Galileo 2020 (Q3541550): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): ‘Galileo 2020’ at the Joint School Galileo Winzerla Multi-professional cooperation is an important building block for a modern and sustainable school to ensure individual support, ensure education and opportunities fairness and promote teachers in their professionalism, cooperation and health. Teamteaching means to plan, perform and reflect lessons “in tandem”. A social pedagogical specialist accompanies a class throughout the day of instruc...) |
(Changed label, description and/or aliases in en: translated_label) |
||
| label / en | label / en | ||
Galileo 2020 | |||
Revision as of 22:23, 17 November 2021
Project Q3541550 in Germany
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Galileo 2020 |
Project Q3541550 in Germany |
Statements
547,558.53 Euro
0 references
684,448.16 Euro
0 references
80.0 percent
0 references
1 August 2018
0 references
31 July 2022
0 references
Kindersprachbrücke Jena e.V.
0 references
50°54'32.44"N, 11°34'31.40"E
0 references
07745 Jena
0 references
'Galileo 2020' an der Gemeinschaftsschule Galileo Winzerla Die multiprofessionelle Zusammenarbeit ist ein wichtiger Baustein für eine moderne und zukunftsfähige Schule, um individuelle Förderung zu gewährleisten, Bildungs- und Chancengerechtigkeit herzustellen und Lehrer*innen in ihrer Professionalität, Kooperationsfähigkeit und Gesundheit zu fördern. Teamteaching heißt Unterricht „im Tandem“ zu planen, durchzuführen und zu reflektieren. Eine sozialpädagogische Fachkraft begleitet eine Klasse den gesamten Unterrichtstag und arbeitet mit verschiedenen Lehrkräften zusammen. Dieses permanente Zweipädagog*innensystem zeichnet sich durch eine hohe Personalkonstanz trotz Fachlehrer*innenwechsel, gemeinsam getragene Verantwortung, Komplexitätsreduktion (z.B. durch Kleingruppenarbeit), unmittelbares Störungsmanagement und einen ganzheitlichen Blick auf Gruppendynamik und den individuellen Lernprozess aus. Somit können heterogene Bedürfnisse und Problemlagen einzelner Schüler*innen berücksichtigt, offene Lernformen mit vielfältigen Möglichkeiten der Differenzierung eingesetzt und Elternarbeit intensiviert werden. Neben der Betreuung der Lernenden soll die Unterrichtsentwicklung innerhalb der Schule vorangetrieben werden, indem eine professionelle Lerngemeinschaft aus den Tandems gebildet wird, mit dem Ziel, einen freien Experimentierraum zu nutzen, um neue Unterrichtsformen, Formate etc. zu erproben. Diese Lerngemeinschaft kommt zu regelmäßigen Arbeitstreffen zusammen. Durch Unterrichtsbeobachtungen sowie kollegiale Unterrichtshospitationen und den daran anknüpfenden Austausch darüber sollen Methoden und Materialien erarbeitet werden, die für die Weiterentwicklung von Unterricht genutzt werden sollen. Solche Impulse, Veränderungen, Erprobungen und Erfahrungen sollen transparent (für das Lehrerkollegium, der Öffentlichkeit und den Eltern und Schüler*innen) dokumentiert werden. Die Dokumentation soll dabei vorrangig Aufgabe der drei Teamteachenden an der Schule sein. Zudem soll die Unterrichtsentwicklung in der gesamten Schule vorgestellt und weiterentwickelt werden. An der Gemeinschaftsschule Galileo Winzerla wird in 3 Klassen die Maßnahme umgesetzt. Die Sozialpädagogischen Teamteacher*innen werden in zwei 9. Klassen und einer 7. Klasse eingesetzt. (German)
0 references
‘Galileo 2020’ at the Joint School Galileo Winzerla Multi-professional cooperation is an important building block for a modern and sustainable school to ensure individual support, ensure education and opportunities fairness and promote teachers in their professionalism, cooperation and health. Teamteaching means to plan, perform and reflect lessons “in tandem”. A social pedagogical specialist accompanies a class throughout the day of instruction and works with various teachers. This permanent two-pedagogical system is characterised by a high level of staff consistency despite the change of specialist teachers*, shared responsibility, reduction of complexity (e.g. through small group work), immediate fault management and a holistic view of group dynamics and the individual learning process. Thus, heterogeneous needs and problems of individual pupils can be taken into account, open learning forms with various possibilities of differentiation can be used, and parental work can be intensified. In addition to the supervision of learners, teaching development within the school is to be promoted by forming a professional learning community from the tandems, with the aim of using a free experimental space to test new forms of teaching, formats, etc. This learning community meets at regular working meetings. The aim is to develop methods and materials to be used for the further development of teaching by means of educational observations as well as collegial teaching sessions and subsequent exchanges. Such impulses, changes, trials and experiences should be documented in a transparent manner (for the teachers’ college, the public and the parents and students). The documentation should be the primary task of the three team staff at the school. In addition, teaching development will be presented and further developed throughout the school. The action will be implemented in 3 classes at the Galileo Vinzerla Community School. The social pedagogical teamteachers are employed in two 9th grades and a 7th grade. (English)
17 November 2021
0 references
Identifiers
DE_TEMPORARY_ESF_137462
0 references