MULTIMEDIA TECHNOLOGIES TO FACILITATE LEARNING PROCESSES (Q1881088): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Label in wikidata changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (16 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
TECHNOLOGIES MULTIMÉDIAS POUR FACILITER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
MULTIMEDIATECHNOLOGIEËN OM LEERPROCESSEN TE VERGEMAKKELIJKEN | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
MULTIMEDIA-TECHNOLOGIEN ZUR ERLEICHTERUNG VON LERNPROZESSEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
TECNOLOGÍAS MULTIMEDIA PARA FACILITAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
MULTIMEDIETEKNOLOGIER TIL FREMME AF LÆRINGSPROCESSER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
MULTIMEDIJSKE TEHNOLOGIJE ZA OLAKŠAVANJE PROCESA UČENJA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
TEHNOLOGII MULTIMEDIA PENTRU FACILITAREA PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
MULTIMEDIÁLNE TECHNOLÓGIE NA UĽAHČENIE VZDELÁVACÍCH PROCESOV | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
TEKNOLOĠIJI MULTIMEDJALI BIEX JIFFAĊILITAW IL-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
TECNOLOGIAS MULTIMÉDIA PARA FACILITAR OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
MULTIMEDIATEKNOLOGIAT OPPIMISPROSESSIEN HELPOTTAMISEKSI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
TECHNOLOGIE MULTIMEDIALNE UŁATWIAJĄCE PROCESY UCZENIA SIĘ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
MULTIMEDIJSKE TEHNOLOGIJE ZA OLAJŠANJE UČNIH PROCESOV | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
MULTIMEDIÁLNÍ TECHNOLOGIE USNADŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ PROCESY | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
DAUGIALYPĖS TERPĖS TECHNOLOGIJOS, PALENGVINANČIOS MOKYMOSI PROCESUS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MULTIMEDIJU TEHNOLOĢIJAS MĀCĪBU PROCESU VEICINĀŠANAI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
МУЛТИМЕДИЙНИ ТЕХНОЛОГИИ ЗА УЛЕСНЯВАНЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MULTIMÉDIÁS TECHNOLÓGIÁK A TANULÁSI FOLYAMATOK ELŐSEGÍTÉSÉRE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TEICNEOLAÍOCHTAÍ ILMHEÁN CHUN PRÓISIS FOGHLAMA A ÉASCÚ | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
MULTIMEDIETEKNIK FÖR ATT UNDERLÄTTA INLÄRNINGSPROCESSER | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MULTIMEEDIATEHNOLOOGIAD ÕPPEPROTSESSIDE HÕLBUSTAMISEKS | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1881088 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1881088 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1881088 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1881088 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1881088 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1881088 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1881088 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1881088 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1881088 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1881088 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1881088 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1881088 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1881088 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1881088 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1881088 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1881088 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1881088 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1881088 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1881088 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1881088 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1881088 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1881088 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1881088 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1881088 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-em-2015-96 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAAWU MUST BECOME AN EDUCATIONAL LABORATORY IN LEARNING ENVIRONMENTS IN EDUCATIONAL SETTINGS WHERE PUPILS CAN UNDERSTAND AS WELL AS LEARN. LEARNING ENVIRONMENTS, IN VARIOUS WAYS, WITH A RANGE OF FURNITURE AND TECHNOLOGIES FOR BOTH INDIVIDUAL AND GROUP USE, SO AS TO ENABLE THE SPACE TO BE RESTRUCTURED ON A CONTINUOUS BASIS IN ACCORDANCE WITH THE TEACHING METHODS CARRIED OUT. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU MUST BECOME AN EDUCATIONAL LABORATORY IN LEARNING ENVIRONMENTS IN EDUCATIONAL SETTINGS WHERE PUPILS CAN UNDERSTAND AS WELL AS LEARN. LEARNING ENVIRONMENTS, IN VARIOUS WAYS, WITH A RANGE OF FURNITURE AND TECHNOLOGIES FOR BOTH INDIVIDUAL AND GROUP USE, SO AS TO ENABLE THE SPACE TO BE RESTRUCTURED ON A CONTINUOUS BASIS IN ACCORDANCE WITH THE TEACHING METHODS CARRIED OUT. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAULA DOIT DEVENIR UN LABORATOIRE ÉDUCATIF DANS UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE DANS UN CONTEXTE ÉDUCATIF OÙ LES ÉLÈVES PEUVENT COMPRENDRE ET APPRENDRE. DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE POUR DES ACTIVITÉS DIVERSIFIÉES AVEC DES MEUBLES ET DES TECHNOLOGIES POUR L’UTILISATION INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE QUI PERMETTENT LA REMODULATION CONTINUE DES ESPACES SELON L’ACTIVITÉ DIDACTIQUE RÉALISÉE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAULA DOIT DEVENIR UN LABORATOIRE ÉDUCATIF DANS UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE DANS UN CONTEXTE ÉDUCATIF OÙ LES ÉLÈVES PEUVENT COMPRENDRE ET APPRENDRE. DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE POUR DES ACTIVITÉS DIVERSIFIÉES AVEC DES MEUBLES ET DES TECHNOLOGIES POUR L’UTILISATION INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE QUI PERMETTENT LA REMODULATION CONTINUE DES ESPACES SELON L’ACTIVITÉ DIDACTIQUE RÉALISÉE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAULA DOIT DEVENIR UN LABORATOIRE ÉDUCATIF DANS UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE DANS UN CONTEXTE ÉDUCATIF OÙ LES ÉLÈVES PEUVENT COMPRENDRE ET APPRENDRE. DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE POUR DES ACTIVITÉS DIVERSIFIÉES AVEC DES MEUBLES ET DES TECHNOLOGIES POUR L’UTILISATION INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE QUI PERMETTENT LA REMODULATION CONTINUE DES ESPACES SELON L’ACTIVITÉ DIDACTIQUE RÉALISÉE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAULA MOET EEN ONDERWIJSLABORATORIUM WORDEN IN EEN LEEROMGEVING IN EEN EDUCATIEVE CONTEXT WAARIN LEERLINGEN ZOWEL BEGRIJPEN ALS LEREN. LEEROMGEVINGEN VOOR GEDIVERSIFIEERDE ACTIVITEITEN MET MEUBELS EN TECHNOLOGIEËN VOOR ZOWEL INDIVIDUEEL ALS GROEPSGEBRUIK DIE DE CONTINUE REMODULATIE VAN RUIMTES MOGELIJK MAKEN VOLGENS DE DIDACTISCHE ACTIVITEIT DIE WORDT UITGEVOERD. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAULA MOET EEN ONDERWIJSLABORATORIUM WORDEN IN EEN LEEROMGEVING IN EEN EDUCATIEVE CONTEXT WAARIN LEERLINGEN ZOWEL BEGRIJPEN ALS LEREN. LEEROMGEVINGEN VOOR GEDIVERSIFIEERDE ACTIVITEITEN MET MEUBELS EN TECHNOLOGIEËN VOOR ZOWEL INDIVIDUEEL ALS GROEPSGEBRUIK DIE DE CONTINUE REMODULATIE VAN RUIMTES MOGELIJK MAKEN VOLGENS DE DIDACTISCHE ACTIVITEIT DIE WORDT UITGEVOERD. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAULA MOET EEN ONDERWIJSLABORATORIUM WORDEN IN EEN LEEROMGEVING IN EEN EDUCATIEVE CONTEXT WAARIN LEERLINGEN ZOWEL BEGRIJPEN ALS LEREN. LEEROMGEVINGEN VOOR GEDIVERSIFIEERDE ACTIVITEITEN MET MEUBELS EN TECHNOLOGIEËN VOOR ZOWEL INDIVIDUEEL ALS GROEPSGEBRUIK DIE DE CONTINUE REMODULATIE VAN RUIMTES MOGELIJK MAKEN VOLGENS DE DIDACTISCHE ACTIVITEIT DIE WORDT UITGEVOERD. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAULA MUSS EIN BILDUNGSLABOR IN EINER LERNUMGEBUNG IN EINEM BILDUNGSKONTEXT WERDEN, IN DEM DIE SCHÜLER SOWOHL VERSTEHEN ALS AUCH LERNEN KÖNNEN. LERNUMGEBUNGEN FÜR DIVERSIFIZIERTE AKTIVITÄTEN MIT EINRICHTUNGSGEGENSTÄNDEN UND TECHNOLOGIEN SOWOHL FÜR DEN EINZEL- ALS AUCH FÜR DIE GRUPPENNUTZUNG, DIE EINE KONTINUIERLICHE NEUMODULATION VON RÄUMEN NACH DER DIDAKTISCHEN AKTIVITÄT ERMÖGLICHEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAULA MUSS EIN BILDUNGSLABOR IN EINER LERNUMGEBUNG IN EINEM BILDUNGSKONTEXT WERDEN, IN DEM DIE SCHÜLER SOWOHL VERSTEHEN ALS AUCH LERNEN KÖNNEN. LERNUMGEBUNGEN FÜR DIVERSIFIZIERTE AKTIVITÄTEN MIT EINRICHTUNGSGEGENSTÄNDEN UND TECHNOLOGIEN SOWOHL FÜR DEN EINZEL- ALS AUCH FÜR DIE GRUPPENNUTZUNG, DIE EINE KONTINUIERLICHE NEUMODULATION VON RÄUMEN NACH DER DIDAKTISCHEN AKTIVITÄT ERMÖGLICHEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAULA MUSS EIN BILDUNGSLABOR IN EINER LERNUMGEBUNG IN EINEM BILDUNGSKONTEXT WERDEN, IN DEM DIE SCHÜLER SOWOHL VERSTEHEN ALS AUCH LERNEN KÖNNEN. LERNUMGEBUNGEN FÜR DIVERSIFIZIERTE AKTIVITÄTEN MIT EINRICHTUNGSGEGENSTÄNDEN UND TECHNOLOGIEN SOWOHL FÜR DEN EINZEL- ALS AUCH FÜR DIE GRUPPENNUTZUNG, DIE EINE KONTINUIERLICHE NEUMODULATION VON RÄUMEN NACH DER DIDAKTISCHEN AKTIVITÄT ERMÖGLICHEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAULA DEBE CONVERTIRSE EN UN LABORATORIO EDUCATIVO EN UN ENTORNO DE APRENDIZAJE EN UN CONTEXTO EDUCATIVO EN EL QUE LOS ALUMNOS PUEDAN ENTENDER Y APRENDER. ENTORNOS DE APRENDIZAJE PARA ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS CON MOBILIARIO Y TECNOLOGÍAS TANTO PARA USO INDIVIDUAL COMO GRUPAL QUE PERMITEN LA REMODULACIÓN CONTINUA DE ESPACIOS SEGÚN LA ACTIVIDAD DIDÁCTICA REALIZADA. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAULA DEBE CONVERTIRSE EN UN LABORATORIO EDUCATIVO EN UN ENTORNO DE APRENDIZAJE EN UN CONTEXTO EDUCATIVO EN EL QUE LOS ALUMNOS PUEDAN ENTENDER Y APRENDER. ENTORNOS DE APRENDIZAJE PARA ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS CON MOBILIARIO Y TECNOLOGÍAS TANTO PARA USO INDIVIDUAL COMO GRUPAL QUE PERMITEN LA REMODULACIÓN CONTINUA DE ESPACIOS SEGÚN LA ACTIVIDAD DIDÁCTICA REALIZADA. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAULA DEBE CONVERTIRSE EN UN LABORATORIO EDUCATIVO EN UN ENTORNO DE APRENDIZAJE EN UN CONTEXTO EDUCATIVO EN EL QUE LOS ALUMNOS PUEDAN ENTENDER Y APRENDER. ENTORNOS DE APRENDIZAJE PARA ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS CON MOBILIARIO Y TECNOLOGÍAS TANTO PARA USO INDIVIDUAL COMO GRUPAL QUE PERMITEN LA REMODULACIÓN CONTINUA DE ESPACIOS SEGÚN LA ACTIVIDAD DIDÁCTICA REALIZADA. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAAWU SKAL BLIVE ET PÆDAGOGISK LABORATORIUM I LÆRINGSMILJØER I UDDANNELSESMILJØER, HVOR ELEVERNE KAN FORSTÅ SÅVEL SOM LÆRE. LÆRINGSMILJØER PÅ FORSKELLIGE MÅDER MED EN RÆKKE MØBLER OG TEKNOLOGIER TIL BÅDE INDIVIDUEL OG GRUPPEMÆSSIG BRUG, SÅLEDES AT RUMMET LØBENDE KAN OMSTRUKTURERES I OVERENSSTEMMELSE MED DE ANVENDTE UNDERVISNINGSMETODER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU SKAL BLIVE ET PÆDAGOGISK LABORATORIUM I LÆRINGSMILJØER I UDDANNELSESMILJØER, HVOR ELEVERNE KAN FORSTÅ SÅVEL SOM LÆRE. LÆRINGSMILJØER PÅ FORSKELLIGE MÅDER MED EN RÆKKE MØBLER OG TEKNOLOGIER TIL BÅDE INDIVIDUEL OG GRUPPEMÆSSIG BRUG, SÅLEDES AT RUMMET LØBENDE KAN OMSTRUKTURERES I OVERENSSTEMMELSE MED DE ANVENDTE UNDERVISNINGSMETODER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU SKAL BLIVE ET PÆDAGOGISK LABORATORIUM I LÆRINGSMILJØER I UDDANNELSESMILJØER, HVOR ELEVERNE KAN FORSTÅ SÅVEL SOM LÆRE. LÆRINGSMILJØER PÅ FORSKELLIGE MÅDER MED EN RÆKKE MØBLER OG TEKNOLOGIER TIL BÅDE INDIVIDUEL OG GRUPPEMÆSSIG BRUG, SÅLEDES AT RUMMET LØBENDE KAN OMSTRUKTURERES I OVERENSSTEMMELSE MED DE ANVENDTE UNDERVISNINGSMETODER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ LAAWU ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΣΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΌΠΟΥ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ. ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ, ΜΕ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ, ΜΕ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΕΠΊΠΛΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΑΤΟΜΙΚΉ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΟΜΑΔΙΚΉ ΧΡΉΣΗ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΔΥΝΑΤΉ Η ΣΥΝΕΧΉΣ ΑΝΑΔΙΆΡΘΡΩΣΗ ΤΟΥ ΧΏΡΟΥ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΦΑΡΜΟΖΌΜΕΝΕΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ LAAWU ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΣΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΌΠΟΥ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ. ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ, ΜΕ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ, ΜΕ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΕΠΊΠΛΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΑΤΟΜΙΚΉ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΟΜΑΔΙΚΉ ΧΡΉΣΗ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΔΥΝΑΤΉ Η ΣΥΝΕΧΉΣ ΑΝΑΔΙΆΡΘΡΩΣΗ ΤΟΥ ΧΏΡΟΥ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΦΑΡΜΟΖΌΜΕΝΕΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ LAAWU ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΣΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΌΠΟΥ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ. ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ, ΜΕ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ, ΜΕ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΕΠΊΠΛΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΑΤΟΜΙΚΉ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΟΜΑΔΙΚΉ ΧΡΉΣΗ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΔΥΝΑΤΉ Η ΣΥΝΕΧΉΣ ΑΝΑΔΙΆΡΘΡΩΣΗ ΤΟΥ ΧΏΡΟΥ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΦΑΡΜΟΖΌΜΕΝΕΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAAWU MORA POSTATI OBRAZOVNI LABORATORIJ U OKRUŽENJIMA ZA UČENJE U OBRAZOVNIM OKRUŽENJIMA U KOJIMA UČENICI MOGU RAZUMJETI I UČITI. OKRUŽENJA ZA UČENJE, NA RAZLIČITE NAČINE, S NIZOM NAMJEŠTAJA I TEHNOLOGIJA ZA INDIVIDUALNU I GRUPNU UPORABU, KAKO BI SE OMOGUĆILO KONTINUIRANO RESTRUKTURIRANJE PROSTORA U SKLADU S METODAMA PODUČAVANJA KOJE SE PROVODE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU MORA POSTATI OBRAZOVNI LABORATORIJ U OKRUŽENJIMA ZA UČENJE U OBRAZOVNIM OKRUŽENJIMA U KOJIMA UČENICI MOGU RAZUMJETI I UČITI. OKRUŽENJA ZA UČENJE, NA RAZLIČITE NAČINE, S NIZOM NAMJEŠTAJA I TEHNOLOGIJA ZA INDIVIDUALNU I GRUPNU UPORABU, KAKO BI SE OMOGUĆILO KONTINUIRANO RESTRUKTURIRANJE PROSTORA U SKLADU S METODAMA PODUČAVANJA KOJE SE PROVODE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU MORA POSTATI OBRAZOVNI LABORATORIJ U OKRUŽENJIMA ZA UČENJE U OBRAZOVNIM OKRUŽENJIMA U KOJIMA UČENICI MOGU RAZUMJETI I UČITI. OKRUŽENJA ZA UČENJE, NA RAZLIČITE NAČINE, S NIZOM NAMJEŠTAJA I TEHNOLOGIJA ZA INDIVIDUALNU I GRUPNU UPORABU, KAKO BI SE OMOGUĆILO KONTINUIRANO RESTRUKTURIRANJE PROSTORA U SKLADU S METODAMA PODUČAVANJA KOJE SE PROVODE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAAWU TREBUIE SĂ DEVINĂ UN LABORATOR EDUCAȚIONAL ÎN MEDII DE ÎNVĂȚARE ÎN MEDII EDUCAȚIONALE ÎN CARE ELEVII SĂ ÎNȚELEAGĂ ȘI SĂ ÎNVEȚE. MEDII DE ÎNVĂȚARE, ÎN DIVERSE MODURI, CU O GAMĂ LARGĂ DE MOBILIER ȘI TEHNOLOGII ATÂT PENTRU UZ INDIVIDUAL, CÂT ȘI DE GRUP, ASTFEL ÎNCÂT SPAȚIUL SĂ POATĂ FI RESTRUCTURAT ÎN MOD CONTINUU, ÎN CONFORMITATE CU METODELE DE PREDARE EFECTUATE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU TREBUIE SĂ DEVINĂ UN LABORATOR EDUCAȚIONAL ÎN MEDII DE ÎNVĂȚARE ÎN MEDII EDUCAȚIONALE ÎN CARE ELEVII SĂ ÎNȚELEAGĂ ȘI SĂ ÎNVEȚE. MEDII DE ÎNVĂȚARE, ÎN DIVERSE MODURI, CU O GAMĂ LARGĂ DE MOBILIER ȘI TEHNOLOGII ATÂT PENTRU UZ INDIVIDUAL, CÂT ȘI DE GRUP, ASTFEL ÎNCÂT SPAȚIUL SĂ POATĂ FI RESTRUCTURAT ÎN MOD CONTINUU, ÎN CONFORMITATE CU METODELE DE PREDARE EFECTUATE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU TREBUIE SĂ DEVINĂ UN LABORATOR EDUCAȚIONAL ÎN MEDII DE ÎNVĂȚARE ÎN MEDII EDUCAȚIONALE ÎN CARE ELEVII SĂ ÎNȚELEAGĂ ȘI SĂ ÎNVEȚE. MEDII DE ÎNVĂȚARE, ÎN DIVERSE MODURI, CU O GAMĂ LARGĂ DE MOBILIER ȘI TEHNOLOGII ATÂT PENTRU UZ INDIVIDUAL, CÂT ȘI DE GRUP, ASTFEL ÎNCÂT SPAȚIUL SĂ POATĂ FI RESTRUCTURAT ÎN MOD CONTINUU, ÎN CONFORMITATE CU METODELE DE PREDARE EFECTUATE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAAWU SA MUSÍ STAŤ VZDELÁVACÍM LABORATÓRIOM VO VZDELÁVACOM PROSTREDÍ VO VZDELÁVACÍCH PROSTREDIACH, KDE ŽIACI MÔŽU POCHOPIŤ, AKO AJ UČIŤ SA. VZDELÁVACIE PROSTREDIE RÔZNYMI SPÔSOBMI S RADOM NÁBYTKU A TECHNOLÓGIÍ PRE INDIVIDUÁLNE AJ SKUPINOVÉ POUŽITIE, ABY BOLO MOŽNÉ PRIESTOR NEUSTÁLE REŠTRUKTURALIZOVAŤ V SÚLADE S VYKONANÝMI VYUČOVACÍMI METÓDAMI. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU SA MUSÍ STAŤ VZDELÁVACÍM LABORATÓRIOM VO VZDELÁVACOM PROSTREDÍ VO VZDELÁVACÍCH PROSTREDIACH, KDE ŽIACI MÔŽU POCHOPIŤ, AKO AJ UČIŤ SA. VZDELÁVACIE PROSTREDIE RÔZNYMI SPÔSOBMI S RADOM NÁBYTKU A TECHNOLÓGIÍ PRE INDIVIDUÁLNE AJ SKUPINOVÉ POUŽITIE, ABY BOLO MOŽNÉ PRIESTOR NEUSTÁLE REŠTRUKTURALIZOVAŤ V SÚLADE S VYKONANÝMI VYUČOVACÍMI METÓDAMI. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU SA MUSÍ STAŤ VZDELÁVACÍM LABORATÓRIOM VO VZDELÁVACOM PROSTREDÍ VO VZDELÁVACÍCH PROSTREDIACH, KDE ŽIACI MÔŽU POCHOPIŤ, AKO AJ UČIŤ SA. VZDELÁVACIE PROSTREDIE RÔZNYMI SPÔSOBMI S RADOM NÁBYTKU A TECHNOLÓGIÍ PRE INDIVIDUÁLNE AJ SKUPINOVÉ POUŽITIE, ABY BOLO MOŽNÉ PRIESTOR NEUSTÁLE REŠTRUKTURALIZOVAŤ V SÚLADE S VYKONANÝMI VYUČOVACÍMI METÓDAMI. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAAWU GĦANDU JSIR LABORATORJU EDUKATTIV F’AMBJENTI TA’ TAGĦLIM F’AMBJENTI EDUKATTIVI FEJN L-ISTUDENTI JISTGĦU JIFHMU KIF UKOLL JITGĦALLMU. AMBJENTI TA’ TAGĦLIM, B’DIVERSI MODI, B’FIRXA TA’ GĦAMARA U TEKNOLOĠIJI KEMM GĦALL-UŻU INDIVIDWALI KIF UKOLL GĦAL DAK TA’ GRUPP, SABIEX L-ISPAZJU JKUN JISTA’ JIĠI RISTRUTTURAT FUQ BAŻI KONTINWA SKONT IL-METODI TA’ TAGĦLIM IMWETTQA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU GĦANDU JSIR LABORATORJU EDUKATTIV F’AMBJENTI TA’ TAGĦLIM F’AMBJENTI EDUKATTIVI FEJN L-ISTUDENTI JISTGĦU JIFHMU KIF UKOLL JITGĦALLMU. AMBJENTI TA’ TAGĦLIM, B’DIVERSI MODI, B’FIRXA TA’ GĦAMARA U TEKNOLOĠIJI KEMM GĦALL-UŻU INDIVIDWALI KIF UKOLL GĦAL DAK TA’ GRUPP, SABIEX L-ISPAZJU JKUN JISTA’ JIĠI RISTRUTTURAT FUQ BAŻI KONTINWA SKONT IL-METODI TA’ TAGĦLIM IMWETTQA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU GĦANDU JSIR LABORATORJU EDUKATTIV F’AMBJENTI TA’ TAGĦLIM F’AMBJENTI EDUKATTIVI FEJN L-ISTUDENTI JISTGĦU JIFHMU KIF UKOLL JITGĦALLMU. AMBJENTI TA’ TAGĦLIM, B’DIVERSI MODI, B’FIRXA TA’ GĦAMARA U TEKNOLOĠIJI KEMM GĦALL-UŻU INDIVIDWALI KIF UKOLL GĦAL DAK TA’ GRUPP, SABIEX L-ISPAZJU JKUN JISTA’ JIĠI RISTRUTTURAT FUQ BAŻI KONTINWA SKONT IL-METODI TA’ TAGĦLIM IMWETTQA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAAWU DEVE SE TORNAR UM LABORATÓRIO EDUCACIONAL EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EM AMBIENTES EDUCACIONAIS ONDE OS ALUNOS PODEM ENTENDER E APRENDER. AMBIENTES DE APRENDIZAGEM, DE VÁRIAS FORMAS, COM UMA GAMA DE MOBILIÁRIO E TECNOLOGIAS PARA USO INDIVIDUAL E EM GRUPO, DE MODO A PERMITIR A REESTRUTURAÇÃO DO ESPAÇO DE FORMA CONTÍNUA, DE ACORDO COM OS MÉTODOS DE ENSINO REALIZADOS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU DEVE SE TORNAR UM LABORATÓRIO EDUCACIONAL EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EM AMBIENTES EDUCACIONAIS ONDE OS ALUNOS PODEM ENTENDER E APRENDER. AMBIENTES DE APRENDIZAGEM, DE VÁRIAS FORMAS, COM UMA GAMA DE MOBILIÁRIO E TECNOLOGIAS PARA USO INDIVIDUAL E EM GRUPO, DE MODO A PERMITIR A REESTRUTURAÇÃO DO ESPAÇO DE FORMA CONTÍNUA, DE ACORDO COM OS MÉTODOS DE ENSINO REALIZADOS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU DEVE SE TORNAR UM LABORATÓRIO EDUCACIONAL EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EM AMBIENTES EDUCACIONAIS ONDE OS ALUNOS PODEM ENTENDER E APRENDER. AMBIENTES DE APRENDIZAGEM, DE VÁRIAS FORMAS, COM UMA GAMA DE MOBILIÁRIO E TECNOLOGIAS PARA USO INDIVIDUAL E EM GRUPO, DE MODO A PERMITIR A REESTRUTURAÇÃO DO ESPAÇO DE FORMA CONTÍNUA, DE ACORDO COM OS MÉTODOS DE ENSINO REALIZADOS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAAWUSTA ON TULTAVA KOULUTUSLABORATORIO OPPIMISYMPÄRISTÖISSÄ, JOISSA OPPILAAT YMMÄRTÄVÄT JA OPPIVAT. OPPIMISYMPÄRISTÖT, JOISSA ON ERILAISIA KALUSTEITA JA TEKNIIKOITA SEKÄ YKSILÖ- ETTÄ RYHMÄKÄYTTÖÖN, JOTTA TILA VOIDAAN ORGANISOIDA JATKUVASTI SUORITETTUJEN OPETUSMENETELMIEN MUKAISESTI. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWUSTA ON TULTAVA KOULUTUSLABORATORIO OPPIMISYMPÄRISTÖISSÄ, JOISSA OPPILAAT YMMÄRTÄVÄT JA OPPIVAT. OPPIMISYMPÄRISTÖT, JOISSA ON ERILAISIA KALUSTEITA JA TEKNIIKOITA SEKÄ YKSILÖ- ETTÄ RYHMÄKÄYTTÖÖN, JOTTA TILA VOIDAAN ORGANISOIDA JATKUVASTI SUORITETTUJEN OPETUSMENETELMIEN MUKAISESTI. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWUSTA ON TULTAVA KOULUTUSLABORATORIO OPPIMISYMPÄRISTÖISSÄ, JOISSA OPPILAAT YMMÄRTÄVÄT JA OPPIVAT. OPPIMISYMPÄRISTÖT, JOISSA ON ERILAISIA KALUSTEITA JA TEKNIIKOITA SEKÄ YKSILÖ- ETTÄ RYHMÄKÄYTTÖÖN, JOTTA TILA VOIDAAN ORGANISOIDA JATKUVASTI SUORITETTUJEN OPETUSMENETELMIEN MUKAISESTI. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAAWU MUSI STAĆ SIĘ LABORATORIUM EDUKACYJNYM W ŚRODOWISKACH EDUKACYJNYCH, W KTÓRYCH UCZNIOWIE MOGĄ ZROZUMIEĆ I UCZYĆ SIĘ. ŚRODOWISKA UCZENIA SIĘ, NA RÓŻNE SPOSOBY, Z SZEREGIEM MEBLI I TECHNOLOGII PRZEZNACZONYCH ZARÓWNO DO UŻYTKU INDYWIDUALNEGO, JAK I GRUPOWEGO, TAK ABY UMOŻLIWIĆ CIĄGŁĄ RESTRUKTURYZACJĘ PRZESTRZENI ZGODNIE Z METODAMI NAUCZANIA. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU MUSI STAĆ SIĘ LABORATORIUM EDUKACYJNYM W ŚRODOWISKACH EDUKACYJNYCH, W KTÓRYCH UCZNIOWIE MOGĄ ZROZUMIEĆ I UCZYĆ SIĘ. ŚRODOWISKA UCZENIA SIĘ, NA RÓŻNE SPOSOBY, Z SZEREGIEM MEBLI I TECHNOLOGII PRZEZNACZONYCH ZARÓWNO DO UŻYTKU INDYWIDUALNEGO, JAK I GRUPOWEGO, TAK ABY UMOŻLIWIĆ CIĄGŁĄ RESTRUKTURYZACJĘ PRZESTRZENI ZGODNIE Z METODAMI NAUCZANIA. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU MUSI STAĆ SIĘ LABORATORIUM EDUKACYJNYM W ŚRODOWISKACH EDUKACYJNYCH, W KTÓRYCH UCZNIOWIE MOGĄ ZROZUMIEĆ I UCZYĆ SIĘ. ŚRODOWISKA UCZENIA SIĘ, NA RÓŻNE SPOSOBY, Z SZEREGIEM MEBLI I TECHNOLOGII PRZEZNACZONYCH ZARÓWNO DO UŻYTKU INDYWIDUALNEGO, JAK I GRUPOWEGO, TAK ABY UMOŻLIWIĆ CIĄGŁĄ RESTRUKTURYZACJĘ PRZESTRZENI ZGODNIE Z METODAMI NAUCZANIA. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAAWU MORA POSTATI IZOBRAŽEVALNI LABORATORIJ V UČNIH OKOLJIH V IZOBRAŽEVALNIH OKOLJIH, KJER LAHKO UČENCI RAZUMEJO IN SE UČIJO. UČNA OKOLJA, NA RAZLIČNE NAČINE, Z VRSTO POHIŠTVA IN TEHNOLOGIJ ZA INDIVIDUALNO IN SKUPINSKO UPORABO, DA SE OMOGOČI KONTINUIRANO PRESTRUKTURIRANJE PROSTORA V SKLADU Z IZVEDENIMI UČNIMI METODAMI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU MORA POSTATI IZOBRAŽEVALNI LABORATORIJ V UČNIH OKOLJIH V IZOBRAŽEVALNIH OKOLJIH, KJER LAHKO UČENCI RAZUMEJO IN SE UČIJO. UČNA OKOLJA, NA RAZLIČNE NAČINE, Z VRSTO POHIŠTVA IN TEHNOLOGIJ ZA INDIVIDUALNO IN SKUPINSKO UPORABO, DA SE OMOGOČI KONTINUIRANO PRESTRUKTURIRANJE PROSTORA V SKLADU Z IZVEDENIMI UČNIMI METODAMI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU MORA POSTATI IZOBRAŽEVALNI LABORATORIJ V UČNIH OKOLJIH V IZOBRAŽEVALNIH OKOLJIH, KJER LAHKO UČENCI RAZUMEJO IN SE UČIJO. UČNA OKOLJA, NA RAZLIČNE NAČINE, Z VRSTO POHIŠTVA IN TEHNOLOGIJ ZA INDIVIDUALNO IN SKUPINSKO UPORABO, DA SE OMOGOČI KONTINUIRANO PRESTRUKTURIRANJE PROSTORA V SKLADU Z IZVEDENIMI UČNIMI METODAMI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAAWU SE MUSÍ STÁT VZDĚLÁVACÍ LABORATOŘÍ VE VZDĚLÁVACÍCH PROSTŘEDÍCH VE VZDĚLÁVACÍCH PROSTŘEDÍCH, KDE ŽÁCI MOHOU ROZUMĚT A UČIT SE. VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, RŮZNÝMI ZPŮSOBY, S ŘADOU NÁBYTKU A TECHNOLOGIÍ PRO INDIVIDUÁLNÍ I SKUPINOVÉ POUŽITÍ, ABY BYLO MOŽNÉ PROSTOR PRŮBĚŽNĚ RESTRUKTURALIZOVAT V SOULADU S VYUČOVACÍMI METODAMI. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU SE MUSÍ STÁT VZDĚLÁVACÍ LABORATOŘÍ VE VZDĚLÁVACÍCH PROSTŘEDÍCH VE VZDĚLÁVACÍCH PROSTŘEDÍCH, KDE ŽÁCI MOHOU ROZUMĚT A UČIT SE. VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, RŮZNÝMI ZPŮSOBY, S ŘADOU NÁBYTKU A TECHNOLOGIÍ PRO INDIVIDUÁLNÍ I SKUPINOVÉ POUŽITÍ, ABY BYLO MOŽNÉ PROSTOR PRŮBĚŽNĚ RESTRUKTURALIZOVAT V SOULADU S VYUČOVACÍMI METODAMI. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU SE MUSÍ STÁT VZDĚLÁVACÍ LABORATOŘÍ VE VZDĚLÁVACÍCH PROSTŘEDÍCH VE VZDĚLÁVACÍCH PROSTŘEDÍCH, KDE ŽÁCI MOHOU ROZUMĚT A UČIT SE. VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, RŮZNÝMI ZPŮSOBY, S ŘADOU NÁBYTKU A TECHNOLOGIÍ PRO INDIVIDUÁLNÍ I SKUPINOVÉ POUŽITÍ, ABY BYLO MOŽNÉ PROSTOR PRŮBĚŽNĚ RESTRUKTURALIZOVAT V SOULADU S VYUČOVACÍMI METODAMI. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAAWU TURI TAPTI ŠVIETIMO LABORATORIJA MOKYMOSI APLINKOJE ŠVIETIMO APLINKOJE, KURIOJE MOKINIAI GALI SUPRASTI IR MOKYTIS. MOKYMOSI APLINKA, ĮVAIRIAIS BŪDAIS, SU ĮVAIRIAIS BALDAIS IR TECHNOLOGIJOMIS TIEK INDIVIDUALIAM, TIEK GRUPINIAM NAUDOJIMUI, KAD ERDVĘ BŪTŲ GALIMA NUOLAT RESTRUKTŪRIZUOTI PAGAL VYKDOMUS MOKYMO METODUS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU TURI TAPTI ŠVIETIMO LABORATORIJA MOKYMOSI APLINKOJE ŠVIETIMO APLINKOJE, KURIOJE MOKINIAI GALI SUPRASTI IR MOKYTIS. MOKYMOSI APLINKA, ĮVAIRIAIS BŪDAIS, SU ĮVAIRIAIS BALDAIS IR TECHNOLOGIJOMIS TIEK INDIVIDUALIAM, TIEK GRUPINIAM NAUDOJIMUI, KAD ERDVĘ BŪTŲ GALIMA NUOLAT RESTRUKTŪRIZUOTI PAGAL VYKDOMUS MOKYMO METODUS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU TURI TAPTI ŠVIETIMO LABORATORIJA MOKYMOSI APLINKOJE ŠVIETIMO APLINKOJE, KURIOJE MOKINIAI GALI SUPRASTI IR MOKYTIS. MOKYMOSI APLINKA, ĮVAIRIAIS BŪDAIS, SU ĮVAIRIAIS BALDAIS IR TECHNOLOGIJOMIS TIEK INDIVIDUALIAM, TIEK GRUPINIAM NAUDOJIMUI, KAD ERDVĘ BŪTŲ GALIMA NUOLAT RESTRUKTŪRIZUOTI PAGAL VYKDOMUS MOKYMO METODUS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAAWU IR JĀKĻŪST PAR IZGLĪTĪBAS LABORATORIJU MĀCĪBU VIDĒ IZGLĪTĪBAS VIDĒ, KUR SKOLĒNI VAR SAPRAST, KĀ ARĪ MĀCĪTIES. MĀCĪBU VIDE DAŽĀDOS VEIDOS AR MĒBEĻU UN TEHNOLOĢIJU KLĀSTU GAN INDIVIDUĀLAI, GAN GRUPAS LIETOŠANAI, LAI ĻAUTU PASTĀVĪGI PĀRSTRUKTURĒT TELPU SASKAŅĀ AR ĪSTENOTAJĀM MĀCĪBU METODĒM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU IR JĀKĻŪST PAR IZGLĪTĪBAS LABORATORIJU MĀCĪBU VIDĒ IZGLĪTĪBAS VIDĒ, KUR SKOLĒNI VAR SAPRAST, KĀ ARĪ MĀCĪTIES. MĀCĪBU VIDE DAŽĀDOS VEIDOS AR MĒBEĻU UN TEHNOLOĢIJU KLĀSTU GAN INDIVIDUĀLAI, GAN GRUPAS LIETOŠANAI, LAI ĻAUTU PASTĀVĪGI PĀRSTRUKTURĒT TELPU SASKAŅĀ AR ĪSTENOTAJĀM MĀCĪBU METODĒM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU IR JĀKĻŪST PAR IZGLĪTĪBAS LABORATORIJU MĀCĪBU VIDĒ IZGLĪTĪBAS VIDĒ, KUR SKOLĒNI VAR SAPRAST, KĀ ARĪ MĀCĪTIES. MĀCĪBU VIDE DAŽĀDOS VEIDOS AR MĒBEĻU UN TEHNOLOĢIJU KLĀSTU GAN INDIVIDUĀLAI, GAN GRUPAS LIETOŠANAI, LAI ĻAUTU PASTĀVĪGI PĀRSTRUKTURĒT TELPU SASKAŅĀ AR ĪSTENOTAJĀM MĀCĪBU METODĒM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAAWU ТРЯБВА ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНА ЛАБОРАТОРИЯ В УЧЕБНА СРЕДА В ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА, КЪДЕТО УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ДА РАЗБИРАТ И УЧАТ. УЧЕБНИ СРЕДИ, ПО РАЗЛИЧНИ НАЧИНИ, С НАБОР ОТ МЕБЕЛИ И ТЕХНОЛОГИИ КАКТО ЗА ИНДИВИДУАЛНА, ТАКА И ЗА ГРУПА УПОТРЕБА, ТАКА ЧЕ ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА НЕПРЕКЪСНАТО ПРЕСТРУКТУРИРАНЕ НА ПРОСТРАНСТВОТО В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПРИЛАГАНИТЕ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU ТРЯБВА ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНА ЛАБОРАТОРИЯ В УЧЕБНА СРЕДА В ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА, КЪДЕТО УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ДА РАЗБИРАТ И УЧАТ. УЧЕБНИ СРЕДИ, ПО РАЗЛИЧНИ НАЧИНИ, С НАБОР ОТ МЕБЕЛИ И ТЕХНОЛОГИИ КАКТО ЗА ИНДИВИДУАЛНА, ТАКА И ЗА ГРУПА УПОТРЕБА, ТАКА ЧЕ ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА НЕПРЕКЪСНАТО ПРЕСТРУКТУРИРАНЕ НА ПРОСТРАНСТВОТО В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПРИЛАГАНИТЕ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU ТРЯБВА ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНА ЛАБОРАТОРИЯ В УЧЕБНА СРЕДА В ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА, КЪДЕТО УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ДА РАЗБИРАТ И УЧАТ. УЧЕБНИ СРЕДИ, ПО РАЗЛИЧНИ НАЧИНИ, С НАБОР ОТ МЕБЕЛИ И ТЕХНОЛОГИИ КАКТО ЗА ИНДИВИДУАЛНА, ТАКА И ЗА ГРУПА УПОТРЕБА, ТАКА ЧЕ ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА НЕПРЕКЪСНАТО ПРЕСТРУКТУРИРАНЕ НА ПРОСТРАНСТВОТО В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПРИЛАГАНИТЕ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A LAAWU-NAK OKTATÁSI LABORATÓRIUMGÁ KELL VÁLNIA AZ OKTATÁSI KÖRNYEZETBEN, AHOL A TANULÓK MEGÉRTHETIK ÉS TANULHATJÁK. TANULÁSI KÖRNYEZETEK, KÜLÖNBÖZŐ MÓDOKON, KÜLÖNBÖZŐ BÚTOROKKAL ÉS TECHNOLÓGIÁKKAL MIND EGYÉNI, MIND CSOPORTOS HASZNÁLATRA, HOGY LEHETŐVÉ TEGYÉK A TÉR FOLYAMATOS ÁTSTRUKTURÁLÁSÁT AZ ELVÉGZETT TANÍTÁSI MÓDSZEREKNEK MEGFELELŐEN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A LAAWU-NAK OKTATÁSI LABORATÓRIUMGÁ KELL VÁLNIA AZ OKTATÁSI KÖRNYEZETBEN, AHOL A TANULÓK MEGÉRTHETIK ÉS TANULHATJÁK. TANULÁSI KÖRNYEZETEK, KÜLÖNBÖZŐ MÓDOKON, KÜLÖNBÖZŐ BÚTOROKKAL ÉS TECHNOLÓGIÁKKAL MIND EGYÉNI, MIND CSOPORTOS HASZNÁLATRA, HOGY LEHETŐVÉ TEGYÉK A TÉR FOLYAMATOS ÁTSTRUKTURÁLÁSÁT AZ ELVÉGZETT TANÍTÁSI MÓDSZEREKNEK MEGFELELŐEN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A LAAWU-NAK OKTATÁSI LABORATÓRIUMGÁ KELL VÁLNIA AZ OKTATÁSI KÖRNYEZETBEN, AHOL A TANULÓK MEGÉRTHETIK ÉS TANULHATJÁK. TANULÁSI KÖRNYEZETEK, KÜLÖNBÖZŐ MÓDOKON, KÜLÖNBÖZŐ BÚTOROKKAL ÉS TECHNOLÓGIÁKKAL MIND EGYÉNI, MIND CSOPORTOS HASZNÁLATRA, HOGY LEHETŐVÉ TEGYÉK A TÉR FOLYAMATOS ÁTSTRUKTURÁLÁSÁT AZ ELVÉGZETT TANÍTÁSI MÓDSZEREKNEK MEGFELELŐEN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÍ MÓR LAAWU BHEITH INA SAOTHARLANN OIDEACHAIS I DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA I SUÍOMHANNA OIDEACHAIS INAR FÉIDIR LE DALTAÍ A THUISCINT CHOMH MAITH LE FOGHLAIM. TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA, AR BHEALAÍ ÉAGSÚLA, INA BHFUIL RAON TROSCÁIN AGUS TEICNEOLAÍOCHTAÍ LE HAGHAIDH ÚSÁID AN DUINE AONAIR AGUS AN GHRÚPA ARAON, IONAS GUR FÉIDIR AN SPÁS A ATHSTRUCHTÚRÚ AR BHONN LEANÚNACH DE RÉIR NA MODHANNA TEAGAISC A CHUIRTEAR I GCRÍCH. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÍ MÓR LAAWU BHEITH INA SAOTHARLANN OIDEACHAIS I DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA I SUÍOMHANNA OIDEACHAIS INAR FÉIDIR LE DALTAÍ A THUISCINT CHOMH MAITH LE FOGHLAIM. TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA, AR BHEALAÍ ÉAGSÚLA, INA BHFUIL RAON TROSCÁIN AGUS TEICNEOLAÍOCHTAÍ LE HAGHAIDH ÚSÁID AN DUINE AONAIR AGUS AN GHRÚPA ARAON, IONAS GUR FÉIDIR AN SPÁS A ATHSTRUCHTÚRÚ AR BHONN LEANÚNACH DE RÉIR NA MODHANNA TEAGAISC A CHUIRTEAR I GCRÍCH. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÍ MÓR LAAWU BHEITH INA SAOTHARLANN OIDEACHAIS I DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA I SUÍOMHANNA OIDEACHAIS INAR FÉIDIR LE DALTAÍ A THUISCINT CHOMH MAITH LE FOGHLAIM. TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA, AR BHEALAÍ ÉAGSÚLA, INA BHFUIL RAON TROSCÁIN AGUS TEICNEOLAÍOCHTAÍ LE HAGHAIDH ÚSÁID AN DUINE AONAIR AGUS AN GHRÚPA ARAON, IONAS GUR FÉIDIR AN SPÁS A ATHSTRUCHTÚRÚ AR BHONN LEANÚNACH DE RÉIR NA MODHANNA TEAGAISC A CHUIRTEAR I GCRÍCH. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAAWU MÅSTE BLI ETT UTBILDNINGSLABORATORIUM I INLÄRNINGSMILJÖER I UTBILDNINGSMILJÖER DÄR ELEVERNA KAN FÖRSTÅ OCH LÄRA SIG. INLÄRNINGSMILJÖER, PÅ OLIKA SÄTT, MED EN RAD MÖBLER OCH TEKNIKER FÖR BÅDE INDIVIDUELL OCH GRUPPMÄSSIG ANVÄNDNING, SÅ ATT UTRYMMET KONTINUERLIGT KAN OMSTRUKTURERAS I ENLIGHET MED DE UNDERVISNINGSMETODER SOM ANVÄNDS. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU MÅSTE BLI ETT UTBILDNINGSLABORATORIUM I INLÄRNINGSMILJÖER I UTBILDNINGSMILJÖER DÄR ELEVERNA KAN FÖRSTÅ OCH LÄRA SIG. INLÄRNINGSMILJÖER, PÅ OLIKA SÄTT, MED EN RAD MÖBLER OCH TEKNIKER FÖR BÅDE INDIVIDUELL OCH GRUPPMÄSSIG ANVÄNDNING, SÅ ATT UTRYMMET KONTINUERLIGT KAN OMSTRUKTURERAS I ENLIGHET MED DE UNDERVISNINGSMETODER SOM ANVÄNDS. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU MÅSTE BLI ETT UTBILDNINGSLABORATORIUM I INLÄRNINGSMILJÖER I UTBILDNINGSMILJÖER DÄR ELEVERNA KAN FÖRSTÅ OCH LÄRA SIG. INLÄRNINGSMILJÖER, PÅ OLIKA SÄTT, MED EN RAD MÖBLER OCH TEKNIKER FÖR BÅDE INDIVIDUELL OCH GRUPPMÄSSIG ANVÄNDNING, SÅ ATT UTRYMMET KONTINUERLIGT KAN OMSTRUKTURERAS I ENLIGHET MED DE UNDERVISNINGSMETODER SOM ANVÄNDS. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAAWU-ST PEAB SAAMA HARIDUSKESKKONNA ÕPPELABOR, KUS ÕPILASED MÕISTAVAD JA ÕPIVAD. ÕPPEKESKKONNAD, ERINEVAL VIISIL, KUS ON NII INDIVIDUAALSEKS KUI KA RÜHMAKASUTUSEKS VAJALIK MÖÖBEL JA TEHNOLOOGIAD, ET RUUMI SAAKS PIDEVALT ÜMBER KORRALDADA VASTAVALT LÄBI VIIDUD ÕPETAMISMEETODITELE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU-ST PEAB SAAMA HARIDUSKESKKONNA ÕPPELABOR, KUS ÕPILASED MÕISTAVAD JA ÕPIVAD. ÕPPEKESKKONNAD, ERINEVAL VIISIL, KUS ON NII INDIVIDUAALSEKS KUI KA RÜHMAKASUTUSEKS VAJALIK MÖÖBEL JA TEHNOLOOGIAD, ET RUUMI SAAKS PIDEVALT ÜMBER KORRALDADA VASTAVALT LÄBI VIIDUD ÕPETAMISMEETODITELE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAAWU-ST PEAB SAAMA HARIDUSKESKKONNA ÕPPELABOR, KUS ÕPILASED MÕISTAVAD JA ÕPIVAD. ÕPPEKESKKONNAD, ERINEVAL VIISIL, KUS ON NII INDIVIDUAALSEKS KUI KA RÜHMAKASUTUSEKS VAJALIK MÖÖBEL JA TEHNOLOOGIAD, ET RUUMI SAAKS PIDEVALT ÜMBER KORRALDADA VASTAVALT LÄBI VIIDUD ÕPETAMISMEETODITELE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Regional Development Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Ravenna / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
LUGO | |||||||||||||||
| Property / location (string): LUGO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
22,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
11,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 11,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:53, 8 April 2023
Project Q1881088 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MULTIMEDIA TECHNOLOGIES TO FACILITATE LEARNING PROCESSES |
Project Q1881088 in Italy |
Statements
11,000.0 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
10 May 2016
0 references
27 March 2017
0 references
28 March 2017
0 references
I.C. "S. GHERARDI" - LUGO 2
0 references
44°25'7.97"N, 11°54'29.63"E
0 references
LAULA DEVE TRASFORMARSI IN LABORATORIO DIDATTICO IN AMBIENTE DI APPRENDIMENTO IN CONTESTO EDUCATIVO DOVE GLI ALUNNI POSSANO COMPRENDERE OLTRE CHE APPRENDERE. AMBIENTI DI APPRENDIMENTO PER ATTIVIT DIVERSIFICATE CON ARREDI E TECNOLOGIE SIA PER LA FRUIZIONE INDIVIDUALE CHE DI GRUPPO CHE CONSENTANO LA RIMODULAZIONE CONTINUA DEGLI SPAZI IN FUNZIONE DELLATTIVIT DIDATTICA SVOLTA. (Italian)
0 references
LAAWU MUST BECOME AN EDUCATIONAL LABORATORY IN LEARNING ENVIRONMENTS IN EDUCATIONAL SETTINGS WHERE PUPILS CAN UNDERSTAND AS WELL AS LEARN. LEARNING ENVIRONMENTS, IN VARIOUS WAYS, WITH A RANGE OF FURNITURE AND TECHNOLOGIES FOR BOTH INDIVIDUAL AND GROUP USE, SO AS TO ENABLE THE SPACE TO BE RESTRUCTURED ON A CONTINUOUS BASIS IN ACCORDANCE WITH THE TEACHING METHODS CARRIED OUT. (English)
0 references
LAULA DOIT DEVENIR UN LABORATOIRE ÉDUCATIF DANS UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE DANS UN CONTEXTE ÉDUCATIF OÙ LES ÉLÈVES PEUVENT COMPRENDRE ET APPRENDRE. DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE POUR DES ACTIVITÉS DIVERSIFIÉES AVEC DES MEUBLES ET DES TECHNOLOGIES POUR L’UTILISATION INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE QUI PERMETTENT LA REMODULATION CONTINUE DES ESPACES SELON L’ACTIVITÉ DIDACTIQUE RÉALISÉE. (French)
10 December 2021
0 references
LAULA MOET EEN ONDERWIJSLABORATORIUM WORDEN IN EEN LEEROMGEVING IN EEN EDUCATIEVE CONTEXT WAARIN LEERLINGEN ZOWEL BEGRIJPEN ALS LEREN. LEEROMGEVINGEN VOOR GEDIVERSIFIEERDE ACTIVITEITEN MET MEUBELS EN TECHNOLOGIEËN VOOR ZOWEL INDIVIDUEEL ALS GROEPSGEBRUIK DIE DE CONTINUE REMODULATIE VAN RUIMTES MOGELIJK MAKEN VOLGENS DE DIDACTISCHE ACTIVITEIT DIE WORDT UITGEVOERD. (Dutch)
22 December 2021
0 references
LAULA MUSS EIN BILDUNGSLABOR IN EINER LERNUMGEBUNG IN EINEM BILDUNGSKONTEXT WERDEN, IN DEM DIE SCHÜLER SOWOHL VERSTEHEN ALS AUCH LERNEN KÖNNEN. LERNUMGEBUNGEN FÜR DIVERSIFIZIERTE AKTIVITÄTEN MIT EINRICHTUNGSGEGENSTÄNDEN UND TECHNOLOGIEN SOWOHL FÜR DEN EINZEL- ALS AUCH FÜR DIE GRUPPENNUTZUNG, DIE EINE KONTINUIERLICHE NEUMODULATION VON RÄUMEN NACH DER DIDAKTISCHEN AKTIVITÄT ERMÖGLICHEN. (German)
23 December 2021
0 references
LAULA DEBE CONVERTIRSE EN UN LABORATORIO EDUCATIVO EN UN ENTORNO DE APRENDIZAJE EN UN CONTEXTO EDUCATIVO EN EL QUE LOS ALUMNOS PUEDAN ENTENDER Y APRENDER. ENTORNOS DE APRENDIZAJE PARA ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS CON MOBILIARIO Y TECNOLOGÍAS TANTO PARA USO INDIVIDUAL COMO GRUPAL QUE PERMITEN LA REMODULACIÓN CONTINUA DE ESPACIOS SEGÚN LA ACTIVIDAD DIDÁCTICA REALIZADA. (Spanish)
23 January 2022
0 references
LAAWU SKAL BLIVE ET PÆDAGOGISK LABORATORIUM I LÆRINGSMILJØER I UDDANNELSESMILJØER, HVOR ELEVERNE KAN FORSTÅ SÅVEL SOM LÆRE. LÆRINGSMILJØER PÅ FORSKELLIGE MÅDER MED EN RÆKKE MØBLER OG TEKNOLOGIER TIL BÅDE INDIVIDUEL OG GRUPPEMÆSSIG BRUG, SÅLEDES AT RUMMET LØBENDE KAN OMSTRUKTURERES I OVERENSSTEMMELSE MED DE ANVENDTE UNDERVISNINGSMETODER. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΤΟ LAAWU ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΣΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΌΠΟΥ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ. ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ, ΜΕ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ, ΜΕ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΕΠΊΠΛΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΤΌΣΟ ΓΙΑ ΑΤΟΜΙΚΉ ΌΣΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΟΜΑΔΙΚΉ ΧΡΉΣΗ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΔΥΝΑΤΉ Η ΣΥΝΕΧΉΣ ΑΝΑΔΙΆΡΘΡΩΣΗ ΤΟΥ ΧΏΡΟΥ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΦΑΡΜΟΖΌΜΕΝΕΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. (Greek)
3 July 2022
0 references
LAAWU MORA POSTATI OBRAZOVNI LABORATORIJ U OKRUŽENJIMA ZA UČENJE U OBRAZOVNIM OKRUŽENJIMA U KOJIMA UČENICI MOGU RAZUMJETI I UČITI. OKRUŽENJA ZA UČENJE, NA RAZLIČITE NAČINE, S NIZOM NAMJEŠTAJA I TEHNOLOGIJA ZA INDIVIDUALNU I GRUPNU UPORABU, KAKO BI SE OMOGUĆILO KONTINUIRANO RESTRUKTURIRANJE PROSTORA U SKLADU S METODAMA PODUČAVANJA KOJE SE PROVODE. (Croatian)
3 July 2022
0 references
LAAWU TREBUIE SĂ DEVINĂ UN LABORATOR EDUCAȚIONAL ÎN MEDII DE ÎNVĂȚARE ÎN MEDII EDUCAȚIONALE ÎN CARE ELEVII SĂ ÎNȚELEAGĂ ȘI SĂ ÎNVEȚE. MEDII DE ÎNVĂȚARE, ÎN DIVERSE MODURI, CU O GAMĂ LARGĂ DE MOBILIER ȘI TEHNOLOGII ATÂT PENTRU UZ INDIVIDUAL, CÂT ȘI DE GRUP, ASTFEL ÎNCÂT SPAȚIUL SĂ POATĂ FI RESTRUCTURAT ÎN MOD CONTINUU, ÎN CONFORMITATE CU METODELE DE PREDARE EFECTUATE. (Romanian)
3 July 2022
0 references
LAAWU SA MUSÍ STAŤ VZDELÁVACÍM LABORATÓRIOM VO VZDELÁVACOM PROSTREDÍ VO VZDELÁVACÍCH PROSTREDIACH, KDE ŽIACI MÔŽU POCHOPIŤ, AKO AJ UČIŤ SA. VZDELÁVACIE PROSTREDIE RÔZNYMI SPÔSOBMI S RADOM NÁBYTKU A TECHNOLÓGIÍ PRE INDIVIDUÁLNE AJ SKUPINOVÉ POUŽITIE, ABY BOLO MOŽNÉ PRIESTOR NEUSTÁLE REŠTRUKTURALIZOVAŤ V SÚLADE S VYKONANÝMI VYUČOVACÍMI METÓDAMI. (Slovak)
3 July 2022
0 references
LAAWU GĦANDU JSIR LABORATORJU EDUKATTIV F’AMBJENTI TA’ TAGĦLIM F’AMBJENTI EDUKATTIVI FEJN L-ISTUDENTI JISTGĦU JIFHMU KIF UKOLL JITGĦALLMU. AMBJENTI TA’ TAGĦLIM, B’DIVERSI MODI, B’FIRXA TA’ GĦAMARA U TEKNOLOĠIJI KEMM GĦALL-UŻU INDIVIDWALI KIF UKOLL GĦAL DAK TA’ GRUPP, SABIEX L-ISPAZJU JKUN JISTA’ JIĠI RISTRUTTURAT FUQ BAŻI KONTINWA SKONT IL-METODI TA’ TAGĦLIM IMWETTQA. (Maltese)
3 July 2022
0 references
LAAWU DEVE SE TORNAR UM LABORATÓRIO EDUCACIONAL EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EM AMBIENTES EDUCACIONAIS ONDE OS ALUNOS PODEM ENTENDER E APRENDER. AMBIENTES DE APRENDIZAGEM, DE VÁRIAS FORMAS, COM UMA GAMA DE MOBILIÁRIO E TECNOLOGIAS PARA USO INDIVIDUAL E EM GRUPO, DE MODO A PERMITIR A REESTRUTURAÇÃO DO ESPAÇO DE FORMA CONTÍNUA, DE ACORDO COM OS MÉTODOS DE ENSINO REALIZADOS. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
LAAWUSTA ON TULTAVA KOULUTUSLABORATORIO OPPIMISYMPÄRISTÖISSÄ, JOISSA OPPILAAT YMMÄRTÄVÄT JA OPPIVAT. OPPIMISYMPÄRISTÖT, JOISSA ON ERILAISIA KALUSTEITA JA TEKNIIKOITA SEKÄ YKSILÖ- ETTÄ RYHMÄKÄYTTÖÖN, JOTTA TILA VOIDAAN ORGANISOIDA JATKUVASTI SUORITETTUJEN OPETUSMENETELMIEN MUKAISESTI. (Finnish)
3 July 2022
0 references
LAAWU MUSI STAĆ SIĘ LABORATORIUM EDUKACYJNYM W ŚRODOWISKACH EDUKACYJNYCH, W KTÓRYCH UCZNIOWIE MOGĄ ZROZUMIEĆ I UCZYĆ SIĘ. ŚRODOWISKA UCZENIA SIĘ, NA RÓŻNE SPOSOBY, Z SZEREGIEM MEBLI I TECHNOLOGII PRZEZNACZONYCH ZARÓWNO DO UŻYTKU INDYWIDUALNEGO, JAK I GRUPOWEGO, TAK ABY UMOŻLIWIĆ CIĄGŁĄ RESTRUKTURYZACJĘ PRZESTRZENI ZGODNIE Z METODAMI NAUCZANIA. (Polish)
3 July 2022
0 references
LAAWU MORA POSTATI IZOBRAŽEVALNI LABORATORIJ V UČNIH OKOLJIH V IZOBRAŽEVALNIH OKOLJIH, KJER LAHKO UČENCI RAZUMEJO IN SE UČIJO. UČNA OKOLJA, NA RAZLIČNE NAČINE, Z VRSTO POHIŠTVA IN TEHNOLOGIJ ZA INDIVIDUALNO IN SKUPINSKO UPORABO, DA SE OMOGOČI KONTINUIRANO PRESTRUKTURIRANJE PROSTORA V SKLADU Z IZVEDENIMI UČNIMI METODAMI. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
LAAWU SE MUSÍ STÁT VZDĚLÁVACÍ LABORATOŘÍ VE VZDĚLÁVACÍCH PROSTŘEDÍCH VE VZDĚLÁVACÍCH PROSTŘEDÍCH, KDE ŽÁCI MOHOU ROZUMĚT A UČIT SE. VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, RŮZNÝMI ZPŮSOBY, S ŘADOU NÁBYTKU A TECHNOLOGIÍ PRO INDIVIDUÁLNÍ I SKUPINOVÉ POUŽITÍ, ABY BYLO MOŽNÉ PROSTOR PRŮBĚŽNĚ RESTRUKTURALIZOVAT V SOULADU S VYUČOVACÍMI METODAMI. (Czech)
3 July 2022
0 references
LAAWU TURI TAPTI ŠVIETIMO LABORATORIJA MOKYMOSI APLINKOJE ŠVIETIMO APLINKOJE, KURIOJE MOKINIAI GALI SUPRASTI IR MOKYTIS. MOKYMOSI APLINKA, ĮVAIRIAIS BŪDAIS, SU ĮVAIRIAIS BALDAIS IR TECHNOLOGIJOMIS TIEK INDIVIDUALIAM, TIEK GRUPINIAM NAUDOJIMUI, KAD ERDVĘ BŪTŲ GALIMA NUOLAT RESTRUKTŪRIZUOTI PAGAL VYKDOMUS MOKYMO METODUS. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
LAAWU IR JĀKĻŪST PAR IZGLĪTĪBAS LABORATORIJU MĀCĪBU VIDĒ IZGLĪTĪBAS VIDĒ, KUR SKOLĒNI VAR SAPRAST, KĀ ARĪ MĀCĪTIES. MĀCĪBU VIDE DAŽĀDOS VEIDOS AR MĒBEĻU UN TEHNOLOĢIJU KLĀSTU GAN INDIVIDUĀLAI, GAN GRUPAS LIETOŠANAI, LAI ĻAUTU PASTĀVĪGI PĀRSTRUKTURĒT TELPU SASKAŅĀ AR ĪSTENOTAJĀM MĀCĪBU METODĒM. (Latvian)
3 July 2022
0 references
LAAWU ТРЯБВА ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНА ЛАБОРАТОРИЯ В УЧЕБНА СРЕДА В ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА, КЪДЕТО УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ДА РАЗБИРАТ И УЧАТ. УЧЕБНИ СРЕДИ, ПО РАЗЛИЧНИ НАЧИНИ, С НАБОР ОТ МЕБЕЛИ И ТЕХНОЛОГИИ КАКТО ЗА ИНДИВИДУАЛНА, ТАКА И ЗА ГРУПА УПОТРЕБА, ТАКА ЧЕ ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА НЕПРЕКЪСНАТО ПРЕСТРУКТУРИРАНЕ НА ПРОСТРАНСТВОТО В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПРИЛАГАНИТЕ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A LAAWU-NAK OKTATÁSI LABORATÓRIUMGÁ KELL VÁLNIA AZ OKTATÁSI KÖRNYEZETBEN, AHOL A TANULÓK MEGÉRTHETIK ÉS TANULHATJÁK. TANULÁSI KÖRNYEZETEK, KÜLÖNBÖZŐ MÓDOKON, KÜLÖNBÖZŐ BÚTOROKKAL ÉS TECHNOLÓGIÁKKAL MIND EGYÉNI, MIND CSOPORTOS HASZNÁLATRA, HOGY LEHETŐVÉ TEGYÉK A TÉR FOLYAMATOS ÁTSTRUKTURÁLÁSÁT AZ ELVÉGZETT TANÍTÁSI MÓDSZEREKNEK MEGFELELŐEN. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
NÍ MÓR LAAWU BHEITH INA SAOTHARLANN OIDEACHAIS I DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA I SUÍOMHANNA OIDEACHAIS INAR FÉIDIR LE DALTAÍ A THUISCINT CHOMH MAITH LE FOGHLAIM. TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA, AR BHEALAÍ ÉAGSÚLA, INA BHFUIL RAON TROSCÁIN AGUS TEICNEOLAÍOCHTAÍ LE HAGHAIDH ÚSÁID AN DUINE AONAIR AGUS AN GHRÚPA ARAON, IONAS GUR FÉIDIR AN SPÁS A ATHSTRUCHTÚRÚ AR BHONN LEANÚNACH DE RÉIR NA MODHANNA TEAGAISC A CHUIRTEAR I GCRÍCH. (Irish)
3 July 2022
0 references
LAAWU MÅSTE BLI ETT UTBILDNINGSLABORATORIUM I INLÄRNINGSMILJÖER I UTBILDNINGSMILJÖER DÄR ELEVERNA KAN FÖRSTÅ OCH LÄRA SIG. INLÄRNINGSMILJÖER, PÅ OLIKA SÄTT, MED EN RAD MÖBLER OCH TEKNIKER FÖR BÅDE INDIVIDUELL OCH GRUPPMÄSSIG ANVÄNDNING, SÅ ATT UTRYMMET KONTINUERLIGT KAN OMSTRUKTURERAS I ENLIGHET MED DE UNDERVISNINGSMETODER SOM ANVÄNDS. (Swedish)
3 July 2022
0 references
LAAWU-ST PEAB SAAMA HARIDUSKESKKONNA ÕPPELABOR, KUS ÕPILASED MÕISTAVAD JA ÕPIVAD. ÕPPEKESKKONNAD, ERINEVAL VIISIL, KUS ON NII INDIVIDUAALSEKS KUI KA RÜHMAKASUTUSEKS VAJALIK MÖÖBEL JA TEHNOLOOGIAD, ET RUUMI SAAKS PIDEVALT ÜMBER KORRALDADA VASTAVALT LÄBI VIIDUD ÕPETAMISMEETODITELE. (Estonian)
3 July 2022
0 references
LUGO
0 references
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
0 references
Identifiers
J46J15001340007
0 references