LPA/C1/10745 — Action Concept PLuS in Nordfriesland County (GemS/FöZ) (Q3638738): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item: import item from Germany) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.075579215130205) |
||||||||||||||
| (12 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
LPA/C1/10745 — Action Concept PLuS in Nordfriesland County (GemS/FöZ) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
LPA/C1/10745 — Concept d’action PLuS dans le district de Frise du Nord (GemS/Föz) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
LPA/C1/10745 — Action Concept PLuS in de provincie Nordfriesland (GemS/FöZ) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
LPA/C1/10745 — Concetto di azione PLuS nella contea del Nordfriesland (GemS/FöZ) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
LPA/C1/10745 — Concepto de acción PLuS en el condado de Nordfriesland (GemS/FöZ) | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
LPA/C1/10745 – Tegevuskontseptsioon PLuS Nordfrieslandi maakonnas (GemS/FöZ) | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
LPA/C1/10745 – Veiksmų koncepcija PLuS Nordfriesland apskrityje (GemS/FöZ) | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
LPA/C1/10745 – Akcijski koncept PLuS u okrugu Nordfriesland (GemS/FöZ) | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
LPA/C1/10745 — Έννοια δράσης PLuS στην κομητεία Nordfriesland (GemS/FöZ) | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
LPA/C1/10745 – Akčná koncepcia PLuS v Nordfrieslandskej župe (GemS/FöZ) | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LPA/C1/10745 – Toiminta-ajatus PLuS Nordfrieslandin läänissä (GemS/FöZ) | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
LPA/C1/10745 – Koncepcja działania PLuS w hrabstwie Nordfriesland (GemS/FöZ) | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
LPA/C1/10745 – Action Concept PLuS Nordfriesland megyében (GemS/FöZ) | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
LPA/C1/10745 – akční koncept PLuS v okrese Nordfriesland (GemS/FöZ) | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
LPA/C1/10745 — Rīcības koncepcija PLuS Nordfriesland County (GemS/FöZ) | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
LPA/C1/10745 — Coincheap Gníomhaíochta PLuS i gContae Nordfriesland (gems/FöZ) | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
LPA/C1/10745 – akcijski koncept PLuS v okrožju Nordfriesland (GemS/FöZ) | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
LPA/C1/10745 — Концепция за действие PLuS в окръг Nordfriesland (GemS/FöZ) | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
LPA/C1/10745 — Kunċett ta’ Azzjoni PLuS fil-Kontea ta’ Nordfriesland (GemS/FöZ) | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
LPA/C1/10745 — Conceito de Ação PLuS no Condado de Nordfriesland (GemS/FöZ) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
LPA/C1/10745 — Action Concept PLuS i Nordfriesland Amt (GemS/FöZ) | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
LPA/C1/10745 – Action Concept PLuS în județul Nordfriesland (GemS/FöZ) | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
LPA/C1/10745 – Åtgärdskoncept PLuS i Nordfrieslands län (GemS/FöZ) | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Germany | Project Q3638738 in Germany | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3638738 в Германия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3638738 u Njemačkoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3638738 Németországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3638738 v Německu | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3638738 i Tyskland | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3638738 in Duitsland | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3638738 Saksamaal | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3638738 Saksassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3638738 en Allemagne | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3638738 in Deutschland | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3638738 στη Γερμανία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3638738 sa Ghearmáin | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3638738 in Germania | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3638738 Vācijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3638738 Vokietijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3638738 fil-Ġermanja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3638738 w Niemczech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3638738 na Alemanha | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3638738 în Germania | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3638738 v Nemecku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3638738 v Nemčiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3638738 en Alemania | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3638738 i Tyskland | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 284,798.37 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 142,005.67 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
With the fields of action coaching and potential analysis, the action concept PLuS (HK PLuS) complements the school career orientation (§ 4(4) SchulG), the preparation of young people for vocational training or the commencement of a professional activity (§ 88(5) SchulG) as well as measures taken by the agencies for work from the beginning of grade 8. The training and employability of pupils necessary to start training or gainful employment should be promoted. At the same time, the aim is to improve the direct entry of young people from school to education. In addition to improving the professional orientation of young people who face particular challenges in the successful completion of school and/or the subsequent transition to work, the number of pupils without a first general education qualification will continue to be significantly reduced. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: With the fields of action coaching and potential analysis, the action concept PLuS (HK PLuS) complements the school career orientation (§ 4(4) SchulG), the preparation of young people for vocational training or the commencement of a professional activity (§ 88(5) SchulG) as well as measures taken by the agencies for work from the beginning of grade 8. The training and employability of pupils necessary to start training or gainful employment should be promoted. At the same time, the aim is to improve the direct entry of young people from school to education. In addition to improving the professional orientation of young people who face particular challenges in the successful completion of school and/or the subsequent transition to work, the number of pupils without a first general education qualification will continue to be significantly reduced. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: With the fields of action coaching and potential analysis, the action concept PLuS (HK PLuS) complements the school career orientation (§ 4(4) SchulG), the preparation of young people for vocational training or the commencement of a professional activity (§ 88(5) SchulG) as well as measures taken by the agencies for work from the beginning of grade 8. The training and employability of pupils necessary to start training or gainful employment should be promoted. At the same time, the aim is to improve the direct entry of young people from school to education. In addition to improving the professional orientation of young people who face particular challenges in the successful completion of school and/or the subsequent transition to work, the number of pupils without a first general education qualification will continue to be significantly reduced. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 November 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary: With the fields of action coaching and potential analysis, the action concept PLuS (HK PLuS) complements the school career orientation (§ 4(4) SchulG), the preparation of young people for vocational training or the commencement of a professional activity (§ 88(5) SchulG) as well as measures taken by the agencies for work from the beginning of grade 8. The training and employability of pupils necessary to start training or gainful employment should be promoted. At the same time, the aim is to improve the direct entry of young people from school to education. In addition to improving the professional orientation of young people who face particular challenges in the successful completion of school and/or the subsequent transition to work, the number of pupils without a first general education qualification will continue to be significantly reduced. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.075579215130205
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Avec les domaines d’action du coaching et de l’analyse du potentiel, le concept d’action PLuS (HK PLuS) complète l’orientation professionnelle scolaire (article 4, paragraphe 4, SchulG), la préparation des jeunes à une formation professionnelle ou l’entrée en activité professionnelle (article 88, paragraphe 5, du SchulG), ainsi que les mesures prises par les agences de travail dès le début de la classe 8. Promouvoir la formation et l’employabilité des élèves nécessaires à l’entrée en formation ou à l’emploi. Dans le même temps, il s’agit d’améliorer l’entrée directe des jeunes de l’école à la formation. Outre l’amélioration de l’orientation professionnelle des jeunes confrontés à des difficultés particulières pour réussir l’école et/ou passer ensuite à l’emploi, le nombre d’élèves qui n’ont pas terminé l’enseignement général devrait encore être considérablement réduit. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: Avec les domaines d’action du coaching et de l’analyse du potentiel, le concept d’action PLuS (HK PLuS) complète l’orientation professionnelle scolaire (article 4, paragraphe 4, SchulG), la préparation des jeunes à une formation professionnelle ou l’entrée en activité professionnelle (article 88, paragraphe 5, du SchulG), ainsi que les mesures prises par les agences de travail dès le début de la classe 8. Promouvoir la formation et l’employabilité des élèves nécessaires à l’entrée en formation ou à l’emploi. Dans le même temps, il s’agit d’améliorer l’entrée directe des jeunes de l’école à la formation. Outre l’amélioration de l’orientation professionnelle des jeunes confrontés à des difficultés particulières pour réussir l’école et/ou passer ensuite à l’emploi, le nombre d’élèves qui n’ont pas terminé l’enseignement général devrait encore être considérablement réduit. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Avec les domaines d’action du coaching et de l’analyse du potentiel, le concept d’action PLuS (HK PLuS) complète l’orientation professionnelle scolaire (article 4, paragraphe 4, SchulG), la préparation des jeunes à une formation professionnelle ou l’entrée en activité professionnelle (article 88, paragraphe 5, du SchulG), ainsi que les mesures prises par les agences de travail dès le début de la classe 8. Promouvoir la formation et l’employabilité des élèves nécessaires à l’entrée en formation ou à l’emploi. Dans le même temps, il s’agit d’améliorer l’entrée directe des jeunes de l’école à la formation. Outre l’amélioration de l’orientation professionnelle des jeunes confrontés à des difficultés particulières pour réussir l’école et/ou passer ensuite à l’emploi, le nombre d’élèves qui n’ont pas terminé l’enseignement général devrait encore être considérablement réduit. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Met de actiegebieden coaching en potentiële analyse vult het actieconcept PLuS (HK PLuS) de loopbaanoriëntatie van de school aan (§ 4, lid 4, SchulG), de voorbereiding van jongeren op een beroepsopleiding of de aanvang van een beroepsactiviteit (§ 88, lid 5, SchulG) en maatregelen die door de arbeidsbureaus worden genomen vanaf het begin van rang 8. De opleiding en inzetbaarheid van leerlingen die nodig zijn om een opleiding of een winstgevende baan te beginnen, moeten worden bevorderd. Tegelijkertijd is het doel de directe toegang van jongeren van school tot onderwijs te verbeteren. Naast de verbetering van de beroepsoriëntatie van jongeren die met bijzondere uitdagingen worden geconfronteerd bij de succesvolle voltooiing van de school en/of de daaropvolgende overgang naar werk, zal het aantal leerlingen zonder eerste algemene onderwijskwalificatie aanzienlijk blijven dalen. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: Met de actiegebieden coaching en potentiële analyse vult het actieconcept PLuS (HK PLuS) de loopbaanoriëntatie van de school aan (§ 4, lid 4, SchulG), de voorbereiding van jongeren op een beroepsopleiding of de aanvang van een beroepsactiviteit (§ 88, lid 5, SchulG) en maatregelen die door de arbeidsbureaus worden genomen vanaf het begin van rang 8. De opleiding en inzetbaarheid van leerlingen die nodig zijn om een opleiding of een winstgevende baan te beginnen, moeten worden bevorderd. Tegelijkertijd is het doel de directe toegang van jongeren van school tot onderwijs te verbeteren. Naast de verbetering van de beroepsoriëntatie van jongeren die met bijzondere uitdagingen worden geconfronteerd bij de succesvolle voltooiing van de school en/of de daaropvolgende overgang naar werk, zal het aantal leerlingen zonder eerste algemene onderwijskwalificatie aanzienlijk blijven dalen. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Met de actiegebieden coaching en potentiële analyse vult het actieconcept PLuS (HK PLuS) de loopbaanoriëntatie van de school aan (§ 4, lid 4, SchulG), de voorbereiding van jongeren op een beroepsopleiding of de aanvang van een beroepsactiviteit (§ 88, lid 5, SchulG) en maatregelen die door de arbeidsbureaus worden genomen vanaf het begin van rang 8. De opleiding en inzetbaarheid van leerlingen die nodig zijn om een opleiding of een winstgevende baan te beginnen, moeten worden bevorderd. Tegelijkertijd is het doel de directe toegang van jongeren van school tot onderwijs te verbeteren. Naast de verbetering van de beroepsoriëntatie van jongeren die met bijzondere uitdagingen worden geconfronteerd bij de succesvolle voltooiing van de school en/of de daaropvolgende overgang naar werk, zal het aantal leerlingen zonder eerste algemene onderwijskwalificatie aanzienlijk blijven dalen. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Il concetto di azione PLuS (HK PLuS) integra l'orientamento alla carriera scolastica (articolo 4, paragrafo 4, SchulG), la preparazione dei giovani alla formazione professionale o l'inizio di un'attività professionale (articolo 88, paragrafo 5, SchulG), nonché le misure adottate dalle agenzie per lavorare fin dall'inizio del grado 8. Occorre promuovere la formazione e l'occupabilità degli alunni necessari per iniziare una formazione o un'occupazione retribuita. Allo stesso tempo, l'obiettivo è migliorare l'ingresso diretto dei giovani dalla scuola all'istruzione. Oltre a migliorare l'orientamento professionale dei giovani che si trovano ad affrontare sfide particolari nel completamento della scuola e/o nel successivo passaggio al lavoro, il numero di alunni senza una prima qualifica di istruzione generale continuerà a essere notevolmente ridotto. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Il concetto di azione PLuS (HK PLuS) integra l'orientamento alla carriera scolastica (articolo 4, paragrafo 4, SchulG), la preparazione dei giovani alla formazione professionale o l'inizio di un'attività professionale (articolo 88, paragrafo 5, SchulG), nonché le misure adottate dalle agenzie per lavorare fin dall'inizio del grado 8. Occorre promuovere la formazione e l'occupabilità degli alunni necessari per iniziare una formazione o un'occupazione retribuita. Allo stesso tempo, l'obiettivo è migliorare l'ingresso diretto dei giovani dalla scuola all'istruzione. Oltre a migliorare l'orientamento professionale dei giovani che si trovano ad affrontare sfide particolari nel completamento della scuola e/o nel successivo passaggio al lavoro, il numero di alunni senza una prima qualifica di istruzione generale continuerà a essere notevolmente ridotto. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Il concetto di azione PLuS (HK PLuS) integra l'orientamento alla carriera scolastica (articolo 4, paragrafo 4, SchulG), la preparazione dei giovani alla formazione professionale o l'inizio di un'attività professionale (articolo 88, paragrafo 5, SchulG), nonché le misure adottate dalle agenzie per lavorare fin dall'inizio del grado 8. Occorre promuovere la formazione e l'occupabilità degli alunni necessari per iniziare una formazione o un'occupazione retribuita. Allo stesso tempo, l'obiettivo è migliorare l'ingresso diretto dei giovani dalla scuola all'istruzione. Oltre a migliorare l'orientamento professionale dei giovani che si trovano ad affrontare sfide particolari nel completamento della scuola e/o nel successivo passaggio al lavoro, il numero di alunni senza una prima qualifica di istruzione generale continuerà a essere notevolmente ridotto. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Con los campos de orientación y análisis potenciales, el concepto de acción PLuS (HK PLuS) complementa la orientación profesional escolar (artículo 4, apartado 4, de la SchulG), la preparación de los jóvenes para la formación profesional o el inicio de una actividad profesional (artículo 88, apartado 5, de la SchulG), así como las medidas adoptadas por las agencias para el trabajo desde el comienzo del octavo grado. Debe promoverse la formación y la empleabilidad de los alumnos necesarios para iniciar una formación o un empleo remunerado. Al mismo tiempo, el objetivo es mejorar la entrada directa de los jóvenes de la escuela a la educación. Además de mejorar la orientación profesional de los jóvenes que se enfrentan a retos particulares para la finalización satisfactoria de la escuela o la posterior transición al trabajo, el número de alumnos sin una primera cualificación de educación general seguirá reduciéndose significativamente. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Con los campos de orientación y análisis potenciales, el concepto de acción PLuS (HK PLuS) complementa la orientación profesional escolar (artículo 4, apartado 4, de la SchulG), la preparación de los jóvenes para la formación profesional o el inicio de una actividad profesional (artículo 88, apartado 5, de la SchulG), así como las medidas adoptadas por las agencias para el trabajo desde el comienzo del octavo grado. Debe promoverse la formación y la empleabilidad de los alumnos necesarios para iniciar una formación o un empleo remunerado. Al mismo tiempo, el objetivo es mejorar la entrada directa de los jóvenes de la escuela a la educación. Además de mejorar la orientación profesional de los jóvenes que se enfrentan a retos particulares para la finalización satisfactoria de la escuela o la posterior transición al trabajo, el número de alumnos sin una primera cualificación de educación general seguirá reduciéndose significativamente. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Con los campos de orientación y análisis potenciales, el concepto de acción PLuS (HK PLuS) complementa la orientación profesional escolar (artículo 4, apartado 4, de la SchulG), la preparación de los jóvenes para la formación profesional o el inicio de una actividad profesional (artículo 88, apartado 5, de la SchulG), así como las medidas adoptadas por las agencias para el trabajo desde el comienzo del octavo grado. Debe promoverse la formación y la empleabilidad de los alumnos necesarios para iniciar una formación o un empleo remunerado. Al mismo tiempo, el objetivo es mejorar la entrada directa de los jóvenes de la escuela a la educación. Además de mejorar la orientación profesional de los jóvenes que se enfrentan a retos particulares para la finalización satisfactoria de la escuela o la posterior transición al trabajo, el número de alumnos sin una primera cualificación de educación general seguirá reduciéndose significativamente. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Tegevusvaldkonna juhendamise ja võimaliku analüüsiga täiendab tegevuskontseptsioon PLuS (HK PLuS) kooli karjääri orientatsiooni (SchulG § 4 lõige 4), noorte ettevalmistust kutseõppeks või kutsetegevuse alustamiseks (SchulG § 88 lõige 5) ning meetmeid, mida ametid on võtnud tööks alates palgaastme algusest. Edendada tuleks õpilaste koolitust ja tööalast konkurentsivõimet, mis on vajalik koolituse või tasustatava töö alustamiseks. Samal ajal on eesmärk parandada noorte vahetut sisenemist koolist haridusse. Lisaks nende noorte kutsealase orienteerituse parandamisele, kes seisavad silmitsi eriliste probleemidega kooli edukal lõpetamisel ja/või sellele järgneval tööle üleminekul, väheneb jätkuvalt oluliselt nende õpilaste arv, kellel puudub esmane üldharidus. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Tegevusvaldkonna juhendamise ja võimaliku analüüsiga täiendab tegevuskontseptsioon PLuS (HK PLuS) kooli karjääri orientatsiooni (SchulG § 4 lõige 4), noorte ettevalmistust kutseõppeks või kutsetegevuse alustamiseks (SchulG § 88 lõige 5) ning meetmeid, mida ametid on võtnud tööks alates palgaastme algusest. Edendada tuleks õpilaste koolitust ja tööalast konkurentsivõimet, mis on vajalik koolituse või tasustatava töö alustamiseks. Samal ajal on eesmärk parandada noorte vahetut sisenemist koolist haridusse. Lisaks nende noorte kutsealase orienteerituse parandamisele, kes seisavad silmitsi eriliste probleemidega kooli edukal lõpetamisel ja/või sellele järgneval tööle üleminekul, väheneb jätkuvalt oluliselt nende õpilaste arv, kellel puudub esmane üldharidus. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Tegevusvaldkonna juhendamise ja võimaliku analüüsiga täiendab tegevuskontseptsioon PLuS (HK PLuS) kooli karjääri orientatsiooni (SchulG § 4 lõige 4), noorte ettevalmistust kutseõppeks või kutsetegevuse alustamiseks (SchulG § 88 lõige 5) ning meetmeid, mida ametid on võtnud tööks alates palgaastme algusest. Edendada tuleks õpilaste koolitust ja tööalast konkurentsivõimet, mis on vajalik koolituse või tasustatava töö alustamiseks. Samal ajal on eesmärk parandada noorte vahetut sisenemist koolist haridusse. Lisaks nende noorte kutsealase orienteerituse parandamisele, kes seisavad silmitsi eriliste probleemidega kooli edukal lõpetamisel ja/või sellele järgneval tööle üleminekul, väheneb jätkuvalt oluliselt nende õpilaste arv, kellel puudub esmane üldharidus. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Atsižvelgiant į veiklos instruktavimo ir galimos analizės sritis, veiksmų koncepcija PLuS (HK PLuS) papildo orientavimąsi į mokyklą (SchulG 4 straipsnio 4 dalis), jaunimo parengimą profesiniam mokymui arba profesinės veiklos pradėjimą (SchulG 88 straipsnio 5 dalis), taip pat priemones, kurių agentūros imasi darbui nuo 8 lygio pradžios. Turėtų būti skatinamas mokinių mokymas ir įsidarbinimo galimybės, kad jie galėtų pradėti mokytis arba dirbti mokamą darbą. Tuo pat metu siekiama pagerinti tiesioginį jaunimo patekimą iš mokyklos į švietimo sistemą. Be to, kad būtų pagerinta jaunimo, kuris susiduria su ypatingais sunkumais sėkmingai baigę mokyklą ir (arba) vėliau pereidami į darbo rinką, profesinė orientacija, mokinių, neturinčių pirmosios bendrojo lavinimo kvalifikacijos, skaičius ir toliau bus gerokai sumažintas. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Atsižvelgiant į veiklos instruktavimo ir galimos analizės sritis, veiksmų koncepcija PLuS (HK PLuS) papildo orientavimąsi į mokyklą (SchulG 4 straipsnio 4 dalis), jaunimo parengimą profesiniam mokymui arba profesinės veiklos pradėjimą (SchulG 88 straipsnio 5 dalis), taip pat priemones, kurių agentūros imasi darbui nuo 8 lygio pradžios. Turėtų būti skatinamas mokinių mokymas ir įsidarbinimo galimybės, kad jie galėtų pradėti mokytis arba dirbti mokamą darbą. Tuo pat metu siekiama pagerinti tiesioginį jaunimo patekimą iš mokyklos į švietimo sistemą. Be to, kad būtų pagerinta jaunimo, kuris susiduria su ypatingais sunkumais sėkmingai baigę mokyklą ir (arba) vėliau pereidami į darbo rinką, profesinė orientacija, mokinių, neturinčių pirmosios bendrojo lavinimo kvalifikacijos, skaičius ir toliau bus gerokai sumažintas. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Atsižvelgiant į veiklos instruktavimo ir galimos analizės sritis, veiksmų koncepcija PLuS (HK PLuS) papildo orientavimąsi į mokyklą (SchulG 4 straipsnio 4 dalis), jaunimo parengimą profesiniam mokymui arba profesinės veiklos pradėjimą (SchulG 88 straipsnio 5 dalis), taip pat priemones, kurių agentūros imasi darbui nuo 8 lygio pradžios. Turėtų būti skatinamas mokinių mokymas ir įsidarbinimo galimybės, kad jie galėtų pradėti mokytis arba dirbti mokamą darbą. Tuo pat metu siekiama pagerinti tiesioginį jaunimo patekimą iš mokyklos į švietimo sistemą. Be to, kad būtų pagerinta jaunimo, kuris susiduria su ypatingais sunkumais sėkmingai baigę mokyklą ir (arba) vėliau pereidami į darbo rinką, profesinė orientacija, mokinių, neturinčių pirmosios bendrojo lavinimo kvalifikacijos, skaičius ir toliau bus gerokai sumažintas. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Akcijskim konceptom PLuS (HK PLuS) nadopunjuju se smjerovi djelovanja i analize potencijala (članak 4. stavak 4. SchulG-a), priprema mladih za strukovno osposobljavanje ili početak profesionalne djelatnosti (članak 88. stavak 5. SchulG-a) te mjere koje agencije poduzimaju za rad od početka 8. razreda. Trebalo bi promicati osposobljavanje i zapošljivost učenika potrebnih za početak osposobljavanja ili plaćeno zaposlenje. Istodobno, cilj je poboljšati izravan ulazak mladih iz škole u obrazovanje. Osim što će se poboljšati profesionalna orijentacija mladih koji se suočavaju s posebnim izazovima u uspješnom završetku škole i/ili kasnijem prijelazu na posao, broj učenika bez prve opće obrazovne kvalifikacije i dalje će se znatno smanjivati. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Akcijskim konceptom PLuS (HK PLuS) nadopunjuju se smjerovi djelovanja i analize potencijala (članak 4. stavak 4. SchulG-a), priprema mladih za strukovno osposobljavanje ili početak profesionalne djelatnosti (članak 88. stavak 5. SchulG-a) te mjere koje agencije poduzimaju za rad od početka 8. razreda. Trebalo bi promicati osposobljavanje i zapošljivost učenika potrebnih za početak osposobljavanja ili plaćeno zaposlenje. Istodobno, cilj je poboljšati izravan ulazak mladih iz škole u obrazovanje. Osim što će se poboljšati profesionalna orijentacija mladih koji se suočavaju s posebnim izazovima u uspješnom završetku škole i/ili kasnijem prijelazu na posao, broj učenika bez prve opće obrazovne kvalifikacije i dalje će se znatno smanjivati. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Akcijskim konceptom PLuS (HK PLuS) nadopunjuju se smjerovi djelovanja i analize potencijala (članak 4. stavak 4. SchulG-a), priprema mladih za strukovno osposobljavanje ili početak profesionalne djelatnosti (članak 88. stavak 5. SchulG-a) te mjere koje agencije poduzimaju za rad od početka 8. razreda. Trebalo bi promicati osposobljavanje i zapošljivost učenika potrebnih za početak osposobljavanja ili plaćeno zaposlenje. Istodobno, cilj je poboljšati izravan ulazak mladih iz škole u obrazovanje. Osim što će se poboljšati profesionalna orijentacija mladih koji se suočavaju s posebnim izazovima u uspješnom završetku škole i/ili kasnijem prijelazu na posao, broj učenika bez prve opće obrazovne kvalifikacije i dalje će se znatno smanjivati. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Με τους τομείς της καθοδήγησης δράσης και της πιθανής ανάλυσης, η έννοια της δράσης PLuS (HK PLuS) συμπληρώνει τον προσανατολισμό της σχολικής σταδιοδρομίας (άρθρο 4 παράγραφος 4 του SchulG), την προετοιμασία των νέων για επαγγελματική κατάρτιση ή την έναρξη επαγγελματικής δραστηριότητας (άρθρο 88 παράγραφος 5 του SchulG), καθώς και τα μέτρα που λαμβάνονται από τους οργανισμούς για την εργασία από την αρχή του βαθμού 8. Θα πρέπει να προωθηθεί η κατάρτιση και η απασχολησιμότητα των μαθητών που απαιτούνται για την έναρξη κατάρτισης ή επικερδούς απασχόλησης. Ταυτόχρονα, στόχος είναι να βελτιωθεί η άμεση είσοδος των νέων από το σχολείο στην εκπαίδευση. Εκτός από τη βελτίωση του επαγγελματικού προσανατολισμού των νέων που αντιμετωπίζουν ιδιαίτερες προκλήσεις όσον αφορά την επιτυχή ολοκλήρωση του σχολείου και/ή τη μετέπειτα μετάβαση στην εργασία, ο αριθμός των μαθητών που δεν διαθέτουν πρώτο τίτλο γενικής εκπαίδευσης θα συνεχίσει να μειώνεται σημαντικά. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Με τους τομείς της καθοδήγησης δράσης και της πιθανής ανάλυσης, η έννοια της δράσης PLuS (HK PLuS) συμπληρώνει τον προσανατολισμό της σχολικής σταδιοδρομίας (άρθρο 4 παράγραφος 4 του SchulG), την προετοιμασία των νέων για επαγγελματική κατάρτιση ή την έναρξη επαγγελματικής δραστηριότητας (άρθρο 88 παράγραφος 5 του SchulG), καθώς και τα μέτρα που λαμβάνονται από τους οργανισμούς για την εργασία από την αρχή του βαθμού 8. Θα πρέπει να προωθηθεί η κατάρτιση και η απασχολησιμότητα των μαθητών που απαιτούνται για την έναρξη κατάρτισης ή επικερδούς απασχόλησης. Ταυτόχρονα, στόχος είναι να βελτιωθεί η άμεση είσοδος των νέων από το σχολείο στην εκπαίδευση. Εκτός από τη βελτίωση του επαγγελματικού προσανατολισμού των νέων που αντιμετωπίζουν ιδιαίτερες προκλήσεις όσον αφορά την επιτυχή ολοκλήρωση του σχολείου και/ή τη μετέπειτα μετάβαση στην εργασία, ο αριθμός των μαθητών που δεν διαθέτουν πρώτο τίτλο γενικής εκπαίδευσης θα συνεχίσει να μειώνεται σημαντικά. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Με τους τομείς της καθοδήγησης δράσης και της πιθανής ανάλυσης, η έννοια της δράσης PLuS (HK PLuS) συμπληρώνει τον προσανατολισμό της σχολικής σταδιοδρομίας (άρθρο 4 παράγραφος 4 του SchulG), την προετοιμασία των νέων για επαγγελματική κατάρτιση ή την έναρξη επαγγελματικής δραστηριότητας (άρθρο 88 παράγραφος 5 του SchulG), καθώς και τα μέτρα που λαμβάνονται από τους οργανισμούς για την εργασία από την αρχή του βαθμού 8. Θα πρέπει να προωθηθεί η κατάρτιση και η απασχολησιμότητα των μαθητών που απαιτούνται για την έναρξη κατάρτισης ή επικερδούς απασχόλησης. Ταυτόχρονα, στόχος είναι να βελτιωθεί η άμεση είσοδος των νέων από το σχολείο στην εκπαίδευση. Εκτός από τη βελτίωση του επαγγελματικού προσανατολισμού των νέων που αντιμετωπίζουν ιδιαίτερες προκλήσεις όσον αφορά την επιτυχή ολοκλήρωση του σχολείου και/ή τη μετέπειτα μετάβαση στην εργασία, ο αριθμός των μαθητών που δεν διαθέτουν πρώτο τίτλο γενικής εκπαίδευσης θα συνεχίσει να μειώνεται σημαντικά. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Akčným konceptom PLuS (HK PLuS) sa dopĺňa kariérna orientácia v škole (§ 4 ods. 4 SchulG), príprava mladých ľudí na odbornú prípravu alebo začatie odbornej činnosti (§ 88 ods. 5 SchulG), ako aj opatrenia prijaté agentúrami pre prácu od začiatku platovej triedy 8, a to s oblasťami odborného poradenstva a analýzy. Mala by sa podporovať odborná príprava a zamestnateľnosť žiakov potrebných na začatie odbornej prípravy alebo zárobkovej činnosti. Zároveň je cieľom zlepšiť priamy vstup mladých ľudí zo školy do vzdelávania. Okrem zlepšenia profesionálnej orientácie mladých ľudí, ktorí čelia osobitným výzvam pri úspešnom dokončení školy a/alebo následnom prechode do práce, sa bude naďalej výrazne znižovať počet žiakov bez prvej kvalifikácie všeobecného vzdelania. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Akčným konceptom PLuS (HK PLuS) sa dopĺňa kariérna orientácia v škole (§ 4 ods. 4 SchulG), príprava mladých ľudí na odbornú prípravu alebo začatie odbornej činnosti (§ 88 ods. 5 SchulG), ako aj opatrenia prijaté agentúrami pre prácu od začiatku platovej triedy 8, a to s oblasťami odborného poradenstva a analýzy. Mala by sa podporovať odborná príprava a zamestnateľnosť žiakov potrebných na začatie odbornej prípravy alebo zárobkovej činnosti. Zároveň je cieľom zlepšiť priamy vstup mladých ľudí zo školy do vzdelávania. Okrem zlepšenia profesionálnej orientácie mladých ľudí, ktorí čelia osobitným výzvam pri úspešnom dokončení školy a/alebo následnom prechode do práce, sa bude naďalej výrazne znižovať počet žiakov bez prvej kvalifikácie všeobecného vzdelania. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Akčným konceptom PLuS (HK PLuS) sa dopĺňa kariérna orientácia v škole (§ 4 ods. 4 SchulG), príprava mladých ľudí na odbornú prípravu alebo začatie odbornej činnosti (§ 88 ods. 5 SchulG), ako aj opatrenia prijaté agentúrami pre prácu od začiatku platovej triedy 8, a to s oblasťami odborného poradenstva a analýzy. Mala by sa podporovať odborná príprava a zamestnateľnosť žiakov potrebných na začatie odbornej prípravy alebo zárobkovej činnosti. Zároveň je cieľom zlepšiť priamy vstup mladých ľudí zo školy do vzdelávania. Okrem zlepšenia profesionálnej orientácie mladých ľudí, ktorí čelia osobitným výzvam pri úspešnom dokončení školy a/alebo následnom prechode do práce, sa bude naďalej výrazne znižovať počet žiakov bez prvej kvalifikácie všeobecného vzdelania. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Toimintavalmennuksella ja potentiaalisella analyysillä PLuS (HK PLuS) täydentää koulujen urasuuntautuneisuutta (SchulG:n 4 §:n 4 momentti), nuorten valmistautumista ammatilliseen koulutukseen tai ammatillisen toiminnan aloittamista (SchulG:n 88 §:n 5 momentti) sekä virastojen toteuttamia toimia palkkaluokan 8 alusta alkaen. Koulutuksen tai ansiotyön aloittamiseen tarvittavaa oppilaiden koulutusta ja työllistettävyyttä olisi edistettävä. Samalla pyritään parantamaan nuorten suoraa pääsyä koulusta koulutukseen. Sen lisäksi, että parannetaan niiden nuorten ammatillista suuntautumista, joilla on erityisiä haasteita koulun menestyksekkäässä loppuun saattamisessa ja/tai sen jälkeisessä työelämään siirtymisessä, niiden oppilaiden määrä, joilla ei ole ensimmäistä yleissivistävää tutkintoa, vähenee edelleen merkittävästi. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Toimintavalmennuksella ja potentiaalisella analyysillä PLuS (HK PLuS) täydentää koulujen urasuuntautuneisuutta (SchulG:n 4 §:n 4 momentti), nuorten valmistautumista ammatilliseen koulutukseen tai ammatillisen toiminnan aloittamista (SchulG:n 88 §:n 5 momentti) sekä virastojen toteuttamia toimia palkkaluokan 8 alusta alkaen. Koulutuksen tai ansiotyön aloittamiseen tarvittavaa oppilaiden koulutusta ja työllistettävyyttä olisi edistettävä. Samalla pyritään parantamaan nuorten suoraa pääsyä koulusta koulutukseen. Sen lisäksi, että parannetaan niiden nuorten ammatillista suuntautumista, joilla on erityisiä haasteita koulun menestyksekkäässä loppuun saattamisessa ja/tai sen jälkeisessä työelämään siirtymisessä, niiden oppilaiden määrä, joilla ei ole ensimmäistä yleissivistävää tutkintoa, vähenee edelleen merkittävästi. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Toimintavalmennuksella ja potentiaalisella analyysillä PLuS (HK PLuS) täydentää koulujen urasuuntautuneisuutta (SchulG:n 4 §:n 4 momentti), nuorten valmistautumista ammatilliseen koulutukseen tai ammatillisen toiminnan aloittamista (SchulG:n 88 §:n 5 momentti) sekä virastojen toteuttamia toimia palkkaluokan 8 alusta alkaen. Koulutuksen tai ansiotyön aloittamiseen tarvittavaa oppilaiden koulutusta ja työllistettävyyttä olisi edistettävä. Samalla pyritään parantamaan nuorten suoraa pääsyä koulusta koulutukseen. Sen lisäksi, että parannetaan niiden nuorten ammatillista suuntautumista, joilla on erityisiä haasteita koulun menestyksekkäässä loppuun saattamisessa ja/tai sen jälkeisessä työelämään siirtymisessä, niiden oppilaiden määrä, joilla ei ole ensimmäistä yleissivistävää tutkintoa, vähenee edelleen merkittävästi. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Koncepcja działania PLuS (HK PLuS) uzupełnia kierunek kariery szkolnej (§ 4 ust. 4 SchulG), przygotowanie młodych ludzi do szkolenia zawodowego lub rozpoczęcie działalności zawodowej (§ 88 ust. 5 SchulG), a także działania podejmowane przez agencje w celu podjęcia pracy od początku grupy zaszeregowania 8. Należy wspierać szkolenia i szanse na zatrudnienie uczniów niezbędne do rozpoczęcia szkolenia lub pracy zarobkowej. Jednocześnie celem jest poprawa bezpośredniego dostępu młodych ludzi ze szkoły do edukacji. Oprócz poprawy orientacji zawodowej młodych ludzi, którzy borykają się ze szczególnymi wyzwaniami związanymi z pomyślnym ukończeniem szkoły lub późniejszym przejściem do pracy, liczba uczniów nieposiadających pierwszych kwalifikacji w ramach kształcenia ogólnego będzie nadal znacznie ograniczona. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Koncepcja działania PLuS (HK PLuS) uzupełnia kierunek kariery szkolnej (§ 4 ust. 4 SchulG), przygotowanie młodych ludzi do szkolenia zawodowego lub rozpoczęcie działalności zawodowej (§ 88 ust. 5 SchulG), a także działania podejmowane przez agencje w celu podjęcia pracy od początku grupy zaszeregowania 8. Należy wspierać szkolenia i szanse na zatrudnienie uczniów niezbędne do rozpoczęcia szkolenia lub pracy zarobkowej. Jednocześnie celem jest poprawa bezpośredniego dostępu młodych ludzi ze szkoły do edukacji. Oprócz poprawy orientacji zawodowej młodych ludzi, którzy borykają się ze szczególnymi wyzwaniami związanymi z pomyślnym ukończeniem szkoły lub późniejszym przejściem do pracy, liczba uczniów nieposiadających pierwszych kwalifikacji w ramach kształcenia ogólnego będzie nadal znacznie ograniczona. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Koncepcja działania PLuS (HK PLuS) uzupełnia kierunek kariery szkolnej (§ 4 ust. 4 SchulG), przygotowanie młodych ludzi do szkolenia zawodowego lub rozpoczęcie działalności zawodowej (§ 88 ust. 5 SchulG), a także działania podejmowane przez agencje w celu podjęcia pracy od początku grupy zaszeregowania 8. Należy wspierać szkolenia i szanse na zatrudnienie uczniów niezbędne do rozpoczęcia szkolenia lub pracy zarobkowej. Jednocześnie celem jest poprawa bezpośredniego dostępu młodych ludzi ze szkoły do edukacji. Oprócz poprawy orientacji zawodowej młodych ludzi, którzy borykają się ze szczególnymi wyzwaniami związanymi z pomyślnym ukończeniem szkoły lub późniejszym przejściem do pracy, liczba uczniów nieposiadających pierwszych kwalifikacji w ramach kształcenia ogólnego będzie nadal znacznie ograniczona. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A tevékenységi coaching és a potenciális elemzés területén a PLuS (HK PLuS) akciókoncepció kiegészíti az iskolai pályaorientációt (a SchulG 4. §-ának (4) bekezdése), a fiatalok szakképzésre való felkészítését vagy a szakmai tevékenység megkezdését (a SchulG 88. §-ának (5) bekezdése), valamint az ügynökségek által a 8. besorolási fokozat kezdetétől hozott intézkedéseket. Elő kell mozdítani a tanulók képzéshez vagy keresőtevékenységhez szükséges képzését és foglalkoztathatóságát. A cél ugyanakkor a fiatalok közvetlen bejutásának javítása az iskolából az oktatásba. Azon fiatalok szakmai irányultságának javítása mellett, akik az iskola sikeres elvégzése és/vagy az azt követő munkába való átmenet során különös kihívásokkal szembesülnek, továbbra is jelentősen csökken az első általános képesítéssel nem rendelkező tanulók száma. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A tevékenységi coaching és a potenciális elemzés területén a PLuS (HK PLuS) akciókoncepció kiegészíti az iskolai pályaorientációt (a SchulG 4. §-ának (4) bekezdése), a fiatalok szakképzésre való felkészítését vagy a szakmai tevékenység megkezdését (a SchulG 88. §-ának (5) bekezdése), valamint az ügynökségek által a 8. besorolási fokozat kezdetétől hozott intézkedéseket. Elő kell mozdítani a tanulók képzéshez vagy keresőtevékenységhez szükséges képzését és foglalkoztathatóságát. A cél ugyanakkor a fiatalok közvetlen bejutásának javítása az iskolából az oktatásba. Azon fiatalok szakmai irányultságának javítása mellett, akik az iskola sikeres elvégzése és/vagy az azt követő munkába való átmenet során különös kihívásokkal szembesülnek, továbbra is jelentősen csökken az első általános képesítéssel nem rendelkező tanulók száma. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A tevékenységi coaching és a potenciális elemzés területén a PLuS (HK PLuS) akciókoncepció kiegészíti az iskolai pályaorientációt (a SchulG 4. §-ának (4) bekezdése), a fiatalok szakképzésre való felkészítését vagy a szakmai tevékenység megkezdését (a SchulG 88. §-ának (5) bekezdése), valamint az ügynökségek által a 8. besorolási fokozat kezdetétől hozott intézkedéseket. Elő kell mozdítani a tanulók képzéshez vagy keresőtevékenységhez szükséges képzését és foglalkoztathatóságát. A cél ugyanakkor a fiatalok közvetlen bejutásának javítása az iskolából az oktatásba. Azon fiatalok szakmai irányultságának javítása mellett, akik az iskola sikeres elvégzése és/vagy az azt követő munkába való átmenet során különös kihívásokkal szembesülnek, továbbra is jelentősen csökken az első általános képesítéssel nem rendelkező tanulók száma. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Akční koncept PLuS (HK PLuS) doplňuje kariérní orientaci ve škole (§ 4 odst. 4 SchulG), přípravu mladých lidí na odborné vzdělávání nebo zahájení profesní činnosti (§ 88 odst. 5 SchulG) a opatření přijatá agenturami pro práci od počátku 8. Měla by být podporována odborná příprava a zaměstnatelnost žáků nezbytných pro zahájení odborné přípravy nebo výdělečné činnosti. Zároveň je cílem zlepšit přímý vstup mladých lidí ze školy do vzdělávání. Kromě zlepšení profesní orientace mladých lidí, kteří čelí zvláštním výzvám při úspěšném dokončení školy a/nebo následném přechodu do zaměstnání, bude počet žáků bez první všeobecné kvalifikace nadále výrazně snížen. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Akční koncept PLuS (HK PLuS) doplňuje kariérní orientaci ve škole (§ 4 odst. 4 SchulG), přípravu mladých lidí na odborné vzdělávání nebo zahájení profesní činnosti (§ 88 odst. 5 SchulG) a opatření přijatá agenturami pro práci od počátku 8. Měla by být podporována odborná příprava a zaměstnatelnost žáků nezbytných pro zahájení odborné přípravy nebo výdělečné činnosti. Zároveň je cílem zlepšit přímý vstup mladých lidí ze školy do vzdělávání. Kromě zlepšení profesní orientace mladých lidí, kteří čelí zvláštním výzvám při úspěšném dokončení školy a/nebo následném přechodu do zaměstnání, bude počet žáků bez první všeobecné kvalifikace nadále výrazně snížen. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Akční koncept PLuS (HK PLuS) doplňuje kariérní orientaci ve škole (§ 4 odst. 4 SchulG), přípravu mladých lidí na odborné vzdělávání nebo zahájení profesní činnosti (§ 88 odst. 5 SchulG) a opatření přijatá agenturami pro práci od počátku 8. Měla by být podporována odborná příprava a zaměstnatelnost žáků nezbytných pro zahájení odborné přípravy nebo výdělečné činnosti. Zároveň je cílem zlepšit přímý vstup mladých lidí ze školy do vzdělávání. Kromě zlepšení profesní orientace mladých lidí, kteří čelí zvláštním výzvám při úspěšném dokončení školy a/nebo následném přechodu do zaměstnání, bude počet žáků bez první všeobecné kvalifikace nadále výrazně snížen. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ar darbaudzināšanas un potenciālās analīzes jomām rīcības koncepcija PLuS (HK PLuS) papildina skolas karjeras ievirzi (SchulG 4. panta 4. punkts), jauniešu sagatavošanu profesionālajai apmācībai vai profesionālās darbības uzsākšanu (SchulG 88. panta 5. punkts), kā arī pasākumus, ko aģentūras veic darbam no 8. klases sākuma. Būtu jāveicina skolēnu apmācība un nodarbināmība, kas nepieciešama, lai sāktu apmācību vai algotu darbu. Tajā pašā laikā mērķis ir uzlabot jauniešu tiešu ienākšanu no skolas līdz izglītībai. Papildus tam, ka tiks uzlabota to jauniešu profesionālā orientācija, kuri saskaras ar īpašām problēmām, sekmīgi pabeidzot skolu un/vai pēc tam pārejot uz darbu, joprojām ievērojami samazināsies to skolēnu skaits, kuriem nav pirmās vispārējās izglītības kvalifikācijas. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ar darbaudzināšanas un potenciālās analīzes jomām rīcības koncepcija PLuS (HK PLuS) papildina skolas karjeras ievirzi (SchulG 4. panta 4. punkts), jauniešu sagatavošanu profesionālajai apmācībai vai profesionālās darbības uzsākšanu (SchulG 88. panta 5. punkts), kā arī pasākumus, ko aģentūras veic darbam no 8. klases sākuma. Būtu jāveicina skolēnu apmācība un nodarbināmība, kas nepieciešama, lai sāktu apmācību vai algotu darbu. Tajā pašā laikā mērķis ir uzlabot jauniešu tiešu ienākšanu no skolas līdz izglītībai. Papildus tam, ka tiks uzlabota to jauniešu profesionālā orientācija, kuri saskaras ar īpašām problēmām, sekmīgi pabeidzot skolu un/vai pēc tam pārejot uz darbu, joprojām ievērojami samazināsies to skolēnu skaits, kuriem nav pirmās vispārējās izglītības kvalifikācijas. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ar darbaudzināšanas un potenciālās analīzes jomām rīcības koncepcija PLuS (HK PLuS) papildina skolas karjeras ievirzi (SchulG 4. panta 4. punkts), jauniešu sagatavošanu profesionālajai apmācībai vai profesionālās darbības uzsākšanu (SchulG 88. panta 5. punkts), kā arī pasākumus, ko aģentūras veic darbam no 8. klases sākuma. Būtu jāveicina skolēnu apmācība un nodarbināmība, kas nepieciešama, lai sāktu apmācību vai algotu darbu. Tajā pašā laikā mērķis ir uzlabot jauniešu tiešu ienākšanu no skolas līdz izglītībai. Papildus tam, ka tiks uzlabota to jauniešu profesionālā orientācija, kuri saskaras ar īpašām problēmām, sekmīgi pabeidzot skolu un/vai pēc tam pārejot uz darbu, joprojām ievērojami samazināsies to skolēnu skaits, kuriem nav pirmās vispārējās izglītības kvalifikācijas. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Leis na réimsí traenála gníomhaíochta agus anailíse féideartha, comhlánaíonn coincheap na gníomhaíochta PLuS (HK PLuS) treoshuíomh gairme na scoile (§ 4(4) SchulG), ullmhú daoine óga le haghaidh gairmoiliúna nó tús a chur le gníomhaíocht ghairmiúil (§ 88(5) SchulG) chomh maith le bearta arna ndéanamh ag na gníomhaireachtaí le haghaidh oibre ó thús ghrád 8. Ba cheart oiliúint agus infhostaitheacht na ndaltaí is gá chun tús a chur le hoiliúint nó le fostaíocht shochrach a chur chun cinn. Ag an am céanna, is é an aidhm atá ann feabhas a chur ar theacht isteach díreach daoine óga ón scoil go dtí an t-oideachas. Chomh maith le feabhas a chur ar threoshuíomh gairmiúil daoine óga a bhfuil dúshláin ar leith rompu maidir le críochnú rathúil na scoile agus/nó an t-aistriú chuig an obair ina dhiaidh sin, leanfar de laghdú suntasach a dhéanamh ar líon na ndaltaí nach bhfuil cáilíocht oideachais ghinearálta acu. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Leis na réimsí traenála gníomhaíochta agus anailíse féideartha, comhlánaíonn coincheap na gníomhaíochta PLuS (HK PLuS) treoshuíomh gairme na scoile (§ 4(4) SchulG), ullmhú daoine óga le haghaidh gairmoiliúna nó tús a chur le gníomhaíocht ghairmiúil (§ 88(5) SchulG) chomh maith le bearta arna ndéanamh ag na gníomhaireachtaí le haghaidh oibre ó thús ghrád 8. Ba cheart oiliúint agus infhostaitheacht na ndaltaí is gá chun tús a chur le hoiliúint nó le fostaíocht shochrach a chur chun cinn. Ag an am céanna, is é an aidhm atá ann feabhas a chur ar theacht isteach díreach daoine óga ón scoil go dtí an t-oideachas. Chomh maith le feabhas a chur ar threoshuíomh gairmiúil daoine óga a bhfuil dúshláin ar leith rompu maidir le críochnú rathúil na scoile agus/nó an t-aistriú chuig an obair ina dhiaidh sin, leanfar de laghdú suntasach a dhéanamh ar líon na ndaltaí nach bhfuil cáilíocht oideachais ghinearálta acu. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Leis na réimsí traenála gníomhaíochta agus anailíse féideartha, comhlánaíonn coincheap na gníomhaíochta PLuS (HK PLuS) treoshuíomh gairme na scoile (§ 4(4) SchulG), ullmhú daoine óga le haghaidh gairmoiliúna nó tús a chur le gníomhaíocht ghairmiúil (§ 88(5) SchulG) chomh maith le bearta arna ndéanamh ag na gníomhaireachtaí le haghaidh oibre ó thús ghrád 8. Ba cheart oiliúint agus infhostaitheacht na ndaltaí is gá chun tús a chur le hoiliúint nó le fostaíocht shochrach a chur chun cinn. Ag an am céanna, is é an aidhm atá ann feabhas a chur ar theacht isteach díreach daoine óga ón scoil go dtí an t-oideachas. Chomh maith le feabhas a chur ar threoshuíomh gairmiúil daoine óga a bhfuil dúshláin ar leith rompu maidir le críochnú rathúil na scoile agus/nó an t-aistriú chuig an obair ina dhiaidh sin, leanfar de laghdú suntasach a dhéanamh ar líon na ndaltaí nach bhfuil cáilíocht oideachais ghinearálta acu. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Koncept ukrepanja PLuS (HK PLuS) s področjema akcijskega inštruiranja in potencialne analize dopolnjuje šolsko poklicno orientacijo (člen 4(4) SchulG), pripravo mladih na poklicno usposabljanje ali začetek poklicne dejavnosti (člen 88(5) SchulG) ter ukrepe, ki jih agencije sprejmejo za delo od začetka 8. razreda. Spodbujati bi bilo treba usposabljanje in zaposljivost učencev, ki so potrebni za začetek usposabljanja ali redno zaposlitev. Hkrati je cilj izboljšati neposreden vstop mladih iz šole v izobraževanje. Poleg izboljšanja poklicne usmerjenosti mladih, ki se soočajo s posebnimi izzivi pri uspešnem zaključku šole in/ali nadaljnjem prehodu na delo, se bo število učencev brez prve splošne izobrazbe še naprej znatno zmanjšalo. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Koncept ukrepanja PLuS (HK PLuS) s področjema akcijskega inštruiranja in potencialne analize dopolnjuje šolsko poklicno orientacijo (člen 4(4) SchulG), pripravo mladih na poklicno usposabljanje ali začetek poklicne dejavnosti (člen 88(5) SchulG) ter ukrepe, ki jih agencije sprejmejo za delo od začetka 8. razreda. Spodbujati bi bilo treba usposabljanje in zaposljivost učencev, ki so potrebni za začetek usposabljanja ali redno zaposlitev. Hkrati je cilj izboljšati neposreden vstop mladih iz šole v izobraževanje. Poleg izboljšanja poklicne usmerjenosti mladih, ki se soočajo s posebnimi izzivi pri uspešnem zaključku šole in/ali nadaljnjem prehodu na delo, se bo število učencev brez prve splošne izobrazbe še naprej znatno zmanjšalo. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Koncept ukrepanja PLuS (HK PLuS) s področjema akcijskega inštruiranja in potencialne analize dopolnjuje šolsko poklicno orientacijo (člen 4(4) SchulG), pripravo mladih na poklicno usposabljanje ali začetek poklicne dejavnosti (člen 88(5) SchulG) ter ukrepe, ki jih agencije sprejmejo za delo od začetka 8. razreda. Spodbujati bi bilo treba usposabljanje in zaposljivost učencev, ki so potrebni za začetek usposabljanja ali redno zaposlitev. Hkrati je cilj izboljšati neposreden vstop mladih iz šole v izobraževanje. Poleg izboljšanja poklicne usmerjenosti mladih, ki se soočajo s posebnimi izzivi pri uspešnem zaključku šole in/ali nadaljnjem prehodu na delo, se bo število učencev brez prve splošne izobrazbe še naprej znatno zmanjšalo. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
С областите на коучинг и анализ на потенциала, концепцията за действие PLuS (HK PLuS) допълва ориентацията на училището (член 4, параграф 4 от SchulG), подготовката на младите хора за професионално обучение или започването на професионална дейност (член 88, параграф 5 от SchulG), както и мерките, предприети от агенциите за работа от началото на 8-ти клас. Следва да се насърчават обучението и пригодността за заетост на учениците, необходими за започване на обучение или платена заетост. В същото време целта е да се подобри прякото навлизане на младите хора от училище в образованието. В допълнение към подобряването на професионалната ориентация на младите хора, които са изправени пред особени предизвикателства при успешното завършване на училище и/или последващия преход към работа, броят на учениците без първа квалификация за общо образование ще продължи да бъде значително намален. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: С областите на коучинг и анализ на потенциала, концепцията за действие PLuS (HK PLuS) допълва ориентацията на училището (член 4, параграф 4 от SchulG), подготовката на младите хора за професионално обучение или започването на професионална дейност (член 88, параграф 5 от SchulG), както и мерките, предприети от агенциите за работа от началото на 8-ти клас. Следва да се насърчават обучението и пригодността за заетост на учениците, необходими за започване на обучение или платена заетост. В същото време целта е да се подобри прякото навлизане на младите хора от училище в образованието. В допълнение към подобряването на професионалната ориентация на младите хора, които са изправени пред особени предизвикателства при успешното завършване на училище и/или последващия преход към работа, броят на учениците без първа квалификация за общо образование ще продължи да бъде значително намален. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: С областите на коучинг и анализ на потенциала, концепцията за действие PLuS (HK PLuS) допълва ориентацията на училището (член 4, параграф 4 от SchulG), подготовката на младите хора за професионално обучение или започването на професионална дейност (член 88, параграф 5 от SchulG), както и мерките, предприети от агенциите за работа от началото на 8-ти клас. Следва да се насърчават обучението и пригодността за заетост на учениците, необходими за започване на обучение или платена заетост. В същото време целта е да се подобри прякото навлизане на младите хора от училище в образованието. В допълнение към подобряването на професионалната ориентация на младите хора, които са изправени пред особени предизвикателства при успешното завършване на училище и/или последващия преход към работа, броят на учениците без първа квалификация за общо образование ще продължи да бъде значително намален. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Bl-oqsma tal-ikkowċjar ta’ azzjoni u l-analiżi potenzjali, il-kunċett ta’ azzjoni PLuS (HK PLuS) jikkumplimenta l-orjentazzjoni tal-karriera fl-iskejjel (§ 4(4) SchulG), it-tħejjija taż-żgħażagħ għat-taħriġ vokazzjonali jew il-bidu ta’ attività professjonali (§ 88(5) SchulG) kif ukoll miżuri meħuda mill-aġenziji għax-xogħol mill-bidu tal-grad 8. Għandhom jiġu promossi t-taħriġ u l-impjegabbiltà tal-istudenti meħtieġa biex jibdew taħriġ jew impjieg bi qligħ. Fl-istess ħin, l-għan huwa li jitjieb id-dħul dirett taż-żgħażagħ mill-iskola għall-edukazzjoni. Minbarra t-titjib tal-orjentazzjoni professjonali taż-żgħażagħ li jiffaċċjaw sfidi partikolari fit-tlestija b’suċċess tal-iskola u/jew it-tranżizzjoni sussegwenti għax-xogħol, l-għadd ta’ studenti mingħajr l-ewwel kwalifika ta’ edukazzjoni ġenerali se jkompli jitnaqqas b’mod sinifikanti. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Bl-oqsma tal-ikkowċjar ta’ azzjoni u l-analiżi potenzjali, il-kunċett ta’ azzjoni PLuS (HK PLuS) jikkumplimenta l-orjentazzjoni tal-karriera fl-iskejjel (§ 4(4) SchulG), it-tħejjija taż-żgħażagħ għat-taħriġ vokazzjonali jew il-bidu ta’ attività professjonali (§ 88(5) SchulG) kif ukoll miżuri meħuda mill-aġenziji għax-xogħol mill-bidu tal-grad 8. Għandhom jiġu promossi t-taħriġ u l-impjegabbiltà tal-istudenti meħtieġa biex jibdew taħriġ jew impjieg bi qligħ. Fl-istess ħin, l-għan huwa li jitjieb id-dħul dirett taż-żgħażagħ mill-iskola għall-edukazzjoni. Minbarra t-titjib tal-orjentazzjoni professjonali taż-żgħażagħ li jiffaċċjaw sfidi partikolari fit-tlestija b’suċċess tal-iskola u/jew it-tranżizzjoni sussegwenti għax-xogħol, l-għadd ta’ studenti mingħajr l-ewwel kwalifika ta’ edukazzjoni ġenerali se jkompli jitnaqqas b’mod sinifikanti. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Bl-oqsma tal-ikkowċjar ta’ azzjoni u l-analiżi potenzjali, il-kunċett ta’ azzjoni PLuS (HK PLuS) jikkumplimenta l-orjentazzjoni tal-karriera fl-iskejjel (§ 4(4) SchulG), it-tħejjija taż-żgħażagħ għat-taħriġ vokazzjonali jew il-bidu ta’ attività professjonali (§ 88(5) SchulG) kif ukoll miżuri meħuda mill-aġenziji għax-xogħol mill-bidu tal-grad 8. Għandhom jiġu promossi t-taħriġ u l-impjegabbiltà tal-istudenti meħtieġa biex jibdew taħriġ jew impjieg bi qligħ. Fl-istess ħin, l-għan huwa li jitjieb id-dħul dirett taż-żgħażagħ mill-iskola għall-edukazzjoni. Minbarra t-titjib tal-orjentazzjoni professjonali taż-żgħażagħ li jiffaċċjaw sfidi partikolari fit-tlestija b’suċċess tal-iskola u/jew it-tranżizzjoni sussegwenti għax-xogħol, l-għadd ta’ studenti mingħajr l-ewwel kwalifika ta’ edukazzjoni ġenerali se jkompli jitnaqqas b’mod sinifikanti. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Com os domínios de ação coaching e análise de potencial, o conceito de ação PLuS (HK PLuS) complementa a orientação profissional escolar (§ 4.º, n.º 4, da SchulG), a preparação dos jovens para a formação profissional ou o início de uma atividade profissional (§ 88, n.º 5, da SchulG), bem como as medidas tomadas pelas agências para o trabalho desde o início do ano 8. A formação e a empregabilidade dos alunos devem ser promovidas para iniciar a formação ou o emprego remunerado. Ao mesmo tempo, o objetivo é melhorar a entrada direta dos jovens da escola para o ensino. Para além de melhorar a orientação profissional dos jovens que enfrentam desafios específicos na conclusão bem sucedida da escola e/ou na subsequente transição para o trabalho, o número de alunos sem uma primeira qualificação de ensino geral continuará a ser significativamente reduzido. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Com os domínios de ação coaching e análise de potencial, o conceito de ação PLuS (HK PLuS) complementa a orientação profissional escolar (§ 4.º, n.º 4, da SchulG), a preparação dos jovens para a formação profissional ou o início de uma atividade profissional (§ 88, n.º 5, da SchulG), bem como as medidas tomadas pelas agências para o trabalho desde o início do ano 8. A formação e a empregabilidade dos alunos devem ser promovidas para iniciar a formação ou o emprego remunerado. Ao mesmo tempo, o objetivo é melhorar a entrada direta dos jovens da escola para o ensino. Para além de melhorar a orientação profissional dos jovens que enfrentam desafios específicos na conclusão bem sucedida da escola e/ou na subsequente transição para o trabalho, o número de alunos sem uma primeira qualificação de ensino geral continuará a ser significativamente reduzido. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Com os domínios de ação coaching e análise de potencial, o conceito de ação PLuS (HK PLuS) complementa a orientação profissional escolar (§ 4.º, n.º 4, da SchulG), a preparação dos jovens para a formação profissional ou o início de uma atividade profissional (§ 88, n.º 5, da SchulG), bem como as medidas tomadas pelas agências para o trabalho desde o início do ano 8. A formação e a empregabilidade dos alunos devem ser promovidas para iniciar a formação ou o emprego remunerado. Ao mesmo tempo, o objetivo é melhorar a entrada direta dos jovens da escola para o ensino. Para além de melhorar a orientação profissional dos jovens que enfrentam desafios específicos na conclusão bem sucedida da escola e/ou na subsequente transição para o trabalho, o número de alunos sem uma primeira qualificação de ensino geral continuará a ser significativamente reduzido. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Med indsatsområderne coaching og potentiel analyse supplerer handlingskonceptet PLuS (HK PLuS) skolens karriereorientering (§ 4, stk. 4, i SchulG), forberedelse af unge til erhvervsuddannelse eller påbegyndelse af en erhvervsvirksomhed (§ 88, stk. 5, i SchulG) samt foranstaltninger, som agenturerne har truffet for at arbejde fra begyndelsen af lønklasse 8. Uddannelse og beskæftigelsesegnethed for elever, der er nødvendige for at påbegynde uddannelse eller erhvervsmæssig beskæftigelse, bør fremmes. Samtidig er målet at forbedre unges direkte adgang fra skole til uddannelse. Ud over at forbedre den faglige orientering for unge, der står over for særlige udfordringer i forbindelse med en vellykket gennemførelse af skolen og/eller den efterfølgende overgang til arbejde, vil antallet af elever uden en første almen uddannelse fortsat blive væsentligt reduceret. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Med indsatsområderne coaching og potentiel analyse supplerer handlingskonceptet PLuS (HK PLuS) skolens karriereorientering (§ 4, stk. 4, i SchulG), forberedelse af unge til erhvervsuddannelse eller påbegyndelse af en erhvervsvirksomhed (§ 88, stk. 5, i SchulG) samt foranstaltninger, som agenturerne har truffet for at arbejde fra begyndelsen af lønklasse 8. Uddannelse og beskæftigelsesegnethed for elever, der er nødvendige for at påbegynde uddannelse eller erhvervsmæssig beskæftigelse, bør fremmes. Samtidig er målet at forbedre unges direkte adgang fra skole til uddannelse. Ud over at forbedre den faglige orientering for unge, der står over for særlige udfordringer i forbindelse med en vellykket gennemførelse af skolen og/eller den efterfølgende overgang til arbejde, vil antallet af elever uden en første almen uddannelse fortsat blive væsentligt reduceret. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Med indsatsområderne coaching og potentiel analyse supplerer handlingskonceptet PLuS (HK PLuS) skolens karriereorientering (§ 4, stk. 4, i SchulG), forberedelse af unge til erhvervsuddannelse eller påbegyndelse af en erhvervsvirksomhed (§ 88, stk. 5, i SchulG) samt foranstaltninger, som agenturerne har truffet for at arbejde fra begyndelsen af lønklasse 8. Uddannelse og beskæftigelsesegnethed for elever, der er nødvendige for at påbegynde uddannelse eller erhvervsmæssig beskæftigelse, bør fremmes. Samtidig er målet at forbedre unges direkte adgang fra skole til uddannelse. Ud over at forbedre den faglige orientering for unge, der står over for særlige udfordringer i forbindelse med en vellykket gennemførelse af skolen og/eller den efterfølgende overgang til arbejde, vil antallet af elever uden en første almen uddannelse fortsat blive væsentligt reduceret. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cu domeniile de acțiune coaching și analiză potențială, conceptul de acțiune PLuS (HK PLuS) completează orientarea către cariera școlară [articolul 4 alineatul (4) din SchulG], pregătirea tinerilor pentru formare profesională sau începerea unei activități profesionale [articolul 88 alineatul (5) din SchulG], precum și măsurile luate de agenții pentru muncă de la începutul gradului 8. Ar trebui promovate formarea și capacitatea de inserție profesională a elevilor necesare pentru a începe formarea sau pentru a desfășura un loc de muncă remunerat. În același timp, obiectivul este de a îmbunătăți intrarea directă a tinerilor de la școală la educație. Pe lângă îmbunătățirea orientării profesionale a tinerilor care se confruntă cu provocări deosebite în ceea ce privește finalizarea cu succes a școlii și/sau tranziția ulterioară către un loc de muncă, numărul elevilor fără o primă calificare din învățământul general va continua să fie redus în mod semnificativ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cu domeniile de acțiune coaching și analiză potențială, conceptul de acțiune PLuS (HK PLuS) completează orientarea către cariera școlară [articolul 4 alineatul (4) din SchulG], pregătirea tinerilor pentru formare profesională sau începerea unei activități profesionale [articolul 88 alineatul (5) din SchulG], precum și măsurile luate de agenții pentru muncă de la începutul gradului 8. Ar trebui promovate formarea și capacitatea de inserție profesională a elevilor necesare pentru a începe formarea sau pentru a desfășura un loc de muncă remunerat. În același timp, obiectivul este de a îmbunătăți intrarea directă a tinerilor de la școală la educație. Pe lângă îmbunătățirea orientării profesionale a tinerilor care se confruntă cu provocări deosebite în ceea ce privește finalizarea cu succes a școlii și/sau tranziția ulterioară către un loc de muncă, numărul elevilor fără o primă calificare din învățământul general va continua să fie redus în mod semnificativ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cu domeniile de acțiune coaching și analiză potențială, conceptul de acțiune PLuS (HK PLuS) completează orientarea către cariera școlară [articolul 4 alineatul (4) din SchulG], pregătirea tinerilor pentru formare profesională sau începerea unei activități profesionale [articolul 88 alineatul (5) din SchulG], precum și măsurile luate de agenții pentru muncă de la începutul gradului 8. Ar trebui promovate formarea și capacitatea de inserție profesională a elevilor necesare pentru a începe formarea sau pentru a desfășura un loc de muncă remunerat. În același timp, obiectivul este de a îmbunătăți intrarea directă a tinerilor de la școală la educație. Pe lângă îmbunătățirea orientării profesionale a tinerilor care se confruntă cu provocări deosebite în ceea ce privește finalizarea cu succes a școlii și/sau tranziția ulterioară către un loc de muncă, numărul elevilor fără o primă calificare din învățământul general va continua să fie redus în mod semnificativ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Med handlingscoaching och potentiell analys kompletterar åtgärdskonceptet PLuS (HK PLuS) skolans karriärorientering (§ 4.4 SchulG), förberedelsen av ungdomar för yrkesutbildning eller inledandet av en yrkesverksamhet (§ 88.5 i SchulG) samt åtgärder som vidtas av byråerna för arbete från början av lönegrad 8. Utbildning och anställbarhet för elever som är nödvändiga för att påbörja utbildning eller förvärvsarbete bör främjas. Samtidigt är målet att förbättra ungdomars direkta inträde från skola till utbildning. Förutom att förbättra yrkesorienteringen för ungdomar som står inför särskilda utmaningar när det gäller att framgångsrikt slutföra skolan och/eller övergången till arbete, kommer antalet elever utan en första allmän utbildning att fortsätta att minska avsevärt. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Med handlingscoaching och potentiell analys kompletterar åtgärdskonceptet PLuS (HK PLuS) skolans karriärorientering (§ 4.4 SchulG), förberedelsen av ungdomar för yrkesutbildning eller inledandet av en yrkesverksamhet (§ 88.5 i SchulG) samt åtgärder som vidtas av byråerna för arbete från början av lönegrad 8. Utbildning och anställbarhet för elever som är nödvändiga för att påbörja utbildning eller förvärvsarbete bör främjas. Samtidigt är målet att förbättra ungdomars direkta inträde från skola till utbildning. Förutom att förbättra yrkesorienteringen för ungdomar som står inför särskilda utmaningar när det gäller att framgångsrikt slutföra skolan och/eller övergången till arbete, kommer antalet elever utan en första allmän utbildning att fortsätta att minska avsevärt. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Med handlingscoaching och potentiell analys kompletterar åtgärdskonceptet PLuS (HK PLuS) skolans karriärorientering (§ 4.4 SchulG), förberedelsen av ungdomar för yrkesutbildning eller inledandet av en yrkesverksamhet (§ 88.5 i SchulG) samt åtgärder som vidtas av byråerna för arbete från början av lönegrad 8. Utbildning och anställbarhet för elever som är nödvändiga för att påbörja utbildning eller förvärvsarbete bör främjas. Samtidigt är målet att förbättra ungdomars direkta inträde från skola till utbildning. Förutom att förbättra yrkesorienteringen för ungdomar som står inför särskilda utmaningar när det gäller att framgångsrikt slutföra skolan och/eller övergången till arbete, kommer antalet elever utan en första allmän utbildning att fortsätta att minska avsevärt. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q3747421 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
284,798.37 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 284,798.37 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
142,005.67 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 142,005.67 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
16 February 2024
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 16 February 2024 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 12:08, 22 March 2024
Project Q3638738 in Germany
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LPA/C1/10745 — Action Concept PLuS in Nordfriesland County (GemS/FöZ) |
Project Q3638738 in Germany |
Statements
142,005.67 Euro
0 references
284,798.37 Euro
0 references
1 August 2020
0 references
31 July 2021
0 references
BAW Bildungs- und Arbeitswerkstatt Südtondern gGmbH
0 references
25899 Niebüll
0 references
Mit den Handlungsfeldern Coaching und Potentialanalyse ergänzt das Handlungskonzept PLuS (HK PLuS) die schulische Berufsorientierung (§ 4, Absatz 4 SchulG), die Vorbereitung der Jugendlichen auf eine Berufsausbildung oder die Aufnahme einer beruflichen Tätigkeit (§ 88 Abs. 5 SchulG) sowie Maßnahmen der Agenturen für Arbeit ab Beginn der Klassenstufe 8. Die für die Aufnahme einer Ausbildung oder einer Erwerbstätigkeit notwendige Ausbildungs- und Beschäftigungsfähigkeit der Schüler*innen soll gefördert werden. Zugleich soll eine Verbesserung des direkten Eintritts Jugendlicher von der Schule in die Ausbildung erzielt werden. Zusätzlich zur Verbesserung der beruflichen Orientierung Jugendlicher, die besondere Herausforderungen beim erfolgreichen Abschluss der Schule und/oder dem anschließenden Übergang in den Beruf haben, soll die Zahl der Schüler*innen ohne Ersten allgemeinbildenden Schulabschluss weiterhin deutlich verringert werden. (German)
0 references
With the fields of action coaching and potential analysis, the action concept PLuS (HK PLuS) complements the school career orientation (§ 4(4) SchulG), the preparation of young people for vocational training or the commencement of a professional activity (§ 88(5) SchulG) as well as measures taken by the agencies for work from the beginning of grade 8. The training and employability of pupils necessary to start training or gainful employment should be promoted. At the same time, the aim is to improve the direct entry of young people from school to education. In addition to improving the professional orientation of young people who face particular challenges in the successful completion of school and/or the subsequent transition to work, the number of pupils without a first general education qualification will continue to be significantly reduced. (English)
22 November 2021
0.075579215130205
0 references
Avec les domaines d’action du coaching et de l’analyse du potentiel, le concept d’action PLuS (HK PLuS) complète l’orientation professionnelle scolaire (article 4, paragraphe 4, SchulG), la préparation des jeunes à une formation professionnelle ou l’entrée en activité professionnelle (article 88, paragraphe 5, du SchulG), ainsi que les mesures prises par les agences de travail dès le début de la classe 8. Promouvoir la formation et l’employabilité des élèves nécessaires à l’entrée en formation ou à l’emploi. Dans le même temps, il s’agit d’améliorer l’entrée directe des jeunes de l’école à la formation. Outre l’amélioration de l’orientation professionnelle des jeunes confrontés à des difficultés particulières pour réussir l’école et/ou passer ensuite à l’emploi, le nombre d’élèves qui n’ont pas terminé l’enseignement général devrait encore être considérablement réduit. (French)
16 December 2021
0 references
Met de actiegebieden coaching en potentiële analyse vult het actieconcept PLuS (HK PLuS) de loopbaanoriëntatie van de school aan (§ 4, lid 4, SchulG), de voorbereiding van jongeren op een beroepsopleiding of de aanvang van een beroepsactiviteit (§ 88, lid 5, SchulG) en maatregelen die door de arbeidsbureaus worden genomen vanaf het begin van rang 8. De opleiding en inzetbaarheid van leerlingen die nodig zijn om een opleiding of een winstgevende baan te beginnen, moeten worden bevorderd. Tegelijkertijd is het doel de directe toegang van jongeren van school tot onderwijs te verbeteren. Naast de verbetering van de beroepsoriëntatie van jongeren die met bijzondere uitdagingen worden geconfronteerd bij de succesvolle voltooiing van de school en/of de daaropvolgende overgang naar werk, zal het aantal leerlingen zonder eerste algemene onderwijskwalificatie aanzienlijk blijven dalen. (Dutch)
23 December 2021
0 references
Il concetto di azione PLuS (HK PLuS) integra l'orientamento alla carriera scolastica (articolo 4, paragrafo 4, SchulG), la preparazione dei giovani alla formazione professionale o l'inizio di un'attività professionale (articolo 88, paragrafo 5, SchulG), nonché le misure adottate dalle agenzie per lavorare fin dall'inizio del grado 8. Occorre promuovere la formazione e l'occupabilità degli alunni necessari per iniziare una formazione o un'occupazione retribuita. Allo stesso tempo, l'obiettivo è migliorare l'ingresso diretto dei giovani dalla scuola all'istruzione. Oltre a migliorare l'orientamento professionale dei giovani che si trovano ad affrontare sfide particolari nel completamento della scuola e/o nel successivo passaggio al lavoro, il numero di alunni senza una prima qualifica di istruzione generale continuerà a essere notevolmente ridotto. (Italian)
22 January 2022
0 references
Con los campos de orientación y análisis potenciales, el concepto de acción PLuS (HK PLuS) complementa la orientación profesional escolar (artículo 4, apartado 4, de la SchulG), la preparación de los jóvenes para la formación profesional o el inicio de una actividad profesional (artículo 88, apartado 5, de la SchulG), así como las medidas adoptadas por las agencias para el trabajo desde el comienzo del octavo grado. Debe promoverse la formación y la empleabilidad de los alumnos necesarios para iniciar una formación o un empleo remunerado. Al mismo tiempo, el objetivo es mejorar la entrada directa de los jóvenes de la escuela a la educación. Además de mejorar la orientación profesional de los jóvenes que se enfrentan a retos particulares para la finalización satisfactoria de la escuela o la posterior transición al trabajo, el número de alumnos sin una primera cualificación de educación general seguirá reduciéndose significativamente. (Spanish)
23 January 2022
0 references
Tegevusvaldkonna juhendamise ja võimaliku analüüsiga täiendab tegevuskontseptsioon PLuS (HK PLuS) kooli karjääri orientatsiooni (SchulG § 4 lõige 4), noorte ettevalmistust kutseõppeks või kutsetegevuse alustamiseks (SchulG § 88 lõige 5) ning meetmeid, mida ametid on võtnud tööks alates palgaastme algusest. Edendada tuleks õpilaste koolitust ja tööalast konkurentsivõimet, mis on vajalik koolituse või tasustatava töö alustamiseks. Samal ajal on eesmärk parandada noorte vahetut sisenemist koolist haridusse. Lisaks nende noorte kutsealase orienteerituse parandamisele, kes seisavad silmitsi eriliste probleemidega kooli edukal lõpetamisel ja/või sellele järgneval tööle üleminekul, väheneb jätkuvalt oluliselt nende õpilaste arv, kellel puudub esmane üldharidus. (Estonian)
11 August 2022
0 references
Atsižvelgiant į veiklos instruktavimo ir galimos analizės sritis, veiksmų koncepcija PLuS (HK PLuS) papildo orientavimąsi į mokyklą (SchulG 4 straipsnio 4 dalis), jaunimo parengimą profesiniam mokymui arba profesinės veiklos pradėjimą (SchulG 88 straipsnio 5 dalis), taip pat priemones, kurių agentūros imasi darbui nuo 8 lygio pradžios. Turėtų būti skatinamas mokinių mokymas ir įsidarbinimo galimybės, kad jie galėtų pradėti mokytis arba dirbti mokamą darbą. Tuo pat metu siekiama pagerinti tiesioginį jaunimo patekimą iš mokyklos į švietimo sistemą. Be to, kad būtų pagerinta jaunimo, kuris susiduria su ypatingais sunkumais sėkmingai baigę mokyklą ir (arba) vėliau pereidami į darbo rinką, profesinė orientacija, mokinių, neturinčių pirmosios bendrojo lavinimo kvalifikacijos, skaičius ir toliau bus gerokai sumažintas. (Lithuanian)
11 August 2022
0 references
Akcijskim konceptom PLuS (HK PLuS) nadopunjuju se smjerovi djelovanja i analize potencijala (članak 4. stavak 4. SchulG-a), priprema mladih za strukovno osposobljavanje ili početak profesionalne djelatnosti (članak 88. stavak 5. SchulG-a) te mjere koje agencije poduzimaju za rad od početka 8. razreda. Trebalo bi promicati osposobljavanje i zapošljivost učenika potrebnih za početak osposobljavanja ili plaćeno zaposlenje. Istodobno, cilj je poboljšati izravan ulazak mladih iz škole u obrazovanje. Osim što će se poboljšati profesionalna orijentacija mladih koji se suočavaju s posebnim izazovima u uspješnom završetku škole i/ili kasnijem prijelazu na posao, broj učenika bez prve opće obrazovne kvalifikacije i dalje će se znatno smanjivati. (Croatian)
11 August 2022
0 references
Με τους τομείς της καθοδήγησης δράσης και της πιθανής ανάλυσης, η έννοια της δράσης PLuS (HK PLuS) συμπληρώνει τον προσανατολισμό της σχολικής σταδιοδρομίας (άρθρο 4 παράγραφος 4 του SchulG), την προετοιμασία των νέων για επαγγελματική κατάρτιση ή την έναρξη επαγγελματικής δραστηριότητας (άρθρο 88 παράγραφος 5 του SchulG), καθώς και τα μέτρα που λαμβάνονται από τους οργανισμούς για την εργασία από την αρχή του βαθμού 8. Θα πρέπει να προωθηθεί η κατάρτιση και η απασχολησιμότητα των μαθητών που απαιτούνται για την έναρξη κατάρτισης ή επικερδούς απασχόλησης. Ταυτόχρονα, στόχος είναι να βελτιωθεί η άμεση είσοδος των νέων από το σχολείο στην εκπαίδευση. Εκτός από τη βελτίωση του επαγγελματικού προσανατολισμού των νέων που αντιμετωπίζουν ιδιαίτερες προκλήσεις όσον αφορά την επιτυχή ολοκλήρωση του σχολείου και/ή τη μετέπειτα μετάβαση στην εργασία, ο αριθμός των μαθητών που δεν διαθέτουν πρώτο τίτλο γενικής εκπαίδευσης θα συνεχίσει να μειώνεται σημαντικά. (Greek)
11 August 2022
0 references
Akčným konceptom PLuS (HK PLuS) sa dopĺňa kariérna orientácia v škole (§ 4 ods. 4 SchulG), príprava mladých ľudí na odbornú prípravu alebo začatie odbornej činnosti (§ 88 ods. 5 SchulG), ako aj opatrenia prijaté agentúrami pre prácu od začiatku platovej triedy 8, a to s oblasťami odborného poradenstva a analýzy. Mala by sa podporovať odborná príprava a zamestnateľnosť žiakov potrebných na začatie odbornej prípravy alebo zárobkovej činnosti. Zároveň je cieľom zlepšiť priamy vstup mladých ľudí zo školy do vzdelávania. Okrem zlepšenia profesionálnej orientácie mladých ľudí, ktorí čelia osobitným výzvam pri úspešnom dokončení školy a/alebo následnom prechode do práce, sa bude naďalej výrazne znižovať počet žiakov bez prvej kvalifikácie všeobecného vzdelania. (Slovak)
11 August 2022
0 references
Toimintavalmennuksella ja potentiaalisella analyysillä PLuS (HK PLuS) täydentää koulujen urasuuntautuneisuutta (SchulG:n 4 §:n 4 momentti), nuorten valmistautumista ammatilliseen koulutukseen tai ammatillisen toiminnan aloittamista (SchulG:n 88 §:n 5 momentti) sekä virastojen toteuttamia toimia palkkaluokan 8 alusta alkaen. Koulutuksen tai ansiotyön aloittamiseen tarvittavaa oppilaiden koulutusta ja työllistettävyyttä olisi edistettävä. Samalla pyritään parantamaan nuorten suoraa pääsyä koulusta koulutukseen. Sen lisäksi, että parannetaan niiden nuorten ammatillista suuntautumista, joilla on erityisiä haasteita koulun menestyksekkäässä loppuun saattamisessa ja/tai sen jälkeisessä työelämään siirtymisessä, niiden oppilaiden määrä, joilla ei ole ensimmäistä yleissivistävää tutkintoa, vähenee edelleen merkittävästi. (Finnish)
11 August 2022
0 references
Koncepcja działania PLuS (HK PLuS) uzupełnia kierunek kariery szkolnej (§ 4 ust. 4 SchulG), przygotowanie młodych ludzi do szkolenia zawodowego lub rozpoczęcie działalności zawodowej (§ 88 ust. 5 SchulG), a także działania podejmowane przez agencje w celu podjęcia pracy od początku grupy zaszeregowania 8. Należy wspierać szkolenia i szanse na zatrudnienie uczniów niezbędne do rozpoczęcia szkolenia lub pracy zarobkowej. Jednocześnie celem jest poprawa bezpośredniego dostępu młodych ludzi ze szkoły do edukacji. Oprócz poprawy orientacji zawodowej młodych ludzi, którzy borykają się ze szczególnymi wyzwaniami związanymi z pomyślnym ukończeniem szkoły lub późniejszym przejściem do pracy, liczba uczniów nieposiadających pierwszych kwalifikacji w ramach kształcenia ogólnego będzie nadal znacznie ograniczona. (Polish)
11 August 2022
0 references
A tevékenységi coaching és a potenciális elemzés területén a PLuS (HK PLuS) akciókoncepció kiegészíti az iskolai pályaorientációt (a SchulG 4. §-ának (4) bekezdése), a fiatalok szakképzésre való felkészítését vagy a szakmai tevékenység megkezdését (a SchulG 88. §-ának (5) bekezdése), valamint az ügynökségek által a 8. besorolási fokozat kezdetétől hozott intézkedéseket. Elő kell mozdítani a tanulók képzéshez vagy keresőtevékenységhez szükséges képzését és foglalkoztathatóságát. A cél ugyanakkor a fiatalok közvetlen bejutásának javítása az iskolából az oktatásba. Azon fiatalok szakmai irányultságának javítása mellett, akik az iskola sikeres elvégzése és/vagy az azt követő munkába való átmenet során különös kihívásokkal szembesülnek, továbbra is jelentősen csökken az első általános képesítéssel nem rendelkező tanulók száma. (Hungarian)
11 August 2022
0 references
Akční koncept PLuS (HK PLuS) doplňuje kariérní orientaci ve škole (§ 4 odst. 4 SchulG), přípravu mladých lidí na odborné vzdělávání nebo zahájení profesní činnosti (§ 88 odst. 5 SchulG) a opatření přijatá agenturami pro práci od počátku 8. Měla by být podporována odborná příprava a zaměstnatelnost žáků nezbytných pro zahájení odborné přípravy nebo výdělečné činnosti. Zároveň je cílem zlepšit přímý vstup mladých lidí ze školy do vzdělávání. Kromě zlepšení profesní orientace mladých lidí, kteří čelí zvláštním výzvám při úspěšném dokončení školy a/nebo následném přechodu do zaměstnání, bude počet žáků bez první všeobecné kvalifikace nadále výrazně snížen. (Czech)
11 August 2022
0 references
Ar darbaudzināšanas un potenciālās analīzes jomām rīcības koncepcija PLuS (HK PLuS) papildina skolas karjeras ievirzi (SchulG 4. panta 4. punkts), jauniešu sagatavošanu profesionālajai apmācībai vai profesionālās darbības uzsākšanu (SchulG 88. panta 5. punkts), kā arī pasākumus, ko aģentūras veic darbam no 8. klases sākuma. Būtu jāveicina skolēnu apmācība un nodarbināmība, kas nepieciešama, lai sāktu apmācību vai algotu darbu. Tajā pašā laikā mērķis ir uzlabot jauniešu tiešu ienākšanu no skolas līdz izglītībai. Papildus tam, ka tiks uzlabota to jauniešu profesionālā orientācija, kuri saskaras ar īpašām problēmām, sekmīgi pabeidzot skolu un/vai pēc tam pārejot uz darbu, joprojām ievērojami samazināsies to skolēnu skaits, kuriem nav pirmās vispārējās izglītības kvalifikācijas. (Latvian)
11 August 2022
0 references
Leis na réimsí traenála gníomhaíochta agus anailíse féideartha, comhlánaíonn coincheap na gníomhaíochta PLuS (HK PLuS) treoshuíomh gairme na scoile (§ 4(4) SchulG), ullmhú daoine óga le haghaidh gairmoiliúna nó tús a chur le gníomhaíocht ghairmiúil (§ 88(5) SchulG) chomh maith le bearta arna ndéanamh ag na gníomhaireachtaí le haghaidh oibre ó thús ghrád 8. Ba cheart oiliúint agus infhostaitheacht na ndaltaí is gá chun tús a chur le hoiliúint nó le fostaíocht shochrach a chur chun cinn. Ag an am céanna, is é an aidhm atá ann feabhas a chur ar theacht isteach díreach daoine óga ón scoil go dtí an t-oideachas. Chomh maith le feabhas a chur ar threoshuíomh gairmiúil daoine óga a bhfuil dúshláin ar leith rompu maidir le críochnú rathúil na scoile agus/nó an t-aistriú chuig an obair ina dhiaidh sin, leanfar de laghdú suntasach a dhéanamh ar líon na ndaltaí nach bhfuil cáilíocht oideachais ghinearálta acu. (Irish)
11 August 2022
0 references
Koncept ukrepanja PLuS (HK PLuS) s področjema akcijskega inštruiranja in potencialne analize dopolnjuje šolsko poklicno orientacijo (člen 4(4) SchulG), pripravo mladih na poklicno usposabljanje ali začetek poklicne dejavnosti (člen 88(5) SchulG) ter ukrepe, ki jih agencije sprejmejo za delo od začetka 8. razreda. Spodbujati bi bilo treba usposabljanje in zaposljivost učencev, ki so potrebni za začetek usposabljanja ali redno zaposlitev. Hkrati je cilj izboljšati neposreden vstop mladih iz šole v izobraževanje. Poleg izboljšanja poklicne usmerjenosti mladih, ki se soočajo s posebnimi izzivi pri uspešnem zaključku šole in/ali nadaljnjem prehodu na delo, se bo število učencev brez prve splošne izobrazbe še naprej znatno zmanjšalo. (Slovenian)
11 August 2022
0 references
С областите на коучинг и анализ на потенциала, концепцията за действие PLuS (HK PLuS) допълва ориентацията на училището (член 4, параграф 4 от SchulG), подготовката на младите хора за професионално обучение или започването на професионална дейност (член 88, параграф 5 от SchulG), както и мерките, предприети от агенциите за работа от началото на 8-ти клас. Следва да се насърчават обучението и пригодността за заетост на учениците, необходими за започване на обучение или платена заетост. В същото време целта е да се подобри прякото навлизане на младите хора от училище в образованието. В допълнение към подобряването на професионалната ориентация на младите хора, които са изправени пред особени предизвикателства при успешното завършване на училище и/или последващия преход към работа, броят на учениците без първа квалификация за общо образование ще продължи да бъде значително намален. (Bulgarian)
11 August 2022
0 references
Bl-oqsma tal-ikkowċjar ta’ azzjoni u l-analiżi potenzjali, il-kunċett ta’ azzjoni PLuS (HK PLuS) jikkumplimenta l-orjentazzjoni tal-karriera fl-iskejjel (§ 4(4) SchulG), it-tħejjija taż-żgħażagħ għat-taħriġ vokazzjonali jew il-bidu ta’ attività professjonali (§ 88(5) SchulG) kif ukoll miżuri meħuda mill-aġenziji għax-xogħol mill-bidu tal-grad 8. Għandhom jiġu promossi t-taħriġ u l-impjegabbiltà tal-istudenti meħtieġa biex jibdew taħriġ jew impjieg bi qligħ. Fl-istess ħin, l-għan huwa li jitjieb id-dħul dirett taż-żgħażagħ mill-iskola għall-edukazzjoni. Minbarra t-titjib tal-orjentazzjoni professjonali taż-żgħażagħ li jiffaċċjaw sfidi partikolari fit-tlestija b’suċċess tal-iskola u/jew it-tranżizzjoni sussegwenti għax-xogħol, l-għadd ta’ studenti mingħajr l-ewwel kwalifika ta’ edukazzjoni ġenerali se jkompli jitnaqqas b’mod sinifikanti. (Maltese)
11 August 2022
0 references
Com os domínios de ação coaching e análise de potencial, o conceito de ação PLuS (HK PLuS) complementa a orientação profissional escolar (§ 4.º, n.º 4, da SchulG), a preparação dos jovens para a formação profissional ou o início de uma atividade profissional (§ 88, n.º 5, da SchulG), bem como as medidas tomadas pelas agências para o trabalho desde o início do ano 8. A formação e a empregabilidade dos alunos devem ser promovidas para iniciar a formação ou o emprego remunerado. Ao mesmo tempo, o objetivo é melhorar a entrada direta dos jovens da escola para o ensino. Para além de melhorar a orientação profissional dos jovens que enfrentam desafios específicos na conclusão bem sucedida da escola e/ou na subsequente transição para o trabalho, o número de alunos sem uma primeira qualificação de ensino geral continuará a ser significativamente reduzido. (Portuguese)
11 August 2022
0 references
Med indsatsområderne coaching og potentiel analyse supplerer handlingskonceptet PLuS (HK PLuS) skolens karriereorientering (§ 4, stk. 4, i SchulG), forberedelse af unge til erhvervsuddannelse eller påbegyndelse af en erhvervsvirksomhed (§ 88, stk. 5, i SchulG) samt foranstaltninger, som agenturerne har truffet for at arbejde fra begyndelsen af lønklasse 8. Uddannelse og beskæftigelsesegnethed for elever, der er nødvendige for at påbegynde uddannelse eller erhvervsmæssig beskæftigelse, bør fremmes. Samtidig er målet at forbedre unges direkte adgang fra skole til uddannelse. Ud over at forbedre den faglige orientering for unge, der står over for særlige udfordringer i forbindelse med en vellykket gennemførelse af skolen og/eller den efterfølgende overgang til arbejde, vil antallet af elever uden en første almen uddannelse fortsat blive væsentligt reduceret. (Danish)
11 August 2022
0 references
Cu domeniile de acțiune coaching și analiză potențială, conceptul de acțiune PLuS (HK PLuS) completează orientarea către cariera școlară [articolul 4 alineatul (4) din SchulG], pregătirea tinerilor pentru formare profesională sau începerea unei activități profesionale [articolul 88 alineatul (5) din SchulG], precum și măsurile luate de agenții pentru muncă de la începutul gradului 8. Ar trebui promovate formarea și capacitatea de inserție profesională a elevilor necesare pentru a începe formarea sau pentru a desfășura un loc de muncă remunerat. În același timp, obiectivul este de a îmbunătăți intrarea directă a tinerilor de la școală la educație. Pe lângă îmbunătățirea orientării profesionale a tinerilor care se confruntă cu provocări deosebite în ceea ce privește finalizarea cu succes a școlii și/sau tranziția ulterioară către un loc de muncă, numărul elevilor fără o primă calificare din învățământul general va continua să fie redus în mod semnificativ. (Romanian)
11 August 2022
0 references
Med handlingscoaching och potentiell analys kompletterar åtgärdskonceptet PLuS (HK PLuS) skolans karriärorientering (§ 4.4 SchulG), förberedelsen av ungdomar för yrkesutbildning eller inledandet av en yrkesverksamhet (§ 88.5 i SchulG) samt åtgärder som vidtas av byråerna för arbete från början av lönegrad 8. Utbildning och anställbarhet för elever som är nödvändiga för att påbörja utbildning eller förvärvsarbete bör främjas. Samtidigt är målet att förbättra ungdomars direkta inträde från skola till utbildning. Förutom att förbättra yrkesorienteringen för ungdomar som står inför särskilda utmaningar när det gäller att framgångsrikt slutföra skolan och/eller övergången till arbete, kommer antalet elever utan en första allmän utbildning att fortsätta att minska avsevärt. (Swedish)
11 August 2022
0 references
16 February 2024
0 references
Identifiers
DE_TEMPORARY_ESF_238756
0 references