SNODDAITINNOVATION (Q1900656): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Created a new Item)
 
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(19 intermediate revisions by the same user not shown)
label / enlabel / en
 
SNODDAITINNOVATION
label / frlabel / fr
 
ARTICULER L’INNOVATION
label / nllabel / nl
 
INNOVATIE IN KAART BRENGEN
label / delabel / de
 
INNOVATION ARTIKULIEREN
label / eslabel / es
 
ARTICULAR LA INNOVACIÓN
label / dalabel / da
 
SNODDAITINNOVATION
label / ellabel / el
 
SNODDAITINNOVATION
label / hrlabel / hr
 
SNODDAINNOVACIJA
label / rolabel / ro
 
SNODDAITINNOVATION
label / sklabel / sk
 
SNODDAITINNOVATION
label / mtlabel / mt
 
SNODDAITINNOVAZZJONI
label / ptlabel / pt
 
SNODDAITINNOVATION
label / filabel / fi
 
SNODDAITINNOVATION
label / pllabel / pl
 
SNODDAITINNOWACJA
label / sllabel / sl
 
SNODDAITINNOVATION
label / cslabel / cs
 
SNODDAITINNOVACE
label / ltlabel / lt
 
SNODDAITINNOVATION
label / lvlabel / lv
 
SNODDAITINNOVĀCIJA
label / bglabel / bg
 
SNODDAITINNOVATION
label / hulabel / hu
 
SNODDAITINNOVATION
label / galabel / ga
 
SNODDAITINNOVATION
label / svlabel / sv
 
SNODDAITINNOVATION
label / etlabel / et
 
SNODDAITINNOVATION
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q1900656 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q1900656 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q1900656 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q1900656 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q1900656 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q1900656 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q1900656 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q1900656 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q1900656 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q1900656 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q1900656 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q1900656 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q1900656 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q1900656 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q1900656 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q1900656 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q1900656 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q1900656 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q1900656 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q1900656 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q1900656 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q1900656 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q1900656 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q1900656 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / EU contribution
133,761.6 Euro
Amount133,761.6 Euro
UnitEuro
 
Property / EU contribution: 133,761.6 Euro / rank
Normal rank
 
Property / budget
133,761.6 Euro
Amount133,761.6 Euro
UnitEuro
 
Property / budget: 133,761.6 Euro / rank
Normal rank
 
Property / co-financing rate
100.0 percent
Amount100.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
COM KNOWN TO THOSE WHO LIVE DAILY THE EDUCATIONAL INSTITUTIONS ARE COMPLEX SYSTEMS OF THE COMPLEXIT OF ACTIVIT FROM INDIVIDUALS OR GROUPS OF VARIABLE SIZE ON A DAILY BASIS, WITH A RANGE OF EDUCATIONAL AND INDEPENDENT LEARNING OBJECTIVES, AND THAT OF THE KNOWLEDGE OF S AND THE WORLD, ETC. THESE EDUCATIONAL AND TEACHING OBJECTIVES ARE COMPOUNDED BY THE SPEED OF THE REGULATORY AND TECHNOLOGICAL CULTURAL CHANGE THAT WE ALL HAVE UNDERGONE, AND THE CONSEQUENT NEED TO REVIEW THE VALUE OF THE FORMS OF WORK AND COMMUNICATION OF THE MODEL OF THE MODEL MODELS CHOSEN FOR EDUCATION INSTITUTIONS. (English)
Property / summary: COM KNOWN TO THOSE WHO LIVE DAILY THE EDUCATIONAL INSTITUTIONS ARE COMPLEX SYSTEMS OF THE COMPLEXIT OF ACTIVIT FROM INDIVIDUALS OR GROUPS OF VARIABLE SIZE ON A DAILY BASIS, WITH A RANGE OF EDUCATIONAL AND INDEPENDENT LEARNING OBJECTIVES, AND THAT OF THE KNOWLEDGE OF S AND THE WORLD, ETC. THESE EDUCATIONAL AND TEACHING OBJECTIVES ARE COMPOUNDED BY THE SPEED OF THE REGULATORY AND TECHNOLOGICAL CULTURAL CHANGE THAT WE ALL HAVE UNDERGONE, AND THE CONSEQUENT NEED TO REVIEW THE VALUE OF THE FORMS OF WORK AND COMMUNICATION OF THE MODEL OF THE MODEL MODELS CHOSEN FOR EDUCATION INSTITUTIONS. (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
LES INSTITUTIONS SCOLAIRES SONT DES SYSTÈMES COMPLEXES POUR CEUX QUI VIVENT SUR UNE BASE QUOTIDIENNE, LA COMPLEXITÉ ÉVIDENTE DES ACTIVITÉS AUXQUELLES LES INDIVIDUS OU LES GROUPES DE TAILLE VARIABLE FONT FACE QUOTIDIENNEMENT AVEC DIFFÉRENTS OBJECTIFS ÉDUCATIFS D’ENSEIGNEMENT FORMATION L’ACQUISITION DE L’AUTONOMIE ET DE LA RESPONSABILITÉ DE LA CITOYENNETÉ DE LA CAPACITÉ DE RELATION ET DE CHOIX DES CONNAISSANCES DE S ET DU MONDE, ETC. À CES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ET DIDACTIQUES SONT AJOUTÉS À CES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ET DIDACTIQUES SONT AJOUTÉS L’UNION RELATIONNELLE ADMINISTRATIVE RELATIONNELLE LIÉE AU MAINTIEN DES STRUCTURES ET DE BENILINTRECCIO QUI VIENT D’ÊTRE DÉCRITE SE COMPLIQUE AVEC LA VITESSE DES CHANGEMENTS CULTURELS RÉGLEMENTAIRES ET TECHNOLOGIQUES AUXQUELS NOUS SOMMES TOUS SOUMIS ET LA NÉCESSITÉ CONSÉQUENTE DE REVOIR LE CONTENU DES MÉTHODES DE TRAVAIL DE VALEUR ET DES PROCÉDURES DE COMMUNICATION MODÈLES DE RELATIONS ORGANISATIONVIPER POUR ÉVITER DE SUCCOMBER DANS LE CHOIX POSSIBLE DES ÉTABLISSEMENTS D’INTÉRÊT TANT LES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT (French)
Property / summary: LES INSTITUTIONS SCOLAIRES SONT DES SYSTÈMES COMPLEXES POUR CEUX QUI VIVENT SUR UNE BASE QUOTIDIENNE, LA COMPLEXITÉ ÉVIDENTE DES ACTIVITÉS AUXQUELLES LES INDIVIDUS OU LES GROUPES DE TAILLE VARIABLE FONT FACE QUOTIDIENNEMENT AVEC DIFFÉRENTS OBJECTIFS ÉDUCATIFS D’ENSEIGNEMENT FORMATION L’ACQUISITION DE L’AUTONOMIE ET DE LA RESPONSABILITÉ DE LA CITOYENNETÉ DE LA CAPACITÉ DE RELATION ET DE CHOIX DES CONNAISSANCES DE S ET DU MONDE, ETC. À CES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ET DIDACTIQUES SONT AJOUTÉS À CES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ET DIDACTIQUES SONT AJOUTÉS L’UNION RELATIONNELLE ADMINISTRATIVE RELATIONNELLE LIÉE AU MAINTIEN DES STRUCTURES ET DE BENILINTRECCIO QUI VIENT D’ÊTRE DÉCRITE SE COMPLIQUE AVEC LA VITESSE DES CHANGEMENTS CULTURELS RÉGLEMENTAIRES ET TECHNOLOGIQUES AUXQUELS NOUS SOMMES TOUS SOUMIS ET LA NÉCESSITÉ CONSÉQUENTE DE REVOIR LE CONTENU DES MÉTHODES DE TRAVAIL DE VALEUR ET DES PROCÉDURES DE COMMUNICATION MODÈLES DE RELATIONS ORGANISATIONVIPER POUR ÉVITER DE SUCCOMBER DANS LE CHOIX POSSIBLE DES ÉTABLISSEMENTS D’INTÉRÊT TANT LES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LES INSTITUTIONS SCOLAIRES SONT DES SYSTÈMES COMPLEXES POUR CEUX QUI VIVENT SUR UNE BASE QUOTIDIENNE, LA COMPLEXITÉ ÉVIDENTE DES ACTIVITÉS AUXQUELLES LES INDIVIDUS OU LES GROUPES DE TAILLE VARIABLE FONT FACE QUOTIDIENNEMENT AVEC DIFFÉRENTS OBJECTIFS ÉDUCATIFS D’ENSEIGNEMENT FORMATION L’ACQUISITION DE L’AUTONOMIE ET DE LA RESPONSABILITÉ DE LA CITOYENNETÉ DE LA CAPACITÉ DE RELATION ET DE CHOIX DES CONNAISSANCES DE S ET DU MONDE, ETC. À CES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ET DIDACTIQUES SONT AJOUTÉS À CES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ET DIDACTIQUES SONT AJOUTÉS L’UNION RELATIONNELLE ADMINISTRATIVE RELATIONNELLE LIÉE AU MAINTIEN DES STRUCTURES ET DE BENILINTRECCIO QUI VIENT D’ÊTRE DÉCRITE SE COMPLIQUE AVEC LA VITESSE DES CHANGEMENTS CULTURELS RÉGLEMENTAIRES ET TECHNOLOGIQUES AUXQUELS NOUS SOMMES TOUS SOUMIS ET LA NÉCESSITÉ CONSÉQUENTE DE REVOIR LE CONTENU DES MÉTHODES DE TRAVAIL DE VALEUR ET DES PROCÉDURES DE COMMUNICATION MODÈLES DE RELATIONS ORGANISATIONVIPER POUR ÉVITER DE SUCCOMBER DANS LE CHOIX POSSIBLE DES ÉTABLISSEMENTS D’INTÉRÊT TANT LES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT (French) / qualifier
 
point in time: 11 December 2021
Timestamp+2021-12-11T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DE SCHOOLINSTELLINGEN ZIJN COMPLEXE SYSTEMEN VOOR DEGENEN DIE DAGELIJKS LEVEN, DE VOOR DE HAND LIGGENDE COMPLEXITEIT VAN ACTIVITEITEN WAARMEE INDIVIDUEN OF GROEPEN VAN VARIABELE GROOTTE DAGELIJKS WORDEN GECONFRONTEERD MET VERSCHILLENDE EDUCATIEVE DOELSTELLINGEN VAN HET ONDERWIJZEN VAN OPLEIDING, HET VERWERVEN VAN AUTONOMIE EN VERANTWOORDELIJKHEID VOOR HET BURGERSCHAP VAN HET VERMOGEN TOT RELATIE EN KEUZE VAN KENNIS VAN S EN VAN DE WERELD ENZ. AAN DEZE PEDAGOGISCHE EN DIDACTISCHE DOELSTELLINGEN WORDEN TOEGEVOEGD DIE ADMINISTRATIEVE BOEKHOUDKUNDIGE RELATIONELE JURIDISCHE UNIE MET BETREKKING TOT HET BEHOUD VAN STRUCTUREN EN VAN BENILINTRECCIO ZOJUIST GESCHETST WORDT INGEWIKKELD MET DE SNELHEID VAN CULTURELE REGELGEVING EN TECHNOLOGISCHE VERANDERINGEN WAARAAN WE ALLEMAAL ONDERWORPEN ZIJN EN DE DAARUIT VOORTVLOEIENDE NOODZAAK OM DE INHOUD VAN WAARDE WERKMETHODEN EN COMMUNICATIEPROCEDURES RELATIEMODELLEN ORGANISATIONVIPER TE HERZIEN OM TE VOORKOMEN DAT ER IN HET MIDDEN VAN DE SCHOOL EEN KEUZE WORDT GEMAAKT. (Dutch)
Property / summary: DE SCHOOLINSTELLINGEN ZIJN COMPLEXE SYSTEMEN VOOR DEGENEN DIE DAGELIJKS LEVEN, DE VOOR DE HAND LIGGENDE COMPLEXITEIT VAN ACTIVITEITEN WAARMEE INDIVIDUEN OF GROEPEN VAN VARIABELE GROOTTE DAGELIJKS WORDEN GECONFRONTEERD MET VERSCHILLENDE EDUCATIEVE DOELSTELLINGEN VAN HET ONDERWIJZEN VAN OPLEIDING, HET VERWERVEN VAN AUTONOMIE EN VERANTWOORDELIJKHEID VOOR HET BURGERSCHAP VAN HET VERMOGEN TOT RELATIE EN KEUZE VAN KENNIS VAN S EN VAN DE WERELD ENZ. AAN DEZE PEDAGOGISCHE EN DIDACTISCHE DOELSTELLINGEN WORDEN TOEGEVOEGD DIE ADMINISTRATIEVE BOEKHOUDKUNDIGE RELATIONELE JURIDISCHE UNIE MET BETREKKING TOT HET BEHOUD VAN STRUCTUREN EN VAN BENILINTRECCIO ZOJUIST GESCHETST WORDT INGEWIKKELD MET DE SNELHEID VAN CULTURELE REGELGEVING EN TECHNOLOGISCHE VERANDERINGEN WAARAAN WE ALLEMAAL ONDERWORPEN ZIJN EN DE DAARUIT VOORTVLOEIENDE NOODZAAK OM DE INHOUD VAN WAARDE WERKMETHODEN EN COMMUNICATIEPROCEDURES RELATIEMODELLEN ORGANISATIONVIPER TE HERZIEN OM TE VOORKOMEN DAT ER IN HET MIDDEN VAN DE SCHOOL EEN KEUZE WORDT GEMAAKT. (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DE SCHOOLINSTELLINGEN ZIJN COMPLEXE SYSTEMEN VOOR DEGENEN DIE DAGELIJKS LEVEN, DE VOOR DE HAND LIGGENDE COMPLEXITEIT VAN ACTIVITEITEN WAARMEE INDIVIDUEN OF GROEPEN VAN VARIABELE GROOTTE DAGELIJKS WORDEN GECONFRONTEERD MET VERSCHILLENDE EDUCATIEVE DOELSTELLINGEN VAN HET ONDERWIJZEN VAN OPLEIDING, HET VERWERVEN VAN AUTONOMIE EN VERANTWOORDELIJKHEID VOOR HET BURGERSCHAP VAN HET VERMOGEN TOT RELATIE EN KEUZE VAN KENNIS VAN S EN VAN DE WERELD ENZ. AAN DEZE PEDAGOGISCHE EN DIDACTISCHE DOELSTELLINGEN WORDEN TOEGEVOEGD DIE ADMINISTRATIEVE BOEKHOUDKUNDIGE RELATIONELE JURIDISCHE UNIE MET BETREKKING TOT HET BEHOUD VAN STRUCTUREN EN VAN BENILINTRECCIO ZOJUIST GESCHETST WORDT INGEWIKKELD MET DE SNELHEID VAN CULTURELE REGELGEVING EN TECHNOLOGISCHE VERANDERINGEN WAARAAN WE ALLEMAAL ONDERWORPEN ZIJN EN DE DAARUIT VOORTVLOEIENDE NOODZAAK OM DE INHOUD VAN WAARDE WERKMETHODEN EN COMMUNICATIEPROCEDURES RELATIEMODELLEN ORGANISATIONVIPER TE HERZIEN OM TE VOORKOMEN DAT ER IN HET MIDDEN VAN DE SCHOOL EEN KEUZE WORDT GEMAAKT. (Dutch) / qualifier
 
point in time: 22 December 2021
Timestamp+2021-12-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DIE SCHULEINRICHTUNGEN SIND KOMPLEXE SYSTEME FÜR DIEJENIGEN, DIE TÄGLICH LEBEN, DIE OFFENSICHTLICHE KOMPLEXITÄT DER AKTIVITÄTEN, DENEN EINZELPERSONEN ODER GRUPPEN VON VARIABLER GRÖSSE TÄGLICH MIT UNTERSCHIEDLICHEN BILDUNGSZIELEN KONFRONTIERT SIND, UM DEN ERWERB VON AUTONOMIE UND VERANTWORTUNG DER BÜRGERSCHAFT DER FÄHIGKEIT ZUR BEZIEHUNG UND AUSWAHL VON KENNTNISSEN VON S UND DER WELT USW. ZU DIESEN PÄDAGOGISCHEN UND DIDAKTISCHEN ZIELEN HINZUGEFÃ1⁄4GT WERDEN DIESE ADMINISTRATIVEN RECHNUNGSFÜHRUNG RELATIONALEN JURISTISCHEN UNION IM ZUSAMMENHANG MIT DER ERHALTUNG VON STRUKTUREN UND VON BENILINTRECCIO GERADE SKIZZIERT WIRD MIT DER GESCHWINDIGKEIT DES KULTURELLEN REGULATORISCHEN UND TECHNOLOGISCHEN WANDELS KOMPLIZIERT, DEM WIR ALLE UNTERLIEGEN UND DIE DARAUS RESULTIERENDE NOTWENDIGKEIT, DEN INHALT VON WERTARBEITSMETHODEN UND KOMMUNIKATIONSVERFAHREN BEZIEHUNGEN MODELLE ORGANISATIONVIPER ZU ÜBERPRÜFEN, UM SO VIELE DER MÖGLICHEN EINRICHTUNGEN ZU VERMEIDEN, (German)
Property / summary: DIE SCHULEINRICHTUNGEN SIND KOMPLEXE SYSTEME FÜR DIEJENIGEN, DIE TÄGLICH LEBEN, DIE OFFENSICHTLICHE KOMPLEXITÄT DER AKTIVITÄTEN, DENEN EINZELPERSONEN ODER GRUPPEN VON VARIABLER GRÖSSE TÄGLICH MIT UNTERSCHIEDLICHEN BILDUNGSZIELEN KONFRONTIERT SIND, UM DEN ERWERB VON AUTONOMIE UND VERANTWORTUNG DER BÜRGERSCHAFT DER FÄHIGKEIT ZUR BEZIEHUNG UND AUSWAHL VON KENNTNISSEN VON S UND DER WELT USW. ZU DIESEN PÄDAGOGISCHEN UND DIDAKTISCHEN ZIELEN HINZUGEFÃ1⁄4GT WERDEN DIESE ADMINISTRATIVEN RECHNUNGSFÜHRUNG RELATIONALEN JURISTISCHEN UNION IM ZUSAMMENHANG MIT DER ERHALTUNG VON STRUKTUREN UND VON BENILINTRECCIO GERADE SKIZZIERT WIRD MIT DER GESCHWINDIGKEIT DES KULTURELLEN REGULATORISCHEN UND TECHNOLOGISCHEN WANDELS KOMPLIZIERT, DEM WIR ALLE UNTERLIEGEN UND DIE DARAUS RESULTIERENDE NOTWENDIGKEIT, DEN INHALT VON WERTARBEITSMETHODEN UND KOMMUNIKATIONSVERFAHREN BEZIEHUNGEN MODELLE ORGANISATIONVIPER ZU ÜBERPRÜFEN, UM SO VIELE DER MÖGLICHEN EINRICHTUNGEN ZU VERMEIDEN, (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DIE SCHULEINRICHTUNGEN SIND KOMPLEXE SYSTEME FÜR DIEJENIGEN, DIE TÄGLICH LEBEN, DIE OFFENSICHTLICHE KOMPLEXITÄT DER AKTIVITÄTEN, DENEN EINZELPERSONEN ODER GRUPPEN VON VARIABLER GRÖSSE TÄGLICH MIT UNTERSCHIEDLICHEN BILDUNGSZIELEN KONFRONTIERT SIND, UM DEN ERWERB VON AUTONOMIE UND VERANTWORTUNG DER BÜRGERSCHAFT DER FÄHIGKEIT ZUR BEZIEHUNG UND AUSWAHL VON KENNTNISSEN VON S UND DER WELT USW. ZU DIESEN PÄDAGOGISCHEN UND DIDAKTISCHEN ZIELEN HINZUGEFÃ1⁄4GT WERDEN DIESE ADMINISTRATIVEN RECHNUNGSFÜHRUNG RELATIONALEN JURISTISCHEN UNION IM ZUSAMMENHANG MIT DER ERHALTUNG VON STRUKTUREN UND VON BENILINTRECCIO GERADE SKIZZIERT WIRD MIT DER GESCHWINDIGKEIT DES KULTURELLEN REGULATORISCHEN UND TECHNOLOGISCHEN WANDELS KOMPLIZIERT, DEM WIR ALLE UNTERLIEGEN UND DIE DARAUS RESULTIERENDE NOTWENDIGKEIT, DEN INHALT VON WERTARBEITSMETHODEN UND KOMMUNIKATIONSVERFAHREN BEZIEHUNGEN MODELLE ORGANISATIONVIPER ZU ÜBERPRÜFEN, UM SO VIELE DER MÖGLICHEN EINRICHTUNGEN ZU VERMEIDEN, (German) / qualifier
 
point in time: 23 December 2021
Timestamp+2021-12-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LAS INSTITUCIONES ESCOLARES SON SISTEMAS COMPLEJOS PARA AQUELLOS QUE VIVEN A DIARIO, LA EVIDENTE COMPLEJIDAD DE LAS ACTIVIDADES QUE LOS INDIVIDUOS O GRUPOS DE TAMAÑO VARIABLE ENFRENTAN DIARIAMENTE CON DIFERENTES OBJETIVOS EDUCATIVOS DE FORMACIÓN DOCENTE APRENDIZAJE ADQUISICIÓN DE AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD DE CIUDADANÍA DE CAPACIDAD DE RELACIÓN Y ELECCIÓN DE CONOCIMIENTO DE S Y DEL MUNDO ETC. A ESTOS OBJETIVOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS SE AÑADEN LOS CONTABLES ADMINISTRATIVOS UNIÓN JURÍDICA RELACIONAL RELACIONADA CON EL MANTENIMIENTO DE LAS ESTRUCTURAS Y DE BENILINTRECCIO QUE ACABA DE ESBOZARSE SE COMPLICA CON LA VELOCIDAD DE LOS CAMBIOS CULTURALES REGULATORIOS Y TECNOLÓGICOS A LOS QUE TODOS ESTAMOS SUJETOS Y LA CONSIGUIENTE NECESIDAD DE REVISAR EL CONTENIDO DE LOS MÉTODOS DE TRABAJO DE VALOR Y PROCEDIMIENTOS DE COMUNICACIÓN MODELOS DE RELACIONES ORGANISATIONVIPER PARA EVITAR SUCUMBIR A LA ELECCIÓN DE MUCHAS INSTITUCIONES TAN COMPLEJAS (Spanish)
Property / summary: LAS INSTITUCIONES ESCOLARES SON SISTEMAS COMPLEJOS PARA AQUELLOS QUE VIVEN A DIARIO, LA EVIDENTE COMPLEJIDAD DE LAS ACTIVIDADES QUE LOS INDIVIDUOS O GRUPOS DE TAMAÑO VARIABLE ENFRENTAN DIARIAMENTE CON DIFERENTES OBJETIVOS EDUCATIVOS DE FORMACIÓN DOCENTE APRENDIZAJE ADQUISICIÓN DE AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD DE CIUDADANÍA DE CAPACIDAD DE RELACIÓN Y ELECCIÓN DE CONOCIMIENTO DE S Y DEL MUNDO ETC. A ESTOS OBJETIVOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS SE AÑADEN LOS CONTABLES ADMINISTRATIVOS UNIÓN JURÍDICA RELACIONAL RELACIONADA CON EL MANTENIMIENTO DE LAS ESTRUCTURAS Y DE BENILINTRECCIO QUE ACABA DE ESBOZARSE SE COMPLICA CON LA VELOCIDAD DE LOS CAMBIOS CULTURALES REGULATORIOS Y TECNOLÓGICOS A LOS QUE TODOS ESTAMOS SUJETOS Y LA CONSIGUIENTE NECESIDAD DE REVISAR EL CONTENIDO DE LOS MÉTODOS DE TRABAJO DE VALOR Y PROCEDIMIENTOS DE COMUNICACIÓN MODELOS DE RELACIONES ORGANISATIONVIPER PARA EVITAR SUCUMBIR A LA ELECCIÓN DE MUCHAS INSTITUCIONES TAN COMPLEJAS (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LAS INSTITUCIONES ESCOLARES SON SISTEMAS COMPLEJOS PARA AQUELLOS QUE VIVEN A DIARIO, LA EVIDENTE COMPLEJIDAD DE LAS ACTIVIDADES QUE LOS INDIVIDUOS O GRUPOS DE TAMAÑO VARIABLE ENFRENTAN DIARIAMENTE CON DIFERENTES OBJETIVOS EDUCATIVOS DE FORMACIÓN DOCENTE APRENDIZAJE ADQUISICIÓN DE AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD DE CIUDADANÍA DE CAPACIDAD DE RELACIÓN Y ELECCIÓN DE CONOCIMIENTO DE S Y DEL MUNDO ETC. A ESTOS OBJETIVOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS SE AÑADEN LOS CONTABLES ADMINISTRATIVOS UNIÓN JURÍDICA RELACIONAL RELACIONADA CON EL MANTENIMIENTO DE LAS ESTRUCTURAS Y DE BENILINTRECCIO QUE ACABA DE ESBOZARSE SE COMPLICA CON LA VELOCIDAD DE LOS CAMBIOS CULTURALES REGULATORIOS Y TECNOLÓGICOS A LOS QUE TODOS ESTAMOS SUJETOS Y LA CONSIGUIENTE NECESIDAD DE REVISAR EL CONTENIDO DE LOS MÉTODOS DE TRABAJO DE VALOR Y PROCEDIMIENTOS DE COMUNICACIÓN MODELOS DE RELACIONES ORGANISATIONVIPER PARA EVITAR SUCUMBIR A LA ELECCIÓN DE MUCHAS INSTITUCIONES TAN COMPLEJAS (Spanish) / qualifier
 
point in time: 24 January 2022
Timestamp+2022-01-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
FOR DEM, DER DAGLIGT LEVER UDDANNELSESINSTITUTIONER, ER KOMPLEKSE SYSTEMER FOR AKTIVIT FRA ENKELTPERSONER ELLER GRUPPER AF VARIERENDE STØRRELSE PÅ DAGLIG BASIS, MED EN RÆKKE UDDANNELSESMÆSSIGE OG UAFHÆNGIGE LÆRINGSMÅL, OG VIDEN OM S OG VERDEN OSV. DISSE UDDANNELSESMÆSSIGE OG PÆDAGOGISKE MÅL FORSTÆRKES AF HASTIGHEDEN AF DE LOVGIVNINGSMÆSSIGE OG TEKNOLOGISKE KULTURELLE FORANDRINGER, SOM VI ALLE HAR GENNEMGÅET, OG DET DERAF FØLGENDE BEHOV FOR AT REVIDERE VÆRDIEN AF ARBEJDSFORMER OG KOMMUNIKATION AF MODELLEN FOR DE MODELLER, DER ER VALGT TIL UDDANNELSESINSTITUTIONER. (Danish)
Property / summary: FOR DEM, DER DAGLIGT LEVER UDDANNELSESINSTITUTIONER, ER KOMPLEKSE SYSTEMER FOR AKTIVIT FRA ENKELTPERSONER ELLER GRUPPER AF VARIERENDE STØRRELSE PÅ DAGLIG BASIS, MED EN RÆKKE UDDANNELSESMÆSSIGE OG UAFHÆNGIGE LÆRINGSMÅL, OG VIDEN OM S OG VERDEN OSV. DISSE UDDANNELSESMÆSSIGE OG PÆDAGOGISKE MÅL FORSTÆRKES AF HASTIGHEDEN AF DE LOVGIVNINGSMÆSSIGE OG TEKNOLOGISKE KULTURELLE FORANDRINGER, SOM VI ALLE HAR GENNEMGÅET, OG DET DERAF FØLGENDE BEHOV FOR AT REVIDERE VÆRDIEN AF ARBEJDSFORMER OG KOMMUNIKATION AF MODELLEN FOR DE MODELLER, DER ER VALGT TIL UDDANNELSESINSTITUTIONER. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: FOR DEM, DER DAGLIGT LEVER UDDANNELSESINSTITUTIONER, ER KOMPLEKSE SYSTEMER FOR AKTIVIT FRA ENKELTPERSONER ELLER GRUPPER AF VARIERENDE STØRRELSE PÅ DAGLIG BASIS, MED EN RÆKKE UDDANNELSESMÆSSIGE OG UAFHÆNGIGE LÆRINGSMÅL, OG VIDEN OM S OG VERDEN OSV. DISSE UDDANNELSESMÆSSIGE OG PÆDAGOGISKE MÅL FORSTÆRKES AF HASTIGHEDEN AF DE LOVGIVNINGSMÆSSIGE OG TEKNOLOGISKE KULTURELLE FORANDRINGER, SOM VI ALLE HAR GENNEMGÅET, OG DET DERAF FØLGENDE BEHOV FOR AT REVIDERE VÆRDIEN AF ARBEJDSFORMER OG KOMMUNIKATION AF MODELLEN FOR DE MODELLER, DER ER VALGT TIL UDDANNELSESINSTITUTIONER. (Danish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
Η ΕΠΙΤΡΟΠΉ ΕΊΝΑΙ ΓΝΩΣΤΉ ΣΕ ΌΣΟΥΣ ΖΟΥΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΆ ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎΠΛΟΚΑ ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΑΠΌ ΆΤΟΜΑ Ή ΟΜΆΔΕΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΟΎ ΜΕΓΈΘΟΥΣ ΣΕ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΒΆΣΗ, ΜΕ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΟΥ S ΚΑΙ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ, ΚΛΠ. ΑΥΤΟΊ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ ΕΠΙΔΕΙΝΏΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΤΑΧΎΤΗΤΑ ΤΗΣ ΡΥΘΜΙΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΑΛΛΑΓΉΣ ΠΟΥ ΌΛΟΙ ΈΧΟΥΜΕ ΥΠΟΣΤΕΊ, ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΗ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΠΑΝΕΞΕΤΑΣΤΕΊ Η ΑΞΊΑ ΤΩΝ ΜΟΡΦΏΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΤΟΥ ΜΟΝΤΈΛΟΥ ΤΩΝ ΜΟΝΤΈΛΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΛΈΓΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ. (Greek)
Property / summary: Η ΕΠΙΤΡΟΠΉ ΕΊΝΑΙ ΓΝΩΣΤΉ ΣΕ ΌΣΟΥΣ ΖΟΥΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΆ ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎΠΛΟΚΑ ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΑΠΌ ΆΤΟΜΑ Ή ΟΜΆΔΕΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΟΎ ΜΕΓΈΘΟΥΣ ΣΕ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΒΆΣΗ, ΜΕ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΟΥ S ΚΑΙ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ, ΚΛΠ. ΑΥΤΟΊ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ ΕΠΙΔΕΙΝΏΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΤΑΧΎΤΗΤΑ ΤΗΣ ΡΥΘΜΙΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΑΛΛΑΓΉΣ ΠΟΥ ΌΛΟΙ ΈΧΟΥΜΕ ΥΠΟΣΤΕΊ, ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΗ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΠΑΝΕΞΕΤΑΣΤΕΊ Η ΑΞΊΑ ΤΩΝ ΜΟΡΦΏΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΤΟΥ ΜΟΝΤΈΛΟΥ ΤΩΝ ΜΟΝΤΈΛΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΛΈΓΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: Η ΕΠΙΤΡΟΠΉ ΕΊΝΑΙ ΓΝΩΣΤΉ ΣΕ ΌΣΟΥΣ ΖΟΥΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΆ ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎΠΛΟΚΑ ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΑΠΌ ΆΤΟΜΑ Ή ΟΜΆΔΕΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΟΎ ΜΕΓΈΘΟΥΣ ΣΕ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΒΆΣΗ, ΜΕ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΟΥ S ΚΑΙ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ, ΚΛΠ. ΑΥΤΟΊ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ ΕΠΙΔΕΙΝΏΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΤΑΧΎΤΗΤΑ ΤΗΣ ΡΥΘΜΙΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΑΛΛΑΓΉΣ ΠΟΥ ΌΛΟΙ ΈΧΟΥΜΕ ΥΠΟΣΤΕΊ, ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΗ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΠΑΝΕΞΕΤΑΣΤΕΊ Η ΑΞΊΑ ΤΩΝ ΜΟΡΦΏΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΤΟΥ ΜΟΝΤΈΛΟΥ ΤΩΝ ΜΟΝΤΈΛΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΛΈΓΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ. (Greek) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
COM POZNATI ONIMA KOJI SVAKODNEVNO ŽIVE U OBRAZOVNIM USTANOVAMA SLOŽENI SU SUSTAVI KOMPLEKSA ACTIVITA POJEDINACA ILI SKUPINA PROMJENJIVE VELIČINE NA DNEVNOJ OSNOVI, S NIZOM OBRAZOVNIH I NEZAVISNIH CILJEVA UČENJA, TE ZNANJA O S I SVIJETU, ITD. TI OBRAZOVNI I NASTAVNI CILJEVI POGORŠAVAJU SE BRZINOM REGULATORNE I TEHNOLOŠKE KULTURNE PROMJENE KOJU SMO SVI PROŠLI, TE POSLJEDIČNOM POTREBOM DA SE PREISPITA VRIJEDNOST OBLIKA RADA I KOMUNIKACIJE MODELA MODELA MODELA ODABRANIH ZA OBRAZOVNE USTANOVE. (Croatian)
Property / summary: COM POZNATI ONIMA KOJI SVAKODNEVNO ŽIVE U OBRAZOVNIM USTANOVAMA SLOŽENI SU SUSTAVI KOMPLEKSA ACTIVITA POJEDINACA ILI SKUPINA PROMJENJIVE VELIČINE NA DNEVNOJ OSNOVI, S NIZOM OBRAZOVNIH I NEZAVISNIH CILJEVA UČENJA, TE ZNANJA O S I SVIJETU, ITD. TI OBRAZOVNI I NASTAVNI CILJEVI POGORŠAVAJU SE BRZINOM REGULATORNE I TEHNOLOŠKE KULTURNE PROMJENE KOJU SMO SVI PROŠLI, TE POSLJEDIČNOM POTREBOM DA SE PREISPITA VRIJEDNOST OBLIKA RADA I KOMUNIKACIJE MODELA MODELA MODELA ODABRANIH ZA OBRAZOVNE USTANOVE. (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: COM POZNATI ONIMA KOJI SVAKODNEVNO ŽIVE U OBRAZOVNIM USTANOVAMA SLOŽENI SU SUSTAVI KOMPLEKSA ACTIVITA POJEDINACA ILI SKUPINA PROMJENJIVE VELIČINE NA DNEVNOJ OSNOVI, S NIZOM OBRAZOVNIH I NEZAVISNIH CILJEVA UČENJA, TE ZNANJA O S I SVIJETU, ITD. TI OBRAZOVNI I NASTAVNI CILJEVI POGORŠAVAJU SE BRZINOM REGULATORNE I TEHNOLOŠKE KULTURNE PROMJENE KOJU SMO SVI PROŠLI, TE POSLJEDIČNOM POTREBOM DA SE PREISPITA VRIJEDNOST OBLIKA RADA I KOMUNIKACIJE MODELA MODELA MODELA ODABRANIH ZA OBRAZOVNE USTANOVE. (Croatian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
COM CUNOSCUTE DE CEI CARE TRĂIESC ZILNIC ÎN INSTITUȚIILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT SUNT SISTEME COMPLEXE ALE COMPLEXULUI DE ACTIVIT DE LA INDIVIZI SAU GRUPURI DE DIMENSIUNI VARIABILE PE O BAZĂ ZILNICĂ, CU O SERIE DE OBIECTIVE EDUCAȚIONALE ȘI INDEPENDENTE DE ÎNVĂȚARE, PRECUM ȘI DE CUNOAȘTEREA LUMII ȘI A LUMII ETC. ACESTE OBIECTIVE EDUCAȚIONALE ȘI DIDACTICE SUNT AGRAVATE DE VITEZA SCHIMBĂRILOR CULTURALE DE REGLEMENTARE ȘI TEHNOLOGICE PE CARE LE-AM SUFERIT CU TOȚII ȘI DE NECESITATEA DE A REVIZUI, ÎN CONSECINȚĂ, VALOAREA FORMELOR DE MUNCĂ ȘI DE COMUNICARE A MODELULUI MODELELOR DE MODELE ALESE PENTRU INSTITUȚIILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT. (Romanian)
Property / summary: COM CUNOSCUTE DE CEI CARE TRĂIESC ZILNIC ÎN INSTITUȚIILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT SUNT SISTEME COMPLEXE ALE COMPLEXULUI DE ACTIVIT DE LA INDIVIZI SAU GRUPURI DE DIMENSIUNI VARIABILE PE O BAZĂ ZILNICĂ, CU O SERIE DE OBIECTIVE EDUCAȚIONALE ȘI INDEPENDENTE DE ÎNVĂȚARE, PRECUM ȘI DE CUNOAȘTEREA LUMII ȘI A LUMII ETC. ACESTE OBIECTIVE EDUCAȚIONALE ȘI DIDACTICE SUNT AGRAVATE DE VITEZA SCHIMBĂRILOR CULTURALE DE REGLEMENTARE ȘI TEHNOLOGICE PE CARE LE-AM SUFERIT CU TOȚII ȘI DE NECESITATEA DE A REVIZUI, ÎN CONSECINȚĂ, VALOAREA FORMELOR DE MUNCĂ ȘI DE COMUNICARE A MODELULUI MODELELOR DE MODELE ALESE PENTRU INSTITUȚIILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT. (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: COM CUNOSCUTE DE CEI CARE TRĂIESC ZILNIC ÎN INSTITUȚIILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT SUNT SISTEME COMPLEXE ALE COMPLEXULUI DE ACTIVIT DE LA INDIVIZI SAU GRUPURI DE DIMENSIUNI VARIABILE PE O BAZĂ ZILNICĂ, CU O SERIE DE OBIECTIVE EDUCAȚIONALE ȘI INDEPENDENTE DE ÎNVĂȚARE, PRECUM ȘI DE CUNOAȘTEREA LUMII ȘI A LUMII ETC. ACESTE OBIECTIVE EDUCAȚIONALE ȘI DIDACTICE SUNT AGRAVATE DE VITEZA SCHIMBĂRILOR CULTURALE DE REGLEMENTARE ȘI TEHNOLOGICE PE CARE LE-AM SUFERIT CU TOȚII ȘI DE NECESITATEA DE A REVIZUI, ÎN CONSECINȚĂ, VALOAREA FORMELOR DE MUNCĂ ȘI DE COMUNICARE A MODELULUI MODELELOR DE MODELE ALESE PENTRU INSTITUȚIILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT. (Romanian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KOMISIA ZNÁMA TÝM, KTORÍ DENNE ŽIJÚ, VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE SÚ KOMPLEXNÉ SYSTÉMY KOMPLEXU ACTIVIT OD JEDNOTLIVCOV ALEBO SKUPÍN VARIABILNEJ VEĽKOSTI NA DENNEJ BÁZE, S CELÝM RADOM VZDELÁVACÍCH A NEZÁVISLÝCH VZDELÁVACÍCH CIEĽOV, AKO AJ SO ZNALOSŤAMI S A SVETA, ATĎ. TIETO VZDELÁVACIE A VYUČOVACIE CIELE SÚ ZNÁSOBENÉ RÝCHLOSŤOU REGULAČNÝCH A TECHNOLOGICKÝCH KULTÚRNYCH ZMIEN, KTORÝMI SME VŠETCI PREŠLI, A NÁSLEDNOU POTREBOU PRESKÚMAŤ HODNOTU FORIEM PRÁCE A KOMUNIKÁCIE MODELU MODELOVÝCH MODELOV VYBRANÝCH PRE VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE. (Slovak)
Property / summary: KOMISIA ZNÁMA TÝM, KTORÍ DENNE ŽIJÚ, VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE SÚ KOMPLEXNÉ SYSTÉMY KOMPLEXU ACTIVIT OD JEDNOTLIVCOV ALEBO SKUPÍN VARIABILNEJ VEĽKOSTI NA DENNEJ BÁZE, S CELÝM RADOM VZDELÁVACÍCH A NEZÁVISLÝCH VZDELÁVACÍCH CIEĽOV, AKO AJ SO ZNALOSŤAMI S A SVETA, ATĎ. TIETO VZDELÁVACIE A VYUČOVACIE CIELE SÚ ZNÁSOBENÉ RÝCHLOSŤOU REGULAČNÝCH A TECHNOLOGICKÝCH KULTÚRNYCH ZMIEN, KTORÝMI SME VŠETCI PREŠLI, A NÁSLEDNOU POTREBOU PRESKÚMAŤ HODNOTU FORIEM PRÁCE A KOMUNIKÁCIE MODELU MODELOVÝCH MODELOV VYBRANÝCH PRE VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE. (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KOMISIA ZNÁMA TÝM, KTORÍ DENNE ŽIJÚ, VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE SÚ KOMPLEXNÉ SYSTÉMY KOMPLEXU ACTIVIT OD JEDNOTLIVCOV ALEBO SKUPÍN VARIABILNEJ VEĽKOSTI NA DENNEJ BÁZE, S CELÝM RADOM VZDELÁVACÍCH A NEZÁVISLÝCH VZDELÁVACÍCH CIEĽOV, AKO AJ SO ZNALOSŤAMI S A SVETA, ATĎ. TIETO VZDELÁVACIE A VYUČOVACIE CIELE SÚ ZNÁSOBENÉ RÝCHLOSŤOU REGULAČNÝCH A TECHNOLOGICKÝCH KULTÚRNYCH ZMIEN, KTORÝMI SME VŠETCI PREŠLI, A NÁSLEDNOU POTREBOU PRESKÚMAŤ HODNOTU FORIEM PRÁCE A KOMUNIKÁCIE MODELU MODELOVÝCH MODELOV VYBRANÝCH PRE VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE. (Slovak) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
COM MAGĦRUFA LIL DAWK LI JGĦIXU KULJUM L-ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI HUMA SISTEMI KUMPLESSI TAL-KUMPLESS TA ‘ATTIVIT MINN INDIVIDWI JEW GRUPPI TA’ DAQS VARJABBLI FUQ BAŻI TA ‘KULJUM, B’FIRXA TA’ OBJETTIVI EDUKATTIVI U INDIPENDENTI TA ‘TAGĦLIM, U DIK TAL-GĦARFIEN TAL-I U D-DINJA, EĊĊ. DAWN L-OBJETTIVI EDUKATTIVI U TAT-TAGĦLIM HUMA AGGRAVATI MILL-ĦEFFA TAL-BIDLA KULTURALI REGOLATORJA U TEKNOLOĠIKA LI AĦNA LKOLL GĦADDEW, U L-ĦTIEĠA KONSEGWENTI LI JIĠI RIVEDUT IL-VALUR TAL-FOROM TA ‘XOGĦOL U KOMUNIKAZZJONI TAL-MUDELL TAL-MUDELLI MAGĦŻULA GĦALL-ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI. (Maltese)
Property / summary: COM MAGĦRUFA LIL DAWK LI JGĦIXU KULJUM L-ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI HUMA SISTEMI KUMPLESSI TAL-KUMPLESS TA ‘ATTIVIT MINN INDIVIDWI JEW GRUPPI TA’ DAQS VARJABBLI FUQ BAŻI TA ‘KULJUM, B’FIRXA TA’ OBJETTIVI EDUKATTIVI U INDIPENDENTI TA ‘TAGĦLIM, U DIK TAL-GĦARFIEN TAL-I U D-DINJA, EĊĊ. DAWN L-OBJETTIVI EDUKATTIVI U TAT-TAGĦLIM HUMA AGGRAVATI MILL-ĦEFFA TAL-BIDLA KULTURALI REGOLATORJA U TEKNOLOĠIKA LI AĦNA LKOLL GĦADDEW, U L-ĦTIEĠA KONSEGWENTI LI JIĠI RIVEDUT IL-VALUR TAL-FOROM TA ‘XOGĦOL U KOMUNIKAZZJONI TAL-MUDELL TAL-MUDELLI MAGĦŻULA GĦALL-ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI. (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: COM MAGĦRUFA LIL DAWK LI JGĦIXU KULJUM L-ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI HUMA SISTEMI KUMPLESSI TAL-KUMPLESS TA ‘ATTIVIT MINN INDIVIDWI JEW GRUPPI TA’ DAQS VARJABBLI FUQ BAŻI TA ‘KULJUM, B’FIRXA TA’ OBJETTIVI EDUKATTIVI U INDIPENDENTI TA ‘TAGĦLIM, U DIK TAL-GĦARFIEN TAL-I U D-DINJA, EĊĊ. DAWN L-OBJETTIVI EDUKATTIVI U TAT-TAGĦLIM HUMA AGGRAVATI MILL-ĦEFFA TAL-BIDLA KULTURALI REGOLATORJA U TEKNOLOĠIKA LI AĦNA LKOLL GĦADDEW, U L-ĦTIEĠA KONSEGWENTI LI JIĠI RIVEDUT IL-VALUR TAL-FOROM TA ‘XOGĦOL U KOMUNIKAZZJONI TAL-MUDELL TAL-MUDELLI MAGĦŻULA GĦALL-ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI. (Maltese) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
COM CONHECIDOS PARA AQUELES QUE VIVEM DIARIAMENTE AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SÃO SISTEMAS COMPLEXOS DO COMPLEXO DE ATIVIDADE DE INDIVÍDUOS OU GRUPOS DE TAMANHO VARIÁVEL EM UMA BASE DIÁRIA, COM UMA GAMA DE OBJETIVOS EDUCACIONAIS E DE APRENDIZAGEM INDEPENDENTE, E O DO CONHECIMENTO DO S E DO MUNDO, ETC. ESSES OBJETIVOS EDUCACIONAIS E PEDAGÓGICOS SÃO AGRAVADOS PELA VELOCIDADE DA MUDANÇA CULTURAL REGULATÓRIA E TECNOLÓGICA QUE TODOS NÓS SOFREMOS, E A CONSEQUENTE NECESSIDADE DE REVER O VALOR DAS FORMAS DE TRABALHO E COMUNICAÇÃO DO MODELO DOS MODELOS ESCOLHIDOS PARA INSTITUIÇÕES DE ENSINO. (Portuguese)
Property / summary: COM CONHECIDOS PARA AQUELES QUE VIVEM DIARIAMENTE AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SÃO SISTEMAS COMPLEXOS DO COMPLEXO DE ATIVIDADE DE INDIVÍDUOS OU GRUPOS DE TAMANHO VARIÁVEL EM UMA BASE DIÁRIA, COM UMA GAMA DE OBJETIVOS EDUCACIONAIS E DE APRENDIZAGEM INDEPENDENTE, E O DO CONHECIMENTO DO S E DO MUNDO, ETC. ESSES OBJETIVOS EDUCACIONAIS E PEDAGÓGICOS SÃO AGRAVADOS PELA VELOCIDADE DA MUDANÇA CULTURAL REGULATÓRIA E TECNOLÓGICA QUE TODOS NÓS SOFREMOS, E A CONSEQUENTE NECESSIDADE DE REVER O VALOR DAS FORMAS DE TRABALHO E COMUNICAÇÃO DO MODELO DOS MODELOS ESCOLHIDOS PARA INSTITUIÇÕES DE ENSINO. (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: COM CONHECIDOS PARA AQUELES QUE VIVEM DIARIAMENTE AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SÃO SISTEMAS COMPLEXOS DO COMPLEXO DE ATIVIDADE DE INDIVÍDUOS OU GRUPOS DE TAMANHO VARIÁVEL EM UMA BASE DIÁRIA, COM UMA GAMA DE OBJETIVOS EDUCACIONAIS E DE APRENDIZAGEM INDEPENDENTE, E O DO CONHECIMENTO DO S E DO MUNDO, ETC. ESSES OBJETIVOS EDUCACIONAIS E PEDAGÓGICOS SÃO AGRAVADOS PELA VELOCIDADE DA MUDANÇA CULTURAL REGULATÓRIA E TECNOLÓGICA QUE TODOS NÓS SOFREMOS, E A CONSEQUENTE NECESSIDADE DE REVER O VALOR DAS FORMAS DE TRABALHO E COMUNICAÇÃO DO MODELO DOS MODELOS ESCOLHIDOS PARA INSTITUIÇÕES DE ENSINO. (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NE, JOTKA ELÄVÄT PÄIVITTÄIN OPPILAITOKSISSA, OVAT MONIMUTKAISIA JÄRJESTELMIÄ, JOTKA OVAT MONIMUTKAISIA AKTIVITIN MONIMUTKAISUUTTA YKSILÖIDEN TAI VAIHTELEVIEN RYHMIEN PÄIVITTÄISESTÄ KOOSTA, JOILLA ON ERILAISIA KOULUTUKSELLISIA JA ITSENÄISIÄ OPPIMISTAVOITTEITA, SEKÄ S: N JA MAAILMAN TUNTEMUSTA JNE. NÄITÄ KOULUTUS- JA OPETUSTAVOITTEITA PAHENTAA SE, KUINKA NOPEASTI ME KAIKKI OLEMME KOKENEET SÄÄNTELYLLISEN JA TEKNOLOGISEN KULTTUURISEN MUUTOKSEN, MINKÄ VUOKSI ON TARPEEN TARKASTELLA UUDELLEEN OPPILAITOKSILLE VALITTUJEN MALLIMALLIEN TYÖN MUOTOJEN ARVOA JA VIESTINTÄÄ. (Finnish)
Property / summary: NE, JOTKA ELÄVÄT PÄIVITTÄIN OPPILAITOKSISSA, OVAT MONIMUTKAISIA JÄRJESTELMIÄ, JOTKA OVAT MONIMUTKAISIA AKTIVITIN MONIMUTKAISUUTTA YKSILÖIDEN TAI VAIHTELEVIEN RYHMIEN PÄIVITTÄISESTÄ KOOSTA, JOILLA ON ERILAISIA KOULUTUKSELLISIA JA ITSENÄISIÄ OPPIMISTAVOITTEITA, SEKÄ S: N JA MAAILMAN TUNTEMUSTA JNE. NÄITÄ KOULUTUS- JA OPETUSTAVOITTEITA PAHENTAA SE, KUINKA NOPEASTI ME KAIKKI OLEMME KOKENEET SÄÄNTELYLLISEN JA TEKNOLOGISEN KULTTUURISEN MUUTOKSEN, MINKÄ VUOKSI ON TARPEEN TARKASTELLA UUDELLEEN OPPILAITOKSILLE VALITTUJEN MALLIMALLIEN TYÖN MUOTOJEN ARVOA JA VIESTINTÄÄ. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NE, JOTKA ELÄVÄT PÄIVITTÄIN OPPILAITOKSISSA, OVAT MONIMUTKAISIA JÄRJESTELMIÄ, JOTKA OVAT MONIMUTKAISIA AKTIVITIN MONIMUTKAISUUTTA YKSILÖIDEN TAI VAIHTELEVIEN RYHMIEN PÄIVITTÄISESTÄ KOOSTA, JOILLA ON ERILAISIA KOULUTUKSELLISIA JA ITSENÄISIÄ OPPIMISTAVOITTEITA, SEKÄ S: N JA MAAILMAN TUNTEMUSTA JNE. NÄITÄ KOULUTUS- JA OPETUSTAVOITTEITA PAHENTAA SE, KUINKA NOPEASTI ME KAIKKI OLEMME KOKENEET SÄÄNTELYLLISEN JA TEKNOLOGISEN KULTTUURISEN MUUTOKSEN, MINKÄ VUOKSI ON TARPEEN TARKASTELLA UUDELLEEN OPPILAITOKSILLE VALITTUJEN MALLIMALLIEN TYÖN MUOTOJEN ARVOA JA VIESTINTÄÄ. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KOM ZNANE OSOBOM, KTÓRE CODZIENNIE ŻYJĄ, INSTYTUCJE EDUKACYJNE SĄ ZŁOŻONYMI SYSTEMAMI KOMPLEKSU AKTYWNOŚCI OSÓB LUB GRUP O ZMIENNEJ WIELKOŚCI NA CO DZIEŃ, Z SZEREGIEM CELÓW EDUKACYJNYCH I NIEZALEŻNYCH, ORAZ WIEDZY O S I ŚWIECIE ITP. TE CELE EDUKACYJNE I DYDAKTYCZNE UZUPEŁNIAJĄ TEMPO REGULACYJNEJ I TECHNOLOGICZNEJ ZMIANY KULTUROWEJ, KTÓRĄ WSZYSCY PRZESZLIŚMY, A W KONSEKWENCJI KONIECZNOŚĆ PRZEGLĄDU WARTOŚCI FORM PRACY I KOMUNIKACJI MODELU MODELOWYCH MODELI WYBRANYCH DO INSTYTUCJI EDUKACYJNYCH. (Polish)
Property / summary: KOM ZNANE OSOBOM, KTÓRE CODZIENNIE ŻYJĄ, INSTYTUCJE EDUKACYJNE SĄ ZŁOŻONYMI SYSTEMAMI KOMPLEKSU AKTYWNOŚCI OSÓB LUB GRUP O ZMIENNEJ WIELKOŚCI NA CO DZIEŃ, Z SZEREGIEM CELÓW EDUKACYJNYCH I NIEZALEŻNYCH, ORAZ WIEDZY O S I ŚWIECIE ITP. TE CELE EDUKACYJNE I DYDAKTYCZNE UZUPEŁNIAJĄ TEMPO REGULACYJNEJ I TECHNOLOGICZNEJ ZMIANY KULTUROWEJ, KTÓRĄ WSZYSCY PRZESZLIŚMY, A W KONSEKWENCJI KONIECZNOŚĆ PRZEGLĄDU WARTOŚCI FORM PRACY I KOMUNIKACJI MODELU MODELOWYCH MODELI WYBRANYCH DO INSTYTUCJI EDUKACYJNYCH. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KOM ZNANE OSOBOM, KTÓRE CODZIENNIE ŻYJĄ, INSTYTUCJE EDUKACYJNE SĄ ZŁOŻONYMI SYSTEMAMI KOMPLEKSU AKTYWNOŚCI OSÓB LUB GRUP O ZMIENNEJ WIELKOŚCI NA CO DZIEŃ, Z SZEREGIEM CELÓW EDUKACYJNYCH I NIEZALEŻNYCH, ORAZ WIEDZY O S I ŚWIECIE ITP. TE CELE EDUKACYJNE I DYDAKTYCZNE UZUPEŁNIAJĄ TEMPO REGULACYJNEJ I TECHNOLOGICZNEJ ZMIANY KULTUROWEJ, KTÓRĄ WSZYSCY PRZESZLIŚMY, A W KONSEKWENCJI KONIECZNOŚĆ PRZEGLĄDU WARTOŚCI FORM PRACY I KOMUNIKACJI MODELU MODELOWYCH MODELI WYBRANYCH DO INSTYTUCJI EDUKACYJNYCH. (Polish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KOM, KI VSAK DAN ŽIVI V IZOBRAŽEVALNIH USTANOVAH, SO KOMPLEKSNI SISTEMI KOMPLEKSNEGA DELOVANJA POSAMEZNIKOV ALI SKUPIN RAZLIČNE VELIKOSTI NA DNEVNI OSNOVI, Z VRSTO IZOBRAŽEVALNIH IN NEODVISNIH UČNIH CILJEV, ZNANJA S IN SVETA ITD. TE IZOBRAŽEVALNE IN UČNE CILJE DOPOLNJUJE HITROST REGULATIVNIH IN TEHNOLOŠKIH KULTURNIH SPREMEMB, KI SMO JIH VSI DOŽIVELI, IN POSLEDIČNO POTREBO PO PREGLEDU VREDNOSTI OBLIK DELA IN KOMUNIKACIJE MODELA MODELOV, IZBRANIH ZA IZOBRAŽEVALNE USTANOVE. (Slovenian)
Property / summary: KOM, KI VSAK DAN ŽIVI V IZOBRAŽEVALNIH USTANOVAH, SO KOMPLEKSNI SISTEMI KOMPLEKSNEGA DELOVANJA POSAMEZNIKOV ALI SKUPIN RAZLIČNE VELIKOSTI NA DNEVNI OSNOVI, Z VRSTO IZOBRAŽEVALNIH IN NEODVISNIH UČNIH CILJEV, ZNANJA S IN SVETA ITD. TE IZOBRAŽEVALNE IN UČNE CILJE DOPOLNJUJE HITROST REGULATIVNIH IN TEHNOLOŠKIH KULTURNIH SPREMEMB, KI SMO JIH VSI DOŽIVELI, IN POSLEDIČNO POTREBO PO PREGLEDU VREDNOSTI OBLIK DELA IN KOMUNIKACIJE MODELA MODELOV, IZBRANIH ZA IZOBRAŽEVALNE USTANOVE. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KOM, KI VSAK DAN ŽIVI V IZOBRAŽEVALNIH USTANOVAH, SO KOMPLEKSNI SISTEMI KOMPLEKSNEGA DELOVANJA POSAMEZNIKOV ALI SKUPIN RAZLIČNE VELIKOSTI NA DNEVNI OSNOVI, Z VRSTO IZOBRAŽEVALNIH IN NEODVISNIH UČNIH CILJEV, ZNANJA S IN SVETA ITD. TE IZOBRAŽEVALNE IN UČNE CILJE DOPOLNJUJE HITROST REGULATIVNIH IN TEHNOLOŠKIH KULTURNIH SPREMEMB, KI SMO JIH VSI DOŽIVELI, IN POSLEDIČNO POTREBO PO PREGLEDU VREDNOSTI OBLIK DELA IN KOMUNIKACIJE MODELA MODELOV, IZBRANIH ZA IZOBRAŽEVALNE USTANOVE. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KOMISE JE ZNÁMA TĚM, KTEŘÍ ŽIJÍ DENNĚ, VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE JSOU KOMPLEXNÍ SYSTÉMY KOMPLEXU AKTIVIT OD JEDNOTLIVCŮ NEBO SKUPIN RŮZNÉ VELIKOSTI NA DENNÍ BÁZI, S ŘADOU VZDĚLÁVACÍCH A NEZÁVISLÝCH STUDIJNÍCH CÍLŮ, A ZNALOSTI S A SVĚT, ATD. TYTO VZDĚLÁVACÍ A VÝUKOVÉ CÍLE JSOU SPOJENY S RYCHLOSTÍ REGULAČNÍ A TECHNOLOGICKÉ KULTURNÍ ZMĚNY, KTERÉ JSME VŠICHNI PROŠLI, A Z TOHO VYPLÝVAJÍCÍ POTŘEBU PŘEZKOUMAT HODNOTU FOREM PRÁCE A KOMUNIKACE MODELU MODELOVÝCH MODELŮ ZVOLENÝCH PRO VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE. (Czech)
Property / summary: KOMISE JE ZNÁMA TĚM, KTEŘÍ ŽIJÍ DENNĚ, VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE JSOU KOMPLEXNÍ SYSTÉMY KOMPLEXU AKTIVIT OD JEDNOTLIVCŮ NEBO SKUPIN RŮZNÉ VELIKOSTI NA DENNÍ BÁZI, S ŘADOU VZDĚLÁVACÍCH A NEZÁVISLÝCH STUDIJNÍCH CÍLŮ, A ZNALOSTI S A SVĚT, ATD. TYTO VZDĚLÁVACÍ A VÝUKOVÉ CÍLE JSOU SPOJENY S RYCHLOSTÍ REGULAČNÍ A TECHNOLOGICKÉ KULTURNÍ ZMĚNY, KTERÉ JSME VŠICHNI PROŠLI, A Z TOHO VYPLÝVAJÍCÍ POTŘEBU PŘEZKOUMAT HODNOTU FOREM PRÁCE A KOMUNIKACE MODELU MODELOVÝCH MODELŮ ZVOLENÝCH PRO VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KOMISE JE ZNÁMA TĚM, KTEŘÍ ŽIJÍ DENNĚ, VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE JSOU KOMPLEXNÍ SYSTÉMY KOMPLEXU AKTIVIT OD JEDNOTLIVCŮ NEBO SKUPIN RŮZNÉ VELIKOSTI NA DENNÍ BÁZI, S ŘADOU VZDĚLÁVACÍCH A NEZÁVISLÝCH STUDIJNÍCH CÍLŮ, A ZNALOSTI S A SVĚT, ATD. TYTO VZDĚLÁVACÍ A VÝUKOVÉ CÍLE JSOU SPOJENY S RYCHLOSTÍ REGULAČNÍ A TECHNOLOGICKÉ KULTURNÍ ZMĚNY, KTERÉ JSME VŠICHNI PROŠLI, A Z TOHO VYPLÝVAJÍCÍ POTŘEBU PŘEZKOUMAT HODNOTU FOREM PRÁCE A KOMUNIKACE MODELU MODELOVÝCH MODELŮ ZVOLENÝCH PRO VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE. (Czech) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KOM ŽINOMA TIEMS, KURIE KASDIEN GYVENA ŠVIETIMO ĮSTAIGOSE YRA SUDĖTINGOS SISTEMOSSUDĖTINGASVEIKLIVITAS IŠ INDIVIDŲ AR ĮVAIRAUS DYDŽIO GRUPIŲ KASDIEN, SU ĮVAIRIAIS ŠVIETIMO IR NEPRIKLAUSOMO MOKYMOSI TIKSLAIS, IR KAD ŽINIŲ APIE S IR PASAULĮ, IR TT ŠIUS ŠVIETIMO IR MOKYMO TIKSLUS APSUNKINA REGULIAVIMO IR TECHNOLOGINIŲ KULTŪRINIŲ POKYČIŲ, KURIUOS MES VISI PATYRĖME, GREITIS IR DĖL TO ATSIRANDANTIS POREIKIS PERŽIŪRĖTI ŠVIETIMO ĮSTAIGOMS PASIRINKTŲ PAVYZDINIŲ MODELIŲ MODELIO DARBO FORMŲ VERTĘ IR KOMUNIKACIJĄ. (Lithuanian)
Property / summary: KOM ŽINOMA TIEMS, KURIE KASDIEN GYVENA ŠVIETIMO ĮSTAIGOSE YRA SUDĖTINGOS SISTEMOSSUDĖTINGASVEIKLIVITAS IŠ INDIVIDŲ AR ĮVAIRAUS DYDŽIO GRUPIŲ KASDIEN, SU ĮVAIRIAIS ŠVIETIMO IR NEPRIKLAUSOMO MOKYMOSI TIKSLAIS, IR KAD ŽINIŲ APIE S IR PASAULĮ, IR TT ŠIUS ŠVIETIMO IR MOKYMO TIKSLUS APSUNKINA REGULIAVIMO IR TECHNOLOGINIŲ KULTŪRINIŲ POKYČIŲ, KURIUOS MES VISI PATYRĖME, GREITIS IR DĖL TO ATSIRANDANTIS POREIKIS PERŽIŪRĖTI ŠVIETIMO ĮSTAIGOMS PASIRINKTŲ PAVYZDINIŲ MODELIŲ MODELIO DARBO FORMŲ VERTĘ IR KOMUNIKACIJĄ. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KOM ŽINOMA TIEMS, KURIE KASDIEN GYVENA ŠVIETIMO ĮSTAIGOSE YRA SUDĖTINGOS SISTEMOSSUDĖTINGASVEIKLIVITAS IŠ INDIVIDŲ AR ĮVAIRAUS DYDŽIO GRUPIŲ KASDIEN, SU ĮVAIRIAIS ŠVIETIMO IR NEPRIKLAUSOMO MOKYMOSI TIKSLAIS, IR KAD ŽINIŲ APIE S IR PASAULĮ, IR TT ŠIUS ŠVIETIMO IR MOKYMO TIKSLUS APSUNKINA REGULIAVIMO IR TECHNOLOGINIŲ KULTŪRINIŲ POKYČIŲ, KURIUOS MES VISI PATYRĖME, GREITIS IR DĖL TO ATSIRANDANTIS POREIKIS PERŽIŪRĖTI ŠVIETIMO ĮSTAIGOMS PASIRINKTŲ PAVYZDINIŲ MODELIŲ MODELIO DARBO FORMŲ VERTĘ IR KOMUNIKACIJĄ. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
COM ZINĀMS TIEM, KAS KATRU DIENU DZĪVO IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒS, IR SAREŽĢĪTAS SISTĒMAS, KAS IETVER KOMPLEKSUS AKTIVITUS NO INDIVĪDIEM VAI DAŽĀDA LIELUMA GRUPĀM KATRU DIENU, AR DAŽĀDIEM IZGLĪTĪBAS UN NEATKARĪGIEM MĀCĪBU MĒRĶIEM, KĀ ARĪ ZINĀŠANĀM PAR S UN PASAULI UTT. ŠOS IZGLĪTĪBAS UN MĀCĪŠANAS MĒRĶUS PAPILDINA TAS, CIK STRAUJAS IR REGULĒJOŠĀS UN TEHNOLOĢISKĀS KULTŪRAS PĀRMAIŅAS, KO MĒS VISI ESAM PIEDZĪVOJUŠI, UN NO TĀ IZRIETOŠĀ NEPIECIEŠAMĪBA PĀRSKATĪT DARBA FORMU VĒRTĪBU UN IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒM IZVĒLĒTO MODEĻU MODEĻA KOMUNIKĀCIJU. (Latvian)
Property / summary: COM ZINĀMS TIEM, KAS KATRU DIENU DZĪVO IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒS, IR SAREŽĢĪTAS SISTĒMAS, KAS IETVER KOMPLEKSUS AKTIVITUS NO INDIVĪDIEM VAI DAŽĀDA LIELUMA GRUPĀM KATRU DIENU, AR DAŽĀDIEM IZGLĪTĪBAS UN NEATKARĪGIEM MĀCĪBU MĒRĶIEM, KĀ ARĪ ZINĀŠANĀM PAR S UN PASAULI UTT. ŠOS IZGLĪTĪBAS UN MĀCĪŠANAS MĒRĶUS PAPILDINA TAS, CIK STRAUJAS IR REGULĒJOŠĀS UN TEHNOLOĢISKĀS KULTŪRAS PĀRMAIŅAS, KO MĒS VISI ESAM PIEDZĪVOJUŠI, UN NO TĀ IZRIETOŠĀ NEPIECIEŠAMĪBA PĀRSKATĪT DARBA FORMU VĒRTĪBU UN IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒM IZVĒLĒTO MODEĻU MODEĻA KOMUNIKĀCIJU. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: COM ZINĀMS TIEM, KAS KATRU DIENU DZĪVO IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒS, IR SAREŽĢĪTAS SISTĒMAS, KAS IETVER KOMPLEKSUS AKTIVITUS NO INDIVĪDIEM VAI DAŽĀDA LIELUMA GRUPĀM KATRU DIENU, AR DAŽĀDIEM IZGLĪTĪBAS UN NEATKARĪGIEM MĀCĪBU MĒRĶIEM, KĀ ARĪ ZINĀŠANĀM PAR S UN PASAULI UTT. ŠOS IZGLĪTĪBAS UN MĀCĪŠANAS MĒRĶUS PAPILDINA TAS, CIK STRAUJAS IR REGULĒJOŠĀS UN TEHNOLOĢISKĀS KULTŪRAS PĀRMAIŅAS, KO MĒS VISI ESAM PIEDZĪVOJUŠI, UN NO TĀ IZRIETOŠĀ NEPIECIEŠAMĪBA PĀRSKATĪT DARBA FORMU VĒRTĪBU UN IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒM IZVĒLĒTO MODEĻU MODEĻA KOMUNIKĀCIJU. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
КОМИСИЯТА Е ИЗВЕСТНА НА ТЕЗИ, КОИТО ЖИВЕЯТ ЕЖЕДНЕВНО, ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ СА СЛОЖНИ СИСТЕМИ ЗА КОМПЛЕКСНА ДЕЙНОСТ ОТ ФИЗИЧЕСКИ ЛИЦА ИЛИ ГРУПИ С РАЗЛИЧЕН РАЗМЕР НА ДЕНОНОЩИЕ, С НАБОР ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ И НЕЗАВИСИМИ УЧЕБНИ ЦЕЛИ, КАКТО И НА ЗНАНИЕТО НА ХОРАТА И СВЕТА И Т.Н. ТЕЗИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ И УЧЕБНИ ЦЕЛИ СЕ УСЛОЖНЯВАТ ОТ СКОРОСТТА НА РЕГУЛАТОРНАТА И ТЕХНОЛОГИЧНАТА КУЛТУРНА ПРОМЯНА, КОЯТО ВСИЧКИ СМЕ ПРЕТЪРПЕЛИ, И ПРОИЗТИЧАЩАТА ОТ ТОВА НЕОБХОДИМОСТ ДА СЕ ПРЕРАЗГЛЕДА СТОЙНОСТТА НА ФОРМИТЕ НА РАБОТА И КОМУНИКАЦИЯ НА МОДЕЛА НА МОДЕЛИТЕ, ИЗБРАНИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ. (Bulgarian)
Property / summary: КОМИСИЯТА Е ИЗВЕСТНА НА ТЕЗИ, КОИТО ЖИВЕЯТ ЕЖЕДНЕВНО, ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ СА СЛОЖНИ СИСТЕМИ ЗА КОМПЛЕКСНА ДЕЙНОСТ ОТ ФИЗИЧЕСКИ ЛИЦА ИЛИ ГРУПИ С РАЗЛИЧЕН РАЗМЕР НА ДЕНОНОЩИЕ, С НАБОР ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ И НЕЗАВИСИМИ УЧЕБНИ ЦЕЛИ, КАКТО И НА ЗНАНИЕТО НА ХОРАТА И СВЕТА И Т.Н. ТЕЗИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ И УЧЕБНИ ЦЕЛИ СЕ УСЛОЖНЯВАТ ОТ СКОРОСТТА НА РЕГУЛАТОРНАТА И ТЕХНОЛОГИЧНАТА КУЛТУРНА ПРОМЯНА, КОЯТО ВСИЧКИ СМЕ ПРЕТЪРПЕЛИ, И ПРОИЗТИЧАЩАТА ОТ ТОВА НЕОБХОДИМОСТ ДА СЕ ПРЕРАЗГЛЕДА СТОЙНОСТТА НА ФОРМИТЕ НА РАБОТА И КОМУНИКАЦИЯ НА МОДЕЛА НА МОДЕЛИТЕ, ИЗБРАНИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: КОМИСИЯТА Е ИЗВЕСТНА НА ТЕЗИ, КОИТО ЖИВЕЯТ ЕЖЕДНЕВНО, ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ СА СЛОЖНИ СИСТЕМИ ЗА КОМПЛЕКСНА ДЕЙНОСТ ОТ ФИЗИЧЕСКИ ЛИЦА ИЛИ ГРУПИ С РАЗЛИЧЕН РАЗМЕР НА ДЕНОНОЩИЕ, С НАБОР ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ И НЕЗАВИСИМИ УЧЕБНИ ЦЕЛИ, КАКТО И НА ЗНАНИЕТО НА ХОРАТА И СВЕТА И Т.Н. ТЕЗИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ И УЧЕБНИ ЦЕЛИ СЕ УСЛОЖНЯВАТ ОТ СКОРОСТТА НА РЕГУЛАТОРНАТА И ТЕХНОЛОГИЧНАТА КУЛТУРНА ПРОМЯНА, КОЯТО ВСИЧКИ СМЕ ПРЕТЪРПЕЛИ, И ПРОИЗТИЧАЩАТА ОТ ТОВА НЕОБХОДИМОСТ ДА СЕ ПРЕРАЗГЛЕДА СТОЙНОСТТА НА ФОРМИТЕ НА РАБОТА И КОМУНИКАЦИЯ НА МОДЕЛА НА МОДЕЛИТЕ, ИЗБРАНИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AZOK SZÁMÁRA, AKIK NAPONTA ÉLNEK, AZ OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK ÖSSZETETT RENDSZEREK AZ EGYÉNEKTŐL VAGY VÁLTOZÓ MÉRETŰ CSOPORTOKTÓL NAPI SZINTEN, SZÁMOS OKTATÁSI ÉS FÜGGETLEN TANULÁSI CÉLLAL, VALAMINT AZ S ÉS A VILÁG TUDÁSÁVAL STB. EZEK AZ OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI CÉLOK A SZABÁLYOZÁSI ÉS TECHNOLÓGIAI KULTURÁLIS VÁLTOZÁSOK GYORSASÁGÁVAL PÁROSULNAK, ÉS ENNEK KÖVETKEZTÉBEN FELÜL KELL VIZSGÁLNI AZ OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK SZÁMÁRA VÁLASZTOTT MODELLMODELLEK MUNKAFORMÁINAK ÉRTÉKÉT ÉS KOMMUNIKÁCIÓJÁT. (Hungarian)
Property / summary: AZOK SZÁMÁRA, AKIK NAPONTA ÉLNEK, AZ OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK ÖSSZETETT RENDSZEREK AZ EGYÉNEKTŐL VAGY VÁLTOZÓ MÉRETŰ CSOPORTOKTÓL NAPI SZINTEN, SZÁMOS OKTATÁSI ÉS FÜGGETLEN TANULÁSI CÉLLAL, VALAMINT AZ S ÉS A VILÁG TUDÁSÁVAL STB. EZEK AZ OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI CÉLOK A SZABÁLYOZÁSI ÉS TECHNOLÓGIAI KULTURÁLIS VÁLTOZÁSOK GYORSASÁGÁVAL PÁROSULNAK, ÉS ENNEK KÖVETKEZTÉBEN FELÜL KELL VIZSGÁLNI AZ OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK SZÁMÁRA VÁLASZTOTT MODELLMODELLEK MUNKAFORMÁINAK ÉRTÉKÉT ÉS KOMMUNIKÁCIÓJÁT. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AZOK SZÁMÁRA, AKIK NAPONTA ÉLNEK, AZ OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK ÖSSZETETT RENDSZEREK AZ EGYÉNEKTŐL VAGY VÁLTOZÓ MÉRETŰ CSOPORTOKTÓL NAPI SZINTEN, SZÁMOS OKTATÁSI ÉS FÜGGETLEN TANULÁSI CÉLLAL, VALAMINT AZ S ÉS A VILÁG TUDÁSÁVAL STB. EZEK AZ OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI CÉLOK A SZABÁLYOZÁSI ÉS TECHNOLÓGIAI KULTURÁLIS VÁLTOZÁSOK GYORSASÁGÁVAL PÁROSULNAK, ÉS ENNEK KÖVETKEZTÉBEN FELÜL KELL VIZSGÁLNI AZ OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK SZÁMÁRA VÁLASZTOTT MODELLMODELLEK MUNKAFORMÁINAK ÉRTÉKÉT ÉS KOMMUNIKÁCIÓJÁT. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
COM AR A DTUGTAR DÓIBH SIÚD A BHFUIL CÓNAÍ ORTHU GO LAETHÚIL NA HINSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS CÓRAIS CASTA AR AN COMPLEXIT DE ACTIVIT Ó DHAOINE AONAIR NÓ GRÚPAÍ DE MHÉID ATHRAITHEACH AR BHONN LAETHÚIL, LE RAON CUSPÓIRÍ FOGHLAMA OIDEACHAIS AGUS NEAMHSPLEÁCH, AGUS GO BHFUIL AN T-EOLAS AR S AGUS AR FUD AN DOMHAIN, ETC NA CUSPÓIRÍ OIDEACHAIS AGUS TEAGAISC ATÁ NÍOS MEASA AG AN LUAS AN T-ATHRÚ CULTÚRTHA RIALÁLA AGUS TEICNEOLAÍOCHTA ATÁ DÉANTA AGAINN AR FAD, AGUS AN GÁ DÁ BHARR CHUN ATHBHREITHNIÚ A DHÉANAMH AR LUACH NA FOIRMEACHA OIBRE AGUS CUMARSÁIDE AR AN TSAMHAIL NA SAMHLACHA SAMHLACHA A ROGHNAÍODH LE HAGHAIDH INSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS. (Irish)
Property / summary: COM AR A DTUGTAR DÓIBH SIÚD A BHFUIL CÓNAÍ ORTHU GO LAETHÚIL NA HINSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS CÓRAIS CASTA AR AN COMPLEXIT DE ACTIVIT Ó DHAOINE AONAIR NÓ GRÚPAÍ DE MHÉID ATHRAITHEACH AR BHONN LAETHÚIL, LE RAON CUSPÓIRÍ FOGHLAMA OIDEACHAIS AGUS NEAMHSPLEÁCH, AGUS GO BHFUIL AN T-EOLAS AR S AGUS AR FUD AN DOMHAIN, ETC NA CUSPÓIRÍ OIDEACHAIS AGUS TEAGAISC ATÁ NÍOS MEASA AG AN LUAS AN T-ATHRÚ CULTÚRTHA RIALÁLA AGUS TEICNEOLAÍOCHTA ATÁ DÉANTA AGAINN AR FAD, AGUS AN GÁ DÁ BHARR CHUN ATHBHREITHNIÚ A DHÉANAMH AR LUACH NA FOIRMEACHA OIBRE AGUS CUMARSÁIDE AR AN TSAMHAIL NA SAMHLACHA SAMHLACHA A ROGHNAÍODH LE HAGHAIDH INSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS. (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: COM AR A DTUGTAR DÓIBH SIÚD A BHFUIL CÓNAÍ ORTHU GO LAETHÚIL NA HINSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS CÓRAIS CASTA AR AN COMPLEXIT DE ACTIVIT Ó DHAOINE AONAIR NÓ GRÚPAÍ DE MHÉID ATHRAITHEACH AR BHONN LAETHÚIL, LE RAON CUSPÓIRÍ FOGHLAMA OIDEACHAIS AGUS NEAMHSPLEÁCH, AGUS GO BHFUIL AN T-EOLAS AR S AGUS AR FUD AN DOMHAIN, ETC NA CUSPÓIRÍ OIDEACHAIS AGUS TEAGAISC ATÁ NÍOS MEASA AG AN LUAS AN T-ATHRÚ CULTÚRTHA RIALÁLA AGUS TEICNEOLAÍOCHTA ATÁ DÉANTA AGAINN AR FAD, AGUS AN GÁ DÁ BHARR CHUN ATHBHREITHNIÚ A DHÉANAMH AR LUACH NA FOIRMEACHA OIBRE AGUS CUMARSÁIDE AR AN TSAMHAIL NA SAMHLACHA SAMHLACHA A ROGHNAÍODH LE HAGHAIDH INSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS. (Irish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
FÖR DEM SOM DAGLIGEN LEVER ÄR UTBILDNINGSANSTALTERNA KOMPLEXA SYSTEM AV DEN KOMPLEXADEN AV VERKSAMHET FRÅN INDIVIDER ELLER GRUPPER AV VARIERANDE STORLEK PÅ DAGLIG BASIS, MED EN RAD PEDAGOGISKA OCH OBEROENDE INLÄRNINGSMÅL, OCH KUNSKAPEN OM S OCH VÄRLDEN ETC. DESSA UTBILDNINGS- OCH UNDERVISNINGSMÅL FÖRVÄRRAS AV HASTIGHETEN I DEN REGLERINGSMÄSSIGA OCH TEKNISKA KULTURELLA FÖRÄNDRING SOM VI ALLA HAR GENOMGÅTT, OCH DET DÄRAV FÖLJANDE BEHOVET AV ATT SE ÖVER VÄRDET AV ARBETSFORMERNA OCH KOMMUNIKATIONEN AV MODELLEN FÖR DE MODELLMODELLER SOM VALTS FÖR UTBILDNINGSINSTITUTIONER. (Swedish)
Property / summary: FÖR DEM SOM DAGLIGEN LEVER ÄR UTBILDNINGSANSTALTERNA KOMPLEXA SYSTEM AV DEN KOMPLEXADEN AV VERKSAMHET FRÅN INDIVIDER ELLER GRUPPER AV VARIERANDE STORLEK PÅ DAGLIG BASIS, MED EN RAD PEDAGOGISKA OCH OBEROENDE INLÄRNINGSMÅL, OCH KUNSKAPEN OM S OCH VÄRLDEN ETC. DESSA UTBILDNINGS- OCH UNDERVISNINGSMÅL FÖRVÄRRAS AV HASTIGHETEN I DEN REGLERINGSMÄSSIGA OCH TEKNISKA KULTURELLA FÖRÄNDRING SOM VI ALLA HAR GENOMGÅTT, OCH DET DÄRAV FÖLJANDE BEHOVET AV ATT SE ÖVER VÄRDET AV ARBETSFORMERNA OCH KOMMUNIKATIONEN AV MODELLEN FÖR DE MODELLMODELLER SOM VALTS FÖR UTBILDNINGSINSTITUTIONER. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: FÖR DEM SOM DAGLIGEN LEVER ÄR UTBILDNINGSANSTALTERNA KOMPLEXA SYSTEM AV DEN KOMPLEXADEN AV VERKSAMHET FRÅN INDIVIDER ELLER GRUPPER AV VARIERANDE STORLEK PÅ DAGLIG BASIS, MED EN RAD PEDAGOGISKA OCH OBEROENDE INLÄRNINGSMÅL, OCH KUNSKAPEN OM S OCH VÄRLDEN ETC. DESSA UTBILDNINGS- OCH UNDERVISNINGSMÅL FÖRVÄRRAS AV HASTIGHETEN I DEN REGLERINGSMÄSSIGA OCH TEKNISKA KULTURELLA FÖRÄNDRING SOM VI ALLA HAR GENOMGÅTT, OCH DET DÄRAV FÖLJANDE BEHOVET AV ATT SE ÖVER VÄRDET AV ARBETSFORMERNA OCH KOMMUNIKATIONEN AV MODELLEN FÖR DE MODELLMODELLER SOM VALTS FÖR UTBILDNINGSINSTITUTIONER. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KOM TUNTUD NEILE, KES ELAVAD IGA PÄEV HARIDUSASUTUSED ON KEERULISED SÜSTEEMID, MIS ON KOMPLEKSNE TEGEVUS ÜKSIKISIKUTE VÕI RÜHMADE IGA PÄEV, ERINEVAID HARIDUSLIKKE JA SÕLTUMATU ÕPPE EESMÄRKE, ET TEADMISI S JA MAAILMAS, JNE. NEED HARIDUS- JA ÕPETAMISEESMÄRGID ON LIITNUD KIIRUS REGULATIIVSE JA TEHNOLOOGILISE KULTUURILISE MUUTUSE, ET OLEME KÕIK LÄBI TEINUD, JA SELLEST TULENEV VAJADUS VAADATA VÄÄRTUS TÖÖ JA KOMMUNIKATSIOONI MUDEL MUDEL VALITUD HARIDUSASUTUSTE MUDELID. (Estonian)
Property / summary: KOM TUNTUD NEILE, KES ELAVAD IGA PÄEV HARIDUSASUTUSED ON KEERULISED SÜSTEEMID, MIS ON KOMPLEKSNE TEGEVUS ÜKSIKISIKUTE VÕI RÜHMADE IGA PÄEV, ERINEVAID HARIDUSLIKKE JA SÕLTUMATU ÕPPE EESMÄRKE, ET TEADMISI S JA MAAILMAS, JNE. NEED HARIDUS- JA ÕPETAMISEESMÄRGID ON LIITNUD KIIRUS REGULATIIVSE JA TEHNOLOOGILISE KULTUURILISE MUUTUSE, ET OLEME KÕIK LÄBI TEINUD, JA SELLEST TULENEV VAJADUS VAADATA VÄÄRTUS TÖÖ JA KOMMUNIKATSIOONI MUDEL MUDEL VALITUD HARIDUSASUTUSTE MUDELID. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KOM TUNTUD NEILE, KES ELAVAD IGA PÄEV HARIDUSASUTUSED ON KEERULISED SÜSTEEMID, MIS ON KOMPLEKSNE TEGEVUS ÜKSIKISIKUTE VÕI RÜHMADE IGA PÄEV, ERINEVAID HARIDUSLIKKE JA SÕLTUMATU ÕPPE EESMÄRKE, ET TEADMISI S JA MAAILMAS, JNE. NEED HARIDUS- JA ÕPETAMISEESMÄRGID ON LIITNUD KIIRUS REGULATIIVSE JA TEHNOLOOGILISE KULTUURILISE MUUTUSE, ET OLEME KÕIK LÄBI TEINUD, JA SELLEST TULENEV VAJADUS VAADATA VÄÄRTUS TÖÖ JA KOMMUNIKATSIOONI MUDEL MUDEL VALITUD HARIDUSASUTUSTE MUDELID. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / Italian Kohesio ID
 
Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1084a1-fsepon-li-2016-5 / rank
 
Normal rank
Property / programme
 
Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank
 
Normal rank
Property / fund
 
Property / fund: European Social Fund / rank
 
Normal rank
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Genoa / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
GENOVA
Property / location (string): GENOVA / rank
 
Normal rank
Property / budget
 
133,761.6 Euro
Amount133,761.6 Euro
UnitEuro
Property / budget: 133,761.6 Euro / rank
 
Normal rank
Property / EU contribution
 
80,256.95 Euro
Amount80,256.95 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 80,256.95 Euro / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
60.0 percent
Amount60.0 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 19:10, 8 April 2023

Project Q1900656 in Italy
Language Label Description Also known as
English
SNODDAITINNOVATION
Project Q1900656 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    80,256.95 Euro
    0 references
    budget
    133,761.6 Euro
    0 references
    co-financing rate
    60.0 percent
    0 references
    start time
    23 May 2016
    0 references
    end time
    29 June 2018
    0 references
    expected end time
    12 February 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    CONVITTO NAZIONALE - C.COLOMBO
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    44°24'26.14"N, 8°56'1.90"E
    0 references
    summary
    COM NOTO A CHI LE VIVE QUOTIDIANAMENTE LE ISTITUZIONI SCOLASTICHE SONO SISTEMI COMPLESSI LA COMPLESSIT EVIDENTE DALLINTRECCIO DI ATTIVIT CHE SINGOLI INDIVIDUI O GRUPPI DI DIMENSIONE VARIABILE AFFRONTANO GIORNALMENTE CON OBIETTIVI DIVERSIFICATI DI INSEGNAMENTO ISTRUZIONE FORMAZIONE APPRENDIMENTO ACQUISIZIONE DI AUTONOMIA E RESPONSABILIT DI CITTADINANZA DI CAPACIT DI RELAZIONE E DI SCELTA DI CONOSCENZA DI S E DEL MONDO ETC A QUESTI OBIETTIVI PEDAGOGICI E DIDATTICI SI AGGIUNGONO QUELLI AMMINISTRATIVI CONTABILI RELAZIONALI GIURIDICI SINDACALI LEGATI ALLA MANUTENZIONE DELLE STRUTTURE E DEI BENILINTRECCIO APPENA ABBOZZATO SI COMPLICA CON LA VELOCIT DEL CAMBIAMENTO CULTURALE NORMATIVO E TECNOLOGICO CUI TUTTI SIAMO SOTTOPOSTI E LA CONSEGUENTE NECESSIT DI RIVEDERE CONTENUTI DI VALORE MODALIT LAVORATIVE E COMUNICATIVE PROCEDURE RELAZIONI MODELLI ORGANIZZATIVIPER EVITARE DI SOCCOMBERE NEL MEZZO DI TANTA COMPLESSIT LUNICA SCELTA POSSIBILE PER LE ISTITUZIONI SCOLASTICHE QUELLA DI ORIENTARSI SULL (Italian)
    0 references
    COM KNOWN TO THOSE WHO LIVE DAILY THE EDUCATIONAL INSTITUTIONS ARE COMPLEX SYSTEMS OF THE COMPLEXIT OF ACTIVIT FROM INDIVIDUALS OR GROUPS OF VARIABLE SIZE ON A DAILY BASIS, WITH A RANGE OF EDUCATIONAL AND INDEPENDENT LEARNING OBJECTIVES, AND THAT OF THE KNOWLEDGE OF S AND THE WORLD, ETC. THESE EDUCATIONAL AND TEACHING OBJECTIVES ARE COMPOUNDED BY THE SPEED OF THE REGULATORY AND TECHNOLOGICAL CULTURAL CHANGE THAT WE ALL HAVE UNDERGONE, AND THE CONSEQUENT NEED TO REVIEW THE VALUE OF THE FORMS OF WORK AND COMMUNICATION OF THE MODEL OF THE MODEL MODELS CHOSEN FOR EDUCATION INSTITUTIONS. (English)
    0 references
    LES INSTITUTIONS SCOLAIRES SONT DES SYSTÈMES COMPLEXES POUR CEUX QUI VIVENT SUR UNE BASE QUOTIDIENNE, LA COMPLEXITÉ ÉVIDENTE DES ACTIVITÉS AUXQUELLES LES INDIVIDUS OU LES GROUPES DE TAILLE VARIABLE FONT FACE QUOTIDIENNEMENT AVEC DIFFÉRENTS OBJECTIFS ÉDUCATIFS D’ENSEIGNEMENT FORMATION L’ACQUISITION DE L’AUTONOMIE ET DE LA RESPONSABILITÉ DE LA CITOYENNETÉ DE LA CAPACITÉ DE RELATION ET DE CHOIX DES CONNAISSANCES DE S ET DU MONDE, ETC. À CES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ET DIDACTIQUES SONT AJOUTÉS À CES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ET DIDACTIQUES SONT AJOUTÉS L’UNION RELATIONNELLE ADMINISTRATIVE RELATIONNELLE LIÉE AU MAINTIEN DES STRUCTURES ET DE BENILINTRECCIO QUI VIENT D’ÊTRE DÉCRITE SE COMPLIQUE AVEC LA VITESSE DES CHANGEMENTS CULTURELS RÉGLEMENTAIRES ET TECHNOLOGIQUES AUXQUELS NOUS SOMMES TOUS SOUMIS ET LA NÉCESSITÉ CONSÉQUENTE DE REVOIR LE CONTENU DES MÉTHODES DE TRAVAIL DE VALEUR ET DES PROCÉDURES DE COMMUNICATION MODÈLES DE RELATIONS ORGANISATIONVIPER POUR ÉVITER DE SUCCOMBER DANS LE CHOIX POSSIBLE DES ÉTABLISSEMENTS D’INTÉRÊT TANT LES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT (French)
    point in time
    11 December 2021
    0 references
    DE SCHOOLINSTELLINGEN ZIJN COMPLEXE SYSTEMEN VOOR DEGENEN DIE DAGELIJKS LEVEN, DE VOOR DE HAND LIGGENDE COMPLEXITEIT VAN ACTIVITEITEN WAARMEE INDIVIDUEN OF GROEPEN VAN VARIABELE GROOTTE DAGELIJKS WORDEN GECONFRONTEERD MET VERSCHILLENDE EDUCATIEVE DOELSTELLINGEN VAN HET ONDERWIJZEN VAN OPLEIDING, HET VERWERVEN VAN AUTONOMIE EN VERANTWOORDELIJKHEID VOOR HET BURGERSCHAP VAN HET VERMOGEN TOT RELATIE EN KEUZE VAN KENNIS VAN S EN VAN DE WERELD ENZ. AAN DEZE PEDAGOGISCHE EN DIDACTISCHE DOELSTELLINGEN WORDEN TOEGEVOEGD DIE ADMINISTRATIEVE BOEKHOUDKUNDIGE RELATIONELE JURIDISCHE UNIE MET BETREKKING TOT HET BEHOUD VAN STRUCTUREN EN VAN BENILINTRECCIO ZOJUIST GESCHETST WORDT INGEWIKKELD MET DE SNELHEID VAN CULTURELE REGELGEVING EN TECHNOLOGISCHE VERANDERINGEN WAARAAN WE ALLEMAAL ONDERWORPEN ZIJN EN DE DAARUIT VOORTVLOEIENDE NOODZAAK OM DE INHOUD VAN WAARDE WERKMETHODEN EN COMMUNICATIEPROCEDURES RELATIEMODELLEN ORGANISATIONVIPER TE HERZIEN OM TE VOORKOMEN DAT ER IN HET MIDDEN VAN DE SCHOOL EEN KEUZE WORDT GEMAAKT. (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    DIE SCHULEINRICHTUNGEN SIND KOMPLEXE SYSTEME FÜR DIEJENIGEN, DIE TÄGLICH LEBEN, DIE OFFENSICHTLICHE KOMPLEXITÄT DER AKTIVITÄTEN, DENEN EINZELPERSONEN ODER GRUPPEN VON VARIABLER GRÖSSE TÄGLICH MIT UNTERSCHIEDLICHEN BILDUNGSZIELEN KONFRONTIERT SIND, UM DEN ERWERB VON AUTONOMIE UND VERANTWORTUNG DER BÜRGERSCHAFT DER FÄHIGKEIT ZUR BEZIEHUNG UND AUSWAHL VON KENNTNISSEN VON S UND DER WELT USW. ZU DIESEN PÄDAGOGISCHEN UND DIDAKTISCHEN ZIELEN HINZUGEFÃ1⁄4GT WERDEN DIESE ADMINISTRATIVEN RECHNUNGSFÜHRUNG RELATIONALEN JURISTISCHEN UNION IM ZUSAMMENHANG MIT DER ERHALTUNG VON STRUKTUREN UND VON BENILINTRECCIO GERADE SKIZZIERT WIRD MIT DER GESCHWINDIGKEIT DES KULTURELLEN REGULATORISCHEN UND TECHNOLOGISCHEN WANDELS KOMPLIZIERT, DEM WIR ALLE UNTERLIEGEN UND DIE DARAUS RESULTIERENDE NOTWENDIGKEIT, DEN INHALT VON WERTARBEITSMETHODEN UND KOMMUNIKATIONSVERFAHREN BEZIEHUNGEN MODELLE ORGANISATIONVIPER ZU ÜBERPRÜFEN, UM SO VIELE DER MÖGLICHEN EINRICHTUNGEN ZU VERMEIDEN, (German)
    point in time
    23 December 2021
    0 references
    LAS INSTITUCIONES ESCOLARES SON SISTEMAS COMPLEJOS PARA AQUELLOS QUE VIVEN A DIARIO, LA EVIDENTE COMPLEJIDAD DE LAS ACTIVIDADES QUE LOS INDIVIDUOS O GRUPOS DE TAMAÑO VARIABLE ENFRENTAN DIARIAMENTE CON DIFERENTES OBJETIVOS EDUCATIVOS DE FORMACIÓN DOCENTE APRENDIZAJE ADQUISICIÓN DE AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD DE CIUDADANÍA DE CAPACIDAD DE RELACIÓN Y ELECCIÓN DE CONOCIMIENTO DE S Y DEL MUNDO ETC. A ESTOS OBJETIVOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS SE AÑADEN LOS CONTABLES ADMINISTRATIVOS UNIÓN JURÍDICA RELACIONAL RELACIONADA CON EL MANTENIMIENTO DE LAS ESTRUCTURAS Y DE BENILINTRECCIO QUE ACABA DE ESBOZARSE SE COMPLICA CON LA VELOCIDAD DE LOS CAMBIOS CULTURALES REGULATORIOS Y TECNOLÓGICOS A LOS QUE TODOS ESTAMOS SUJETOS Y LA CONSIGUIENTE NECESIDAD DE REVISAR EL CONTENIDO DE LOS MÉTODOS DE TRABAJO DE VALOR Y PROCEDIMIENTOS DE COMUNICACIÓN MODELOS DE RELACIONES ORGANISATIONVIPER PARA EVITAR SUCUMBIR A LA ELECCIÓN DE MUCHAS INSTITUCIONES TAN COMPLEJAS (Spanish)
    point in time
    24 January 2022
    0 references
    FOR DEM, DER DAGLIGT LEVER UDDANNELSESINSTITUTIONER, ER KOMPLEKSE SYSTEMER FOR AKTIVIT FRA ENKELTPERSONER ELLER GRUPPER AF VARIERENDE STØRRELSE PÅ DAGLIG BASIS, MED EN RÆKKE UDDANNELSESMÆSSIGE OG UAFHÆNGIGE LÆRINGSMÅL, OG VIDEN OM S OG VERDEN OSV. DISSE UDDANNELSESMÆSSIGE OG PÆDAGOGISKE MÅL FORSTÆRKES AF HASTIGHEDEN AF DE LOVGIVNINGSMÆSSIGE OG TEKNOLOGISKE KULTURELLE FORANDRINGER, SOM VI ALLE HAR GENNEMGÅET, OG DET DERAF FØLGENDE BEHOV FOR AT REVIDERE VÆRDIEN AF ARBEJDSFORMER OG KOMMUNIKATION AF MODELLEN FOR DE MODELLER, DER ER VALGT TIL UDDANNELSESINSTITUTIONER. (Danish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    Η ΕΠΙΤΡΟΠΉ ΕΊΝΑΙ ΓΝΩΣΤΉ ΣΕ ΌΣΟΥΣ ΖΟΥΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΆ ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎΠΛΟΚΑ ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΑΠΌ ΆΤΟΜΑ Ή ΟΜΆΔΕΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΟΎ ΜΕΓΈΘΟΥΣ ΣΕ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΒΆΣΗ, ΜΕ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΟΥ S ΚΑΙ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ, ΚΛΠ. ΑΥΤΟΊ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ ΕΠΙΔΕΙΝΏΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΤΑΧΎΤΗΤΑ ΤΗΣ ΡΥΘΜΙΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΑΛΛΑΓΉΣ ΠΟΥ ΌΛΟΙ ΈΧΟΥΜΕ ΥΠΟΣΤΕΊ, ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΗ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΠΑΝΕΞΕΤΑΣΤΕΊ Η ΑΞΊΑ ΤΩΝ ΜΟΡΦΏΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΤΟΥ ΜΟΝΤΈΛΟΥ ΤΩΝ ΜΟΝΤΈΛΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΛΈΓΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ. (Greek)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    COM POZNATI ONIMA KOJI SVAKODNEVNO ŽIVE U OBRAZOVNIM USTANOVAMA SLOŽENI SU SUSTAVI KOMPLEKSA ACTIVITA POJEDINACA ILI SKUPINA PROMJENJIVE VELIČINE NA DNEVNOJ OSNOVI, S NIZOM OBRAZOVNIH I NEZAVISNIH CILJEVA UČENJA, TE ZNANJA O S I SVIJETU, ITD. TI OBRAZOVNI I NASTAVNI CILJEVI POGORŠAVAJU SE BRZINOM REGULATORNE I TEHNOLOŠKE KULTURNE PROMJENE KOJU SMO SVI PROŠLI, TE POSLJEDIČNOM POTREBOM DA SE PREISPITA VRIJEDNOST OBLIKA RADA I KOMUNIKACIJE MODELA MODELA MODELA ODABRANIH ZA OBRAZOVNE USTANOVE. (Croatian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    COM CUNOSCUTE DE CEI CARE TRĂIESC ZILNIC ÎN INSTITUȚIILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT SUNT SISTEME COMPLEXE ALE COMPLEXULUI DE ACTIVIT DE LA INDIVIZI SAU GRUPURI DE DIMENSIUNI VARIABILE PE O BAZĂ ZILNICĂ, CU O SERIE DE OBIECTIVE EDUCAȚIONALE ȘI INDEPENDENTE DE ÎNVĂȚARE, PRECUM ȘI DE CUNOAȘTEREA LUMII ȘI A LUMII ETC. ACESTE OBIECTIVE EDUCAȚIONALE ȘI DIDACTICE SUNT AGRAVATE DE VITEZA SCHIMBĂRILOR CULTURALE DE REGLEMENTARE ȘI TEHNOLOGICE PE CARE LE-AM SUFERIT CU TOȚII ȘI DE NECESITATEA DE A REVIZUI, ÎN CONSECINȚĂ, VALOAREA FORMELOR DE MUNCĂ ȘI DE COMUNICARE A MODELULUI MODELELOR DE MODELE ALESE PENTRU INSTITUȚIILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT. (Romanian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    KOMISIA ZNÁMA TÝM, KTORÍ DENNE ŽIJÚ, VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE SÚ KOMPLEXNÉ SYSTÉMY KOMPLEXU ACTIVIT OD JEDNOTLIVCOV ALEBO SKUPÍN VARIABILNEJ VEĽKOSTI NA DENNEJ BÁZE, S CELÝM RADOM VZDELÁVACÍCH A NEZÁVISLÝCH VZDELÁVACÍCH CIEĽOV, AKO AJ SO ZNALOSŤAMI S A SVETA, ATĎ. TIETO VZDELÁVACIE A VYUČOVACIE CIELE SÚ ZNÁSOBENÉ RÝCHLOSŤOU REGULAČNÝCH A TECHNOLOGICKÝCH KULTÚRNYCH ZMIEN, KTORÝMI SME VŠETCI PREŠLI, A NÁSLEDNOU POTREBOU PRESKÚMAŤ HODNOTU FORIEM PRÁCE A KOMUNIKÁCIE MODELU MODELOVÝCH MODELOV VYBRANÝCH PRE VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE. (Slovak)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    COM MAGĦRUFA LIL DAWK LI JGĦIXU KULJUM L-ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI HUMA SISTEMI KUMPLESSI TAL-KUMPLESS TA ‘ATTIVIT MINN INDIVIDWI JEW GRUPPI TA’ DAQS VARJABBLI FUQ BAŻI TA ‘KULJUM, B’FIRXA TA’ OBJETTIVI EDUKATTIVI U INDIPENDENTI TA ‘TAGĦLIM, U DIK TAL-GĦARFIEN TAL-I U D-DINJA, EĊĊ. DAWN L-OBJETTIVI EDUKATTIVI U TAT-TAGĦLIM HUMA AGGRAVATI MILL-ĦEFFA TAL-BIDLA KULTURALI REGOLATORJA U TEKNOLOĠIKA LI AĦNA LKOLL GĦADDEW, U L-ĦTIEĠA KONSEGWENTI LI JIĠI RIVEDUT IL-VALUR TAL-FOROM TA ‘XOGĦOL U KOMUNIKAZZJONI TAL-MUDELL TAL-MUDELLI MAGĦŻULA GĦALL-ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI. (Maltese)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    COM CONHECIDOS PARA AQUELES QUE VIVEM DIARIAMENTE AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SÃO SISTEMAS COMPLEXOS DO COMPLEXO DE ATIVIDADE DE INDIVÍDUOS OU GRUPOS DE TAMANHO VARIÁVEL EM UMA BASE DIÁRIA, COM UMA GAMA DE OBJETIVOS EDUCACIONAIS E DE APRENDIZAGEM INDEPENDENTE, E O DO CONHECIMENTO DO S E DO MUNDO, ETC. ESSES OBJETIVOS EDUCACIONAIS E PEDAGÓGICOS SÃO AGRAVADOS PELA VELOCIDADE DA MUDANÇA CULTURAL REGULATÓRIA E TECNOLÓGICA QUE TODOS NÓS SOFREMOS, E A CONSEQUENTE NECESSIDADE DE REVER O VALOR DAS FORMAS DE TRABALHO E COMUNICAÇÃO DO MODELO DOS MODELOS ESCOLHIDOS PARA INSTITUIÇÕES DE ENSINO. (Portuguese)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    NE, JOTKA ELÄVÄT PÄIVITTÄIN OPPILAITOKSISSA, OVAT MONIMUTKAISIA JÄRJESTELMIÄ, JOTKA OVAT MONIMUTKAISIA AKTIVITIN MONIMUTKAISUUTTA YKSILÖIDEN TAI VAIHTELEVIEN RYHMIEN PÄIVITTÄISESTÄ KOOSTA, JOILLA ON ERILAISIA KOULUTUKSELLISIA JA ITSENÄISIÄ OPPIMISTAVOITTEITA, SEKÄ S: N JA MAAILMAN TUNTEMUSTA JNE. NÄITÄ KOULUTUS- JA OPETUSTAVOITTEITA PAHENTAA SE, KUINKA NOPEASTI ME KAIKKI OLEMME KOKENEET SÄÄNTELYLLISEN JA TEKNOLOGISEN KULTTUURISEN MUUTOKSEN, MINKÄ VUOKSI ON TARPEEN TARKASTELLA UUDELLEEN OPPILAITOKSILLE VALITTUJEN MALLIMALLIEN TYÖN MUOTOJEN ARVOA JA VIESTINTÄÄ. (Finnish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    KOM ZNANE OSOBOM, KTÓRE CODZIENNIE ŻYJĄ, INSTYTUCJE EDUKACYJNE SĄ ZŁOŻONYMI SYSTEMAMI KOMPLEKSU AKTYWNOŚCI OSÓB LUB GRUP O ZMIENNEJ WIELKOŚCI NA CO DZIEŃ, Z SZEREGIEM CELÓW EDUKACYJNYCH I NIEZALEŻNYCH, ORAZ WIEDZY O S I ŚWIECIE ITP. TE CELE EDUKACYJNE I DYDAKTYCZNE UZUPEŁNIAJĄ TEMPO REGULACYJNEJ I TECHNOLOGICZNEJ ZMIANY KULTUROWEJ, KTÓRĄ WSZYSCY PRZESZLIŚMY, A W KONSEKWENCJI KONIECZNOŚĆ PRZEGLĄDU WARTOŚCI FORM PRACY I KOMUNIKACJI MODELU MODELOWYCH MODELI WYBRANYCH DO INSTYTUCJI EDUKACYJNYCH. (Polish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    KOM, KI VSAK DAN ŽIVI V IZOBRAŽEVALNIH USTANOVAH, SO KOMPLEKSNI SISTEMI KOMPLEKSNEGA DELOVANJA POSAMEZNIKOV ALI SKUPIN RAZLIČNE VELIKOSTI NA DNEVNI OSNOVI, Z VRSTO IZOBRAŽEVALNIH IN NEODVISNIH UČNIH CILJEV, ZNANJA S IN SVETA ITD. TE IZOBRAŽEVALNE IN UČNE CILJE DOPOLNJUJE HITROST REGULATIVNIH IN TEHNOLOŠKIH KULTURNIH SPREMEMB, KI SMO JIH VSI DOŽIVELI, IN POSLEDIČNO POTREBO PO PREGLEDU VREDNOSTI OBLIK DELA IN KOMUNIKACIJE MODELA MODELOV, IZBRANIH ZA IZOBRAŽEVALNE USTANOVE. (Slovenian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    KOMISE JE ZNÁMA TĚM, KTEŘÍ ŽIJÍ DENNĚ, VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE JSOU KOMPLEXNÍ SYSTÉMY KOMPLEXU AKTIVIT OD JEDNOTLIVCŮ NEBO SKUPIN RŮZNÉ VELIKOSTI NA DENNÍ BÁZI, S ŘADOU VZDĚLÁVACÍCH A NEZÁVISLÝCH STUDIJNÍCH CÍLŮ, A ZNALOSTI S A SVĚT, ATD. TYTO VZDĚLÁVACÍ A VÝUKOVÉ CÍLE JSOU SPOJENY S RYCHLOSTÍ REGULAČNÍ A TECHNOLOGICKÉ KULTURNÍ ZMĚNY, KTERÉ JSME VŠICHNI PROŠLI, A Z TOHO VYPLÝVAJÍCÍ POTŘEBU PŘEZKOUMAT HODNOTU FOREM PRÁCE A KOMUNIKACE MODELU MODELOVÝCH MODELŮ ZVOLENÝCH PRO VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE. (Czech)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    KOM ŽINOMA TIEMS, KURIE KASDIEN GYVENA ŠVIETIMO ĮSTAIGOSE YRA SUDĖTINGOS SISTEMOSSUDĖTINGASVEIKLIVITAS IŠ INDIVIDŲ AR ĮVAIRAUS DYDŽIO GRUPIŲ KASDIEN, SU ĮVAIRIAIS ŠVIETIMO IR NEPRIKLAUSOMO MOKYMOSI TIKSLAIS, IR KAD ŽINIŲ APIE S IR PASAULĮ, IR TT ŠIUS ŠVIETIMO IR MOKYMO TIKSLUS APSUNKINA REGULIAVIMO IR TECHNOLOGINIŲ KULTŪRINIŲ POKYČIŲ, KURIUOS MES VISI PATYRĖME, GREITIS IR DĖL TO ATSIRANDANTIS POREIKIS PERŽIŪRĖTI ŠVIETIMO ĮSTAIGOMS PASIRINKTŲ PAVYZDINIŲ MODELIŲ MODELIO DARBO FORMŲ VERTĘ IR KOMUNIKACIJĄ. (Lithuanian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    COM ZINĀMS TIEM, KAS KATRU DIENU DZĪVO IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒS, IR SAREŽĢĪTAS SISTĒMAS, KAS IETVER KOMPLEKSUS AKTIVITUS NO INDIVĪDIEM VAI DAŽĀDA LIELUMA GRUPĀM KATRU DIENU, AR DAŽĀDIEM IZGLĪTĪBAS UN NEATKARĪGIEM MĀCĪBU MĒRĶIEM, KĀ ARĪ ZINĀŠANĀM PAR S UN PASAULI UTT. ŠOS IZGLĪTĪBAS UN MĀCĪŠANAS MĒRĶUS PAPILDINA TAS, CIK STRAUJAS IR REGULĒJOŠĀS UN TEHNOLOĢISKĀS KULTŪRAS PĀRMAIŅAS, KO MĒS VISI ESAM PIEDZĪVOJUŠI, UN NO TĀ IZRIETOŠĀ NEPIECIEŠAMĪBA PĀRSKATĪT DARBA FORMU VĒRTĪBU UN IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒM IZVĒLĒTO MODEĻU MODEĻA KOMUNIKĀCIJU. (Latvian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    КОМИСИЯТА Е ИЗВЕСТНА НА ТЕЗИ, КОИТО ЖИВЕЯТ ЕЖЕДНЕВНО, ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ СА СЛОЖНИ СИСТЕМИ ЗА КОМПЛЕКСНА ДЕЙНОСТ ОТ ФИЗИЧЕСКИ ЛИЦА ИЛИ ГРУПИ С РАЗЛИЧЕН РАЗМЕР НА ДЕНОНОЩИЕ, С НАБОР ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ И НЕЗАВИСИМИ УЧЕБНИ ЦЕЛИ, КАКТО И НА ЗНАНИЕТО НА ХОРАТА И СВЕТА И Т.Н. ТЕЗИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ И УЧЕБНИ ЦЕЛИ СЕ УСЛОЖНЯВАТ ОТ СКОРОСТТА НА РЕГУЛАТОРНАТА И ТЕХНОЛОГИЧНАТА КУЛТУРНА ПРОМЯНА, КОЯТО ВСИЧКИ СМЕ ПРЕТЪРПЕЛИ, И ПРОИЗТИЧАЩАТА ОТ ТОВА НЕОБХОДИМОСТ ДА СЕ ПРЕРАЗГЛЕДА СТОЙНОСТТА НА ФОРМИТЕ НА РАБОТА И КОМУНИКАЦИЯ НА МОДЕЛА НА МОДЕЛИТЕ, ИЗБРАНИ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ. (Bulgarian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    AZOK SZÁMÁRA, AKIK NAPONTA ÉLNEK, AZ OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK ÖSSZETETT RENDSZEREK AZ EGYÉNEKTŐL VAGY VÁLTOZÓ MÉRETŰ CSOPORTOKTÓL NAPI SZINTEN, SZÁMOS OKTATÁSI ÉS FÜGGETLEN TANULÁSI CÉLLAL, VALAMINT AZ S ÉS A VILÁG TUDÁSÁVAL STB. EZEK AZ OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI CÉLOK A SZABÁLYOZÁSI ÉS TECHNOLÓGIAI KULTURÁLIS VÁLTOZÁSOK GYORSASÁGÁVAL PÁROSULNAK, ÉS ENNEK KÖVETKEZTÉBEN FELÜL KELL VIZSGÁLNI AZ OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK SZÁMÁRA VÁLASZTOTT MODELLMODELLEK MUNKAFORMÁINAK ÉRTÉKÉT ÉS KOMMUNIKÁCIÓJÁT. (Hungarian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    COM AR A DTUGTAR DÓIBH SIÚD A BHFUIL CÓNAÍ ORTHU GO LAETHÚIL NA HINSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS CÓRAIS CASTA AR AN COMPLEXIT DE ACTIVIT Ó DHAOINE AONAIR NÓ GRÚPAÍ DE MHÉID ATHRAITHEACH AR BHONN LAETHÚIL, LE RAON CUSPÓIRÍ FOGHLAMA OIDEACHAIS AGUS NEAMHSPLEÁCH, AGUS GO BHFUIL AN T-EOLAS AR S AGUS AR FUD AN DOMHAIN, ETC NA CUSPÓIRÍ OIDEACHAIS AGUS TEAGAISC ATÁ NÍOS MEASA AG AN LUAS AN T-ATHRÚ CULTÚRTHA RIALÁLA AGUS TEICNEOLAÍOCHTA ATÁ DÉANTA AGAINN AR FAD, AGUS AN GÁ DÁ BHARR CHUN ATHBHREITHNIÚ A DHÉANAMH AR LUACH NA FOIRMEACHA OIBRE AGUS CUMARSÁIDE AR AN TSAMHAIL NA SAMHLACHA SAMHLACHA A ROGHNAÍODH LE HAGHAIDH INSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS. (Irish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    FÖR DEM SOM DAGLIGEN LEVER ÄR UTBILDNINGSANSTALTERNA KOMPLEXA SYSTEM AV DEN KOMPLEXADEN AV VERKSAMHET FRÅN INDIVIDER ELLER GRUPPER AV VARIERANDE STORLEK PÅ DAGLIG BASIS, MED EN RAD PEDAGOGISKA OCH OBEROENDE INLÄRNINGSMÅL, OCH KUNSKAPEN OM S OCH VÄRLDEN ETC. DESSA UTBILDNINGS- OCH UNDERVISNINGSMÅL FÖRVÄRRAS AV HASTIGHETEN I DEN REGLERINGSMÄSSIGA OCH TEKNISKA KULTURELLA FÖRÄNDRING SOM VI ALLA HAR GENOMGÅTT, OCH DET DÄRAV FÖLJANDE BEHOVET AV ATT SE ÖVER VÄRDET AV ARBETSFORMERNA OCH KOMMUNIKATIONEN AV MODELLEN FÖR DE MODELLMODELLER SOM VALTS FÖR UTBILDNINGSINSTITUTIONER. (Swedish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    KOM TUNTUD NEILE, KES ELAVAD IGA PÄEV HARIDUSASUTUSED ON KEERULISED SÜSTEEMID, MIS ON KOMPLEKSNE TEGEVUS ÜKSIKISIKUTE VÕI RÜHMADE IGA PÄEV, ERINEVAID HARIDUSLIKKE JA SÕLTUMATU ÕPPE EESMÄRKE, ET TEADMISI S JA MAAILMAS, JNE. NEED HARIDUS- JA ÕPETAMISEESMÄRGID ON LIITNUD KIIRUS REGULATIIVSE JA TEHNOLOOGILISE KULTUURILISE MUUTUSE, ET OLEME KÕIK LÄBI TEINUD, JA SELLEST TULENEV VAJADUS VAADATA VÄÄRTUS TÖÖ JA KOMMUNIKATSIOONI MUDEL MUDEL VALITUD HARIDUSASUTUSTE MUDELID. (Estonian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    location (string)
    GENOVA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    H39G16000060007
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q1900656&oldid=34140438"