Lake Constance Gardens: School gardens — networked learning across countries. A project for the sustainable, cross-border development of school gardens around Lake Constance (Q4297951): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Attach the beneficiary based on the string) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (5 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Hoteller i nærheden af Lake Constance Gardens Skolehaver — netværksbaseret læring på tværs af lande. Et projekt for bæredygtig, grænseoverskridende udvikling af skolehaver omkring Bodensøen | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Gairdíní Constance Loch: Gairdíní scoile — foghlaim líonraithe ar fud na dtíortha. Tionscadal d’fhorbairt inbhuanaithe trasteorann gairdíní scoile timpeall Loch Constance | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
De tuinen van het Bodenmeer: Schooltuinen — genetwerkt leren in verschillende landen. Een project voor de duurzame, grensoverschrijdende ontwikkeling van schooltuinen rond het Bodenmeer | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Ogrody Jeziora Bodeńskiego: Ogrody szkolne – nauka sieciowa w różnych krajach. Projekt na rzecz zrównoważonego, transgranicznego rozwoju ogrodów szkolnych wokół Jeziora Bodeńskiego | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Κήποι Λίμνης Κονστάνς: Σχολικοί κήποι — δικτυωμένη μάθηση σε όλες τις χώρες. Ένα έργο για τη βιώσιμη, διασυνοριακή ανάπτυξη σχολικών κήπων γύρω από τη λίμνη της Κωνσταντίας | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Bodamské zahrady: Školní zahrady – síťové učení napříč zeměmi. Projekt udržitelného přeshraničního rozvoje školních zahrad v okolí Bodamského jezera | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Giardini del Lago di Costanza: Orti scolastici — apprendimento in rete tra i paesi. Un progetto per lo sviluppo sostenibile e transfrontaliero degli orti scolastici intorno al Lago di Costanza | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Restauranger i närheten av Lake Constance Gardens Skolträdgårdar – nätverkande lärande över länder. Ett projekt för hållbar, gränsöverskridande utveckling av skolträdgårdar runt Bodensjön | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Bodenski vrtovi: Šolski vrtovi – mrežno učenje po državah. Projekt za trajnostni čezmejni razvoj šolskih vrtov okoli Bodenskega jezera | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Constance’i järve aiad: Kooliaiad – võrgupõhine õppimine erinevates riikides. Projekt Constance’i järve ümbruses asuvate kooliaedade jätkusuutlikuks ja piiriüleseks arendamiseks | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Lake Constance Gardens: mukavuudet ja palvelut Koulupuutarhoja – verkostoitunut oppiminen eri maissa. Hanke koulupuutarhojen kestäväksi ja rajat ylittäväksi kehittämiseksi Constance-järven ympäristössä | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Constance ežero sodai: Mokyklų sodai – tinklinis mokymasis įvairiose šalyse. Projektas, skirtas tvariai, tarpvalstybinei mokyklų sodų plėtrai aplink Konstanco ežerą | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Lacul Constance Gardens: Grădinile școlare – învățarea în rețea în toate țările. Un proiect pentru dezvoltarea durabilă și transfrontalieră a grădinilor școlare din jurul lacului Constance | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Jazerá Constance Gardens: Školské záhrady – sieťové vzdelávanie naprieč krajinami. Projekt udržateľného cezhraničného rozvoja školských záhrad okolo Bodamského jazera | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Градините на езерото Констанс: Училищни градини — свързване в мрежа на обучение в различни страни. Проект за устойчиво трансгранично развитие на училищни градини около езерото Констанс | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Lake Constance Gardens: Iskolai kertek – hálózatos tanulás szerte országokban. Projekt a Constance-tó körüli iskolakertek fenntartható, határokon átnyúló fejlesztésére | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Konstances ezera dārzi: Skolas dārzi — tīklota mācīšanās dažādās valstīs. Projekts skolu dārzu ilgtspējīgai pārrobežu attīstībai ap Konstances ezeru | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Vrtovi jezera Constance: Školski vrtovi – umreženo učenje diljem zemalja. Projekt održivog, prekograničnog razvoja školskih vrtova oko jezera Constance | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Jardines del Lago de Constanza: Jardines escolares: aprendizaje en red en todos los países. Un proyecto para el desarrollo sostenible y transfronterizo de jardines escolares alrededor del Lago de Constanza | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Il-Ġonna ta’ Constance tal-Lagi: Ġonna tal-iskola — tagħlim f’netwerk madwar il-pajjiżi. Proġett għall-iżvilupp sostenibbli u transkonfinali ta’ ġonna tal-iskejjel madwar il-Lag Constance | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Restaurantes nas proximidades de Lake Constance Gardens Jardins escolares — aprendizagem em rede entre países. Um projeto para o desenvolvimento sustentável e transfronteiriço de jardins escolares em torno do Lago de Constança | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
Jardins du lac Constance: Jardins scolaires — apprentissage en réseau à travers les pays. Un projet pour le développement durable et transfrontalier des jardins scolaires autour du lac de Constance | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4297951 в Германия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4297951 u Njemačkoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4297951 Németországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4297951 v Německu | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4297951 i Tyskland | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4297951 in Duitsland | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4297951 Saksamaal | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4297951 Saksassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4297951 en Allemagne | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4297951 in Deutschland | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4297951 στη Γερμανία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4297951 sa Ghearmáin | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4297951 in Germania | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4297951 Vācijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4297951 Vokietijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4297951 fil-Ġermanja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4297951 w Niemczech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4297951 na Alemanha | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4297951 în Germania | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4297951 v Nemecku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4297951 v Nemčiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4297951 en Alemania | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4297951 i Tyskland | |||||||||||||||
| Property / summary: Gardens are a central identification element of the international Lake Constance region. They make an invisible bond around the lake, which begins in antiquity and continues to the present day. This also applies in particular to school gardens: from the traditional farm or house garden of the “School Master” and his wife, they develop into an independent mediation tool for children and young people. Unfortunately, their perception has been increasingly forgotten over the past few decades. The Lake Constance Gardens now take up the band again and with the project aim to accompany and support school classes in Switzerland and Germany in the construction and maintenance of a school garden. An extension to other countries is conceivable at a later stage. In this way, so-called “Green Classrooms” are to be created, which connect across national borders and develop exciting forms of cooperation. Already existing school gardens, their experiences and activities should also be integrated. You will receive further support and support through active cooperation. Goal: Make children aware of our nature and make them aware of their adulthood on green issues. Promote understanding of the cultivation and use of regional food. Form and institutionalise a platform for the cooperation of school gardens (new and existing) across national borders. Expected output: 10 new gardens on the Swiss side and 5 on the EU side. The expected change: Children and adolescents come into contact with earth, plants and work in nature early on. Their mindfulness towards nature is increasing. They develop an understanding of how plants grow and what role they play in biiodiversity. Food does not come from the refrigerated shelf, but arises in a complex cycle. However, the process is not so complicated that it cannot be traced even in small size (e.g. in a raised bed, planting box or flower box). In the lessons so far, the topic “garden” is usually only dealt with on the margins. In the future, the topics garden and nutrition will also find space and will be deepened by the teachers taking part in the practical example. In addition, mutual visits can help to build understanding and knowledge for or about comparable institutions in neighbouring countries. Both the administrative level and the individual citizen are encouraged to look “above the plate”. Market analysis in the field of school gardensDesign of a school garden competition in cooperation with all project partners and expert launch school garden competitionSelection WinnerLocal implementationFirst exchange meetings/school garden forumFurther implementations and networkings runControllingThe project is about the creation of new school gardens. The draft competition fiche can be found in the annex. Delimitation: With this project idea something new is created for the Lake Constance gardens/the Lake Constance region. It’s about starting a new project. Until now, Lake Constance gardens have not been active in the field of schools. The school gardens complement the action of nature in the garden or the Long Night of Lake Constance Gardens. The funds for the existing activities of Lake Constance Gardens come from the ordinary budget of the association. The association is financed by membership fees and sponsorship. So it’s not about follow-up funding. There is a clear separation of resources. Important: Letter of 04.09.19 uploaded in the Annex, in which we reply in accordance with Ms Pfister’s letter of 23.4.19. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.3063352342992884
| |||||||||||||||
| Property / beneficiary | Property / beneficiary | ||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Veitshöchheim / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Haver er et centralt identifikationselement i den internationale Bodensøen region. De danner et usynligt bånd omkring søen, som begynder i antikken og fortsætter til i dag. Dette gælder især for skolehaver: fra den traditionelle gård eller hushave af "Skolemesteren" og hans kone udvikler de sig til et uafhængigt mæglingsredskab for børn og unge. Desværre er deres opfattelse i stigende grad blevet glemt i de seneste årtier. Lake Constance Gardens tager nu bandet op igen og med projektet har projektet til formål at ledsage og støtte skoleklasser i Schweiz og Tyskland i opførelsen og vedligeholdelsen af en skolehave. En udvidelse til andre lande er tænkelig på et senere tidspunkt. På den måde skal der skabes såkaldte "grønne klasseværelser", som forbinder på tværs af landegrænser og udvikler spændende former for samarbejde. Allerede eksisterende skolehaver, deres erfaringer og aktiviteter bør også integreres. Du vil modtage yderligere støtte og støtte gennem et aktivt samarbejde. Mål: Gør børn opmærksomme på vores natur og gør dem opmærksomme på deres voksenalder på grønne spørgsmål. Fremme forståelsen af dyrkning og anvendelse af regionale fødevarer. Danne og institutionalisere en platform for samarbejde mellem skolehaver (nye og eksisterende) på tværs af nationale grænser. Forventet output: 10 nye haver på den schweiziske side og 5 på EU-siden. Den forventede ændring: Børn og unge kommer i kontakt med jord, planter og arbejde i naturen tidligt. Deres mindfulness mod naturen er stigende. De udvikler en forståelse af, hvordan planter vokser, og hvilken rolle de spiller i biiodiversitet. Fødevarer kommer ikke fra kølehylden, men opstår i en kompleks cyklus. Processen er dog ikke så kompliceret, at den ikke kan spores selv i lille størrelse (f.eks. i en hævet seng, plantekasse eller blomsterkasse). I lektionerne hidtil behandles emnet "have" normalt kun på margenerne. I fremtiden vil emnerne have og ernæring også finde plads og vil blive uddybet af de lærere, der deltager i det praktiske eksempel. Desuden kan gensidige besøg bidrage til at opbygge forståelse og viden for eller om sammenlignelige institutioner i nabolandene. Både det administrative niveau og den enkelte borger opfordres til at se "over pladen". Markedsanalyse inden for skolehaverDesign af en skolehave konkurrence i samarbejde med alle projektpartnere og ekspert lancere skole haven konkurrencevalg VinderLokal implementeringFørste udveksling møder/skole haven forumYderligere implementeringer og netværk runControllingProjektet handler om oprettelse af nye skolehaver. Udkastet til konkurrencedatablad findes i bilaget. Afgrænsning: Med dette projekt er der skabt noget nyt til Bodensøens haver/Constance-regionen. Det handler om at starte et nyt projekt. Indtil nu har Bodensøens haver ikke været aktive på skolernes område. Skolens haver supplerer naturens handling i haven eller den lange nat i Bodensøens haver. Midlerne til de eksisterende aktiviteter i Constance Gardens kommer fra foreningens almindelige budget. Foreningen finansieres af medlemskontingenter og sponsorater. Så det handler ikke om opfølgende finansiering. Der er en klar adskillelse af ressourcerne. Vigtigt: Brev af 4.9.19 uploadet i bilaget, hvori vi svarer i overensstemmelse med Pfisters brev af 23.4.19. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Haver er et centralt identifikationselement i den internationale Bodensøen region. De danner et usynligt bånd omkring søen, som begynder i antikken og fortsætter til i dag. Dette gælder især for skolehaver: fra den traditionelle gård eller hushave af "Skolemesteren" og hans kone udvikler de sig til et uafhængigt mæglingsredskab for børn og unge. Desværre er deres opfattelse i stigende grad blevet glemt i de seneste årtier. Lake Constance Gardens tager nu bandet op igen og med projektet har projektet til formål at ledsage og støtte skoleklasser i Schweiz og Tyskland i opførelsen og vedligeholdelsen af en skolehave. En udvidelse til andre lande er tænkelig på et senere tidspunkt. På den måde skal der skabes såkaldte "grønne klasseværelser", som forbinder på tværs af landegrænser og udvikler spændende former for samarbejde. Allerede eksisterende skolehaver, deres erfaringer og aktiviteter bør også integreres. Du vil modtage yderligere støtte og støtte gennem et aktivt samarbejde. Mål: Gør børn opmærksomme på vores natur og gør dem opmærksomme på deres voksenalder på grønne spørgsmål. Fremme forståelsen af dyrkning og anvendelse af regionale fødevarer. Danne og institutionalisere en platform for samarbejde mellem skolehaver (nye og eksisterende) på tværs af nationale grænser. Forventet output: 10 nye haver på den schweiziske side og 5 på EU-siden. Den forventede ændring: Børn og unge kommer i kontakt med jord, planter og arbejde i naturen tidligt. Deres mindfulness mod naturen er stigende. De udvikler en forståelse af, hvordan planter vokser, og hvilken rolle de spiller i biiodiversitet. Fødevarer kommer ikke fra kølehylden, men opstår i en kompleks cyklus. Processen er dog ikke så kompliceret, at den ikke kan spores selv i lille størrelse (f.eks. i en hævet seng, plantekasse eller blomsterkasse). I lektionerne hidtil behandles emnet "have" normalt kun på margenerne. I fremtiden vil emnerne have og ernæring også finde plads og vil blive uddybet af de lærere, der deltager i det praktiske eksempel. Desuden kan gensidige besøg bidrage til at opbygge forståelse og viden for eller om sammenlignelige institutioner i nabolandene. Både det administrative niveau og den enkelte borger opfordres til at se "over pladen". Markedsanalyse inden for skolehaverDesign af en skolehave konkurrence i samarbejde med alle projektpartnere og ekspert lancere skole haven konkurrencevalg VinderLokal implementeringFørste udveksling møder/skole haven forumYderligere implementeringer og netværk runControllingProjektet handler om oprettelse af nye skolehaver. Udkastet til konkurrencedatablad findes i bilaget. Afgrænsning: Med dette projekt er der skabt noget nyt til Bodensøens haver/Constance-regionen. Det handler om at starte et nyt projekt. Indtil nu har Bodensøens haver ikke været aktive på skolernes område. Skolens haver supplerer naturens handling i haven eller den lange nat i Bodensøens haver. Midlerne til de eksisterende aktiviteter i Constance Gardens kommer fra foreningens almindelige budget. Foreningen finansieres af medlemskontingenter og sponsorater. Så det handler ikke om opfølgende finansiering. Der er en klar adskillelse af ressourcerne. Vigtigt: Brev af 4.9.19 uploadet i bilaget, hvori vi svarer i overensstemmelse med Pfisters brev af 23.4.19. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Haver er et centralt identifikationselement i den internationale Bodensøen region. De danner et usynligt bånd omkring søen, som begynder i antikken og fortsætter til i dag. Dette gælder især for skolehaver: fra den traditionelle gård eller hushave af "Skolemesteren" og hans kone udvikler de sig til et uafhængigt mæglingsredskab for børn og unge. Desværre er deres opfattelse i stigende grad blevet glemt i de seneste årtier. Lake Constance Gardens tager nu bandet op igen og med projektet har projektet til formål at ledsage og støtte skoleklasser i Schweiz og Tyskland i opførelsen og vedligeholdelsen af en skolehave. En udvidelse til andre lande er tænkelig på et senere tidspunkt. På den måde skal der skabes såkaldte "grønne klasseværelser", som forbinder på tværs af landegrænser og udvikler spændende former for samarbejde. Allerede eksisterende skolehaver, deres erfaringer og aktiviteter bør også integreres. Du vil modtage yderligere støtte og støtte gennem et aktivt samarbejde. Mål: Gør børn opmærksomme på vores natur og gør dem opmærksomme på deres voksenalder på grønne spørgsmål. Fremme forståelsen af dyrkning og anvendelse af regionale fødevarer. Danne og institutionalisere en platform for samarbejde mellem skolehaver (nye og eksisterende) på tværs af nationale grænser. Forventet output: 10 nye haver på den schweiziske side og 5 på EU-siden. Den forventede ændring: Børn og unge kommer i kontakt med jord, planter og arbejde i naturen tidligt. Deres mindfulness mod naturen er stigende. De udvikler en forståelse af, hvordan planter vokser, og hvilken rolle de spiller i biiodiversitet. Fødevarer kommer ikke fra kølehylden, men opstår i en kompleks cyklus. Processen er dog ikke så kompliceret, at den ikke kan spores selv i lille størrelse (f.eks. i en hævet seng, plantekasse eller blomsterkasse). I lektionerne hidtil behandles emnet "have" normalt kun på margenerne. I fremtiden vil emnerne have og ernæring også finde plads og vil blive uddybet af de lærere, der deltager i det praktiske eksempel. Desuden kan gensidige besøg bidrage til at opbygge forståelse og viden for eller om sammenlignelige institutioner i nabolandene. Både det administrative niveau og den enkelte borger opfordres til at se "over pladen". Markedsanalyse inden for skolehaverDesign af en skolehave konkurrence i samarbejde med alle projektpartnere og ekspert lancere skole haven konkurrencevalg VinderLokal implementeringFørste udveksling møder/skole haven forumYderligere implementeringer og netværk runControllingProjektet handler om oprettelse af nye skolehaver. Udkastet til konkurrencedatablad findes i bilaget. Afgrænsning: Med dette projekt er der skabt noget nyt til Bodensøens haver/Constance-regionen. Det handler om at starte et nyt projekt. Indtil nu har Bodensøens haver ikke været aktive på skolernes område. Skolens haver supplerer naturens handling i haven eller den lange nat i Bodensøens haver. Midlerne til de eksisterende aktiviteter i Constance Gardens kommer fra foreningens almindelige budget. Foreningen finansieres af medlemskontingenter og sponsorater. Så det handler ikke om opfølgende finansiering. Der er en klar adskillelse af ressourcerne. Vigtigt: Brev af 4.9.19 uploadet i bilaget, hvori vi svarer i overensstemmelse med Pfisters brev af 23.4.19. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Haver er et centralt identifikationselement i den internationale Bodensøen region. De danner et usynligt bånd omkring søen, som begynder i antikken og fortsætter til i dag. Dette gælder især for skolehaver: fra den traditionelle gård eller hushave af "Skolemesteren" og hans kone udvikler de sig til et uafhængigt mæglingsredskab for børn og unge. Desværre er deres opfattelse i stigende grad blevet glemt i de seneste årtier. Lake Constance Gardens tager nu bandet op igen og med projektet har projektet til formål at ledsage og støtte skoleklasser i Schweiz og Tyskland i opførelsen og vedligeholdelsen af en skolehave. En udvidelse til andre lande er tænkelig på et senere tidspunkt. På den måde skal der skabes såkaldte "grønne klasseværelser", som forbinder på tværs af landegrænser og udvikler spændende former for samarbejde. Allerede eksisterende skolehaver, deres erfaringer og aktiviteter bør også integreres. Du vil modtage yderligere støtte og støtte gennem et aktivt samarbejde. Mål: Gør børn opmærksomme på vores natur og gør dem opmærksomme på deres voksenalder på grønne spørgsmål. Fremme forståelsen af dyrkning og anvendelse af regionale fødevarer. Danne og institutionalisere en platform for samarbejde mellem skolehaver (nye og eksisterende) på tværs af nationale grænser. Forventet output: 10 nye haver på den schweiziske side og 5 på EU-siden. Den forventede ændring: Børn og unge kommer i kontakt med jord, planter og arbejde i naturen tidligt. Deres mindfulness mod naturen er stigende. De udvikler en forståelse af, hvordan planter vokser, og hvilken rolle de spiller i biiodiversitet. Fødevarer kommer ikke fra kølehylden, men opstår i en kompleks cyklus. Processen er dog ikke så kompliceret, at den ikke kan spores selv i lille størrelse (f.eks. i en hævet seng, plantekasse eller blomsterkasse). I lektionerne hidtil behandles emnet "have" normalt kun på margenerne. I fremtiden vil emnerne have og ernæring også finde plads og vil blive uddybet af de lærere, der deltager i det praktiske eksempel. Desuden kan gensidige besøg bidrage til at opbygge forståelse og viden for eller om sammenlignelige institutioner i nabolandene. Både det administrative niveau og den enkelte borger opfordres til at se "over pladen". Markedsanalyse inden for skolehaverDesign af en skolehave konkurrence i samarbejde med alle projektpartnere og ekspert lancere skole haven konkurrencevalg VinderLokal implementeringFørste udveksling møder/skole haven forumYderligere implementeringer og netværk runControllingProjektet handler om oprettelse af nye skolehaver. Udkastet til konkurrencedatablad findes i bilaget. Afgrænsning: Med dette projekt er der skabt noget nyt til Bodensøens haver/Constance-regionen. Det handler om at starte et nyt projekt. Indtil nu har Bodensøens haver ikke været aktive på skolernes område. Skolens haver supplerer naturens handling i haven eller den lange nat i Bodensøens haver. Midlerne til de eksisterende aktiviteter i Constance Gardens kommer fra foreningens almindelige budget. Foreningen finansieres af medlemskontingenter og sponsorater. Så det handler ikke om opfølgende finansiering. Der er en klar adskillelse af ressourcerne. Vigtigt: Brev af 4.9.19 uploadet i bilaget, hvori vi svarer i overensstemmelse med Pfisters brev af 23.4.19. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Haver er et centralt identifikationselement i den internationale Bodensøen region. De danner et usynligt bånd omkring søen, som begynder i antikken og fortsætter til i dag. Dette gælder især for skolehaver: fra den traditionelle gård eller hushave af "Skolemesteren" og hans kone udvikler de sig til et uafhængigt mæglingsredskab for børn og unge. Desværre er deres opfattelse i stigende grad blevet glemt i de seneste årtier. Lake Constance Gardens tager nu bandet op igen og med projektet har projektet til formål at ledsage og støtte skoleklasser i Schweiz og Tyskland i opførelsen og vedligeholdelsen af en skolehave. En udvidelse til andre lande er tænkelig på et senere tidspunkt. På den måde skal der skabes såkaldte "grønne klasseværelser", som forbinder på tværs af landegrænser og udvikler spændende former for samarbejde. Allerede eksisterende skolehaver, deres erfaringer og aktiviteter bør også integreres. Du vil modtage yderligere støtte og støtte gennem et aktivt samarbejde. Mål: Gør børn opmærksomme på vores natur og gør dem opmærksomme på deres voksenalder på grønne spørgsmål. Fremme forståelsen af dyrkning og anvendelse af regionale fødevarer. Danne og institutionalisere en platform for samarbejde mellem skolehaver (nye og eksisterende) på tværs af nationale grænser. Forventet output: 10 nye haver på den schweiziske side og 5 på EU-siden. Den forventede ændring: Børn og unge kommer i kontakt med jord, planter og arbejde i naturen tidligt. Deres mindfulness mod naturen er stigende. De udvikler en forståelse af, hvordan planter vokser, og hvilken rolle de spiller i biiodiversitet. Fødevarer kommer ikke fra kølehylden, men opstår i en kompleks cyklus. Processen er dog ikke så kompliceret, at den ikke kan spores selv i lille størrelse (f.eks. i en hævet seng, plantekasse eller blomsterkasse). I lektionerne hidtil behandles emnet "have" normalt kun på margenerne. I fremtiden vil emnerne have og ernæring også finde plads og vil blive uddybet af de lærere, der deltager i det praktiske eksempel. Desuden kan gensidige besøg bidrage til at opbygge forståelse og viden for eller om sammenlignelige institutioner i nabolandene. Både det administrative niveau og den enkelte borger opfordres til at se "over pladen". Markedsanalyse inden for skolehaverDesign af en skolehave konkurrence i samarbejde med alle projektpartnere og ekspert lancere skole haven konkurrencevalg VinderLokal implementeringFørste udveksling møder/skole haven forumYderligere implementeringer og netværk runControllingProjektet handler om oprettelse af nye skolehaver. Udkastet til konkurrencedatablad findes i bilaget. Afgrænsning: Med dette projekt er der skabt noget nyt til Bodensøens haver/Constance-regionen. Det handler om at starte et nyt projekt. Indtil nu har Bodensøens haver ikke været aktive på skolernes område. Skolens haver supplerer naturens handling i haven eller den lange nat i Bodensøens haver. Midlerne til de eksisterende aktiviteter i Constance Gardens kommer fra foreningens almindelige budget. Foreningen finansieres af medlemskontingenter og sponsorater. Så det handler ikke om opfølgende finansiering. Der er en klar adskillelse af ressourcerne. Vigtigt: Brev af 4.9.19 uploadet i bilaget, hvori vi svarer i overensstemmelse med Pfisters brev af 23.4.19. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Haver er et centralt identifikationselement i den internationale Bodensøen region. De danner et usynligt bånd omkring søen, som begynder i antikken og fortsætter til i dag. Dette gælder især for skolehaver: fra den traditionelle gård eller hushave af "Skolemesteren" og hans kone udvikler de sig til et uafhængigt mæglingsredskab for børn og unge. Desværre er deres opfattelse i stigende grad blevet glemt i de seneste årtier. Lake Constance Gardens tager nu bandet op igen og med projektet har projektet til formål at ledsage og støtte skoleklasser i Schweiz og Tyskland i opførelsen og vedligeholdelsen af en skolehave. En udvidelse til andre lande er tænkelig på et senere tidspunkt. På den måde skal der skabes såkaldte "grønne klasseværelser", som forbinder på tværs af landegrænser og udvikler spændende former for samarbejde. Allerede eksisterende skolehaver, deres erfaringer og aktiviteter bør også integreres. Du vil modtage yderligere støtte og støtte gennem et aktivt samarbejde. Mål: Gør børn opmærksomme på vores natur og gør dem opmærksomme på deres voksenalder på grønne spørgsmål. Fremme forståelsen af dyrkning og anvendelse af regionale fødevarer. Danne og institutionalisere en platform for samarbejde mellem skolehaver (nye og eksisterende) på tværs af nationale grænser. Forventet output: 10 nye haver på den schweiziske side og 5 på EU-siden. Den forventede ændring: Børn og unge kommer i kontakt med jord, planter og arbejde i naturen tidligt. Deres mindfulness mod naturen er stigende. De udvikler en forståelse af, hvordan planter vokser, og hvilken rolle de spiller i biiodiversitet. Fødevarer kommer ikke fra kølehylden, men opstår i en kompleks cyklus. Processen er dog ikke så kompliceret, at den ikke kan spores selv i lille størrelse (f.eks. i en hævet seng, plantekasse eller blomsterkasse). I lektionerne hidtil behandles emnet "have" normalt kun på margenerne. I fremtiden vil emnerne have og ernæring også finde plads og vil blive uddybet af de lærere, der deltager i det praktiske eksempel. Desuden kan gensidige besøg bidrage til at opbygge forståelse og viden for eller om sammenlignelige institutioner i nabolandene. Både det administrative niveau og den enkelte borger opfordres til at se "over pladen". Markedsanalyse inden for skolehaverDesign af en skolehave konkurrence i samarbejde med alle projektpartnere og ekspert lancere skole haven konkurrencevalg VinderLokal implementeringFørste udveksling møder/skole haven forumYderligere implementeringer og netværk runControllingProjektet handler om oprettelse af nye skolehaver. Udkastet til konkurrencedatablad findes i bilaget. Afgrænsning: Med dette projekt er der skabt noget nyt til Bodensøens haver/Constance-regionen. Det handler om at starte et nyt projekt. Indtil nu har Bodensøens haver ikke været aktive på skolernes område. Skolens haver supplerer naturens handling i haven eller den lange nat i Bodensøens haver. Midlerne til de eksisterende aktiviteter i Constance Gardens kommer fra foreningens almindelige budget. Foreningen finansieres af medlemskontingenter og sponsorater. Så det handler ikke om opfølgende finansiering. Der er en klar adskillelse af ressourcerne. Vigtigt: Brev af 4.9.19 uploadet i bilaget, hvori vi svarer i overensstemmelse med Pfisters brev af 23.4.19. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Is gné lárnach aitheantais iad gairdíní de réigiún idirnáisiúnta Loch Constance. Déanann siad banna dofheicthe timpeall an locha, a thosaíonn i antiquity agus leanann sé ar aghaidh go dtí an lá atá inniu ann. Baineann sé seo go háirithe le gairdíní scoile: ó ghairdín feirme nó tí traidisiúnta an “Máistir Scoile” agus a bhean chéile, forbraíonn siad ina n-uirlis idirghabhála neamhspleách do leanaí agus do dhaoine óga. Ar an drochuair, tá níos mó dearmad déanta ar an dearcadh atá acu le blianta beaga anuas. Téann Gairdíní Loch Constance i mbun an bhanna arís agus tá sé mar aidhm ag an tionscadal ranganna scoile san Eilvéis agus sa Ghearmáin a thionlacan agus tacú leo i dtógáil agus i gcothabháil gairdín scoile. Is féidir síneadh chuig tíortha eile a shamhlú níos déanaí. Ar an gcaoi sin, cruthófar “Seomraí Ranga Glasa”, mar a thugtar orthu, a nascann trasna teorainneacha náisiúnta agus a fhorbraíonn cineálacha spreagúla comhair. Ba cheart gairdíní scoile atá ann cheana, a dtaithí agus a ngníomhaíochtaí a chomhtháthú freisin. Gheobhaidh tú tuilleadh tacaíochta agus tacaíochta trí chomhar gníomhach. Sprioc: Leanaí a chur ar an eolas faoinár nádúr agus iad a chur ar an eolas faoina ndaoine fásta maidir le saincheisteanna glasa. Tuiscint ar shaothrú agus ar úsáid bia réigiúnaigh a chur chun cinn. Ardán a fhoirmiú agus a institiúidiú le haghaidh comhar idir gairdíní scoile (nua agus atá ann cheana) thar theorainneacha náisiúnta. Aschur a bhfuiltear ag súil leis: 10 ngairdín nua ar thaobh na hEilvéise agus 5 ghairdín ar thaobh an Aontais Eorpaigh. An t-athrú a bhfuiltear ag súil leis: Tagann leanaí agus déagóirí i dteagmháil le cré, plandaí agus oibríonn siad sa nádúr go luath. Tá a n-aire i leith an dúlra ag dul i méid. Forbraíonn siad tuiscint ar conas a fhásann plandaí agus cén ról a imríonn siad i biiodiversity. Ní thagann bia ón seilf cuisnithe, ach eascraíonn sé i dtimthriall casta. Mar sin féin, níl an próiseas chomh casta sin nach féidir é a rianú fiú i mbeagmhéid (e.g. i leaba ardaithe, bosca plandála nó bosca bláth). Sna ceachtanna go dtí seo, ní dhéileáiltear leis an ábhar “gairdín” ach amháin ar na corrlaigh. Sa todhchaí, gheobhaidh na topaicí gairdín agus cothú spás freisin agus déanfaidh na múinteoirí atá ag glacadh páirte sa sampla praiticiúil iad a dhoimhniú. Ina theannta sin, is féidir le cuairteanna frithpháirteacha cabhrú le tuiscint agus eolas a fhorbairt d’institiúidí inchomparáide i dtíortha comharsanachta nó fúthu. Spreagtar an leibhéal riaracháin agus an saoránach aonair chun breathnú “os cionn an phláta”. Anailís mhargaidh i réimse na gairdíní scoileDearadh ar chomórtas gairdíní scoile i gcomhar le gach comhpháirtí tionscadail agus comórtas gairdín scoile seoladh saineolaíSelection WinnerCur i bhfeidhmAn chéad chruinniú/fóram gairdíní scoileCur i bhfeidhm breise agus líonraithe Ritheann an tionscadalControllingIs é an tionscadal faoi chruthú gairdíní scoile nua. Tá dréacht-chomhad an chomórtais le fáil san iarscríbhinn. Teorannú: Leis an smaoineamh tionscadail seo cruthaítear rud éigin nua do ghairdíní Loch Constance/réigiún Loch Constance. Baineann sé le tionscadal nua a thosú. Go dtí seo, ní raibh gairdíní Loch Constance gníomhach i réimse na scoileanna. Comhlánaíonn gairdíní na scoile gníomh an dúlra sa ghairdín nó Gairdíní Fada Constance Night of Lake. Tagann na cistí do ghníomhaíochtaí reatha Ghairdíní Loch Constance ó ghnáthbhuiséad an chomhlachais. Déantar an comhlachas a mhaoiniú trí tháillí ballraíochta agus urraíocht. Mar sin, ní bhaineann sé le maoiniú leantach. Tá deighilt shoiléir idir na hacmhainní. Tábhachtach: Litir an 04.09.19 arna huaslódáil san Iarscríbhinn, ina dtabharfaimid freagra i gcomhréir le litir 23.4.19 ó Bn. Pfister. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Is gné lárnach aitheantais iad gairdíní de réigiún idirnáisiúnta Loch Constance. Déanann siad banna dofheicthe timpeall an locha, a thosaíonn i antiquity agus leanann sé ar aghaidh go dtí an lá atá inniu ann. Baineann sé seo go háirithe le gairdíní scoile: ó ghairdín feirme nó tí traidisiúnta an “Máistir Scoile” agus a bhean chéile, forbraíonn siad ina n-uirlis idirghabhála neamhspleách do leanaí agus do dhaoine óga. Ar an drochuair, tá níos mó dearmad déanta ar an dearcadh atá acu le blianta beaga anuas. Téann Gairdíní Loch Constance i mbun an bhanna arís agus tá sé mar aidhm ag an tionscadal ranganna scoile san Eilvéis agus sa Ghearmáin a thionlacan agus tacú leo i dtógáil agus i gcothabháil gairdín scoile. Is féidir síneadh chuig tíortha eile a shamhlú níos déanaí. Ar an gcaoi sin, cruthófar “Seomraí Ranga Glasa”, mar a thugtar orthu, a nascann trasna teorainneacha náisiúnta agus a fhorbraíonn cineálacha spreagúla comhair. Ba cheart gairdíní scoile atá ann cheana, a dtaithí agus a ngníomhaíochtaí a chomhtháthú freisin. Gheobhaidh tú tuilleadh tacaíochta agus tacaíochta trí chomhar gníomhach. Sprioc: Leanaí a chur ar an eolas faoinár nádúr agus iad a chur ar an eolas faoina ndaoine fásta maidir le saincheisteanna glasa. Tuiscint ar shaothrú agus ar úsáid bia réigiúnaigh a chur chun cinn. Ardán a fhoirmiú agus a institiúidiú le haghaidh comhar idir gairdíní scoile (nua agus atá ann cheana) thar theorainneacha náisiúnta. Aschur a bhfuiltear ag súil leis: 10 ngairdín nua ar thaobh na hEilvéise agus 5 ghairdín ar thaobh an Aontais Eorpaigh. An t-athrú a bhfuiltear ag súil leis: Tagann leanaí agus déagóirí i dteagmháil le cré, plandaí agus oibríonn siad sa nádúr go luath. Tá a n-aire i leith an dúlra ag dul i méid. Forbraíonn siad tuiscint ar conas a fhásann plandaí agus cén ról a imríonn siad i biiodiversity. Ní thagann bia ón seilf cuisnithe, ach eascraíonn sé i dtimthriall casta. Mar sin féin, níl an próiseas chomh casta sin nach féidir é a rianú fiú i mbeagmhéid (e.g. i leaba ardaithe, bosca plandála nó bosca bláth). Sna ceachtanna go dtí seo, ní dhéileáiltear leis an ábhar “gairdín” ach amháin ar na corrlaigh. Sa todhchaí, gheobhaidh na topaicí gairdín agus cothú spás freisin agus déanfaidh na múinteoirí atá ag glacadh páirte sa sampla praiticiúil iad a dhoimhniú. Ina theannta sin, is féidir le cuairteanna frithpháirteacha cabhrú le tuiscint agus eolas a fhorbairt d’institiúidí inchomparáide i dtíortha comharsanachta nó fúthu. Spreagtar an leibhéal riaracháin agus an saoránach aonair chun breathnú “os cionn an phláta”. Anailís mhargaidh i réimse na gairdíní scoileDearadh ar chomórtas gairdíní scoile i gcomhar le gach comhpháirtí tionscadail agus comórtas gairdín scoile seoladh saineolaíSelection WinnerCur i bhfeidhmAn chéad chruinniú/fóram gairdíní scoileCur i bhfeidhm breise agus líonraithe Ritheann an tionscadalControllingIs é an tionscadal faoi chruthú gairdíní scoile nua. Tá dréacht-chomhad an chomórtais le fáil san iarscríbhinn. Teorannú: Leis an smaoineamh tionscadail seo cruthaítear rud éigin nua do ghairdíní Loch Constance/réigiún Loch Constance. Baineann sé le tionscadal nua a thosú. Go dtí seo, ní raibh gairdíní Loch Constance gníomhach i réimse na scoileanna. Comhlánaíonn gairdíní na scoile gníomh an dúlra sa ghairdín nó Gairdíní Fada Constance Night of Lake. Tagann na cistí do ghníomhaíochtaí reatha Ghairdíní Loch Constance ó ghnáthbhuiséad an chomhlachais. Déantar an comhlachas a mhaoiniú trí tháillí ballraíochta agus urraíocht. Mar sin, ní bhaineann sé le maoiniú leantach. Tá deighilt shoiléir idir na hacmhainní. Tábhachtach: Litir an 04.09.19 arna huaslódáil san Iarscríbhinn, ina dtabharfaimid freagra i gcomhréir le litir 23.4.19 ó Bn. Pfister. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Is gné lárnach aitheantais iad gairdíní de réigiún idirnáisiúnta Loch Constance. Déanann siad banna dofheicthe timpeall an locha, a thosaíonn i antiquity agus leanann sé ar aghaidh go dtí an lá atá inniu ann. Baineann sé seo go háirithe le gairdíní scoile: ó ghairdín feirme nó tí traidisiúnta an “Máistir Scoile” agus a bhean chéile, forbraíonn siad ina n-uirlis idirghabhála neamhspleách do leanaí agus do dhaoine óga. Ar an drochuair, tá níos mó dearmad déanta ar an dearcadh atá acu le blianta beaga anuas. Téann Gairdíní Loch Constance i mbun an bhanna arís agus tá sé mar aidhm ag an tionscadal ranganna scoile san Eilvéis agus sa Ghearmáin a thionlacan agus tacú leo i dtógáil agus i gcothabháil gairdín scoile. Is féidir síneadh chuig tíortha eile a shamhlú níos déanaí. Ar an gcaoi sin, cruthófar “Seomraí Ranga Glasa”, mar a thugtar orthu, a nascann trasna teorainneacha náisiúnta agus a fhorbraíonn cineálacha spreagúla comhair. Ba cheart gairdíní scoile atá ann cheana, a dtaithí agus a ngníomhaíochtaí a chomhtháthú freisin. Gheobhaidh tú tuilleadh tacaíochta agus tacaíochta trí chomhar gníomhach. Sprioc: Leanaí a chur ar an eolas faoinár nádúr agus iad a chur ar an eolas faoina ndaoine fásta maidir le saincheisteanna glasa. Tuiscint ar shaothrú agus ar úsáid bia réigiúnaigh a chur chun cinn. Ardán a fhoirmiú agus a institiúidiú le haghaidh comhar idir gairdíní scoile (nua agus atá ann cheana) thar theorainneacha náisiúnta. Aschur a bhfuiltear ag súil leis: 10 ngairdín nua ar thaobh na hEilvéise agus 5 ghairdín ar thaobh an Aontais Eorpaigh. An t-athrú a bhfuiltear ag súil leis: Tagann leanaí agus déagóirí i dteagmháil le cré, plandaí agus oibríonn siad sa nádúr go luath. Tá a n-aire i leith an dúlra ag dul i méid. Forbraíonn siad tuiscint ar conas a fhásann plandaí agus cén ról a imríonn siad i biiodiversity. Ní thagann bia ón seilf cuisnithe, ach eascraíonn sé i dtimthriall casta. Mar sin féin, níl an próiseas chomh casta sin nach féidir é a rianú fiú i mbeagmhéid (e.g. i leaba ardaithe, bosca plandála nó bosca bláth). Sna ceachtanna go dtí seo, ní dhéileáiltear leis an ábhar “gairdín” ach amháin ar na corrlaigh. Sa todhchaí, gheobhaidh na topaicí gairdín agus cothú spás freisin agus déanfaidh na múinteoirí atá ag glacadh páirte sa sampla praiticiúil iad a dhoimhniú. Ina theannta sin, is féidir le cuairteanna frithpháirteacha cabhrú le tuiscint agus eolas a fhorbairt d’institiúidí inchomparáide i dtíortha comharsanachta nó fúthu. Spreagtar an leibhéal riaracháin agus an saoránach aonair chun breathnú “os cionn an phláta”. Anailís mhargaidh i réimse na gairdíní scoileDearadh ar chomórtas gairdíní scoile i gcomhar le gach comhpháirtí tionscadail agus comórtas gairdín scoile seoladh saineolaíSelection WinnerCur i bhfeidhmAn chéad chruinniú/fóram gairdíní scoileCur i bhfeidhm breise agus líonraithe Ritheann an tionscadalControllingIs é an tionscadal faoi chruthú gairdíní scoile nua. Tá dréacht-chomhad an chomórtais le fáil san iarscríbhinn. Teorannú: Leis an smaoineamh tionscadail seo cruthaítear rud éigin nua do ghairdíní Loch Constance/réigiún Loch Constance. Baineann sé le tionscadal nua a thosú. Go dtí seo, ní raibh gairdíní Loch Constance gníomhach i réimse na scoileanna. Comhlánaíonn gairdíní na scoile gníomh an dúlra sa ghairdín nó Gairdíní Fada Constance Night of Lake. Tagann na cistí do ghníomhaíochtaí reatha Ghairdíní Loch Constance ó ghnáthbhuiséad an chomhlachais. Déantar an comhlachas a mhaoiniú trí tháillí ballraíochta agus urraíocht. Mar sin, ní bhaineann sé le maoiniú leantach. Tá deighilt shoiléir idir na hacmhainní. Tábhachtach: Litir an 04.09.19 arna huaslódáil san Iarscríbhinn, ina dtabharfaimid freagra i gcomhréir le litir 23.4.19 ó Bn. Pfister. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Is gné lárnach aitheantais iad gairdíní de réigiún idirnáisiúnta Loch Constance. Déanann siad banna dofheicthe timpeall an locha, a thosaíonn i antiquity agus leanann sé ar aghaidh go dtí an lá atá inniu ann. Baineann sé seo go háirithe le gairdíní scoile: ó ghairdín feirme nó tí traidisiúnta an “Máistir Scoile” agus a bhean chéile, forbraíonn siad ina n-uirlis idirghabhála neamhspleách do leanaí agus do dhaoine óga. Ar an drochuair, tá níos mó dearmad déanta ar an dearcadh atá acu le blianta beaga anuas. Téann Gairdíní Loch Constance i mbun an bhanna arís agus tá sé mar aidhm ag an tionscadal ranganna scoile san Eilvéis agus sa Ghearmáin a thionlacan agus tacú leo i dtógáil agus i gcothabháil gairdín scoile. Is féidir síneadh chuig tíortha eile a shamhlú níos déanaí. Ar an gcaoi sin, cruthófar “Seomraí Ranga Glasa”, mar a thugtar orthu, a nascann trasna teorainneacha náisiúnta agus a fhorbraíonn cineálacha spreagúla comhair. Ba cheart gairdíní scoile atá ann cheana, a dtaithí agus a ngníomhaíochtaí a chomhtháthú freisin. Gheobhaidh tú tuilleadh tacaíochta agus tacaíochta trí chomhar gníomhach. Sprioc: Leanaí a chur ar an eolas faoinár nádúr agus iad a chur ar an eolas faoina ndaoine fásta maidir le saincheisteanna glasa. Tuiscint ar shaothrú agus ar úsáid bia réigiúnaigh a chur chun cinn. Ardán a fhoirmiú agus a institiúidiú le haghaidh comhar idir gairdíní scoile (nua agus atá ann cheana) thar theorainneacha náisiúnta. Aschur a bhfuiltear ag súil leis: 10 ngairdín nua ar thaobh na hEilvéise agus 5 ghairdín ar thaobh an Aontais Eorpaigh. An t-athrú a bhfuiltear ag súil leis: Tagann leanaí agus déagóirí i dteagmháil le cré, plandaí agus oibríonn siad sa nádúr go luath. Tá a n-aire i leith an dúlra ag dul i méid. Forbraíonn siad tuiscint ar conas a fhásann plandaí agus cén ról a imríonn siad i biiodiversity. Ní thagann bia ón seilf cuisnithe, ach eascraíonn sé i dtimthriall casta. Mar sin féin, níl an próiseas chomh casta sin nach féidir é a rianú fiú i mbeagmhéid (e.g. i leaba ardaithe, bosca plandála nó bosca bláth). Sna ceachtanna go dtí seo, ní dhéileáiltear leis an ábhar “gairdín” ach amháin ar na corrlaigh. Sa todhchaí, gheobhaidh na topaicí gairdín agus cothú spás freisin agus déanfaidh na múinteoirí atá ag glacadh páirte sa sampla praiticiúil iad a dhoimhniú. Ina theannta sin, is féidir le cuairteanna frithpháirteacha cabhrú le tuiscint agus eolas a fhorbairt d’institiúidí inchomparáide i dtíortha comharsanachta nó fúthu. Spreagtar an leibhéal riaracháin agus an saoránach aonair chun breathnú “os cionn an phláta”. Anailís mhargaidh i réimse na gairdíní scoileDearadh ar chomórtas gairdíní scoile i gcomhar le gach comhpháirtí tionscadail agus comórtas gairdín scoile seoladh saineolaíSelection WinnerCur i bhfeidhmAn chéad chruinniú/fóram gairdíní scoileCur i bhfeidhm breise agus líonraithe Ritheann an tionscadalControllingIs é an tionscadal faoi chruthú gairdíní scoile nua. Tá dréacht-chomhad an chomórtais le fáil san iarscríbhinn. Teorannú: Leis an smaoineamh tionscadail seo cruthaítear rud éigin nua do ghairdíní Loch Constance/réigiún Loch Constance. Baineann sé le tionscadal nua a thosú. Go dtí seo, ní raibh gairdíní Loch Constance gníomhach i réimse na scoileanna. Comhlánaíonn gairdíní na scoile gníomh an dúlra sa ghairdín nó Gairdíní Fada Constance Night of Lake. Tagann na cistí do ghníomhaíochtaí reatha Ghairdíní Loch Constance ó ghnáthbhuiséad an chomhlachais. Déantar an comhlachas a mhaoiniú trí tháillí ballraíochta agus urraíocht. Mar sin, ní bhaineann sé le maoiniú leantach. Tá deighilt shoiléir idir na hacmhainní. Tábhachtach: Litir an 04.09.19 arna huaslódáil san Iarscríbhinn, ina dtabharfaimid freagra i gcomhréir le litir 23.4.19 ó Bn. Pfister. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Is gné lárnach aitheantais iad gairdíní de réigiún idirnáisiúnta Loch Constance. Déanann siad banna dofheicthe timpeall an locha, a thosaíonn i antiquity agus leanann sé ar aghaidh go dtí an lá atá inniu ann. Baineann sé seo go háirithe le gairdíní scoile: ó ghairdín feirme nó tí traidisiúnta an “Máistir Scoile” agus a bhean chéile, forbraíonn siad ina n-uirlis idirghabhála neamhspleách do leanaí agus do dhaoine óga. Ar an drochuair, tá níos mó dearmad déanta ar an dearcadh atá acu le blianta beaga anuas. Téann Gairdíní Loch Constance i mbun an bhanna arís agus tá sé mar aidhm ag an tionscadal ranganna scoile san Eilvéis agus sa Ghearmáin a thionlacan agus tacú leo i dtógáil agus i gcothabháil gairdín scoile. Is féidir síneadh chuig tíortha eile a shamhlú níos déanaí. Ar an gcaoi sin, cruthófar “Seomraí Ranga Glasa”, mar a thugtar orthu, a nascann trasna teorainneacha náisiúnta agus a fhorbraíonn cineálacha spreagúla comhair. Ba cheart gairdíní scoile atá ann cheana, a dtaithí agus a ngníomhaíochtaí a chomhtháthú freisin. Gheobhaidh tú tuilleadh tacaíochta agus tacaíochta trí chomhar gníomhach. Sprioc: Leanaí a chur ar an eolas faoinár nádúr agus iad a chur ar an eolas faoina ndaoine fásta maidir le saincheisteanna glasa. Tuiscint ar shaothrú agus ar úsáid bia réigiúnaigh a chur chun cinn. Ardán a fhoirmiú agus a institiúidiú le haghaidh comhar idir gairdíní scoile (nua agus atá ann cheana) thar theorainneacha náisiúnta. Aschur a bhfuiltear ag súil leis: 10 ngairdín nua ar thaobh na hEilvéise agus 5 ghairdín ar thaobh an Aontais Eorpaigh. An t-athrú a bhfuiltear ag súil leis: Tagann leanaí agus déagóirí i dteagmháil le cré, plandaí agus oibríonn siad sa nádúr go luath. Tá a n-aire i leith an dúlra ag dul i méid. Forbraíonn siad tuiscint ar conas a fhásann plandaí agus cén ról a imríonn siad i biiodiversity. Ní thagann bia ón seilf cuisnithe, ach eascraíonn sé i dtimthriall casta. Mar sin féin, níl an próiseas chomh casta sin nach féidir é a rianú fiú i mbeagmhéid (e.g. i leaba ardaithe, bosca plandála nó bosca bláth). Sna ceachtanna go dtí seo, ní dhéileáiltear leis an ábhar “gairdín” ach amháin ar na corrlaigh. Sa todhchaí, gheobhaidh na topaicí gairdín agus cothú spás freisin agus déanfaidh na múinteoirí atá ag glacadh páirte sa sampla praiticiúil iad a dhoimhniú. Ina theannta sin, is féidir le cuairteanna frithpháirteacha cabhrú le tuiscint agus eolas a fhorbairt d’institiúidí inchomparáide i dtíortha comharsanachta nó fúthu. Spreagtar an leibhéal riaracháin agus an saoránach aonair chun breathnú “os cionn an phláta”. Anailís mhargaidh i réimse na gairdíní scoileDearadh ar chomórtas gairdíní scoile i gcomhar le gach comhpháirtí tionscadail agus comórtas gairdín scoile seoladh saineolaíSelection WinnerCur i bhfeidhmAn chéad chruinniú/fóram gairdíní scoileCur i bhfeidhm breise agus líonraithe Ritheann an tionscadalControllingIs é an tionscadal faoi chruthú gairdíní scoile nua. Tá dréacht-chomhad an chomórtais le fáil san iarscríbhinn. Teorannú: Leis an smaoineamh tionscadail seo cruthaítear rud éigin nua do ghairdíní Loch Constance/réigiún Loch Constance. Baineann sé le tionscadal nua a thosú. Go dtí seo, ní raibh gairdíní Loch Constance gníomhach i réimse na scoileanna. Comhlánaíonn gairdíní na scoile gníomh an dúlra sa ghairdín nó Gairdíní Fada Constance Night of Lake. Tagann na cistí do ghníomhaíochtaí reatha Ghairdíní Loch Constance ó ghnáthbhuiséad an chomhlachais. Déantar an comhlachas a mhaoiniú trí tháillí ballraíochta agus urraíocht. Mar sin, ní bhaineann sé le maoiniú leantach. Tá deighilt shoiléir idir na hacmhainní. Tábhachtach: Litir an 04.09.19 arna huaslódáil san Iarscríbhinn, ina dtabharfaimid freagra i gcomhréir le litir 23.4.19 ó Bn. Pfister. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Is gné lárnach aitheantais iad gairdíní de réigiún idirnáisiúnta Loch Constance. Déanann siad banna dofheicthe timpeall an locha, a thosaíonn i antiquity agus leanann sé ar aghaidh go dtí an lá atá inniu ann. Baineann sé seo go háirithe le gairdíní scoile: ó ghairdín feirme nó tí traidisiúnta an “Máistir Scoile” agus a bhean chéile, forbraíonn siad ina n-uirlis idirghabhála neamhspleách do leanaí agus do dhaoine óga. Ar an drochuair, tá níos mó dearmad déanta ar an dearcadh atá acu le blianta beaga anuas. Téann Gairdíní Loch Constance i mbun an bhanna arís agus tá sé mar aidhm ag an tionscadal ranganna scoile san Eilvéis agus sa Ghearmáin a thionlacan agus tacú leo i dtógáil agus i gcothabháil gairdín scoile. Is féidir síneadh chuig tíortha eile a shamhlú níos déanaí. Ar an gcaoi sin, cruthófar “Seomraí Ranga Glasa”, mar a thugtar orthu, a nascann trasna teorainneacha náisiúnta agus a fhorbraíonn cineálacha spreagúla comhair. Ba cheart gairdíní scoile atá ann cheana, a dtaithí agus a ngníomhaíochtaí a chomhtháthú freisin. Gheobhaidh tú tuilleadh tacaíochta agus tacaíochta trí chomhar gníomhach. Sprioc: Leanaí a chur ar an eolas faoinár nádúr agus iad a chur ar an eolas faoina ndaoine fásta maidir le saincheisteanna glasa. Tuiscint ar shaothrú agus ar úsáid bia réigiúnaigh a chur chun cinn. Ardán a fhoirmiú agus a institiúidiú le haghaidh comhar idir gairdíní scoile (nua agus atá ann cheana) thar theorainneacha náisiúnta. Aschur a bhfuiltear ag súil leis: 10 ngairdín nua ar thaobh na hEilvéise agus 5 ghairdín ar thaobh an Aontais Eorpaigh. An t-athrú a bhfuiltear ag súil leis: Tagann leanaí agus déagóirí i dteagmháil le cré, plandaí agus oibríonn siad sa nádúr go luath. Tá a n-aire i leith an dúlra ag dul i méid. Forbraíonn siad tuiscint ar conas a fhásann plandaí agus cén ról a imríonn siad i biiodiversity. Ní thagann bia ón seilf cuisnithe, ach eascraíonn sé i dtimthriall casta. Mar sin féin, níl an próiseas chomh casta sin nach féidir é a rianú fiú i mbeagmhéid (e.g. i leaba ardaithe, bosca plandála nó bosca bláth). Sna ceachtanna go dtí seo, ní dhéileáiltear leis an ábhar “gairdín” ach amháin ar na corrlaigh. Sa todhchaí, gheobhaidh na topaicí gairdín agus cothú spás freisin agus déanfaidh na múinteoirí atá ag glacadh páirte sa sampla praiticiúil iad a dhoimhniú. Ina theannta sin, is féidir le cuairteanna frithpháirteacha cabhrú le tuiscint agus eolas a fhorbairt d’institiúidí inchomparáide i dtíortha comharsanachta nó fúthu. Spreagtar an leibhéal riaracháin agus an saoránach aonair chun breathnú “os cionn an phláta”. Anailís mhargaidh i réimse na gairdíní scoileDearadh ar chomórtas gairdíní scoile i gcomhar le gach comhpháirtí tionscadail agus comórtas gairdín scoile seoladh saineolaíSelection WinnerCur i bhfeidhmAn chéad chruinniú/fóram gairdíní scoileCur i bhfeidhm breise agus líonraithe Ritheann an tionscadalControllingIs é an tionscadal faoi chruthú gairdíní scoile nua. Tá dréacht-chomhad an chomórtais le fáil san iarscríbhinn. Teorannú: Leis an smaoineamh tionscadail seo cruthaítear rud éigin nua do ghairdíní Loch Constance/réigiún Loch Constance. Baineann sé le tionscadal nua a thosú. Go dtí seo, ní raibh gairdíní Loch Constance gníomhach i réimse na scoileanna. Comhlánaíonn gairdíní na scoile gníomh an dúlra sa ghairdín nó Gairdíní Fada Constance Night of Lake. Tagann na cistí do ghníomhaíochtaí reatha Ghairdíní Loch Constance ó ghnáthbhuiséad an chomhlachais. Déantar an comhlachas a mhaoiniú trí tháillí ballraíochta agus urraíocht. Mar sin, ní bhaineann sé le maoiniú leantach. Tá deighilt shoiléir idir na hacmhainní. Tábhachtach: Litir an 04.09.19 arna huaslódáil san Iarscríbhinn, ina dtabharfaimid freagra i gcomhréir le litir 23.4.19 ó Bn. Pfister. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Tuinen zijn een centraal identificatie-element van de internationale Bodensee regio. Ze maken een onzichtbare band rond het meer, dat begint in de oudheid en blijft tot op de dag van vandaag. Dit geldt met name voor schooltuinen: vanuit de traditionele boerderij of huistuin van de „School Master” en zijn vrouw ontwikkelen ze zich tot een onafhankelijk bemiddelingsinstrument voor kinderen en jongeren. Helaas is hun perceptie de afgelopen decennia steeds meer vergeten. The Lake Constance Gardens nemen nu weer de band op en met het project als doel om schoolklassen in Zwitserland en Duitsland te begeleiden en te ondersteunen bij de bouw en het onderhoud van een schooltuin. Een uitbreiding naar andere landen is in een later stadium denkbaar. Op deze manier moeten zogenaamde „Green Classrooms” worden gecreëerd, die grensoverschrijdend verbinden en spannende vormen van samenwerking ontwikkelen. Reeds bestaande schooltuinen, hun ervaringen en activiteiten moeten ook worden geïntegreerd. Je krijgt verdere ondersteuning en ondersteuning door actieve samenwerking. Doel: Maak kinderen bewust van onze natuur en maak hen bewust van hun volwassenheid op groene kwesties. Het bevorderen van inzicht in de teelt en het gebruik van regionaal voedsel. Vorm en institutionalisering van een platform voor de samenwerking tussen schooltuinen (nieuw en bestaand) over landsgrenzen heen. Verwachte output: 10 nieuwe tuinen aan de Zwitserse zijde en 5 aan de EU-zijde. De verwachte verandering: Kinderen en adolescenten komen al vroeg in contact met aarde, planten en werken in de natuur. Hun mindfulness ten opzichte van de natuur neemt toe. Ze ontwikkelen inzicht in hoe planten groeien en welke rol ze spelen in biiodiversiteit. Voedsel komt niet uit de gekoelde plank, maar ontstaat in een complexe cyclus. Het proces is echter niet zo ingewikkeld dat het zelfs niet in kleine afmetingen kan worden getraceerd (bijvoorbeeld in een verhoogd bed, een plantendoos of een bloemendoos). In de lessen tot nu toe wordt het onderwerp „tuin” meestal alleen in de marge behandeld. In de toekomst zullen ook de thema’s tuin en voeding ruimte vinden en worden verdiept door de docenten die deelnemen aan het praktijkvoorbeeld. Daarnaast kunnen wederzijdse bezoeken bijdragen tot het opbouwen van begrip en kennis voor of over vergelijkbare instellingen in buurlanden. Zowel het bestuursniveau als de individuele burger worden aangemoedigd om „boven het bord” te kijken. Marktanalyse op het gebied van schooltuinenOntwerp van een schooltuinwedstrijd in samenwerking met alle projectpartners en deskundige lancering schooltuinwedstrijdselectie WinnerLocale implementatieEerste uitwisselingsbijeenkomsten/schooltuinforumVerdere implementaties en netwerken lopenControllingHet project gaat over het creëren van nieuwe schooltuinen. Het ontwerp van vergelijkend onderzoek is te vinden in de bijlage. Afbakening: Met dit project idee wordt iets nieuws gecreëerd voor de Bodensee tuinen/de Bodensee regio. Het gaat om het starten van een nieuw project. Tot nu toe zijn de tuinen van het Bodenmeer niet actief geweest op het gebied van scholen. De schooltuinen vullen de actie van de natuur in de tuin of de Long Night of Lake Constance Gardens aan. De middelen voor de bestaande activiteiten van de tuinen van het Bodenmeer komen uit de gewone begroting van de vereniging. De vereniging wordt gefinancierd door lidmaatschapsgelden en sponsoring. Het gaat dus niet om follow-up financiering. Er is een duidelijke scheiding van middelen. Belangrijk: Brief van 04.09.19 geüpload in de bijlage, waarin wij antwoorden overeenkomstig de brief van mevrouw Pfister van 23.4.19. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: Tuinen zijn een centraal identificatie-element van de internationale Bodensee regio. Ze maken een onzichtbare band rond het meer, dat begint in de oudheid en blijft tot op de dag van vandaag. Dit geldt met name voor schooltuinen: vanuit de traditionele boerderij of huistuin van de „School Master” en zijn vrouw ontwikkelen ze zich tot een onafhankelijk bemiddelingsinstrument voor kinderen en jongeren. Helaas is hun perceptie de afgelopen decennia steeds meer vergeten. The Lake Constance Gardens nemen nu weer de band op en met het project als doel om schoolklassen in Zwitserland en Duitsland te begeleiden en te ondersteunen bij de bouw en het onderhoud van een schooltuin. Een uitbreiding naar andere landen is in een later stadium denkbaar. Op deze manier moeten zogenaamde „Green Classrooms” worden gecreëerd, die grensoverschrijdend verbinden en spannende vormen van samenwerking ontwikkelen. Reeds bestaande schooltuinen, hun ervaringen en activiteiten moeten ook worden geïntegreerd. Je krijgt verdere ondersteuning en ondersteuning door actieve samenwerking. Doel: Maak kinderen bewust van onze natuur en maak hen bewust van hun volwassenheid op groene kwesties. Het bevorderen van inzicht in de teelt en het gebruik van regionaal voedsel. Vorm en institutionalisering van een platform voor de samenwerking tussen schooltuinen (nieuw en bestaand) over landsgrenzen heen. Verwachte output: 10 nieuwe tuinen aan de Zwitserse zijde en 5 aan de EU-zijde. De verwachte verandering: Kinderen en adolescenten komen al vroeg in contact met aarde, planten en werken in de natuur. Hun mindfulness ten opzichte van de natuur neemt toe. Ze ontwikkelen inzicht in hoe planten groeien en welke rol ze spelen in biiodiversiteit. Voedsel komt niet uit de gekoelde plank, maar ontstaat in een complexe cyclus. Het proces is echter niet zo ingewikkeld dat het zelfs niet in kleine afmetingen kan worden getraceerd (bijvoorbeeld in een verhoogd bed, een plantendoos of een bloemendoos). In de lessen tot nu toe wordt het onderwerp „tuin” meestal alleen in de marge behandeld. In de toekomst zullen ook de thema’s tuin en voeding ruimte vinden en worden verdiept door de docenten die deelnemen aan het praktijkvoorbeeld. Daarnaast kunnen wederzijdse bezoeken bijdragen tot het opbouwen van begrip en kennis voor of over vergelijkbare instellingen in buurlanden. Zowel het bestuursniveau als de individuele burger worden aangemoedigd om „boven het bord” te kijken. Marktanalyse op het gebied van schooltuinenOntwerp van een schooltuinwedstrijd in samenwerking met alle projectpartners en deskundige lancering schooltuinwedstrijdselectie WinnerLocale implementatieEerste uitwisselingsbijeenkomsten/schooltuinforumVerdere implementaties en netwerken lopenControllingHet project gaat over het creëren van nieuwe schooltuinen. Het ontwerp van vergelijkend onderzoek is te vinden in de bijlage. Afbakening: Met dit project idee wordt iets nieuws gecreëerd voor de Bodensee tuinen/de Bodensee regio. Het gaat om het starten van een nieuw project. Tot nu toe zijn de tuinen van het Bodenmeer niet actief geweest op het gebied van scholen. De schooltuinen vullen de actie van de natuur in de tuin of de Long Night of Lake Constance Gardens aan. De middelen voor de bestaande activiteiten van de tuinen van het Bodenmeer komen uit de gewone begroting van de vereniging. De vereniging wordt gefinancierd door lidmaatschapsgelden en sponsoring. Het gaat dus niet om follow-up financiering. Er is een duidelijke scheiding van middelen. Belangrijk: Brief van 04.09.19 geüpload in de bijlage, waarin wij antwoorden overeenkomstig de brief van mevrouw Pfister van 23.4.19. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Tuinen zijn een centraal identificatie-element van de internationale Bodensee regio. Ze maken een onzichtbare band rond het meer, dat begint in de oudheid en blijft tot op de dag van vandaag. Dit geldt met name voor schooltuinen: vanuit de traditionele boerderij of huistuin van de „School Master” en zijn vrouw ontwikkelen ze zich tot een onafhankelijk bemiddelingsinstrument voor kinderen en jongeren. Helaas is hun perceptie de afgelopen decennia steeds meer vergeten. The Lake Constance Gardens nemen nu weer de band op en met het project als doel om schoolklassen in Zwitserland en Duitsland te begeleiden en te ondersteunen bij de bouw en het onderhoud van een schooltuin. Een uitbreiding naar andere landen is in een later stadium denkbaar. Op deze manier moeten zogenaamde „Green Classrooms” worden gecreëerd, die grensoverschrijdend verbinden en spannende vormen van samenwerking ontwikkelen. Reeds bestaande schooltuinen, hun ervaringen en activiteiten moeten ook worden geïntegreerd. Je krijgt verdere ondersteuning en ondersteuning door actieve samenwerking. Doel: Maak kinderen bewust van onze natuur en maak hen bewust van hun volwassenheid op groene kwesties. Het bevorderen van inzicht in de teelt en het gebruik van regionaal voedsel. Vorm en institutionalisering van een platform voor de samenwerking tussen schooltuinen (nieuw en bestaand) over landsgrenzen heen. Verwachte output: 10 nieuwe tuinen aan de Zwitserse zijde en 5 aan de EU-zijde. De verwachte verandering: Kinderen en adolescenten komen al vroeg in contact met aarde, planten en werken in de natuur. Hun mindfulness ten opzichte van de natuur neemt toe. Ze ontwikkelen inzicht in hoe planten groeien en welke rol ze spelen in biiodiversiteit. Voedsel komt niet uit de gekoelde plank, maar ontstaat in een complexe cyclus. Het proces is echter niet zo ingewikkeld dat het zelfs niet in kleine afmetingen kan worden getraceerd (bijvoorbeeld in een verhoogd bed, een plantendoos of een bloemendoos). In de lessen tot nu toe wordt het onderwerp „tuin” meestal alleen in de marge behandeld. In de toekomst zullen ook de thema’s tuin en voeding ruimte vinden en worden verdiept door de docenten die deelnemen aan het praktijkvoorbeeld. Daarnaast kunnen wederzijdse bezoeken bijdragen tot het opbouwen van begrip en kennis voor of over vergelijkbare instellingen in buurlanden. Zowel het bestuursniveau als de individuele burger worden aangemoedigd om „boven het bord” te kijken. Marktanalyse op het gebied van schooltuinenOntwerp van een schooltuinwedstrijd in samenwerking met alle projectpartners en deskundige lancering schooltuinwedstrijdselectie WinnerLocale implementatieEerste uitwisselingsbijeenkomsten/schooltuinforumVerdere implementaties en netwerken lopenControllingHet project gaat over het creëren van nieuwe schooltuinen. Het ontwerp van vergelijkend onderzoek is te vinden in de bijlage. Afbakening: Met dit project idee wordt iets nieuws gecreëerd voor de Bodensee tuinen/de Bodensee regio. Het gaat om het starten van een nieuw project. Tot nu toe zijn de tuinen van het Bodenmeer niet actief geweest op het gebied van scholen. De schooltuinen vullen de actie van de natuur in de tuin of de Long Night of Lake Constance Gardens aan. De middelen voor de bestaande activiteiten van de tuinen van het Bodenmeer komen uit de gewone begroting van de vereniging. De vereniging wordt gefinancierd door lidmaatschapsgelden en sponsoring. Het gaat dus niet om follow-up financiering. Er is een duidelijke scheiding van middelen. Belangrijk: Brief van 04.09.19 geüpload in de bijlage, waarin wij antwoorden overeenkomstig de brief van mevrouw Pfister van 23.4.19. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Tuinen zijn een centraal identificatie-element van de internationale Bodensee regio. Ze maken een onzichtbare band rond het meer, dat begint in de oudheid en blijft tot op de dag van vandaag. Dit geldt met name voor schooltuinen: vanuit de traditionele boerderij of huistuin van de „School Master” en zijn vrouw ontwikkelen ze zich tot een onafhankelijk bemiddelingsinstrument voor kinderen en jongeren. Helaas is hun perceptie de afgelopen decennia steeds meer vergeten. The Lake Constance Gardens nemen nu weer de band op en met het project als doel om schoolklassen in Zwitserland en Duitsland te begeleiden en te ondersteunen bij de bouw en het onderhoud van een schooltuin. Een uitbreiding naar andere landen is in een later stadium denkbaar. Op deze manier moeten zogenaamde „Green Classrooms” worden gecreëerd, die grensoverschrijdend verbinden en spannende vormen van samenwerking ontwikkelen. Reeds bestaande schooltuinen, hun ervaringen en activiteiten moeten ook worden geïntegreerd. Je krijgt verdere ondersteuning en ondersteuning door actieve samenwerking. Doel: Maak kinderen bewust van onze natuur en maak hen bewust van hun volwassenheid op groene kwesties. Het bevorderen van inzicht in de teelt en het gebruik van regionaal voedsel. Vorm en institutionalisering van een platform voor de samenwerking tussen schooltuinen (nieuw en bestaand) over landsgrenzen heen. Verwachte output: 10 nieuwe tuinen aan de Zwitserse zijde en 5 aan de EU-zijde. De verwachte verandering: Kinderen en adolescenten komen al vroeg in contact met aarde, planten en werken in de natuur. Hun mindfulness ten opzichte van de natuur neemt toe. Ze ontwikkelen inzicht in hoe planten groeien en welke rol ze spelen in biiodiversiteit. Voedsel komt niet uit de gekoelde plank, maar ontstaat in een complexe cyclus. Het proces is echter niet zo ingewikkeld dat het zelfs niet in kleine afmetingen kan worden getraceerd (bijvoorbeeld in een verhoogd bed, een plantendoos of een bloemendoos). In de lessen tot nu toe wordt het onderwerp „tuin” meestal alleen in de marge behandeld. In de toekomst zullen ook de thema’s tuin en voeding ruimte vinden en worden verdiept door de docenten die deelnemen aan het praktijkvoorbeeld. Daarnaast kunnen wederzijdse bezoeken bijdragen tot het opbouwen van begrip en kennis voor of over vergelijkbare instellingen in buurlanden. Zowel het bestuursniveau als de individuele burger worden aangemoedigd om „boven het bord” te kijken. Marktanalyse op het gebied van schooltuinenOntwerp van een schooltuinwedstrijd in samenwerking met alle projectpartners en deskundige lancering schooltuinwedstrijdselectie WinnerLocale implementatieEerste uitwisselingsbijeenkomsten/schooltuinforumVerdere implementaties en netwerken lopenControllingHet project gaat over het creëren van nieuwe schooltuinen. Het ontwerp van vergelijkend onderzoek is te vinden in de bijlage. Afbakening: Met dit project idee wordt iets nieuws gecreëerd voor de Bodensee tuinen/de Bodensee regio. Het gaat om het starten van een nieuw project. Tot nu toe zijn de tuinen van het Bodenmeer niet actief geweest op het gebied van scholen. De schooltuinen vullen de actie van de natuur in de tuin of de Long Night of Lake Constance Gardens aan. De middelen voor de bestaande activiteiten van de tuinen van het Bodenmeer komen uit de gewone begroting van de vereniging. De vereniging wordt gefinancierd door lidmaatschapsgelden en sponsoring. Het gaat dus niet om follow-up financiering. Er is een duidelijke scheiding van middelen. Belangrijk: Brief van 04.09.19 geüpload in de bijlage, waarin wij antwoorden overeenkomstig de brief van mevrouw Pfister van 23.4.19. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: Tuinen zijn een centraal identificatie-element van de internationale Bodensee regio. Ze maken een onzichtbare band rond het meer, dat begint in de oudheid en blijft tot op de dag van vandaag. Dit geldt met name voor schooltuinen: vanuit de traditionele boerderij of huistuin van de „School Master” en zijn vrouw ontwikkelen ze zich tot een onafhankelijk bemiddelingsinstrument voor kinderen en jongeren. Helaas is hun perceptie de afgelopen decennia steeds meer vergeten. The Lake Constance Gardens nemen nu weer de band op en met het project als doel om schoolklassen in Zwitserland en Duitsland te begeleiden en te ondersteunen bij de bouw en het onderhoud van een schooltuin. Een uitbreiding naar andere landen is in een later stadium denkbaar. Op deze manier moeten zogenaamde „Green Classrooms” worden gecreëerd, die grensoverschrijdend verbinden en spannende vormen van samenwerking ontwikkelen. Reeds bestaande schooltuinen, hun ervaringen en activiteiten moeten ook worden geïntegreerd. Je krijgt verdere ondersteuning en ondersteuning door actieve samenwerking. Doel: Maak kinderen bewust van onze natuur en maak hen bewust van hun volwassenheid op groene kwesties. Het bevorderen van inzicht in de teelt en het gebruik van regionaal voedsel. Vorm en institutionalisering van een platform voor de samenwerking tussen schooltuinen (nieuw en bestaand) over landsgrenzen heen. Verwachte output: 10 nieuwe tuinen aan de Zwitserse zijde en 5 aan de EU-zijde. De verwachte verandering: Kinderen en adolescenten komen al vroeg in contact met aarde, planten en werken in de natuur. Hun mindfulness ten opzichte van de natuur neemt toe. Ze ontwikkelen inzicht in hoe planten groeien en welke rol ze spelen in biiodiversiteit. Voedsel komt niet uit de gekoelde plank, maar ontstaat in een complexe cyclus. Het proces is echter niet zo ingewikkeld dat het zelfs niet in kleine afmetingen kan worden getraceerd (bijvoorbeeld in een verhoogd bed, een plantendoos of een bloemendoos). In de lessen tot nu toe wordt het onderwerp „tuin” meestal alleen in de marge behandeld. In de toekomst zullen ook de thema’s tuin en voeding ruimte vinden en worden verdiept door de docenten die deelnemen aan het praktijkvoorbeeld. Daarnaast kunnen wederzijdse bezoeken bijdragen tot het opbouwen van begrip en kennis voor of over vergelijkbare instellingen in buurlanden. Zowel het bestuursniveau als de individuele burger worden aangemoedigd om „boven het bord” te kijken. Marktanalyse op het gebied van schooltuinenOntwerp van een schooltuinwedstrijd in samenwerking met alle projectpartners en deskundige lancering schooltuinwedstrijdselectie WinnerLocale implementatieEerste uitwisselingsbijeenkomsten/schooltuinforumVerdere implementaties en netwerken lopenControllingHet project gaat over het creëren van nieuwe schooltuinen. Het ontwerp van vergelijkend onderzoek is te vinden in de bijlage. Afbakening: Met dit project idee wordt iets nieuws gecreëerd voor de Bodensee tuinen/de Bodensee regio. Het gaat om het starten van een nieuw project. Tot nu toe zijn de tuinen van het Bodenmeer niet actief geweest op het gebied van scholen. De schooltuinen vullen de actie van de natuur in de tuin of de Long Night of Lake Constance Gardens aan. De middelen voor de bestaande activiteiten van de tuinen van het Bodenmeer komen uit de gewone begroting van de vereniging. De vereniging wordt gefinancierd door lidmaatschapsgelden en sponsoring. Het gaat dus niet om follow-up financiering. Er is een duidelijke scheiding van middelen. Belangrijk: Brief van 04.09.19 geüpload in de bijlage, waarin wij antwoorden overeenkomstig de brief van mevrouw Pfister van 23.4.19. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Tuinen zijn een centraal identificatie-element van de internationale Bodensee regio. Ze maken een onzichtbare band rond het meer, dat begint in de oudheid en blijft tot op de dag van vandaag. Dit geldt met name voor schooltuinen: vanuit de traditionele boerderij of huistuin van de „School Master” en zijn vrouw ontwikkelen ze zich tot een onafhankelijk bemiddelingsinstrument voor kinderen en jongeren. Helaas is hun perceptie de afgelopen decennia steeds meer vergeten. The Lake Constance Gardens nemen nu weer de band op en met het project als doel om schoolklassen in Zwitserland en Duitsland te begeleiden en te ondersteunen bij de bouw en het onderhoud van een schooltuin. Een uitbreiding naar andere landen is in een later stadium denkbaar. Op deze manier moeten zogenaamde „Green Classrooms” worden gecreëerd, die grensoverschrijdend verbinden en spannende vormen van samenwerking ontwikkelen. Reeds bestaande schooltuinen, hun ervaringen en activiteiten moeten ook worden geïntegreerd. Je krijgt verdere ondersteuning en ondersteuning door actieve samenwerking. Doel: Maak kinderen bewust van onze natuur en maak hen bewust van hun volwassenheid op groene kwesties. Het bevorderen van inzicht in de teelt en het gebruik van regionaal voedsel. Vorm en institutionalisering van een platform voor de samenwerking tussen schooltuinen (nieuw en bestaand) over landsgrenzen heen. Verwachte output: 10 nieuwe tuinen aan de Zwitserse zijde en 5 aan de EU-zijde. De verwachte verandering: Kinderen en adolescenten komen al vroeg in contact met aarde, planten en werken in de natuur. Hun mindfulness ten opzichte van de natuur neemt toe. Ze ontwikkelen inzicht in hoe planten groeien en welke rol ze spelen in biiodiversiteit. Voedsel komt niet uit de gekoelde plank, maar ontstaat in een complexe cyclus. Het proces is echter niet zo ingewikkeld dat het zelfs niet in kleine afmetingen kan worden getraceerd (bijvoorbeeld in een verhoogd bed, een plantendoos of een bloemendoos). In de lessen tot nu toe wordt het onderwerp „tuin” meestal alleen in de marge behandeld. In de toekomst zullen ook de thema’s tuin en voeding ruimte vinden en worden verdiept door de docenten die deelnemen aan het praktijkvoorbeeld. Daarnaast kunnen wederzijdse bezoeken bijdragen tot het opbouwen van begrip en kennis voor of over vergelijkbare instellingen in buurlanden. Zowel het bestuursniveau als de individuele burger worden aangemoedigd om „boven het bord” te kijken. Marktanalyse op het gebied van schooltuinenOntwerp van een schooltuinwedstrijd in samenwerking met alle projectpartners en deskundige lancering schooltuinwedstrijdselectie WinnerLocale implementatieEerste uitwisselingsbijeenkomsten/schooltuinforumVerdere implementaties en netwerken lopenControllingHet project gaat over het creëren van nieuwe schooltuinen. Het ontwerp van vergelijkend onderzoek is te vinden in de bijlage. Afbakening: Met dit project idee wordt iets nieuws gecreëerd voor de Bodensee tuinen/de Bodensee regio. Het gaat om het starten van een nieuw project. Tot nu toe zijn de tuinen van het Bodenmeer niet actief geweest op het gebied van scholen. De schooltuinen vullen de actie van de natuur in de tuin of de Long Night of Lake Constance Gardens aan. De middelen voor de bestaande activiteiten van de tuinen van het Bodenmeer komen uit de gewone begroting van de vereniging. De vereniging wordt gefinancierd door lidmaatschapsgelden en sponsoring. Het gaat dus niet om follow-up financiering. Er is een duidelijke scheiding van middelen. Belangrijk: Brief van 04.09.19 geüpload in de bijlage, waarin wij antwoorden overeenkomstig de brief van mevrouw Pfister van 23.4.19. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ogrody są centralnym elementem identyfikacyjnym międzynarodowego regionu Jeziora Bodeńskiego. Tworzą niewidzialną więź wokół jeziora, która zaczyna się w starożytności i trwa do dnia dzisiejszego. Dotyczy to w szczególności ogrodów szkolnych: z tradycyjnego gospodarstwa lub ogrodu domowego „mistrza szkoły” i jego żony, stają się niezależnym narzędziem mediacji dla dzieci i młodzieży. Niestety, ich postrzeganie jest coraz bardziej zapomniane w ciągu ostatnich kilku dekad. Jezioro Bodeńskie Ogrody ponownie przejmują zespół i wraz z projektem mają na celu towarzyszenie i wspieranie zajęć szkolnych w Szwajcarii i Niemczech w budowie i konserwacji ogrodu szkolnego. Rozszerzenie na inne kraje jest możliwe na późniejszym etapie. W ten sposób powstają tzw. „zielone klasy”, które łączą się ponad granicami państw i rozwijają ekscytujące formy współpracy. Należy również zintegrować istniejące już ogrody szkolne, ich doświadczenia i działania. Otrzymają Państwo dalsze wsparcie i wsparcie poprzez aktywną współpracę. Cel: Uświadomić dzieciom naszą naturę i uświadomić im dorosłość w kwestiach ekologicznych. Promowanie zrozumienia uprawy i wykorzystania regionalnej żywności. Stworzenie i zinstytucjonalizowanie platformy współpracy ogrodów szkolnych (nowych i istniejących) ponad granicami państw. Oczekiwana produkcja: 10 nowych ogrodów po stronie szwajcarskiej i 5 po stronie UE. Oczekiwana zmiana: Dzieci i młodzież wchodzą w kontakt z ziemią, roślinami i pracują w przyrodzie na początku. Ich uważność wobec natury rośnie. Rozwijają wiedzę na temat tego, jak rosną rośliny i jaką rolę odgrywają w różnorodności biologicznej. Żywność nie pochodzi z półki chłodniczej, ale powstaje w złożonym cyklu. Proces ten nie jest jednak tak skomplikowany, że nie można go prześledzić nawet w niewielkich rozmiarach (np. w podniesionym łóżku, pudełku do sadzenia lub pudełku kwiatowym). Na dotychczasowych lekcjach temat „ogród” jest zwykle poruszany tylko na marginesie. W przyszłości tematy ogrodowe i żywieniowe również znajdą przestrzeń i zostaną pogłębione przez nauczycieli biorących udział w praktycznym przykładzie. Ponadto wzajemne wizyty mogą pomóc w budowaniu zrozumienia i wiedzy dla porównywalnych instytucji w krajach sąsiadujących lub na ich temat. Zarówno poziom administracyjny, jak i indywidualny obywatel są zachęcani do patrzenia na „powyżej talerza”. Analiza rynku w zakresie ogrodów szkolnychProjekt konkursu w ogrodzie szkolnym we współpracy ze wszystkimi partnerami projektu oraz ekspercki start konkursów szkolnych w ogrodzie ZwycięzcaWdrożenie lokalnePierwsze spotkania wymiany/szkolne forum ogrodoweDodatkowe wdrożenia i sieci runControllingProjekt polega na tworzeniu nowych ogrodów szkolnych. Projekt karty konkursu znajduje się w załączniku. Rozgraniczenie: Dzięki temu pomysłowi na projekt powstaje coś nowego dla ogrodów Jeziora Bodeńskiego/regionu Jeziora Bodeńskiego. Chodzi o rozpoczęcie nowego projektu. Do tej pory ogrody Jeziora Bodeńskiego nie były aktywne w dziedzinie szkół. Ogrody szkolne uzupełniają działanie natury w ogrodzie lub Long Night of Lake Bodeńskie Ogrody. Fundusze na dotychczasową działalność Ogrodów Jeziora Bodeńskiego pochodzą ze zwykłego budżetu stowarzyszenia. Stowarzyszenie jest finansowane ze składek członkowskich i sponsoringu. Nie chodzi więc o dalsze finansowanie. Istnieje wyraźny podział zasobów. Ważne: Pismo z dnia 04.09.19 zamieszczone w załączniku, w którym udzielamy odpowiedzi zgodnie z pismem p. Pfister z dnia 23.4.19 r. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ogrody są centralnym elementem identyfikacyjnym międzynarodowego regionu Jeziora Bodeńskiego. Tworzą niewidzialną więź wokół jeziora, która zaczyna się w starożytności i trwa do dnia dzisiejszego. Dotyczy to w szczególności ogrodów szkolnych: z tradycyjnego gospodarstwa lub ogrodu domowego „mistrza szkoły” i jego żony, stają się niezależnym narzędziem mediacji dla dzieci i młodzieży. Niestety, ich postrzeganie jest coraz bardziej zapomniane w ciągu ostatnich kilku dekad. Jezioro Bodeńskie Ogrody ponownie przejmują zespół i wraz z projektem mają na celu towarzyszenie i wspieranie zajęć szkolnych w Szwajcarii i Niemczech w budowie i konserwacji ogrodu szkolnego. Rozszerzenie na inne kraje jest możliwe na późniejszym etapie. W ten sposób powstają tzw. „zielone klasy”, które łączą się ponad granicami państw i rozwijają ekscytujące formy współpracy. Należy również zintegrować istniejące już ogrody szkolne, ich doświadczenia i działania. Otrzymają Państwo dalsze wsparcie i wsparcie poprzez aktywną współpracę. Cel: Uświadomić dzieciom naszą naturę i uświadomić im dorosłość w kwestiach ekologicznych. Promowanie zrozumienia uprawy i wykorzystania regionalnej żywności. Stworzenie i zinstytucjonalizowanie platformy współpracy ogrodów szkolnych (nowych i istniejących) ponad granicami państw. Oczekiwana produkcja: 10 nowych ogrodów po stronie szwajcarskiej i 5 po stronie UE. Oczekiwana zmiana: Dzieci i młodzież wchodzą w kontakt z ziemią, roślinami i pracują w przyrodzie na początku. Ich uważność wobec natury rośnie. Rozwijają wiedzę na temat tego, jak rosną rośliny i jaką rolę odgrywają w różnorodności biologicznej. Żywność nie pochodzi z półki chłodniczej, ale powstaje w złożonym cyklu. Proces ten nie jest jednak tak skomplikowany, że nie można go prześledzić nawet w niewielkich rozmiarach (np. w podniesionym łóżku, pudełku do sadzenia lub pudełku kwiatowym). Na dotychczasowych lekcjach temat „ogród” jest zwykle poruszany tylko na marginesie. W przyszłości tematy ogrodowe i żywieniowe również znajdą przestrzeń i zostaną pogłębione przez nauczycieli biorących udział w praktycznym przykładzie. Ponadto wzajemne wizyty mogą pomóc w budowaniu zrozumienia i wiedzy dla porównywalnych instytucji w krajach sąsiadujących lub na ich temat. Zarówno poziom administracyjny, jak i indywidualny obywatel są zachęcani do patrzenia na „powyżej talerza”. Analiza rynku w zakresie ogrodów szkolnychProjekt konkursu w ogrodzie szkolnym we współpracy ze wszystkimi partnerami projektu oraz ekspercki start konkursów szkolnych w ogrodzie ZwycięzcaWdrożenie lokalnePierwsze spotkania wymiany/szkolne forum ogrodoweDodatkowe wdrożenia i sieci runControllingProjekt polega na tworzeniu nowych ogrodów szkolnych. Projekt karty konkursu znajduje się w załączniku. Rozgraniczenie: Dzięki temu pomysłowi na projekt powstaje coś nowego dla ogrodów Jeziora Bodeńskiego/regionu Jeziora Bodeńskiego. Chodzi o rozpoczęcie nowego projektu. Do tej pory ogrody Jeziora Bodeńskiego nie były aktywne w dziedzinie szkół. Ogrody szkolne uzupełniają działanie natury w ogrodzie lub Long Night of Lake Bodeńskie Ogrody. Fundusze na dotychczasową działalność Ogrodów Jeziora Bodeńskiego pochodzą ze zwykłego budżetu stowarzyszenia. Stowarzyszenie jest finansowane ze składek członkowskich i sponsoringu. Nie chodzi więc o dalsze finansowanie. Istnieje wyraźny podział zasobów. Ważne: Pismo z dnia 04.09.19 zamieszczone w załączniku, w którym udzielamy odpowiedzi zgodnie z pismem p. Pfister z dnia 23.4.19 r. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ogrody są centralnym elementem identyfikacyjnym międzynarodowego regionu Jeziora Bodeńskiego. Tworzą niewidzialną więź wokół jeziora, która zaczyna się w starożytności i trwa do dnia dzisiejszego. Dotyczy to w szczególności ogrodów szkolnych: z tradycyjnego gospodarstwa lub ogrodu domowego „mistrza szkoły” i jego żony, stają się niezależnym narzędziem mediacji dla dzieci i młodzieży. Niestety, ich postrzeganie jest coraz bardziej zapomniane w ciągu ostatnich kilku dekad. Jezioro Bodeńskie Ogrody ponownie przejmują zespół i wraz z projektem mają na celu towarzyszenie i wspieranie zajęć szkolnych w Szwajcarii i Niemczech w budowie i konserwacji ogrodu szkolnego. Rozszerzenie na inne kraje jest możliwe na późniejszym etapie. W ten sposób powstają tzw. „zielone klasy”, które łączą się ponad granicami państw i rozwijają ekscytujące formy współpracy. Należy również zintegrować istniejące już ogrody szkolne, ich doświadczenia i działania. Otrzymają Państwo dalsze wsparcie i wsparcie poprzez aktywną współpracę. Cel: Uświadomić dzieciom naszą naturę i uświadomić im dorosłość w kwestiach ekologicznych. Promowanie zrozumienia uprawy i wykorzystania regionalnej żywności. Stworzenie i zinstytucjonalizowanie platformy współpracy ogrodów szkolnych (nowych i istniejących) ponad granicami państw. Oczekiwana produkcja: 10 nowych ogrodów po stronie szwajcarskiej i 5 po stronie UE. Oczekiwana zmiana: Dzieci i młodzież wchodzą w kontakt z ziemią, roślinami i pracują w przyrodzie na początku. Ich uważność wobec natury rośnie. Rozwijają wiedzę na temat tego, jak rosną rośliny i jaką rolę odgrywają w różnorodności biologicznej. Żywność nie pochodzi z półki chłodniczej, ale powstaje w złożonym cyklu. Proces ten nie jest jednak tak skomplikowany, że nie można go prześledzić nawet w niewielkich rozmiarach (np. w podniesionym łóżku, pudełku do sadzenia lub pudełku kwiatowym). Na dotychczasowych lekcjach temat „ogród” jest zwykle poruszany tylko na marginesie. W przyszłości tematy ogrodowe i żywieniowe również znajdą przestrzeń i zostaną pogłębione przez nauczycieli biorących udział w praktycznym przykładzie. Ponadto wzajemne wizyty mogą pomóc w budowaniu zrozumienia i wiedzy dla porównywalnych instytucji w krajach sąsiadujących lub na ich temat. Zarówno poziom administracyjny, jak i indywidualny obywatel są zachęcani do patrzenia na „powyżej talerza”. Analiza rynku w zakresie ogrodów szkolnychProjekt konkursu w ogrodzie szkolnym we współpracy ze wszystkimi partnerami projektu oraz ekspercki start konkursów szkolnych w ogrodzie ZwycięzcaWdrożenie lokalnePierwsze spotkania wymiany/szkolne forum ogrodoweDodatkowe wdrożenia i sieci runControllingProjekt polega na tworzeniu nowych ogrodów szkolnych. Projekt karty konkursu znajduje się w załączniku. Rozgraniczenie: Dzięki temu pomysłowi na projekt powstaje coś nowego dla ogrodów Jeziora Bodeńskiego/regionu Jeziora Bodeńskiego. Chodzi o rozpoczęcie nowego projektu. Do tej pory ogrody Jeziora Bodeńskiego nie były aktywne w dziedzinie szkół. Ogrody szkolne uzupełniają działanie natury w ogrodzie lub Long Night of Lake Bodeńskie Ogrody. Fundusze na dotychczasową działalność Ogrodów Jeziora Bodeńskiego pochodzą ze zwykłego budżetu stowarzyszenia. Stowarzyszenie jest finansowane ze składek członkowskich i sponsoringu. Nie chodzi więc o dalsze finansowanie. Istnieje wyraźny podział zasobów. Ważne: Pismo z dnia 04.09.19 zamieszczone w załączniku, w którym udzielamy odpowiedzi zgodnie z pismem p. Pfister z dnia 23.4.19 r. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ogrody są centralnym elementem identyfikacyjnym międzynarodowego regionu Jeziora Bodeńskiego. Tworzą niewidzialną więź wokół jeziora, która zaczyna się w starożytności i trwa do dnia dzisiejszego. Dotyczy to w szczególności ogrodów szkolnych: z tradycyjnego gospodarstwa lub ogrodu domowego „mistrza szkoły” i jego żony, stają się niezależnym narzędziem mediacji dla dzieci i młodzieży. Niestety, ich postrzeganie jest coraz bardziej zapomniane w ciągu ostatnich kilku dekad. Jezioro Bodeńskie Ogrody ponownie przejmują zespół i wraz z projektem mają na celu towarzyszenie i wspieranie zajęć szkolnych w Szwajcarii i Niemczech w budowie i konserwacji ogrodu szkolnego. Rozszerzenie na inne kraje jest możliwe na późniejszym etapie. W ten sposób powstają tzw. „zielone klasy”, które łączą się ponad granicami państw i rozwijają ekscytujące formy współpracy. Należy również zintegrować istniejące już ogrody szkolne, ich doświadczenia i działania. Otrzymają Państwo dalsze wsparcie i wsparcie poprzez aktywną współpracę. Cel: Uświadomić dzieciom naszą naturę i uświadomić im dorosłość w kwestiach ekologicznych. Promowanie zrozumienia uprawy i wykorzystania regionalnej żywności. Stworzenie i zinstytucjonalizowanie platformy współpracy ogrodów szkolnych (nowych i istniejących) ponad granicami państw. Oczekiwana produkcja: 10 nowych ogrodów po stronie szwajcarskiej i 5 po stronie UE. Oczekiwana zmiana: Dzieci i młodzież wchodzą w kontakt z ziemią, roślinami i pracują w przyrodzie na początku. Ich uważność wobec natury rośnie. Rozwijają wiedzę na temat tego, jak rosną rośliny i jaką rolę odgrywają w różnorodności biologicznej. Żywność nie pochodzi z półki chłodniczej, ale powstaje w złożonym cyklu. Proces ten nie jest jednak tak skomplikowany, że nie można go prześledzić nawet w niewielkich rozmiarach (np. w podniesionym łóżku, pudełku do sadzenia lub pudełku kwiatowym). Na dotychczasowych lekcjach temat „ogród” jest zwykle poruszany tylko na marginesie. W przyszłości tematy ogrodowe i żywieniowe również znajdą przestrzeń i zostaną pogłębione przez nauczycieli biorących udział w praktycznym przykładzie. Ponadto wzajemne wizyty mogą pomóc w budowaniu zrozumienia i wiedzy dla porównywalnych instytucji w krajach sąsiadujących lub na ich temat. Zarówno poziom administracyjny, jak i indywidualny obywatel są zachęcani do patrzenia na „powyżej talerza”. Analiza rynku w zakresie ogrodów szkolnychProjekt konkursu w ogrodzie szkolnym we współpracy ze wszystkimi partnerami projektu oraz ekspercki start konkursów szkolnych w ogrodzie ZwycięzcaWdrożenie lokalnePierwsze spotkania wymiany/szkolne forum ogrodoweDodatkowe wdrożenia i sieci runControllingProjekt polega na tworzeniu nowych ogrodów szkolnych. Projekt karty konkursu znajduje się w załączniku. Rozgraniczenie: Dzięki temu pomysłowi na projekt powstaje coś nowego dla ogrodów Jeziora Bodeńskiego/regionu Jeziora Bodeńskiego. Chodzi o rozpoczęcie nowego projektu. Do tej pory ogrody Jeziora Bodeńskiego nie były aktywne w dziedzinie szkół. Ogrody szkolne uzupełniają działanie natury w ogrodzie lub Long Night of Lake Bodeńskie Ogrody. Fundusze na dotychczasową działalność Ogrodów Jeziora Bodeńskiego pochodzą ze zwykłego budżetu stowarzyszenia. Stowarzyszenie jest finansowane ze składek członkowskich i sponsoringu. Nie chodzi więc o dalsze finansowanie. Istnieje wyraźny podział zasobów. Ważne: Pismo z dnia 04.09.19 zamieszczone w załączniku, w którym udzielamy odpowiedzi zgodnie z pismem p. Pfister z dnia 23.4.19 r. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ogrody są centralnym elementem identyfikacyjnym międzynarodowego regionu Jeziora Bodeńskiego. Tworzą niewidzialną więź wokół jeziora, która zaczyna się w starożytności i trwa do dnia dzisiejszego. Dotyczy to w szczególności ogrodów szkolnych: z tradycyjnego gospodarstwa lub ogrodu domowego „mistrza szkoły” i jego żony, stają się niezależnym narzędziem mediacji dla dzieci i młodzieży. Niestety, ich postrzeganie jest coraz bardziej zapomniane w ciągu ostatnich kilku dekad. Jezioro Bodeńskie Ogrody ponownie przejmują zespół i wraz z projektem mają na celu towarzyszenie i wspieranie zajęć szkolnych w Szwajcarii i Niemczech w budowie i konserwacji ogrodu szkolnego. Rozszerzenie na inne kraje jest możliwe na późniejszym etapie. W ten sposób powstają tzw. „zielone klasy”, które łączą się ponad granicami państw i rozwijają ekscytujące formy współpracy. Należy również zintegrować istniejące już ogrody szkolne, ich doświadczenia i działania. Otrzymają Państwo dalsze wsparcie i wsparcie poprzez aktywną współpracę. Cel: Uświadomić dzieciom naszą naturę i uświadomić im dorosłość w kwestiach ekologicznych. Promowanie zrozumienia uprawy i wykorzystania regionalnej żywności. Stworzenie i zinstytucjonalizowanie platformy współpracy ogrodów szkolnych (nowych i istniejących) ponad granicami państw. Oczekiwana produkcja: 10 nowych ogrodów po stronie szwajcarskiej i 5 po stronie UE. Oczekiwana zmiana: Dzieci i młodzież wchodzą w kontakt z ziemią, roślinami i pracują w przyrodzie na początku. Ich uważność wobec natury rośnie. Rozwijają wiedzę na temat tego, jak rosną rośliny i jaką rolę odgrywają w różnorodności biologicznej. Żywność nie pochodzi z półki chłodniczej, ale powstaje w złożonym cyklu. Proces ten nie jest jednak tak skomplikowany, że nie można go prześledzić nawet w niewielkich rozmiarach (np. w podniesionym łóżku, pudełku do sadzenia lub pudełku kwiatowym). Na dotychczasowych lekcjach temat „ogród” jest zwykle poruszany tylko na marginesie. W przyszłości tematy ogrodowe i żywieniowe również znajdą przestrzeń i zostaną pogłębione przez nauczycieli biorących udział w praktycznym przykładzie. Ponadto wzajemne wizyty mogą pomóc w budowaniu zrozumienia i wiedzy dla porównywalnych instytucji w krajach sąsiadujących lub na ich temat. Zarówno poziom administracyjny, jak i indywidualny obywatel są zachęcani do patrzenia na „powyżej talerza”. Analiza rynku w zakresie ogrodów szkolnychProjekt konkursu w ogrodzie szkolnym we współpracy ze wszystkimi partnerami projektu oraz ekspercki start konkursów szkolnych w ogrodzie ZwycięzcaWdrożenie lokalnePierwsze spotkania wymiany/szkolne forum ogrodoweDodatkowe wdrożenia i sieci runControllingProjekt polega na tworzeniu nowych ogrodów szkolnych. Projekt karty konkursu znajduje się w załączniku. Rozgraniczenie: Dzięki temu pomysłowi na projekt powstaje coś nowego dla ogrodów Jeziora Bodeńskiego/regionu Jeziora Bodeńskiego. Chodzi o rozpoczęcie nowego projektu. Do tej pory ogrody Jeziora Bodeńskiego nie były aktywne w dziedzinie szkół. Ogrody szkolne uzupełniają działanie natury w ogrodzie lub Long Night of Lake Bodeńskie Ogrody. Fundusze na dotychczasową działalność Ogrodów Jeziora Bodeńskiego pochodzą ze zwykłego budżetu stowarzyszenia. Stowarzyszenie jest finansowane ze składek członkowskich i sponsoringu. Nie chodzi więc o dalsze finansowanie. Istnieje wyraźny podział zasobów. Ważne: Pismo z dnia 04.09.19 zamieszczone w załączniku, w którym udzielamy odpowiedzi zgodnie z pismem p. Pfister z dnia 23.4.19 r. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ogrody są centralnym elementem identyfikacyjnym międzynarodowego regionu Jeziora Bodeńskiego. Tworzą niewidzialną więź wokół jeziora, która zaczyna się w starożytności i trwa do dnia dzisiejszego. Dotyczy to w szczególności ogrodów szkolnych: z tradycyjnego gospodarstwa lub ogrodu domowego „mistrza szkoły” i jego żony, stają się niezależnym narzędziem mediacji dla dzieci i młodzieży. Niestety, ich postrzeganie jest coraz bardziej zapomniane w ciągu ostatnich kilku dekad. Jezioro Bodeńskie Ogrody ponownie przejmują zespół i wraz z projektem mają na celu towarzyszenie i wspieranie zajęć szkolnych w Szwajcarii i Niemczech w budowie i konserwacji ogrodu szkolnego. Rozszerzenie na inne kraje jest możliwe na późniejszym etapie. W ten sposób powstają tzw. „zielone klasy”, które łączą się ponad granicami państw i rozwijają ekscytujące formy współpracy. Należy również zintegrować istniejące już ogrody szkolne, ich doświadczenia i działania. Otrzymają Państwo dalsze wsparcie i wsparcie poprzez aktywną współpracę. Cel: Uświadomić dzieciom naszą naturę i uświadomić im dorosłość w kwestiach ekologicznych. Promowanie zrozumienia uprawy i wykorzystania regionalnej żywności. Stworzenie i zinstytucjonalizowanie platformy współpracy ogrodów szkolnych (nowych i istniejących) ponad granicami państw. Oczekiwana produkcja: 10 nowych ogrodów po stronie szwajcarskiej i 5 po stronie UE. Oczekiwana zmiana: Dzieci i młodzież wchodzą w kontakt z ziemią, roślinami i pracują w przyrodzie na początku. Ich uważność wobec natury rośnie. Rozwijają wiedzę na temat tego, jak rosną rośliny i jaką rolę odgrywają w różnorodności biologicznej. Żywność nie pochodzi z półki chłodniczej, ale powstaje w złożonym cyklu. Proces ten nie jest jednak tak skomplikowany, że nie można go prześledzić nawet w niewielkich rozmiarach (np. w podniesionym łóżku, pudełku do sadzenia lub pudełku kwiatowym). Na dotychczasowych lekcjach temat „ogród” jest zwykle poruszany tylko na marginesie. W przyszłości tematy ogrodowe i żywieniowe również znajdą przestrzeń i zostaną pogłębione przez nauczycieli biorących udział w praktycznym przykładzie. Ponadto wzajemne wizyty mogą pomóc w budowaniu zrozumienia i wiedzy dla porównywalnych instytucji w krajach sąsiadujących lub na ich temat. Zarówno poziom administracyjny, jak i indywidualny obywatel są zachęcani do patrzenia na „powyżej talerza”. Analiza rynku w zakresie ogrodów szkolnychProjekt konkursu w ogrodzie szkolnym we współpracy ze wszystkimi partnerami projektu oraz ekspercki start konkursów szkolnych w ogrodzie ZwycięzcaWdrożenie lokalnePierwsze spotkania wymiany/szkolne forum ogrodoweDodatkowe wdrożenia i sieci runControllingProjekt polega na tworzeniu nowych ogrodów szkolnych. Projekt karty konkursu znajduje się w załączniku. Rozgraniczenie: Dzięki temu pomysłowi na projekt powstaje coś nowego dla ogrodów Jeziora Bodeńskiego/regionu Jeziora Bodeńskiego. Chodzi o rozpoczęcie nowego projektu. Do tej pory ogrody Jeziora Bodeńskiego nie były aktywne w dziedzinie szkół. Ogrody szkolne uzupełniają działanie natury w ogrodzie lub Long Night of Lake Bodeńskie Ogrody. Fundusze na dotychczasową działalność Ogrodów Jeziora Bodeńskiego pochodzą ze zwykłego budżetu stowarzyszenia. Stowarzyszenie jest finansowane ze składek członkowskich i sponsoringu. Nie chodzi więc o dalsze finansowanie. Istnieje wyraźny podział zasobów. Ważne: Pismo z dnia 04.09.19 zamieszczone w załączniku, w którym udzielamy odpowiedzi zgodnie z pismem p. Pfister z dnia 23.4.19 r. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Οι κήποι είναι ένα κεντρικό στοιχείο ταυτοποίησης της διεθνούς περιοχής της λίμνης της Κωνσταντίας. Κάνουν έναν αόρατο δεσμό γύρω από τη λίμνη, η οποία αρχίζει από την αρχαιότητα και συνεχίζεται μέχρι σήμερα. Αυτό ισχύει ιδίως για τους σχολικούς κήπους: από την παραδοσιακή φάρμα ή οικιακό κήπο του «School Master» και της συζύγου του, εξελίσσονται σε ένα ανεξάρτητο εργαλείο διαμεσολάβησης για παιδιά και νέους. Δυστυχώς, η αντίληψή τους έχει ξεχαστεί όλο και περισσότερο τις τελευταίες δεκαετίες. Το Lake Constance Gardens αναλαμβάνει τώρα ξανά το συγκρότημα και με στόχο να συνοδεύσει και να υποστηρίξει τις σχολικές τάξεις στην Ελβετία και τη Γερμανία στην κατασκευή και συντήρηση σχολικού κήπου. Μια επέκταση σε άλλες χώρες είναι πιθανή σε μεταγενέστερο στάδιο. Με τον τρόπο αυτό, πρόκειται να δημιουργηθούν οι λεγόμενες «πράσινες τάξεις», οι οποίες συνδέονται πέραν των εθνικών συνόρων και αναπτύσσουν συναρπαστικές μορφές συνεργασίας. Οι ήδη υφιστάμενοι σχολικοί κήποι, οι εμπειρίες και οι δραστηριότητές τους θα πρέπει επίσης να ενσωματωθούν. Θα λάβετε περαιτέρω υποστήριξη και υποστήριξη μέσω της ενεργού συνεργασίας. Ο στόχος μας: Να ενημερώνουμε τα παιδιά για τη φύση μας και να τα ενημερώνουμε για την ενηλικίωση τους σε πράσινα θέματα. Προώθηση της κατανόησης της καλλιέργειας και της χρήσης των τοπικών τροφίμων. Να διαμορφώσει και να θεσμοθετήσει μια πλατφόρμα για τη συνεργασία των σχολικών κήπων (νέων και υφιστάμενων) πέραν των εθνικών συνόρων. Αναμενόμενη παραγωγή: 10 νέοι κήποι στην ελβετική πλευρά και 5 από την πλευρά της ΕΕ. Η αναμενόμενη αλλαγή: Τα παιδιά και οι έφηβοι έρχονται σε επαφή με τη γη, τα φυτά και την εργασία στη φύση νωρίς. Η προσοχή τους προς τη φύση αυξάνεται. Αναπτύσσουν μια κατανόηση του πώς αναπτύσσονται τα φυτά και τι ρόλο παίζουν στη βιοποικιλότητα. Τα τρόφιμα δεν προέρχονται από το ψυγείο, αλλά προκύπτουν σε έναν πολύπλοκο κύκλο. Ωστόσο, η διαδικασία δεν είναι τόσο περίπλοκη ώστε να μην μπορεί να εντοπιστεί ακόμη και σε μικρό μέγεθος (π.χ. σε υπερυψωμένο κρεβάτι, κουτί φύτευσης ή κουτί λουλουδιών). Στα μαθήματα μέχρι στιγμής, το θέμα «κήπος» συνήθως αντιμετωπίζεται μόνο στο περιθώριο. Στο μέλλον, τα θέματα του κήπου και της διατροφής θα βρουν επίσης χώρο και θα εμβαθυνθούν από τους εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν στο πρακτικό παράδειγμα. Επιπλέον, οι αμοιβαίες επισκέψεις μπορούν να συμβάλουν στην οικοδόμηση κατανόησης και γνώσης για συγκρίσιμους οργανισμούς ή σχετικά με συγκρίσιμους οργανισμούς σε γειτονικές χώρες. Τόσο το διοικητικό επίπεδο όσο και ο μεμονωμένος πολίτης ενθαρρύνονται να κοιτάξουν «πάνω από το πιάτο». Ανάλυση αγοράς στον τομέα των σχολικών κήπωνΣχεδιασμός ενός διαγωνισμού σχολικού κήπου σε συνεργασία με όλους τους εταίρους του έργου και την έναρξη διαγωνισμού σχολικών κήπων επιλογή ΝικητήςΤοπική υλοποίησηΠρώτες συναντήσεις ανταλλαγής/σχολικός κήπος φόρουμΠερισσότερες υλοποιήσεις και δικτύωση RunControllingΤο έργο αφορά τη δημιουργία νέων σχολικών κήπων. Το σχέδιο δελτίου διαγωνισμού παρατίθεται στο παράρτημα. Οριοθέτηση: Με αυτή την ιδέα του έργου δημιουργείται κάτι νέο για τους κήπους της λίμνης Constance/την περιοχή της λίμνης Constance. Έχει να κάνει με την έναρξη ενός νέου έργου. Μέχρι σήμερα, οι κήποι της λίμνης της Κωνσταντίας δεν έχουν δραστηριοποιηθεί στον τομέα των σχολείων. Οι σχολικοί κήποι συμπληρώνουν τη δράση της φύσης στον κήπο ή στο Long Night of Lake Constance Gardens. Τα κονδύλια για τις υφιστάμενες δραστηριότητες της λίμνης Constance Gardens προέρχονται από τον τακτικό προϋπολογισμό της ένωσης. Η ένωση χρηματοδοτείται από τις συνδρομές μελών και τη χορηγία. Επομένως, δεν πρόκειται για χρηματοδότηση παρακολούθησης. Υπάρχει σαφής διαχωρισμός των πόρων. Σηµαντικό: Επιστολή της 04.09.19 που αναρτήθηκε στο Παράρτημα, στην οποία απαντάμε σύμφωνα με την επιστολή της κας Pfister της 23.4.19. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Οι κήποι είναι ένα κεντρικό στοιχείο ταυτοποίησης της διεθνούς περιοχής της λίμνης της Κωνσταντίας. Κάνουν έναν αόρατο δεσμό γύρω από τη λίμνη, η οποία αρχίζει από την αρχαιότητα και συνεχίζεται μέχρι σήμερα. Αυτό ισχύει ιδίως για τους σχολικούς κήπους: από την παραδοσιακή φάρμα ή οικιακό κήπο του «School Master» και της συζύγου του, εξελίσσονται σε ένα ανεξάρτητο εργαλείο διαμεσολάβησης για παιδιά και νέους. Δυστυχώς, η αντίληψή τους έχει ξεχαστεί όλο και περισσότερο τις τελευταίες δεκαετίες. Το Lake Constance Gardens αναλαμβάνει τώρα ξανά το συγκρότημα και με στόχο να συνοδεύσει και να υποστηρίξει τις σχολικές τάξεις στην Ελβετία και τη Γερμανία στην κατασκευή και συντήρηση σχολικού κήπου. Μια επέκταση σε άλλες χώρες είναι πιθανή σε μεταγενέστερο στάδιο. Με τον τρόπο αυτό, πρόκειται να δημιουργηθούν οι λεγόμενες «πράσινες τάξεις», οι οποίες συνδέονται πέραν των εθνικών συνόρων και αναπτύσσουν συναρπαστικές μορφές συνεργασίας. Οι ήδη υφιστάμενοι σχολικοί κήποι, οι εμπειρίες και οι δραστηριότητές τους θα πρέπει επίσης να ενσωματωθούν. Θα λάβετε περαιτέρω υποστήριξη και υποστήριξη μέσω της ενεργού συνεργασίας. Ο στόχος μας: Να ενημερώνουμε τα παιδιά για τη φύση μας και να τα ενημερώνουμε για την ενηλικίωση τους σε πράσινα θέματα. Προώθηση της κατανόησης της καλλιέργειας και της χρήσης των τοπικών τροφίμων. Να διαμορφώσει και να θεσμοθετήσει μια πλατφόρμα για τη συνεργασία των σχολικών κήπων (νέων και υφιστάμενων) πέραν των εθνικών συνόρων. Αναμενόμενη παραγωγή: 10 νέοι κήποι στην ελβετική πλευρά και 5 από την πλευρά της ΕΕ. Η αναμενόμενη αλλαγή: Τα παιδιά και οι έφηβοι έρχονται σε επαφή με τη γη, τα φυτά και την εργασία στη φύση νωρίς. Η προσοχή τους προς τη φύση αυξάνεται. Αναπτύσσουν μια κατανόηση του πώς αναπτύσσονται τα φυτά και τι ρόλο παίζουν στη βιοποικιλότητα. Τα τρόφιμα δεν προέρχονται από το ψυγείο, αλλά προκύπτουν σε έναν πολύπλοκο κύκλο. Ωστόσο, η διαδικασία δεν είναι τόσο περίπλοκη ώστε να μην μπορεί να εντοπιστεί ακόμη και σε μικρό μέγεθος (π.χ. σε υπερυψωμένο κρεβάτι, κουτί φύτευσης ή κουτί λουλουδιών). Στα μαθήματα μέχρι στιγμής, το θέμα «κήπος» συνήθως αντιμετωπίζεται μόνο στο περιθώριο. Στο μέλλον, τα θέματα του κήπου και της διατροφής θα βρουν επίσης χώρο και θα εμβαθυνθούν από τους εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν στο πρακτικό παράδειγμα. Επιπλέον, οι αμοιβαίες επισκέψεις μπορούν να συμβάλουν στην οικοδόμηση κατανόησης και γνώσης για συγκρίσιμους οργανισμούς ή σχετικά με συγκρίσιμους οργανισμούς σε γειτονικές χώρες. Τόσο το διοικητικό επίπεδο όσο και ο μεμονωμένος πολίτης ενθαρρύνονται να κοιτάξουν «πάνω από το πιάτο». Ανάλυση αγοράς στον τομέα των σχολικών κήπωνΣχεδιασμός ενός διαγωνισμού σχολικού κήπου σε συνεργασία με όλους τους εταίρους του έργου και την έναρξη διαγωνισμού σχολικών κήπων επιλογή ΝικητήςΤοπική υλοποίησηΠρώτες συναντήσεις ανταλλαγής/σχολικός κήπος φόρουμΠερισσότερες υλοποιήσεις και δικτύωση RunControllingΤο έργο αφορά τη δημιουργία νέων σχολικών κήπων. Το σχέδιο δελτίου διαγωνισμού παρατίθεται στο παράρτημα. Οριοθέτηση: Με αυτή την ιδέα του έργου δημιουργείται κάτι νέο για τους κήπους της λίμνης Constance/την περιοχή της λίμνης Constance. Έχει να κάνει με την έναρξη ενός νέου έργου. Μέχρι σήμερα, οι κήποι της λίμνης της Κωνσταντίας δεν έχουν δραστηριοποιηθεί στον τομέα των σχολείων. Οι σχολικοί κήποι συμπληρώνουν τη δράση της φύσης στον κήπο ή στο Long Night of Lake Constance Gardens. Τα κονδύλια για τις υφιστάμενες δραστηριότητες της λίμνης Constance Gardens προέρχονται από τον τακτικό προϋπολογισμό της ένωσης. Η ένωση χρηματοδοτείται από τις συνδρομές μελών και τη χορηγία. Επομένως, δεν πρόκειται για χρηματοδότηση παρακολούθησης. Υπάρχει σαφής διαχωρισμός των πόρων. Σηµαντικό: Επιστολή της 04.09.19 που αναρτήθηκε στο Παράρτημα, στην οποία απαντάμε σύμφωνα με την επιστολή της κας Pfister της 23.4.19. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Οι κήποι είναι ένα κεντρικό στοιχείο ταυτοποίησης της διεθνούς περιοχής της λίμνης της Κωνσταντίας. Κάνουν έναν αόρατο δεσμό γύρω από τη λίμνη, η οποία αρχίζει από την αρχαιότητα και συνεχίζεται μέχρι σήμερα. Αυτό ισχύει ιδίως για τους σχολικούς κήπους: από την παραδοσιακή φάρμα ή οικιακό κήπο του «School Master» και της συζύγου του, εξελίσσονται σε ένα ανεξάρτητο εργαλείο διαμεσολάβησης για παιδιά και νέους. Δυστυχώς, η αντίληψή τους έχει ξεχαστεί όλο και περισσότερο τις τελευταίες δεκαετίες. Το Lake Constance Gardens αναλαμβάνει τώρα ξανά το συγκρότημα και με στόχο να συνοδεύσει και να υποστηρίξει τις σχολικές τάξεις στην Ελβετία και τη Γερμανία στην κατασκευή και συντήρηση σχολικού κήπου. Μια επέκταση σε άλλες χώρες είναι πιθανή σε μεταγενέστερο στάδιο. Με τον τρόπο αυτό, πρόκειται να δημιουργηθούν οι λεγόμενες «πράσινες τάξεις», οι οποίες συνδέονται πέραν των εθνικών συνόρων και αναπτύσσουν συναρπαστικές μορφές συνεργασίας. Οι ήδη υφιστάμενοι σχολικοί κήποι, οι εμπειρίες και οι δραστηριότητές τους θα πρέπει επίσης να ενσωματωθούν. Θα λάβετε περαιτέρω υποστήριξη και υποστήριξη μέσω της ενεργού συνεργασίας. Ο στόχος μας: Να ενημερώνουμε τα παιδιά για τη φύση μας και να τα ενημερώνουμε για την ενηλικίωση τους σε πράσινα θέματα. Προώθηση της κατανόησης της καλλιέργειας και της χρήσης των τοπικών τροφίμων. Να διαμορφώσει και να θεσμοθετήσει μια πλατφόρμα για τη συνεργασία των σχολικών κήπων (νέων και υφιστάμενων) πέραν των εθνικών συνόρων. Αναμενόμενη παραγωγή: 10 νέοι κήποι στην ελβετική πλευρά και 5 από την πλευρά της ΕΕ. Η αναμενόμενη αλλαγή: Τα παιδιά και οι έφηβοι έρχονται σε επαφή με τη γη, τα φυτά και την εργασία στη φύση νωρίς. Η προσοχή τους προς τη φύση αυξάνεται. Αναπτύσσουν μια κατανόηση του πώς αναπτύσσονται τα φυτά και τι ρόλο παίζουν στη βιοποικιλότητα. Τα τρόφιμα δεν προέρχονται από το ψυγείο, αλλά προκύπτουν σε έναν πολύπλοκο κύκλο. Ωστόσο, η διαδικασία δεν είναι τόσο περίπλοκη ώστε να μην μπορεί να εντοπιστεί ακόμη και σε μικρό μέγεθος (π.χ. σε υπερυψωμένο κρεβάτι, κουτί φύτευσης ή κουτί λουλουδιών). Στα μαθήματα μέχρι στιγμής, το θέμα «κήπος» συνήθως αντιμετωπίζεται μόνο στο περιθώριο. Στο μέλλον, τα θέματα του κήπου και της διατροφής θα βρουν επίσης χώρο και θα εμβαθυνθούν από τους εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν στο πρακτικό παράδειγμα. Επιπλέον, οι αμοιβαίες επισκέψεις μπορούν να συμβάλουν στην οικοδόμηση κατανόησης και γνώσης για συγκρίσιμους οργανισμούς ή σχετικά με συγκρίσιμους οργανισμούς σε γειτονικές χώρες. Τόσο το διοικητικό επίπεδο όσο και ο μεμονωμένος πολίτης ενθαρρύνονται να κοιτάξουν «πάνω από το πιάτο». Ανάλυση αγοράς στον τομέα των σχολικών κήπωνΣχεδιασμός ενός διαγωνισμού σχολικού κήπου σε συνεργασία με όλους τους εταίρους του έργου και την έναρξη διαγωνισμού σχολικών κήπων επιλογή ΝικητήςΤοπική υλοποίησηΠρώτες συναντήσεις ανταλλαγής/σχολικός κήπος φόρουμΠερισσότερες υλοποιήσεις και δικτύωση RunControllingΤο έργο αφορά τη δημιουργία νέων σχολικών κήπων. Το σχέδιο δελτίου διαγωνισμού παρατίθεται στο παράρτημα. Οριοθέτηση: Με αυτή την ιδέα του έργου δημιουργείται κάτι νέο για τους κήπους της λίμνης Constance/την περιοχή της λίμνης Constance. Έχει να κάνει με την έναρξη ενός νέου έργου. Μέχρι σήμερα, οι κήποι της λίμνης της Κωνσταντίας δεν έχουν δραστηριοποιηθεί στον τομέα των σχολείων. Οι σχολικοί κήποι συμπληρώνουν τη δράση της φύσης στον κήπο ή στο Long Night of Lake Constance Gardens. Τα κονδύλια για τις υφιστάμενες δραστηριότητες της λίμνης Constance Gardens προέρχονται από τον τακτικό προϋπολογισμό της ένωσης. Η ένωση χρηματοδοτείται από τις συνδρομές μελών και τη χορηγία. Επομένως, δεν πρόκειται για χρηματοδότηση παρακολούθησης. Υπάρχει σαφής διαχωρισμός των πόρων. Σηµαντικό: Επιστολή της 04.09.19 που αναρτήθηκε στο Παράρτημα, στην οποία απαντάμε σύμφωνα με την επιστολή της κας Pfister της 23.4.19. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Οι κήποι είναι ένα κεντρικό στοιχείο ταυτοποίησης της διεθνούς περιοχής της λίμνης της Κωνσταντίας. Κάνουν έναν αόρατο δεσμό γύρω από τη λίμνη, η οποία αρχίζει από την αρχαιότητα και συνεχίζεται μέχρι σήμερα. Αυτό ισχύει ιδίως για τους σχολικούς κήπους: από την παραδοσιακή φάρμα ή οικιακό κήπο του «School Master» και της συζύγου του, εξελίσσονται σε ένα ανεξάρτητο εργαλείο διαμεσολάβησης για παιδιά και νέους. Δυστυχώς, η αντίληψή τους έχει ξεχαστεί όλο και περισσότερο τις τελευταίες δεκαετίες. Το Lake Constance Gardens αναλαμβάνει τώρα ξανά το συγκρότημα και με στόχο να συνοδεύσει και να υποστηρίξει τις σχολικές τάξεις στην Ελβετία και τη Γερμανία στην κατασκευή και συντήρηση σχολικού κήπου. Μια επέκταση σε άλλες χώρες είναι πιθανή σε μεταγενέστερο στάδιο. Με τον τρόπο αυτό, πρόκειται να δημιουργηθούν οι λεγόμενες «πράσινες τάξεις», οι οποίες συνδέονται πέραν των εθνικών συνόρων και αναπτύσσουν συναρπαστικές μορφές συνεργασίας. Οι ήδη υφιστάμενοι σχολικοί κήποι, οι εμπειρίες και οι δραστηριότητές τους θα πρέπει επίσης να ενσωματωθούν. Θα λάβετε περαιτέρω υποστήριξη και υποστήριξη μέσω της ενεργού συνεργασίας. Ο στόχος μας: Να ενημερώνουμε τα παιδιά για τη φύση μας και να τα ενημερώνουμε για την ενηλικίωση τους σε πράσινα θέματα. Προώθηση της κατανόησης της καλλιέργειας και της χρήσης των τοπικών τροφίμων. Να διαμορφώσει και να θεσμοθετήσει μια πλατφόρμα για τη συνεργασία των σχολικών κήπων (νέων και υφιστάμενων) πέραν των εθνικών συνόρων. Αναμενόμενη παραγωγή: 10 νέοι κήποι στην ελβετική πλευρά και 5 από την πλευρά της ΕΕ. Η αναμενόμενη αλλαγή: Τα παιδιά και οι έφηβοι έρχονται σε επαφή με τη γη, τα φυτά και την εργασία στη φύση νωρίς. Η προσοχή τους προς τη φύση αυξάνεται. Αναπτύσσουν μια κατανόηση του πώς αναπτύσσονται τα φυτά και τι ρόλο παίζουν στη βιοποικιλότητα. Τα τρόφιμα δεν προέρχονται από το ψυγείο, αλλά προκύπτουν σε έναν πολύπλοκο κύκλο. Ωστόσο, η διαδικασία δεν είναι τόσο περίπλοκη ώστε να μην μπορεί να εντοπιστεί ακόμη και σε μικρό μέγεθος (π.χ. σε υπερυψωμένο κρεβάτι, κουτί φύτευσης ή κουτί λουλουδιών). Στα μαθήματα μέχρι στιγμής, το θέμα «κήπος» συνήθως αντιμετωπίζεται μόνο στο περιθώριο. Στο μέλλον, τα θέματα του κήπου και της διατροφής θα βρουν επίσης χώρο και θα εμβαθυνθούν από τους εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν στο πρακτικό παράδειγμα. Επιπλέον, οι αμοιβαίες επισκέψεις μπορούν να συμβάλουν στην οικοδόμηση κατανόησης και γνώσης για συγκρίσιμους οργανισμούς ή σχετικά με συγκρίσιμους οργανισμούς σε γειτονικές χώρες. Τόσο το διοικητικό επίπεδο όσο και ο μεμονωμένος πολίτης ενθαρρύνονται να κοιτάξουν «πάνω από το πιάτο». Ανάλυση αγοράς στον τομέα των σχολικών κήπωνΣχεδιασμός ενός διαγωνισμού σχολικού κήπου σε συνεργασία με όλους τους εταίρους του έργου και την έναρξη διαγωνισμού σχολικών κήπων επιλογή ΝικητήςΤοπική υλοποίησηΠρώτες συναντήσεις ανταλλαγής/σχολικός κήπος φόρουμΠερισσότερες υλοποιήσεις και δικτύωση RunControllingΤο έργο αφορά τη δημιουργία νέων σχολικών κήπων. Το σχέδιο δελτίου διαγωνισμού παρατίθεται στο παράρτημα. Οριοθέτηση: Με αυτή την ιδέα του έργου δημιουργείται κάτι νέο για τους κήπους της λίμνης Constance/την περιοχή της λίμνης Constance. Έχει να κάνει με την έναρξη ενός νέου έργου. Μέχρι σήμερα, οι κήποι της λίμνης της Κωνσταντίας δεν έχουν δραστηριοποιηθεί στον τομέα των σχολείων. Οι σχολικοί κήποι συμπληρώνουν τη δράση της φύσης στον κήπο ή στο Long Night of Lake Constance Gardens. Τα κονδύλια για τις υφιστάμενες δραστηριότητες της λίμνης Constance Gardens προέρχονται από τον τακτικό προϋπολογισμό της ένωσης. Η ένωση χρηματοδοτείται από τις συνδρομές μελών και τη χορηγία. Επομένως, δεν πρόκειται για χρηματοδότηση παρακολούθησης. Υπάρχει σαφής διαχωρισμός των πόρων. Σηµαντικό: Επιστολή της 04.09.19 που αναρτήθηκε στο Παράρτημα, στην οποία απαντάμε σύμφωνα με την επιστολή της κας Pfister της 23.4.19. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Οι κήποι είναι ένα κεντρικό στοιχείο ταυτοποίησης της διεθνούς περιοχής της λίμνης της Κωνσταντίας. Κάνουν έναν αόρατο δεσμό γύρω από τη λίμνη, η οποία αρχίζει από την αρχαιότητα και συνεχίζεται μέχρι σήμερα. Αυτό ισχύει ιδίως για τους σχολικούς κήπους: από την παραδοσιακή φάρμα ή οικιακό κήπο του «School Master» και της συζύγου του, εξελίσσονται σε ένα ανεξάρτητο εργαλείο διαμεσολάβησης για παιδιά και νέους. Δυστυχώς, η αντίληψή τους έχει ξεχαστεί όλο και περισσότερο τις τελευταίες δεκαετίες. Το Lake Constance Gardens αναλαμβάνει τώρα ξανά το συγκρότημα και με στόχο να συνοδεύσει και να υποστηρίξει τις σχολικές τάξεις στην Ελβετία και τη Γερμανία στην κατασκευή και συντήρηση σχολικού κήπου. Μια επέκταση σε άλλες χώρες είναι πιθανή σε μεταγενέστερο στάδιο. Με τον τρόπο αυτό, πρόκειται να δημιουργηθούν οι λεγόμενες «πράσινες τάξεις», οι οποίες συνδέονται πέραν των εθνικών συνόρων και αναπτύσσουν συναρπαστικές μορφές συνεργασίας. Οι ήδη υφιστάμενοι σχολικοί κήποι, οι εμπειρίες και οι δραστηριότητές τους θα πρέπει επίσης να ενσωματωθούν. Θα λάβετε περαιτέρω υποστήριξη και υποστήριξη μέσω της ενεργού συνεργασίας. Ο στόχος μας: Να ενημερώνουμε τα παιδιά για τη φύση μας και να τα ενημερώνουμε για την ενηλικίωση τους σε πράσινα θέματα. Προώθηση της κατανόησης της καλλιέργειας και της χρήσης των τοπικών τροφίμων. Να διαμορφώσει και να θεσμοθετήσει μια πλατφόρμα για τη συνεργασία των σχολικών κήπων (νέων και υφιστάμενων) πέραν των εθνικών συνόρων. Αναμενόμενη παραγωγή: 10 νέοι κήποι στην ελβετική πλευρά και 5 από την πλευρά της ΕΕ. Η αναμενόμενη αλλαγή: Τα παιδιά και οι έφηβοι έρχονται σε επαφή με τη γη, τα φυτά και την εργασία στη φύση νωρίς. Η προσοχή τους προς τη φύση αυξάνεται. Αναπτύσσουν μια κατανόηση του πώς αναπτύσσονται τα φυτά και τι ρόλο παίζουν στη βιοποικιλότητα. Τα τρόφιμα δεν προέρχονται από το ψυγείο, αλλά προκύπτουν σε έναν πολύπλοκο κύκλο. Ωστόσο, η διαδικασία δεν είναι τόσο περίπλοκη ώστε να μην μπορεί να εντοπιστεί ακόμη και σε μικρό μέγεθος (π.χ. σε υπερυψωμένο κρεβάτι, κουτί φύτευσης ή κουτί λουλουδιών). Στα μαθήματα μέχρι στιγμής, το θέμα «κήπος» συνήθως αντιμετωπίζεται μόνο στο περιθώριο. Στο μέλλον, τα θέματα του κήπου και της διατροφής θα βρουν επίσης χώρο και θα εμβαθυνθούν από τους εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν στο πρακτικό παράδειγμα. Επιπλέον, οι αμοιβαίες επισκέψεις μπορούν να συμβάλουν στην οικοδόμηση κατανόησης και γνώσης για συγκρίσιμους οργανισμούς ή σχετικά με συγκρίσιμους οργανισμούς σε γειτονικές χώρες. Τόσο το διοικητικό επίπεδο όσο και ο μεμονωμένος πολίτης ενθαρρύνονται να κοιτάξουν «πάνω από το πιάτο». Ανάλυση αγοράς στον τομέα των σχολικών κήπωνΣχεδιασμός ενός διαγωνισμού σχολικού κήπου σε συνεργασία με όλους τους εταίρους του έργου και την έναρξη διαγωνισμού σχολικών κήπων επιλογή ΝικητήςΤοπική υλοποίησηΠρώτες συναντήσεις ανταλλαγής/σχολικός κήπος φόρουμΠερισσότερες υλοποιήσεις και δικτύωση RunControllingΤο έργο αφορά τη δημιουργία νέων σχολικών κήπων. Το σχέδιο δελτίου διαγωνισμού παρατίθεται στο παράρτημα. Οριοθέτηση: Με αυτή την ιδέα του έργου δημιουργείται κάτι νέο για τους κήπους της λίμνης Constance/την περιοχή της λίμνης Constance. Έχει να κάνει με την έναρξη ενός νέου έργου. Μέχρι σήμερα, οι κήποι της λίμνης της Κωνσταντίας δεν έχουν δραστηριοποιηθεί στον τομέα των σχολείων. Οι σχολικοί κήποι συμπληρώνουν τη δράση της φύσης στον κήπο ή στο Long Night of Lake Constance Gardens. Τα κονδύλια για τις υφιστάμενες δραστηριότητες της λίμνης Constance Gardens προέρχονται από τον τακτικό προϋπολογισμό της ένωσης. Η ένωση χρηματοδοτείται από τις συνδρομές μελών και τη χορηγία. Επομένως, δεν πρόκειται για χρηματοδότηση παρακολούθησης. Υπάρχει σαφής διαχωρισμός των πόρων. Σηµαντικό: Επιστολή της 04.09.19 που αναρτήθηκε στο Παράρτημα, στην οποία απαντάμε σύμφωνα με την επιστολή της κας Pfister της 23.4.19. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Οι κήποι είναι ένα κεντρικό στοιχείο ταυτοποίησης της διεθνούς περιοχής της λίμνης της Κωνσταντίας. Κάνουν έναν αόρατο δεσμό γύρω από τη λίμνη, η οποία αρχίζει από την αρχαιότητα και συνεχίζεται μέχρι σήμερα. Αυτό ισχύει ιδίως για τους σχολικούς κήπους: από την παραδοσιακή φάρμα ή οικιακό κήπο του «School Master» και της συζύγου του, εξελίσσονται σε ένα ανεξάρτητο εργαλείο διαμεσολάβησης για παιδιά και νέους. Δυστυχώς, η αντίληψή τους έχει ξεχαστεί όλο και περισσότερο τις τελευταίες δεκαετίες. Το Lake Constance Gardens αναλαμβάνει τώρα ξανά το συγκρότημα και με στόχο να συνοδεύσει και να υποστηρίξει τις σχολικές τάξεις στην Ελβετία και τη Γερμανία στην κατασκευή και συντήρηση σχολικού κήπου. Μια επέκταση σε άλλες χώρες είναι πιθανή σε μεταγενέστερο στάδιο. Με τον τρόπο αυτό, πρόκειται να δημιουργηθούν οι λεγόμενες «πράσινες τάξεις», οι οποίες συνδέονται πέραν των εθνικών συνόρων και αναπτύσσουν συναρπαστικές μορφές συνεργασίας. Οι ήδη υφιστάμενοι σχολικοί κήποι, οι εμπειρίες και οι δραστηριότητές τους θα πρέπει επίσης να ενσωματωθούν. Θα λάβετε περαιτέρω υποστήριξη και υποστήριξη μέσω της ενεργού συνεργασίας. Ο στόχος μας: Να ενημερώνουμε τα παιδιά για τη φύση μας και να τα ενημερώνουμε για την ενηλικίωση τους σε πράσινα θέματα. Προώθηση της κατανόησης της καλλιέργειας και της χρήσης των τοπικών τροφίμων. Να διαμορφώσει και να θεσμοθετήσει μια πλατφόρμα για τη συνεργασία των σχολικών κήπων (νέων και υφιστάμενων) πέραν των εθνικών συνόρων. Αναμενόμενη παραγωγή: 10 νέοι κήποι στην ελβετική πλευρά και 5 από την πλευρά της ΕΕ. Η αναμενόμενη αλλαγή: Τα παιδιά και οι έφηβοι έρχονται σε επαφή με τη γη, τα φυτά και την εργασία στη φύση νωρίς. Η προσοχή τους προς τη φύση αυξάνεται. Αναπτύσσουν μια κατανόηση του πώς αναπτύσσονται τα φυτά και τι ρόλο παίζουν στη βιοποικιλότητα. Τα τρόφιμα δεν προέρχονται από το ψυγείο, αλλά προκύπτουν σε έναν πολύπλοκο κύκλο. Ωστόσο, η διαδικασία δεν είναι τόσο περίπλοκη ώστε να μην μπορεί να εντοπιστεί ακόμη και σε μικρό μέγεθος (π.χ. σε υπερυψωμένο κρεβάτι, κουτί φύτευσης ή κουτί λουλουδιών). Στα μαθήματα μέχρι στιγμής, το θέμα «κήπος» συνήθως αντιμετωπίζεται μόνο στο περιθώριο. Στο μέλλον, τα θέματα του κήπου και της διατροφής θα βρουν επίσης χώρο και θα εμβαθυνθούν από τους εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν στο πρακτικό παράδειγμα. Επιπλέον, οι αμοιβαίες επισκέψεις μπορούν να συμβάλουν στην οικοδόμηση κατανόησης και γνώσης για συγκρίσιμους οργανισμούς ή σχετικά με συγκρίσιμους οργανισμούς σε γειτονικές χώρες. Τόσο το διοικητικό επίπεδο όσο και ο μεμονωμένος πολίτης ενθαρρύνονται να κοιτάξουν «πάνω από το πιάτο». Ανάλυση αγοράς στον τομέα των σχολικών κήπωνΣχεδιασμός ενός διαγωνισμού σχολικού κήπου σε συνεργασία με όλους τους εταίρους του έργου και την έναρξη διαγωνισμού σχολικών κήπων επιλογή ΝικητήςΤοπική υλοποίησηΠρώτες συναντήσεις ανταλλαγής/σχολικός κήπος φόρουμΠερισσότερες υλοποιήσεις και δικτύωση RunControllingΤο έργο αφορά τη δημιουργία νέων σχολικών κήπων. Το σχέδιο δελτίου διαγωνισμού παρατίθεται στο παράρτημα. Οριοθέτηση: Με αυτή την ιδέα του έργου δημιουργείται κάτι νέο για τους κήπους της λίμνης Constance/την περιοχή της λίμνης Constance. Έχει να κάνει με την έναρξη ενός νέου έργου. Μέχρι σήμερα, οι κήποι της λίμνης της Κωνσταντίας δεν έχουν δραστηριοποιηθεί στον τομέα των σχολείων. Οι σχολικοί κήποι συμπληρώνουν τη δράση της φύσης στον κήπο ή στο Long Night of Lake Constance Gardens. Τα κονδύλια για τις υφιστάμενες δραστηριότητες της λίμνης Constance Gardens προέρχονται από τον τακτικό προϋπολογισμό της ένωσης. Η ένωση χρηματοδοτείται από τις συνδρομές μελών και τη χορηγία. Επομένως, δεν πρόκειται για χρηματοδότηση παρακολούθησης. Υπάρχει σαφής διαχωρισμός των πόρων. Σηµαντικό: Επιστολή της 04.09.19 που αναρτήθηκε στο Παράρτημα, στην οποία απαντάμε σύμφωνα με την επιστολή της κας Pfister της 23.4.19. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Zahrady jsou ústředním identifikačním prvkem mezinárodní oblasti Bodamského jezera. Vytvářejí neviditelné pouto kolem jezera, které začíná ve starověku a pokračuje až do současnosti. To platí zejména pro školní zahrady: z tradiční zemědělské nebo domácí zahrady „Školního mistra“ a jeho manželky se rozvinuly v nezávislý nástroj zprostředkování pro děti a mládež. Bohužel, jejich vnímání se v posledních několika desetiletích stále více zapomíná. Bodamské zahrady nyní kapelu znovu zabírají a s projektem mají za cíl doprovázet a podporovat školní třídy ve Švýcarsku a Německu při stavbě a údržbě školní zahrady. Rozšíření na další země je možné v pozdější fázi. Tímto způsobem mají být vytvořeny tzv. „zelené učebny“, které propojí hranice států a rozvíjejí vzrušující formy spolupráce. Měly by být také integrovány již existující školní zahrady, jejich zkušenosti a aktivity. Další podporu a podporu získáte prostřednictvím aktivní spolupráce. Cíl: Upozorněte děti na naši povahu a uvědomte si jejich dospělost v zelených otázkách. Podporovat porozumění pěstování a využívání regionálních potravin. Vytvořit a institucionalizovat platformu pro spolupráci školních zahrad (nových i stávajících) přes hranice jednotlivých států. Očekávaný výstup: 10 nových zahrad na švýcarské straně a 5 na straně EU. Očekávaná změna: Děti a dospívající přicházejí do styku se zemí, rostlinami a pracují v přírodě brzy. Jejich pozornost k přírodě se zvyšuje. Rozvíjejí porozumění tomu, jak rostliny rostou a jakou roli hrají v biiodiverzitě. Jídlo nepochází z chlazené police, ale vzniká v komplexním cyklu. Proces však není tak složitý, že jej nelze vysledovat ani v malých rozměrech (např. ve vyvýšeném lůžku, v krabici na výsadbu nebo květinové krabici). V dosavadních lekcích se téma „zahrada“ obvykle řeší pouze na okraji. V budoucnu budou témata zahrada a výživa také najít prostor a budou prohlubována učiteli, kteří se zúčastní praktického příkladu. Vzájemné návštěvy mohou navíc pomoci budovat porozumění a znalosti pro srovnatelné instituce v sousedních zemích nebo o nich. Jak administrativní úroveň, tak jednotliví občané se vyzývají, aby vypadali „nad tabulkou“. Analýza trhu v oblasti školních zahradDesign soutěže školní zahrady ve spolupráci se všemi projektovými partnery a odborným zahájením školních zahradních soutěžívýběr Vítězná realizacePrvní výměnná setkání/školní zahradní fórumDalší implementace a networkings runControllingProjekt je o vytvoření nových školních zahrad. Návrh informačního listu o výběrovém řízení je uveden v příloze. Vymezení: S tímto projektem je vytvořeno něco nového pro zahradu Bodamského jezera/oblast Bodamského jezera. Je to o zahájení nového projektu. Zahrady Bodamského jezera dosud nebyly aktivní v oblasti škol. Školní zahrady doplňují působení přírody v zahradě nebo Dlouhá noc Bodamského jezera. Finanční prostředky na stávající činnosti Constance Gardens pocházejí z běžného rozpočtu sdružení. Sdružení je financováno z členských příspěvků a sponzorství. Nejde tedy o následné financování. Existuje jasné oddělení zdrojů. Důležité: Dopis ze dne 4. září 19 nahraný do přílohy, v němž odpovídáme v souladu s dopisem paní Pfisterové ze dne 23. 4.19. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Zahrady jsou ústředním identifikačním prvkem mezinárodní oblasti Bodamského jezera. Vytvářejí neviditelné pouto kolem jezera, které začíná ve starověku a pokračuje až do současnosti. To platí zejména pro školní zahrady: z tradiční zemědělské nebo domácí zahrady „Školního mistra“ a jeho manželky se rozvinuly v nezávislý nástroj zprostředkování pro děti a mládež. Bohužel, jejich vnímání se v posledních několika desetiletích stále více zapomíná. Bodamské zahrady nyní kapelu znovu zabírají a s projektem mají za cíl doprovázet a podporovat školní třídy ve Švýcarsku a Německu při stavbě a údržbě školní zahrady. Rozšíření na další země je možné v pozdější fázi. Tímto způsobem mají být vytvořeny tzv. „zelené učebny“, které propojí hranice států a rozvíjejí vzrušující formy spolupráce. Měly by být také integrovány již existující školní zahrady, jejich zkušenosti a aktivity. Další podporu a podporu získáte prostřednictvím aktivní spolupráce. Cíl: Upozorněte děti na naši povahu a uvědomte si jejich dospělost v zelených otázkách. Podporovat porozumění pěstování a využívání regionálních potravin. Vytvořit a institucionalizovat platformu pro spolupráci školních zahrad (nových i stávajících) přes hranice jednotlivých států. Očekávaný výstup: 10 nových zahrad na švýcarské straně a 5 na straně EU. Očekávaná změna: Děti a dospívající přicházejí do styku se zemí, rostlinami a pracují v přírodě brzy. Jejich pozornost k přírodě se zvyšuje. Rozvíjejí porozumění tomu, jak rostliny rostou a jakou roli hrají v biiodiverzitě. Jídlo nepochází z chlazené police, ale vzniká v komplexním cyklu. Proces však není tak složitý, že jej nelze vysledovat ani v malých rozměrech (např. ve vyvýšeném lůžku, v krabici na výsadbu nebo květinové krabici). V dosavadních lekcích se téma „zahrada“ obvykle řeší pouze na okraji. V budoucnu budou témata zahrada a výživa také najít prostor a budou prohlubována učiteli, kteří se zúčastní praktického příkladu. Vzájemné návštěvy mohou navíc pomoci budovat porozumění a znalosti pro srovnatelné instituce v sousedních zemích nebo o nich. Jak administrativní úroveň, tak jednotliví občané se vyzývají, aby vypadali „nad tabulkou“. Analýza trhu v oblasti školních zahradDesign soutěže školní zahrady ve spolupráci se všemi projektovými partnery a odborným zahájením školních zahradních soutěžívýběr Vítězná realizacePrvní výměnná setkání/školní zahradní fórumDalší implementace a networkings runControllingProjekt je o vytvoření nových školních zahrad. Návrh informačního listu o výběrovém řízení je uveden v příloze. Vymezení: S tímto projektem je vytvořeno něco nového pro zahradu Bodamského jezera/oblast Bodamského jezera. Je to o zahájení nového projektu. Zahrady Bodamského jezera dosud nebyly aktivní v oblasti škol. Školní zahrady doplňují působení přírody v zahradě nebo Dlouhá noc Bodamského jezera. Finanční prostředky na stávající činnosti Constance Gardens pocházejí z běžného rozpočtu sdružení. Sdružení je financováno z členských příspěvků a sponzorství. Nejde tedy o následné financování. Existuje jasné oddělení zdrojů. Důležité: Dopis ze dne 4. září 19 nahraný do přílohy, v němž odpovídáme v souladu s dopisem paní Pfisterové ze dne 23. 4.19. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Zahrady jsou ústředním identifikačním prvkem mezinárodní oblasti Bodamského jezera. Vytvářejí neviditelné pouto kolem jezera, které začíná ve starověku a pokračuje až do současnosti. To platí zejména pro školní zahrady: z tradiční zemědělské nebo domácí zahrady „Školního mistra“ a jeho manželky se rozvinuly v nezávislý nástroj zprostředkování pro děti a mládež. Bohužel, jejich vnímání se v posledních několika desetiletích stále více zapomíná. Bodamské zahrady nyní kapelu znovu zabírají a s projektem mají za cíl doprovázet a podporovat školní třídy ve Švýcarsku a Německu při stavbě a údržbě školní zahrady. Rozšíření na další země je možné v pozdější fázi. Tímto způsobem mají být vytvořeny tzv. „zelené učebny“, které propojí hranice států a rozvíjejí vzrušující formy spolupráce. Měly by být také integrovány již existující školní zahrady, jejich zkušenosti a aktivity. Další podporu a podporu získáte prostřednictvím aktivní spolupráce. Cíl: Upozorněte děti na naši povahu a uvědomte si jejich dospělost v zelených otázkách. Podporovat porozumění pěstování a využívání regionálních potravin. Vytvořit a institucionalizovat platformu pro spolupráci školních zahrad (nových i stávajících) přes hranice jednotlivých států. Očekávaný výstup: 10 nových zahrad na švýcarské straně a 5 na straně EU. Očekávaná změna: Děti a dospívající přicházejí do styku se zemí, rostlinami a pracují v přírodě brzy. Jejich pozornost k přírodě se zvyšuje. Rozvíjejí porozumění tomu, jak rostliny rostou a jakou roli hrají v biiodiverzitě. Jídlo nepochází z chlazené police, ale vzniká v komplexním cyklu. Proces však není tak složitý, že jej nelze vysledovat ani v malých rozměrech (např. ve vyvýšeném lůžku, v krabici na výsadbu nebo květinové krabici). V dosavadních lekcích se téma „zahrada“ obvykle řeší pouze na okraji. V budoucnu budou témata zahrada a výživa také najít prostor a budou prohlubována učiteli, kteří se zúčastní praktického příkladu. Vzájemné návštěvy mohou navíc pomoci budovat porozumění a znalosti pro srovnatelné instituce v sousedních zemích nebo o nich. Jak administrativní úroveň, tak jednotliví občané se vyzývají, aby vypadali „nad tabulkou“. Analýza trhu v oblasti školních zahradDesign soutěže školní zahrady ve spolupráci se všemi projektovými partnery a odborným zahájením školních zahradních soutěžívýběr Vítězná realizacePrvní výměnná setkání/školní zahradní fórumDalší implementace a networkings runControllingProjekt je o vytvoření nových školních zahrad. Návrh informačního listu o výběrovém řízení je uveden v příloze. Vymezení: S tímto projektem je vytvořeno něco nového pro zahradu Bodamského jezera/oblast Bodamského jezera. Je to o zahájení nového projektu. Zahrady Bodamského jezera dosud nebyly aktivní v oblasti škol. Školní zahrady doplňují působení přírody v zahradě nebo Dlouhá noc Bodamského jezera. Finanční prostředky na stávající činnosti Constance Gardens pocházejí z běžného rozpočtu sdružení. Sdružení je financováno z členských příspěvků a sponzorství. Nejde tedy o následné financování. Existuje jasné oddělení zdrojů. Důležité: Dopis ze dne 4. září 19 nahraný do přílohy, v němž odpovídáme v souladu s dopisem paní Pfisterové ze dne 23. 4.19. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Zahrady jsou ústředním identifikačním prvkem mezinárodní oblasti Bodamského jezera. Vytvářejí neviditelné pouto kolem jezera, které začíná ve starověku a pokračuje až do současnosti. To platí zejména pro školní zahrady: z tradiční zemědělské nebo domácí zahrady „Školního mistra“ a jeho manželky se rozvinuly v nezávislý nástroj zprostředkování pro děti a mládež. Bohužel, jejich vnímání se v posledních několika desetiletích stále více zapomíná. Bodamské zahrady nyní kapelu znovu zabírají a s projektem mají za cíl doprovázet a podporovat školní třídy ve Švýcarsku a Německu při stavbě a údržbě školní zahrady. Rozšíření na další země je možné v pozdější fázi. Tímto způsobem mají být vytvořeny tzv. „zelené učebny“, které propojí hranice států a rozvíjejí vzrušující formy spolupráce. Měly by být také integrovány již existující školní zahrady, jejich zkušenosti a aktivity. Další podporu a podporu získáte prostřednictvím aktivní spolupráce. Cíl: Upozorněte děti na naši povahu a uvědomte si jejich dospělost v zelených otázkách. Podporovat porozumění pěstování a využívání regionálních potravin. Vytvořit a institucionalizovat platformu pro spolupráci školních zahrad (nových i stávajících) přes hranice jednotlivých států. Očekávaný výstup: 10 nových zahrad na švýcarské straně a 5 na straně EU. Očekávaná změna: Děti a dospívající přicházejí do styku se zemí, rostlinami a pracují v přírodě brzy. Jejich pozornost k přírodě se zvyšuje. Rozvíjejí porozumění tomu, jak rostliny rostou a jakou roli hrají v biiodiverzitě. Jídlo nepochází z chlazené police, ale vzniká v komplexním cyklu. Proces však není tak složitý, že jej nelze vysledovat ani v malých rozměrech (např. ve vyvýšeném lůžku, v krabici na výsadbu nebo květinové krabici). V dosavadních lekcích se téma „zahrada“ obvykle řeší pouze na okraji. V budoucnu budou témata zahrada a výživa také najít prostor a budou prohlubována učiteli, kteří se zúčastní praktického příkladu. Vzájemné návštěvy mohou navíc pomoci budovat porozumění a znalosti pro srovnatelné instituce v sousedních zemích nebo o nich. Jak administrativní úroveň, tak jednotliví občané se vyzývají, aby vypadali „nad tabulkou“. Analýza trhu v oblasti školních zahradDesign soutěže školní zahrady ve spolupráci se všemi projektovými partnery a odborným zahájením školních zahradních soutěžívýběr Vítězná realizacePrvní výměnná setkání/školní zahradní fórumDalší implementace a networkings runControllingProjekt je o vytvoření nových školních zahrad. Návrh informačního listu o výběrovém řízení je uveden v příloze. Vymezení: S tímto projektem je vytvořeno něco nového pro zahradu Bodamského jezera/oblast Bodamského jezera. Je to o zahájení nového projektu. Zahrady Bodamského jezera dosud nebyly aktivní v oblasti škol. Školní zahrady doplňují působení přírody v zahradě nebo Dlouhá noc Bodamského jezera. Finanční prostředky na stávající činnosti Constance Gardens pocházejí z běžného rozpočtu sdružení. Sdružení je financováno z členských příspěvků a sponzorství. Nejde tedy o následné financování. Existuje jasné oddělení zdrojů. Důležité: Dopis ze dne 4. září 19 nahraný do přílohy, v němž odpovídáme v souladu s dopisem paní Pfisterové ze dne 23. 4.19. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Zahrady jsou ústředním identifikačním prvkem mezinárodní oblasti Bodamského jezera. Vytvářejí neviditelné pouto kolem jezera, které začíná ve starověku a pokračuje až do současnosti. To platí zejména pro školní zahrady: z tradiční zemědělské nebo domácí zahrady „Školního mistra“ a jeho manželky se rozvinuly v nezávislý nástroj zprostředkování pro děti a mládež. Bohužel, jejich vnímání se v posledních několika desetiletích stále více zapomíná. Bodamské zahrady nyní kapelu znovu zabírají a s projektem mají za cíl doprovázet a podporovat školní třídy ve Švýcarsku a Německu při stavbě a údržbě školní zahrady. Rozšíření na další země je možné v pozdější fázi. Tímto způsobem mají být vytvořeny tzv. „zelené učebny“, které propojí hranice států a rozvíjejí vzrušující formy spolupráce. Měly by být také integrovány již existující školní zahrady, jejich zkušenosti a aktivity. Další podporu a podporu získáte prostřednictvím aktivní spolupráce. Cíl: Upozorněte děti na naši povahu a uvědomte si jejich dospělost v zelených otázkách. Podporovat porozumění pěstování a využívání regionálních potravin. Vytvořit a institucionalizovat platformu pro spolupráci školních zahrad (nových i stávajících) přes hranice jednotlivých států. Očekávaný výstup: 10 nových zahrad na švýcarské straně a 5 na straně EU. Očekávaná změna: Děti a dospívající přicházejí do styku se zemí, rostlinami a pracují v přírodě brzy. Jejich pozornost k přírodě se zvyšuje. Rozvíjejí porozumění tomu, jak rostliny rostou a jakou roli hrají v biiodiverzitě. Jídlo nepochází z chlazené police, ale vzniká v komplexním cyklu. Proces však není tak složitý, že jej nelze vysledovat ani v malých rozměrech (např. ve vyvýšeném lůžku, v krabici na výsadbu nebo květinové krabici). V dosavadních lekcích se téma „zahrada“ obvykle řeší pouze na okraji. V budoucnu budou témata zahrada a výživa také najít prostor a budou prohlubována učiteli, kteří se zúčastní praktického příkladu. Vzájemné návštěvy mohou navíc pomoci budovat porozumění a znalosti pro srovnatelné instituce v sousedních zemích nebo o nich. Jak administrativní úroveň, tak jednotliví občané se vyzývají, aby vypadali „nad tabulkou“. Analýza trhu v oblasti školních zahradDesign soutěže školní zahrady ve spolupráci se všemi projektovými partnery a odborným zahájením školních zahradních soutěžívýběr Vítězná realizacePrvní výměnná setkání/školní zahradní fórumDalší implementace a networkings runControllingProjekt je o vytvoření nových školních zahrad. Návrh informačního listu o výběrovém řízení je uveden v příloze. Vymezení: S tímto projektem je vytvořeno něco nového pro zahradu Bodamského jezera/oblast Bodamského jezera. Je to o zahájení nového projektu. Zahrady Bodamského jezera dosud nebyly aktivní v oblasti škol. Školní zahrady doplňují působení přírody v zahradě nebo Dlouhá noc Bodamského jezera. Finanční prostředky na stávající činnosti Constance Gardens pocházejí z běžného rozpočtu sdružení. Sdružení je financováno z členských příspěvků a sponzorství. Nejde tedy o následné financování. Existuje jasné oddělení zdrojů. Důležité: Dopis ze dne 4. září 19 nahraný do přílohy, v němž odpovídáme v souladu s dopisem paní Pfisterové ze dne 23. 4.19. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Zahrady jsou ústředním identifikačním prvkem mezinárodní oblasti Bodamského jezera. Vytvářejí neviditelné pouto kolem jezera, které začíná ve starověku a pokračuje až do současnosti. To platí zejména pro školní zahrady: z tradiční zemědělské nebo domácí zahrady „Školního mistra“ a jeho manželky se rozvinuly v nezávislý nástroj zprostředkování pro děti a mládež. Bohužel, jejich vnímání se v posledních několika desetiletích stále více zapomíná. Bodamské zahrady nyní kapelu znovu zabírají a s projektem mají za cíl doprovázet a podporovat školní třídy ve Švýcarsku a Německu při stavbě a údržbě školní zahrady. Rozšíření na další země je možné v pozdější fázi. Tímto způsobem mají být vytvořeny tzv. „zelené učebny“, které propojí hranice států a rozvíjejí vzrušující formy spolupráce. Měly by být také integrovány již existující školní zahrady, jejich zkušenosti a aktivity. Další podporu a podporu získáte prostřednictvím aktivní spolupráce. Cíl: Upozorněte děti na naši povahu a uvědomte si jejich dospělost v zelených otázkách. Podporovat porozumění pěstování a využívání regionálních potravin. Vytvořit a institucionalizovat platformu pro spolupráci školních zahrad (nových i stávajících) přes hranice jednotlivých států. Očekávaný výstup: 10 nových zahrad na švýcarské straně a 5 na straně EU. Očekávaná změna: Děti a dospívající přicházejí do styku se zemí, rostlinami a pracují v přírodě brzy. Jejich pozornost k přírodě se zvyšuje. Rozvíjejí porozumění tomu, jak rostliny rostou a jakou roli hrají v biiodiverzitě. Jídlo nepochází z chlazené police, ale vzniká v komplexním cyklu. Proces však není tak složitý, že jej nelze vysledovat ani v malých rozměrech (např. ve vyvýšeném lůžku, v krabici na výsadbu nebo květinové krabici). V dosavadních lekcích se téma „zahrada“ obvykle řeší pouze na okraji. V budoucnu budou témata zahrada a výživa také najít prostor a budou prohlubována učiteli, kteří se zúčastní praktického příkladu. Vzájemné návštěvy mohou navíc pomoci budovat porozumění a znalosti pro srovnatelné instituce v sousedních zemích nebo o nich. Jak administrativní úroveň, tak jednotliví občané se vyzývají, aby vypadali „nad tabulkou“. Analýza trhu v oblasti školních zahradDesign soutěže školní zahrady ve spolupráci se všemi projektovými partnery a odborným zahájením školních zahradních soutěžívýběr Vítězná realizacePrvní výměnná setkání/školní zahradní fórumDalší implementace a networkings runControllingProjekt je o vytvoření nových školních zahrad. Návrh informačního listu o výběrovém řízení je uveden v příloze. Vymezení: S tímto projektem je vytvořeno něco nového pro zahradu Bodamského jezera/oblast Bodamského jezera. Je to o zahájení nového projektu. Zahrady Bodamského jezera dosud nebyly aktivní v oblasti škol. Školní zahrady doplňují působení přírody v zahradě nebo Dlouhá noc Bodamského jezera. Finanční prostředky na stávající činnosti Constance Gardens pocházejí z běžného rozpočtu sdružení. Sdružení je financováno z členských příspěvků a sponzorství. Nejde tedy o následné financování. Existuje jasné oddělení zdrojů. Důležité: Dopis ze dne 4. září 19 nahraný do přílohy, v němž odpovídáme v souladu s dopisem paní Pfisterové ze dne 23. 4.19. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I giardini sono un elemento di identificazione centrale della regione internazionale del Lago di Costanza. Fanno un legame invisibile intorno al lago, che inizia nell'antichità e continua fino ai giorni nostri. Ciò vale in particolare per gli orti scolastici: dal tradizionale giardino di fattoria o casa dello "Maestro scolastico" e di sua moglie, si sviluppano in uno strumento di mediazione indipendente per bambini e giovani. Purtroppo, la loro percezione è stata sempre più dimenticata negli ultimi decenni. I Giardini del Lago di Costanza ora riprendono la band e con il progetto mirano ad accompagnare e sostenere le classi scolastiche in Svizzera e Germania nella costruzione e manutenzione di un orto scolastico. Un'estensione ad altri paesi è concepibile in una fase successiva. In questo modo, devono essere create le cosiddette "Aule verdi", che si collegano oltre i confini nazionali e sviluppano entusiasmanti forme di cooperazione. Anche gli orti scolastici già esistenti, le loro esperienze e le loro attività dovrebbero essere integrati. Riceverete ulteriore sostegno e sostegno attraverso una cooperazione attiva. Il mio obiettivo: Rendere i bambini consapevoli della nostra natura e renderli consapevoli della loro età adulta su questioni verdi. Promuovere la comprensione della coltivazione e dell'uso di alimenti regionali. Formare e istituzionalizzare una piattaforma per la cooperazione degli orti scolastici (nuovi ed esistenti) oltre i confini nazionali. Uscita prevista: 10 nuovi giardini sul lato svizzero e 5 sul lato UE. Il cambiamento atteso: Bambini e adolescenti entrano in contatto con la terra, le piante e lavorano in natura fin dall'inizio. La loro consapevolezza nei confronti della natura sta aumentando. Sviluppano una comprensione di come crescono le piante e quale ruolo svolgono nella biiodiversità. Il cibo non proviene dallo scaffale refrigerato, ma nasce in un ciclo complesso. Tuttavia, il processo non è così complicato che non può essere rintracciato anche in piccole dimensioni (ad esempio in un letto rialzato, in una scatola di piantagione o in una scatola di fiori). Nelle lezioni finora, l'argomento "giardino" di solito viene trattato solo ai margini. In futuro, anche gli argomenti orto e nutrizione troveranno spazio e saranno approfonditi dagli insegnanti che prenderanno parte all'esempio pratico. Inoltre, le visite reciproche possono contribuire a sviluppare la comprensione e la conoscenza per o su istituzioni comparabili nei paesi vicini. Sia il livello amministrativo che il singolo cittadino sono incoraggiati a guardare "sopra il piatto". Analisi di mercato nel campo degli orti scolasticiProgettazione di un concorso di orto scolastico in collaborazione con tutti i partner del progetto e concorsi esperti di giardinaggio scolasticoSelezione WinnerAttuazione localePrima riunione di scambio/forum dell'orto scolasticoUlteriori implementazioni e reti runControllingIl progetto riguarda la creazione di nuovi orti scolastici. Il progetto di scheda gara figura nell'allegato. Delimitazione: Con questa idea progettuale si crea qualcosa di nuovo per i giardini del Lago di Costanza/la regione del Lago di Costanza. Si tratta di avviare un nuovo progetto. Fino ad ora, i giardini del Lago di Costanza non erano attivi nel campo delle scuole. I giardini scolastici completano l'azione della natura nel giardino o nella lunga notte dei giardini del lago di Costanza. I fondi per le attività esistenti dei Giardini del Lago di Costanza provengono dal bilancio ordinario dell'associazione. L'associazione è finanziata da quote associative e sponsorizzazioni. Quindi non si tratta di finanziamenti per il follow-up. C'è una netta separazione delle risorse. Importante: Lettera del 04.09.19 caricata in allegato, nella quale si risponde in conformità alla lettera della sig.ra Pfister del 23.4.19. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: I giardini sono un elemento di identificazione centrale della regione internazionale del Lago di Costanza. Fanno un legame invisibile intorno al lago, che inizia nell'antichità e continua fino ai giorni nostri. Ciò vale in particolare per gli orti scolastici: dal tradizionale giardino di fattoria o casa dello "Maestro scolastico" e di sua moglie, si sviluppano in uno strumento di mediazione indipendente per bambini e giovani. Purtroppo, la loro percezione è stata sempre più dimenticata negli ultimi decenni. I Giardini del Lago di Costanza ora riprendono la band e con il progetto mirano ad accompagnare e sostenere le classi scolastiche in Svizzera e Germania nella costruzione e manutenzione di un orto scolastico. Un'estensione ad altri paesi è concepibile in una fase successiva. In questo modo, devono essere create le cosiddette "Aule verdi", che si collegano oltre i confini nazionali e sviluppano entusiasmanti forme di cooperazione. Anche gli orti scolastici già esistenti, le loro esperienze e le loro attività dovrebbero essere integrati. Riceverete ulteriore sostegno e sostegno attraverso una cooperazione attiva. Il mio obiettivo: Rendere i bambini consapevoli della nostra natura e renderli consapevoli della loro età adulta su questioni verdi. Promuovere la comprensione della coltivazione e dell'uso di alimenti regionali. Formare e istituzionalizzare una piattaforma per la cooperazione degli orti scolastici (nuovi ed esistenti) oltre i confini nazionali. Uscita prevista: 10 nuovi giardini sul lato svizzero e 5 sul lato UE. Il cambiamento atteso: Bambini e adolescenti entrano in contatto con la terra, le piante e lavorano in natura fin dall'inizio. La loro consapevolezza nei confronti della natura sta aumentando. Sviluppano una comprensione di come crescono le piante e quale ruolo svolgono nella biiodiversità. Il cibo non proviene dallo scaffale refrigerato, ma nasce in un ciclo complesso. Tuttavia, il processo non è così complicato che non può essere rintracciato anche in piccole dimensioni (ad esempio in un letto rialzato, in una scatola di piantagione o in una scatola di fiori). Nelle lezioni finora, l'argomento "giardino" di solito viene trattato solo ai margini. In futuro, anche gli argomenti orto e nutrizione troveranno spazio e saranno approfonditi dagli insegnanti che prenderanno parte all'esempio pratico. Inoltre, le visite reciproche possono contribuire a sviluppare la comprensione e la conoscenza per o su istituzioni comparabili nei paesi vicini. Sia il livello amministrativo che il singolo cittadino sono incoraggiati a guardare "sopra il piatto". Analisi di mercato nel campo degli orti scolasticiProgettazione di un concorso di orto scolastico in collaborazione con tutti i partner del progetto e concorsi esperti di giardinaggio scolasticoSelezione WinnerAttuazione localePrima riunione di scambio/forum dell'orto scolasticoUlteriori implementazioni e reti runControllingIl progetto riguarda la creazione di nuovi orti scolastici. Il progetto di scheda gara figura nell'allegato. Delimitazione: Con questa idea progettuale si crea qualcosa di nuovo per i giardini del Lago di Costanza/la regione del Lago di Costanza. Si tratta di avviare un nuovo progetto. Fino ad ora, i giardini del Lago di Costanza non erano attivi nel campo delle scuole. I giardini scolastici completano l'azione della natura nel giardino o nella lunga notte dei giardini del lago di Costanza. I fondi per le attività esistenti dei Giardini del Lago di Costanza provengono dal bilancio ordinario dell'associazione. L'associazione è finanziata da quote associative e sponsorizzazioni. Quindi non si tratta di finanziamenti per il follow-up. C'è una netta separazione delle risorse. Importante: Lettera del 04.09.19 caricata in allegato, nella quale si risponde in conformità alla lettera della sig.ra Pfister del 23.4.19. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I giardini sono un elemento di identificazione centrale della regione internazionale del Lago di Costanza. Fanno un legame invisibile intorno al lago, che inizia nell'antichità e continua fino ai giorni nostri. Ciò vale in particolare per gli orti scolastici: dal tradizionale giardino di fattoria o casa dello "Maestro scolastico" e di sua moglie, si sviluppano in uno strumento di mediazione indipendente per bambini e giovani. Purtroppo, la loro percezione è stata sempre più dimenticata negli ultimi decenni. I Giardini del Lago di Costanza ora riprendono la band e con il progetto mirano ad accompagnare e sostenere le classi scolastiche in Svizzera e Germania nella costruzione e manutenzione di un orto scolastico. Un'estensione ad altri paesi è concepibile in una fase successiva. In questo modo, devono essere create le cosiddette "Aule verdi", che si collegano oltre i confini nazionali e sviluppano entusiasmanti forme di cooperazione. Anche gli orti scolastici già esistenti, le loro esperienze e le loro attività dovrebbero essere integrati. Riceverete ulteriore sostegno e sostegno attraverso una cooperazione attiva. Il mio obiettivo: Rendere i bambini consapevoli della nostra natura e renderli consapevoli della loro età adulta su questioni verdi. Promuovere la comprensione della coltivazione e dell'uso di alimenti regionali. Formare e istituzionalizzare una piattaforma per la cooperazione degli orti scolastici (nuovi ed esistenti) oltre i confini nazionali. Uscita prevista: 10 nuovi giardini sul lato svizzero e 5 sul lato UE. Il cambiamento atteso: Bambini e adolescenti entrano in contatto con la terra, le piante e lavorano in natura fin dall'inizio. La loro consapevolezza nei confronti della natura sta aumentando. Sviluppano una comprensione di come crescono le piante e quale ruolo svolgono nella biiodiversità. Il cibo non proviene dallo scaffale refrigerato, ma nasce in un ciclo complesso. Tuttavia, il processo non è così complicato che non può essere rintracciato anche in piccole dimensioni (ad esempio in un letto rialzato, in una scatola di piantagione o in una scatola di fiori). Nelle lezioni finora, l'argomento "giardino" di solito viene trattato solo ai margini. In futuro, anche gli argomenti orto e nutrizione troveranno spazio e saranno approfonditi dagli insegnanti che prenderanno parte all'esempio pratico. Inoltre, le visite reciproche possono contribuire a sviluppare la comprensione e la conoscenza per o su istituzioni comparabili nei paesi vicini. Sia il livello amministrativo che il singolo cittadino sono incoraggiati a guardare "sopra il piatto". Analisi di mercato nel campo degli orti scolasticiProgettazione di un concorso di orto scolastico in collaborazione con tutti i partner del progetto e concorsi esperti di giardinaggio scolasticoSelezione WinnerAttuazione localePrima riunione di scambio/forum dell'orto scolasticoUlteriori implementazioni e reti runControllingIl progetto riguarda la creazione di nuovi orti scolastici. Il progetto di scheda gara figura nell'allegato. Delimitazione: Con questa idea progettuale si crea qualcosa di nuovo per i giardini del Lago di Costanza/la regione del Lago di Costanza. Si tratta di avviare un nuovo progetto. Fino ad ora, i giardini del Lago di Costanza non erano attivi nel campo delle scuole. I giardini scolastici completano l'azione della natura nel giardino o nella lunga notte dei giardini del lago di Costanza. I fondi per le attività esistenti dei Giardini del Lago di Costanza provengono dal bilancio ordinario dell'associazione. L'associazione è finanziata da quote associative e sponsorizzazioni. Quindi non si tratta di finanziamenti per il follow-up. C'è una netta separazione delle risorse. Importante: Lettera del 04.09.19 caricata in allegato, nella quale si risponde in conformità alla lettera della sig.ra Pfister del 23.4.19. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I giardini sono un elemento di identificazione centrale della regione internazionale del Lago di Costanza. Fanno un legame invisibile intorno al lago, che inizia nell'antichità e continua fino ai giorni nostri. Ciò vale in particolare per gli orti scolastici: dal tradizionale giardino di fattoria o casa dello "Maestro scolastico" e di sua moglie, si sviluppano in uno strumento di mediazione indipendente per bambini e giovani. Purtroppo, la loro percezione è stata sempre più dimenticata negli ultimi decenni. I Giardini del Lago di Costanza ora riprendono la band e con il progetto mirano ad accompagnare e sostenere le classi scolastiche in Svizzera e Germania nella costruzione e manutenzione di un orto scolastico. Un'estensione ad altri paesi è concepibile in una fase successiva. In questo modo, devono essere create le cosiddette "Aule verdi", che si collegano oltre i confini nazionali e sviluppano entusiasmanti forme di cooperazione. Anche gli orti scolastici già esistenti, le loro esperienze e le loro attività dovrebbero essere integrati. Riceverete ulteriore sostegno e sostegno attraverso una cooperazione attiva. Il mio obiettivo: Rendere i bambini consapevoli della nostra natura e renderli consapevoli della loro età adulta su questioni verdi. Promuovere la comprensione della coltivazione e dell'uso di alimenti regionali. Formare e istituzionalizzare una piattaforma per la cooperazione degli orti scolastici (nuovi ed esistenti) oltre i confini nazionali. Uscita prevista: 10 nuovi giardini sul lato svizzero e 5 sul lato UE. Il cambiamento atteso: Bambini e adolescenti entrano in contatto con la terra, le piante e lavorano in natura fin dall'inizio. La loro consapevolezza nei confronti della natura sta aumentando. Sviluppano una comprensione di come crescono le piante e quale ruolo svolgono nella biiodiversità. Il cibo non proviene dallo scaffale refrigerato, ma nasce in un ciclo complesso. Tuttavia, il processo non è così complicato che non può essere rintracciato anche in piccole dimensioni (ad esempio in un letto rialzato, in una scatola di piantagione o in una scatola di fiori). Nelle lezioni finora, l'argomento "giardino" di solito viene trattato solo ai margini. In futuro, anche gli argomenti orto e nutrizione troveranno spazio e saranno approfonditi dagli insegnanti che prenderanno parte all'esempio pratico. Inoltre, le visite reciproche possono contribuire a sviluppare la comprensione e la conoscenza per o su istituzioni comparabili nei paesi vicini. Sia il livello amministrativo che il singolo cittadino sono incoraggiati a guardare "sopra il piatto". Analisi di mercato nel campo degli orti scolasticiProgettazione di un concorso di orto scolastico in collaborazione con tutti i partner del progetto e concorsi esperti di giardinaggio scolasticoSelezione WinnerAttuazione localePrima riunione di scambio/forum dell'orto scolasticoUlteriori implementazioni e reti runControllingIl progetto riguarda la creazione di nuovi orti scolastici. Il progetto di scheda gara figura nell'allegato. Delimitazione: Con questa idea progettuale si crea qualcosa di nuovo per i giardini del Lago di Costanza/la regione del Lago di Costanza. Si tratta di avviare un nuovo progetto. Fino ad ora, i giardini del Lago di Costanza non erano attivi nel campo delle scuole. I giardini scolastici completano l'azione della natura nel giardino o nella lunga notte dei giardini del lago di Costanza. I fondi per le attività esistenti dei Giardini del Lago di Costanza provengono dal bilancio ordinario dell'associazione. L'associazione è finanziata da quote associative e sponsorizzazioni. Quindi non si tratta di finanziamenti per il follow-up. C'è una netta separazione delle risorse. Importante: Lettera del 04.09.19 caricata in allegato, nella quale si risponde in conformità alla lettera della sig.ra Pfister del 23.4.19. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: I giardini sono un elemento di identificazione centrale della regione internazionale del Lago di Costanza. Fanno un legame invisibile intorno al lago, che inizia nell'antichità e continua fino ai giorni nostri. Ciò vale in particolare per gli orti scolastici: dal tradizionale giardino di fattoria o casa dello "Maestro scolastico" e di sua moglie, si sviluppano in uno strumento di mediazione indipendente per bambini e giovani. Purtroppo, la loro percezione è stata sempre più dimenticata negli ultimi decenni. I Giardini del Lago di Costanza ora riprendono la band e con il progetto mirano ad accompagnare e sostenere le classi scolastiche in Svizzera e Germania nella costruzione e manutenzione di un orto scolastico. Un'estensione ad altri paesi è concepibile in una fase successiva. In questo modo, devono essere create le cosiddette "Aule verdi", che si collegano oltre i confini nazionali e sviluppano entusiasmanti forme di cooperazione. Anche gli orti scolastici già esistenti, le loro esperienze e le loro attività dovrebbero essere integrati. Riceverete ulteriore sostegno e sostegno attraverso una cooperazione attiva. Il mio obiettivo: Rendere i bambini consapevoli della nostra natura e renderli consapevoli della loro età adulta su questioni verdi. Promuovere la comprensione della coltivazione e dell'uso di alimenti regionali. Formare e istituzionalizzare una piattaforma per la cooperazione degli orti scolastici (nuovi ed esistenti) oltre i confini nazionali. Uscita prevista: 10 nuovi giardini sul lato svizzero e 5 sul lato UE. Il cambiamento atteso: Bambini e adolescenti entrano in contatto con la terra, le piante e lavorano in natura fin dall'inizio. La loro consapevolezza nei confronti della natura sta aumentando. Sviluppano una comprensione di come crescono le piante e quale ruolo svolgono nella biiodiversità. Il cibo non proviene dallo scaffale refrigerato, ma nasce in un ciclo complesso. Tuttavia, il processo non è così complicato che non può essere rintracciato anche in piccole dimensioni (ad esempio in un letto rialzato, in una scatola di piantagione o in una scatola di fiori). Nelle lezioni finora, l'argomento "giardino" di solito viene trattato solo ai margini. In futuro, anche gli argomenti orto e nutrizione troveranno spazio e saranno approfonditi dagli insegnanti che prenderanno parte all'esempio pratico. Inoltre, le visite reciproche possono contribuire a sviluppare la comprensione e la conoscenza per o su istituzioni comparabili nei paesi vicini. Sia il livello amministrativo che il singolo cittadino sono incoraggiati a guardare "sopra il piatto". Analisi di mercato nel campo degli orti scolasticiProgettazione di un concorso di orto scolastico in collaborazione con tutti i partner del progetto e concorsi esperti di giardinaggio scolasticoSelezione WinnerAttuazione localePrima riunione di scambio/forum dell'orto scolasticoUlteriori implementazioni e reti runControllingIl progetto riguarda la creazione di nuovi orti scolastici. Il progetto di scheda gara figura nell'allegato. Delimitazione: Con questa idea progettuale si crea qualcosa di nuovo per i giardini del Lago di Costanza/la regione del Lago di Costanza. Si tratta di avviare un nuovo progetto. Fino ad ora, i giardini del Lago di Costanza non erano attivi nel campo delle scuole. I giardini scolastici completano l'azione della natura nel giardino o nella lunga notte dei giardini del lago di Costanza. I fondi per le attività esistenti dei Giardini del Lago di Costanza provengono dal bilancio ordinario dell'associazione. L'associazione è finanziata da quote associative e sponsorizzazioni. Quindi non si tratta di finanziamenti per il follow-up. C'è una netta separazione delle risorse. Importante: Lettera del 04.09.19 caricata in allegato, nella quale si risponde in conformità alla lettera della sig.ra Pfister del 23.4.19. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I giardini sono un elemento di identificazione centrale della regione internazionale del Lago di Costanza. Fanno un legame invisibile intorno al lago, che inizia nell'antichità e continua fino ai giorni nostri. Ciò vale in particolare per gli orti scolastici: dal tradizionale giardino di fattoria o casa dello "Maestro scolastico" e di sua moglie, si sviluppano in uno strumento di mediazione indipendente per bambini e giovani. Purtroppo, la loro percezione è stata sempre più dimenticata negli ultimi decenni. I Giardini del Lago di Costanza ora riprendono la band e con il progetto mirano ad accompagnare e sostenere le classi scolastiche in Svizzera e Germania nella costruzione e manutenzione di un orto scolastico. Un'estensione ad altri paesi è concepibile in una fase successiva. In questo modo, devono essere create le cosiddette "Aule verdi", che si collegano oltre i confini nazionali e sviluppano entusiasmanti forme di cooperazione. Anche gli orti scolastici già esistenti, le loro esperienze e le loro attività dovrebbero essere integrati. Riceverete ulteriore sostegno e sostegno attraverso una cooperazione attiva. Il mio obiettivo: Rendere i bambini consapevoli della nostra natura e renderli consapevoli della loro età adulta su questioni verdi. Promuovere la comprensione della coltivazione e dell'uso di alimenti regionali. Formare e istituzionalizzare una piattaforma per la cooperazione degli orti scolastici (nuovi ed esistenti) oltre i confini nazionali. Uscita prevista: 10 nuovi giardini sul lato svizzero e 5 sul lato UE. Il cambiamento atteso: Bambini e adolescenti entrano in contatto con la terra, le piante e lavorano in natura fin dall'inizio. La loro consapevolezza nei confronti della natura sta aumentando. Sviluppano una comprensione di come crescono le piante e quale ruolo svolgono nella biiodiversità. Il cibo non proviene dallo scaffale refrigerato, ma nasce in un ciclo complesso. Tuttavia, il processo non è così complicato che non può essere rintracciato anche in piccole dimensioni (ad esempio in un letto rialzato, in una scatola di piantagione o in una scatola di fiori). Nelle lezioni finora, l'argomento "giardino" di solito viene trattato solo ai margini. In futuro, anche gli argomenti orto e nutrizione troveranno spazio e saranno approfonditi dagli insegnanti che prenderanno parte all'esempio pratico. Inoltre, le visite reciproche possono contribuire a sviluppare la comprensione e la conoscenza per o su istituzioni comparabili nei paesi vicini. Sia il livello amministrativo che il singolo cittadino sono incoraggiati a guardare "sopra il piatto". Analisi di mercato nel campo degli orti scolasticiProgettazione di un concorso di orto scolastico in collaborazione con tutti i partner del progetto e concorsi esperti di giardinaggio scolasticoSelezione WinnerAttuazione localePrima riunione di scambio/forum dell'orto scolasticoUlteriori implementazioni e reti runControllingIl progetto riguarda la creazione di nuovi orti scolastici. Il progetto di scheda gara figura nell'allegato. Delimitazione: Con questa idea progettuale si crea qualcosa di nuovo per i giardini del Lago di Costanza/la regione del Lago di Costanza. Si tratta di avviare un nuovo progetto. Fino ad ora, i giardini del Lago di Costanza non erano attivi nel campo delle scuole. I giardini scolastici completano l'azione della natura nel giardino o nella lunga notte dei giardini del lago di Costanza. I fondi per le attività esistenti dei Giardini del Lago di Costanza provengono dal bilancio ordinario dell'associazione. L'associazione è finanziata da quote associative e sponsorizzazioni. Quindi non si tratta di finanziamenti per il follow-up. C'è una netta separazione delle risorse. Importante: Lettera del 04.09.19 caricata in allegato, nella quale si risponde in conformità alla lettera della sig.ra Pfister del 23.4.19. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Trädgårdar är ett centralt identifieringselement i den internationella Bodensjön. De gör ett osynligt band runt sjön, som börjar i antiken och fortsätter till idag. Detta gäller särskilt skolträdgårdar: från den traditionella gården eller husträdgården av ”Skolmästaren” och hans fru, utvecklas de till ett oberoende medlingsverktyg för barn och ungdomar. Tyvärr har deras uppfattning blivit alltmer bortglömd under de senaste decennierna. Bodensjöns trädgårdar tar nu upp bandet igen och med projektets syfte att följa och stödja skolklasser i Schweiz och Tyskland i byggandet och underhållet av en skolträdgård. En utvidgning till andra länder är tänkbar i ett senare skede. På så sätt skapas så kallade ”gröna klassrum” som förbinder sig över nationsgränserna och utvecklar spännande samarbetsformer. Redan befintliga skolträdgårdar, deras erfarenheter och aktiviteter bör också integreras. Du kommer att få ytterligare stöd och stöd genom aktivt samarbete. Mål: Gör barn medvetna om vår natur och göra dem medvetna om sin vuxen ålder i gröna frågor. Främja förståelsen för odling och användning av regionala livsmedel. Utforma och institutionalisera en plattform för samarbete mellan skolträdgårdar (nya och befintliga) över nationsgränserna. Förväntad produktion: 10 nya trädgårdar på den schweiziska sidan och 5 på EU-sidan. Den förväntade förändringen: Barn och ungdomar kommer tidigt i kontakt med jord, växter och arbete i naturen. Deras medvetenhet om naturen ökar. De utvecklar en förståelse för hur växter växer och vilken roll de spelar i biiodiversitet. Mat kommer inte från kylhyllan, men uppstår i en komplex cykel. Processen är dock inte så komplicerad att den inte kan spåras ens i liten storlek (t.ex. i en upphöjd säng, planteringslåda eller blomlåda). I lektionerna hittills behandlas ämnet ”trädgård” vanligtvis bara på marginalerna. I framtiden kommer ämnena trädgård och näring också att hitta utrymme och fördjupas av de lärare som deltar i det praktiska exemplet. Dessutom kan ömsesidiga besök bidra till att bygga upp förståelse och kunskap för eller om jämförbara institutioner i grannländerna. Både den administrativa nivån och den enskilda medborgaren uppmuntras att se ”ovanför skylten”. Marknadsanalys inom skolträdgårdarUtbildning av en skolträdgårdstävling i samarbete med alla projektpartners och expertlansering av skolträdgårdstävlingar VinnareLokalt genomförandeFörsta utbytesmöten/skolans trädgårdsforumYtterligare implementeringar och nätverk körKontrolleringProjektet handlar om skapandet av nya skolträdgårdar. Utkastet till information om uttagningsprov finns i bilagan. Avgränsning: Med denna projektidé skapas något nytt för Bodensjöns trädgårdar/regionen Bodensjön. Det handlar om att starta ett nytt projekt. Hittills har Bodensjöns trädgårdar inte varit aktiva inom skolområdet. Skolträdgårdarna kompletterar naturens handling i trädgården eller den långa natten i Bodensjöns trädgårdar. Medlen för den befintliga verksamheten i Bodensjöns trädgårdar kommer från föreningens ordinarie budget. Föreningen finansieras genom medlemsavgifter och sponsring. Det handlar inte om uppföljningsfinansiering. Det finns en tydlig uppdelning av resurserna. Viktigt: Skrivelse av den 4 september 19 som laddas upp i bilagan, där vi svarar i enlighet med Pfisters skrivelse av den 23 april 19. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Trädgårdar är ett centralt identifieringselement i den internationella Bodensjön. De gör ett osynligt band runt sjön, som börjar i antiken och fortsätter till idag. Detta gäller särskilt skolträdgårdar: från den traditionella gården eller husträdgården av ”Skolmästaren” och hans fru, utvecklas de till ett oberoende medlingsverktyg för barn och ungdomar. Tyvärr har deras uppfattning blivit alltmer bortglömd under de senaste decennierna. Bodensjöns trädgårdar tar nu upp bandet igen och med projektets syfte att följa och stödja skolklasser i Schweiz och Tyskland i byggandet och underhållet av en skolträdgård. En utvidgning till andra länder är tänkbar i ett senare skede. På så sätt skapas så kallade ”gröna klassrum” som förbinder sig över nationsgränserna och utvecklar spännande samarbetsformer. Redan befintliga skolträdgårdar, deras erfarenheter och aktiviteter bör också integreras. Du kommer att få ytterligare stöd och stöd genom aktivt samarbete. Mål: Gör barn medvetna om vår natur och göra dem medvetna om sin vuxen ålder i gröna frågor. Främja förståelsen för odling och användning av regionala livsmedel. Utforma och institutionalisera en plattform för samarbete mellan skolträdgårdar (nya och befintliga) över nationsgränserna. Förväntad produktion: 10 nya trädgårdar på den schweiziska sidan och 5 på EU-sidan. Den förväntade förändringen: Barn och ungdomar kommer tidigt i kontakt med jord, växter och arbete i naturen. Deras medvetenhet om naturen ökar. De utvecklar en förståelse för hur växter växer och vilken roll de spelar i biiodiversitet. Mat kommer inte från kylhyllan, men uppstår i en komplex cykel. Processen är dock inte så komplicerad att den inte kan spåras ens i liten storlek (t.ex. i en upphöjd säng, planteringslåda eller blomlåda). I lektionerna hittills behandlas ämnet ”trädgård” vanligtvis bara på marginalerna. I framtiden kommer ämnena trädgård och näring också att hitta utrymme och fördjupas av de lärare som deltar i det praktiska exemplet. Dessutom kan ömsesidiga besök bidra till att bygga upp förståelse och kunskap för eller om jämförbara institutioner i grannländerna. Både den administrativa nivån och den enskilda medborgaren uppmuntras att se ”ovanför skylten”. Marknadsanalys inom skolträdgårdarUtbildning av en skolträdgårdstävling i samarbete med alla projektpartners och expertlansering av skolträdgårdstävlingar VinnareLokalt genomförandeFörsta utbytesmöten/skolans trädgårdsforumYtterligare implementeringar och nätverk körKontrolleringProjektet handlar om skapandet av nya skolträdgårdar. Utkastet till information om uttagningsprov finns i bilagan. Avgränsning: Med denna projektidé skapas något nytt för Bodensjöns trädgårdar/regionen Bodensjön. Det handlar om att starta ett nytt projekt. Hittills har Bodensjöns trädgårdar inte varit aktiva inom skolområdet. Skolträdgårdarna kompletterar naturens handling i trädgården eller den långa natten i Bodensjöns trädgårdar. Medlen för den befintliga verksamheten i Bodensjöns trädgårdar kommer från föreningens ordinarie budget. Föreningen finansieras genom medlemsavgifter och sponsring. Det handlar inte om uppföljningsfinansiering. Det finns en tydlig uppdelning av resurserna. Viktigt: Skrivelse av den 4 september 19 som laddas upp i bilagan, där vi svarar i enlighet med Pfisters skrivelse av den 23 april 19. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Trädgårdar är ett centralt identifieringselement i den internationella Bodensjön. De gör ett osynligt band runt sjön, som börjar i antiken och fortsätter till idag. Detta gäller särskilt skolträdgårdar: från den traditionella gården eller husträdgården av ”Skolmästaren” och hans fru, utvecklas de till ett oberoende medlingsverktyg för barn och ungdomar. Tyvärr har deras uppfattning blivit alltmer bortglömd under de senaste decennierna. Bodensjöns trädgårdar tar nu upp bandet igen och med projektets syfte att följa och stödja skolklasser i Schweiz och Tyskland i byggandet och underhållet av en skolträdgård. En utvidgning till andra länder är tänkbar i ett senare skede. På så sätt skapas så kallade ”gröna klassrum” som förbinder sig över nationsgränserna och utvecklar spännande samarbetsformer. Redan befintliga skolträdgårdar, deras erfarenheter och aktiviteter bör också integreras. Du kommer att få ytterligare stöd och stöd genom aktivt samarbete. Mål: Gör barn medvetna om vår natur och göra dem medvetna om sin vuxen ålder i gröna frågor. Främja förståelsen för odling och användning av regionala livsmedel. Utforma och institutionalisera en plattform för samarbete mellan skolträdgårdar (nya och befintliga) över nationsgränserna. Förväntad produktion: 10 nya trädgårdar på den schweiziska sidan och 5 på EU-sidan. Den förväntade förändringen: Barn och ungdomar kommer tidigt i kontakt med jord, växter och arbete i naturen. Deras medvetenhet om naturen ökar. De utvecklar en förståelse för hur växter växer och vilken roll de spelar i biiodiversitet. Mat kommer inte från kylhyllan, men uppstår i en komplex cykel. Processen är dock inte så komplicerad att den inte kan spåras ens i liten storlek (t.ex. i en upphöjd säng, planteringslåda eller blomlåda). I lektionerna hittills behandlas ämnet ”trädgård” vanligtvis bara på marginalerna. I framtiden kommer ämnena trädgård och näring också att hitta utrymme och fördjupas av de lärare som deltar i det praktiska exemplet. Dessutom kan ömsesidiga besök bidra till att bygga upp förståelse och kunskap för eller om jämförbara institutioner i grannländerna. Både den administrativa nivån och den enskilda medborgaren uppmuntras att se ”ovanför skylten”. Marknadsanalys inom skolträdgårdarUtbildning av en skolträdgårdstävling i samarbete med alla projektpartners och expertlansering av skolträdgårdstävlingar VinnareLokalt genomförandeFörsta utbytesmöten/skolans trädgårdsforumYtterligare implementeringar och nätverk körKontrolleringProjektet handlar om skapandet av nya skolträdgårdar. Utkastet till information om uttagningsprov finns i bilagan. Avgränsning: Med denna projektidé skapas något nytt för Bodensjöns trädgårdar/regionen Bodensjön. Det handlar om att starta ett nytt projekt. Hittills har Bodensjöns trädgårdar inte varit aktiva inom skolområdet. Skolträdgårdarna kompletterar naturens handling i trädgården eller den långa natten i Bodensjöns trädgårdar. Medlen för den befintliga verksamheten i Bodensjöns trädgårdar kommer från föreningens ordinarie budget. Föreningen finansieras genom medlemsavgifter och sponsring. Det handlar inte om uppföljningsfinansiering. Det finns en tydlig uppdelning av resurserna. Viktigt: Skrivelse av den 4 september 19 som laddas upp i bilagan, där vi svarar i enlighet med Pfisters skrivelse av den 23 april 19. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Trädgårdar är ett centralt identifieringselement i den internationella Bodensjön. De gör ett osynligt band runt sjön, som börjar i antiken och fortsätter till idag. Detta gäller särskilt skolträdgårdar: från den traditionella gården eller husträdgården av ”Skolmästaren” och hans fru, utvecklas de till ett oberoende medlingsverktyg för barn och ungdomar. Tyvärr har deras uppfattning blivit alltmer bortglömd under de senaste decennierna. Bodensjöns trädgårdar tar nu upp bandet igen och med projektets syfte att följa och stödja skolklasser i Schweiz och Tyskland i byggandet och underhållet av en skolträdgård. En utvidgning till andra länder är tänkbar i ett senare skede. På så sätt skapas så kallade ”gröna klassrum” som förbinder sig över nationsgränserna och utvecklar spännande samarbetsformer. Redan befintliga skolträdgårdar, deras erfarenheter och aktiviteter bör också integreras. Du kommer att få ytterligare stöd och stöd genom aktivt samarbete. Mål: Gör barn medvetna om vår natur och göra dem medvetna om sin vuxen ålder i gröna frågor. Främja förståelsen för odling och användning av regionala livsmedel. Utforma och institutionalisera en plattform för samarbete mellan skolträdgårdar (nya och befintliga) över nationsgränserna. Förväntad produktion: 10 nya trädgårdar på den schweiziska sidan och 5 på EU-sidan. Den förväntade förändringen: Barn och ungdomar kommer tidigt i kontakt med jord, växter och arbete i naturen. Deras medvetenhet om naturen ökar. De utvecklar en förståelse för hur växter växer och vilken roll de spelar i biiodiversitet. Mat kommer inte från kylhyllan, men uppstår i en komplex cykel. Processen är dock inte så komplicerad att den inte kan spåras ens i liten storlek (t.ex. i en upphöjd säng, planteringslåda eller blomlåda). I lektionerna hittills behandlas ämnet ”trädgård” vanligtvis bara på marginalerna. I framtiden kommer ämnena trädgård och näring också att hitta utrymme och fördjupas av de lärare som deltar i det praktiska exemplet. Dessutom kan ömsesidiga besök bidra till att bygga upp förståelse och kunskap för eller om jämförbara institutioner i grannländerna. Både den administrativa nivån och den enskilda medborgaren uppmuntras att se ”ovanför skylten”. Marknadsanalys inom skolträdgårdarUtbildning av en skolträdgårdstävling i samarbete med alla projektpartners och expertlansering av skolträdgårdstävlingar VinnareLokalt genomförandeFörsta utbytesmöten/skolans trädgårdsforumYtterligare implementeringar och nätverk körKontrolleringProjektet handlar om skapandet av nya skolträdgårdar. Utkastet till information om uttagningsprov finns i bilagan. Avgränsning: Med denna projektidé skapas något nytt för Bodensjöns trädgårdar/regionen Bodensjön. Det handlar om att starta ett nytt projekt. Hittills har Bodensjöns trädgårdar inte varit aktiva inom skolområdet. Skolträdgårdarna kompletterar naturens handling i trädgården eller den långa natten i Bodensjöns trädgårdar. Medlen för den befintliga verksamheten i Bodensjöns trädgårdar kommer från föreningens ordinarie budget. Föreningen finansieras genom medlemsavgifter och sponsring. Det handlar inte om uppföljningsfinansiering. Det finns en tydlig uppdelning av resurserna. Viktigt: Skrivelse av den 4 september 19 som laddas upp i bilagan, där vi svarar i enlighet med Pfisters skrivelse av den 23 april 19. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Trädgårdar är ett centralt identifieringselement i den internationella Bodensjön. De gör ett osynligt band runt sjön, som börjar i antiken och fortsätter till idag. Detta gäller särskilt skolträdgårdar: från den traditionella gården eller husträdgården av ”Skolmästaren” och hans fru, utvecklas de till ett oberoende medlingsverktyg för barn och ungdomar. Tyvärr har deras uppfattning blivit alltmer bortglömd under de senaste decennierna. Bodensjöns trädgårdar tar nu upp bandet igen och med projektets syfte att följa och stödja skolklasser i Schweiz och Tyskland i byggandet och underhållet av en skolträdgård. En utvidgning till andra länder är tänkbar i ett senare skede. På så sätt skapas så kallade ”gröna klassrum” som förbinder sig över nationsgränserna och utvecklar spännande samarbetsformer. Redan befintliga skolträdgårdar, deras erfarenheter och aktiviteter bör också integreras. Du kommer att få ytterligare stöd och stöd genom aktivt samarbete. Mål: Gör barn medvetna om vår natur och göra dem medvetna om sin vuxen ålder i gröna frågor. Främja förståelsen för odling och användning av regionala livsmedel. Utforma och institutionalisera en plattform för samarbete mellan skolträdgårdar (nya och befintliga) över nationsgränserna. Förväntad produktion: 10 nya trädgårdar på den schweiziska sidan och 5 på EU-sidan. Den förväntade förändringen: Barn och ungdomar kommer tidigt i kontakt med jord, växter och arbete i naturen. Deras medvetenhet om naturen ökar. De utvecklar en förståelse för hur växter växer och vilken roll de spelar i biiodiversitet. Mat kommer inte från kylhyllan, men uppstår i en komplex cykel. Processen är dock inte så komplicerad att den inte kan spåras ens i liten storlek (t.ex. i en upphöjd säng, planteringslåda eller blomlåda). I lektionerna hittills behandlas ämnet ”trädgård” vanligtvis bara på marginalerna. I framtiden kommer ämnena trädgård och näring också att hitta utrymme och fördjupas av de lärare som deltar i det praktiska exemplet. Dessutom kan ömsesidiga besök bidra till att bygga upp förståelse och kunskap för eller om jämförbara institutioner i grannländerna. Både den administrativa nivån och den enskilda medborgaren uppmuntras att se ”ovanför skylten”. Marknadsanalys inom skolträdgårdarUtbildning av en skolträdgårdstävling i samarbete med alla projektpartners och expertlansering av skolträdgårdstävlingar VinnareLokalt genomförandeFörsta utbytesmöten/skolans trädgårdsforumYtterligare implementeringar och nätverk körKontrolleringProjektet handlar om skapandet av nya skolträdgårdar. Utkastet till information om uttagningsprov finns i bilagan. Avgränsning: Med denna projektidé skapas något nytt för Bodensjöns trädgårdar/regionen Bodensjön. Det handlar om att starta ett nytt projekt. Hittills har Bodensjöns trädgårdar inte varit aktiva inom skolområdet. Skolträdgårdarna kompletterar naturens handling i trädgården eller den långa natten i Bodensjöns trädgårdar. Medlen för den befintliga verksamheten i Bodensjöns trädgårdar kommer från föreningens ordinarie budget. Föreningen finansieras genom medlemsavgifter och sponsring. Det handlar inte om uppföljningsfinansiering. Det finns en tydlig uppdelning av resurserna. Viktigt: Skrivelse av den 4 september 19 som laddas upp i bilagan, där vi svarar i enlighet med Pfisters skrivelse av den 23 april 19. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Trädgårdar är ett centralt identifieringselement i den internationella Bodensjön. De gör ett osynligt band runt sjön, som börjar i antiken och fortsätter till idag. Detta gäller särskilt skolträdgårdar: från den traditionella gården eller husträdgården av ”Skolmästaren” och hans fru, utvecklas de till ett oberoende medlingsverktyg för barn och ungdomar. Tyvärr har deras uppfattning blivit alltmer bortglömd under de senaste decennierna. Bodensjöns trädgårdar tar nu upp bandet igen och med projektets syfte att följa och stödja skolklasser i Schweiz och Tyskland i byggandet och underhållet av en skolträdgård. En utvidgning till andra länder är tänkbar i ett senare skede. På så sätt skapas så kallade ”gröna klassrum” som förbinder sig över nationsgränserna och utvecklar spännande samarbetsformer. Redan befintliga skolträdgårdar, deras erfarenheter och aktiviteter bör också integreras. Du kommer att få ytterligare stöd och stöd genom aktivt samarbete. Mål: Gör barn medvetna om vår natur och göra dem medvetna om sin vuxen ålder i gröna frågor. Främja förståelsen för odling och användning av regionala livsmedel. Utforma och institutionalisera en plattform för samarbete mellan skolträdgårdar (nya och befintliga) över nationsgränserna. Förväntad produktion: 10 nya trädgårdar på den schweiziska sidan och 5 på EU-sidan. Den förväntade förändringen: Barn och ungdomar kommer tidigt i kontakt med jord, växter och arbete i naturen. Deras medvetenhet om naturen ökar. De utvecklar en förståelse för hur växter växer och vilken roll de spelar i biiodiversitet. Mat kommer inte från kylhyllan, men uppstår i en komplex cykel. Processen är dock inte så komplicerad att den inte kan spåras ens i liten storlek (t.ex. i en upphöjd säng, planteringslåda eller blomlåda). I lektionerna hittills behandlas ämnet ”trädgård” vanligtvis bara på marginalerna. I framtiden kommer ämnena trädgård och näring också att hitta utrymme och fördjupas av de lärare som deltar i det praktiska exemplet. Dessutom kan ömsesidiga besök bidra till att bygga upp förståelse och kunskap för eller om jämförbara institutioner i grannländerna. Både den administrativa nivån och den enskilda medborgaren uppmuntras att se ”ovanför skylten”. Marknadsanalys inom skolträdgårdarUtbildning av en skolträdgårdstävling i samarbete med alla projektpartners och expertlansering av skolträdgårdstävlingar VinnareLokalt genomförandeFörsta utbytesmöten/skolans trädgårdsforumYtterligare implementeringar och nätverk körKontrolleringProjektet handlar om skapandet av nya skolträdgårdar. Utkastet till information om uttagningsprov finns i bilagan. Avgränsning: Med denna projektidé skapas något nytt för Bodensjöns trädgårdar/regionen Bodensjön. Det handlar om att starta ett nytt projekt. Hittills har Bodensjöns trädgårdar inte varit aktiva inom skolområdet. Skolträdgårdarna kompletterar naturens handling i trädgården eller den långa natten i Bodensjöns trädgårdar. Medlen för den befintliga verksamheten i Bodensjöns trädgårdar kommer från föreningens ordinarie budget. Föreningen finansieras genom medlemsavgifter och sponsring. Det handlar inte om uppföljningsfinansiering. Det finns en tydlig uppdelning av resurserna. Viktigt: Skrivelse av den 4 september 19 som laddas upp i bilagan, där vi svarar i enlighet med Pfisters skrivelse av den 23 april 19. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Vrtovi so osrednji identifikacijski element mednarodne regije Bodenskega jezera. Okoli jezera naredijo nevidno vez, ki se začne v antiki in se nadaljuje še danes. To velja zlasti za šolske vrtove: iz tradicionalne kmetije ali hišnega vrta „šolskega mojstra“ in njegove žene se razvijajo v neodvisno orodje za mediacijo za otroke in mlade. Na žalost je bilo njihovo dojemanje v zadnjih nekaj desetletjih vse bolj pozabljeno. Bodenski vrtovi zdaj ponovno prevzamejo skupino in s projektom spremljajo in podpirajo šolske razrede v Švici in Nemčiji pri gradnji in vzdrževanju šolskega vrta. Razširitev na druge države si je mogoče zamisliti pozneje. Na ta način je treba ustvariti tako imenovane „zelene učilnice“, ki se povezujejo prek nacionalnih meja in razvijajo zanimive oblike sodelovanja. Vključiti je treba že obstoječe šolske vrtove, njihove izkušnje in dejavnosti. Z aktivnim sodelovanjem boste deležni dodatne podpore in podpore. Cilj: Ozaveščajte otroke o naši naravi in jih ozaveščajte o svoji odraslosti o zelenih vprašanjih. Spodbujanje razumevanja pridelave in uporabe regionalne hrane. Oblikovati in institucionalizirati platformo za sodelovanje šolskih vrtov (novih in obstoječih) prek nacionalnih meja. Pričakovana proizvodnja: 10 novih vrtov na švicarski strani in 5 na strani EU. Pričakovana sprememba: Otroci in mladostniki pridejo v stik z zemljo, rastlinami in delom v naravi že zgodaj. Njihova pozornost do narave se povečuje. Razvijajo razumevanje, kako rastline rastejo in kakšno vlogo igrajo v biotski raznovrstnosti. Hrana ne prihaja iz hladilne police, ampak se pojavi v kompleksnem ciklu. Vendar postopek ni tako zapleten, da ga ni mogoče izslediti niti v majhni velikosti (npr. v dvignjeni postelji, škatli za sajenje ali cvetlični škatli). V dosedanjih lekcijah se tema „vrt“ običajno obravnava le ob robu. V prihodnosti bosta tudi tema vrta in prehrane našli prostor, poglobili pa ga bodo učitelji, ki bodo sodelovali v praktičnem primeru. Poleg tega lahko medsebojni obiski pripomorejo k razumevanju in znanju za primerljive institucije v sosednjih državah ali o njih. Tako upravno raven kot tudi posamezne državljane spodbujamo, da pogledajo „nad ploščo“. Analiza trga na področju šolskih vrtovOblikovanje natečaja šolskega vrta v sodelovanju z vsemi projektnimi partnerji in strokovni zagon šolskih vrtovizbor zmagovalcaLokalna izvedbaPrvi sestanki za izmenjavo/forum šolskih vrtovNadaljnje izvajanje in mreženje Tekmovanje Kontrolni projekt je namenjen ustvarjanju novih šolskih vrtov. Osnutek razpisne dokumentacije je na voljo v prilogi. Razmejitev: S to idejo projekta je ustvarjeno nekaj novega za vrtove Bodenskega jezera/območje Bodenskega jezera. Gre za začetek novega projekta. Do zdaj vrtovi Bodenskega jezera niso bili aktivni na področju šol. Šolski vrtovi dopolnjujejo delovanje narave na vrtu ali Long Night of Lake Constance Gardens. Sredstva za obstoječe dejavnosti Bodenskega jezera prihajajo iz običajnega proračuna združenja. Društvo se financira s članarinami in sponzorstvom. Torej ne gre za nadaljnje financiranje. Obstaja jasna ločitev sredstev. Pomembno: Dopis z dne 04.09.19, naložen v prilogi, v katerem odgovarjamo v skladu z dopisom gospe Pfister z dne 23.4.19. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Vrtovi so osrednji identifikacijski element mednarodne regije Bodenskega jezera. Okoli jezera naredijo nevidno vez, ki se začne v antiki in se nadaljuje še danes. To velja zlasti za šolske vrtove: iz tradicionalne kmetije ali hišnega vrta „šolskega mojstra“ in njegove žene se razvijajo v neodvisno orodje za mediacijo za otroke in mlade. Na žalost je bilo njihovo dojemanje v zadnjih nekaj desetletjih vse bolj pozabljeno. Bodenski vrtovi zdaj ponovno prevzamejo skupino in s projektom spremljajo in podpirajo šolske razrede v Švici in Nemčiji pri gradnji in vzdrževanju šolskega vrta. Razširitev na druge države si je mogoče zamisliti pozneje. Na ta način je treba ustvariti tako imenovane „zelene učilnice“, ki se povezujejo prek nacionalnih meja in razvijajo zanimive oblike sodelovanja. Vključiti je treba že obstoječe šolske vrtove, njihove izkušnje in dejavnosti. Z aktivnim sodelovanjem boste deležni dodatne podpore in podpore. Cilj: Ozaveščajte otroke o naši naravi in jih ozaveščajte o svoji odraslosti o zelenih vprašanjih. Spodbujanje razumevanja pridelave in uporabe regionalne hrane. Oblikovati in institucionalizirati platformo za sodelovanje šolskih vrtov (novih in obstoječih) prek nacionalnih meja. Pričakovana proizvodnja: 10 novih vrtov na švicarski strani in 5 na strani EU. Pričakovana sprememba: Otroci in mladostniki pridejo v stik z zemljo, rastlinami in delom v naravi že zgodaj. Njihova pozornost do narave se povečuje. Razvijajo razumevanje, kako rastline rastejo in kakšno vlogo igrajo v biotski raznovrstnosti. Hrana ne prihaja iz hladilne police, ampak se pojavi v kompleksnem ciklu. Vendar postopek ni tako zapleten, da ga ni mogoče izslediti niti v majhni velikosti (npr. v dvignjeni postelji, škatli za sajenje ali cvetlični škatli). V dosedanjih lekcijah se tema „vrt“ običajno obravnava le ob robu. V prihodnosti bosta tudi tema vrta in prehrane našli prostor, poglobili pa ga bodo učitelji, ki bodo sodelovali v praktičnem primeru. Poleg tega lahko medsebojni obiski pripomorejo k razumevanju in znanju za primerljive institucije v sosednjih državah ali o njih. Tako upravno raven kot tudi posamezne državljane spodbujamo, da pogledajo „nad ploščo“. Analiza trga na področju šolskih vrtovOblikovanje natečaja šolskega vrta v sodelovanju z vsemi projektnimi partnerji in strokovni zagon šolskih vrtovizbor zmagovalcaLokalna izvedbaPrvi sestanki za izmenjavo/forum šolskih vrtovNadaljnje izvajanje in mreženje Tekmovanje Kontrolni projekt je namenjen ustvarjanju novih šolskih vrtov. Osnutek razpisne dokumentacije je na voljo v prilogi. Razmejitev: S to idejo projekta je ustvarjeno nekaj novega za vrtove Bodenskega jezera/območje Bodenskega jezera. Gre za začetek novega projekta. Do zdaj vrtovi Bodenskega jezera niso bili aktivni na področju šol. Šolski vrtovi dopolnjujejo delovanje narave na vrtu ali Long Night of Lake Constance Gardens. Sredstva za obstoječe dejavnosti Bodenskega jezera prihajajo iz običajnega proračuna združenja. Društvo se financira s članarinami in sponzorstvom. Torej ne gre za nadaljnje financiranje. Obstaja jasna ločitev sredstev. Pomembno: Dopis z dne 04.09.19, naložen v prilogi, v katerem odgovarjamo v skladu z dopisom gospe Pfister z dne 23.4.19. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Vrtovi so osrednji identifikacijski element mednarodne regije Bodenskega jezera. Okoli jezera naredijo nevidno vez, ki se začne v antiki in se nadaljuje še danes. To velja zlasti za šolske vrtove: iz tradicionalne kmetije ali hišnega vrta „šolskega mojstra“ in njegove žene se razvijajo v neodvisno orodje za mediacijo za otroke in mlade. Na žalost je bilo njihovo dojemanje v zadnjih nekaj desetletjih vse bolj pozabljeno. Bodenski vrtovi zdaj ponovno prevzamejo skupino in s projektom spremljajo in podpirajo šolske razrede v Švici in Nemčiji pri gradnji in vzdrževanju šolskega vrta. Razširitev na druge države si je mogoče zamisliti pozneje. Na ta način je treba ustvariti tako imenovane „zelene učilnice“, ki se povezujejo prek nacionalnih meja in razvijajo zanimive oblike sodelovanja. Vključiti je treba že obstoječe šolske vrtove, njihove izkušnje in dejavnosti. Z aktivnim sodelovanjem boste deležni dodatne podpore in podpore. Cilj: Ozaveščajte otroke o naši naravi in jih ozaveščajte o svoji odraslosti o zelenih vprašanjih. Spodbujanje razumevanja pridelave in uporabe regionalne hrane. Oblikovati in institucionalizirati platformo za sodelovanje šolskih vrtov (novih in obstoječih) prek nacionalnih meja. Pričakovana proizvodnja: 10 novih vrtov na švicarski strani in 5 na strani EU. Pričakovana sprememba: Otroci in mladostniki pridejo v stik z zemljo, rastlinami in delom v naravi že zgodaj. Njihova pozornost do narave se povečuje. Razvijajo razumevanje, kako rastline rastejo in kakšno vlogo igrajo v biotski raznovrstnosti. Hrana ne prihaja iz hladilne police, ampak se pojavi v kompleksnem ciklu. Vendar postopek ni tako zapleten, da ga ni mogoče izslediti niti v majhni velikosti (npr. v dvignjeni postelji, škatli za sajenje ali cvetlični škatli). V dosedanjih lekcijah se tema „vrt“ običajno obravnava le ob robu. V prihodnosti bosta tudi tema vrta in prehrane našli prostor, poglobili pa ga bodo učitelji, ki bodo sodelovali v praktičnem primeru. Poleg tega lahko medsebojni obiski pripomorejo k razumevanju in znanju za primerljive institucije v sosednjih državah ali o njih. Tako upravno raven kot tudi posamezne državljane spodbujamo, da pogledajo „nad ploščo“. Analiza trga na področju šolskih vrtovOblikovanje natečaja šolskega vrta v sodelovanju z vsemi projektnimi partnerji in strokovni zagon šolskih vrtovizbor zmagovalcaLokalna izvedbaPrvi sestanki za izmenjavo/forum šolskih vrtovNadaljnje izvajanje in mreženje Tekmovanje Kontrolni projekt je namenjen ustvarjanju novih šolskih vrtov. Osnutek razpisne dokumentacije je na voljo v prilogi. Razmejitev: S to idejo projekta je ustvarjeno nekaj novega za vrtove Bodenskega jezera/območje Bodenskega jezera. Gre za začetek novega projekta. Do zdaj vrtovi Bodenskega jezera niso bili aktivni na področju šol. Šolski vrtovi dopolnjujejo delovanje narave na vrtu ali Long Night of Lake Constance Gardens. Sredstva za obstoječe dejavnosti Bodenskega jezera prihajajo iz običajnega proračuna združenja. Društvo se financira s članarinami in sponzorstvom. Torej ne gre za nadaljnje financiranje. Obstaja jasna ločitev sredstev. Pomembno: Dopis z dne 04.09.19, naložen v prilogi, v katerem odgovarjamo v skladu z dopisom gospe Pfister z dne 23.4.19. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Vrtovi so osrednji identifikacijski element mednarodne regije Bodenskega jezera. Okoli jezera naredijo nevidno vez, ki se začne v antiki in se nadaljuje še danes. To velja zlasti za šolske vrtove: iz tradicionalne kmetije ali hišnega vrta „šolskega mojstra“ in njegove žene se razvijajo v neodvisno orodje za mediacijo za otroke in mlade. Na žalost je bilo njihovo dojemanje v zadnjih nekaj desetletjih vse bolj pozabljeno. Bodenski vrtovi zdaj ponovno prevzamejo skupino in s projektom spremljajo in podpirajo šolske razrede v Švici in Nemčiji pri gradnji in vzdrževanju šolskega vrta. Razširitev na druge države si je mogoče zamisliti pozneje. Na ta način je treba ustvariti tako imenovane „zelene učilnice“, ki se povezujejo prek nacionalnih meja in razvijajo zanimive oblike sodelovanja. Vključiti je treba že obstoječe šolske vrtove, njihove izkušnje in dejavnosti. Z aktivnim sodelovanjem boste deležni dodatne podpore in podpore. Cilj: Ozaveščajte otroke o naši naravi in jih ozaveščajte o svoji odraslosti o zelenih vprašanjih. Spodbujanje razumevanja pridelave in uporabe regionalne hrane. Oblikovati in institucionalizirati platformo za sodelovanje šolskih vrtov (novih in obstoječih) prek nacionalnih meja. Pričakovana proizvodnja: 10 novih vrtov na švicarski strani in 5 na strani EU. Pričakovana sprememba: Otroci in mladostniki pridejo v stik z zemljo, rastlinami in delom v naravi že zgodaj. Njihova pozornost do narave se povečuje. Razvijajo razumevanje, kako rastline rastejo in kakšno vlogo igrajo v biotski raznovrstnosti. Hrana ne prihaja iz hladilne police, ampak se pojavi v kompleksnem ciklu. Vendar postopek ni tako zapleten, da ga ni mogoče izslediti niti v majhni velikosti (npr. v dvignjeni postelji, škatli za sajenje ali cvetlični škatli). V dosedanjih lekcijah se tema „vrt“ običajno obravnava le ob robu. V prihodnosti bosta tudi tema vrta in prehrane našli prostor, poglobili pa ga bodo učitelji, ki bodo sodelovali v praktičnem primeru. Poleg tega lahko medsebojni obiski pripomorejo k razumevanju in znanju za primerljive institucije v sosednjih državah ali o njih. Tako upravno raven kot tudi posamezne državljane spodbujamo, da pogledajo „nad ploščo“. Analiza trga na področju šolskih vrtovOblikovanje natečaja šolskega vrta v sodelovanju z vsemi projektnimi partnerji in strokovni zagon šolskih vrtovizbor zmagovalcaLokalna izvedbaPrvi sestanki za izmenjavo/forum šolskih vrtovNadaljnje izvajanje in mreženje Tekmovanje Kontrolni projekt je namenjen ustvarjanju novih šolskih vrtov. Osnutek razpisne dokumentacije je na voljo v prilogi. Razmejitev: S to idejo projekta je ustvarjeno nekaj novega za vrtove Bodenskega jezera/območje Bodenskega jezera. Gre za začetek novega projekta. Do zdaj vrtovi Bodenskega jezera niso bili aktivni na področju šol. Šolski vrtovi dopolnjujejo delovanje narave na vrtu ali Long Night of Lake Constance Gardens. Sredstva za obstoječe dejavnosti Bodenskega jezera prihajajo iz običajnega proračuna združenja. Društvo se financira s članarinami in sponzorstvom. Torej ne gre za nadaljnje financiranje. Obstaja jasna ločitev sredstev. Pomembno: Dopis z dne 04.09.19, naložen v prilogi, v katerem odgovarjamo v skladu z dopisom gospe Pfister z dne 23.4.19. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Vrtovi so osrednji identifikacijski element mednarodne regije Bodenskega jezera. Okoli jezera naredijo nevidno vez, ki se začne v antiki in se nadaljuje še danes. To velja zlasti za šolske vrtove: iz tradicionalne kmetije ali hišnega vrta „šolskega mojstra“ in njegove žene se razvijajo v neodvisno orodje za mediacijo za otroke in mlade. Na žalost je bilo njihovo dojemanje v zadnjih nekaj desetletjih vse bolj pozabljeno. Bodenski vrtovi zdaj ponovno prevzamejo skupino in s projektom spremljajo in podpirajo šolske razrede v Švici in Nemčiji pri gradnji in vzdrževanju šolskega vrta. Razširitev na druge države si je mogoče zamisliti pozneje. Na ta način je treba ustvariti tako imenovane „zelene učilnice“, ki se povezujejo prek nacionalnih meja in razvijajo zanimive oblike sodelovanja. Vključiti je treba že obstoječe šolske vrtove, njihove izkušnje in dejavnosti. Z aktivnim sodelovanjem boste deležni dodatne podpore in podpore. Cilj: Ozaveščajte otroke o naši naravi in jih ozaveščajte o svoji odraslosti o zelenih vprašanjih. Spodbujanje razumevanja pridelave in uporabe regionalne hrane. Oblikovati in institucionalizirati platformo za sodelovanje šolskih vrtov (novih in obstoječih) prek nacionalnih meja. Pričakovana proizvodnja: 10 novih vrtov na švicarski strani in 5 na strani EU. Pričakovana sprememba: Otroci in mladostniki pridejo v stik z zemljo, rastlinami in delom v naravi že zgodaj. Njihova pozornost do narave se povečuje. Razvijajo razumevanje, kako rastline rastejo in kakšno vlogo igrajo v biotski raznovrstnosti. Hrana ne prihaja iz hladilne police, ampak se pojavi v kompleksnem ciklu. Vendar postopek ni tako zapleten, da ga ni mogoče izslediti niti v majhni velikosti (npr. v dvignjeni postelji, škatli za sajenje ali cvetlični škatli). V dosedanjih lekcijah se tema „vrt“ običajno obravnava le ob robu. V prihodnosti bosta tudi tema vrta in prehrane našli prostor, poglobili pa ga bodo učitelji, ki bodo sodelovali v praktičnem primeru. Poleg tega lahko medsebojni obiski pripomorejo k razumevanju in znanju za primerljive institucije v sosednjih državah ali o njih. Tako upravno raven kot tudi posamezne državljane spodbujamo, da pogledajo „nad ploščo“. Analiza trga na področju šolskih vrtovOblikovanje natečaja šolskega vrta v sodelovanju z vsemi projektnimi partnerji in strokovni zagon šolskih vrtovizbor zmagovalcaLokalna izvedbaPrvi sestanki za izmenjavo/forum šolskih vrtovNadaljnje izvajanje in mreženje Tekmovanje Kontrolni projekt je namenjen ustvarjanju novih šolskih vrtov. Osnutek razpisne dokumentacije je na voljo v prilogi. Razmejitev: S to idejo projekta je ustvarjeno nekaj novega za vrtove Bodenskega jezera/območje Bodenskega jezera. Gre za začetek novega projekta. Do zdaj vrtovi Bodenskega jezera niso bili aktivni na področju šol. Šolski vrtovi dopolnjujejo delovanje narave na vrtu ali Long Night of Lake Constance Gardens. Sredstva za obstoječe dejavnosti Bodenskega jezera prihajajo iz običajnega proračuna združenja. Društvo se financira s članarinami in sponzorstvom. Torej ne gre za nadaljnje financiranje. Obstaja jasna ločitev sredstev. Pomembno: Dopis z dne 04.09.19, naložen v prilogi, v katerem odgovarjamo v skladu z dopisom gospe Pfister z dne 23.4.19. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Vrtovi so osrednji identifikacijski element mednarodne regije Bodenskega jezera. Okoli jezera naredijo nevidno vez, ki se začne v antiki in se nadaljuje še danes. To velja zlasti za šolske vrtove: iz tradicionalne kmetije ali hišnega vrta „šolskega mojstra“ in njegove žene se razvijajo v neodvisno orodje za mediacijo za otroke in mlade. Na žalost je bilo njihovo dojemanje v zadnjih nekaj desetletjih vse bolj pozabljeno. Bodenski vrtovi zdaj ponovno prevzamejo skupino in s projektom spremljajo in podpirajo šolske razrede v Švici in Nemčiji pri gradnji in vzdrževanju šolskega vrta. Razširitev na druge države si je mogoče zamisliti pozneje. Na ta način je treba ustvariti tako imenovane „zelene učilnice“, ki se povezujejo prek nacionalnih meja in razvijajo zanimive oblike sodelovanja. Vključiti je treba že obstoječe šolske vrtove, njihove izkušnje in dejavnosti. Z aktivnim sodelovanjem boste deležni dodatne podpore in podpore. Cilj: Ozaveščajte otroke o naši naravi in jih ozaveščajte o svoji odraslosti o zelenih vprašanjih. Spodbujanje razumevanja pridelave in uporabe regionalne hrane. Oblikovati in institucionalizirati platformo za sodelovanje šolskih vrtov (novih in obstoječih) prek nacionalnih meja. Pričakovana proizvodnja: 10 novih vrtov na švicarski strani in 5 na strani EU. Pričakovana sprememba: Otroci in mladostniki pridejo v stik z zemljo, rastlinami in delom v naravi že zgodaj. Njihova pozornost do narave se povečuje. Razvijajo razumevanje, kako rastline rastejo in kakšno vlogo igrajo v biotski raznovrstnosti. Hrana ne prihaja iz hladilne police, ampak se pojavi v kompleksnem ciklu. Vendar postopek ni tako zapleten, da ga ni mogoče izslediti niti v majhni velikosti (npr. v dvignjeni postelji, škatli za sajenje ali cvetlični škatli). V dosedanjih lekcijah se tema „vrt“ običajno obravnava le ob robu. V prihodnosti bosta tudi tema vrta in prehrane našli prostor, poglobili pa ga bodo učitelji, ki bodo sodelovali v praktičnem primeru. Poleg tega lahko medsebojni obiski pripomorejo k razumevanju in znanju za primerljive institucije v sosednjih državah ali o njih. Tako upravno raven kot tudi posamezne državljane spodbujamo, da pogledajo „nad ploščo“. Analiza trga na področju šolskih vrtovOblikovanje natečaja šolskega vrta v sodelovanju z vsemi projektnimi partnerji in strokovni zagon šolskih vrtovizbor zmagovalcaLokalna izvedbaPrvi sestanki za izmenjavo/forum šolskih vrtovNadaljnje izvajanje in mreženje Tekmovanje Kontrolni projekt je namenjen ustvarjanju novih šolskih vrtov. Osnutek razpisne dokumentacije je na voljo v prilogi. Razmejitev: S to idejo projekta je ustvarjeno nekaj novega za vrtove Bodenskega jezera/območje Bodenskega jezera. Gre za začetek novega projekta. Do zdaj vrtovi Bodenskega jezera niso bili aktivni na področju šol. Šolski vrtovi dopolnjujejo delovanje narave na vrtu ali Long Night of Lake Constance Gardens. Sredstva za obstoječe dejavnosti Bodenskega jezera prihajajo iz običajnega proračuna združenja. Društvo se financira s članarinami in sponzorstvom. Torej ne gre za nadaljnje financiranje. Obstaja jasna ločitev sredstev. Pomembno: Dopis z dne 04.09.19, naložen v prilogi, v katerem odgovarjamo v skladu z dopisom gospe Pfister z dne 23.4.19. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Aiad on rahvusvahelise Constance’i järve piirkonna keskne identifitseerimiselement. Nad teevad järve ümber nähtamatu sideme, mis algab antiikajast ja jätkub tänapäevani. See kehtib eelkõige kooliaedade kohta: „koolimeistri“ ja tema naise traditsioonilisest talust või majaaiast kujunevad nad laste ja noorte jaoks sõltumatuks vahendusvahendiks. Kahjuks on nende taju viimastel aastakümnetel üha enam unustatud. Constance’i järve aiad võtavad bändi uuesti kasutusele ning projekti eesmärk on saata ja toetada kooliklasse Šveitsis ja Saksamaal kooliaia ehitamisel ja hooldamisel. Hilisemas etapis on võimalik laiendada teistesse riikidesse. Sel viisil luuakse nn rohelised klassiruumid, mis ühendavad riigipiire ja arendavad põnevaid koostöövorme. Integreerida tuleks ka juba olemasolevad kooliaiad, nende kogemused ja tegevused. Te saate täiendavat toetust ja toetust aktiivse koostöö kaudu. Eesmärk: Teavitada lapsi meie olemusest ja teavitada neid oma täiskasvanueas rohelistest küsimustest. Edendada arusaamist piirkondliku toidu kasvatamisest ja kasutamisest. (Uute ja olemasolevate) kooliaedade piiriülese koostöö platvormi loomine ja institutsionaliseerimine. Eeldatav väljund: 10 uut aeda Šveitsi poolel ja 5 ELi poolel. Oodatav muutus: Lapsed ja noorukid puutuvad maa, taimede ja loodusega varakult kokku. Nende teadlikkus looduse suhtes kasvab. Nad arendavad arusaamist sellest, kuidas taimed kasvavad ja millist rolli nad mängivad bioloogilises mitmekesisuses. Toit ei pärine külmkapist, vaid tekib keerulises tsüklis. Protsess ei ole siiski nii keeruline, et seda ei saa jälgida isegi väikeses suuruses (nt tõstetud voodis, istutuskastis või lillekastis). Senistes õppetundides käsitletakse teemat „aed“ tavaliselt ainult äärealadel. Tulevikus leiavad ruumi ka aia- ja toitumisteemad ning neid süvendavad praktilises näites osalevad õpetajad. Lisaks võivad vastastikused külastused aidata suurendada arusaamist ja teadmisi naaberriikide võrreldavate asutuste jaoks või nende kohta. Nii haldustasandil kui ka üksikisikul soovitatakse vaadata „üle plaadi“. Turuanalüüs kooliaedade valdkonnasKooliaiakonkursi kujundamine koostöös kõigi projektipartneritega ja ekspert käivitab kooliaiavõistluse võitjaKohalik rakendamineEsimesed vahetuskoosolekud/kooliaiafoorumLisarakendused ja võrgustikud runControllingProjekti eesmärk on luua uusi kooliaedu. Konkursikirjelduse kavand on esitatud lisas. Piiritlemine: Selle projekti ideega luuakse midagi uut Constance’i järve aedadele/Constance’i järve piirkonnale. See on uue projekti käivitamine. Seni ei ole Constance’i järve aiad koolide valdkonnas aktiivsed olnud. Kooliaiad täiendavad looduse tegevust aias või Constance’i järve aedade pikka ööd. Constance Gardensi olemasoleva tegevuse vahendid pärinevad ühingu tavapärasest eelarvest. Ühingut rahastatakse liikmemaksudest ja sponsorlusest. Seega ei ole tegemist järelrahastamisega. On olemas selge ressursside lahusus. Oluline on: 04.09.19. aasta kiri, mis on üles laaditud lisasse ja milles vastame vastavalt pr Pfisteri 23.4.19 kirjale. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Aiad on rahvusvahelise Constance’i järve piirkonna keskne identifitseerimiselement. Nad teevad järve ümber nähtamatu sideme, mis algab antiikajast ja jätkub tänapäevani. See kehtib eelkõige kooliaedade kohta: „koolimeistri“ ja tema naise traditsioonilisest talust või majaaiast kujunevad nad laste ja noorte jaoks sõltumatuks vahendusvahendiks. Kahjuks on nende taju viimastel aastakümnetel üha enam unustatud. Constance’i järve aiad võtavad bändi uuesti kasutusele ning projekti eesmärk on saata ja toetada kooliklasse Šveitsis ja Saksamaal kooliaia ehitamisel ja hooldamisel. Hilisemas etapis on võimalik laiendada teistesse riikidesse. Sel viisil luuakse nn rohelised klassiruumid, mis ühendavad riigipiire ja arendavad põnevaid koostöövorme. Integreerida tuleks ka juba olemasolevad kooliaiad, nende kogemused ja tegevused. Te saate täiendavat toetust ja toetust aktiivse koostöö kaudu. Eesmärk: Teavitada lapsi meie olemusest ja teavitada neid oma täiskasvanueas rohelistest küsimustest. Edendada arusaamist piirkondliku toidu kasvatamisest ja kasutamisest. (Uute ja olemasolevate) kooliaedade piiriülese koostöö platvormi loomine ja institutsionaliseerimine. Eeldatav väljund: 10 uut aeda Šveitsi poolel ja 5 ELi poolel. Oodatav muutus: Lapsed ja noorukid puutuvad maa, taimede ja loodusega varakult kokku. Nende teadlikkus looduse suhtes kasvab. Nad arendavad arusaamist sellest, kuidas taimed kasvavad ja millist rolli nad mängivad bioloogilises mitmekesisuses. Toit ei pärine külmkapist, vaid tekib keerulises tsüklis. Protsess ei ole siiski nii keeruline, et seda ei saa jälgida isegi väikeses suuruses (nt tõstetud voodis, istutuskastis või lillekastis). Senistes õppetundides käsitletakse teemat „aed“ tavaliselt ainult äärealadel. Tulevikus leiavad ruumi ka aia- ja toitumisteemad ning neid süvendavad praktilises näites osalevad õpetajad. Lisaks võivad vastastikused külastused aidata suurendada arusaamist ja teadmisi naaberriikide võrreldavate asutuste jaoks või nende kohta. Nii haldustasandil kui ka üksikisikul soovitatakse vaadata „üle plaadi“. Turuanalüüs kooliaedade valdkonnasKooliaiakonkursi kujundamine koostöös kõigi projektipartneritega ja ekspert käivitab kooliaiavõistluse võitjaKohalik rakendamineEsimesed vahetuskoosolekud/kooliaiafoorumLisarakendused ja võrgustikud runControllingProjekti eesmärk on luua uusi kooliaedu. Konkursikirjelduse kavand on esitatud lisas. Piiritlemine: Selle projekti ideega luuakse midagi uut Constance’i järve aedadele/Constance’i järve piirkonnale. See on uue projekti käivitamine. Seni ei ole Constance’i järve aiad koolide valdkonnas aktiivsed olnud. Kooliaiad täiendavad looduse tegevust aias või Constance’i järve aedade pikka ööd. Constance Gardensi olemasoleva tegevuse vahendid pärinevad ühingu tavapärasest eelarvest. Ühingut rahastatakse liikmemaksudest ja sponsorlusest. Seega ei ole tegemist järelrahastamisega. On olemas selge ressursside lahusus. Oluline on: 04.09.19. aasta kiri, mis on üles laaditud lisasse ja milles vastame vastavalt pr Pfisteri 23.4.19 kirjale. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Aiad on rahvusvahelise Constance’i järve piirkonna keskne identifitseerimiselement. Nad teevad järve ümber nähtamatu sideme, mis algab antiikajast ja jätkub tänapäevani. See kehtib eelkõige kooliaedade kohta: „koolimeistri“ ja tema naise traditsioonilisest talust või majaaiast kujunevad nad laste ja noorte jaoks sõltumatuks vahendusvahendiks. Kahjuks on nende taju viimastel aastakümnetel üha enam unustatud. Constance’i järve aiad võtavad bändi uuesti kasutusele ning projekti eesmärk on saata ja toetada kooliklasse Šveitsis ja Saksamaal kooliaia ehitamisel ja hooldamisel. Hilisemas etapis on võimalik laiendada teistesse riikidesse. Sel viisil luuakse nn rohelised klassiruumid, mis ühendavad riigipiire ja arendavad põnevaid koostöövorme. Integreerida tuleks ka juba olemasolevad kooliaiad, nende kogemused ja tegevused. Te saate täiendavat toetust ja toetust aktiivse koostöö kaudu. Eesmärk: Teavitada lapsi meie olemusest ja teavitada neid oma täiskasvanueas rohelistest küsimustest. Edendada arusaamist piirkondliku toidu kasvatamisest ja kasutamisest. (Uute ja olemasolevate) kooliaedade piiriülese koostöö platvormi loomine ja institutsionaliseerimine. Eeldatav väljund: 10 uut aeda Šveitsi poolel ja 5 ELi poolel. Oodatav muutus: Lapsed ja noorukid puutuvad maa, taimede ja loodusega varakult kokku. Nende teadlikkus looduse suhtes kasvab. Nad arendavad arusaamist sellest, kuidas taimed kasvavad ja millist rolli nad mängivad bioloogilises mitmekesisuses. Toit ei pärine külmkapist, vaid tekib keerulises tsüklis. Protsess ei ole siiski nii keeruline, et seda ei saa jälgida isegi väikeses suuruses (nt tõstetud voodis, istutuskastis või lillekastis). Senistes õppetundides käsitletakse teemat „aed“ tavaliselt ainult äärealadel. Tulevikus leiavad ruumi ka aia- ja toitumisteemad ning neid süvendavad praktilises näites osalevad õpetajad. Lisaks võivad vastastikused külastused aidata suurendada arusaamist ja teadmisi naaberriikide võrreldavate asutuste jaoks või nende kohta. Nii haldustasandil kui ka üksikisikul soovitatakse vaadata „üle plaadi“. Turuanalüüs kooliaedade valdkonnasKooliaiakonkursi kujundamine koostöös kõigi projektipartneritega ja ekspert käivitab kooliaiavõistluse võitjaKohalik rakendamineEsimesed vahetuskoosolekud/kooliaiafoorumLisarakendused ja võrgustikud runControllingProjekti eesmärk on luua uusi kooliaedu. Konkursikirjelduse kavand on esitatud lisas. Piiritlemine: Selle projekti ideega luuakse midagi uut Constance’i järve aedadele/Constance’i järve piirkonnale. See on uue projekti käivitamine. Seni ei ole Constance’i järve aiad koolide valdkonnas aktiivsed olnud. Kooliaiad täiendavad looduse tegevust aias või Constance’i järve aedade pikka ööd. Constance Gardensi olemasoleva tegevuse vahendid pärinevad ühingu tavapärasest eelarvest. Ühingut rahastatakse liikmemaksudest ja sponsorlusest. Seega ei ole tegemist järelrahastamisega. On olemas selge ressursside lahusus. Oluline on: 04.09.19. aasta kiri, mis on üles laaditud lisasse ja milles vastame vastavalt pr Pfisteri 23.4.19 kirjale. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Aiad on rahvusvahelise Constance’i järve piirkonna keskne identifitseerimiselement. Nad teevad järve ümber nähtamatu sideme, mis algab antiikajast ja jätkub tänapäevani. See kehtib eelkõige kooliaedade kohta: „koolimeistri“ ja tema naise traditsioonilisest talust või majaaiast kujunevad nad laste ja noorte jaoks sõltumatuks vahendusvahendiks. Kahjuks on nende taju viimastel aastakümnetel üha enam unustatud. Constance’i järve aiad võtavad bändi uuesti kasutusele ning projekti eesmärk on saata ja toetada kooliklasse Šveitsis ja Saksamaal kooliaia ehitamisel ja hooldamisel. Hilisemas etapis on võimalik laiendada teistesse riikidesse. Sel viisil luuakse nn rohelised klassiruumid, mis ühendavad riigipiire ja arendavad põnevaid koostöövorme. Integreerida tuleks ka juba olemasolevad kooliaiad, nende kogemused ja tegevused. Te saate täiendavat toetust ja toetust aktiivse koostöö kaudu. Eesmärk: Teavitada lapsi meie olemusest ja teavitada neid oma täiskasvanueas rohelistest küsimustest. Edendada arusaamist piirkondliku toidu kasvatamisest ja kasutamisest. (Uute ja olemasolevate) kooliaedade piiriülese koostöö platvormi loomine ja institutsionaliseerimine. Eeldatav väljund: 10 uut aeda Šveitsi poolel ja 5 ELi poolel. Oodatav muutus: Lapsed ja noorukid puutuvad maa, taimede ja loodusega varakult kokku. Nende teadlikkus looduse suhtes kasvab. Nad arendavad arusaamist sellest, kuidas taimed kasvavad ja millist rolli nad mängivad bioloogilises mitmekesisuses. Toit ei pärine külmkapist, vaid tekib keerulises tsüklis. Protsess ei ole siiski nii keeruline, et seda ei saa jälgida isegi väikeses suuruses (nt tõstetud voodis, istutuskastis või lillekastis). Senistes õppetundides käsitletakse teemat „aed“ tavaliselt ainult äärealadel. Tulevikus leiavad ruumi ka aia- ja toitumisteemad ning neid süvendavad praktilises näites osalevad õpetajad. Lisaks võivad vastastikused külastused aidata suurendada arusaamist ja teadmisi naaberriikide võrreldavate asutuste jaoks või nende kohta. Nii haldustasandil kui ka üksikisikul soovitatakse vaadata „üle plaadi“. Turuanalüüs kooliaedade valdkonnasKooliaiakonkursi kujundamine koostöös kõigi projektipartneritega ja ekspert käivitab kooliaiavõistluse võitjaKohalik rakendamineEsimesed vahetuskoosolekud/kooliaiafoorumLisarakendused ja võrgustikud runControllingProjekti eesmärk on luua uusi kooliaedu. Konkursikirjelduse kavand on esitatud lisas. Piiritlemine: Selle projekti ideega luuakse midagi uut Constance’i järve aedadele/Constance’i järve piirkonnale. See on uue projekti käivitamine. Seni ei ole Constance’i järve aiad koolide valdkonnas aktiivsed olnud. Kooliaiad täiendavad looduse tegevust aias või Constance’i järve aedade pikka ööd. Constance Gardensi olemasoleva tegevuse vahendid pärinevad ühingu tavapärasest eelarvest. Ühingut rahastatakse liikmemaksudest ja sponsorlusest. Seega ei ole tegemist järelrahastamisega. On olemas selge ressursside lahusus. Oluline on: 04.09.19. aasta kiri, mis on üles laaditud lisasse ja milles vastame vastavalt pr Pfisteri 23.4.19 kirjale. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Aiad on rahvusvahelise Constance’i järve piirkonna keskne identifitseerimiselement. Nad teevad järve ümber nähtamatu sideme, mis algab antiikajast ja jätkub tänapäevani. See kehtib eelkõige kooliaedade kohta: „koolimeistri“ ja tema naise traditsioonilisest talust või majaaiast kujunevad nad laste ja noorte jaoks sõltumatuks vahendusvahendiks. Kahjuks on nende taju viimastel aastakümnetel üha enam unustatud. Constance’i järve aiad võtavad bändi uuesti kasutusele ning projekti eesmärk on saata ja toetada kooliklasse Šveitsis ja Saksamaal kooliaia ehitamisel ja hooldamisel. Hilisemas etapis on võimalik laiendada teistesse riikidesse. Sel viisil luuakse nn rohelised klassiruumid, mis ühendavad riigipiire ja arendavad põnevaid koostöövorme. Integreerida tuleks ka juba olemasolevad kooliaiad, nende kogemused ja tegevused. Te saate täiendavat toetust ja toetust aktiivse koostöö kaudu. Eesmärk: Teavitada lapsi meie olemusest ja teavitada neid oma täiskasvanueas rohelistest küsimustest. Edendada arusaamist piirkondliku toidu kasvatamisest ja kasutamisest. (Uute ja olemasolevate) kooliaedade piiriülese koostöö platvormi loomine ja institutsionaliseerimine. Eeldatav väljund: 10 uut aeda Šveitsi poolel ja 5 ELi poolel. Oodatav muutus: Lapsed ja noorukid puutuvad maa, taimede ja loodusega varakult kokku. Nende teadlikkus looduse suhtes kasvab. Nad arendavad arusaamist sellest, kuidas taimed kasvavad ja millist rolli nad mängivad bioloogilises mitmekesisuses. Toit ei pärine külmkapist, vaid tekib keerulises tsüklis. Protsess ei ole siiski nii keeruline, et seda ei saa jälgida isegi väikeses suuruses (nt tõstetud voodis, istutuskastis või lillekastis). Senistes õppetundides käsitletakse teemat „aed“ tavaliselt ainult äärealadel. Tulevikus leiavad ruumi ka aia- ja toitumisteemad ning neid süvendavad praktilises näites osalevad õpetajad. Lisaks võivad vastastikused külastused aidata suurendada arusaamist ja teadmisi naaberriikide võrreldavate asutuste jaoks või nende kohta. Nii haldustasandil kui ka üksikisikul soovitatakse vaadata „üle plaadi“. Turuanalüüs kooliaedade valdkonnasKooliaiakonkursi kujundamine koostöös kõigi projektipartneritega ja ekspert käivitab kooliaiavõistluse võitjaKohalik rakendamineEsimesed vahetuskoosolekud/kooliaiafoorumLisarakendused ja võrgustikud runControllingProjekti eesmärk on luua uusi kooliaedu. Konkursikirjelduse kavand on esitatud lisas. Piiritlemine: Selle projekti ideega luuakse midagi uut Constance’i järve aedadele/Constance’i järve piirkonnale. See on uue projekti käivitamine. Seni ei ole Constance’i järve aiad koolide valdkonnas aktiivsed olnud. Kooliaiad täiendavad looduse tegevust aias või Constance’i järve aedade pikka ööd. Constance Gardensi olemasoleva tegevuse vahendid pärinevad ühingu tavapärasest eelarvest. Ühingut rahastatakse liikmemaksudest ja sponsorlusest. Seega ei ole tegemist järelrahastamisega. On olemas selge ressursside lahusus. Oluline on: 04.09.19. aasta kiri, mis on üles laaditud lisasse ja milles vastame vastavalt pr Pfisteri 23.4.19 kirjale. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Aiad on rahvusvahelise Constance’i järve piirkonna keskne identifitseerimiselement. Nad teevad järve ümber nähtamatu sideme, mis algab antiikajast ja jätkub tänapäevani. See kehtib eelkõige kooliaedade kohta: „koolimeistri“ ja tema naise traditsioonilisest talust või majaaiast kujunevad nad laste ja noorte jaoks sõltumatuks vahendusvahendiks. Kahjuks on nende taju viimastel aastakümnetel üha enam unustatud. Constance’i järve aiad võtavad bändi uuesti kasutusele ning projekti eesmärk on saata ja toetada kooliklasse Šveitsis ja Saksamaal kooliaia ehitamisel ja hooldamisel. Hilisemas etapis on võimalik laiendada teistesse riikidesse. Sel viisil luuakse nn rohelised klassiruumid, mis ühendavad riigipiire ja arendavad põnevaid koostöövorme. Integreerida tuleks ka juba olemasolevad kooliaiad, nende kogemused ja tegevused. Te saate täiendavat toetust ja toetust aktiivse koostöö kaudu. Eesmärk: Teavitada lapsi meie olemusest ja teavitada neid oma täiskasvanueas rohelistest küsimustest. Edendada arusaamist piirkondliku toidu kasvatamisest ja kasutamisest. (Uute ja olemasolevate) kooliaedade piiriülese koostöö platvormi loomine ja institutsionaliseerimine. Eeldatav väljund: 10 uut aeda Šveitsi poolel ja 5 ELi poolel. Oodatav muutus: Lapsed ja noorukid puutuvad maa, taimede ja loodusega varakult kokku. Nende teadlikkus looduse suhtes kasvab. Nad arendavad arusaamist sellest, kuidas taimed kasvavad ja millist rolli nad mängivad bioloogilises mitmekesisuses. Toit ei pärine külmkapist, vaid tekib keerulises tsüklis. Protsess ei ole siiski nii keeruline, et seda ei saa jälgida isegi väikeses suuruses (nt tõstetud voodis, istutuskastis või lillekastis). Senistes õppetundides käsitletakse teemat „aed“ tavaliselt ainult äärealadel. Tulevikus leiavad ruumi ka aia- ja toitumisteemad ning neid süvendavad praktilises näites osalevad õpetajad. Lisaks võivad vastastikused külastused aidata suurendada arusaamist ja teadmisi naaberriikide võrreldavate asutuste jaoks või nende kohta. Nii haldustasandil kui ka üksikisikul soovitatakse vaadata „üle plaadi“. Turuanalüüs kooliaedade valdkonnasKooliaiakonkursi kujundamine koostöös kõigi projektipartneritega ja ekspert käivitab kooliaiavõistluse võitjaKohalik rakendamineEsimesed vahetuskoosolekud/kooliaiafoorumLisarakendused ja võrgustikud runControllingProjekti eesmärk on luua uusi kooliaedu. Konkursikirjelduse kavand on esitatud lisas. Piiritlemine: Selle projekti ideega luuakse midagi uut Constance’i järve aedadele/Constance’i järve piirkonnale. See on uue projekti käivitamine. Seni ei ole Constance’i järve aiad koolide valdkonnas aktiivsed olnud. Kooliaiad täiendavad looduse tegevust aias või Constance’i järve aedade pikka ööd. Constance Gardensi olemasoleva tegevuse vahendid pärinevad ühingu tavapärasest eelarvest. Ühingut rahastatakse liikmemaksudest ja sponsorlusest. Seega ei ole tegemist järelrahastamisega. On olemas selge ressursside lahusus. Oluline on: 04.09.19. aasta kiri, mis on üles laaditud lisasse ja milles vastame vastavalt pr Pfisteri 23.4.19 kirjale. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Puutarhat ovat keskeinen osa kansainvälistä Constance-järven aluetta. Ne muodostavat näkymätön side järven ympärillä, joka alkaa antiikin ja jatkuu nykypäivään. Tämä koskee erityisesti koulupuutarhoja: koulumestarin ja hänen vaimonsa perinteisestä maatilasta tai talopuutarhasta ne kehittyvät itsenäiseksi välineeksi lapsille ja nuorille. Valitettavasti heidän käsityksensä on unohdettu yhä enemmän viime vuosikymmeninä. Lake Constance Gardens ottaa nyt bändin jälleen ja hankkeen tavoitteena on tukea ja tukea koululuokkia Sveitsissä ja Saksassa koulupuutarhan rakentamisessa ja ylläpidossa. Ulottaminen muihin maihin on mahdollista myöhemmässä vaiheessa. Tällä tavoin on tarkoitus luoda niin sanottuja vihreitä luokkahuoneita, jotka yhdistävät kansalliset rajat ja kehittävät jännittäviä yhteistyömuotoja. Jo olemassa olevat koulupuutarhot, niiden kokemukset ja toiminta olisi myös integroitava. Saat lisätukea ja tukea aktiivisen yhteistyön kautta. Tavoite: Tee lapset tietoisiksi luonnostamme ja kerro heille heidän aikuisuudestaan vihreissä kysymyksissä. Edistää alueellisten elintarvikkeiden viljelyn ja käytön ymmärtämistä. Muodostaa ja vakiinnuttaa foorumin (uusien ja olemassa olevien) koulupuutarhojen yhteistyölle kansallisten rajojen yli. Odotettu tuotos: 10 uutta puutarhoa Sveitsin puolella ja 5 EU:n puolella. Odotettu muutos: Lapset ja nuoret joutuvat kosketuksiin maan, kasvien kanssa ja työskentelevät luonnossa varhaisessa vaiheessa. Heidän tietoisuutensa luontoa kohtaan kasvaa. He kehittävät ymmärrystä siitä, miten kasvit kasvavat ja mikä rooli niillä on biologisessa monimuotoisuudessa. Ruoka ei tule kylmähyllystä, vaan syntyy monimutkaisessa syklissä. Prosessi ei kuitenkaan ole niin monimutkainen, että sitä ei voida jäljittää edes pienessä koossa (esim. korotettu sängyssä, istutuslaatikossa tai kukkalaatikossa). Tähän mennessä aihe ”puutarha” käsitellään yleensä vain marginaaleissa. Tulevaisuudessa myös puutarha- ja ravitsemusaiheet löytävät tilaa ja syventävät käytännön esimerkkiin osallistuvia opettajia. Lisäksi keskinäiset vierailut voivat auttaa lisäämään ymmärtämystä ja tietämystä naapurimaiden vastaaville instituutioille tai vastaavista instituutioista. Sekä hallinnon tasoa että yksittäisiä kansalaisia kannustetaan katsomaan ”laatan yläpuolelta”. Markkina-analyysi koulupuutarhojen alallaSuunnittelu koulupuutarhakilpailussa yhteistyössä kaikkien hankekumppaneiden ja asiantuntijoiden kanssa käynnistää koulupuutarhakilpailujen valinta VoittajaPaikallinen täytäntöönpanoEnsimmäinen vaihtotapaaminen/koulupuutarhafoorumiLisätoteutukset ja verkostot runControlling Hankkeessa on kyse uusien koulupuutarhojen luomisesta. Kilpailuselosteen luonnos on liitteessä. Rajaaminen: Tällä projektiidealla luodaan jotain uutta Constance-järven puutarhoille/Constance-järven alueelle. Kyse on uuden projektin käynnistämisestä. Tähän asti Constance-järven puutarhat eivät ole olleet aktiivisia koulujen alalla. Koulupuutarhoja täydentävät luonnon toimintaa puutarhassa tai Long Night of Lake Constance Gardens. Constance Gardensin nykyisen toiminnan varat tulevat yhdistyksen tavanomaisesta talousarviosta. Yhdistys rahoitetaan jäsenmaksuilla ja sponsoroinnilla. Kyse ei siis ole jatkorahoituksesta. Resurssit on erotettu selkeästi toisistaan. Tärkeää: Liitteenä oleva 4.9.19 päivätty kirje, johon vastaamme Pfisterin 23.4.19 päivätyn kirjeen mukaisesti. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Puutarhat ovat keskeinen osa kansainvälistä Constance-järven aluetta. Ne muodostavat näkymätön side järven ympärillä, joka alkaa antiikin ja jatkuu nykypäivään. Tämä koskee erityisesti koulupuutarhoja: koulumestarin ja hänen vaimonsa perinteisestä maatilasta tai talopuutarhasta ne kehittyvät itsenäiseksi välineeksi lapsille ja nuorille. Valitettavasti heidän käsityksensä on unohdettu yhä enemmän viime vuosikymmeninä. Lake Constance Gardens ottaa nyt bändin jälleen ja hankkeen tavoitteena on tukea ja tukea koululuokkia Sveitsissä ja Saksassa koulupuutarhan rakentamisessa ja ylläpidossa. Ulottaminen muihin maihin on mahdollista myöhemmässä vaiheessa. Tällä tavoin on tarkoitus luoda niin sanottuja vihreitä luokkahuoneita, jotka yhdistävät kansalliset rajat ja kehittävät jännittäviä yhteistyömuotoja. Jo olemassa olevat koulupuutarhot, niiden kokemukset ja toiminta olisi myös integroitava. Saat lisätukea ja tukea aktiivisen yhteistyön kautta. Tavoite: Tee lapset tietoisiksi luonnostamme ja kerro heille heidän aikuisuudestaan vihreissä kysymyksissä. Edistää alueellisten elintarvikkeiden viljelyn ja käytön ymmärtämistä. Muodostaa ja vakiinnuttaa foorumin (uusien ja olemassa olevien) koulupuutarhojen yhteistyölle kansallisten rajojen yli. Odotettu tuotos: 10 uutta puutarhoa Sveitsin puolella ja 5 EU:n puolella. Odotettu muutos: Lapset ja nuoret joutuvat kosketuksiin maan, kasvien kanssa ja työskentelevät luonnossa varhaisessa vaiheessa. Heidän tietoisuutensa luontoa kohtaan kasvaa. He kehittävät ymmärrystä siitä, miten kasvit kasvavat ja mikä rooli niillä on biologisessa monimuotoisuudessa. Ruoka ei tule kylmähyllystä, vaan syntyy monimutkaisessa syklissä. Prosessi ei kuitenkaan ole niin monimutkainen, että sitä ei voida jäljittää edes pienessä koossa (esim. korotettu sängyssä, istutuslaatikossa tai kukkalaatikossa). Tähän mennessä aihe ”puutarha” käsitellään yleensä vain marginaaleissa. Tulevaisuudessa myös puutarha- ja ravitsemusaiheet löytävät tilaa ja syventävät käytännön esimerkkiin osallistuvia opettajia. Lisäksi keskinäiset vierailut voivat auttaa lisäämään ymmärtämystä ja tietämystä naapurimaiden vastaaville instituutioille tai vastaavista instituutioista. Sekä hallinnon tasoa että yksittäisiä kansalaisia kannustetaan katsomaan ”laatan yläpuolelta”. Markkina-analyysi koulupuutarhojen alallaSuunnittelu koulupuutarhakilpailussa yhteistyössä kaikkien hankekumppaneiden ja asiantuntijoiden kanssa käynnistää koulupuutarhakilpailujen valinta VoittajaPaikallinen täytäntöönpanoEnsimmäinen vaihtotapaaminen/koulupuutarhafoorumiLisätoteutukset ja verkostot runControlling Hankkeessa on kyse uusien koulupuutarhojen luomisesta. Kilpailuselosteen luonnos on liitteessä. Rajaaminen: Tällä projektiidealla luodaan jotain uutta Constance-järven puutarhoille/Constance-järven alueelle. Kyse on uuden projektin käynnistämisestä. Tähän asti Constance-järven puutarhat eivät ole olleet aktiivisia koulujen alalla. Koulupuutarhoja täydentävät luonnon toimintaa puutarhassa tai Long Night of Lake Constance Gardens. Constance Gardensin nykyisen toiminnan varat tulevat yhdistyksen tavanomaisesta talousarviosta. Yhdistys rahoitetaan jäsenmaksuilla ja sponsoroinnilla. Kyse ei siis ole jatkorahoituksesta. Resurssit on erotettu selkeästi toisistaan. Tärkeää: Liitteenä oleva 4.9.19 päivätty kirje, johon vastaamme Pfisterin 23.4.19 päivätyn kirjeen mukaisesti. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Puutarhat ovat keskeinen osa kansainvälistä Constance-järven aluetta. Ne muodostavat näkymätön side järven ympärillä, joka alkaa antiikin ja jatkuu nykypäivään. Tämä koskee erityisesti koulupuutarhoja: koulumestarin ja hänen vaimonsa perinteisestä maatilasta tai talopuutarhasta ne kehittyvät itsenäiseksi välineeksi lapsille ja nuorille. Valitettavasti heidän käsityksensä on unohdettu yhä enemmän viime vuosikymmeninä. Lake Constance Gardens ottaa nyt bändin jälleen ja hankkeen tavoitteena on tukea ja tukea koululuokkia Sveitsissä ja Saksassa koulupuutarhan rakentamisessa ja ylläpidossa. Ulottaminen muihin maihin on mahdollista myöhemmässä vaiheessa. Tällä tavoin on tarkoitus luoda niin sanottuja vihreitä luokkahuoneita, jotka yhdistävät kansalliset rajat ja kehittävät jännittäviä yhteistyömuotoja. Jo olemassa olevat koulupuutarhot, niiden kokemukset ja toiminta olisi myös integroitava. Saat lisätukea ja tukea aktiivisen yhteistyön kautta. Tavoite: Tee lapset tietoisiksi luonnostamme ja kerro heille heidän aikuisuudestaan vihreissä kysymyksissä. Edistää alueellisten elintarvikkeiden viljelyn ja käytön ymmärtämistä. Muodostaa ja vakiinnuttaa foorumin (uusien ja olemassa olevien) koulupuutarhojen yhteistyölle kansallisten rajojen yli. Odotettu tuotos: 10 uutta puutarhoa Sveitsin puolella ja 5 EU:n puolella. Odotettu muutos: Lapset ja nuoret joutuvat kosketuksiin maan, kasvien kanssa ja työskentelevät luonnossa varhaisessa vaiheessa. Heidän tietoisuutensa luontoa kohtaan kasvaa. He kehittävät ymmärrystä siitä, miten kasvit kasvavat ja mikä rooli niillä on biologisessa monimuotoisuudessa. Ruoka ei tule kylmähyllystä, vaan syntyy monimutkaisessa syklissä. Prosessi ei kuitenkaan ole niin monimutkainen, että sitä ei voida jäljittää edes pienessä koossa (esim. korotettu sängyssä, istutuslaatikossa tai kukkalaatikossa). Tähän mennessä aihe ”puutarha” käsitellään yleensä vain marginaaleissa. Tulevaisuudessa myös puutarha- ja ravitsemusaiheet löytävät tilaa ja syventävät käytännön esimerkkiin osallistuvia opettajia. Lisäksi keskinäiset vierailut voivat auttaa lisäämään ymmärtämystä ja tietämystä naapurimaiden vastaaville instituutioille tai vastaavista instituutioista. Sekä hallinnon tasoa että yksittäisiä kansalaisia kannustetaan katsomaan ”laatan yläpuolelta”. Markkina-analyysi koulupuutarhojen alallaSuunnittelu koulupuutarhakilpailussa yhteistyössä kaikkien hankekumppaneiden ja asiantuntijoiden kanssa käynnistää koulupuutarhakilpailujen valinta VoittajaPaikallinen täytäntöönpanoEnsimmäinen vaihtotapaaminen/koulupuutarhafoorumiLisätoteutukset ja verkostot runControlling Hankkeessa on kyse uusien koulupuutarhojen luomisesta. Kilpailuselosteen luonnos on liitteessä. Rajaaminen: Tällä projektiidealla luodaan jotain uutta Constance-järven puutarhoille/Constance-järven alueelle. Kyse on uuden projektin käynnistämisestä. Tähän asti Constance-järven puutarhat eivät ole olleet aktiivisia koulujen alalla. Koulupuutarhoja täydentävät luonnon toimintaa puutarhassa tai Long Night of Lake Constance Gardens. Constance Gardensin nykyisen toiminnan varat tulevat yhdistyksen tavanomaisesta talousarviosta. Yhdistys rahoitetaan jäsenmaksuilla ja sponsoroinnilla. Kyse ei siis ole jatkorahoituksesta. Resurssit on erotettu selkeästi toisistaan. Tärkeää: Liitteenä oleva 4.9.19 päivätty kirje, johon vastaamme Pfisterin 23.4.19 päivätyn kirjeen mukaisesti. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Puutarhat ovat keskeinen osa kansainvälistä Constance-järven aluetta. Ne muodostavat näkymätön side järven ympärillä, joka alkaa antiikin ja jatkuu nykypäivään. Tämä koskee erityisesti koulupuutarhoja: koulumestarin ja hänen vaimonsa perinteisestä maatilasta tai talopuutarhasta ne kehittyvät itsenäiseksi välineeksi lapsille ja nuorille. Valitettavasti heidän käsityksensä on unohdettu yhä enemmän viime vuosikymmeninä. Lake Constance Gardens ottaa nyt bändin jälleen ja hankkeen tavoitteena on tukea ja tukea koululuokkia Sveitsissä ja Saksassa koulupuutarhan rakentamisessa ja ylläpidossa. Ulottaminen muihin maihin on mahdollista myöhemmässä vaiheessa. Tällä tavoin on tarkoitus luoda niin sanottuja vihreitä luokkahuoneita, jotka yhdistävät kansalliset rajat ja kehittävät jännittäviä yhteistyömuotoja. Jo olemassa olevat koulupuutarhot, niiden kokemukset ja toiminta olisi myös integroitava. Saat lisätukea ja tukea aktiivisen yhteistyön kautta. Tavoite: Tee lapset tietoisiksi luonnostamme ja kerro heille heidän aikuisuudestaan vihreissä kysymyksissä. Edistää alueellisten elintarvikkeiden viljelyn ja käytön ymmärtämistä. Muodostaa ja vakiinnuttaa foorumin (uusien ja olemassa olevien) koulupuutarhojen yhteistyölle kansallisten rajojen yli. Odotettu tuotos: 10 uutta puutarhoa Sveitsin puolella ja 5 EU:n puolella. Odotettu muutos: Lapset ja nuoret joutuvat kosketuksiin maan, kasvien kanssa ja työskentelevät luonnossa varhaisessa vaiheessa. Heidän tietoisuutensa luontoa kohtaan kasvaa. He kehittävät ymmärrystä siitä, miten kasvit kasvavat ja mikä rooli niillä on biologisessa monimuotoisuudessa. Ruoka ei tule kylmähyllystä, vaan syntyy monimutkaisessa syklissä. Prosessi ei kuitenkaan ole niin monimutkainen, että sitä ei voida jäljittää edes pienessä koossa (esim. korotettu sängyssä, istutuslaatikossa tai kukkalaatikossa). Tähän mennessä aihe ”puutarha” käsitellään yleensä vain marginaaleissa. Tulevaisuudessa myös puutarha- ja ravitsemusaiheet löytävät tilaa ja syventävät käytännön esimerkkiin osallistuvia opettajia. Lisäksi keskinäiset vierailut voivat auttaa lisäämään ymmärtämystä ja tietämystä naapurimaiden vastaaville instituutioille tai vastaavista instituutioista. Sekä hallinnon tasoa että yksittäisiä kansalaisia kannustetaan katsomaan ”laatan yläpuolelta”. Markkina-analyysi koulupuutarhojen alallaSuunnittelu koulupuutarhakilpailussa yhteistyössä kaikkien hankekumppaneiden ja asiantuntijoiden kanssa käynnistää koulupuutarhakilpailujen valinta VoittajaPaikallinen täytäntöönpanoEnsimmäinen vaihtotapaaminen/koulupuutarhafoorumiLisätoteutukset ja verkostot runControlling Hankkeessa on kyse uusien koulupuutarhojen luomisesta. Kilpailuselosteen luonnos on liitteessä. Rajaaminen: Tällä projektiidealla luodaan jotain uutta Constance-järven puutarhoille/Constance-järven alueelle. Kyse on uuden projektin käynnistämisestä. Tähän asti Constance-järven puutarhat eivät ole olleet aktiivisia koulujen alalla. Koulupuutarhoja täydentävät luonnon toimintaa puutarhassa tai Long Night of Lake Constance Gardens. Constance Gardensin nykyisen toiminnan varat tulevat yhdistyksen tavanomaisesta talousarviosta. Yhdistys rahoitetaan jäsenmaksuilla ja sponsoroinnilla. Kyse ei siis ole jatkorahoituksesta. Resurssit on erotettu selkeästi toisistaan. Tärkeää: Liitteenä oleva 4.9.19 päivätty kirje, johon vastaamme Pfisterin 23.4.19 päivätyn kirjeen mukaisesti. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Puutarhat ovat keskeinen osa kansainvälistä Constance-järven aluetta. Ne muodostavat näkymätön side järven ympärillä, joka alkaa antiikin ja jatkuu nykypäivään. Tämä koskee erityisesti koulupuutarhoja: koulumestarin ja hänen vaimonsa perinteisestä maatilasta tai talopuutarhasta ne kehittyvät itsenäiseksi välineeksi lapsille ja nuorille. Valitettavasti heidän käsityksensä on unohdettu yhä enemmän viime vuosikymmeninä. Lake Constance Gardens ottaa nyt bändin jälleen ja hankkeen tavoitteena on tukea ja tukea koululuokkia Sveitsissä ja Saksassa koulupuutarhan rakentamisessa ja ylläpidossa. Ulottaminen muihin maihin on mahdollista myöhemmässä vaiheessa. Tällä tavoin on tarkoitus luoda niin sanottuja vihreitä luokkahuoneita, jotka yhdistävät kansalliset rajat ja kehittävät jännittäviä yhteistyömuotoja. Jo olemassa olevat koulupuutarhot, niiden kokemukset ja toiminta olisi myös integroitava. Saat lisätukea ja tukea aktiivisen yhteistyön kautta. Tavoite: Tee lapset tietoisiksi luonnostamme ja kerro heille heidän aikuisuudestaan vihreissä kysymyksissä. Edistää alueellisten elintarvikkeiden viljelyn ja käytön ymmärtämistä. Muodostaa ja vakiinnuttaa foorumin (uusien ja olemassa olevien) koulupuutarhojen yhteistyölle kansallisten rajojen yli. Odotettu tuotos: 10 uutta puutarhoa Sveitsin puolella ja 5 EU:n puolella. Odotettu muutos: Lapset ja nuoret joutuvat kosketuksiin maan, kasvien kanssa ja työskentelevät luonnossa varhaisessa vaiheessa. Heidän tietoisuutensa luontoa kohtaan kasvaa. He kehittävät ymmärrystä siitä, miten kasvit kasvavat ja mikä rooli niillä on biologisessa monimuotoisuudessa. Ruoka ei tule kylmähyllystä, vaan syntyy monimutkaisessa syklissä. Prosessi ei kuitenkaan ole niin monimutkainen, että sitä ei voida jäljittää edes pienessä koossa (esim. korotettu sängyssä, istutuslaatikossa tai kukkalaatikossa). Tähän mennessä aihe ”puutarha” käsitellään yleensä vain marginaaleissa. Tulevaisuudessa myös puutarha- ja ravitsemusaiheet löytävät tilaa ja syventävät käytännön esimerkkiin osallistuvia opettajia. Lisäksi keskinäiset vierailut voivat auttaa lisäämään ymmärtämystä ja tietämystä naapurimaiden vastaaville instituutioille tai vastaavista instituutioista. Sekä hallinnon tasoa että yksittäisiä kansalaisia kannustetaan katsomaan ”laatan yläpuolelta”. Markkina-analyysi koulupuutarhojen alallaSuunnittelu koulupuutarhakilpailussa yhteistyössä kaikkien hankekumppaneiden ja asiantuntijoiden kanssa käynnistää koulupuutarhakilpailujen valinta VoittajaPaikallinen täytäntöönpanoEnsimmäinen vaihtotapaaminen/koulupuutarhafoorumiLisätoteutukset ja verkostot runControlling Hankkeessa on kyse uusien koulupuutarhojen luomisesta. Kilpailuselosteen luonnos on liitteessä. Rajaaminen: Tällä projektiidealla luodaan jotain uutta Constance-järven puutarhoille/Constance-järven alueelle. Kyse on uuden projektin käynnistämisestä. Tähän asti Constance-järven puutarhat eivät ole olleet aktiivisia koulujen alalla. Koulupuutarhoja täydentävät luonnon toimintaa puutarhassa tai Long Night of Lake Constance Gardens. Constance Gardensin nykyisen toiminnan varat tulevat yhdistyksen tavanomaisesta talousarviosta. Yhdistys rahoitetaan jäsenmaksuilla ja sponsoroinnilla. Kyse ei siis ole jatkorahoituksesta. Resurssit on erotettu selkeästi toisistaan. Tärkeää: Liitteenä oleva 4.9.19 päivätty kirje, johon vastaamme Pfisterin 23.4.19 päivätyn kirjeen mukaisesti. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Puutarhat ovat keskeinen osa kansainvälistä Constance-järven aluetta. Ne muodostavat näkymätön side järven ympärillä, joka alkaa antiikin ja jatkuu nykypäivään. Tämä koskee erityisesti koulupuutarhoja: koulumestarin ja hänen vaimonsa perinteisestä maatilasta tai talopuutarhasta ne kehittyvät itsenäiseksi välineeksi lapsille ja nuorille. Valitettavasti heidän käsityksensä on unohdettu yhä enemmän viime vuosikymmeninä. Lake Constance Gardens ottaa nyt bändin jälleen ja hankkeen tavoitteena on tukea ja tukea koululuokkia Sveitsissä ja Saksassa koulupuutarhan rakentamisessa ja ylläpidossa. Ulottaminen muihin maihin on mahdollista myöhemmässä vaiheessa. Tällä tavoin on tarkoitus luoda niin sanottuja vihreitä luokkahuoneita, jotka yhdistävät kansalliset rajat ja kehittävät jännittäviä yhteistyömuotoja. Jo olemassa olevat koulupuutarhot, niiden kokemukset ja toiminta olisi myös integroitava. Saat lisätukea ja tukea aktiivisen yhteistyön kautta. Tavoite: Tee lapset tietoisiksi luonnostamme ja kerro heille heidän aikuisuudestaan vihreissä kysymyksissä. Edistää alueellisten elintarvikkeiden viljelyn ja käytön ymmärtämistä. Muodostaa ja vakiinnuttaa foorumin (uusien ja olemassa olevien) koulupuutarhojen yhteistyölle kansallisten rajojen yli. Odotettu tuotos: 10 uutta puutarhoa Sveitsin puolella ja 5 EU:n puolella. Odotettu muutos: Lapset ja nuoret joutuvat kosketuksiin maan, kasvien kanssa ja työskentelevät luonnossa varhaisessa vaiheessa. Heidän tietoisuutensa luontoa kohtaan kasvaa. He kehittävät ymmärrystä siitä, miten kasvit kasvavat ja mikä rooli niillä on biologisessa monimuotoisuudessa. Ruoka ei tule kylmähyllystä, vaan syntyy monimutkaisessa syklissä. Prosessi ei kuitenkaan ole niin monimutkainen, että sitä ei voida jäljittää edes pienessä koossa (esim. korotettu sängyssä, istutuslaatikossa tai kukkalaatikossa). Tähän mennessä aihe ”puutarha” käsitellään yleensä vain marginaaleissa. Tulevaisuudessa myös puutarha- ja ravitsemusaiheet löytävät tilaa ja syventävät käytännön esimerkkiin osallistuvia opettajia. Lisäksi keskinäiset vierailut voivat auttaa lisäämään ymmärtämystä ja tietämystä naapurimaiden vastaaville instituutioille tai vastaavista instituutioista. Sekä hallinnon tasoa että yksittäisiä kansalaisia kannustetaan katsomaan ”laatan yläpuolelta”. Markkina-analyysi koulupuutarhojen alallaSuunnittelu koulupuutarhakilpailussa yhteistyössä kaikkien hankekumppaneiden ja asiantuntijoiden kanssa käynnistää koulupuutarhakilpailujen valinta VoittajaPaikallinen täytäntöönpanoEnsimmäinen vaihtotapaaminen/koulupuutarhafoorumiLisätoteutukset ja verkostot runControlling Hankkeessa on kyse uusien koulupuutarhojen luomisesta. Kilpailuselosteen luonnos on liitteessä. Rajaaminen: Tällä projektiidealla luodaan jotain uutta Constance-järven puutarhoille/Constance-järven alueelle. Kyse on uuden projektin käynnistämisestä. Tähän asti Constance-järven puutarhat eivät ole olleet aktiivisia koulujen alalla. Koulupuutarhoja täydentävät luonnon toimintaa puutarhassa tai Long Night of Lake Constance Gardens. Constance Gardensin nykyisen toiminnan varat tulevat yhdistyksen tavanomaisesta talousarviosta. Yhdistys rahoitetaan jäsenmaksuilla ja sponsoroinnilla. Kyse ei siis ole jatkorahoituksesta. Resurssit on erotettu selkeästi toisistaan. Tärkeää: Liitteenä oleva 4.9.19 päivätty kirje, johon vastaamme Pfisterin 23.4.19 päivätyn kirjeen mukaisesti. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Sodai yra pagrindinis tarptautinio Konstanco ežero regiono identifikavimo elementas. Jie sukuria nematomą ryšį aplink ežerą, kuris prasideda senovėje ir tęsiasi iki šių dienų. Tai visų pirma taikoma mokyklų sodams: iš tradicinio „Mokyklos mokytojo“ ir jo žmonos ūkio ar namų sodo jie tampa nepriklausoma tarpininkavimo priemone vaikams ir jaunimui. Deja, pastaraisiais dešimtmečiais jų suvokimas vis labiau pamirštas. Dabar „Lake Constance Gardens“ vėl užima grupę ir projekto tikslas – lydėti ir remti mokyklų klases Šveicarijoje ir Vokietijoje statant ir prižiūrint mokyklos sodą. Išplėtimas į kitas šalis yra įmanomas vėlesniame etape. Tokiu būdu turi būti sukurtos vadinamosios „žaliosios klasės“, kurios jungia nacionalines sienas ir plėtoja įdomias bendradarbiavimo formas. Taip pat reikėtų integruoti jau esamus mokyklų sodus, jų patirtį ir veiklą. Jūs gausite papildomą paramą ir paramą per aktyvų bendradarbiavimą. Tikslas: Supažindinti vaikus su mūsų prigimtimi ir supažindinti juos suaugusiais ekologijos klausimais. Skatinti supratimą apie regioninių maisto produktų auginimą ir naudojimą. Sukurti ir institucionalizuoti platformą, skirtą mokyklų sodų (naujų ir esamų) bendradarbiavimui tarpvalstybiniu mastu. Numatomas rezultatas: 10 naujų sodų Šveicarijos pusėje ir 5 ES šalyse. Laukiami pokyčiai: Vaikai ir paaugliai susiduria su žeme, augalais ir anksti dirba gamtoje. Jų atsidavimas gamtai didėja. Jie ugdo supratimą apie tai, kaip auga augalai ir kokį vaidmenį jie atlieka biiodiversitete. Maistas nėra kilęs iš atšaldytos lentynos, bet atsiranda sudėtingame cikle. Tačiau procesas nėra toks sudėtingas, kad jo negalima atsekti net nedideliu dydžiu (pvz., pakeltoje lovoje, sodinimo dėžutėje ar gėlių dėžutėje). Iki šiol pamokose tema „sodo“ paprastai nagrinėjama tik paraštėse. Ateityje sodo ir mitybos temos taip pat ras vietos ir bus gilinamos praktiniame pavyzdyje dalyvaujančių mokytojų. Be to, abipusiai vizitai gali padėti gilinti kaimyninių šalių panašių institucijų supratimą ir žinias apie jas. Tiek administracinis lygmuo, tiek pavienis pilietis raginami žiūrėti „virš lėkštės“. Rinkos analizė mokyklų sodų srityjeDizainas mokyklos sodo konkursas bendradarbiaujant su visais projekto partneriais ir ekspertai pradeda mokyklos sodo konkursus WinnerLocal implementationPirmieji mainų susitikimai/mokyklos sodo forumasTolesni įdiegimai ir tinklai paleistiControllingProjektas yra apie naujų mokyklų sodų kūrimą. Konkurso vardinių parametrų lentelės projektas pateikiamas priede. Ribų nustatymas: Su šia projekto idėja sukurta kažkas naujo Konstanco ežero sodams/Konstanco ežero regionui. Tai reiškia, kad reikia pradėti naują projektą. Iki šiol „Lake Constance“ sodai mokyklų srityje nebuvo aktyvūs. Mokyklos sodai papildo gamtos veiksmus sode arba „Long Night of Lake Constance Gardens“. Lėšos esamai „Lake Constance Gardens“ veiklai skiriamos iš įprasto asociacijos biudžeto. Asociacija finansuojama iš narystės mokesčių ir rėmimo. Tai ne apie tolesnį finansavimą. Yra aiškus išteklių atskyrimas. Svarbu: Į priedą įkeltas 19.09.04 raštas, į kurį atsakome pagal 19 balandžio 23 d. E. Pfister laišką. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Sodai yra pagrindinis tarptautinio Konstanco ežero regiono identifikavimo elementas. Jie sukuria nematomą ryšį aplink ežerą, kuris prasideda senovėje ir tęsiasi iki šių dienų. Tai visų pirma taikoma mokyklų sodams: iš tradicinio „Mokyklos mokytojo“ ir jo žmonos ūkio ar namų sodo jie tampa nepriklausoma tarpininkavimo priemone vaikams ir jaunimui. Deja, pastaraisiais dešimtmečiais jų suvokimas vis labiau pamirštas. Dabar „Lake Constance Gardens“ vėl užima grupę ir projekto tikslas – lydėti ir remti mokyklų klases Šveicarijoje ir Vokietijoje statant ir prižiūrint mokyklos sodą. Išplėtimas į kitas šalis yra įmanomas vėlesniame etape. Tokiu būdu turi būti sukurtos vadinamosios „žaliosios klasės“, kurios jungia nacionalines sienas ir plėtoja įdomias bendradarbiavimo formas. Taip pat reikėtų integruoti jau esamus mokyklų sodus, jų patirtį ir veiklą. Jūs gausite papildomą paramą ir paramą per aktyvų bendradarbiavimą. Tikslas: Supažindinti vaikus su mūsų prigimtimi ir supažindinti juos suaugusiais ekologijos klausimais. Skatinti supratimą apie regioninių maisto produktų auginimą ir naudojimą. Sukurti ir institucionalizuoti platformą, skirtą mokyklų sodų (naujų ir esamų) bendradarbiavimui tarpvalstybiniu mastu. Numatomas rezultatas: 10 naujų sodų Šveicarijos pusėje ir 5 ES šalyse. Laukiami pokyčiai: Vaikai ir paaugliai susiduria su žeme, augalais ir anksti dirba gamtoje. Jų atsidavimas gamtai didėja. Jie ugdo supratimą apie tai, kaip auga augalai ir kokį vaidmenį jie atlieka biiodiversitete. Maistas nėra kilęs iš atšaldytos lentynos, bet atsiranda sudėtingame cikle. Tačiau procesas nėra toks sudėtingas, kad jo negalima atsekti net nedideliu dydžiu (pvz., pakeltoje lovoje, sodinimo dėžutėje ar gėlių dėžutėje). Iki šiol pamokose tema „sodo“ paprastai nagrinėjama tik paraštėse. Ateityje sodo ir mitybos temos taip pat ras vietos ir bus gilinamos praktiniame pavyzdyje dalyvaujančių mokytojų. Be to, abipusiai vizitai gali padėti gilinti kaimyninių šalių panašių institucijų supratimą ir žinias apie jas. Tiek administracinis lygmuo, tiek pavienis pilietis raginami žiūrėti „virš lėkštės“. Rinkos analizė mokyklų sodų srityjeDizainas mokyklos sodo konkursas bendradarbiaujant su visais projekto partneriais ir ekspertai pradeda mokyklos sodo konkursus WinnerLocal implementationPirmieji mainų susitikimai/mokyklos sodo forumasTolesni įdiegimai ir tinklai paleistiControllingProjektas yra apie naujų mokyklų sodų kūrimą. Konkurso vardinių parametrų lentelės projektas pateikiamas priede. Ribų nustatymas: Su šia projekto idėja sukurta kažkas naujo Konstanco ežero sodams/Konstanco ežero regionui. Tai reiškia, kad reikia pradėti naują projektą. Iki šiol „Lake Constance“ sodai mokyklų srityje nebuvo aktyvūs. Mokyklos sodai papildo gamtos veiksmus sode arba „Long Night of Lake Constance Gardens“. Lėšos esamai „Lake Constance Gardens“ veiklai skiriamos iš įprasto asociacijos biudžeto. Asociacija finansuojama iš narystės mokesčių ir rėmimo. Tai ne apie tolesnį finansavimą. Yra aiškus išteklių atskyrimas. Svarbu: Į priedą įkeltas 19.09.04 raštas, į kurį atsakome pagal 19 balandžio 23 d. E. Pfister laišką. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Sodai yra pagrindinis tarptautinio Konstanco ežero regiono identifikavimo elementas. Jie sukuria nematomą ryšį aplink ežerą, kuris prasideda senovėje ir tęsiasi iki šių dienų. Tai visų pirma taikoma mokyklų sodams: iš tradicinio „Mokyklos mokytojo“ ir jo žmonos ūkio ar namų sodo jie tampa nepriklausoma tarpininkavimo priemone vaikams ir jaunimui. Deja, pastaraisiais dešimtmečiais jų suvokimas vis labiau pamirštas. Dabar „Lake Constance Gardens“ vėl užima grupę ir projekto tikslas – lydėti ir remti mokyklų klases Šveicarijoje ir Vokietijoje statant ir prižiūrint mokyklos sodą. Išplėtimas į kitas šalis yra įmanomas vėlesniame etape. Tokiu būdu turi būti sukurtos vadinamosios „žaliosios klasės“, kurios jungia nacionalines sienas ir plėtoja įdomias bendradarbiavimo formas. Taip pat reikėtų integruoti jau esamus mokyklų sodus, jų patirtį ir veiklą. Jūs gausite papildomą paramą ir paramą per aktyvų bendradarbiavimą. Tikslas: Supažindinti vaikus su mūsų prigimtimi ir supažindinti juos suaugusiais ekologijos klausimais. Skatinti supratimą apie regioninių maisto produktų auginimą ir naudojimą. Sukurti ir institucionalizuoti platformą, skirtą mokyklų sodų (naujų ir esamų) bendradarbiavimui tarpvalstybiniu mastu. Numatomas rezultatas: 10 naujų sodų Šveicarijos pusėje ir 5 ES šalyse. Laukiami pokyčiai: Vaikai ir paaugliai susiduria su žeme, augalais ir anksti dirba gamtoje. Jų atsidavimas gamtai didėja. Jie ugdo supratimą apie tai, kaip auga augalai ir kokį vaidmenį jie atlieka biiodiversitete. Maistas nėra kilęs iš atšaldytos lentynos, bet atsiranda sudėtingame cikle. Tačiau procesas nėra toks sudėtingas, kad jo negalima atsekti net nedideliu dydžiu (pvz., pakeltoje lovoje, sodinimo dėžutėje ar gėlių dėžutėje). Iki šiol pamokose tema „sodo“ paprastai nagrinėjama tik paraštėse. Ateityje sodo ir mitybos temos taip pat ras vietos ir bus gilinamos praktiniame pavyzdyje dalyvaujančių mokytojų. Be to, abipusiai vizitai gali padėti gilinti kaimyninių šalių panašių institucijų supratimą ir žinias apie jas. Tiek administracinis lygmuo, tiek pavienis pilietis raginami žiūrėti „virš lėkštės“. Rinkos analizė mokyklų sodų srityjeDizainas mokyklos sodo konkursas bendradarbiaujant su visais projekto partneriais ir ekspertai pradeda mokyklos sodo konkursus WinnerLocal implementationPirmieji mainų susitikimai/mokyklos sodo forumasTolesni įdiegimai ir tinklai paleistiControllingProjektas yra apie naujų mokyklų sodų kūrimą. Konkurso vardinių parametrų lentelės projektas pateikiamas priede. Ribų nustatymas: Su šia projekto idėja sukurta kažkas naujo Konstanco ežero sodams/Konstanco ežero regionui. Tai reiškia, kad reikia pradėti naują projektą. Iki šiol „Lake Constance“ sodai mokyklų srityje nebuvo aktyvūs. Mokyklos sodai papildo gamtos veiksmus sode arba „Long Night of Lake Constance Gardens“. Lėšos esamai „Lake Constance Gardens“ veiklai skiriamos iš įprasto asociacijos biudžeto. Asociacija finansuojama iš narystės mokesčių ir rėmimo. Tai ne apie tolesnį finansavimą. Yra aiškus išteklių atskyrimas. Svarbu: Į priedą įkeltas 19.09.04 raštas, į kurį atsakome pagal 19 balandžio 23 d. E. Pfister laišką. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Sodai yra pagrindinis tarptautinio Konstanco ežero regiono identifikavimo elementas. Jie sukuria nematomą ryšį aplink ežerą, kuris prasideda senovėje ir tęsiasi iki šių dienų. Tai visų pirma taikoma mokyklų sodams: iš tradicinio „Mokyklos mokytojo“ ir jo žmonos ūkio ar namų sodo jie tampa nepriklausoma tarpininkavimo priemone vaikams ir jaunimui. Deja, pastaraisiais dešimtmečiais jų suvokimas vis labiau pamirštas. Dabar „Lake Constance Gardens“ vėl užima grupę ir projekto tikslas – lydėti ir remti mokyklų klases Šveicarijoje ir Vokietijoje statant ir prižiūrint mokyklos sodą. Išplėtimas į kitas šalis yra įmanomas vėlesniame etape. Tokiu būdu turi būti sukurtos vadinamosios „žaliosios klasės“, kurios jungia nacionalines sienas ir plėtoja įdomias bendradarbiavimo formas. Taip pat reikėtų integruoti jau esamus mokyklų sodus, jų patirtį ir veiklą. Jūs gausite papildomą paramą ir paramą per aktyvų bendradarbiavimą. Tikslas: Supažindinti vaikus su mūsų prigimtimi ir supažindinti juos suaugusiais ekologijos klausimais. Skatinti supratimą apie regioninių maisto produktų auginimą ir naudojimą. Sukurti ir institucionalizuoti platformą, skirtą mokyklų sodų (naujų ir esamų) bendradarbiavimui tarpvalstybiniu mastu. Numatomas rezultatas: 10 naujų sodų Šveicarijos pusėje ir 5 ES šalyse. Laukiami pokyčiai: Vaikai ir paaugliai susiduria su žeme, augalais ir anksti dirba gamtoje. Jų atsidavimas gamtai didėja. Jie ugdo supratimą apie tai, kaip auga augalai ir kokį vaidmenį jie atlieka biiodiversitete. Maistas nėra kilęs iš atšaldytos lentynos, bet atsiranda sudėtingame cikle. Tačiau procesas nėra toks sudėtingas, kad jo negalima atsekti net nedideliu dydžiu (pvz., pakeltoje lovoje, sodinimo dėžutėje ar gėlių dėžutėje). Iki šiol pamokose tema „sodo“ paprastai nagrinėjama tik paraštėse. Ateityje sodo ir mitybos temos taip pat ras vietos ir bus gilinamos praktiniame pavyzdyje dalyvaujančių mokytojų. Be to, abipusiai vizitai gali padėti gilinti kaimyninių šalių panašių institucijų supratimą ir žinias apie jas. Tiek administracinis lygmuo, tiek pavienis pilietis raginami žiūrėti „virš lėkštės“. Rinkos analizė mokyklų sodų srityjeDizainas mokyklos sodo konkursas bendradarbiaujant su visais projekto partneriais ir ekspertai pradeda mokyklos sodo konkursus WinnerLocal implementationPirmieji mainų susitikimai/mokyklos sodo forumasTolesni įdiegimai ir tinklai paleistiControllingProjektas yra apie naujų mokyklų sodų kūrimą. Konkurso vardinių parametrų lentelės projektas pateikiamas priede. Ribų nustatymas: Su šia projekto idėja sukurta kažkas naujo Konstanco ežero sodams/Konstanco ežero regionui. Tai reiškia, kad reikia pradėti naują projektą. Iki šiol „Lake Constance“ sodai mokyklų srityje nebuvo aktyvūs. Mokyklos sodai papildo gamtos veiksmus sode arba „Long Night of Lake Constance Gardens“. Lėšos esamai „Lake Constance Gardens“ veiklai skiriamos iš įprasto asociacijos biudžeto. Asociacija finansuojama iš narystės mokesčių ir rėmimo. Tai ne apie tolesnį finansavimą. Yra aiškus išteklių atskyrimas. Svarbu: Į priedą įkeltas 19.09.04 raštas, į kurį atsakome pagal 19 balandžio 23 d. E. Pfister laišką. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Sodai yra pagrindinis tarptautinio Konstanco ežero regiono identifikavimo elementas. Jie sukuria nematomą ryšį aplink ežerą, kuris prasideda senovėje ir tęsiasi iki šių dienų. Tai visų pirma taikoma mokyklų sodams: iš tradicinio „Mokyklos mokytojo“ ir jo žmonos ūkio ar namų sodo jie tampa nepriklausoma tarpininkavimo priemone vaikams ir jaunimui. Deja, pastaraisiais dešimtmečiais jų suvokimas vis labiau pamirštas. Dabar „Lake Constance Gardens“ vėl užima grupę ir projekto tikslas – lydėti ir remti mokyklų klases Šveicarijoje ir Vokietijoje statant ir prižiūrint mokyklos sodą. Išplėtimas į kitas šalis yra įmanomas vėlesniame etape. Tokiu būdu turi būti sukurtos vadinamosios „žaliosios klasės“, kurios jungia nacionalines sienas ir plėtoja įdomias bendradarbiavimo formas. Taip pat reikėtų integruoti jau esamus mokyklų sodus, jų patirtį ir veiklą. Jūs gausite papildomą paramą ir paramą per aktyvų bendradarbiavimą. Tikslas: Supažindinti vaikus su mūsų prigimtimi ir supažindinti juos suaugusiais ekologijos klausimais. Skatinti supratimą apie regioninių maisto produktų auginimą ir naudojimą. Sukurti ir institucionalizuoti platformą, skirtą mokyklų sodų (naujų ir esamų) bendradarbiavimui tarpvalstybiniu mastu. Numatomas rezultatas: 10 naujų sodų Šveicarijos pusėje ir 5 ES šalyse. Laukiami pokyčiai: Vaikai ir paaugliai susiduria su žeme, augalais ir anksti dirba gamtoje. Jų atsidavimas gamtai didėja. Jie ugdo supratimą apie tai, kaip auga augalai ir kokį vaidmenį jie atlieka biiodiversitete. Maistas nėra kilęs iš atšaldytos lentynos, bet atsiranda sudėtingame cikle. Tačiau procesas nėra toks sudėtingas, kad jo negalima atsekti net nedideliu dydžiu (pvz., pakeltoje lovoje, sodinimo dėžutėje ar gėlių dėžutėje). Iki šiol pamokose tema „sodo“ paprastai nagrinėjama tik paraštėse. Ateityje sodo ir mitybos temos taip pat ras vietos ir bus gilinamos praktiniame pavyzdyje dalyvaujančių mokytojų. Be to, abipusiai vizitai gali padėti gilinti kaimyninių šalių panašių institucijų supratimą ir žinias apie jas. Tiek administracinis lygmuo, tiek pavienis pilietis raginami žiūrėti „virš lėkštės“. Rinkos analizė mokyklų sodų srityjeDizainas mokyklos sodo konkursas bendradarbiaujant su visais projekto partneriais ir ekspertai pradeda mokyklos sodo konkursus WinnerLocal implementationPirmieji mainų susitikimai/mokyklos sodo forumasTolesni įdiegimai ir tinklai paleistiControllingProjektas yra apie naujų mokyklų sodų kūrimą. Konkurso vardinių parametrų lentelės projektas pateikiamas priede. Ribų nustatymas: Su šia projekto idėja sukurta kažkas naujo Konstanco ežero sodams/Konstanco ežero regionui. Tai reiškia, kad reikia pradėti naują projektą. Iki šiol „Lake Constance“ sodai mokyklų srityje nebuvo aktyvūs. Mokyklos sodai papildo gamtos veiksmus sode arba „Long Night of Lake Constance Gardens“. Lėšos esamai „Lake Constance Gardens“ veiklai skiriamos iš įprasto asociacijos biudžeto. Asociacija finansuojama iš narystės mokesčių ir rėmimo. Tai ne apie tolesnį finansavimą. Yra aiškus išteklių atskyrimas. Svarbu: Į priedą įkeltas 19.09.04 raštas, į kurį atsakome pagal 19 balandžio 23 d. E. Pfister laišką. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Sodai yra pagrindinis tarptautinio Konstanco ežero regiono identifikavimo elementas. Jie sukuria nematomą ryšį aplink ežerą, kuris prasideda senovėje ir tęsiasi iki šių dienų. Tai visų pirma taikoma mokyklų sodams: iš tradicinio „Mokyklos mokytojo“ ir jo žmonos ūkio ar namų sodo jie tampa nepriklausoma tarpininkavimo priemone vaikams ir jaunimui. Deja, pastaraisiais dešimtmečiais jų suvokimas vis labiau pamirštas. Dabar „Lake Constance Gardens“ vėl užima grupę ir projekto tikslas – lydėti ir remti mokyklų klases Šveicarijoje ir Vokietijoje statant ir prižiūrint mokyklos sodą. Išplėtimas į kitas šalis yra įmanomas vėlesniame etape. Tokiu būdu turi būti sukurtos vadinamosios „žaliosios klasės“, kurios jungia nacionalines sienas ir plėtoja įdomias bendradarbiavimo formas. Taip pat reikėtų integruoti jau esamus mokyklų sodus, jų patirtį ir veiklą. Jūs gausite papildomą paramą ir paramą per aktyvų bendradarbiavimą. Tikslas: Supažindinti vaikus su mūsų prigimtimi ir supažindinti juos suaugusiais ekologijos klausimais. Skatinti supratimą apie regioninių maisto produktų auginimą ir naudojimą. Sukurti ir institucionalizuoti platformą, skirtą mokyklų sodų (naujų ir esamų) bendradarbiavimui tarpvalstybiniu mastu. Numatomas rezultatas: 10 naujų sodų Šveicarijos pusėje ir 5 ES šalyse. Laukiami pokyčiai: Vaikai ir paaugliai susiduria su žeme, augalais ir anksti dirba gamtoje. Jų atsidavimas gamtai didėja. Jie ugdo supratimą apie tai, kaip auga augalai ir kokį vaidmenį jie atlieka biiodiversitete. Maistas nėra kilęs iš atšaldytos lentynos, bet atsiranda sudėtingame cikle. Tačiau procesas nėra toks sudėtingas, kad jo negalima atsekti net nedideliu dydžiu (pvz., pakeltoje lovoje, sodinimo dėžutėje ar gėlių dėžutėje). Iki šiol pamokose tema „sodo“ paprastai nagrinėjama tik paraštėse. Ateityje sodo ir mitybos temos taip pat ras vietos ir bus gilinamos praktiniame pavyzdyje dalyvaujančių mokytojų. Be to, abipusiai vizitai gali padėti gilinti kaimyninių šalių panašių institucijų supratimą ir žinias apie jas. Tiek administracinis lygmuo, tiek pavienis pilietis raginami žiūrėti „virš lėkštės“. Rinkos analizė mokyklų sodų srityjeDizainas mokyklos sodo konkursas bendradarbiaujant su visais projekto partneriais ir ekspertai pradeda mokyklos sodo konkursus WinnerLocal implementationPirmieji mainų susitikimai/mokyklos sodo forumasTolesni įdiegimai ir tinklai paleistiControllingProjektas yra apie naujų mokyklų sodų kūrimą. Konkurso vardinių parametrų lentelės projektas pateikiamas priede. Ribų nustatymas: Su šia projekto idėja sukurta kažkas naujo Konstanco ežero sodams/Konstanco ežero regionui. Tai reiškia, kad reikia pradėti naują projektą. Iki šiol „Lake Constance“ sodai mokyklų srityje nebuvo aktyvūs. Mokyklos sodai papildo gamtos veiksmus sode arba „Long Night of Lake Constance Gardens“. Lėšos esamai „Lake Constance Gardens“ veiklai skiriamos iš įprasto asociacijos biudžeto. Asociacija finansuojama iš narystės mokesčių ir rėmimo. Tai ne apie tolesnį finansavimą. Yra aiškus išteklių atskyrimas. Svarbu: Į priedą įkeltas 19.09.04 raštas, į kurį atsakome pagal 19 balandžio 23 d. E. Pfister laišką. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Grădinile reprezintă un element central de identificare a regiunii internaționale lacului Constance. Ei fac o legătură invizibilă în jurul lacului, care începe în antichitate și continuă și astăzi. Acest lucru se aplică în special grădinilor școlare: din ferma tradițională sau grădina de casă a „Maestrei Școlare” și a soției sale, ei se dezvoltă într-un instrument independent de mediere pentru copii și tineri. Din păcate, percepția lor a fost din ce în ce mai uitată în ultimele decenii. Lacul Constance Gardens preia din nou trupa și cu scopul proiectului de a însoți și sprijini clasele școlare din Elveția și Germania în construcția și întreținerea unei grădini școlare. O extindere la alte țări este posibilă într-o etapă ulterioară. În acest fel, urmează să fie create așa-numitele „clase verzi”, care să se conecteze dincolo de frontierele naționale și să dezvolte forme interesante de cooperare. Grădinile școlare deja existente, experiențele și activitățile acestora ar trebui, de asemenea, integrate. Veți primi sprijin și sprijin suplimentar prin cooperare activă. Obiectiv: Să-i facem pe copii conștienți de natura noastră și să-i facem conștienți de vârsta lor adultă cu privire la problemele ecologice. Promovarea înțelegerii cultivării și utilizării alimentelor regionale. Să formeze și să instituționalizeze o platformă pentru cooperarea grădinilor școlare (noi și existente) dincolo de frontierele naționale. Producția preconizată: 10 grădini noi pe partea elvețiană și 5 pe partea UE. Modificarea preconizată: Copiii și adolescenții intră în contact cu pământul, plantele și lucrează în natură de timpuriu. Atenția lor față de natură este în creștere. Ei dezvoltă o înțelegere a modului în care cresc plantele și a rolului pe care îl joacă în biiodiversitate. Alimentele nu provin din raftul frigorific, ci apar într-un ciclu complex. Cu toate acestea, procesul nu este atât de complicat încât nu poate fi urmărit nici în dimensiuni mici (de exemplu, într-un pat ridicat, într-o cutie de plantare sau într-o cutie de flori). În lecțiile de până acum, tema „grădină” este de obicei tratată numai pe margine. În viitor, temele de grădină și nutriție vor găsi, de asemenea, spațiu și vor fi aprofundate de către profesorii care iau parte la exemplul practic. În plus, vizitele reciproce pot contribui la consolidarea înțelegerii și a cunoștințelor pentru sau cu privire la instituții comparabile din țările învecinate. Atât nivelul administrativ, cât și cetățeanul individual sunt încurajați să privească „peste placă”. Analiza de piață în domeniul grădinilor școlareDesemnarea unui concurs de grădină școlară în cooperare cu toți partenerii de proiect și experți lansarea concursurilor de grădină școlară WinnerImplementare localăÎntâlniri de schimb/forum de grădină școlarăÎnapoi implementări și rețele runControllingProiectul este despre crearea de noi grădini școlare. Proiectul de fișă de concurs poate fi găsit în anexă. Delimitare: Cu această idee de proiect se creează ceva nou pentru grădinile lacului Constance/regiunea Lacului Constance. Este vorba despre începerea unui nou proiect. Până în prezent, grădinile Lacului Constanța nu au fost active în domeniul școlilor. Grădinile școlare completează acțiunea naturii în grădină sau în Noaptea Lungă a Grădinilor Lacului Constance. Fondurile pentru activitățile existente ale lacului Constance Gardens provin din bugetul obișnuit al asociației. Asociația este finanțată din cotizații și sponsorizări. Deci, nu este vorba despre finanțarea ulterioară. Există o separare clară a resurselor. Important: Scrisoarea din 04.09.19 încărcată în anexă, la care răspundem în conformitate cu scrisoarea dnei Pfister din 23.4.19. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Grădinile reprezintă un element central de identificare a regiunii internaționale lacului Constance. Ei fac o legătură invizibilă în jurul lacului, care începe în antichitate și continuă și astăzi. Acest lucru se aplică în special grădinilor școlare: din ferma tradițională sau grădina de casă a „Maestrei Școlare” și a soției sale, ei se dezvoltă într-un instrument independent de mediere pentru copii și tineri. Din păcate, percepția lor a fost din ce în ce mai uitată în ultimele decenii. Lacul Constance Gardens preia din nou trupa și cu scopul proiectului de a însoți și sprijini clasele școlare din Elveția și Germania în construcția și întreținerea unei grădini școlare. O extindere la alte țări este posibilă într-o etapă ulterioară. În acest fel, urmează să fie create așa-numitele „clase verzi”, care să se conecteze dincolo de frontierele naționale și să dezvolte forme interesante de cooperare. Grădinile școlare deja existente, experiențele și activitățile acestora ar trebui, de asemenea, integrate. Veți primi sprijin și sprijin suplimentar prin cooperare activă. Obiectiv: Să-i facem pe copii conștienți de natura noastră și să-i facem conștienți de vârsta lor adultă cu privire la problemele ecologice. Promovarea înțelegerii cultivării și utilizării alimentelor regionale. Să formeze și să instituționalizeze o platformă pentru cooperarea grădinilor școlare (noi și existente) dincolo de frontierele naționale. Producția preconizată: 10 grădini noi pe partea elvețiană și 5 pe partea UE. Modificarea preconizată: Copiii și adolescenții intră în contact cu pământul, plantele și lucrează în natură de timpuriu. Atenția lor față de natură este în creștere. Ei dezvoltă o înțelegere a modului în care cresc plantele și a rolului pe care îl joacă în biiodiversitate. Alimentele nu provin din raftul frigorific, ci apar într-un ciclu complex. Cu toate acestea, procesul nu este atât de complicat încât nu poate fi urmărit nici în dimensiuni mici (de exemplu, într-un pat ridicat, într-o cutie de plantare sau într-o cutie de flori). În lecțiile de până acum, tema „grădină” este de obicei tratată numai pe margine. În viitor, temele de grădină și nutriție vor găsi, de asemenea, spațiu și vor fi aprofundate de către profesorii care iau parte la exemplul practic. În plus, vizitele reciproce pot contribui la consolidarea înțelegerii și a cunoștințelor pentru sau cu privire la instituții comparabile din țările învecinate. Atât nivelul administrativ, cât și cetățeanul individual sunt încurajați să privească „peste placă”. Analiza de piață în domeniul grădinilor școlareDesemnarea unui concurs de grădină școlară în cooperare cu toți partenerii de proiect și experți lansarea concursurilor de grădină școlară WinnerImplementare localăÎntâlniri de schimb/forum de grădină școlarăÎnapoi implementări și rețele runControllingProiectul este despre crearea de noi grădini școlare. Proiectul de fișă de concurs poate fi găsit în anexă. Delimitare: Cu această idee de proiect se creează ceva nou pentru grădinile lacului Constance/regiunea Lacului Constance. Este vorba despre începerea unui nou proiect. Până în prezent, grădinile Lacului Constanța nu au fost active în domeniul școlilor. Grădinile școlare completează acțiunea naturii în grădină sau în Noaptea Lungă a Grădinilor Lacului Constance. Fondurile pentru activitățile existente ale lacului Constance Gardens provin din bugetul obișnuit al asociației. Asociația este finanțată din cotizații și sponsorizări. Deci, nu este vorba despre finanțarea ulterioară. Există o separare clară a resurselor. Important: Scrisoarea din 04.09.19 încărcată în anexă, la care răspundem în conformitate cu scrisoarea dnei Pfister din 23.4.19. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Grădinile reprezintă un element central de identificare a regiunii internaționale lacului Constance. Ei fac o legătură invizibilă în jurul lacului, care începe în antichitate și continuă și astăzi. Acest lucru se aplică în special grădinilor școlare: din ferma tradițională sau grădina de casă a „Maestrei Școlare” și a soției sale, ei se dezvoltă într-un instrument independent de mediere pentru copii și tineri. Din păcate, percepția lor a fost din ce în ce mai uitată în ultimele decenii. Lacul Constance Gardens preia din nou trupa și cu scopul proiectului de a însoți și sprijini clasele școlare din Elveția și Germania în construcția și întreținerea unei grădini școlare. O extindere la alte țări este posibilă într-o etapă ulterioară. În acest fel, urmează să fie create așa-numitele „clase verzi”, care să se conecteze dincolo de frontierele naționale și să dezvolte forme interesante de cooperare. Grădinile școlare deja existente, experiențele și activitățile acestora ar trebui, de asemenea, integrate. Veți primi sprijin și sprijin suplimentar prin cooperare activă. Obiectiv: Să-i facem pe copii conștienți de natura noastră și să-i facem conștienți de vârsta lor adultă cu privire la problemele ecologice. Promovarea înțelegerii cultivării și utilizării alimentelor regionale. Să formeze și să instituționalizeze o platformă pentru cooperarea grădinilor școlare (noi și existente) dincolo de frontierele naționale. Producția preconizată: 10 grădini noi pe partea elvețiană și 5 pe partea UE. Modificarea preconizată: Copiii și adolescenții intră în contact cu pământul, plantele și lucrează în natură de timpuriu. Atenția lor față de natură este în creștere. Ei dezvoltă o înțelegere a modului în care cresc plantele și a rolului pe care îl joacă în biiodiversitate. Alimentele nu provin din raftul frigorific, ci apar într-un ciclu complex. Cu toate acestea, procesul nu este atât de complicat încât nu poate fi urmărit nici în dimensiuni mici (de exemplu, într-un pat ridicat, într-o cutie de plantare sau într-o cutie de flori). În lecțiile de până acum, tema „grădină” este de obicei tratată numai pe margine. În viitor, temele de grădină și nutriție vor găsi, de asemenea, spațiu și vor fi aprofundate de către profesorii care iau parte la exemplul practic. În plus, vizitele reciproce pot contribui la consolidarea înțelegerii și a cunoștințelor pentru sau cu privire la instituții comparabile din țările învecinate. Atât nivelul administrativ, cât și cetățeanul individual sunt încurajați să privească „peste placă”. Analiza de piață în domeniul grădinilor școlareDesemnarea unui concurs de grădină școlară în cooperare cu toți partenerii de proiect și experți lansarea concursurilor de grădină școlară WinnerImplementare localăÎntâlniri de schimb/forum de grădină școlarăÎnapoi implementări și rețele runControllingProiectul este despre crearea de noi grădini școlare. Proiectul de fișă de concurs poate fi găsit în anexă. Delimitare: Cu această idee de proiect se creează ceva nou pentru grădinile lacului Constance/regiunea Lacului Constance. Este vorba despre începerea unui nou proiect. Până în prezent, grădinile Lacului Constanța nu au fost active în domeniul școlilor. Grădinile școlare completează acțiunea naturii în grădină sau în Noaptea Lungă a Grădinilor Lacului Constance. Fondurile pentru activitățile existente ale lacului Constance Gardens provin din bugetul obișnuit al asociației. Asociația este finanțată din cotizații și sponsorizări. Deci, nu este vorba despre finanțarea ulterioară. Există o separare clară a resurselor. Important: Scrisoarea din 04.09.19 încărcată în anexă, la care răspundem în conformitate cu scrisoarea dnei Pfister din 23.4.19. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Grădinile reprezintă un element central de identificare a regiunii internaționale lacului Constance. Ei fac o legătură invizibilă în jurul lacului, care începe în antichitate și continuă și astăzi. Acest lucru se aplică în special grădinilor școlare: din ferma tradițională sau grădina de casă a „Maestrei Școlare” și a soției sale, ei se dezvoltă într-un instrument independent de mediere pentru copii și tineri. Din păcate, percepția lor a fost din ce în ce mai uitată în ultimele decenii. Lacul Constance Gardens preia din nou trupa și cu scopul proiectului de a însoți și sprijini clasele școlare din Elveția și Germania în construcția și întreținerea unei grădini școlare. O extindere la alte țări este posibilă într-o etapă ulterioară. În acest fel, urmează să fie create așa-numitele „clase verzi”, care să se conecteze dincolo de frontierele naționale și să dezvolte forme interesante de cooperare. Grădinile școlare deja existente, experiențele și activitățile acestora ar trebui, de asemenea, integrate. Veți primi sprijin și sprijin suplimentar prin cooperare activă. Obiectiv: Să-i facem pe copii conștienți de natura noastră și să-i facem conștienți de vârsta lor adultă cu privire la problemele ecologice. Promovarea înțelegerii cultivării și utilizării alimentelor regionale. Să formeze și să instituționalizeze o platformă pentru cooperarea grădinilor școlare (noi și existente) dincolo de frontierele naționale. Producția preconizată: 10 grădini noi pe partea elvețiană și 5 pe partea UE. Modificarea preconizată: Copiii și adolescenții intră în contact cu pământul, plantele și lucrează în natură de timpuriu. Atenția lor față de natură este în creștere. Ei dezvoltă o înțelegere a modului în care cresc plantele și a rolului pe care îl joacă în biiodiversitate. Alimentele nu provin din raftul frigorific, ci apar într-un ciclu complex. Cu toate acestea, procesul nu este atât de complicat încât nu poate fi urmărit nici în dimensiuni mici (de exemplu, într-un pat ridicat, într-o cutie de plantare sau într-o cutie de flori). În lecțiile de până acum, tema „grădină” este de obicei tratată numai pe margine. În viitor, temele de grădină și nutriție vor găsi, de asemenea, spațiu și vor fi aprofundate de către profesorii care iau parte la exemplul practic. În plus, vizitele reciproce pot contribui la consolidarea înțelegerii și a cunoștințelor pentru sau cu privire la instituții comparabile din țările învecinate. Atât nivelul administrativ, cât și cetățeanul individual sunt încurajați să privească „peste placă”. Analiza de piață în domeniul grădinilor școlareDesemnarea unui concurs de grădină școlară în cooperare cu toți partenerii de proiect și experți lansarea concursurilor de grădină școlară WinnerImplementare localăÎntâlniri de schimb/forum de grădină școlarăÎnapoi implementări și rețele runControllingProiectul este despre crearea de noi grădini școlare. Proiectul de fișă de concurs poate fi găsit în anexă. Delimitare: Cu această idee de proiect se creează ceva nou pentru grădinile lacului Constance/regiunea Lacului Constance. Este vorba despre începerea unui nou proiect. Până în prezent, grădinile Lacului Constanța nu au fost active în domeniul școlilor. Grădinile școlare completează acțiunea naturii în grădină sau în Noaptea Lungă a Grădinilor Lacului Constance. Fondurile pentru activitățile existente ale lacului Constance Gardens provin din bugetul obișnuit al asociației. Asociația este finanțată din cotizații și sponsorizări. Deci, nu este vorba despre finanțarea ulterioară. Există o separare clară a resurselor. Important: Scrisoarea din 04.09.19 încărcată în anexă, la care răspundem în conformitate cu scrisoarea dnei Pfister din 23.4.19. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Grădinile reprezintă un element central de identificare a regiunii internaționale lacului Constance. Ei fac o legătură invizibilă în jurul lacului, care începe în antichitate și continuă și astăzi. Acest lucru se aplică în special grădinilor școlare: din ferma tradițională sau grădina de casă a „Maestrei Școlare” și a soției sale, ei se dezvoltă într-un instrument independent de mediere pentru copii și tineri. Din păcate, percepția lor a fost din ce în ce mai uitată în ultimele decenii. Lacul Constance Gardens preia din nou trupa și cu scopul proiectului de a însoți și sprijini clasele școlare din Elveția și Germania în construcția și întreținerea unei grădini școlare. O extindere la alte țări este posibilă într-o etapă ulterioară. În acest fel, urmează să fie create așa-numitele „clase verzi”, care să se conecteze dincolo de frontierele naționale și să dezvolte forme interesante de cooperare. Grădinile școlare deja existente, experiențele și activitățile acestora ar trebui, de asemenea, integrate. Veți primi sprijin și sprijin suplimentar prin cooperare activă. Obiectiv: Să-i facem pe copii conștienți de natura noastră și să-i facem conștienți de vârsta lor adultă cu privire la problemele ecologice. Promovarea înțelegerii cultivării și utilizării alimentelor regionale. Să formeze și să instituționalizeze o platformă pentru cooperarea grădinilor școlare (noi și existente) dincolo de frontierele naționale. Producția preconizată: 10 grădini noi pe partea elvețiană și 5 pe partea UE. Modificarea preconizată: Copiii și adolescenții intră în contact cu pământul, plantele și lucrează în natură de timpuriu. Atenția lor față de natură este în creștere. Ei dezvoltă o înțelegere a modului în care cresc plantele și a rolului pe care îl joacă în biiodiversitate. Alimentele nu provin din raftul frigorific, ci apar într-un ciclu complex. Cu toate acestea, procesul nu este atât de complicat încât nu poate fi urmărit nici în dimensiuni mici (de exemplu, într-un pat ridicat, într-o cutie de plantare sau într-o cutie de flori). În lecțiile de până acum, tema „grădină” este de obicei tratată numai pe margine. În viitor, temele de grădină și nutriție vor găsi, de asemenea, spațiu și vor fi aprofundate de către profesorii care iau parte la exemplul practic. În plus, vizitele reciproce pot contribui la consolidarea înțelegerii și a cunoștințelor pentru sau cu privire la instituții comparabile din țările învecinate. Atât nivelul administrativ, cât și cetățeanul individual sunt încurajați să privească „peste placă”. Analiza de piață în domeniul grădinilor școlareDesemnarea unui concurs de grădină școlară în cooperare cu toți partenerii de proiect și experți lansarea concursurilor de grădină școlară WinnerImplementare localăÎntâlniri de schimb/forum de grădină școlarăÎnapoi implementări și rețele runControllingProiectul este despre crearea de noi grădini școlare. Proiectul de fișă de concurs poate fi găsit în anexă. Delimitare: Cu această idee de proiect se creează ceva nou pentru grădinile lacului Constance/regiunea Lacului Constance. Este vorba despre începerea unui nou proiect. Până în prezent, grădinile Lacului Constanța nu au fost active în domeniul școlilor. Grădinile școlare completează acțiunea naturii în grădină sau în Noaptea Lungă a Grădinilor Lacului Constance. Fondurile pentru activitățile existente ale lacului Constance Gardens provin din bugetul obișnuit al asociației. Asociația este finanțată din cotizații și sponsorizări. Deci, nu este vorba despre finanțarea ulterioară. Există o separare clară a resurselor. Important: Scrisoarea din 04.09.19 încărcată în anexă, la care răspundem în conformitate cu scrisoarea dnei Pfister din 23.4.19. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Grădinile reprezintă un element central de identificare a regiunii internaționale lacului Constance. Ei fac o legătură invizibilă în jurul lacului, care începe în antichitate și continuă și astăzi. Acest lucru se aplică în special grădinilor școlare: din ferma tradițională sau grădina de casă a „Maestrei Școlare” și a soției sale, ei se dezvoltă într-un instrument independent de mediere pentru copii și tineri. Din păcate, percepția lor a fost din ce în ce mai uitată în ultimele decenii. Lacul Constance Gardens preia din nou trupa și cu scopul proiectului de a însoți și sprijini clasele școlare din Elveția și Germania în construcția și întreținerea unei grădini școlare. O extindere la alte țări este posibilă într-o etapă ulterioară. În acest fel, urmează să fie create așa-numitele „clase verzi”, care să se conecteze dincolo de frontierele naționale și să dezvolte forme interesante de cooperare. Grădinile școlare deja existente, experiențele și activitățile acestora ar trebui, de asemenea, integrate. Veți primi sprijin și sprijin suplimentar prin cooperare activă. Obiectiv: Să-i facem pe copii conștienți de natura noastră și să-i facem conștienți de vârsta lor adultă cu privire la problemele ecologice. Promovarea înțelegerii cultivării și utilizării alimentelor regionale. Să formeze și să instituționalizeze o platformă pentru cooperarea grădinilor școlare (noi și existente) dincolo de frontierele naționale. Producția preconizată: 10 grădini noi pe partea elvețiană și 5 pe partea UE. Modificarea preconizată: Copiii și adolescenții intră în contact cu pământul, plantele și lucrează în natură de timpuriu. Atenția lor față de natură este în creștere. Ei dezvoltă o înțelegere a modului în care cresc plantele și a rolului pe care îl joacă în biiodiversitate. Alimentele nu provin din raftul frigorific, ci apar într-un ciclu complex. Cu toate acestea, procesul nu este atât de complicat încât nu poate fi urmărit nici în dimensiuni mici (de exemplu, într-un pat ridicat, într-o cutie de plantare sau într-o cutie de flori). În lecțiile de până acum, tema „grădină” este de obicei tratată numai pe margine. În viitor, temele de grădină și nutriție vor găsi, de asemenea, spațiu și vor fi aprofundate de către profesorii care iau parte la exemplul practic. În plus, vizitele reciproce pot contribui la consolidarea înțelegerii și a cunoștințelor pentru sau cu privire la instituții comparabile din țările învecinate. Atât nivelul administrativ, cât și cetățeanul individual sunt încurajați să privească „peste placă”. Analiza de piață în domeniul grădinilor școlareDesemnarea unui concurs de grădină școlară în cooperare cu toți partenerii de proiect și experți lansarea concursurilor de grădină școlară WinnerImplementare localăÎntâlniri de schimb/forum de grădină școlarăÎnapoi implementări și rețele runControllingProiectul este despre crearea de noi grădini școlare. Proiectul de fișă de concurs poate fi găsit în anexă. Delimitare: Cu această idee de proiect se creează ceva nou pentru grădinile lacului Constance/regiunea Lacului Constance. Este vorba despre începerea unui nou proiect. Până în prezent, grădinile Lacului Constanța nu au fost active în domeniul școlilor. Grădinile școlare completează acțiunea naturii în grădină sau în Noaptea Lungă a Grădinilor Lacului Constance. Fondurile pentru activitățile existente ale lacului Constance Gardens provin din bugetul obișnuit al asociației. Asociația este finanțată din cotizații și sponsorizări. Deci, nu este vorba despre finanțarea ulterioară. Există o separare clară a resurselor. Important: Scrisoarea din 04.09.19 încărcată în anexă, la care răspundem în conformitate cu scrisoarea dnei Pfister din 23.4.19. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Záhrady sú centrálnym identifikačným prvkom medzinárodného regiónu Bodamského jazera. Vytvárajú neviditeľné puto okolo jazera, ktoré začína v staroveku a pokračuje až do súčasnosti. Týka sa to najmä školských záhrad: z tradičnej farmy alebo domácej záhrady „Školského majstra“ a jeho manželky sa vyvíjajú do nezávislého nástroja mediácie pre deti a mladých ľudí. Bohužiaľ, ich vnímanie bolo v posledných desaťročiach čoraz viac zabudnuté. The Lake Constance Gardens teraz kapelu opäť prevezme a s cieľom projektu sprevádzať a podporovať školské kurzy vo Švajčiarsku a Nemecku pri výstavbe a údržbe školskej záhrady. Rozšírenie na iné krajiny je možné v neskoršom štádiu. Týmto spôsobom sa vytvoria tzv. „zelené učebne“, ktoré prepájajú hranice štátov a rozvíjajú vzrušujúce formy spolupráce. Mali by sa integrovať aj existujúce školské záhrady, ich skúsenosti a aktivity. Ďalšiu podporu a podporu získate prostredníctvom aktívnej spolupráce. Cieľ: Upozornite deti na našu povahu a dajte im vedieť o svojej dospelosti v zelených otázkach. Podporovať pochopenie pestovania a používania regionálnych potravín. Vytvoriť a inštitucionalizovať platformu pre spoluprácu školských záhrad (nových a existujúcich) cez štátne hranice. Očakávaný výstup: 10 nových záhrad na švajčiarskej strane a 5 na strane EÚ. Očakávaná zmena: Deti a dospievajúci prichádzajú do styku so zemou, rastlinami a pracujú v prírode skoro. Ich všímavosť voči prírode sa zvyšuje. Rozvíjajú pochopenie toho, ako rastliny rastú a akú úlohu zohrávajú v biiodiverzite. Potraviny nepochádzajú z chladenej police, ale vznikajú v zložitom cykle. Proces však nie je taký zložitý, že ho nemožno vysledovať ani v malej veľkosti (napr. vo vyvýšenom lôžku, výsadbe krabice alebo kvetinovej krabice). V doterajších hodinách sa téma „záhrada“ zvyčajne rieši len na okrajoch. V budúcnosti nájdu aj témy záhrada a výživa priestor a prehlbujú ich učitelia, ktorí sa zúčastnia praktického príkladu. Okrem toho vzájomné návštevy môžu pomôcť pri budovaní porozumenia a poznatkov pre porovnateľné inštitúcie v susedných krajinách alebo o nich. Ako administratívna úroveň, tak aj jednotliví občania sa vyzývajú, aby sa pozreli „nad tanierom“. Analýza trhu v oblasti školských záhradNávrh školskej záhradnej súťaže v spolupráci so všetkými projektovými partnermi a odborníkom spúšťa súťaž školských záhradvýberVíťaz miestnej implementáciePrvé výmenné stretnutia/školské záhradné fórumĎalšie implementácie a siete runControllingProjekt je o vytvorení nových školských záhrad. Návrh súťažného listu sa nachádza v prílohe. Vymedzenie: S touto myšlienkou projektu sa vytvorilo niečo nové pre záhrady jazera Constance/región Bodamského jazera. Ide o začatie nového projektu. Záhrady v jazere Constance doteraz nepôsobili v oblasti škôl. Školské záhrady dopĺňajú činnosť prírody v záhrade alebo Long Night of Lake Constance Gardens. Finančné prostriedky na existujúce aktivity jazera Constance Gardens pochádzajú z bežného rozpočtu združenia. Združenie je financované z členských poplatkov a sponzorstva. Takže to nie je o nadväzujúcich finančných prostriedkoch. Existuje jasné oddelenie zdrojov. Dôležité: List zo 4. septembra 19 vložený do prílohy, na ktorý odpovedáme v súlade s listom pani Pfisterovej z 23.4.19. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Záhrady sú centrálnym identifikačným prvkom medzinárodného regiónu Bodamského jazera. Vytvárajú neviditeľné puto okolo jazera, ktoré začína v staroveku a pokračuje až do súčasnosti. Týka sa to najmä školských záhrad: z tradičnej farmy alebo domácej záhrady „Školského majstra“ a jeho manželky sa vyvíjajú do nezávislého nástroja mediácie pre deti a mladých ľudí. Bohužiaľ, ich vnímanie bolo v posledných desaťročiach čoraz viac zabudnuté. The Lake Constance Gardens teraz kapelu opäť prevezme a s cieľom projektu sprevádzať a podporovať školské kurzy vo Švajčiarsku a Nemecku pri výstavbe a údržbe školskej záhrady. Rozšírenie na iné krajiny je možné v neskoršom štádiu. Týmto spôsobom sa vytvoria tzv. „zelené učebne“, ktoré prepájajú hranice štátov a rozvíjajú vzrušujúce formy spolupráce. Mali by sa integrovať aj existujúce školské záhrady, ich skúsenosti a aktivity. Ďalšiu podporu a podporu získate prostredníctvom aktívnej spolupráce. Cieľ: Upozornite deti na našu povahu a dajte im vedieť o svojej dospelosti v zelených otázkach. Podporovať pochopenie pestovania a používania regionálnych potravín. Vytvoriť a inštitucionalizovať platformu pre spoluprácu školských záhrad (nových a existujúcich) cez štátne hranice. Očakávaný výstup: 10 nových záhrad na švajčiarskej strane a 5 na strane EÚ. Očakávaná zmena: Deti a dospievajúci prichádzajú do styku so zemou, rastlinami a pracujú v prírode skoro. Ich všímavosť voči prírode sa zvyšuje. Rozvíjajú pochopenie toho, ako rastliny rastú a akú úlohu zohrávajú v biiodiverzite. Potraviny nepochádzajú z chladenej police, ale vznikajú v zložitom cykle. Proces však nie je taký zložitý, že ho nemožno vysledovať ani v malej veľkosti (napr. vo vyvýšenom lôžku, výsadbe krabice alebo kvetinovej krabice). V doterajších hodinách sa téma „záhrada“ zvyčajne rieši len na okrajoch. V budúcnosti nájdu aj témy záhrada a výživa priestor a prehlbujú ich učitelia, ktorí sa zúčastnia praktického príkladu. Okrem toho vzájomné návštevy môžu pomôcť pri budovaní porozumenia a poznatkov pre porovnateľné inštitúcie v susedných krajinách alebo o nich. Ako administratívna úroveň, tak aj jednotliví občania sa vyzývajú, aby sa pozreli „nad tanierom“. Analýza trhu v oblasti školských záhradNávrh školskej záhradnej súťaže v spolupráci so všetkými projektovými partnermi a odborníkom spúšťa súťaž školských záhradvýberVíťaz miestnej implementáciePrvé výmenné stretnutia/školské záhradné fórumĎalšie implementácie a siete runControllingProjekt je o vytvorení nových školských záhrad. Návrh súťažného listu sa nachádza v prílohe. Vymedzenie: S touto myšlienkou projektu sa vytvorilo niečo nové pre záhrady jazera Constance/región Bodamského jazera. Ide o začatie nového projektu. Záhrady v jazere Constance doteraz nepôsobili v oblasti škôl. Školské záhrady dopĺňajú činnosť prírody v záhrade alebo Long Night of Lake Constance Gardens. Finančné prostriedky na existujúce aktivity jazera Constance Gardens pochádzajú z bežného rozpočtu združenia. Združenie je financované z členských poplatkov a sponzorstva. Takže to nie je o nadväzujúcich finančných prostriedkoch. Existuje jasné oddelenie zdrojov. Dôležité: List zo 4. septembra 19 vložený do prílohy, na ktorý odpovedáme v súlade s listom pani Pfisterovej z 23.4.19. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Záhrady sú centrálnym identifikačným prvkom medzinárodného regiónu Bodamského jazera. Vytvárajú neviditeľné puto okolo jazera, ktoré začína v staroveku a pokračuje až do súčasnosti. Týka sa to najmä školských záhrad: z tradičnej farmy alebo domácej záhrady „Školského majstra“ a jeho manželky sa vyvíjajú do nezávislého nástroja mediácie pre deti a mladých ľudí. Bohužiaľ, ich vnímanie bolo v posledných desaťročiach čoraz viac zabudnuté. The Lake Constance Gardens teraz kapelu opäť prevezme a s cieľom projektu sprevádzať a podporovať školské kurzy vo Švajčiarsku a Nemecku pri výstavbe a údržbe školskej záhrady. Rozšírenie na iné krajiny je možné v neskoršom štádiu. Týmto spôsobom sa vytvoria tzv. „zelené učebne“, ktoré prepájajú hranice štátov a rozvíjajú vzrušujúce formy spolupráce. Mali by sa integrovať aj existujúce školské záhrady, ich skúsenosti a aktivity. Ďalšiu podporu a podporu získate prostredníctvom aktívnej spolupráce. Cieľ: Upozornite deti na našu povahu a dajte im vedieť o svojej dospelosti v zelených otázkach. Podporovať pochopenie pestovania a používania regionálnych potravín. Vytvoriť a inštitucionalizovať platformu pre spoluprácu školských záhrad (nových a existujúcich) cez štátne hranice. Očakávaný výstup: 10 nových záhrad na švajčiarskej strane a 5 na strane EÚ. Očakávaná zmena: Deti a dospievajúci prichádzajú do styku so zemou, rastlinami a pracujú v prírode skoro. Ich všímavosť voči prírode sa zvyšuje. Rozvíjajú pochopenie toho, ako rastliny rastú a akú úlohu zohrávajú v biiodiverzite. Potraviny nepochádzajú z chladenej police, ale vznikajú v zložitom cykle. Proces však nie je taký zložitý, že ho nemožno vysledovať ani v malej veľkosti (napr. vo vyvýšenom lôžku, výsadbe krabice alebo kvetinovej krabice). V doterajších hodinách sa téma „záhrada“ zvyčajne rieši len na okrajoch. V budúcnosti nájdu aj témy záhrada a výživa priestor a prehlbujú ich učitelia, ktorí sa zúčastnia praktického príkladu. Okrem toho vzájomné návštevy môžu pomôcť pri budovaní porozumenia a poznatkov pre porovnateľné inštitúcie v susedných krajinách alebo o nich. Ako administratívna úroveň, tak aj jednotliví občania sa vyzývajú, aby sa pozreli „nad tanierom“. Analýza trhu v oblasti školských záhradNávrh školskej záhradnej súťaže v spolupráci so všetkými projektovými partnermi a odborníkom spúšťa súťaž školských záhradvýberVíťaz miestnej implementáciePrvé výmenné stretnutia/školské záhradné fórumĎalšie implementácie a siete runControllingProjekt je o vytvorení nových školských záhrad. Návrh súťažného listu sa nachádza v prílohe. Vymedzenie: S touto myšlienkou projektu sa vytvorilo niečo nové pre záhrady jazera Constance/región Bodamského jazera. Ide o začatie nového projektu. Záhrady v jazere Constance doteraz nepôsobili v oblasti škôl. Školské záhrady dopĺňajú činnosť prírody v záhrade alebo Long Night of Lake Constance Gardens. Finančné prostriedky na existujúce aktivity jazera Constance Gardens pochádzajú z bežného rozpočtu združenia. Združenie je financované z členských poplatkov a sponzorstva. Takže to nie je o nadväzujúcich finančných prostriedkoch. Existuje jasné oddelenie zdrojov. Dôležité: List zo 4. septembra 19 vložený do prílohy, na ktorý odpovedáme v súlade s listom pani Pfisterovej z 23.4.19. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Záhrady sú centrálnym identifikačným prvkom medzinárodného regiónu Bodamského jazera. Vytvárajú neviditeľné puto okolo jazera, ktoré začína v staroveku a pokračuje až do súčasnosti. Týka sa to najmä školských záhrad: z tradičnej farmy alebo domácej záhrady „Školského majstra“ a jeho manželky sa vyvíjajú do nezávislého nástroja mediácie pre deti a mladých ľudí. Bohužiaľ, ich vnímanie bolo v posledných desaťročiach čoraz viac zabudnuté. The Lake Constance Gardens teraz kapelu opäť prevezme a s cieľom projektu sprevádzať a podporovať školské kurzy vo Švajčiarsku a Nemecku pri výstavbe a údržbe školskej záhrady. Rozšírenie na iné krajiny je možné v neskoršom štádiu. Týmto spôsobom sa vytvoria tzv. „zelené učebne“, ktoré prepájajú hranice štátov a rozvíjajú vzrušujúce formy spolupráce. Mali by sa integrovať aj existujúce školské záhrady, ich skúsenosti a aktivity. Ďalšiu podporu a podporu získate prostredníctvom aktívnej spolupráce. Cieľ: Upozornite deti na našu povahu a dajte im vedieť o svojej dospelosti v zelených otázkach. Podporovať pochopenie pestovania a používania regionálnych potravín. Vytvoriť a inštitucionalizovať platformu pre spoluprácu školských záhrad (nových a existujúcich) cez štátne hranice. Očakávaný výstup: 10 nových záhrad na švajčiarskej strane a 5 na strane EÚ. Očakávaná zmena: Deti a dospievajúci prichádzajú do styku so zemou, rastlinami a pracujú v prírode skoro. Ich všímavosť voči prírode sa zvyšuje. Rozvíjajú pochopenie toho, ako rastliny rastú a akú úlohu zohrávajú v biiodiverzite. Potraviny nepochádzajú z chladenej police, ale vznikajú v zložitom cykle. Proces však nie je taký zložitý, že ho nemožno vysledovať ani v malej veľkosti (napr. vo vyvýšenom lôžku, výsadbe krabice alebo kvetinovej krabice). V doterajších hodinách sa téma „záhrada“ zvyčajne rieši len na okrajoch. V budúcnosti nájdu aj témy záhrada a výživa priestor a prehlbujú ich učitelia, ktorí sa zúčastnia praktického príkladu. Okrem toho vzájomné návštevy môžu pomôcť pri budovaní porozumenia a poznatkov pre porovnateľné inštitúcie v susedných krajinách alebo o nich. Ako administratívna úroveň, tak aj jednotliví občania sa vyzývajú, aby sa pozreli „nad tanierom“. Analýza trhu v oblasti školských záhradNávrh školskej záhradnej súťaže v spolupráci so všetkými projektovými partnermi a odborníkom spúšťa súťaž školských záhradvýberVíťaz miestnej implementáciePrvé výmenné stretnutia/školské záhradné fórumĎalšie implementácie a siete runControllingProjekt je o vytvorení nových školských záhrad. Návrh súťažného listu sa nachádza v prílohe. Vymedzenie: S touto myšlienkou projektu sa vytvorilo niečo nové pre záhrady jazera Constance/región Bodamského jazera. Ide o začatie nového projektu. Záhrady v jazere Constance doteraz nepôsobili v oblasti škôl. Školské záhrady dopĺňajú činnosť prírody v záhrade alebo Long Night of Lake Constance Gardens. Finančné prostriedky na existujúce aktivity jazera Constance Gardens pochádzajú z bežného rozpočtu združenia. Združenie je financované z členských poplatkov a sponzorstva. Takže to nie je o nadväzujúcich finančných prostriedkoch. Existuje jasné oddelenie zdrojov. Dôležité: List zo 4. septembra 19 vložený do prílohy, na ktorý odpovedáme v súlade s listom pani Pfisterovej z 23.4.19. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Záhrady sú centrálnym identifikačným prvkom medzinárodného regiónu Bodamského jazera. Vytvárajú neviditeľné puto okolo jazera, ktoré začína v staroveku a pokračuje až do súčasnosti. Týka sa to najmä školských záhrad: z tradičnej farmy alebo domácej záhrady „Školského majstra“ a jeho manželky sa vyvíjajú do nezávislého nástroja mediácie pre deti a mladých ľudí. Bohužiaľ, ich vnímanie bolo v posledných desaťročiach čoraz viac zabudnuté. The Lake Constance Gardens teraz kapelu opäť prevezme a s cieľom projektu sprevádzať a podporovať školské kurzy vo Švajčiarsku a Nemecku pri výstavbe a údržbe školskej záhrady. Rozšírenie na iné krajiny je možné v neskoršom štádiu. Týmto spôsobom sa vytvoria tzv. „zelené učebne“, ktoré prepájajú hranice štátov a rozvíjajú vzrušujúce formy spolupráce. Mali by sa integrovať aj existujúce školské záhrady, ich skúsenosti a aktivity. Ďalšiu podporu a podporu získate prostredníctvom aktívnej spolupráce. Cieľ: Upozornite deti na našu povahu a dajte im vedieť o svojej dospelosti v zelených otázkach. Podporovať pochopenie pestovania a používania regionálnych potravín. Vytvoriť a inštitucionalizovať platformu pre spoluprácu školských záhrad (nových a existujúcich) cez štátne hranice. Očakávaný výstup: 10 nových záhrad na švajčiarskej strane a 5 na strane EÚ. Očakávaná zmena: Deti a dospievajúci prichádzajú do styku so zemou, rastlinami a pracujú v prírode skoro. Ich všímavosť voči prírode sa zvyšuje. Rozvíjajú pochopenie toho, ako rastliny rastú a akú úlohu zohrávajú v biiodiverzite. Potraviny nepochádzajú z chladenej police, ale vznikajú v zložitom cykle. Proces však nie je taký zložitý, že ho nemožno vysledovať ani v malej veľkosti (napr. vo vyvýšenom lôžku, výsadbe krabice alebo kvetinovej krabice). V doterajších hodinách sa téma „záhrada“ zvyčajne rieši len na okrajoch. V budúcnosti nájdu aj témy záhrada a výživa priestor a prehlbujú ich učitelia, ktorí sa zúčastnia praktického príkladu. Okrem toho vzájomné návštevy môžu pomôcť pri budovaní porozumenia a poznatkov pre porovnateľné inštitúcie v susedných krajinách alebo o nich. Ako administratívna úroveň, tak aj jednotliví občania sa vyzývajú, aby sa pozreli „nad tanierom“. Analýza trhu v oblasti školských záhradNávrh školskej záhradnej súťaže v spolupráci so všetkými projektovými partnermi a odborníkom spúšťa súťaž školských záhradvýberVíťaz miestnej implementáciePrvé výmenné stretnutia/školské záhradné fórumĎalšie implementácie a siete runControllingProjekt je o vytvorení nových školských záhrad. Návrh súťažného listu sa nachádza v prílohe. Vymedzenie: S touto myšlienkou projektu sa vytvorilo niečo nové pre záhrady jazera Constance/región Bodamského jazera. Ide o začatie nového projektu. Záhrady v jazere Constance doteraz nepôsobili v oblasti škôl. Školské záhrady dopĺňajú činnosť prírody v záhrade alebo Long Night of Lake Constance Gardens. Finančné prostriedky na existujúce aktivity jazera Constance Gardens pochádzajú z bežného rozpočtu združenia. Združenie je financované z členských poplatkov a sponzorstva. Takže to nie je o nadväzujúcich finančných prostriedkoch. Existuje jasné oddelenie zdrojov. Dôležité: List zo 4. septembra 19 vložený do prílohy, na ktorý odpovedáme v súlade s listom pani Pfisterovej z 23.4.19. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Záhrady sú centrálnym identifikačným prvkom medzinárodného regiónu Bodamského jazera. Vytvárajú neviditeľné puto okolo jazera, ktoré začína v staroveku a pokračuje až do súčasnosti. Týka sa to najmä školských záhrad: z tradičnej farmy alebo domácej záhrady „Školského majstra“ a jeho manželky sa vyvíjajú do nezávislého nástroja mediácie pre deti a mladých ľudí. Bohužiaľ, ich vnímanie bolo v posledných desaťročiach čoraz viac zabudnuté. The Lake Constance Gardens teraz kapelu opäť prevezme a s cieľom projektu sprevádzať a podporovať školské kurzy vo Švajčiarsku a Nemecku pri výstavbe a údržbe školskej záhrady. Rozšírenie na iné krajiny je možné v neskoršom štádiu. Týmto spôsobom sa vytvoria tzv. „zelené učebne“, ktoré prepájajú hranice štátov a rozvíjajú vzrušujúce formy spolupráce. Mali by sa integrovať aj existujúce školské záhrady, ich skúsenosti a aktivity. Ďalšiu podporu a podporu získate prostredníctvom aktívnej spolupráce. Cieľ: Upozornite deti na našu povahu a dajte im vedieť o svojej dospelosti v zelených otázkach. Podporovať pochopenie pestovania a používania regionálnych potravín. Vytvoriť a inštitucionalizovať platformu pre spoluprácu školských záhrad (nových a existujúcich) cez štátne hranice. Očakávaný výstup: 10 nových záhrad na švajčiarskej strane a 5 na strane EÚ. Očakávaná zmena: Deti a dospievajúci prichádzajú do styku so zemou, rastlinami a pracujú v prírode skoro. Ich všímavosť voči prírode sa zvyšuje. Rozvíjajú pochopenie toho, ako rastliny rastú a akú úlohu zohrávajú v biiodiverzite. Potraviny nepochádzajú z chladenej police, ale vznikajú v zložitom cykle. Proces však nie je taký zložitý, že ho nemožno vysledovať ani v malej veľkosti (napr. vo vyvýšenom lôžku, výsadbe krabice alebo kvetinovej krabice). V doterajších hodinách sa téma „záhrada“ zvyčajne rieši len na okrajoch. V budúcnosti nájdu aj témy záhrada a výživa priestor a prehlbujú ich učitelia, ktorí sa zúčastnia praktického príkladu. Okrem toho vzájomné návštevy môžu pomôcť pri budovaní porozumenia a poznatkov pre porovnateľné inštitúcie v susedných krajinách alebo o nich. Ako administratívna úroveň, tak aj jednotliví občania sa vyzývajú, aby sa pozreli „nad tanierom“. Analýza trhu v oblasti školských záhradNávrh školskej záhradnej súťaže v spolupráci so všetkými projektovými partnermi a odborníkom spúšťa súťaž školských záhradvýberVíťaz miestnej implementáciePrvé výmenné stretnutia/školské záhradné fórumĎalšie implementácie a siete runControllingProjekt je o vytvorení nových školských záhrad. Návrh súťažného listu sa nachádza v prílohe. Vymedzenie: S touto myšlienkou projektu sa vytvorilo niečo nové pre záhrady jazera Constance/región Bodamského jazera. Ide o začatie nového projektu. Záhrady v jazere Constance doteraz nepôsobili v oblasti škôl. Školské záhrady dopĺňajú činnosť prírody v záhrade alebo Long Night of Lake Constance Gardens. Finančné prostriedky na existujúce aktivity jazera Constance Gardens pochádzajú z bežného rozpočtu združenia. Združenie je financované z členských poplatkov a sponzorstva. Takže to nie je o nadväzujúcich finančných prostriedkoch. Existuje jasné oddelenie zdrojov. Dôležité: List zo 4. septembra 19 vložený do prílohy, na ktorý odpovedáme v súlade s listom pani Pfisterovej z 23.4.19. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Градините са централен елемент за идентификация на международния регион на езерото Констанс. Те правят невидима връзка около езерото, което започва в древността и продължава и до днес. Това важи по-специално за училищните градини: от традиционната ферма или къщна градина на „Училищен майстор“ и съпругата му, те се превръщат в независим инструмент за посредничество за деца и младежи. За съжаление, тяхното възприятие е все по-забравено през последните няколко десетилетия. The Lake Constance Gardens сега отново заемат групата и с проекта имат за цел да придружават и подкрепят училищните класове в Швейцария и Германия в изграждането и поддръжката на училищна градина. Разширяване на обхвата на други държави е възможно на по-късен етап. По този начин се създават т.нар. „зелени класни стаи“, които се свързват отвъд националните граници и развиват вълнуващи форми на сътрудничество. Вече съществуващите училищни градини, техният опит и дейности също следва да бъдат интегрирани. Ще получите допълнителна подкрепа и подкрепа чрез активно сътрудничество. Цел: Осведомете децата за нашата природа и ги осведомете за зрелостта си по зелени въпроси. Насърчаване на разбирането за отглеждането и използването на регионалните храни. Създаване и институционализиране на платформа за сътрудничество между училищните градини (нови и съществуващи) отвъд националните граници. Очаквана продукция: 10 нови градини от швейцарска страна и 5 от страна на ЕС. Очакваната промяна: Децата и юношите влизат в контакт със земята, растенията и работят в природата в началото. Тяхното внимание към природата се увеличава. Те развиват разбиране за това как растат растенията и каква роля играят в биологичното разнообразие. Храната не идва от хладилния рафт, но възниква в сложен цикъл. Процесът обаче не е толкова сложен, че не може да бъде проследен дори в малък размер (напр. в повдигнато легло, кутия за засаждане или кутия за цветя). В уроците до момента темата „градина“ обикновено се разглежда само в маржовете. В бъдеще темите градина и хранене също ще намерят място и ще бъдат задълбочени от учителите, които участват в практическия пример. Освен това взаимните посещения могат да спомогнат за изграждането на разбиране и знания за или за сравними институции в съседните държави. Както административното равнище, така и отделният гражданин се насърчават да изглеждат „над табелата“. Пазарен анализ в областта на училищните градиниПроектиране на конкурс за училищна градина в сътрудничество с всички партньори по проекта и експерт стартиране на училищни градински конкурси ПобедителМестно изпълнениеПърво обменни срещи/училищен градински форумОще реализации и мрежи RunControllingПроектът е за създаването на нови училищни градини. Проектът на фиша за конкурса може да бъде намерен в приложението. Определяне на границите: С тази проектна идея се създава нещо ново за градините на езерото Констанс/районът на езерото Констанс. Става въпрос за започване на нов проект. Досега градините на езерото Констанс не са били активни в областта на училищата. Училищните градини допълват действието на природата в градината или Дългата нощ на езерото Констанс Гардънс. Средствата за съществуващите дейности на „Езерото Констанс Гардънс“ идват от обикновения бюджет на сдружението. Сдружението се финансира от членски внос и спонсорство. Така че не става въпрос за последващо финансиране. Съществува ясно разделение на ресурсите. Важно е: Писмо от 4.9.19 г., качено в приложението, в което отговаряме в съответствие с писмото на г-жа Pfister от 23.4.19 г. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Градините са централен елемент за идентификация на международния регион на езерото Констанс. Те правят невидима връзка около езерото, което започва в древността и продължава и до днес. Това важи по-специално за училищните градини: от традиционната ферма или къщна градина на „Училищен майстор“ и съпругата му, те се превръщат в независим инструмент за посредничество за деца и младежи. За съжаление, тяхното възприятие е все по-забравено през последните няколко десетилетия. The Lake Constance Gardens сега отново заемат групата и с проекта имат за цел да придружават и подкрепят училищните класове в Швейцария и Германия в изграждането и поддръжката на училищна градина. Разширяване на обхвата на други държави е възможно на по-късен етап. По този начин се създават т.нар. „зелени класни стаи“, които се свързват отвъд националните граници и развиват вълнуващи форми на сътрудничество. Вече съществуващите училищни градини, техният опит и дейности също следва да бъдат интегрирани. Ще получите допълнителна подкрепа и подкрепа чрез активно сътрудничество. Цел: Осведомете децата за нашата природа и ги осведомете за зрелостта си по зелени въпроси. Насърчаване на разбирането за отглеждането и използването на регионалните храни. Създаване и институционализиране на платформа за сътрудничество между училищните градини (нови и съществуващи) отвъд националните граници. Очаквана продукция: 10 нови градини от швейцарска страна и 5 от страна на ЕС. Очакваната промяна: Децата и юношите влизат в контакт със земята, растенията и работят в природата в началото. Тяхното внимание към природата се увеличава. Те развиват разбиране за това как растат растенията и каква роля играят в биологичното разнообразие. Храната не идва от хладилния рафт, но възниква в сложен цикъл. Процесът обаче не е толкова сложен, че не може да бъде проследен дори в малък размер (напр. в повдигнато легло, кутия за засаждане или кутия за цветя). В уроците до момента темата „градина“ обикновено се разглежда само в маржовете. В бъдеще темите градина и хранене също ще намерят място и ще бъдат задълбочени от учителите, които участват в практическия пример. Освен това взаимните посещения могат да спомогнат за изграждането на разбиране и знания за или за сравними институции в съседните държави. Както административното равнище, така и отделният гражданин се насърчават да изглеждат „над табелата“. Пазарен анализ в областта на училищните градиниПроектиране на конкурс за училищна градина в сътрудничество с всички партньори по проекта и експерт стартиране на училищни градински конкурси ПобедителМестно изпълнениеПърво обменни срещи/училищен градински форумОще реализации и мрежи RunControllingПроектът е за създаването на нови училищни градини. Проектът на фиша за конкурса може да бъде намерен в приложението. Определяне на границите: С тази проектна идея се създава нещо ново за градините на езерото Констанс/районът на езерото Констанс. Става въпрос за започване на нов проект. Досега градините на езерото Констанс не са били активни в областта на училищата. Училищните градини допълват действието на природата в градината или Дългата нощ на езерото Констанс Гардънс. Средствата за съществуващите дейности на „Езерото Констанс Гардънс“ идват от обикновения бюджет на сдружението. Сдружението се финансира от членски внос и спонсорство. Така че не става въпрос за последващо финансиране. Съществува ясно разделение на ресурсите. Важно е: Писмо от 4.9.19 г., качено в приложението, в което отговаряме в съответствие с писмото на г-жа Pfister от 23.4.19 г. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Градините са централен елемент за идентификация на международния регион на езерото Констанс. Те правят невидима връзка около езерото, което започва в древността и продължава и до днес. Това важи по-специално за училищните градини: от традиционната ферма или къщна градина на „Училищен майстор“ и съпругата му, те се превръщат в независим инструмент за посредничество за деца и младежи. За съжаление, тяхното възприятие е все по-забравено през последните няколко десетилетия. The Lake Constance Gardens сега отново заемат групата и с проекта имат за цел да придружават и подкрепят училищните класове в Швейцария и Германия в изграждането и поддръжката на училищна градина. Разширяване на обхвата на други държави е възможно на по-късен етап. По този начин се създават т.нар. „зелени класни стаи“, които се свързват отвъд националните граници и развиват вълнуващи форми на сътрудничество. Вече съществуващите училищни градини, техният опит и дейности също следва да бъдат интегрирани. Ще получите допълнителна подкрепа и подкрепа чрез активно сътрудничество. Цел: Осведомете децата за нашата природа и ги осведомете за зрелостта си по зелени въпроси. Насърчаване на разбирането за отглеждането и използването на регионалните храни. Създаване и институционализиране на платформа за сътрудничество между училищните градини (нови и съществуващи) отвъд националните граници. Очаквана продукция: 10 нови градини от швейцарска страна и 5 от страна на ЕС. Очакваната промяна: Децата и юношите влизат в контакт със земята, растенията и работят в природата в началото. Тяхното внимание към природата се увеличава. Те развиват разбиране за това как растат растенията и каква роля играят в биологичното разнообразие. Храната не идва от хладилния рафт, но възниква в сложен цикъл. Процесът обаче не е толкова сложен, че не може да бъде проследен дори в малък размер (напр. в повдигнато легло, кутия за засаждане или кутия за цветя). В уроците до момента темата „градина“ обикновено се разглежда само в маржовете. В бъдеще темите градина и хранене също ще намерят място и ще бъдат задълбочени от учителите, които участват в практическия пример. Освен това взаимните посещения могат да спомогнат за изграждането на разбиране и знания за или за сравними институции в съседните държави. Както административното равнище, така и отделният гражданин се насърчават да изглеждат „над табелата“. Пазарен анализ в областта на училищните градиниПроектиране на конкурс за училищна градина в сътрудничество с всички партньори по проекта и експерт стартиране на училищни градински конкурси ПобедителМестно изпълнениеПърво обменни срещи/училищен градински форумОще реализации и мрежи RunControllingПроектът е за създаването на нови училищни градини. Проектът на фиша за конкурса може да бъде намерен в приложението. Определяне на границите: С тази проектна идея се създава нещо ново за градините на езерото Констанс/районът на езерото Констанс. Става въпрос за започване на нов проект. Досега градините на езерото Констанс не са били активни в областта на училищата. Училищните градини допълват действието на природата в градината или Дългата нощ на езерото Констанс Гардънс. Средствата за съществуващите дейности на „Езерото Констанс Гардънс“ идват от обикновения бюджет на сдружението. Сдружението се финансира от членски внос и спонсорство. Така че не става въпрос за последващо финансиране. Съществува ясно разделение на ресурсите. Важно е: Писмо от 4.9.19 г., качено в приложението, в което отговаряме в съответствие с писмото на г-жа Pfister от 23.4.19 г. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Градините са централен елемент за идентификация на международния регион на езерото Констанс. Те правят невидима връзка около езерото, което започва в древността и продължава и до днес. Това важи по-специално за училищните градини: от традиционната ферма или къщна градина на „Училищен майстор“ и съпругата му, те се превръщат в независим инструмент за посредничество за деца и младежи. За съжаление, тяхното възприятие е все по-забравено през последните няколко десетилетия. The Lake Constance Gardens сега отново заемат групата и с проекта имат за цел да придружават и подкрепят училищните класове в Швейцария и Германия в изграждането и поддръжката на училищна градина. Разширяване на обхвата на други държави е възможно на по-късен етап. По този начин се създават т.нар. „зелени класни стаи“, които се свързват отвъд националните граници и развиват вълнуващи форми на сътрудничество. Вече съществуващите училищни градини, техният опит и дейности също следва да бъдат интегрирани. Ще получите допълнителна подкрепа и подкрепа чрез активно сътрудничество. Цел: Осведомете децата за нашата природа и ги осведомете за зрелостта си по зелени въпроси. Насърчаване на разбирането за отглеждането и използването на регионалните храни. Създаване и институционализиране на платформа за сътрудничество между училищните градини (нови и съществуващи) отвъд националните граници. Очаквана продукция: 10 нови градини от швейцарска страна и 5 от страна на ЕС. Очакваната промяна: Децата и юношите влизат в контакт със земята, растенията и работят в природата в началото. Тяхното внимание към природата се увеличава. Те развиват разбиране за това как растат растенията и каква роля играят в биологичното разнообразие. Храната не идва от хладилния рафт, но възниква в сложен цикъл. Процесът обаче не е толкова сложен, че не може да бъде проследен дори в малък размер (напр. в повдигнато легло, кутия за засаждане или кутия за цветя). В уроците до момента темата „градина“ обикновено се разглежда само в маржовете. В бъдеще темите градина и хранене също ще намерят място и ще бъдат задълбочени от учителите, които участват в практическия пример. Освен това взаимните посещения могат да спомогнат за изграждането на разбиране и знания за или за сравними институции в съседните държави. Както административното равнище, така и отделният гражданин се насърчават да изглеждат „над табелата“. Пазарен анализ в областта на училищните градиниПроектиране на конкурс за училищна градина в сътрудничество с всички партньори по проекта и експерт стартиране на училищни градински конкурси ПобедителМестно изпълнениеПърво обменни срещи/училищен градински форумОще реализации и мрежи RunControllingПроектът е за създаването на нови училищни градини. Проектът на фиша за конкурса може да бъде намерен в приложението. Определяне на границите: С тази проектна идея се създава нещо ново за градините на езерото Констанс/районът на езерото Констанс. Става въпрос за започване на нов проект. Досега градините на езерото Констанс не са били активни в областта на училищата. Училищните градини допълват действието на природата в градината или Дългата нощ на езерото Констанс Гардънс. Средствата за съществуващите дейности на „Езерото Констанс Гардънс“ идват от обикновения бюджет на сдружението. Сдружението се финансира от членски внос и спонсорство. Така че не става въпрос за последващо финансиране. Съществува ясно разделение на ресурсите. Важно е: Писмо от 4.9.19 г., качено в приложението, в което отговаряме в съответствие с писмото на г-жа Pfister от 23.4.19 г. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Градините са централен елемент за идентификация на международния регион на езерото Констанс. Те правят невидима връзка около езерото, което започва в древността и продължава и до днес. Това важи по-специално за училищните градини: от традиционната ферма или къщна градина на „Училищен майстор“ и съпругата му, те се превръщат в независим инструмент за посредничество за деца и младежи. За съжаление, тяхното възприятие е все по-забравено през последните няколко десетилетия. The Lake Constance Gardens сега отново заемат групата и с проекта имат за цел да придружават и подкрепят училищните класове в Швейцария и Германия в изграждането и поддръжката на училищна градина. Разширяване на обхвата на други държави е възможно на по-късен етап. По този начин се създават т.нар. „зелени класни стаи“, които се свързват отвъд националните граници и развиват вълнуващи форми на сътрудничество. Вече съществуващите училищни градини, техният опит и дейности също следва да бъдат интегрирани. Ще получите допълнителна подкрепа и подкрепа чрез активно сътрудничество. Цел: Осведомете децата за нашата природа и ги осведомете за зрелостта си по зелени въпроси. Насърчаване на разбирането за отглеждането и използването на регионалните храни. Създаване и институционализиране на платформа за сътрудничество между училищните градини (нови и съществуващи) отвъд националните граници. Очаквана продукция: 10 нови градини от швейцарска страна и 5 от страна на ЕС. Очакваната промяна: Децата и юношите влизат в контакт със земята, растенията и работят в природата в началото. Тяхното внимание към природата се увеличава. Те развиват разбиране за това как растат растенията и каква роля играят в биологичното разнообразие. Храната не идва от хладилния рафт, но възниква в сложен цикъл. Процесът обаче не е толкова сложен, че не може да бъде проследен дори в малък размер (напр. в повдигнато легло, кутия за засаждане или кутия за цветя). В уроците до момента темата „градина“ обикновено се разглежда само в маржовете. В бъдеще темите градина и хранене също ще намерят място и ще бъдат задълбочени от учителите, които участват в практическия пример. Освен това взаимните посещения могат да спомогнат за изграждането на разбиране и знания за или за сравними институции в съседните държави. Както административното равнище, така и отделният гражданин се насърчават да изглеждат „над табелата“. Пазарен анализ в областта на училищните градиниПроектиране на конкурс за училищна градина в сътрудничество с всички партньори по проекта и експерт стартиране на училищни градински конкурси ПобедителМестно изпълнениеПърво обменни срещи/училищен градински форумОще реализации и мрежи RunControllingПроектът е за създаването на нови училищни градини. Проектът на фиша за конкурса може да бъде намерен в приложението. Определяне на границите: С тази проектна идея се създава нещо ново за градините на езерото Констанс/районът на езерото Констанс. Става въпрос за започване на нов проект. Досега градините на езерото Констанс не са били активни в областта на училищата. Училищните градини допълват действието на природата в градината или Дългата нощ на езерото Констанс Гардънс. Средствата за съществуващите дейности на „Езерото Констанс Гардънс“ идват от обикновения бюджет на сдружението. Сдружението се финансира от членски внос и спонсорство. Така че не става въпрос за последващо финансиране. Съществува ясно разделение на ресурсите. Важно е: Писмо от 4.9.19 г., качено в приложението, в което отговаряме в съответствие с писмото на г-жа Pfister от 23.4.19 г. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Градините са централен елемент за идентификация на международния регион на езерото Констанс. Те правят невидима връзка около езерото, което започва в древността и продължава и до днес. Това важи по-специално за училищните градини: от традиционната ферма или къщна градина на „Училищен майстор“ и съпругата му, те се превръщат в независим инструмент за посредничество за деца и младежи. За съжаление, тяхното възприятие е все по-забравено през последните няколко десетилетия. The Lake Constance Gardens сега отново заемат групата и с проекта имат за цел да придружават и подкрепят училищните класове в Швейцария и Германия в изграждането и поддръжката на училищна градина. Разширяване на обхвата на други държави е възможно на по-късен етап. По този начин се създават т.нар. „зелени класни стаи“, които се свързват отвъд националните граници и развиват вълнуващи форми на сътрудничество. Вече съществуващите училищни градини, техният опит и дейности също следва да бъдат интегрирани. Ще получите допълнителна подкрепа и подкрепа чрез активно сътрудничество. Цел: Осведомете децата за нашата природа и ги осведомете за зрелостта си по зелени въпроси. Насърчаване на разбирането за отглеждането и използването на регионалните храни. Създаване и институционализиране на платформа за сътрудничество между училищните градини (нови и съществуващи) отвъд националните граници. Очаквана продукция: 10 нови градини от швейцарска страна и 5 от страна на ЕС. Очакваната промяна: Децата и юношите влизат в контакт със земята, растенията и работят в природата в началото. Тяхното внимание към природата се увеличава. Те развиват разбиране за това как растат растенията и каква роля играят в биологичното разнообразие. Храната не идва от хладилния рафт, но възниква в сложен цикъл. Процесът обаче не е толкова сложен, че не може да бъде проследен дори в малък размер (напр. в повдигнато легло, кутия за засаждане или кутия за цветя). В уроците до момента темата „градина“ обикновено се разглежда само в маржовете. В бъдеще темите градина и хранене също ще намерят място и ще бъдат задълбочени от учителите, които участват в практическия пример. Освен това взаимните посещения могат да спомогнат за изграждането на разбиране и знания за или за сравними институции в съседните държави. Както административното равнище, така и отделният гражданин се насърчават да изглеждат „над табелата“. Пазарен анализ в областта на училищните градиниПроектиране на конкурс за училищна градина в сътрудничество с всички партньори по проекта и експерт стартиране на училищни градински конкурси ПобедителМестно изпълнениеПърво обменни срещи/училищен градински форумОще реализации и мрежи RunControllingПроектът е за създаването на нови училищни градини. Проектът на фиша за конкурса може да бъде намерен в приложението. Определяне на границите: С тази проектна идея се създава нещо ново за градините на езерото Констанс/районът на езерото Констанс. Става въпрос за започване на нов проект. Досега градините на езерото Констанс не са били активни в областта на училищата. Училищните градини допълват действието на природата в градината или Дългата нощ на езерото Констанс Гардънс. Средствата за съществуващите дейности на „Езерото Констанс Гардънс“ идват от обикновения бюджет на сдружението. Сдружението се финансира от членски внос и спонсорство. Така че не става въпрос за последващо финансиране. Съществува ясно разделение на ресурсите. Важно е: Писмо от 4.9.19 г., качено в приложението, в което отговаряме в съответствие с писмото на г-жа Pfister от 23.4.19 г. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A kertek a nemzetközi Constance-tó régió központi azonosító elemei. Láthatatlan köteléket hoznak létre a tó körül, amely az ókorban kezdődik és a mai napig folytatódik. Ez különösen vonatkozik az iskolai kertekre is: a „School Master” és felesége hagyományos farm- vagy házkertjéből független közvetítő eszközzé fejlődnek a gyermekek és a fiatalok számára. Sajnos az elmúlt évtizedekben egyre inkább megfeledkeztek a felfogásukról. A Lake Constance Gardens most újra felveszi a zenekart, és a projekt célja, hogy támogassa és támogassa az iskolai órákat Svájcban és Németországban egy iskolakert építésében és karbantartásában. Egy későbbi szakaszban elképzelhető, hogy más országokra is kiterjed. Ily módon létre kell hozni az úgynevezett „zöld osztálytermeket”, amelyek a nemzeti határokon átnyúlóan kapcsolódnak egymáshoz, és izgalmas együttműködési formákat alakítanak ki. A már meglévő iskolai kerteket, azok tapasztalatait és tevékenységeit is integrálni kell. Aktív együttműködésen keresztül további támogatást és támogatást kap. A cél: Tudatosítsa a gyermekekben a természetünket, és tudatosítsa őket felnőttkorukban a zöld kérdésekben. Elősegíti a regionális élelmiszerek termesztésének és felhasználásának megértését. Az (új és meglévő) iskolai kertek nemzeti határokon átnyúló együttműködési platformjának kialakítása és intézményesítése. Várható kibocsátás: 10 új kert Svájcban és 5 új kert az EU oldalán. A várható változás: A gyermekek és a serdülők korán kapcsolatba kerülnek a földdel, a növényekkel és a természetben. A természettel szembeni éberségük növekszik. Megértik, hogyan nőnek a növények, és milyen szerepet játszanak a biodiverzitásban. Az élelmiszer nem a hűtött polcról származik, hanem összetett ciklusban keletkezik. A folyamat azonban nem olyan bonyolult, hogy még kis méretben sem lehet nyomon követni (pl. emelt ágyban, ültetődobozban vagy virágdobozban). Az eddigi tanulságok szerint a „kert” témával általában csak a margókon foglalkoznak. A jövőben a kert és a táplálkozás témakörei is helyet találnak, és a gyakorlati példában részt vevő tanárok elmélyítik őket. Emellett a kölcsönös látogatások segíthetnek a szomszédos országok hasonló intézményeinek megértésében és ismeretében. Mind az adminisztratív szintet, mind az egyes polgárokat arra ösztönzik, hogy „a tányér felett” nézzenek. Piacelemzés az iskolai kertek területénAz iskolai kertverseny megtervezése az összes projektpartnerrel együttműködve és szakértő elindítása iskolai kertversenyek kiválasztásaGyőzelemHelyi megvalósításElső cseretalálkozók/iskolakert fórumKülönleges megvalósítások és hálózatok runControllingA projekt célja új iskolai kertek létrehozása. A versenyvizsga-adatlap tervezete a mellékletben található. Elhatárolás: Ezzel a projekt ötlettel valami újat hoznak létre a Constance-tó kertjei/a Constance-tó régió számára. Egy új projekt elindításáról van szó. Eddig a Constance-tó kertjei nem voltak aktívak az iskolák területén. Az iskolai kertek kiegészítik a természet tevékenységét a kertben vagy a Constance-tó hosszú éjszakáján. A Constance-tó meglévő tevékenységeinek finanszírozása az egyesület rendes költségvetéséből származik. Az egyesületet tagsági díjakból és szponzorálásból finanszírozzák. Tehát nem a nyomon követési finanszírozásról van szó. Az erőforrások egyértelműen elkülönülnek egymástól. Fontos: A mellékletbe feltöltött, 19 szeptember 4-i levél, amelyben Pfister asszony 9.4.13-i levelével összhangban válaszolunk. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A kertek a nemzetközi Constance-tó régió központi azonosító elemei. Láthatatlan köteléket hoznak létre a tó körül, amely az ókorban kezdődik és a mai napig folytatódik. Ez különösen vonatkozik az iskolai kertekre is: a „School Master” és felesége hagyományos farm- vagy házkertjéből független közvetítő eszközzé fejlődnek a gyermekek és a fiatalok számára. Sajnos az elmúlt évtizedekben egyre inkább megfeledkeztek a felfogásukról. A Lake Constance Gardens most újra felveszi a zenekart, és a projekt célja, hogy támogassa és támogassa az iskolai órákat Svájcban és Németországban egy iskolakert építésében és karbantartásában. Egy későbbi szakaszban elképzelhető, hogy más országokra is kiterjed. Ily módon létre kell hozni az úgynevezett „zöld osztálytermeket”, amelyek a nemzeti határokon átnyúlóan kapcsolódnak egymáshoz, és izgalmas együttműködési formákat alakítanak ki. A már meglévő iskolai kerteket, azok tapasztalatait és tevékenységeit is integrálni kell. Aktív együttműködésen keresztül további támogatást és támogatást kap. A cél: Tudatosítsa a gyermekekben a természetünket, és tudatosítsa őket felnőttkorukban a zöld kérdésekben. Elősegíti a regionális élelmiszerek termesztésének és felhasználásának megértését. Az (új és meglévő) iskolai kertek nemzeti határokon átnyúló együttműködési platformjának kialakítása és intézményesítése. Várható kibocsátás: 10 új kert Svájcban és 5 új kert az EU oldalán. A várható változás: A gyermekek és a serdülők korán kapcsolatba kerülnek a földdel, a növényekkel és a természetben. A természettel szembeni éberségük növekszik. Megértik, hogyan nőnek a növények, és milyen szerepet játszanak a biodiverzitásban. Az élelmiszer nem a hűtött polcról származik, hanem összetett ciklusban keletkezik. A folyamat azonban nem olyan bonyolult, hogy még kis méretben sem lehet nyomon követni (pl. emelt ágyban, ültetődobozban vagy virágdobozban). Az eddigi tanulságok szerint a „kert” témával általában csak a margókon foglalkoznak. A jövőben a kert és a táplálkozás témakörei is helyet találnak, és a gyakorlati példában részt vevő tanárok elmélyítik őket. Emellett a kölcsönös látogatások segíthetnek a szomszédos országok hasonló intézményeinek megértésében és ismeretében. Mind az adminisztratív szintet, mind az egyes polgárokat arra ösztönzik, hogy „a tányér felett” nézzenek. Piacelemzés az iskolai kertek területénAz iskolai kertverseny megtervezése az összes projektpartnerrel együttműködve és szakértő elindítása iskolai kertversenyek kiválasztásaGyőzelemHelyi megvalósításElső cseretalálkozók/iskolakert fórumKülönleges megvalósítások és hálózatok runControllingA projekt célja új iskolai kertek létrehozása. A versenyvizsga-adatlap tervezete a mellékletben található. Elhatárolás: Ezzel a projekt ötlettel valami újat hoznak létre a Constance-tó kertjei/a Constance-tó régió számára. Egy új projekt elindításáról van szó. Eddig a Constance-tó kertjei nem voltak aktívak az iskolák területén. Az iskolai kertek kiegészítik a természet tevékenységét a kertben vagy a Constance-tó hosszú éjszakáján. A Constance-tó meglévő tevékenységeinek finanszírozása az egyesület rendes költségvetéséből származik. Az egyesületet tagsági díjakból és szponzorálásból finanszírozzák. Tehát nem a nyomon követési finanszírozásról van szó. Az erőforrások egyértelműen elkülönülnek egymástól. Fontos: A mellékletbe feltöltött, 19 szeptember 4-i levél, amelyben Pfister asszony 9.4.13-i levelével összhangban válaszolunk. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A kertek a nemzetközi Constance-tó régió központi azonosító elemei. Láthatatlan köteléket hoznak létre a tó körül, amely az ókorban kezdődik és a mai napig folytatódik. Ez különösen vonatkozik az iskolai kertekre is: a „School Master” és felesége hagyományos farm- vagy házkertjéből független közvetítő eszközzé fejlődnek a gyermekek és a fiatalok számára. Sajnos az elmúlt évtizedekben egyre inkább megfeledkeztek a felfogásukról. A Lake Constance Gardens most újra felveszi a zenekart, és a projekt célja, hogy támogassa és támogassa az iskolai órákat Svájcban és Németországban egy iskolakert építésében és karbantartásában. Egy későbbi szakaszban elképzelhető, hogy más országokra is kiterjed. Ily módon létre kell hozni az úgynevezett „zöld osztálytermeket”, amelyek a nemzeti határokon átnyúlóan kapcsolódnak egymáshoz, és izgalmas együttműködési formákat alakítanak ki. A már meglévő iskolai kerteket, azok tapasztalatait és tevékenységeit is integrálni kell. Aktív együttműködésen keresztül további támogatást és támogatást kap. A cél: Tudatosítsa a gyermekekben a természetünket, és tudatosítsa őket felnőttkorukban a zöld kérdésekben. Elősegíti a regionális élelmiszerek termesztésének és felhasználásának megértését. Az (új és meglévő) iskolai kertek nemzeti határokon átnyúló együttműködési platformjának kialakítása és intézményesítése. Várható kibocsátás: 10 új kert Svájcban és 5 új kert az EU oldalán. A várható változás: A gyermekek és a serdülők korán kapcsolatba kerülnek a földdel, a növényekkel és a természetben. A természettel szembeni éberségük növekszik. Megértik, hogyan nőnek a növények, és milyen szerepet játszanak a biodiverzitásban. Az élelmiszer nem a hűtött polcról származik, hanem összetett ciklusban keletkezik. A folyamat azonban nem olyan bonyolult, hogy még kis méretben sem lehet nyomon követni (pl. emelt ágyban, ültetődobozban vagy virágdobozban). Az eddigi tanulságok szerint a „kert” témával általában csak a margókon foglalkoznak. A jövőben a kert és a táplálkozás témakörei is helyet találnak, és a gyakorlati példában részt vevő tanárok elmélyítik őket. Emellett a kölcsönös látogatások segíthetnek a szomszédos országok hasonló intézményeinek megértésében és ismeretében. Mind az adminisztratív szintet, mind az egyes polgárokat arra ösztönzik, hogy „a tányér felett” nézzenek. Piacelemzés az iskolai kertek területénAz iskolai kertverseny megtervezése az összes projektpartnerrel együttműködve és szakértő elindítása iskolai kertversenyek kiválasztásaGyőzelemHelyi megvalósításElső cseretalálkozók/iskolakert fórumKülönleges megvalósítások és hálózatok runControllingA projekt célja új iskolai kertek létrehozása. A versenyvizsga-adatlap tervezete a mellékletben található. Elhatárolás: Ezzel a projekt ötlettel valami újat hoznak létre a Constance-tó kertjei/a Constance-tó régió számára. Egy új projekt elindításáról van szó. Eddig a Constance-tó kertjei nem voltak aktívak az iskolák területén. Az iskolai kertek kiegészítik a természet tevékenységét a kertben vagy a Constance-tó hosszú éjszakáján. A Constance-tó meglévő tevékenységeinek finanszírozása az egyesület rendes költségvetéséből származik. Az egyesületet tagsági díjakból és szponzorálásból finanszírozzák. Tehát nem a nyomon követési finanszírozásról van szó. Az erőforrások egyértelműen elkülönülnek egymástól. Fontos: A mellékletbe feltöltött, 19 szeptember 4-i levél, amelyben Pfister asszony 9.4.13-i levelével összhangban válaszolunk. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A kertek a nemzetközi Constance-tó régió központi azonosító elemei. Láthatatlan köteléket hoznak létre a tó körül, amely az ókorban kezdődik és a mai napig folytatódik. Ez különösen vonatkozik az iskolai kertekre is: a „School Master” és felesége hagyományos farm- vagy házkertjéből független közvetítő eszközzé fejlődnek a gyermekek és a fiatalok számára. Sajnos az elmúlt évtizedekben egyre inkább megfeledkeztek a felfogásukról. A Lake Constance Gardens most újra felveszi a zenekart, és a projekt célja, hogy támogassa és támogassa az iskolai órákat Svájcban és Németországban egy iskolakert építésében és karbantartásában. Egy későbbi szakaszban elképzelhető, hogy más országokra is kiterjed. Ily módon létre kell hozni az úgynevezett „zöld osztálytermeket”, amelyek a nemzeti határokon átnyúlóan kapcsolódnak egymáshoz, és izgalmas együttműködési formákat alakítanak ki. A már meglévő iskolai kerteket, azok tapasztalatait és tevékenységeit is integrálni kell. Aktív együttműködésen keresztül további támogatást és támogatást kap. A cél: Tudatosítsa a gyermekekben a természetünket, és tudatosítsa őket felnőttkorukban a zöld kérdésekben. Elősegíti a regionális élelmiszerek termesztésének és felhasználásának megértését. Az (új és meglévő) iskolai kertek nemzeti határokon átnyúló együttműködési platformjának kialakítása és intézményesítése. Várható kibocsátás: 10 új kert Svájcban és 5 új kert az EU oldalán. A várható változás: A gyermekek és a serdülők korán kapcsolatba kerülnek a földdel, a növényekkel és a természetben. A természettel szembeni éberségük növekszik. Megértik, hogyan nőnek a növények, és milyen szerepet játszanak a biodiverzitásban. Az élelmiszer nem a hűtött polcról származik, hanem összetett ciklusban keletkezik. A folyamat azonban nem olyan bonyolult, hogy még kis méretben sem lehet nyomon követni (pl. emelt ágyban, ültetődobozban vagy virágdobozban). Az eddigi tanulságok szerint a „kert” témával általában csak a margókon foglalkoznak. A jövőben a kert és a táplálkozás témakörei is helyet találnak, és a gyakorlati példában részt vevő tanárok elmélyítik őket. Emellett a kölcsönös látogatások segíthetnek a szomszédos országok hasonló intézményeinek megértésében és ismeretében. Mind az adminisztratív szintet, mind az egyes polgárokat arra ösztönzik, hogy „a tányér felett” nézzenek. Piacelemzés az iskolai kertek területénAz iskolai kertverseny megtervezése az összes projektpartnerrel együttműködve és szakértő elindítása iskolai kertversenyek kiválasztásaGyőzelemHelyi megvalósításElső cseretalálkozók/iskolakert fórumKülönleges megvalósítások és hálózatok runControllingA projekt célja új iskolai kertek létrehozása. A versenyvizsga-adatlap tervezete a mellékletben található. Elhatárolás: Ezzel a projekt ötlettel valami újat hoznak létre a Constance-tó kertjei/a Constance-tó régió számára. Egy új projekt elindításáról van szó. Eddig a Constance-tó kertjei nem voltak aktívak az iskolák területén. Az iskolai kertek kiegészítik a természet tevékenységét a kertben vagy a Constance-tó hosszú éjszakáján. A Constance-tó meglévő tevékenységeinek finanszírozása az egyesület rendes költségvetéséből származik. Az egyesületet tagsági díjakból és szponzorálásból finanszírozzák. Tehát nem a nyomon követési finanszírozásról van szó. Az erőforrások egyértelműen elkülönülnek egymástól. Fontos: A mellékletbe feltöltött, 19 szeptember 4-i levél, amelyben Pfister asszony 9.4.13-i levelével összhangban válaszolunk. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A kertek a nemzetközi Constance-tó régió központi azonosító elemei. Láthatatlan köteléket hoznak létre a tó körül, amely az ókorban kezdődik és a mai napig folytatódik. Ez különösen vonatkozik az iskolai kertekre is: a „School Master” és felesége hagyományos farm- vagy házkertjéből független közvetítő eszközzé fejlődnek a gyermekek és a fiatalok számára. Sajnos az elmúlt évtizedekben egyre inkább megfeledkeztek a felfogásukról. A Lake Constance Gardens most újra felveszi a zenekart, és a projekt célja, hogy támogassa és támogassa az iskolai órákat Svájcban és Németországban egy iskolakert építésében és karbantartásában. Egy későbbi szakaszban elképzelhető, hogy más országokra is kiterjed. Ily módon létre kell hozni az úgynevezett „zöld osztálytermeket”, amelyek a nemzeti határokon átnyúlóan kapcsolódnak egymáshoz, és izgalmas együttműködési formákat alakítanak ki. A már meglévő iskolai kerteket, azok tapasztalatait és tevékenységeit is integrálni kell. Aktív együttműködésen keresztül további támogatást és támogatást kap. A cél: Tudatosítsa a gyermekekben a természetünket, és tudatosítsa őket felnőttkorukban a zöld kérdésekben. Elősegíti a regionális élelmiszerek termesztésének és felhasználásának megértését. Az (új és meglévő) iskolai kertek nemzeti határokon átnyúló együttműködési platformjának kialakítása és intézményesítése. Várható kibocsátás: 10 új kert Svájcban és 5 új kert az EU oldalán. A várható változás: A gyermekek és a serdülők korán kapcsolatba kerülnek a földdel, a növényekkel és a természetben. A természettel szembeni éberségük növekszik. Megértik, hogyan nőnek a növények, és milyen szerepet játszanak a biodiverzitásban. Az élelmiszer nem a hűtött polcról származik, hanem összetett ciklusban keletkezik. A folyamat azonban nem olyan bonyolult, hogy még kis méretben sem lehet nyomon követni (pl. emelt ágyban, ültetődobozban vagy virágdobozban). Az eddigi tanulságok szerint a „kert” témával általában csak a margókon foglalkoznak. A jövőben a kert és a táplálkozás témakörei is helyet találnak, és a gyakorlati példában részt vevő tanárok elmélyítik őket. Emellett a kölcsönös látogatások segíthetnek a szomszédos országok hasonló intézményeinek megértésében és ismeretében. Mind az adminisztratív szintet, mind az egyes polgárokat arra ösztönzik, hogy „a tányér felett” nézzenek. Piacelemzés az iskolai kertek területénAz iskolai kertverseny megtervezése az összes projektpartnerrel együttműködve és szakértő elindítása iskolai kertversenyek kiválasztásaGyőzelemHelyi megvalósításElső cseretalálkozók/iskolakert fórumKülönleges megvalósítások és hálózatok runControllingA projekt célja új iskolai kertek létrehozása. A versenyvizsga-adatlap tervezete a mellékletben található. Elhatárolás: Ezzel a projekt ötlettel valami újat hoznak létre a Constance-tó kertjei/a Constance-tó régió számára. Egy új projekt elindításáról van szó. Eddig a Constance-tó kertjei nem voltak aktívak az iskolák területén. Az iskolai kertek kiegészítik a természet tevékenységét a kertben vagy a Constance-tó hosszú éjszakáján. A Constance-tó meglévő tevékenységeinek finanszírozása az egyesület rendes költségvetéséből származik. Az egyesületet tagsági díjakból és szponzorálásból finanszírozzák. Tehát nem a nyomon követési finanszírozásról van szó. Az erőforrások egyértelműen elkülönülnek egymástól. Fontos: A mellékletbe feltöltött, 19 szeptember 4-i levél, amelyben Pfister asszony 9.4.13-i levelével összhangban válaszolunk. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A kertek a nemzetközi Constance-tó régió központi azonosító elemei. Láthatatlan köteléket hoznak létre a tó körül, amely az ókorban kezdődik és a mai napig folytatódik. Ez különösen vonatkozik az iskolai kertekre is: a „School Master” és felesége hagyományos farm- vagy házkertjéből független közvetítő eszközzé fejlődnek a gyermekek és a fiatalok számára. Sajnos az elmúlt évtizedekben egyre inkább megfeledkeztek a felfogásukról. A Lake Constance Gardens most újra felveszi a zenekart, és a projekt célja, hogy támogassa és támogassa az iskolai órákat Svájcban és Németországban egy iskolakert építésében és karbantartásában. Egy későbbi szakaszban elképzelhető, hogy más országokra is kiterjed. Ily módon létre kell hozni az úgynevezett „zöld osztálytermeket”, amelyek a nemzeti határokon átnyúlóan kapcsolódnak egymáshoz, és izgalmas együttműködési formákat alakítanak ki. A már meglévő iskolai kerteket, azok tapasztalatait és tevékenységeit is integrálni kell. Aktív együttműködésen keresztül további támogatást és támogatást kap. A cél: Tudatosítsa a gyermekekben a természetünket, és tudatosítsa őket felnőttkorukban a zöld kérdésekben. Elősegíti a regionális élelmiszerek termesztésének és felhasználásának megértését. Az (új és meglévő) iskolai kertek nemzeti határokon átnyúló együttműködési platformjának kialakítása és intézményesítése. Várható kibocsátás: 10 új kert Svájcban és 5 új kert az EU oldalán. A várható változás: A gyermekek és a serdülők korán kapcsolatba kerülnek a földdel, a növényekkel és a természetben. A természettel szembeni éberségük növekszik. Megértik, hogyan nőnek a növények, és milyen szerepet játszanak a biodiverzitásban. Az élelmiszer nem a hűtött polcról származik, hanem összetett ciklusban keletkezik. A folyamat azonban nem olyan bonyolult, hogy még kis méretben sem lehet nyomon követni (pl. emelt ágyban, ültetődobozban vagy virágdobozban). Az eddigi tanulságok szerint a „kert” témával általában csak a margókon foglalkoznak. A jövőben a kert és a táplálkozás témakörei is helyet találnak, és a gyakorlati példában részt vevő tanárok elmélyítik őket. Emellett a kölcsönös látogatások segíthetnek a szomszédos országok hasonló intézményeinek megértésében és ismeretében. Mind az adminisztratív szintet, mind az egyes polgárokat arra ösztönzik, hogy „a tányér felett” nézzenek. Piacelemzés az iskolai kertek területénAz iskolai kertverseny megtervezése az összes projektpartnerrel együttműködve és szakértő elindítása iskolai kertversenyek kiválasztásaGyőzelemHelyi megvalósításElső cseretalálkozók/iskolakert fórumKülönleges megvalósítások és hálózatok runControllingA projekt célja új iskolai kertek létrehozása. A versenyvizsga-adatlap tervezete a mellékletben található. Elhatárolás: Ezzel a projekt ötlettel valami újat hoznak létre a Constance-tó kertjei/a Constance-tó régió számára. Egy új projekt elindításáról van szó. Eddig a Constance-tó kertjei nem voltak aktívak az iskolák területén. Az iskolai kertek kiegészítik a természet tevékenységét a kertben vagy a Constance-tó hosszú éjszakáján. A Constance-tó meglévő tevékenységeinek finanszírozása az egyesület rendes költségvetéséből származik. Az egyesületet tagsági díjakból és szponzorálásból finanszírozzák. Tehát nem a nyomon követési finanszírozásról van szó. Az erőforrások egyértelműen elkülönülnek egymástól. Fontos: A mellékletbe feltöltött, 19 szeptember 4-i levél, amelyben Pfister asszony 9.4.13-i levelével összhangban válaszolunk. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Dārzi ir starptautiskā Konstances ezera reģiona centrālais identifikācijas elements. Viņi veido neredzamu saiti ap ezeru, kas sākas senatnē un turpinās līdz mūsdienām. Tas jo īpaši attiecas uz skolu dārziem: no tradicionālās “Skolas meistara” saimniecības vai mājas dārza un viņa sievas viņi kļūst par neatkarīgu starpniecības instrumentu bērniem un jauniešiem. Diemžēl pēdējo desmitgažu laikā viņu uztvere arvien vairāk tiek aizmirsta. Tagad Konstances ezera dārzi atkal uzņem grupu, un projekta mērķis ir pavadīt un atbalstīt skolu nodarbības Šveicē un Vācijā skolas dārza celtniecībā un uzturēšanā. Paplašināšana uz citām valstīm ir iespējama vēlākā posmā. Tādējādi ir jāizveido tā dēvētās “zaļās klases”, kas savieno valstu robežas un attīsta aizraujošas sadarbības formas. Jāintegrē arī jau esošie skolu dārzi, to pieredze un darbības. Jūs saņemsiet turpmāku atbalstu un atbalstu, izmantojot aktīvu sadarbību. Mērķis: Informēt bērnus par mūsu dabu un informēt viņus par savu pilngadību zaļajos jautājumos. Veicināt izpratni par reģionālās pārtikas audzēšanu un izmantošanu. Izveidot un institucionalizēt platformu skolu dārzu (jaunu un esošo) sadarbībai pāri valstu robežām. Paredzamais rezultāts: 10 jauni dārzi Šveices pusē un 5 jauni dārzi ES pusē. Paredzamās izmaiņas: Bērni un pusaudži nonāk saskarē ar zemi, augiem un darbu dabā agri. Viņu rūpība pret dabu pieaug. Viņi attīsta izpratni par to, kā augi aug un kāda ir to loma biiodiversitātē. Pārtika nenāk no atdzesēta plaukta, bet rodas sarežģītā ciklā. Tomēr process nav tik sarežģīts, ka to nevar izsekot pat maza izmēra (piemēram, paceltā gultā, stādīšanas kastē vai ziedu kastē). Nodarbībās līdz šim tēma “dārzs” parasti tiek risināta tikai uz malām. Nākotnē tēmas dārzs un uzturs atradīs telpu, un to padziļinās skolotāji, kas piedalās praktiskajā piemērā. Turklāt savstarpējas vizītes var palīdzēt veidot izpratni un zināšanas līdzīgām iestādēm kaimiņvalstīs vai par tām. Gan administratīvais līmenis, gan katrs pilsonis tiek mudināts izskatīties “virs šķīvja”. Tirgus analīze skolu dārzu jomāSkolu dārzu konkursa dizains sadarbībā ar visiem projekta partneriem un ekspertu uzsākt skolu dārzu konkursusatlase UzvarētājsLocal īstenošanaPirmās apmaiņas sanāksmes/skolu dārza forumsTurpmākās īstenošanas un tīklu darbībasKontrolēšanaProjekts ir par jaunu skolu dārzu izveidi. Konkursa datu lapas projekts ir atrodams pielikumā. Robežu noteikšana: Ar šo projekta ideju tiek radīts kaut kas jauns Konstances ezera dārziem/Konstances ezera reģionam. Tas ir par jauna projekta uzsākšanu. Līdz šim Konstances ezera dārzi nav bijuši aktīvi skolu jomā. Skolas dārzi papildina dabas darbību dārzā vai Long Night of Lake Constance Gardens. Līdzekļi pašreizējām Konstances ezera dārzu aktivitātēm tiek finansēti no biedrības parastā budžeta. Biedrība tiek finansēta no dalības maksām un sponsorēšanas. Tātad tas nav saistīts ar papildu finansējumu. Resursi ir skaidri nodalīti. Svarīga informācija: Pielikumā augšupielādēta 19.09.19. vēstule, kurā mēs atbildam saskaņā ar Pfister kundzes 23.4.19. vēstuli. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Dārzi ir starptautiskā Konstances ezera reģiona centrālais identifikācijas elements. Viņi veido neredzamu saiti ap ezeru, kas sākas senatnē un turpinās līdz mūsdienām. Tas jo īpaši attiecas uz skolu dārziem: no tradicionālās “Skolas meistara” saimniecības vai mājas dārza un viņa sievas viņi kļūst par neatkarīgu starpniecības instrumentu bērniem un jauniešiem. Diemžēl pēdējo desmitgažu laikā viņu uztvere arvien vairāk tiek aizmirsta. Tagad Konstances ezera dārzi atkal uzņem grupu, un projekta mērķis ir pavadīt un atbalstīt skolu nodarbības Šveicē un Vācijā skolas dārza celtniecībā un uzturēšanā. Paplašināšana uz citām valstīm ir iespējama vēlākā posmā. Tādējādi ir jāizveido tā dēvētās “zaļās klases”, kas savieno valstu robežas un attīsta aizraujošas sadarbības formas. Jāintegrē arī jau esošie skolu dārzi, to pieredze un darbības. Jūs saņemsiet turpmāku atbalstu un atbalstu, izmantojot aktīvu sadarbību. Mērķis: Informēt bērnus par mūsu dabu un informēt viņus par savu pilngadību zaļajos jautājumos. Veicināt izpratni par reģionālās pārtikas audzēšanu un izmantošanu. Izveidot un institucionalizēt platformu skolu dārzu (jaunu un esošo) sadarbībai pāri valstu robežām. Paredzamais rezultāts: 10 jauni dārzi Šveices pusē un 5 jauni dārzi ES pusē. Paredzamās izmaiņas: Bērni un pusaudži nonāk saskarē ar zemi, augiem un darbu dabā agri. Viņu rūpība pret dabu pieaug. Viņi attīsta izpratni par to, kā augi aug un kāda ir to loma biiodiversitātē. Pārtika nenāk no atdzesēta plaukta, bet rodas sarežģītā ciklā. Tomēr process nav tik sarežģīts, ka to nevar izsekot pat maza izmēra (piemēram, paceltā gultā, stādīšanas kastē vai ziedu kastē). Nodarbībās līdz šim tēma “dārzs” parasti tiek risināta tikai uz malām. Nākotnē tēmas dārzs un uzturs atradīs telpu, un to padziļinās skolotāji, kas piedalās praktiskajā piemērā. Turklāt savstarpējas vizītes var palīdzēt veidot izpratni un zināšanas līdzīgām iestādēm kaimiņvalstīs vai par tām. Gan administratīvais līmenis, gan katrs pilsonis tiek mudināts izskatīties “virs šķīvja”. Tirgus analīze skolu dārzu jomāSkolu dārzu konkursa dizains sadarbībā ar visiem projekta partneriem un ekspertu uzsākt skolu dārzu konkursusatlase UzvarētājsLocal īstenošanaPirmās apmaiņas sanāksmes/skolu dārza forumsTurpmākās īstenošanas un tīklu darbībasKontrolēšanaProjekts ir par jaunu skolu dārzu izveidi. Konkursa datu lapas projekts ir atrodams pielikumā. Robežu noteikšana: Ar šo projekta ideju tiek radīts kaut kas jauns Konstances ezera dārziem/Konstances ezera reģionam. Tas ir par jauna projekta uzsākšanu. Līdz šim Konstances ezera dārzi nav bijuši aktīvi skolu jomā. Skolas dārzi papildina dabas darbību dārzā vai Long Night of Lake Constance Gardens. Līdzekļi pašreizējām Konstances ezera dārzu aktivitātēm tiek finansēti no biedrības parastā budžeta. Biedrība tiek finansēta no dalības maksām un sponsorēšanas. Tātad tas nav saistīts ar papildu finansējumu. Resursi ir skaidri nodalīti. Svarīga informācija: Pielikumā augšupielādēta 19.09.19. vēstule, kurā mēs atbildam saskaņā ar Pfister kundzes 23.4.19. vēstuli. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Dārzi ir starptautiskā Konstances ezera reģiona centrālais identifikācijas elements. Viņi veido neredzamu saiti ap ezeru, kas sākas senatnē un turpinās līdz mūsdienām. Tas jo īpaši attiecas uz skolu dārziem: no tradicionālās “Skolas meistara” saimniecības vai mājas dārza un viņa sievas viņi kļūst par neatkarīgu starpniecības instrumentu bērniem un jauniešiem. Diemžēl pēdējo desmitgažu laikā viņu uztvere arvien vairāk tiek aizmirsta. Tagad Konstances ezera dārzi atkal uzņem grupu, un projekta mērķis ir pavadīt un atbalstīt skolu nodarbības Šveicē un Vācijā skolas dārza celtniecībā un uzturēšanā. Paplašināšana uz citām valstīm ir iespējama vēlākā posmā. Tādējādi ir jāizveido tā dēvētās “zaļās klases”, kas savieno valstu robežas un attīsta aizraujošas sadarbības formas. Jāintegrē arī jau esošie skolu dārzi, to pieredze un darbības. Jūs saņemsiet turpmāku atbalstu un atbalstu, izmantojot aktīvu sadarbību. Mērķis: Informēt bērnus par mūsu dabu un informēt viņus par savu pilngadību zaļajos jautājumos. Veicināt izpratni par reģionālās pārtikas audzēšanu un izmantošanu. Izveidot un institucionalizēt platformu skolu dārzu (jaunu un esošo) sadarbībai pāri valstu robežām. Paredzamais rezultāts: 10 jauni dārzi Šveices pusē un 5 jauni dārzi ES pusē. Paredzamās izmaiņas: Bērni un pusaudži nonāk saskarē ar zemi, augiem un darbu dabā agri. Viņu rūpība pret dabu pieaug. Viņi attīsta izpratni par to, kā augi aug un kāda ir to loma biiodiversitātē. Pārtika nenāk no atdzesēta plaukta, bet rodas sarežģītā ciklā. Tomēr process nav tik sarežģīts, ka to nevar izsekot pat maza izmēra (piemēram, paceltā gultā, stādīšanas kastē vai ziedu kastē). Nodarbībās līdz šim tēma “dārzs” parasti tiek risināta tikai uz malām. Nākotnē tēmas dārzs un uzturs atradīs telpu, un to padziļinās skolotāji, kas piedalās praktiskajā piemērā. Turklāt savstarpējas vizītes var palīdzēt veidot izpratni un zināšanas līdzīgām iestādēm kaimiņvalstīs vai par tām. Gan administratīvais līmenis, gan katrs pilsonis tiek mudināts izskatīties “virs šķīvja”. Tirgus analīze skolu dārzu jomāSkolu dārzu konkursa dizains sadarbībā ar visiem projekta partneriem un ekspertu uzsākt skolu dārzu konkursusatlase UzvarētājsLocal īstenošanaPirmās apmaiņas sanāksmes/skolu dārza forumsTurpmākās īstenošanas un tīklu darbībasKontrolēšanaProjekts ir par jaunu skolu dārzu izveidi. Konkursa datu lapas projekts ir atrodams pielikumā. Robežu noteikšana: Ar šo projekta ideju tiek radīts kaut kas jauns Konstances ezera dārziem/Konstances ezera reģionam. Tas ir par jauna projekta uzsākšanu. Līdz šim Konstances ezera dārzi nav bijuši aktīvi skolu jomā. Skolas dārzi papildina dabas darbību dārzā vai Long Night of Lake Constance Gardens. Līdzekļi pašreizējām Konstances ezera dārzu aktivitātēm tiek finansēti no biedrības parastā budžeta. Biedrība tiek finansēta no dalības maksām un sponsorēšanas. Tātad tas nav saistīts ar papildu finansējumu. Resursi ir skaidri nodalīti. Svarīga informācija: Pielikumā augšupielādēta 19.09.19. vēstule, kurā mēs atbildam saskaņā ar Pfister kundzes 23.4.19. vēstuli. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Dārzi ir starptautiskā Konstances ezera reģiona centrālais identifikācijas elements. Viņi veido neredzamu saiti ap ezeru, kas sākas senatnē un turpinās līdz mūsdienām. Tas jo īpaši attiecas uz skolu dārziem: no tradicionālās “Skolas meistara” saimniecības vai mājas dārza un viņa sievas viņi kļūst par neatkarīgu starpniecības instrumentu bērniem un jauniešiem. Diemžēl pēdējo desmitgažu laikā viņu uztvere arvien vairāk tiek aizmirsta. Tagad Konstances ezera dārzi atkal uzņem grupu, un projekta mērķis ir pavadīt un atbalstīt skolu nodarbības Šveicē un Vācijā skolas dārza celtniecībā un uzturēšanā. Paplašināšana uz citām valstīm ir iespējama vēlākā posmā. Tādējādi ir jāizveido tā dēvētās “zaļās klases”, kas savieno valstu robežas un attīsta aizraujošas sadarbības formas. Jāintegrē arī jau esošie skolu dārzi, to pieredze un darbības. Jūs saņemsiet turpmāku atbalstu un atbalstu, izmantojot aktīvu sadarbību. Mērķis: Informēt bērnus par mūsu dabu un informēt viņus par savu pilngadību zaļajos jautājumos. Veicināt izpratni par reģionālās pārtikas audzēšanu un izmantošanu. Izveidot un institucionalizēt platformu skolu dārzu (jaunu un esošo) sadarbībai pāri valstu robežām. Paredzamais rezultāts: 10 jauni dārzi Šveices pusē un 5 jauni dārzi ES pusē. Paredzamās izmaiņas: Bērni un pusaudži nonāk saskarē ar zemi, augiem un darbu dabā agri. Viņu rūpība pret dabu pieaug. Viņi attīsta izpratni par to, kā augi aug un kāda ir to loma biiodiversitātē. Pārtika nenāk no atdzesēta plaukta, bet rodas sarežģītā ciklā. Tomēr process nav tik sarežģīts, ka to nevar izsekot pat maza izmēra (piemēram, paceltā gultā, stādīšanas kastē vai ziedu kastē). Nodarbībās līdz šim tēma “dārzs” parasti tiek risināta tikai uz malām. Nākotnē tēmas dārzs un uzturs atradīs telpu, un to padziļinās skolotāji, kas piedalās praktiskajā piemērā. Turklāt savstarpējas vizītes var palīdzēt veidot izpratni un zināšanas līdzīgām iestādēm kaimiņvalstīs vai par tām. Gan administratīvais līmenis, gan katrs pilsonis tiek mudināts izskatīties “virs šķīvja”. Tirgus analīze skolu dārzu jomāSkolu dārzu konkursa dizains sadarbībā ar visiem projekta partneriem un ekspertu uzsākt skolu dārzu konkursusatlase UzvarētājsLocal īstenošanaPirmās apmaiņas sanāksmes/skolu dārza forumsTurpmākās īstenošanas un tīklu darbībasKontrolēšanaProjekts ir par jaunu skolu dārzu izveidi. Konkursa datu lapas projekts ir atrodams pielikumā. Robežu noteikšana: Ar šo projekta ideju tiek radīts kaut kas jauns Konstances ezera dārziem/Konstances ezera reģionam. Tas ir par jauna projekta uzsākšanu. Līdz šim Konstances ezera dārzi nav bijuši aktīvi skolu jomā. Skolas dārzi papildina dabas darbību dārzā vai Long Night of Lake Constance Gardens. Līdzekļi pašreizējām Konstances ezera dārzu aktivitātēm tiek finansēti no biedrības parastā budžeta. Biedrība tiek finansēta no dalības maksām un sponsorēšanas. Tātad tas nav saistīts ar papildu finansējumu. Resursi ir skaidri nodalīti. Svarīga informācija: Pielikumā augšupielādēta 19.09.19. vēstule, kurā mēs atbildam saskaņā ar Pfister kundzes 23.4.19. vēstuli. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Dārzi ir starptautiskā Konstances ezera reģiona centrālais identifikācijas elements. Viņi veido neredzamu saiti ap ezeru, kas sākas senatnē un turpinās līdz mūsdienām. Tas jo īpaši attiecas uz skolu dārziem: no tradicionālās “Skolas meistara” saimniecības vai mājas dārza un viņa sievas viņi kļūst par neatkarīgu starpniecības instrumentu bērniem un jauniešiem. Diemžēl pēdējo desmitgažu laikā viņu uztvere arvien vairāk tiek aizmirsta. Tagad Konstances ezera dārzi atkal uzņem grupu, un projekta mērķis ir pavadīt un atbalstīt skolu nodarbības Šveicē un Vācijā skolas dārza celtniecībā un uzturēšanā. Paplašināšana uz citām valstīm ir iespējama vēlākā posmā. Tādējādi ir jāizveido tā dēvētās “zaļās klases”, kas savieno valstu robežas un attīsta aizraujošas sadarbības formas. Jāintegrē arī jau esošie skolu dārzi, to pieredze un darbības. Jūs saņemsiet turpmāku atbalstu un atbalstu, izmantojot aktīvu sadarbību. Mērķis: Informēt bērnus par mūsu dabu un informēt viņus par savu pilngadību zaļajos jautājumos. Veicināt izpratni par reģionālās pārtikas audzēšanu un izmantošanu. Izveidot un institucionalizēt platformu skolu dārzu (jaunu un esošo) sadarbībai pāri valstu robežām. Paredzamais rezultāts: 10 jauni dārzi Šveices pusē un 5 jauni dārzi ES pusē. Paredzamās izmaiņas: Bērni un pusaudži nonāk saskarē ar zemi, augiem un darbu dabā agri. Viņu rūpība pret dabu pieaug. Viņi attīsta izpratni par to, kā augi aug un kāda ir to loma biiodiversitātē. Pārtika nenāk no atdzesēta plaukta, bet rodas sarežģītā ciklā. Tomēr process nav tik sarežģīts, ka to nevar izsekot pat maza izmēra (piemēram, paceltā gultā, stādīšanas kastē vai ziedu kastē). Nodarbībās līdz šim tēma “dārzs” parasti tiek risināta tikai uz malām. Nākotnē tēmas dārzs un uzturs atradīs telpu, un to padziļinās skolotāji, kas piedalās praktiskajā piemērā. Turklāt savstarpējas vizītes var palīdzēt veidot izpratni un zināšanas līdzīgām iestādēm kaimiņvalstīs vai par tām. Gan administratīvais līmenis, gan katrs pilsonis tiek mudināts izskatīties “virs šķīvja”. Tirgus analīze skolu dārzu jomāSkolu dārzu konkursa dizains sadarbībā ar visiem projekta partneriem un ekspertu uzsākt skolu dārzu konkursusatlase UzvarētājsLocal īstenošanaPirmās apmaiņas sanāksmes/skolu dārza forumsTurpmākās īstenošanas un tīklu darbībasKontrolēšanaProjekts ir par jaunu skolu dārzu izveidi. Konkursa datu lapas projekts ir atrodams pielikumā. Robežu noteikšana: Ar šo projekta ideju tiek radīts kaut kas jauns Konstances ezera dārziem/Konstances ezera reģionam. Tas ir par jauna projekta uzsākšanu. Līdz šim Konstances ezera dārzi nav bijuši aktīvi skolu jomā. Skolas dārzi papildina dabas darbību dārzā vai Long Night of Lake Constance Gardens. Līdzekļi pašreizējām Konstances ezera dārzu aktivitātēm tiek finansēti no biedrības parastā budžeta. Biedrība tiek finansēta no dalības maksām un sponsorēšanas. Tātad tas nav saistīts ar papildu finansējumu. Resursi ir skaidri nodalīti. Svarīga informācija: Pielikumā augšupielādēta 19.09.19. vēstule, kurā mēs atbildam saskaņā ar Pfister kundzes 23.4.19. vēstuli. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Dārzi ir starptautiskā Konstances ezera reģiona centrālais identifikācijas elements. Viņi veido neredzamu saiti ap ezeru, kas sākas senatnē un turpinās līdz mūsdienām. Tas jo īpaši attiecas uz skolu dārziem: no tradicionālās “Skolas meistara” saimniecības vai mājas dārza un viņa sievas viņi kļūst par neatkarīgu starpniecības instrumentu bērniem un jauniešiem. Diemžēl pēdējo desmitgažu laikā viņu uztvere arvien vairāk tiek aizmirsta. Tagad Konstances ezera dārzi atkal uzņem grupu, un projekta mērķis ir pavadīt un atbalstīt skolu nodarbības Šveicē un Vācijā skolas dārza celtniecībā un uzturēšanā. Paplašināšana uz citām valstīm ir iespējama vēlākā posmā. Tādējādi ir jāizveido tā dēvētās “zaļās klases”, kas savieno valstu robežas un attīsta aizraujošas sadarbības formas. Jāintegrē arī jau esošie skolu dārzi, to pieredze un darbības. Jūs saņemsiet turpmāku atbalstu un atbalstu, izmantojot aktīvu sadarbību. Mērķis: Informēt bērnus par mūsu dabu un informēt viņus par savu pilngadību zaļajos jautājumos. Veicināt izpratni par reģionālās pārtikas audzēšanu un izmantošanu. Izveidot un institucionalizēt platformu skolu dārzu (jaunu un esošo) sadarbībai pāri valstu robežām. Paredzamais rezultāts: 10 jauni dārzi Šveices pusē un 5 jauni dārzi ES pusē. Paredzamās izmaiņas: Bērni un pusaudži nonāk saskarē ar zemi, augiem un darbu dabā agri. Viņu rūpība pret dabu pieaug. Viņi attīsta izpratni par to, kā augi aug un kāda ir to loma biiodiversitātē. Pārtika nenāk no atdzesēta plaukta, bet rodas sarežģītā ciklā. Tomēr process nav tik sarežģīts, ka to nevar izsekot pat maza izmēra (piemēram, paceltā gultā, stādīšanas kastē vai ziedu kastē). Nodarbībās līdz šim tēma “dārzs” parasti tiek risināta tikai uz malām. Nākotnē tēmas dārzs un uzturs atradīs telpu, un to padziļinās skolotāji, kas piedalās praktiskajā piemērā. Turklāt savstarpējas vizītes var palīdzēt veidot izpratni un zināšanas līdzīgām iestādēm kaimiņvalstīs vai par tām. Gan administratīvais līmenis, gan katrs pilsonis tiek mudināts izskatīties “virs šķīvja”. Tirgus analīze skolu dārzu jomāSkolu dārzu konkursa dizains sadarbībā ar visiem projekta partneriem un ekspertu uzsākt skolu dārzu konkursusatlase UzvarētājsLocal īstenošanaPirmās apmaiņas sanāksmes/skolu dārza forumsTurpmākās īstenošanas un tīklu darbībasKontrolēšanaProjekts ir par jaunu skolu dārzu izveidi. Konkursa datu lapas projekts ir atrodams pielikumā. Robežu noteikšana: Ar šo projekta ideju tiek radīts kaut kas jauns Konstances ezera dārziem/Konstances ezera reģionam. Tas ir par jauna projekta uzsākšanu. Līdz šim Konstances ezera dārzi nav bijuši aktīvi skolu jomā. Skolas dārzi papildina dabas darbību dārzā vai Long Night of Lake Constance Gardens. Līdzekļi pašreizējām Konstances ezera dārzu aktivitātēm tiek finansēti no biedrības parastā budžeta. Biedrība tiek finansēta no dalības maksām un sponsorēšanas. Tātad tas nav saistīts ar papildu finansējumu. Resursi ir skaidri nodalīti. Svarīga informācija: Pielikumā augšupielādēta 19.09.19. vēstule, kurā mēs atbildam saskaņā ar Pfister kundzes 23.4.19. vēstuli. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Vrtovi su središnji identifikacijski element međunarodne regije Lake Constance. Oni čine nevidljivu vezu oko jezera, koja počinje u antici i nastavlja se sve do danas. To se posebno odnosi na školske vrtove: iz tradicionalnog poljoprivrednog ili kućnog vrta „Škola majstora” i njegove supruge, razvijaju se u neovisno sredstvo posredovanja za djecu i mlade. Nažalost, njihova je percepcija u posljednjih nekoliko desetljeća sve više zaboravljena. Lake Constance Gardens sada ponovno preuzima bend i s projektom nastoji pratiti i podržati školske nastave u Švicarskoj i Njemačkoj u izgradnji i održavanju školskog vrta. Proširenje na druge zemlje moguće je u kasnijoj fazi. Na taj će se način stvoriti takozvane „zelene učionice”, koje se povezuju preko nacionalnih granica i razvijaju uzbudljive oblike suradnje. Potrebno je integrirati i postojeće školske vrtove, njihova iskustva i aktivnosti. Dobit ćete dodatnu potporu i potporu kroz aktivnu suradnju. Cilj: Osvijestite djecu o našoj prirodi i osvijestite ih o njihovoj odrasloj dobi o zelenim pitanjima. Promicati razumijevanje uzgoja i uporabe regionalne hrane. Oblikovati i institucionalizirati platformu za suradnju školskih vrtova (novih i postojećih) preko nacionalnih granica. Očekivani rezultati: 10 novih vrtova na švicarskoj strani i 5 na strani EU-a. Očekivana promjena: Djeca i adolescenti dolaze u dodir sa zemljom, biljkama i radom u prirodi rano. Njihova svjesnost prema prirodi se povećava. Oni razvijaju razumijevanje o tome kako biljke rastu i kakvu ulogu igraju u bioraznolikosti. Hrana ne dolazi iz rashladne police, već nastaje u složenom ciklusu. Međutim, proces nije toliko kompliciran da se ne može pratiti čak ni u malim veličinama (npr. u podignutom krevetu, kutiji za sadnju ili kutiji za cvijeće). U dosadašnjim lekcijama, tema „vrt” obično se obrađuje samo na marginama. U budućnosti, teme vrt i prehrana također će naći prostora, a produbit će ih nastavnici koji sudjeluju u praktičnom primjeru. Osim toga, uzajamni posjeti mogu pomoći u izgradnji razumijevanja i znanja za usporedive institucije u susjednim zemljama ili o njima. I administrativna razina i pojedinačni građanin potiču se da izgledaju „iznad tablice”. Analiza tržišta u području školskih vrtovaIzrada natjecanja u školskom vrtu u suradnji sa svim projektnim partnerima i stručno pokretanje školskih vrtnih natjecanja Izbor pobjednikLokalna provedbaPrvi sastanci razmjene/školski vrtni forumDodatne implementacije i umrežavanje runControllingProjekt je o stvaranju novih školskih vrtova. Nacrt informacijskog lista za natječaj nalazi se u prilogu. Razgraničenje: S ovom idejom projekta stvoreno je nešto novo za vrtove jezera Constance/regiju Lake Constance. Riječ je o pokretanju novog projekta. Do sada, Lake Constance vrtovi nisu bili aktivni u području škola. Školski vrtovi nadopunjuju djelovanje prirode u vrtu ili Long Night of Lake Constance Gardens. Sredstva za postojeće aktivnosti vrtova jezera Constance dolaze iz redovnog proračuna udruge. Udruga se financira iz članarina i sponzorstva. Dakle, ne radi se o daljnjem financiranju. Postoji jasna podjela resursa. Važno: Dopis od 04.09.19. umetnut u Prilog, u kojem odgovaramo u skladu s dopisom gđe Pfister od 23.4.19. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Vrtovi su središnji identifikacijski element međunarodne regije Lake Constance. Oni čine nevidljivu vezu oko jezera, koja počinje u antici i nastavlja se sve do danas. To se posebno odnosi na školske vrtove: iz tradicionalnog poljoprivrednog ili kućnog vrta „Škola majstora” i njegove supruge, razvijaju se u neovisno sredstvo posredovanja za djecu i mlade. Nažalost, njihova je percepcija u posljednjih nekoliko desetljeća sve više zaboravljena. Lake Constance Gardens sada ponovno preuzima bend i s projektom nastoji pratiti i podržati školske nastave u Švicarskoj i Njemačkoj u izgradnji i održavanju školskog vrta. Proširenje na druge zemlje moguće je u kasnijoj fazi. Na taj će se način stvoriti takozvane „zelene učionice”, koje se povezuju preko nacionalnih granica i razvijaju uzbudljive oblike suradnje. Potrebno je integrirati i postojeće školske vrtove, njihova iskustva i aktivnosti. Dobit ćete dodatnu potporu i potporu kroz aktivnu suradnju. Cilj: Osvijestite djecu o našoj prirodi i osvijestite ih o njihovoj odrasloj dobi o zelenim pitanjima. Promicati razumijevanje uzgoja i uporabe regionalne hrane. Oblikovati i institucionalizirati platformu za suradnju školskih vrtova (novih i postojećih) preko nacionalnih granica. Očekivani rezultati: 10 novih vrtova na švicarskoj strani i 5 na strani EU-a. Očekivana promjena: Djeca i adolescenti dolaze u dodir sa zemljom, biljkama i radom u prirodi rano. Njihova svjesnost prema prirodi se povećava. Oni razvijaju razumijevanje o tome kako biljke rastu i kakvu ulogu igraju u bioraznolikosti. Hrana ne dolazi iz rashladne police, već nastaje u složenom ciklusu. Međutim, proces nije toliko kompliciran da se ne može pratiti čak ni u malim veličinama (npr. u podignutom krevetu, kutiji za sadnju ili kutiji za cvijeće). U dosadašnjim lekcijama, tema „vrt” obično se obrađuje samo na marginama. U budućnosti, teme vrt i prehrana također će naći prostora, a produbit će ih nastavnici koji sudjeluju u praktičnom primjeru. Osim toga, uzajamni posjeti mogu pomoći u izgradnji razumijevanja i znanja za usporedive institucije u susjednim zemljama ili o njima. I administrativna razina i pojedinačni građanin potiču se da izgledaju „iznad tablice”. Analiza tržišta u području školskih vrtovaIzrada natjecanja u školskom vrtu u suradnji sa svim projektnim partnerima i stručno pokretanje školskih vrtnih natjecanja Izbor pobjednikLokalna provedbaPrvi sastanci razmjene/školski vrtni forumDodatne implementacije i umrežavanje runControllingProjekt je o stvaranju novih školskih vrtova. Nacrt informacijskog lista za natječaj nalazi se u prilogu. Razgraničenje: S ovom idejom projekta stvoreno je nešto novo za vrtove jezera Constance/regiju Lake Constance. Riječ je o pokretanju novog projekta. Do sada, Lake Constance vrtovi nisu bili aktivni u području škola. Školski vrtovi nadopunjuju djelovanje prirode u vrtu ili Long Night of Lake Constance Gardens. Sredstva za postojeće aktivnosti vrtova jezera Constance dolaze iz redovnog proračuna udruge. Udruga se financira iz članarina i sponzorstva. Dakle, ne radi se o daljnjem financiranju. Postoji jasna podjela resursa. Važno: Dopis od 04.09.19. umetnut u Prilog, u kojem odgovaramo u skladu s dopisom gđe Pfister od 23.4.19. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Vrtovi su središnji identifikacijski element međunarodne regije Lake Constance. Oni čine nevidljivu vezu oko jezera, koja počinje u antici i nastavlja se sve do danas. To se posebno odnosi na školske vrtove: iz tradicionalnog poljoprivrednog ili kućnog vrta „Škola majstora” i njegove supruge, razvijaju se u neovisno sredstvo posredovanja za djecu i mlade. Nažalost, njihova je percepcija u posljednjih nekoliko desetljeća sve više zaboravljena. Lake Constance Gardens sada ponovno preuzima bend i s projektom nastoji pratiti i podržati školske nastave u Švicarskoj i Njemačkoj u izgradnji i održavanju školskog vrta. Proširenje na druge zemlje moguće je u kasnijoj fazi. Na taj će se način stvoriti takozvane „zelene učionice”, koje se povezuju preko nacionalnih granica i razvijaju uzbudljive oblike suradnje. Potrebno je integrirati i postojeće školske vrtove, njihova iskustva i aktivnosti. Dobit ćete dodatnu potporu i potporu kroz aktivnu suradnju. Cilj: Osvijestite djecu o našoj prirodi i osvijestite ih o njihovoj odrasloj dobi o zelenim pitanjima. Promicati razumijevanje uzgoja i uporabe regionalne hrane. Oblikovati i institucionalizirati platformu za suradnju školskih vrtova (novih i postojećih) preko nacionalnih granica. Očekivani rezultati: 10 novih vrtova na švicarskoj strani i 5 na strani EU-a. Očekivana promjena: Djeca i adolescenti dolaze u dodir sa zemljom, biljkama i radom u prirodi rano. Njihova svjesnost prema prirodi se povećava. Oni razvijaju razumijevanje o tome kako biljke rastu i kakvu ulogu igraju u bioraznolikosti. Hrana ne dolazi iz rashladne police, već nastaje u složenom ciklusu. Međutim, proces nije toliko kompliciran da se ne može pratiti čak ni u malim veličinama (npr. u podignutom krevetu, kutiji za sadnju ili kutiji za cvijeće). U dosadašnjim lekcijama, tema „vrt” obično se obrađuje samo na marginama. U budućnosti, teme vrt i prehrana također će naći prostora, a produbit će ih nastavnici koji sudjeluju u praktičnom primjeru. Osim toga, uzajamni posjeti mogu pomoći u izgradnji razumijevanja i znanja za usporedive institucije u susjednim zemljama ili o njima. I administrativna razina i pojedinačni građanin potiču se da izgledaju „iznad tablice”. Analiza tržišta u području školskih vrtovaIzrada natjecanja u školskom vrtu u suradnji sa svim projektnim partnerima i stručno pokretanje školskih vrtnih natjecanja Izbor pobjednikLokalna provedbaPrvi sastanci razmjene/školski vrtni forumDodatne implementacije i umrežavanje runControllingProjekt je o stvaranju novih školskih vrtova. Nacrt informacijskog lista za natječaj nalazi se u prilogu. Razgraničenje: S ovom idejom projekta stvoreno je nešto novo za vrtove jezera Constance/regiju Lake Constance. Riječ je o pokretanju novog projekta. Do sada, Lake Constance vrtovi nisu bili aktivni u području škola. Školski vrtovi nadopunjuju djelovanje prirode u vrtu ili Long Night of Lake Constance Gardens. Sredstva za postojeće aktivnosti vrtova jezera Constance dolaze iz redovnog proračuna udruge. Udruga se financira iz članarina i sponzorstva. Dakle, ne radi se o daljnjem financiranju. Postoji jasna podjela resursa. Važno: Dopis od 04.09.19. umetnut u Prilog, u kojem odgovaramo u skladu s dopisom gđe Pfister od 23.4.19. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Vrtovi su središnji identifikacijski element međunarodne regije Lake Constance. Oni čine nevidljivu vezu oko jezera, koja počinje u antici i nastavlja se sve do danas. To se posebno odnosi na školske vrtove: iz tradicionalnog poljoprivrednog ili kućnog vrta „Škola majstora” i njegove supruge, razvijaju se u neovisno sredstvo posredovanja za djecu i mlade. Nažalost, njihova je percepcija u posljednjih nekoliko desetljeća sve više zaboravljena. Lake Constance Gardens sada ponovno preuzima bend i s projektom nastoji pratiti i podržati školske nastave u Švicarskoj i Njemačkoj u izgradnji i održavanju školskog vrta. Proširenje na druge zemlje moguće je u kasnijoj fazi. Na taj će se način stvoriti takozvane „zelene učionice”, koje se povezuju preko nacionalnih granica i razvijaju uzbudljive oblike suradnje. Potrebno je integrirati i postojeće školske vrtove, njihova iskustva i aktivnosti. Dobit ćete dodatnu potporu i potporu kroz aktivnu suradnju. Cilj: Osvijestite djecu o našoj prirodi i osvijestite ih o njihovoj odrasloj dobi o zelenim pitanjima. Promicati razumijevanje uzgoja i uporabe regionalne hrane. Oblikovati i institucionalizirati platformu za suradnju školskih vrtova (novih i postojećih) preko nacionalnih granica. Očekivani rezultati: 10 novih vrtova na švicarskoj strani i 5 na strani EU-a. Očekivana promjena: Djeca i adolescenti dolaze u dodir sa zemljom, biljkama i radom u prirodi rano. Njihova svjesnost prema prirodi se povećava. Oni razvijaju razumijevanje o tome kako biljke rastu i kakvu ulogu igraju u bioraznolikosti. Hrana ne dolazi iz rashladne police, već nastaje u složenom ciklusu. Međutim, proces nije toliko kompliciran da se ne može pratiti čak ni u malim veličinama (npr. u podignutom krevetu, kutiji za sadnju ili kutiji za cvijeće). U dosadašnjim lekcijama, tema „vrt” obično se obrađuje samo na marginama. U budućnosti, teme vrt i prehrana također će naći prostora, a produbit će ih nastavnici koji sudjeluju u praktičnom primjeru. Osim toga, uzajamni posjeti mogu pomoći u izgradnji razumijevanja i znanja za usporedive institucije u susjednim zemljama ili o njima. I administrativna razina i pojedinačni građanin potiču se da izgledaju „iznad tablice”. Analiza tržišta u području školskih vrtovaIzrada natjecanja u školskom vrtu u suradnji sa svim projektnim partnerima i stručno pokretanje školskih vrtnih natjecanja Izbor pobjednikLokalna provedbaPrvi sastanci razmjene/školski vrtni forumDodatne implementacije i umrežavanje runControllingProjekt je o stvaranju novih školskih vrtova. Nacrt informacijskog lista za natječaj nalazi se u prilogu. Razgraničenje: S ovom idejom projekta stvoreno je nešto novo za vrtove jezera Constance/regiju Lake Constance. Riječ je o pokretanju novog projekta. Do sada, Lake Constance vrtovi nisu bili aktivni u području škola. Školski vrtovi nadopunjuju djelovanje prirode u vrtu ili Long Night of Lake Constance Gardens. Sredstva za postojeće aktivnosti vrtova jezera Constance dolaze iz redovnog proračuna udruge. Udruga se financira iz članarina i sponzorstva. Dakle, ne radi se o daljnjem financiranju. Postoji jasna podjela resursa. Važno: Dopis od 04.09.19. umetnut u Prilog, u kojem odgovaramo u skladu s dopisom gđe Pfister od 23.4.19. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Vrtovi su središnji identifikacijski element međunarodne regije Lake Constance. Oni čine nevidljivu vezu oko jezera, koja počinje u antici i nastavlja se sve do danas. To se posebno odnosi na školske vrtove: iz tradicionalnog poljoprivrednog ili kućnog vrta „Škola majstora” i njegove supruge, razvijaju se u neovisno sredstvo posredovanja za djecu i mlade. Nažalost, njihova je percepcija u posljednjih nekoliko desetljeća sve više zaboravljena. Lake Constance Gardens sada ponovno preuzima bend i s projektom nastoji pratiti i podržati školske nastave u Švicarskoj i Njemačkoj u izgradnji i održavanju školskog vrta. Proširenje na druge zemlje moguće je u kasnijoj fazi. Na taj će se način stvoriti takozvane „zelene učionice”, koje se povezuju preko nacionalnih granica i razvijaju uzbudljive oblike suradnje. Potrebno je integrirati i postojeće školske vrtove, njihova iskustva i aktivnosti. Dobit ćete dodatnu potporu i potporu kroz aktivnu suradnju. Cilj: Osvijestite djecu o našoj prirodi i osvijestite ih o njihovoj odrasloj dobi o zelenim pitanjima. Promicati razumijevanje uzgoja i uporabe regionalne hrane. Oblikovati i institucionalizirati platformu za suradnju školskih vrtova (novih i postojećih) preko nacionalnih granica. Očekivani rezultati: 10 novih vrtova na švicarskoj strani i 5 na strani EU-a. Očekivana promjena: Djeca i adolescenti dolaze u dodir sa zemljom, biljkama i radom u prirodi rano. Njihova svjesnost prema prirodi se povećava. Oni razvijaju razumijevanje o tome kako biljke rastu i kakvu ulogu igraju u bioraznolikosti. Hrana ne dolazi iz rashladne police, već nastaje u složenom ciklusu. Međutim, proces nije toliko kompliciran da se ne može pratiti čak ni u malim veličinama (npr. u podignutom krevetu, kutiji za sadnju ili kutiji za cvijeće). U dosadašnjim lekcijama, tema „vrt” obično se obrađuje samo na marginama. U budućnosti, teme vrt i prehrana također će naći prostora, a produbit će ih nastavnici koji sudjeluju u praktičnom primjeru. Osim toga, uzajamni posjeti mogu pomoći u izgradnji razumijevanja i znanja za usporedive institucije u susjednim zemljama ili o njima. I administrativna razina i pojedinačni građanin potiču se da izgledaju „iznad tablice”. Analiza tržišta u području školskih vrtovaIzrada natjecanja u školskom vrtu u suradnji sa svim projektnim partnerima i stručno pokretanje školskih vrtnih natjecanja Izbor pobjednikLokalna provedbaPrvi sastanci razmjene/školski vrtni forumDodatne implementacije i umrežavanje runControllingProjekt je o stvaranju novih školskih vrtova. Nacrt informacijskog lista za natječaj nalazi se u prilogu. Razgraničenje: S ovom idejom projekta stvoreno je nešto novo za vrtove jezera Constance/regiju Lake Constance. Riječ je o pokretanju novog projekta. Do sada, Lake Constance vrtovi nisu bili aktivni u području škola. Školski vrtovi nadopunjuju djelovanje prirode u vrtu ili Long Night of Lake Constance Gardens. Sredstva za postojeće aktivnosti vrtova jezera Constance dolaze iz redovnog proračuna udruge. Udruga se financira iz članarina i sponzorstva. Dakle, ne radi se o daljnjem financiranju. Postoji jasna podjela resursa. Važno: Dopis od 04.09.19. umetnut u Prilog, u kojem odgovaramo u skladu s dopisom gđe Pfister od 23.4.19. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Vrtovi su središnji identifikacijski element međunarodne regije Lake Constance. Oni čine nevidljivu vezu oko jezera, koja počinje u antici i nastavlja se sve do danas. To se posebno odnosi na školske vrtove: iz tradicionalnog poljoprivrednog ili kućnog vrta „Škola majstora” i njegove supruge, razvijaju se u neovisno sredstvo posredovanja za djecu i mlade. Nažalost, njihova je percepcija u posljednjih nekoliko desetljeća sve više zaboravljena. Lake Constance Gardens sada ponovno preuzima bend i s projektom nastoji pratiti i podržati školske nastave u Švicarskoj i Njemačkoj u izgradnji i održavanju školskog vrta. Proširenje na druge zemlje moguće je u kasnijoj fazi. Na taj će se način stvoriti takozvane „zelene učionice”, koje se povezuju preko nacionalnih granica i razvijaju uzbudljive oblike suradnje. Potrebno je integrirati i postojeće školske vrtove, njihova iskustva i aktivnosti. Dobit ćete dodatnu potporu i potporu kroz aktivnu suradnju. Cilj: Osvijestite djecu o našoj prirodi i osvijestite ih o njihovoj odrasloj dobi o zelenim pitanjima. Promicati razumijevanje uzgoja i uporabe regionalne hrane. Oblikovati i institucionalizirati platformu za suradnju školskih vrtova (novih i postojećih) preko nacionalnih granica. Očekivani rezultati: 10 novih vrtova na švicarskoj strani i 5 na strani EU-a. Očekivana promjena: Djeca i adolescenti dolaze u dodir sa zemljom, biljkama i radom u prirodi rano. Njihova svjesnost prema prirodi se povećava. Oni razvijaju razumijevanje o tome kako biljke rastu i kakvu ulogu igraju u bioraznolikosti. Hrana ne dolazi iz rashladne police, već nastaje u složenom ciklusu. Međutim, proces nije toliko kompliciran da se ne može pratiti čak ni u malim veličinama (npr. u podignutom krevetu, kutiji za sadnju ili kutiji za cvijeće). U dosadašnjim lekcijama, tema „vrt” obično se obrađuje samo na marginama. U budućnosti, teme vrt i prehrana također će naći prostora, a produbit će ih nastavnici koji sudjeluju u praktičnom primjeru. Osim toga, uzajamni posjeti mogu pomoći u izgradnji razumijevanja i znanja za usporedive institucije u susjednim zemljama ili o njima. I administrativna razina i pojedinačni građanin potiču se da izgledaju „iznad tablice”. Analiza tržišta u području školskih vrtovaIzrada natjecanja u školskom vrtu u suradnji sa svim projektnim partnerima i stručno pokretanje školskih vrtnih natjecanja Izbor pobjednikLokalna provedbaPrvi sastanci razmjene/školski vrtni forumDodatne implementacije i umrežavanje runControllingProjekt je o stvaranju novih školskih vrtova. Nacrt informacijskog lista za natječaj nalazi se u prilogu. Razgraničenje: S ovom idejom projekta stvoreno je nešto novo za vrtove jezera Constance/regiju Lake Constance. Riječ je o pokretanju novog projekta. Do sada, Lake Constance vrtovi nisu bili aktivni u području škola. Školski vrtovi nadopunjuju djelovanje prirode u vrtu ili Long Night of Lake Constance Gardens. Sredstva za postojeće aktivnosti vrtova jezera Constance dolaze iz redovnog proračuna udruge. Udruga se financira iz članarina i sponzorstva. Dakle, ne radi se o daljnjem financiranju. Postoji jasna podjela resursa. Važno: Dopis od 04.09.19. umetnut u Prilog, u kojem odgovaramo u skladu s dopisom gđe Pfister od 23.4.19. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Los jardines son un elemento central de identificación de la región internacional del lago Constanza. Hacen un vínculo invisible alrededor del lago, que comienza en la antigüedad y continúa hasta nuestros días. Esto también se aplica en particular a los jardines escolares: desde la tradicional granja o jardín de casas del «Maestro Escolar» y su esposa, se convierten en una herramienta de mediación independiente para niños y jóvenes. Desafortunadamente, su percepción ha sido cada vez más olvidada en las últimas décadas. Los Jardines del Lago Constance ahora retoman la banda y con el proyecto tienen como objetivo acompañar y apoyar las clases escolares en Suiza y Alemania en la construcción y mantenimiento de un jardín escolar. Una extensión a otros países es concebible en una etapa posterior. De esta manera, se crearán los llamados «Aulas Verdes», que se conectan a través de las fronteras nacionales y desarrollan formas emocionantes de cooperación. Los jardines escolares ya existentes, sus experiencias y actividades también deben integrarse. Recibirá más apoyo y apoyo a través de la cooperación activa. Objetivo: Haga que los niños sean conscientes de nuestra naturaleza y hágalos conscientes de su edad adulta en temas verdes. Promover la comprensión del cultivo y uso de alimentos regionales. Formar e institucionalizar una plataforma para la cooperación de los jardines escolares (nuevos y existentes) a través de las fronteras nacionales. Producto previsto: 10 nuevos jardines en el lado suizo y 5 en el lado de la UE. El cambio esperado: Los niños y adolescentes entran en contacto con la tierra, las plantas y el trabajo en la naturaleza desde el principio. Su atención hacia la naturaleza está aumentando. Desarrollan una comprensión de cómo crecen las plantas y qué papel juegan en la biiodiversidad. La comida no proviene del estante refrigerado, sino que surge en un ciclo complejo. Sin embargo, el proceso no es tan complicado que no puede rastrearse incluso en tamaño pequeño (por ejemplo, en una cama elevada, una caja de siembra o una caja de flores). En las lecciones hasta ahora, el tema «jardín» generalmente solo se trata en los márgenes. En el futuro, los temas de jardín y nutrición también encontrarán espacio y serán profundizados por los profesores que participan en el ejemplo práctico. Además, las visitas mutuas pueden ayudar a fomentar la comprensión y el conocimiento de instituciones comparables en los países vecinos. Tanto el nivel administrativo como el ciudadano individual se anima a mirar «por encima de la placa». Análisis de mercado en el campo de los jardines escolaresDiseño de un concurso de jardines escolares en cooperación con todos los socios del proyecto y concursos de lanzamiento de expertos en jardines escolares GanadorImplementación localPrimeras reuniones de intercambio/foro de jardín escolarFurther implementaciones y redes runControllingEl proyecto trata sobre la creación de nuevos jardines escolares. El proyecto de ficha de concurso figura en el anexo. Delimitación: Con esta idea del proyecto se crea algo nuevo para los jardines del Lago Constanza/la región del Lago de Constanza. Se trata de comenzar un nuevo proyecto. Hasta ahora, los jardines del lago Constanza no han estado activos en el campo de las escuelas. Los jardines de la escuela complementan la acción de la naturaleza en el jardín o la Long Night of Lake Constance Gardens. Los fondos para las actividades existentes de los Jardines del Lago de Constanza provienen del presupuesto ordinario de la asociación. La asociación se financia con cuotas de membresía y patrocinio. Así que no se trata de financiamiento de seguimiento. Existe una clara separación de recursos. Importante: Carta de 04.09.19 cargada en el anexo, en la que respondemos de conformidad con la carta de la Sra. Pfister de 23.4.19. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Los jardines son un elemento central de identificación de la región internacional del lago Constanza. Hacen un vínculo invisible alrededor del lago, que comienza en la antigüedad y continúa hasta nuestros días. Esto también se aplica en particular a los jardines escolares: desde la tradicional granja o jardín de casas del «Maestro Escolar» y su esposa, se convierten en una herramienta de mediación independiente para niños y jóvenes. Desafortunadamente, su percepción ha sido cada vez más olvidada en las últimas décadas. Los Jardines del Lago Constance ahora retoman la banda y con el proyecto tienen como objetivo acompañar y apoyar las clases escolares en Suiza y Alemania en la construcción y mantenimiento de un jardín escolar. Una extensión a otros países es concebible en una etapa posterior. De esta manera, se crearán los llamados «Aulas Verdes», que se conectan a través de las fronteras nacionales y desarrollan formas emocionantes de cooperación. Los jardines escolares ya existentes, sus experiencias y actividades también deben integrarse. Recibirá más apoyo y apoyo a través de la cooperación activa. Objetivo: Haga que los niños sean conscientes de nuestra naturaleza y hágalos conscientes de su edad adulta en temas verdes. Promover la comprensión del cultivo y uso de alimentos regionales. Formar e institucionalizar una plataforma para la cooperación de los jardines escolares (nuevos y existentes) a través de las fronteras nacionales. Producto previsto: 10 nuevos jardines en el lado suizo y 5 en el lado de la UE. El cambio esperado: Los niños y adolescentes entran en contacto con la tierra, las plantas y el trabajo en la naturaleza desde el principio. Su atención hacia la naturaleza está aumentando. Desarrollan una comprensión de cómo crecen las plantas y qué papel juegan en la biiodiversidad. La comida no proviene del estante refrigerado, sino que surge en un ciclo complejo. Sin embargo, el proceso no es tan complicado que no puede rastrearse incluso en tamaño pequeño (por ejemplo, en una cama elevada, una caja de siembra o una caja de flores). En las lecciones hasta ahora, el tema «jardín» generalmente solo se trata en los márgenes. En el futuro, los temas de jardín y nutrición también encontrarán espacio y serán profundizados por los profesores que participan en el ejemplo práctico. Además, las visitas mutuas pueden ayudar a fomentar la comprensión y el conocimiento de instituciones comparables en los países vecinos. Tanto el nivel administrativo como el ciudadano individual se anima a mirar «por encima de la placa». Análisis de mercado en el campo de los jardines escolaresDiseño de un concurso de jardines escolares en cooperación con todos los socios del proyecto y concursos de lanzamiento de expertos en jardines escolares GanadorImplementación localPrimeras reuniones de intercambio/foro de jardín escolarFurther implementaciones y redes runControllingEl proyecto trata sobre la creación de nuevos jardines escolares. El proyecto de ficha de concurso figura en el anexo. Delimitación: Con esta idea del proyecto se crea algo nuevo para los jardines del Lago Constanza/la región del Lago de Constanza. Se trata de comenzar un nuevo proyecto. Hasta ahora, los jardines del lago Constanza no han estado activos en el campo de las escuelas. Los jardines de la escuela complementan la acción de la naturaleza en el jardín o la Long Night of Lake Constance Gardens. Los fondos para las actividades existentes de los Jardines del Lago de Constanza provienen del presupuesto ordinario de la asociación. La asociación se financia con cuotas de membresía y patrocinio. Así que no se trata de financiamiento de seguimiento. Existe una clara separación de recursos. Importante: Carta de 04.09.19 cargada en el anexo, en la que respondemos de conformidad con la carta de la Sra. Pfister de 23.4.19. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Los jardines son un elemento central de identificación de la región internacional del lago Constanza. Hacen un vínculo invisible alrededor del lago, que comienza en la antigüedad y continúa hasta nuestros días. Esto también se aplica en particular a los jardines escolares: desde la tradicional granja o jardín de casas del «Maestro Escolar» y su esposa, se convierten en una herramienta de mediación independiente para niños y jóvenes. Desafortunadamente, su percepción ha sido cada vez más olvidada en las últimas décadas. Los Jardines del Lago Constance ahora retoman la banda y con el proyecto tienen como objetivo acompañar y apoyar las clases escolares en Suiza y Alemania en la construcción y mantenimiento de un jardín escolar. Una extensión a otros países es concebible en una etapa posterior. De esta manera, se crearán los llamados «Aulas Verdes», que se conectan a través de las fronteras nacionales y desarrollan formas emocionantes de cooperación. Los jardines escolares ya existentes, sus experiencias y actividades también deben integrarse. Recibirá más apoyo y apoyo a través de la cooperación activa. Objetivo: Haga que los niños sean conscientes de nuestra naturaleza y hágalos conscientes de su edad adulta en temas verdes. Promover la comprensión del cultivo y uso de alimentos regionales. Formar e institucionalizar una plataforma para la cooperación de los jardines escolares (nuevos y existentes) a través de las fronteras nacionales. Producto previsto: 10 nuevos jardines en el lado suizo y 5 en el lado de la UE. El cambio esperado: Los niños y adolescentes entran en contacto con la tierra, las plantas y el trabajo en la naturaleza desde el principio. Su atención hacia la naturaleza está aumentando. Desarrollan una comprensión de cómo crecen las plantas y qué papel juegan en la biiodiversidad. La comida no proviene del estante refrigerado, sino que surge en un ciclo complejo. Sin embargo, el proceso no es tan complicado que no puede rastrearse incluso en tamaño pequeño (por ejemplo, en una cama elevada, una caja de siembra o una caja de flores). En las lecciones hasta ahora, el tema «jardín» generalmente solo se trata en los márgenes. En el futuro, los temas de jardín y nutrición también encontrarán espacio y serán profundizados por los profesores que participan en el ejemplo práctico. Además, las visitas mutuas pueden ayudar a fomentar la comprensión y el conocimiento de instituciones comparables en los países vecinos. Tanto el nivel administrativo como el ciudadano individual se anima a mirar «por encima de la placa». Análisis de mercado en el campo de los jardines escolaresDiseño de un concurso de jardines escolares en cooperación con todos los socios del proyecto y concursos de lanzamiento de expertos en jardines escolares GanadorImplementación localPrimeras reuniones de intercambio/foro de jardín escolarFurther implementaciones y redes runControllingEl proyecto trata sobre la creación de nuevos jardines escolares. El proyecto de ficha de concurso figura en el anexo. Delimitación: Con esta idea del proyecto se crea algo nuevo para los jardines del Lago Constanza/la región del Lago de Constanza. Se trata de comenzar un nuevo proyecto. Hasta ahora, los jardines del lago Constanza no han estado activos en el campo de las escuelas. Los jardines de la escuela complementan la acción de la naturaleza en el jardín o la Long Night of Lake Constance Gardens. Los fondos para las actividades existentes de los Jardines del Lago de Constanza provienen del presupuesto ordinario de la asociación. La asociación se financia con cuotas de membresía y patrocinio. Así que no se trata de financiamiento de seguimiento. Existe una clara separación de recursos. Importante: Carta de 04.09.19 cargada en el anexo, en la que respondemos de conformidad con la carta de la Sra. Pfister de 23.4.19. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Los jardines son un elemento central de identificación de la región internacional del lago Constanza. Hacen un vínculo invisible alrededor del lago, que comienza en la antigüedad y continúa hasta nuestros días. Esto también se aplica en particular a los jardines escolares: desde la tradicional granja o jardín de casas del «Maestro Escolar» y su esposa, se convierten en una herramienta de mediación independiente para niños y jóvenes. Desafortunadamente, su percepción ha sido cada vez más olvidada en las últimas décadas. Los Jardines del Lago Constance ahora retoman la banda y con el proyecto tienen como objetivo acompañar y apoyar las clases escolares en Suiza y Alemania en la construcción y mantenimiento de un jardín escolar. Una extensión a otros países es concebible en una etapa posterior. De esta manera, se crearán los llamados «Aulas Verdes», que se conectan a través de las fronteras nacionales y desarrollan formas emocionantes de cooperación. Los jardines escolares ya existentes, sus experiencias y actividades también deben integrarse. Recibirá más apoyo y apoyo a través de la cooperación activa. Objetivo: Haga que los niños sean conscientes de nuestra naturaleza y hágalos conscientes de su edad adulta en temas verdes. Promover la comprensión del cultivo y uso de alimentos regionales. Formar e institucionalizar una plataforma para la cooperación de los jardines escolares (nuevos y existentes) a través de las fronteras nacionales. Producto previsto: 10 nuevos jardines en el lado suizo y 5 en el lado de la UE. El cambio esperado: Los niños y adolescentes entran en contacto con la tierra, las plantas y el trabajo en la naturaleza desde el principio. Su atención hacia la naturaleza está aumentando. Desarrollan una comprensión de cómo crecen las plantas y qué papel juegan en la biiodiversidad. La comida no proviene del estante refrigerado, sino que surge en un ciclo complejo. Sin embargo, el proceso no es tan complicado que no puede rastrearse incluso en tamaño pequeño (por ejemplo, en una cama elevada, una caja de siembra o una caja de flores). En las lecciones hasta ahora, el tema «jardín» generalmente solo se trata en los márgenes. En el futuro, los temas de jardín y nutrición también encontrarán espacio y serán profundizados por los profesores que participan en el ejemplo práctico. Además, las visitas mutuas pueden ayudar a fomentar la comprensión y el conocimiento de instituciones comparables en los países vecinos. Tanto el nivel administrativo como el ciudadano individual se anima a mirar «por encima de la placa». Análisis de mercado en el campo de los jardines escolaresDiseño de un concurso de jardines escolares en cooperación con todos los socios del proyecto y concursos de lanzamiento de expertos en jardines escolares GanadorImplementación localPrimeras reuniones de intercambio/foro de jardín escolarFurther implementaciones y redes runControllingEl proyecto trata sobre la creación de nuevos jardines escolares. El proyecto de ficha de concurso figura en el anexo. Delimitación: Con esta idea del proyecto se crea algo nuevo para los jardines del Lago Constanza/la región del Lago de Constanza. Se trata de comenzar un nuevo proyecto. Hasta ahora, los jardines del lago Constanza no han estado activos en el campo de las escuelas. Los jardines de la escuela complementan la acción de la naturaleza en el jardín o la Long Night of Lake Constance Gardens. Los fondos para las actividades existentes de los Jardines del Lago de Constanza provienen del presupuesto ordinario de la asociación. La asociación se financia con cuotas de membresía y patrocinio. Así que no se trata de financiamiento de seguimiento. Existe una clara separación de recursos. Importante: Carta de 04.09.19 cargada en el anexo, en la que respondemos de conformidad con la carta de la Sra. Pfister de 23.4.19. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Los jardines son un elemento central de identificación de la región internacional del lago Constanza. Hacen un vínculo invisible alrededor del lago, que comienza en la antigüedad y continúa hasta nuestros días. Esto también se aplica en particular a los jardines escolares: desde la tradicional granja o jardín de casas del «Maestro Escolar» y su esposa, se convierten en una herramienta de mediación independiente para niños y jóvenes. Desafortunadamente, su percepción ha sido cada vez más olvidada en las últimas décadas. Los Jardines del Lago Constance ahora retoman la banda y con el proyecto tienen como objetivo acompañar y apoyar las clases escolares en Suiza y Alemania en la construcción y mantenimiento de un jardín escolar. Una extensión a otros países es concebible en una etapa posterior. De esta manera, se crearán los llamados «Aulas Verdes», que se conectan a través de las fronteras nacionales y desarrollan formas emocionantes de cooperación. Los jardines escolares ya existentes, sus experiencias y actividades también deben integrarse. Recibirá más apoyo y apoyo a través de la cooperación activa. Objetivo: Haga que los niños sean conscientes de nuestra naturaleza y hágalos conscientes de su edad adulta en temas verdes. Promover la comprensión del cultivo y uso de alimentos regionales. Formar e institucionalizar una plataforma para la cooperación de los jardines escolares (nuevos y existentes) a través de las fronteras nacionales. Producto previsto: 10 nuevos jardines en el lado suizo y 5 en el lado de la UE. El cambio esperado: Los niños y adolescentes entran en contacto con la tierra, las plantas y el trabajo en la naturaleza desde el principio. Su atención hacia la naturaleza está aumentando. Desarrollan una comprensión de cómo crecen las plantas y qué papel juegan en la biiodiversidad. La comida no proviene del estante refrigerado, sino que surge en un ciclo complejo. Sin embargo, el proceso no es tan complicado que no puede rastrearse incluso en tamaño pequeño (por ejemplo, en una cama elevada, una caja de siembra o una caja de flores). En las lecciones hasta ahora, el tema «jardín» generalmente solo se trata en los márgenes. En el futuro, los temas de jardín y nutrición también encontrarán espacio y serán profundizados por los profesores que participan en el ejemplo práctico. Además, las visitas mutuas pueden ayudar a fomentar la comprensión y el conocimiento de instituciones comparables en los países vecinos. Tanto el nivel administrativo como el ciudadano individual se anima a mirar «por encima de la placa». Análisis de mercado en el campo de los jardines escolaresDiseño de un concurso de jardines escolares en cooperación con todos los socios del proyecto y concursos de lanzamiento de expertos en jardines escolares GanadorImplementación localPrimeras reuniones de intercambio/foro de jardín escolarFurther implementaciones y redes runControllingEl proyecto trata sobre la creación de nuevos jardines escolares. El proyecto de ficha de concurso figura en el anexo. Delimitación: Con esta idea del proyecto se crea algo nuevo para los jardines del Lago Constanza/la región del Lago de Constanza. Se trata de comenzar un nuevo proyecto. Hasta ahora, los jardines del lago Constanza no han estado activos en el campo de las escuelas. Los jardines de la escuela complementan la acción de la naturaleza en el jardín o la Long Night of Lake Constance Gardens. Los fondos para las actividades existentes de los Jardines del Lago de Constanza provienen del presupuesto ordinario de la asociación. La asociación se financia con cuotas de membresía y patrocinio. Así que no se trata de financiamiento de seguimiento. Existe una clara separación de recursos. Importante: Carta de 04.09.19 cargada en el anexo, en la que respondemos de conformidad con la carta de la Sra. Pfister de 23.4.19. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Los jardines son un elemento central de identificación de la región internacional del lago Constanza. Hacen un vínculo invisible alrededor del lago, que comienza en la antigüedad y continúa hasta nuestros días. Esto también se aplica en particular a los jardines escolares: desde la tradicional granja o jardín de casas del «Maestro Escolar» y su esposa, se convierten en una herramienta de mediación independiente para niños y jóvenes. Desafortunadamente, su percepción ha sido cada vez más olvidada en las últimas décadas. Los Jardines del Lago Constance ahora retoman la banda y con el proyecto tienen como objetivo acompañar y apoyar las clases escolares en Suiza y Alemania en la construcción y mantenimiento de un jardín escolar. Una extensión a otros países es concebible en una etapa posterior. De esta manera, se crearán los llamados «Aulas Verdes», que se conectan a través de las fronteras nacionales y desarrollan formas emocionantes de cooperación. Los jardines escolares ya existentes, sus experiencias y actividades también deben integrarse. Recibirá más apoyo y apoyo a través de la cooperación activa. Objetivo: Haga que los niños sean conscientes de nuestra naturaleza y hágalos conscientes de su edad adulta en temas verdes. Promover la comprensión del cultivo y uso de alimentos regionales. Formar e institucionalizar una plataforma para la cooperación de los jardines escolares (nuevos y existentes) a través de las fronteras nacionales. Producto previsto: 10 nuevos jardines en el lado suizo y 5 en el lado de la UE. El cambio esperado: Los niños y adolescentes entran en contacto con la tierra, las plantas y el trabajo en la naturaleza desde el principio. Su atención hacia la naturaleza está aumentando. Desarrollan una comprensión de cómo crecen las plantas y qué papel juegan en la biiodiversidad. La comida no proviene del estante refrigerado, sino que surge en un ciclo complejo. Sin embargo, el proceso no es tan complicado que no puede rastrearse incluso en tamaño pequeño (por ejemplo, en una cama elevada, una caja de siembra o una caja de flores). En las lecciones hasta ahora, el tema «jardín» generalmente solo se trata en los márgenes. En el futuro, los temas de jardín y nutrición también encontrarán espacio y serán profundizados por los profesores que participan en el ejemplo práctico. Además, las visitas mutuas pueden ayudar a fomentar la comprensión y el conocimiento de instituciones comparables en los países vecinos. Tanto el nivel administrativo como el ciudadano individual se anima a mirar «por encima de la placa». Análisis de mercado en el campo de los jardines escolaresDiseño de un concurso de jardines escolares en cooperación con todos los socios del proyecto y concursos de lanzamiento de expertos en jardines escolares GanadorImplementación localPrimeras reuniones de intercambio/foro de jardín escolarFurther implementaciones y redes runControllingEl proyecto trata sobre la creación de nuevos jardines escolares. El proyecto de ficha de concurso figura en el anexo. Delimitación: Con esta idea del proyecto se crea algo nuevo para los jardines del Lago Constanza/la región del Lago de Constanza. Se trata de comenzar un nuevo proyecto. Hasta ahora, los jardines del lago Constanza no han estado activos en el campo de las escuelas. Los jardines de la escuela complementan la acción de la naturaleza en el jardín o la Long Night of Lake Constance Gardens. Los fondos para las actividades existentes de los Jardines del Lago de Constanza provienen del presupuesto ordinario de la asociación. La asociación se financia con cuotas de membresía y patrocinio. Así que no se trata de financiamiento de seguimiento. Existe una clara separación de recursos. Importante: Carta de 04.09.19 cargada en el anexo, en la que respondemos de conformidad con la carta de la Sra. Pfister de 23.4.19. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Il-ġonna huma element ċentrali ta’ identifikazzjoni tar-reġjun internazzjonali tal-Lag Constance. Huma jagħmlu bond inviżibbli madwar il-lag, li jibda fl-antikità u jkompli sal-lum. Dan japplika wkoll b’mod partikolari għall-ġonna tal-iskejjel: mir-razzett tradizzjonali jew mill-ġnien tad-dar tal-“School Master” u martu, dawn jiżviluppaw f’għodda ta’ medjazzjoni indipendenti għat-tfal u ż-żgħażagħ. Sfortunatament, il-perċezzjoni tagħhom intesiet dejjem aktar f’dawn l-aħħar għexieren ta’ snin. Il-Ġonna tal-Lag Constance issa jerġgħu jibdew il-banda u bil-proġett għandhom l-għan li jakkumpanjaw u jappoġġjaw il-klassijiet tal-iskola fl-Isvizzera u l-Ġermanja fil-kostruzzjoni u l-manutenzjoni ta’ ġnien tal-iskola. Estensjoni għal pajjiżi oħra hija konċepibbli fi stadju aktar tard. B’dan il-mod, l-hekk imsejħa “Green Classrooms” għandhom jinħolqu, li jgħaqqdu lil hinn mill-fruntieri nazzjonali u jiżviluppaw forom eċċitanti ta’ kooperazzjoni. Il-ġonna tal-iskola li diġà jeżistu, l-esperjenzi u l-attivitajiet tagħhom għandhom jiġu integrati wkoll. Ser tirċievi aktar appoġġ u appoġġ permezz ta’ kooperazzjoni attiva. Għan: Insemmu t-tfal dwar in-natura tagħna u nagħrfuhom dwar kemm huma adulti dwar kwistjonijiet ekoloġiċi. Jippromwovu l-fehim tal-kultivazzjoni u l-użu tal-ikel reġjonali. Tifforma u tistituzzjonalizza pjattaforma għall-kooperazzjoni tal-ġonna tal-iskejjel (ġodda u eżistenti) bejn il-fruntieri nazzjonali. Produzzjoni mistennija: 10 ġonna ġodda fuq in-naħa Żvizzera u 5 fuq in-naħa tal-UE. Il-bidla mistennija: It-tfal u l-adolexxenti jiġu f’kuntatt mal-art, il-pjanti u x-xogħol fin-natura kmieni. Il-mentalità tagħhom lejn in-natura qed tiżdied. Huma jiżviluppaw fehim ta ‘kif jikbru l-pjanti u liema rwol għandhom fil-bijodiversità. L-ikel ma jiġix mill-ixkaffa mkessħa, iżda jinħoloq f’ċiklu kumpless. Madankollu, il-proċess mhuwiex daqshekk ikkumplikat li ma jistax jiġi ttraċċat anki f’daqs żgħir (eż. f’sodda mgħollija, kaxxa għat-tħawwil jew kaxxa tal-fjuri). Fil-lezzjonijiet s’issa, is-suġġett “ġnien” normalment jiġi ttrattat biss fuq il-marġini. Fil-futur, is-suġġetti tal-ġnien u n-nutrizzjoni se jsibu wkoll spazju u se jiġu approfonditi mill-għalliema li jieħdu sehem fl-eżempju prattiku. Barra minn hekk, iż-żjarat reċiproċi jistgħu jgħinu biex jinbnew il-fehim u l-għarfien għal jew dwar istituzzjonijiet komparabbli fil-pajjiżi ġirien. Kemm il-livell amministrattiv kif ukoll iċ-ċittadin individwali huma mħeġġa biex jidhru “fuq il-platt”. Analiżi tas-suq fil-qasam tal-ġonna iskolaDisinn ta ‘kompetizzjoni ġnien iskola f’kooperazzjoni mal-imsieħba kollha tal-proġett u t-tnedija espert kompetizzjonijiet ġnien iskola implimentazzjoni WinnerLocalL-ewwel laqgħat ta’ skambju/forum ġnien iskola Aktar implimentazzjonijiet u networkings runControllingIl-proġett huwa dwar il-ħolqien ta ‘ġonna l-iskola ġodda. L-abbozz tal-iskeda tal-kompetizzjoni jinsab fl-anness. Delimitazzjoni: Ma ‘din l-idea proġett xi ħaġa ġdida hija maħluqa għall-ġonna Lake Constance/ir-reġjun Lake Constance. Huwa dwar il-bidu ta ‘proġett ġdid. S’issa, il-ġonna tal-Lag Constance ma kinux attivi fil-qasam tal-iskejjel. Il-ġonna tal-iskola jikkumplimentaw l-azzjoni tan-natura fil-ġnien jew il-Lejl Twil tal-Ġonna ta’ Constance tal-Lag. Il-fondi għall-attivitajiet eżistenti tal-Ġonna tal-Lag ta’ Constance ġejjin mill-baġit ordinarju tal-assoċjazzjoni. L-assoċjazzjoni hija ffinanzjata minn miżati ta’ sħubija u sponsorizzazzjoni. Għalhekk mhuwiex dwar il-finanzjament ta’ segwitu. Hemm separazzjoni ċara tar-riżorsi. Importanti: L-ittra tal-04.09.19 applowdjata fl-Anness, li fiha nwieġbu skont l-ittra tas-Sa Pfister tat-23.4.19. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Il-ġonna huma element ċentrali ta’ identifikazzjoni tar-reġjun internazzjonali tal-Lag Constance. Huma jagħmlu bond inviżibbli madwar il-lag, li jibda fl-antikità u jkompli sal-lum. Dan japplika wkoll b’mod partikolari għall-ġonna tal-iskejjel: mir-razzett tradizzjonali jew mill-ġnien tad-dar tal-“School Master” u martu, dawn jiżviluppaw f’għodda ta’ medjazzjoni indipendenti għat-tfal u ż-żgħażagħ. Sfortunatament, il-perċezzjoni tagħhom intesiet dejjem aktar f’dawn l-aħħar għexieren ta’ snin. Il-Ġonna tal-Lag Constance issa jerġgħu jibdew il-banda u bil-proġett għandhom l-għan li jakkumpanjaw u jappoġġjaw il-klassijiet tal-iskola fl-Isvizzera u l-Ġermanja fil-kostruzzjoni u l-manutenzjoni ta’ ġnien tal-iskola. Estensjoni għal pajjiżi oħra hija konċepibbli fi stadju aktar tard. B’dan il-mod, l-hekk imsejħa “Green Classrooms” għandhom jinħolqu, li jgħaqqdu lil hinn mill-fruntieri nazzjonali u jiżviluppaw forom eċċitanti ta’ kooperazzjoni. Il-ġonna tal-iskola li diġà jeżistu, l-esperjenzi u l-attivitajiet tagħhom għandhom jiġu integrati wkoll. Ser tirċievi aktar appoġġ u appoġġ permezz ta’ kooperazzjoni attiva. Għan: Insemmu t-tfal dwar in-natura tagħna u nagħrfuhom dwar kemm huma adulti dwar kwistjonijiet ekoloġiċi. Jippromwovu l-fehim tal-kultivazzjoni u l-użu tal-ikel reġjonali. Tifforma u tistituzzjonalizza pjattaforma għall-kooperazzjoni tal-ġonna tal-iskejjel (ġodda u eżistenti) bejn il-fruntieri nazzjonali. Produzzjoni mistennija: 10 ġonna ġodda fuq in-naħa Żvizzera u 5 fuq in-naħa tal-UE. Il-bidla mistennija: It-tfal u l-adolexxenti jiġu f’kuntatt mal-art, il-pjanti u x-xogħol fin-natura kmieni. Il-mentalità tagħhom lejn in-natura qed tiżdied. Huma jiżviluppaw fehim ta ‘kif jikbru l-pjanti u liema rwol għandhom fil-bijodiversità. L-ikel ma jiġix mill-ixkaffa mkessħa, iżda jinħoloq f’ċiklu kumpless. Madankollu, il-proċess mhuwiex daqshekk ikkumplikat li ma jistax jiġi ttraċċat anki f’daqs żgħir (eż. f’sodda mgħollija, kaxxa għat-tħawwil jew kaxxa tal-fjuri). Fil-lezzjonijiet s’issa, is-suġġett “ġnien” normalment jiġi ttrattat biss fuq il-marġini. Fil-futur, is-suġġetti tal-ġnien u n-nutrizzjoni se jsibu wkoll spazju u se jiġu approfonditi mill-għalliema li jieħdu sehem fl-eżempju prattiku. Barra minn hekk, iż-żjarat reċiproċi jistgħu jgħinu biex jinbnew il-fehim u l-għarfien għal jew dwar istituzzjonijiet komparabbli fil-pajjiżi ġirien. Kemm il-livell amministrattiv kif ukoll iċ-ċittadin individwali huma mħeġġa biex jidhru “fuq il-platt”. Analiżi tas-suq fil-qasam tal-ġonna iskolaDisinn ta ‘kompetizzjoni ġnien iskola f’kooperazzjoni mal-imsieħba kollha tal-proġett u t-tnedija espert kompetizzjonijiet ġnien iskola implimentazzjoni WinnerLocalL-ewwel laqgħat ta’ skambju/forum ġnien iskola Aktar implimentazzjonijiet u networkings runControllingIl-proġett huwa dwar il-ħolqien ta ‘ġonna l-iskola ġodda. L-abbozz tal-iskeda tal-kompetizzjoni jinsab fl-anness. Delimitazzjoni: Ma ‘din l-idea proġett xi ħaġa ġdida hija maħluqa għall-ġonna Lake Constance/ir-reġjun Lake Constance. Huwa dwar il-bidu ta ‘proġett ġdid. S’issa, il-ġonna tal-Lag Constance ma kinux attivi fil-qasam tal-iskejjel. Il-ġonna tal-iskola jikkumplimentaw l-azzjoni tan-natura fil-ġnien jew il-Lejl Twil tal-Ġonna ta’ Constance tal-Lag. Il-fondi għall-attivitajiet eżistenti tal-Ġonna tal-Lag ta’ Constance ġejjin mill-baġit ordinarju tal-assoċjazzjoni. L-assoċjazzjoni hija ffinanzjata minn miżati ta’ sħubija u sponsorizzazzjoni. Għalhekk mhuwiex dwar il-finanzjament ta’ segwitu. Hemm separazzjoni ċara tar-riżorsi. Importanti: L-ittra tal-04.09.19 applowdjata fl-Anness, li fiha nwieġbu skont l-ittra tas-Sa Pfister tat-23.4.19. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Il-ġonna huma element ċentrali ta’ identifikazzjoni tar-reġjun internazzjonali tal-Lag Constance. Huma jagħmlu bond inviżibbli madwar il-lag, li jibda fl-antikità u jkompli sal-lum. Dan japplika wkoll b’mod partikolari għall-ġonna tal-iskejjel: mir-razzett tradizzjonali jew mill-ġnien tad-dar tal-“School Master” u martu, dawn jiżviluppaw f’għodda ta’ medjazzjoni indipendenti għat-tfal u ż-żgħażagħ. Sfortunatament, il-perċezzjoni tagħhom intesiet dejjem aktar f’dawn l-aħħar għexieren ta’ snin. Il-Ġonna tal-Lag Constance issa jerġgħu jibdew il-banda u bil-proġett għandhom l-għan li jakkumpanjaw u jappoġġjaw il-klassijiet tal-iskola fl-Isvizzera u l-Ġermanja fil-kostruzzjoni u l-manutenzjoni ta’ ġnien tal-iskola. Estensjoni għal pajjiżi oħra hija konċepibbli fi stadju aktar tard. B’dan il-mod, l-hekk imsejħa “Green Classrooms” għandhom jinħolqu, li jgħaqqdu lil hinn mill-fruntieri nazzjonali u jiżviluppaw forom eċċitanti ta’ kooperazzjoni. Il-ġonna tal-iskola li diġà jeżistu, l-esperjenzi u l-attivitajiet tagħhom għandhom jiġu integrati wkoll. Ser tirċievi aktar appoġġ u appoġġ permezz ta’ kooperazzjoni attiva. Għan: Insemmu t-tfal dwar in-natura tagħna u nagħrfuhom dwar kemm huma adulti dwar kwistjonijiet ekoloġiċi. Jippromwovu l-fehim tal-kultivazzjoni u l-użu tal-ikel reġjonali. Tifforma u tistituzzjonalizza pjattaforma għall-kooperazzjoni tal-ġonna tal-iskejjel (ġodda u eżistenti) bejn il-fruntieri nazzjonali. Produzzjoni mistennija: 10 ġonna ġodda fuq in-naħa Żvizzera u 5 fuq in-naħa tal-UE. Il-bidla mistennija: It-tfal u l-adolexxenti jiġu f’kuntatt mal-art, il-pjanti u x-xogħol fin-natura kmieni. Il-mentalità tagħhom lejn in-natura qed tiżdied. Huma jiżviluppaw fehim ta ‘kif jikbru l-pjanti u liema rwol għandhom fil-bijodiversità. L-ikel ma jiġix mill-ixkaffa mkessħa, iżda jinħoloq f’ċiklu kumpless. Madankollu, il-proċess mhuwiex daqshekk ikkumplikat li ma jistax jiġi ttraċċat anki f’daqs żgħir (eż. f’sodda mgħollija, kaxxa għat-tħawwil jew kaxxa tal-fjuri). Fil-lezzjonijiet s’issa, is-suġġett “ġnien” normalment jiġi ttrattat biss fuq il-marġini. Fil-futur, is-suġġetti tal-ġnien u n-nutrizzjoni se jsibu wkoll spazju u se jiġu approfonditi mill-għalliema li jieħdu sehem fl-eżempju prattiku. Barra minn hekk, iż-żjarat reċiproċi jistgħu jgħinu biex jinbnew il-fehim u l-għarfien għal jew dwar istituzzjonijiet komparabbli fil-pajjiżi ġirien. Kemm il-livell amministrattiv kif ukoll iċ-ċittadin individwali huma mħeġġa biex jidhru “fuq il-platt”. Analiżi tas-suq fil-qasam tal-ġonna iskolaDisinn ta ‘kompetizzjoni ġnien iskola f’kooperazzjoni mal-imsieħba kollha tal-proġett u t-tnedija espert kompetizzjonijiet ġnien iskola implimentazzjoni WinnerLocalL-ewwel laqgħat ta’ skambju/forum ġnien iskola Aktar implimentazzjonijiet u networkings runControllingIl-proġett huwa dwar il-ħolqien ta ‘ġonna l-iskola ġodda. L-abbozz tal-iskeda tal-kompetizzjoni jinsab fl-anness. Delimitazzjoni: Ma ‘din l-idea proġett xi ħaġa ġdida hija maħluqa għall-ġonna Lake Constance/ir-reġjun Lake Constance. Huwa dwar il-bidu ta ‘proġett ġdid. S’issa, il-ġonna tal-Lag Constance ma kinux attivi fil-qasam tal-iskejjel. Il-ġonna tal-iskola jikkumplimentaw l-azzjoni tan-natura fil-ġnien jew il-Lejl Twil tal-Ġonna ta’ Constance tal-Lag. Il-fondi għall-attivitajiet eżistenti tal-Ġonna tal-Lag ta’ Constance ġejjin mill-baġit ordinarju tal-assoċjazzjoni. L-assoċjazzjoni hija ffinanzjata minn miżati ta’ sħubija u sponsorizzazzjoni. Għalhekk mhuwiex dwar il-finanzjament ta’ segwitu. Hemm separazzjoni ċara tar-riżorsi. Importanti: L-ittra tal-04.09.19 applowdjata fl-Anness, li fiha nwieġbu skont l-ittra tas-Sa Pfister tat-23.4.19. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Il-ġonna huma element ċentrali ta’ identifikazzjoni tar-reġjun internazzjonali tal-Lag Constance. Huma jagħmlu bond inviżibbli madwar il-lag, li jibda fl-antikità u jkompli sal-lum. Dan japplika wkoll b’mod partikolari għall-ġonna tal-iskejjel: mir-razzett tradizzjonali jew mill-ġnien tad-dar tal-“School Master” u martu, dawn jiżviluppaw f’għodda ta’ medjazzjoni indipendenti għat-tfal u ż-żgħażagħ. Sfortunatament, il-perċezzjoni tagħhom intesiet dejjem aktar f’dawn l-aħħar għexieren ta’ snin. Il-Ġonna tal-Lag Constance issa jerġgħu jibdew il-banda u bil-proġett għandhom l-għan li jakkumpanjaw u jappoġġjaw il-klassijiet tal-iskola fl-Isvizzera u l-Ġermanja fil-kostruzzjoni u l-manutenzjoni ta’ ġnien tal-iskola. Estensjoni għal pajjiżi oħra hija konċepibbli fi stadju aktar tard. B’dan il-mod, l-hekk imsejħa “Green Classrooms” għandhom jinħolqu, li jgħaqqdu lil hinn mill-fruntieri nazzjonali u jiżviluppaw forom eċċitanti ta’ kooperazzjoni. Il-ġonna tal-iskola li diġà jeżistu, l-esperjenzi u l-attivitajiet tagħhom għandhom jiġu integrati wkoll. Ser tirċievi aktar appoġġ u appoġġ permezz ta’ kooperazzjoni attiva. Għan: Insemmu t-tfal dwar in-natura tagħna u nagħrfuhom dwar kemm huma adulti dwar kwistjonijiet ekoloġiċi. Jippromwovu l-fehim tal-kultivazzjoni u l-użu tal-ikel reġjonali. Tifforma u tistituzzjonalizza pjattaforma għall-kooperazzjoni tal-ġonna tal-iskejjel (ġodda u eżistenti) bejn il-fruntieri nazzjonali. Produzzjoni mistennija: 10 ġonna ġodda fuq in-naħa Żvizzera u 5 fuq in-naħa tal-UE. Il-bidla mistennija: It-tfal u l-adolexxenti jiġu f’kuntatt mal-art, il-pjanti u x-xogħol fin-natura kmieni. Il-mentalità tagħhom lejn in-natura qed tiżdied. Huma jiżviluppaw fehim ta ‘kif jikbru l-pjanti u liema rwol għandhom fil-bijodiversità. L-ikel ma jiġix mill-ixkaffa mkessħa, iżda jinħoloq f’ċiklu kumpless. Madankollu, il-proċess mhuwiex daqshekk ikkumplikat li ma jistax jiġi ttraċċat anki f’daqs żgħir (eż. f’sodda mgħollija, kaxxa għat-tħawwil jew kaxxa tal-fjuri). Fil-lezzjonijiet s’issa, is-suġġett “ġnien” normalment jiġi ttrattat biss fuq il-marġini. Fil-futur, is-suġġetti tal-ġnien u n-nutrizzjoni se jsibu wkoll spazju u se jiġu approfonditi mill-għalliema li jieħdu sehem fl-eżempju prattiku. Barra minn hekk, iż-żjarat reċiproċi jistgħu jgħinu biex jinbnew il-fehim u l-għarfien għal jew dwar istituzzjonijiet komparabbli fil-pajjiżi ġirien. Kemm il-livell amministrattiv kif ukoll iċ-ċittadin individwali huma mħeġġa biex jidhru “fuq il-platt”. Analiżi tas-suq fil-qasam tal-ġonna iskolaDisinn ta ‘kompetizzjoni ġnien iskola f’kooperazzjoni mal-imsieħba kollha tal-proġett u t-tnedija espert kompetizzjonijiet ġnien iskola implimentazzjoni WinnerLocalL-ewwel laqgħat ta’ skambju/forum ġnien iskola Aktar implimentazzjonijiet u networkings runControllingIl-proġett huwa dwar il-ħolqien ta ‘ġonna l-iskola ġodda. L-abbozz tal-iskeda tal-kompetizzjoni jinsab fl-anness. Delimitazzjoni: Ma ‘din l-idea proġett xi ħaġa ġdida hija maħluqa għall-ġonna Lake Constance/ir-reġjun Lake Constance. Huwa dwar il-bidu ta ‘proġett ġdid. S’issa, il-ġonna tal-Lag Constance ma kinux attivi fil-qasam tal-iskejjel. Il-ġonna tal-iskola jikkumplimentaw l-azzjoni tan-natura fil-ġnien jew il-Lejl Twil tal-Ġonna ta’ Constance tal-Lag. Il-fondi għall-attivitajiet eżistenti tal-Ġonna tal-Lag ta’ Constance ġejjin mill-baġit ordinarju tal-assoċjazzjoni. L-assoċjazzjoni hija ffinanzjata minn miżati ta’ sħubija u sponsorizzazzjoni. Għalhekk mhuwiex dwar il-finanzjament ta’ segwitu. Hemm separazzjoni ċara tar-riżorsi. Importanti: L-ittra tal-04.09.19 applowdjata fl-Anness, li fiha nwieġbu skont l-ittra tas-Sa Pfister tat-23.4.19. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Il-ġonna huma element ċentrali ta’ identifikazzjoni tar-reġjun internazzjonali tal-Lag Constance. Huma jagħmlu bond inviżibbli madwar il-lag, li jibda fl-antikità u jkompli sal-lum. Dan japplika wkoll b’mod partikolari għall-ġonna tal-iskejjel: mir-razzett tradizzjonali jew mill-ġnien tad-dar tal-“School Master” u martu, dawn jiżviluppaw f’għodda ta’ medjazzjoni indipendenti għat-tfal u ż-żgħażagħ. Sfortunatament, il-perċezzjoni tagħhom intesiet dejjem aktar f’dawn l-aħħar għexieren ta’ snin. Il-Ġonna tal-Lag Constance issa jerġgħu jibdew il-banda u bil-proġett għandhom l-għan li jakkumpanjaw u jappoġġjaw il-klassijiet tal-iskola fl-Isvizzera u l-Ġermanja fil-kostruzzjoni u l-manutenzjoni ta’ ġnien tal-iskola. Estensjoni għal pajjiżi oħra hija konċepibbli fi stadju aktar tard. B’dan il-mod, l-hekk imsejħa “Green Classrooms” għandhom jinħolqu, li jgħaqqdu lil hinn mill-fruntieri nazzjonali u jiżviluppaw forom eċċitanti ta’ kooperazzjoni. Il-ġonna tal-iskola li diġà jeżistu, l-esperjenzi u l-attivitajiet tagħhom għandhom jiġu integrati wkoll. Ser tirċievi aktar appoġġ u appoġġ permezz ta’ kooperazzjoni attiva. Għan: Insemmu t-tfal dwar in-natura tagħna u nagħrfuhom dwar kemm huma adulti dwar kwistjonijiet ekoloġiċi. Jippromwovu l-fehim tal-kultivazzjoni u l-użu tal-ikel reġjonali. Tifforma u tistituzzjonalizza pjattaforma għall-kooperazzjoni tal-ġonna tal-iskejjel (ġodda u eżistenti) bejn il-fruntieri nazzjonali. Produzzjoni mistennija: 10 ġonna ġodda fuq in-naħa Żvizzera u 5 fuq in-naħa tal-UE. Il-bidla mistennija: It-tfal u l-adolexxenti jiġu f’kuntatt mal-art, il-pjanti u x-xogħol fin-natura kmieni. Il-mentalità tagħhom lejn in-natura qed tiżdied. Huma jiżviluppaw fehim ta ‘kif jikbru l-pjanti u liema rwol għandhom fil-bijodiversità. L-ikel ma jiġix mill-ixkaffa mkessħa, iżda jinħoloq f’ċiklu kumpless. Madankollu, il-proċess mhuwiex daqshekk ikkumplikat li ma jistax jiġi ttraċċat anki f’daqs żgħir (eż. f’sodda mgħollija, kaxxa għat-tħawwil jew kaxxa tal-fjuri). Fil-lezzjonijiet s’issa, is-suġġett “ġnien” normalment jiġi ttrattat biss fuq il-marġini. Fil-futur, is-suġġetti tal-ġnien u n-nutrizzjoni se jsibu wkoll spazju u se jiġu approfonditi mill-għalliema li jieħdu sehem fl-eżempju prattiku. Barra minn hekk, iż-żjarat reċiproċi jistgħu jgħinu biex jinbnew il-fehim u l-għarfien għal jew dwar istituzzjonijiet komparabbli fil-pajjiżi ġirien. Kemm il-livell amministrattiv kif ukoll iċ-ċittadin individwali huma mħeġġa biex jidhru “fuq il-platt”. Analiżi tas-suq fil-qasam tal-ġonna iskolaDisinn ta ‘kompetizzjoni ġnien iskola f’kooperazzjoni mal-imsieħba kollha tal-proġett u t-tnedija espert kompetizzjonijiet ġnien iskola implimentazzjoni WinnerLocalL-ewwel laqgħat ta’ skambju/forum ġnien iskola Aktar implimentazzjonijiet u networkings runControllingIl-proġett huwa dwar il-ħolqien ta ‘ġonna l-iskola ġodda. L-abbozz tal-iskeda tal-kompetizzjoni jinsab fl-anness. Delimitazzjoni: Ma ‘din l-idea proġett xi ħaġa ġdida hija maħluqa għall-ġonna Lake Constance/ir-reġjun Lake Constance. Huwa dwar il-bidu ta ‘proġett ġdid. S’issa, il-ġonna tal-Lag Constance ma kinux attivi fil-qasam tal-iskejjel. Il-ġonna tal-iskola jikkumplimentaw l-azzjoni tan-natura fil-ġnien jew il-Lejl Twil tal-Ġonna ta’ Constance tal-Lag. Il-fondi għall-attivitajiet eżistenti tal-Ġonna tal-Lag ta’ Constance ġejjin mill-baġit ordinarju tal-assoċjazzjoni. L-assoċjazzjoni hija ffinanzjata minn miżati ta’ sħubija u sponsorizzazzjoni. Għalhekk mhuwiex dwar il-finanzjament ta’ segwitu. Hemm separazzjoni ċara tar-riżorsi. Importanti: L-ittra tal-04.09.19 applowdjata fl-Anness, li fiha nwieġbu skont l-ittra tas-Sa Pfister tat-23.4.19. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Il-ġonna huma element ċentrali ta’ identifikazzjoni tar-reġjun internazzjonali tal-Lag Constance. Huma jagħmlu bond inviżibbli madwar il-lag, li jibda fl-antikità u jkompli sal-lum. Dan japplika wkoll b’mod partikolari għall-ġonna tal-iskejjel: mir-razzett tradizzjonali jew mill-ġnien tad-dar tal-“School Master” u martu, dawn jiżviluppaw f’għodda ta’ medjazzjoni indipendenti għat-tfal u ż-żgħażagħ. Sfortunatament, il-perċezzjoni tagħhom intesiet dejjem aktar f’dawn l-aħħar għexieren ta’ snin. Il-Ġonna tal-Lag Constance issa jerġgħu jibdew il-banda u bil-proġett għandhom l-għan li jakkumpanjaw u jappoġġjaw il-klassijiet tal-iskola fl-Isvizzera u l-Ġermanja fil-kostruzzjoni u l-manutenzjoni ta’ ġnien tal-iskola. Estensjoni għal pajjiżi oħra hija konċepibbli fi stadju aktar tard. B’dan il-mod, l-hekk imsejħa “Green Classrooms” għandhom jinħolqu, li jgħaqqdu lil hinn mill-fruntieri nazzjonali u jiżviluppaw forom eċċitanti ta’ kooperazzjoni. Il-ġonna tal-iskola li diġà jeżistu, l-esperjenzi u l-attivitajiet tagħhom għandhom jiġu integrati wkoll. Ser tirċievi aktar appoġġ u appoġġ permezz ta’ kooperazzjoni attiva. Għan: Insemmu t-tfal dwar in-natura tagħna u nagħrfuhom dwar kemm huma adulti dwar kwistjonijiet ekoloġiċi. Jippromwovu l-fehim tal-kultivazzjoni u l-użu tal-ikel reġjonali. Tifforma u tistituzzjonalizza pjattaforma għall-kooperazzjoni tal-ġonna tal-iskejjel (ġodda u eżistenti) bejn il-fruntieri nazzjonali. Produzzjoni mistennija: 10 ġonna ġodda fuq in-naħa Żvizzera u 5 fuq in-naħa tal-UE. Il-bidla mistennija: It-tfal u l-adolexxenti jiġu f’kuntatt mal-art, il-pjanti u x-xogħol fin-natura kmieni. Il-mentalità tagħhom lejn in-natura qed tiżdied. Huma jiżviluppaw fehim ta ‘kif jikbru l-pjanti u liema rwol għandhom fil-bijodiversità. L-ikel ma jiġix mill-ixkaffa mkessħa, iżda jinħoloq f’ċiklu kumpless. Madankollu, il-proċess mhuwiex daqshekk ikkumplikat li ma jistax jiġi ttraċċat anki f’daqs żgħir (eż. f’sodda mgħollija, kaxxa għat-tħawwil jew kaxxa tal-fjuri). Fil-lezzjonijiet s’issa, is-suġġett “ġnien” normalment jiġi ttrattat biss fuq il-marġini. Fil-futur, is-suġġetti tal-ġnien u n-nutrizzjoni se jsibu wkoll spazju u se jiġu approfonditi mill-għalliema li jieħdu sehem fl-eżempju prattiku. Barra minn hekk, iż-żjarat reċiproċi jistgħu jgħinu biex jinbnew il-fehim u l-għarfien għal jew dwar istituzzjonijiet komparabbli fil-pajjiżi ġirien. Kemm il-livell amministrattiv kif ukoll iċ-ċittadin individwali huma mħeġġa biex jidhru “fuq il-platt”. Analiżi tas-suq fil-qasam tal-ġonna iskolaDisinn ta ‘kompetizzjoni ġnien iskola f’kooperazzjoni mal-imsieħba kollha tal-proġett u t-tnedija espert kompetizzjonijiet ġnien iskola implimentazzjoni WinnerLocalL-ewwel laqgħat ta’ skambju/forum ġnien iskola Aktar implimentazzjonijiet u networkings runControllingIl-proġett huwa dwar il-ħolqien ta ‘ġonna l-iskola ġodda. L-abbozz tal-iskeda tal-kompetizzjoni jinsab fl-anness. Delimitazzjoni: Ma ‘din l-idea proġett xi ħaġa ġdida hija maħluqa għall-ġonna Lake Constance/ir-reġjun Lake Constance. Huwa dwar il-bidu ta ‘proġett ġdid. S’issa, il-ġonna tal-Lag Constance ma kinux attivi fil-qasam tal-iskejjel. Il-ġonna tal-iskola jikkumplimentaw l-azzjoni tan-natura fil-ġnien jew il-Lejl Twil tal-Ġonna ta’ Constance tal-Lag. Il-fondi għall-attivitajiet eżistenti tal-Ġonna tal-Lag ta’ Constance ġejjin mill-baġit ordinarju tal-assoċjazzjoni. L-assoċjazzjoni hija ffinanzjata minn miżati ta’ sħubija u sponsorizzazzjoni. Għalhekk mhuwiex dwar il-finanzjament ta’ segwitu. Hemm separazzjoni ċara tar-riżorsi. Importanti: L-ittra tal-04.09.19 applowdjata fl-Anness, li fiha nwieġbu skont l-ittra tas-Sa Pfister tat-23.4.19. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Os jardins são um elemento central de identificação da região internacional do Lago de Constança. Eles fazem uma ligação invisível ao redor do lago, que começa na antiguidade e continua até os dias atuais. O mesmo se aplica, em especial, às hortas escolares: a partir da quinta ou horta tradicional do «Mestre da Escola» e da sua esposa, tornam-se uma ferramenta de mediação independente para crianças e jovens. Infelizmente, a sua perceção tem sido cada vez mais esquecida ao longo das últimas décadas. Os Jardins do Lago de Constança retomam agora a banda e com o projecto pretendem acompanhar e apoiar as aulas na Suíça e na Alemanha na construção e manutenção de uma horta escolar. Numa fase posterior, é concebível um alargamento a outros países. Desta forma, serão criadas as chamadas «salas de aula ecológicas», que se ligam para além das fronteiras nacionais e desenvolvem formas estimulantes de cooperação. As hortas escolares já existentes, as suas experiências e atividades também devem ser integradas. Receberá mais apoio e apoio através de uma cooperação ativa. Objetivo: Sensibilizar as crianças para a nossa natureza e torná-las conscientes da sua idade adulta sobre questões ecológicas. Promover a compreensão do cultivo e utilização de alimentos regionais. Criar e institucionalizar uma plataforma para a cooperação das hortas escolares (novas e existentes) para além das fronteiras nacionais. Produção prevista: 10 novos jardins do lado suíço e 5 do lado da UE. A mudança esperada: Crianças e adolescentes entram em contacto com a terra, plantas e trabalham na natureza desde cedo. A sua atenção para com a natureza está a aumentar. Eles desenvolvem uma compreensão de como as plantas crescem e que papel desempenham na biiodiversidade. Os alimentos não vêm da prateleira refrigerada, mas surgem num ciclo complexo. No entanto, o processo não é tão complicado que não possa ser rastreado mesmo em tamanho pequeno (por exemplo, numa cama elevada, caixa de plantio ou caixa de flores). Nos ensinamentos retirados até à data, o tema «jardim» é geralmente tratado apenas à margem. No futuro, os temas jardim e nutrição também encontrarão espaço e serão aprofundados pelos professores que participam do exemplo prático. Além disso, as visitas mútuas podem ajudar a desenvolver a compreensão e o conhecimento para ou sobre instituições comparáveis em países vizinhos. Tanto o nível administrativo como o cidadão são incentivados a olhar «acima do prato». Análise de mercado no domínio das hortas escolaresConceção de um concurso de hortas escolares em cooperação com todos os parceiros do projeto e concurso especializado para o lançamento de hortas escolaresVencedor de seleçãoExecução localPrimeiras reuniões de intercâmbio/fórum de hortas escolaresExercício de outras aplicações e redes de contactosControllingO projeto diz respeito à criação de novas hortas escolares. O projecto de ficha de concurso consta do anexo. Delimitação: Com esta ideia de projeto, cria-se algo de novo para os jardins do Lago de Constança/a região do Lago de Constança. Trata-se de iniciar um novo projeto. Até agora, os jardins do Lago Constança não têm sido ativos no campo das escolas. Os jardins escolares complementam a ação da natureza no jardim ou a Longa Noite dos Jardins do Lago Constança. Os fundos para as atividades existentes dos Jardins do Lago Constança provêm do orçamento ordinário da associação. A associação é financiada por quotas e patrocínios. Por conseguinte, não se trata de financiamento de acompanhamento. Há uma clara separação de recursos. Importante: Ofício de 04.09.19 carregado em anexo, no qual respondemos em conformidade com a carta da Sra. Pfister de 23.4.19. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Os jardins são um elemento central de identificação da região internacional do Lago de Constança. Eles fazem uma ligação invisível ao redor do lago, que começa na antiguidade e continua até os dias atuais. O mesmo se aplica, em especial, às hortas escolares: a partir da quinta ou horta tradicional do «Mestre da Escola» e da sua esposa, tornam-se uma ferramenta de mediação independente para crianças e jovens. Infelizmente, a sua perceção tem sido cada vez mais esquecida ao longo das últimas décadas. Os Jardins do Lago de Constança retomam agora a banda e com o projecto pretendem acompanhar e apoiar as aulas na Suíça e na Alemanha na construção e manutenção de uma horta escolar. Numa fase posterior, é concebível um alargamento a outros países. Desta forma, serão criadas as chamadas «salas de aula ecológicas», que se ligam para além das fronteiras nacionais e desenvolvem formas estimulantes de cooperação. As hortas escolares já existentes, as suas experiências e atividades também devem ser integradas. Receberá mais apoio e apoio através de uma cooperação ativa. Objetivo: Sensibilizar as crianças para a nossa natureza e torná-las conscientes da sua idade adulta sobre questões ecológicas. Promover a compreensão do cultivo e utilização de alimentos regionais. Criar e institucionalizar uma plataforma para a cooperação das hortas escolares (novas e existentes) para além das fronteiras nacionais. Produção prevista: 10 novos jardins do lado suíço e 5 do lado da UE. A mudança esperada: Crianças e adolescentes entram em contacto com a terra, plantas e trabalham na natureza desde cedo. A sua atenção para com a natureza está a aumentar. Eles desenvolvem uma compreensão de como as plantas crescem e que papel desempenham na biiodiversidade. Os alimentos não vêm da prateleira refrigerada, mas surgem num ciclo complexo. No entanto, o processo não é tão complicado que não possa ser rastreado mesmo em tamanho pequeno (por exemplo, numa cama elevada, caixa de plantio ou caixa de flores). Nos ensinamentos retirados até à data, o tema «jardim» é geralmente tratado apenas à margem. No futuro, os temas jardim e nutrição também encontrarão espaço e serão aprofundados pelos professores que participam do exemplo prático. Além disso, as visitas mútuas podem ajudar a desenvolver a compreensão e o conhecimento para ou sobre instituições comparáveis em países vizinhos. Tanto o nível administrativo como o cidadão são incentivados a olhar «acima do prato». Análise de mercado no domínio das hortas escolaresConceção de um concurso de hortas escolares em cooperação com todos os parceiros do projeto e concurso especializado para o lançamento de hortas escolaresVencedor de seleçãoExecução localPrimeiras reuniões de intercâmbio/fórum de hortas escolaresExercício de outras aplicações e redes de contactosControllingO projeto diz respeito à criação de novas hortas escolares. O projecto de ficha de concurso consta do anexo. Delimitação: Com esta ideia de projeto, cria-se algo de novo para os jardins do Lago de Constança/a região do Lago de Constança. Trata-se de iniciar um novo projeto. Até agora, os jardins do Lago Constança não têm sido ativos no campo das escolas. Os jardins escolares complementam a ação da natureza no jardim ou a Longa Noite dos Jardins do Lago Constança. Os fundos para as atividades existentes dos Jardins do Lago Constança provêm do orçamento ordinário da associação. A associação é financiada por quotas e patrocínios. Por conseguinte, não se trata de financiamento de acompanhamento. Há uma clara separação de recursos. Importante: Ofício de 04.09.19 carregado em anexo, no qual respondemos em conformidade com a carta da Sra. Pfister de 23.4.19. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Os jardins são um elemento central de identificação da região internacional do Lago de Constança. Eles fazem uma ligação invisível ao redor do lago, que começa na antiguidade e continua até os dias atuais. O mesmo se aplica, em especial, às hortas escolares: a partir da quinta ou horta tradicional do «Mestre da Escola» e da sua esposa, tornam-se uma ferramenta de mediação independente para crianças e jovens. Infelizmente, a sua perceção tem sido cada vez mais esquecida ao longo das últimas décadas. Os Jardins do Lago de Constança retomam agora a banda e com o projecto pretendem acompanhar e apoiar as aulas na Suíça e na Alemanha na construção e manutenção de uma horta escolar. Numa fase posterior, é concebível um alargamento a outros países. Desta forma, serão criadas as chamadas «salas de aula ecológicas», que se ligam para além das fronteiras nacionais e desenvolvem formas estimulantes de cooperação. As hortas escolares já existentes, as suas experiências e atividades também devem ser integradas. Receberá mais apoio e apoio através de uma cooperação ativa. Objetivo: Sensibilizar as crianças para a nossa natureza e torná-las conscientes da sua idade adulta sobre questões ecológicas. Promover a compreensão do cultivo e utilização de alimentos regionais. Criar e institucionalizar uma plataforma para a cooperação das hortas escolares (novas e existentes) para além das fronteiras nacionais. Produção prevista: 10 novos jardins do lado suíço e 5 do lado da UE. A mudança esperada: Crianças e adolescentes entram em contacto com a terra, plantas e trabalham na natureza desde cedo. A sua atenção para com a natureza está a aumentar. Eles desenvolvem uma compreensão de como as plantas crescem e que papel desempenham na biiodiversidade. Os alimentos não vêm da prateleira refrigerada, mas surgem num ciclo complexo. No entanto, o processo não é tão complicado que não possa ser rastreado mesmo em tamanho pequeno (por exemplo, numa cama elevada, caixa de plantio ou caixa de flores). Nos ensinamentos retirados até à data, o tema «jardim» é geralmente tratado apenas à margem. No futuro, os temas jardim e nutrição também encontrarão espaço e serão aprofundados pelos professores que participam do exemplo prático. Além disso, as visitas mútuas podem ajudar a desenvolver a compreensão e o conhecimento para ou sobre instituições comparáveis em países vizinhos. Tanto o nível administrativo como o cidadão são incentivados a olhar «acima do prato». Análise de mercado no domínio das hortas escolaresConceção de um concurso de hortas escolares em cooperação com todos os parceiros do projeto e concurso especializado para o lançamento de hortas escolaresVencedor de seleçãoExecução localPrimeiras reuniões de intercâmbio/fórum de hortas escolaresExercício de outras aplicações e redes de contactosControllingO projeto diz respeito à criação de novas hortas escolares. O projecto de ficha de concurso consta do anexo. Delimitação: Com esta ideia de projeto, cria-se algo de novo para os jardins do Lago de Constança/a região do Lago de Constança. Trata-se de iniciar um novo projeto. Até agora, os jardins do Lago Constança não têm sido ativos no campo das escolas. Os jardins escolares complementam a ação da natureza no jardim ou a Longa Noite dos Jardins do Lago Constança. Os fundos para as atividades existentes dos Jardins do Lago Constança provêm do orçamento ordinário da associação. A associação é financiada por quotas e patrocínios. Por conseguinte, não se trata de financiamento de acompanhamento. Há uma clara separação de recursos. Importante: Ofício de 04.09.19 carregado em anexo, no qual respondemos em conformidade com a carta da Sra. Pfister de 23.4.19. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Os jardins são um elemento central de identificação da região internacional do Lago Constance. Eles fazem uma ligação invisível em torno do lago, que começa na antiguidade e continua até os dias atuais. O mesmo se aplica, em especial, aos jardins escolares: a partir da quinta tradicional ou jardim de casa do «School Master» e sua esposa, eles se tornam uma ferramenta de mediação independente para crianças e jovens. Infelizmente, a sua perceção tem sido cada vez mais esquecida ao longo das últimas décadas. Os Jardins Lago Constance agora retomam a banda novamente e com o objetivo de acompanhar e apoiar as aulas escolares na Suíça e na Alemanha na construção e manutenção de um jardim escolar. Uma extensão a outros países é concebível numa fase posterior. Desta forma, devem ser criadas as chamadas «Salas de Aula Verde», que se ligam além das fronteiras nacionais e desenvolvem formas de cooperação excitantes. Os jardins escolares já existentes, as suas experiências e atividades devem também ser integrados. Receberá mais apoio e apoio através de uma cooperação ativa. Objetivo: Sensibilizar as crianças para a nossa natureza e torná-las conscientes da sua idade adulta sobre questões ecológicas. Promover a compreensão do cultivo e da utilização de alimentos regionais. Criar e institucionalizar uma plataforma para a cooperação de jardins escolares (novos e existentes) além-fronteiras nacionais. Produção prevista: 10 novos jardins do lado suíço e 5 do lado da UE. As alterações esperadas: Crianças e putos entram em contato com a terra, plantas e trabalham na natureza no início. Sua atenção plena para com a natureza está aumentando. Eles desenvolvem uma compreensão de como as plantas crescem e qual o papel que elas desempenham na biiodiversidade. A comida não vem da prateleira refrigerada, mas surge em um ciclo complexo. No entanto, o processo não é tão complicado que não pode ser rastreado mesmo em tamanho pequeno (por exemplo, em uma cama levantada, caixa de plantio ou caixa de flores). Nas lições até agora, o tema «jardim» é geralmente tratado apenas à margem. No futuro, os temas jardim e nutrição também encontrarão espaço e serão aprofundados pelos professores que participam no exemplo prático. Além disso, as visitas mútuas podem ajudar a desenvolver a compreensão e o conhecimento para ou sobre instituições comparáveis nos países vizinhos. Tanto o nível administrativo como o cidadão individual são encorajados a olhar «acima da chapa». Análise de mercado no campo dos jardins escolaresDesign de uma competição de jardim escolar em cooperação com todos os parceiros do projeto e especialista lançar concurso de jardim escolarSeleção Vencedor Implementação localPrimeiras reuniões de intercâmbio/fórum de jardim escolarOutras implementações e redes runControllingO projeto é sobre a criação de novos jardins escolares. O projeto de ficha de concurso consta do anexo. Delimitação: Com esta ideia de projeto é criado algo novo para os jardins do Lago Constance/a região do Lago Constança. Trata-se de iniciar um novo projeto. Até agora, os jardins do Lago Constança não têm estado ativos no campo das escolas. Os jardins escolares complementam a ação da natureza no jardim ou a Longa Noite dos Jardins do Lago Constança. Os fundos para as atividades existentes dos Jardins do Lago de Constança provêm do orçamento normal da associação. A associação é financiada por taxas de adesão e patrocínio. Portanto, não se trata de financiamento de acompanhamento. Há uma clara separação de recursos. Importante: Carta de 4.9.19, carregada em anexo, na qual respondemos em conformidade com a carta da Sra. Pfister de 23.4.19. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Os jardins são um elemento central de identificação da região internacional do Lago Constance. Eles fazem uma ligação invisível em torno do lago, que começa na antiguidade e continua até os dias atuais. O mesmo se aplica, em especial, aos jardins escolares: a partir da quinta tradicional ou jardim de casa do «School Master» e sua esposa, eles se tornam uma ferramenta de mediação independente para crianças e jovens. Infelizmente, a sua perceção tem sido cada vez mais esquecida ao longo das últimas décadas. Os Jardins Lago Constance agora retomam a banda novamente e com o objetivo de acompanhar e apoiar as aulas escolares na Suíça e na Alemanha na construção e manutenção de um jardim escolar. Uma extensão a outros países é concebível numa fase posterior. Desta forma, devem ser criadas as chamadas «Salas de Aula Verde», que se ligam além das fronteiras nacionais e desenvolvem formas de cooperação excitantes. Os jardins escolares já existentes, as suas experiências e atividades devem também ser integrados. Receberá mais apoio e apoio através de uma cooperação ativa. Objetivo: Sensibilizar as crianças para a nossa natureza e torná-las conscientes da sua idade adulta sobre questões ecológicas. Promover a compreensão do cultivo e da utilização de alimentos regionais. Criar e institucionalizar uma plataforma para a cooperação de jardins escolares (novos e existentes) além-fronteiras nacionais. Produção prevista: 10 novos jardins do lado suíço e 5 do lado da UE. As alterações esperadas: Crianças e putos entram em contato com a terra, plantas e trabalham na natureza no início. Sua atenção plena para com a natureza está aumentando. Eles desenvolvem uma compreensão de como as plantas crescem e qual o papel que elas desempenham na biiodiversidade. A comida não vem da prateleira refrigerada, mas surge em um ciclo complexo. No entanto, o processo não é tão complicado que não pode ser rastreado mesmo em tamanho pequeno (por exemplo, em uma cama levantada, caixa de plantio ou caixa de flores). Nas lições até agora, o tema «jardim» é geralmente tratado apenas à margem. No futuro, os temas jardim e nutrição também encontrarão espaço e serão aprofundados pelos professores que participam no exemplo prático. Além disso, as visitas mútuas podem ajudar a desenvolver a compreensão e o conhecimento para ou sobre instituições comparáveis nos países vizinhos. Tanto o nível administrativo como o cidadão individual são encorajados a olhar «acima da chapa». Análise de mercado no campo dos jardins escolaresDesign de uma competição de jardim escolar em cooperação com todos os parceiros do projeto e especialista lançar concurso de jardim escolarSeleção Vencedor Implementação localPrimeiras reuniões de intercâmbio/fórum de jardim escolarOutras implementações e redes runControllingO projeto é sobre a criação de novos jardins escolares. O projeto de ficha de concurso consta do anexo. Delimitação: Com esta ideia de projeto é criado algo novo para os jardins do Lago Constance/a região do Lago Constança. Trata-se de iniciar um novo projeto. Até agora, os jardins do Lago Constança não têm estado ativos no campo das escolas. Os jardins escolares complementam a ação da natureza no jardim ou a Longa Noite dos Jardins do Lago Constança. Os fundos para as atividades existentes dos Jardins do Lago de Constança provêm do orçamento normal da associação. A associação é financiada por taxas de adesão e patrocínio. Portanto, não se trata de financiamento de acompanhamento. Há uma clara separação de recursos. Importante: Carta de 4.9.19, carregada em anexo, na qual respondemos em conformidade com a carta da Sra. Pfister de 23.4.19. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Os jardins são um elemento central de identificação da região internacional do Lago Constance. Eles fazem uma ligação invisível em torno do lago, que começa na antiguidade e continua até os dias atuais. O mesmo se aplica, em especial, aos jardins escolares: a partir da quinta tradicional ou jardim de casa do «School Master» e sua esposa, eles se tornam uma ferramenta de mediação independente para crianças e jovens. Infelizmente, a sua perceção tem sido cada vez mais esquecida ao longo das últimas décadas. Os Jardins Lago Constance agora retomam a banda novamente e com o objetivo de acompanhar e apoiar as aulas escolares na Suíça e na Alemanha na construção e manutenção de um jardim escolar. Uma extensão a outros países é concebível numa fase posterior. Desta forma, devem ser criadas as chamadas «Salas de Aula Verde», que se ligam além das fronteiras nacionais e desenvolvem formas de cooperação excitantes. Os jardins escolares já existentes, as suas experiências e atividades devem também ser integrados. Receberá mais apoio e apoio através de uma cooperação ativa. Objetivo: Sensibilizar as crianças para a nossa natureza e torná-las conscientes da sua idade adulta sobre questões ecológicas. Promover a compreensão do cultivo e da utilização de alimentos regionais. Criar e institucionalizar uma plataforma para a cooperação de jardins escolares (novos e existentes) além-fronteiras nacionais. Produção prevista: 10 novos jardins do lado suíço e 5 do lado da UE. As alterações esperadas: Crianças e putos entram em contato com a terra, plantas e trabalham na natureza no início. Sua atenção plena para com a natureza está aumentando. Eles desenvolvem uma compreensão de como as plantas crescem e qual o papel que elas desempenham na biiodiversidade. A comida não vem da prateleira refrigerada, mas surge em um ciclo complexo. No entanto, o processo não é tão complicado que não pode ser rastreado mesmo em tamanho pequeno (por exemplo, em uma cama levantada, caixa de plantio ou caixa de flores). Nas lições até agora, o tema «jardim» é geralmente tratado apenas à margem. No futuro, os temas jardim e nutrição também encontrarão espaço e serão aprofundados pelos professores que participam no exemplo prático. Além disso, as visitas mútuas podem ajudar a desenvolver a compreensão e o conhecimento para ou sobre instituições comparáveis nos países vizinhos. Tanto o nível administrativo como o cidadão individual são encorajados a olhar «acima da chapa». Análise de mercado no campo dos jardins escolaresDesign de uma competição de jardim escolar em cooperação com todos os parceiros do projeto e especialista lançar concurso de jardim escolarSeleção Vencedor Implementação localPrimeiras reuniões de intercâmbio/fórum de jardim escolarOutras implementações e redes runControllingO projeto é sobre a criação de novos jardins escolares. O projeto de ficha de concurso consta do anexo. Delimitação: Com esta ideia de projeto é criado algo novo para os jardins do Lago Constance/a região do Lago Constança. Trata-se de iniciar um novo projeto. Até agora, os jardins do Lago Constança não têm estado ativos no campo das escolas. Os jardins escolares complementam a ação da natureza no jardim ou a Longa Noite dos Jardins do Lago Constança. Os fundos para as atividades existentes dos Jardins do Lago de Constança provêm do orçamento normal da associação. A associação é financiada por taxas de adesão e patrocínio. Portanto, não se trata de financiamento de acompanhamento. Há uma clara separação de recursos. Importante: Carta de 4.9.19, carregada em anexo, na qual respondemos em conformidade com a carta da Sra. Pfister de 23.4.19. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Les jardins sont un élément central d’identification de la région internationale du lac de Constance. Ils font un lien invisible autour du lac, qui commence dans l’antiquité et continue jusqu’à nos jours. Cela vaut également pour les jardins scolaires: du jardin traditionnel de la ferme ou de la maison du «maître de l’école» et de son épouse, ils se transforment en un outil de médiation indépendant pour les enfants et les jeunes. Malheureusement, leur perception a été de plus en plus oubliée au cours des dernières décennies. Les Jardins du Lac de Constance reprennent le groupe et le projet vise à accompagner et soutenir les classes scolaires en Suisse et en Allemagne dans la construction et l’entretien d’un jardin scolaire. Une extension à d’autres pays est envisageable à un stade ultérieur. De cette façon, ce que l’on appelle des «classes vertes» doivent être créés, qui se connectent au-delà des frontières nationales et développent des formes passionnantes de coopération. Les jardins scolaires existants, leurs expériences et leurs activités devraient également être intégrés. Vous recevrez un soutien et un soutien supplémentaires grâce à une coopération active. Objectif: Sensibiliser les enfants à notre nature et leur faire prendre conscience de leur âge adulte sur les questions vertes. Promouvoir la compréhension de la culture et de l’utilisation des aliments régionaux. Former et institutionnaliser une plateforme de coopération entre jardins scolaires (nouveaux et existants) au-delà des frontières nationales. Produit escompté: 10 nouveaux jardins côté suisse et 5 du côté de l’UE. Le changement attendu: Les enfants et les adolescents entrent en contact avec la terre, les plantes et travaillent dans la nature dès le début. Leur pleine conscience envers la nature augmente. Ils développent une compréhension de la façon dont les plantes poussent et du rôle qu’elles jouent dans la biiodiversité. Les aliments ne proviennent pas de l’étagère réfrigérée, mais surviennent dans un cycle complexe. Cependant, le processus n’est pas si compliqué qu’il ne peut être tracé même en petite taille (par exemple, dans un lit surélevé, une boîte de plantation ou une boîte à fleurs). Dans les leçons à ce jour, le thème «jardin» n’est généralement traité qu’en marge. À l’avenir, les thèmes jardin et nutrition trouveront également de l’espace et seront approfondis par les enseignants prenant part à l’exemple pratique. En outre, les visites mutuelles peuvent contribuer à renforcer la compréhension et la connaissance d’institutions comparables dans les pays voisins. Tant le niveau administratif que le citoyen sont encouragés à regarder «au-dessus de l’assiette». Analyse du marché dans le domaine des jardins scolairesConception d’un concours de jardin d’école en coopération avec tous les partenaires du projet et lancement expert des concours de jardin scolaire Gagnant Mise en œuvre localePremière réunions d’échange/forum de jardin scolaireAutres implémentations et réseaux runControllingLe projet porte sur la création de nouveaux jardins scolaires. Le projet de fiche de concours figure en annexe. Délimitation: Avec cette idée de projet quelque chose de nouveau est créé pour les jardins du lac de Constance/la région du lac de Constance. Il s’agit de lancer un nouveau projet. Jusqu’à présent, les jardins du lac de Constance n’étaient pas actifs dans le domaine des écoles. Les jardins scolaires complètent l’action de la nature dans le jardin ou la longue nuit des jardins du lac de Constance. Les fonds pour les activités existantes des jardins du lac de Constance proviennent du budget ordinaire de l’association. L’association est financée par les cotisations d’adhésion et le parrainage. Il ne s’agit donc pas de financement de suivi. Il y a une séparation claire des ressources. Important: Lettre du 04.09.19 téléchargée en annexe, dans laquelle nous répondons conformément à la lettre de Mme Pfister du 23.4.19. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: Les jardins sont un élément central d’identification de la région internationale du lac de Constance. Ils font un lien invisible autour du lac, qui commence dans l’antiquité et continue jusqu’à nos jours. Cela vaut également pour les jardins scolaires: du jardin traditionnel de la ferme ou de la maison du «maître de l’école» et de son épouse, ils se transforment en un outil de médiation indépendant pour les enfants et les jeunes. Malheureusement, leur perception a été de plus en plus oubliée au cours des dernières décennies. Les Jardins du Lac de Constance reprennent le groupe et le projet vise à accompagner et soutenir les classes scolaires en Suisse et en Allemagne dans la construction et l’entretien d’un jardin scolaire. Une extension à d’autres pays est envisageable à un stade ultérieur. De cette façon, ce que l’on appelle des «classes vertes» doivent être créés, qui se connectent au-delà des frontières nationales et développent des formes passionnantes de coopération. Les jardins scolaires existants, leurs expériences et leurs activités devraient également être intégrés. Vous recevrez un soutien et un soutien supplémentaires grâce à une coopération active. Objectif: Sensibiliser les enfants à notre nature et leur faire prendre conscience de leur âge adulte sur les questions vertes. Promouvoir la compréhension de la culture et de l’utilisation des aliments régionaux. Former et institutionnaliser une plateforme de coopération entre jardins scolaires (nouveaux et existants) au-delà des frontières nationales. Produit escompté: 10 nouveaux jardins côté suisse et 5 du côté de l’UE. Le changement attendu: Les enfants et les adolescents entrent en contact avec la terre, les plantes et travaillent dans la nature dès le début. Leur pleine conscience envers la nature augmente. Ils développent une compréhension de la façon dont les plantes poussent et du rôle qu’elles jouent dans la biiodiversité. Les aliments ne proviennent pas de l’étagère réfrigérée, mais surviennent dans un cycle complexe. Cependant, le processus n’est pas si compliqué qu’il ne peut être tracé même en petite taille (par exemple, dans un lit surélevé, une boîte de plantation ou une boîte à fleurs). Dans les leçons à ce jour, le thème «jardin» n’est généralement traité qu’en marge. À l’avenir, les thèmes jardin et nutrition trouveront également de l’espace et seront approfondis par les enseignants prenant part à l’exemple pratique. En outre, les visites mutuelles peuvent contribuer à renforcer la compréhension et la connaissance d’institutions comparables dans les pays voisins. Tant le niveau administratif que le citoyen sont encouragés à regarder «au-dessus de l’assiette». Analyse du marché dans le domaine des jardins scolairesConception d’un concours de jardin d’école en coopération avec tous les partenaires du projet et lancement expert des concours de jardin scolaire Gagnant Mise en œuvre localePremière réunions d’échange/forum de jardin scolaireAutres implémentations et réseaux runControllingLe projet porte sur la création de nouveaux jardins scolaires. Le projet de fiche de concours figure en annexe. Délimitation: Avec cette idée de projet quelque chose de nouveau est créé pour les jardins du lac de Constance/la région du lac de Constance. Il s’agit de lancer un nouveau projet. Jusqu’à présent, les jardins du lac de Constance n’étaient pas actifs dans le domaine des écoles. Les jardins scolaires complètent l’action de la nature dans le jardin ou la longue nuit des jardins du lac de Constance. Les fonds pour les activités existantes des jardins du lac de Constance proviennent du budget ordinaire de l’association. L’association est financée par les cotisations d’adhésion et le parrainage. Il ne s’agit donc pas de financement de suivi. Il y a une séparation claire des ressources. Important: Lettre du 04.09.19 téléchargée en annexe, dans laquelle nous répondons conformément à la lettre de Mme Pfister du 23.4.19. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Les jardins sont un élément central d’identification de la région internationale du lac de Constance. Ils font un lien invisible autour du lac, qui commence dans l’antiquité et continue jusqu’à nos jours. Cela vaut également pour les jardins scolaires: du jardin traditionnel de la ferme ou de la maison du «maître de l’école» et de son épouse, ils se transforment en un outil de médiation indépendant pour les enfants et les jeunes. Malheureusement, leur perception a été de plus en plus oubliée au cours des dernières décennies. Les Jardins du Lac de Constance reprennent le groupe et le projet vise à accompagner et soutenir les classes scolaires en Suisse et en Allemagne dans la construction et l’entretien d’un jardin scolaire. Une extension à d’autres pays est envisageable à un stade ultérieur. De cette façon, ce que l’on appelle des «classes vertes» doivent être créés, qui se connectent au-delà des frontières nationales et développent des formes passionnantes de coopération. Les jardins scolaires existants, leurs expériences et leurs activités devraient également être intégrés. Vous recevrez un soutien et un soutien supplémentaires grâce à une coopération active. Objectif: Sensibiliser les enfants à notre nature et leur faire prendre conscience de leur âge adulte sur les questions vertes. Promouvoir la compréhension de la culture et de l’utilisation des aliments régionaux. Former et institutionnaliser une plateforme de coopération entre jardins scolaires (nouveaux et existants) au-delà des frontières nationales. Produit escompté: 10 nouveaux jardins côté suisse et 5 du côté de l’UE. Le changement attendu: Les enfants et les adolescents entrent en contact avec la terre, les plantes et travaillent dans la nature dès le début. Leur pleine conscience envers la nature augmente. Ils développent une compréhension de la façon dont les plantes poussent et du rôle qu’elles jouent dans la biiodiversité. Les aliments ne proviennent pas de l’étagère réfrigérée, mais surviennent dans un cycle complexe. Cependant, le processus n’est pas si compliqué qu’il ne peut être tracé même en petite taille (par exemple, dans un lit surélevé, une boîte de plantation ou une boîte à fleurs). Dans les leçons à ce jour, le thème «jardin» n’est généralement traité qu’en marge. À l’avenir, les thèmes jardin et nutrition trouveront également de l’espace et seront approfondis par les enseignants prenant part à l’exemple pratique. En outre, les visites mutuelles peuvent contribuer à renforcer la compréhension et la connaissance d’institutions comparables dans les pays voisins. Tant le niveau administratif que le citoyen sont encouragés à regarder «au-dessus de l’assiette». Analyse du marché dans le domaine des jardins scolairesConception d’un concours de jardin d’école en coopération avec tous les partenaires du projet et lancement expert des concours de jardin scolaire Gagnant Mise en œuvre localePremière réunions d’échange/forum de jardin scolaireAutres implémentations et réseaux runControllingLe projet porte sur la création de nouveaux jardins scolaires. Le projet de fiche de concours figure en annexe. Délimitation: Avec cette idée de projet quelque chose de nouveau est créé pour les jardins du lac de Constance/la région du lac de Constance. Il s’agit de lancer un nouveau projet. Jusqu’à présent, les jardins du lac de Constance n’étaient pas actifs dans le domaine des écoles. Les jardins scolaires complètent l’action de la nature dans le jardin ou la longue nuit des jardins du lac de Constance. Les fonds pour les activités existantes des jardins du lac de Constance proviennent du budget ordinaire de l’association. L’association est financée par les cotisations d’adhésion et le parrainage. Il ne s’agit donc pas de financement de suivi. Il y a une séparation claire des ressources. Important: Lettre du 04.09.19 téléchargée en annexe, dans laquelle nous répondons conformément à la lettre de Mme Pfister du 23.4.19. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Les jardins sont un élément central d’identification de la région internationale du lac de Constance. Ils font un lien invisible autour du lac, qui commence dans l’antiquité et continue jusqu’à nos jours. Cela vaut également pour les jardins scolaires: du jardin traditionnel de la ferme ou de la maison du «maître de l’école» et de son épouse, ils se transforment en un outil de médiation indépendant pour les enfants et les jeunes. Malheureusement, leur perception a été de plus en plus oubliée au cours des dernières décennies. Les Jardins du Lac de Constance reprennent le groupe et le projet vise à accompagner et soutenir les classes scolaires en Suisse et en Allemagne dans la construction et l’entretien d’un jardin scolaire. Une extension à d’autres pays est envisageable à un stade ultérieur. De cette façon, ce que l’on appelle des «classes vertes» doivent être créés, qui se connectent au-delà des frontières nationales et développent des formes passionnantes de coopération. Les jardins scolaires existants, leurs expériences et leurs activités devraient également être intégrés. Vous recevrez un soutien et un soutien supplémentaires grâce à une coopération active. Objectif: Sensibiliser les enfants à notre nature et leur faire prendre conscience de leur âge adulte sur les questions vertes. Promouvoir la compréhension de la culture et de l’utilisation des aliments régionaux. Former et institutionnaliser une plateforme de coopération entre jardins scolaires (nouveaux et existants) au-delà des frontières nationales. Produit escompté: 10 nouveaux jardins côté suisse et 5 du côté de l’UE. Le changement attendu: Les enfants et les adolescents entrent en contact avec la terre, les plantes et travaillent dans la nature dès le début. Leur pleine conscience envers la nature augmente. Ils développent une compréhension de la façon dont les plantes poussent et du rôle qu’elles jouent dans la biiodiversité. Les aliments ne proviennent pas de l’étagère réfrigérée, mais surviennent dans un cycle complexe. Cependant, le processus n’est pas si compliqué qu’il ne peut être tracé même en petite taille (par exemple, dans un lit surélevé, une boîte de plantation ou une boîte à fleurs). Dans les leçons à ce jour, le thème «jardin» n’est généralement traité qu’en marge. À l’avenir, les thèmes jardin et nutrition trouveront également de l’espace et seront approfondis par les enseignants prenant part à l’exemple pratique. En outre, les visites mutuelles peuvent contribuer à renforcer la compréhension et la connaissance d’institutions comparables dans les pays voisins. Tant le niveau administratif que le citoyen sont encouragés à regarder «au-dessus de l’assiette». Analyse du marché dans le domaine des jardins scolairesConception d’un concours de jardin d’école en coopération avec tous les partenaires du projet et lancement expert des concours de jardin scolaire Gagnant Mise en œuvre localePremière réunions d’échange/forum de jardin scolaireAutres implémentations et réseaux runControllingLe projet porte sur la création de nouveaux jardins scolaires. Le projet de fiche de concours figure en annexe. Délimitation: Avec cette idée de projet quelque chose de nouveau est créé pour les jardins du lac de Constance/la région du lac de Constance. Il s’agit de lancer un nouveau projet. Jusqu’à présent, les jardins du lac de Constance n’étaient pas actifs dans le domaine des écoles. Les jardins scolaires complètent l’action de la nature dans le jardin ou la longue nuit des jardins du lac de Constance. Les fonds pour les activités existantes des jardins du lac de Constance proviennent du budget ordinaire de l’association. L’association est financée par les cotisations d’adhésion et le parrainage. Il ne s’agit donc pas de financement de suivi. Il y a une séparation claire des ressources. Important: Lettre du 04.09.19 téléchargée en annexe, dans laquelle nous répondons conformément à la lettre de Mme Pfister du 23.4.19. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: Les jardins sont un élément central d’identification de la région internationale du lac de Constance. Ils font un lien invisible autour du lac, qui commence dans l’antiquité et continue jusqu’à nos jours. Cela vaut également pour les jardins scolaires: du jardin traditionnel de la ferme ou de la maison du «maître de l’école» et de son épouse, ils se transforment en un outil de médiation indépendant pour les enfants et les jeunes. Malheureusement, leur perception a été de plus en plus oubliée au cours des dernières décennies. Les Jardins du Lac de Constance reprennent le groupe et le projet vise à accompagner et soutenir les classes scolaires en Suisse et en Allemagne dans la construction et l’entretien d’un jardin scolaire. Une extension à d’autres pays est envisageable à un stade ultérieur. De cette façon, ce que l’on appelle des «classes vertes» doivent être créés, qui se connectent au-delà des frontières nationales et développent des formes passionnantes de coopération. Les jardins scolaires existants, leurs expériences et leurs activités devraient également être intégrés. Vous recevrez un soutien et un soutien supplémentaires grâce à une coopération active. Objectif: Sensibiliser les enfants à notre nature et leur faire prendre conscience de leur âge adulte sur les questions vertes. Promouvoir la compréhension de la culture et de l’utilisation des aliments régionaux. Former et institutionnaliser une plateforme de coopération entre jardins scolaires (nouveaux et existants) au-delà des frontières nationales. Produit escompté: 10 nouveaux jardins côté suisse et 5 du côté de l’UE. Le changement attendu: Les enfants et les adolescents entrent en contact avec la terre, les plantes et travaillent dans la nature dès le début. Leur pleine conscience envers la nature augmente. Ils développent une compréhension de la façon dont les plantes poussent et du rôle qu’elles jouent dans la biiodiversité. Les aliments ne proviennent pas de l’étagère réfrigérée, mais surviennent dans un cycle complexe. Cependant, le processus n’est pas si compliqué qu’il ne peut être tracé même en petite taille (par exemple, dans un lit surélevé, une boîte de plantation ou une boîte à fleurs). Dans les leçons à ce jour, le thème «jardin» n’est généralement traité qu’en marge. À l’avenir, les thèmes jardin et nutrition trouveront également de l’espace et seront approfondis par les enseignants prenant part à l’exemple pratique. En outre, les visites mutuelles peuvent contribuer à renforcer la compréhension et la connaissance d’institutions comparables dans les pays voisins. Tant le niveau administratif que le citoyen sont encouragés à regarder «au-dessus de l’assiette». Analyse du marché dans le domaine des jardins scolairesConception d’un concours de jardin d’école en coopération avec tous les partenaires du projet et lancement expert des concours de jardin scolaire Gagnant Mise en œuvre localePremière réunions d’échange/forum de jardin scolaireAutres implémentations et réseaux runControllingLe projet porte sur la création de nouveaux jardins scolaires. Le projet de fiche de concours figure en annexe. Délimitation: Avec cette idée de projet quelque chose de nouveau est créé pour les jardins du lac de Constance/la région du lac de Constance. Il s’agit de lancer un nouveau projet. Jusqu’à présent, les jardins du lac de Constance n’étaient pas actifs dans le domaine des écoles. Les jardins scolaires complètent l’action de la nature dans le jardin ou la longue nuit des jardins du lac de Constance. Les fonds pour les activités existantes des jardins du lac de Constance proviennent du budget ordinaire de l’association. L’association est financée par les cotisations d’adhésion et le parrainage. Il ne s’agit donc pas de financement de suivi. Il y a une séparation claire des ressources. Important: Lettre du 04.09.19 téléchargée en annexe, dans laquelle nous répondons conformément à la lettre de Mme Pfister du 23.4.19. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Les jardins sont un élément central d’identification de la région internationale du lac de Constance. Ils font un lien invisible autour du lac, qui commence dans l’antiquité et continue jusqu’à nos jours. Cela vaut également pour les jardins scolaires: du jardin traditionnel de la ferme ou de la maison du «maître de l’école» et de son épouse, ils se transforment en un outil de médiation indépendant pour les enfants et les jeunes. Malheureusement, leur perception a été de plus en plus oubliée au cours des dernières décennies. Les Jardins du Lac de Constance reprennent le groupe et le projet vise à accompagner et soutenir les classes scolaires en Suisse et en Allemagne dans la construction et l’entretien d’un jardin scolaire. Une extension à d’autres pays est envisageable à un stade ultérieur. De cette façon, ce que l’on appelle des «classes vertes» doivent être créés, qui se connectent au-delà des frontières nationales et développent des formes passionnantes de coopération. Les jardins scolaires existants, leurs expériences et leurs activités devraient également être intégrés. Vous recevrez un soutien et un soutien supplémentaires grâce à une coopération active. Objectif: Sensibiliser les enfants à notre nature et leur faire prendre conscience de leur âge adulte sur les questions vertes. Promouvoir la compréhension de la culture et de l’utilisation des aliments régionaux. Former et institutionnaliser une plateforme de coopération entre jardins scolaires (nouveaux et existants) au-delà des frontières nationales. Produit escompté: 10 nouveaux jardins côté suisse et 5 du côté de l’UE. Le changement attendu: Les enfants et les adolescents entrent en contact avec la terre, les plantes et travaillent dans la nature dès le début. Leur pleine conscience envers la nature augmente. Ils développent une compréhension de la façon dont les plantes poussent et du rôle qu’elles jouent dans la biiodiversité. Les aliments ne proviennent pas de l’étagère réfrigérée, mais surviennent dans un cycle complexe. Cependant, le processus n’est pas si compliqué qu’il ne peut être tracé même en petite taille (par exemple, dans un lit surélevé, une boîte de plantation ou une boîte à fleurs). Dans les leçons à ce jour, le thème «jardin» n’est généralement traité qu’en marge. À l’avenir, les thèmes jardin et nutrition trouveront également de l’espace et seront approfondis par les enseignants prenant part à l’exemple pratique. En outre, les visites mutuelles peuvent contribuer à renforcer la compréhension et la connaissance d’institutions comparables dans les pays voisins. Tant le niveau administratif que le citoyen sont encouragés à regarder «au-dessus de l’assiette». Analyse du marché dans le domaine des jardins scolairesConception d’un concours de jardin d’école en coopération avec tous les partenaires du projet et lancement expert des concours de jardin scolaire Gagnant Mise en œuvre localePremière réunions d’échange/forum de jardin scolaireAutres implémentations et réseaux runControllingLe projet porte sur la création de nouveaux jardins scolaires. Le projet de fiche de concours figure en annexe. Délimitation: Avec cette idée de projet quelque chose de nouveau est créé pour les jardins du lac de Constance/la région du lac de Constance. Il s’agit de lancer un nouveau projet. Jusqu’à présent, les jardins du lac de Constance n’étaient pas actifs dans le domaine des écoles. Les jardins scolaires complètent l’action de la nature dans le jardin ou la longue nuit des jardins du lac de Constance. Les fonds pour les activités existantes des jardins du lac de Constance proviennent du budget ordinaire de l’association. L’association est financée par les cotisations d’adhésion et le parrainage. Il ne s’agit donc pas de financement de suivi. Il y a une séparation claire des ressources. Important: Lettre du 04.09.19 téléchargée en annexe, dans laquelle nous répondons conformément à la lettre de Mme Pfister du 23.4.19. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 November 2022
| |||||||||||||||
Latest revision as of 23:07, 11 October 2024
Project Q4297951 in Germany
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Lake Constance Gardens: School gardens — networked learning across countries. A project for the sustainable, cross-border development of school gardens around Lake Constance |
Project Q4297951 in Germany |
Statements
47,962.52 Euro
0 references
120,500.02 Euro
0 references
39.8 percent
0 references
1 November 2019
0 references
31 May 2022
0 references
Verein Bodenseegärten
0 references
47°40'8.44"N, 9°3'30.53"E
0 references
47°42'19.76"N, 9°11'44.09"E
0 references
47°45'59.44"N, 9°9'34.09"E
0 references
47°40'21.72"N, 9°3'34.38"E
0 references
49°50'24.36"N, 9°52'38.35"E
0 references
Gärten sind ein zentrales Identifikationselement der internationalen Bodenseeregion. Sie knüpfen ein unsichtbares Band rings um den See, das in der Antike beginnt und bis in die Gegenwart andauert. Dies gilt im Besonderen auch für Schulgärten: aus dem klassischen Bauern- bzw. Hausgarten des „Schulmeisters“ und seiner Frau entwickeln sie sich zu einem eigenständigen Vermittlungsinstrument für Kinder und Jugendliche. Leider geriet ihre Wahrnehmung in den vergangenen Jahrzehnten immer stärker in Vergessenheit. Die Bodenseegärten greifen das Band nun wieder auf und setzen sich mit dem Projekt zum Ziel, Schulklassen in der Schweiz und Deutschland beim Aufbau und der Pflege eines Schulgartens zu begleiten und zu unterstützen. Eine Ausweitung auf weitere Länder ist zu einem späteren Zeitpunkt denkbar. Auf diese Weise sollen sog. „Grüne Klassenzimmer“ entstehen, die sich über die Landesgrenzen hinweg vernetzen und spannende Kooperationsformen entwickeln. Schon bestehende Schulgärten, ihre Erfahrungen und Aktivitäten sollen ebenfalls integriert werden. Sie erhalten durch die aktive Zusammenarbeit weitere Unterstützung und Förderung. Ziel: Kindern den achtsamen Umgang mit unserer Natur nahe bringen und sie für ihr Erwachsenensein auf grüne Themen zu sensibilisieren. Verständnis für den Anbau und den Einsatz von regionalen Lebensmitteln fördern. Eine Plattform für die Zusammenarbeit von Schulgärten (neue und bestehende) über die Landesgrenzen hinweg bilden und institutionalisieren. Erwarteter Output: 10 neue Gärten auf Schweizer Seite und 5 auf EU Seite. Die erwartete Veränderung: Kinder und Jugendliche kommen schon früh mit Erde, Pflanzen und Arbeiten in der Natur in Kontakt. Ihre Achtsamkeit gegenüber der Natur steigt. Sie entwickeln ein Verständnis dafür, wie Pflanzen wachsen und welche Rolle sie in der Biiodiversität spielen. Lebensmittel kommen nicht aus dem Kühlregal, sondern entstehen in einem komplexen Kreislauf. Der Prozess ist aber nicht so kompliziert, dass er nicht auch im Kleinen (z.B. in einem Hochbeet, Pflanzkiste oder Blumenkasten) selbst nachvollzogen werden kann. Im bisheringen Unterricht wird das Thema „Garten“ meist nur am Rande behandelt. Zukünftig sollen die Themen Garten und Ernährung ebenfalls Platz finden und von den teilnehmen Lehrpersonen am praktischen Beispiel vertieft werden. Zusätzlich können gegenseitige Besuche helfen, Verständnis und Wissen für bzw. über vergleichbare Institutionen in den Nachbarländern aufzubauen. Sowohl die Verwaltungsebene, wie auch der einzelne Bürger wird angeregt, „über den Tellerand“ zu schauen. Angedachte MassnahmenMarktanalyse im Bereich der SchulgärtenGestaltung eines Schulgartenwettbewerbs in Zusammenarbeit mit allen Projektpartnern und ExpertenLancierung SchulgartenwettbewerbAuswahl GewinnerLokale UmsetzungErste Austauschtreffen / SchulgartenforumWeitere Umsetzungen und Vernetzungen laufenControllingEs geht im Projekt um die Schaffung von neuen Schulgärten. Der Entwurf des Wettbewerbsbogens ist im Anhang zu finden. Abgrenzung: Mit der vorliegenden Projektidee wird etwas Neues für die Bodenseegärten/die Bodenseeregion geschaffen. Es geht um Anschub eines neuen Projektes. Bisher waren die Bodenseegärten nicht im Bereich der Schulen aktiv. Die Schulgärten ergänzen z.B. die Aktion von Natur im Garten oder die Lange Nacht der Bodenseegärten. Die Mittel für die bestehenden Aktivitäten der Bodenseegärten stammen aus dem ordentlichen Budget des Vereins. Der Verein finanziert sich über Mitgliederbeiträge und Sponsoring. Es geht also nicht um eine Anschlussfinanzierung. Es findet eine klare Mitteltrennung statt. Wichtig: Im Anhang hochgeladenes Schreiben vom 04.09.19, darin antworten wir gemäss dem Schreiben von Frau Pfister vom 23.4.19. (German)
0 references
Gardens are a central identification element of the international Lake Constance region. They make an invisible bond around the lake, which begins in antiquity and continues to the present day. This also applies in particular to school gardens: from the traditional farm or house garden of the “School Master” and his wife, they develop into an independent mediation tool for children and young people. Unfortunately, their perception has been increasingly forgotten over the past few decades. The Lake Constance Gardens now take up the band again and with the project aim to accompany and support school classes in Switzerland and Germany in the construction and maintenance of a school garden. An extension to other countries is conceivable at a later stage. In this way, so-called “Green Classrooms” are to be created, which connect across national borders and develop exciting forms of cooperation. Already existing school gardens, their experiences and activities should also be integrated. You will receive further support and support through active cooperation. Goal: Make children aware of our nature and make them aware of their adulthood on green issues. Promote understanding of the cultivation and use of regional food. Form and institutionalise a platform for the cooperation of school gardens (new and existing) across national borders. Expected output: 10 new gardens on the Swiss side and 5 on the EU side. The expected change: Children and adolescents come into contact with earth, plants and work in nature early on. Their mindfulness towards nature is increasing. They develop an understanding of how plants grow and what role they play in biiodiversity. Food does not come from the refrigerated shelf, but arises in a complex cycle. However, the process is not so complicated that it cannot be traced even in small size (e.g. in a raised bed, planting box or flower box). In the lessons so far, the topic “garden” is usually only dealt with on the margins. In the future, the topics garden and nutrition will also find space and will be deepened by the teachers taking part in the practical example. In addition, mutual visits can help to build understanding and knowledge for or about comparable institutions in neighbouring countries. Both the administrative level and the individual citizen are encouraged to look “above the plate”. Market analysis in the field of school gardensDesign of a school garden competition in cooperation with all project partners and expert launch school garden competitionSelection WinnerLocal implementationFirst exchange meetings/school garden forumFurther implementations and networkings runControllingThe project is about the creation of new school gardens. The draft competition fiche can be found in the annex. Delimitation: With this project idea something new is created for the Lake Constance gardens/the Lake Constance region. It’s about starting a new project. Until now, Lake Constance gardens have not been active in the field of schools. The school gardens complement the action of nature in the garden or the Long Night of Lake Constance Gardens. The funds for the existing activities of Lake Constance Gardens come from the ordinary budget of the association. The association is financed by membership fees and sponsorship. So it’s not about follow-up funding. There is a clear separation of resources. Important: Letter of 04.09.19 uploaded in the Annex, in which we reply in accordance with Ms Pfister’s letter of 23.4.19. (English)
21 June 2022
0.3063352342992884
0 references
Haver er et centralt identifikationselement i den internationale Bodensøen region. De danner et usynligt bånd omkring søen, som begynder i antikken og fortsætter til i dag. Dette gælder især for skolehaver: fra den traditionelle gård eller hushave af "Skolemesteren" og hans kone udvikler de sig til et uafhængigt mæglingsredskab for børn og unge. Desværre er deres opfattelse i stigende grad blevet glemt i de seneste årtier. Lake Constance Gardens tager nu bandet op igen og med projektet har projektet til formål at ledsage og støtte skoleklasser i Schweiz og Tyskland i opførelsen og vedligeholdelsen af en skolehave. En udvidelse til andre lande er tænkelig på et senere tidspunkt. På den måde skal der skabes såkaldte "grønne klasseværelser", som forbinder på tværs af landegrænser og udvikler spændende former for samarbejde. Allerede eksisterende skolehaver, deres erfaringer og aktiviteter bør også integreres. Du vil modtage yderligere støtte og støtte gennem et aktivt samarbejde. Mål: Gør børn opmærksomme på vores natur og gør dem opmærksomme på deres voksenalder på grønne spørgsmål. Fremme forståelsen af dyrkning og anvendelse af regionale fødevarer. Danne og institutionalisere en platform for samarbejde mellem skolehaver (nye og eksisterende) på tværs af nationale grænser. Forventet output: 10 nye haver på den schweiziske side og 5 på EU-siden. Den forventede ændring: Børn og unge kommer i kontakt med jord, planter og arbejde i naturen tidligt. Deres mindfulness mod naturen er stigende. De udvikler en forståelse af, hvordan planter vokser, og hvilken rolle de spiller i biiodiversitet. Fødevarer kommer ikke fra kølehylden, men opstår i en kompleks cyklus. Processen er dog ikke så kompliceret, at den ikke kan spores selv i lille størrelse (f.eks. i en hævet seng, plantekasse eller blomsterkasse). I lektionerne hidtil behandles emnet "have" normalt kun på margenerne. I fremtiden vil emnerne have og ernæring også finde plads og vil blive uddybet af de lærere, der deltager i det praktiske eksempel. Desuden kan gensidige besøg bidrage til at opbygge forståelse og viden for eller om sammenlignelige institutioner i nabolandene. Både det administrative niveau og den enkelte borger opfordres til at se "over pladen". Markedsanalyse inden for skolehaverDesign af en skolehave konkurrence i samarbejde med alle projektpartnere og ekspert lancere skole haven konkurrencevalg VinderLokal implementeringFørste udveksling møder/skole haven forumYderligere implementeringer og netværk runControllingProjektet handler om oprettelse af nye skolehaver. Udkastet til konkurrencedatablad findes i bilaget. Afgrænsning: Med dette projekt er der skabt noget nyt til Bodensøens haver/Constance-regionen. Det handler om at starte et nyt projekt. Indtil nu har Bodensøens haver ikke været aktive på skolernes område. Skolens haver supplerer naturens handling i haven eller den lange nat i Bodensøens haver. Midlerne til de eksisterende aktiviteter i Constance Gardens kommer fra foreningens almindelige budget. Foreningen finansieres af medlemskontingenter og sponsorater. Så det handler ikke om opfølgende finansiering. Der er en klar adskillelse af ressourcerne. Vigtigt: Brev af 4.9.19 uploadet i bilaget, hvori vi svarer i overensstemmelse med Pfisters brev af 23.4.19. (Danish)
4 November 2022
0 references
Haver er et centralt identifikationselement i den internationale Bodensøen region. De danner et usynligt bånd omkring søen, som begynder i antikken og fortsætter til i dag. Dette gælder især for skolehaver: fra den traditionelle gård eller hushave af "Skolemesteren" og hans kone udvikler de sig til et uafhængigt mæglingsredskab for børn og unge. Desværre er deres opfattelse i stigende grad blevet glemt i de seneste årtier. Lake Constance Gardens tager nu bandet op igen og med projektet har projektet til formål at ledsage og støtte skoleklasser i Schweiz og Tyskland i opførelsen og vedligeholdelsen af en skolehave. En udvidelse til andre lande er tænkelig på et senere tidspunkt. På den måde skal der skabes såkaldte "grønne klasseværelser", som forbinder på tværs af landegrænser og udvikler spændende former for samarbejde. Allerede eksisterende skolehaver, deres erfaringer og aktiviteter bør også integreres. Du vil modtage yderligere støtte og støtte gennem et aktivt samarbejde. Mål: Gør børn opmærksomme på vores natur og gør dem opmærksomme på deres voksenalder på grønne spørgsmål. Fremme forståelsen af dyrkning og anvendelse af regionale fødevarer. Danne og institutionalisere en platform for samarbejde mellem skolehaver (nye og eksisterende) på tværs af nationale grænser. Forventet output: 10 nye haver på den schweiziske side og 5 på EU-siden. Den forventede ændring: Børn og unge kommer i kontakt med jord, planter og arbejde i naturen tidligt. Deres mindfulness mod naturen er stigende. De udvikler en forståelse af, hvordan planter vokser, og hvilken rolle de spiller i biiodiversitet. Fødevarer kommer ikke fra kølehylden, men opstår i en kompleks cyklus. Processen er dog ikke så kompliceret, at den ikke kan spores selv i lille størrelse (f.eks. i en hævet seng, plantekasse eller blomsterkasse). I lektionerne hidtil behandles emnet "have" normalt kun på margenerne. I fremtiden vil emnerne have og ernæring også finde plads og vil blive uddybet af de lærere, der deltager i det praktiske eksempel. Desuden kan gensidige besøg bidrage til at opbygge forståelse og viden for eller om sammenlignelige institutioner i nabolandene. Både det administrative niveau og den enkelte borger opfordres til at se "over pladen". Markedsanalyse inden for skolehaverDesign af en skolehave konkurrence i samarbejde med alle projektpartnere og ekspert lancere skole haven konkurrencevalg VinderLokal implementeringFørste udveksling møder/skole haven forumYderligere implementeringer og netværk runControllingProjektet handler om oprettelse af nye skolehaver. Udkastet til konkurrencedatablad findes i bilaget. Afgrænsning: Med dette projekt er der skabt noget nyt til Bodensøens haver/Constance-regionen. Det handler om at starte et nyt projekt. Indtil nu har Bodensøens haver ikke været aktive på skolernes område. Skolens haver supplerer naturens handling i haven eller den lange nat i Bodensøens haver. Midlerne til de eksisterende aktiviteter i Constance Gardens kommer fra foreningens almindelige budget. Foreningen finansieres af medlemskontingenter og sponsorater. Så det handler ikke om opfølgende finansiering. Der er en klar adskillelse af ressourcerne. Vigtigt: Brev af 4.9.19 uploadet i bilaget, hvori vi svarer i overensstemmelse med Pfisters brev af 23.4.19. (Danish)
4 November 2022
0 references
Is gné lárnach aitheantais iad gairdíní de réigiún idirnáisiúnta Loch Constance. Déanann siad banna dofheicthe timpeall an locha, a thosaíonn i antiquity agus leanann sé ar aghaidh go dtí an lá atá inniu ann. Baineann sé seo go háirithe le gairdíní scoile: ó ghairdín feirme nó tí traidisiúnta an “Máistir Scoile” agus a bhean chéile, forbraíonn siad ina n-uirlis idirghabhála neamhspleách do leanaí agus do dhaoine óga. Ar an drochuair, tá níos mó dearmad déanta ar an dearcadh atá acu le blianta beaga anuas. Téann Gairdíní Loch Constance i mbun an bhanna arís agus tá sé mar aidhm ag an tionscadal ranganna scoile san Eilvéis agus sa Ghearmáin a thionlacan agus tacú leo i dtógáil agus i gcothabháil gairdín scoile. Is féidir síneadh chuig tíortha eile a shamhlú níos déanaí. Ar an gcaoi sin, cruthófar “Seomraí Ranga Glasa”, mar a thugtar orthu, a nascann trasna teorainneacha náisiúnta agus a fhorbraíonn cineálacha spreagúla comhair. Ba cheart gairdíní scoile atá ann cheana, a dtaithí agus a ngníomhaíochtaí a chomhtháthú freisin. Gheobhaidh tú tuilleadh tacaíochta agus tacaíochta trí chomhar gníomhach. Sprioc: Leanaí a chur ar an eolas faoinár nádúr agus iad a chur ar an eolas faoina ndaoine fásta maidir le saincheisteanna glasa. Tuiscint ar shaothrú agus ar úsáid bia réigiúnaigh a chur chun cinn. Ardán a fhoirmiú agus a institiúidiú le haghaidh comhar idir gairdíní scoile (nua agus atá ann cheana) thar theorainneacha náisiúnta. Aschur a bhfuiltear ag súil leis: 10 ngairdín nua ar thaobh na hEilvéise agus 5 ghairdín ar thaobh an Aontais Eorpaigh. An t-athrú a bhfuiltear ag súil leis: Tagann leanaí agus déagóirí i dteagmháil le cré, plandaí agus oibríonn siad sa nádúr go luath. Tá a n-aire i leith an dúlra ag dul i méid. Forbraíonn siad tuiscint ar conas a fhásann plandaí agus cén ról a imríonn siad i biiodiversity. Ní thagann bia ón seilf cuisnithe, ach eascraíonn sé i dtimthriall casta. Mar sin féin, níl an próiseas chomh casta sin nach féidir é a rianú fiú i mbeagmhéid (e.g. i leaba ardaithe, bosca plandála nó bosca bláth). Sna ceachtanna go dtí seo, ní dhéileáiltear leis an ábhar “gairdín” ach amháin ar na corrlaigh. Sa todhchaí, gheobhaidh na topaicí gairdín agus cothú spás freisin agus déanfaidh na múinteoirí atá ag glacadh páirte sa sampla praiticiúil iad a dhoimhniú. Ina theannta sin, is féidir le cuairteanna frithpháirteacha cabhrú le tuiscint agus eolas a fhorbairt d’institiúidí inchomparáide i dtíortha comharsanachta nó fúthu. Spreagtar an leibhéal riaracháin agus an saoránach aonair chun breathnú “os cionn an phláta”. Anailís mhargaidh i réimse na gairdíní scoileDearadh ar chomórtas gairdíní scoile i gcomhar le gach comhpháirtí tionscadail agus comórtas gairdín scoile seoladh saineolaíSelection WinnerCur i bhfeidhmAn chéad chruinniú/fóram gairdíní scoileCur i bhfeidhm breise agus líonraithe Ritheann an tionscadalControllingIs é an tionscadal faoi chruthú gairdíní scoile nua. Tá dréacht-chomhad an chomórtais le fáil san iarscríbhinn. Teorannú: Leis an smaoineamh tionscadail seo cruthaítear rud éigin nua do ghairdíní Loch Constance/réigiún Loch Constance. Baineann sé le tionscadal nua a thosú. Go dtí seo, ní raibh gairdíní Loch Constance gníomhach i réimse na scoileanna. Comhlánaíonn gairdíní na scoile gníomh an dúlra sa ghairdín nó Gairdíní Fada Constance Night of Lake. Tagann na cistí do ghníomhaíochtaí reatha Ghairdíní Loch Constance ó ghnáthbhuiséad an chomhlachais. Déantar an comhlachas a mhaoiniú trí tháillí ballraíochta agus urraíocht. Mar sin, ní bhaineann sé le maoiniú leantach. Tá deighilt shoiléir idir na hacmhainní. Tábhachtach: Litir an 04.09.19 arna huaslódáil san Iarscríbhinn, ina dtabharfaimid freagra i gcomhréir le litir 23.4.19 ó Bn. Pfister. (Irish)
4 November 2022
0 references
Is gné lárnach aitheantais iad gairdíní de réigiún idirnáisiúnta Loch Constance. Déanann siad banna dofheicthe timpeall an locha, a thosaíonn i antiquity agus leanann sé ar aghaidh go dtí an lá atá inniu ann. Baineann sé seo go háirithe le gairdíní scoile: ó ghairdín feirme nó tí traidisiúnta an “Máistir Scoile” agus a bhean chéile, forbraíonn siad ina n-uirlis idirghabhála neamhspleách do leanaí agus do dhaoine óga. Ar an drochuair, tá níos mó dearmad déanta ar an dearcadh atá acu le blianta beaga anuas. Téann Gairdíní Loch Constance i mbun an bhanna arís agus tá sé mar aidhm ag an tionscadal ranganna scoile san Eilvéis agus sa Ghearmáin a thionlacan agus tacú leo i dtógáil agus i gcothabháil gairdín scoile. Is féidir síneadh chuig tíortha eile a shamhlú níos déanaí. Ar an gcaoi sin, cruthófar “Seomraí Ranga Glasa”, mar a thugtar orthu, a nascann trasna teorainneacha náisiúnta agus a fhorbraíonn cineálacha spreagúla comhair. Ba cheart gairdíní scoile atá ann cheana, a dtaithí agus a ngníomhaíochtaí a chomhtháthú freisin. Gheobhaidh tú tuilleadh tacaíochta agus tacaíochta trí chomhar gníomhach. Sprioc: Leanaí a chur ar an eolas faoinár nádúr agus iad a chur ar an eolas faoina ndaoine fásta maidir le saincheisteanna glasa. Tuiscint ar shaothrú agus ar úsáid bia réigiúnaigh a chur chun cinn. Ardán a fhoirmiú agus a institiúidiú le haghaidh comhar idir gairdíní scoile (nua agus atá ann cheana) thar theorainneacha náisiúnta. Aschur a bhfuiltear ag súil leis: 10 ngairdín nua ar thaobh na hEilvéise agus 5 ghairdín ar thaobh an Aontais Eorpaigh. An t-athrú a bhfuiltear ag súil leis: Tagann leanaí agus déagóirí i dteagmháil le cré, plandaí agus oibríonn siad sa nádúr go luath. Tá a n-aire i leith an dúlra ag dul i méid. Forbraíonn siad tuiscint ar conas a fhásann plandaí agus cén ról a imríonn siad i biiodiversity. Ní thagann bia ón seilf cuisnithe, ach eascraíonn sé i dtimthriall casta. Mar sin féin, níl an próiseas chomh casta sin nach féidir é a rianú fiú i mbeagmhéid (e.g. i leaba ardaithe, bosca plandála nó bosca bláth). Sna ceachtanna go dtí seo, ní dhéileáiltear leis an ábhar “gairdín” ach amháin ar na corrlaigh. Sa todhchaí, gheobhaidh na topaicí gairdín agus cothú spás freisin agus déanfaidh na múinteoirí atá ag glacadh páirte sa sampla praiticiúil iad a dhoimhniú. Ina theannta sin, is féidir le cuairteanna frithpháirteacha cabhrú le tuiscint agus eolas a fhorbairt d’institiúidí inchomparáide i dtíortha comharsanachta nó fúthu. Spreagtar an leibhéal riaracháin agus an saoránach aonair chun breathnú “os cionn an phláta”. Anailís mhargaidh i réimse na gairdíní scoileDearadh ar chomórtas gairdíní scoile i gcomhar le gach comhpháirtí tionscadail agus comórtas gairdín scoile seoladh saineolaíSelection WinnerCur i bhfeidhmAn chéad chruinniú/fóram gairdíní scoileCur i bhfeidhm breise agus líonraithe Ritheann an tionscadalControllingIs é an tionscadal faoi chruthú gairdíní scoile nua. Tá dréacht-chomhad an chomórtais le fáil san iarscríbhinn. Teorannú: Leis an smaoineamh tionscadail seo cruthaítear rud éigin nua do ghairdíní Loch Constance/réigiún Loch Constance. Baineann sé le tionscadal nua a thosú. Go dtí seo, ní raibh gairdíní Loch Constance gníomhach i réimse na scoileanna. Comhlánaíonn gairdíní na scoile gníomh an dúlra sa ghairdín nó Gairdíní Fada Constance Night of Lake. Tagann na cistí do ghníomhaíochtaí reatha Ghairdíní Loch Constance ó ghnáthbhuiséad an chomhlachais. Déantar an comhlachas a mhaoiniú trí tháillí ballraíochta agus urraíocht. Mar sin, ní bhaineann sé le maoiniú leantach. Tá deighilt shoiléir idir na hacmhainní. Tábhachtach: Litir an 04.09.19 arna huaslódáil san Iarscríbhinn, ina dtabharfaimid freagra i gcomhréir le litir 23.4.19 ó Bn. Pfister. (Irish)
4 November 2022
0 references
Tuinen zijn een centraal identificatie-element van de internationale Bodensee regio. Ze maken een onzichtbare band rond het meer, dat begint in de oudheid en blijft tot op de dag van vandaag. Dit geldt met name voor schooltuinen: vanuit de traditionele boerderij of huistuin van de „School Master” en zijn vrouw ontwikkelen ze zich tot een onafhankelijk bemiddelingsinstrument voor kinderen en jongeren. Helaas is hun perceptie de afgelopen decennia steeds meer vergeten. The Lake Constance Gardens nemen nu weer de band op en met het project als doel om schoolklassen in Zwitserland en Duitsland te begeleiden en te ondersteunen bij de bouw en het onderhoud van een schooltuin. Een uitbreiding naar andere landen is in een later stadium denkbaar. Op deze manier moeten zogenaamde „Green Classrooms” worden gecreëerd, die grensoverschrijdend verbinden en spannende vormen van samenwerking ontwikkelen. Reeds bestaande schooltuinen, hun ervaringen en activiteiten moeten ook worden geïntegreerd. Je krijgt verdere ondersteuning en ondersteuning door actieve samenwerking. Doel: Maak kinderen bewust van onze natuur en maak hen bewust van hun volwassenheid op groene kwesties. Het bevorderen van inzicht in de teelt en het gebruik van regionaal voedsel. Vorm en institutionalisering van een platform voor de samenwerking tussen schooltuinen (nieuw en bestaand) over landsgrenzen heen. Verwachte output: 10 nieuwe tuinen aan de Zwitserse zijde en 5 aan de EU-zijde. De verwachte verandering: Kinderen en adolescenten komen al vroeg in contact met aarde, planten en werken in de natuur. Hun mindfulness ten opzichte van de natuur neemt toe. Ze ontwikkelen inzicht in hoe planten groeien en welke rol ze spelen in biiodiversiteit. Voedsel komt niet uit de gekoelde plank, maar ontstaat in een complexe cyclus. Het proces is echter niet zo ingewikkeld dat het zelfs niet in kleine afmetingen kan worden getraceerd (bijvoorbeeld in een verhoogd bed, een plantendoos of een bloemendoos). In de lessen tot nu toe wordt het onderwerp „tuin” meestal alleen in de marge behandeld. In de toekomst zullen ook de thema’s tuin en voeding ruimte vinden en worden verdiept door de docenten die deelnemen aan het praktijkvoorbeeld. Daarnaast kunnen wederzijdse bezoeken bijdragen tot het opbouwen van begrip en kennis voor of over vergelijkbare instellingen in buurlanden. Zowel het bestuursniveau als de individuele burger worden aangemoedigd om „boven het bord” te kijken. Marktanalyse op het gebied van schooltuinenOntwerp van een schooltuinwedstrijd in samenwerking met alle projectpartners en deskundige lancering schooltuinwedstrijdselectie WinnerLocale implementatieEerste uitwisselingsbijeenkomsten/schooltuinforumVerdere implementaties en netwerken lopenControllingHet project gaat over het creëren van nieuwe schooltuinen. Het ontwerp van vergelijkend onderzoek is te vinden in de bijlage. Afbakening: Met dit project idee wordt iets nieuws gecreëerd voor de Bodensee tuinen/de Bodensee regio. Het gaat om het starten van een nieuw project. Tot nu toe zijn de tuinen van het Bodenmeer niet actief geweest op het gebied van scholen. De schooltuinen vullen de actie van de natuur in de tuin of de Long Night of Lake Constance Gardens aan. De middelen voor de bestaande activiteiten van de tuinen van het Bodenmeer komen uit de gewone begroting van de vereniging. De vereniging wordt gefinancierd door lidmaatschapsgelden en sponsoring. Het gaat dus niet om follow-up financiering. Er is een duidelijke scheiding van middelen. Belangrijk: Brief van 04.09.19 geüpload in de bijlage, waarin wij antwoorden overeenkomstig de brief van mevrouw Pfister van 23.4.19. (Dutch)
4 November 2022
0 references
Tuinen zijn een centraal identificatie-element van de internationale Bodensee regio. Ze maken een onzichtbare band rond het meer, dat begint in de oudheid en blijft tot op de dag van vandaag. Dit geldt met name voor schooltuinen: vanuit de traditionele boerderij of huistuin van de „School Master” en zijn vrouw ontwikkelen ze zich tot een onafhankelijk bemiddelingsinstrument voor kinderen en jongeren. Helaas is hun perceptie de afgelopen decennia steeds meer vergeten. The Lake Constance Gardens nemen nu weer de band op en met het project als doel om schoolklassen in Zwitserland en Duitsland te begeleiden en te ondersteunen bij de bouw en het onderhoud van een schooltuin. Een uitbreiding naar andere landen is in een later stadium denkbaar. Op deze manier moeten zogenaamde „Green Classrooms” worden gecreëerd, die grensoverschrijdend verbinden en spannende vormen van samenwerking ontwikkelen. Reeds bestaande schooltuinen, hun ervaringen en activiteiten moeten ook worden geïntegreerd. Je krijgt verdere ondersteuning en ondersteuning door actieve samenwerking. Doel: Maak kinderen bewust van onze natuur en maak hen bewust van hun volwassenheid op groene kwesties. Het bevorderen van inzicht in de teelt en het gebruik van regionaal voedsel. Vorm en institutionalisering van een platform voor de samenwerking tussen schooltuinen (nieuw en bestaand) over landsgrenzen heen. Verwachte output: 10 nieuwe tuinen aan de Zwitserse zijde en 5 aan de EU-zijde. De verwachte verandering: Kinderen en adolescenten komen al vroeg in contact met aarde, planten en werken in de natuur. Hun mindfulness ten opzichte van de natuur neemt toe. Ze ontwikkelen inzicht in hoe planten groeien en welke rol ze spelen in biiodiversiteit. Voedsel komt niet uit de gekoelde plank, maar ontstaat in een complexe cyclus. Het proces is echter niet zo ingewikkeld dat het zelfs niet in kleine afmetingen kan worden getraceerd (bijvoorbeeld in een verhoogd bed, een plantendoos of een bloemendoos). In de lessen tot nu toe wordt het onderwerp „tuin” meestal alleen in de marge behandeld. In de toekomst zullen ook de thema’s tuin en voeding ruimte vinden en worden verdiept door de docenten die deelnemen aan het praktijkvoorbeeld. Daarnaast kunnen wederzijdse bezoeken bijdragen tot het opbouwen van begrip en kennis voor of over vergelijkbare instellingen in buurlanden. Zowel het bestuursniveau als de individuele burger worden aangemoedigd om „boven het bord” te kijken. Marktanalyse op het gebied van schooltuinenOntwerp van een schooltuinwedstrijd in samenwerking met alle projectpartners en deskundige lancering schooltuinwedstrijdselectie WinnerLocale implementatieEerste uitwisselingsbijeenkomsten/schooltuinforumVerdere implementaties en netwerken lopenControllingHet project gaat over het creëren van nieuwe schooltuinen. Het ontwerp van vergelijkend onderzoek is te vinden in de bijlage. Afbakening: Met dit project idee wordt iets nieuws gecreëerd voor de Bodensee tuinen/de Bodensee regio. Het gaat om het starten van een nieuw project. Tot nu toe zijn de tuinen van het Bodenmeer niet actief geweest op het gebied van scholen. De schooltuinen vullen de actie van de natuur in de tuin of de Long Night of Lake Constance Gardens aan. De middelen voor de bestaande activiteiten van de tuinen van het Bodenmeer komen uit de gewone begroting van de vereniging. De vereniging wordt gefinancierd door lidmaatschapsgelden en sponsoring. Het gaat dus niet om follow-up financiering. Er is een duidelijke scheiding van middelen. Belangrijk: Brief van 04.09.19 geüpload in de bijlage, waarin wij antwoorden overeenkomstig de brief van mevrouw Pfister van 23.4.19. (Dutch)
4 November 2022
0 references
Ogrody są centralnym elementem identyfikacyjnym międzynarodowego regionu Jeziora Bodeńskiego. Tworzą niewidzialną więź wokół jeziora, która zaczyna się w starożytności i trwa do dnia dzisiejszego. Dotyczy to w szczególności ogrodów szkolnych: z tradycyjnego gospodarstwa lub ogrodu domowego „mistrza szkoły” i jego żony, stają się niezależnym narzędziem mediacji dla dzieci i młodzieży. Niestety, ich postrzeganie jest coraz bardziej zapomniane w ciągu ostatnich kilku dekad. Jezioro Bodeńskie Ogrody ponownie przejmują zespół i wraz z projektem mają na celu towarzyszenie i wspieranie zajęć szkolnych w Szwajcarii i Niemczech w budowie i konserwacji ogrodu szkolnego. Rozszerzenie na inne kraje jest możliwe na późniejszym etapie. W ten sposób powstają tzw. „zielone klasy”, które łączą się ponad granicami państw i rozwijają ekscytujące formy współpracy. Należy również zintegrować istniejące już ogrody szkolne, ich doświadczenia i działania. Otrzymają Państwo dalsze wsparcie i wsparcie poprzez aktywną współpracę. Cel: Uświadomić dzieciom naszą naturę i uświadomić im dorosłość w kwestiach ekologicznych. Promowanie zrozumienia uprawy i wykorzystania regionalnej żywności. Stworzenie i zinstytucjonalizowanie platformy współpracy ogrodów szkolnych (nowych i istniejących) ponad granicami państw. Oczekiwana produkcja: 10 nowych ogrodów po stronie szwajcarskiej i 5 po stronie UE. Oczekiwana zmiana: Dzieci i młodzież wchodzą w kontakt z ziemią, roślinami i pracują w przyrodzie na początku. Ich uważność wobec natury rośnie. Rozwijają wiedzę na temat tego, jak rosną rośliny i jaką rolę odgrywają w różnorodności biologicznej. Żywność nie pochodzi z półki chłodniczej, ale powstaje w złożonym cyklu. Proces ten nie jest jednak tak skomplikowany, że nie można go prześledzić nawet w niewielkich rozmiarach (np. w podniesionym łóżku, pudełku do sadzenia lub pudełku kwiatowym). Na dotychczasowych lekcjach temat „ogród” jest zwykle poruszany tylko na marginesie. W przyszłości tematy ogrodowe i żywieniowe również znajdą przestrzeń i zostaną pogłębione przez nauczycieli biorących udział w praktycznym przykładzie. Ponadto wzajemne wizyty mogą pomóc w budowaniu zrozumienia i wiedzy dla porównywalnych instytucji w krajach sąsiadujących lub na ich temat. Zarówno poziom administracyjny, jak i indywidualny obywatel są zachęcani do patrzenia na „powyżej talerza”. Analiza rynku w zakresie ogrodów szkolnychProjekt konkursu w ogrodzie szkolnym we współpracy ze wszystkimi partnerami projektu oraz ekspercki start konkursów szkolnych w ogrodzie ZwycięzcaWdrożenie lokalnePierwsze spotkania wymiany/szkolne forum ogrodoweDodatkowe wdrożenia i sieci runControllingProjekt polega na tworzeniu nowych ogrodów szkolnych. Projekt karty konkursu znajduje się w załączniku. Rozgraniczenie: Dzięki temu pomysłowi na projekt powstaje coś nowego dla ogrodów Jeziora Bodeńskiego/regionu Jeziora Bodeńskiego. Chodzi o rozpoczęcie nowego projektu. Do tej pory ogrody Jeziora Bodeńskiego nie były aktywne w dziedzinie szkół. Ogrody szkolne uzupełniają działanie natury w ogrodzie lub Long Night of Lake Bodeńskie Ogrody. Fundusze na dotychczasową działalność Ogrodów Jeziora Bodeńskiego pochodzą ze zwykłego budżetu stowarzyszenia. Stowarzyszenie jest finansowane ze składek członkowskich i sponsoringu. Nie chodzi więc o dalsze finansowanie. Istnieje wyraźny podział zasobów. Ważne: Pismo z dnia 04.09.19 zamieszczone w załączniku, w którym udzielamy odpowiedzi zgodnie z pismem p. Pfister z dnia 23.4.19 r. (Polish)
4 November 2022
0 references
Ogrody są centralnym elementem identyfikacyjnym międzynarodowego regionu Jeziora Bodeńskiego. Tworzą niewidzialną więź wokół jeziora, która zaczyna się w starożytności i trwa do dnia dzisiejszego. Dotyczy to w szczególności ogrodów szkolnych: z tradycyjnego gospodarstwa lub ogrodu domowego „mistrza szkoły” i jego żony, stają się niezależnym narzędziem mediacji dla dzieci i młodzieży. Niestety, ich postrzeganie jest coraz bardziej zapomniane w ciągu ostatnich kilku dekad. Jezioro Bodeńskie Ogrody ponownie przejmują zespół i wraz z projektem mają na celu towarzyszenie i wspieranie zajęć szkolnych w Szwajcarii i Niemczech w budowie i konserwacji ogrodu szkolnego. Rozszerzenie na inne kraje jest możliwe na późniejszym etapie. W ten sposób powstają tzw. „zielone klasy”, które łączą się ponad granicami państw i rozwijają ekscytujące formy współpracy. Należy również zintegrować istniejące już ogrody szkolne, ich doświadczenia i działania. Otrzymają Państwo dalsze wsparcie i wsparcie poprzez aktywną współpracę. Cel: Uświadomić dzieciom naszą naturę i uświadomić im dorosłość w kwestiach ekologicznych. Promowanie zrozumienia uprawy i wykorzystania regionalnej żywności. Stworzenie i zinstytucjonalizowanie platformy współpracy ogrodów szkolnych (nowych i istniejących) ponad granicami państw. Oczekiwana produkcja: 10 nowych ogrodów po stronie szwajcarskiej i 5 po stronie UE. Oczekiwana zmiana: Dzieci i młodzież wchodzą w kontakt z ziemią, roślinami i pracują w przyrodzie na początku. Ich uważność wobec natury rośnie. Rozwijają wiedzę na temat tego, jak rosną rośliny i jaką rolę odgrywają w różnorodności biologicznej. Żywność nie pochodzi z półki chłodniczej, ale powstaje w złożonym cyklu. Proces ten nie jest jednak tak skomplikowany, że nie można go prześledzić nawet w niewielkich rozmiarach (np. w podniesionym łóżku, pudełku do sadzenia lub pudełku kwiatowym). Na dotychczasowych lekcjach temat „ogród” jest zwykle poruszany tylko na marginesie. W przyszłości tematy ogrodowe i żywieniowe również znajdą przestrzeń i zostaną pogłębione przez nauczycieli biorących udział w praktycznym przykładzie. Ponadto wzajemne wizyty mogą pomóc w budowaniu zrozumienia i wiedzy dla porównywalnych instytucji w krajach sąsiadujących lub na ich temat. Zarówno poziom administracyjny, jak i indywidualny obywatel są zachęcani do patrzenia na „powyżej talerza”. Analiza rynku w zakresie ogrodów szkolnychProjekt konkursu w ogrodzie szkolnym we współpracy ze wszystkimi partnerami projektu oraz ekspercki start konkursów szkolnych w ogrodzie ZwycięzcaWdrożenie lokalnePierwsze spotkania wymiany/szkolne forum ogrodoweDodatkowe wdrożenia i sieci runControllingProjekt polega na tworzeniu nowych ogrodów szkolnych. Projekt karty konkursu znajduje się w załączniku. Rozgraniczenie: Dzięki temu pomysłowi na projekt powstaje coś nowego dla ogrodów Jeziora Bodeńskiego/regionu Jeziora Bodeńskiego. Chodzi o rozpoczęcie nowego projektu. Do tej pory ogrody Jeziora Bodeńskiego nie były aktywne w dziedzinie szkół. Ogrody szkolne uzupełniają działanie natury w ogrodzie lub Long Night of Lake Bodeńskie Ogrody. Fundusze na dotychczasową działalność Ogrodów Jeziora Bodeńskiego pochodzą ze zwykłego budżetu stowarzyszenia. Stowarzyszenie jest finansowane ze składek członkowskich i sponsoringu. Nie chodzi więc o dalsze finansowanie. Istnieje wyraźny podział zasobów. Ważne: Pismo z dnia 04.09.19 zamieszczone w załączniku, w którym udzielamy odpowiedzi zgodnie z pismem p. Pfister z dnia 23.4.19 r. (Polish)
4 November 2022
0 references
Οι κήποι είναι ένα κεντρικό στοιχείο ταυτοποίησης της διεθνούς περιοχής της λίμνης της Κωνσταντίας. Κάνουν έναν αόρατο δεσμό γύρω από τη λίμνη, η οποία αρχίζει από την αρχαιότητα και συνεχίζεται μέχρι σήμερα. Αυτό ισχύει ιδίως για τους σχολικούς κήπους: από την παραδοσιακή φάρμα ή οικιακό κήπο του «School Master» και της συζύγου του, εξελίσσονται σε ένα ανεξάρτητο εργαλείο διαμεσολάβησης για παιδιά και νέους. Δυστυχώς, η αντίληψή τους έχει ξεχαστεί όλο και περισσότερο τις τελευταίες δεκαετίες. Το Lake Constance Gardens αναλαμβάνει τώρα ξανά το συγκρότημα και με στόχο να συνοδεύσει και να υποστηρίξει τις σχολικές τάξεις στην Ελβετία και τη Γερμανία στην κατασκευή και συντήρηση σχολικού κήπου. Μια επέκταση σε άλλες χώρες είναι πιθανή σε μεταγενέστερο στάδιο. Με τον τρόπο αυτό, πρόκειται να δημιουργηθούν οι λεγόμενες «πράσινες τάξεις», οι οποίες συνδέονται πέραν των εθνικών συνόρων και αναπτύσσουν συναρπαστικές μορφές συνεργασίας. Οι ήδη υφιστάμενοι σχολικοί κήποι, οι εμπειρίες και οι δραστηριότητές τους θα πρέπει επίσης να ενσωματωθούν. Θα λάβετε περαιτέρω υποστήριξη και υποστήριξη μέσω της ενεργού συνεργασίας. Ο στόχος μας: Να ενημερώνουμε τα παιδιά για τη φύση μας και να τα ενημερώνουμε για την ενηλικίωση τους σε πράσινα θέματα. Προώθηση της κατανόησης της καλλιέργειας και της χρήσης των τοπικών τροφίμων. Να διαμορφώσει και να θεσμοθετήσει μια πλατφόρμα για τη συνεργασία των σχολικών κήπων (νέων και υφιστάμενων) πέραν των εθνικών συνόρων. Αναμενόμενη παραγωγή: 10 νέοι κήποι στην ελβετική πλευρά και 5 από την πλευρά της ΕΕ. Η αναμενόμενη αλλαγή: Τα παιδιά και οι έφηβοι έρχονται σε επαφή με τη γη, τα φυτά και την εργασία στη φύση νωρίς. Η προσοχή τους προς τη φύση αυξάνεται. Αναπτύσσουν μια κατανόηση του πώς αναπτύσσονται τα φυτά και τι ρόλο παίζουν στη βιοποικιλότητα. Τα τρόφιμα δεν προέρχονται από το ψυγείο, αλλά προκύπτουν σε έναν πολύπλοκο κύκλο. Ωστόσο, η διαδικασία δεν είναι τόσο περίπλοκη ώστε να μην μπορεί να εντοπιστεί ακόμη και σε μικρό μέγεθος (π.χ. σε υπερυψωμένο κρεβάτι, κουτί φύτευσης ή κουτί λουλουδιών). Στα μαθήματα μέχρι στιγμής, το θέμα «κήπος» συνήθως αντιμετωπίζεται μόνο στο περιθώριο. Στο μέλλον, τα θέματα του κήπου και της διατροφής θα βρουν επίσης χώρο και θα εμβαθυνθούν από τους εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν στο πρακτικό παράδειγμα. Επιπλέον, οι αμοιβαίες επισκέψεις μπορούν να συμβάλουν στην οικοδόμηση κατανόησης και γνώσης για συγκρίσιμους οργανισμούς ή σχετικά με συγκρίσιμους οργανισμούς σε γειτονικές χώρες. Τόσο το διοικητικό επίπεδο όσο και ο μεμονωμένος πολίτης ενθαρρύνονται να κοιτάξουν «πάνω από το πιάτο». Ανάλυση αγοράς στον τομέα των σχολικών κήπωνΣχεδιασμός ενός διαγωνισμού σχολικού κήπου σε συνεργασία με όλους τους εταίρους του έργου και την έναρξη διαγωνισμού σχολικών κήπων επιλογή ΝικητήςΤοπική υλοποίησηΠρώτες συναντήσεις ανταλλαγής/σχολικός κήπος φόρουμΠερισσότερες υλοποιήσεις και δικτύωση RunControllingΤο έργο αφορά τη δημιουργία νέων σχολικών κήπων. Το σχέδιο δελτίου διαγωνισμού παρατίθεται στο παράρτημα. Οριοθέτηση: Με αυτή την ιδέα του έργου δημιουργείται κάτι νέο για τους κήπους της λίμνης Constance/την περιοχή της λίμνης Constance. Έχει να κάνει με την έναρξη ενός νέου έργου. Μέχρι σήμερα, οι κήποι της λίμνης της Κωνσταντίας δεν έχουν δραστηριοποιηθεί στον τομέα των σχολείων. Οι σχολικοί κήποι συμπληρώνουν τη δράση της φύσης στον κήπο ή στο Long Night of Lake Constance Gardens. Τα κονδύλια για τις υφιστάμενες δραστηριότητες της λίμνης Constance Gardens προέρχονται από τον τακτικό προϋπολογισμό της ένωσης. Η ένωση χρηματοδοτείται από τις συνδρομές μελών και τη χορηγία. Επομένως, δεν πρόκειται για χρηματοδότηση παρακολούθησης. Υπάρχει σαφής διαχωρισμός των πόρων. Σηµαντικό: Επιστολή της 04.09.19 που αναρτήθηκε στο Παράρτημα, στην οποία απαντάμε σύμφωνα με την επιστολή της κας Pfister της 23.4.19. (Greek)
4 November 2022
0 references
Οι κήποι είναι ένα κεντρικό στοιχείο ταυτοποίησης της διεθνούς περιοχής της λίμνης της Κωνσταντίας. Κάνουν έναν αόρατο δεσμό γύρω από τη λίμνη, η οποία αρχίζει από την αρχαιότητα και συνεχίζεται μέχρι σήμερα. Αυτό ισχύει ιδίως για τους σχολικούς κήπους: από την παραδοσιακή φάρμα ή οικιακό κήπο του «School Master» και της συζύγου του, εξελίσσονται σε ένα ανεξάρτητο εργαλείο διαμεσολάβησης για παιδιά και νέους. Δυστυχώς, η αντίληψή τους έχει ξεχαστεί όλο και περισσότερο τις τελευταίες δεκαετίες. Το Lake Constance Gardens αναλαμβάνει τώρα ξανά το συγκρότημα και με στόχο να συνοδεύσει και να υποστηρίξει τις σχολικές τάξεις στην Ελβετία και τη Γερμανία στην κατασκευή και συντήρηση σχολικού κήπου. Μια επέκταση σε άλλες χώρες είναι πιθανή σε μεταγενέστερο στάδιο. Με τον τρόπο αυτό, πρόκειται να δημιουργηθούν οι λεγόμενες «πράσινες τάξεις», οι οποίες συνδέονται πέραν των εθνικών συνόρων και αναπτύσσουν συναρπαστικές μορφές συνεργασίας. Οι ήδη υφιστάμενοι σχολικοί κήποι, οι εμπειρίες και οι δραστηριότητές τους θα πρέπει επίσης να ενσωματωθούν. Θα λάβετε περαιτέρω υποστήριξη και υποστήριξη μέσω της ενεργού συνεργασίας. Ο στόχος μας: Να ενημερώνουμε τα παιδιά για τη φύση μας και να τα ενημερώνουμε για την ενηλικίωση τους σε πράσινα θέματα. Προώθηση της κατανόησης της καλλιέργειας και της χρήσης των τοπικών τροφίμων. Να διαμορφώσει και να θεσμοθετήσει μια πλατφόρμα για τη συνεργασία των σχολικών κήπων (νέων και υφιστάμενων) πέραν των εθνικών συνόρων. Αναμενόμενη παραγωγή: 10 νέοι κήποι στην ελβετική πλευρά και 5 από την πλευρά της ΕΕ. Η αναμενόμενη αλλαγή: Τα παιδιά και οι έφηβοι έρχονται σε επαφή με τη γη, τα φυτά και την εργασία στη φύση νωρίς. Η προσοχή τους προς τη φύση αυξάνεται. Αναπτύσσουν μια κατανόηση του πώς αναπτύσσονται τα φυτά και τι ρόλο παίζουν στη βιοποικιλότητα. Τα τρόφιμα δεν προέρχονται από το ψυγείο, αλλά προκύπτουν σε έναν πολύπλοκο κύκλο. Ωστόσο, η διαδικασία δεν είναι τόσο περίπλοκη ώστε να μην μπορεί να εντοπιστεί ακόμη και σε μικρό μέγεθος (π.χ. σε υπερυψωμένο κρεβάτι, κουτί φύτευσης ή κουτί λουλουδιών). Στα μαθήματα μέχρι στιγμής, το θέμα «κήπος» συνήθως αντιμετωπίζεται μόνο στο περιθώριο. Στο μέλλον, τα θέματα του κήπου και της διατροφής θα βρουν επίσης χώρο και θα εμβαθυνθούν από τους εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν στο πρακτικό παράδειγμα. Επιπλέον, οι αμοιβαίες επισκέψεις μπορούν να συμβάλουν στην οικοδόμηση κατανόησης και γνώσης για συγκρίσιμους οργανισμούς ή σχετικά με συγκρίσιμους οργανισμούς σε γειτονικές χώρες. Τόσο το διοικητικό επίπεδο όσο και ο μεμονωμένος πολίτης ενθαρρύνονται να κοιτάξουν «πάνω από το πιάτο». Ανάλυση αγοράς στον τομέα των σχολικών κήπωνΣχεδιασμός ενός διαγωνισμού σχολικού κήπου σε συνεργασία με όλους τους εταίρους του έργου και την έναρξη διαγωνισμού σχολικών κήπων επιλογή ΝικητήςΤοπική υλοποίησηΠρώτες συναντήσεις ανταλλαγής/σχολικός κήπος φόρουμΠερισσότερες υλοποιήσεις και δικτύωση RunControllingΤο έργο αφορά τη δημιουργία νέων σχολικών κήπων. Το σχέδιο δελτίου διαγωνισμού παρατίθεται στο παράρτημα. Οριοθέτηση: Με αυτή την ιδέα του έργου δημιουργείται κάτι νέο για τους κήπους της λίμνης Constance/την περιοχή της λίμνης Constance. Έχει να κάνει με την έναρξη ενός νέου έργου. Μέχρι σήμερα, οι κήποι της λίμνης της Κωνσταντίας δεν έχουν δραστηριοποιηθεί στον τομέα των σχολείων. Οι σχολικοί κήποι συμπληρώνουν τη δράση της φύσης στον κήπο ή στο Long Night of Lake Constance Gardens. Τα κονδύλια για τις υφιστάμενες δραστηριότητες της λίμνης Constance Gardens προέρχονται από τον τακτικό προϋπολογισμό της ένωσης. Η ένωση χρηματοδοτείται από τις συνδρομές μελών και τη χορηγία. Επομένως, δεν πρόκειται για χρηματοδότηση παρακολούθησης. Υπάρχει σαφής διαχωρισμός των πόρων. Σηµαντικό: Επιστολή της 04.09.19 που αναρτήθηκε στο Παράρτημα, στην οποία απαντάμε σύμφωνα με την επιστολή της κας Pfister της 23.4.19. (Greek)
4 November 2022
0 references
Zahrady jsou ústředním identifikačním prvkem mezinárodní oblasti Bodamského jezera. Vytvářejí neviditelné pouto kolem jezera, které začíná ve starověku a pokračuje až do současnosti. To platí zejména pro školní zahrady: z tradiční zemědělské nebo domácí zahrady „Školního mistra“ a jeho manželky se rozvinuly v nezávislý nástroj zprostředkování pro děti a mládež. Bohužel, jejich vnímání se v posledních několika desetiletích stále více zapomíná. Bodamské zahrady nyní kapelu znovu zabírají a s projektem mají za cíl doprovázet a podporovat školní třídy ve Švýcarsku a Německu při stavbě a údržbě školní zahrady. Rozšíření na další země je možné v pozdější fázi. Tímto způsobem mají být vytvořeny tzv. „zelené učebny“, které propojí hranice států a rozvíjejí vzrušující formy spolupráce. Měly by být také integrovány již existující školní zahrady, jejich zkušenosti a aktivity. Další podporu a podporu získáte prostřednictvím aktivní spolupráce. Cíl: Upozorněte děti na naši povahu a uvědomte si jejich dospělost v zelených otázkách. Podporovat porozumění pěstování a využívání regionálních potravin. Vytvořit a institucionalizovat platformu pro spolupráci školních zahrad (nových i stávajících) přes hranice jednotlivých států. Očekávaný výstup: 10 nových zahrad na švýcarské straně a 5 na straně EU. Očekávaná změna: Děti a dospívající přicházejí do styku se zemí, rostlinami a pracují v přírodě brzy. Jejich pozornost k přírodě se zvyšuje. Rozvíjejí porozumění tomu, jak rostliny rostou a jakou roli hrají v biiodiverzitě. Jídlo nepochází z chlazené police, ale vzniká v komplexním cyklu. Proces však není tak složitý, že jej nelze vysledovat ani v malých rozměrech (např. ve vyvýšeném lůžku, v krabici na výsadbu nebo květinové krabici). V dosavadních lekcích se téma „zahrada“ obvykle řeší pouze na okraji. V budoucnu budou témata zahrada a výživa také najít prostor a budou prohlubována učiteli, kteří se zúčastní praktického příkladu. Vzájemné návštěvy mohou navíc pomoci budovat porozumění a znalosti pro srovnatelné instituce v sousedních zemích nebo o nich. Jak administrativní úroveň, tak jednotliví občané se vyzývají, aby vypadali „nad tabulkou“. Analýza trhu v oblasti školních zahradDesign soutěže školní zahrady ve spolupráci se všemi projektovými partnery a odborným zahájením školních zahradních soutěžívýběr Vítězná realizacePrvní výměnná setkání/školní zahradní fórumDalší implementace a networkings runControllingProjekt je o vytvoření nových školních zahrad. Návrh informačního listu o výběrovém řízení je uveden v příloze. Vymezení: S tímto projektem je vytvořeno něco nového pro zahradu Bodamského jezera/oblast Bodamského jezera. Je to o zahájení nového projektu. Zahrady Bodamského jezera dosud nebyly aktivní v oblasti škol. Školní zahrady doplňují působení přírody v zahradě nebo Dlouhá noc Bodamského jezera. Finanční prostředky na stávající činnosti Constance Gardens pocházejí z běžného rozpočtu sdružení. Sdružení je financováno z členských příspěvků a sponzorství. Nejde tedy o následné financování. Existuje jasné oddělení zdrojů. Důležité: Dopis ze dne 4. září 19 nahraný do přílohy, v němž odpovídáme v souladu s dopisem paní Pfisterové ze dne 23. 4.19. (Czech)
4 November 2022
0 references
Zahrady jsou ústředním identifikačním prvkem mezinárodní oblasti Bodamského jezera. Vytvářejí neviditelné pouto kolem jezera, které začíná ve starověku a pokračuje až do současnosti. To platí zejména pro školní zahrady: z tradiční zemědělské nebo domácí zahrady „Školního mistra“ a jeho manželky se rozvinuly v nezávislý nástroj zprostředkování pro děti a mládež. Bohužel, jejich vnímání se v posledních několika desetiletích stále více zapomíná. Bodamské zahrady nyní kapelu znovu zabírají a s projektem mají za cíl doprovázet a podporovat školní třídy ve Švýcarsku a Německu při stavbě a údržbě školní zahrady. Rozšíření na další země je možné v pozdější fázi. Tímto způsobem mají být vytvořeny tzv. „zelené učebny“, které propojí hranice států a rozvíjejí vzrušující formy spolupráce. Měly by být také integrovány již existující školní zahrady, jejich zkušenosti a aktivity. Další podporu a podporu získáte prostřednictvím aktivní spolupráce. Cíl: Upozorněte děti na naši povahu a uvědomte si jejich dospělost v zelených otázkách. Podporovat porozumění pěstování a využívání regionálních potravin. Vytvořit a institucionalizovat platformu pro spolupráci školních zahrad (nových i stávajících) přes hranice jednotlivých států. Očekávaný výstup: 10 nových zahrad na švýcarské straně a 5 na straně EU. Očekávaná změna: Děti a dospívající přicházejí do styku se zemí, rostlinami a pracují v přírodě brzy. Jejich pozornost k přírodě se zvyšuje. Rozvíjejí porozumění tomu, jak rostliny rostou a jakou roli hrají v biiodiverzitě. Jídlo nepochází z chlazené police, ale vzniká v komplexním cyklu. Proces však není tak složitý, že jej nelze vysledovat ani v malých rozměrech (např. ve vyvýšeném lůžku, v krabici na výsadbu nebo květinové krabici). V dosavadních lekcích se téma „zahrada“ obvykle řeší pouze na okraji. V budoucnu budou témata zahrada a výživa také najít prostor a budou prohlubována učiteli, kteří se zúčastní praktického příkladu. Vzájemné návštěvy mohou navíc pomoci budovat porozumění a znalosti pro srovnatelné instituce v sousedních zemích nebo o nich. Jak administrativní úroveň, tak jednotliví občané se vyzývají, aby vypadali „nad tabulkou“. Analýza trhu v oblasti školních zahradDesign soutěže školní zahrady ve spolupráci se všemi projektovými partnery a odborným zahájením školních zahradních soutěžívýběr Vítězná realizacePrvní výměnná setkání/školní zahradní fórumDalší implementace a networkings runControllingProjekt je o vytvoření nových školních zahrad. Návrh informačního listu o výběrovém řízení je uveden v příloze. Vymezení: S tímto projektem je vytvořeno něco nového pro zahradu Bodamského jezera/oblast Bodamského jezera. Je to o zahájení nového projektu. Zahrady Bodamského jezera dosud nebyly aktivní v oblasti škol. Školní zahrady doplňují působení přírody v zahradě nebo Dlouhá noc Bodamského jezera. Finanční prostředky na stávající činnosti Constance Gardens pocházejí z běžného rozpočtu sdružení. Sdružení je financováno z členských příspěvků a sponzorství. Nejde tedy o následné financování. Existuje jasné oddělení zdrojů. Důležité: Dopis ze dne 4. září 19 nahraný do přílohy, v němž odpovídáme v souladu s dopisem paní Pfisterové ze dne 23. 4.19. (Czech)
4 November 2022
0 references
I giardini sono un elemento di identificazione centrale della regione internazionale del Lago di Costanza. Fanno un legame invisibile intorno al lago, che inizia nell'antichità e continua fino ai giorni nostri. Ciò vale in particolare per gli orti scolastici: dal tradizionale giardino di fattoria o casa dello "Maestro scolastico" e di sua moglie, si sviluppano in uno strumento di mediazione indipendente per bambini e giovani. Purtroppo, la loro percezione è stata sempre più dimenticata negli ultimi decenni. I Giardini del Lago di Costanza ora riprendono la band e con il progetto mirano ad accompagnare e sostenere le classi scolastiche in Svizzera e Germania nella costruzione e manutenzione di un orto scolastico. Un'estensione ad altri paesi è concepibile in una fase successiva. In questo modo, devono essere create le cosiddette "Aule verdi", che si collegano oltre i confini nazionali e sviluppano entusiasmanti forme di cooperazione. Anche gli orti scolastici già esistenti, le loro esperienze e le loro attività dovrebbero essere integrati. Riceverete ulteriore sostegno e sostegno attraverso una cooperazione attiva. Il mio obiettivo: Rendere i bambini consapevoli della nostra natura e renderli consapevoli della loro età adulta su questioni verdi. Promuovere la comprensione della coltivazione e dell'uso di alimenti regionali. Formare e istituzionalizzare una piattaforma per la cooperazione degli orti scolastici (nuovi ed esistenti) oltre i confini nazionali. Uscita prevista: 10 nuovi giardini sul lato svizzero e 5 sul lato UE. Il cambiamento atteso: Bambini e adolescenti entrano in contatto con la terra, le piante e lavorano in natura fin dall'inizio. La loro consapevolezza nei confronti della natura sta aumentando. Sviluppano una comprensione di come crescono le piante e quale ruolo svolgono nella biiodiversità. Il cibo non proviene dallo scaffale refrigerato, ma nasce in un ciclo complesso. Tuttavia, il processo non è così complicato che non può essere rintracciato anche in piccole dimensioni (ad esempio in un letto rialzato, in una scatola di piantagione o in una scatola di fiori). Nelle lezioni finora, l'argomento "giardino" di solito viene trattato solo ai margini. In futuro, anche gli argomenti orto e nutrizione troveranno spazio e saranno approfonditi dagli insegnanti che prenderanno parte all'esempio pratico. Inoltre, le visite reciproche possono contribuire a sviluppare la comprensione e la conoscenza per o su istituzioni comparabili nei paesi vicini. Sia il livello amministrativo che il singolo cittadino sono incoraggiati a guardare "sopra il piatto". Analisi di mercato nel campo degli orti scolasticiProgettazione di un concorso di orto scolastico in collaborazione con tutti i partner del progetto e concorsi esperti di giardinaggio scolasticoSelezione WinnerAttuazione localePrima riunione di scambio/forum dell'orto scolasticoUlteriori implementazioni e reti runControllingIl progetto riguarda la creazione di nuovi orti scolastici. Il progetto di scheda gara figura nell'allegato. Delimitazione: Con questa idea progettuale si crea qualcosa di nuovo per i giardini del Lago di Costanza/la regione del Lago di Costanza. Si tratta di avviare un nuovo progetto. Fino ad ora, i giardini del Lago di Costanza non erano attivi nel campo delle scuole. I giardini scolastici completano l'azione della natura nel giardino o nella lunga notte dei giardini del lago di Costanza. I fondi per le attività esistenti dei Giardini del Lago di Costanza provengono dal bilancio ordinario dell'associazione. L'associazione è finanziata da quote associative e sponsorizzazioni. Quindi non si tratta di finanziamenti per il follow-up. C'è una netta separazione delle risorse. Importante: Lettera del 04.09.19 caricata in allegato, nella quale si risponde in conformità alla lettera della sig.ra Pfister del 23.4.19. (Italian)
4 November 2022
0 references
I giardini sono un elemento di identificazione centrale della regione internazionale del Lago di Costanza. Fanno un legame invisibile intorno al lago, che inizia nell'antichità e continua fino ai giorni nostri. Ciò vale in particolare per gli orti scolastici: dal tradizionale giardino di fattoria o casa dello "Maestro scolastico" e di sua moglie, si sviluppano in uno strumento di mediazione indipendente per bambini e giovani. Purtroppo, la loro percezione è stata sempre più dimenticata negli ultimi decenni. I Giardini del Lago di Costanza ora riprendono la band e con il progetto mirano ad accompagnare e sostenere le classi scolastiche in Svizzera e Germania nella costruzione e manutenzione di un orto scolastico. Un'estensione ad altri paesi è concepibile in una fase successiva. In questo modo, devono essere create le cosiddette "Aule verdi", che si collegano oltre i confini nazionali e sviluppano entusiasmanti forme di cooperazione. Anche gli orti scolastici già esistenti, le loro esperienze e le loro attività dovrebbero essere integrati. Riceverete ulteriore sostegno e sostegno attraverso una cooperazione attiva. Il mio obiettivo: Rendere i bambini consapevoli della nostra natura e renderli consapevoli della loro età adulta su questioni verdi. Promuovere la comprensione della coltivazione e dell'uso di alimenti regionali. Formare e istituzionalizzare una piattaforma per la cooperazione degli orti scolastici (nuovi ed esistenti) oltre i confini nazionali. Uscita prevista: 10 nuovi giardini sul lato svizzero e 5 sul lato UE. Il cambiamento atteso: Bambini e adolescenti entrano in contatto con la terra, le piante e lavorano in natura fin dall'inizio. La loro consapevolezza nei confronti della natura sta aumentando. Sviluppano una comprensione di come crescono le piante e quale ruolo svolgono nella biiodiversità. Il cibo non proviene dallo scaffale refrigerato, ma nasce in un ciclo complesso. Tuttavia, il processo non è così complicato che non può essere rintracciato anche in piccole dimensioni (ad esempio in un letto rialzato, in una scatola di piantagione o in una scatola di fiori). Nelle lezioni finora, l'argomento "giardino" di solito viene trattato solo ai margini. In futuro, anche gli argomenti orto e nutrizione troveranno spazio e saranno approfonditi dagli insegnanti che prenderanno parte all'esempio pratico. Inoltre, le visite reciproche possono contribuire a sviluppare la comprensione e la conoscenza per o su istituzioni comparabili nei paesi vicini. Sia il livello amministrativo che il singolo cittadino sono incoraggiati a guardare "sopra il piatto". Analisi di mercato nel campo degli orti scolasticiProgettazione di un concorso di orto scolastico in collaborazione con tutti i partner del progetto e concorsi esperti di giardinaggio scolasticoSelezione WinnerAttuazione localePrima riunione di scambio/forum dell'orto scolasticoUlteriori implementazioni e reti runControllingIl progetto riguarda la creazione di nuovi orti scolastici. Il progetto di scheda gara figura nell'allegato. Delimitazione: Con questa idea progettuale si crea qualcosa di nuovo per i giardini del Lago di Costanza/la regione del Lago di Costanza. Si tratta di avviare un nuovo progetto. Fino ad ora, i giardini del Lago di Costanza non erano attivi nel campo delle scuole. I giardini scolastici completano l'azione della natura nel giardino o nella lunga notte dei giardini del lago di Costanza. I fondi per le attività esistenti dei Giardini del Lago di Costanza provengono dal bilancio ordinario dell'associazione. L'associazione è finanziata da quote associative e sponsorizzazioni. Quindi non si tratta di finanziamenti per il follow-up. C'è una netta separazione delle risorse. Importante: Lettera del 04.09.19 caricata in allegato, nella quale si risponde in conformità alla lettera della sig.ra Pfister del 23.4.19. (Italian)
4 November 2022
0 references
Trädgårdar är ett centralt identifieringselement i den internationella Bodensjön. De gör ett osynligt band runt sjön, som börjar i antiken och fortsätter till idag. Detta gäller särskilt skolträdgårdar: från den traditionella gården eller husträdgården av ”Skolmästaren” och hans fru, utvecklas de till ett oberoende medlingsverktyg för barn och ungdomar. Tyvärr har deras uppfattning blivit alltmer bortglömd under de senaste decennierna. Bodensjöns trädgårdar tar nu upp bandet igen och med projektets syfte att följa och stödja skolklasser i Schweiz och Tyskland i byggandet och underhållet av en skolträdgård. En utvidgning till andra länder är tänkbar i ett senare skede. På så sätt skapas så kallade ”gröna klassrum” som förbinder sig över nationsgränserna och utvecklar spännande samarbetsformer. Redan befintliga skolträdgårdar, deras erfarenheter och aktiviteter bör också integreras. Du kommer att få ytterligare stöd och stöd genom aktivt samarbete. Mål: Gör barn medvetna om vår natur och göra dem medvetna om sin vuxen ålder i gröna frågor. Främja förståelsen för odling och användning av regionala livsmedel. Utforma och institutionalisera en plattform för samarbete mellan skolträdgårdar (nya och befintliga) över nationsgränserna. Förväntad produktion: 10 nya trädgårdar på den schweiziska sidan och 5 på EU-sidan. Den förväntade förändringen: Barn och ungdomar kommer tidigt i kontakt med jord, växter och arbete i naturen. Deras medvetenhet om naturen ökar. De utvecklar en förståelse för hur växter växer och vilken roll de spelar i biiodiversitet. Mat kommer inte från kylhyllan, men uppstår i en komplex cykel. Processen är dock inte så komplicerad att den inte kan spåras ens i liten storlek (t.ex. i en upphöjd säng, planteringslåda eller blomlåda). I lektionerna hittills behandlas ämnet ”trädgård” vanligtvis bara på marginalerna. I framtiden kommer ämnena trädgård och näring också att hitta utrymme och fördjupas av de lärare som deltar i det praktiska exemplet. Dessutom kan ömsesidiga besök bidra till att bygga upp förståelse och kunskap för eller om jämförbara institutioner i grannländerna. Både den administrativa nivån och den enskilda medborgaren uppmuntras att se ”ovanför skylten”. Marknadsanalys inom skolträdgårdarUtbildning av en skolträdgårdstävling i samarbete med alla projektpartners och expertlansering av skolträdgårdstävlingar VinnareLokalt genomförandeFörsta utbytesmöten/skolans trädgårdsforumYtterligare implementeringar och nätverk körKontrolleringProjektet handlar om skapandet av nya skolträdgårdar. Utkastet till information om uttagningsprov finns i bilagan. Avgränsning: Med denna projektidé skapas något nytt för Bodensjöns trädgårdar/regionen Bodensjön. Det handlar om att starta ett nytt projekt. Hittills har Bodensjöns trädgårdar inte varit aktiva inom skolområdet. Skolträdgårdarna kompletterar naturens handling i trädgården eller den långa natten i Bodensjöns trädgårdar. Medlen för den befintliga verksamheten i Bodensjöns trädgårdar kommer från föreningens ordinarie budget. Föreningen finansieras genom medlemsavgifter och sponsring. Det handlar inte om uppföljningsfinansiering. Det finns en tydlig uppdelning av resurserna. Viktigt: Skrivelse av den 4 september 19 som laddas upp i bilagan, där vi svarar i enlighet med Pfisters skrivelse av den 23 april 19. (Swedish)
4 November 2022
0 references
Trädgårdar är ett centralt identifieringselement i den internationella Bodensjön. De gör ett osynligt band runt sjön, som börjar i antiken och fortsätter till idag. Detta gäller särskilt skolträdgårdar: från den traditionella gården eller husträdgården av ”Skolmästaren” och hans fru, utvecklas de till ett oberoende medlingsverktyg för barn och ungdomar. Tyvärr har deras uppfattning blivit alltmer bortglömd under de senaste decennierna. Bodensjöns trädgårdar tar nu upp bandet igen och med projektets syfte att följa och stödja skolklasser i Schweiz och Tyskland i byggandet och underhållet av en skolträdgård. En utvidgning till andra länder är tänkbar i ett senare skede. På så sätt skapas så kallade ”gröna klassrum” som förbinder sig över nationsgränserna och utvecklar spännande samarbetsformer. Redan befintliga skolträdgårdar, deras erfarenheter och aktiviteter bör också integreras. Du kommer att få ytterligare stöd och stöd genom aktivt samarbete. Mål: Gör barn medvetna om vår natur och göra dem medvetna om sin vuxen ålder i gröna frågor. Främja förståelsen för odling och användning av regionala livsmedel. Utforma och institutionalisera en plattform för samarbete mellan skolträdgårdar (nya och befintliga) över nationsgränserna. Förväntad produktion: 10 nya trädgårdar på den schweiziska sidan och 5 på EU-sidan. Den förväntade förändringen: Barn och ungdomar kommer tidigt i kontakt med jord, växter och arbete i naturen. Deras medvetenhet om naturen ökar. De utvecklar en förståelse för hur växter växer och vilken roll de spelar i biiodiversitet. Mat kommer inte från kylhyllan, men uppstår i en komplex cykel. Processen är dock inte så komplicerad att den inte kan spåras ens i liten storlek (t.ex. i en upphöjd säng, planteringslåda eller blomlåda). I lektionerna hittills behandlas ämnet ”trädgård” vanligtvis bara på marginalerna. I framtiden kommer ämnena trädgård och näring också att hitta utrymme och fördjupas av de lärare som deltar i det praktiska exemplet. Dessutom kan ömsesidiga besök bidra till att bygga upp förståelse och kunskap för eller om jämförbara institutioner i grannländerna. Både den administrativa nivån och den enskilda medborgaren uppmuntras att se ”ovanför skylten”. Marknadsanalys inom skolträdgårdarUtbildning av en skolträdgårdstävling i samarbete med alla projektpartners och expertlansering av skolträdgårdstävlingar VinnareLokalt genomförandeFörsta utbytesmöten/skolans trädgårdsforumYtterligare implementeringar och nätverk körKontrolleringProjektet handlar om skapandet av nya skolträdgårdar. Utkastet till information om uttagningsprov finns i bilagan. Avgränsning: Med denna projektidé skapas något nytt för Bodensjöns trädgårdar/regionen Bodensjön. Det handlar om att starta ett nytt projekt. Hittills har Bodensjöns trädgårdar inte varit aktiva inom skolområdet. Skolträdgårdarna kompletterar naturens handling i trädgården eller den långa natten i Bodensjöns trädgårdar. Medlen för den befintliga verksamheten i Bodensjöns trädgårdar kommer från föreningens ordinarie budget. Föreningen finansieras genom medlemsavgifter och sponsring. Det handlar inte om uppföljningsfinansiering. Det finns en tydlig uppdelning av resurserna. Viktigt: Skrivelse av den 4 september 19 som laddas upp i bilagan, där vi svarar i enlighet med Pfisters skrivelse av den 23 april 19. (Swedish)
4 November 2022
0 references
Vrtovi so osrednji identifikacijski element mednarodne regije Bodenskega jezera. Okoli jezera naredijo nevidno vez, ki se začne v antiki in se nadaljuje še danes. To velja zlasti za šolske vrtove: iz tradicionalne kmetije ali hišnega vrta „šolskega mojstra“ in njegove žene se razvijajo v neodvisno orodje za mediacijo za otroke in mlade. Na žalost je bilo njihovo dojemanje v zadnjih nekaj desetletjih vse bolj pozabljeno. Bodenski vrtovi zdaj ponovno prevzamejo skupino in s projektom spremljajo in podpirajo šolske razrede v Švici in Nemčiji pri gradnji in vzdrževanju šolskega vrta. Razširitev na druge države si je mogoče zamisliti pozneje. Na ta način je treba ustvariti tako imenovane „zelene učilnice“, ki se povezujejo prek nacionalnih meja in razvijajo zanimive oblike sodelovanja. Vključiti je treba že obstoječe šolske vrtove, njihove izkušnje in dejavnosti. Z aktivnim sodelovanjem boste deležni dodatne podpore in podpore. Cilj: Ozaveščajte otroke o naši naravi in jih ozaveščajte o svoji odraslosti o zelenih vprašanjih. Spodbujanje razumevanja pridelave in uporabe regionalne hrane. Oblikovati in institucionalizirati platformo za sodelovanje šolskih vrtov (novih in obstoječih) prek nacionalnih meja. Pričakovana proizvodnja: 10 novih vrtov na švicarski strani in 5 na strani EU. Pričakovana sprememba: Otroci in mladostniki pridejo v stik z zemljo, rastlinami in delom v naravi že zgodaj. Njihova pozornost do narave se povečuje. Razvijajo razumevanje, kako rastline rastejo in kakšno vlogo igrajo v biotski raznovrstnosti. Hrana ne prihaja iz hladilne police, ampak se pojavi v kompleksnem ciklu. Vendar postopek ni tako zapleten, da ga ni mogoče izslediti niti v majhni velikosti (npr. v dvignjeni postelji, škatli za sajenje ali cvetlični škatli). V dosedanjih lekcijah se tema „vrt“ običajno obravnava le ob robu. V prihodnosti bosta tudi tema vrta in prehrane našli prostor, poglobili pa ga bodo učitelji, ki bodo sodelovali v praktičnem primeru. Poleg tega lahko medsebojni obiski pripomorejo k razumevanju in znanju za primerljive institucije v sosednjih državah ali o njih. Tako upravno raven kot tudi posamezne državljane spodbujamo, da pogledajo „nad ploščo“. Analiza trga na področju šolskih vrtovOblikovanje natečaja šolskega vrta v sodelovanju z vsemi projektnimi partnerji in strokovni zagon šolskih vrtovizbor zmagovalcaLokalna izvedbaPrvi sestanki za izmenjavo/forum šolskih vrtovNadaljnje izvajanje in mreženje Tekmovanje Kontrolni projekt je namenjen ustvarjanju novih šolskih vrtov. Osnutek razpisne dokumentacije je na voljo v prilogi. Razmejitev: S to idejo projekta je ustvarjeno nekaj novega za vrtove Bodenskega jezera/območje Bodenskega jezera. Gre za začetek novega projekta. Do zdaj vrtovi Bodenskega jezera niso bili aktivni na področju šol. Šolski vrtovi dopolnjujejo delovanje narave na vrtu ali Long Night of Lake Constance Gardens. Sredstva za obstoječe dejavnosti Bodenskega jezera prihajajo iz običajnega proračuna združenja. Društvo se financira s članarinami in sponzorstvom. Torej ne gre za nadaljnje financiranje. Obstaja jasna ločitev sredstev. Pomembno: Dopis z dne 04.09.19, naložen v prilogi, v katerem odgovarjamo v skladu z dopisom gospe Pfister z dne 23.4.19. (Slovenian)
4 November 2022
0 references
Vrtovi so osrednji identifikacijski element mednarodne regije Bodenskega jezera. Okoli jezera naredijo nevidno vez, ki se začne v antiki in se nadaljuje še danes. To velja zlasti za šolske vrtove: iz tradicionalne kmetije ali hišnega vrta „šolskega mojstra“ in njegove žene se razvijajo v neodvisno orodje za mediacijo za otroke in mlade. Na žalost je bilo njihovo dojemanje v zadnjih nekaj desetletjih vse bolj pozabljeno. Bodenski vrtovi zdaj ponovno prevzamejo skupino in s projektom spremljajo in podpirajo šolske razrede v Švici in Nemčiji pri gradnji in vzdrževanju šolskega vrta. Razširitev na druge države si je mogoče zamisliti pozneje. Na ta način je treba ustvariti tako imenovane „zelene učilnice“, ki se povezujejo prek nacionalnih meja in razvijajo zanimive oblike sodelovanja. Vključiti je treba že obstoječe šolske vrtove, njihove izkušnje in dejavnosti. Z aktivnim sodelovanjem boste deležni dodatne podpore in podpore. Cilj: Ozaveščajte otroke o naši naravi in jih ozaveščajte o svoji odraslosti o zelenih vprašanjih. Spodbujanje razumevanja pridelave in uporabe regionalne hrane. Oblikovati in institucionalizirati platformo za sodelovanje šolskih vrtov (novih in obstoječih) prek nacionalnih meja. Pričakovana proizvodnja: 10 novih vrtov na švicarski strani in 5 na strani EU. Pričakovana sprememba: Otroci in mladostniki pridejo v stik z zemljo, rastlinami in delom v naravi že zgodaj. Njihova pozornost do narave se povečuje. Razvijajo razumevanje, kako rastline rastejo in kakšno vlogo igrajo v biotski raznovrstnosti. Hrana ne prihaja iz hladilne police, ampak se pojavi v kompleksnem ciklu. Vendar postopek ni tako zapleten, da ga ni mogoče izslediti niti v majhni velikosti (npr. v dvignjeni postelji, škatli za sajenje ali cvetlični škatli). V dosedanjih lekcijah se tema „vrt“ običajno obravnava le ob robu. V prihodnosti bosta tudi tema vrta in prehrane našli prostor, poglobili pa ga bodo učitelji, ki bodo sodelovali v praktičnem primeru. Poleg tega lahko medsebojni obiski pripomorejo k razumevanju in znanju za primerljive institucije v sosednjih državah ali o njih. Tako upravno raven kot tudi posamezne državljane spodbujamo, da pogledajo „nad ploščo“. Analiza trga na področju šolskih vrtovOblikovanje natečaja šolskega vrta v sodelovanju z vsemi projektnimi partnerji in strokovni zagon šolskih vrtovizbor zmagovalcaLokalna izvedbaPrvi sestanki za izmenjavo/forum šolskih vrtovNadaljnje izvajanje in mreženje Tekmovanje Kontrolni projekt je namenjen ustvarjanju novih šolskih vrtov. Osnutek razpisne dokumentacije je na voljo v prilogi. Razmejitev: S to idejo projekta je ustvarjeno nekaj novega za vrtove Bodenskega jezera/območje Bodenskega jezera. Gre za začetek novega projekta. Do zdaj vrtovi Bodenskega jezera niso bili aktivni na področju šol. Šolski vrtovi dopolnjujejo delovanje narave na vrtu ali Long Night of Lake Constance Gardens. Sredstva za obstoječe dejavnosti Bodenskega jezera prihajajo iz običajnega proračuna združenja. Društvo se financira s članarinami in sponzorstvom. Torej ne gre za nadaljnje financiranje. Obstaja jasna ločitev sredstev. Pomembno: Dopis z dne 04.09.19, naložen v prilogi, v katerem odgovarjamo v skladu z dopisom gospe Pfister z dne 23.4.19. (Slovenian)
4 November 2022
0 references
Aiad on rahvusvahelise Constance’i järve piirkonna keskne identifitseerimiselement. Nad teevad järve ümber nähtamatu sideme, mis algab antiikajast ja jätkub tänapäevani. See kehtib eelkõige kooliaedade kohta: „koolimeistri“ ja tema naise traditsioonilisest talust või majaaiast kujunevad nad laste ja noorte jaoks sõltumatuks vahendusvahendiks. Kahjuks on nende taju viimastel aastakümnetel üha enam unustatud. Constance’i järve aiad võtavad bändi uuesti kasutusele ning projekti eesmärk on saata ja toetada kooliklasse Šveitsis ja Saksamaal kooliaia ehitamisel ja hooldamisel. Hilisemas etapis on võimalik laiendada teistesse riikidesse. Sel viisil luuakse nn rohelised klassiruumid, mis ühendavad riigipiire ja arendavad põnevaid koostöövorme. Integreerida tuleks ka juba olemasolevad kooliaiad, nende kogemused ja tegevused. Te saate täiendavat toetust ja toetust aktiivse koostöö kaudu. Eesmärk: Teavitada lapsi meie olemusest ja teavitada neid oma täiskasvanueas rohelistest küsimustest. Edendada arusaamist piirkondliku toidu kasvatamisest ja kasutamisest. (Uute ja olemasolevate) kooliaedade piiriülese koostöö platvormi loomine ja institutsionaliseerimine. Eeldatav väljund: 10 uut aeda Šveitsi poolel ja 5 ELi poolel. Oodatav muutus: Lapsed ja noorukid puutuvad maa, taimede ja loodusega varakult kokku. Nende teadlikkus looduse suhtes kasvab. Nad arendavad arusaamist sellest, kuidas taimed kasvavad ja millist rolli nad mängivad bioloogilises mitmekesisuses. Toit ei pärine külmkapist, vaid tekib keerulises tsüklis. Protsess ei ole siiski nii keeruline, et seda ei saa jälgida isegi väikeses suuruses (nt tõstetud voodis, istutuskastis või lillekastis). Senistes õppetundides käsitletakse teemat „aed“ tavaliselt ainult äärealadel. Tulevikus leiavad ruumi ka aia- ja toitumisteemad ning neid süvendavad praktilises näites osalevad õpetajad. Lisaks võivad vastastikused külastused aidata suurendada arusaamist ja teadmisi naaberriikide võrreldavate asutuste jaoks või nende kohta. Nii haldustasandil kui ka üksikisikul soovitatakse vaadata „üle plaadi“. Turuanalüüs kooliaedade valdkonnasKooliaiakonkursi kujundamine koostöös kõigi projektipartneritega ja ekspert käivitab kooliaiavõistluse võitjaKohalik rakendamineEsimesed vahetuskoosolekud/kooliaiafoorumLisarakendused ja võrgustikud runControllingProjekti eesmärk on luua uusi kooliaedu. Konkursikirjelduse kavand on esitatud lisas. Piiritlemine: Selle projekti ideega luuakse midagi uut Constance’i järve aedadele/Constance’i järve piirkonnale. See on uue projekti käivitamine. Seni ei ole Constance’i järve aiad koolide valdkonnas aktiivsed olnud. Kooliaiad täiendavad looduse tegevust aias või Constance’i järve aedade pikka ööd. Constance Gardensi olemasoleva tegevuse vahendid pärinevad ühingu tavapärasest eelarvest. Ühingut rahastatakse liikmemaksudest ja sponsorlusest. Seega ei ole tegemist järelrahastamisega. On olemas selge ressursside lahusus. Oluline on: 04.09.19. aasta kiri, mis on üles laaditud lisasse ja milles vastame vastavalt pr Pfisteri 23.4.19 kirjale. (Estonian)
4 November 2022
0 references
Aiad on rahvusvahelise Constance’i järve piirkonna keskne identifitseerimiselement. Nad teevad järve ümber nähtamatu sideme, mis algab antiikajast ja jätkub tänapäevani. See kehtib eelkõige kooliaedade kohta: „koolimeistri“ ja tema naise traditsioonilisest talust või majaaiast kujunevad nad laste ja noorte jaoks sõltumatuks vahendusvahendiks. Kahjuks on nende taju viimastel aastakümnetel üha enam unustatud. Constance’i järve aiad võtavad bändi uuesti kasutusele ning projekti eesmärk on saata ja toetada kooliklasse Šveitsis ja Saksamaal kooliaia ehitamisel ja hooldamisel. Hilisemas etapis on võimalik laiendada teistesse riikidesse. Sel viisil luuakse nn rohelised klassiruumid, mis ühendavad riigipiire ja arendavad põnevaid koostöövorme. Integreerida tuleks ka juba olemasolevad kooliaiad, nende kogemused ja tegevused. Te saate täiendavat toetust ja toetust aktiivse koostöö kaudu. Eesmärk: Teavitada lapsi meie olemusest ja teavitada neid oma täiskasvanueas rohelistest küsimustest. Edendada arusaamist piirkondliku toidu kasvatamisest ja kasutamisest. (Uute ja olemasolevate) kooliaedade piiriülese koostöö platvormi loomine ja institutsionaliseerimine. Eeldatav väljund: 10 uut aeda Šveitsi poolel ja 5 ELi poolel. Oodatav muutus: Lapsed ja noorukid puutuvad maa, taimede ja loodusega varakult kokku. Nende teadlikkus looduse suhtes kasvab. Nad arendavad arusaamist sellest, kuidas taimed kasvavad ja millist rolli nad mängivad bioloogilises mitmekesisuses. Toit ei pärine külmkapist, vaid tekib keerulises tsüklis. Protsess ei ole siiski nii keeruline, et seda ei saa jälgida isegi väikeses suuruses (nt tõstetud voodis, istutuskastis või lillekastis). Senistes õppetundides käsitletakse teemat „aed“ tavaliselt ainult äärealadel. Tulevikus leiavad ruumi ka aia- ja toitumisteemad ning neid süvendavad praktilises näites osalevad õpetajad. Lisaks võivad vastastikused külastused aidata suurendada arusaamist ja teadmisi naaberriikide võrreldavate asutuste jaoks või nende kohta. Nii haldustasandil kui ka üksikisikul soovitatakse vaadata „üle plaadi“. Turuanalüüs kooliaedade valdkonnasKooliaiakonkursi kujundamine koostöös kõigi projektipartneritega ja ekspert käivitab kooliaiavõistluse võitjaKohalik rakendamineEsimesed vahetuskoosolekud/kooliaiafoorumLisarakendused ja võrgustikud runControllingProjekti eesmärk on luua uusi kooliaedu. Konkursikirjelduse kavand on esitatud lisas. Piiritlemine: Selle projekti ideega luuakse midagi uut Constance’i järve aedadele/Constance’i järve piirkonnale. See on uue projekti käivitamine. Seni ei ole Constance’i järve aiad koolide valdkonnas aktiivsed olnud. Kooliaiad täiendavad looduse tegevust aias või Constance’i järve aedade pikka ööd. Constance Gardensi olemasoleva tegevuse vahendid pärinevad ühingu tavapärasest eelarvest. Ühingut rahastatakse liikmemaksudest ja sponsorlusest. Seega ei ole tegemist järelrahastamisega. On olemas selge ressursside lahusus. Oluline on: 04.09.19. aasta kiri, mis on üles laaditud lisasse ja milles vastame vastavalt pr Pfisteri 23.4.19 kirjale. (Estonian)
4 November 2022
0 references
Puutarhat ovat keskeinen osa kansainvälistä Constance-järven aluetta. Ne muodostavat näkymätön side järven ympärillä, joka alkaa antiikin ja jatkuu nykypäivään. Tämä koskee erityisesti koulupuutarhoja: koulumestarin ja hänen vaimonsa perinteisestä maatilasta tai talopuutarhasta ne kehittyvät itsenäiseksi välineeksi lapsille ja nuorille. Valitettavasti heidän käsityksensä on unohdettu yhä enemmän viime vuosikymmeninä. Lake Constance Gardens ottaa nyt bändin jälleen ja hankkeen tavoitteena on tukea ja tukea koululuokkia Sveitsissä ja Saksassa koulupuutarhan rakentamisessa ja ylläpidossa. Ulottaminen muihin maihin on mahdollista myöhemmässä vaiheessa. Tällä tavoin on tarkoitus luoda niin sanottuja vihreitä luokkahuoneita, jotka yhdistävät kansalliset rajat ja kehittävät jännittäviä yhteistyömuotoja. Jo olemassa olevat koulupuutarhot, niiden kokemukset ja toiminta olisi myös integroitava. Saat lisätukea ja tukea aktiivisen yhteistyön kautta. Tavoite: Tee lapset tietoisiksi luonnostamme ja kerro heille heidän aikuisuudestaan vihreissä kysymyksissä. Edistää alueellisten elintarvikkeiden viljelyn ja käytön ymmärtämistä. Muodostaa ja vakiinnuttaa foorumin (uusien ja olemassa olevien) koulupuutarhojen yhteistyölle kansallisten rajojen yli. Odotettu tuotos: 10 uutta puutarhoa Sveitsin puolella ja 5 EU:n puolella. Odotettu muutos: Lapset ja nuoret joutuvat kosketuksiin maan, kasvien kanssa ja työskentelevät luonnossa varhaisessa vaiheessa. Heidän tietoisuutensa luontoa kohtaan kasvaa. He kehittävät ymmärrystä siitä, miten kasvit kasvavat ja mikä rooli niillä on biologisessa monimuotoisuudessa. Ruoka ei tule kylmähyllystä, vaan syntyy monimutkaisessa syklissä. Prosessi ei kuitenkaan ole niin monimutkainen, että sitä ei voida jäljittää edes pienessä koossa (esim. korotettu sängyssä, istutuslaatikossa tai kukkalaatikossa). Tähän mennessä aihe ”puutarha” käsitellään yleensä vain marginaaleissa. Tulevaisuudessa myös puutarha- ja ravitsemusaiheet löytävät tilaa ja syventävät käytännön esimerkkiin osallistuvia opettajia. Lisäksi keskinäiset vierailut voivat auttaa lisäämään ymmärtämystä ja tietämystä naapurimaiden vastaaville instituutioille tai vastaavista instituutioista. Sekä hallinnon tasoa että yksittäisiä kansalaisia kannustetaan katsomaan ”laatan yläpuolelta”. Markkina-analyysi koulupuutarhojen alallaSuunnittelu koulupuutarhakilpailussa yhteistyössä kaikkien hankekumppaneiden ja asiantuntijoiden kanssa käynnistää koulupuutarhakilpailujen valinta VoittajaPaikallinen täytäntöönpanoEnsimmäinen vaihtotapaaminen/koulupuutarhafoorumiLisätoteutukset ja verkostot runControlling Hankkeessa on kyse uusien koulupuutarhojen luomisesta. Kilpailuselosteen luonnos on liitteessä. Rajaaminen: Tällä projektiidealla luodaan jotain uutta Constance-järven puutarhoille/Constance-järven alueelle. Kyse on uuden projektin käynnistämisestä. Tähän asti Constance-järven puutarhat eivät ole olleet aktiivisia koulujen alalla. Koulupuutarhoja täydentävät luonnon toimintaa puutarhassa tai Long Night of Lake Constance Gardens. Constance Gardensin nykyisen toiminnan varat tulevat yhdistyksen tavanomaisesta talousarviosta. Yhdistys rahoitetaan jäsenmaksuilla ja sponsoroinnilla. Kyse ei siis ole jatkorahoituksesta. Resurssit on erotettu selkeästi toisistaan. Tärkeää: Liitteenä oleva 4.9.19 päivätty kirje, johon vastaamme Pfisterin 23.4.19 päivätyn kirjeen mukaisesti. (Finnish)
4 November 2022
0 references
Puutarhat ovat keskeinen osa kansainvälistä Constance-järven aluetta. Ne muodostavat näkymätön side järven ympärillä, joka alkaa antiikin ja jatkuu nykypäivään. Tämä koskee erityisesti koulupuutarhoja: koulumestarin ja hänen vaimonsa perinteisestä maatilasta tai talopuutarhasta ne kehittyvät itsenäiseksi välineeksi lapsille ja nuorille. Valitettavasti heidän käsityksensä on unohdettu yhä enemmän viime vuosikymmeninä. Lake Constance Gardens ottaa nyt bändin jälleen ja hankkeen tavoitteena on tukea ja tukea koululuokkia Sveitsissä ja Saksassa koulupuutarhan rakentamisessa ja ylläpidossa. Ulottaminen muihin maihin on mahdollista myöhemmässä vaiheessa. Tällä tavoin on tarkoitus luoda niin sanottuja vihreitä luokkahuoneita, jotka yhdistävät kansalliset rajat ja kehittävät jännittäviä yhteistyömuotoja. Jo olemassa olevat koulupuutarhot, niiden kokemukset ja toiminta olisi myös integroitava. Saat lisätukea ja tukea aktiivisen yhteistyön kautta. Tavoite: Tee lapset tietoisiksi luonnostamme ja kerro heille heidän aikuisuudestaan vihreissä kysymyksissä. Edistää alueellisten elintarvikkeiden viljelyn ja käytön ymmärtämistä. Muodostaa ja vakiinnuttaa foorumin (uusien ja olemassa olevien) koulupuutarhojen yhteistyölle kansallisten rajojen yli. Odotettu tuotos: 10 uutta puutarhoa Sveitsin puolella ja 5 EU:n puolella. Odotettu muutos: Lapset ja nuoret joutuvat kosketuksiin maan, kasvien kanssa ja työskentelevät luonnossa varhaisessa vaiheessa. Heidän tietoisuutensa luontoa kohtaan kasvaa. He kehittävät ymmärrystä siitä, miten kasvit kasvavat ja mikä rooli niillä on biologisessa monimuotoisuudessa. Ruoka ei tule kylmähyllystä, vaan syntyy monimutkaisessa syklissä. Prosessi ei kuitenkaan ole niin monimutkainen, että sitä ei voida jäljittää edes pienessä koossa (esim. korotettu sängyssä, istutuslaatikossa tai kukkalaatikossa). Tähän mennessä aihe ”puutarha” käsitellään yleensä vain marginaaleissa. Tulevaisuudessa myös puutarha- ja ravitsemusaiheet löytävät tilaa ja syventävät käytännön esimerkkiin osallistuvia opettajia. Lisäksi keskinäiset vierailut voivat auttaa lisäämään ymmärtämystä ja tietämystä naapurimaiden vastaaville instituutioille tai vastaavista instituutioista. Sekä hallinnon tasoa että yksittäisiä kansalaisia kannustetaan katsomaan ”laatan yläpuolelta”. Markkina-analyysi koulupuutarhojen alallaSuunnittelu koulupuutarhakilpailussa yhteistyössä kaikkien hankekumppaneiden ja asiantuntijoiden kanssa käynnistää koulupuutarhakilpailujen valinta VoittajaPaikallinen täytäntöönpanoEnsimmäinen vaihtotapaaminen/koulupuutarhafoorumiLisätoteutukset ja verkostot runControlling Hankkeessa on kyse uusien koulupuutarhojen luomisesta. Kilpailuselosteen luonnos on liitteessä. Rajaaminen: Tällä projektiidealla luodaan jotain uutta Constance-järven puutarhoille/Constance-järven alueelle. Kyse on uuden projektin käynnistämisestä. Tähän asti Constance-järven puutarhat eivät ole olleet aktiivisia koulujen alalla. Koulupuutarhoja täydentävät luonnon toimintaa puutarhassa tai Long Night of Lake Constance Gardens. Constance Gardensin nykyisen toiminnan varat tulevat yhdistyksen tavanomaisesta talousarviosta. Yhdistys rahoitetaan jäsenmaksuilla ja sponsoroinnilla. Kyse ei siis ole jatkorahoituksesta. Resurssit on erotettu selkeästi toisistaan. Tärkeää: Liitteenä oleva 4.9.19 päivätty kirje, johon vastaamme Pfisterin 23.4.19 päivätyn kirjeen mukaisesti. (Finnish)
4 November 2022
0 references
Sodai yra pagrindinis tarptautinio Konstanco ežero regiono identifikavimo elementas. Jie sukuria nematomą ryšį aplink ežerą, kuris prasideda senovėje ir tęsiasi iki šių dienų. Tai visų pirma taikoma mokyklų sodams: iš tradicinio „Mokyklos mokytojo“ ir jo žmonos ūkio ar namų sodo jie tampa nepriklausoma tarpininkavimo priemone vaikams ir jaunimui. Deja, pastaraisiais dešimtmečiais jų suvokimas vis labiau pamirštas. Dabar „Lake Constance Gardens“ vėl užima grupę ir projekto tikslas – lydėti ir remti mokyklų klases Šveicarijoje ir Vokietijoje statant ir prižiūrint mokyklos sodą. Išplėtimas į kitas šalis yra įmanomas vėlesniame etape. Tokiu būdu turi būti sukurtos vadinamosios „žaliosios klasės“, kurios jungia nacionalines sienas ir plėtoja įdomias bendradarbiavimo formas. Taip pat reikėtų integruoti jau esamus mokyklų sodus, jų patirtį ir veiklą. Jūs gausite papildomą paramą ir paramą per aktyvų bendradarbiavimą. Tikslas: Supažindinti vaikus su mūsų prigimtimi ir supažindinti juos suaugusiais ekologijos klausimais. Skatinti supratimą apie regioninių maisto produktų auginimą ir naudojimą. Sukurti ir institucionalizuoti platformą, skirtą mokyklų sodų (naujų ir esamų) bendradarbiavimui tarpvalstybiniu mastu. Numatomas rezultatas: 10 naujų sodų Šveicarijos pusėje ir 5 ES šalyse. Laukiami pokyčiai: Vaikai ir paaugliai susiduria su žeme, augalais ir anksti dirba gamtoje. Jų atsidavimas gamtai didėja. Jie ugdo supratimą apie tai, kaip auga augalai ir kokį vaidmenį jie atlieka biiodiversitete. Maistas nėra kilęs iš atšaldytos lentynos, bet atsiranda sudėtingame cikle. Tačiau procesas nėra toks sudėtingas, kad jo negalima atsekti net nedideliu dydžiu (pvz., pakeltoje lovoje, sodinimo dėžutėje ar gėlių dėžutėje). Iki šiol pamokose tema „sodo“ paprastai nagrinėjama tik paraštėse. Ateityje sodo ir mitybos temos taip pat ras vietos ir bus gilinamos praktiniame pavyzdyje dalyvaujančių mokytojų. Be to, abipusiai vizitai gali padėti gilinti kaimyninių šalių panašių institucijų supratimą ir žinias apie jas. Tiek administracinis lygmuo, tiek pavienis pilietis raginami žiūrėti „virš lėkštės“. Rinkos analizė mokyklų sodų srityjeDizainas mokyklos sodo konkursas bendradarbiaujant su visais projekto partneriais ir ekspertai pradeda mokyklos sodo konkursus WinnerLocal implementationPirmieji mainų susitikimai/mokyklos sodo forumasTolesni įdiegimai ir tinklai paleistiControllingProjektas yra apie naujų mokyklų sodų kūrimą. Konkurso vardinių parametrų lentelės projektas pateikiamas priede. Ribų nustatymas: Su šia projekto idėja sukurta kažkas naujo Konstanco ežero sodams/Konstanco ežero regionui. Tai reiškia, kad reikia pradėti naują projektą. Iki šiol „Lake Constance“ sodai mokyklų srityje nebuvo aktyvūs. Mokyklos sodai papildo gamtos veiksmus sode arba „Long Night of Lake Constance Gardens“. Lėšos esamai „Lake Constance Gardens“ veiklai skiriamos iš įprasto asociacijos biudžeto. Asociacija finansuojama iš narystės mokesčių ir rėmimo. Tai ne apie tolesnį finansavimą. Yra aiškus išteklių atskyrimas. Svarbu: Į priedą įkeltas 19.09.04 raštas, į kurį atsakome pagal 19 balandžio 23 d. E. Pfister laišką. (Lithuanian)
4 November 2022
0 references
Sodai yra pagrindinis tarptautinio Konstanco ežero regiono identifikavimo elementas. Jie sukuria nematomą ryšį aplink ežerą, kuris prasideda senovėje ir tęsiasi iki šių dienų. Tai visų pirma taikoma mokyklų sodams: iš tradicinio „Mokyklos mokytojo“ ir jo žmonos ūkio ar namų sodo jie tampa nepriklausoma tarpininkavimo priemone vaikams ir jaunimui. Deja, pastaraisiais dešimtmečiais jų suvokimas vis labiau pamirštas. Dabar „Lake Constance Gardens“ vėl užima grupę ir projekto tikslas – lydėti ir remti mokyklų klases Šveicarijoje ir Vokietijoje statant ir prižiūrint mokyklos sodą. Išplėtimas į kitas šalis yra įmanomas vėlesniame etape. Tokiu būdu turi būti sukurtos vadinamosios „žaliosios klasės“, kurios jungia nacionalines sienas ir plėtoja įdomias bendradarbiavimo formas. Taip pat reikėtų integruoti jau esamus mokyklų sodus, jų patirtį ir veiklą. Jūs gausite papildomą paramą ir paramą per aktyvų bendradarbiavimą. Tikslas: Supažindinti vaikus su mūsų prigimtimi ir supažindinti juos suaugusiais ekologijos klausimais. Skatinti supratimą apie regioninių maisto produktų auginimą ir naudojimą. Sukurti ir institucionalizuoti platformą, skirtą mokyklų sodų (naujų ir esamų) bendradarbiavimui tarpvalstybiniu mastu. Numatomas rezultatas: 10 naujų sodų Šveicarijos pusėje ir 5 ES šalyse. Laukiami pokyčiai: Vaikai ir paaugliai susiduria su žeme, augalais ir anksti dirba gamtoje. Jų atsidavimas gamtai didėja. Jie ugdo supratimą apie tai, kaip auga augalai ir kokį vaidmenį jie atlieka biiodiversitete. Maistas nėra kilęs iš atšaldytos lentynos, bet atsiranda sudėtingame cikle. Tačiau procesas nėra toks sudėtingas, kad jo negalima atsekti net nedideliu dydžiu (pvz., pakeltoje lovoje, sodinimo dėžutėje ar gėlių dėžutėje). Iki šiol pamokose tema „sodo“ paprastai nagrinėjama tik paraštėse. Ateityje sodo ir mitybos temos taip pat ras vietos ir bus gilinamos praktiniame pavyzdyje dalyvaujančių mokytojų. Be to, abipusiai vizitai gali padėti gilinti kaimyninių šalių panašių institucijų supratimą ir žinias apie jas. Tiek administracinis lygmuo, tiek pavienis pilietis raginami žiūrėti „virš lėkštės“. Rinkos analizė mokyklų sodų srityjeDizainas mokyklos sodo konkursas bendradarbiaujant su visais projekto partneriais ir ekspertai pradeda mokyklos sodo konkursus WinnerLocal implementationPirmieji mainų susitikimai/mokyklos sodo forumasTolesni įdiegimai ir tinklai paleistiControllingProjektas yra apie naujų mokyklų sodų kūrimą. Konkurso vardinių parametrų lentelės projektas pateikiamas priede. Ribų nustatymas: Su šia projekto idėja sukurta kažkas naujo Konstanco ežero sodams/Konstanco ežero regionui. Tai reiškia, kad reikia pradėti naują projektą. Iki šiol „Lake Constance“ sodai mokyklų srityje nebuvo aktyvūs. Mokyklos sodai papildo gamtos veiksmus sode arba „Long Night of Lake Constance Gardens“. Lėšos esamai „Lake Constance Gardens“ veiklai skiriamos iš įprasto asociacijos biudžeto. Asociacija finansuojama iš narystės mokesčių ir rėmimo. Tai ne apie tolesnį finansavimą. Yra aiškus išteklių atskyrimas. Svarbu: Į priedą įkeltas 19.09.04 raštas, į kurį atsakome pagal 19 balandžio 23 d. E. Pfister laišką. (Lithuanian)
4 November 2022
0 references
Grădinile reprezintă un element central de identificare a regiunii internaționale lacului Constance. Ei fac o legătură invizibilă în jurul lacului, care începe în antichitate și continuă și astăzi. Acest lucru se aplică în special grădinilor școlare: din ferma tradițională sau grădina de casă a „Maestrei Școlare” și a soției sale, ei se dezvoltă într-un instrument independent de mediere pentru copii și tineri. Din păcate, percepția lor a fost din ce în ce mai uitată în ultimele decenii. Lacul Constance Gardens preia din nou trupa și cu scopul proiectului de a însoți și sprijini clasele școlare din Elveția și Germania în construcția și întreținerea unei grădini școlare. O extindere la alte țări este posibilă într-o etapă ulterioară. În acest fel, urmează să fie create așa-numitele „clase verzi”, care să se conecteze dincolo de frontierele naționale și să dezvolte forme interesante de cooperare. Grădinile școlare deja existente, experiențele și activitățile acestora ar trebui, de asemenea, integrate. Veți primi sprijin și sprijin suplimentar prin cooperare activă. Obiectiv: Să-i facem pe copii conștienți de natura noastră și să-i facem conștienți de vârsta lor adultă cu privire la problemele ecologice. Promovarea înțelegerii cultivării și utilizării alimentelor regionale. Să formeze și să instituționalizeze o platformă pentru cooperarea grădinilor școlare (noi și existente) dincolo de frontierele naționale. Producția preconizată: 10 grădini noi pe partea elvețiană și 5 pe partea UE. Modificarea preconizată: Copiii și adolescenții intră în contact cu pământul, plantele și lucrează în natură de timpuriu. Atenția lor față de natură este în creștere. Ei dezvoltă o înțelegere a modului în care cresc plantele și a rolului pe care îl joacă în biiodiversitate. Alimentele nu provin din raftul frigorific, ci apar într-un ciclu complex. Cu toate acestea, procesul nu este atât de complicat încât nu poate fi urmărit nici în dimensiuni mici (de exemplu, într-un pat ridicat, într-o cutie de plantare sau într-o cutie de flori). În lecțiile de până acum, tema „grădină” este de obicei tratată numai pe margine. În viitor, temele de grădină și nutriție vor găsi, de asemenea, spațiu și vor fi aprofundate de către profesorii care iau parte la exemplul practic. În plus, vizitele reciproce pot contribui la consolidarea înțelegerii și a cunoștințelor pentru sau cu privire la instituții comparabile din țările învecinate. Atât nivelul administrativ, cât și cetățeanul individual sunt încurajați să privească „peste placă”. Analiza de piață în domeniul grădinilor școlareDesemnarea unui concurs de grădină școlară în cooperare cu toți partenerii de proiect și experți lansarea concursurilor de grădină școlară WinnerImplementare localăÎntâlniri de schimb/forum de grădină școlarăÎnapoi implementări și rețele runControllingProiectul este despre crearea de noi grădini școlare. Proiectul de fișă de concurs poate fi găsit în anexă. Delimitare: Cu această idee de proiect se creează ceva nou pentru grădinile lacului Constance/regiunea Lacului Constance. Este vorba despre începerea unui nou proiect. Până în prezent, grădinile Lacului Constanța nu au fost active în domeniul școlilor. Grădinile școlare completează acțiunea naturii în grădină sau în Noaptea Lungă a Grădinilor Lacului Constance. Fondurile pentru activitățile existente ale lacului Constance Gardens provin din bugetul obișnuit al asociației. Asociația este finanțată din cotizații și sponsorizări. Deci, nu este vorba despre finanțarea ulterioară. Există o separare clară a resurselor. Important: Scrisoarea din 04.09.19 încărcată în anexă, la care răspundem în conformitate cu scrisoarea dnei Pfister din 23.4.19. (Romanian)
4 November 2022
0 references
Grădinile reprezintă un element central de identificare a regiunii internaționale lacului Constance. Ei fac o legătură invizibilă în jurul lacului, care începe în antichitate și continuă și astăzi. Acest lucru se aplică în special grădinilor școlare: din ferma tradițională sau grădina de casă a „Maestrei Școlare” și a soției sale, ei se dezvoltă într-un instrument independent de mediere pentru copii și tineri. Din păcate, percepția lor a fost din ce în ce mai uitată în ultimele decenii. Lacul Constance Gardens preia din nou trupa și cu scopul proiectului de a însoți și sprijini clasele școlare din Elveția și Germania în construcția și întreținerea unei grădini școlare. O extindere la alte țări este posibilă într-o etapă ulterioară. În acest fel, urmează să fie create așa-numitele „clase verzi”, care să se conecteze dincolo de frontierele naționale și să dezvolte forme interesante de cooperare. Grădinile școlare deja existente, experiențele și activitățile acestora ar trebui, de asemenea, integrate. Veți primi sprijin și sprijin suplimentar prin cooperare activă. Obiectiv: Să-i facem pe copii conștienți de natura noastră și să-i facem conștienți de vârsta lor adultă cu privire la problemele ecologice. Promovarea înțelegerii cultivării și utilizării alimentelor regionale. Să formeze și să instituționalizeze o platformă pentru cooperarea grădinilor școlare (noi și existente) dincolo de frontierele naționale. Producția preconizată: 10 grădini noi pe partea elvețiană și 5 pe partea UE. Modificarea preconizată: Copiii și adolescenții intră în contact cu pământul, plantele și lucrează în natură de timpuriu. Atenția lor față de natură este în creștere. Ei dezvoltă o înțelegere a modului în care cresc plantele și a rolului pe care îl joacă în biiodiversitate. Alimentele nu provin din raftul frigorific, ci apar într-un ciclu complex. Cu toate acestea, procesul nu este atât de complicat încât nu poate fi urmărit nici în dimensiuni mici (de exemplu, într-un pat ridicat, într-o cutie de plantare sau într-o cutie de flori). În lecțiile de până acum, tema „grădină” este de obicei tratată numai pe margine. În viitor, temele de grădină și nutriție vor găsi, de asemenea, spațiu și vor fi aprofundate de către profesorii care iau parte la exemplul practic. În plus, vizitele reciproce pot contribui la consolidarea înțelegerii și a cunoștințelor pentru sau cu privire la instituții comparabile din țările învecinate. Atât nivelul administrativ, cât și cetățeanul individual sunt încurajați să privească „peste placă”. Analiza de piață în domeniul grădinilor școlareDesemnarea unui concurs de grădină școlară în cooperare cu toți partenerii de proiect și experți lansarea concursurilor de grădină școlară WinnerImplementare localăÎntâlniri de schimb/forum de grădină școlarăÎnapoi implementări și rețele runControllingProiectul este despre crearea de noi grădini școlare. Proiectul de fișă de concurs poate fi găsit în anexă. Delimitare: Cu această idee de proiect se creează ceva nou pentru grădinile lacului Constance/regiunea Lacului Constance. Este vorba despre începerea unui nou proiect. Până în prezent, grădinile Lacului Constanța nu au fost active în domeniul școlilor. Grădinile școlare completează acțiunea naturii în grădină sau în Noaptea Lungă a Grădinilor Lacului Constance. Fondurile pentru activitățile existente ale lacului Constance Gardens provin din bugetul obișnuit al asociației. Asociația este finanțată din cotizații și sponsorizări. Deci, nu este vorba despre finanțarea ulterioară. Există o separare clară a resurselor. Important: Scrisoarea din 04.09.19 încărcată în anexă, la care răspundem în conformitate cu scrisoarea dnei Pfister din 23.4.19. (Romanian)
4 November 2022
0 references
Záhrady sú centrálnym identifikačným prvkom medzinárodného regiónu Bodamského jazera. Vytvárajú neviditeľné puto okolo jazera, ktoré začína v staroveku a pokračuje až do súčasnosti. Týka sa to najmä školských záhrad: z tradičnej farmy alebo domácej záhrady „Školského majstra“ a jeho manželky sa vyvíjajú do nezávislého nástroja mediácie pre deti a mladých ľudí. Bohužiaľ, ich vnímanie bolo v posledných desaťročiach čoraz viac zabudnuté. The Lake Constance Gardens teraz kapelu opäť prevezme a s cieľom projektu sprevádzať a podporovať školské kurzy vo Švajčiarsku a Nemecku pri výstavbe a údržbe školskej záhrady. Rozšírenie na iné krajiny je možné v neskoršom štádiu. Týmto spôsobom sa vytvoria tzv. „zelené učebne“, ktoré prepájajú hranice štátov a rozvíjajú vzrušujúce formy spolupráce. Mali by sa integrovať aj existujúce školské záhrady, ich skúsenosti a aktivity. Ďalšiu podporu a podporu získate prostredníctvom aktívnej spolupráce. Cieľ: Upozornite deti na našu povahu a dajte im vedieť o svojej dospelosti v zelených otázkach. Podporovať pochopenie pestovania a používania regionálnych potravín. Vytvoriť a inštitucionalizovať platformu pre spoluprácu školských záhrad (nových a existujúcich) cez štátne hranice. Očakávaný výstup: 10 nových záhrad na švajčiarskej strane a 5 na strane EÚ. Očakávaná zmena: Deti a dospievajúci prichádzajú do styku so zemou, rastlinami a pracujú v prírode skoro. Ich všímavosť voči prírode sa zvyšuje. Rozvíjajú pochopenie toho, ako rastliny rastú a akú úlohu zohrávajú v biiodiverzite. Potraviny nepochádzajú z chladenej police, ale vznikajú v zložitom cykle. Proces však nie je taký zložitý, že ho nemožno vysledovať ani v malej veľkosti (napr. vo vyvýšenom lôžku, výsadbe krabice alebo kvetinovej krabice). V doterajších hodinách sa téma „záhrada“ zvyčajne rieši len na okrajoch. V budúcnosti nájdu aj témy záhrada a výživa priestor a prehlbujú ich učitelia, ktorí sa zúčastnia praktického príkladu. Okrem toho vzájomné návštevy môžu pomôcť pri budovaní porozumenia a poznatkov pre porovnateľné inštitúcie v susedných krajinách alebo o nich. Ako administratívna úroveň, tak aj jednotliví občania sa vyzývajú, aby sa pozreli „nad tanierom“. Analýza trhu v oblasti školských záhradNávrh školskej záhradnej súťaže v spolupráci so všetkými projektovými partnermi a odborníkom spúšťa súťaž školských záhradvýberVíťaz miestnej implementáciePrvé výmenné stretnutia/školské záhradné fórumĎalšie implementácie a siete runControllingProjekt je o vytvorení nových školských záhrad. Návrh súťažného listu sa nachádza v prílohe. Vymedzenie: S touto myšlienkou projektu sa vytvorilo niečo nové pre záhrady jazera Constance/región Bodamského jazera. Ide o začatie nového projektu. Záhrady v jazere Constance doteraz nepôsobili v oblasti škôl. Školské záhrady dopĺňajú činnosť prírody v záhrade alebo Long Night of Lake Constance Gardens. Finančné prostriedky na existujúce aktivity jazera Constance Gardens pochádzajú z bežného rozpočtu združenia. Združenie je financované z členských poplatkov a sponzorstva. Takže to nie je o nadväzujúcich finančných prostriedkoch. Existuje jasné oddelenie zdrojov. Dôležité: List zo 4. septembra 19 vložený do prílohy, na ktorý odpovedáme v súlade s listom pani Pfisterovej z 23.4.19. (Slovak)
4 November 2022
0 references
Záhrady sú centrálnym identifikačným prvkom medzinárodného regiónu Bodamského jazera. Vytvárajú neviditeľné puto okolo jazera, ktoré začína v staroveku a pokračuje až do súčasnosti. Týka sa to najmä školských záhrad: z tradičnej farmy alebo domácej záhrady „Školského majstra“ a jeho manželky sa vyvíjajú do nezávislého nástroja mediácie pre deti a mladých ľudí. Bohužiaľ, ich vnímanie bolo v posledných desaťročiach čoraz viac zabudnuté. The Lake Constance Gardens teraz kapelu opäť prevezme a s cieľom projektu sprevádzať a podporovať školské kurzy vo Švajčiarsku a Nemecku pri výstavbe a údržbe školskej záhrady. Rozšírenie na iné krajiny je možné v neskoršom štádiu. Týmto spôsobom sa vytvoria tzv. „zelené učebne“, ktoré prepájajú hranice štátov a rozvíjajú vzrušujúce formy spolupráce. Mali by sa integrovať aj existujúce školské záhrady, ich skúsenosti a aktivity. Ďalšiu podporu a podporu získate prostredníctvom aktívnej spolupráce. Cieľ: Upozornite deti na našu povahu a dajte im vedieť o svojej dospelosti v zelených otázkach. Podporovať pochopenie pestovania a používania regionálnych potravín. Vytvoriť a inštitucionalizovať platformu pre spoluprácu školských záhrad (nových a existujúcich) cez štátne hranice. Očakávaný výstup: 10 nových záhrad na švajčiarskej strane a 5 na strane EÚ. Očakávaná zmena: Deti a dospievajúci prichádzajú do styku so zemou, rastlinami a pracujú v prírode skoro. Ich všímavosť voči prírode sa zvyšuje. Rozvíjajú pochopenie toho, ako rastliny rastú a akú úlohu zohrávajú v biiodiverzite. Potraviny nepochádzajú z chladenej police, ale vznikajú v zložitom cykle. Proces však nie je taký zložitý, že ho nemožno vysledovať ani v malej veľkosti (napr. vo vyvýšenom lôžku, výsadbe krabice alebo kvetinovej krabice). V doterajších hodinách sa téma „záhrada“ zvyčajne rieši len na okrajoch. V budúcnosti nájdu aj témy záhrada a výživa priestor a prehlbujú ich učitelia, ktorí sa zúčastnia praktického príkladu. Okrem toho vzájomné návštevy môžu pomôcť pri budovaní porozumenia a poznatkov pre porovnateľné inštitúcie v susedných krajinách alebo o nich. Ako administratívna úroveň, tak aj jednotliví občania sa vyzývajú, aby sa pozreli „nad tanierom“. Analýza trhu v oblasti školských záhradNávrh školskej záhradnej súťaže v spolupráci so všetkými projektovými partnermi a odborníkom spúšťa súťaž školských záhradvýberVíťaz miestnej implementáciePrvé výmenné stretnutia/školské záhradné fórumĎalšie implementácie a siete runControllingProjekt je o vytvorení nových školských záhrad. Návrh súťažného listu sa nachádza v prílohe. Vymedzenie: S touto myšlienkou projektu sa vytvorilo niečo nové pre záhrady jazera Constance/región Bodamského jazera. Ide o začatie nového projektu. Záhrady v jazere Constance doteraz nepôsobili v oblasti škôl. Školské záhrady dopĺňajú činnosť prírody v záhrade alebo Long Night of Lake Constance Gardens. Finančné prostriedky na existujúce aktivity jazera Constance Gardens pochádzajú z bežného rozpočtu združenia. Združenie je financované z členských poplatkov a sponzorstva. Takže to nie je o nadväzujúcich finančných prostriedkoch. Existuje jasné oddelenie zdrojov. Dôležité: List zo 4. septembra 19 vložený do prílohy, na ktorý odpovedáme v súlade s listom pani Pfisterovej z 23.4.19. (Slovak)
4 November 2022
0 references
Градините са централен елемент за идентификация на международния регион на езерото Констанс. Те правят невидима връзка около езерото, което започва в древността и продължава и до днес. Това важи по-специално за училищните градини: от традиционната ферма или къщна градина на „Училищен майстор“ и съпругата му, те се превръщат в независим инструмент за посредничество за деца и младежи. За съжаление, тяхното възприятие е все по-забравено през последните няколко десетилетия. The Lake Constance Gardens сега отново заемат групата и с проекта имат за цел да придружават и подкрепят училищните класове в Швейцария и Германия в изграждането и поддръжката на училищна градина. Разширяване на обхвата на други държави е възможно на по-късен етап. По този начин се създават т.нар. „зелени класни стаи“, които се свързват отвъд националните граници и развиват вълнуващи форми на сътрудничество. Вече съществуващите училищни градини, техният опит и дейности също следва да бъдат интегрирани. Ще получите допълнителна подкрепа и подкрепа чрез активно сътрудничество. Цел: Осведомете децата за нашата природа и ги осведомете за зрелостта си по зелени въпроси. Насърчаване на разбирането за отглеждането и използването на регионалните храни. Създаване и институционализиране на платформа за сътрудничество между училищните градини (нови и съществуващи) отвъд националните граници. Очаквана продукция: 10 нови градини от швейцарска страна и 5 от страна на ЕС. Очакваната промяна: Децата и юношите влизат в контакт със земята, растенията и работят в природата в началото. Тяхното внимание към природата се увеличава. Те развиват разбиране за това как растат растенията и каква роля играят в биологичното разнообразие. Храната не идва от хладилния рафт, но възниква в сложен цикъл. Процесът обаче не е толкова сложен, че не може да бъде проследен дори в малък размер (напр. в повдигнато легло, кутия за засаждане или кутия за цветя). В уроците до момента темата „градина“ обикновено се разглежда само в маржовете. В бъдеще темите градина и хранене също ще намерят място и ще бъдат задълбочени от учителите, които участват в практическия пример. Освен това взаимните посещения могат да спомогнат за изграждането на разбиране и знания за или за сравними институции в съседните държави. Както административното равнище, така и отделният гражданин се насърчават да изглеждат „над табелата“. Пазарен анализ в областта на училищните градиниПроектиране на конкурс за училищна градина в сътрудничество с всички партньори по проекта и експерт стартиране на училищни градински конкурси ПобедителМестно изпълнениеПърво обменни срещи/училищен градински форумОще реализации и мрежи RunControllingПроектът е за създаването на нови училищни градини. Проектът на фиша за конкурса може да бъде намерен в приложението. Определяне на границите: С тази проектна идея се създава нещо ново за градините на езерото Констанс/районът на езерото Констанс. Става въпрос за започване на нов проект. Досега градините на езерото Констанс не са били активни в областта на училищата. Училищните градини допълват действието на природата в градината или Дългата нощ на езерото Констанс Гардънс. Средствата за съществуващите дейности на „Езерото Констанс Гардънс“ идват от обикновения бюджет на сдружението. Сдружението се финансира от членски внос и спонсорство. Така че не става въпрос за последващо финансиране. Съществува ясно разделение на ресурсите. Важно е: Писмо от 4.9.19 г., качено в приложението, в което отговаряме в съответствие с писмото на г-жа Pfister от 23.4.19 г. (Bulgarian)
4 November 2022
0 references
Градините са централен елемент за идентификация на международния регион на езерото Констанс. Те правят невидима връзка около езерото, което започва в древността и продължава и до днес. Това важи по-специално за училищните градини: от традиционната ферма или къщна градина на „Училищен майстор“ и съпругата му, те се превръщат в независим инструмент за посредничество за деца и младежи. За съжаление, тяхното възприятие е все по-забравено през последните няколко десетилетия. The Lake Constance Gardens сега отново заемат групата и с проекта имат за цел да придружават и подкрепят училищните класове в Швейцария и Германия в изграждането и поддръжката на училищна градина. Разширяване на обхвата на други държави е възможно на по-късен етап. По този начин се създават т.нар. „зелени класни стаи“, които се свързват отвъд националните граници и развиват вълнуващи форми на сътрудничество. Вече съществуващите училищни градини, техният опит и дейности също следва да бъдат интегрирани. Ще получите допълнителна подкрепа и подкрепа чрез активно сътрудничество. Цел: Осведомете децата за нашата природа и ги осведомете за зрелостта си по зелени въпроси. Насърчаване на разбирането за отглеждането и използването на регионалните храни. Създаване и институционализиране на платформа за сътрудничество между училищните градини (нови и съществуващи) отвъд националните граници. Очаквана продукция: 10 нови градини от швейцарска страна и 5 от страна на ЕС. Очакваната промяна: Децата и юношите влизат в контакт със земята, растенията и работят в природата в началото. Тяхното внимание към природата се увеличава. Те развиват разбиране за това как растат растенията и каква роля играят в биологичното разнообразие. Храната не идва от хладилния рафт, но възниква в сложен цикъл. Процесът обаче не е толкова сложен, че не може да бъде проследен дори в малък размер (напр. в повдигнато легло, кутия за засаждане или кутия за цветя). В уроците до момента темата „градина“ обикновено се разглежда само в маржовете. В бъдеще темите градина и хранене също ще намерят място и ще бъдат задълбочени от учителите, които участват в практическия пример. Освен това взаимните посещения могат да спомогнат за изграждането на разбиране и знания за или за сравними институции в съседните държави. Както административното равнище, така и отделният гражданин се насърчават да изглеждат „над табелата“. Пазарен анализ в областта на училищните градиниПроектиране на конкурс за училищна градина в сътрудничество с всички партньори по проекта и експерт стартиране на училищни градински конкурси ПобедителМестно изпълнениеПърво обменни срещи/училищен градински форумОще реализации и мрежи RunControllingПроектът е за създаването на нови училищни градини. Проектът на фиша за конкурса може да бъде намерен в приложението. Определяне на границите: С тази проектна идея се създава нещо ново за градините на езерото Констанс/районът на езерото Констанс. Става въпрос за започване на нов проект. Досега градините на езерото Констанс не са били активни в областта на училищата. Училищните градини допълват действието на природата в градината или Дългата нощ на езерото Констанс Гардънс. Средствата за съществуващите дейности на „Езерото Констанс Гардънс“ идват от обикновения бюджет на сдружението. Сдружението се финансира от членски внос и спонсорство. Така че не става въпрос за последващо финансиране. Съществува ясно разделение на ресурсите. Важно е: Писмо от 4.9.19 г., качено в приложението, в което отговаряме в съответствие с писмото на г-жа Pfister от 23.4.19 г. (Bulgarian)
4 November 2022
0 references
A kertek a nemzetközi Constance-tó régió központi azonosító elemei. Láthatatlan köteléket hoznak létre a tó körül, amely az ókorban kezdődik és a mai napig folytatódik. Ez különösen vonatkozik az iskolai kertekre is: a „School Master” és felesége hagyományos farm- vagy házkertjéből független közvetítő eszközzé fejlődnek a gyermekek és a fiatalok számára. Sajnos az elmúlt évtizedekben egyre inkább megfeledkeztek a felfogásukról. A Lake Constance Gardens most újra felveszi a zenekart, és a projekt célja, hogy támogassa és támogassa az iskolai órákat Svájcban és Németországban egy iskolakert építésében és karbantartásában. Egy későbbi szakaszban elképzelhető, hogy más országokra is kiterjed. Ily módon létre kell hozni az úgynevezett „zöld osztálytermeket”, amelyek a nemzeti határokon átnyúlóan kapcsolódnak egymáshoz, és izgalmas együttműködési formákat alakítanak ki. A már meglévő iskolai kerteket, azok tapasztalatait és tevékenységeit is integrálni kell. Aktív együttműködésen keresztül további támogatást és támogatást kap. A cél: Tudatosítsa a gyermekekben a természetünket, és tudatosítsa őket felnőttkorukban a zöld kérdésekben. Elősegíti a regionális élelmiszerek termesztésének és felhasználásának megértését. Az (új és meglévő) iskolai kertek nemzeti határokon átnyúló együttműködési platformjának kialakítása és intézményesítése. Várható kibocsátás: 10 új kert Svájcban és 5 új kert az EU oldalán. A várható változás: A gyermekek és a serdülők korán kapcsolatba kerülnek a földdel, a növényekkel és a természetben. A természettel szembeni éberségük növekszik. Megértik, hogyan nőnek a növények, és milyen szerepet játszanak a biodiverzitásban. Az élelmiszer nem a hűtött polcról származik, hanem összetett ciklusban keletkezik. A folyamat azonban nem olyan bonyolult, hogy még kis méretben sem lehet nyomon követni (pl. emelt ágyban, ültetődobozban vagy virágdobozban). Az eddigi tanulságok szerint a „kert” témával általában csak a margókon foglalkoznak. A jövőben a kert és a táplálkozás témakörei is helyet találnak, és a gyakorlati példában részt vevő tanárok elmélyítik őket. Emellett a kölcsönös látogatások segíthetnek a szomszédos országok hasonló intézményeinek megértésében és ismeretében. Mind az adminisztratív szintet, mind az egyes polgárokat arra ösztönzik, hogy „a tányér felett” nézzenek. Piacelemzés az iskolai kertek területénAz iskolai kertverseny megtervezése az összes projektpartnerrel együttműködve és szakértő elindítása iskolai kertversenyek kiválasztásaGyőzelemHelyi megvalósításElső cseretalálkozók/iskolakert fórumKülönleges megvalósítások és hálózatok runControllingA projekt célja új iskolai kertek létrehozása. A versenyvizsga-adatlap tervezete a mellékletben található. Elhatárolás: Ezzel a projekt ötlettel valami újat hoznak létre a Constance-tó kertjei/a Constance-tó régió számára. Egy új projekt elindításáról van szó. Eddig a Constance-tó kertjei nem voltak aktívak az iskolák területén. Az iskolai kertek kiegészítik a természet tevékenységét a kertben vagy a Constance-tó hosszú éjszakáján. A Constance-tó meglévő tevékenységeinek finanszírozása az egyesület rendes költségvetéséből származik. Az egyesületet tagsági díjakból és szponzorálásból finanszírozzák. Tehát nem a nyomon követési finanszírozásról van szó. Az erőforrások egyértelműen elkülönülnek egymástól. Fontos: A mellékletbe feltöltött, 19 szeptember 4-i levél, amelyben Pfister asszony 9.4.13-i levelével összhangban válaszolunk. (Hungarian)
4 November 2022
0 references
A kertek a nemzetközi Constance-tó régió központi azonosító elemei. Láthatatlan köteléket hoznak létre a tó körül, amely az ókorban kezdődik és a mai napig folytatódik. Ez különösen vonatkozik az iskolai kertekre is: a „School Master” és felesége hagyományos farm- vagy házkertjéből független közvetítő eszközzé fejlődnek a gyermekek és a fiatalok számára. Sajnos az elmúlt évtizedekben egyre inkább megfeledkeztek a felfogásukról. A Lake Constance Gardens most újra felveszi a zenekart, és a projekt célja, hogy támogassa és támogassa az iskolai órákat Svájcban és Németországban egy iskolakert építésében és karbantartásában. Egy későbbi szakaszban elképzelhető, hogy más országokra is kiterjed. Ily módon létre kell hozni az úgynevezett „zöld osztálytermeket”, amelyek a nemzeti határokon átnyúlóan kapcsolódnak egymáshoz, és izgalmas együttműködési formákat alakítanak ki. A már meglévő iskolai kerteket, azok tapasztalatait és tevékenységeit is integrálni kell. Aktív együttműködésen keresztül további támogatást és támogatást kap. A cél: Tudatosítsa a gyermekekben a természetünket, és tudatosítsa őket felnőttkorukban a zöld kérdésekben. Elősegíti a regionális élelmiszerek termesztésének és felhasználásának megértését. Az (új és meglévő) iskolai kertek nemzeti határokon átnyúló együttműködési platformjának kialakítása és intézményesítése. Várható kibocsátás: 10 új kert Svájcban és 5 új kert az EU oldalán. A várható változás: A gyermekek és a serdülők korán kapcsolatba kerülnek a földdel, a növényekkel és a természetben. A természettel szembeni éberségük növekszik. Megértik, hogyan nőnek a növények, és milyen szerepet játszanak a biodiverzitásban. Az élelmiszer nem a hűtött polcról származik, hanem összetett ciklusban keletkezik. A folyamat azonban nem olyan bonyolult, hogy még kis méretben sem lehet nyomon követni (pl. emelt ágyban, ültetődobozban vagy virágdobozban). Az eddigi tanulságok szerint a „kert” témával általában csak a margókon foglalkoznak. A jövőben a kert és a táplálkozás témakörei is helyet találnak, és a gyakorlati példában részt vevő tanárok elmélyítik őket. Emellett a kölcsönös látogatások segíthetnek a szomszédos országok hasonló intézményeinek megértésében és ismeretében. Mind az adminisztratív szintet, mind az egyes polgárokat arra ösztönzik, hogy „a tányér felett” nézzenek. Piacelemzés az iskolai kertek területénAz iskolai kertverseny megtervezése az összes projektpartnerrel együttműködve és szakértő elindítása iskolai kertversenyek kiválasztásaGyőzelemHelyi megvalósításElső cseretalálkozók/iskolakert fórumKülönleges megvalósítások és hálózatok runControllingA projekt célja új iskolai kertek létrehozása. A versenyvizsga-adatlap tervezete a mellékletben található. Elhatárolás: Ezzel a projekt ötlettel valami újat hoznak létre a Constance-tó kertjei/a Constance-tó régió számára. Egy új projekt elindításáról van szó. Eddig a Constance-tó kertjei nem voltak aktívak az iskolák területén. Az iskolai kertek kiegészítik a természet tevékenységét a kertben vagy a Constance-tó hosszú éjszakáján. A Constance-tó meglévő tevékenységeinek finanszírozása az egyesület rendes költségvetéséből származik. Az egyesületet tagsági díjakból és szponzorálásból finanszírozzák. Tehát nem a nyomon követési finanszírozásról van szó. Az erőforrások egyértelműen elkülönülnek egymástól. Fontos: A mellékletbe feltöltött, 19 szeptember 4-i levél, amelyben Pfister asszony 9.4.13-i levelével összhangban válaszolunk. (Hungarian)
4 November 2022
0 references
Dārzi ir starptautiskā Konstances ezera reģiona centrālais identifikācijas elements. Viņi veido neredzamu saiti ap ezeru, kas sākas senatnē un turpinās līdz mūsdienām. Tas jo īpaši attiecas uz skolu dārziem: no tradicionālās “Skolas meistara” saimniecības vai mājas dārza un viņa sievas viņi kļūst par neatkarīgu starpniecības instrumentu bērniem un jauniešiem. Diemžēl pēdējo desmitgažu laikā viņu uztvere arvien vairāk tiek aizmirsta. Tagad Konstances ezera dārzi atkal uzņem grupu, un projekta mērķis ir pavadīt un atbalstīt skolu nodarbības Šveicē un Vācijā skolas dārza celtniecībā un uzturēšanā. Paplašināšana uz citām valstīm ir iespējama vēlākā posmā. Tādējādi ir jāizveido tā dēvētās “zaļās klases”, kas savieno valstu robežas un attīsta aizraujošas sadarbības formas. Jāintegrē arī jau esošie skolu dārzi, to pieredze un darbības. Jūs saņemsiet turpmāku atbalstu un atbalstu, izmantojot aktīvu sadarbību. Mērķis: Informēt bērnus par mūsu dabu un informēt viņus par savu pilngadību zaļajos jautājumos. Veicināt izpratni par reģionālās pārtikas audzēšanu un izmantošanu. Izveidot un institucionalizēt platformu skolu dārzu (jaunu un esošo) sadarbībai pāri valstu robežām. Paredzamais rezultāts: 10 jauni dārzi Šveices pusē un 5 jauni dārzi ES pusē. Paredzamās izmaiņas: Bērni un pusaudži nonāk saskarē ar zemi, augiem un darbu dabā agri. Viņu rūpība pret dabu pieaug. Viņi attīsta izpratni par to, kā augi aug un kāda ir to loma biiodiversitātē. Pārtika nenāk no atdzesēta plaukta, bet rodas sarežģītā ciklā. Tomēr process nav tik sarežģīts, ka to nevar izsekot pat maza izmēra (piemēram, paceltā gultā, stādīšanas kastē vai ziedu kastē). Nodarbībās līdz šim tēma “dārzs” parasti tiek risināta tikai uz malām. Nākotnē tēmas dārzs un uzturs atradīs telpu, un to padziļinās skolotāji, kas piedalās praktiskajā piemērā. Turklāt savstarpējas vizītes var palīdzēt veidot izpratni un zināšanas līdzīgām iestādēm kaimiņvalstīs vai par tām. Gan administratīvais līmenis, gan katrs pilsonis tiek mudināts izskatīties “virs šķīvja”. Tirgus analīze skolu dārzu jomāSkolu dārzu konkursa dizains sadarbībā ar visiem projekta partneriem un ekspertu uzsākt skolu dārzu konkursusatlase UzvarētājsLocal īstenošanaPirmās apmaiņas sanāksmes/skolu dārza forumsTurpmākās īstenošanas un tīklu darbībasKontrolēšanaProjekts ir par jaunu skolu dārzu izveidi. Konkursa datu lapas projekts ir atrodams pielikumā. Robežu noteikšana: Ar šo projekta ideju tiek radīts kaut kas jauns Konstances ezera dārziem/Konstances ezera reģionam. Tas ir par jauna projekta uzsākšanu. Līdz šim Konstances ezera dārzi nav bijuši aktīvi skolu jomā. Skolas dārzi papildina dabas darbību dārzā vai Long Night of Lake Constance Gardens. Līdzekļi pašreizējām Konstances ezera dārzu aktivitātēm tiek finansēti no biedrības parastā budžeta. Biedrība tiek finansēta no dalības maksām un sponsorēšanas. Tātad tas nav saistīts ar papildu finansējumu. Resursi ir skaidri nodalīti. Svarīga informācija: Pielikumā augšupielādēta 19.09.19. vēstule, kurā mēs atbildam saskaņā ar Pfister kundzes 23.4.19. vēstuli. (Latvian)
4 November 2022
0 references
Dārzi ir starptautiskā Konstances ezera reģiona centrālais identifikācijas elements. Viņi veido neredzamu saiti ap ezeru, kas sākas senatnē un turpinās līdz mūsdienām. Tas jo īpaši attiecas uz skolu dārziem: no tradicionālās “Skolas meistara” saimniecības vai mājas dārza un viņa sievas viņi kļūst par neatkarīgu starpniecības instrumentu bērniem un jauniešiem. Diemžēl pēdējo desmitgažu laikā viņu uztvere arvien vairāk tiek aizmirsta. Tagad Konstances ezera dārzi atkal uzņem grupu, un projekta mērķis ir pavadīt un atbalstīt skolu nodarbības Šveicē un Vācijā skolas dārza celtniecībā un uzturēšanā. Paplašināšana uz citām valstīm ir iespējama vēlākā posmā. Tādējādi ir jāizveido tā dēvētās “zaļās klases”, kas savieno valstu robežas un attīsta aizraujošas sadarbības formas. Jāintegrē arī jau esošie skolu dārzi, to pieredze un darbības. Jūs saņemsiet turpmāku atbalstu un atbalstu, izmantojot aktīvu sadarbību. Mērķis: Informēt bērnus par mūsu dabu un informēt viņus par savu pilngadību zaļajos jautājumos. Veicināt izpratni par reģionālās pārtikas audzēšanu un izmantošanu. Izveidot un institucionalizēt platformu skolu dārzu (jaunu un esošo) sadarbībai pāri valstu robežām. Paredzamais rezultāts: 10 jauni dārzi Šveices pusē un 5 jauni dārzi ES pusē. Paredzamās izmaiņas: Bērni un pusaudži nonāk saskarē ar zemi, augiem un darbu dabā agri. Viņu rūpība pret dabu pieaug. Viņi attīsta izpratni par to, kā augi aug un kāda ir to loma biiodiversitātē. Pārtika nenāk no atdzesēta plaukta, bet rodas sarežģītā ciklā. Tomēr process nav tik sarežģīts, ka to nevar izsekot pat maza izmēra (piemēram, paceltā gultā, stādīšanas kastē vai ziedu kastē). Nodarbībās līdz šim tēma “dārzs” parasti tiek risināta tikai uz malām. Nākotnē tēmas dārzs un uzturs atradīs telpu, un to padziļinās skolotāji, kas piedalās praktiskajā piemērā. Turklāt savstarpējas vizītes var palīdzēt veidot izpratni un zināšanas līdzīgām iestādēm kaimiņvalstīs vai par tām. Gan administratīvais līmenis, gan katrs pilsonis tiek mudināts izskatīties “virs šķīvja”. Tirgus analīze skolu dārzu jomāSkolu dārzu konkursa dizains sadarbībā ar visiem projekta partneriem un ekspertu uzsākt skolu dārzu konkursusatlase UzvarētājsLocal īstenošanaPirmās apmaiņas sanāksmes/skolu dārza forumsTurpmākās īstenošanas un tīklu darbībasKontrolēšanaProjekts ir par jaunu skolu dārzu izveidi. Konkursa datu lapas projekts ir atrodams pielikumā. Robežu noteikšana: Ar šo projekta ideju tiek radīts kaut kas jauns Konstances ezera dārziem/Konstances ezera reģionam. Tas ir par jauna projekta uzsākšanu. Līdz šim Konstances ezera dārzi nav bijuši aktīvi skolu jomā. Skolas dārzi papildina dabas darbību dārzā vai Long Night of Lake Constance Gardens. Līdzekļi pašreizējām Konstances ezera dārzu aktivitātēm tiek finansēti no biedrības parastā budžeta. Biedrība tiek finansēta no dalības maksām un sponsorēšanas. Tātad tas nav saistīts ar papildu finansējumu. Resursi ir skaidri nodalīti. Svarīga informācija: Pielikumā augšupielādēta 19.09.19. vēstule, kurā mēs atbildam saskaņā ar Pfister kundzes 23.4.19. vēstuli. (Latvian)
4 November 2022
0 references
Vrtovi su središnji identifikacijski element međunarodne regije Lake Constance. Oni čine nevidljivu vezu oko jezera, koja počinje u antici i nastavlja se sve do danas. To se posebno odnosi na školske vrtove: iz tradicionalnog poljoprivrednog ili kućnog vrta „Škola majstora” i njegove supruge, razvijaju se u neovisno sredstvo posredovanja za djecu i mlade. Nažalost, njihova je percepcija u posljednjih nekoliko desetljeća sve više zaboravljena. Lake Constance Gardens sada ponovno preuzima bend i s projektom nastoji pratiti i podržati školske nastave u Švicarskoj i Njemačkoj u izgradnji i održavanju školskog vrta. Proširenje na druge zemlje moguće je u kasnijoj fazi. Na taj će se način stvoriti takozvane „zelene učionice”, koje se povezuju preko nacionalnih granica i razvijaju uzbudljive oblike suradnje. Potrebno je integrirati i postojeće školske vrtove, njihova iskustva i aktivnosti. Dobit ćete dodatnu potporu i potporu kroz aktivnu suradnju. Cilj: Osvijestite djecu o našoj prirodi i osvijestite ih o njihovoj odrasloj dobi o zelenim pitanjima. Promicati razumijevanje uzgoja i uporabe regionalne hrane. Oblikovati i institucionalizirati platformu za suradnju školskih vrtova (novih i postojećih) preko nacionalnih granica. Očekivani rezultati: 10 novih vrtova na švicarskoj strani i 5 na strani EU-a. Očekivana promjena: Djeca i adolescenti dolaze u dodir sa zemljom, biljkama i radom u prirodi rano. Njihova svjesnost prema prirodi se povećava. Oni razvijaju razumijevanje o tome kako biljke rastu i kakvu ulogu igraju u bioraznolikosti. Hrana ne dolazi iz rashladne police, već nastaje u složenom ciklusu. Međutim, proces nije toliko kompliciran da se ne može pratiti čak ni u malim veličinama (npr. u podignutom krevetu, kutiji za sadnju ili kutiji za cvijeće). U dosadašnjim lekcijama, tema „vrt” obično se obrađuje samo na marginama. U budućnosti, teme vrt i prehrana također će naći prostora, a produbit će ih nastavnici koji sudjeluju u praktičnom primjeru. Osim toga, uzajamni posjeti mogu pomoći u izgradnji razumijevanja i znanja za usporedive institucije u susjednim zemljama ili o njima. I administrativna razina i pojedinačni građanin potiču se da izgledaju „iznad tablice”. Analiza tržišta u području školskih vrtovaIzrada natjecanja u školskom vrtu u suradnji sa svim projektnim partnerima i stručno pokretanje školskih vrtnih natjecanja Izbor pobjednikLokalna provedbaPrvi sastanci razmjene/školski vrtni forumDodatne implementacije i umrežavanje runControllingProjekt je o stvaranju novih školskih vrtova. Nacrt informacijskog lista za natječaj nalazi se u prilogu. Razgraničenje: S ovom idejom projekta stvoreno je nešto novo za vrtove jezera Constance/regiju Lake Constance. Riječ je o pokretanju novog projekta. Do sada, Lake Constance vrtovi nisu bili aktivni u području škola. Školski vrtovi nadopunjuju djelovanje prirode u vrtu ili Long Night of Lake Constance Gardens. Sredstva za postojeće aktivnosti vrtova jezera Constance dolaze iz redovnog proračuna udruge. Udruga se financira iz članarina i sponzorstva. Dakle, ne radi se o daljnjem financiranju. Postoji jasna podjela resursa. Važno: Dopis od 04.09.19. umetnut u Prilog, u kojem odgovaramo u skladu s dopisom gđe Pfister od 23.4.19. (Croatian)
4 November 2022
0 references
Vrtovi su središnji identifikacijski element međunarodne regije Lake Constance. Oni čine nevidljivu vezu oko jezera, koja počinje u antici i nastavlja se sve do danas. To se posebno odnosi na školske vrtove: iz tradicionalnog poljoprivrednog ili kućnog vrta „Škola majstora” i njegove supruge, razvijaju se u neovisno sredstvo posredovanja za djecu i mlade. Nažalost, njihova je percepcija u posljednjih nekoliko desetljeća sve više zaboravljena. Lake Constance Gardens sada ponovno preuzima bend i s projektom nastoji pratiti i podržati školske nastave u Švicarskoj i Njemačkoj u izgradnji i održavanju školskog vrta. Proširenje na druge zemlje moguće je u kasnijoj fazi. Na taj će se način stvoriti takozvane „zelene učionice”, koje se povezuju preko nacionalnih granica i razvijaju uzbudljive oblike suradnje. Potrebno je integrirati i postojeće školske vrtove, njihova iskustva i aktivnosti. Dobit ćete dodatnu potporu i potporu kroz aktivnu suradnju. Cilj: Osvijestite djecu o našoj prirodi i osvijestite ih o njihovoj odrasloj dobi o zelenim pitanjima. Promicati razumijevanje uzgoja i uporabe regionalne hrane. Oblikovati i institucionalizirati platformu za suradnju školskih vrtova (novih i postojećih) preko nacionalnih granica. Očekivani rezultati: 10 novih vrtova na švicarskoj strani i 5 na strani EU-a. Očekivana promjena: Djeca i adolescenti dolaze u dodir sa zemljom, biljkama i radom u prirodi rano. Njihova svjesnost prema prirodi se povećava. Oni razvijaju razumijevanje o tome kako biljke rastu i kakvu ulogu igraju u bioraznolikosti. Hrana ne dolazi iz rashladne police, već nastaje u složenom ciklusu. Međutim, proces nije toliko kompliciran da se ne može pratiti čak ni u malim veličinama (npr. u podignutom krevetu, kutiji za sadnju ili kutiji za cvijeće). U dosadašnjim lekcijama, tema „vrt” obično se obrađuje samo na marginama. U budućnosti, teme vrt i prehrana također će naći prostora, a produbit će ih nastavnici koji sudjeluju u praktičnom primjeru. Osim toga, uzajamni posjeti mogu pomoći u izgradnji razumijevanja i znanja za usporedive institucije u susjednim zemljama ili o njima. I administrativna razina i pojedinačni građanin potiču se da izgledaju „iznad tablice”. Analiza tržišta u području školskih vrtovaIzrada natjecanja u školskom vrtu u suradnji sa svim projektnim partnerima i stručno pokretanje školskih vrtnih natjecanja Izbor pobjednikLokalna provedbaPrvi sastanci razmjene/školski vrtni forumDodatne implementacije i umrežavanje runControllingProjekt je o stvaranju novih školskih vrtova. Nacrt informacijskog lista za natječaj nalazi se u prilogu. Razgraničenje: S ovom idejom projekta stvoreno je nešto novo za vrtove jezera Constance/regiju Lake Constance. Riječ je o pokretanju novog projekta. Do sada, Lake Constance vrtovi nisu bili aktivni u području škola. Školski vrtovi nadopunjuju djelovanje prirode u vrtu ili Long Night of Lake Constance Gardens. Sredstva za postojeće aktivnosti vrtova jezera Constance dolaze iz redovnog proračuna udruge. Udruga se financira iz članarina i sponzorstva. Dakle, ne radi se o daljnjem financiranju. Postoji jasna podjela resursa. Važno: Dopis od 04.09.19. umetnut u Prilog, u kojem odgovaramo u skladu s dopisom gđe Pfister od 23.4.19. (Croatian)
4 November 2022
0 references
Los jardines son un elemento central de identificación de la región internacional del lago Constanza. Hacen un vínculo invisible alrededor del lago, que comienza en la antigüedad y continúa hasta nuestros días. Esto también se aplica en particular a los jardines escolares: desde la tradicional granja o jardín de casas del «Maestro Escolar» y su esposa, se convierten en una herramienta de mediación independiente para niños y jóvenes. Desafortunadamente, su percepción ha sido cada vez más olvidada en las últimas décadas. Los Jardines del Lago Constance ahora retoman la banda y con el proyecto tienen como objetivo acompañar y apoyar las clases escolares en Suiza y Alemania en la construcción y mantenimiento de un jardín escolar. Una extensión a otros países es concebible en una etapa posterior. De esta manera, se crearán los llamados «Aulas Verdes», que se conectan a través de las fronteras nacionales y desarrollan formas emocionantes de cooperación. Los jardines escolares ya existentes, sus experiencias y actividades también deben integrarse. Recibirá más apoyo y apoyo a través de la cooperación activa. Objetivo: Haga que los niños sean conscientes de nuestra naturaleza y hágalos conscientes de su edad adulta en temas verdes. Promover la comprensión del cultivo y uso de alimentos regionales. Formar e institucionalizar una plataforma para la cooperación de los jardines escolares (nuevos y existentes) a través de las fronteras nacionales. Producto previsto: 10 nuevos jardines en el lado suizo y 5 en el lado de la UE. El cambio esperado: Los niños y adolescentes entran en contacto con la tierra, las plantas y el trabajo en la naturaleza desde el principio. Su atención hacia la naturaleza está aumentando. Desarrollan una comprensión de cómo crecen las plantas y qué papel juegan en la biiodiversidad. La comida no proviene del estante refrigerado, sino que surge en un ciclo complejo. Sin embargo, el proceso no es tan complicado que no puede rastrearse incluso en tamaño pequeño (por ejemplo, en una cama elevada, una caja de siembra o una caja de flores). En las lecciones hasta ahora, el tema «jardín» generalmente solo se trata en los márgenes. En el futuro, los temas de jardín y nutrición también encontrarán espacio y serán profundizados por los profesores que participan en el ejemplo práctico. Además, las visitas mutuas pueden ayudar a fomentar la comprensión y el conocimiento de instituciones comparables en los países vecinos. Tanto el nivel administrativo como el ciudadano individual se anima a mirar «por encima de la placa». Análisis de mercado en el campo de los jardines escolaresDiseño de un concurso de jardines escolares en cooperación con todos los socios del proyecto y concursos de lanzamiento de expertos en jardines escolares GanadorImplementación localPrimeras reuniones de intercambio/foro de jardín escolarFurther implementaciones y redes runControllingEl proyecto trata sobre la creación de nuevos jardines escolares. El proyecto de ficha de concurso figura en el anexo. Delimitación: Con esta idea del proyecto se crea algo nuevo para los jardines del Lago Constanza/la región del Lago de Constanza. Se trata de comenzar un nuevo proyecto. Hasta ahora, los jardines del lago Constanza no han estado activos en el campo de las escuelas. Los jardines de la escuela complementan la acción de la naturaleza en el jardín o la Long Night of Lake Constance Gardens. Los fondos para las actividades existentes de los Jardines del Lago de Constanza provienen del presupuesto ordinario de la asociación. La asociación se financia con cuotas de membresía y patrocinio. Así que no se trata de financiamiento de seguimiento. Existe una clara separación de recursos. Importante: Carta de 04.09.19 cargada en el anexo, en la que respondemos de conformidad con la carta de la Sra. Pfister de 23.4.19. (Spanish)
4 November 2022
0 references
Los jardines son un elemento central de identificación de la región internacional del lago Constanza. Hacen un vínculo invisible alrededor del lago, que comienza en la antigüedad y continúa hasta nuestros días. Esto también se aplica en particular a los jardines escolares: desde la tradicional granja o jardín de casas del «Maestro Escolar» y su esposa, se convierten en una herramienta de mediación independiente para niños y jóvenes. Desafortunadamente, su percepción ha sido cada vez más olvidada en las últimas décadas. Los Jardines del Lago Constance ahora retoman la banda y con el proyecto tienen como objetivo acompañar y apoyar las clases escolares en Suiza y Alemania en la construcción y mantenimiento de un jardín escolar. Una extensión a otros países es concebible en una etapa posterior. De esta manera, se crearán los llamados «Aulas Verdes», que se conectan a través de las fronteras nacionales y desarrollan formas emocionantes de cooperación. Los jardines escolares ya existentes, sus experiencias y actividades también deben integrarse. Recibirá más apoyo y apoyo a través de la cooperación activa. Objetivo: Haga que los niños sean conscientes de nuestra naturaleza y hágalos conscientes de su edad adulta en temas verdes. Promover la comprensión del cultivo y uso de alimentos regionales. Formar e institucionalizar una plataforma para la cooperación de los jardines escolares (nuevos y existentes) a través de las fronteras nacionales. Producto previsto: 10 nuevos jardines en el lado suizo y 5 en el lado de la UE. El cambio esperado: Los niños y adolescentes entran en contacto con la tierra, las plantas y el trabajo en la naturaleza desde el principio. Su atención hacia la naturaleza está aumentando. Desarrollan una comprensión de cómo crecen las plantas y qué papel juegan en la biiodiversidad. La comida no proviene del estante refrigerado, sino que surge en un ciclo complejo. Sin embargo, el proceso no es tan complicado que no puede rastrearse incluso en tamaño pequeño (por ejemplo, en una cama elevada, una caja de siembra o una caja de flores). En las lecciones hasta ahora, el tema «jardín» generalmente solo se trata en los márgenes. En el futuro, los temas de jardín y nutrición también encontrarán espacio y serán profundizados por los profesores que participan en el ejemplo práctico. Además, las visitas mutuas pueden ayudar a fomentar la comprensión y el conocimiento de instituciones comparables en los países vecinos. Tanto el nivel administrativo como el ciudadano individual se anima a mirar «por encima de la placa». Análisis de mercado en el campo de los jardines escolaresDiseño de un concurso de jardines escolares en cooperación con todos los socios del proyecto y concursos de lanzamiento de expertos en jardines escolares GanadorImplementación localPrimeras reuniones de intercambio/foro de jardín escolarFurther implementaciones y redes runControllingEl proyecto trata sobre la creación de nuevos jardines escolares. El proyecto de ficha de concurso figura en el anexo. Delimitación: Con esta idea del proyecto se crea algo nuevo para los jardines del Lago Constanza/la región del Lago de Constanza. Se trata de comenzar un nuevo proyecto. Hasta ahora, los jardines del lago Constanza no han estado activos en el campo de las escuelas. Los jardines de la escuela complementan la acción de la naturaleza en el jardín o la Long Night of Lake Constance Gardens. Los fondos para las actividades existentes de los Jardines del Lago de Constanza provienen del presupuesto ordinario de la asociación. La asociación se financia con cuotas de membresía y patrocinio. Así que no se trata de financiamiento de seguimiento. Existe una clara separación de recursos. Importante: Carta de 04.09.19 cargada en el anexo, en la que respondemos de conformidad con la carta de la Sra. Pfister de 23.4.19. (Spanish)
4 November 2022
0 references
Il-ġonna huma element ċentrali ta’ identifikazzjoni tar-reġjun internazzjonali tal-Lag Constance. Huma jagħmlu bond inviżibbli madwar il-lag, li jibda fl-antikità u jkompli sal-lum. Dan japplika wkoll b’mod partikolari għall-ġonna tal-iskejjel: mir-razzett tradizzjonali jew mill-ġnien tad-dar tal-“School Master” u martu, dawn jiżviluppaw f’għodda ta’ medjazzjoni indipendenti għat-tfal u ż-żgħażagħ. Sfortunatament, il-perċezzjoni tagħhom intesiet dejjem aktar f’dawn l-aħħar għexieren ta’ snin. Il-Ġonna tal-Lag Constance issa jerġgħu jibdew il-banda u bil-proġett għandhom l-għan li jakkumpanjaw u jappoġġjaw il-klassijiet tal-iskola fl-Isvizzera u l-Ġermanja fil-kostruzzjoni u l-manutenzjoni ta’ ġnien tal-iskola. Estensjoni għal pajjiżi oħra hija konċepibbli fi stadju aktar tard. B’dan il-mod, l-hekk imsejħa “Green Classrooms” għandhom jinħolqu, li jgħaqqdu lil hinn mill-fruntieri nazzjonali u jiżviluppaw forom eċċitanti ta’ kooperazzjoni. Il-ġonna tal-iskola li diġà jeżistu, l-esperjenzi u l-attivitajiet tagħhom għandhom jiġu integrati wkoll. Ser tirċievi aktar appoġġ u appoġġ permezz ta’ kooperazzjoni attiva. Għan: Insemmu t-tfal dwar in-natura tagħna u nagħrfuhom dwar kemm huma adulti dwar kwistjonijiet ekoloġiċi. Jippromwovu l-fehim tal-kultivazzjoni u l-użu tal-ikel reġjonali. Tifforma u tistituzzjonalizza pjattaforma għall-kooperazzjoni tal-ġonna tal-iskejjel (ġodda u eżistenti) bejn il-fruntieri nazzjonali. Produzzjoni mistennija: 10 ġonna ġodda fuq in-naħa Żvizzera u 5 fuq in-naħa tal-UE. Il-bidla mistennija: It-tfal u l-adolexxenti jiġu f’kuntatt mal-art, il-pjanti u x-xogħol fin-natura kmieni. Il-mentalità tagħhom lejn in-natura qed tiżdied. Huma jiżviluppaw fehim ta ‘kif jikbru l-pjanti u liema rwol għandhom fil-bijodiversità. L-ikel ma jiġix mill-ixkaffa mkessħa, iżda jinħoloq f’ċiklu kumpless. Madankollu, il-proċess mhuwiex daqshekk ikkumplikat li ma jistax jiġi ttraċċat anki f’daqs żgħir (eż. f’sodda mgħollija, kaxxa għat-tħawwil jew kaxxa tal-fjuri). Fil-lezzjonijiet s’issa, is-suġġett “ġnien” normalment jiġi ttrattat biss fuq il-marġini. Fil-futur, is-suġġetti tal-ġnien u n-nutrizzjoni se jsibu wkoll spazju u se jiġu approfonditi mill-għalliema li jieħdu sehem fl-eżempju prattiku. Barra minn hekk, iż-żjarat reċiproċi jistgħu jgħinu biex jinbnew il-fehim u l-għarfien għal jew dwar istituzzjonijiet komparabbli fil-pajjiżi ġirien. Kemm il-livell amministrattiv kif ukoll iċ-ċittadin individwali huma mħeġġa biex jidhru “fuq il-platt”. Analiżi tas-suq fil-qasam tal-ġonna iskolaDisinn ta ‘kompetizzjoni ġnien iskola f’kooperazzjoni mal-imsieħba kollha tal-proġett u t-tnedija espert kompetizzjonijiet ġnien iskola implimentazzjoni WinnerLocalL-ewwel laqgħat ta’ skambju/forum ġnien iskola Aktar implimentazzjonijiet u networkings runControllingIl-proġett huwa dwar il-ħolqien ta ‘ġonna l-iskola ġodda. L-abbozz tal-iskeda tal-kompetizzjoni jinsab fl-anness. Delimitazzjoni: Ma ‘din l-idea proġett xi ħaġa ġdida hija maħluqa għall-ġonna Lake Constance/ir-reġjun Lake Constance. Huwa dwar il-bidu ta ‘proġett ġdid. S’issa, il-ġonna tal-Lag Constance ma kinux attivi fil-qasam tal-iskejjel. Il-ġonna tal-iskola jikkumplimentaw l-azzjoni tan-natura fil-ġnien jew il-Lejl Twil tal-Ġonna ta’ Constance tal-Lag. Il-fondi għall-attivitajiet eżistenti tal-Ġonna tal-Lag ta’ Constance ġejjin mill-baġit ordinarju tal-assoċjazzjoni. L-assoċjazzjoni hija ffinanzjata minn miżati ta’ sħubija u sponsorizzazzjoni. Għalhekk mhuwiex dwar il-finanzjament ta’ segwitu. Hemm separazzjoni ċara tar-riżorsi. Importanti: L-ittra tal-04.09.19 applowdjata fl-Anness, li fiha nwieġbu skont l-ittra tas-Sa Pfister tat-23.4.19. (Maltese)
4 November 2022
0 references
Il-ġonna huma element ċentrali ta’ identifikazzjoni tar-reġjun internazzjonali tal-Lag Constance. Huma jagħmlu bond inviżibbli madwar il-lag, li jibda fl-antikità u jkompli sal-lum. Dan japplika wkoll b’mod partikolari għall-ġonna tal-iskejjel: mir-razzett tradizzjonali jew mill-ġnien tad-dar tal-“School Master” u martu, dawn jiżviluppaw f’għodda ta’ medjazzjoni indipendenti għat-tfal u ż-żgħażagħ. Sfortunatament, il-perċezzjoni tagħhom intesiet dejjem aktar f’dawn l-aħħar għexieren ta’ snin. Il-Ġonna tal-Lag Constance issa jerġgħu jibdew il-banda u bil-proġett għandhom l-għan li jakkumpanjaw u jappoġġjaw il-klassijiet tal-iskola fl-Isvizzera u l-Ġermanja fil-kostruzzjoni u l-manutenzjoni ta’ ġnien tal-iskola. Estensjoni għal pajjiżi oħra hija konċepibbli fi stadju aktar tard. B’dan il-mod, l-hekk imsejħa “Green Classrooms” għandhom jinħolqu, li jgħaqqdu lil hinn mill-fruntieri nazzjonali u jiżviluppaw forom eċċitanti ta’ kooperazzjoni. Il-ġonna tal-iskola li diġà jeżistu, l-esperjenzi u l-attivitajiet tagħhom għandhom jiġu integrati wkoll. Ser tirċievi aktar appoġġ u appoġġ permezz ta’ kooperazzjoni attiva. Għan: Insemmu t-tfal dwar in-natura tagħna u nagħrfuhom dwar kemm huma adulti dwar kwistjonijiet ekoloġiċi. Jippromwovu l-fehim tal-kultivazzjoni u l-użu tal-ikel reġjonali. Tifforma u tistituzzjonalizza pjattaforma għall-kooperazzjoni tal-ġonna tal-iskejjel (ġodda u eżistenti) bejn il-fruntieri nazzjonali. Produzzjoni mistennija: 10 ġonna ġodda fuq in-naħa Żvizzera u 5 fuq in-naħa tal-UE. Il-bidla mistennija: It-tfal u l-adolexxenti jiġu f’kuntatt mal-art, il-pjanti u x-xogħol fin-natura kmieni. Il-mentalità tagħhom lejn in-natura qed tiżdied. Huma jiżviluppaw fehim ta ‘kif jikbru l-pjanti u liema rwol għandhom fil-bijodiversità. L-ikel ma jiġix mill-ixkaffa mkessħa, iżda jinħoloq f’ċiklu kumpless. Madankollu, il-proċess mhuwiex daqshekk ikkumplikat li ma jistax jiġi ttraċċat anki f’daqs żgħir (eż. f’sodda mgħollija, kaxxa għat-tħawwil jew kaxxa tal-fjuri). Fil-lezzjonijiet s’issa, is-suġġett “ġnien” normalment jiġi ttrattat biss fuq il-marġini. Fil-futur, is-suġġetti tal-ġnien u n-nutrizzjoni se jsibu wkoll spazju u se jiġu approfonditi mill-għalliema li jieħdu sehem fl-eżempju prattiku. Barra minn hekk, iż-żjarat reċiproċi jistgħu jgħinu biex jinbnew il-fehim u l-għarfien għal jew dwar istituzzjonijiet komparabbli fil-pajjiżi ġirien. Kemm il-livell amministrattiv kif ukoll iċ-ċittadin individwali huma mħeġġa biex jidhru “fuq il-platt”. Analiżi tas-suq fil-qasam tal-ġonna iskolaDisinn ta ‘kompetizzjoni ġnien iskola f’kooperazzjoni mal-imsieħba kollha tal-proġett u t-tnedija espert kompetizzjonijiet ġnien iskola implimentazzjoni WinnerLocalL-ewwel laqgħat ta’ skambju/forum ġnien iskola Aktar implimentazzjonijiet u networkings runControllingIl-proġett huwa dwar il-ħolqien ta ‘ġonna l-iskola ġodda. L-abbozz tal-iskeda tal-kompetizzjoni jinsab fl-anness. Delimitazzjoni: Ma ‘din l-idea proġett xi ħaġa ġdida hija maħluqa għall-ġonna Lake Constance/ir-reġjun Lake Constance. Huwa dwar il-bidu ta ‘proġett ġdid. S’issa, il-ġonna tal-Lag Constance ma kinux attivi fil-qasam tal-iskejjel. Il-ġonna tal-iskola jikkumplimentaw l-azzjoni tan-natura fil-ġnien jew il-Lejl Twil tal-Ġonna ta’ Constance tal-Lag. Il-fondi għall-attivitajiet eżistenti tal-Ġonna tal-Lag ta’ Constance ġejjin mill-baġit ordinarju tal-assoċjazzjoni. L-assoċjazzjoni hija ffinanzjata minn miżati ta’ sħubija u sponsorizzazzjoni. Għalhekk mhuwiex dwar il-finanzjament ta’ segwitu. Hemm separazzjoni ċara tar-riżorsi. Importanti: L-ittra tal-04.09.19 applowdjata fl-Anness, li fiha nwieġbu skont l-ittra tas-Sa Pfister tat-23.4.19. (Maltese)
4 November 2022
0 references
Os jardins são um elemento central de identificação da região internacional do Lago de Constança. Eles fazem uma ligação invisível ao redor do lago, que começa na antiguidade e continua até os dias atuais. O mesmo se aplica, em especial, às hortas escolares: a partir da quinta ou horta tradicional do «Mestre da Escola» e da sua esposa, tornam-se uma ferramenta de mediação independente para crianças e jovens. Infelizmente, a sua perceção tem sido cada vez mais esquecida ao longo das últimas décadas. Os Jardins do Lago de Constança retomam agora a banda e com o projecto pretendem acompanhar e apoiar as aulas na Suíça e na Alemanha na construção e manutenção de uma horta escolar. Numa fase posterior, é concebível um alargamento a outros países. Desta forma, serão criadas as chamadas «salas de aula ecológicas», que se ligam para além das fronteiras nacionais e desenvolvem formas estimulantes de cooperação. As hortas escolares já existentes, as suas experiências e atividades também devem ser integradas. Receberá mais apoio e apoio através de uma cooperação ativa. Objetivo: Sensibilizar as crianças para a nossa natureza e torná-las conscientes da sua idade adulta sobre questões ecológicas. Promover a compreensão do cultivo e utilização de alimentos regionais. Criar e institucionalizar uma plataforma para a cooperação das hortas escolares (novas e existentes) para além das fronteiras nacionais. Produção prevista: 10 novos jardins do lado suíço e 5 do lado da UE. A mudança esperada: Crianças e adolescentes entram em contacto com a terra, plantas e trabalham na natureza desde cedo. A sua atenção para com a natureza está a aumentar. Eles desenvolvem uma compreensão de como as plantas crescem e que papel desempenham na biiodiversidade. Os alimentos não vêm da prateleira refrigerada, mas surgem num ciclo complexo. No entanto, o processo não é tão complicado que não possa ser rastreado mesmo em tamanho pequeno (por exemplo, numa cama elevada, caixa de plantio ou caixa de flores). Nos ensinamentos retirados até à data, o tema «jardim» é geralmente tratado apenas à margem. No futuro, os temas jardim e nutrição também encontrarão espaço e serão aprofundados pelos professores que participam do exemplo prático. Além disso, as visitas mútuas podem ajudar a desenvolver a compreensão e o conhecimento para ou sobre instituições comparáveis em países vizinhos. Tanto o nível administrativo como o cidadão são incentivados a olhar «acima do prato». Análise de mercado no domínio das hortas escolaresConceção de um concurso de hortas escolares em cooperação com todos os parceiros do projeto e concurso especializado para o lançamento de hortas escolaresVencedor de seleçãoExecução localPrimeiras reuniões de intercâmbio/fórum de hortas escolaresExercício de outras aplicações e redes de contactosControllingO projeto diz respeito à criação de novas hortas escolares. O projecto de ficha de concurso consta do anexo. Delimitação: Com esta ideia de projeto, cria-se algo de novo para os jardins do Lago de Constança/a região do Lago de Constança. Trata-se de iniciar um novo projeto. Até agora, os jardins do Lago Constança não têm sido ativos no campo das escolas. Os jardins escolares complementam a ação da natureza no jardim ou a Longa Noite dos Jardins do Lago Constança. Os fundos para as atividades existentes dos Jardins do Lago Constança provêm do orçamento ordinário da associação. A associação é financiada por quotas e patrocínios. Por conseguinte, não se trata de financiamento de acompanhamento. Há uma clara separação de recursos. Importante: Ofício de 04.09.19 carregado em anexo, no qual respondemos em conformidade com a carta da Sra. Pfister de 23.4.19. (Portuguese)
4 November 2022
0 references
Os jardins são um elemento central de identificação da região internacional do Lago Constance. Eles fazem uma ligação invisível em torno do lago, que começa na antiguidade e continua até os dias atuais. O mesmo se aplica, em especial, aos jardins escolares: a partir da quinta tradicional ou jardim de casa do «School Master» e sua esposa, eles se tornam uma ferramenta de mediação independente para crianças e jovens. Infelizmente, a sua perceção tem sido cada vez mais esquecida ao longo das últimas décadas. Os Jardins Lago Constance agora retomam a banda novamente e com o objetivo de acompanhar e apoiar as aulas escolares na Suíça e na Alemanha na construção e manutenção de um jardim escolar. Uma extensão a outros países é concebível numa fase posterior. Desta forma, devem ser criadas as chamadas «Salas de Aula Verde», que se ligam além das fronteiras nacionais e desenvolvem formas de cooperação excitantes. Os jardins escolares já existentes, as suas experiências e atividades devem também ser integrados. Receberá mais apoio e apoio através de uma cooperação ativa. Objetivo: Sensibilizar as crianças para a nossa natureza e torná-las conscientes da sua idade adulta sobre questões ecológicas. Promover a compreensão do cultivo e da utilização de alimentos regionais. Criar e institucionalizar uma plataforma para a cooperação de jardins escolares (novos e existentes) além-fronteiras nacionais. Produção prevista: 10 novos jardins do lado suíço e 5 do lado da UE. As alterações esperadas: Crianças e putos entram em contato com a terra, plantas e trabalham na natureza no início. Sua atenção plena para com a natureza está aumentando. Eles desenvolvem uma compreensão de como as plantas crescem e qual o papel que elas desempenham na biiodiversidade. A comida não vem da prateleira refrigerada, mas surge em um ciclo complexo. No entanto, o processo não é tão complicado que não pode ser rastreado mesmo em tamanho pequeno (por exemplo, em uma cama levantada, caixa de plantio ou caixa de flores). Nas lições até agora, o tema «jardim» é geralmente tratado apenas à margem. No futuro, os temas jardim e nutrição também encontrarão espaço e serão aprofundados pelos professores que participam no exemplo prático. Além disso, as visitas mútuas podem ajudar a desenvolver a compreensão e o conhecimento para ou sobre instituições comparáveis nos países vizinhos. Tanto o nível administrativo como o cidadão individual são encorajados a olhar «acima da chapa». Análise de mercado no campo dos jardins escolaresDesign de uma competição de jardim escolar em cooperação com todos os parceiros do projeto e especialista lançar concurso de jardim escolarSeleção Vencedor Implementação localPrimeiras reuniões de intercâmbio/fórum de jardim escolarOutras implementações e redes runControllingO projeto é sobre a criação de novos jardins escolares. O projeto de ficha de concurso consta do anexo. Delimitação: Com esta ideia de projeto é criado algo novo para os jardins do Lago Constance/a região do Lago Constança. Trata-se de iniciar um novo projeto. Até agora, os jardins do Lago Constança não têm estado ativos no campo das escolas. Os jardins escolares complementam a ação da natureza no jardim ou a Longa Noite dos Jardins do Lago Constança. Os fundos para as atividades existentes dos Jardins do Lago de Constança provêm do orçamento normal da associação. A associação é financiada por taxas de adesão e patrocínio. Portanto, não se trata de financiamento de acompanhamento. Há uma clara separação de recursos. Importante: Carta de 4.9.19, carregada em anexo, na qual respondemos em conformidade com a carta da Sra. Pfister de 23.4.19. (Portuguese)
4 November 2022
0 references
Les jardins sont un élément central d’identification de la région internationale du lac de Constance. Ils font un lien invisible autour du lac, qui commence dans l’antiquité et continue jusqu’à nos jours. Cela vaut également pour les jardins scolaires: du jardin traditionnel de la ferme ou de la maison du «maître de l’école» et de son épouse, ils se transforment en un outil de médiation indépendant pour les enfants et les jeunes. Malheureusement, leur perception a été de plus en plus oubliée au cours des dernières décennies. Les Jardins du Lac de Constance reprennent le groupe et le projet vise à accompagner et soutenir les classes scolaires en Suisse et en Allemagne dans la construction et l’entretien d’un jardin scolaire. Une extension à d’autres pays est envisageable à un stade ultérieur. De cette façon, ce que l’on appelle des «classes vertes» doivent être créés, qui se connectent au-delà des frontières nationales et développent des formes passionnantes de coopération. Les jardins scolaires existants, leurs expériences et leurs activités devraient également être intégrés. Vous recevrez un soutien et un soutien supplémentaires grâce à une coopération active. Objectif: Sensibiliser les enfants à notre nature et leur faire prendre conscience de leur âge adulte sur les questions vertes. Promouvoir la compréhension de la culture et de l’utilisation des aliments régionaux. Former et institutionnaliser une plateforme de coopération entre jardins scolaires (nouveaux et existants) au-delà des frontières nationales. Produit escompté: 10 nouveaux jardins côté suisse et 5 du côté de l’UE. Le changement attendu: Les enfants et les adolescents entrent en contact avec la terre, les plantes et travaillent dans la nature dès le début. Leur pleine conscience envers la nature augmente. Ils développent une compréhension de la façon dont les plantes poussent et du rôle qu’elles jouent dans la biiodiversité. Les aliments ne proviennent pas de l’étagère réfrigérée, mais surviennent dans un cycle complexe. Cependant, le processus n’est pas si compliqué qu’il ne peut être tracé même en petite taille (par exemple, dans un lit surélevé, une boîte de plantation ou une boîte à fleurs). Dans les leçons à ce jour, le thème «jardin» n’est généralement traité qu’en marge. À l’avenir, les thèmes jardin et nutrition trouveront également de l’espace et seront approfondis par les enseignants prenant part à l’exemple pratique. En outre, les visites mutuelles peuvent contribuer à renforcer la compréhension et la connaissance d’institutions comparables dans les pays voisins. Tant le niveau administratif que le citoyen sont encouragés à regarder «au-dessus de l’assiette». Analyse du marché dans le domaine des jardins scolairesConception d’un concours de jardin d’école en coopération avec tous les partenaires du projet et lancement expert des concours de jardin scolaire Gagnant Mise en œuvre localePremière réunions d’échange/forum de jardin scolaireAutres implémentations et réseaux runControllingLe projet porte sur la création de nouveaux jardins scolaires. Le projet de fiche de concours figure en annexe. Délimitation: Avec cette idée de projet quelque chose de nouveau est créé pour les jardins du lac de Constance/la région du lac de Constance. Il s’agit de lancer un nouveau projet. Jusqu’à présent, les jardins du lac de Constance n’étaient pas actifs dans le domaine des écoles. Les jardins scolaires complètent l’action de la nature dans le jardin ou la longue nuit des jardins du lac de Constance. Les fonds pour les activités existantes des jardins du lac de Constance proviennent du budget ordinaire de l’association. L’association est financée par les cotisations d’adhésion et le parrainage. Il ne s’agit donc pas de financement de suivi. Il y a une séparation claire des ressources. Important: Lettre du 04.09.19 téléchargée en annexe, dans laquelle nous répondons conformément à la lettre de Mme Pfister du 23.4.19. (French)
4 November 2022
0 references
Les jardins sont un élément central d’identification de la région internationale du lac de Constance. Ils font un lien invisible autour du lac, qui commence dans l’antiquité et continue jusqu’à nos jours. Cela vaut également pour les jardins scolaires: du jardin traditionnel de la ferme ou de la maison du «maître de l’école» et de son épouse, ils se transforment en un outil de médiation indépendant pour les enfants et les jeunes. Malheureusement, leur perception a été de plus en plus oubliée au cours des dernières décennies. Les Jardins du Lac de Constance reprennent le groupe et le projet vise à accompagner et soutenir les classes scolaires en Suisse et en Allemagne dans la construction et l’entretien d’un jardin scolaire. Une extension à d’autres pays est envisageable à un stade ultérieur. De cette façon, ce que l’on appelle des «classes vertes» doivent être créés, qui se connectent au-delà des frontières nationales et développent des formes passionnantes de coopération. Les jardins scolaires existants, leurs expériences et leurs activités devraient également être intégrés. Vous recevrez un soutien et un soutien supplémentaires grâce à une coopération active. Objectif: Sensibiliser les enfants à notre nature et leur faire prendre conscience de leur âge adulte sur les questions vertes. Promouvoir la compréhension de la culture et de l’utilisation des aliments régionaux. Former et institutionnaliser une plateforme de coopération entre jardins scolaires (nouveaux et existants) au-delà des frontières nationales. Produit escompté: 10 nouveaux jardins côté suisse et 5 du côté de l’UE. Le changement attendu: Les enfants et les adolescents entrent en contact avec la terre, les plantes et travaillent dans la nature dès le début. Leur pleine conscience envers la nature augmente. Ils développent une compréhension de la façon dont les plantes poussent et du rôle qu’elles jouent dans la biiodiversité. Les aliments ne proviennent pas de l’étagère réfrigérée, mais surviennent dans un cycle complexe. Cependant, le processus n’est pas si compliqué qu’il ne peut être tracé même en petite taille (par exemple, dans un lit surélevé, une boîte de plantation ou une boîte à fleurs). Dans les leçons à ce jour, le thème «jardin» n’est généralement traité qu’en marge. À l’avenir, les thèmes jardin et nutrition trouveront également de l’espace et seront approfondis par les enseignants prenant part à l’exemple pratique. En outre, les visites mutuelles peuvent contribuer à renforcer la compréhension et la connaissance d’institutions comparables dans les pays voisins. Tant le niveau administratif que le citoyen sont encouragés à regarder «au-dessus de l’assiette». Analyse du marché dans le domaine des jardins scolairesConception d’un concours de jardin d’école en coopération avec tous les partenaires du projet et lancement expert des concours de jardin scolaire Gagnant Mise en œuvre localePremière réunions d’échange/forum de jardin scolaireAutres implémentations et réseaux runControllingLe projet porte sur la création de nouveaux jardins scolaires. Le projet de fiche de concours figure en annexe. Délimitation: Avec cette idée de projet quelque chose de nouveau est créé pour les jardins du lac de Constance/la région du lac de Constance. Il s’agit de lancer un nouveau projet. Jusqu’à présent, les jardins du lac de Constance n’étaient pas actifs dans le domaine des écoles. Les jardins scolaires complètent l’action de la nature dans le jardin ou la longue nuit des jardins du lac de Constance. Les fonds pour les activités existantes des jardins du lac de Constance proviennent du budget ordinaire de l’association. L’association est financée par les cotisations d’adhésion et le parrainage. Il ne s’agit donc pas de financement de suivi. Il y a une séparation claire des ressources. Important: Lettre du 04.09.19 téléchargée en annexe, dans laquelle nous répondons conformément à la lettre de Mme Pfister du 23.4.19. (French)
4 November 2022
0 references