LET’S IMPROVE ITALIAN 2 (Q4264573): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations)
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(11 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / nllabel / nl
 
LATEN WE ITALIAANSE 2 VERBETEREN
label / eslabel / es
 
VAMOS A MEJORAR ITALIANO 2
label / dalabel / da
 
LAD OS FORBEDRE ITALIENSK 2
label / ellabel / el
 
ΑΣ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΜΕ ΤΑ ΙΤΑΛΙΚΆ 2
label / hrlabel / hr
 
POBOLJŠAJMO TALIJANSKI 2
label / rolabel / ro
 
SĂ ÎMBUNĂTĂȚIM ITALIANĂ 2
label / sklabel / sk
 
POĎME VYLEPŠIŤ TALIANČINU 2
label / mtlabel / mt
 
EJJA NTEJBU T-TALJAN 2
label / ptlabel / pt
 
MELHORAR O ITALIANO 2
label / filabel / fi
 
PARANNAMME ITALIALAISTA 2
label / pllabel / pl
 
POPRAWIMY WŁOSKI 2
label / sllabel / sl
 
IZBOLJŠAJMO ITALIJANSKO 2
label / cslabel / cs
 
VYLEPŠEME ITALŠTINU 2
label / ltlabel / lt
 
PAGERINKIME ITALŲ 2
label / lvlabel / lv
 
LET’S UZLABOT ITĀĻU 2
label / bglabel / bg
 
НЕКА ПОДОБРИМ ИТАЛИАНСКИЯ 2
label / hulabel / hu
 
JAVÍTSUNK OLASZUL 2
label / galabel / ga
 
A LIGEAN’S FEABHAS A CHUR AR IODÁILIS 2
label / svlabel / sv
 
LÅT OSS FÖRBÄTTRA ITALIENSKA 2
label / etlabel / et
 
PARANDAME ITAALIA 2
description / bgdescription / bg
 
Проект Q4264573 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q4264573 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q4264573 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q4264573 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q4264573 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q4264573 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q4264573 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q4264573 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q4264573 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q4264573 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q4264573 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q4264573 san Iodáil
description / itdescription / it
 
Progetto Q4264573 in Italia
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q4264573 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q4264573 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q4264573 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q4264573 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q4264573 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q4264573 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q4264573 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q4264573 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q4264573 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q4264573 i Italien
Property / summary: THE SYSTEMATIC OBSERVATION OF THE DATA RELATING TO THE TRAINING NEEDS OF STUDENTS AND THE DETECTION OF THE OUTCOMES OF THE DIDACTIC-EDUCATIONAL ACTIVITY HAVE DETERMINED THE PRIORITIES OF THE INTERVENTION AIMED AT:1)FACILITATING THE LEARNING OF STUDENTS, BUT ALSO AS AN AID SO THAT TEACHERS CAN OBTAIN BETTER RESULTS IN THEIR EDUCATIONAL AND TRAINING PATH TOWARDS PUPILS;2)PREVENT AND/OR RECOVER CRITICAL SITUATIONS REGARDING SPECIFIC DEFICIENCIES IN BASIC ITALIAN SKILLS, WITH THE AIM OF IMPROVING THE PROFIT;3)INCREASE THE MASTERY OF THE LANGUAGE TOOL BY SEIZING THE COMMUNICATIVE AND EXPRESSIVE POTENTIAL. THE PROJECT INCLUDES THE FOLLOWING TYPES OF ACTIVITIES: A)CO-ADDITIONAL TEACHING/TEARING TEACHER WITH THE CLASS DIVIDED INTO SMALL GROUPS. PEER TO PEER, TUTORING, OR SMALL GROUPS IN COOPERATIVE LEARNING EXPERIENCES, GROUPS WITH STUDENTS OF DIFFERENT LEVELS WILL BE CREATED. (English) / qualifier
 
readability score: 0.0357067768022107
Amount0.0357067768022107
Unit1
Property / location (string)
TUTTI I COMUNI
 
Property / location (string): TUTTI I COMUNI / rank
Normal rank
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
DE SYSTEMATISCHE OBSERVATIE VAN DE GEGEVENS MET BETREKKING TOT DE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN STUDENTEN EN DE OPSPORING VAN DE RESULTATEN VAN DE DIDACTISCH-EDUCATIEVE ACTIVITEIT HEBBEN DE PRIORITEITEN VAN DE INTERVENTIE BEPAALD DIE EROP GERICHT ZIJN:1)HET LEREN VAN STUDENTEN TE VERGEMAKKELIJKEN, MAAR OOK ALS HULPMIDDEL OM LERAREN BETERE RESULTATEN TE BIEDEN IN HUN ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSTRAJECT NAAR LEERLINGEN; 2) KRITIEKE SITUATIES TE VOORKOMEN EN/OF TE HERSTELLEN MET BETREKKING TOT SPECIFIEKE TEKORTKOMINGEN IN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN HET ITALIAANS, MET ALS DOEL DE WINST TE VERBETEREN;3)HET TAALINSTRUMENT BETER TE BEHEERSEN DOOR HET COMMUNICATIEVE EN EXPRESSIEVE POTENTIEEL TE BENUTTEN. HET PROJECT OMVAT DE VOLGENDE SOORTEN ACTIVITEITEN: A)CO-BIJKOMEND ONDERWIJZEND/ONDERWIJZEND LERAAR MET DE KLAS VERDEELD IN KLEINE GROEPEN. PEER TO PEER, TUTORING, OF KLEINE GROEPEN IN COÖPERATIEVE LEERERVARINGEN, GROEPEN MET STUDENTEN VAN VERSCHILLENDE NIVEAUS WORDEN OPGERICHT. (Dutch)
Property / summary: DE SYSTEMATISCHE OBSERVATIE VAN DE GEGEVENS MET BETREKKING TOT DE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN STUDENTEN EN DE OPSPORING VAN DE RESULTATEN VAN DE DIDACTISCH-EDUCATIEVE ACTIVITEIT HEBBEN DE PRIORITEITEN VAN DE INTERVENTIE BEPAALD DIE EROP GERICHT ZIJN:1)HET LEREN VAN STUDENTEN TE VERGEMAKKELIJKEN, MAAR OOK ALS HULPMIDDEL OM LERAREN BETERE RESULTATEN TE BIEDEN IN HUN ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSTRAJECT NAAR LEERLINGEN; 2) KRITIEKE SITUATIES TE VOORKOMEN EN/OF TE HERSTELLEN MET BETREKKING TOT SPECIFIEKE TEKORTKOMINGEN IN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN HET ITALIAANS, MET ALS DOEL DE WINST TE VERBETEREN;3)HET TAALINSTRUMENT BETER TE BEHEERSEN DOOR HET COMMUNICATIEVE EN EXPRESSIEVE POTENTIEEL TE BENUTTEN. HET PROJECT OMVAT DE VOLGENDE SOORTEN ACTIVITEITEN: A)CO-BIJKOMEND ONDERWIJZEND/ONDERWIJZEND LERAAR MET DE KLAS VERDEELD IN KLEINE GROEPEN. PEER TO PEER, TUTORING, OF KLEINE GROEPEN IN COÖPERATIEVE LEERERVARINGEN, GROEPEN MET STUDENTEN VAN VERSCHILLENDE NIVEAUS WORDEN OPGERICHT. (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DE SYSTEMATISCHE OBSERVATIE VAN DE GEGEVENS MET BETREKKING TOT DE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN STUDENTEN EN DE OPSPORING VAN DE RESULTATEN VAN DE DIDACTISCH-EDUCATIEVE ACTIVITEIT HEBBEN DE PRIORITEITEN VAN DE INTERVENTIE BEPAALD DIE EROP GERICHT ZIJN:1)HET LEREN VAN STUDENTEN TE VERGEMAKKELIJKEN, MAAR OOK ALS HULPMIDDEL OM LERAREN BETERE RESULTATEN TE BIEDEN IN HUN ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSTRAJECT NAAR LEERLINGEN; 2) KRITIEKE SITUATIES TE VOORKOMEN EN/OF TE HERSTELLEN MET BETREKKING TOT SPECIFIEKE TEKORTKOMINGEN IN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN HET ITALIAANS, MET ALS DOEL DE WINST TE VERBETEREN;3)HET TAALINSTRUMENT BETER TE BEHEERSEN DOOR HET COMMUNICATIEVE EN EXPRESSIEVE POTENTIEEL TE BENUTTEN. HET PROJECT OMVAT DE VOLGENDE SOORTEN ACTIVITEITEN: A)CO-BIJKOMEND ONDERWIJZEND/ONDERWIJZEND LERAAR MET DE KLAS VERDEELD IN KLEINE GROEPEN. PEER TO PEER, TUTORING, OF KLEINE GROEPEN IN COÖPERATIEVE LEERERVARINGEN, GROEPEN MET STUDENTEN VAN VERSCHILLENDE NIVEAUS WORDEN OPGERICHT. (Dutch) / qualifier
 
point in time: 4 February 2022
Timestamp+2022-02-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA DE LOS DATOS RELATIVOS A LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y LA DETECCIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD DIDÁCTICA-EDUCATIVA HAN DETERMINADO LAS PRIORIDADES DE LA INTERVENCIÓN DESTINADA A: 1) FACILITAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES, PERO TAMBIÉN COMO AYUDA PARA QUE LOS PROFESORES PUEDAN OBTENER MEJORES RESULTADOS EN SU TRAYECTORIA EDUCATIVA Y FORMATIVA HACIA LOS ALUMNOS;2) PREVENIR O RECUPERAR SITUACIONES CRÍTICAS EN RELACIÓN CON DEFICIENCIAS ESPECÍFICAS EN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ITALIANAS, CON EL OBJETIVO DE MEJORAR EL BENEFICIO;3) AUMENTAR EL DOMINIO DE LA HERRAMIENTA LINGÜÍSTICA APROVECHANDO EL POTENCIAL COMUNICATIVO Y EXPRESIVO. EL PROYECTO INCLUYE LOS SIGUIENTES TIPOS DE ACTIVIDADES: A)PROFESOR DE ENSEÑANZA/PROFESOR CO-ADICIONAL CON LA CLASE DIVIDIDA EN PEQUEÑOS GRUPOS. SE CREARÁN GRUPOS ENTRE IGUALES, TUTORÍAS O PEQUEÑOS GRUPOS EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO, GRUPOS CON ESTUDIANTES DE DIFERENTES NIVELES. (Spanish)
Property / summary: LA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA DE LOS DATOS RELATIVOS A LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y LA DETECCIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD DIDÁCTICA-EDUCATIVA HAN DETERMINADO LAS PRIORIDADES DE LA INTERVENCIÓN DESTINADA A: 1) FACILITAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES, PERO TAMBIÉN COMO AYUDA PARA QUE LOS PROFESORES PUEDAN OBTENER MEJORES RESULTADOS EN SU TRAYECTORIA EDUCATIVA Y FORMATIVA HACIA LOS ALUMNOS;2) PREVENIR O RECUPERAR SITUACIONES CRÍTICAS EN RELACIÓN CON DEFICIENCIAS ESPECÍFICAS EN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ITALIANAS, CON EL OBJETIVO DE MEJORAR EL BENEFICIO;3) AUMENTAR EL DOMINIO DE LA HERRAMIENTA LINGÜÍSTICA APROVECHANDO EL POTENCIAL COMUNICATIVO Y EXPRESIVO. EL PROYECTO INCLUYE LOS SIGUIENTES TIPOS DE ACTIVIDADES: A)PROFESOR DE ENSEÑANZA/PROFESOR CO-ADICIONAL CON LA CLASE DIVIDIDA EN PEQUEÑOS GRUPOS. SE CREARÁN GRUPOS ENTRE IGUALES, TUTORÍAS O PEQUEÑOS GRUPOS EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO, GRUPOS CON ESTUDIANTES DE DIFERENTES NIVELES. (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA DE LOS DATOS RELATIVOS A LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y LA DETECCIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD DIDÁCTICA-EDUCATIVA HAN DETERMINADO LAS PRIORIDADES DE LA INTERVENCIÓN DESTINADA A: 1) FACILITAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES, PERO TAMBIÉN COMO AYUDA PARA QUE LOS PROFESORES PUEDAN OBTENER MEJORES RESULTADOS EN SU TRAYECTORIA EDUCATIVA Y FORMATIVA HACIA LOS ALUMNOS;2) PREVENIR O RECUPERAR SITUACIONES CRÍTICAS EN RELACIÓN CON DEFICIENCIAS ESPECÍFICAS EN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ITALIANAS, CON EL OBJETIVO DE MEJORAR EL BENEFICIO;3) AUMENTAR EL DOMINIO DE LA HERRAMIENTA LINGÜÍSTICA APROVECHANDO EL POTENCIAL COMUNICATIVO Y EXPRESIVO. EL PROYECTO INCLUYE LOS SIGUIENTES TIPOS DE ACTIVIDADES: A)PROFESOR DE ENSEÑANZA/PROFESOR CO-ADICIONAL CON LA CLASE DIVIDIDA EN PEQUEÑOS GRUPOS. SE CREARÁN GRUPOS ENTRE IGUALES, TUTORÍAS O PEQUEÑOS GRUPOS EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO, GRUPOS CON ESTUDIANTES DE DIFERENTES NIVELES. (Spanish) / qualifier
 
point in time: 4 February 2022
Timestamp+2022-02-04T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DEN SYSTEMATISKE OBSERVATION AF DATA VEDRØRENDE ELEVERNES UDDANNELSESBEHOV OG OPDAGELSEN AF RESULTATERNE AF DEN DIDAKTISKE UDDANNELSESAKTIVITET HAR FASTLAGT PRIORITETERNE FOR DEN INDSATS, DER ER RETTET MOD:1) AT LETTE INDLÆRINGEN AF STUDERENDE, MEN OGSÅ SOM EN HJÆLP, SÅLEDES AT LÆRERNE KAN OPNÅ BEDRE RESULTATER I DERES UDDANNELSES- OG ERHVERVSUDDANNELSESFORLØB OVER FOR ELEVERNE2)FOREBYGGE OG/ELLER GENOPRETTE KRITISKE SITUATIONER MED HENSYN TIL SPECIFIKKE MANGLER I DE GRUNDLÆGGENDE ITALIENSKE FÆRDIGHEDER MED DET FORMÅL AT FORBEDRE UDBYTTET3) ØGE BEHERSKELSEN AF SPROGVÆRKTØJET VED AT UDNYTTE DET KOMMUNIKATIVE OG UDTRYKSFULDE POTENTIALE. PROJEKTET OMFATTER FØLGENDE TYPER AKTIVITETER: A)MED-YDERLIGERE UNDERVISNING/UNDERVISNINGSLÆRER MED KLASSEN INDDELT I SMÅ GRUPPER. PEER TO PEER, TUTORING ELLER SMÅ GRUPPER I SAMARBEJDSBASEREDE LÆRINGSERFARINGER, GRUPPER MED STUDERENDE PÅ FORSKELLIGE NIVEAUER VIL BLIVE OPRETTET. (Danish)
Property / summary: DEN SYSTEMATISKE OBSERVATION AF DATA VEDRØRENDE ELEVERNES UDDANNELSESBEHOV OG OPDAGELSEN AF RESULTATERNE AF DEN DIDAKTISKE UDDANNELSESAKTIVITET HAR FASTLAGT PRIORITETERNE FOR DEN INDSATS, DER ER RETTET MOD:1) AT LETTE INDLÆRINGEN AF STUDERENDE, MEN OGSÅ SOM EN HJÆLP, SÅLEDES AT LÆRERNE KAN OPNÅ BEDRE RESULTATER I DERES UDDANNELSES- OG ERHVERVSUDDANNELSESFORLØB OVER FOR ELEVERNE2)FOREBYGGE OG/ELLER GENOPRETTE KRITISKE SITUATIONER MED HENSYN TIL SPECIFIKKE MANGLER I DE GRUNDLÆGGENDE ITALIENSKE FÆRDIGHEDER MED DET FORMÅL AT FORBEDRE UDBYTTET3) ØGE BEHERSKELSEN AF SPROGVÆRKTØJET VED AT UDNYTTE DET KOMMUNIKATIVE OG UDTRYKSFULDE POTENTIALE. PROJEKTET OMFATTER FØLGENDE TYPER AKTIVITETER: A)MED-YDERLIGERE UNDERVISNING/UNDERVISNINGSLÆRER MED KLASSEN INDDELT I SMÅ GRUPPER. PEER TO PEER, TUTORING ELLER SMÅ GRUPPER I SAMARBEJDSBASEREDE LÆRINGSERFARINGER, GRUPPER MED STUDERENDE PÅ FORSKELLIGE NIVEAUER VIL BLIVE OPRETTET. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DEN SYSTEMATISKE OBSERVATION AF DATA VEDRØRENDE ELEVERNES UDDANNELSESBEHOV OG OPDAGELSEN AF RESULTATERNE AF DEN DIDAKTISKE UDDANNELSESAKTIVITET HAR FASTLAGT PRIORITETERNE FOR DEN INDSATS, DER ER RETTET MOD:1) AT LETTE INDLÆRINGEN AF STUDERENDE, MEN OGSÅ SOM EN HJÆLP, SÅLEDES AT LÆRERNE KAN OPNÅ BEDRE RESULTATER I DERES UDDANNELSES- OG ERHVERVSUDDANNELSESFORLØB OVER FOR ELEVERNE2)FOREBYGGE OG/ELLER GENOPRETTE KRITISKE SITUATIONER MED HENSYN TIL SPECIFIKKE MANGLER I DE GRUNDLÆGGENDE ITALIENSKE FÆRDIGHEDER MED DET FORMÅL AT FORBEDRE UDBYTTET3) ØGE BEHERSKELSEN AF SPROGVÆRKTØJET VED AT UDNYTTE DET KOMMUNIKATIVE OG UDTRYKSFULDE POTENTIALE. PROJEKTET OMFATTER FØLGENDE TYPER AKTIVITETER: A)MED-YDERLIGERE UNDERVISNING/UNDERVISNINGSLÆRER MED KLASSEN INDDELT I SMÅ GRUPPER. PEER TO PEER, TUTORING ELLER SMÅ GRUPPER I SAMARBEJDSBASEREDE LÆRINGSERFARINGER, GRUPPER MED STUDERENDE PÅ FORSKELLIGE NIVEAUER VIL BLIVE OPRETTET. (Danish) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
Η ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΚΑΙ Ο ΕΝΤΟΠΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΈΧΟΥΝ ΚΑΘΟΡΊΣΕΙ ΤΙΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ: 1) ΤΗ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΩΣ ΒΟΉΘΕΙΑ ΏΣΤΕ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΟΥΝ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, 2) ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΟΥΝ Ή/ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΟΥΝ ΚΡΊΣΙΜΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΤΑΛΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΟΥ ΚΈΡΔΟΥΣ,3) ΝΑ ΑΥΞΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΓΛΩΣΣΙΚΟΎ ΕΡΓΑΛΕΊΟΥ ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΌ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΌ ΔΥΝΑΜΙΚΌ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ ΕΊΔΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ: Α)ΣΥΝ-ΠΡΌΣΘΕΤΟΣ ΔΆΣΚΑΛΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ/ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΤΆΞΗ ΧΩΡΙΣΜΈΝΗ ΣΕ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ. ΘΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΟΜΆΔΕΣ ΜΕ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΒΑΘΜΊΔΩΝ, ΟΜΌΤΙΜΩΝ ΜΕ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ, Ή ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ. (Greek)
Property / summary: Η ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΚΑΙ Ο ΕΝΤΟΠΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΈΧΟΥΝ ΚΑΘΟΡΊΣΕΙ ΤΙΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ: 1) ΤΗ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΩΣ ΒΟΉΘΕΙΑ ΏΣΤΕ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΟΥΝ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, 2) ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΟΥΝ Ή/ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΟΥΝ ΚΡΊΣΙΜΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΤΑΛΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΟΥ ΚΈΡΔΟΥΣ,3) ΝΑ ΑΥΞΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΓΛΩΣΣΙΚΟΎ ΕΡΓΑΛΕΊΟΥ ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΌ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΌ ΔΥΝΑΜΙΚΌ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ ΕΊΔΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ: Α)ΣΥΝ-ΠΡΌΣΘΕΤΟΣ ΔΆΣΚΑΛΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ/ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΤΆΞΗ ΧΩΡΙΣΜΈΝΗ ΣΕ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ. ΘΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΟΜΆΔΕΣ ΜΕ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΒΑΘΜΊΔΩΝ, ΟΜΌΤΙΜΩΝ ΜΕ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ, Ή ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: Η ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΚΑΙ Ο ΕΝΤΟΠΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΈΧΟΥΝ ΚΑΘΟΡΊΣΕΙ ΤΙΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ: 1) ΤΗ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΩΣ ΒΟΉΘΕΙΑ ΏΣΤΕ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΟΥΝ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, 2) ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΟΥΝ Ή/ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΟΥΝ ΚΡΊΣΙΜΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΤΑΛΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΟΥ ΚΈΡΔΟΥΣ,3) ΝΑ ΑΥΞΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΓΛΩΣΣΙΚΟΎ ΕΡΓΑΛΕΊΟΥ ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΌ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΌ ΔΥΝΑΜΙΚΌ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ ΕΊΔΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ: Α)ΣΥΝ-ΠΡΌΣΘΕΤΟΣ ΔΆΣΚΑΛΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ/ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΤΆΞΗ ΧΩΡΙΣΜΈΝΗ ΣΕ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ. ΘΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΟΜΆΔΕΣ ΜΕ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΒΑΘΜΊΔΩΝ, ΟΜΌΤΙΜΩΝ ΜΕ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ, Ή ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ. (Greek) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SUSTAVNIM PROMATRANJEM PODATAKA KOJI SE ODNOSE NA POTREBE ZA OSPOSOBLJAVANJEM STUDENATA I OTKRIVANJEM ISHODA DIDAKTIČKO-OBRAZOVNE AKTIVNOSTI UTVRĐENI SU PRIORITETI INTERVENCIJE ČIJI JE CILJ: 1) OLAKŠATI UČENJE STUDENATA, ALI I KAO POMOĆ KAKO BI NASTAVNICI MOGLI POSTIĆI BOLJE REZULTATE U SVOJEM OBRAZOVNOM I OBRAZOVNOM PUTU PREMA UČENICIMA;2) SPRIJEČITI I/ILI OPORAVITI KRITIČNE SITUACIJE U POGLEDU SPECIFIČNIH NEDOSTATAKA U OSNOVNIM TALIJANSKIM VJEŠTINAMA, S CILJEM POBOLJŠANJA DOBITI;3)POVEĆATI MAJSTORSTVO JEZIČNOG ALATA ISKORIŠTAVANJEM KOMUNIKACIJSKOG I EKSPRESIVNOG POTENCIJALA. PROJEKT UKLJUČUJE SLJEDEĆE VRSTE AKTIVNOSTI: A)DODATNA NASTAVA/UČENJE UČITELJA S RAZREDOM PODIJELJENIM U MALE SKUPINE. STVORIT ĆE SE SKUPINE S UČENICIMA RAZLIČITIH RAZINA, MENTORSTVO ILI MALE SKUPINE U SURADNIČKIM ISKUSTVIMA UČENJA. (Croatian)
Property / summary: SUSTAVNIM PROMATRANJEM PODATAKA KOJI SE ODNOSE NA POTREBE ZA OSPOSOBLJAVANJEM STUDENATA I OTKRIVANJEM ISHODA DIDAKTIČKO-OBRAZOVNE AKTIVNOSTI UTVRĐENI SU PRIORITETI INTERVENCIJE ČIJI JE CILJ: 1) OLAKŠATI UČENJE STUDENATA, ALI I KAO POMOĆ KAKO BI NASTAVNICI MOGLI POSTIĆI BOLJE REZULTATE U SVOJEM OBRAZOVNOM I OBRAZOVNOM PUTU PREMA UČENICIMA;2) SPRIJEČITI I/ILI OPORAVITI KRITIČNE SITUACIJE U POGLEDU SPECIFIČNIH NEDOSTATAKA U OSNOVNIM TALIJANSKIM VJEŠTINAMA, S CILJEM POBOLJŠANJA DOBITI;3)POVEĆATI MAJSTORSTVO JEZIČNOG ALATA ISKORIŠTAVANJEM KOMUNIKACIJSKOG I EKSPRESIVNOG POTENCIJALA. PROJEKT UKLJUČUJE SLJEDEĆE VRSTE AKTIVNOSTI: A)DODATNA NASTAVA/UČENJE UČITELJA S RAZREDOM PODIJELJENIM U MALE SKUPINE. STVORIT ĆE SE SKUPINE S UČENICIMA RAZLIČITIH RAZINA, MENTORSTVO ILI MALE SKUPINE U SURADNIČKIM ISKUSTVIMA UČENJA. (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SUSTAVNIM PROMATRANJEM PODATAKA KOJI SE ODNOSE NA POTREBE ZA OSPOSOBLJAVANJEM STUDENATA I OTKRIVANJEM ISHODA DIDAKTIČKO-OBRAZOVNE AKTIVNOSTI UTVRĐENI SU PRIORITETI INTERVENCIJE ČIJI JE CILJ: 1) OLAKŠATI UČENJE STUDENATA, ALI I KAO POMOĆ KAKO BI NASTAVNICI MOGLI POSTIĆI BOLJE REZULTATE U SVOJEM OBRAZOVNOM I OBRAZOVNOM PUTU PREMA UČENICIMA;2) SPRIJEČITI I/ILI OPORAVITI KRITIČNE SITUACIJE U POGLEDU SPECIFIČNIH NEDOSTATAKA U OSNOVNIM TALIJANSKIM VJEŠTINAMA, S CILJEM POBOLJŠANJA DOBITI;3)POVEĆATI MAJSTORSTVO JEZIČNOG ALATA ISKORIŠTAVANJEM KOMUNIKACIJSKOG I EKSPRESIVNOG POTENCIJALA. PROJEKT UKLJUČUJE SLJEDEĆE VRSTE AKTIVNOSTI: A)DODATNA NASTAVA/UČENJE UČITELJA S RAZREDOM PODIJELJENIM U MALE SKUPINE. STVORIT ĆE SE SKUPINE S UČENICIMA RAZLIČITIH RAZINA, MENTORSTVO ILI MALE SKUPINE U SURADNIČKIM ISKUSTVIMA UČENJA. (Croatian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
OBSERVAREA SISTEMATICĂ A DATELOR REFERITOARE LA NEVOILE DE FORMARE ALE STUDENȚILOR ȘI DETECTAREA REZULTATELOR ACTIVITĂȚII DIDACTICO-EDUCAȚIONALE AU DETERMINAT PRIORITĂȚILE INTERVENȚIEI CARE VIZEAZĂ:1)FACILITAREA ÎNVĂȚĂRII STUDENȚILOR, DAR ȘI CA AJUTOR, ASTFEL ÎNCÂT PROFESORII SĂ POATĂ OBȚINE REZULTATE MAI BUNE ÎN PARCURSUL LOR EDUCAȚIONAL ȘI DE FORMARE FAȚĂ DE ELEVI; 2) SĂ PREVINĂ ȘI/SAU SĂ RECUPEREZE SITUAȚII CRITICE LEGATE DE DEFICIENȚELE SPECIFICE ALE COMPETENȚELOR DE BAZĂ ITALIENE, CU SCOPUL DE A ÎMBUNĂTĂȚI PROFITUL;3)SĂ SPOREASCĂ STĂPÂNIREA INSTRUMENTULUI LINGVISTIC PRIN VALORIFICAREA POTENȚIALULUI COMUNICATIV ȘI EXPRESIV. PROIECTUL INCLUDE URMĂTOARELE TIPURI DE ACTIVITĂȚI: A)PROFESOR CO-SUPLIMENTAR DE PREDARE/ÎNVĂȚARE CU CLASA ÎMPĂRȚITĂ ÎN GRUPURI MICI. PEER TO PEER, TUTORING, SAU GRUPURI MICI ÎN EXPERIENȚE DE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ, VOR FI CREATE GRUPURI CU STUDENȚI DE DIFERITE NIVELURI. (Romanian)
Property / summary: OBSERVAREA SISTEMATICĂ A DATELOR REFERITOARE LA NEVOILE DE FORMARE ALE STUDENȚILOR ȘI DETECTAREA REZULTATELOR ACTIVITĂȚII DIDACTICO-EDUCAȚIONALE AU DETERMINAT PRIORITĂȚILE INTERVENȚIEI CARE VIZEAZĂ:1)FACILITAREA ÎNVĂȚĂRII STUDENȚILOR, DAR ȘI CA AJUTOR, ASTFEL ÎNCÂT PROFESORII SĂ POATĂ OBȚINE REZULTATE MAI BUNE ÎN PARCURSUL LOR EDUCAȚIONAL ȘI DE FORMARE FAȚĂ DE ELEVI; 2) SĂ PREVINĂ ȘI/SAU SĂ RECUPEREZE SITUAȚII CRITICE LEGATE DE DEFICIENȚELE SPECIFICE ALE COMPETENȚELOR DE BAZĂ ITALIENE, CU SCOPUL DE A ÎMBUNĂTĂȚI PROFITUL;3)SĂ SPOREASCĂ STĂPÂNIREA INSTRUMENTULUI LINGVISTIC PRIN VALORIFICAREA POTENȚIALULUI COMUNICATIV ȘI EXPRESIV. PROIECTUL INCLUDE URMĂTOARELE TIPURI DE ACTIVITĂȚI: A)PROFESOR CO-SUPLIMENTAR DE PREDARE/ÎNVĂȚARE CU CLASA ÎMPĂRȚITĂ ÎN GRUPURI MICI. PEER TO PEER, TUTORING, SAU GRUPURI MICI ÎN EXPERIENȚE DE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ, VOR FI CREATE GRUPURI CU STUDENȚI DE DIFERITE NIVELURI. (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: OBSERVAREA SISTEMATICĂ A DATELOR REFERITOARE LA NEVOILE DE FORMARE ALE STUDENȚILOR ȘI DETECTAREA REZULTATELOR ACTIVITĂȚII DIDACTICO-EDUCAȚIONALE AU DETERMINAT PRIORITĂȚILE INTERVENȚIEI CARE VIZEAZĂ:1)FACILITAREA ÎNVĂȚĂRII STUDENȚILOR, DAR ȘI CA AJUTOR, ASTFEL ÎNCÂT PROFESORII SĂ POATĂ OBȚINE REZULTATE MAI BUNE ÎN PARCURSUL LOR EDUCAȚIONAL ȘI DE FORMARE FAȚĂ DE ELEVI; 2) SĂ PREVINĂ ȘI/SAU SĂ RECUPEREZE SITUAȚII CRITICE LEGATE DE DEFICIENȚELE SPECIFICE ALE COMPETENȚELOR DE BAZĂ ITALIENE, CU SCOPUL DE A ÎMBUNĂTĂȚI PROFITUL;3)SĂ SPOREASCĂ STĂPÂNIREA INSTRUMENTULUI LINGVISTIC PRIN VALORIFICAREA POTENȚIALULUI COMUNICATIV ȘI EXPRESIV. PROIECTUL INCLUDE URMĂTOARELE TIPURI DE ACTIVITĂȚI: A)PROFESOR CO-SUPLIMENTAR DE PREDARE/ÎNVĂȚARE CU CLASA ÎMPĂRȚITĂ ÎN GRUPURI MICI. PEER TO PEER, TUTORING, SAU GRUPURI MICI ÎN EXPERIENȚE DE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ, VOR FI CREATE GRUPURI CU STUDENȚI DE DIFERITE NIVELURI. (Romanian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SYSTEMATICKÉ POZOROVANIE ÚDAJOV TÝKAJÚCICH SA POTRIEB ŠTUDENTOV V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY A ZISŤOVANIE VÝSLEDKOV DIDAKTICKEJ VZDELÁVACEJ ČINNOSTI URČUJÚ PRIORITY INTERVENCIE ZAMERANÉ NA: 1) UĽAHČENIE VZDELÁVANIA ŠTUDENTOV, ALE AJ AKO POMOC, ABY UČITELIA MOHLI ZÍSKAŤ LEPŠIE VÝSLEDKY VO SVOJEJ CESTE VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY K ŽIAKOM;2) PREDCHÁDZAŤ KRITICKÝM SITUÁCIÁM, POKIAĽ IDE O ŠPECIFICKÉ NEDOSTATKY V OBLASTI ZÁKLADNÝCH TALIANSKYCH ZRUČNOSTÍ, A/ALEBO ICH OBNOVIŤ S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ZISK;3) ZVÝŠIŤ OVLÁDANIE JAZYKOVÉHO NÁSTROJA VYUŽITÍM KOMUNIKAČNÉHO A EXPRESÍVNEHO POTENCIÁLU. PROJEKT ZAHŔŇA TIETO DRUHY ČINNOSTÍ: A)ĎALŠÍ UČITEĽ VYUČOVANIA/VZDELÁVANIA S TRIEDOU ROZDELENOU NA MALÉ SKUPINY. VYTVORIA SA SKUPINY SO ŠTUDENTMI NA RÔZNYCH ÚROVNIACH. (Slovak)
Property / summary: SYSTEMATICKÉ POZOROVANIE ÚDAJOV TÝKAJÚCICH SA POTRIEB ŠTUDENTOV V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY A ZISŤOVANIE VÝSLEDKOV DIDAKTICKEJ VZDELÁVACEJ ČINNOSTI URČUJÚ PRIORITY INTERVENCIE ZAMERANÉ NA: 1) UĽAHČENIE VZDELÁVANIA ŠTUDENTOV, ALE AJ AKO POMOC, ABY UČITELIA MOHLI ZÍSKAŤ LEPŠIE VÝSLEDKY VO SVOJEJ CESTE VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY K ŽIAKOM;2) PREDCHÁDZAŤ KRITICKÝM SITUÁCIÁM, POKIAĽ IDE O ŠPECIFICKÉ NEDOSTATKY V OBLASTI ZÁKLADNÝCH TALIANSKYCH ZRUČNOSTÍ, A/ALEBO ICH OBNOVIŤ S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ZISK;3) ZVÝŠIŤ OVLÁDANIE JAZYKOVÉHO NÁSTROJA VYUŽITÍM KOMUNIKAČNÉHO A EXPRESÍVNEHO POTENCIÁLU. PROJEKT ZAHŔŇA TIETO DRUHY ČINNOSTÍ: A)ĎALŠÍ UČITEĽ VYUČOVANIA/VZDELÁVANIA S TRIEDOU ROZDELENOU NA MALÉ SKUPINY. VYTVORIA SA SKUPINY SO ŠTUDENTMI NA RÔZNYCH ÚROVNIACH. (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SYSTEMATICKÉ POZOROVANIE ÚDAJOV TÝKAJÚCICH SA POTRIEB ŠTUDENTOV V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY A ZISŤOVANIE VÝSLEDKOV DIDAKTICKEJ VZDELÁVACEJ ČINNOSTI URČUJÚ PRIORITY INTERVENCIE ZAMERANÉ NA: 1) UĽAHČENIE VZDELÁVANIA ŠTUDENTOV, ALE AJ AKO POMOC, ABY UČITELIA MOHLI ZÍSKAŤ LEPŠIE VÝSLEDKY VO SVOJEJ CESTE VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY K ŽIAKOM;2) PREDCHÁDZAŤ KRITICKÝM SITUÁCIÁM, POKIAĽ IDE O ŠPECIFICKÉ NEDOSTATKY V OBLASTI ZÁKLADNÝCH TALIANSKYCH ZRUČNOSTÍ, A/ALEBO ICH OBNOVIŤ S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ZISK;3) ZVÝŠIŤ OVLÁDANIE JAZYKOVÉHO NÁSTROJA VYUŽITÍM KOMUNIKAČNÉHO A EXPRESÍVNEHO POTENCIÁLU. PROJEKT ZAHŔŇA TIETO DRUHY ČINNOSTÍ: A)ĎALŠÍ UČITEĽ VYUČOVANIA/VZDELÁVANIA S TRIEDOU ROZDELENOU NA MALÉ SKUPINY. VYTVORIA SA SKUPINY SO ŠTUDENTMI NA RÔZNYCH ÚROVNIACH. (Slovak) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
L-OSSERVAZZJONI SISTEMATIKA TAD-DATA RELATATA MAL-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI U D-DETEZZJONI TAR-RIŻULTATI TAL-ATTIVITÀ DIDATTIKA-EDUKATTIVA DDETERMINAW IL-PRIJORITAJIET TAL-INTERVENT IMMIRAT LEJN:1)IL-FAĊILITAZZJONI TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI, IŻDA WKOLL BĦALA GĦAJNUNA SABIEX L-GĦALLIEMA JKUNU JISTGĦU JIKSBU RIŻULTATI AĦJAR FIL-PERKORS EDUKATTIV U TA’ TAĦRIĠ TAGĦHOM LEJN L-ISTUDENTI; 2) JIPPREVJENU U/JEW JIRKUPRAW SITWAZZJONIJIET KRITIĊI FIR-RIGWARD TA’ NUQQASIJIET SPEĊIFIĊI FIL-ĦILIET TALJANI BAŻIĊI, BIL-GĦAN LI JTEJBU L-PROFITT; 3) IŻIDU L-GĦARFIEN TAL-GĦODDA LINGWISTIKA BILLI JAĦTFU L-POTENZJAL KOMUNIKATTIV U ESPRESSTIV. IL-PROĠETT JINKLUDI T-TIPI TA’ ATTIVITAJIET LI ĠEJJIN: A)GĦALLIEM TAT-TAGĦLIM/TEARING KO-ADDIZZJONALI MAL-KLASSI MAQSUM FI GRUPPI ŻGĦAR. BEJN IL-PARI, TUTORING, JEW GRUPPI ŻGĦAR F’ESPERJENZI TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV, SE JINĦOLQU GRUPPI MA’ STUDENTI TA’ LIVELLI DIFFERENTI. (Maltese)
Property / summary: L-OSSERVAZZJONI SISTEMATIKA TAD-DATA RELATATA MAL-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI U D-DETEZZJONI TAR-RIŻULTATI TAL-ATTIVITÀ DIDATTIKA-EDUKATTIVA DDETERMINAW IL-PRIJORITAJIET TAL-INTERVENT IMMIRAT LEJN:1)IL-FAĊILITAZZJONI TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI, IŻDA WKOLL BĦALA GĦAJNUNA SABIEX L-GĦALLIEMA JKUNU JISTGĦU JIKSBU RIŻULTATI AĦJAR FIL-PERKORS EDUKATTIV U TA’ TAĦRIĠ TAGĦHOM LEJN L-ISTUDENTI; 2) JIPPREVJENU U/JEW JIRKUPRAW SITWAZZJONIJIET KRITIĊI FIR-RIGWARD TA’ NUQQASIJIET SPEĊIFIĊI FIL-ĦILIET TALJANI BAŻIĊI, BIL-GĦAN LI JTEJBU L-PROFITT; 3) IŻIDU L-GĦARFIEN TAL-GĦODDA LINGWISTIKA BILLI JAĦTFU L-POTENZJAL KOMUNIKATTIV U ESPRESSTIV. IL-PROĠETT JINKLUDI T-TIPI TA’ ATTIVITAJIET LI ĠEJJIN: A)GĦALLIEM TAT-TAGĦLIM/TEARING KO-ADDIZZJONALI MAL-KLASSI MAQSUM FI GRUPPI ŻGĦAR. BEJN IL-PARI, TUTORING, JEW GRUPPI ŻGĦAR F’ESPERJENZI TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV, SE JINĦOLQU GRUPPI MA’ STUDENTI TA’ LIVELLI DIFFERENTI. (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: L-OSSERVAZZJONI SISTEMATIKA TAD-DATA RELATATA MAL-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI U D-DETEZZJONI TAR-RIŻULTATI TAL-ATTIVITÀ DIDATTIKA-EDUKATTIVA DDETERMINAW IL-PRIJORITAJIET TAL-INTERVENT IMMIRAT LEJN:1)IL-FAĊILITAZZJONI TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI, IŻDA WKOLL BĦALA GĦAJNUNA SABIEX L-GĦALLIEMA JKUNU JISTGĦU JIKSBU RIŻULTATI AĦJAR FIL-PERKORS EDUKATTIV U TA’ TAĦRIĠ TAGĦHOM LEJN L-ISTUDENTI; 2) JIPPREVJENU U/JEW JIRKUPRAW SITWAZZJONIJIET KRITIĊI FIR-RIGWARD TA’ NUQQASIJIET SPEĊIFIĊI FIL-ĦILIET TALJANI BAŻIĊI, BIL-GĦAN LI JTEJBU L-PROFITT; 3) IŻIDU L-GĦARFIEN TAL-GĦODDA LINGWISTIKA BILLI JAĦTFU L-POTENZJAL KOMUNIKATTIV U ESPRESSTIV. IL-PROĠETT JINKLUDI T-TIPI TA’ ATTIVITAJIET LI ĠEJJIN: A)GĦALLIEM TAT-TAGĦLIM/TEARING KO-ADDIZZJONALI MAL-KLASSI MAQSUM FI GRUPPI ŻGĦAR. BEJN IL-PARI, TUTORING, JEW GRUPPI ŻGĦAR F’ESPERJENZI TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV, SE JINĦOLQU GRUPPI MA’ STUDENTI TA’ LIVELLI DIFFERENTI. (Maltese) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A OBSERVAÇÃO SISTEMÁTICA DOS DADOS RELATIVOS ÀS NECESSIDADES DE FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES E À DETEÇÃO DOS RESULTADOS DA ATIVIDADE DIDACTIC-EDUCATIVA DETERMINOU AS PRIORIDADES DA INTERVENÇÃO DESTINADA A:1)FACILIAR A APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES, MAS TAMBÉM COMO AUXÍLIO PARA QUE OS DOcentes PODEM OBTER RESULTADOS MELHORADOS NO SEU PONTO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO PARA OS APRENDIMENTOS;2)PREVENTAR E/OU RECONHECER SITUAÇÕES CRÍTICAS RELATIVAS ÀS DEFICIÊNCIAS ESPECÍFICAS NAS DAS COMPETÊNCIAS BASEICAS ITALIANAS, COMO DE MELHAR O PROFICIENTE;3)REZAR O MÁTERIO DA LANGUAGEM DE SERAÇÃO PELAS COMUNICAS E EXPOTENTES. O PROJECTO INCLUI OS SEGUINTES TIPOS DE ACTIVIDADES: A)Ensino/ensino co-adicional com a classe dividida em pequenos grupos. PEER PARA PEER, TUTORING, OU GRUPOS PEQUENOS EM EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM COOPERATIVAS, GRUPOS COM ESTUDANTES DE NÍVEIS DIFERENTES SERÃO CRIADOS. (Portuguese)
Property / summary: A OBSERVAÇÃO SISTEMÁTICA DOS DADOS RELATIVOS ÀS NECESSIDADES DE FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES E À DETEÇÃO DOS RESULTADOS DA ATIVIDADE DIDACTIC-EDUCATIVA DETERMINOU AS PRIORIDADES DA INTERVENÇÃO DESTINADA A:1)FACILIAR A APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES, MAS TAMBÉM COMO AUXÍLIO PARA QUE OS DOcentes PODEM OBTER RESULTADOS MELHORADOS NO SEU PONTO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO PARA OS APRENDIMENTOS;2)PREVENTAR E/OU RECONHECER SITUAÇÕES CRÍTICAS RELATIVAS ÀS DEFICIÊNCIAS ESPECÍFICAS NAS DAS COMPETÊNCIAS BASEICAS ITALIANAS, COMO DE MELHAR O PROFICIENTE;3)REZAR O MÁTERIO DA LANGUAGEM DE SERAÇÃO PELAS COMUNICAS E EXPOTENTES. O PROJECTO INCLUI OS SEGUINTES TIPOS DE ACTIVIDADES: A)Ensino/ensino co-adicional com a classe dividida em pequenos grupos. PEER PARA PEER, TUTORING, OU GRUPOS PEQUENOS EM EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM COOPERATIVAS, GRUPOS COM ESTUDANTES DE NÍVEIS DIFERENTES SERÃO CRIADOS. (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A OBSERVAÇÃO SISTEMÁTICA DOS DADOS RELATIVOS ÀS NECESSIDADES DE FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES E À DETEÇÃO DOS RESULTADOS DA ATIVIDADE DIDACTIC-EDUCATIVA DETERMINOU AS PRIORIDADES DA INTERVENÇÃO DESTINADA A:1)FACILIAR A APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES, MAS TAMBÉM COMO AUXÍLIO PARA QUE OS DOcentes PODEM OBTER RESULTADOS MELHORADOS NO SEU PONTO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO PARA OS APRENDIMENTOS;2)PREVENTAR E/OU RECONHECER SITUAÇÕES CRÍTICAS RELATIVAS ÀS DEFICIÊNCIAS ESPECÍFICAS NAS DAS COMPETÊNCIAS BASEICAS ITALIANAS, COMO DE MELHAR O PROFICIENTE;3)REZAR O MÁTERIO DA LANGUAGEM DE SERAÇÃO PELAS COMUNICAS E EXPOTENTES. O PROJECTO INCLUI OS SEGUINTES TIPOS DE ACTIVIDADES: A)Ensino/ensino co-adicional com a classe dividida em pequenos grupos. PEER PARA PEER, TUTORING, OU GRUPOS PEQUENOS EM EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM COOPERATIVAS, GRUPOS COM ESTUDANTES DE NÍVEIS DIFERENTES SERÃO CRIADOS. (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
OPISKELIJOIDEN KOULUTUSTARPEISIIN LIITTYVIEN TIETOJEN SYSTEMAATTINEN TARKKAILU JA DIDAKTISEN JA KOULUTUSTOIMINNAN TULOSTEN HAVAITSEMINEN OVAT MÄÄRITTÄNEET TOIMINNAN PAINOPISTEET, JOIDEN TAVOITTEENA ON 1) HELPOTTAA OPISKELIJOIDEN OPPIMISTA, MUTTA MYÖS APUVÄLINEENÄ, JOTTA OPETTAJAT VOIVAT SAADA PAREMPIA TULOKSIA OPPILAILLE SUUNNATULLA KOULUTUS- JA KOULUTUSPOLULLAAN;2)EHKÄISTÄ JA/TAI PALAUTTAA KRIITTISET TILANTEET, JOTKA LIITTYVÄT ITALIAN PERUSTAITOIHIN LIITTYVIIN ERITYISPUUTTEISIIN, TAVOITTEENA PARANTAA VOITTOJA;3)LISÄTÄ KIELITYÖKALUN HALLINTAA TARTTUMALLA KOMMUNIKATIIVISEEN JA ILMENTÄVÄÄN POTENTIAALIIN. HANKE SISÄLTÄÄ SEURAAVANTYYPPISIÄ TOIMIA: A)YHTEINEN LISÄOPETTAJA, JONKA LUOKKA ON JAETTU PIENIIN RYHMIIN. LUODAAN VERTAIS-, TUTOROINTI- TAI PIENRYHMIÄ YHTEISTYÖOPPIMISKOKEMUKSIIN, RYHMIÄ, JOISSA ON ERITASOISIA OPISKELIJOITA. (Finnish)
Property / summary: OPISKELIJOIDEN KOULUTUSTARPEISIIN LIITTYVIEN TIETOJEN SYSTEMAATTINEN TARKKAILU JA DIDAKTISEN JA KOULUTUSTOIMINNAN TULOSTEN HAVAITSEMINEN OVAT MÄÄRITTÄNEET TOIMINNAN PAINOPISTEET, JOIDEN TAVOITTEENA ON 1) HELPOTTAA OPISKELIJOIDEN OPPIMISTA, MUTTA MYÖS APUVÄLINEENÄ, JOTTA OPETTAJAT VOIVAT SAADA PAREMPIA TULOKSIA OPPILAILLE SUUNNATULLA KOULUTUS- JA KOULUTUSPOLULLAAN;2)EHKÄISTÄ JA/TAI PALAUTTAA KRIITTISET TILANTEET, JOTKA LIITTYVÄT ITALIAN PERUSTAITOIHIN LIITTYVIIN ERITYISPUUTTEISIIN, TAVOITTEENA PARANTAA VOITTOJA;3)LISÄTÄ KIELITYÖKALUN HALLINTAA TARTTUMALLA KOMMUNIKATIIVISEEN JA ILMENTÄVÄÄN POTENTIAALIIN. HANKE SISÄLTÄÄ SEURAAVANTYYPPISIÄ TOIMIA: A)YHTEINEN LISÄOPETTAJA, JONKA LUOKKA ON JAETTU PIENIIN RYHMIIN. LUODAAN VERTAIS-, TUTOROINTI- TAI PIENRYHMIÄ YHTEISTYÖOPPIMISKOKEMUKSIIN, RYHMIÄ, JOISSA ON ERITASOISIA OPISKELIJOITA. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: OPISKELIJOIDEN KOULUTUSTARPEISIIN LIITTYVIEN TIETOJEN SYSTEMAATTINEN TARKKAILU JA DIDAKTISEN JA KOULUTUSTOIMINNAN TULOSTEN HAVAITSEMINEN OVAT MÄÄRITTÄNEET TOIMINNAN PAINOPISTEET, JOIDEN TAVOITTEENA ON 1) HELPOTTAA OPISKELIJOIDEN OPPIMISTA, MUTTA MYÖS APUVÄLINEENÄ, JOTTA OPETTAJAT VOIVAT SAADA PAREMPIA TULOKSIA OPPILAILLE SUUNNATULLA KOULUTUS- JA KOULUTUSPOLULLAAN;2)EHKÄISTÄ JA/TAI PALAUTTAA KRIITTISET TILANTEET, JOTKA LIITTYVÄT ITALIAN PERUSTAITOIHIN LIITTYVIIN ERITYISPUUTTEISIIN, TAVOITTEENA PARANTAA VOITTOJA;3)LISÄTÄ KIELITYÖKALUN HALLINTAA TARTTUMALLA KOMMUNIKATIIVISEEN JA ILMENTÄVÄÄN POTENTIAALIIN. HANKE SISÄLTÄÄ SEURAAVANTYYPPISIÄ TOIMIA: A)YHTEINEN LISÄOPETTAJA, JONKA LUOKKA ON JAETTU PIENIIN RYHMIIN. LUODAAN VERTAIS-, TUTOROINTI- TAI PIENRYHMIÄ YHTEISTYÖOPPIMISKOKEMUKSIIN, RYHMIÄ, JOISSA ON ERITASOISIA OPISKELIJOITA. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SYSTEMATYCZNA OBSERWACJA DANYCH DOTYCZĄCYCH POTRZEB SZKOLENIOWYCH STUDENTÓW ORAZ WYKRYWANIE WYNIKÓW ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH OKREŚLIŁY PRIORYTETY INTERWENCJI MAJĄCEJ NA CELU: 1)UŁATWIENIE UCZENIA SIĘ UCZNIÓW, ALE TAKŻE JAKO POMOC, ABY NAUCZYCIELE MOGLI UZYSKAĆ LEPSZE WYNIKI W ŚCIEŻCE KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA UCZNIÓW;2)ZAPOBIEGANIE I/LUB ODZYSKANIE KRYTYCZNYCH SYTUACJI DOTYCZĄCYCH SZCZEGÓLNYCH BRAKÓW W PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCIACH WŁOSKICH W CELU POPRAWY ZYSKU;3)ZWIĘKSZENIE OPANOWANIA NARZĘDZIA JĘZYKOWEGO POPRZEZ ZAJĘCIE POTENCJAŁU KOMUNIKACYJNEGO I EKSPRESYJNEGO. PROJEKT OBEJMUJE NASTĘPUJĄCE RODZAJE DZIAŁAŃ: A)DODATKOWE NAUCZANIE/NAUCZYCIEL Z KLASĄ PODZIELONĄ NA MAŁE GRUPY. PEER TO PEER, KOREPETYCJE LUB MAŁE GRUPY W RAMACH WSPÓLNYCH DOŚWIADCZEŃ UCZENIA SIĘ, GRUPY Z UCZNIAMI RÓŻNYCH POZIOMÓW ZOSTANĄ UTWORZONE. (Polish)
Property / summary: SYSTEMATYCZNA OBSERWACJA DANYCH DOTYCZĄCYCH POTRZEB SZKOLENIOWYCH STUDENTÓW ORAZ WYKRYWANIE WYNIKÓW ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH OKREŚLIŁY PRIORYTETY INTERWENCJI MAJĄCEJ NA CELU: 1)UŁATWIENIE UCZENIA SIĘ UCZNIÓW, ALE TAKŻE JAKO POMOC, ABY NAUCZYCIELE MOGLI UZYSKAĆ LEPSZE WYNIKI W ŚCIEŻCE KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA UCZNIÓW;2)ZAPOBIEGANIE I/LUB ODZYSKANIE KRYTYCZNYCH SYTUACJI DOTYCZĄCYCH SZCZEGÓLNYCH BRAKÓW W PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCIACH WŁOSKICH W CELU POPRAWY ZYSKU;3)ZWIĘKSZENIE OPANOWANIA NARZĘDZIA JĘZYKOWEGO POPRZEZ ZAJĘCIE POTENCJAŁU KOMUNIKACYJNEGO I EKSPRESYJNEGO. PROJEKT OBEJMUJE NASTĘPUJĄCE RODZAJE DZIAŁAŃ: A)DODATKOWE NAUCZANIE/NAUCZYCIEL Z KLASĄ PODZIELONĄ NA MAŁE GRUPY. PEER TO PEER, KOREPETYCJE LUB MAŁE GRUPY W RAMACH WSPÓLNYCH DOŚWIADCZEŃ UCZENIA SIĘ, GRUPY Z UCZNIAMI RÓŻNYCH POZIOMÓW ZOSTANĄ UTWORZONE. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SYSTEMATYCZNA OBSERWACJA DANYCH DOTYCZĄCYCH POTRZEB SZKOLENIOWYCH STUDENTÓW ORAZ WYKRYWANIE WYNIKÓW ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH OKREŚLIŁY PRIORYTETY INTERWENCJI MAJĄCEJ NA CELU: 1)UŁATWIENIE UCZENIA SIĘ UCZNIÓW, ALE TAKŻE JAKO POMOC, ABY NAUCZYCIELE MOGLI UZYSKAĆ LEPSZE WYNIKI W ŚCIEŻCE KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA UCZNIÓW;2)ZAPOBIEGANIE I/LUB ODZYSKANIE KRYTYCZNYCH SYTUACJI DOTYCZĄCYCH SZCZEGÓLNYCH BRAKÓW W PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCIACH WŁOSKICH W CELU POPRAWY ZYSKU;3)ZWIĘKSZENIE OPANOWANIA NARZĘDZIA JĘZYKOWEGO POPRZEZ ZAJĘCIE POTENCJAŁU KOMUNIKACYJNEGO I EKSPRESYJNEGO. PROJEKT OBEJMUJE NASTĘPUJĄCE RODZAJE DZIAŁAŃ: A)DODATKOWE NAUCZANIE/NAUCZYCIEL Z KLASĄ PODZIELONĄ NA MAŁE GRUPY. PEER TO PEER, KOREPETYCJE LUB MAŁE GRUPY W RAMACH WSPÓLNYCH DOŚWIADCZEŃ UCZENIA SIĘ, GRUPY Z UCZNIAMI RÓŻNYCH POZIOMÓW ZOSTANĄ UTWORZONE. (Polish) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SISTEMATIČNO OPAZOVANJE PODATKOV V ZVEZI S POTREBAMI ŠTUDENTOV PO USPOSABLJANJU IN ODKRIVANJEM REZULTATOV DIDAKTIČNO-IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI JE DOLOČILO PREDNOSTNE NALOGE UKREPA, KATEREGA CILJ JE:1) OLAJŠATI UČENJE UČENCEV, PA TUDI KOT POMOČ, DA LAHKO UČITELJI DOSEŽEJO BOLJŠE REZULTATE NA SVOJI POTI IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA DO UČENCEV;2)PREPREČITI IN/ALI OBNOVITI KRITIČNE SITUACIJE V ZVEZI S POSEBNIMI POMANJKLJIVOSTMI V OSNOVNIH ITALIJANSKIH SPRETNOSTIH, DA BI IZBOLJŠALI DOBIČEK;3) POVEČATI OBVLADOVANJE JEZIKOVNEGA ORODJA Z IZKORIŠČANJEM KOMUNIKACIJSKEGA IN IZRAZNEGA POTENCIALA. PROJEKT VKLJUČUJE NASLEDNJE VRSTE DEJAVNOSTI: A)SO-DODATNI UČITELJ POUČEVANJA/UČITELJA Z RAZREDOM, RAZDELJENIM V MAJHNE SKUPINE. USTVARJENE BODO SKUPINE Z UČENCI NA RAZLIČNIH RAVNEH, KI SE BODO RAZVIJALE MED VRSTNIKI, MENTORSTVOM ALI MAJHNIMI SKUPINAMI V SODELOVALNIH UČNIH IZKUŠNJAH. (Slovenian)
Property / summary: SISTEMATIČNO OPAZOVANJE PODATKOV V ZVEZI S POTREBAMI ŠTUDENTOV PO USPOSABLJANJU IN ODKRIVANJEM REZULTATOV DIDAKTIČNO-IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI JE DOLOČILO PREDNOSTNE NALOGE UKREPA, KATEREGA CILJ JE:1) OLAJŠATI UČENJE UČENCEV, PA TUDI KOT POMOČ, DA LAHKO UČITELJI DOSEŽEJO BOLJŠE REZULTATE NA SVOJI POTI IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA DO UČENCEV;2)PREPREČITI IN/ALI OBNOVITI KRITIČNE SITUACIJE V ZVEZI S POSEBNIMI POMANJKLJIVOSTMI V OSNOVNIH ITALIJANSKIH SPRETNOSTIH, DA BI IZBOLJŠALI DOBIČEK;3) POVEČATI OBVLADOVANJE JEZIKOVNEGA ORODJA Z IZKORIŠČANJEM KOMUNIKACIJSKEGA IN IZRAZNEGA POTENCIALA. PROJEKT VKLJUČUJE NASLEDNJE VRSTE DEJAVNOSTI: A)SO-DODATNI UČITELJ POUČEVANJA/UČITELJA Z RAZREDOM, RAZDELJENIM V MAJHNE SKUPINE. USTVARJENE BODO SKUPINE Z UČENCI NA RAZLIČNIH RAVNEH, KI SE BODO RAZVIJALE MED VRSTNIKI, MENTORSTVOM ALI MAJHNIMI SKUPINAMI V SODELOVALNIH UČNIH IZKUŠNJAH. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SISTEMATIČNO OPAZOVANJE PODATKOV V ZVEZI S POTREBAMI ŠTUDENTOV PO USPOSABLJANJU IN ODKRIVANJEM REZULTATOV DIDAKTIČNO-IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI JE DOLOČILO PREDNOSTNE NALOGE UKREPA, KATEREGA CILJ JE:1) OLAJŠATI UČENJE UČENCEV, PA TUDI KOT POMOČ, DA LAHKO UČITELJI DOSEŽEJO BOLJŠE REZULTATE NA SVOJI POTI IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA DO UČENCEV;2)PREPREČITI IN/ALI OBNOVITI KRITIČNE SITUACIJE V ZVEZI S POSEBNIMI POMANJKLJIVOSTMI V OSNOVNIH ITALIJANSKIH SPRETNOSTIH, DA BI IZBOLJŠALI DOBIČEK;3) POVEČATI OBVLADOVANJE JEZIKOVNEGA ORODJA Z IZKORIŠČANJEM KOMUNIKACIJSKEGA IN IZRAZNEGA POTENCIALA. PROJEKT VKLJUČUJE NASLEDNJE VRSTE DEJAVNOSTI: A)SO-DODATNI UČITELJ POUČEVANJA/UČITELJA Z RAZREDOM, RAZDELJENIM V MAJHNE SKUPINE. USTVARJENE BODO SKUPINE Z UČENCI NA RAZLIČNIH RAVNEH, KI SE BODO RAZVIJALE MED VRSTNIKI, MENTORSTVOM ALI MAJHNIMI SKUPINAMI V SODELOVALNIH UČNIH IZKUŠNJAH. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SYSTEMATICKÉ SLEDOVÁNÍ ÚDAJŮ TÝKAJÍCÍCH SE VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB STUDENTŮ A ODHALOVÁNÍ VÝSLEDKŮ DIDAKTICKÉ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI URČILO PRIORITY INTERVENCE ZAMĚŘENÉ NA: 1) USNADNĚNÍ UČENÍ STUDENTŮ, ALE TAKÉ JAKO POMOC, ABY UČITELÉ MOHLI DOSÁHNOUT LEPŠÍCH VÝSLEDKŮ V JEJICH VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ CESTĚ K ŽÁKŮM;2)ZABRÁNIT NEBO OBNOVIT KRITICKÉ SITUACE TÝKAJÍCÍ SE SPECIFICKÝCH NEDOSTATKŮ V ZÁKLADNÍCH ITALSKÝCH DOVEDNOSTECH S CÍLEM ZLEPŠIT ZISK;3) ZVÝŠIT ZVLÁDNUTÍ JAZYKOVÉHO NÁSTROJE VYUŽITÍM KOMUNIKAČNÍHO A EXPRESIVNÍHO POTENCIÁLU. PROJEKT ZAHRNUJE TYTO DRUHY ČINNOSTÍ: A) DOPLŇKOVOU VÝUKU/UČITELKU S TŘÍDOU ROZDĚLENOU DO MALÝCH SKUPIN. BUDOU VYTVOŘENY SKUPINY SE STUDENTY NA RŮZNÝCH ÚROVNÍCH. (Czech)
Property / summary: SYSTEMATICKÉ SLEDOVÁNÍ ÚDAJŮ TÝKAJÍCÍCH SE VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB STUDENTŮ A ODHALOVÁNÍ VÝSLEDKŮ DIDAKTICKÉ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI URČILO PRIORITY INTERVENCE ZAMĚŘENÉ NA: 1) USNADNĚNÍ UČENÍ STUDENTŮ, ALE TAKÉ JAKO POMOC, ABY UČITELÉ MOHLI DOSÁHNOUT LEPŠÍCH VÝSLEDKŮ V JEJICH VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ CESTĚ K ŽÁKŮM;2)ZABRÁNIT NEBO OBNOVIT KRITICKÉ SITUACE TÝKAJÍCÍ SE SPECIFICKÝCH NEDOSTATKŮ V ZÁKLADNÍCH ITALSKÝCH DOVEDNOSTECH S CÍLEM ZLEPŠIT ZISK;3) ZVÝŠIT ZVLÁDNUTÍ JAZYKOVÉHO NÁSTROJE VYUŽITÍM KOMUNIKAČNÍHO A EXPRESIVNÍHO POTENCIÁLU. PROJEKT ZAHRNUJE TYTO DRUHY ČINNOSTÍ: A) DOPLŇKOVOU VÝUKU/UČITELKU S TŘÍDOU ROZDĚLENOU DO MALÝCH SKUPIN. BUDOU VYTVOŘENY SKUPINY SE STUDENTY NA RŮZNÝCH ÚROVNÍCH. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SYSTEMATICKÉ SLEDOVÁNÍ ÚDAJŮ TÝKAJÍCÍCH SE VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB STUDENTŮ A ODHALOVÁNÍ VÝSLEDKŮ DIDAKTICKÉ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI URČILO PRIORITY INTERVENCE ZAMĚŘENÉ NA: 1) USNADNĚNÍ UČENÍ STUDENTŮ, ALE TAKÉ JAKO POMOC, ABY UČITELÉ MOHLI DOSÁHNOUT LEPŠÍCH VÝSLEDKŮ V JEJICH VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ CESTĚ K ŽÁKŮM;2)ZABRÁNIT NEBO OBNOVIT KRITICKÉ SITUACE TÝKAJÍCÍ SE SPECIFICKÝCH NEDOSTATKŮ V ZÁKLADNÍCH ITALSKÝCH DOVEDNOSTECH S CÍLEM ZLEPŠIT ZISK;3) ZVÝŠIT ZVLÁDNUTÍ JAZYKOVÉHO NÁSTROJE VYUŽITÍM KOMUNIKAČNÍHO A EXPRESIVNÍHO POTENCIÁLU. PROJEKT ZAHRNUJE TYTO DRUHY ČINNOSTÍ: A) DOPLŇKOVOU VÝUKU/UČITELKU S TŘÍDOU ROZDĚLENOU DO MALÝCH SKUPIN. BUDOU VYTVOŘENY SKUPINY SE STUDENTY NA RŮZNÝCH ÚROVNÍCH. (Czech) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SISTEMINGAS DUOMENŲ, SUSIJUSIŲ SU STUDENTŲ MOKYMO POREIKIAIS, STEBĖJIMAS IR DIDAKTINĖS-ŠVIETIMO VEIKLOS REZULTATŲ NUSTATYMAS NULĖMĖ INTERVENCIJOS, KURIA SIEKIAMA: 1) PALENGVINTI STUDENTŲ MOKYMĄSI, BET IR PADĖTI MOKYTOJAMS PASIEKTI GERESNIŲ REZULTATŲ ŠVIETIMO IR MOKYMO KELYJE Į MOKINIUS;2)UŽKIRSTI KELIĄ IR (ARBA) ATGAUTI KRITINES SITUACIJAS, SUSIJUSIAS SU KONKREČIAIS PAGRINDINIŲ ITALŲ ĮGŪDŽIŲ TRŪKUMAIS, SIEKIANT PADIDINTI PELNĄ;3) DIDINTI KALBOS PRIEMONĖS MEISTRIŠKUMĄ, PASINAUDOJANT BENDRAVIMO IR IŠRAIŠKOS POTENCIALU. PROJEKTAS APIMA ŠIAS VEIKLOS RŪŠIS: A) PAPILDOMAS MOKYMO/MOKYMO MOKYTOJAS, KURIO KLASĖ SUSKIRSTYTA Į MAŽAS GRUPES. BUS SUKURTOS GRUPĖS SU SKIRTINGŲ LYGIŲ STUDENTAIS, BENDRAAMŽIAIS, PATARIMAIS AR MAŽOMIS GRUPĖMIS BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO MOKYMOSI PATIRTIES SRITYJE. (Lithuanian)
Property / summary: SISTEMINGAS DUOMENŲ, SUSIJUSIŲ SU STUDENTŲ MOKYMO POREIKIAIS, STEBĖJIMAS IR DIDAKTINĖS-ŠVIETIMO VEIKLOS REZULTATŲ NUSTATYMAS NULĖMĖ INTERVENCIJOS, KURIA SIEKIAMA: 1) PALENGVINTI STUDENTŲ MOKYMĄSI, BET IR PADĖTI MOKYTOJAMS PASIEKTI GERESNIŲ REZULTATŲ ŠVIETIMO IR MOKYMO KELYJE Į MOKINIUS;2)UŽKIRSTI KELIĄ IR (ARBA) ATGAUTI KRITINES SITUACIJAS, SUSIJUSIAS SU KONKREČIAIS PAGRINDINIŲ ITALŲ ĮGŪDŽIŲ TRŪKUMAIS, SIEKIANT PADIDINTI PELNĄ;3) DIDINTI KALBOS PRIEMONĖS MEISTRIŠKUMĄ, PASINAUDOJANT BENDRAVIMO IR IŠRAIŠKOS POTENCIALU. PROJEKTAS APIMA ŠIAS VEIKLOS RŪŠIS: A) PAPILDOMAS MOKYMO/MOKYMO MOKYTOJAS, KURIO KLASĖ SUSKIRSTYTA Į MAŽAS GRUPES. BUS SUKURTOS GRUPĖS SU SKIRTINGŲ LYGIŲ STUDENTAIS, BENDRAAMŽIAIS, PATARIMAIS AR MAŽOMIS GRUPĖMIS BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO MOKYMOSI PATIRTIES SRITYJE. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SISTEMINGAS DUOMENŲ, SUSIJUSIŲ SU STUDENTŲ MOKYMO POREIKIAIS, STEBĖJIMAS IR DIDAKTINĖS-ŠVIETIMO VEIKLOS REZULTATŲ NUSTATYMAS NULĖMĖ INTERVENCIJOS, KURIA SIEKIAMA: 1) PALENGVINTI STUDENTŲ MOKYMĄSI, BET IR PADĖTI MOKYTOJAMS PASIEKTI GERESNIŲ REZULTATŲ ŠVIETIMO IR MOKYMO KELYJE Į MOKINIUS;2)UŽKIRSTI KELIĄ IR (ARBA) ATGAUTI KRITINES SITUACIJAS, SUSIJUSIAS SU KONKREČIAIS PAGRINDINIŲ ITALŲ ĮGŪDŽIŲ TRŪKUMAIS, SIEKIANT PADIDINTI PELNĄ;3) DIDINTI KALBOS PRIEMONĖS MEISTRIŠKUMĄ, PASINAUDOJANT BENDRAVIMO IR IŠRAIŠKOS POTENCIALU. PROJEKTAS APIMA ŠIAS VEIKLOS RŪŠIS: A) PAPILDOMAS MOKYMO/MOKYMO MOKYTOJAS, KURIO KLASĖ SUSKIRSTYTA Į MAŽAS GRUPES. BUS SUKURTOS GRUPĖS SU SKIRTINGŲ LYGIŲ STUDENTAIS, BENDRAAMŽIAIS, PATARIMAIS AR MAŽOMIS GRUPĖMIS BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO MOKYMOSI PATIRTIES SRITYJE. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SISTEMĀTISKA TO DATU NOVĒROŠANA, KAS ATTIECAS UZ STUDENTU MĀCĪBU VAJADZĪBĀM UN DIDAKTISKĀS IZGLĪTĪBAS DARBĪBAS REZULTĀTU ATKLĀŠANU, IR NOTEIKUŠI INTERVENCES PRIORITĀTES, KURU MĒRĶIS IR:1)VEICINĀT STUDENTU MĀCĪŠANOS, KĀ ARĪ KĀ PALĪGLĪDZEKLI, LAI SKOLOTĀJI VARĒTU IEGŪT LABĀKUS REZULTĀTUS IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS CEĻĀ UZ SKOLĒNIEM;2)NOVĒRST UN/VAI ATJAUNOT KRITISKAS SITUĀCIJAS SAISTĪBĀ AR KONKRĒTIEM ITĀLIJAS PAMATPRASMJU TRŪKUMIEM, LAI UZLABOTU PEĻŅU; 3) PALIELINĀT VALODAS RĪKA MEISTARĪBU, IZMANTOJOT SAZIŅAS UN IZTEIKSMĪGO POTENCIĀLU. PROJEKTS IETVER ŠĀDUS PASĀKUMU VEIDUS: A)PAPILDU MĀCĪŠANAS/APSPRIEŠANAS SKOLOTĀJS AR KLASI, KAS IEDALĪTA MAZĀS GRUPĀS. TIKS IZVEIDOTAS VIENAUDŽU UN VIENAUDŽU, PASNIEDZĒJU VAI NELIELAS GRUPAS, KAS MĀCĀS UZ SADARBĪBU, GRUPAS AR DAŽĀDA LĪMEŅA STUDENTIEM. (Latvian)
Property / summary: SISTEMĀTISKA TO DATU NOVĒROŠANA, KAS ATTIECAS UZ STUDENTU MĀCĪBU VAJADZĪBĀM UN DIDAKTISKĀS IZGLĪTĪBAS DARBĪBAS REZULTĀTU ATKLĀŠANU, IR NOTEIKUŠI INTERVENCES PRIORITĀTES, KURU MĒRĶIS IR:1)VEICINĀT STUDENTU MĀCĪŠANOS, KĀ ARĪ KĀ PALĪGLĪDZEKLI, LAI SKOLOTĀJI VARĒTU IEGŪT LABĀKUS REZULTĀTUS IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS CEĻĀ UZ SKOLĒNIEM;2)NOVĒRST UN/VAI ATJAUNOT KRITISKAS SITUĀCIJAS SAISTĪBĀ AR KONKRĒTIEM ITĀLIJAS PAMATPRASMJU TRŪKUMIEM, LAI UZLABOTU PEĻŅU; 3) PALIELINĀT VALODAS RĪKA MEISTARĪBU, IZMANTOJOT SAZIŅAS UN IZTEIKSMĪGO POTENCIĀLU. PROJEKTS IETVER ŠĀDUS PASĀKUMU VEIDUS: A)PAPILDU MĀCĪŠANAS/APSPRIEŠANAS SKOLOTĀJS AR KLASI, KAS IEDALĪTA MAZĀS GRUPĀS. TIKS IZVEIDOTAS VIENAUDŽU UN VIENAUDŽU, PASNIEDZĒJU VAI NELIELAS GRUPAS, KAS MĀCĀS UZ SADARBĪBU, GRUPAS AR DAŽĀDA LĪMEŅA STUDENTIEM. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SISTEMĀTISKA TO DATU NOVĒROŠANA, KAS ATTIECAS UZ STUDENTU MĀCĪBU VAJADZĪBĀM UN DIDAKTISKĀS IZGLĪTĪBAS DARBĪBAS REZULTĀTU ATKLĀŠANU, IR NOTEIKUŠI INTERVENCES PRIORITĀTES, KURU MĒRĶIS IR:1)VEICINĀT STUDENTU MĀCĪŠANOS, KĀ ARĪ KĀ PALĪGLĪDZEKLI, LAI SKOLOTĀJI VARĒTU IEGŪT LABĀKUS REZULTĀTUS IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS CEĻĀ UZ SKOLĒNIEM;2)NOVĒRST UN/VAI ATJAUNOT KRITISKAS SITUĀCIJAS SAISTĪBĀ AR KONKRĒTIEM ITĀLIJAS PAMATPRASMJU TRŪKUMIEM, LAI UZLABOTU PEĻŅU; 3) PALIELINĀT VALODAS RĪKA MEISTARĪBU, IZMANTOJOT SAZIŅAS UN IZTEIKSMĪGO POTENCIĀLU. PROJEKTS IETVER ŠĀDUS PASĀKUMU VEIDUS: A)PAPILDU MĀCĪŠANAS/APSPRIEŠANAS SKOLOTĀJS AR KLASI, KAS IEDALĪTA MAZĀS GRUPĀS. TIKS IZVEIDOTAS VIENAUDŽU UN VIENAUDŽU, PASNIEDZĒJU VAI NELIELAS GRUPAS, KAS MĀCĀS UZ SADARBĪBU, GRUPAS AR DAŽĀDA LĪMEŅA STUDENTIEM. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
СИСТЕМАТИЧНОТО НАБЛЮДЕНИЕ НА ДАННИТЕ, СВЪРЗАНИ С НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА СТУДЕНТИТЕ И ОТКРИВАНЕТО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ДИДАКТИЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ, СА ОПРЕДЕЛИЛИ ПРИОРИТЕТИТЕ НА ИНТЕРВЕНЦИЯТА, НАСОЧЕНА КЪМ:1) УЛЕСНЯВАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ, НО СЪЩО И КАТО ПОМОЩНО СРЕДСТВО, ТАКА ЧЕ УЧИТЕЛИТЕ ДА МОГАТ ДА ПОЛУЧАТ ПО-ДОБРИ РЕЗУЛТАТИ В СВОЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН И ОБУЧИТЕЛЕН ПЪТ КЪМ УЧЕНИЦИТЕ; 2) ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И/ИЛИ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА КРИТИЧНИ СИТУАЦИИ, СВЪРЗАНИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ НЕДОСТАТЪЦИ В ОСНОВНИТЕ ИТАЛИАНСКИ УМЕНИЯ, С ЦЕЛ ПОДОБРЯВАНЕ НА ПЕЧАЛБАТА;3)УВЕЛИЧАВАНЕ НА ВЛАДЕЕНЕТО НА ЕЗИКОВИЯ ИНСТРУМЕНТ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА КОМУНИКАТИВНИЯ И ИЗРАЗИТЕЛЕН ПОТЕНЦИАЛ. ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА СЛЕДНИТЕ ВИДОВЕ ДЕЙНОСТИ: А)СЪВМЕСТНО ПРЕПОДАВАНЕ/ПРЕПОДАВАТЕЛ С КЛАСА, РАЗДЕЛЕН НА МАЛКИ ГРУПИ. ЩЕ БЪДАТ СЪЗДАДЕНИ ГРУПИ С УЧЕНИЦИ ОТ РАЗЛИЧНИ НИВА, ЩЕ БЪДАТ СЪЗДАДЕНИ ВРЪСТНИЦИ, НАСТАВНИЧЕСТВО ИЛИ МАЛКИ ГРУПИ В СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ. (Bulgarian)
Property / summary: СИСТЕМАТИЧНОТО НАБЛЮДЕНИЕ НА ДАННИТЕ, СВЪРЗАНИ С НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА СТУДЕНТИТЕ И ОТКРИВАНЕТО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ДИДАКТИЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ, СА ОПРЕДЕЛИЛИ ПРИОРИТЕТИТЕ НА ИНТЕРВЕНЦИЯТА, НАСОЧЕНА КЪМ:1) УЛЕСНЯВАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ, НО СЪЩО И КАТО ПОМОЩНО СРЕДСТВО, ТАКА ЧЕ УЧИТЕЛИТЕ ДА МОГАТ ДА ПОЛУЧАТ ПО-ДОБРИ РЕЗУЛТАТИ В СВОЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН И ОБУЧИТЕЛЕН ПЪТ КЪМ УЧЕНИЦИТЕ; 2) ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И/ИЛИ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА КРИТИЧНИ СИТУАЦИИ, СВЪРЗАНИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ НЕДОСТАТЪЦИ В ОСНОВНИТЕ ИТАЛИАНСКИ УМЕНИЯ, С ЦЕЛ ПОДОБРЯВАНЕ НА ПЕЧАЛБАТА;3)УВЕЛИЧАВАНЕ НА ВЛАДЕЕНЕТО НА ЕЗИКОВИЯ ИНСТРУМЕНТ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА КОМУНИКАТИВНИЯ И ИЗРАЗИТЕЛЕН ПОТЕНЦИАЛ. ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА СЛЕДНИТЕ ВИДОВЕ ДЕЙНОСТИ: А)СЪВМЕСТНО ПРЕПОДАВАНЕ/ПРЕПОДАВАТЕЛ С КЛАСА, РАЗДЕЛЕН НА МАЛКИ ГРУПИ. ЩЕ БЪДАТ СЪЗДАДЕНИ ГРУПИ С УЧЕНИЦИ ОТ РАЗЛИЧНИ НИВА, ЩЕ БЪДАТ СЪЗДАДЕНИ ВРЪСТНИЦИ, НАСТАВНИЧЕСТВО ИЛИ МАЛКИ ГРУПИ В СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: СИСТЕМАТИЧНОТО НАБЛЮДЕНИЕ НА ДАННИТЕ, СВЪРЗАНИ С НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА СТУДЕНТИТЕ И ОТКРИВАНЕТО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ДИДАКТИЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ, СА ОПРЕДЕЛИЛИ ПРИОРИТЕТИТЕ НА ИНТЕРВЕНЦИЯТА, НАСОЧЕНА КЪМ:1) УЛЕСНЯВАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ, НО СЪЩО И КАТО ПОМОЩНО СРЕДСТВО, ТАКА ЧЕ УЧИТЕЛИТЕ ДА МОГАТ ДА ПОЛУЧАТ ПО-ДОБРИ РЕЗУЛТАТИ В СВОЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН И ОБУЧИТЕЛЕН ПЪТ КЪМ УЧЕНИЦИТЕ; 2) ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И/ИЛИ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА КРИТИЧНИ СИТУАЦИИ, СВЪРЗАНИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ НЕДОСТАТЪЦИ В ОСНОВНИТЕ ИТАЛИАНСКИ УМЕНИЯ, С ЦЕЛ ПОДОБРЯВАНЕ НА ПЕЧАЛБАТА;3)УВЕЛИЧАВАНЕ НА ВЛАДЕЕНЕТО НА ЕЗИКОВИЯ ИНСТРУМЕНТ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА КОМУНИКАТИВНИЯ И ИЗРАЗИТЕЛЕН ПОТЕНЦИАЛ. ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА СЛЕДНИТЕ ВИДОВЕ ДЕЙНОСТИ: А)СЪВМЕСТНО ПРЕПОДАВАНЕ/ПРЕПОДАВАТЕЛ С КЛАСА, РАЗДЕЛЕН НА МАЛКИ ГРУПИ. ЩЕ БЪДАТ СЪЗДАДЕНИ ГРУПИ С УЧЕНИЦИ ОТ РАЗЛИЧНИ НИВА, ЩЕ БЪДАТ СЪЗДАДЕНИ ВРЪСТНИЦИ, НАСТАВНИЧЕСТВО ИЛИ МАЛКИ ГРУПИ В СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A DIÁKOK KÉPZÉSI IGÉNYEIRE VONATKOZÓ ADATOK SZISZTEMATIKUS MEGFIGYELÉSE ÉS A DIDAKTIKAI-OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG EREDMÉNYEINEK ÉSZLELÉSE MEGHATÁROZTA A BEAVATKOZÁS PRIORITÁSAIT, AMELYEK CÉLJA: 1) A DIÁKOK TANULÁSÁNAK ELŐSEGÍTÉSE, DE OLYAN TÁMOGATÁS IS, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANÁROK SZÁMÁRA, HOGY JOBB EREDMÉNYEKET ÉRJENEK EL A TANULÓK FELÉ VEZETŐ OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI PÁLYÁJUKON; 2)MEGAKADÁLYOZZÁK ÉS/VAGY HELYREÁLLÍTSÁK AZ ALAPVETŐ OLASZ KÉSZSÉGEK KONKRÉT HIÁNYOSSÁGAIVAL KAPCSOLATOS KRITIKUS HELYZETEKET A NYERESÉG NÖVELÉSE ÉRDEKÉBEN;3)A NYELVI ESZKÖZ ELSAJÁTÍTÁSÁT A KOMMUNIKÁCIÓS ÉS KIFEJEZŐ POTENCIÁL MEGRAGADÁSÁVAL. A PROJEKT A KÖVETKEZŐ TÍPUSÚ TEVÉKENYSÉGEKET FOGLALJA MAGÁBAN: A) KIEGÉSZÍTŐ TANÍTÁS/TANÁR AZ OSZTÁLYBAN KIS CSOPORTOKRA OSZTVA. PEER TO PEER, TUTORING, VAGY KIS CSOPORTOK A KOOPERATÍV TANULÁSI TAPASZTALATOK, CSOPORTOK KÜLÖNBÖZŐ SZINTŰ DIÁKOK JÖNNEK LÉTRE. (Hungarian)
Property / summary: A DIÁKOK KÉPZÉSI IGÉNYEIRE VONATKOZÓ ADATOK SZISZTEMATIKUS MEGFIGYELÉSE ÉS A DIDAKTIKAI-OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG EREDMÉNYEINEK ÉSZLELÉSE MEGHATÁROZTA A BEAVATKOZÁS PRIORITÁSAIT, AMELYEK CÉLJA: 1) A DIÁKOK TANULÁSÁNAK ELŐSEGÍTÉSE, DE OLYAN TÁMOGATÁS IS, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANÁROK SZÁMÁRA, HOGY JOBB EREDMÉNYEKET ÉRJENEK EL A TANULÓK FELÉ VEZETŐ OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI PÁLYÁJUKON; 2)MEGAKADÁLYOZZÁK ÉS/VAGY HELYREÁLLÍTSÁK AZ ALAPVETŐ OLASZ KÉSZSÉGEK KONKRÉT HIÁNYOSSÁGAIVAL KAPCSOLATOS KRITIKUS HELYZETEKET A NYERESÉG NÖVELÉSE ÉRDEKÉBEN;3)A NYELVI ESZKÖZ ELSAJÁTÍTÁSÁT A KOMMUNIKÁCIÓS ÉS KIFEJEZŐ POTENCIÁL MEGRAGADÁSÁVAL. A PROJEKT A KÖVETKEZŐ TÍPUSÚ TEVÉKENYSÉGEKET FOGLALJA MAGÁBAN: A) KIEGÉSZÍTŐ TANÍTÁS/TANÁR AZ OSZTÁLYBAN KIS CSOPORTOKRA OSZTVA. PEER TO PEER, TUTORING, VAGY KIS CSOPORTOK A KOOPERATÍV TANULÁSI TAPASZTALATOK, CSOPORTOK KÜLÖNBÖZŐ SZINTŰ DIÁKOK JÖNNEK LÉTRE. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A DIÁKOK KÉPZÉSI IGÉNYEIRE VONATKOZÓ ADATOK SZISZTEMATIKUS MEGFIGYELÉSE ÉS A DIDAKTIKAI-OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG EREDMÉNYEINEK ÉSZLELÉSE MEGHATÁROZTA A BEAVATKOZÁS PRIORITÁSAIT, AMELYEK CÉLJA: 1) A DIÁKOK TANULÁSÁNAK ELŐSEGÍTÉSE, DE OLYAN TÁMOGATÁS IS, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANÁROK SZÁMÁRA, HOGY JOBB EREDMÉNYEKET ÉRJENEK EL A TANULÓK FELÉ VEZETŐ OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI PÁLYÁJUKON; 2)MEGAKADÁLYOZZÁK ÉS/VAGY HELYREÁLLÍTSÁK AZ ALAPVETŐ OLASZ KÉSZSÉGEK KONKRÉT HIÁNYOSSÁGAIVAL KAPCSOLATOS KRITIKUS HELYZETEKET A NYERESÉG NÖVELÉSE ÉRDEKÉBEN;3)A NYELVI ESZKÖZ ELSAJÁTÍTÁSÁT A KOMMUNIKÁCIÓS ÉS KIFEJEZŐ POTENCIÁL MEGRAGADÁSÁVAL. A PROJEKT A KÖVETKEZŐ TÍPUSÚ TEVÉKENYSÉGEKET FOGLALJA MAGÁBAN: A) KIEGÉSZÍTŐ TANÍTÁS/TANÁR AZ OSZTÁLYBAN KIS CSOPORTOKRA OSZTVA. PEER TO PEER, TUTORING, VAGY KIS CSOPORTOK A KOOPERATÍV TANULÁSI TAPASZTALATOK, CSOPORTOK KÜLÖNBÖZŐ SZINTŰ DIÁKOK JÖNNEK LÉTRE. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LEIS AN MBREATHNÓIREACHT CHÓRASACH AR NA SONRAÍ A BHAINEANN LE RIACHTANAIS OILIÚNA NA MAC LÉINN AGUS LE TORTHAÍ NA GNÍOMHAÍOCHTA TEAGAISC-OIDEACHAIS A BHRATH, LEAGADH AMACH TOSAÍOCHTAÍ NA HIDIRGHABHÁLA ATÁ DÍRITHE AR:1)FHOGHLAIM NA MAC LÉINN A ÉASCÚ, ACH FREISIN MAR CHÚNAMH IONAS GUR FÉIDIR LE MÚINTEOIRÍ TORTHAÍ NÍOS FEARR A FHÁIL INA GCONAIR OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA I DTREO DALTAÍ;2)STAID CHRITICIÚLA A CHOSC AGUS/NÓ A AISGHABHÁIL MAIDIR LE HEASNAIMH SHONRACHA I MBUNSCILEANNA NA HIODÁILE, D’FHONN AN BRABÚS A FHEABHSÚ;3) MÁISTREACHT NA HUIRLISE TEANGA A MHÉADÚ TRÍD AN ACMHAINNEACHT CUMARSÁIDE AGUS LÉIRITHEACH A THAPÚ. ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL NA CINEÁLACHA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SEO A LEANAS: A)MÚINTEOIR COMHTHEAGAISC/TEAGAISC LEIS AN RANG ROINNTE I NGRÚPAÍ BEAGA. CRUTHÓFAR GRÚPAÍ IDIR PIARAÍ, TEAGASC, NÓ GRÚPAÍ BEAGA IN EISPÉIRIS FOGHLAMA COMHOIBRITHEACHA, GRÚPAÍ A BHFUIL MIC LÉINN AR LEIBHÉIL ÉAGSÚLA ACU. (Irish)
Property / summary: LEIS AN MBREATHNÓIREACHT CHÓRASACH AR NA SONRAÍ A BHAINEANN LE RIACHTANAIS OILIÚNA NA MAC LÉINN AGUS LE TORTHAÍ NA GNÍOMHAÍOCHTA TEAGAISC-OIDEACHAIS A BHRATH, LEAGADH AMACH TOSAÍOCHTAÍ NA HIDIRGHABHÁLA ATÁ DÍRITHE AR:1)FHOGHLAIM NA MAC LÉINN A ÉASCÚ, ACH FREISIN MAR CHÚNAMH IONAS GUR FÉIDIR LE MÚINTEOIRÍ TORTHAÍ NÍOS FEARR A FHÁIL INA GCONAIR OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA I DTREO DALTAÍ;2)STAID CHRITICIÚLA A CHOSC AGUS/NÓ A AISGHABHÁIL MAIDIR LE HEASNAIMH SHONRACHA I MBUNSCILEANNA NA HIODÁILE, D’FHONN AN BRABÚS A FHEABHSÚ;3) MÁISTREACHT NA HUIRLISE TEANGA A MHÉADÚ TRÍD AN ACMHAINNEACHT CUMARSÁIDE AGUS LÉIRITHEACH A THAPÚ. ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL NA CINEÁLACHA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SEO A LEANAS: A)MÚINTEOIR COMHTHEAGAISC/TEAGAISC LEIS AN RANG ROINNTE I NGRÚPAÍ BEAGA. CRUTHÓFAR GRÚPAÍ IDIR PIARAÍ, TEAGASC, NÓ GRÚPAÍ BEAGA IN EISPÉIRIS FOGHLAMA COMHOIBRITHEACHA, GRÚPAÍ A BHFUIL MIC LÉINN AR LEIBHÉIL ÉAGSÚLA ACU. (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LEIS AN MBREATHNÓIREACHT CHÓRASACH AR NA SONRAÍ A BHAINEANN LE RIACHTANAIS OILIÚNA NA MAC LÉINN AGUS LE TORTHAÍ NA GNÍOMHAÍOCHTA TEAGAISC-OIDEACHAIS A BHRATH, LEAGADH AMACH TOSAÍOCHTAÍ NA HIDIRGHABHÁLA ATÁ DÍRITHE AR:1)FHOGHLAIM NA MAC LÉINN A ÉASCÚ, ACH FREISIN MAR CHÚNAMH IONAS GUR FÉIDIR LE MÚINTEOIRÍ TORTHAÍ NÍOS FEARR A FHÁIL INA GCONAIR OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA I DTREO DALTAÍ;2)STAID CHRITICIÚLA A CHOSC AGUS/NÓ A AISGHABHÁIL MAIDIR LE HEASNAIMH SHONRACHA I MBUNSCILEANNA NA HIODÁILE, D’FHONN AN BRABÚS A FHEABHSÚ;3) MÁISTREACHT NA HUIRLISE TEANGA A MHÉADÚ TRÍD AN ACMHAINNEACHT CUMARSÁIDE AGUS LÉIRITHEACH A THAPÚ. ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL NA CINEÁLACHA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SEO A LEANAS: A)MÚINTEOIR COMHTHEAGAISC/TEAGAISC LEIS AN RANG ROINNTE I NGRÚPAÍ BEAGA. CRUTHÓFAR GRÚPAÍ IDIR PIARAÍ, TEAGASC, NÓ GRÚPAÍ BEAGA IN EISPÉIRIS FOGHLAMA COMHOIBRITHEACHA, GRÚPAÍ A BHFUIL MIC LÉINN AR LEIBHÉIL ÉAGSÚLA ACU. (Irish) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DEN SYSTEMATISKA OBSERVATIONEN AV UPPGIFTERNA OM STUDENTERNAS UTBILDNINGSBEHOV OCH UPPTÄCKTEN AV RESULTATEN AV DEN DIDAKTISKA UTBILDNINGSVERKSAMHETEN HAR FASTSTÄLLT PRIORITERINGARNA FÖR INSATSEN SOM SYFTAR TILL ATT 1) UNDERLÄTTA LÄRANDET AV ELEVERNA, MEN OCKSÅ SOM ETT STÖD FÖR ATT LÄRARNA SKA KUNNA UPPNÅ BÄTTRE RESULTAT I SIN UTBILDNINGSVÄG GENTEMOT ELEVERNA, 2) FÖREBYGGA OCH/ELLER ÅTERSTÄLLA KRITISKA SITUATIONER NÄR DET GÄLLER SÄRSKILDA BRISTER I DEN ITALIENSKA GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSEN, I SYFTE ATT FÖRBÄTTRA VINSTEN.3) ÖKA SPRÅKVERKTYGETS BEHÄRSKNING GENOM ATT UTNYTTJA DEN KOMMUNIKATIVA OCH UTTRYCKSFULLA POTENTIALEN. PROJEKTET OMFATTAR FÖLJANDE TYPER AV VERKSAMHET: A)TILLÄGGSLÄRARE MED KLASSEN INDELAD I SMÅ GRUPPER. GRUPPER MED STUDENTER PÅ OLIKA NIVÅER KOMMER ATT SKAPAS I GRUPP MED STUDENTER PÅ OLIKA NIVÅER. (Swedish)
Property / summary: DEN SYSTEMATISKA OBSERVATIONEN AV UPPGIFTERNA OM STUDENTERNAS UTBILDNINGSBEHOV OCH UPPTÄCKTEN AV RESULTATEN AV DEN DIDAKTISKA UTBILDNINGSVERKSAMHETEN HAR FASTSTÄLLT PRIORITERINGARNA FÖR INSATSEN SOM SYFTAR TILL ATT 1) UNDERLÄTTA LÄRANDET AV ELEVERNA, MEN OCKSÅ SOM ETT STÖD FÖR ATT LÄRARNA SKA KUNNA UPPNÅ BÄTTRE RESULTAT I SIN UTBILDNINGSVÄG GENTEMOT ELEVERNA, 2) FÖREBYGGA OCH/ELLER ÅTERSTÄLLA KRITISKA SITUATIONER NÄR DET GÄLLER SÄRSKILDA BRISTER I DEN ITALIENSKA GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSEN, I SYFTE ATT FÖRBÄTTRA VINSTEN.3) ÖKA SPRÅKVERKTYGETS BEHÄRSKNING GENOM ATT UTNYTTJA DEN KOMMUNIKATIVA OCH UTTRYCKSFULLA POTENTIALEN. PROJEKTET OMFATTAR FÖLJANDE TYPER AV VERKSAMHET: A)TILLÄGGSLÄRARE MED KLASSEN INDELAD I SMÅ GRUPPER. GRUPPER MED STUDENTER PÅ OLIKA NIVÅER KOMMER ATT SKAPAS I GRUPP MED STUDENTER PÅ OLIKA NIVÅER. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DEN SYSTEMATISKA OBSERVATIONEN AV UPPGIFTERNA OM STUDENTERNAS UTBILDNINGSBEHOV OCH UPPTÄCKTEN AV RESULTATEN AV DEN DIDAKTISKA UTBILDNINGSVERKSAMHETEN HAR FASTSTÄLLT PRIORITERINGARNA FÖR INSATSEN SOM SYFTAR TILL ATT 1) UNDERLÄTTA LÄRANDET AV ELEVERNA, MEN OCKSÅ SOM ETT STÖD FÖR ATT LÄRARNA SKA KUNNA UPPNÅ BÄTTRE RESULTAT I SIN UTBILDNINGSVÄG GENTEMOT ELEVERNA, 2) FÖREBYGGA OCH/ELLER ÅTERSTÄLLA KRITISKA SITUATIONER NÄR DET GÄLLER SÄRSKILDA BRISTER I DEN ITALIENSKA GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSEN, I SYFTE ATT FÖRBÄTTRA VINSTEN.3) ÖKA SPRÅKVERKTYGETS BEHÄRSKNING GENOM ATT UTNYTTJA DEN KOMMUNIKATIVA OCH UTTRYCKSFULLA POTENTIALEN. PROJEKTET OMFATTAR FÖLJANDE TYPER AV VERKSAMHET: A)TILLÄGGSLÄRARE MED KLASSEN INDELAD I SMÅ GRUPPER. GRUPPER MED STUDENTER PÅ OLIKA NIVÅER KOMMER ATT SKAPAS I GRUPP MED STUDENTER PÅ OLIKA NIVÅER. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ÕPILASTE KOOLITUSVAJADUSTEGA SEOTUD ANDMETE SÜSTEMAATILINE JÄLGIMINE JA DIDAKTILISE JA HARIDUSLIKU TEGEVUSE TULEMUSTE TUVASTAMINE ON MÄÄRANUD SEKKUMISE PRIORITEEDID, MILLE EESMÄRK ON:1) HÕLBUSTADA ÕPILASTE ÕPPIMIST, KUID KA SELLEKS, ET ÕPETAJAD SAAKSID ÕPILASTE HARIDUS- JA KOOLITUSKAVAS PAREMAID TULEMUSI;2)VÄLTIDA JA/VÕI TAASTADA KRIITILISED OLUKORRAD SEOSES ITAALIA PÕHIOSKUSTE KONKREETSETE PUUDUSTEGA, ET SUURENDADA KASUMIT;3) SUURENDADA KEELEVAHENDI MEISTERLIKKUST, KASUTADES ÄRA SUHTLEMIS- JA VÄLJENDUSPOTENTSIAALI. PROJEKT HÕLMAB JÄRGMIST LIIKI TEGEVUSI: A)KAASTÄIENDAV ÕPETAJA, KELLE KLASS ON JAGATUD VÄIKESTESSE RÜHMADESSE. PEER TO PEER, JUHENDAMINE, VÕI VÄIKESTE RÜHMADE KOOSTÖÖ ÕPPE KOGEMUSI, RÜHMAD ÕPILASTE ERI TASANDITEL LUUAKSE. (Estonian)
Property / summary: ÕPILASTE KOOLITUSVAJADUSTEGA SEOTUD ANDMETE SÜSTEMAATILINE JÄLGIMINE JA DIDAKTILISE JA HARIDUSLIKU TEGEVUSE TULEMUSTE TUVASTAMINE ON MÄÄRANUD SEKKUMISE PRIORITEEDID, MILLE EESMÄRK ON:1) HÕLBUSTADA ÕPILASTE ÕPPIMIST, KUID KA SELLEKS, ET ÕPETAJAD SAAKSID ÕPILASTE HARIDUS- JA KOOLITUSKAVAS PAREMAID TULEMUSI;2)VÄLTIDA JA/VÕI TAASTADA KRIITILISED OLUKORRAD SEOSES ITAALIA PÕHIOSKUSTE KONKREETSETE PUUDUSTEGA, ET SUURENDADA KASUMIT;3) SUURENDADA KEELEVAHENDI MEISTERLIKKUST, KASUTADES ÄRA SUHTLEMIS- JA VÄLJENDUSPOTENTSIAALI. PROJEKT HÕLMAB JÄRGMIST LIIKI TEGEVUSI: A)KAASTÄIENDAV ÕPETAJA, KELLE KLASS ON JAGATUD VÄIKESTESSE RÜHMADESSE. PEER TO PEER, JUHENDAMINE, VÕI VÄIKESTE RÜHMADE KOOSTÖÖ ÕPPE KOGEMUSI, RÜHMAD ÕPILASTE ERI TASANDITEL LUUAKSE. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ÕPILASTE KOOLITUSVAJADUSTEGA SEOTUD ANDMETE SÜSTEMAATILINE JÄLGIMINE JA DIDAKTILISE JA HARIDUSLIKU TEGEVUSE TULEMUSTE TUVASTAMINE ON MÄÄRANUD SEKKUMISE PRIORITEEDID, MILLE EESMÄRK ON:1) HÕLBUSTADA ÕPILASTE ÕPPIMIST, KUID KA SELLEKS, ET ÕPETAJAD SAAKSID ÕPILASTE HARIDUS- JA KOOLITUSKAVAS PAREMAID TULEMUSI;2)VÄLTIDA JA/VÕI TAASTADA KRIITILISED OLUKORRAD SEOSES ITAALIA PÕHIOSKUSTE KONKREETSETE PUUDUSTEGA, ET SUURENDADA KASUMIT;3) SUURENDADA KEELEVAHENDI MEISTERLIKKUST, KASUTADES ÄRA SUHTLEMIS- JA VÄLJENDUSPOTENTSIAALI. PROJEKT HÕLMAB JÄRGMIST LIIKI TEGEVUSI: A)KAASTÄIENDAV ÕPETAJA, KELLE KLASS ON JAGATUD VÄIKESTESSE RÜHMADESSE. PEER TO PEER, JUHENDAMINE, VÕI VÄIKESTE RÜHMADE KOOSTÖÖ ÕPPE KOGEMUSI, RÜHMAD ÕPILASTE ERI TASANDITEL LUUAKSE. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / priority axis
 
Property / priority axis: 3 – Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / start time
 
1 September 2019
Timestamp+2019-09-01T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / start time: 1 September 2019 / rank
 
Normal rank
Property / end time
 
15 February 2021
Timestamp+2021-02-15T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / end time: 15 February 2021 / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
24 April 2023
Timestamp+2023-04-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 24 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
SARDEGNA
Property / location (string): SARDEGNA / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location
 
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
Latitude40.0912813
Longitude9.0305773
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank
 
Normal rank
Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier
 
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Avviso Tutti a lscol@ anni scolastici 2018/2019 - 2019/2020 / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 20:22, 11 October 2024

Project Q4264573 in Italy
Language Label Description Also known as
English
LET’S IMPROVE ITALIAN 2
Project Q4264573 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    12,940.0 Euro
    0 references
    budget
    25,880.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    1 September 2019
    0 references
    end time
    15 February 2021
    0 references
    beneficiary name (string)
    ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE IT MINERARIO "GIORGIO ASPRONI - ITCG "ENRICO FERMI"
    0 references
    beneficiary
    Q251651
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    L'OSSERVAZIONE SISTEMATICA DEI DATI RELATIVI AI BISOGNI FORMATIVI DEGLI STUDENTI E LA RILEVAZIONE DEGLI ESITI DELL'ATTIVITà DIDATTICO-EDUCATIVA HANNO DETERMINATO LE PRIORITà DELL'INTERVENTO CHE PUNTA A:1)FACILITARE L'APPRENDIMENTO DEGLI STUDENTI, MA ANCHE COSTITUIRE UN AUSILIO PERCHé I DOCENTI POSSANO OTTENERE MIGLIORI RISULTATI NEL LORO PERCORSO EDUCATIVO E FORMATIVO NEI CONFRONTI DEGLI ALUNNI;2)PREVENIRE E/O RECUPERARE SITUAZIONI DI CRITICITà RELATIVAMENTE A CARENZE SPECIFICHE NELLECOMPETENZE DI BASE DI ITALIANO, CON LO SCOPO DI MIGLIORARE IL PROFITTO;3)INCREMENTARE LA PADRONANZA DELLO STRUMENTO LINGUISTICO COGLIENDONE LE POTENZIALITà COMUNICATIVE ED ESPRESSIVE. IL PROGETTO PREVEDE LE SEGUENTI TIPOLOGIE DI ATTIVITà: A)CO-DOCENZA DOCENTE AGGIUNTIVO/DOCENTE TITOLARE CON LA CLASSE SUDDIVISA IN PICCOLI GRUPPI. SI CREERANNO SITUAZIONI DI APPRENDIMENTO A COPPIE (PEER TO PEER, TUTORING) O PER PICCOLI GRUPPI IN ESPERIENZE DI COOPERATIVE LEARNING, GRUPPI CON STUDENTI DI LIVELLO DIVERSO. (Italian)
    0 references
    THE SYSTEMATIC OBSERVATION OF THE DATA RELATING TO THE TRAINING NEEDS OF STUDENTS AND THE DETECTION OF THE OUTCOMES OF THE DIDACTIC-EDUCATIONAL ACTIVITY HAVE DETERMINED THE PRIORITIES OF THE INTERVENTION AIMED AT:1)FACILITATING THE LEARNING OF STUDENTS, BUT ALSO AS AN AID SO THAT TEACHERS CAN OBTAIN BETTER RESULTS IN THEIR EDUCATIONAL AND TRAINING PATH TOWARDS PUPILS;2)PREVENT AND/OR RECOVER CRITICAL SITUATIONS REGARDING SPECIFIC DEFICIENCIES IN BASIC ITALIAN SKILLS, WITH THE AIM OF IMPROVING THE PROFIT;3)INCREASE THE MASTERY OF THE LANGUAGE TOOL BY SEIZING THE COMMUNICATIVE AND EXPRESSIVE POTENTIAL. THE PROJECT INCLUDES THE FOLLOWING TYPES OF ACTIVITIES: A)CO-ADDITIONAL TEACHING/TEARING TEACHER WITH THE CLASS DIVIDED INTO SMALL GROUPS. PEER TO PEER, TUTORING, OR SMALL GROUPS IN COOPERATIVE LEARNING EXPERIENCES, GROUPS WITH STUDENTS OF DIFFERENT LEVELS WILL BE CREATED. (English)
    point in time
    2 February 2022
    readability score
    0.0357067768022107
    0 references
    L’OBSERVATION SYSTÉMATIQUE DES DONNÉES RELATIVES AUX BESOINS DE FORMATION DES ÉTUDIANTS ET LA DÉTECTION DES RÉSULTATS DE L’ACTIVITÉ DIDACTIQUE-ÉDUCATIVE ONT DÉTERMINÉ LES PRIORITÉS DE L’INTERVENTION VISANT À: 1)FACILITER L’APPRENTISSAGE DES ÉTUDIANTS, MAIS AUSSI POUR AIDER LES ENSEIGNANTS À OBTENIR DE MEILLEURS RÉSULTATS DANS LEUR PARCOURS D’ÉDUCATION ET DE FORMATION VERS LES ÉLÈVES; 2)PRÉVENIR ET/OU RÉCUPÉRER DES SITUATIONS CRITIQUES CONCERNANT DES DÉFICIENCES SPÉCIFIQUES DES COMPÉTENCES ITALIENNES DE BASE, DANS LE BUT D’AMÉLIORER LE PROFIT; 3)AMÉLIORER LA MAÎTRISE DE L’OUTIL LINGUISTIQUE EN SAISISSANT LE POTENTIEL COMMUNICATIF ET EXPRESSIF. LE PROJET COMPREND LES TYPES D’ACTIVITÉS SUIVANTS: A) ENSEIGNANT CO-SUPPLÉMENTAIRE/PROFESSEUR AVEC LA CLASSE DIVISÉE EN PETITS GROUPES. ENTRE PAIRS, TUTORAT OU PETITS GROUPES D’EXPÉRIENCES D’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF, DES GROUPES AVEC DES ÉTUDIANTS DE DIFFÉRENTS NIVEAUX SERONT CRÉÉS. (French)
    point in time
    2 February 2022
    0 references
    DIE SYSTEMATISCHE BEOBACHTUNG DER DATEN ÜBER DEN AUSBILDUNGSBEDARF DER STUDIERENDEN UND DIE AUFDECKUNG DER ERGEBNISSE DER DIDAKTISCHEN UND PÄDAGOGISCHEN AKTIVITÄT HABEN DIE PRIORITÄTEN DER INTERVENTION FESTGELEGT, DIE DARAUF ABZIELT, 1) DAS LERNEN VON SCHÜLERN ZU ERLEICHTERN, ABER AUCH ALS HILFE, DAMIT LEHRER BESSERE ERGEBNISSE IN IHREM BILDUNGS- UND AUSBILDUNGSPFAD ZU DEN SCHÜLERN ERZIELEN KÖNNEN;2) KRITISCHE SITUATIONEN IN BEZUG AUF SPEZIFISCHE MÄNGEL BEI DEN ITALIENISCHEN GRUNDKENNTNISSEN ZU VERHINDERN UND/ODER WIEDERZUERLANGEN, UM DEN GEWINN ZU VERBESSERN; 3)DIE BEHERRSCHUNG DES SPRACHINSTRUMENTS DURCH NUTZUNG DES KOMMUNIKATIVEN UND AUSDRUCKSSTARKEN POTENZIALS ZU ERHÖHEN. DAS PROJEKT UMFASST FOLGENDE ARTEN VON AKTIVITÄTEN: A)KO-ZUSÄTZLICHER UNTERRICHT/LEHRLEHRER MIT DER KLASSE IN KLEINE GRUPPEN UNTERTEILT. PEER-TO-PEER, TUTORING ODER KLEINE GRUPPEN IN KOOPERATIVEN LERNERFAHRUNGEN WERDEN GRUPPEN MIT SCHÜLERN UNTERSCHIEDLICHER EBENEN GESCHAFFEN. (German)
    point in time
    3 February 2022
    0 references
    DE SYSTEMATISCHE OBSERVATIE VAN DE GEGEVENS MET BETREKKING TOT DE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN STUDENTEN EN DE OPSPORING VAN DE RESULTATEN VAN DE DIDACTISCH-EDUCATIEVE ACTIVITEIT HEBBEN DE PRIORITEITEN VAN DE INTERVENTIE BEPAALD DIE EROP GERICHT ZIJN:1)HET LEREN VAN STUDENTEN TE VERGEMAKKELIJKEN, MAAR OOK ALS HULPMIDDEL OM LERAREN BETERE RESULTATEN TE BIEDEN IN HUN ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSTRAJECT NAAR LEERLINGEN; 2) KRITIEKE SITUATIES TE VOORKOMEN EN/OF TE HERSTELLEN MET BETREKKING TOT SPECIFIEKE TEKORTKOMINGEN IN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN HET ITALIAANS, MET ALS DOEL DE WINST TE VERBETEREN;3)HET TAALINSTRUMENT BETER TE BEHEERSEN DOOR HET COMMUNICATIEVE EN EXPRESSIEVE POTENTIEEL TE BENUTTEN. HET PROJECT OMVAT DE VOLGENDE SOORTEN ACTIVITEITEN: A)CO-BIJKOMEND ONDERWIJZEND/ONDERWIJZEND LERAAR MET DE KLAS VERDEELD IN KLEINE GROEPEN. PEER TO PEER, TUTORING, OF KLEINE GROEPEN IN COÖPERATIEVE LEERERVARINGEN, GROEPEN MET STUDENTEN VAN VERSCHILLENDE NIVEAUS WORDEN OPGERICHT. (Dutch)
    point in time
    4 February 2022
    0 references
    LA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA DE LOS DATOS RELATIVOS A LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y LA DETECCIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD DIDÁCTICA-EDUCATIVA HAN DETERMINADO LAS PRIORIDADES DE LA INTERVENCIÓN DESTINADA A: 1) FACILITAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES, PERO TAMBIÉN COMO AYUDA PARA QUE LOS PROFESORES PUEDAN OBTENER MEJORES RESULTADOS EN SU TRAYECTORIA EDUCATIVA Y FORMATIVA HACIA LOS ALUMNOS;2) PREVENIR O RECUPERAR SITUACIONES CRÍTICAS EN RELACIÓN CON DEFICIENCIAS ESPECÍFICAS EN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ITALIANAS, CON EL OBJETIVO DE MEJORAR EL BENEFICIO;3) AUMENTAR EL DOMINIO DE LA HERRAMIENTA LINGÜÍSTICA APROVECHANDO EL POTENCIAL COMUNICATIVO Y EXPRESIVO. EL PROYECTO INCLUYE LOS SIGUIENTES TIPOS DE ACTIVIDADES: A)PROFESOR DE ENSEÑANZA/PROFESOR CO-ADICIONAL CON LA CLASE DIVIDIDA EN PEQUEÑOS GRUPOS. SE CREARÁN GRUPOS ENTRE IGUALES, TUTORÍAS O PEQUEÑOS GRUPOS EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO, GRUPOS CON ESTUDIANTES DE DIFERENTES NIVELES. (Spanish)
    point in time
    4 February 2022
    0 references
    DEN SYSTEMATISKE OBSERVATION AF DATA VEDRØRENDE ELEVERNES UDDANNELSESBEHOV OG OPDAGELSEN AF RESULTATERNE AF DEN DIDAKTISKE UDDANNELSESAKTIVITET HAR FASTLAGT PRIORITETERNE FOR DEN INDSATS, DER ER RETTET MOD:1) AT LETTE INDLÆRINGEN AF STUDERENDE, MEN OGSÅ SOM EN HJÆLP, SÅLEDES AT LÆRERNE KAN OPNÅ BEDRE RESULTATER I DERES UDDANNELSES- OG ERHVERVSUDDANNELSESFORLØB OVER FOR ELEVERNE2)FOREBYGGE OG/ELLER GENOPRETTE KRITISKE SITUATIONER MED HENSYN TIL SPECIFIKKE MANGLER I DE GRUNDLÆGGENDE ITALIENSKE FÆRDIGHEDER MED DET FORMÅL AT FORBEDRE UDBYTTET3) ØGE BEHERSKELSEN AF SPROGVÆRKTØJET VED AT UDNYTTE DET KOMMUNIKATIVE OG UDTRYKSFULDE POTENTIALE. PROJEKTET OMFATTER FØLGENDE TYPER AKTIVITETER: A)MED-YDERLIGERE UNDERVISNING/UNDERVISNINGSLÆRER MED KLASSEN INDDELT I SMÅ GRUPPER. PEER TO PEER, TUTORING ELLER SMÅ GRUPPER I SAMARBEJDSBASEREDE LÆRINGSERFARINGER, GRUPPER MED STUDERENDE PÅ FORSKELLIGE NIVEAUER VIL BLIVE OPRETTET. (Danish)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    Η ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΚΑΙ Ο ΕΝΤΟΠΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΈΧΟΥΝ ΚΑΘΟΡΊΣΕΙ ΤΙΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ: 1) ΤΗ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΩΣ ΒΟΉΘΕΙΑ ΏΣΤΕ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΟΥΝ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, 2) ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΟΥΝ Ή/ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΟΥΝ ΚΡΊΣΙΜΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΤΑΛΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΟΥ ΚΈΡΔΟΥΣ,3) ΝΑ ΑΥΞΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΓΛΩΣΣΙΚΟΎ ΕΡΓΑΛΕΊΟΥ ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΌ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΌ ΔΥΝΑΜΙΚΌ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ ΕΊΔΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ: Α)ΣΥΝ-ΠΡΌΣΘΕΤΟΣ ΔΆΣΚΑΛΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ/ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΤΆΞΗ ΧΩΡΙΣΜΈΝΗ ΣΕ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ. ΘΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΟΜΆΔΕΣ ΜΕ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΒΑΘΜΊΔΩΝ, ΟΜΌΤΙΜΩΝ ΜΕ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ, Ή ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ. (Greek)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    SUSTAVNIM PROMATRANJEM PODATAKA KOJI SE ODNOSE NA POTREBE ZA OSPOSOBLJAVANJEM STUDENATA I OTKRIVANJEM ISHODA DIDAKTIČKO-OBRAZOVNE AKTIVNOSTI UTVRĐENI SU PRIORITETI INTERVENCIJE ČIJI JE CILJ: 1) OLAKŠATI UČENJE STUDENATA, ALI I KAO POMOĆ KAKO BI NASTAVNICI MOGLI POSTIĆI BOLJE REZULTATE U SVOJEM OBRAZOVNOM I OBRAZOVNOM PUTU PREMA UČENICIMA;2) SPRIJEČITI I/ILI OPORAVITI KRITIČNE SITUACIJE U POGLEDU SPECIFIČNIH NEDOSTATAKA U OSNOVNIM TALIJANSKIM VJEŠTINAMA, S CILJEM POBOLJŠANJA DOBITI;3)POVEĆATI MAJSTORSTVO JEZIČNOG ALATA ISKORIŠTAVANJEM KOMUNIKACIJSKOG I EKSPRESIVNOG POTENCIJALA. PROJEKT UKLJUČUJE SLJEDEĆE VRSTE AKTIVNOSTI: A)DODATNA NASTAVA/UČENJE UČITELJA S RAZREDOM PODIJELJENIM U MALE SKUPINE. STVORIT ĆE SE SKUPINE S UČENICIMA RAZLIČITIH RAZINA, MENTORSTVO ILI MALE SKUPINE U SURADNIČKIM ISKUSTVIMA UČENJA. (Croatian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    OBSERVAREA SISTEMATICĂ A DATELOR REFERITOARE LA NEVOILE DE FORMARE ALE STUDENȚILOR ȘI DETECTAREA REZULTATELOR ACTIVITĂȚII DIDACTICO-EDUCAȚIONALE AU DETERMINAT PRIORITĂȚILE INTERVENȚIEI CARE VIZEAZĂ:1)FACILITAREA ÎNVĂȚĂRII STUDENȚILOR, DAR ȘI CA AJUTOR, ASTFEL ÎNCÂT PROFESORII SĂ POATĂ OBȚINE REZULTATE MAI BUNE ÎN PARCURSUL LOR EDUCAȚIONAL ȘI DE FORMARE FAȚĂ DE ELEVI; 2) SĂ PREVINĂ ȘI/SAU SĂ RECUPEREZE SITUAȚII CRITICE LEGATE DE DEFICIENȚELE SPECIFICE ALE COMPETENȚELOR DE BAZĂ ITALIENE, CU SCOPUL DE A ÎMBUNĂTĂȚI PROFITUL;3)SĂ SPOREASCĂ STĂPÂNIREA INSTRUMENTULUI LINGVISTIC PRIN VALORIFICAREA POTENȚIALULUI COMUNICATIV ȘI EXPRESIV. PROIECTUL INCLUDE URMĂTOARELE TIPURI DE ACTIVITĂȚI: A)PROFESOR CO-SUPLIMENTAR DE PREDARE/ÎNVĂȚARE CU CLASA ÎMPĂRȚITĂ ÎN GRUPURI MICI. PEER TO PEER, TUTORING, SAU GRUPURI MICI ÎN EXPERIENȚE DE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ, VOR FI CREATE GRUPURI CU STUDENȚI DE DIFERITE NIVELURI. (Romanian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    SYSTEMATICKÉ POZOROVANIE ÚDAJOV TÝKAJÚCICH SA POTRIEB ŠTUDENTOV V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY A ZISŤOVANIE VÝSLEDKOV DIDAKTICKEJ VZDELÁVACEJ ČINNOSTI URČUJÚ PRIORITY INTERVENCIE ZAMERANÉ NA: 1) UĽAHČENIE VZDELÁVANIA ŠTUDENTOV, ALE AJ AKO POMOC, ABY UČITELIA MOHLI ZÍSKAŤ LEPŠIE VÝSLEDKY VO SVOJEJ CESTE VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY K ŽIAKOM;2) PREDCHÁDZAŤ KRITICKÝM SITUÁCIÁM, POKIAĽ IDE O ŠPECIFICKÉ NEDOSTATKY V OBLASTI ZÁKLADNÝCH TALIANSKYCH ZRUČNOSTÍ, A/ALEBO ICH OBNOVIŤ S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ZISK;3) ZVÝŠIŤ OVLÁDANIE JAZYKOVÉHO NÁSTROJA VYUŽITÍM KOMUNIKAČNÉHO A EXPRESÍVNEHO POTENCIÁLU. PROJEKT ZAHŔŇA TIETO DRUHY ČINNOSTÍ: A)ĎALŠÍ UČITEĽ VYUČOVANIA/VZDELÁVANIA S TRIEDOU ROZDELENOU NA MALÉ SKUPINY. VYTVORIA SA SKUPINY SO ŠTUDENTMI NA RÔZNYCH ÚROVNIACH. (Slovak)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    L-OSSERVAZZJONI SISTEMATIKA TAD-DATA RELATATA MAL-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI U D-DETEZZJONI TAR-RIŻULTATI TAL-ATTIVITÀ DIDATTIKA-EDUKATTIVA DDETERMINAW IL-PRIJORITAJIET TAL-INTERVENT IMMIRAT LEJN:1)IL-FAĊILITAZZJONI TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI, IŻDA WKOLL BĦALA GĦAJNUNA SABIEX L-GĦALLIEMA JKUNU JISTGĦU JIKSBU RIŻULTATI AĦJAR FIL-PERKORS EDUKATTIV U TA’ TAĦRIĠ TAGĦHOM LEJN L-ISTUDENTI; 2) JIPPREVJENU U/JEW JIRKUPRAW SITWAZZJONIJIET KRITIĊI FIR-RIGWARD TA’ NUQQASIJIET SPEĊIFIĊI FIL-ĦILIET TALJANI BAŻIĊI, BIL-GĦAN LI JTEJBU L-PROFITT; 3) IŻIDU L-GĦARFIEN TAL-GĦODDA LINGWISTIKA BILLI JAĦTFU L-POTENZJAL KOMUNIKATTIV U ESPRESSTIV. IL-PROĠETT JINKLUDI T-TIPI TA’ ATTIVITAJIET LI ĠEJJIN: A)GĦALLIEM TAT-TAGĦLIM/TEARING KO-ADDIZZJONALI MAL-KLASSI MAQSUM FI GRUPPI ŻGĦAR. BEJN IL-PARI, TUTORING, JEW GRUPPI ŻGĦAR F’ESPERJENZI TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV, SE JINĦOLQU GRUPPI MA’ STUDENTI TA’ LIVELLI DIFFERENTI. (Maltese)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    A OBSERVAÇÃO SISTEMÁTICA DOS DADOS RELATIVOS ÀS NECESSIDADES DE FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES E À DETEÇÃO DOS RESULTADOS DA ATIVIDADE DIDACTIC-EDUCATIVA DETERMINOU AS PRIORIDADES DA INTERVENÇÃO DESTINADA A:1)FACILIAR A APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES, MAS TAMBÉM COMO AUXÍLIO PARA QUE OS DOcentes PODEM OBTER RESULTADOS MELHORADOS NO SEU PONTO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO PARA OS APRENDIMENTOS;2)PREVENTAR E/OU RECONHECER SITUAÇÕES CRÍTICAS RELATIVAS ÀS DEFICIÊNCIAS ESPECÍFICAS NAS DAS COMPETÊNCIAS BASEICAS ITALIANAS, COMO DE MELHAR O PROFICIENTE;3)REZAR O MÁTERIO DA LANGUAGEM DE SERAÇÃO PELAS COMUNICAS E EXPOTENTES. O PROJECTO INCLUI OS SEGUINTES TIPOS DE ACTIVIDADES: A)Ensino/ensino co-adicional com a classe dividida em pequenos grupos. PEER PARA PEER, TUTORING, OU GRUPOS PEQUENOS EM EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM COOPERATIVAS, GRUPOS COM ESTUDANTES DE NÍVEIS DIFERENTES SERÃO CRIADOS. (Portuguese)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    OPISKELIJOIDEN KOULUTUSTARPEISIIN LIITTYVIEN TIETOJEN SYSTEMAATTINEN TARKKAILU JA DIDAKTISEN JA KOULUTUSTOIMINNAN TULOSTEN HAVAITSEMINEN OVAT MÄÄRITTÄNEET TOIMINNAN PAINOPISTEET, JOIDEN TAVOITTEENA ON 1) HELPOTTAA OPISKELIJOIDEN OPPIMISTA, MUTTA MYÖS APUVÄLINEENÄ, JOTTA OPETTAJAT VOIVAT SAADA PAREMPIA TULOKSIA OPPILAILLE SUUNNATULLA KOULUTUS- JA KOULUTUSPOLULLAAN;2)EHKÄISTÄ JA/TAI PALAUTTAA KRIITTISET TILANTEET, JOTKA LIITTYVÄT ITALIAN PERUSTAITOIHIN LIITTYVIIN ERITYISPUUTTEISIIN, TAVOITTEENA PARANTAA VOITTOJA;3)LISÄTÄ KIELITYÖKALUN HALLINTAA TARTTUMALLA KOMMUNIKATIIVISEEN JA ILMENTÄVÄÄN POTENTIAALIIN. HANKE SISÄLTÄÄ SEURAAVANTYYPPISIÄ TOIMIA: A)YHTEINEN LISÄOPETTAJA, JONKA LUOKKA ON JAETTU PIENIIN RYHMIIN. LUODAAN VERTAIS-, TUTOROINTI- TAI PIENRYHMIÄ YHTEISTYÖOPPIMISKOKEMUKSIIN, RYHMIÄ, JOISSA ON ERITASOISIA OPISKELIJOITA. (Finnish)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    SYSTEMATYCZNA OBSERWACJA DANYCH DOTYCZĄCYCH POTRZEB SZKOLENIOWYCH STUDENTÓW ORAZ WYKRYWANIE WYNIKÓW ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH OKREŚLIŁY PRIORYTETY INTERWENCJI MAJĄCEJ NA CELU: 1)UŁATWIENIE UCZENIA SIĘ UCZNIÓW, ALE TAKŻE JAKO POMOC, ABY NAUCZYCIELE MOGLI UZYSKAĆ LEPSZE WYNIKI W ŚCIEŻCE KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA UCZNIÓW;2)ZAPOBIEGANIE I/LUB ODZYSKANIE KRYTYCZNYCH SYTUACJI DOTYCZĄCYCH SZCZEGÓLNYCH BRAKÓW W PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCIACH WŁOSKICH W CELU POPRAWY ZYSKU;3)ZWIĘKSZENIE OPANOWANIA NARZĘDZIA JĘZYKOWEGO POPRZEZ ZAJĘCIE POTENCJAŁU KOMUNIKACYJNEGO I EKSPRESYJNEGO. PROJEKT OBEJMUJE NASTĘPUJĄCE RODZAJE DZIAŁAŃ: A)DODATKOWE NAUCZANIE/NAUCZYCIEL Z KLASĄ PODZIELONĄ NA MAŁE GRUPY. PEER TO PEER, KOREPETYCJE LUB MAŁE GRUPY W RAMACH WSPÓLNYCH DOŚWIADCZEŃ UCZENIA SIĘ, GRUPY Z UCZNIAMI RÓŻNYCH POZIOMÓW ZOSTANĄ UTWORZONE. (Polish)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    SISTEMATIČNO OPAZOVANJE PODATKOV V ZVEZI S POTREBAMI ŠTUDENTOV PO USPOSABLJANJU IN ODKRIVANJEM REZULTATOV DIDAKTIČNO-IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI JE DOLOČILO PREDNOSTNE NALOGE UKREPA, KATEREGA CILJ JE:1) OLAJŠATI UČENJE UČENCEV, PA TUDI KOT POMOČ, DA LAHKO UČITELJI DOSEŽEJO BOLJŠE REZULTATE NA SVOJI POTI IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA DO UČENCEV;2)PREPREČITI IN/ALI OBNOVITI KRITIČNE SITUACIJE V ZVEZI S POSEBNIMI POMANJKLJIVOSTMI V OSNOVNIH ITALIJANSKIH SPRETNOSTIH, DA BI IZBOLJŠALI DOBIČEK;3) POVEČATI OBVLADOVANJE JEZIKOVNEGA ORODJA Z IZKORIŠČANJEM KOMUNIKACIJSKEGA IN IZRAZNEGA POTENCIALA. PROJEKT VKLJUČUJE NASLEDNJE VRSTE DEJAVNOSTI: A)SO-DODATNI UČITELJ POUČEVANJA/UČITELJA Z RAZREDOM, RAZDELJENIM V MAJHNE SKUPINE. USTVARJENE BODO SKUPINE Z UČENCI NA RAZLIČNIH RAVNEH, KI SE BODO RAZVIJALE MED VRSTNIKI, MENTORSTVOM ALI MAJHNIMI SKUPINAMI V SODELOVALNIH UČNIH IZKUŠNJAH. (Slovenian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    SYSTEMATICKÉ SLEDOVÁNÍ ÚDAJŮ TÝKAJÍCÍCH SE VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB STUDENTŮ A ODHALOVÁNÍ VÝSLEDKŮ DIDAKTICKÉ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI URČILO PRIORITY INTERVENCE ZAMĚŘENÉ NA: 1) USNADNĚNÍ UČENÍ STUDENTŮ, ALE TAKÉ JAKO POMOC, ABY UČITELÉ MOHLI DOSÁHNOUT LEPŠÍCH VÝSLEDKŮ V JEJICH VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ CESTĚ K ŽÁKŮM;2)ZABRÁNIT NEBO OBNOVIT KRITICKÉ SITUACE TÝKAJÍCÍ SE SPECIFICKÝCH NEDOSTATKŮ V ZÁKLADNÍCH ITALSKÝCH DOVEDNOSTECH S CÍLEM ZLEPŠIT ZISK;3) ZVÝŠIT ZVLÁDNUTÍ JAZYKOVÉHO NÁSTROJE VYUŽITÍM KOMUNIKAČNÍHO A EXPRESIVNÍHO POTENCIÁLU. PROJEKT ZAHRNUJE TYTO DRUHY ČINNOSTÍ: A) DOPLŇKOVOU VÝUKU/UČITELKU S TŘÍDOU ROZDĚLENOU DO MALÝCH SKUPIN. BUDOU VYTVOŘENY SKUPINY SE STUDENTY NA RŮZNÝCH ÚROVNÍCH. (Czech)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    SISTEMINGAS DUOMENŲ, SUSIJUSIŲ SU STUDENTŲ MOKYMO POREIKIAIS, STEBĖJIMAS IR DIDAKTINĖS-ŠVIETIMO VEIKLOS REZULTATŲ NUSTATYMAS NULĖMĖ INTERVENCIJOS, KURIA SIEKIAMA: 1) PALENGVINTI STUDENTŲ MOKYMĄSI, BET IR PADĖTI MOKYTOJAMS PASIEKTI GERESNIŲ REZULTATŲ ŠVIETIMO IR MOKYMO KELYJE Į MOKINIUS;2)UŽKIRSTI KELIĄ IR (ARBA) ATGAUTI KRITINES SITUACIJAS, SUSIJUSIAS SU KONKREČIAIS PAGRINDINIŲ ITALŲ ĮGŪDŽIŲ TRŪKUMAIS, SIEKIANT PADIDINTI PELNĄ;3) DIDINTI KALBOS PRIEMONĖS MEISTRIŠKUMĄ, PASINAUDOJANT BENDRAVIMO IR IŠRAIŠKOS POTENCIALU. PROJEKTAS APIMA ŠIAS VEIKLOS RŪŠIS: A) PAPILDOMAS MOKYMO/MOKYMO MOKYTOJAS, KURIO KLASĖ SUSKIRSTYTA Į MAŽAS GRUPES. BUS SUKURTOS GRUPĖS SU SKIRTINGŲ LYGIŲ STUDENTAIS, BENDRAAMŽIAIS, PATARIMAIS AR MAŽOMIS GRUPĖMIS BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMO MOKYMOSI PATIRTIES SRITYJE. (Lithuanian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    SISTEMĀTISKA TO DATU NOVĒROŠANA, KAS ATTIECAS UZ STUDENTU MĀCĪBU VAJADZĪBĀM UN DIDAKTISKĀS IZGLĪTĪBAS DARBĪBAS REZULTĀTU ATKLĀŠANU, IR NOTEIKUŠI INTERVENCES PRIORITĀTES, KURU MĒRĶIS IR:1)VEICINĀT STUDENTU MĀCĪŠANOS, KĀ ARĪ KĀ PALĪGLĪDZEKLI, LAI SKOLOTĀJI VARĒTU IEGŪT LABĀKUS REZULTĀTUS IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS CEĻĀ UZ SKOLĒNIEM;2)NOVĒRST UN/VAI ATJAUNOT KRITISKAS SITUĀCIJAS SAISTĪBĀ AR KONKRĒTIEM ITĀLIJAS PAMATPRASMJU TRŪKUMIEM, LAI UZLABOTU PEĻŅU; 3) PALIELINĀT VALODAS RĪKA MEISTARĪBU, IZMANTOJOT SAZIŅAS UN IZTEIKSMĪGO POTENCIĀLU. PROJEKTS IETVER ŠĀDUS PASĀKUMU VEIDUS: A)PAPILDU MĀCĪŠANAS/APSPRIEŠANAS SKOLOTĀJS AR KLASI, KAS IEDALĪTA MAZĀS GRUPĀS. TIKS IZVEIDOTAS VIENAUDŽU UN VIENAUDŽU, PASNIEDZĒJU VAI NELIELAS GRUPAS, KAS MĀCĀS UZ SADARBĪBU, GRUPAS AR DAŽĀDA LĪMEŅA STUDENTIEM. (Latvian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    СИСТЕМАТИЧНОТО НАБЛЮДЕНИЕ НА ДАННИТЕ, СВЪРЗАНИ С НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА СТУДЕНТИТЕ И ОТКРИВАНЕТО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ДИДАКТИЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ, СА ОПРЕДЕЛИЛИ ПРИОРИТЕТИТЕ НА ИНТЕРВЕНЦИЯТА, НАСОЧЕНА КЪМ:1) УЛЕСНЯВАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ, НО СЪЩО И КАТО ПОМОЩНО СРЕДСТВО, ТАКА ЧЕ УЧИТЕЛИТЕ ДА МОГАТ ДА ПОЛУЧАТ ПО-ДОБРИ РЕЗУЛТАТИ В СВОЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН И ОБУЧИТЕЛЕН ПЪТ КЪМ УЧЕНИЦИТЕ; 2) ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И/ИЛИ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА КРИТИЧНИ СИТУАЦИИ, СВЪРЗАНИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ НЕДОСТАТЪЦИ В ОСНОВНИТЕ ИТАЛИАНСКИ УМЕНИЯ, С ЦЕЛ ПОДОБРЯВАНЕ НА ПЕЧАЛБАТА;3)УВЕЛИЧАВАНЕ НА ВЛАДЕЕНЕТО НА ЕЗИКОВИЯ ИНСТРУМЕНТ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА КОМУНИКАТИВНИЯ И ИЗРАЗИТЕЛЕН ПОТЕНЦИАЛ. ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА СЛЕДНИТЕ ВИДОВЕ ДЕЙНОСТИ: А)СЪВМЕСТНО ПРЕПОДАВАНЕ/ПРЕПОДАВАТЕЛ С КЛАСА, РАЗДЕЛЕН НА МАЛКИ ГРУПИ. ЩЕ БЪДАТ СЪЗДАДЕНИ ГРУПИ С УЧЕНИЦИ ОТ РАЗЛИЧНИ НИВА, ЩЕ БЪДАТ СЪЗДАДЕНИ ВРЪСТНИЦИ, НАСТАВНИЧЕСТВО ИЛИ МАЛКИ ГРУПИ В СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ. (Bulgarian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    A DIÁKOK KÉPZÉSI IGÉNYEIRE VONATKOZÓ ADATOK SZISZTEMATIKUS MEGFIGYELÉSE ÉS A DIDAKTIKAI-OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG EREDMÉNYEINEK ÉSZLELÉSE MEGHATÁROZTA A BEAVATKOZÁS PRIORITÁSAIT, AMELYEK CÉLJA: 1) A DIÁKOK TANULÁSÁNAK ELŐSEGÍTÉSE, DE OLYAN TÁMOGATÁS IS, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANÁROK SZÁMÁRA, HOGY JOBB EREDMÉNYEKET ÉRJENEK EL A TANULÓK FELÉ VEZETŐ OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI PÁLYÁJUKON; 2)MEGAKADÁLYOZZÁK ÉS/VAGY HELYREÁLLÍTSÁK AZ ALAPVETŐ OLASZ KÉSZSÉGEK KONKRÉT HIÁNYOSSÁGAIVAL KAPCSOLATOS KRITIKUS HELYZETEKET A NYERESÉG NÖVELÉSE ÉRDEKÉBEN;3)A NYELVI ESZKÖZ ELSAJÁTÍTÁSÁT A KOMMUNIKÁCIÓS ÉS KIFEJEZŐ POTENCIÁL MEGRAGADÁSÁVAL. A PROJEKT A KÖVETKEZŐ TÍPUSÚ TEVÉKENYSÉGEKET FOGLALJA MAGÁBAN: A) KIEGÉSZÍTŐ TANÍTÁS/TANÁR AZ OSZTÁLYBAN KIS CSOPORTOKRA OSZTVA. PEER TO PEER, TUTORING, VAGY KIS CSOPORTOK A KOOPERATÍV TANULÁSI TAPASZTALATOK, CSOPORTOK KÜLÖNBÖZŐ SZINTŰ DIÁKOK JÖNNEK LÉTRE. (Hungarian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    LEIS AN MBREATHNÓIREACHT CHÓRASACH AR NA SONRAÍ A BHAINEANN LE RIACHTANAIS OILIÚNA NA MAC LÉINN AGUS LE TORTHAÍ NA GNÍOMHAÍOCHTA TEAGAISC-OIDEACHAIS A BHRATH, LEAGADH AMACH TOSAÍOCHTAÍ NA HIDIRGHABHÁLA ATÁ DÍRITHE AR:1)FHOGHLAIM NA MAC LÉINN A ÉASCÚ, ACH FREISIN MAR CHÚNAMH IONAS GUR FÉIDIR LE MÚINTEOIRÍ TORTHAÍ NÍOS FEARR A FHÁIL INA GCONAIR OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA I DTREO DALTAÍ;2)STAID CHRITICIÚLA A CHOSC AGUS/NÓ A AISGHABHÁIL MAIDIR LE HEASNAIMH SHONRACHA I MBUNSCILEANNA NA HIODÁILE, D’FHONN AN BRABÚS A FHEABHSÚ;3) MÁISTREACHT NA HUIRLISE TEANGA A MHÉADÚ TRÍD AN ACMHAINNEACHT CUMARSÁIDE AGUS LÉIRITHEACH A THAPÚ. ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL NA CINEÁLACHA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SEO A LEANAS: A)MÚINTEOIR COMHTHEAGAISC/TEAGAISC LEIS AN RANG ROINNTE I NGRÚPAÍ BEAGA. CRUTHÓFAR GRÚPAÍ IDIR PIARAÍ, TEAGASC, NÓ GRÚPAÍ BEAGA IN EISPÉIRIS FOGHLAMA COMHOIBRITHEACHA, GRÚPAÍ A BHFUIL MIC LÉINN AR LEIBHÉIL ÉAGSÚLA ACU. (Irish)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    DEN SYSTEMATISKA OBSERVATIONEN AV UPPGIFTERNA OM STUDENTERNAS UTBILDNINGSBEHOV OCH UPPTÄCKTEN AV RESULTATEN AV DEN DIDAKTISKA UTBILDNINGSVERKSAMHETEN HAR FASTSTÄLLT PRIORITERINGARNA FÖR INSATSEN SOM SYFTAR TILL ATT 1) UNDERLÄTTA LÄRANDET AV ELEVERNA, MEN OCKSÅ SOM ETT STÖD FÖR ATT LÄRARNA SKA KUNNA UPPNÅ BÄTTRE RESULTAT I SIN UTBILDNINGSVÄG GENTEMOT ELEVERNA, 2) FÖREBYGGA OCH/ELLER ÅTERSTÄLLA KRITISKA SITUATIONER NÄR DET GÄLLER SÄRSKILDA BRISTER I DEN ITALIENSKA GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSEN, I SYFTE ATT FÖRBÄTTRA VINSTEN.3) ÖKA SPRÅKVERKTYGETS BEHÄRSKNING GENOM ATT UTNYTTJA DEN KOMMUNIKATIVA OCH UTTRYCKSFULLA POTENTIALEN. PROJEKTET OMFATTAR FÖLJANDE TYPER AV VERKSAMHET: A)TILLÄGGSLÄRARE MED KLASSEN INDELAD I SMÅ GRUPPER. GRUPPER MED STUDENTER PÅ OLIKA NIVÅER KOMMER ATT SKAPAS I GRUPP MED STUDENTER PÅ OLIKA NIVÅER. (Swedish)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    ÕPILASTE KOOLITUSVAJADUSTEGA SEOTUD ANDMETE SÜSTEMAATILINE JÄLGIMINE JA DIDAKTILISE JA HARIDUSLIKU TEGEVUSE TULEMUSTE TUVASTAMINE ON MÄÄRANUD SEKKUMISE PRIORITEEDID, MILLE EESMÄRK ON:1) HÕLBUSTADA ÕPILASTE ÕPPIMIST, KUID KA SELLEKS, ET ÕPETAJAD SAAKSID ÕPILASTE HARIDUS- JA KOOLITUSKAVAS PAREMAID TULEMUSI;2)VÄLTIDA JA/VÕI TAASTADA KRIITILISED OLUKORRAD SEOSES ITAALIA PÕHIOSKUSTE KONKREETSETE PUUDUSTEGA, ET SUURENDADA KASUMIT;3) SUURENDADA KEELEVAHENDI MEISTERLIKKUST, KASUTADES ÄRA SUHTLEMIS- JA VÄLJENDUSPOTENTSIAALI. PROJEKT HÕLMAB JÄRGMIST LIIKI TEGEVUSI: A)KAASTÄIENDAV ÕPETAJA, KELLE KLASS ON JAGATUD VÄIKESTESSE RÜHMADESSE. PEER TO PEER, JUHENDAMINE, VÕI VÄIKESTE RÜHMADE KOOSTÖÖ ÕPPE KOGEMUSI, RÜHMAD ÕPILASTE ERI TASANDITEL LUUAKSE. (Estonian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    date of last update
    24 April 2023
    0 references
    location (string)
    SARDEGNA
    0 references

    Identifiers

     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q4264573&oldid=43936343"