“Sokig”, individual project 1.3 of the territorial integrated approach to action in the city of Frankenberg; Forwarding to Joint Works Frankenberg/Sa. e.V. (Q3634249): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en: Setting new description) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (13 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
“Sokig”, individual project 1.3 of the territorial integrated approach to action in the city of Frankenberg; Forwarding to Joint Works Frankenberg/Sa. e.V. | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
«Sokig», projet individuel no 1.3 du concept d’action intégrée territorial dans la ville de Frankenberg; Transmission à l’usine commune Frankenberg/Sa. e.V. | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
„Sokig”, individueel project 1.3 van de territoriale geïntegreerde aanpak van actie in de stad Frankenberg; Doorsturen naar de gezamenlijke werkzaamheden Frankenberg/Sa. e.V. | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
"Sokig", progetto individuale 1.3 dell'approccio territoriale integrato all'azione nella città di Frankenberg; Inoltro a Joint Works Frankenberg/Sa. e.V. | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
«Sokig», proyecto individual 1.3 del enfoque territorial integrado de acción en la ciudad de Frankenberg; Reenvío a Obras Conjuntas Frankenberg/Sa. e.V. | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
"Sokig", individuelt projekt 1.3 om den territoriale integrerede tilgang til aktioner i byen Frankenberg; Videresendelse til fælles værker Frankenberg/Sa. e.V. | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
«Sokig», μεμονωμένο σχέδιο 1.3 της εδαφικής ολοκληρωμένης προσέγγισης της δράσης στην πόλη Frankenberg· Διαβίβαση στα Κοινά Έργα Frankenberg/Sa. e.V. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
„Sokig”, pojedinačni projekt 1.3 teritorijalno integriranog pristupa djelovanju u gradu Frankenbergu; Prosljeđivanje zajedničkim djelima Frankenberg/Sa. e.V. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
„Sokig”, proiect individual 1.3 al abordării teritoriale integrate a acțiunii în orașul Frankenberg; Redirecționarea către lucrările comune Frankenberg/Sa. e.V. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
„Sokig“, individuálny projekt 1.3 územného integrovaného prístupu k akcii v meste Frankenberg; Preposielanie Spoločným prácam Frankenberg/Sa. e.V. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
“Sokig”, proġett individwali 1.3 tal-approċċ territorjali integrat għall-azzjoni fil-belt ta’ Frankenberg; Tgħaddi lix-Xogħlijiet Konġunti Frankenberg/Sa. e.V. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
«Sokig», projeto individual 1.3 da abordagem territorial integrada da ação na cidade de Frankenberg; Transmissão para a Joint Works Frankenberg/Sa. e.V. | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
”Sokig”, Frankenbergin kaupungin toimintaa koskevan alueellisen yhdennetyn lähestymistavan yksittäinen hanke 1.3; Huolinta yhteistöille Frankenberg/Sa. e.V. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
„Sokig”, indywidualny projekt 1.3 zintegrowanego podejścia terytorialnego do działań w mieście Frankenberg; Przekazywanie do wspólnych prac Frankenberg/Sa. e.V. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
„Sokig“, individualni projekt 1.3 teritorialnega celostnega pristopa k ukrepanju v mestu Frankenberg; Posredovanje na skupno delo Frankenberg/Sa. e.V. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
„Sokig“, individuální projekt 1.3 územního integrovaného přístupu k činnosti ve městě Frankenberg; Postoupení společnému dílu Frankenberg/Sa. e.V. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
„Sokig“ – atskiras teritorinio integruoto požiūrio į veiksmus Frankenbergo mieste 1.3 projektas; Perdavimas bendriems darbams Frankenberg/Sa. e.V. | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
“Sokig”, individuāls projekts 1.3 par teritoriālo integrēto pieeju rīcībai pilsētā Frankenberg; Pārsūtīšana uz kopīgiem darbiem Frankenberg/Sa. e.V. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
„Sokig“, индивидуален проект 1.3 на териториалния интегриран подход за действие в град Франкенберг; Изпращане до съвместни работи Frankenberg/Sa. e.V. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
„Sokig”, a Frankenberg város integrált területi megközelítésének 1.3. egyedi projektje; Továbbítás a Joint Works Frankenberg/Sa. e.V. részére | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
“Sokig”, tionscadal aonair 1.3 den chur chuige comhtháite críochach i leith gníomhaíochta i gcathair Frankenberg; Ag cur ar aghaidh chuig Comhoibreacha Frankenberg/Sa. e.V. | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
”Sokig”, enskilt projekt 1.3 i den territoriella integrerade strategin för åtgärder i staden Frankenberg. Vidarebefordran till Joint Works Frankenberg/Sa. e.V. | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
„Sokig“, territoriaalse integreeritud lähenemisviisi üksikprojekt 1.3 Frankenbergi linnas; Edastamine ühistöödele Frankenberg/Sa. e.V. | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3634249 в Германия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3634249 u Njemačkoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3634249 Németországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3634249 v Německu | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3634249 i Tyskland | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3634249 in Duitsland | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3634249 Saksamaal | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3634249 Saksassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3634249 en Allemagne | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3634249 in Deutschland | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3634249 στη Γερμανία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3634249 sa Ghearmáin | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3634249 in Germania | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3634249 Vācijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3634249 Vokietijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3634249 fil-Ġermanja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3634249 w Niemczech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3634249 na Alemanha | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3634249 în Germania | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3634249 v Nemecku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3634249 v Nemčiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3634249 en Alemania | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3634249 i Tyskland | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 65,098.68 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 52,078.94 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 80.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / start time | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / start time: 2 December 2018 / rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / end time: 7 August 2020 / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
The social worker for kindergartens and primary schools (SoKiG) is primarily used to help children and their parents as early as possible with everyday problems and in difficult life situations. Children often show development and behavioural problems. To get to the bottom of these problems in the years 3-10 and to develop solutions together with the parents offers good chances of change for families. Through the development of a central starting point, they are given a companion and thus guidance. In addition, a supporting network is being developed and perspectives and assistance for families will be developed — in close cooperation with local day-care centres, primary schools and regional specialist offices. The task for the social worker for kindergartens and primary schools is to support affected families and their children in a stabilising way and to help them support the next step towards change itself. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: The social worker for kindergartens and primary schools (SoKiG) is primarily used to help children and their parents as early as possible with everyday problems and in difficult life situations. Children often show development and behavioural problems. To get to the bottom of these problems in the years 3-10 and to develop solutions together with the parents offers good chances of change for families. Through the development of a central starting point, they are given a companion and thus guidance. In addition, a supporting network is being developed and perspectives and assistance for families will be developed — in close cooperation with local day-care centres, primary schools and regional specialist offices. The task for the social worker for kindergartens and primary schools is to support affected families and their children in a stabilising way and to help them support the next step towards change itself. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: The social worker for kindergartens and primary schools (SoKiG) is primarily used to help children and their parents as early as possible with everyday problems and in difficult life situations. Children often show development and behavioural problems. To get to the bottom of these problems in the years 3-10 and to develop solutions together with the parents offers good chances of change for families. Through the development of a central starting point, they are given a companion and thus guidance. In addition, a supporting network is being developed and perspectives and assistance for families will be developed — in close cooperation with local day-care centres, primary schools and regional specialist offices. The task for the social worker for kindergartens and primary schools is to support affected families and their children in a stabilising way and to help them support the next step towards change itself. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 November 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary: The social worker for kindergartens and primary schools (SoKiG) is primarily used to help children and their parents as early as possible with everyday problems and in difficult life situations. Children often show development and behavioural problems. To get to the bottom of these problems in the years 3-10 and to develop solutions together with the parents offers good chances of change for families. Through the development of a central starting point, they are given a companion and thus guidance. In addition, a supporting network is being developed and perspectives and assistance for families will be developed — in close cooperation with local day-care centres, primary schools and regional specialist offices. The task for the social worker for kindergartens and primary schools is to support affected families and their children in a stabilising way and to help them support the next step towards change itself. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.3014072918771374
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’assistant social des écoles maternelles et primaires (SoKiG) est principalement utilisé pour aider les enfants et leurs parents à résoudre les problèmes quotidiens et les situations de vie difficiles le plus tôt possible. Les enfants présentent souvent des problèmes de développement et de comportement. Aller au fond de ces problèmes dès les années 3-10 et développer des solutions avec les parents offre de bonnes chances de changement pour les familles. Le développement d’un point de contact central leur donne un accompagnateur et, partant, des orientations. En outre, un réseau de soutien sera mis en place et des perspectives et des services d’aide seront mis en place pour les familles, en étroite collaboration avec les crèches locales, les écoles primaires et les offices régionaux spécialisés. La tâche de l’assistant social pour les crèches et les écoles primaires est d’accompagner et d’aider les familles touchées et leurs enfants à se stabiliser afin que la prochaine étape vers le changement puisse être franchie. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’assistant social des écoles maternelles et primaires (SoKiG) est principalement utilisé pour aider les enfants et leurs parents à résoudre les problèmes quotidiens et les situations de vie difficiles le plus tôt possible. Les enfants présentent souvent des problèmes de développement et de comportement. Aller au fond de ces problèmes dès les années 3-10 et développer des solutions avec les parents offre de bonnes chances de changement pour les familles. Le développement d’un point de contact central leur donne un accompagnateur et, partant, des orientations. En outre, un réseau de soutien sera mis en place et des perspectives et des services d’aide seront mis en place pour les familles, en étroite collaboration avec les crèches locales, les écoles primaires et les offices régionaux spécialisés. La tâche de l’assistant social pour les crèches et les écoles primaires est d’accompagner et d’aider les familles touchées et leurs enfants à se stabiliser afin que la prochaine étape vers le changement puisse être franchie. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’assistant social des écoles maternelles et primaires (SoKiG) est principalement utilisé pour aider les enfants et leurs parents à résoudre les problèmes quotidiens et les situations de vie difficiles le plus tôt possible. Les enfants présentent souvent des problèmes de développement et de comportement. Aller au fond de ces problèmes dès les années 3-10 et développer des solutions avec les parents offre de bonnes chances de changement pour les familles. Le développement d’un point de contact central leur donne un accompagnateur et, partant, des orientations. En outre, un réseau de soutien sera mis en place et des perspectives et des services d’aide seront mis en place pour les familles, en étroite collaboration avec les crèches locales, les écoles primaires et les offices régionaux spécialisés. La tâche de l’assistant social pour les crèches et les écoles primaires est d’accompagner et d’aider les familles touchées et leurs enfants à se stabiliser afin que la prochaine étape vers le changement puisse être franchie. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 16 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
De maatschappelijk werker voor kleuterscholen en basisscholen (SoKiG) wordt voornamelijk gebruikt om kinderen en hun ouders zo vroeg mogelijk te helpen met alledaagse problemen en in moeilijke levenssituaties. Kinderen vertonen vaak ontwikkelings- en gedragsproblemen. Om tot de bodem te komen van deze problemen in de jaren 3-10 en om samen met de ouders oplossingen te ontwikkelen, biedt gezinnen goede kansen op verandering. Door de ontwikkeling van een centraal uitgangspunt krijgen ze een metgezel en dus begeleiding. Daarnaast wordt een ondersteunend netwerk ontwikkeld en zullen perspectieven en bijstand voor gezinnen worden ontwikkeld — in nauwe samenwerking met lokale dagopvangcentra, basisscholen en regionale gespecialiseerde kantoren. De taak van de maatschappelijk werker voor kleuterscholen en basisscholen is om getroffen gezinnen en hun kinderen op een stabiliserende manier te ondersteunen en hen te helpen de volgende stap in de richting van verandering te ondersteunen. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: De maatschappelijk werker voor kleuterscholen en basisscholen (SoKiG) wordt voornamelijk gebruikt om kinderen en hun ouders zo vroeg mogelijk te helpen met alledaagse problemen en in moeilijke levenssituaties. Kinderen vertonen vaak ontwikkelings- en gedragsproblemen. Om tot de bodem te komen van deze problemen in de jaren 3-10 en om samen met de ouders oplossingen te ontwikkelen, biedt gezinnen goede kansen op verandering. Door de ontwikkeling van een centraal uitgangspunt krijgen ze een metgezel en dus begeleiding. Daarnaast wordt een ondersteunend netwerk ontwikkeld en zullen perspectieven en bijstand voor gezinnen worden ontwikkeld — in nauwe samenwerking met lokale dagopvangcentra, basisscholen en regionale gespecialiseerde kantoren. De taak van de maatschappelijk werker voor kleuterscholen en basisscholen is om getroffen gezinnen en hun kinderen op een stabiliserende manier te ondersteunen en hen te helpen de volgende stap in de richting van verandering te ondersteunen. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: De maatschappelijk werker voor kleuterscholen en basisscholen (SoKiG) wordt voornamelijk gebruikt om kinderen en hun ouders zo vroeg mogelijk te helpen met alledaagse problemen en in moeilijke levenssituaties. Kinderen vertonen vaak ontwikkelings- en gedragsproblemen. Om tot de bodem te komen van deze problemen in de jaren 3-10 en om samen met de ouders oplossingen te ontwikkelen, biedt gezinnen goede kansen op verandering. Door de ontwikkeling van een centraal uitgangspunt krijgen ze een metgezel en dus begeleiding. Daarnaast wordt een ondersteunend netwerk ontwikkeld en zullen perspectieven en bijstand voor gezinnen worden ontwikkeld — in nauwe samenwerking met lokale dagopvangcentra, basisscholen en regionale gespecialiseerde kantoren. De taak van de maatschappelijk werker voor kleuterscholen en basisscholen is om getroffen gezinnen en hun kinderen op een stabiliserende manier te ondersteunen en hen te helpen de volgende stap in de richting van verandering te ondersteunen. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L'assistente sociale per asili nido e scuole elementari (SoKiG) è utilizzato principalmente per aiutare i bambini e i loro genitori il più presto possibile con problemi quotidiani e in situazioni di vita difficile. I bambini spesso mostrano problemi di sviluppo e comportamentali. Arrivare al fondo di questi problemi negli anni 3-10 e sviluppare soluzioni insieme ai genitori offre buone possibilità di cambiamento per le famiglie. Attraverso lo sviluppo di un punto di partenza centrale, essi ricevono un compagno e quindi una guida. Inoltre, si sta sviluppando una rete di sostegno e si svilupperanno prospettive e assistenza alle famiglie, in stretta collaborazione con centri diurni locali, scuole elementari e uffici specializzati regionali. Il compito dell'assistente sociale per gli asili nido e le scuole elementari è quello di sostenere le famiglie colpite e i loro figli in modo stabilizzante e di aiutarli a sostenere il prossimo passo verso il cambiamento stesso. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: L'assistente sociale per asili nido e scuole elementari (SoKiG) è utilizzato principalmente per aiutare i bambini e i loro genitori il più presto possibile con problemi quotidiani e in situazioni di vita difficile. I bambini spesso mostrano problemi di sviluppo e comportamentali. Arrivare al fondo di questi problemi negli anni 3-10 e sviluppare soluzioni insieme ai genitori offre buone possibilità di cambiamento per le famiglie. Attraverso lo sviluppo di un punto di partenza centrale, essi ricevono un compagno e quindi una guida. Inoltre, si sta sviluppando una rete di sostegno e si svilupperanno prospettive e assistenza alle famiglie, in stretta collaborazione con centri diurni locali, scuole elementari e uffici specializzati regionali. Il compito dell'assistente sociale per gli asili nido e le scuole elementari è quello di sostenere le famiglie colpite e i loro figli in modo stabilizzante e di aiutarli a sostenere il prossimo passo verso il cambiamento stesso. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L'assistente sociale per asili nido e scuole elementari (SoKiG) è utilizzato principalmente per aiutare i bambini e i loro genitori il più presto possibile con problemi quotidiani e in situazioni di vita difficile. I bambini spesso mostrano problemi di sviluppo e comportamentali. Arrivare al fondo di questi problemi negli anni 3-10 e sviluppare soluzioni insieme ai genitori offre buone possibilità di cambiamento per le famiglie. Attraverso lo sviluppo di un punto di partenza centrale, essi ricevono un compagno e quindi una guida. Inoltre, si sta sviluppando una rete di sostegno e si svilupperanno prospettive e assistenza alle famiglie, in stretta collaborazione con centri diurni locali, scuole elementari e uffici specializzati regionali. Il compito dell'assistente sociale per gli asili nido e le scuole elementari è quello di sostenere le famiglie colpite e i loro figli in modo stabilizzante e di aiutarli a sostenere il prossimo passo verso il cambiamento stesso. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
El trabajador social para jardines de infancia y escuelas primarias (SoKiG) se utiliza principalmente para ayudar a los niños y a sus padres lo antes posible con problemas cotidianos y en situaciones de vida difíciles. Los niños a menudo muestran problemas de desarrollo y de comportamiento. Llegar al fondo de estos problemas en los años 3-10 y desarrollar soluciones junto con los padres ofrece buenas posibilidades de cambio para las familias. A través del desarrollo de un punto de partida central, se les da un compañero y, por lo tanto, orientación. Además, se está desarrollando una red de apoyo y se desarrollarán perspectivas y asistencia a las familias, en estrecha cooperación con las guarderías locales, las escuelas primarias y las oficinas regionales especializadas. La tarea del trabajador social para los jardines de infancia y las escuelas primarias es apoyar a las familias afectadas y a sus hijos de manera estabilizadora y ayudarles a apoyar el próximo paso hacia el cambio. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: El trabajador social para jardines de infancia y escuelas primarias (SoKiG) se utiliza principalmente para ayudar a los niños y a sus padres lo antes posible con problemas cotidianos y en situaciones de vida difíciles. Los niños a menudo muestran problemas de desarrollo y de comportamiento. Llegar al fondo de estos problemas en los años 3-10 y desarrollar soluciones junto con los padres ofrece buenas posibilidades de cambio para las familias. A través del desarrollo de un punto de partida central, se les da un compañero y, por lo tanto, orientación. Además, se está desarrollando una red de apoyo y se desarrollarán perspectivas y asistencia a las familias, en estrecha cooperación con las guarderías locales, las escuelas primarias y las oficinas regionales especializadas. La tarea del trabajador social para los jardines de infancia y las escuelas primarias es apoyar a las familias afectadas y a sus hijos de manera estabilizadora y ayudarles a apoyar el próximo paso hacia el cambio. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: El trabajador social para jardines de infancia y escuelas primarias (SoKiG) se utiliza principalmente para ayudar a los niños y a sus padres lo antes posible con problemas cotidianos y en situaciones de vida difíciles. Los niños a menudo muestran problemas de desarrollo y de comportamiento. Llegar al fondo de estos problemas en los años 3-10 y desarrollar soluciones junto con los padres ofrece buenas posibilidades de cambio para las familias. A través del desarrollo de un punto de partida central, se les da un compañero y, por lo tanto, orientación. Además, se está desarrollando una red de apoyo y se desarrollarán perspectivas y asistencia a las familias, en estrecha cooperación con las guarderías locales, las escuelas primarias y las oficinas regionales especializadas. La tarea del trabajador social para los jardines de infancia y las escuelas primarias es apoyar a las familias afectadas y a sus hijos de manera estabilizadora y ayudarles a apoyar el próximo paso hacia el cambio. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Socialrådgiveren for børnehaver og grundskoler (SoKiG) bruges primært til at hjælpe børn og deres forældre så tidligt som muligt med hverdagsproblemer og i vanskelige livssituationer. Børn udviser ofte udviklingsmæssige og adfærdsmæssige problemer. At komme til bunds i disse problemer i årene 3-10 og at udvikle løsninger sammen med forældrene giver gode chancer for forandring for familier. Gennem udviklingen af et centralt udgangspunkt får de en følgesvend og dermed vejledning. Desuden er der ved at blive udviklet et støttenetværk, og der vil blive udviklet perspektiver og bistand til familier — i tæt samarbejde med lokale daginstitutioner, primærskoler og regionale specialkontorer. Socialrådgiverens opgave for børnehaver og grundskoler er at støtte de berørte familier og deres børn på en stabiliserende måde og hjælpe dem med at støtte det næste skridt i retning af forandring selv. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Socialrådgiveren for børnehaver og grundskoler (SoKiG) bruges primært til at hjælpe børn og deres forældre så tidligt som muligt med hverdagsproblemer og i vanskelige livssituationer. Børn udviser ofte udviklingsmæssige og adfærdsmæssige problemer. At komme til bunds i disse problemer i årene 3-10 og at udvikle løsninger sammen med forældrene giver gode chancer for forandring for familier. Gennem udviklingen af et centralt udgangspunkt får de en følgesvend og dermed vejledning. Desuden er der ved at blive udviklet et støttenetværk, og der vil blive udviklet perspektiver og bistand til familier — i tæt samarbejde med lokale daginstitutioner, primærskoler og regionale specialkontorer. Socialrådgiverens opgave for børnehaver og grundskoler er at støtte de berørte familier og deres børn på en stabiliserende måde og hjælpe dem med at støtte det næste skridt i retning af forandring selv. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Socialrådgiveren for børnehaver og grundskoler (SoKiG) bruges primært til at hjælpe børn og deres forældre så tidligt som muligt med hverdagsproblemer og i vanskelige livssituationer. Børn udviser ofte udviklingsmæssige og adfærdsmæssige problemer. At komme til bunds i disse problemer i årene 3-10 og at udvikle løsninger sammen med forældrene giver gode chancer for forandring for familier. Gennem udviklingen af et centralt udgangspunkt får de en følgesvend og dermed vejledning. Desuden er der ved at blive udviklet et støttenetværk, og der vil blive udviklet perspektiver og bistand til familier — i tæt samarbejde med lokale daginstitutioner, primærskoler og regionale specialkontorer. Socialrådgiverens opgave for børnehaver og grundskoler er at støtte de berørte familier og deres børn på en stabiliserende måde og hjælpe dem med at støtte det næste skridt i retning af forandring selv. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ο κοινωνικός λειτουργός για νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία (SoKiG) χρησιμοποιείται κυρίως για να βοηθήσει τα παιδιά και τους γονείς τους όσο το δυνατόν νωρίτερα σε καθημερινά προβλήματα και σε δύσκολες καταστάσεις ζωής. Τα παιδιά συχνά παρουσιάζουν προβλήματα ανάπτυξης και συμπεριφοράς. Για να φτάσετε στο κάτω μέρος αυτών των προβλημάτων κατά τα έτη 3-10 και να αναπτύξετε λύσεις μαζί με τους γονείς προσφέρει καλές ευκαιρίες αλλαγής για τις οικογένειες. Μέσω της ανάπτυξης ενός κεντρικού σημείου εκκίνησης, τους δίνεται ένας σύντροφος και, ως εκ τούτου, καθοδήγηση. Επιπλέον, αναπτύσσεται ένα δίκτυο υποστήριξης και θα αναπτυχθούν προοπτικές και βοήθεια για τις οικογένειες — σε στενή συνεργασία με τα τοπικά κέντρα ημερήσιας φροντίδας, τα δημοτικά σχολεία και τα περιφερειακά ειδικευμένα γραφεία. Το καθήκον του κοινωνικού λειτουργού για τα νηπιαγωγεία και τα σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι να στηρίξει τις πληγείσες οικογένειες και τα παιδιά τους με σταθεροποιητικό τρόπο και να τους βοηθήσει να στηρίξουν το επόμενο βήμα προς την ίδια την αλλαγή. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο κοινωνικός λειτουργός για νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία (SoKiG) χρησιμοποιείται κυρίως για να βοηθήσει τα παιδιά και τους γονείς τους όσο το δυνατόν νωρίτερα σε καθημερινά προβλήματα και σε δύσκολες καταστάσεις ζωής. Τα παιδιά συχνά παρουσιάζουν προβλήματα ανάπτυξης και συμπεριφοράς. Για να φτάσετε στο κάτω μέρος αυτών των προβλημάτων κατά τα έτη 3-10 και να αναπτύξετε λύσεις μαζί με τους γονείς προσφέρει καλές ευκαιρίες αλλαγής για τις οικογένειες. Μέσω της ανάπτυξης ενός κεντρικού σημείου εκκίνησης, τους δίνεται ένας σύντροφος και, ως εκ τούτου, καθοδήγηση. Επιπλέον, αναπτύσσεται ένα δίκτυο υποστήριξης και θα αναπτυχθούν προοπτικές και βοήθεια για τις οικογένειες — σε στενή συνεργασία με τα τοπικά κέντρα ημερήσιας φροντίδας, τα δημοτικά σχολεία και τα περιφερειακά ειδικευμένα γραφεία. Το καθήκον του κοινωνικού λειτουργού για τα νηπιαγωγεία και τα σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι να στηρίξει τις πληγείσες οικογένειες και τα παιδιά τους με σταθεροποιητικό τρόπο και να τους βοηθήσει να στηρίξουν το επόμενο βήμα προς την ίδια την αλλαγή. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο κοινωνικός λειτουργός για νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία (SoKiG) χρησιμοποιείται κυρίως για να βοηθήσει τα παιδιά και τους γονείς τους όσο το δυνατόν νωρίτερα σε καθημερινά προβλήματα και σε δύσκολες καταστάσεις ζωής. Τα παιδιά συχνά παρουσιάζουν προβλήματα ανάπτυξης και συμπεριφοράς. Για να φτάσετε στο κάτω μέρος αυτών των προβλημάτων κατά τα έτη 3-10 και να αναπτύξετε λύσεις μαζί με τους γονείς προσφέρει καλές ευκαιρίες αλλαγής για τις οικογένειες. Μέσω της ανάπτυξης ενός κεντρικού σημείου εκκίνησης, τους δίνεται ένας σύντροφος και, ως εκ τούτου, καθοδήγηση. Επιπλέον, αναπτύσσεται ένα δίκτυο υποστήριξης και θα αναπτυχθούν προοπτικές και βοήθεια για τις οικογένειες — σε στενή συνεργασία με τα τοπικά κέντρα ημερήσιας φροντίδας, τα δημοτικά σχολεία και τα περιφερειακά ειδικευμένα γραφεία. Το καθήκον του κοινωνικού λειτουργού για τα νηπιαγωγεία και τα σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι να στηρίξει τις πληγείσες οικογένειες και τα παιδιά τους με σταθεροποιητικό τρόπο και να τους βοηθήσει να στηρίξουν το επόμενο βήμα προς την ίδια την αλλαγή. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Socijalni radnik za vrtiće i osnovne škole (SoKiG) prvenstveno se koristi za pomoć djeci i njihovim roditeljima što je ranije moguće s svakodnevnim problemima i u teškim životnim situacijama. Djeca često pokazuju probleme u razvoju i ponašanju. Doći do dna tih problema u godinama 3 – 10 i razviti rješenja zajedno s roditeljima nudi dobre šanse za promjenu za obitelji. Kroz razvoj središnje polazne točke, oni se daju pratitelj i time smjernice. Osim toga, razvija se potporna mreža te će se razviti perspektive i pomoć obiteljima – u bliskoj suradnji s lokalnim centrima za dnevnu skrb, osnovnim školama i regionalnim specijaliziranim uredima. Zadaća socijalnog radnika u vrtićima i osnovnim školama jest pružanje potpore pogođenim obiteljima i njihovoj djeci na stabilizirajući način i pružanje potpore sljedećem koraku prema samoj promjeni. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Socijalni radnik za vrtiće i osnovne škole (SoKiG) prvenstveno se koristi za pomoć djeci i njihovim roditeljima što je ranije moguće s svakodnevnim problemima i u teškim životnim situacijama. Djeca često pokazuju probleme u razvoju i ponašanju. Doći do dna tih problema u godinama 3 – 10 i razviti rješenja zajedno s roditeljima nudi dobre šanse za promjenu za obitelji. Kroz razvoj središnje polazne točke, oni se daju pratitelj i time smjernice. Osim toga, razvija se potporna mreža te će se razviti perspektive i pomoć obiteljima – u bliskoj suradnji s lokalnim centrima za dnevnu skrb, osnovnim školama i regionalnim specijaliziranim uredima. Zadaća socijalnog radnika u vrtićima i osnovnim školama jest pružanje potpore pogođenim obiteljima i njihovoj djeci na stabilizirajući način i pružanje potpore sljedećem koraku prema samoj promjeni. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Socijalni radnik za vrtiće i osnovne škole (SoKiG) prvenstveno se koristi za pomoć djeci i njihovim roditeljima što je ranije moguće s svakodnevnim problemima i u teškim životnim situacijama. Djeca često pokazuju probleme u razvoju i ponašanju. Doći do dna tih problema u godinama 3 – 10 i razviti rješenja zajedno s roditeljima nudi dobre šanse za promjenu za obitelji. Kroz razvoj središnje polazne točke, oni se daju pratitelj i time smjernice. Osim toga, razvija se potporna mreža te će se razviti perspektive i pomoć obiteljima – u bliskoj suradnji s lokalnim centrima za dnevnu skrb, osnovnim školama i regionalnim specijaliziranim uredima. Zadaća socijalnog radnika u vrtićima i osnovnim školama jest pružanje potpore pogođenim obiteljima i njihovoj djeci na stabilizirajući način i pružanje potpore sljedećem koraku prema samoj promjeni. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Asistentul social pentru grădinițe și școli primare (SoKiG) este utilizat în primul rând pentru a ajuta copiii și părinții lor cât mai devreme posibil în problemele cotidiene și în situații de viață dificile. Copiii prezintă adesea probleme de dezvoltare și de comportament. Pentru a ajunge la partea de jos a acestor probleme în anii 3-10 și pentru a dezvolta soluții împreună cu părinții oferă șanse bune de schimbare pentru familii. Prin dezvoltarea unui punct de plecare central, li se oferă un însoțitor și, prin urmare, îndrumare. În plus, se dezvoltă o rețea de sprijin și se vor dezvolta perspective și asistență pentru familii – în strânsă cooperare cu centrele locale de zi, școlile primare și birourile regionale de specialitate. Sarcina asistentului social pentru grădinițe și școli primare este de a sprijini familiile afectate și copiii acestora într-un mod stabilizator și de a-i ajuta să sprijine următorul pas către schimbare. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Asistentul social pentru grădinițe și școli primare (SoKiG) este utilizat în primul rând pentru a ajuta copiii și părinții lor cât mai devreme posibil în problemele cotidiene și în situații de viață dificile. Copiii prezintă adesea probleme de dezvoltare și de comportament. Pentru a ajunge la partea de jos a acestor probleme în anii 3-10 și pentru a dezvolta soluții împreună cu părinții oferă șanse bune de schimbare pentru familii. Prin dezvoltarea unui punct de plecare central, li se oferă un însoțitor și, prin urmare, îndrumare. În plus, se dezvoltă o rețea de sprijin și se vor dezvolta perspective și asistență pentru familii – în strânsă cooperare cu centrele locale de zi, școlile primare și birourile regionale de specialitate. Sarcina asistentului social pentru grădinițe și școli primare este de a sprijini familiile afectate și copiii acestora într-un mod stabilizator și de a-i ajuta să sprijine următorul pas către schimbare. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Asistentul social pentru grădinițe și școli primare (SoKiG) este utilizat în primul rând pentru a ajuta copiii și părinții lor cât mai devreme posibil în problemele cotidiene și în situații de viață dificile. Copiii prezintă adesea probleme de dezvoltare și de comportament. Pentru a ajunge la partea de jos a acestor probleme în anii 3-10 și pentru a dezvolta soluții împreună cu părinții oferă șanse bune de schimbare pentru familii. Prin dezvoltarea unui punct de plecare central, li se oferă un însoțitor și, prin urmare, îndrumare. În plus, se dezvoltă o rețea de sprijin și se vor dezvolta perspective și asistență pentru familii – în strânsă cooperare cu centrele locale de zi, școlile primare și birourile regionale de specialitate. Sarcina asistentului social pentru grădinițe și școli primare este de a sprijini familiile afectate și copiii acestora într-un mod stabilizator și de a-i ajuta să sprijine următorul pas către schimbare. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Sociálny pracovník pre materské školy a základné školy (SoKiG) sa primárne využíva na pomoc deťom a ich rodičom čo najskôr s každodennými problémami a v ťažkých životných situáciách. Deti často vykazujú problémy s vývojom a správaním. Dostať sa na spodok týchto problémov v rokoch 3 – 10 a rozvíjať riešenia spolu s rodičmi ponúka dobré šance na zmenu pre rodiny. Prostredníctvom rozvoja ústredného východiskového bodu sa im dáva spoločník, a teda aj vedenie. Okrem toho sa rozvíja podporná sieť a rozvíjajú sa perspektívy a pomoc rodinám – v úzkej spolupráci s miestnymi centrami dennej starostlivosti, základnými školami a regionálnymi špecializovanými úradmi. Úlohou sociálneho pracovníka materských škôl a základných škôl je stabilizovať postihnuté rodiny a ich deti a pomôcť im podporiť ďalší krok smerom k samotnej zmene. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Sociálny pracovník pre materské školy a základné školy (SoKiG) sa primárne využíva na pomoc deťom a ich rodičom čo najskôr s každodennými problémami a v ťažkých životných situáciách. Deti často vykazujú problémy s vývojom a správaním. Dostať sa na spodok týchto problémov v rokoch 3 – 10 a rozvíjať riešenia spolu s rodičmi ponúka dobré šance na zmenu pre rodiny. Prostredníctvom rozvoja ústredného východiskového bodu sa im dáva spoločník, a teda aj vedenie. Okrem toho sa rozvíja podporná sieť a rozvíjajú sa perspektívy a pomoc rodinám – v úzkej spolupráci s miestnymi centrami dennej starostlivosti, základnými školami a regionálnymi špecializovanými úradmi. Úlohou sociálneho pracovníka materských škôl a základných škôl je stabilizovať postihnuté rodiny a ich deti a pomôcť im podporiť ďalší krok smerom k samotnej zmene. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Sociálny pracovník pre materské školy a základné školy (SoKiG) sa primárne využíva na pomoc deťom a ich rodičom čo najskôr s každodennými problémami a v ťažkých životných situáciách. Deti často vykazujú problémy s vývojom a správaním. Dostať sa na spodok týchto problémov v rokoch 3 – 10 a rozvíjať riešenia spolu s rodičmi ponúka dobré šance na zmenu pre rodiny. Prostredníctvom rozvoja ústredného východiskového bodu sa im dáva spoločník, a teda aj vedenie. Okrem toho sa rozvíja podporná sieť a rozvíjajú sa perspektívy a pomoc rodinám – v úzkej spolupráci s miestnymi centrami dennej starostlivosti, základnými školami a regionálnymi špecializovanými úradmi. Úlohou sociálneho pracovníka materských škôl a základných škôl je stabilizovať postihnuté rodiny a ich deti a pomôcť im podporiť ďalší krok smerom k samotnej zmene. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Il-ħaddiem soċjali għall-kindergartens u l-iskejjel primarji (SoKiG) jintuża primarjament biex jgħin lit-tfal u lill-ġenituri tagħhom kmieni kemm jista’ jkun bil-problemi ta’ kuljum u f’sitwazzjonijiet diffiċli tal-ħajja. It-tfal spiss juru problemi fl-iżvilupp u fl-imġiba. Biex jaslu sal-qiegħ ta ‘dawn il-problemi fis-snin 3–10 u biex jiżviluppaw soluzzjonijiet flimkien mal-ġenituri joffri opportunitajiet tajba ta’ bidla għall-familji. Permezz tal-iżvilupp ta ‘punt tat-tluq ċentrali, huma jingħataw anëillari u b’hekk gwida. Barra minn hekk, qed jiġi żviluppat netwerk ta’ appoġġ u se jiġu żviluppati perspettivi u assistenza għall-familji — f’kooperazzjoni mill-qrib maċ-ċentri lokali tal-kura matul il-jum, l-iskejjel primarji u l-uffiċċji reġjonali speċjalizzati. Il-kompitu tal-ħaddiem soċjali għall-kindergartens u l-iskejjel primarji huwa li jappoġġja lill-familji affettwati u lit-tfal tagħhom b’mod li jistabbilizza ruħu u li jgħinhom jappoġġjaw il-pass li jmiss lejn il-bidla nnifisha. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Il-ħaddiem soċjali għall-kindergartens u l-iskejjel primarji (SoKiG) jintuża primarjament biex jgħin lit-tfal u lill-ġenituri tagħhom kmieni kemm jista’ jkun bil-problemi ta’ kuljum u f’sitwazzjonijiet diffiċli tal-ħajja. It-tfal spiss juru problemi fl-iżvilupp u fl-imġiba. Biex jaslu sal-qiegħ ta ‘dawn il-problemi fis-snin 3–10 u biex jiżviluppaw soluzzjonijiet flimkien mal-ġenituri joffri opportunitajiet tajba ta’ bidla għall-familji. Permezz tal-iżvilupp ta ‘punt tat-tluq ċentrali, huma jingħataw anëillari u b’hekk gwida. Barra minn hekk, qed jiġi żviluppat netwerk ta’ appoġġ u se jiġu żviluppati perspettivi u assistenza għall-familji — f’kooperazzjoni mill-qrib maċ-ċentri lokali tal-kura matul il-jum, l-iskejjel primarji u l-uffiċċji reġjonali speċjalizzati. Il-kompitu tal-ħaddiem soċjali għall-kindergartens u l-iskejjel primarji huwa li jappoġġja lill-familji affettwati u lit-tfal tagħhom b’mod li jistabbilizza ruħu u li jgħinhom jappoġġjaw il-pass li jmiss lejn il-bidla nnifisha. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Il-ħaddiem soċjali għall-kindergartens u l-iskejjel primarji (SoKiG) jintuża primarjament biex jgħin lit-tfal u lill-ġenituri tagħhom kmieni kemm jista’ jkun bil-problemi ta’ kuljum u f’sitwazzjonijiet diffiċli tal-ħajja. It-tfal spiss juru problemi fl-iżvilupp u fl-imġiba. Biex jaslu sal-qiegħ ta ‘dawn il-problemi fis-snin 3–10 u biex jiżviluppaw soluzzjonijiet flimkien mal-ġenituri joffri opportunitajiet tajba ta’ bidla għall-familji. Permezz tal-iżvilupp ta ‘punt tat-tluq ċentrali, huma jingħataw anëillari u b’hekk gwida. Barra minn hekk, qed jiġi żviluppat netwerk ta’ appoġġ u se jiġu żviluppati perspettivi u assistenza għall-familji — f’kooperazzjoni mill-qrib maċ-ċentri lokali tal-kura matul il-jum, l-iskejjel primarji u l-uffiċċji reġjonali speċjalizzati. Il-kompitu tal-ħaddiem soċjali għall-kindergartens u l-iskejjel primarji huwa li jappoġġja lill-familji affettwati u lit-tfal tagħhom b’mod li jistabbilizza ruħu u li jgħinhom jappoġġjaw il-pass li jmiss lejn il-bidla nnifisha. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O assistente social para jardins de infância e escolas primárias (SoKiG) é utilizado principalmente para ajudar as crianças e os seus pais o mais cedo possível com problemas quotidianos e em situações difíceis da vida. Frequentemente, as crianças apresentam problemas de desenvolvimento e comportamentais. Chegar ao fundo destes problemas nos anos 3-10 e desenvolver soluções em conjunto com os pais oferece boas oportunidades de mudança para as famílias. Através do desenvolvimento de um ponto de partida central, eles recebem um companheiro e, portanto, orientação. Além disso, está a ser desenvolvida uma rede de apoio e serão desenvolvidas perspetivas e assistência às famílias — em estreita cooperação com centros de dia locais, escolas primárias e serviços regionais especializados. A tarefa do assistente social dos jardins de infância e das escolas primárias é apoiar as famílias afetadas e os seus filhos de forma estabilizadora e ajudá-los a apoiar o próximo passo rumo à própria mudança. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O assistente social para jardins de infância e escolas primárias (SoKiG) é utilizado principalmente para ajudar as crianças e os seus pais o mais cedo possível com problemas quotidianos e em situações difíceis da vida. Frequentemente, as crianças apresentam problemas de desenvolvimento e comportamentais. Chegar ao fundo destes problemas nos anos 3-10 e desenvolver soluções em conjunto com os pais oferece boas oportunidades de mudança para as famílias. Através do desenvolvimento de um ponto de partida central, eles recebem um companheiro e, portanto, orientação. Além disso, está a ser desenvolvida uma rede de apoio e serão desenvolvidas perspetivas e assistência às famílias — em estreita cooperação com centros de dia locais, escolas primárias e serviços regionais especializados. A tarefa do assistente social dos jardins de infância e das escolas primárias é apoiar as famílias afetadas e os seus filhos de forma estabilizadora e ajudá-los a apoiar o próximo passo rumo à própria mudança. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O assistente social para jardins de infância e escolas primárias (SoKiG) é utilizado principalmente para ajudar as crianças e os seus pais o mais cedo possível com problemas quotidianos e em situações difíceis da vida. Frequentemente, as crianças apresentam problemas de desenvolvimento e comportamentais. Chegar ao fundo destes problemas nos anos 3-10 e desenvolver soluções em conjunto com os pais oferece boas oportunidades de mudança para as famílias. Através do desenvolvimento de um ponto de partida central, eles recebem um companheiro e, portanto, orientação. Além disso, está a ser desenvolvida uma rede de apoio e serão desenvolvidas perspetivas e assistência às famílias — em estreita cooperação com centros de dia locais, escolas primárias e serviços regionais especializados. A tarefa do assistente social dos jardins de infância e das escolas primárias é apoiar as famílias afetadas e os seus filhos de forma estabilizadora e ajudá-los a apoiar o próximo passo rumo à própria mudança. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Päiväkotien ja alakoulujen sosiaalityöntekijää (SoKiG) käytetään ensisijaisesti lasten ja heidän vanhempiensa auttamiseen mahdollisimman varhaisessa vaiheessa arjen ongelmien kanssa ja vaikeissa elämäntilanteissa. Lapsilla on usein kehitys- ja käyttäytymisongelmia. Näiden ongelmien ratkaiseminen vuosina 3–10 ja ratkaisujen kehittäminen yhdessä vanhempien kanssa tarjoaa perheille hyvät mahdollisuudet muutokseen. Kehittämällä keskeinen lähtökohta heille annetaan kumppani ja siten opastusta. Lisäksi kehitetään tukiverkostoa ja kehitetään perheiden tulevaisuudennäkymiä ja apua tiiviissä yhteistyössä paikallisten päiväkotien, peruskoulujen ja alueellisten asiantuntijatoimistojen kanssa. Päiväkodeissa ja peruskouluissa työskentelevän sosiaalityöntekijän tehtävänä on tukea asianomaisia perheitä ja heidän lapsiaan vakauttavalla tavalla ja auttaa heitä tukemaan seuraavaa askelta kohti muutosta. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Päiväkotien ja alakoulujen sosiaalityöntekijää (SoKiG) käytetään ensisijaisesti lasten ja heidän vanhempiensa auttamiseen mahdollisimman varhaisessa vaiheessa arjen ongelmien kanssa ja vaikeissa elämäntilanteissa. Lapsilla on usein kehitys- ja käyttäytymisongelmia. Näiden ongelmien ratkaiseminen vuosina 3–10 ja ratkaisujen kehittäminen yhdessä vanhempien kanssa tarjoaa perheille hyvät mahdollisuudet muutokseen. Kehittämällä keskeinen lähtökohta heille annetaan kumppani ja siten opastusta. Lisäksi kehitetään tukiverkostoa ja kehitetään perheiden tulevaisuudennäkymiä ja apua tiiviissä yhteistyössä paikallisten päiväkotien, peruskoulujen ja alueellisten asiantuntijatoimistojen kanssa. Päiväkodeissa ja peruskouluissa työskentelevän sosiaalityöntekijän tehtävänä on tukea asianomaisia perheitä ja heidän lapsiaan vakauttavalla tavalla ja auttaa heitä tukemaan seuraavaa askelta kohti muutosta. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Päiväkotien ja alakoulujen sosiaalityöntekijää (SoKiG) käytetään ensisijaisesti lasten ja heidän vanhempiensa auttamiseen mahdollisimman varhaisessa vaiheessa arjen ongelmien kanssa ja vaikeissa elämäntilanteissa. Lapsilla on usein kehitys- ja käyttäytymisongelmia. Näiden ongelmien ratkaiseminen vuosina 3–10 ja ratkaisujen kehittäminen yhdessä vanhempien kanssa tarjoaa perheille hyvät mahdollisuudet muutokseen. Kehittämällä keskeinen lähtökohta heille annetaan kumppani ja siten opastusta. Lisäksi kehitetään tukiverkostoa ja kehitetään perheiden tulevaisuudennäkymiä ja apua tiiviissä yhteistyössä paikallisten päiväkotien, peruskoulujen ja alueellisten asiantuntijatoimistojen kanssa. Päiväkodeissa ja peruskouluissa työskentelevän sosiaalityöntekijän tehtävänä on tukea asianomaisia perheitä ja heidän lapsiaan vakauttavalla tavalla ja auttaa heitä tukemaan seuraavaa askelta kohti muutosta. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Pracownik socjalny w przedszkolach i szkołach podstawowych (SoKiG) jest wykorzystywany przede wszystkim do pomocy dzieciom i ich rodzicom na jak najwcześniejszym etapie w codziennych problemach i w trudnych sytuacjach życiowych. Dzieci często wykazują problemy rozwojowe i behawioralne. Dotarcie do sedna tych problemów w latach 3-10 i opracowanie wraz z rodzicami rozwiązań stwarza duże szanse na zmiany dla rodzin. Poprzez opracowanie centralnego punktu wyjścia, otrzymują one towarzysza, a tym samym wskazówki. Ponadto rozwijana jest sieć wspierająca i rozwijane będą perspektywy i pomoc dla rodzin – w ścisłej współpracy z lokalnymi ośrodkami opieki dziennej, szkołami podstawowymi i regionalnymi biurami specjalistycznymi. Zadaniem pracownika socjalnego w przedszkolach i szkołach podstawowych jest wspieranie dotkniętych klęską rodzin i ich dzieci w sposób stabilizujący oraz pomoc im we wspieraniu kolejnego kroku w kierunku samych zmian. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Pracownik socjalny w przedszkolach i szkołach podstawowych (SoKiG) jest wykorzystywany przede wszystkim do pomocy dzieciom i ich rodzicom na jak najwcześniejszym etapie w codziennych problemach i w trudnych sytuacjach życiowych. Dzieci często wykazują problemy rozwojowe i behawioralne. Dotarcie do sedna tych problemów w latach 3-10 i opracowanie wraz z rodzicami rozwiązań stwarza duże szanse na zmiany dla rodzin. Poprzez opracowanie centralnego punktu wyjścia, otrzymują one towarzysza, a tym samym wskazówki. Ponadto rozwijana jest sieć wspierająca i rozwijane będą perspektywy i pomoc dla rodzin – w ścisłej współpracy z lokalnymi ośrodkami opieki dziennej, szkołami podstawowymi i regionalnymi biurami specjalistycznymi. Zadaniem pracownika socjalnego w przedszkolach i szkołach podstawowych jest wspieranie dotkniętych klęską rodzin i ich dzieci w sposób stabilizujący oraz pomoc im we wspieraniu kolejnego kroku w kierunku samych zmian. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Pracownik socjalny w przedszkolach i szkołach podstawowych (SoKiG) jest wykorzystywany przede wszystkim do pomocy dzieciom i ich rodzicom na jak najwcześniejszym etapie w codziennych problemach i w trudnych sytuacjach życiowych. Dzieci często wykazują problemy rozwojowe i behawioralne. Dotarcie do sedna tych problemów w latach 3-10 i opracowanie wraz z rodzicami rozwiązań stwarza duże szanse na zmiany dla rodzin. Poprzez opracowanie centralnego punktu wyjścia, otrzymują one towarzysza, a tym samym wskazówki. Ponadto rozwijana jest sieć wspierająca i rozwijane będą perspektywy i pomoc dla rodzin – w ścisłej współpracy z lokalnymi ośrodkami opieki dziennej, szkołami podstawowymi i regionalnymi biurami specjalistycznymi. Zadaniem pracownika socjalnego w przedszkolach i szkołach podstawowych jest wspieranie dotkniętych klęską rodzin i ich dzieci w sposób stabilizujący oraz pomoc im we wspieraniu kolejnego kroku w kierunku samych zmian. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Socialni delavec v vrtcih in osnovnih šolah (SoKiG) se uporablja predvsem za pomoč otrokom in njihovim staršem pri vsakodnevnih težavah in v težkih življenjskih situacijah. Otroci pogosto kažejo razvojne in vedenjske težave. Če želite v letih 3–10 priti do dna teh težav in skupaj s starši razviti rešitve, družinam ponuja dobre možnosti za spremembe. Z razvojem osrednjega izhodišča dobijo spremljevalca in s tem smernice. Poleg tega se razvija podporna mreža ter razvijajo perspektive in pomoč družinam – v tesnem sodelovanju z lokalnimi centri za dnevno varstvo, osnovnimi šolami in regionalnimi specializiranimi uradi. Naloga socialnega delavca v vrtcih in osnovnih šolah je podpirati prizadete družine in njihove otroke na stabilizacijski način ter jim pomagati podpirati naslednji korak k samim spremembam. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Socialni delavec v vrtcih in osnovnih šolah (SoKiG) se uporablja predvsem za pomoč otrokom in njihovim staršem pri vsakodnevnih težavah in v težkih življenjskih situacijah. Otroci pogosto kažejo razvojne in vedenjske težave. Če želite v letih 3–10 priti do dna teh težav in skupaj s starši razviti rešitve, družinam ponuja dobre možnosti za spremembe. Z razvojem osrednjega izhodišča dobijo spremljevalca in s tem smernice. Poleg tega se razvija podporna mreža ter razvijajo perspektive in pomoč družinam – v tesnem sodelovanju z lokalnimi centri za dnevno varstvo, osnovnimi šolami in regionalnimi specializiranimi uradi. Naloga socialnega delavca v vrtcih in osnovnih šolah je podpirati prizadete družine in njihove otroke na stabilizacijski način ter jim pomagati podpirati naslednji korak k samim spremembam. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Socialni delavec v vrtcih in osnovnih šolah (SoKiG) se uporablja predvsem za pomoč otrokom in njihovim staršem pri vsakodnevnih težavah in v težkih življenjskih situacijah. Otroci pogosto kažejo razvojne in vedenjske težave. Če želite v letih 3–10 priti do dna teh težav in skupaj s starši razviti rešitve, družinam ponuja dobre možnosti za spremembe. Z razvojem osrednjega izhodišča dobijo spremljevalca in s tem smernice. Poleg tega se razvija podporna mreža ter razvijajo perspektive in pomoč družinam – v tesnem sodelovanju z lokalnimi centri za dnevno varstvo, osnovnimi šolami in regionalnimi specializiranimi uradi. Naloga socialnega delavca v vrtcih in osnovnih šolah je podpirati prizadete družine in njihove otroke na stabilizacijski način ter jim pomagati podpirati naslednji korak k samim spremembam. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Sociální pracovník mateřských a základních škol (SoKiG) je využíván především k pomoci dětem a jejich rodičům co nejdříve s každodenními problémy a v obtížných životních situacích. Děti často vykazují problémy s vývojem a chováním. Dostat se na dno těchto problémů v letech 3–10 a rozvíjet řešení společně s rodiči nabízí dobré šance na změnu pro rodiny. Prostřednictvím rozvoje centrálního výchozího bodu jsou jim dány společníky, a tím i vedení. Kromě toho se rozvíjí podpůrná síť a budou rozvíjeny perspektivy a pomoc rodinám – v úzké spolupráci s místními centry denní péče, základními školami a regionálními specializovanými kancelářemi. Úkolem sociálních pracovníků pro mateřské školy a základní školy je stabilizovat podporu postižených rodin a jejich dětí a pomoci jim podpořit další krok směrem k samotné změně. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Sociální pracovník mateřských a základních škol (SoKiG) je využíván především k pomoci dětem a jejich rodičům co nejdříve s každodenními problémy a v obtížných životních situacích. Děti často vykazují problémy s vývojem a chováním. Dostat se na dno těchto problémů v letech 3–10 a rozvíjet řešení společně s rodiči nabízí dobré šance na změnu pro rodiny. Prostřednictvím rozvoje centrálního výchozího bodu jsou jim dány společníky, a tím i vedení. Kromě toho se rozvíjí podpůrná síť a budou rozvíjeny perspektivy a pomoc rodinám – v úzké spolupráci s místními centry denní péče, základními školami a regionálními specializovanými kancelářemi. Úkolem sociálních pracovníků pro mateřské školy a základní školy je stabilizovat podporu postižených rodin a jejich dětí a pomoci jim podpořit další krok směrem k samotné změně. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Sociální pracovník mateřských a základních škol (SoKiG) je využíván především k pomoci dětem a jejich rodičům co nejdříve s každodenními problémy a v obtížných životních situacích. Děti často vykazují problémy s vývojem a chováním. Dostat se na dno těchto problémů v letech 3–10 a rozvíjet řešení společně s rodiči nabízí dobré šance na změnu pro rodiny. Prostřednictvím rozvoje centrálního výchozího bodu jsou jim dány společníky, a tím i vedení. Kromě toho se rozvíjí podpůrná síť a budou rozvíjeny perspektivy a pomoc rodinám – v úzké spolupráci s místními centry denní péče, základními školami a regionálními specializovanými kancelářemi. Úkolem sociálních pracovníků pro mateřské školy a základní školy je stabilizovat podporu postižených rodin a jejich dětí a pomoci jim podpořit další krok směrem k samotné změně. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Vaikų darželių ir pradinių mokyklų socialinis darbuotojas (SoKiG) visų pirma naudojamas padėti vaikams ir jų tėvams kuo anksčiau įveikti kasdienes problemas ir sudėtingose gyvenimo situacijose. Vaikai dažnai susiduria su vystymosi ir elgesio problemomis. Norint pasiekti šių problemų apačią 3–10 metų ir kartu su tėvais kurti sprendimus, šeimoms siūlomos geros galimybės keistis. Kuriant centrinį atspirties tašką, jiems suteikiama papildoma informacija, taigi ir gairės. Be to, kuriamas paramos tinklas ir kuriamos perspektyvos bei pagalba šeimoms, glaudžiai bendradarbiaujant su vietiniais dienos priežiūros centrais, pradinėmis mokyklomis ir regioniniais specializuotais biurais. Vaikų darželių ir pradinių mokyklų socialinio darbuotojo užduotis – stabilizuoti padėtį nukentėjusioms šeimoms ir jų vaikams ir padėti jiems padėti žengti kitą žingsnį link pokyčių. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Vaikų darželių ir pradinių mokyklų socialinis darbuotojas (SoKiG) visų pirma naudojamas padėti vaikams ir jų tėvams kuo anksčiau įveikti kasdienes problemas ir sudėtingose gyvenimo situacijose. Vaikai dažnai susiduria su vystymosi ir elgesio problemomis. Norint pasiekti šių problemų apačią 3–10 metų ir kartu su tėvais kurti sprendimus, šeimoms siūlomos geros galimybės keistis. Kuriant centrinį atspirties tašką, jiems suteikiama papildoma informacija, taigi ir gairės. Be to, kuriamas paramos tinklas ir kuriamos perspektyvos bei pagalba šeimoms, glaudžiai bendradarbiaujant su vietiniais dienos priežiūros centrais, pradinėmis mokyklomis ir regioniniais specializuotais biurais. Vaikų darželių ir pradinių mokyklų socialinio darbuotojo užduotis – stabilizuoti padėtį nukentėjusioms šeimoms ir jų vaikams ir padėti jiems padėti žengti kitą žingsnį link pokyčių. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Vaikų darželių ir pradinių mokyklų socialinis darbuotojas (SoKiG) visų pirma naudojamas padėti vaikams ir jų tėvams kuo anksčiau įveikti kasdienes problemas ir sudėtingose gyvenimo situacijose. Vaikai dažnai susiduria su vystymosi ir elgesio problemomis. Norint pasiekti šių problemų apačią 3–10 metų ir kartu su tėvais kurti sprendimus, šeimoms siūlomos geros galimybės keistis. Kuriant centrinį atspirties tašką, jiems suteikiama papildoma informacija, taigi ir gairės. Be to, kuriamas paramos tinklas ir kuriamos perspektyvos bei pagalba šeimoms, glaudžiai bendradarbiaujant su vietiniais dienos priežiūros centrais, pradinėmis mokyklomis ir regioniniais specializuotais biurais. Vaikų darželių ir pradinių mokyklų socialinio darbuotojo užduotis – stabilizuoti padėtį nukentėjusioms šeimoms ir jų vaikams ir padėti jiems padėti žengti kitą žingsnį link pokyčių. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Sociālais darbinieks bērnudārzos un pamatskolās (SoKiG) galvenokārt tiek izmantots, lai palīdzētu bērniem un viņu vecākiem pēc iespējas ātrāk risināt ikdienas problēmas un grūtās dzīves situācijās. Bērniem bieži vien ir attīstības un uzvedības problēmas. Lai nokļūtu šo problēmu apakšā 3–10 gados un izstrādātu risinājumus kopā ar vecākiem, ģimenēm piedāvā labas pārmaiņu iespējas. Izstrādājot centrālo sākumpunktu, viņiem tiek dots pavadonis un tādējādi norādījumi. Turklāt ciešā sadarbībā ar vietējiem dienas aprūpes centriem, pamatskolām un reģionālajiem specializētajiem birojiem tiks izstrādāts atbalsta tīkls un tiks izstrādātas perspektīvas un palīdzība ģimenēm. Sociālā darbinieka uzdevums bērnudārzos un pamatskolās ir atbalstīt skartās ģimenes un viņu bērnus stabilizējošā veidā un palīdzēt viņiem atbalstīt nākamo soli virzībā uz pārmaiņām. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Sociālais darbinieks bērnudārzos un pamatskolās (SoKiG) galvenokārt tiek izmantots, lai palīdzētu bērniem un viņu vecākiem pēc iespējas ātrāk risināt ikdienas problēmas un grūtās dzīves situācijās. Bērniem bieži vien ir attīstības un uzvedības problēmas. Lai nokļūtu šo problēmu apakšā 3–10 gados un izstrādātu risinājumus kopā ar vecākiem, ģimenēm piedāvā labas pārmaiņu iespējas. Izstrādājot centrālo sākumpunktu, viņiem tiek dots pavadonis un tādējādi norādījumi. Turklāt ciešā sadarbībā ar vietējiem dienas aprūpes centriem, pamatskolām un reģionālajiem specializētajiem birojiem tiks izstrādāts atbalsta tīkls un tiks izstrādātas perspektīvas un palīdzība ģimenēm. Sociālā darbinieka uzdevums bērnudārzos un pamatskolās ir atbalstīt skartās ģimenes un viņu bērnus stabilizējošā veidā un palīdzēt viņiem atbalstīt nākamo soli virzībā uz pārmaiņām. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Sociālais darbinieks bērnudārzos un pamatskolās (SoKiG) galvenokārt tiek izmantots, lai palīdzētu bērniem un viņu vecākiem pēc iespējas ātrāk risināt ikdienas problēmas un grūtās dzīves situācijās. Bērniem bieži vien ir attīstības un uzvedības problēmas. Lai nokļūtu šo problēmu apakšā 3–10 gados un izstrādātu risinājumus kopā ar vecākiem, ģimenēm piedāvā labas pārmaiņu iespējas. Izstrādājot centrālo sākumpunktu, viņiem tiek dots pavadonis un tādējādi norādījumi. Turklāt ciešā sadarbībā ar vietējiem dienas aprūpes centriem, pamatskolām un reģionālajiem specializētajiem birojiem tiks izstrādāts atbalsta tīkls un tiks izstrādātas perspektīvas un palīdzība ģimenēm. Sociālā darbinieka uzdevums bērnudārzos un pamatskolās ir atbalstīt skartās ģimenes un viņu bērnus stabilizējošā veidā un palīdzēt viņiem atbalstīt nākamo soli virzībā uz pārmaiņām. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Социалният работник в детските градини и началните училища (SoKiG) се използва предимно за подпомагане на децата и техните родители възможно най-рано с ежедневни проблеми и в трудни житейски ситуации. Децата често показват проблеми с развитието и поведението. Да стигнем до дъното на тези проблеми в годините 3—10 и да разработим решения заедно с родителите предлага добри шансове за промяна за семействата. Чрез разработването на централна отправна точка те получават придружител и по този начин насоки. Освен това се разработва мрежа за подкрепа и ще бъдат разработени перспективи и помощ за семействата — в тясно сътрудничество с местните центрове за дневни грижи, началните училища и регионалните специализирани служби. Задачата на социалния работник в детските градини и началните училища е да подкрепя засегнатите семейства и техните деца по стабилизиращ начин и да им помага да подкрепят следващата стъпка към самата промяна. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Социалният работник в детските градини и началните училища (SoKiG) се използва предимно за подпомагане на децата и техните родители възможно най-рано с ежедневни проблеми и в трудни житейски ситуации. Децата често показват проблеми с развитието и поведението. Да стигнем до дъното на тези проблеми в годините 3—10 и да разработим решения заедно с родителите предлага добри шансове за промяна за семействата. Чрез разработването на централна отправна точка те получават придружител и по този начин насоки. Освен това се разработва мрежа за подкрепа и ще бъдат разработени перспективи и помощ за семействата — в тясно сътрудничество с местните центрове за дневни грижи, началните училища и регионалните специализирани служби. Задачата на социалния работник в детските градини и началните училища е да подкрепя засегнатите семейства и техните деца по стабилизиращ начин и да им помага да подкрепят следващата стъпка към самата промяна. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Социалният работник в детските градини и началните училища (SoKiG) се използва предимно за подпомагане на децата и техните родители възможно най-рано с ежедневни проблеми и в трудни житейски ситуации. Децата често показват проблеми с развитието и поведението. Да стигнем до дъното на тези проблеми в годините 3—10 и да разработим решения заедно с родителите предлага добри шансове за промяна за семействата. Чрез разработването на централна отправна точка те получават придружител и по този начин насоки. Освен това се разработва мрежа за подкрепа и ще бъдат разработени перспективи и помощ за семействата — в тясно сътрудничество с местните центрове за дневни грижи, началните училища и регионалните специализирани служби. Задачата на социалния работник в детските градини и началните училища е да подкрепя засегнатите семейства и техните деца по стабилизиращ начин и да им помага да подкрепят следващата стъпка към самата промяна. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Az óvodák és általános iskolák szociális munkását (SoKiG) elsősorban arra használják, hogy a gyermekeket és szüleiket a lehető leghamarabb segítsék a mindennapi problémákkal és a nehéz élethelyzetekkel. A gyermekek gyakran fejlődési és viselkedési problémákat mutatnak. Ezeknek a problémáknak a végére 3–10 év alatt, valamint a szülőkkel közös megoldások kifejlesztéséhez jó esély van a családok számára a változásra. A központi kiindulási pont kialakításával társként és így útmutatást kapnak. Emellett – szoros együttműködésben a helyi napközi központokkal, az általános iskolákkal és a regionális szakirodákkal – kiépítik a támogató hálózatot, és kialakítják a családok kilátásait és támogatását. Az óvodákban és általános iskolákban dolgozó szociális munkás feladata, hogy stabilizáló módon támogassa az érintett családokat és gyermekeiket, és segítse őket abban, hogy támogassák a változás irányába tett következő lépést. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Az óvodák és általános iskolák szociális munkását (SoKiG) elsősorban arra használják, hogy a gyermekeket és szüleiket a lehető leghamarabb segítsék a mindennapi problémákkal és a nehéz élethelyzetekkel. A gyermekek gyakran fejlődési és viselkedési problémákat mutatnak. Ezeknek a problémáknak a végére 3–10 év alatt, valamint a szülőkkel közös megoldások kifejlesztéséhez jó esély van a családok számára a változásra. A központi kiindulási pont kialakításával társként és így útmutatást kapnak. Emellett – szoros együttműködésben a helyi napközi központokkal, az általános iskolákkal és a regionális szakirodákkal – kiépítik a támogató hálózatot, és kialakítják a családok kilátásait és támogatását. Az óvodákban és általános iskolákban dolgozó szociális munkás feladata, hogy stabilizáló módon támogassa az érintett családokat és gyermekeiket, és segítse őket abban, hogy támogassák a változás irányába tett következő lépést. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Az óvodák és általános iskolák szociális munkását (SoKiG) elsősorban arra használják, hogy a gyermekeket és szüleiket a lehető leghamarabb segítsék a mindennapi problémákkal és a nehéz élethelyzetekkel. A gyermekek gyakran fejlődési és viselkedési problémákat mutatnak. Ezeknek a problémáknak a végére 3–10 év alatt, valamint a szülőkkel közös megoldások kifejlesztéséhez jó esély van a családok számára a változásra. A központi kiindulási pont kialakításával társként és így útmutatást kapnak. Emellett – szoros együttműködésben a helyi napközi központokkal, az általános iskolákkal és a regionális szakirodákkal – kiépítik a támogató hálózatot, és kialakítják a családok kilátásait és támogatását. Az óvodákban és általános iskolákban dolgozó szociális munkás feladata, hogy stabilizáló módon támogassa az érintett családokat és gyermekeiket, és segítse őket abban, hogy támogassák a változás irányába tett következő lépést. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Úsáidtear an t-oibrí sóisialta do naíolanna agus do bhunscoileanna (SoKiG) go príomha chun cabhrú le leanaí agus a dtuismitheoirí chomh luath agus is féidir le fadhbanna laethúla agus i gcásanna deacra saoil. Is minic a léiríonn leanaí fadhbanna forbartha agus iompraíochta. Chun bun na bhfadhbanna seo a bhaint amach sna blianta 3-10 agus chun réitigh a fhorbairt in éineacht leis na tuismitheoirí, tá seans maith ann go dtiocfaidh athrú ar theaghlaigh. Trí phointe tosaigh lárnach a fhorbairt, tugtar compánach dóibh agus dá bhrí sin tugtar treoir dóibh. Ina theannta sin, tá líonra tacaíochta á fhorbairt agus forbrófar peirspictíochtaí agus cúnamh do theaghlaigh — i ndlúthchomhar le hionaid cúram lae áitiúil, le bunscoileanna agus le hoifigí speisialaithe réigiúnacha. Is é an cúram atá ar an oibrí sóisialta do naíscoileanna agus do bhunscoileanna tacaíocht a thabhairt do theaghlaigh atá buailte agus dá leanaí ar bhealach cobhsaíochta agus cabhrú leo tacú leis an gcéad chéim eile i dtreo athrú féin. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Úsáidtear an t-oibrí sóisialta do naíolanna agus do bhunscoileanna (SoKiG) go príomha chun cabhrú le leanaí agus a dtuismitheoirí chomh luath agus is féidir le fadhbanna laethúla agus i gcásanna deacra saoil. Is minic a léiríonn leanaí fadhbanna forbartha agus iompraíochta. Chun bun na bhfadhbanna seo a bhaint amach sna blianta 3-10 agus chun réitigh a fhorbairt in éineacht leis na tuismitheoirí, tá seans maith ann go dtiocfaidh athrú ar theaghlaigh. Trí phointe tosaigh lárnach a fhorbairt, tugtar compánach dóibh agus dá bhrí sin tugtar treoir dóibh. Ina theannta sin, tá líonra tacaíochta á fhorbairt agus forbrófar peirspictíochtaí agus cúnamh do theaghlaigh — i ndlúthchomhar le hionaid cúram lae áitiúil, le bunscoileanna agus le hoifigí speisialaithe réigiúnacha. Is é an cúram atá ar an oibrí sóisialta do naíscoileanna agus do bhunscoileanna tacaíocht a thabhairt do theaghlaigh atá buailte agus dá leanaí ar bhealach cobhsaíochta agus cabhrú leo tacú leis an gcéad chéim eile i dtreo athrú féin. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Úsáidtear an t-oibrí sóisialta do naíolanna agus do bhunscoileanna (SoKiG) go príomha chun cabhrú le leanaí agus a dtuismitheoirí chomh luath agus is féidir le fadhbanna laethúla agus i gcásanna deacra saoil. Is minic a léiríonn leanaí fadhbanna forbartha agus iompraíochta. Chun bun na bhfadhbanna seo a bhaint amach sna blianta 3-10 agus chun réitigh a fhorbairt in éineacht leis na tuismitheoirí, tá seans maith ann go dtiocfaidh athrú ar theaghlaigh. Trí phointe tosaigh lárnach a fhorbairt, tugtar compánach dóibh agus dá bhrí sin tugtar treoir dóibh. Ina theannta sin, tá líonra tacaíochta á fhorbairt agus forbrófar peirspictíochtaí agus cúnamh do theaghlaigh — i ndlúthchomhar le hionaid cúram lae áitiúil, le bunscoileanna agus le hoifigí speisialaithe réigiúnacha. Is é an cúram atá ar an oibrí sóisialta do naíscoileanna agus do bhunscoileanna tacaíocht a thabhairt do theaghlaigh atá buailte agus dá leanaí ar bhealach cobhsaíochta agus cabhrú leo tacú leis an gcéad chéim eile i dtreo athrú féin. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Socialarbetaren för daghem och grundskolor (SoKiG) används främst för att hjälpa barn och deras föräldrar så tidigt som möjligt med vardagliga problem och i svåra livssituationer. Barn uppvisar ofta utvecklings- och beteendeproblem. Att komma till botten med dessa problem under åren 3–10 och att utveckla lösningar tillsammans med föräldrarna ger goda möjligheter till förändring för familjer. Genom utvecklingen av en central utgångspunkt får de en följeslagare och därmed vägledning. Dessutom håller ett stödnätverk på att utvecklas och perspektiv och stöd till familjer kommer att utvecklas – i nära samarbete med lokala daghem, grundskolor och regionala specialistkontor. Uppgiften för socialarbetaren för daghem och grundskolor är att stödja drabbade familjer och deras barn på ett stabiliserande sätt och hjälpa dem att stödja nästa steg mot förändring. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Socialarbetaren för daghem och grundskolor (SoKiG) används främst för att hjälpa barn och deras föräldrar så tidigt som möjligt med vardagliga problem och i svåra livssituationer. Barn uppvisar ofta utvecklings- och beteendeproblem. Att komma till botten med dessa problem under åren 3–10 och att utveckla lösningar tillsammans med föräldrarna ger goda möjligheter till förändring för familjer. Genom utvecklingen av en central utgångspunkt får de en följeslagare och därmed vägledning. Dessutom håller ett stödnätverk på att utvecklas och perspektiv och stöd till familjer kommer att utvecklas – i nära samarbete med lokala daghem, grundskolor och regionala specialistkontor. Uppgiften för socialarbetaren för daghem och grundskolor är att stödja drabbade familjer och deras barn på ett stabiliserande sätt och hjälpa dem att stödja nästa steg mot förändring. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Socialarbetaren för daghem och grundskolor (SoKiG) används främst för att hjälpa barn och deras föräldrar så tidigt som möjligt med vardagliga problem och i svåra livssituationer. Barn uppvisar ofta utvecklings- och beteendeproblem. Att komma till botten med dessa problem under åren 3–10 och att utveckla lösningar tillsammans med föräldrarna ger goda möjligheter till förändring för familjer. Genom utvecklingen av en central utgångspunkt får de en följeslagare och därmed vägledning. Dessutom håller ett stödnätverk på att utvecklas och perspektiv och stöd till familjer kommer att utvecklas – i nära samarbete med lokala daghem, grundskolor och regionala specialistkontor. Uppgiften för socialarbetaren för daghem och grundskolor är att stödja drabbade familjer och deras barn på ett stabiliserande sätt och hjälpa dem att stödja nästa steg mot förändring. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Lasteaedade ja algkoolide sotsiaaltöötajat (SoKiG) kasutatakse eelkõige selleks, et aidata lapsi ja nende vanemaid võimalikult varakult igapäevaprobleemidega ja rasketes eluolukordades. Lastel on sageli arengu- ja käitumisprobleeme. Nende probleemide põhjani jõudmine aastatel 3–10 ja lahenduste väljatöötamine koos vanematega pakub peredele häid võimalusi muutusteks. Keskse lähtepunkti väljatöötamise kaudu antakse neile kaaslane ja seega ka juhised. Lisaks arendatakse tugivõrgustikku ning töötatakse välja perspektiive ja perede abistamist tihedas koostöös kohalike päevakeskuste, algkoolide ja piirkondlike spetsialistidega. Lasteaedade ja algkoolide sotsiaaltöötaja ülesanne on toetada mõjutatud perekondi ja nende lapsi stabiliseerival viisil ning aidata neil toetada järgmist sammu muutuste suunas. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Lasteaedade ja algkoolide sotsiaaltöötajat (SoKiG) kasutatakse eelkõige selleks, et aidata lapsi ja nende vanemaid võimalikult varakult igapäevaprobleemidega ja rasketes eluolukordades. Lastel on sageli arengu- ja käitumisprobleeme. Nende probleemide põhjani jõudmine aastatel 3–10 ja lahenduste väljatöötamine koos vanematega pakub peredele häid võimalusi muutusteks. Keskse lähtepunkti väljatöötamise kaudu antakse neile kaaslane ja seega ka juhised. Lisaks arendatakse tugivõrgustikku ning töötatakse välja perspektiive ja perede abistamist tihedas koostöös kohalike päevakeskuste, algkoolide ja piirkondlike spetsialistidega. Lasteaedade ja algkoolide sotsiaaltöötaja ülesanne on toetada mõjutatud perekondi ja nende lapsi stabiliseerival viisil ning aidata neil toetada järgmist sammu muutuste suunas. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Lasteaedade ja algkoolide sotsiaaltöötajat (SoKiG) kasutatakse eelkõige selleks, et aidata lapsi ja nende vanemaid võimalikult varakult igapäevaprobleemidega ja rasketes eluolukordades. Lastel on sageli arengu- ja käitumisprobleeme. Nende probleemide põhjani jõudmine aastatel 3–10 ja lahenduste väljatöötamine koos vanematega pakub peredele häid võimalusi muutusteks. Keskse lähtepunkti väljatöötamise kaudu antakse neile kaaslane ja seega ka juhised. Lisaks arendatakse tugivõrgustikku ning töötatakse välja perspektiive ja perede abistamist tihedas koostöös kohalike päevakeskuste, algkoolide ja piirkondlike spetsialistidega. Lasteaedade ja algkoolide sotsiaaltöötaja ülesanne on toetada mõjutatud perekondi ja nende lapsi stabiliseerival viisil ning aidata neil toetada järgmist sammu muutuste suunas. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q3396693 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
Frankenberg/Sa., Stadt, Garnisonsstadt | |||||||||||||||
| Property / location (string): Frankenberg/Sa., Stadt, Garnisonsstadt / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Mittelsachsen / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Mittelsachsen / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Frankenberg/Sa., Stadt / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
50°54'32.54"N, 13°2'25.44"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 50°54'32.54"N, 13°2'25.44"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 50°54'32.54"N, 13°2'25.44"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
65,098.68 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 65,098.68 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / start time | |||||||||||||||
12 February 2018
| |||||||||||||||
| Property / start time: 12 February 2018 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
8 July 2020
| |||||||||||||||
| Property / end time: 8 July 2020 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
16 February 2024
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 16 February 2024 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 10:59, 10 October 2024
Project Q3634249 in Germany
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | “Sokig”, individual project 1.3 of the territorial integrated approach to action in the city of Frankenberg; Forwarding to Joint Works Frankenberg/Sa. e.V. |
Project Q3634249 in Germany |
Statements
65,098.68 Euro
0 references
12 February 2018
0 references
8 July 2020
0 references
Stadt Frankenberg/Sa.
0 references
Der Sozialarbeiter für Kindergärten und Grundschulen (SoKiG) wird in erster Linie eingesetzt, um Kindern und deren Eltern möglichst frühzeitig bei Alltagsproblemen und in schwierigen Lebenssituationen zu helfen. Die Kinder zeigen häufig Entwicklungs- und Verhaltensprobleme. Diesen Problemen bereits in den Jahren von 3- 10 auf den Grund zu gehen und Lösungsmöglichkeiten gemeinsam mit den Eltern zu entwickeln, bietet gute Chancen auf eine Veränderung für die Familien. Durch die Entwicklung eines zentralen Anlaufpunktes wird ihnen ein Wegbegleiter und damit Orientierungshilfe gegeben. Zudem wird ein unterstützendes Netzwerk aufgebaut sowie Perspektiven und Hilfsangebote für Familien entwickelt - in enger Zusammenarbeit mit den ortsansässigen Kindertagesstätten, Grundschulen und regionalen Fachämtern. Aufgabe für den Sozialarbeiter für Kitas und Grundschulen ist es, betroffene Familien und deren Kinder stabilisierend zu begleiten und unterstützend zu helfen, damit der nächste Schritt zur Veränderung selbst gegangen werden kann. (German)
0 references
The social worker for kindergartens and primary schools (SoKiG) is primarily used to help children and their parents as early as possible with everyday problems and in difficult life situations. Children often show development and behavioural problems. To get to the bottom of these problems in the years 3-10 and to develop solutions together with the parents offers good chances of change for families. Through the development of a central starting point, they are given a companion and thus guidance. In addition, a supporting network is being developed and perspectives and assistance for families will be developed — in close cooperation with local day-care centres, primary schools and regional specialist offices. The task for the social worker for kindergartens and primary schools is to support affected families and their children in a stabilising way and to help them support the next step towards change itself. (English)
22 November 2021
0.3014072918771374
0 references
L’assistant social des écoles maternelles et primaires (SoKiG) est principalement utilisé pour aider les enfants et leurs parents à résoudre les problèmes quotidiens et les situations de vie difficiles le plus tôt possible. Les enfants présentent souvent des problèmes de développement et de comportement. Aller au fond de ces problèmes dès les années 3-10 et développer des solutions avec les parents offre de bonnes chances de changement pour les familles. Le développement d’un point de contact central leur donne un accompagnateur et, partant, des orientations. En outre, un réseau de soutien sera mis en place et des perspectives et des services d’aide seront mis en place pour les familles, en étroite collaboration avec les crèches locales, les écoles primaires et les offices régionaux spécialisés. La tâche de l’assistant social pour les crèches et les écoles primaires est d’accompagner et d’aider les familles touchées et leurs enfants à se stabiliser afin que la prochaine étape vers le changement puisse être franchie. (French)
16 December 2021
0 references
De maatschappelijk werker voor kleuterscholen en basisscholen (SoKiG) wordt voornamelijk gebruikt om kinderen en hun ouders zo vroeg mogelijk te helpen met alledaagse problemen en in moeilijke levenssituaties. Kinderen vertonen vaak ontwikkelings- en gedragsproblemen. Om tot de bodem te komen van deze problemen in de jaren 3-10 en om samen met de ouders oplossingen te ontwikkelen, biedt gezinnen goede kansen op verandering. Door de ontwikkeling van een centraal uitgangspunt krijgen ze een metgezel en dus begeleiding. Daarnaast wordt een ondersteunend netwerk ontwikkeld en zullen perspectieven en bijstand voor gezinnen worden ontwikkeld — in nauwe samenwerking met lokale dagopvangcentra, basisscholen en regionale gespecialiseerde kantoren. De taak van de maatschappelijk werker voor kleuterscholen en basisscholen is om getroffen gezinnen en hun kinderen op een stabiliserende manier te ondersteunen en hen te helpen de volgende stap in de richting van verandering te ondersteunen. (Dutch)
23 December 2021
0 references
L'assistente sociale per asili nido e scuole elementari (SoKiG) è utilizzato principalmente per aiutare i bambini e i loro genitori il più presto possibile con problemi quotidiani e in situazioni di vita difficile. I bambini spesso mostrano problemi di sviluppo e comportamentali. Arrivare al fondo di questi problemi negli anni 3-10 e sviluppare soluzioni insieme ai genitori offre buone possibilità di cambiamento per le famiglie. Attraverso lo sviluppo di un punto di partenza centrale, essi ricevono un compagno e quindi una guida. Inoltre, si sta sviluppando una rete di sostegno e si svilupperanno prospettive e assistenza alle famiglie, in stretta collaborazione con centri diurni locali, scuole elementari e uffici specializzati regionali. Il compito dell'assistente sociale per gli asili nido e le scuole elementari è quello di sostenere le famiglie colpite e i loro figli in modo stabilizzante e di aiutarli a sostenere il prossimo passo verso il cambiamento stesso. (Italian)
22 January 2022
0 references
El trabajador social para jardines de infancia y escuelas primarias (SoKiG) se utiliza principalmente para ayudar a los niños y a sus padres lo antes posible con problemas cotidianos y en situaciones de vida difíciles. Los niños a menudo muestran problemas de desarrollo y de comportamiento. Llegar al fondo de estos problemas en los años 3-10 y desarrollar soluciones junto con los padres ofrece buenas posibilidades de cambio para las familias. A través del desarrollo de un punto de partida central, se les da un compañero y, por lo tanto, orientación. Además, se está desarrollando una red de apoyo y se desarrollarán perspectivas y asistencia a las familias, en estrecha cooperación con las guarderías locales, las escuelas primarias y las oficinas regionales especializadas. La tarea del trabajador social para los jardines de infancia y las escuelas primarias es apoyar a las familias afectadas y a sus hijos de manera estabilizadora y ayudarles a apoyar el próximo paso hacia el cambio. (Spanish)
23 January 2022
0 references
Socialrådgiveren for børnehaver og grundskoler (SoKiG) bruges primært til at hjælpe børn og deres forældre så tidligt som muligt med hverdagsproblemer og i vanskelige livssituationer. Børn udviser ofte udviklingsmæssige og adfærdsmæssige problemer. At komme til bunds i disse problemer i årene 3-10 og at udvikle løsninger sammen med forældrene giver gode chancer for forandring for familier. Gennem udviklingen af et centralt udgangspunkt får de en følgesvend og dermed vejledning. Desuden er der ved at blive udviklet et støttenetværk, og der vil blive udviklet perspektiver og bistand til familier — i tæt samarbejde med lokale daginstitutioner, primærskoler og regionale specialkontorer. Socialrådgiverens opgave for børnehaver og grundskoler er at støtte de berørte familier og deres børn på en stabiliserende måde og hjælpe dem med at støtte det næste skridt i retning af forandring selv. (Danish)
18 July 2022
0 references
Ο κοινωνικός λειτουργός για νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία (SoKiG) χρησιμοποιείται κυρίως για να βοηθήσει τα παιδιά και τους γονείς τους όσο το δυνατόν νωρίτερα σε καθημερινά προβλήματα και σε δύσκολες καταστάσεις ζωής. Τα παιδιά συχνά παρουσιάζουν προβλήματα ανάπτυξης και συμπεριφοράς. Για να φτάσετε στο κάτω μέρος αυτών των προβλημάτων κατά τα έτη 3-10 και να αναπτύξετε λύσεις μαζί με τους γονείς προσφέρει καλές ευκαιρίες αλλαγής για τις οικογένειες. Μέσω της ανάπτυξης ενός κεντρικού σημείου εκκίνησης, τους δίνεται ένας σύντροφος και, ως εκ τούτου, καθοδήγηση. Επιπλέον, αναπτύσσεται ένα δίκτυο υποστήριξης και θα αναπτυχθούν προοπτικές και βοήθεια για τις οικογένειες — σε στενή συνεργασία με τα τοπικά κέντρα ημερήσιας φροντίδας, τα δημοτικά σχολεία και τα περιφερειακά ειδικευμένα γραφεία. Το καθήκον του κοινωνικού λειτουργού για τα νηπιαγωγεία και τα σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι να στηρίξει τις πληγείσες οικογένειες και τα παιδιά τους με σταθεροποιητικό τρόπο και να τους βοηθήσει να στηρίξουν το επόμενο βήμα προς την ίδια την αλλαγή. (Greek)
18 July 2022
0 references
Socijalni radnik za vrtiće i osnovne škole (SoKiG) prvenstveno se koristi za pomoć djeci i njihovim roditeljima što je ranije moguće s svakodnevnim problemima i u teškim životnim situacijama. Djeca često pokazuju probleme u razvoju i ponašanju. Doći do dna tih problema u godinama 3 – 10 i razviti rješenja zajedno s roditeljima nudi dobre šanse za promjenu za obitelji. Kroz razvoj središnje polazne točke, oni se daju pratitelj i time smjernice. Osim toga, razvija se potporna mreža te će se razviti perspektive i pomoć obiteljima – u bliskoj suradnji s lokalnim centrima za dnevnu skrb, osnovnim školama i regionalnim specijaliziranim uredima. Zadaća socijalnog radnika u vrtićima i osnovnim školama jest pružanje potpore pogođenim obiteljima i njihovoj djeci na stabilizirajući način i pružanje potpore sljedećem koraku prema samoj promjeni. (Croatian)
18 July 2022
0 references
Asistentul social pentru grădinițe și școli primare (SoKiG) este utilizat în primul rând pentru a ajuta copiii și părinții lor cât mai devreme posibil în problemele cotidiene și în situații de viață dificile. Copiii prezintă adesea probleme de dezvoltare și de comportament. Pentru a ajunge la partea de jos a acestor probleme în anii 3-10 și pentru a dezvolta soluții împreună cu părinții oferă șanse bune de schimbare pentru familii. Prin dezvoltarea unui punct de plecare central, li se oferă un însoțitor și, prin urmare, îndrumare. În plus, se dezvoltă o rețea de sprijin și se vor dezvolta perspective și asistență pentru familii – în strânsă cooperare cu centrele locale de zi, școlile primare și birourile regionale de specialitate. Sarcina asistentului social pentru grădinițe și școli primare este de a sprijini familiile afectate și copiii acestora într-un mod stabilizator și de a-i ajuta să sprijine următorul pas către schimbare. (Romanian)
18 July 2022
0 references
Sociálny pracovník pre materské školy a základné školy (SoKiG) sa primárne využíva na pomoc deťom a ich rodičom čo najskôr s každodennými problémami a v ťažkých životných situáciách. Deti často vykazujú problémy s vývojom a správaním. Dostať sa na spodok týchto problémov v rokoch 3 – 10 a rozvíjať riešenia spolu s rodičmi ponúka dobré šance na zmenu pre rodiny. Prostredníctvom rozvoja ústredného východiskového bodu sa im dáva spoločník, a teda aj vedenie. Okrem toho sa rozvíja podporná sieť a rozvíjajú sa perspektívy a pomoc rodinám – v úzkej spolupráci s miestnymi centrami dennej starostlivosti, základnými školami a regionálnymi špecializovanými úradmi. Úlohou sociálneho pracovníka materských škôl a základných škôl je stabilizovať postihnuté rodiny a ich deti a pomôcť im podporiť ďalší krok smerom k samotnej zmene. (Slovak)
18 July 2022
0 references
Il-ħaddiem soċjali għall-kindergartens u l-iskejjel primarji (SoKiG) jintuża primarjament biex jgħin lit-tfal u lill-ġenituri tagħhom kmieni kemm jista’ jkun bil-problemi ta’ kuljum u f’sitwazzjonijiet diffiċli tal-ħajja. It-tfal spiss juru problemi fl-iżvilupp u fl-imġiba. Biex jaslu sal-qiegħ ta ‘dawn il-problemi fis-snin 3–10 u biex jiżviluppaw soluzzjonijiet flimkien mal-ġenituri joffri opportunitajiet tajba ta’ bidla għall-familji. Permezz tal-iżvilupp ta ‘punt tat-tluq ċentrali, huma jingħataw anëillari u b’hekk gwida. Barra minn hekk, qed jiġi żviluppat netwerk ta’ appoġġ u se jiġu żviluppati perspettivi u assistenza għall-familji — f’kooperazzjoni mill-qrib maċ-ċentri lokali tal-kura matul il-jum, l-iskejjel primarji u l-uffiċċji reġjonali speċjalizzati. Il-kompitu tal-ħaddiem soċjali għall-kindergartens u l-iskejjel primarji huwa li jappoġġja lill-familji affettwati u lit-tfal tagħhom b’mod li jistabbilizza ruħu u li jgħinhom jappoġġjaw il-pass li jmiss lejn il-bidla nnifisha. (Maltese)
18 July 2022
0 references
O assistente social para jardins de infância e escolas primárias (SoKiG) é utilizado principalmente para ajudar as crianças e os seus pais o mais cedo possível com problemas quotidianos e em situações difíceis da vida. Frequentemente, as crianças apresentam problemas de desenvolvimento e comportamentais. Chegar ao fundo destes problemas nos anos 3-10 e desenvolver soluções em conjunto com os pais oferece boas oportunidades de mudança para as famílias. Através do desenvolvimento de um ponto de partida central, eles recebem um companheiro e, portanto, orientação. Além disso, está a ser desenvolvida uma rede de apoio e serão desenvolvidas perspetivas e assistência às famílias — em estreita cooperação com centros de dia locais, escolas primárias e serviços regionais especializados. A tarefa do assistente social dos jardins de infância e das escolas primárias é apoiar as famílias afetadas e os seus filhos de forma estabilizadora e ajudá-los a apoiar o próximo passo rumo à própria mudança. (Portuguese)
18 July 2022
0 references
Päiväkotien ja alakoulujen sosiaalityöntekijää (SoKiG) käytetään ensisijaisesti lasten ja heidän vanhempiensa auttamiseen mahdollisimman varhaisessa vaiheessa arjen ongelmien kanssa ja vaikeissa elämäntilanteissa. Lapsilla on usein kehitys- ja käyttäytymisongelmia. Näiden ongelmien ratkaiseminen vuosina 3–10 ja ratkaisujen kehittäminen yhdessä vanhempien kanssa tarjoaa perheille hyvät mahdollisuudet muutokseen. Kehittämällä keskeinen lähtökohta heille annetaan kumppani ja siten opastusta. Lisäksi kehitetään tukiverkostoa ja kehitetään perheiden tulevaisuudennäkymiä ja apua tiiviissä yhteistyössä paikallisten päiväkotien, peruskoulujen ja alueellisten asiantuntijatoimistojen kanssa. Päiväkodeissa ja peruskouluissa työskentelevän sosiaalityöntekijän tehtävänä on tukea asianomaisia perheitä ja heidän lapsiaan vakauttavalla tavalla ja auttaa heitä tukemaan seuraavaa askelta kohti muutosta. (Finnish)
18 July 2022
0 references
Pracownik socjalny w przedszkolach i szkołach podstawowych (SoKiG) jest wykorzystywany przede wszystkim do pomocy dzieciom i ich rodzicom na jak najwcześniejszym etapie w codziennych problemach i w trudnych sytuacjach życiowych. Dzieci często wykazują problemy rozwojowe i behawioralne. Dotarcie do sedna tych problemów w latach 3-10 i opracowanie wraz z rodzicami rozwiązań stwarza duże szanse na zmiany dla rodzin. Poprzez opracowanie centralnego punktu wyjścia, otrzymują one towarzysza, a tym samym wskazówki. Ponadto rozwijana jest sieć wspierająca i rozwijane będą perspektywy i pomoc dla rodzin – w ścisłej współpracy z lokalnymi ośrodkami opieki dziennej, szkołami podstawowymi i regionalnymi biurami specjalistycznymi. Zadaniem pracownika socjalnego w przedszkolach i szkołach podstawowych jest wspieranie dotkniętych klęską rodzin i ich dzieci w sposób stabilizujący oraz pomoc im we wspieraniu kolejnego kroku w kierunku samych zmian. (Polish)
18 July 2022
0 references
Socialni delavec v vrtcih in osnovnih šolah (SoKiG) se uporablja predvsem za pomoč otrokom in njihovim staršem pri vsakodnevnih težavah in v težkih življenjskih situacijah. Otroci pogosto kažejo razvojne in vedenjske težave. Če želite v letih 3–10 priti do dna teh težav in skupaj s starši razviti rešitve, družinam ponuja dobre možnosti za spremembe. Z razvojem osrednjega izhodišča dobijo spremljevalca in s tem smernice. Poleg tega se razvija podporna mreža ter razvijajo perspektive in pomoč družinam – v tesnem sodelovanju z lokalnimi centri za dnevno varstvo, osnovnimi šolami in regionalnimi specializiranimi uradi. Naloga socialnega delavca v vrtcih in osnovnih šolah je podpirati prizadete družine in njihove otroke na stabilizacijski način ter jim pomagati podpirati naslednji korak k samim spremembam. (Slovenian)
18 July 2022
0 references
Sociální pracovník mateřských a základních škol (SoKiG) je využíván především k pomoci dětem a jejich rodičům co nejdříve s každodenními problémy a v obtížných životních situacích. Děti často vykazují problémy s vývojem a chováním. Dostat se na dno těchto problémů v letech 3–10 a rozvíjet řešení společně s rodiči nabízí dobré šance na změnu pro rodiny. Prostřednictvím rozvoje centrálního výchozího bodu jsou jim dány společníky, a tím i vedení. Kromě toho se rozvíjí podpůrná síť a budou rozvíjeny perspektivy a pomoc rodinám – v úzké spolupráci s místními centry denní péče, základními školami a regionálními specializovanými kancelářemi. Úkolem sociálních pracovníků pro mateřské školy a základní školy je stabilizovat podporu postižených rodin a jejich dětí a pomoci jim podpořit další krok směrem k samotné změně. (Czech)
18 July 2022
0 references
Vaikų darželių ir pradinių mokyklų socialinis darbuotojas (SoKiG) visų pirma naudojamas padėti vaikams ir jų tėvams kuo anksčiau įveikti kasdienes problemas ir sudėtingose gyvenimo situacijose. Vaikai dažnai susiduria su vystymosi ir elgesio problemomis. Norint pasiekti šių problemų apačią 3–10 metų ir kartu su tėvais kurti sprendimus, šeimoms siūlomos geros galimybės keistis. Kuriant centrinį atspirties tašką, jiems suteikiama papildoma informacija, taigi ir gairės. Be to, kuriamas paramos tinklas ir kuriamos perspektyvos bei pagalba šeimoms, glaudžiai bendradarbiaujant su vietiniais dienos priežiūros centrais, pradinėmis mokyklomis ir regioniniais specializuotais biurais. Vaikų darželių ir pradinių mokyklų socialinio darbuotojo užduotis – stabilizuoti padėtį nukentėjusioms šeimoms ir jų vaikams ir padėti jiems padėti žengti kitą žingsnį link pokyčių. (Lithuanian)
18 July 2022
0 references
Sociālais darbinieks bērnudārzos un pamatskolās (SoKiG) galvenokārt tiek izmantots, lai palīdzētu bērniem un viņu vecākiem pēc iespējas ātrāk risināt ikdienas problēmas un grūtās dzīves situācijās. Bērniem bieži vien ir attīstības un uzvedības problēmas. Lai nokļūtu šo problēmu apakšā 3–10 gados un izstrādātu risinājumus kopā ar vecākiem, ģimenēm piedāvā labas pārmaiņu iespējas. Izstrādājot centrālo sākumpunktu, viņiem tiek dots pavadonis un tādējādi norādījumi. Turklāt ciešā sadarbībā ar vietējiem dienas aprūpes centriem, pamatskolām un reģionālajiem specializētajiem birojiem tiks izstrādāts atbalsta tīkls un tiks izstrādātas perspektīvas un palīdzība ģimenēm. Sociālā darbinieka uzdevums bērnudārzos un pamatskolās ir atbalstīt skartās ģimenes un viņu bērnus stabilizējošā veidā un palīdzēt viņiem atbalstīt nākamo soli virzībā uz pārmaiņām. (Latvian)
18 July 2022
0 references
Социалният работник в детските градини и началните училища (SoKiG) се използва предимно за подпомагане на децата и техните родители възможно най-рано с ежедневни проблеми и в трудни житейски ситуации. Децата често показват проблеми с развитието и поведението. Да стигнем до дъното на тези проблеми в годините 3—10 и да разработим решения заедно с родителите предлага добри шансове за промяна за семействата. Чрез разработването на централна отправна точка те получават придружител и по този начин насоки. Освен това се разработва мрежа за подкрепа и ще бъдат разработени перспективи и помощ за семействата — в тясно сътрудничество с местните центрове за дневни грижи, началните училища и регионалните специализирани служби. Задачата на социалния работник в детските градини и началните училища е да подкрепя засегнатите семейства и техните деца по стабилизиращ начин и да им помага да подкрепят следващата стъпка към самата промяна. (Bulgarian)
18 July 2022
0 references
Az óvodák és általános iskolák szociális munkását (SoKiG) elsősorban arra használják, hogy a gyermekeket és szüleiket a lehető leghamarabb segítsék a mindennapi problémákkal és a nehéz élethelyzetekkel. A gyermekek gyakran fejlődési és viselkedési problémákat mutatnak. Ezeknek a problémáknak a végére 3–10 év alatt, valamint a szülőkkel közös megoldások kifejlesztéséhez jó esély van a családok számára a változásra. A központi kiindulási pont kialakításával társként és így útmutatást kapnak. Emellett – szoros együttműködésben a helyi napközi központokkal, az általános iskolákkal és a regionális szakirodákkal – kiépítik a támogató hálózatot, és kialakítják a családok kilátásait és támogatását. Az óvodákban és általános iskolákban dolgozó szociális munkás feladata, hogy stabilizáló módon támogassa az érintett családokat és gyermekeiket, és segítse őket abban, hogy támogassák a változás irányába tett következő lépést. (Hungarian)
18 July 2022
0 references
Úsáidtear an t-oibrí sóisialta do naíolanna agus do bhunscoileanna (SoKiG) go príomha chun cabhrú le leanaí agus a dtuismitheoirí chomh luath agus is féidir le fadhbanna laethúla agus i gcásanna deacra saoil. Is minic a léiríonn leanaí fadhbanna forbartha agus iompraíochta. Chun bun na bhfadhbanna seo a bhaint amach sna blianta 3-10 agus chun réitigh a fhorbairt in éineacht leis na tuismitheoirí, tá seans maith ann go dtiocfaidh athrú ar theaghlaigh. Trí phointe tosaigh lárnach a fhorbairt, tugtar compánach dóibh agus dá bhrí sin tugtar treoir dóibh. Ina theannta sin, tá líonra tacaíochta á fhorbairt agus forbrófar peirspictíochtaí agus cúnamh do theaghlaigh — i ndlúthchomhar le hionaid cúram lae áitiúil, le bunscoileanna agus le hoifigí speisialaithe réigiúnacha. Is é an cúram atá ar an oibrí sóisialta do naíscoileanna agus do bhunscoileanna tacaíocht a thabhairt do theaghlaigh atá buailte agus dá leanaí ar bhealach cobhsaíochta agus cabhrú leo tacú leis an gcéad chéim eile i dtreo athrú féin. (Irish)
18 July 2022
0 references
Socialarbetaren för daghem och grundskolor (SoKiG) används främst för att hjälpa barn och deras föräldrar så tidigt som möjligt med vardagliga problem och i svåra livssituationer. Barn uppvisar ofta utvecklings- och beteendeproblem. Att komma till botten med dessa problem under åren 3–10 och att utveckla lösningar tillsammans med föräldrarna ger goda möjligheter till förändring för familjer. Genom utvecklingen av en central utgångspunkt får de en följeslagare och därmed vägledning. Dessutom håller ett stödnätverk på att utvecklas och perspektiv och stöd till familjer kommer att utvecklas – i nära samarbete med lokala daghem, grundskolor och regionala specialistkontor. Uppgiften för socialarbetaren för daghem och grundskolor är att stödja drabbade familjer och deras barn på ett stabiliserande sätt och hjälpa dem att stödja nästa steg mot förändring. (Swedish)
18 July 2022
0 references
Lasteaedade ja algkoolide sotsiaaltöötajat (SoKiG) kasutatakse eelkõige selleks, et aidata lapsi ja nende vanemaid võimalikult varakult igapäevaprobleemidega ja rasketes eluolukordades. Lastel on sageli arengu- ja käitumisprobleeme. Nende probleemide põhjani jõudmine aastatel 3–10 ja lahenduste väljatöötamine koos vanematega pakub peredele häid võimalusi muutusteks. Keskse lähtepunkti väljatöötamise kaudu antakse neile kaaslane ja seega ka juhised. Lisaks arendatakse tugivõrgustikku ning töötatakse välja perspektiive ja perede abistamist tihedas koostöös kohalike päevakeskuste, algkoolide ja piirkondlike spetsialistidega. Lasteaedade ja algkoolide sotsiaaltöötaja ülesanne on toetada mõjutatud perekondi ja nende lapsi stabiliseerival viisil ning aidata neil toetada järgmist sammu muutuste suunas. (Estonian)
18 July 2022
0 references
Frankenberg/Sa., Stadt, Garnisonsstadt
0 references
16 February 2024
0 references
Identifiers
672 / 101003139421
0 references