In-depth vocational orientation class 8 of the secondary school in Weinböhla (Q3614452): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item: import item from Germany) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (14 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
In-depth vocational orientation class 8 of the secondary school in Weinböhla | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
Orientation professionnelle approfondie de la classe 8 de l’école secondaire de Weinböhla | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Diepgaande beroepsoriëntatie klasse 8 van de middelbare school in Weinböhla | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Orientamento professionale approfondito classe 8 della scuola secondaria di Weinböhla | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Orientación profesional profunda clase 8 de la escuela secundaria de Weinböhla | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Indgående erhvervsorientering klasse 8 på gymnasiet i Weinböhla | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Εις βάθος τάξη επαγγελματικού προσανατολισμού 8 του σχολείου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Weinböhla | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
In-dubina strukovna orijentacija razred 8 srednje škole u Weinböhla | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Clasa 8 de orientare profesională aprofundată a școlii gimnaziale din Weinböhla | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Hĺbková odborná orientácia trieda 8 strednej školy vo Weinböhla | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Il-klassi 8 tal-orjentazzjoni vokazzjonali fil-fond tal-iskola sekondarja f’Weinböhla | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Aula de orientação profissional aprofundada 8 da escola secundária de Weinböhla | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Weinböhlan keskiasteen peruskoulun perusteellinen ammatillisen suuntautumisen luokka 8 | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Dogłębna orientacja zawodowa klasa 8 szkoły średniej w Weinböhla | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Poglobljena poklicna orientacija razred 8 srednje šole v Weinböhla | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Hloubka odborné orientace 8. třídy střední školy ve Weinböhla | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Weinböhla vidurinės mokyklos 8-oji profesinio orientavimo klasė | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Veinbēlas vidusskolas padziļināta profesionālās orientācijas 8. klase | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Задълбочена професионална ориентация клас 8 на средното училище в Weinböhla | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A Weinböhla-i középiskola 8. szakmai orientációs osztálya | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
In-depth claonadh gairme rang 8 den mheánscoil i Weinböhla | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Fördjupad yrkesorientering klass 8 på gymnasiet i Weinböhla | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Põhjalik kutsesuunitluse klass 8 Weinböhla keskkoolis | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Germany | Project Q3614452 in Germany | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3614452 в Германия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3614452 u Njemačkoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3614452 Németországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3614452 v Německu | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3614452 i Tyskland | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3614452 in Duitsland | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3614452 Saksamaal | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3614452 Saksassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3614452 en Allemagne | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3614452 in Deutschland | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3614452 στη Γερμανία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3614452 sa Ghearmáin | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3614452 in Germania | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3614452 Vācijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3614452 Vokietijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3614452 fil-Ġermanja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3614452 w Niemczech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3614452 na Alemanha | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3614452 în Germania | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3614452 v Nemecku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3614452 v Nemčiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3614452 en Alemania | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3614452 i Tyskland | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 38,550.77 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 30,840.62 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 80.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Training conditions started are not always successfully completed due, inter alia, to insufficient information on the teaching profession. The aim is to enable young people to make career choices appropriate to their abilities and interests, which also takes into account the needs of regional enterprises. Key building blocks are: — Comprehensive information on occupational fields — Investigation of interests — In-depth assessment of suitability by means of a practical occupational field sensing — Strategies for career choice and decision-making — Professional experience through the integration of the learning locations of the company/company internships — Reflection of suitability, inclination and skills to improve self-assessment — Realisation strategies — Support and support (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: Training conditions started are not always successfully completed due, inter alia, to insufficient information on the teaching profession. The aim is to enable young people to make career choices appropriate to their abilities and interests, which also takes into account the needs of regional enterprises. Key building blocks are: — Comprehensive information on occupational fields — Investigation of interests — In-depth assessment of suitability by means of a practical occupational field sensing — Strategies for career choice and decision-making — Professional experience through the integration of the learning locations of the company/company internships — Reflection of suitability, inclination and skills to improve self-assessment — Realisation strategies — Support and support (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Training conditions started are not always successfully completed due, inter alia, to insufficient information on the teaching profession. The aim is to enable young people to make career choices appropriate to their abilities and interests, which also takes into account the needs of regional enterprises. Key building blocks are: — Comprehensive information on occupational fields — Investigation of interests — In-depth assessment of suitability by means of a practical occupational field sensing — Strategies for career choice and decision-making — Professional experience through the integration of the learning locations of the company/company internships — Reflection of suitability, inclination and skills to improve self-assessment — Realisation strategies — Support and support (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 November 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary: Training conditions started are not always successfully completed due, inter alia, to insufficient information on the teaching profession. The aim is to enable young people to make career choices appropriate to their abilities and interests, which also takes into account the needs of regional enterprises. Key building blocks are: — Comprehensive information on occupational fields — Investigation of interests — In-depth assessment of suitability by means of a practical occupational field sensing — Strategies for career choice and decision-making — Professional experience through the integration of the learning locations of the company/company internships — Reflection of suitability, inclination and skills to improve self-assessment — Realisation strategies — Support and support (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.057506256246162
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Les contrats d’apprentissage entamés ne sont pas toujours couronnés de succès, notamment en raison d’informations insuffisantes sur la profession d’enseignant. Un choix de carrière adapté à l’aptitude et à l’aptitude doit permettre aux jeunes de faire un choix professionnel adapté à leurs compétences et à leurs intérêts, en tenant compte également des besoins des entreprises régionales. Les principaux éléments constitutifs sont les suivants: — Informations complètes sur les domaines professionnels — Détection d’intérêts — Constatation d’aptitude approfondie par une prospection professionnelle pratique — Stratégies de choix et de prise de décision — Expériences pratiques par l’intégration des lieux d’apprentissage en entreprise/stages en entreprise — Réflexion de l’aptitude, de l’inclinaison et de l’aptitude à améliorer l’auto-évaluation — Stratégies de réalisation — Soins et soutien (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: Les contrats d’apprentissage entamés ne sont pas toujours couronnés de succès, notamment en raison d’informations insuffisantes sur la profession d’enseignant. Un choix de carrière adapté à l’aptitude et à l’aptitude doit permettre aux jeunes de faire un choix professionnel adapté à leurs compétences et à leurs intérêts, en tenant compte également des besoins des entreprises régionales. Les principaux éléments constitutifs sont les suivants: — Informations complètes sur les domaines professionnels — Détection d’intérêts — Constatation d’aptitude approfondie par une prospection professionnelle pratique — Stratégies de choix et de prise de décision — Expériences pratiques par l’intégration des lieux d’apprentissage en entreprise/stages en entreprise — Réflexion de l’aptitude, de l’inclinaison et de l’aptitude à améliorer l’auto-évaluation — Stratégies de réalisation — Soins et soutien (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Les contrats d’apprentissage entamés ne sont pas toujours couronnés de succès, notamment en raison d’informations insuffisantes sur la profession d’enseignant. Un choix de carrière adapté à l’aptitude et à l’aptitude doit permettre aux jeunes de faire un choix professionnel adapté à leurs compétences et à leurs intérêts, en tenant compte également des besoins des entreprises régionales. Les principaux éléments constitutifs sont les suivants: — Informations complètes sur les domaines professionnels — Détection d’intérêts — Constatation d’aptitude approfondie par une prospection professionnelle pratique — Stratégies de choix et de prise de décision — Expériences pratiques par l’intégration des lieux d’apprentissage en entreprise/stages en entreprise — Réflexion de l’aptitude, de l’inclinaison et de l’aptitude à améliorer l’auto-évaluation — Stratégies de réalisation — Soins et soutien (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
De aangevangen opleidingsvoorwaarden worden niet altijd met succes afgerond, onder meer vanwege onvoldoende informatie over het beroep van leraar. Het doel is jongeren in staat te stellen loopbaankeuzes te maken die passen bij hun capaciteiten en belangen, waarbij ook rekening wordt gehouden met de behoeften van regionale ondernemingen. De belangrijkste bouwstenen zijn: — Uitgebreide informatie over beroepsgebieden — Belangenonderzoek — diepgaande beoordeling van de geschiktheid door middel van een praktisch beroepsvelddetectie — Strategieën voor loopbaankeuze en -beslissing — Beroepservaring door integratie van de leerlocaties van het bedrijf/bedrijfsstages — Reflectie van geschiktheid, neiging en vaardigheden om zelfbeoordeling te verbeteren — Realisatiestrategieën — Ondersteuning en ondersteuning (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: De aangevangen opleidingsvoorwaarden worden niet altijd met succes afgerond, onder meer vanwege onvoldoende informatie over het beroep van leraar. Het doel is jongeren in staat te stellen loopbaankeuzes te maken die passen bij hun capaciteiten en belangen, waarbij ook rekening wordt gehouden met de behoeften van regionale ondernemingen. De belangrijkste bouwstenen zijn: — Uitgebreide informatie over beroepsgebieden — Belangenonderzoek — diepgaande beoordeling van de geschiktheid door middel van een praktisch beroepsvelddetectie — Strategieën voor loopbaankeuze en -beslissing — Beroepservaring door integratie van de leerlocaties van het bedrijf/bedrijfsstages — Reflectie van geschiktheid, neiging en vaardigheden om zelfbeoordeling te verbeteren — Realisatiestrategieën — Ondersteuning en ondersteuning (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: De aangevangen opleidingsvoorwaarden worden niet altijd met succes afgerond, onder meer vanwege onvoldoende informatie over het beroep van leraar. Het doel is jongeren in staat te stellen loopbaankeuzes te maken die passen bij hun capaciteiten en belangen, waarbij ook rekening wordt gehouden met de behoeften van regionale ondernemingen. De belangrijkste bouwstenen zijn: — Uitgebreide informatie over beroepsgebieden — Belangenonderzoek — diepgaande beoordeling van de geschiktheid door middel van een praktisch beroepsvelddetectie — Strategieën voor loopbaankeuze en -beslissing — Beroepservaring door integratie van de leerlocaties van het bedrijf/bedrijfsstages — Reflectie van geschiktheid, neiging en vaardigheden om zelfbeoordeling te verbeteren — Realisatiestrategieën — Ondersteuning en ondersteuning (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Le condizioni di formazione iniziate non sempre vengono completate con successo a causa, tra l'altro, di informazioni insufficienti sulla professione di insegnante. L'obiettivo è consentire ai giovani di compiere scelte di carriera adeguate alle loro capacità e interessi, tenendo conto anche delle esigenze delle imprese regionali. I principali elementi costitutivi sono: — Informazioni complete sui settori professionali — Indagine di interessi — Valutazione approfondita dell'idoneità mediante un rilevamento pratico del settore professionale — Strategie per la scelta della carriera e il processo decisionale — Esperienza professionale attraverso l'integrazione dei luoghi di apprendimento dei tirocini aziendali/aziendali — Riflessione dell'idoneità, dell'inclinazione e delle competenze per migliorare l'autovalutazione — Strategie di realizzazione — Sostegno e sostegno (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Le condizioni di formazione iniziate non sempre vengono completate con successo a causa, tra l'altro, di informazioni insufficienti sulla professione di insegnante. L'obiettivo è consentire ai giovani di compiere scelte di carriera adeguate alle loro capacità e interessi, tenendo conto anche delle esigenze delle imprese regionali. I principali elementi costitutivi sono: — Informazioni complete sui settori professionali — Indagine di interessi — Valutazione approfondita dell'idoneità mediante un rilevamento pratico del settore professionale — Strategie per la scelta della carriera e il processo decisionale — Esperienza professionale attraverso l'integrazione dei luoghi di apprendimento dei tirocini aziendali/aziendali — Riflessione dell'idoneità, dell'inclinazione e delle competenze per migliorare l'autovalutazione — Strategie di realizzazione — Sostegno e sostegno (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Le condizioni di formazione iniziate non sempre vengono completate con successo a causa, tra l'altro, di informazioni insufficienti sulla professione di insegnante. L'obiettivo è consentire ai giovani di compiere scelte di carriera adeguate alle loro capacità e interessi, tenendo conto anche delle esigenze delle imprese regionali. I principali elementi costitutivi sono: — Informazioni complete sui settori professionali — Indagine di interessi — Valutazione approfondita dell'idoneità mediante un rilevamento pratico del settore professionale — Strategie per la scelta della carriera e il processo decisionale — Esperienza professionale attraverso l'integrazione dei luoghi di apprendimento dei tirocini aziendali/aziendali — Riflessione dell'idoneità, dell'inclinazione e delle competenze per migliorare l'autovalutazione — Strategie di realizzazione — Sostegno e sostegno (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Las condiciones de formación iniciadas no siempre se completan con éxito debido, entre otras cosas, a la insuficiente información sobre la profesión docente. El objetivo es permitir que los jóvenes tomen decisiones profesionales adaptadas a sus capacidades e intereses, lo que también tiene en cuenta las necesidades de las empresas regionales. Los componentes clave son: — Información completa sobre ámbitos profesionales — Investigación de intereses — Evaluación en profundidad de la idoneidad mediante la detección práctica del ámbito profesional — Estrategias para la elección de la carrera y la toma de decisiones — Experiencia profesional mediante la integración de los lugares de aprendizaje de las prácticas de empresa/empresa — Reflexión de la idoneidad, la inclinación y las capacidades para mejorar la autoevaluación — Estrategias de realización — Apoyo y apoyo (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Las condiciones de formación iniciadas no siempre se completan con éxito debido, entre otras cosas, a la insuficiente información sobre la profesión docente. El objetivo es permitir que los jóvenes tomen decisiones profesionales adaptadas a sus capacidades e intereses, lo que también tiene en cuenta las necesidades de las empresas regionales. Los componentes clave son: — Información completa sobre ámbitos profesionales — Investigación de intereses — Evaluación en profundidad de la idoneidad mediante la detección práctica del ámbito profesional — Estrategias para la elección de la carrera y la toma de decisiones — Experiencia profesional mediante la integración de los lugares de aprendizaje de las prácticas de empresa/empresa — Reflexión de la idoneidad, la inclinación y las capacidades para mejorar la autoevaluación — Estrategias de realización — Apoyo y apoyo (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Las condiciones de formación iniciadas no siempre se completan con éxito debido, entre otras cosas, a la insuficiente información sobre la profesión docente. El objetivo es permitir que los jóvenes tomen decisiones profesionales adaptadas a sus capacidades e intereses, lo que también tiene en cuenta las necesidades de las empresas regionales. Los componentes clave son: — Información completa sobre ámbitos profesionales — Investigación de intereses — Evaluación en profundidad de la idoneidad mediante la detección práctica del ámbito profesional — Estrategias para la elección de la carrera y la toma de decisiones — Experiencia profesional mediante la integración de los lugares de aprendizaje de las prácticas de empresa/empresa — Reflexión de la idoneidad, la inclinación y las capacidades para mejorar la autoevaluación — Estrategias de realización — Apoyo y apoyo (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
De påbegyndte uddannelsesbetingelser gennemføres ikke altid med succes, bl.a. på grund af utilstrækkelige oplysninger om lærererhvervet. Målet er at gøre det muligt for unge at træffe karrierevalg, der passer til deres evner og interesser, og som også tager hensyn til de regionale virksomheders behov. De vigtigste byggesten er: — Omfattende oplysninger om erhvervsområder — undersøgelse af interesser — grundig vurdering af egnetheden ved hjælp af et praktisk fagligt område — strategier for valg af karriere og beslutningstagning — erhvervserfaring gennem integration af virksomhedens/virksomhedens læringssteder — overvejelser om egnethed, tilbøjelighed og færdigheder til at forbedre selvevalueringen — gennemførelsesstrategier — støtte og støtte (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: De påbegyndte uddannelsesbetingelser gennemføres ikke altid med succes, bl.a. på grund af utilstrækkelige oplysninger om lærererhvervet. Målet er at gøre det muligt for unge at træffe karrierevalg, der passer til deres evner og interesser, og som også tager hensyn til de regionale virksomheders behov. De vigtigste byggesten er: — Omfattende oplysninger om erhvervsområder — undersøgelse af interesser — grundig vurdering af egnetheden ved hjælp af et praktisk fagligt område — strategier for valg af karriere og beslutningstagning — erhvervserfaring gennem integration af virksomhedens/virksomhedens læringssteder — overvejelser om egnethed, tilbøjelighed og færdigheder til at forbedre selvevalueringen — gennemførelsesstrategier — støtte og støtte (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: De påbegyndte uddannelsesbetingelser gennemføres ikke altid med succes, bl.a. på grund af utilstrækkelige oplysninger om lærererhvervet. Målet er at gøre det muligt for unge at træffe karrierevalg, der passer til deres evner og interesser, og som også tager hensyn til de regionale virksomheders behov. De vigtigste byggesten er: — Omfattende oplysninger om erhvervsområder — undersøgelse af interesser — grundig vurdering af egnetheden ved hjælp af et praktisk fagligt område — strategier for valg af karriere og beslutningstagning — erhvervserfaring gennem integration af virksomhedens/virksomhedens læringssteder — overvejelser om egnethed, tilbøjelighed og færdigheder til at forbedre selvevalueringen — gennemførelsesstrategier — støtte og støtte (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Οι συνθήκες κατάρτισης που ξεκίνησαν δεν ολοκληρώνονται πάντοτε με επιτυχία λόγω, μεταξύ άλλων, ανεπαρκών πληροφοριών σχετικά με το επάγγελμα του εκπαιδευτικού. Στόχος είναι να δοθεί η δυνατότητα στους νέους να κάνουν επιλογές σταδιοδρομίας κατάλληλες για τις ικανότητες και τα ενδιαφέροντά τους, λαμβάνοντας επίσης υπόψη τις ανάγκες των περιφερειακών επιχειρήσεων. Βασικά δομικά στοιχεία είναι τα εξής: — Περιεκτικές πληροφορίες σχετικά με τους επαγγελματικούς τομείς — Διερεύνηση των συμφερόντων — Σε βάθος αξιολόγηση της καταλληλότητας μέσω πρακτικής ανίχνευσης του επαγγελματικού τομέα — Στρατηγικές για την επιλογή σταδιοδρομίας και τη λήψη αποφάσεων — Επαγγελματική εμπειρία μέσω της ενσωμάτωσης των τόπων πρακτικής άσκησης της επιχείρησης/της εταιρείας — Προβληματισμός της καταλληλότητας, της κλίσης και των δεξιοτήτων για τη βελτίωση της αυτοαξιολόγησης — Στρατηγικές υλοποίησης — Στήριξη και στήριξη (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Οι συνθήκες κατάρτισης που ξεκίνησαν δεν ολοκληρώνονται πάντοτε με επιτυχία λόγω, μεταξύ άλλων, ανεπαρκών πληροφοριών σχετικά με το επάγγελμα του εκπαιδευτικού. Στόχος είναι να δοθεί η δυνατότητα στους νέους να κάνουν επιλογές σταδιοδρομίας κατάλληλες για τις ικανότητες και τα ενδιαφέροντά τους, λαμβάνοντας επίσης υπόψη τις ανάγκες των περιφερειακών επιχειρήσεων. Βασικά δομικά στοιχεία είναι τα εξής: — Περιεκτικές πληροφορίες σχετικά με τους επαγγελματικούς τομείς — Διερεύνηση των συμφερόντων — Σε βάθος αξιολόγηση της καταλληλότητας μέσω πρακτικής ανίχνευσης του επαγγελματικού τομέα — Στρατηγικές για την επιλογή σταδιοδρομίας και τη λήψη αποφάσεων — Επαγγελματική εμπειρία μέσω της ενσωμάτωσης των τόπων πρακτικής άσκησης της επιχείρησης/της εταιρείας — Προβληματισμός της καταλληλότητας, της κλίσης και των δεξιοτήτων για τη βελτίωση της αυτοαξιολόγησης — Στρατηγικές υλοποίησης — Στήριξη και στήριξη (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Οι συνθήκες κατάρτισης που ξεκίνησαν δεν ολοκληρώνονται πάντοτε με επιτυχία λόγω, μεταξύ άλλων, ανεπαρκών πληροφοριών σχετικά με το επάγγελμα του εκπαιδευτικού. Στόχος είναι να δοθεί η δυνατότητα στους νέους να κάνουν επιλογές σταδιοδρομίας κατάλληλες για τις ικανότητες και τα ενδιαφέροντά τους, λαμβάνοντας επίσης υπόψη τις ανάγκες των περιφερειακών επιχειρήσεων. Βασικά δομικά στοιχεία είναι τα εξής: — Περιεκτικές πληροφορίες σχετικά με τους επαγγελματικούς τομείς — Διερεύνηση των συμφερόντων — Σε βάθος αξιολόγηση της καταλληλότητας μέσω πρακτικής ανίχνευσης του επαγγελματικού τομέα — Στρατηγικές για την επιλογή σταδιοδρομίας και τη λήψη αποφάσεων — Επαγγελματική εμπειρία μέσω της ενσωμάτωσης των τόπων πρακτικής άσκησης της επιχείρησης/της εταιρείας — Προβληματισμός της καταλληλότητας, της κλίσης και των δεξιοτήτων για τη βελτίωση της αυτοαξιολόγησης — Στρατηγικές υλοποίησης — Στήριξη και στήριξη (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Uvjeti osposobljavanja nisu uvijek uspješno završeni zbog, među ostalim, nedostatnih informacija o nastavničkoj struci. Cilj je mladima omogućiti odabir karijere u skladu s njihovim sposobnostima i interesima, pri čemu se uzimaju u obzir i potrebe regionalnih poduzeća. Ključni elementi su sljedeći: — Sveobuhvatne informacije o zanimanjima – Istraživanje interesa – Detaljna procjena prikladnosti s pomoću praktičnog istraživanja radnog područja – Strategije za odabir karijere i donošenje odluka – Profesionalno iskustvo kroz integraciju obrazovnih lokacija poduzeća/tvrtke – Razmatranje prikladnosti, sklonosti i vještina za poboljšanje samoprocjene – Strategije realizacije – Potpora i potpora (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Uvjeti osposobljavanja nisu uvijek uspješno završeni zbog, među ostalim, nedostatnih informacija o nastavničkoj struci. Cilj je mladima omogućiti odabir karijere u skladu s njihovim sposobnostima i interesima, pri čemu se uzimaju u obzir i potrebe regionalnih poduzeća. Ključni elementi su sljedeći: — Sveobuhvatne informacije o zanimanjima – Istraživanje interesa – Detaljna procjena prikladnosti s pomoću praktičnog istraživanja radnog područja – Strategije za odabir karijere i donošenje odluka – Profesionalno iskustvo kroz integraciju obrazovnih lokacija poduzeća/tvrtke – Razmatranje prikladnosti, sklonosti i vještina za poboljšanje samoprocjene – Strategije realizacije – Potpora i potpora (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Uvjeti osposobljavanja nisu uvijek uspješno završeni zbog, među ostalim, nedostatnih informacija o nastavničkoj struci. Cilj je mladima omogućiti odabir karijere u skladu s njihovim sposobnostima i interesima, pri čemu se uzimaju u obzir i potrebe regionalnih poduzeća. Ključni elementi su sljedeći: — Sveobuhvatne informacije o zanimanjima – Istraživanje interesa – Detaljna procjena prikladnosti s pomoću praktičnog istraživanja radnog područja – Strategije za odabir karijere i donošenje odluka – Profesionalno iskustvo kroz integraciju obrazovnih lokacija poduzeća/tvrtke – Razmatranje prikladnosti, sklonosti i vještina za poboljšanje samoprocjene – Strategije realizacije – Potpora i potpora (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Condițiile de formare începute nu sunt întotdeauna finalizate cu succes din cauza, printre altele, a informațiilor insuficiente privind profesia de cadru didactic. Scopul este de a le permite tinerilor să facă alegeri profesionale adecvate abilităților și intereselor lor, care să țină seama și de nevoile întreprinderilor regionale. Principalele elemente de bază sunt: — Informații complete privind domeniile profesionale – Investigarea intereselor – Apreciere aprofundată a adecvării prin intermediul unui detecție practică a domeniului profesional – Strategii de alegere a carierei și de luare a deciziilor – Experiență profesională prin integrarea locurilor de învățare ale stagiilor societății/societății – Reflecție a aptitudinilor, a înclinației și a competențelor pentru îmbunătățirea autoevaluării – Strategii de realizare – Sprijin și sprijin (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Condițiile de formare începute nu sunt întotdeauna finalizate cu succes din cauza, printre altele, a informațiilor insuficiente privind profesia de cadru didactic. Scopul este de a le permite tinerilor să facă alegeri profesionale adecvate abilităților și intereselor lor, care să țină seama și de nevoile întreprinderilor regionale. Principalele elemente de bază sunt: — Informații complete privind domeniile profesionale – Investigarea intereselor – Apreciere aprofundată a adecvării prin intermediul unui detecție practică a domeniului profesional – Strategii de alegere a carierei și de luare a deciziilor – Experiență profesională prin integrarea locurilor de învățare ale stagiilor societății/societății – Reflecție a aptitudinilor, a înclinației și a competențelor pentru îmbunătățirea autoevaluării – Strategii de realizare – Sprijin și sprijin (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Condițiile de formare începute nu sunt întotdeauna finalizate cu succes din cauza, printre altele, a informațiilor insuficiente privind profesia de cadru didactic. Scopul este de a le permite tinerilor să facă alegeri profesionale adecvate abilităților și intereselor lor, care să țină seama și de nevoile întreprinderilor regionale. Principalele elemente de bază sunt: — Informații complete privind domeniile profesionale – Investigarea intereselor – Apreciere aprofundată a adecvării prin intermediul unui detecție practică a domeniului profesional – Strategii de alegere a carierei și de luare a deciziilor – Experiență profesională prin integrarea locurilor de învățare ale stagiilor societății/societății – Reflecție a aptitudinilor, a înclinației și a competențelor pentru îmbunătățirea autoevaluării – Strategii de realizare – Sprijin și sprijin (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Začaté podmienky odbornej prípravy nie sú vždy úspešne dokončené, okrem iného z dôvodu nedostatočných informácií o učiteľskom povolaní. Cieľom je umožniť mladým ľuďom prijímať rozhodnutia o kariére zodpovedajúce ich schopnostiam a záujmom, čo zohľadňuje aj potreby regionálnych podnikov. Kľúčovými stavebnými kameňmi sú: — Komplexné informácie o profesijných oblastiach – Vyšetrovanie záujmov – Podrobné posúdenie vhodnosti prostredníctvom praktického snímania pracovnej oblasti – Stratégie pre voľbu povolania a rozhodovanie – Odborná prax prostredníctvom integrácie vzdelávacích miest v podniku/podnikových stážach – Odborná prax v záujme zlepšenia sebahodnotenia – Reflexia vhodnosti, sklonu a zručností na zlepšenie sebahodnotenia – Podpora a podpora (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Začaté podmienky odbornej prípravy nie sú vždy úspešne dokončené, okrem iného z dôvodu nedostatočných informácií o učiteľskom povolaní. Cieľom je umožniť mladým ľuďom prijímať rozhodnutia o kariére zodpovedajúce ich schopnostiam a záujmom, čo zohľadňuje aj potreby regionálnych podnikov. Kľúčovými stavebnými kameňmi sú: — Komplexné informácie o profesijných oblastiach – Vyšetrovanie záujmov – Podrobné posúdenie vhodnosti prostredníctvom praktického snímania pracovnej oblasti – Stratégie pre voľbu povolania a rozhodovanie – Odborná prax prostredníctvom integrácie vzdelávacích miest v podniku/podnikových stážach – Odborná prax v záujme zlepšenia sebahodnotenia – Reflexia vhodnosti, sklonu a zručností na zlepšenie sebahodnotenia – Podpora a podpora (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Začaté podmienky odbornej prípravy nie sú vždy úspešne dokončené, okrem iného z dôvodu nedostatočných informácií o učiteľskom povolaní. Cieľom je umožniť mladým ľuďom prijímať rozhodnutia o kariére zodpovedajúce ich schopnostiam a záujmom, čo zohľadňuje aj potreby regionálnych podnikov. Kľúčovými stavebnými kameňmi sú: — Komplexné informácie o profesijných oblastiach – Vyšetrovanie záujmov – Podrobné posúdenie vhodnosti prostredníctvom praktického snímania pracovnej oblasti – Stratégie pre voľbu povolania a rozhodovanie – Odborná prax prostredníctvom integrácie vzdelávacích miest v podniku/podnikových stážach – Odborná prax v záujme zlepšenia sebahodnotenia – Reflexia vhodnosti, sklonu a zručností na zlepšenie sebahodnotenia – Podpora a podpora (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Il-kundizzjonijiet tat-taħriġ mibdija mhux dejjem jitlestew b’suċċess minħabba, fost l-oħrajn, informazzjoni insuffiċjenti dwar il-professjoni tat-tagħlim. L-għan huwa li ż-żgħażagħ ikunu jistgħu jagħmlu għażliet ta’ karriera xierqa għall-kapaċitajiet u l-interessi tagħhom, li jqis ukoll il-ħtiġijiet tal-intrapriżi reġjonali. Il-komponenti ewlenin huma: — Informazzjoni komprensiva dwar l-oqsma tax-xogħol — Investigazzjoni tal-interessi — Evalwazzjoni fil-fond tal-adegwatezza permezz ta’ sensing prattiku fuq il-post tax-xogħol — Strateġiji għall-għażla tal-karriera u t-teħid ta’ deċiżjonijiet — Esperjenza professjonali permezz tal-integrazzjoni tal-postijiet ta’ tagħlim tal-internships tal-kumpanija/kumpanija — Riflessjoni tal-adegwatezza, l-inklinazzjoni u l-ħiliet għat-titjib tal-awtoevalwazzjoni — Strateġiji ta’ twettiq — Appoġġ u appoġġ (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Il-kundizzjonijiet tat-taħriġ mibdija mhux dejjem jitlestew b’suċċess minħabba, fost l-oħrajn, informazzjoni insuffiċjenti dwar il-professjoni tat-tagħlim. L-għan huwa li ż-żgħażagħ ikunu jistgħu jagħmlu għażliet ta’ karriera xierqa għall-kapaċitajiet u l-interessi tagħhom, li jqis ukoll il-ħtiġijiet tal-intrapriżi reġjonali. Il-komponenti ewlenin huma: — Informazzjoni komprensiva dwar l-oqsma tax-xogħol — Investigazzjoni tal-interessi — Evalwazzjoni fil-fond tal-adegwatezza permezz ta’ sensing prattiku fuq il-post tax-xogħol — Strateġiji għall-għażla tal-karriera u t-teħid ta’ deċiżjonijiet — Esperjenza professjonali permezz tal-integrazzjoni tal-postijiet ta’ tagħlim tal-internships tal-kumpanija/kumpanija — Riflessjoni tal-adegwatezza, l-inklinazzjoni u l-ħiliet għat-titjib tal-awtoevalwazzjoni — Strateġiji ta’ twettiq — Appoġġ u appoġġ (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Il-kundizzjonijiet tat-taħriġ mibdija mhux dejjem jitlestew b’suċċess minħabba, fost l-oħrajn, informazzjoni insuffiċjenti dwar il-professjoni tat-tagħlim. L-għan huwa li ż-żgħażagħ ikunu jistgħu jagħmlu għażliet ta’ karriera xierqa għall-kapaċitajiet u l-interessi tagħhom, li jqis ukoll il-ħtiġijiet tal-intrapriżi reġjonali. Il-komponenti ewlenin huma: — Informazzjoni komprensiva dwar l-oqsma tax-xogħol — Investigazzjoni tal-interessi — Evalwazzjoni fil-fond tal-adegwatezza permezz ta’ sensing prattiku fuq il-post tax-xogħol — Strateġiji għall-għażla tal-karriera u t-teħid ta’ deċiżjonijiet — Esperjenza professjonali permezz tal-integrazzjoni tal-postijiet ta’ tagħlim tal-internships tal-kumpanija/kumpanija — Riflessjoni tal-adegwatezza, l-inklinazzjoni u l-ħiliet għat-titjib tal-awtoevalwazzjoni — Strateġiji ta’ twettiq — Appoġġ u appoġġ (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
As condições de formação iniciadas nem sempre são concluídas com êxito devido, nomeadamente, a informações insuficientes sobre a profissão docente. O objetivo é permitir que os jovens façam escolhas profissionais adequadas às suas capacidades e interesses, tendo igualmente em conta as necessidades das empresas regionais. Os principais elementos constitutivos são os seguintes: — Informações completas sobre os domínios profissionais — Investigação de interesses — Apreciação aprofundada da aptidão através de uma deteção prática dos domínios profissionais — Estratégias de escolha de carreira e de tomada de decisões — Experiência profissional através da integração dos locais de aprendizagem da empresa/estagiários da empresa — Reflexão da aptidão, da inclinação e das competências para melhorar a autoavaliação — Estratégias de realização — Apoio e apoio (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: As condições de formação iniciadas nem sempre são concluídas com êxito devido, nomeadamente, a informações insuficientes sobre a profissão docente. O objetivo é permitir que os jovens façam escolhas profissionais adequadas às suas capacidades e interesses, tendo igualmente em conta as necessidades das empresas regionais. Os principais elementos constitutivos são os seguintes: — Informações completas sobre os domínios profissionais — Investigação de interesses — Apreciação aprofundada da aptidão através de uma deteção prática dos domínios profissionais — Estratégias de escolha de carreira e de tomada de decisões — Experiência profissional através da integração dos locais de aprendizagem da empresa/estagiários da empresa — Reflexão da aptidão, da inclinação e das competências para melhorar a autoavaliação — Estratégias de realização — Apoio e apoio (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: As condições de formação iniciadas nem sempre são concluídas com êxito devido, nomeadamente, a informações insuficientes sobre a profissão docente. O objetivo é permitir que os jovens façam escolhas profissionais adequadas às suas capacidades e interesses, tendo igualmente em conta as necessidades das empresas regionais. Os principais elementos constitutivos são os seguintes: — Informações completas sobre os domínios profissionais — Investigação de interesses — Apreciação aprofundada da aptidão através de uma deteção prática dos domínios profissionais — Estratégias de escolha de carreira e de tomada de decisões — Experiência profissional através da integração dos locais de aprendizagem da empresa/estagiários da empresa — Reflexão da aptidão, da inclinação e das competências para melhorar a autoavaliação — Estratégias de realização — Apoio e apoio (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Aloitettuja koulutusolosuhteita ei aina suoriteta onnistuneesti muun muassa siksi, että opettajan ammatista ei ole riittävästi tietoa. Tavoitteena on antaa nuorille mahdollisuus tehdä taitojaan ja intressejään vastaavia uravalintoja, joissa otetaan huomioon myös alueellisten yritysten tarpeet. Keskeiset osatekijät ovat seuraavat: — Kattavat tiedot ammatillisista aloista – Etuuksien tutkiminen – Soveltuvuuden perusteellinen arviointi käytännön ammattialakartoituksen avulla – Uravalinnan ja päätöksenteon strategiat – Ammattikokemus yrityksen/yrityksen harjoittelupaikkojen integroinnin kautta – Mittaus soveltuvuudesta, taipumuksesta ja taidoista itsearvioinnin parantamiseksi – Toteuttamisstrategiat – Tuki ja tuki (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Aloitettuja koulutusolosuhteita ei aina suoriteta onnistuneesti muun muassa siksi, että opettajan ammatista ei ole riittävästi tietoa. Tavoitteena on antaa nuorille mahdollisuus tehdä taitojaan ja intressejään vastaavia uravalintoja, joissa otetaan huomioon myös alueellisten yritysten tarpeet. Keskeiset osatekijät ovat seuraavat: — Kattavat tiedot ammatillisista aloista – Etuuksien tutkiminen – Soveltuvuuden perusteellinen arviointi käytännön ammattialakartoituksen avulla – Uravalinnan ja päätöksenteon strategiat – Ammattikokemus yrityksen/yrityksen harjoittelupaikkojen integroinnin kautta – Mittaus soveltuvuudesta, taipumuksesta ja taidoista itsearvioinnin parantamiseksi – Toteuttamisstrategiat – Tuki ja tuki (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Aloitettuja koulutusolosuhteita ei aina suoriteta onnistuneesti muun muassa siksi, että opettajan ammatista ei ole riittävästi tietoa. Tavoitteena on antaa nuorille mahdollisuus tehdä taitojaan ja intressejään vastaavia uravalintoja, joissa otetaan huomioon myös alueellisten yritysten tarpeet. Keskeiset osatekijät ovat seuraavat: — Kattavat tiedot ammatillisista aloista – Etuuksien tutkiminen – Soveltuvuuden perusteellinen arviointi käytännön ammattialakartoituksen avulla – Uravalinnan ja päätöksenteon strategiat – Ammattikokemus yrityksen/yrityksen harjoittelupaikkojen integroinnin kautta – Mittaus soveltuvuudesta, taipumuksesta ja taidoista itsearvioinnin parantamiseksi – Toteuttamisstrategiat – Tuki ja tuki (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Warunki rozpoczęcia kształcenia nie zawsze są pomyślnie ukończone, między innymi ze względu na niewystarczające informacje na temat zawodu nauczyciela. Celem jest umożliwienie młodym ludziom dokonywania wyborów zawodowych dostosowanych do ich umiejętności i zainteresowań, co uwzględnia również potrzeby przedsiębiorstw regionalnych. Główne elementy składowe to: — Wyczerpujące informacje dotyczące dziedzin zawodowych – Badanie interesów – Dogłębna ocena przydatności za pomocą praktycznego wykrywania dziedzin zawodowych – Strategie wyboru kariery zawodowej i podejmowania decyzji – Doświadczenie zawodowe poprzez integrację miejsc nauki w przedsiębiorstwie/przedsiębiorstwie – Odbicie przydatności, skłonności i umiejętności w celu poprawy samooceny – Strategie realizacji – Wsparcie i wsparcie (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Warunki rozpoczęcia kształcenia nie zawsze są pomyślnie ukończone, między innymi ze względu na niewystarczające informacje na temat zawodu nauczyciela. Celem jest umożliwienie młodym ludziom dokonywania wyborów zawodowych dostosowanych do ich umiejętności i zainteresowań, co uwzględnia również potrzeby przedsiębiorstw regionalnych. Główne elementy składowe to: — Wyczerpujące informacje dotyczące dziedzin zawodowych – Badanie interesów – Dogłębna ocena przydatności za pomocą praktycznego wykrywania dziedzin zawodowych – Strategie wyboru kariery zawodowej i podejmowania decyzji – Doświadczenie zawodowe poprzez integrację miejsc nauki w przedsiębiorstwie/przedsiębiorstwie – Odbicie przydatności, skłonności i umiejętności w celu poprawy samooceny – Strategie realizacji – Wsparcie i wsparcie (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Warunki rozpoczęcia kształcenia nie zawsze są pomyślnie ukończone, między innymi ze względu na niewystarczające informacje na temat zawodu nauczyciela. Celem jest umożliwienie młodym ludziom dokonywania wyborów zawodowych dostosowanych do ich umiejętności i zainteresowań, co uwzględnia również potrzeby przedsiębiorstw regionalnych. Główne elementy składowe to: — Wyczerpujące informacje dotyczące dziedzin zawodowych – Badanie interesów – Dogłębna ocena przydatności za pomocą praktycznego wykrywania dziedzin zawodowych – Strategie wyboru kariery zawodowej i podejmowania decyzji – Doświadczenie zawodowe poprzez integrację miejsc nauki w przedsiębiorstwie/przedsiębiorstwie – Odbicie przydatności, skłonności i umiejętności w celu poprawy samooceny – Strategie realizacji – Wsparcie i wsparcie (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Pogoji za usposabljanje, ki so se začeli, niso vedno uspešno zaključeni, med drugim zaradi nezadostnih informacij o učiteljskem poklicu. Cilj je mladim omogočiti izbiro poklicne poti, ki bo ustrezala njihovim sposobnostim in interesom, pri čemer bodo upoštevane tudi potrebe regionalnih podjetij. Ključni gradniki so: — Izčrpne informacije o poklicnih področjih – Preiskava interesov – Poglobljena ocena primernosti s praktičnim zaznavanjem poklicnega področja – Strategije izbire poklicne poti in odločanja – Strokovne izkušnje z vključevanjem učnih lokacij podjetja/podjetja – Razmislek o primernosti, nagnjenosti in spretnostih za izboljšanje samoocenjevanja – Strategije realizacije – Podpora in podpora (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Pogoji za usposabljanje, ki so se začeli, niso vedno uspešno zaključeni, med drugim zaradi nezadostnih informacij o učiteljskem poklicu. Cilj je mladim omogočiti izbiro poklicne poti, ki bo ustrezala njihovim sposobnostim in interesom, pri čemer bodo upoštevane tudi potrebe regionalnih podjetij. Ključni gradniki so: — Izčrpne informacije o poklicnih področjih – Preiskava interesov – Poglobljena ocena primernosti s praktičnim zaznavanjem poklicnega področja – Strategije izbire poklicne poti in odločanja – Strokovne izkušnje z vključevanjem učnih lokacij podjetja/podjetja – Razmislek o primernosti, nagnjenosti in spretnostih za izboljšanje samoocenjevanja – Strategije realizacije – Podpora in podpora (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Pogoji za usposabljanje, ki so se začeli, niso vedno uspešno zaključeni, med drugim zaradi nezadostnih informacij o učiteljskem poklicu. Cilj je mladim omogočiti izbiro poklicne poti, ki bo ustrezala njihovim sposobnostim in interesom, pri čemer bodo upoštevane tudi potrebe regionalnih podjetij. Ključni gradniki so: — Izčrpne informacije o poklicnih področjih – Preiskava interesov – Poglobljena ocena primernosti s praktičnim zaznavanjem poklicnega področja – Strategije izbire poklicne poti in odločanja – Strokovne izkušnje z vključevanjem učnih lokacij podjetja/podjetja – Razmislek o primernosti, nagnjenosti in spretnostih za izboljšanje samoocenjevanja – Strategije realizacije – Podpora in podpora (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Započaté podmínky odborné přípravy nejsou vždy úspěšně dokončeny, mimo jiné kvůli nedostatečným informacím o učitelském povolání. Cílem je umožnit mladým lidem, aby se kariérním rozhodnutím odpovídajícím jejich schopnostem a zájmům přihlíželo také k potřebám regionálních podniků. Klíčovými stavebními prvky jsou: — Komplexní informace o profesních oborech – Vyšetřování zájmů – Důsledné posouzení vhodnosti prostřednictvím praktického snímání profesního oboru – Strategie pro volbu povolání a rozhodování – Odborné zkušenosti prostřednictvím integrace studijních míst společnosti/podnikových stáží – Úvaha vhodnosti, sklonu a dovedností ke zlepšení sebehodnocení – Realizace strategií – Podpora a podpora (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Započaté podmínky odborné přípravy nejsou vždy úspěšně dokončeny, mimo jiné kvůli nedostatečným informacím o učitelském povolání. Cílem je umožnit mladým lidem, aby se kariérním rozhodnutím odpovídajícím jejich schopnostem a zájmům přihlíželo také k potřebám regionálních podniků. Klíčovými stavebními prvky jsou: — Komplexní informace o profesních oborech – Vyšetřování zájmů – Důsledné posouzení vhodnosti prostřednictvím praktického snímání profesního oboru – Strategie pro volbu povolání a rozhodování – Odborné zkušenosti prostřednictvím integrace studijních míst společnosti/podnikových stáží – Úvaha vhodnosti, sklonu a dovedností ke zlepšení sebehodnocení – Realizace strategií – Podpora a podpora (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Započaté podmínky odborné přípravy nejsou vždy úspěšně dokončeny, mimo jiné kvůli nedostatečným informacím o učitelském povolání. Cílem je umožnit mladým lidem, aby se kariérním rozhodnutím odpovídajícím jejich schopnostem a zájmům přihlíželo také k potřebám regionálních podniků. Klíčovými stavebními prvky jsou: — Komplexní informace o profesních oborech – Vyšetřování zájmů – Důsledné posouzení vhodnosti prostřednictvím praktického snímání profesního oboru – Strategie pro volbu povolání a rozhodování – Odborné zkušenosti prostřednictvím integrace studijních míst společnosti/podnikových stáží – Úvaha vhodnosti, sklonu a dovedností ke zlepšení sebehodnocení – Realizace strategií – Podpora a podpora (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Pradėtos rengimo sąlygos ne visada sėkmingai įvykdomos dėl, inter alia, nepakankamos informacijos apie mokytojo profesiją. Tikslas – suteikti jaunimui galimybę rinktis karjerą atsižvelgiant į jų gebėjimus ir interesus, taip pat atsižvelgiant į regioninių įmonių poreikius. Pagrindinės sudedamosios dalys: – Išsami informacija apie profesines sritis – Pomėgių tyrimas – Nuodugnus tinkamumo vertinimas taikant praktinio profesinio vertinimo metodą – Profesinės atrankos ir sprendimų priėmimo strategijos – Profesinė patirtis integruojant įmonės ir (arba) įmonės stažuočių vietas – Tinkamumo, polinkio ir įgūdžių vertinimas siekiant pagerinti įsivertinimą – Realizavimo strategijos – Parama ir parama (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Pradėtos rengimo sąlygos ne visada sėkmingai įvykdomos dėl, inter alia, nepakankamos informacijos apie mokytojo profesiją. Tikslas – suteikti jaunimui galimybę rinktis karjerą atsižvelgiant į jų gebėjimus ir interesus, taip pat atsižvelgiant į regioninių įmonių poreikius. Pagrindinės sudedamosios dalys: – Išsami informacija apie profesines sritis – Pomėgių tyrimas – Nuodugnus tinkamumo vertinimas taikant praktinio profesinio vertinimo metodą – Profesinės atrankos ir sprendimų priėmimo strategijos – Profesinė patirtis integruojant įmonės ir (arba) įmonės stažuočių vietas – Tinkamumo, polinkio ir įgūdžių vertinimas siekiant pagerinti įsivertinimą – Realizavimo strategijos – Parama ir parama (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Pradėtos rengimo sąlygos ne visada sėkmingai įvykdomos dėl, inter alia, nepakankamos informacijos apie mokytojo profesiją. Tikslas – suteikti jaunimui galimybę rinktis karjerą atsižvelgiant į jų gebėjimus ir interesus, taip pat atsižvelgiant į regioninių įmonių poreikius. Pagrindinės sudedamosios dalys: – Išsami informacija apie profesines sritis – Pomėgių tyrimas – Nuodugnus tinkamumo vertinimas taikant praktinio profesinio vertinimo metodą – Profesinės atrankos ir sprendimų priėmimo strategijos – Profesinė patirtis integruojant įmonės ir (arba) įmonės stažuočių vietas – Tinkamumo, polinkio ir įgūdžių vertinimas siekiant pagerinti įsivertinimą – Realizavimo strategijos – Parama ir parama (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Sāktie apmācības nosacījumi ne vienmēr ir sekmīgi pabeigti, cita starpā nepietiekamas informācijas par skolotāja profesiju dēļ. Mērķis ir ļaut jauniešiem izdarīt karjeras izvēli, kas atbilst viņu spējām un interesēm, ņemot vērā arī reģionālo uzņēmumu vajadzības. Galvenie pamatelementi ir šādi: — Izsmeļoša informācija par profesionālajām jomām — Interešu izpēte — Padziļināts piemērotības novērtējums, izmantojot praktisku profesionālo izpēti — Karjeras izvēles un lēmumu pieņemšanas stratēģijas — Profesionāla pieredze, integrējot uzņēmuma/uzņēmuma prakses vietas mācību vietās — Piemērotības, noslieces un prasmju pārdomāšana, lai uzlabotu pašnovērtējumu — Īstenošanas stratēģijas — Atbalsts un atbalsts (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Sāktie apmācības nosacījumi ne vienmēr ir sekmīgi pabeigti, cita starpā nepietiekamas informācijas par skolotāja profesiju dēļ. Mērķis ir ļaut jauniešiem izdarīt karjeras izvēli, kas atbilst viņu spējām un interesēm, ņemot vērā arī reģionālo uzņēmumu vajadzības. Galvenie pamatelementi ir šādi: — Izsmeļoša informācija par profesionālajām jomām — Interešu izpēte — Padziļināts piemērotības novērtējums, izmantojot praktisku profesionālo izpēti — Karjeras izvēles un lēmumu pieņemšanas stratēģijas — Profesionāla pieredze, integrējot uzņēmuma/uzņēmuma prakses vietas mācību vietās — Piemērotības, noslieces un prasmju pārdomāšana, lai uzlabotu pašnovērtējumu — Īstenošanas stratēģijas — Atbalsts un atbalsts (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Sāktie apmācības nosacījumi ne vienmēr ir sekmīgi pabeigti, cita starpā nepietiekamas informācijas par skolotāja profesiju dēļ. Mērķis ir ļaut jauniešiem izdarīt karjeras izvēli, kas atbilst viņu spējām un interesēm, ņemot vērā arī reģionālo uzņēmumu vajadzības. Galvenie pamatelementi ir šādi: — Izsmeļoša informācija par profesionālajām jomām — Interešu izpēte — Padziļināts piemērotības novērtējums, izmantojot praktisku profesionālo izpēti — Karjeras izvēles un lēmumu pieņemšanas stratēģijas — Profesionāla pieredze, integrējot uzņēmuma/uzņēmuma prakses vietas mācību vietās — Piemērotības, noslieces un prasmju pārdomāšana, lai uzlabotu pašnovērtējumu — Īstenošanas stratēģijas — Atbalsts un atbalsts (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Условията за обучение невинаги са успешно завършени поради, наред с другото, недостатъчната информация за учителската професия. Целта е да се даде възможност на младите хора да направят професионален избор, съобразен с техните способности и интереси, като се вземат предвид и нуждите на регионалните предприятия. Основните градивни елементи са: — Изчерпателна информация относно професионалните области — Разследване на интереси — Задълбочена преценка на пригодността чрез практическо проучване на професионалната област — Стратегии за избор на кариера и вземане на решения — Професионален опит чрез интегриране на местата за обучение на предприятието/дружеството — Размисъл за пригодност, наклон и умения за подобряване на самооценката — Стратегии за реализация — Подкрепа и подкрепа (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Условията за обучение невинаги са успешно завършени поради, наред с другото, недостатъчната информация за учителската професия. Целта е да се даде възможност на младите хора да направят професионален избор, съобразен с техните способности и интереси, като се вземат предвид и нуждите на регионалните предприятия. Основните градивни елементи са: — Изчерпателна информация относно професионалните области — Разследване на интереси — Задълбочена преценка на пригодността чрез практическо проучване на професионалната област — Стратегии за избор на кариера и вземане на решения — Професионален опит чрез интегриране на местата за обучение на предприятието/дружеството — Размисъл за пригодност, наклон и умения за подобряване на самооценката — Стратегии за реализация — Подкрепа и подкрепа (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Условията за обучение невинаги са успешно завършени поради, наред с другото, недостатъчната информация за учителската професия. Целта е да се даде възможност на младите хора да направят професионален избор, съобразен с техните способности и интереси, като се вземат предвид и нуждите на регионалните предприятия. Основните градивни елементи са: — Изчерпателна информация относно професионалните области — Разследване на интереси — Задълбочена преценка на пригодността чрез практическо проучване на професионалната област — Стратегии за избор на кариера и вземане на решения — Професионален опит чрез интегриране на местата за обучение на предприятието/дружеството — Размисъл за пригодност, наклон и умения за подобряване на самооценката — Стратегии за реализация — Подкрепа и подкрепа (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A megkezdett képzési feltételek nem mindig teljesülnek sikeresen, többek között a tanári szakmára vonatkozó információk elégtelensége miatt. A cél az, hogy lehetővé tegyük a fiatalok számára, hogy képességeiknek és érdekeiknek megfelelő pályaválasztást hozzanak, ami figyelembe veszi a regionális vállalkozások igényeit is. A legfontosabb építőelemek a következők: – A foglalkozási területekre vonatkozó átfogó tájékoztatás – Az érdekek vizsgálata – Az alkalmasság részletes vizsgálata gyakorlati foglalkozási terület érzékelése révén – A karrierválasztási és döntéshozatali stratégiák – Szakmai tapasztalat a vállalat/vállalat szakmai gyakorlatainak tanulási helyszíneinek integrálása révén – Az alkalmasság, a hajlam és az önértékelés javítására irányuló készségek átgondolása – Megvalósítási stratégiák – Támogatás és támogatás (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A megkezdett képzési feltételek nem mindig teljesülnek sikeresen, többek között a tanári szakmára vonatkozó információk elégtelensége miatt. A cél az, hogy lehetővé tegyük a fiatalok számára, hogy képességeiknek és érdekeiknek megfelelő pályaválasztást hozzanak, ami figyelembe veszi a regionális vállalkozások igényeit is. A legfontosabb építőelemek a következők: – A foglalkozási területekre vonatkozó átfogó tájékoztatás – Az érdekek vizsgálata – Az alkalmasság részletes vizsgálata gyakorlati foglalkozási terület érzékelése révén – A karrierválasztási és döntéshozatali stratégiák – Szakmai tapasztalat a vállalat/vállalat szakmai gyakorlatainak tanulási helyszíneinek integrálása révén – Az alkalmasság, a hajlam és az önértékelés javítására irányuló készségek átgondolása – Megvalósítási stratégiák – Támogatás és támogatás (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A megkezdett képzési feltételek nem mindig teljesülnek sikeresen, többek között a tanári szakmára vonatkozó információk elégtelensége miatt. A cél az, hogy lehetővé tegyük a fiatalok számára, hogy képességeiknek és érdekeiknek megfelelő pályaválasztást hozzanak, ami figyelembe veszi a regionális vállalkozások igényeit is. A legfontosabb építőelemek a következők: – A foglalkozási területekre vonatkozó átfogó tájékoztatás – Az érdekek vizsgálata – Az alkalmasság részletes vizsgálata gyakorlati foglalkozási terület érzékelése révén – A karrierválasztási és döntéshozatali stratégiák – Szakmai tapasztalat a vállalat/vállalat szakmai gyakorlatainak tanulási helyszíneinek integrálása révén – Az alkalmasság, a hajlam és az önértékelés javítására irányuló készségek átgondolása – Megvalósítási stratégiák – Támogatás és támogatás (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ní i gcónaí a chuirtear na coinníollacha oiliúna a tosaíodh i gcrích go rathúil toisc, inter alia, nach bhfuil dóthain faisnéise ann faoi ghairm na múinteoireachta. Is é an aidhm atá ann a chur ar chumas daoine óga roghanna gairme a dhéanamh a oireann dá gcumas agus dá leasanna, lena gcuirtear riachtanais fiontar réigiúnach san áireamh freisin. Is iad seo a leanas na príomhbhloic thógála: — Faisnéis chuimsitheach ar réimsí ceirde — imscrúdú ar leasanna — Measúnú cuimsitheach ar oiriúnacht trí bhrath praiticiúil ar réimsí ceirde — Straitéisí le haghaidh rogha gairme agus cinnteoireachta — Taithí ghairmiúil trí ionaid foghlama na cuideachta/na cuideachta a chomhtháthú — Machnamh ar oiriúnacht, claonadh agus scileanna chun féinmheasúnú a fheabhsú — Straitéisí réadaithe — Tacaíocht agus tacaíocht (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ní i gcónaí a chuirtear na coinníollacha oiliúna a tosaíodh i gcrích go rathúil toisc, inter alia, nach bhfuil dóthain faisnéise ann faoi ghairm na múinteoireachta. Is é an aidhm atá ann a chur ar chumas daoine óga roghanna gairme a dhéanamh a oireann dá gcumas agus dá leasanna, lena gcuirtear riachtanais fiontar réigiúnach san áireamh freisin. Is iad seo a leanas na príomhbhloic thógála: — Faisnéis chuimsitheach ar réimsí ceirde — imscrúdú ar leasanna — Measúnú cuimsitheach ar oiriúnacht trí bhrath praiticiúil ar réimsí ceirde — Straitéisí le haghaidh rogha gairme agus cinnteoireachta — Taithí ghairmiúil trí ionaid foghlama na cuideachta/na cuideachta a chomhtháthú — Machnamh ar oiriúnacht, claonadh agus scileanna chun féinmheasúnú a fheabhsú — Straitéisí réadaithe — Tacaíocht agus tacaíocht (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ní i gcónaí a chuirtear na coinníollacha oiliúna a tosaíodh i gcrích go rathúil toisc, inter alia, nach bhfuil dóthain faisnéise ann faoi ghairm na múinteoireachta. Is é an aidhm atá ann a chur ar chumas daoine óga roghanna gairme a dhéanamh a oireann dá gcumas agus dá leasanna, lena gcuirtear riachtanais fiontar réigiúnach san áireamh freisin. Is iad seo a leanas na príomhbhloic thógála: — Faisnéis chuimsitheach ar réimsí ceirde — imscrúdú ar leasanna — Measúnú cuimsitheach ar oiriúnacht trí bhrath praiticiúil ar réimsí ceirde — Straitéisí le haghaidh rogha gairme agus cinnteoireachta — Taithí ghairmiúil trí ionaid foghlama na cuideachta/na cuideachta a chomhtháthú — Machnamh ar oiriúnacht, claonadh agus scileanna chun féinmheasúnú a fheabhsú — Straitéisí réadaithe — Tacaíocht agus tacaíocht (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
De utbildningsvillkor som startas har inte alltid fullgjorts på grund av bland annat otillräcklig information om läraryrket. Syftet är att göra det möjligt för ungdomar att göra karriärval som är anpassade till deras förmåga och intressen, vilket också tar hänsyn till regionala företags behov. De viktigaste byggstenarna är följande: — Omfattande information om yrkesområden – Intresseutredning – Fördjupad lämplighetsbedömning genom praktisk yrkesanalys – Strategier för val av karriär och beslutsfattande – Yrkeserfarenhet genom integrering av företagets/företagets praktikplatsers inlärningsplatser – Omtanke om lämplighet, lutning och kompetens för att förbättra självbedömningen – Realiseringsstrategier – Stöd och stöd (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: De utbildningsvillkor som startas har inte alltid fullgjorts på grund av bland annat otillräcklig information om läraryrket. Syftet är att göra det möjligt för ungdomar att göra karriärval som är anpassade till deras förmåga och intressen, vilket också tar hänsyn till regionala företags behov. De viktigaste byggstenarna är följande: — Omfattande information om yrkesområden – Intresseutredning – Fördjupad lämplighetsbedömning genom praktisk yrkesanalys – Strategier för val av karriär och beslutsfattande – Yrkeserfarenhet genom integrering av företagets/företagets praktikplatsers inlärningsplatser – Omtanke om lämplighet, lutning och kompetens för att förbättra självbedömningen – Realiseringsstrategier – Stöd och stöd (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: De utbildningsvillkor som startas har inte alltid fullgjorts på grund av bland annat otillräcklig information om läraryrket. Syftet är att göra det möjligt för ungdomar att göra karriärval som är anpassade till deras förmåga och intressen, vilket också tar hänsyn till regionala företags behov. De viktigaste byggstenarna är följande: — Omfattande information om yrkesområden – Intresseutredning – Fördjupad lämplighetsbedömning genom praktisk yrkesanalys – Strategier för val av karriär och beslutsfattande – Yrkeserfarenhet genom integrering av företagets/företagets praktikplatsers inlärningsplatser – Omtanke om lämplighet, lutning och kompetens för att förbättra självbedömningen – Realiseringsstrategier – Stöd och stöd (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Alustatud koolitustingimused ei ole alati edukalt läbitud muu hulgas seetõttu, et teave õpetaja kutseala kohta on ebapiisav. Eesmärk on võimaldada noortel teha oma võimetele ja huvidele vastavaid karjäärivalikuid, võttes arvesse ka piirkondlike ettevõtete vajadusi. Põhielemendid on järgmised: Põhjalik teave kutsevaldkondade kohta – Huvide uurimine – Sobivuse põhjalik hindamine praktilise kutsevaldkonna seire abil – Karjäärivaliku ja otsuste tegemise strateegiad – Kutsealane kogemus ettevõtte/ettevõtte praktikakohtade integreerimise kaudu – Sobivuse, kalduvuse ja oskuste analüüs enesehindamise parandamiseks – realiseerimisstrateegiad – Toetamine ja toetamine (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Alustatud koolitustingimused ei ole alati edukalt läbitud muu hulgas seetõttu, et teave õpetaja kutseala kohta on ebapiisav. Eesmärk on võimaldada noortel teha oma võimetele ja huvidele vastavaid karjäärivalikuid, võttes arvesse ka piirkondlike ettevõtete vajadusi. Põhielemendid on järgmised: Põhjalik teave kutsevaldkondade kohta – Huvide uurimine – Sobivuse põhjalik hindamine praktilise kutsevaldkonna seire abil – Karjäärivaliku ja otsuste tegemise strateegiad – Kutsealane kogemus ettevõtte/ettevõtte praktikakohtade integreerimise kaudu – Sobivuse, kalduvuse ja oskuste analüüs enesehindamise parandamiseks – realiseerimisstrateegiad – Toetamine ja toetamine (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Alustatud koolitustingimused ei ole alati edukalt läbitud muu hulgas seetõttu, et teave õpetaja kutseala kohta on ebapiisav. Eesmärk on võimaldada noortel teha oma võimetele ja huvidele vastavaid karjäärivalikuid, võttes arvesse ka piirkondlike ettevõtete vajadusi. Põhielemendid on järgmised: Põhjalik teave kutsevaldkondade kohta – Huvide uurimine – Sobivuse põhjalik hindamine praktilise kutsevaldkonna seire abil – Karjäärivaliku ja otsuste tegemise strateegiad – Kutsealane kogemus ettevõtte/ettevõtte praktikakohtade integreerimise kaudu – Sobivuse, kalduvuse ja oskuste analüüs enesehindamise parandamiseks – realiseerimisstrateegiad – Toetamine ja toetamine (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q3740914 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
Meißen, Stadt | |||||||||||||||
| Property / location (string): Meißen, Stadt / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Meissen District / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Meissen District / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Meißen, Stadt / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
51°9'43.74"N, 13°28'40.62"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 51°9'43.74"N, 13°28'40.62"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 51°9'43.74"N, 13°28'40.62"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
38,550.77 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 38,550.77 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
16 February 2024
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 16 February 2024 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 01:43, 9 October 2024
Project Q3614452 in Germany
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | In-depth vocational orientation class 8 of the secondary school in Weinböhla |
Project Q3614452 in Germany |
Statements
38,550.77 Euro
0 references
26 February 2016
0 references
31 August 2017
0 references
AWT Private Akademie fürWirtschaft u.TechnologieGmbH
0 references
Begonnene Ausbildungsverhältnisse werden unter anderem auf Grund von ungenügenden Informationen zum Lehrberuf nicht immer erfolgreich abgeschlossen. Durch eine neigungs- und eignungsgerechte Berufswahl sollen die Jugendlichen befähigt werden, eine ihren Fähigkeiten u. Interessen entsprechende Berufswahl zu treffen, welche auch den Bedarf der regionalen Unternehmen berücksichtigt. Wesentliche Bausteine dabei sind: - Umfassende Informationen zu Berufsfeldern - Interessenerkundung - Vertiefte Eignungsfeststellung durch eine praktischen Berufsfelderkundung - Strategien zur Berufswahl- und Entscheidungsfindung - Fachpraktische Erfahrungen durch Einbindung der Lernorte Betrieb / betrieblicher Praktika - Reflexion von Eignung, Neigung und Fähikeiten zur Verbesserung der Selbsteinschätzung - Realisierungsstrategien - Betreuung und Unterstützung (German)
0 references
Training conditions started are not always successfully completed due, inter alia, to insufficient information on the teaching profession. The aim is to enable young people to make career choices appropriate to their abilities and interests, which also takes into account the needs of regional enterprises. Key building blocks are: — Comprehensive information on occupational fields — Investigation of interests — In-depth assessment of suitability by means of a practical occupational field sensing — Strategies for career choice and decision-making — Professional experience through the integration of the learning locations of the company/company internships — Reflection of suitability, inclination and skills to improve self-assessment — Realisation strategies — Support and support (English)
18 November 2021
0.057506256246162
0 references
Les contrats d’apprentissage entamés ne sont pas toujours couronnés de succès, notamment en raison d’informations insuffisantes sur la profession d’enseignant. Un choix de carrière adapté à l’aptitude et à l’aptitude doit permettre aux jeunes de faire un choix professionnel adapté à leurs compétences et à leurs intérêts, en tenant compte également des besoins des entreprises régionales. Les principaux éléments constitutifs sont les suivants: — Informations complètes sur les domaines professionnels — Détection d’intérêts — Constatation d’aptitude approfondie par une prospection professionnelle pratique — Stratégies de choix et de prise de décision — Expériences pratiques par l’intégration des lieux d’apprentissage en entreprise/stages en entreprise — Réflexion de l’aptitude, de l’inclinaison et de l’aptitude à améliorer l’auto-évaluation — Stratégies de réalisation — Soins et soutien (French)
13 December 2021
0 references
De aangevangen opleidingsvoorwaarden worden niet altijd met succes afgerond, onder meer vanwege onvoldoende informatie over het beroep van leraar. Het doel is jongeren in staat te stellen loopbaankeuzes te maken die passen bij hun capaciteiten en belangen, waarbij ook rekening wordt gehouden met de behoeften van regionale ondernemingen. De belangrijkste bouwstenen zijn: — Uitgebreide informatie over beroepsgebieden — Belangenonderzoek — diepgaande beoordeling van de geschiktheid door middel van een praktisch beroepsvelddetectie — Strategieën voor loopbaankeuze en -beslissing — Beroepservaring door integratie van de leerlocaties van het bedrijf/bedrijfsstages — Reflectie van geschiktheid, neiging en vaardigheden om zelfbeoordeling te verbeteren — Realisatiestrategieën — Ondersteuning en ondersteuning (Dutch)
23 December 2021
0 references
Le condizioni di formazione iniziate non sempre vengono completate con successo a causa, tra l'altro, di informazioni insufficienti sulla professione di insegnante. L'obiettivo è consentire ai giovani di compiere scelte di carriera adeguate alle loro capacità e interessi, tenendo conto anche delle esigenze delle imprese regionali. I principali elementi costitutivi sono: — Informazioni complete sui settori professionali — Indagine di interessi — Valutazione approfondita dell'idoneità mediante un rilevamento pratico del settore professionale — Strategie per la scelta della carriera e il processo decisionale — Esperienza professionale attraverso l'integrazione dei luoghi di apprendimento dei tirocini aziendali/aziendali — Riflessione dell'idoneità, dell'inclinazione e delle competenze per migliorare l'autovalutazione — Strategie di realizzazione — Sostegno e sostegno (Italian)
21 January 2022
0 references
Las condiciones de formación iniciadas no siempre se completan con éxito debido, entre otras cosas, a la insuficiente información sobre la profesión docente. El objetivo es permitir que los jóvenes tomen decisiones profesionales adaptadas a sus capacidades e intereses, lo que también tiene en cuenta las necesidades de las empresas regionales. Los componentes clave son: — Información completa sobre ámbitos profesionales — Investigación de intereses — Evaluación en profundidad de la idoneidad mediante la detección práctica del ámbito profesional — Estrategias para la elección de la carrera y la toma de decisiones — Experiencia profesional mediante la integración de los lugares de aprendizaje de las prácticas de empresa/empresa — Reflexión de la idoneidad, la inclinación y las capacidades para mejorar la autoevaluación — Estrategias de realización — Apoyo y apoyo (Spanish)
23 January 2022
0 references
De påbegyndte uddannelsesbetingelser gennemføres ikke altid med succes, bl.a. på grund af utilstrækkelige oplysninger om lærererhvervet. Målet er at gøre det muligt for unge at træffe karrierevalg, der passer til deres evner og interesser, og som også tager hensyn til de regionale virksomheders behov. De vigtigste byggesten er: — Omfattende oplysninger om erhvervsområder — undersøgelse af interesser — grundig vurdering af egnetheden ved hjælp af et praktisk fagligt område — strategier for valg af karriere og beslutningstagning — erhvervserfaring gennem integration af virksomhedens/virksomhedens læringssteder — overvejelser om egnethed, tilbøjelighed og færdigheder til at forbedre selvevalueringen — gennemførelsesstrategier — støtte og støtte (Danish)
17 July 2022
0 references
Οι συνθήκες κατάρτισης που ξεκίνησαν δεν ολοκληρώνονται πάντοτε με επιτυχία λόγω, μεταξύ άλλων, ανεπαρκών πληροφοριών σχετικά με το επάγγελμα του εκπαιδευτικού. Στόχος είναι να δοθεί η δυνατότητα στους νέους να κάνουν επιλογές σταδιοδρομίας κατάλληλες για τις ικανότητες και τα ενδιαφέροντά τους, λαμβάνοντας επίσης υπόψη τις ανάγκες των περιφερειακών επιχειρήσεων. Βασικά δομικά στοιχεία είναι τα εξής: — Περιεκτικές πληροφορίες σχετικά με τους επαγγελματικούς τομείς — Διερεύνηση των συμφερόντων — Σε βάθος αξιολόγηση της καταλληλότητας μέσω πρακτικής ανίχνευσης του επαγγελματικού τομέα — Στρατηγικές για την επιλογή σταδιοδρομίας και τη λήψη αποφάσεων — Επαγγελματική εμπειρία μέσω της ενσωμάτωσης των τόπων πρακτικής άσκησης της επιχείρησης/της εταιρείας — Προβληματισμός της καταλληλότητας, της κλίσης και των δεξιοτήτων για τη βελτίωση της αυτοαξιολόγησης — Στρατηγικές υλοποίησης — Στήριξη και στήριξη (Greek)
17 July 2022
0 references
Uvjeti osposobljavanja nisu uvijek uspješno završeni zbog, među ostalim, nedostatnih informacija o nastavničkoj struci. Cilj je mladima omogućiti odabir karijere u skladu s njihovim sposobnostima i interesima, pri čemu se uzimaju u obzir i potrebe regionalnih poduzeća. Ključni elementi su sljedeći: — Sveobuhvatne informacije o zanimanjima – Istraživanje interesa – Detaljna procjena prikladnosti s pomoću praktičnog istraživanja radnog područja – Strategije za odabir karijere i donošenje odluka – Profesionalno iskustvo kroz integraciju obrazovnih lokacija poduzeća/tvrtke – Razmatranje prikladnosti, sklonosti i vještina za poboljšanje samoprocjene – Strategije realizacije – Potpora i potpora (Croatian)
17 July 2022
0 references
Condițiile de formare începute nu sunt întotdeauna finalizate cu succes din cauza, printre altele, a informațiilor insuficiente privind profesia de cadru didactic. Scopul este de a le permite tinerilor să facă alegeri profesionale adecvate abilităților și intereselor lor, care să țină seama și de nevoile întreprinderilor regionale. Principalele elemente de bază sunt: — Informații complete privind domeniile profesionale – Investigarea intereselor – Apreciere aprofundată a adecvării prin intermediul unui detecție practică a domeniului profesional – Strategii de alegere a carierei și de luare a deciziilor – Experiență profesională prin integrarea locurilor de învățare ale stagiilor societății/societății – Reflecție a aptitudinilor, a înclinației și a competențelor pentru îmbunătățirea autoevaluării – Strategii de realizare – Sprijin și sprijin (Romanian)
17 July 2022
0 references
Začaté podmienky odbornej prípravy nie sú vždy úspešne dokončené, okrem iného z dôvodu nedostatočných informácií o učiteľskom povolaní. Cieľom je umožniť mladým ľuďom prijímať rozhodnutia o kariére zodpovedajúce ich schopnostiam a záujmom, čo zohľadňuje aj potreby regionálnych podnikov. Kľúčovými stavebnými kameňmi sú: — Komplexné informácie o profesijných oblastiach – Vyšetrovanie záujmov – Podrobné posúdenie vhodnosti prostredníctvom praktického snímania pracovnej oblasti – Stratégie pre voľbu povolania a rozhodovanie – Odborná prax prostredníctvom integrácie vzdelávacích miest v podniku/podnikových stážach – Odborná prax v záujme zlepšenia sebahodnotenia – Reflexia vhodnosti, sklonu a zručností na zlepšenie sebahodnotenia – Podpora a podpora (Slovak)
17 July 2022
0 references
Il-kundizzjonijiet tat-taħriġ mibdija mhux dejjem jitlestew b’suċċess minħabba, fost l-oħrajn, informazzjoni insuffiċjenti dwar il-professjoni tat-tagħlim. L-għan huwa li ż-żgħażagħ ikunu jistgħu jagħmlu għażliet ta’ karriera xierqa għall-kapaċitajiet u l-interessi tagħhom, li jqis ukoll il-ħtiġijiet tal-intrapriżi reġjonali. Il-komponenti ewlenin huma: — Informazzjoni komprensiva dwar l-oqsma tax-xogħol — Investigazzjoni tal-interessi — Evalwazzjoni fil-fond tal-adegwatezza permezz ta’ sensing prattiku fuq il-post tax-xogħol — Strateġiji għall-għażla tal-karriera u t-teħid ta’ deċiżjonijiet — Esperjenza professjonali permezz tal-integrazzjoni tal-postijiet ta’ tagħlim tal-internships tal-kumpanija/kumpanija — Riflessjoni tal-adegwatezza, l-inklinazzjoni u l-ħiliet għat-titjib tal-awtoevalwazzjoni — Strateġiji ta’ twettiq — Appoġġ u appoġġ (Maltese)
17 July 2022
0 references
As condições de formação iniciadas nem sempre são concluídas com êxito devido, nomeadamente, a informações insuficientes sobre a profissão docente. O objetivo é permitir que os jovens façam escolhas profissionais adequadas às suas capacidades e interesses, tendo igualmente em conta as necessidades das empresas regionais. Os principais elementos constitutivos são os seguintes: — Informações completas sobre os domínios profissionais — Investigação de interesses — Apreciação aprofundada da aptidão através de uma deteção prática dos domínios profissionais — Estratégias de escolha de carreira e de tomada de decisões — Experiência profissional através da integração dos locais de aprendizagem da empresa/estagiários da empresa — Reflexão da aptidão, da inclinação e das competências para melhorar a autoavaliação — Estratégias de realização — Apoio e apoio (Portuguese)
17 July 2022
0 references
Aloitettuja koulutusolosuhteita ei aina suoriteta onnistuneesti muun muassa siksi, että opettajan ammatista ei ole riittävästi tietoa. Tavoitteena on antaa nuorille mahdollisuus tehdä taitojaan ja intressejään vastaavia uravalintoja, joissa otetaan huomioon myös alueellisten yritysten tarpeet. Keskeiset osatekijät ovat seuraavat: — Kattavat tiedot ammatillisista aloista – Etuuksien tutkiminen – Soveltuvuuden perusteellinen arviointi käytännön ammattialakartoituksen avulla – Uravalinnan ja päätöksenteon strategiat – Ammattikokemus yrityksen/yrityksen harjoittelupaikkojen integroinnin kautta – Mittaus soveltuvuudesta, taipumuksesta ja taidoista itsearvioinnin parantamiseksi – Toteuttamisstrategiat – Tuki ja tuki (Finnish)
17 July 2022
0 references
Warunki rozpoczęcia kształcenia nie zawsze są pomyślnie ukończone, między innymi ze względu na niewystarczające informacje na temat zawodu nauczyciela. Celem jest umożliwienie młodym ludziom dokonywania wyborów zawodowych dostosowanych do ich umiejętności i zainteresowań, co uwzględnia również potrzeby przedsiębiorstw regionalnych. Główne elementy składowe to: — Wyczerpujące informacje dotyczące dziedzin zawodowych – Badanie interesów – Dogłębna ocena przydatności za pomocą praktycznego wykrywania dziedzin zawodowych – Strategie wyboru kariery zawodowej i podejmowania decyzji – Doświadczenie zawodowe poprzez integrację miejsc nauki w przedsiębiorstwie/przedsiębiorstwie – Odbicie przydatności, skłonności i umiejętności w celu poprawy samooceny – Strategie realizacji – Wsparcie i wsparcie (Polish)
17 July 2022
0 references
Pogoji za usposabljanje, ki so se začeli, niso vedno uspešno zaključeni, med drugim zaradi nezadostnih informacij o učiteljskem poklicu. Cilj je mladim omogočiti izbiro poklicne poti, ki bo ustrezala njihovim sposobnostim in interesom, pri čemer bodo upoštevane tudi potrebe regionalnih podjetij. Ključni gradniki so: — Izčrpne informacije o poklicnih področjih – Preiskava interesov – Poglobljena ocena primernosti s praktičnim zaznavanjem poklicnega področja – Strategije izbire poklicne poti in odločanja – Strokovne izkušnje z vključevanjem učnih lokacij podjetja/podjetja – Razmislek o primernosti, nagnjenosti in spretnostih za izboljšanje samoocenjevanja – Strategije realizacije – Podpora in podpora (Slovenian)
17 July 2022
0 references
Započaté podmínky odborné přípravy nejsou vždy úspěšně dokončeny, mimo jiné kvůli nedostatečným informacím o učitelském povolání. Cílem je umožnit mladým lidem, aby se kariérním rozhodnutím odpovídajícím jejich schopnostem a zájmům přihlíželo také k potřebám regionálních podniků. Klíčovými stavebními prvky jsou: — Komplexní informace o profesních oborech – Vyšetřování zájmů – Důsledné posouzení vhodnosti prostřednictvím praktického snímání profesního oboru – Strategie pro volbu povolání a rozhodování – Odborné zkušenosti prostřednictvím integrace studijních míst společnosti/podnikových stáží – Úvaha vhodnosti, sklonu a dovedností ke zlepšení sebehodnocení – Realizace strategií – Podpora a podpora (Czech)
17 July 2022
0 references
Pradėtos rengimo sąlygos ne visada sėkmingai įvykdomos dėl, inter alia, nepakankamos informacijos apie mokytojo profesiją. Tikslas – suteikti jaunimui galimybę rinktis karjerą atsižvelgiant į jų gebėjimus ir interesus, taip pat atsižvelgiant į regioninių įmonių poreikius. Pagrindinės sudedamosios dalys: – Išsami informacija apie profesines sritis – Pomėgių tyrimas – Nuodugnus tinkamumo vertinimas taikant praktinio profesinio vertinimo metodą – Profesinės atrankos ir sprendimų priėmimo strategijos – Profesinė patirtis integruojant įmonės ir (arba) įmonės stažuočių vietas – Tinkamumo, polinkio ir įgūdžių vertinimas siekiant pagerinti įsivertinimą – Realizavimo strategijos – Parama ir parama (Lithuanian)
17 July 2022
0 references
Sāktie apmācības nosacījumi ne vienmēr ir sekmīgi pabeigti, cita starpā nepietiekamas informācijas par skolotāja profesiju dēļ. Mērķis ir ļaut jauniešiem izdarīt karjeras izvēli, kas atbilst viņu spējām un interesēm, ņemot vērā arī reģionālo uzņēmumu vajadzības. Galvenie pamatelementi ir šādi: — Izsmeļoša informācija par profesionālajām jomām — Interešu izpēte — Padziļināts piemērotības novērtējums, izmantojot praktisku profesionālo izpēti — Karjeras izvēles un lēmumu pieņemšanas stratēģijas — Profesionāla pieredze, integrējot uzņēmuma/uzņēmuma prakses vietas mācību vietās — Piemērotības, noslieces un prasmju pārdomāšana, lai uzlabotu pašnovērtējumu — Īstenošanas stratēģijas — Atbalsts un atbalsts (Latvian)
17 July 2022
0 references
Условията за обучение невинаги са успешно завършени поради, наред с другото, недостатъчната информация за учителската професия. Целта е да се даде възможност на младите хора да направят професионален избор, съобразен с техните способности и интереси, като се вземат предвид и нуждите на регионалните предприятия. Основните градивни елементи са: — Изчерпателна информация относно професионалните области — Разследване на интереси — Задълбочена преценка на пригодността чрез практическо проучване на професионалната област — Стратегии за избор на кариера и вземане на решения — Професионален опит чрез интегриране на местата за обучение на предприятието/дружеството — Размисъл за пригодност, наклон и умения за подобряване на самооценката — Стратегии за реализация — Подкрепа и подкрепа (Bulgarian)
17 July 2022
0 references
A megkezdett képzési feltételek nem mindig teljesülnek sikeresen, többek között a tanári szakmára vonatkozó információk elégtelensége miatt. A cél az, hogy lehetővé tegyük a fiatalok számára, hogy képességeiknek és érdekeiknek megfelelő pályaválasztást hozzanak, ami figyelembe veszi a regionális vállalkozások igényeit is. A legfontosabb építőelemek a következők: – A foglalkozási területekre vonatkozó átfogó tájékoztatás – Az érdekek vizsgálata – Az alkalmasság részletes vizsgálata gyakorlati foglalkozási terület érzékelése révén – A karrierválasztási és döntéshozatali stratégiák – Szakmai tapasztalat a vállalat/vállalat szakmai gyakorlatainak tanulási helyszíneinek integrálása révén – Az alkalmasság, a hajlam és az önértékelés javítására irányuló készségek átgondolása – Megvalósítási stratégiák – Támogatás és támogatás (Hungarian)
17 July 2022
0 references
Ní i gcónaí a chuirtear na coinníollacha oiliúna a tosaíodh i gcrích go rathúil toisc, inter alia, nach bhfuil dóthain faisnéise ann faoi ghairm na múinteoireachta. Is é an aidhm atá ann a chur ar chumas daoine óga roghanna gairme a dhéanamh a oireann dá gcumas agus dá leasanna, lena gcuirtear riachtanais fiontar réigiúnach san áireamh freisin. Is iad seo a leanas na príomhbhloic thógála: — Faisnéis chuimsitheach ar réimsí ceirde — imscrúdú ar leasanna — Measúnú cuimsitheach ar oiriúnacht trí bhrath praiticiúil ar réimsí ceirde — Straitéisí le haghaidh rogha gairme agus cinnteoireachta — Taithí ghairmiúil trí ionaid foghlama na cuideachta/na cuideachta a chomhtháthú — Machnamh ar oiriúnacht, claonadh agus scileanna chun féinmheasúnú a fheabhsú — Straitéisí réadaithe — Tacaíocht agus tacaíocht (Irish)
17 July 2022
0 references
De utbildningsvillkor som startas har inte alltid fullgjorts på grund av bland annat otillräcklig information om läraryrket. Syftet är att göra det möjligt för ungdomar att göra karriärval som är anpassade till deras förmåga och intressen, vilket också tar hänsyn till regionala företags behov. De viktigaste byggstenarna är följande: — Omfattande information om yrkesområden – Intresseutredning – Fördjupad lämplighetsbedömning genom praktisk yrkesanalys – Strategier för val av karriär och beslutsfattande – Yrkeserfarenhet genom integrering av företagets/företagets praktikplatsers inlärningsplatser – Omtanke om lämplighet, lutning och kompetens för att förbättra självbedömningen – Realiseringsstrategier – Stöd och stöd (Swedish)
17 July 2022
0 references
Alustatud koolitustingimused ei ole alati edukalt läbitud muu hulgas seetõttu, et teave õpetaja kutseala kohta on ebapiisav. Eesmärk on võimaldada noortel teha oma võimetele ja huvidele vastavaid karjäärivalikuid, võttes arvesse ka piirkondlike ettevõtete vajadusi. Põhielemendid on järgmised: Põhjalik teave kutsevaldkondade kohta – Huvide uurimine – Sobivuse põhjalik hindamine praktilise kutsevaldkonna seire abil – Karjäärivaliku ja otsuste tegemise strateegiad – Kutsealane kogemus ettevõtte/ettevõtte praktikakohtade integreerimise kaudu – Sobivuse, kalduvuse ja oskuste analüüs enesehindamise parandamiseks – realiseerimisstrateegiad – Toetamine ja toetamine (Estonian)
17 July 2022
0 references
Meißen, Stadt
0 references
16 February 2024
0 references
Identifiers
672 / 101002670031
0 references