‘Class work’ at the State Rule School Ulrich-von-Hutten in Erfurt (Q3532706): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.1019637501877534) |
||||||||||||||
| (One intermediate revision by the same user not shown) | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / summary: The core method is a systemic case management that takes into account the individual, school, family and peergroup influencing factors and is aimed at reducing disadvantages and enabling them to attend regular schooling. The target group focuses on pupils from grades 7 to 9 with learning difficulties and psycho-social problems, including young people of non-German origin. Individual learning periods, a time-out group, practical days, working groups, outreach work and absence monitoring are essential elements of the provision of help. Early prevention from class 5 and timely intervention to avoid drop-out syndrome are part of the project assignment. To stabilise the overall situation, parents and other family members are also involved in case management. This involves e.g. everyday and educational aids or the clarification of residence law issues. The form of work is social and pedagogical co-working in the school house with daily intervention planning and joint monitoring of progress. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.1019637501877534
| |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
16 February 2024
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 16 February 2024 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 13:38, 7 March 2024
Project Q3532706 in Germany
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ‘Class work’ at the State Rule School Ulrich-von-Hutten in Erfurt |
Project Q3532706 in Germany |
Statements
250,914.72 Euro
0 references
313,643.4 Euro
0 references
80.0 percent
0 references
1 January 2021
0 references
31 July 2022
0 references
'KiK' - Verein für mobile und gemeindenahe Sozialarbeit e.V.
0 references
50°58'36.19"N, 11°1'39.43"E
0 references
50°58'36.19"N, 11°1'39.43"E
0 references
99084 Erfurt
0 references
Die Kernmethode ist ein systemisches Case Management, das die individuellen, schulischen, familiären und peergroupbezogenen Einflussfaktoren in den Blick nimmt und darauf gerichtet ist, Benachteiligungen abzubauen und zum regelmäßigen Schulbesuch zu befähigen. Zur Zielgruppe gehören schwerpunktmäßg Schüler*innen der Klassenstufen 7 bis 9 mit Lernschwierigkeiten und psycho-sozialen Problematiken, darunter Jugendliche nicht-deutscher Herkunftssprache. Individuelle Lernzeiten, eine Time-Out-Gruppe, Praxistage, Arbeitsgemeinschaften, aufsuchende Arbeit und ein Absenzmonitoring sind wesentliche Elemente der Hilfeerbringung. Die frühe Prävention ab Klasse 5 und die zeitnahe Intervention zur Vermeidung des Drop-out-Syndroms gehören zum Projektauftrag. Zur Stabilisierung der Gesamtsituation werden auch Eltern und andere Familienmitglieder in das Case Management einbezogen. Dabei geht es z.B. um Alltags- und Erziehungshilfen oder die Klärung aufenthaltsrechtlicher Fragen. Die Arbeitsform ist soziales und pädagogisches Co-Working im Schulhaus mit tagesaktueller Interventionsplanung und gemeinsamer Fortschrittskontrolle. (German)
0 references
The core method is a systemic case management that takes into account the individual, school, family and peergroup influencing factors and is aimed at reducing disadvantages and enabling them to attend regular schooling. The target group focuses on pupils from grades 7 to 9 with learning difficulties and psycho-social problems, including young people of non-German origin. Individual learning periods, a time-out group, practical days, working groups, outreach work and absence monitoring are essential elements of the provision of help. Early prevention from class 5 and timely intervention to avoid drop-out syndrome are part of the project assignment. To stabilise the overall situation, parents and other family members are also involved in case management. This involves e.g. everyday and educational aids or the clarification of residence law issues. The form of work is social and pedagogical co-working in the school house with daily intervention planning and joint monitoring of progress. (English)
17 November 2021
0.1019637501877534
0 references
La méthode de base est une gestion de cas systémique qui prend en compte les facteurs d’influence individuels, scolaires, familiaux et liés aux peergroups et vise à réduire les désavantages et à permettre la fréquentation régulière de l’école. Le groupe cible est axé sur les élèves des classes 7 à 9 ayant des difficultés d’apprentissage et des problèmes psycho-sociaux, y compris les jeunes de langue d’origine non allemande. Les temps d’apprentissage individuels, un groupe time-out, des journées pratiques, des communautés de travail, un travail de recherche et un suivi de l’absentéisme sont des éléments essentiels de la fourniture de l’aide. La prévention précoce à partir de la classe 5 et l’intervention rapide pour éviter le syndrome de dérivation font partie du contrat de projet. Afin de stabiliser la situation globale, les parents et les autres membres de la famille sont également impliqués dans la gestion des dossiers. Il s’agit par exemple d’aides à la vie quotidienne et d’éducation ou de clarification des questions relatives au droit de séjour. La forme de travail est le co-working social et pédagogique dans la maison d’école, avec une planification quotidienne des interventions et un contrôle conjoint des progrès. (French)
9 December 2021
0 references
De kernmethode is een systemisch casemanagement waarbij rekening wordt gehouden met individuele, school-, gezins- en collegiale factoren die factoren beïnvloeden en gericht is op het verminderen van nadelen en het mogelijk maken om regelmatig onderwijs te volgen. De doelgroep richt zich op leerlingen van de rangen 7 tot 9 met leerproblemen en psychosociale problemen, waaronder jongeren van niet-Duitse afkomst. Individuele leerperioden, een time-outgroep, praktische dagen, werkgroepen, outreachwerk en afwezigheidsmonitoring zijn essentiële elementen voor het verlenen van hulp. Vroegtijdige preventie van klasse 5 en tijdige interventie om uitvalsyndroom te voorkomen maken deel uit van de projectopdracht. Om de algemene situatie te stabiliseren, zijn ook ouders en andere familieleden betrokken bij het casemanagement. Het gaat hierbij bijvoorbeeld om dagelijkse en educatieve hulpmiddelen of om verduidelijking van kwesties in verband met het verblijfsrecht. De vorm van het werk is sociaal en pedagogisch samenwerken in het schoolhuis met dagelijkse interventieplanning en gezamenlijke monitoring van de vooruitgang. (Dutch)
21 December 2021
0 references
Il metodo di base è una gestione sistemica dei casi che tiene conto dei fattori che influenzano l'individuo, la scuola, la famiglia e i gruppi paritari e mira a ridurre gli svantaggi e a consentire loro di frequentare la scolarizzazione regolare. Il gruppo target si concentra sugli alunni dei gradi 7-9 con difficoltà di apprendimento e problemi psico-sociali, compresi i giovani di origine non tedesca. Periodi di apprendimento individuali, un gruppo di time-out, giornate pratiche, gruppi di lavoro, attività di sensibilizzazione e monitoraggio delle assenze sono elementi essenziali per fornire assistenza. La prevenzione precoce dalla classe 5 e l'intervento tempestivo per evitare la sindrome da abbandono sono parte dell'incarico del progetto. Per stabilizzare la situazione generale, i genitori e gli altri familiari sono coinvolti anche nella gestione dei casi. Ciò comporta, ad esempio, aiuti quotidiani ed educativi o il chiarimento delle questioni relative al diritto di soggiorno. La forma di lavoro è il co-working sociale e pedagogico nella casa scolastica, con una pianificazione quotidiana dell'intervento e un monitoraggio congiunto dei progressi. (Italian)
20 January 2022
0 references
El método básico es una gestión sistémica de casos que tiene en cuenta los factores que influyen en el individuo, la escuela, la familia y el grupo de pares y tiene por objeto reducir las desventajas y permitirles asistir a la escolaridad regular. El grupo destinatario se centra en los alumnos de los grados 7 a 9 con dificultades de aprendizaje y problemas psicosociales, incluidos los jóvenes de origen no alemán. Los períodos de aprendizaje individuales, un grupo de tiempo de espera, días prácticos, grupos de trabajo, trabajo de divulgación y supervisión de las ausencias son elementos esenciales de la prestación de ayuda. La prevención temprana de la clase 5 y la intervención oportuna para evitar el síndrome de abandono escolar forman parte de la asignación del proyecto. Para estabilizar la situación general, los padres y otros miembros de la familia también participan en la gestión de casos. Esto implica, por ejemplo, ayudas diarias y educativas o la aclaración de cuestiones relativas al derecho de residencia. La forma de trabajo es el cotrabajo social y pedagógico en la casa escolar con la planificación diaria de la intervención y el seguimiento conjunto del progreso. (Spanish)
23 January 2022
0 references
Den centrale metode er en systemisk sagsbehandling, der tager hensyn til de faktorer, der påvirker individet, skolen, familien og peergruppen, og som har til formål at mindske ulemperne og sætte dem i stand til at gå i regelmæssig skolegang. Målgruppen fokuserer på elever fra 7 til 9 med indlæringsvanskeligheder og psykosociale problemer, herunder unge af ikke-tysk oprindelse. Individuelle læringsperioder, en timeout-gruppe, praktiske dage, arbejdsgrupper, opsøgende arbejde og overvågning af fravær er afgørende elementer i leveringen af hjælp. Tidlig forebyggelse fra klasse 5 og rettidig indgriben for at undgå frafaldssyndrom er en del af projektopgaven. For at stabilisere den overordnede situation er forældre og andre familiemedlemmer også involveret i sagsbehandlingen. Det drejer sig f.eks. om hverdags- og uddannelsesmæssige hjælpemidler eller afklaring af spørgsmål vedrørende opholdsret. Arbejdets form er socialt og pædagogisk samarbejde i skolehuset med daglig interventionsplanlægning og fælles overvågning af fremskridt. (Danish)
15 July 2022
0 references
Η βασική μέθοδος είναι μια συστημική διαχείριση υποθέσεων που λαμβάνει υπόψη τους παράγοντες που επηρεάζουν τους μεμονωμένους, τους σχολικούς, τους οικογενειακούς και τους ομοτίμους και έχει ως στόχο τη μείωση των μειονεκτημάτων και την παροχή της δυνατότητας σε αυτούς να παρακολουθήσουν την τακτική σχολική φοίτηση. Η ομάδα-στόχος επικεντρώνεται σε μαθητές από 7 έως 9 βαθμούς με μαθησιακές δυσκολίες και ψυχοκοινωνικά προβλήματα, συμπεριλαμβανομένων των νέων μη γερμανικής καταγωγής. Οι ατομικές περίοδοι μάθησης, η ομάδα χρονικού ορίου, οι πρακτικές ημέρες, οι ομάδες εργασίας, οι εργασίες προβολής και η παρακολούθηση των απουσιών αποτελούν ουσιώδη στοιχεία της παροχής βοήθειας. Η έγκαιρη πρόληψη από την κατηγορία 5 και η έγκαιρη παρέμβαση για την αποφυγή του συνδρόμου εγκατάλειψης του σχολείου αποτελούν μέρος της ανάθεσης του έργου. Για να σταθεροποιηθεί η συνολική κατάσταση, οι γονείς και άλλα μέλη της οικογένειας συμμετέχουν επίσης στη διαχείριση υποθέσεων. Αυτό περιλαμβάνει π.χ. καθημερινά και εκπαιδευτικά βοηθήματα ή την αποσαφήνιση ζητημάτων δικαίου διαμονής. Η μορφή της εργασίας είναι κοινωνική και παιδαγωγική συνεργασία στο σχολείο με καθημερινό σχεδιασμό παρέμβασης και από κοινού παρακολούθηση της προόδου. (Greek)
15 July 2022
0 references
Osnovna metoda je sustavno upravljanje predmetima kojim se uzimaju u obzir čimbenici koji utječu na pojedince, škole, obitelj i skupine vršnjaka, a cilj joj je smanjiti nedostatke i omogućiti im redovito školovanje. Ciljna skupina usmjerena je na učenike od 7. do 9. razreda s poteškoćama u učenju i psihosocijalnim problemima, uključujući mlade osobe nenjemačkog podrijetla. Pojedinačna razdoblja učenja, vremenska skupina, praktični dani, radne skupine, informativni rad i praćenje odsutnosti ključni su elementi pružanja pomoći. Rana prevencija od 5. razreda i pravovremena intervencija kako bi se izbjegao sindrom ispadanja dio su projektnog zadatka. Kako bi se stabilizirala opća situacija, u upravljanje predmetima uključeni su i roditelji i drugi članovi obitelji. To uključuje npr. svakodnevnu i obrazovnu pomoć ili pojašnjenje pitanja prava boravišta. Oblik rada je socijalni i pedagoški co-working u školskoj kući s dnevnim interventnim planiranjem i zajedničkim praćenjem napretka. (Croatian)
15 July 2022
0 references
Metoda de bază este o gestionare sistemică a cazurilor, care ia în considerare factorii de influență individuali, școlari, familiali și peergroup și are ca scop reducerea dezavantajelor și permiterea acestora să frecventeze școlarizarea regulată. Grupul țintă se axează pe elevii din clasele 7-9 cu dificultăți de învățare și probleme psihosociale, inclusiv tineri de origine non-germană. Perioadele individuale de învățare, un grup de pauză, zile practice, grupuri de lucru, activități de informare și monitorizarea absenței sunt elemente esențiale ale furnizării de ajutor. Prevenirea timpurie din clasa 5 și intervenția în timp util pentru a evita sindromul abandonului școlar fac parte din atribuirea proiectului. Pentru a stabiliza situația generală, părinții și alți membri ai familiei sunt, de asemenea, implicați în gestionarea cazurilor. Acest lucru implică, de exemplu, ajutoare de zi cu zi și educaționale sau clarificarea aspectelor legate de legislația privind reședința. Forma de muncă este colaborarea socială și pedagogică în școală, cu planificarea zilnică a intervenției și monitorizarea comună a progresului. (Romanian)
15 July 2022
0 references
Základnou metódou je systémové riadenie prípadov, ktoré zohľadňuje faktory ovplyvňujúce individuálne, školské, rodinné a partnerské skupiny a je zamerané na zníženie znevýhodnení a umožnenie ich pravidelnej školskej dochádzky. Cieľová skupina sa zameriava na žiakov zo 7. až 9. ročníka s poruchami učenia a psychosociálnymi problémami vrátane mladých ľudí iného ako nemeckého pôvodu. Základnými prvkami poskytovania pomoci sú individuálne študijné obdobia, pracovná skupina, pracovné dni, pracovné skupiny, osvetová práca a monitorovanie neprítomnosti. Súčasťou projektovej úlohy je včasná prevencia z triedy 5 a včasná intervencia na zabránenie syndrómu predčasného ukončenia školskej dochádzky. S cieľom stabilizovať celkovú situáciu sa na riadení prípadov podieľajú aj rodičia a iní rodinní príslušníci. To zahŕňa napr. každodenné a vzdelávacie pomôcky alebo objasnenie otázok týkajúcich sa práva na pobyt. Formou práce je sociálna a pedagogická spolupráca v školskom dome s denným plánovaním zásahov a spoločným monitorovaním pokroku. (Slovak)
15 July 2022
0 references
Il-metodu ewlieni huwa ġestjoni sistemika tal-każijiet li tqis il-fatturi li jinfluwenzaw l-individwu, l-iskola, il-familja u l-grupp ta’ pari u għandha l-għan li tnaqqas l-iżvantaġġi u tippermettilhom jattendu edukazzjoni regolari. Il-grupp fil-mira jiffoka fuq studenti mill-gradi 7 sa 9 b’diffikultajiet fit-tagħlim u problemi psikosoċjali, inklużi żgħażagħ ta’ oriġini mhux Ġermaniża. Il-perjodi ta’ tagħlim individwali, grupp ta’ time-out, jiem prattiċi, gruppi ta’ ħidma, xogħol ta’ komunikazzjoni u monitoraġġ tan-nuqqas huma elementi essenzjali tal-għoti tal-għajnuna. Il-prevenzjoni bikrija mill-klassi 5 u intervent f’waqtu biex jiġi evitat is-sindromu ta’ tluq bikri mill-iskola huma parti mill-assenjazzjoni tal-proġett. Sabiex tiġi stabbilizzata s-sitwazzjoni ġenerali, il-ġenituri u membri oħra tal-familja huma involuti wkoll fil-ġestjoni tal-każijiet. Dan jinvolvi pereżempju għajnuniet ta’ kuljum u edukattivi jew il-kjarifika ta’ kwistjonijiet ta’ liġi dwar ir-residenza. Il-forma tax-xogħol hija l-koħidma soċjali u pedagoġika fid-dar tal-iskola b’ippjanar ta’ intervent ta’ kuljum u monitoraġġ konġunt tal-progress. (Maltese)
15 July 2022
0 references
O método principal é um gerenciamento de casos sistêmico que leva em conta os fatores que influenciam o indivíduo, a escola, a família e o grupo de pares e visa reduzir as desvantagens e permitir-lhes frequentar a escolaridade regular. O grupo-alvo centra-se nos alunos do 7.º ao 9.º ano com dificuldades de aprendizagem e problemas psicossociais, incluindo jovens de origem não alemã. Períodos de aprendizagem individuais, um grupo de tempo livre, dias práticos, grupos de trabalho, trabalho de sensibilização e acompanhamento de ausências são elementos essenciais da prestação de ajuda. A prevenção precoce da classe 5 e a intervenção atempada para evitar a síndrome de abandono fazem parte da atribuição do projeto. Para estabilizar a situação geral, os pais e outros membros da família também estão envolvidos na gestão de casos. Trata-se, por exemplo, de ajudas quotidianas e educativas ou de clarificação de questões relacionadas com a legislação em matéria de residência. A forma de trabalho é o cotrabalho social e pedagógico na escola, com planejamento de intervenção diária e acompanhamento conjunto do progresso. (Portuguese)
15 July 2022
0 references
Keskeinen menetelmä on systeeminen asianhallinta, jossa otetaan huomioon yksilön, koulun, perheen ja vertaisryhmän vaikuttavat tekijät ja jolla pyritään vähentämään haittoja ja antamaan heille mahdollisuus osallistua säännölliseen koulutukseen. Kohderyhmässä ovat oppilaat, joiden oppiasteet ovat 7–9 ja joilla on oppimisvaikeuksia ja psykososiaalisia ongelmia, mukaan lukien muuta kuin saksalaista alkuperää olevat nuoret. Yksilölliset oppimisjaksot, aikakatkaisuryhmä, käytännön päivät, työryhmät, tiedotustyö ja poissaolojen seuranta ovat keskeisiä osatekijöitä avun tarjoamisessa. Varhainen ennaltaehkäisy luokasta 5 ja oikea-aikainen puuttuminen koulunkäynnin keskeyttämisen oireyhtymän välttämiseksi ovat osa projektin toimeksiantoa. Kokonaistilanteen vakauttamiseksi myös vanhemmat ja muut perheenjäsenet osallistuvat tapausten hallinnointiin. Tähän kuuluu esimerkiksi päivittäisiä apuvälineitä ja koulutusapuja tai oleskeluoikeutta koskevien kysymysten selkiyttämistä. Työn muoto on sosiaalinen ja pedagoginen yhteistyö koulutalossa päivittäisen interventiosuunnittelun ja edistymisen yhteisen seurannan avulla. (Finnish)
15 July 2022
0 references
Podstawową metodą jest systemowe zarządzanie sprawami, które uwzględnia czynniki wpływające na jednostkę, szkołę, rodzinę i grupę rówieśników oraz ma na celu zmniejszenie niedogodności i umożliwienie im regularnego uczęszczania do szkoły. Grupa docelowa skupia się na uczniach w grupach zaszeregowania 7-9 z trudnościami w nauce i problemach psychospołecznych, w tym młodzieży pochodzenia niemieckiego. Indywidualne okresy nauki, grupa czasowa, dni praktyczne, grupy robocze, prace informacyjne i monitorowanie nieobecności to podstawowe elementy udzielania pomocy. Wczesna prewencja z klasy 5 i terminowa interwencja w celu uniknięcia zespołu porzucenia są częścią zadania projektu. W celu ustabilizowania ogólnej sytuacji w zarządzaniu sprawami uczestniczą również rodzice i inni członkowie rodziny. Obejmuje to np. pomoce codzienne i edukacyjne lub wyjaśnienie kwestii prawa pobytu. Formą pracy jest co-working społeczny i pedagogiczny w domu szkolnym z codziennym planowaniem interwencji i wspólnym monitorowaniem postępu. (Polish)
15 July 2022
0 references
Temeljna metoda je sistemsko vodenje primerov, ki upošteva dejavnike, ki vplivajo na posameznika, šolo, družino in medsebojne skupine, njen cilj pa je zmanjšati prikrajšanost in jim omogočiti redno šolanje. Ciljna skupina se osredotoča na učence iz 7. do 9. razreda z učnimi težavami in psihosocialnimi težavami, vključno z mladimi nenemškega porekla. Individualna učna obdobja, skupina za časovno omejitev, praktični dnevi, delovne skupine, dejavnosti ozaveščanja in spremljanje odsotnosti so bistveni elementi zagotavljanja pomoči. Zgodnje preprečevanje iz 5. razreda in pravočasna intervencija za preprečevanje sindroma osipa sta del projektne naloge. Da bi stabilizirali splošno stanje, so v vodenje zadev vključeni tudi starši in drugi družinski člani. To vključuje npr. vsakodnevne in izobraževalne pripomočke ali pojasnitev vprašanj v zvezi z zakonodajo o prebivanju. Oblika dela je socialno in pedagoško sodelovanje v šolski hiši z dnevnim načrtovanjem intervencij in skupnim spremljanjem napredka. (Slovenian)
15 July 2022
0 references
Hlavní metodou je systémové řízení případů, které zohledňuje jednotlivce, školy, rodinu a skupiny, které ovlivňují faktory, a je zaměřeno na snížení nevýhod a umožnění jim navštěvovat pravidelnou školní docházku. Cílová skupina se zaměřuje na žáky od 7. do 9. tříd s poruchami učení a psychosociálními problémy, včetně mladých lidí neněmeckého původu. Nezbytnými prvky poskytování pomoci jsou jednotlivá období učení, skupina pro přestávku, praktické dny, pracovní skupiny, informační činnost a monitorování nepřítomnosti. Součástí projektu je včasná prevence ze třídy 5 a včasná intervence, aby se zabránilo syndromu předčasného ukončování školní docházky. V zájmu stabilizace celkové situace jsou do správy případů zapojeni i rodiče a další rodinní příslušníci. To se týká např. každodenních a vzdělávacích pomůcek nebo vyjasnění otázek práva pobytu. Formou práce je sociální a pedagogická spolupráce ve školním domě s každodenním plánováním zásahů a společným sledováním pokroku. (Czech)
15 July 2022
0 references
Pagrindinis metodas yra sisteminis bylų valdymas, kurį taikant atsižvelgiama į individualius, mokyklos, šeimos ir bendraamžių grupių veiksnius, taip pat siekiama sumažinti nepalankias sąlygas ir sudaryti jiems sąlygas reguliariai lankyti mokyklą. Tikslinė grupė daugiausia dėmesio skiria 7–9 klasių moksleiviams, turintiems mokymosi sunkumų ir psichosocialinių problemų, įskaitant ne Vokietijos kilmės jaunimą. Individualūs mokymosi laikotarpiai, darbo laiko grupė, praktinės dienos, darbo grupės, informavimo darbas ir nebuvimo darbe stebėjimas yra esminiai pagalbos teikimo elementai. Ankstyva prevencija nuo 5 klasės ir savalaikis įsikišimas siekiant išvengti mokyklos nebaigimo sindromo yra projekto užduoties dalis. Siekiant stabilizuoti bendrą padėtį, į bylų valdymą taip pat įtraukiami tėvai ir kiti šeimos nariai. Tai apima, pvz., kasdienes ir švietimo priemones arba gyvenamosios vietos teisės klausimų išaiškinimą. Darbo forma yra socialinis ir pedagoginis bendradarbiavimas mokyklos namuose, kasdien planuojant intervencines priemones ir bendrai stebint pažangą. (Lithuanian)
15 July 2022
0 references
Pamatmetode ir sistēmiska lietu pārvaldība, kurā ņemti vērā individuālie, skolas, ģimenes un līdzinieku grupas ietekmējošie faktori, un tās mērķis ir mazināt trūkumus un ļaut viņiem apmeklēt regulāru izglītību. Mērķgrupa koncentrējas uz skolēniem no 7. līdz 9. klasei ar mācīšanās grūtībām un psihosociālām problēmām, tostarp jauniešiem, kas nav Vācijas pilsoņi. Būtiski elementi palīdzības sniegšanā ir individuāli mācību periodi, darba grupa, praktiskas dienas, darba grupas, informatīvs darbs un prombūtnes uzraudzība. Projekta uzdevumā ietilpst agrīna profilakse no 5. klases un savlaicīga iejaukšanās, lai izvairītos no pamešanas sindroma. Lai stabilizētu vispārējo situāciju, lietu pārvaldībā ir iesaistīti arī vecāki un citi ģimenes locekļi. Tas ietver, piemēram, ikdienas un izglītojošus palīglīdzekļus vai uzturēšanās tiesību jautājumu precizēšanu. Darba forma ir sociālā un pedagoģiskā sadarbība skolas mājā ar ikdienas intervences plānošanu un kopīgu progresa uzraudzību. (Latvian)
15 July 2022
0 references
Основният метод е системно управление на случаите, при което се вземат предвид факторите, влияещи върху отделния човек, училището, семейството и връстниците, и има за цел да намали недостатъците и да им даде възможност да посещават редовно училище. Целевата група е съсредоточена върху ученици от 7 до 9 клас с трудности при ученето и психо-социални проблеми, включително млади хора от негермански произход. Индивидуалните периоди на обучение, групата за прекъсване на времето, практическите дни, работните групи, работата по осведомяване и наблюдението на отсъствията са съществени елементи от предоставянето на помощ. Ранната превенция от клас 5 и навременната намеса за избягване на синдрома на преждевременно напускане на училище са част от задачата по проекта. За да се стабилизира цялостното положение, родителите и другите членове на семейството също участват в управлението на случаите. Това включва например ежедневни и образователни помощни средства или изясняване на въпроси, свързани с правото на пребиваване. Формата на работа е социална и педагогическа съвместна работа в училищната къща с ежедневно планиране на интервенцията и съвместно наблюдение на напредъка. (Bulgarian)
15 July 2022
0 references
Az alapvető módszer egy rendszerszintű ügykezelés, amely figyelembe veszi az egyéni, iskolai, családi és társascsoportokat befolyásoló tényezőket, és célja a hátrányok csökkentése és a rendszeres iskoláztatásban való részvétel lehetővé tétele. A célcsoport a 7–9. évfolyamból tanulási nehézségekkel és pszichoszociális problémákkal küzdő tanulókra összpontosít, beleértve a nem német származású fiatalokat is. Az egyéni tanulási időszakok, az időtúllépési csoport, a gyakorlati napok, a munkacsoportok, a tájékoztatási munka és a távollétek nyomon követése a segítségnyújtás alapvető elemei. Az 5. osztály korai megelőzése és a lemorzsolódás elkerülését célzó, időben történő beavatkozás a projekt megbízásának részét képezi. Az általános helyzet stabilizálása érdekében a szülők és más családtagok is részt vesznek az ügykezelésben. Ez magában foglalja például a mindennapi és oktatási segédeszközöket vagy a tartózkodási joggal kapcsolatos kérdések tisztázását. A munka formája szociális és pedagógiai együttműködés az iskolaházban, napi beavatkozási tervezéssel és a haladás közös nyomon követésével. (Hungarian)
15 July 2022
0 references
Is é an príomhmhodh bainistíochta cásanna córasacha a chuireann san áireamh na tosca a mbíonn tionchar ag an duine aonair, an scoil, an teaghlach agus an piarghrúpa orthu agus atá dírithe ar mhíbhuntáistí a laghdú agus cur ar a gcumas freastal ar scolaíocht rialta. Díríonn an spriocghrúpa ar dhaltaí ó ghrád 7 go grád 9 a bhfuil deacrachtaí foghlama agus fadhbanna síceasóisialta acu, lena n-áirítear daoine óga nach de bhunadh Gearmánach iad. Is gnéithe riachtanacha de sholáthar na cabhrach iad tréimhsí foghlama aonair, grúpa thar am, laethanta praiticiúla, meithleacha, obair for-rochtana agus faireachán ar neamhláithreacht. Tá cosc luath ó rang 5 agus idirghabháil thráthúil chun siondróm luathfhágála a sheachaint mar chuid den sannadh tionscadail. Chun an staid fhoriomlán a chobhsú, tá tuismitheoirí agus baill teaghlaigh eile páirteach freisin i mbainistíocht cásanna. Baineann sé seo e.g. áiseanna laethúla agus oideachais nó soiléiriú ar shaincheisteanna dlí cónaithe. Is é an cineál oibre ná comhoibriú sóisialta agus oideolaíoch sa teach scoile le pleanáil idirghabhála laethúil agus monatóireacht chomhpháirteach ar dhul chun cinn. (Irish)
15 July 2022
0 references
Kärnmetoden är en systemisk ärendehantering som tar hänsyn till faktorer som påverkar individen, skolan, familjen och gruppen och syftar till att minska nackdelarna och göra det möjligt för dem att gå i regelbunden skolgång. Målgruppen är inriktad på elever från årskurs 7–9 med inlärningssvårigheter och psykosociala problem, inklusive ungdomar av icke-tyskt ursprung. Individuella studieperioder, en time out-grupp, praktiska dagar, arbetsgrupper, uppsökande arbete och övervakning av frånvaro är viktiga inslag i tillhandahållandet av hjälp. Tidigt förebyggande från klass 5 och snabba insatser för att undvika avhoppssyndrom är en del av projektuppdraget. För att stabilisera den övergripande situationen deltar föräldrar och andra familjemedlemmar också i ärendehanteringen. Detta inbegriper t.ex. vardags- och utbildningshjälpmedel eller klargöranden av frågor som rör bosättningsrätt. Arbetsformen är socialt och pedagogiskt samarbete i skolhuset med daglig interventionsplanering och gemensam uppföljning av framstegen. (Swedish)
15 July 2022
0 references
Põhimeetod on süsteemne juhtumihaldus, milles võetakse arvesse üksikisikut, kooli, perekonda ja eakaaslaste rühma mõjutavaid tegureid ning mille eesmärk on vähendada ebasoodsaid asjaolusid ja võimaldada neil käia tavakoolis. Sihtrühm keskendub 7.–9. klassi õpilastele, kellel on õpiraskused ja psühhosotsiaalsed probleemid, sealhulgas mittesaksa päritolu noortele. Individuaalsed õppeperioodid, väljasõidurühm, praktilised päevad, töörühmad, teavitustöö ja puudumise jälgimine on abi andmise olulised elemendid. Projekti ülesanne on varajane ennetamine 5. klassist ja õigeaegne sekkumine koolist väljalangemise sündroomi vältimiseks. Üldise olukorra stabiliseerimiseks on juhtumite haldamisse kaasatud ka vanemad ja teised pereliikmed. See hõlmab näiteks igapäevaseid ja hariduslikke abivahendeid või elukohaõiguse küsimuste selgitamist. Töö vorm on sotsiaalne ja pedagoogiline koostöö koolimajas igapäevase sekkumise planeerimise ja edusammude ühise jälgimisega. (Estonian)
15 July 2022
0 references
16 February 2024
0 references
Identifiers
DE_TEMPORARY_ESF_128669
0 references