PLUS DIGITAL VALUE (Q1885284): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Created a new Item)
 
(‎Changed an Item: Discontinued project)
 
(19 intermediate revisions by the same user not shown)
label / enlabel / en
 
PLUS DIGITAL VALUE
label / frlabel / fr
 
PLUS LA VALEUR NUMÉRIQUE
label / nllabel / nl
 
PLUS DIGITALE WAARDE
label / delabel / de
 
PLUS DIGITALER WERT
label / eslabel / es
 
MÁS VALOR DIGITAL
label / dalabel / da
 
PLUS DIGITAL VÆRDI
label / ellabel / el
 
ΣΥΝ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΑΞΊΑ
label / hrlabel / hr
 
UVEĆANO ZA DIGITALNU VRIJEDNOST
label / rolabel / ro
 
PLUS VALOAREA DIGITALĂ
label / sklabel / sk
 
PLUS DIGITÁLNA HODNOTA
label / mtlabel / mt
 
ŻIEDA FIL-VALUR DIĠITALI
label / ptlabel / pt
 
MAIS VALOR DIGITAL
label / filabel / fi
 
SEKÄ DIGITAALINEN ARVO
label / pllabel / pl
 
PLUS WARTOŚĆ CYFROWA
label / sllabel / sl
 
PLUS DIGITALNA VREDNOST
label / cslabel / cs
 
PLUS DIGITÁLNÍ HODNOTA
label / ltlabel / lt
 
PLIUS SKAITMENINĖ VERTĖ
label / lvlabel / lv
 
PLUS DIGITĀLĀ VĒRTĪBA
label / bglabel / bg
 
ПЛЮС ЦИФРОВА СТОЙНОСТ
label / hulabel / hu
 
PLUSZ DIGITÁLIS ÉRTÉK
label / galabel / ga
 
MÓIDE LUACH DIGITEACH
label / svlabel / sv
 
PLUS DIGITALT VÄRDE
label / etlabel / et
 
PLUSS DIGITAALNE VÄÄRTUS
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q1885284 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q1885284 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q1885284 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q1885284 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q1885284 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q1885284 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q1885284 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q1885284 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q1885284 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q1885284 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q1885284 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q1885284 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q1885284 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q1885284 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q1885284 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q1885284 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q1885284 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q1885284 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q1885284 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q1885284 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q1885284 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q1885284 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q1885284 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q1885284 i Italien
Property / instance of: Kohesio project / rankProperty / instance of: Kohesio project / rank
Normal rank
Deprecated rank
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / EU contribution
21,983.85 Euro
Amount21,983.85 Euro
UnitEuro
 
Property / EU contribution: 21,983.85 Euro / rank
Normal rank
 
Property / budget
21,983.85 Euro
Amount21,983.85 Euro
UnitEuro
 
Property / budget: 21,983.85 Euro / rank
Normal rank
 
Property / co-financing rate
100.0 percent
Amount100.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / instance of
 
Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
THE MOTIVATION FOR OUR EDUCATIONAL INTERVENTION LIES IN THE DESIRE TO GIVE A STRONG ACCELERATION TO THE DEVELOPMENT OF OUR SCHOOL IN A DIGITAL AND MORE TECHNOLOGICAL WAY. AS THE TECHNOLOGY OF S IS NOT DECISIVE IN BRINGING ABOUT THE CHANGE, BUT IT IS CERTAINLY AN ENABLER OF NEW PRACTICES FOR NEW PRACTICES AND NEW FORMS OF WORK THAT WILL HAVE A PROFOUND IMPACT ON THE WAY AND AREAS THAT DEFINE TEACHING AND LEARNING ENVIRONMENTS. ONLY COS WILL BE ABLE TO RESPOND TO THE EVER CHANGING UNYE. MOREOVER, THE SITUATION WHERE A CHILD’S IP REFLECTS THE DEVELOPMENT OF EACH INDIVIDUAL PUPIL IS IN LINE WITH THE CONTEXT SURROUNDING THE CHILD AND, ABOVE ALL, IN RELATION TO THE HISTORIC ERA IN WHICH THE CHILD IS PLACED. AS A RESULT, WE ARE IN A POSITION TO FEEL THAT WE ARE UNDER A DUTY TO STIMULATE THE CREATION OF MORE AND BETTER SKILLS THROUGH TECHNOLOGY. OUR TASK TO EDUCATE CHILDREN WHO WILL NEED TO LIVE (English)
Property / summary: THE MOTIVATION FOR OUR EDUCATIONAL INTERVENTION LIES IN THE DESIRE TO GIVE A STRONG ACCELERATION TO THE DEVELOPMENT OF OUR SCHOOL IN A DIGITAL AND MORE TECHNOLOGICAL WAY. AS THE TECHNOLOGY OF S IS NOT DECISIVE IN BRINGING ABOUT THE CHANGE, BUT IT IS CERTAINLY AN ENABLER OF NEW PRACTICES FOR NEW PRACTICES AND NEW FORMS OF WORK THAT WILL HAVE A PROFOUND IMPACT ON THE WAY AND AREAS THAT DEFINE TEACHING AND LEARNING ENVIRONMENTS. ONLY COS WILL BE ABLE TO RESPOND TO THE EVER CHANGING UNYE. MOREOVER, THE SITUATION WHERE A CHILD’S IP REFLECTS THE DEVELOPMENT OF EACH INDIVIDUAL PUPIL IS IN LINE WITH THE CONTEXT SURROUNDING THE CHILD AND, ABOVE ALL, IN RELATION TO THE HISTORIC ERA IN WHICH THE CHILD IS PLACED. AS A RESULT, WE ARE IN A POSITION TO FEEL THAT WE ARE UNDER A DUTY TO STIMULATE THE CREATION OF MORE AND BETTER SKILLS THROUGH TECHNOLOGY. OUR TASK TO EDUCATE CHILDREN WHO WILL NEED TO LIVE (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
LA MOTIVATION DE SOUTENIR NOTRE INTERVENTION ÉDUCATIVE RÉSIDE DANS LA VOLONTÉ DE DONNER UNE FORTE ACCÉLÉRATION VERS UNE ÉVOLUTION DE NOTRE ÉCOLE AU SENS NUMÉRIQUE ET PLUS TECHNOLOGIQUE. LA TECHNOLOGIE PER S N’EST PAS DÉCISIVE POUR LE CHANGEMENT, MAIS ELLE EST CERTAINEMENT UN FACTEUR PROPICE À DE NOUVELLES PRATIQUES, DE NOUVELLES MÉTHODOLOGIES ET DE NOUVELLES FORMES DE TRAVAIL QUI, EN FIN DE COMPTE, ONT UN IMPACT PROFOND SUR LE CHEMIN ET LES ESPACES QUI DÉFINISSENT LE DOMAINE DE L’ENSEIGNEMENT ET DE L’APPRENTISSAGE. CE N’EST QU’ALORS QUE NOUS POURRONS RÉPONDRE À L’UNUTENCE EN CONSTANTE ÉVOLUTION. DE PLUS, CEUX QUI PI D’UN ENFANT REFLÈTENT L’ÉVOLUTION DE CHAQUE ÉLÈVE INDIVIDUEL SONT EN ÉVOLUTION PAR RAPPORT AU CONTEXTE QUI L’ENTOURE ET SURTOUT PAR RAPPORT À L’ÉPOQUE HISTORIQUE DANS LAQUELLE IL A ÉTÉ INSÉRÉ. EN CONSÉQUENCE, NOUS SOMMES EN MESURE DE NOUS SENTIR OBLIGÉS DE STIMULER L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES PLUS NOMBREUSES ET DE MEILLEURE QUALITÉ GRÂCE À LA TECHNOLOGIE. NOTRE TÂCHE EST D’ÉDUQUER LES ENFANTS QUI DEVRONT VIVRE (French)
Property / summary: LA MOTIVATION DE SOUTENIR NOTRE INTERVENTION ÉDUCATIVE RÉSIDE DANS LA VOLONTÉ DE DONNER UNE FORTE ACCÉLÉRATION VERS UNE ÉVOLUTION DE NOTRE ÉCOLE AU SENS NUMÉRIQUE ET PLUS TECHNOLOGIQUE. LA TECHNOLOGIE PER S N’EST PAS DÉCISIVE POUR LE CHANGEMENT, MAIS ELLE EST CERTAINEMENT UN FACTEUR PROPICE À DE NOUVELLES PRATIQUES, DE NOUVELLES MÉTHODOLOGIES ET DE NOUVELLES FORMES DE TRAVAIL QUI, EN FIN DE COMPTE, ONT UN IMPACT PROFOND SUR LE CHEMIN ET LES ESPACES QUI DÉFINISSENT LE DOMAINE DE L’ENSEIGNEMENT ET DE L’APPRENTISSAGE. CE N’EST QU’ALORS QUE NOUS POURRONS RÉPONDRE À L’UNUTENCE EN CONSTANTE ÉVOLUTION. DE PLUS, CEUX QUI PI D’UN ENFANT REFLÈTENT L’ÉVOLUTION DE CHAQUE ÉLÈVE INDIVIDUEL SONT EN ÉVOLUTION PAR RAPPORT AU CONTEXTE QUI L’ENTOURE ET SURTOUT PAR RAPPORT À L’ÉPOQUE HISTORIQUE DANS LAQUELLE IL A ÉTÉ INSÉRÉ. EN CONSÉQUENCE, NOUS SOMMES EN MESURE DE NOUS SENTIR OBLIGÉS DE STIMULER L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES PLUS NOMBREUSES ET DE MEILLEURE QUALITÉ GRÂCE À LA TECHNOLOGIE. NOTRE TÂCHE EST D’ÉDUQUER LES ENFANTS QUI DEVRONT VIVRE (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LA MOTIVATION DE SOUTENIR NOTRE INTERVENTION ÉDUCATIVE RÉSIDE DANS LA VOLONTÉ DE DONNER UNE FORTE ACCÉLÉRATION VERS UNE ÉVOLUTION DE NOTRE ÉCOLE AU SENS NUMÉRIQUE ET PLUS TECHNOLOGIQUE. LA TECHNOLOGIE PER S N’EST PAS DÉCISIVE POUR LE CHANGEMENT, MAIS ELLE EST CERTAINEMENT UN FACTEUR PROPICE À DE NOUVELLES PRATIQUES, DE NOUVELLES MÉTHODOLOGIES ET DE NOUVELLES FORMES DE TRAVAIL QUI, EN FIN DE COMPTE, ONT UN IMPACT PROFOND SUR LE CHEMIN ET LES ESPACES QUI DÉFINISSENT LE DOMAINE DE L’ENSEIGNEMENT ET DE L’APPRENTISSAGE. CE N’EST QU’ALORS QUE NOUS POURRONS RÉPONDRE À L’UNUTENCE EN CONSTANTE ÉVOLUTION. DE PLUS, CEUX QUI PI D’UN ENFANT REFLÈTENT L’ÉVOLUTION DE CHAQUE ÉLÈVE INDIVIDUEL SONT EN ÉVOLUTION PAR RAPPORT AU CONTEXTE QUI L’ENTOURE ET SURTOUT PAR RAPPORT À L’ÉPOQUE HISTORIQUE DANS LAQUELLE IL A ÉTÉ INSÉRÉ. EN CONSÉQUENCE, NOUS SOMMES EN MESURE DE NOUS SENTIR OBLIGÉS DE STIMULER L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES PLUS NOMBREUSES ET DE MEILLEURE QUALITÉ GRÂCE À LA TECHNOLOGIE. NOTRE TÂCHE EST D’ÉDUQUER LES ENFANTS QUI DEVRONT VIVRE (French) / qualifier
 
point in time: 10 December 2021
Timestamp+2021-12-10T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DE MOTIVATIE OM ONZE EDUCATIEVE INTERVENTIE TE ONDERSTEUNEN LIGT IN DE WENS OM EEN STERKE VERSNELLING TE GEVEN IN DE RICHTING VAN EEN EVOLUTIE VAN ONZE SCHOOL IN DE DIGITALE EN MEER TECHNOLOGISCHE ZIN. PER S TECHNOLOGIE IS NIET BEPALEND VOOR VERANDERING, MAAR IS ZEKER EEN FACILITERENDE FACTOR VOOR NIEUWE PRAKTIJKEN, NIEUWE METHODOLOGIEËN EN NIEUWE VORMEN VAN WERK DIE UITEINDELIJK EEN DIEPGAANDE INVLOED HEBBEN OP DE MANIER WAAROP EN DE RUIMTES DIE HET GEBIED VAN ONDERWIJS EN LEREN DEFINIËREN. ALLEEN DAN KUNNEN WIJ IN VOORTDURENDE VERANDERING OP UNUTENCE REAGEREN. BOVENDIEN ZIJN DEGENEN DIE PI VAN EEN KIND DE EVOLUTIE VAN ELKE INDIVIDUELE LEERLING WEERSPIEGELT, IN EVOLUTIE MET BETREKKING TOT DE CONTEXT DIE HEM OMRINGT EN VOORAL IN VERGELIJKING MET HET HISTORISCHE TIJDPERK WAARIN HIJ WERD INGEVOEGD. DAARDOOR KUNNEN WE ONS VERPLICHT VOELEN DE VERWERVING VAN MEER EN BETERE VAARDIGHEDEN TE STIMULEREN DOOR MIDDEL VAN TECHNOLOGIE. ONZE TAAK IS OM KINDEREN OP TE VOEDEN DIE ZULLEN MOETEN LEVEN (Dutch)
Property / summary: DE MOTIVATIE OM ONZE EDUCATIEVE INTERVENTIE TE ONDERSTEUNEN LIGT IN DE WENS OM EEN STERKE VERSNELLING TE GEVEN IN DE RICHTING VAN EEN EVOLUTIE VAN ONZE SCHOOL IN DE DIGITALE EN MEER TECHNOLOGISCHE ZIN. PER S TECHNOLOGIE IS NIET BEPALEND VOOR VERANDERING, MAAR IS ZEKER EEN FACILITERENDE FACTOR VOOR NIEUWE PRAKTIJKEN, NIEUWE METHODOLOGIEËN EN NIEUWE VORMEN VAN WERK DIE UITEINDELIJK EEN DIEPGAANDE INVLOED HEBBEN OP DE MANIER WAAROP EN DE RUIMTES DIE HET GEBIED VAN ONDERWIJS EN LEREN DEFINIËREN. ALLEEN DAN KUNNEN WIJ IN VOORTDURENDE VERANDERING OP UNUTENCE REAGEREN. BOVENDIEN ZIJN DEGENEN DIE PI VAN EEN KIND DE EVOLUTIE VAN ELKE INDIVIDUELE LEERLING WEERSPIEGELT, IN EVOLUTIE MET BETREKKING TOT DE CONTEXT DIE HEM OMRINGT EN VOORAL IN VERGELIJKING MET HET HISTORISCHE TIJDPERK WAARIN HIJ WERD INGEVOEGD. DAARDOOR KUNNEN WE ONS VERPLICHT VOELEN DE VERWERVING VAN MEER EN BETERE VAARDIGHEDEN TE STIMULEREN DOOR MIDDEL VAN TECHNOLOGIE. ONZE TAAK IS OM KINDEREN OP TE VOEDEN DIE ZULLEN MOETEN LEVEN (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DE MOTIVATIE OM ONZE EDUCATIEVE INTERVENTIE TE ONDERSTEUNEN LIGT IN DE WENS OM EEN STERKE VERSNELLING TE GEVEN IN DE RICHTING VAN EEN EVOLUTIE VAN ONZE SCHOOL IN DE DIGITALE EN MEER TECHNOLOGISCHE ZIN. PER S TECHNOLOGIE IS NIET BEPALEND VOOR VERANDERING, MAAR IS ZEKER EEN FACILITERENDE FACTOR VOOR NIEUWE PRAKTIJKEN, NIEUWE METHODOLOGIEËN EN NIEUWE VORMEN VAN WERK DIE UITEINDELIJK EEN DIEPGAANDE INVLOED HEBBEN OP DE MANIER WAAROP EN DE RUIMTES DIE HET GEBIED VAN ONDERWIJS EN LEREN DEFINIËREN. ALLEEN DAN KUNNEN WIJ IN VOORTDURENDE VERANDERING OP UNUTENCE REAGEREN. BOVENDIEN ZIJN DEGENEN DIE PI VAN EEN KIND DE EVOLUTIE VAN ELKE INDIVIDUELE LEERLING WEERSPIEGELT, IN EVOLUTIE MET BETREKKING TOT DE CONTEXT DIE HEM OMRINGT EN VOORAL IN VERGELIJKING MET HET HISTORISCHE TIJDPERK WAARIN HIJ WERD INGEVOEGD. DAARDOOR KUNNEN WE ONS VERPLICHT VOELEN DE VERWERVING VAN MEER EN BETERE VAARDIGHEDEN TE STIMULEREN DOOR MIDDEL VAN TECHNOLOGIE. ONZE TAAK IS OM KINDEREN OP TE VOEDEN DIE ZULLEN MOETEN LEVEN (Dutch) / qualifier
 
point in time: 22 December 2021
Timestamp+2021-12-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DIE MOTIVATION, UNSERE PÄDAGOGISCHE INTERVENTION ZU UNTERSTÜTZEN, LIEGT IN DEM WUNSCH, EINE STARKE BESCHLEUNIGUNG DER ENTWICKLUNG UNSERER SCHULE IM DIGITALEN UND TECHNOLOGISCHEN SINN ZU GEBEN. PRO S TECHNOLOGIE IST NICHT ENTSCHEIDEND, UM VERÄNDERUNGEN HERBEIZUFÜHREN, SONDERN IST SICHERLICH EIN SCHLÜSSELFAKTOR FÜR NEUE PRAKTIKEN, NEUE METHODEN UND NEUE ARBEITSFORMEN, DIE LETZTLICH EINEN TIEFGREIFENDEN EINFLUSS AUF DEN WEG UND DIE RÄUME HABEN, DIE DAS GEBIET DES LEHRENS UND LERNENS DEFINIEREN. ERST DANN KÖNNEN WIR IM STÄNDIGEN WANDEL AUF UNUTENCE REAGIEREN. DARÜBER HINAUS SIND DIEJENIGEN, DIE PI EINES KINDES DIE EVOLUTION JEDES EINZELNEN SCHÜLERS REFLEKTIERT, IN DER EVOLUTION IN BEZUG AUF DEN KONTEXT, DER IHN UMGIBT, UND VOR ALLEM IM VERGLEICH ZUR HISTORISCHEN ÄRA, IN DIE ER EINGEFÜGT WURDE. DAHER SIND WIR IN DER LAGE, UNS VERPFLICHTET ZU FÜHLEN, DEN ERWERB VON MEHR UND BESSEREN FÄHIGKEITEN DURCH TECHNOLOGIE ZU FÖRDERN. UNSERE AUFGABE IST ES, KINDER ZU ERZIEHEN, DIE LEBEN MÜSSEN (German)
Property / summary: DIE MOTIVATION, UNSERE PÄDAGOGISCHE INTERVENTION ZU UNTERSTÜTZEN, LIEGT IN DEM WUNSCH, EINE STARKE BESCHLEUNIGUNG DER ENTWICKLUNG UNSERER SCHULE IM DIGITALEN UND TECHNOLOGISCHEN SINN ZU GEBEN. PRO S TECHNOLOGIE IST NICHT ENTSCHEIDEND, UM VERÄNDERUNGEN HERBEIZUFÜHREN, SONDERN IST SICHERLICH EIN SCHLÜSSELFAKTOR FÜR NEUE PRAKTIKEN, NEUE METHODEN UND NEUE ARBEITSFORMEN, DIE LETZTLICH EINEN TIEFGREIFENDEN EINFLUSS AUF DEN WEG UND DIE RÄUME HABEN, DIE DAS GEBIET DES LEHRENS UND LERNENS DEFINIEREN. ERST DANN KÖNNEN WIR IM STÄNDIGEN WANDEL AUF UNUTENCE REAGIEREN. DARÜBER HINAUS SIND DIEJENIGEN, DIE PI EINES KINDES DIE EVOLUTION JEDES EINZELNEN SCHÜLERS REFLEKTIERT, IN DER EVOLUTION IN BEZUG AUF DEN KONTEXT, DER IHN UMGIBT, UND VOR ALLEM IM VERGLEICH ZUR HISTORISCHEN ÄRA, IN DIE ER EINGEFÜGT WURDE. DAHER SIND WIR IN DER LAGE, UNS VERPFLICHTET ZU FÜHLEN, DEN ERWERB VON MEHR UND BESSEREN FÄHIGKEITEN DURCH TECHNOLOGIE ZU FÖRDERN. UNSERE AUFGABE IST ES, KINDER ZU ERZIEHEN, DIE LEBEN MÜSSEN (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DIE MOTIVATION, UNSERE PÄDAGOGISCHE INTERVENTION ZU UNTERSTÜTZEN, LIEGT IN DEM WUNSCH, EINE STARKE BESCHLEUNIGUNG DER ENTWICKLUNG UNSERER SCHULE IM DIGITALEN UND TECHNOLOGISCHEN SINN ZU GEBEN. PRO S TECHNOLOGIE IST NICHT ENTSCHEIDEND, UM VERÄNDERUNGEN HERBEIZUFÜHREN, SONDERN IST SICHERLICH EIN SCHLÜSSELFAKTOR FÜR NEUE PRAKTIKEN, NEUE METHODEN UND NEUE ARBEITSFORMEN, DIE LETZTLICH EINEN TIEFGREIFENDEN EINFLUSS AUF DEN WEG UND DIE RÄUME HABEN, DIE DAS GEBIET DES LEHRENS UND LERNENS DEFINIEREN. ERST DANN KÖNNEN WIR IM STÄNDIGEN WANDEL AUF UNUTENCE REAGIEREN. DARÜBER HINAUS SIND DIEJENIGEN, DIE PI EINES KINDES DIE EVOLUTION JEDES EINZELNEN SCHÜLERS REFLEKTIERT, IN DER EVOLUTION IN BEZUG AUF DEN KONTEXT, DER IHN UMGIBT, UND VOR ALLEM IM VERGLEICH ZUR HISTORISCHEN ÄRA, IN DIE ER EINGEFÜGT WURDE. DAHER SIND WIR IN DER LAGE, UNS VERPFLICHTET ZU FÜHLEN, DEN ERWERB VON MEHR UND BESSEREN FÄHIGKEITEN DURCH TECHNOLOGIE ZU FÖRDERN. UNSERE AUFGABE IST ES, KINDER ZU ERZIEHEN, DIE LEBEN MÜSSEN (German) / qualifier
 
point in time: 23 December 2021
Timestamp+2021-12-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LA MOTIVACIÓN PARA APOYAR NUESTRA INTERVENCIÓN EDUCATIVA RADICA EN EL DESEO DE DAR UNA FUERTE ACELERACIÓN HACIA UNA EVOLUCIÓN DE NUESTRA ESCUELA EN EL SENTIDO DIGITAL Y MÁS TECNOLÓGICO. LA TECNOLOGÍA PER S NO ES DECISIVA PARA GENERAR CAMBIOS, PERO ES SIN DUDA UN FACTOR PROPICIO PARA NUEVAS PRÁCTICAS, NUEVAS METODOLOGÍAS Y NUEVAS FORMAS DE TRABAJO QUE, EN ÚLTIMA INSTANCIA, TIENEN UN PROFUNDO IMPACTO EN EL CAMINO Y LOS ESPACIOS QUE DEFINEN EL CAMPO DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE. SOLO ENTONCES PODREMOS RESPONDER A LA UNUTENCE EN CONSTANTE CAMBIO. ADEMÁS, AQUELLOS QUE PI DE UN NIÑO REFLEJAN LA EVOLUCIÓN DE CADA ALUMNO INDIVIDUAL ESTÁN EN EVOLUCIÓN CON RESPECTO AL CONTEXTO QUE LO RODEA Y, SOBRE TODO, COMPARADO CON LA ÉPOCA HISTÓRICA EN LA QUE FUE INSERTADO. COMO RESULTADO, ESTAMOS EN CONDICIONES DE SENTIRNOS OBLIGADOS A ESTIMULAR LA ADQUISICIÓN DE MÁS Y MEJORES HABILIDADES A TRAVÉS DE LA TECNOLOGÍA. NUESTRA TAREA ES EDUCAR A LOS NIÑOS QUE TENDRÁN QUE VIVIR (Spanish)
Property / summary: LA MOTIVACIÓN PARA APOYAR NUESTRA INTERVENCIÓN EDUCATIVA RADICA EN EL DESEO DE DAR UNA FUERTE ACELERACIÓN HACIA UNA EVOLUCIÓN DE NUESTRA ESCUELA EN EL SENTIDO DIGITAL Y MÁS TECNOLÓGICO. LA TECNOLOGÍA PER S NO ES DECISIVA PARA GENERAR CAMBIOS, PERO ES SIN DUDA UN FACTOR PROPICIO PARA NUEVAS PRÁCTICAS, NUEVAS METODOLOGÍAS Y NUEVAS FORMAS DE TRABAJO QUE, EN ÚLTIMA INSTANCIA, TIENEN UN PROFUNDO IMPACTO EN EL CAMINO Y LOS ESPACIOS QUE DEFINEN EL CAMPO DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE. SOLO ENTONCES PODREMOS RESPONDER A LA UNUTENCE EN CONSTANTE CAMBIO. ADEMÁS, AQUELLOS QUE PI DE UN NIÑO REFLEJAN LA EVOLUCIÓN DE CADA ALUMNO INDIVIDUAL ESTÁN EN EVOLUCIÓN CON RESPECTO AL CONTEXTO QUE LO RODEA Y, SOBRE TODO, COMPARADO CON LA ÉPOCA HISTÓRICA EN LA QUE FUE INSERTADO. COMO RESULTADO, ESTAMOS EN CONDICIONES DE SENTIRNOS OBLIGADOS A ESTIMULAR LA ADQUISICIÓN DE MÁS Y MEJORES HABILIDADES A TRAVÉS DE LA TECNOLOGÍA. NUESTRA TAREA ES EDUCAR A LOS NIÑOS QUE TENDRÁN QUE VIVIR (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LA MOTIVACIÓN PARA APOYAR NUESTRA INTERVENCIÓN EDUCATIVA RADICA EN EL DESEO DE DAR UNA FUERTE ACELERACIÓN HACIA UNA EVOLUCIÓN DE NUESTRA ESCUELA EN EL SENTIDO DIGITAL Y MÁS TECNOLÓGICO. LA TECNOLOGÍA PER S NO ES DECISIVA PARA GENERAR CAMBIOS, PERO ES SIN DUDA UN FACTOR PROPICIO PARA NUEVAS PRÁCTICAS, NUEVAS METODOLOGÍAS Y NUEVAS FORMAS DE TRABAJO QUE, EN ÚLTIMA INSTANCIA, TIENEN UN PROFUNDO IMPACTO EN EL CAMINO Y LOS ESPACIOS QUE DEFINEN EL CAMPO DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE. SOLO ENTONCES PODREMOS RESPONDER A LA UNUTENCE EN CONSTANTE CAMBIO. ADEMÁS, AQUELLOS QUE PI DE UN NIÑO REFLEJAN LA EVOLUCIÓN DE CADA ALUMNO INDIVIDUAL ESTÁN EN EVOLUCIÓN CON RESPECTO AL CONTEXTO QUE LO RODEA Y, SOBRE TODO, COMPARADO CON LA ÉPOCA HISTÓRICA EN LA QUE FUE INSERTADO. COMO RESULTADO, ESTAMOS EN CONDICIONES DE SENTIRNOS OBLIGADOS A ESTIMULAR LA ADQUISICIÓN DE MÁS Y MEJORES HABILIDADES A TRAVÉS DE LA TECNOLOGÍA. NUESTRA TAREA ES EDUCAR A LOS NIÑOS QUE TENDRÁN QUE VIVIR (Spanish) / qualifier
 
point in time: 23 January 2022
Timestamp+2022-01-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MOTIVATIONEN FOR VORES PÆDAGOGISKE INDGREB LIGGER I ØNSKET OM AT FREMSKYNDE UDVIKLINGEN AF VORES SKOLE PÅ EN DIGITAL OG MERE TEKNOLOGISK MÅDE. DA TEKNOLOGIEN I S IKKE ER AFGØRENDE FOR AT SKABE FORANDRINGEN, MEN DET ER BESTEMT EN KATALYSATOR FOR NY PRAKSIS FOR NYE PRAKSIS OG NYE FORMER FOR ARBEJDE, DER VIL HAVE EN DYBTGÅENDE INDVIRKNING PÅ DEN MÅDE OG OMRÅDER, DER DEFINERER UNDERVISNINGS- OG LÆRINGSMILJØER. KUN FORDI VIL VÆRE I STAND TIL AT REAGERE PÅ DEN STADIG SKIFTENDE UNYE. DESUDEN ER DEN SITUATION, HVOR ET BARNS IP AFSPEJLER UDVIKLINGEN I DEN ENKELTE ELEV, I OVERENSSTEMMELSE MED DEN KONTEKST, DER OMGIVER BARNET, OG FREM FOR ALT I FORHOLD TIL DEN HISTORISKE ÆRA, HVOR BARNET BEFINDER SIG. SOM FØLGE HERAF ER VI I STAND TIL AT FØLE, AT VI HAR PLIGT TIL AT STIMULERE SKABELSEN AF FLERE OG BEDRE FÆRDIGHEDER GENNEM TEKNOLOGI. VORES OPGAVE MED AT UDDANNE BØRN, DER BLIVER NØDT TIL AT LEVE (Danish)
Property / summary: MOTIVATIONEN FOR VORES PÆDAGOGISKE INDGREB LIGGER I ØNSKET OM AT FREMSKYNDE UDVIKLINGEN AF VORES SKOLE PÅ EN DIGITAL OG MERE TEKNOLOGISK MÅDE. DA TEKNOLOGIEN I S IKKE ER AFGØRENDE FOR AT SKABE FORANDRINGEN, MEN DET ER BESTEMT EN KATALYSATOR FOR NY PRAKSIS FOR NYE PRAKSIS OG NYE FORMER FOR ARBEJDE, DER VIL HAVE EN DYBTGÅENDE INDVIRKNING PÅ DEN MÅDE OG OMRÅDER, DER DEFINERER UNDERVISNINGS- OG LÆRINGSMILJØER. KUN FORDI VIL VÆRE I STAND TIL AT REAGERE PÅ DEN STADIG SKIFTENDE UNYE. DESUDEN ER DEN SITUATION, HVOR ET BARNS IP AFSPEJLER UDVIKLINGEN I DEN ENKELTE ELEV, I OVERENSSTEMMELSE MED DEN KONTEKST, DER OMGIVER BARNET, OG FREM FOR ALT I FORHOLD TIL DEN HISTORISKE ÆRA, HVOR BARNET BEFINDER SIG. SOM FØLGE HERAF ER VI I STAND TIL AT FØLE, AT VI HAR PLIGT TIL AT STIMULERE SKABELSEN AF FLERE OG BEDRE FÆRDIGHEDER GENNEM TEKNOLOGI. VORES OPGAVE MED AT UDDANNE BØRN, DER BLIVER NØDT TIL AT LEVE (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MOTIVATIONEN FOR VORES PÆDAGOGISKE INDGREB LIGGER I ØNSKET OM AT FREMSKYNDE UDVIKLINGEN AF VORES SKOLE PÅ EN DIGITAL OG MERE TEKNOLOGISK MÅDE. DA TEKNOLOGIEN I S IKKE ER AFGØRENDE FOR AT SKABE FORANDRINGEN, MEN DET ER BESTEMT EN KATALYSATOR FOR NY PRAKSIS FOR NYE PRAKSIS OG NYE FORMER FOR ARBEJDE, DER VIL HAVE EN DYBTGÅENDE INDVIRKNING PÅ DEN MÅDE OG OMRÅDER, DER DEFINERER UNDERVISNINGS- OG LÆRINGSMILJØER. KUN FORDI VIL VÆRE I STAND TIL AT REAGERE PÅ DEN STADIG SKIFTENDE UNYE. DESUDEN ER DEN SITUATION, HVOR ET BARNS IP AFSPEJLER UDVIKLINGEN I DEN ENKELTE ELEV, I OVERENSSTEMMELSE MED DEN KONTEKST, DER OMGIVER BARNET, OG FREM FOR ALT I FORHOLD TIL DEN HISTORISKE ÆRA, HVOR BARNET BEFINDER SIG. SOM FØLGE HERAF ER VI I STAND TIL AT FØLE, AT VI HAR PLIGT TIL AT STIMULERE SKABELSEN AF FLERE OG BEDRE FÆRDIGHEDER GENNEM TEKNOLOGI. VORES OPGAVE MED AT UDDANNE BØRN, DER BLIVER NØDT TIL AT LEVE (Danish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΜΑΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΈΓΚΕΙΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΘΥΜΊΑ ΝΑ ΕΠΙΤΑΧΎΝΟΥΜΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΜΕ ΨΗΦΙΑΚΌ ΚΑΙ ΠΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΌ ΤΡΌΠΟ. ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΤΟΥ S ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΑΛΛΑΓΉΣ, ΕΊΝΑΙ ΣΊΓΟΥΡΑ ΈΝΑΣ ΚΑΤΑΛΎΤΗΣ ΝΈΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΓΙΑ ΝΈΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΝΈΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΒΑΘΎ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΣΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΟΥΝ ΤΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΜΌΝΟ ΕΠΕΙΔΉ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΤΗΝ ΣΥΝΕΧΏΣ ΜΕΤΑΒΑΛΛΌΜΕΝΗ UNYE. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, Η ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Η ΔΙ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΑΝΤΙΚΑΤΟΠΤΡΊΖΕΙ ΤΗΝ ΕΞΈΛΙΞΗ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΕΊΝΑΙ ΣΎΜΦΩΝΗ ΜΕ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΚΑΙ, ΚΥΡΊΩΣ, ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΚΉ ΕΠΟΧΉ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΟΠΟΘΕΤΕΊΤΑΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΜΑΣΤΕ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΙΣΘΑΝΘΟΎΜΕ ΌΤΙ ΕΊΜΑΣΤΕ ΥΠΟΧΡΕΩΜΈΝΟΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΜΕ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΩΝ ΚΑΙ ΚΑΛΎΤΕΡΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ. ΚΑΘΉΚΟΝ ΜΑΣ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΟΥΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΜΑΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΈΓΚΕΙΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΘΥΜΊΑ ΝΑ ΕΠΙΤΑΧΎΝΟΥΜΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΜΕ ΨΗΦΙΑΚΌ ΚΑΙ ΠΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΌ ΤΡΌΠΟ. ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΤΟΥ S ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΑΛΛΑΓΉΣ, ΕΊΝΑΙ ΣΊΓΟΥΡΑ ΈΝΑΣ ΚΑΤΑΛΎΤΗΣ ΝΈΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΓΙΑ ΝΈΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΝΈΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΒΑΘΎ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΣΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΟΥΝ ΤΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΜΌΝΟ ΕΠΕΙΔΉ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΤΗΝ ΣΥΝΕΧΏΣ ΜΕΤΑΒΑΛΛΌΜΕΝΗ UNYE. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, Η ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Η ΔΙ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΑΝΤΙΚΑΤΟΠΤΡΊΖΕΙ ΤΗΝ ΕΞΈΛΙΞΗ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΕΊΝΑΙ ΣΎΜΦΩΝΗ ΜΕ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΚΑΙ, ΚΥΡΊΩΣ, ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΚΉ ΕΠΟΧΉ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΟΠΟΘΕΤΕΊΤΑΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΜΑΣΤΕ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΙΣΘΑΝΘΟΎΜΕ ΌΤΙ ΕΊΜΑΣΤΕ ΥΠΟΧΡΕΩΜΈΝΟΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΜΕ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΩΝ ΚΑΙ ΚΑΛΎΤΕΡΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ. ΚΑΘΉΚΟΝ ΜΑΣ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΟΥΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΜΑΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΈΓΚΕΙΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΘΥΜΊΑ ΝΑ ΕΠΙΤΑΧΎΝΟΥΜΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΜΕ ΨΗΦΙΑΚΌ ΚΑΙ ΠΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΌ ΤΡΌΠΟ. ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΤΟΥ S ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΑΛΛΑΓΉΣ, ΕΊΝΑΙ ΣΊΓΟΥΡΑ ΈΝΑΣ ΚΑΤΑΛΎΤΗΣ ΝΈΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΓΙΑ ΝΈΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΝΈΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΒΑΘΎ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΣΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΟΥΝ ΤΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΜΌΝΟ ΕΠΕΙΔΉ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΤΗΝ ΣΥΝΕΧΏΣ ΜΕΤΑΒΑΛΛΌΜΕΝΗ UNYE. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, Η ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Η ΔΙ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΑΝΤΙΚΑΤΟΠΤΡΊΖΕΙ ΤΗΝ ΕΞΈΛΙΞΗ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΕΊΝΑΙ ΣΎΜΦΩΝΗ ΜΕ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΚΑΙ, ΚΥΡΊΩΣ, ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΚΉ ΕΠΟΧΉ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΟΠΟΘΕΤΕΊΤΑΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΜΑΣΤΕ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΙΣΘΑΝΘΟΎΜΕ ΌΤΙ ΕΊΜΑΣΤΕ ΥΠΟΧΡΕΩΜΈΝΟΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΜΕ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΩΝ ΚΑΙ ΚΑΛΎΤΕΡΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ. ΚΑΘΉΚΟΝ ΜΑΣ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΟΥΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ (Greek) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MOTIVACIJA ZA NAŠU OBRAZOVNU INTERVENCIJU LEŽI U ŽELJI DA SE SNAŽNO UBRZA RAZVOJ NAŠE ŠKOLE NA DIGITALNI I TEHNOLOŠKIJI NAČIN. BUDUĆI DA TEHNOLOGIJA S NIJE ODLUČUJUĆA ZA DONOŠENJE PROMJENA, VEĆ JE ZASIGURNO POKRETAČ NOVIH PRAKSI ZA NOVE PRAKSE I NOVE OBLIKE RADA KOJI ĆE SNAŽNO UTJECATI NA NAČIN I PODRUČJA KOJA DEFINIRAJU OKRUŽENJE POUČAVANJA I UČENJA. SAMO ZATO ŠTO ĆE MOĆI ODGOVORITI NA SVE PROMJENE UNYEA. OSIM TOGA, SITUACIJA U KOJOJ INTELEKTUALNO VLASNIŠTVO DJETETA ODRAŽAVA RAZVOJ SVAKOG POJEDINOG UČENIKA U SKLADU JE S KONTEKSTOM KOJI OKRUŽUJE DIJETE I, PRIJE SVEGA, S OBZIROM NA POVIJESNO RAZDOBLJE U KOJEM JE DIJETE SMJEŠTENO. KAO REZULTAT TOGA, U POLOŽAJU SMO DA OSJETIMO DA SMO NA DUŽNOSTI POTAKNUTI STVARANJE VIŠE I BOLJIH VJEŠTINA KROZ TEHNOLOGIJU. NAŠ ZADATAK EDUCIRATI DJECU KOJA ĆE TREBATI ŽIVJETI (Croatian)
Property / summary: MOTIVACIJA ZA NAŠU OBRAZOVNU INTERVENCIJU LEŽI U ŽELJI DA SE SNAŽNO UBRZA RAZVOJ NAŠE ŠKOLE NA DIGITALNI I TEHNOLOŠKIJI NAČIN. BUDUĆI DA TEHNOLOGIJA S NIJE ODLUČUJUĆA ZA DONOŠENJE PROMJENA, VEĆ JE ZASIGURNO POKRETAČ NOVIH PRAKSI ZA NOVE PRAKSE I NOVE OBLIKE RADA KOJI ĆE SNAŽNO UTJECATI NA NAČIN I PODRUČJA KOJA DEFINIRAJU OKRUŽENJE POUČAVANJA I UČENJA. SAMO ZATO ŠTO ĆE MOĆI ODGOVORITI NA SVE PROMJENE UNYEA. OSIM TOGA, SITUACIJA U KOJOJ INTELEKTUALNO VLASNIŠTVO DJETETA ODRAŽAVA RAZVOJ SVAKOG POJEDINOG UČENIKA U SKLADU JE S KONTEKSTOM KOJI OKRUŽUJE DIJETE I, PRIJE SVEGA, S OBZIROM NA POVIJESNO RAZDOBLJE U KOJEM JE DIJETE SMJEŠTENO. KAO REZULTAT TOGA, U POLOŽAJU SMO DA OSJETIMO DA SMO NA DUŽNOSTI POTAKNUTI STVARANJE VIŠE I BOLJIH VJEŠTINA KROZ TEHNOLOGIJU. NAŠ ZADATAK EDUCIRATI DJECU KOJA ĆE TREBATI ŽIVJETI (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MOTIVACIJA ZA NAŠU OBRAZOVNU INTERVENCIJU LEŽI U ŽELJI DA SE SNAŽNO UBRZA RAZVOJ NAŠE ŠKOLE NA DIGITALNI I TEHNOLOŠKIJI NAČIN. BUDUĆI DA TEHNOLOGIJA S NIJE ODLUČUJUĆA ZA DONOŠENJE PROMJENA, VEĆ JE ZASIGURNO POKRETAČ NOVIH PRAKSI ZA NOVE PRAKSE I NOVE OBLIKE RADA KOJI ĆE SNAŽNO UTJECATI NA NAČIN I PODRUČJA KOJA DEFINIRAJU OKRUŽENJE POUČAVANJA I UČENJA. SAMO ZATO ŠTO ĆE MOĆI ODGOVORITI NA SVE PROMJENE UNYEA. OSIM TOGA, SITUACIJA U KOJOJ INTELEKTUALNO VLASNIŠTVO DJETETA ODRAŽAVA RAZVOJ SVAKOG POJEDINOG UČENIKA U SKLADU JE S KONTEKSTOM KOJI OKRUŽUJE DIJETE I, PRIJE SVEGA, S OBZIROM NA POVIJESNO RAZDOBLJE U KOJEM JE DIJETE SMJEŠTENO. KAO REZULTAT TOGA, U POLOŽAJU SMO DA OSJETIMO DA SMO NA DUŽNOSTI POTAKNUTI STVARANJE VIŠE I BOLJIH VJEŠTINA KROZ TEHNOLOGIJU. NAŠ ZADATAK EDUCIRATI DJECU KOJA ĆE TREBATI ŽIVJETI (Croatian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MOTIVAȚIA INTERVENȚIEI NOASTRE EDUCAȚIONALE CONSTĂ ÎN DORINȚA DE A ACCELERA PUTERNIC DEZVOLTAREA ȘCOLII NOASTRE ÎNTR-UN MOD DIGITAL ȘI MAI TEHNOLOGIC. DEOARECE TEHNOLOGIA LUI NU ESTE DECISIVĂ PENTRU REALIZAREA SCHIMBĂRII, EA ESTE, CU SIGURANȚĂ, UN CATALIZATOR AL UNOR NOI PRACTICI PENTRU NOI PRACTICI ȘI NOI FORME DE MUNCĂ, CARE VOR AVEA UN IMPACT PROFUND ASUPRA MODULUI ȘI DOMENIILOR CARE DEFINESC MEDIILE DE PREDARE ȘI ÎNVĂȚARE. DOAR PENTRU CĂ VA FI CAPABIL SĂ RĂSPUNDĂ LA UNGUR ÎN SCHIMBARE. ÎN PLUS, SITUAȚIA ÎN CARE IP-UL UNUI COPIL REFLECTĂ DEZVOLTAREA FIECĂRUI ELEV ÎN PARTE ESTE ÎN CONCORDANȚĂ CU CONTEXTUL ÎN CARE SE AFLĂ COPILUL ȘI, MAI ALES, ÎN RAPORT CU EPOCA ISTORICĂ ÎN CARE ESTE PLASAT COPILUL. PRIN URMARE, SUNTEM ÎN MĂSURĂ SĂ SIMȚIM CĂ AVEM DATORIA DE A STIMULA CREAREA DE COMPETENȚE MAI MULTE ȘI MAI BUNE PRIN TEHNOLOGIE. SARCINA NOASTRĂ DE A EDUCA COPIII CARE VOR TREBUI SĂ TRĂIASCĂ (Romanian)
Property / summary: MOTIVAȚIA INTERVENȚIEI NOASTRE EDUCAȚIONALE CONSTĂ ÎN DORINȚA DE A ACCELERA PUTERNIC DEZVOLTAREA ȘCOLII NOASTRE ÎNTR-UN MOD DIGITAL ȘI MAI TEHNOLOGIC. DEOARECE TEHNOLOGIA LUI NU ESTE DECISIVĂ PENTRU REALIZAREA SCHIMBĂRII, EA ESTE, CU SIGURANȚĂ, UN CATALIZATOR AL UNOR NOI PRACTICI PENTRU NOI PRACTICI ȘI NOI FORME DE MUNCĂ, CARE VOR AVEA UN IMPACT PROFUND ASUPRA MODULUI ȘI DOMENIILOR CARE DEFINESC MEDIILE DE PREDARE ȘI ÎNVĂȚARE. DOAR PENTRU CĂ VA FI CAPABIL SĂ RĂSPUNDĂ LA UNGUR ÎN SCHIMBARE. ÎN PLUS, SITUAȚIA ÎN CARE IP-UL UNUI COPIL REFLECTĂ DEZVOLTAREA FIECĂRUI ELEV ÎN PARTE ESTE ÎN CONCORDANȚĂ CU CONTEXTUL ÎN CARE SE AFLĂ COPILUL ȘI, MAI ALES, ÎN RAPORT CU EPOCA ISTORICĂ ÎN CARE ESTE PLASAT COPILUL. PRIN URMARE, SUNTEM ÎN MĂSURĂ SĂ SIMȚIM CĂ AVEM DATORIA DE A STIMULA CREAREA DE COMPETENȚE MAI MULTE ȘI MAI BUNE PRIN TEHNOLOGIE. SARCINA NOASTRĂ DE A EDUCA COPIII CARE VOR TREBUI SĂ TRĂIASCĂ (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MOTIVAȚIA INTERVENȚIEI NOASTRE EDUCAȚIONALE CONSTĂ ÎN DORINȚA DE A ACCELERA PUTERNIC DEZVOLTAREA ȘCOLII NOASTRE ÎNTR-UN MOD DIGITAL ȘI MAI TEHNOLOGIC. DEOARECE TEHNOLOGIA LUI NU ESTE DECISIVĂ PENTRU REALIZAREA SCHIMBĂRII, EA ESTE, CU SIGURANȚĂ, UN CATALIZATOR AL UNOR NOI PRACTICI PENTRU NOI PRACTICI ȘI NOI FORME DE MUNCĂ, CARE VOR AVEA UN IMPACT PROFUND ASUPRA MODULUI ȘI DOMENIILOR CARE DEFINESC MEDIILE DE PREDARE ȘI ÎNVĂȚARE. DOAR PENTRU CĂ VA FI CAPABIL SĂ RĂSPUNDĂ LA UNGUR ÎN SCHIMBARE. ÎN PLUS, SITUAȚIA ÎN CARE IP-UL UNUI COPIL REFLECTĂ DEZVOLTAREA FIECĂRUI ELEV ÎN PARTE ESTE ÎN CONCORDANȚĂ CU CONTEXTUL ÎN CARE SE AFLĂ COPILUL ȘI, MAI ALES, ÎN RAPORT CU EPOCA ISTORICĂ ÎN CARE ESTE PLASAT COPILUL. PRIN URMARE, SUNTEM ÎN MĂSURĂ SĂ SIMȚIM CĂ AVEM DATORIA DE A STIMULA CREAREA DE COMPETENȚE MAI MULTE ȘI MAI BUNE PRIN TEHNOLOGIE. SARCINA NOASTRĂ DE A EDUCA COPIII CARE VOR TREBUI SĂ TRĂIASCĂ (Romanian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MOTIVÁCIA NÁŠHO VZDELÁVACIEHO ZÁSAHU SPOČÍVA V TÚŽBE VÝRAZNE URÝCHLIŤ ROZVOJ NAŠEJ ŠKOLY DIGITÁLNYM A TECHNOLOGICKEJŠÍM SPÔSOBOM. VZHĽADOM NA TO, ŽE TECHNOLÓGIA S NIE JE ROZHODUJÚCA PRI REALIZÁCII ZMENY, JE TO URČITE MOŽNOSŤ NOVÝCH POSTUPOV PRE NOVÉ POSTUPY A NOVÉ FORMY PRÁCE, KTORÉ BUDÚ MAŤ ZÁSADNÝ VPLYV NA SPÔSOB A OBLASTI, KTORÉ DEFINUJÚ VYUČOVACIE A VZDELÁVACIE PROSTREDIE. LEN PRETO, ŽE BUDE SCHOPNÝ REAGOVAŤ NA NEUSTÁLE SA MENIACE UNYE. OKREM TOHO SITUÁCIA, KEĎ DUŠEVNÉ VLASTNÍCTVO DIEŤAŤA ODRÁŽA VÝVOJ KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO ŽIAKA, JE V SÚLADE S KONTEXTOM, KTORÝ DIEŤA OBKLOPUJE, A PREDOVŠETKÝM S OHĽADOM NA HISTORICKÚ ÉRU, V KTOREJ JE DIEŤA UMIESTNENÉ. V DÔSLEDKU TOHO MÔŽEME MAŤ POCIT, ŽE SME POVINNÍ STIMULOVAŤ VYTVÁRANIE VÄČŠIEHO POČTU LEPŠÍCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM TECHNOLÓGIÍ. NAŠOU ÚLOHOU JE VZDELÁVAŤ DETI, KTORÉ BUDÚ MUSIEŤ ŽIŤ (Slovak)
Property / summary: MOTIVÁCIA NÁŠHO VZDELÁVACIEHO ZÁSAHU SPOČÍVA V TÚŽBE VÝRAZNE URÝCHLIŤ ROZVOJ NAŠEJ ŠKOLY DIGITÁLNYM A TECHNOLOGICKEJŠÍM SPÔSOBOM. VZHĽADOM NA TO, ŽE TECHNOLÓGIA S NIE JE ROZHODUJÚCA PRI REALIZÁCII ZMENY, JE TO URČITE MOŽNOSŤ NOVÝCH POSTUPOV PRE NOVÉ POSTUPY A NOVÉ FORMY PRÁCE, KTORÉ BUDÚ MAŤ ZÁSADNÝ VPLYV NA SPÔSOB A OBLASTI, KTORÉ DEFINUJÚ VYUČOVACIE A VZDELÁVACIE PROSTREDIE. LEN PRETO, ŽE BUDE SCHOPNÝ REAGOVAŤ NA NEUSTÁLE SA MENIACE UNYE. OKREM TOHO SITUÁCIA, KEĎ DUŠEVNÉ VLASTNÍCTVO DIEŤAŤA ODRÁŽA VÝVOJ KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO ŽIAKA, JE V SÚLADE S KONTEXTOM, KTORÝ DIEŤA OBKLOPUJE, A PREDOVŠETKÝM S OHĽADOM NA HISTORICKÚ ÉRU, V KTOREJ JE DIEŤA UMIESTNENÉ. V DÔSLEDKU TOHO MÔŽEME MAŤ POCIT, ŽE SME POVINNÍ STIMULOVAŤ VYTVÁRANIE VÄČŠIEHO POČTU LEPŠÍCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM TECHNOLÓGIÍ. NAŠOU ÚLOHOU JE VZDELÁVAŤ DETI, KTORÉ BUDÚ MUSIEŤ ŽIŤ (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MOTIVÁCIA NÁŠHO VZDELÁVACIEHO ZÁSAHU SPOČÍVA V TÚŽBE VÝRAZNE URÝCHLIŤ ROZVOJ NAŠEJ ŠKOLY DIGITÁLNYM A TECHNOLOGICKEJŠÍM SPÔSOBOM. VZHĽADOM NA TO, ŽE TECHNOLÓGIA S NIE JE ROZHODUJÚCA PRI REALIZÁCII ZMENY, JE TO URČITE MOŽNOSŤ NOVÝCH POSTUPOV PRE NOVÉ POSTUPY A NOVÉ FORMY PRÁCE, KTORÉ BUDÚ MAŤ ZÁSADNÝ VPLYV NA SPÔSOB A OBLASTI, KTORÉ DEFINUJÚ VYUČOVACIE A VZDELÁVACIE PROSTREDIE. LEN PRETO, ŽE BUDE SCHOPNÝ REAGOVAŤ NA NEUSTÁLE SA MENIACE UNYE. OKREM TOHO SITUÁCIA, KEĎ DUŠEVNÉ VLASTNÍCTVO DIEŤAŤA ODRÁŽA VÝVOJ KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO ŽIAKA, JE V SÚLADE S KONTEXTOM, KTORÝ DIEŤA OBKLOPUJE, A PREDOVŠETKÝM S OHĽADOM NA HISTORICKÚ ÉRU, V KTOREJ JE DIEŤA UMIESTNENÉ. V DÔSLEDKU TOHO MÔŽEME MAŤ POCIT, ŽE SME POVINNÍ STIMULOVAŤ VYTVÁRANIE VÄČŠIEHO POČTU LEPŠÍCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM TECHNOLÓGIÍ. NAŠOU ÚLOHOU JE VZDELÁVAŤ DETI, KTORÉ BUDÚ MUSIEŤ ŽIŤ (Slovak) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-MOTIVAZZJONI GĦALL-INTERVENT EDUKATTIV TAGĦNA TINSAB FIX-XEWQA LI NAGĦTU AĊĊELLERAZZJONI QAWWIJA LILL-IŻVILUPP TAL-ISKOLA TAGĦNA B’MOD DIĠITALI U AKTAR TEKNOLOĠIKU. PERESS LI T-TEKNOLOĠIJA MHIX DEĊIŻIVA BIEX IĠĠIB IL-BIDLA, IŻDA HIJA ĊERTAMENT FAĊILITATUR TA’ PRATTIKI ĠODDA GĦAL PRATTIKI ĠODDA U FOROM ĠODDA TA’ XOGĦOL LI SE JKOLLHOM IMPATT PROFOND FUQ IL-MOD U L-OQSMA LI JIDDEFINIXXU L-AMBJENTI TAT-TAGĦLIM U TAT-TAGĦLIM. KOS BISS SE JKUNU JISTGĦU JIRRISPONDU GĦALL-UNYE DEJJEM JINBIDLU. BARRA MINN HEKK, IS-SITWAZZJONI FEJN L-IP TA’ TIFEL JEW TIFLA TIRRIFLETTI L-IŻVILUPP TA’ KULL STUDENT INDIVIDWALI HIJA KONFORMI MAL-KUNTEST LI JDAWWAR IL-MINURI U, FUQ KOLLOX, FIR-RIGWARD TAL-ERA STORIKA LI FIHA JITQIEGĦED IT-TIFEL. B’RIŻULTAT TA’ DAN, NINSABU F’POŻIZZJONI LI NĦOSSU LI GĦANDNA D-DMIR LI NISTIMULAW IL-ĦOLQIEN TA’ AKTAR ĦILIET U ĦILIET AĦJAR PERMEZZ TAT-TEKNOLOĠIJA. IL-KOMPITU TAGĦNA LI NEDUKAW LIT-TFAL LI SE JKOLLHOM BŻONN JGĦIXU (Maltese)
Property / summary: IL-MOTIVAZZJONI GĦALL-INTERVENT EDUKATTIV TAGĦNA TINSAB FIX-XEWQA LI NAGĦTU AĊĊELLERAZZJONI QAWWIJA LILL-IŻVILUPP TAL-ISKOLA TAGĦNA B’MOD DIĠITALI U AKTAR TEKNOLOĠIKU. PERESS LI T-TEKNOLOĠIJA MHIX DEĊIŻIVA BIEX IĠĠIB IL-BIDLA, IŻDA HIJA ĊERTAMENT FAĊILITATUR TA’ PRATTIKI ĠODDA GĦAL PRATTIKI ĠODDA U FOROM ĠODDA TA’ XOGĦOL LI SE JKOLLHOM IMPATT PROFOND FUQ IL-MOD U L-OQSMA LI JIDDEFINIXXU L-AMBJENTI TAT-TAGĦLIM U TAT-TAGĦLIM. KOS BISS SE JKUNU JISTGĦU JIRRISPONDU GĦALL-UNYE DEJJEM JINBIDLU. BARRA MINN HEKK, IS-SITWAZZJONI FEJN L-IP TA’ TIFEL JEW TIFLA TIRRIFLETTI L-IŻVILUPP TA’ KULL STUDENT INDIVIDWALI HIJA KONFORMI MAL-KUNTEST LI JDAWWAR IL-MINURI U, FUQ KOLLOX, FIR-RIGWARD TAL-ERA STORIKA LI FIHA JITQIEGĦED IT-TIFEL. B’RIŻULTAT TA’ DAN, NINSABU F’POŻIZZJONI LI NĦOSSU LI GĦANDNA D-DMIR LI NISTIMULAW IL-ĦOLQIEN TA’ AKTAR ĦILIET U ĦILIET AĦJAR PERMEZZ TAT-TEKNOLOĠIJA. IL-KOMPITU TAGĦNA LI NEDUKAW LIT-TFAL LI SE JKOLLHOM BŻONN JGĦIXU (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-MOTIVAZZJONI GĦALL-INTERVENT EDUKATTIV TAGĦNA TINSAB FIX-XEWQA LI NAGĦTU AĊĊELLERAZZJONI QAWWIJA LILL-IŻVILUPP TAL-ISKOLA TAGĦNA B’MOD DIĠITALI U AKTAR TEKNOLOĠIKU. PERESS LI T-TEKNOLOĠIJA MHIX DEĊIŻIVA BIEX IĠĠIB IL-BIDLA, IŻDA HIJA ĊERTAMENT FAĊILITATUR TA’ PRATTIKI ĠODDA GĦAL PRATTIKI ĠODDA U FOROM ĠODDA TA’ XOGĦOL LI SE JKOLLHOM IMPATT PROFOND FUQ IL-MOD U L-OQSMA LI JIDDEFINIXXU L-AMBJENTI TAT-TAGĦLIM U TAT-TAGĦLIM. KOS BISS SE JKUNU JISTGĦU JIRRISPONDU GĦALL-UNYE DEJJEM JINBIDLU. BARRA MINN HEKK, IS-SITWAZZJONI FEJN L-IP TA’ TIFEL JEW TIFLA TIRRIFLETTI L-IŻVILUPP TA’ KULL STUDENT INDIVIDWALI HIJA KONFORMI MAL-KUNTEST LI JDAWWAR IL-MINURI U, FUQ KOLLOX, FIR-RIGWARD TAL-ERA STORIKA LI FIHA JITQIEGĦED IT-TIFEL. B’RIŻULTAT TA’ DAN, NINSABU F’POŻIZZJONI LI NĦOSSU LI GĦANDNA D-DMIR LI NISTIMULAW IL-ĦOLQIEN TA’ AKTAR ĦILIET U ĦILIET AĦJAR PERMEZZ TAT-TEKNOLOĠIJA. IL-KOMPITU TAGĦNA LI NEDUKAW LIT-TFAL LI SE JKOLLHOM BŻONN JGĦIXU (Maltese) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A MOTIVAÇÃO PARA A NOSSA INTERVENÇÃO EDUCATIVA RESIDE NO DESEJO DE DAR UMA FORTE ACELERAÇÃO AO DESENVOLVIMENTO DA NOSSA ESCOLA DE FORMA DIGITAL E MAIS TECNOLÓGICA. COMO A TECNOLOGIA DO S NÃO É DECISIVA PARA A MUDANÇA, MAS É CERTAMENTE UM FACILITADOR DE NOVAS PRÁTICAS PARA NOVAS PRÁTICAS E NOVAS FORMAS DE TRABALHO QUE TERÃO UM PROFUNDO IMPACTO NO CAMINHO E NAS ÁREAS QUE DEFINEM OS AMBIENTES DE ENSINO E APRENDIZAGEM. SÓ PORQUE SERÁ CAPAZ DE RESPONDER AO SEMPRE EM MUDANÇA UNYE. ALÉM DISSO, A SITUAÇÃO EM QUE A PI DE UMA CRIANÇA REFLETE O DESENVOLVIMENTO DE CADA ALUNO ESTÁ EM CONSONÂNCIA COM O CONTEXTO QUE A RODEIA E, ACIMA DE TUDO, EM RELAÇÃO À ERA HISTÓRICA EM QUE A CRIANÇA É COLOCADA. COMO RESULTADO, ESTAMOS EM CONDIÇÕES DE SENTIR QUE ESTAMOS SOB O DEVER DE ESTIMULAR A CRIAÇÃO DE MAIS E MELHORES COMPETÊNCIAS ATRAVÉS DA TECNOLOGIA. NOSSA TAREFA DE EDUCAR AS CRIANÇAS QUE PRECISARÃO VIVER (Portuguese)
Property / summary: A MOTIVAÇÃO PARA A NOSSA INTERVENÇÃO EDUCATIVA RESIDE NO DESEJO DE DAR UMA FORTE ACELERAÇÃO AO DESENVOLVIMENTO DA NOSSA ESCOLA DE FORMA DIGITAL E MAIS TECNOLÓGICA. COMO A TECNOLOGIA DO S NÃO É DECISIVA PARA A MUDANÇA, MAS É CERTAMENTE UM FACILITADOR DE NOVAS PRÁTICAS PARA NOVAS PRÁTICAS E NOVAS FORMAS DE TRABALHO QUE TERÃO UM PROFUNDO IMPACTO NO CAMINHO E NAS ÁREAS QUE DEFINEM OS AMBIENTES DE ENSINO E APRENDIZAGEM. SÓ PORQUE SERÁ CAPAZ DE RESPONDER AO SEMPRE EM MUDANÇA UNYE. ALÉM DISSO, A SITUAÇÃO EM QUE A PI DE UMA CRIANÇA REFLETE O DESENVOLVIMENTO DE CADA ALUNO ESTÁ EM CONSONÂNCIA COM O CONTEXTO QUE A RODEIA E, ACIMA DE TUDO, EM RELAÇÃO À ERA HISTÓRICA EM QUE A CRIANÇA É COLOCADA. COMO RESULTADO, ESTAMOS EM CONDIÇÕES DE SENTIR QUE ESTAMOS SOB O DEVER DE ESTIMULAR A CRIAÇÃO DE MAIS E MELHORES COMPETÊNCIAS ATRAVÉS DA TECNOLOGIA. NOSSA TAREFA DE EDUCAR AS CRIANÇAS QUE PRECISARÃO VIVER (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A MOTIVAÇÃO PARA A NOSSA INTERVENÇÃO EDUCATIVA RESIDE NO DESEJO DE DAR UMA FORTE ACELERAÇÃO AO DESENVOLVIMENTO DA NOSSA ESCOLA DE FORMA DIGITAL E MAIS TECNOLÓGICA. COMO A TECNOLOGIA DO S NÃO É DECISIVA PARA A MUDANÇA, MAS É CERTAMENTE UM FACILITADOR DE NOVAS PRÁTICAS PARA NOVAS PRÁTICAS E NOVAS FORMAS DE TRABALHO QUE TERÃO UM PROFUNDO IMPACTO NO CAMINHO E NAS ÁREAS QUE DEFINEM OS AMBIENTES DE ENSINO E APRENDIZAGEM. SÓ PORQUE SERÁ CAPAZ DE RESPONDER AO SEMPRE EM MUDANÇA UNYE. ALÉM DISSO, A SITUAÇÃO EM QUE A PI DE UMA CRIANÇA REFLETE O DESENVOLVIMENTO DE CADA ALUNO ESTÁ EM CONSONÂNCIA COM O CONTEXTO QUE A RODEIA E, ACIMA DE TUDO, EM RELAÇÃO À ERA HISTÓRICA EM QUE A CRIANÇA É COLOCADA. COMO RESULTADO, ESTAMOS EM CONDIÇÕES DE SENTIR QUE ESTAMOS SOB O DEVER DE ESTIMULAR A CRIAÇÃO DE MAIS E MELHORES COMPETÊNCIAS ATRAVÉS DA TECNOLOGIA. NOSSA TAREFA DE EDUCAR AS CRIANÇAS QUE PRECISARÃO VIVER (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KOULUTUSTOIMIEN MOTIVAATIONA ON HALU VAUHDITTAA VOIMAKKAASTI KOULUMME KEHITTÄMISTÄ DIGITAALISELLA JA TEKNOLOGISEMMALLA TAVALLA. KOSKA S-TEKNOLOGIA EI OLE RATKAISEVA MUUTOKSEN AIKAANSAAMISESSA, SE MAHDOLLISTAA VARMASTI UUSIA KÄYTÄNTÖJÄ JA UUSIA TYÖN MUOTOJA, JOILLA ON SYVÄLLINEN VAIKUTUS OPETUS- JA OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ MÄÄRITELTÄVIIN TAPOIHIN JA ALOIHIN. VAIN KOSKA SE PYSTYY REAGOIMAAN AINA MUUTTUVAAN UNYEEN. LISÄKSI TILANNE, JOSSA LAPSEN HENKINEN OMAISUUS HEIJASTAA KUNKIN YKSITTÄISEN OPPILAAN KEHITYSTÄ, ON LINJASSA LASTA YMPÄRÖIVÄN ASIAYHTEYDEN JA ENNEN KAIKKEA SEN HISTORIALLISEN AIKAKAUDEN KANSSA, JOHON LAPSI ON SIJOITETTU. TÄMÄN SEURAUKSENA VOIMME TUNTEA, ETTÄ MEILLÄ ON VELVOLLISUUS EDISTÄÄ UUSIEN JA PAREMPIEN TAITOJEN LUOMISTA TEKNOLOGIAN AVULLA. TEHTÄVÄMME ON KOULUTTAA LAPSIA, JOTKA TARVITSEVAT ELÄÄ (Finnish)
Property / summary: KOULUTUSTOIMIEN MOTIVAATIONA ON HALU VAUHDITTAA VOIMAKKAASTI KOULUMME KEHITTÄMISTÄ DIGITAALISELLA JA TEKNOLOGISEMMALLA TAVALLA. KOSKA S-TEKNOLOGIA EI OLE RATKAISEVA MUUTOKSEN AIKAANSAAMISESSA, SE MAHDOLLISTAA VARMASTI UUSIA KÄYTÄNTÖJÄ JA UUSIA TYÖN MUOTOJA, JOILLA ON SYVÄLLINEN VAIKUTUS OPETUS- JA OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ MÄÄRITELTÄVIIN TAPOIHIN JA ALOIHIN. VAIN KOSKA SE PYSTYY REAGOIMAAN AINA MUUTTUVAAN UNYEEN. LISÄKSI TILANNE, JOSSA LAPSEN HENKINEN OMAISUUS HEIJASTAA KUNKIN YKSITTÄISEN OPPILAAN KEHITYSTÄ, ON LINJASSA LASTA YMPÄRÖIVÄN ASIAYHTEYDEN JA ENNEN KAIKKEA SEN HISTORIALLISEN AIKAKAUDEN KANSSA, JOHON LAPSI ON SIJOITETTU. TÄMÄN SEURAUKSENA VOIMME TUNTEA, ETTÄ MEILLÄ ON VELVOLLISUUS EDISTÄÄ UUSIEN JA PAREMPIEN TAITOJEN LUOMISTA TEKNOLOGIAN AVULLA. TEHTÄVÄMME ON KOULUTTAA LAPSIA, JOTKA TARVITSEVAT ELÄÄ (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KOULUTUSTOIMIEN MOTIVAATIONA ON HALU VAUHDITTAA VOIMAKKAASTI KOULUMME KEHITTÄMISTÄ DIGITAALISELLA JA TEKNOLOGISEMMALLA TAVALLA. KOSKA S-TEKNOLOGIA EI OLE RATKAISEVA MUUTOKSEN AIKAANSAAMISESSA, SE MAHDOLLISTAA VARMASTI UUSIA KÄYTÄNTÖJÄ JA UUSIA TYÖN MUOTOJA, JOILLA ON SYVÄLLINEN VAIKUTUS OPETUS- JA OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ MÄÄRITELTÄVIIN TAPOIHIN JA ALOIHIN. VAIN KOSKA SE PYSTYY REAGOIMAAN AINA MUUTTUVAAN UNYEEN. LISÄKSI TILANNE, JOSSA LAPSEN HENKINEN OMAISUUS HEIJASTAA KUNKIN YKSITTÄISEN OPPILAAN KEHITYSTÄ, ON LINJASSA LASTA YMPÄRÖIVÄN ASIAYHTEYDEN JA ENNEN KAIKKEA SEN HISTORIALLISEN AIKAKAUDEN KANSSA, JOHON LAPSI ON SIJOITETTU. TÄMÄN SEURAUKSENA VOIMME TUNTEA, ETTÄ MEILLÄ ON VELVOLLISUUS EDISTÄÄ UUSIEN JA PAREMPIEN TAITOJEN LUOMISTA TEKNOLOGIAN AVULLA. TEHTÄVÄMME ON KOULUTTAA LAPSIA, JOTKA TARVITSEVAT ELÄÄ (Finnish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MOTYWACJĄ DO NASZEJ INTERWENCJI EDUKACYJNEJ JEST CHĘĆ SILNEGO PRZYSPIESZENIA ROZWOJU NASZEJ SZKOŁY W SPOSÓB CYFROWY I BARDZIEJ TECHNOLOGICZNY. PONIEWAŻ TECHNOLOGIA S NIE MA DECYDUJĄCEGO ZNACZENIA DLA WPROWADZENIA ZMIAN, ALE Z PEWNOŚCIĄ JEST CZYNNIKIEM UMOŻLIWIAJĄCYM NOWE PRAKTYKI W ZAKRESIE NOWYCH PRAKTYK I NOWYCH FORM PRACY, KTÓRE BĘDĄ MIAŁY GŁĘBOKI WPŁYW NA SPOSÓB I OBSZARY DEFINIUJĄCE ŚRODOWISKO NAUCZANIA I UCZENIA SIĘ. TYLKO DLATEGO, ŻE BĘDZIE W STANIE ZAREAGOWAĆ NA CIĄGLE ZMIENIAJĄCE SIĘ UNYE. PONADTO SYTUACJA, W KTÓREJ WŁASNOŚĆ INTELEKTUALNA DZIECKA ODZWIERCIEDLA ROZWÓJ KAŻDEGO UCZNIA, JEST ZGODNA Z KONTEKSTEM OTACZAJĄCYM DZIECKO, A PRZEDE WSZYSTKIM Z EPOKĄ HISTORYCZNĄ, W KTÓREJ ZNAJDUJE SIĘ DZIECKO. W ZWIĄZKU Z TYM JESTEŚMY W STANIE POCZUĆ, ŻE JESTEŚMY ZOBOWIĄZANI DO STYMULOWANIA TWORZENIA WIĘKSZEJ LICZBY LEPSZYCH UMIEJĘTNOŚCI DZIĘKI TECHNOLOGII. NASZE ZADANIE EDUKOWANIA DZIECI, KTÓRE BĘDĄ MUSIAŁY ŻYĆ (Polish)
Property / summary: MOTYWACJĄ DO NASZEJ INTERWENCJI EDUKACYJNEJ JEST CHĘĆ SILNEGO PRZYSPIESZENIA ROZWOJU NASZEJ SZKOŁY W SPOSÓB CYFROWY I BARDZIEJ TECHNOLOGICZNY. PONIEWAŻ TECHNOLOGIA S NIE MA DECYDUJĄCEGO ZNACZENIA DLA WPROWADZENIA ZMIAN, ALE Z PEWNOŚCIĄ JEST CZYNNIKIEM UMOŻLIWIAJĄCYM NOWE PRAKTYKI W ZAKRESIE NOWYCH PRAKTYK I NOWYCH FORM PRACY, KTÓRE BĘDĄ MIAŁY GŁĘBOKI WPŁYW NA SPOSÓB I OBSZARY DEFINIUJĄCE ŚRODOWISKO NAUCZANIA I UCZENIA SIĘ. TYLKO DLATEGO, ŻE BĘDZIE W STANIE ZAREAGOWAĆ NA CIĄGLE ZMIENIAJĄCE SIĘ UNYE. PONADTO SYTUACJA, W KTÓREJ WŁASNOŚĆ INTELEKTUALNA DZIECKA ODZWIERCIEDLA ROZWÓJ KAŻDEGO UCZNIA, JEST ZGODNA Z KONTEKSTEM OTACZAJĄCYM DZIECKO, A PRZEDE WSZYSTKIM Z EPOKĄ HISTORYCZNĄ, W KTÓREJ ZNAJDUJE SIĘ DZIECKO. W ZWIĄZKU Z TYM JESTEŚMY W STANIE POCZUĆ, ŻE JESTEŚMY ZOBOWIĄZANI DO STYMULOWANIA TWORZENIA WIĘKSZEJ LICZBY LEPSZYCH UMIEJĘTNOŚCI DZIĘKI TECHNOLOGII. NASZE ZADANIE EDUKOWANIA DZIECI, KTÓRE BĘDĄ MUSIAŁY ŻYĆ (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MOTYWACJĄ DO NASZEJ INTERWENCJI EDUKACYJNEJ JEST CHĘĆ SILNEGO PRZYSPIESZENIA ROZWOJU NASZEJ SZKOŁY W SPOSÓB CYFROWY I BARDZIEJ TECHNOLOGICZNY. PONIEWAŻ TECHNOLOGIA S NIE MA DECYDUJĄCEGO ZNACZENIA DLA WPROWADZENIA ZMIAN, ALE Z PEWNOŚCIĄ JEST CZYNNIKIEM UMOŻLIWIAJĄCYM NOWE PRAKTYKI W ZAKRESIE NOWYCH PRAKTYK I NOWYCH FORM PRACY, KTÓRE BĘDĄ MIAŁY GŁĘBOKI WPŁYW NA SPOSÓB I OBSZARY DEFINIUJĄCE ŚRODOWISKO NAUCZANIA I UCZENIA SIĘ. TYLKO DLATEGO, ŻE BĘDZIE W STANIE ZAREAGOWAĆ NA CIĄGLE ZMIENIAJĄCE SIĘ UNYE. PONADTO SYTUACJA, W KTÓREJ WŁASNOŚĆ INTELEKTUALNA DZIECKA ODZWIERCIEDLA ROZWÓJ KAŻDEGO UCZNIA, JEST ZGODNA Z KONTEKSTEM OTACZAJĄCYM DZIECKO, A PRZEDE WSZYSTKIM Z EPOKĄ HISTORYCZNĄ, W KTÓREJ ZNAJDUJE SIĘ DZIECKO. W ZWIĄZKU Z TYM JESTEŚMY W STANIE POCZUĆ, ŻE JESTEŚMY ZOBOWIĄZANI DO STYMULOWANIA TWORZENIA WIĘKSZEJ LICZBY LEPSZYCH UMIEJĘTNOŚCI DZIĘKI TECHNOLOGII. NASZE ZADANIE EDUKOWANIA DZIECI, KTÓRE BĘDĄ MUSIAŁY ŻYĆ (Polish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MOTIVACIJA ZA NAŠE IZOBRAŽEVALNE POSEGE JE V ŽELJI, DA BI MOČNO POSPEŠILI RAZVOJ NAŠE ŠOLE NA DIGITALNI IN BOLJ TEHNOLOŠKI NAČIN. KER TEHNOLOGIJA NI ODLOČILNA PRI UVAJANJU SPREMEMB, VSEKAKOR OMOGOČA NOVE PRAKSE ZA NOVE PRAKSE IN NOVE OBLIKE DELA, KI BODO MOČNO VPLIVALE NA NAČIN IN PODROČJA, KI OPREDELJUJEJO PEDAGOŠKA IN UČNA OKOLJA. SAMO ZATO, KER SE BO LAHKO ODZVAL NA SPREMINJAJOČE SE UNYE. POLEG TEGA JE POLOŽAJ, V KATEREM OTROKOVA IP ODRAŽA RAZVOJ VSAKEGA POSAMEZNEGA UČENCA, V SKLADU Z OKOLIŠČINAMI, KI OBKROŽAJO OTROKA, IN PREDVSEM V ZVEZI Z ZGODOVINSKIM OBDOBJEM, V KATEREM JE OTROK NAMEŠČEN. ZATO LAHKO ČUTIMO, DA SMO DOLŽNI SPODBUJATI USTVARJANJE VEČ IN BOLJŠIH ZNANJ IN SPRETNOSTI S POMOČJO TEHNOLOGIJE. NAŠA NALOGA IZOBRAŽEVATI OTROKE, KI BODO MORALI ŽIVETI (Slovenian)
Property / summary: MOTIVACIJA ZA NAŠE IZOBRAŽEVALNE POSEGE JE V ŽELJI, DA BI MOČNO POSPEŠILI RAZVOJ NAŠE ŠOLE NA DIGITALNI IN BOLJ TEHNOLOŠKI NAČIN. KER TEHNOLOGIJA NI ODLOČILNA PRI UVAJANJU SPREMEMB, VSEKAKOR OMOGOČA NOVE PRAKSE ZA NOVE PRAKSE IN NOVE OBLIKE DELA, KI BODO MOČNO VPLIVALE NA NAČIN IN PODROČJA, KI OPREDELJUJEJO PEDAGOŠKA IN UČNA OKOLJA. SAMO ZATO, KER SE BO LAHKO ODZVAL NA SPREMINJAJOČE SE UNYE. POLEG TEGA JE POLOŽAJ, V KATEREM OTROKOVA IP ODRAŽA RAZVOJ VSAKEGA POSAMEZNEGA UČENCA, V SKLADU Z OKOLIŠČINAMI, KI OBKROŽAJO OTROKA, IN PREDVSEM V ZVEZI Z ZGODOVINSKIM OBDOBJEM, V KATEREM JE OTROK NAMEŠČEN. ZATO LAHKO ČUTIMO, DA SMO DOLŽNI SPODBUJATI USTVARJANJE VEČ IN BOLJŠIH ZNANJ IN SPRETNOSTI S POMOČJO TEHNOLOGIJE. NAŠA NALOGA IZOBRAŽEVATI OTROKE, KI BODO MORALI ŽIVETI (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MOTIVACIJA ZA NAŠE IZOBRAŽEVALNE POSEGE JE V ŽELJI, DA BI MOČNO POSPEŠILI RAZVOJ NAŠE ŠOLE NA DIGITALNI IN BOLJ TEHNOLOŠKI NAČIN. KER TEHNOLOGIJA NI ODLOČILNA PRI UVAJANJU SPREMEMB, VSEKAKOR OMOGOČA NOVE PRAKSE ZA NOVE PRAKSE IN NOVE OBLIKE DELA, KI BODO MOČNO VPLIVALE NA NAČIN IN PODROČJA, KI OPREDELJUJEJO PEDAGOŠKA IN UČNA OKOLJA. SAMO ZATO, KER SE BO LAHKO ODZVAL NA SPREMINJAJOČE SE UNYE. POLEG TEGA JE POLOŽAJ, V KATEREM OTROKOVA IP ODRAŽA RAZVOJ VSAKEGA POSAMEZNEGA UČENCA, V SKLADU Z OKOLIŠČINAMI, KI OBKROŽAJO OTROKA, IN PREDVSEM V ZVEZI Z ZGODOVINSKIM OBDOBJEM, V KATEREM JE OTROK NAMEŠČEN. ZATO LAHKO ČUTIMO, DA SMO DOLŽNI SPODBUJATI USTVARJANJE VEČ IN BOLJŠIH ZNANJ IN SPRETNOSTI S POMOČJO TEHNOLOGIJE. NAŠA NALOGA IZOBRAŽEVATI OTROKE, KI BODO MORALI ŽIVETI (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MOTIVACÍ K NAŠEMU VZDĚLÁVACÍMU ZÁSAHU JE SNAHA VÝRAZNĚ URYCHLIT ROZVOJ NAŠÍ ŠKOLY DIGITÁLNÍM A TECHNOLOGICKYJŠÍM ZPŮSOBEM. VZHLEDEM K TOMU, ŽE TECHNOLOGIE S NENÍ ROZHODUJÍCÍ PRO DOSAŽENÍ ZMĚNY, ALE JE TO JISTĚ FAKTOR NOVÝCH POSTUPŮ PRO NOVÉ POSTUPY A NOVÉ FORMY PRÁCE, KTERÉ BUDOU MÍT HLUBOKÝ DOPAD NA CESTU A OBLASTI, KTERÉ DEFINUJÍ VÝUKOVÉ A VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ. JEN PROTO, ŽE BUDE SCHOPEN REAGOVAT NA STÁLE SE MĚNÍCÍ UNYE. SITUACE, KDY DUŠEVNÍ VLASTNICTVÍ DÍTĚTE ODRÁŽÍ VÝVOJ KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO ŽÁKA, JE NAVÍC V SOULADU S KONTEXTEM, KTERÝ DÍTĚ OBKLOPUJE, A PŘEDEVŠÍM S OHLEDEM NA HISTORICKOU ÉRU, VE KTERÉ JE DÍTĚ UMÍSTĚNO. V DŮSLEDKU TOHO JSME SCHOPNI CÍTIT, ŽE MÁME POVINNOST STIMULOVAT VYTVÁŘENÍ VÍCE A LEPŠÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM TECHNOLOGIÍ. NAŠÍM ÚKOLEM JE VZDĚLÁVAT DĚTI, KTERÉ BUDOU MUSET ŽÍT (Czech)
Property / summary: MOTIVACÍ K NAŠEMU VZDĚLÁVACÍMU ZÁSAHU JE SNAHA VÝRAZNĚ URYCHLIT ROZVOJ NAŠÍ ŠKOLY DIGITÁLNÍM A TECHNOLOGICKYJŠÍM ZPŮSOBEM. VZHLEDEM K TOMU, ŽE TECHNOLOGIE S NENÍ ROZHODUJÍCÍ PRO DOSAŽENÍ ZMĚNY, ALE JE TO JISTĚ FAKTOR NOVÝCH POSTUPŮ PRO NOVÉ POSTUPY A NOVÉ FORMY PRÁCE, KTERÉ BUDOU MÍT HLUBOKÝ DOPAD NA CESTU A OBLASTI, KTERÉ DEFINUJÍ VÝUKOVÉ A VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ. JEN PROTO, ŽE BUDE SCHOPEN REAGOVAT NA STÁLE SE MĚNÍCÍ UNYE. SITUACE, KDY DUŠEVNÍ VLASTNICTVÍ DÍTĚTE ODRÁŽÍ VÝVOJ KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO ŽÁKA, JE NAVÍC V SOULADU S KONTEXTEM, KTERÝ DÍTĚ OBKLOPUJE, A PŘEDEVŠÍM S OHLEDEM NA HISTORICKOU ÉRU, VE KTERÉ JE DÍTĚ UMÍSTĚNO. V DŮSLEDKU TOHO JSME SCHOPNI CÍTIT, ŽE MÁME POVINNOST STIMULOVAT VYTVÁŘENÍ VÍCE A LEPŠÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM TECHNOLOGIÍ. NAŠÍM ÚKOLEM JE VZDĚLÁVAT DĚTI, KTERÉ BUDOU MUSET ŽÍT (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MOTIVACÍ K NAŠEMU VZDĚLÁVACÍMU ZÁSAHU JE SNAHA VÝRAZNĚ URYCHLIT ROZVOJ NAŠÍ ŠKOLY DIGITÁLNÍM A TECHNOLOGICKYJŠÍM ZPŮSOBEM. VZHLEDEM K TOMU, ŽE TECHNOLOGIE S NENÍ ROZHODUJÍCÍ PRO DOSAŽENÍ ZMĚNY, ALE JE TO JISTĚ FAKTOR NOVÝCH POSTUPŮ PRO NOVÉ POSTUPY A NOVÉ FORMY PRÁCE, KTERÉ BUDOU MÍT HLUBOKÝ DOPAD NA CESTU A OBLASTI, KTERÉ DEFINUJÍ VÝUKOVÉ A VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ. JEN PROTO, ŽE BUDE SCHOPEN REAGOVAT NA STÁLE SE MĚNÍCÍ UNYE. SITUACE, KDY DUŠEVNÍ VLASTNICTVÍ DÍTĚTE ODRÁŽÍ VÝVOJ KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO ŽÁKA, JE NAVÍC V SOULADU S KONTEXTEM, KTERÝ DÍTĚ OBKLOPUJE, A PŘEDEVŠÍM S OHLEDEM NA HISTORICKOU ÉRU, VE KTERÉ JE DÍTĚ UMÍSTĚNO. V DŮSLEDKU TOHO JSME SCHOPNI CÍTIT, ŽE MÁME POVINNOST STIMULOVAT VYTVÁŘENÍ VÍCE A LEPŠÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM TECHNOLOGIÍ. NAŠÍM ÚKOLEM JE VZDĚLÁVAT DĚTI, KTERÉ BUDOU MUSET ŽÍT (Czech) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MŪSŲ ŠVIETIMO INTERVENCIJOS MOTYVACIJA YRA NORAS STIPRIAI PASPARTINTI MŪSŲ MOKYKLOS PLĖTRĄ SKAITMENINIU IR TECHNOLOGINIU BŪDU. KADANGI S TECHNOLOGIJA NĖRA LEMIAMAS VEIKSNYS SIEKIANT POKYČIŲ, TAČIAU TAI, ŽINOMA, YRA NAUJOS PRAKTIKOS IR NAUJŲ DARBO FORMŲ, KURIOS TURĖS DIDELĮ POVEIKĮ MOKYMO IR MOKYMOSI APLINKAI APIBRĖŽTI, PAGRINDAS. TIK COS GALĖS REAGUOTI Į NUOLAT BESIKEIČIANČIĄ UNYE. BE TO, SITUACIJA, KAI VAIKO INTELEKTINĖ NUOSAVYBĖ ATSPINDI KIEKVIENO MOKINIO RAIDĄ, ATITINKA SU VAIKU SUSIJUSIAS APLINKYBES IR, VISŲ PIRMA, ISTORINĘ VAIKO LAIKYMO ERĄ. TODĖL GALIME JAUSTI, KAD ESAME ĮSIPAREIGOJĘ PASITELKIANT TECHNOLOGIJAS SKATINTI KURTI DAUGIAU IR GERESNIŲ ĮGŪDŽIŲ. MŪSŲ UŽDUOTIS ŠVIESTI VAIKUS, KURIEMS REIKĖS GYVENTI (Lithuanian)
Property / summary: MŪSŲ ŠVIETIMO INTERVENCIJOS MOTYVACIJA YRA NORAS STIPRIAI PASPARTINTI MŪSŲ MOKYKLOS PLĖTRĄ SKAITMENINIU IR TECHNOLOGINIU BŪDU. KADANGI S TECHNOLOGIJA NĖRA LEMIAMAS VEIKSNYS SIEKIANT POKYČIŲ, TAČIAU TAI, ŽINOMA, YRA NAUJOS PRAKTIKOS IR NAUJŲ DARBO FORMŲ, KURIOS TURĖS DIDELĮ POVEIKĮ MOKYMO IR MOKYMOSI APLINKAI APIBRĖŽTI, PAGRINDAS. TIK COS GALĖS REAGUOTI Į NUOLAT BESIKEIČIANČIĄ UNYE. BE TO, SITUACIJA, KAI VAIKO INTELEKTINĖ NUOSAVYBĖ ATSPINDI KIEKVIENO MOKINIO RAIDĄ, ATITINKA SU VAIKU SUSIJUSIAS APLINKYBES IR, VISŲ PIRMA, ISTORINĘ VAIKO LAIKYMO ERĄ. TODĖL GALIME JAUSTI, KAD ESAME ĮSIPAREIGOJĘ PASITELKIANT TECHNOLOGIJAS SKATINTI KURTI DAUGIAU IR GERESNIŲ ĮGŪDŽIŲ. MŪSŲ UŽDUOTIS ŠVIESTI VAIKUS, KURIEMS REIKĖS GYVENTI (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MŪSŲ ŠVIETIMO INTERVENCIJOS MOTYVACIJA YRA NORAS STIPRIAI PASPARTINTI MŪSŲ MOKYKLOS PLĖTRĄ SKAITMENINIU IR TECHNOLOGINIU BŪDU. KADANGI S TECHNOLOGIJA NĖRA LEMIAMAS VEIKSNYS SIEKIANT POKYČIŲ, TAČIAU TAI, ŽINOMA, YRA NAUJOS PRAKTIKOS IR NAUJŲ DARBO FORMŲ, KURIOS TURĖS DIDELĮ POVEIKĮ MOKYMO IR MOKYMOSI APLINKAI APIBRĖŽTI, PAGRINDAS. TIK COS GALĖS REAGUOTI Į NUOLAT BESIKEIČIANČIĄ UNYE. BE TO, SITUACIJA, KAI VAIKO INTELEKTINĖ NUOSAVYBĖ ATSPINDI KIEKVIENO MOKINIO RAIDĄ, ATITINKA SU VAIKU SUSIJUSIAS APLINKYBES IR, VISŲ PIRMA, ISTORINĘ VAIKO LAIKYMO ERĄ. TODĖL GALIME JAUSTI, KAD ESAME ĮSIPAREIGOJĘ PASITELKIANT TECHNOLOGIJAS SKATINTI KURTI DAUGIAU IR GERESNIŲ ĮGŪDŽIŲ. MŪSŲ UŽDUOTIS ŠVIESTI VAIKUS, KURIEMS REIKĖS GYVENTI (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MŪSU IZGLĪTĪBAS INTERVENCES MOTIVĀCIJA IR VĒLME DOT SPĒCĪGU PAĀTRINĀJUMU MŪSU SKOLAS ATTĪSTĪBAI DIGITĀLĀ UN TEHNOLOĢISKĀKĀ VEIDĀ. TĀ KĀ S TEHNOLOĢIJA NAV IZŠĶIROŠA, LAI PANĀKTU PĀRMAIŅAS, BET TĀ NOTEIKTI VEICINA JAUNU PRAKSI UN JAUNUS DARBA VEIDUS, KAS BŪTISKI IETEKMĒS VEIDU UN JOMAS, KAS NOSAKA MĀCĪŠANAS UN MĀCĪŠANĀS VIDI. TIKAI COS VARĒS REAĢĒT UZ ARVIEN MAINĪGO UNYE. TURKLĀT SITUĀCIJA, KAD BĒRNA IĪ ATSPOGUĻO KATRA ATSEVIŠĶA SKOLĒNA ATTĪSTĪBU, ATBILST KONTEKSTAM, KAS APTVER BĒRNU, UN, GALVENOKĀRT, ATTIECĪBĀ UZ VĒSTURISKO LAIKMETU, KURĀ BĒRNS IR IEVIETOTS. TĀ REZULTĀTĀ MĒS VARAM SAJUST, KA MUMS IR PIENĀKUMS VEICINĀT VAIRĀK UN LABĀKU PRASMJU RADĪŠANU, IZMANTOJOT TEHNOLOĢIJAS. MŪSU UZDEVUMS IZGLĪTOT BĒRNUS, KURIEM BŪS JĀDZĪVO (Latvian)
Property / summary: MŪSU IZGLĪTĪBAS INTERVENCES MOTIVĀCIJA IR VĒLME DOT SPĒCĪGU PAĀTRINĀJUMU MŪSU SKOLAS ATTĪSTĪBAI DIGITĀLĀ UN TEHNOLOĢISKĀKĀ VEIDĀ. TĀ KĀ S TEHNOLOĢIJA NAV IZŠĶIROŠA, LAI PANĀKTU PĀRMAIŅAS, BET TĀ NOTEIKTI VEICINA JAUNU PRAKSI UN JAUNUS DARBA VEIDUS, KAS BŪTISKI IETEKMĒS VEIDU UN JOMAS, KAS NOSAKA MĀCĪŠANAS UN MĀCĪŠANĀS VIDI. TIKAI COS VARĒS REAĢĒT UZ ARVIEN MAINĪGO UNYE. TURKLĀT SITUĀCIJA, KAD BĒRNA IĪ ATSPOGUĻO KATRA ATSEVIŠĶA SKOLĒNA ATTĪSTĪBU, ATBILST KONTEKSTAM, KAS APTVER BĒRNU, UN, GALVENOKĀRT, ATTIECĪBĀ UZ VĒSTURISKO LAIKMETU, KURĀ BĒRNS IR IEVIETOTS. TĀ REZULTĀTĀ MĒS VARAM SAJUST, KA MUMS IR PIENĀKUMS VEICINĀT VAIRĀK UN LABĀKU PRASMJU RADĪŠANU, IZMANTOJOT TEHNOLOĢIJAS. MŪSU UZDEVUMS IZGLĪTOT BĒRNUS, KURIEM BŪS JĀDZĪVO (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MŪSU IZGLĪTĪBAS INTERVENCES MOTIVĀCIJA IR VĒLME DOT SPĒCĪGU PAĀTRINĀJUMU MŪSU SKOLAS ATTĪSTĪBAI DIGITĀLĀ UN TEHNOLOĢISKĀKĀ VEIDĀ. TĀ KĀ S TEHNOLOĢIJA NAV IZŠĶIROŠA, LAI PANĀKTU PĀRMAIŅAS, BET TĀ NOTEIKTI VEICINA JAUNU PRAKSI UN JAUNUS DARBA VEIDUS, KAS BŪTISKI IETEKMĒS VEIDU UN JOMAS, KAS NOSAKA MĀCĪŠANAS UN MĀCĪŠANĀS VIDI. TIKAI COS VARĒS REAĢĒT UZ ARVIEN MAINĪGO UNYE. TURKLĀT SITUĀCIJA, KAD BĒRNA IĪ ATSPOGUĻO KATRA ATSEVIŠĶA SKOLĒNA ATTĪSTĪBU, ATBILST KONTEKSTAM, KAS APTVER BĒRNU, UN, GALVENOKĀRT, ATTIECĪBĀ UZ VĒSTURISKO LAIKMETU, KURĀ BĒRNS IR IEVIETOTS. TĀ REZULTĀTĀ MĒS VARAM SAJUST, KA MUMS IR PIENĀKUMS VEICINĀT VAIRĀK UN LABĀKU PRASMJU RADĪŠANU, IZMANTOJOT TEHNOLOĢIJAS. MŪSU UZDEVUMS IZGLĪTOT BĒRNUS, KURIEM BŪS JĀDZĪVO (Latvian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
МОТИВАЦИЯТА ЗА НАШАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА НАМЕСА СЕ КРИЕ В ЖЕЛАНИЕТО ДА СЕ ДАДЕ СИЛНО УСКОРЯВАНЕ НА РАЗВИТИЕТО НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ПО ЦИФРОВ И ПО-ТЕХНОЛОГИЧЕН НАЧИН. ТЪЙ КАТО ТЕХНОЛОГИЯТА НА S НЕ Е ОТ РЕШАВАЩО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ОСЪЩЕСТВЯВАНЕТО НА ПРОМЯНАТА, ТЯ СЪС СИГУРНОСТ Е ФАКТОР ЗА НОВИ ПРАКТИКИ ЗА НОВИ ПРАКТИКИ И НОВИ ФОРМИ НА РАБОТА, КОИТО ЩЕ ОКАЖАТ ДЪЛБОКО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ НАЧИНА И ОБЛАСТИТЕ, КОИТО ОПРЕДЕЛЯТ УЧЕБНАТА СРЕДА. САМО ЗАЩОТО ЩЕ МОЖЕ ДА ОТГОВОРИ НА ПОСТОЯННО ПРОМЕНЯЩИЯ СЕ УНИ. ОСВЕН ТОВА ПОЛОЖЕНИЕТО, ПРИ КОЕТО ИНТЕЛЕКТУАЛНАТА СОБСТВЕНОСТ НА ДЕТЕТО ОТРАЗЯВА РАЗВИТИЕТО НА ВСЕКИ ОТДЕЛЕН УЧЕНИК, СЪОТВЕТСТВА НА КОНТЕКСТА ОКОЛО ДЕТЕТО И НАЙ-ВЕЧЕ НА ИСТОРИЧЕСКАТА ЕПОХА, В КОЯТО Е НАСТАНЕНО ДЕТЕТО. В РЕЗУЛТАТ НА ТОВА СМЕ В СЪСТОЯНИЕ ДА ПОЧУВСТВАМЕ, ЧЕ СМЕ ДЛЪЖНИ ДА СТИМУЛИРАМЕ СЪЗДАВАНЕТО НА ПОВЕЧЕ И ПО-ДОБРИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ТЕХНОЛОГИИТЕ. НАШАТА ЗАДАЧА ДА ОБРАЗОВАМЕ ДЕЦАТА, КОИТО ЩЕ ТРЯБВА ДА ЖИВЕЯТ (Bulgarian)
Property / summary: МОТИВАЦИЯТА ЗА НАШАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА НАМЕСА СЕ КРИЕ В ЖЕЛАНИЕТО ДА СЕ ДАДЕ СИЛНО УСКОРЯВАНЕ НА РАЗВИТИЕТО НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ПО ЦИФРОВ И ПО-ТЕХНОЛОГИЧЕН НАЧИН. ТЪЙ КАТО ТЕХНОЛОГИЯТА НА S НЕ Е ОТ РЕШАВАЩО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ОСЪЩЕСТВЯВАНЕТО НА ПРОМЯНАТА, ТЯ СЪС СИГУРНОСТ Е ФАКТОР ЗА НОВИ ПРАКТИКИ ЗА НОВИ ПРАКТИКИ И НОВИ ФОРМИ НА РАБОТА, КОИТО ЩЕ ОКАЖАТ ДЪЛБОКО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ НАЧИНА И ОБЛАСТИТЕ, КОИТО ОПРЕДЕЛЯТ УЧЕБНАТА СРЕДА. САМО ЗАЩОТО ЩЕ МОЖЕ ДА ОТГОВОРИ НА ПОСТОЯННО ПРОМЕНЯЩИЯ СЕ УНИ. ОСВЕН ТОВА ПОЛОЖЕНИЕТО, ПРИ КОЕТО ИНТЕЛЕКТУАЛНАТА СОБСТВЕНОСТ НА ДЕТЕТО ОТРАЗЯВА РАЗВИТИЕТО НА ВСЕКИ ОТДЕЛЕН УЧЕНИК, СЪОТВЕТСТВА НА КОНТЕКСТА ОКОЛО ДЕТЕТО И НАЙ-ВЕЧЕ НА ИСТОРИЧЕСКАТА ЕПОХА, В КОЯТО Е НАСТАНЕНО ДЕТЕТО. В РЕЗУЛТАТ НА ТОВА СМЕ В СЪСТОЯНИЕ ДА ПОЧУВСТВАМЕ, ЧЕ СМЕ ДЛЪЖНИ ДА СТИМУЛИРАМЕ СЪЗДАВАНЕТО НА ПОВЕЧЕ И ПО-ДОБРИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ТЕХНОЛОГИИТЕ. НАШАТА ЗАДАЧА ДА ОБРАЗОВАМЕ ДЕЦАТА, КОИТО ЩЕ ТРЯБВА ДА ЖИВЕЯТ (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: МОТИВАЦИЯТА ЗА НАШАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА НАМЕСА СЕ КРИЕ В ЖЕЛАНИЕТО ДА СЕ ДАДЕ СИЛНО УСКОРЯВАНЕ НА РАЗВИТИЕТО НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ПО ЦИФРОВ И ПО-ТЕХНОЛОГИЧЕН НАЧИН. ТЪЙ КАТО ТЕХНОЛОГИЯТА НА S НЕ Е ОТ РЕШАВАЩО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ОСЪЩЕСТВЯВАНЕТО НА ПРОМЯНАТА, ТЯ СЪС СИГУРНОСТ Е ФАКТОР ЗА НОВИ ПРАКТИКИ ЗА НОВИ ПРАКТИКИ И НОВИ ФОРМИ НА РАБОТА, КОИТО ЩЕ ОКАЖАТ ДЪЛБОКО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ НАЧИНА И ОБЛАСТИТЕ, КОИТО ОПРЕДЕЛЯТ УЧЕБНАТА СРЕДА. САМО ЗАЩОТО ЩЕ МОЖЕ ДА ОТГОВОРИ НА ПОСТОЯННО ПРОМЕНЯЩИЯ СЕ УНИ. ОСВЕН ТОВА ПОЛОЖЕНИЕТО, ПРИ КОЕТО ИНТЕЛЕКТУАЛНАТА СОБСТВЕНОСТ НА ДЕТЕТО ОТРАЗЯВА РАЗВИТИЕТО НА ВСЕКИ ОТДЕЛЕН УЧЕНИК, СЪОТВЕТСТВА НА КОНТЕКСТА ОКОЛО ДЕТЕТО И НАЙ-ВЕЧЕ НА ИСТОРИЧЕСКАТА ЕПОХА, В КОЯТО Е НАСТАНЕНО ДЕТЕТО. В РЕЗУЛТАТ НА ТОВА СМЕ В СЪСТОЯНИЕ ДА ПОЧУВСТВАМЕ, ЧЕ СМЕ ДЛЪЖНИ ДА СТИМУЛИРАМЕ СЪЗДАВАНЕТО НА ПОВЕЧЕ И ПО-ДОБРИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ТЕХНОЛОГИИТЕ. НАШАТА ЗАДАЧА ДА ОБРАЗОВАМЕ ДЕЦАТА, КОИТО ЩЕ ТРЯБВА ДА ЖИВЕЯТ (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
OKTATÁSI BEAVATKOZÁSUNK MOTIVÁCIÓJA ABBAN REJLIK, HOGY DIGITÁLIS ÉS TECHNOLÓGIAI SZEMPONTBÓL IS ERŐTELJESEN FEL KELL GYORSÍTANI ISKOLÁNK FEJLŐDÉSÉT. MIVEL AZ S TECHNOLÓGIÁJA NEM DÖNTŐ FONTOSSÁGÚ A VÁLTOZÁS MEGVALÓSÍTÁSÁBAN, AZ ÚJ GYAKORLATOK ÉS A MUNKA ÚJ FORMÁI SZÁMÁRA MINDEN BIZONNYAL LEHETŐVÉ TESZI AZ OKTATÁSI ÉS TANULÁSI KÖRNYEZETET MEGHATÁROZÓ UTAT ÉS TERÜLETEKET. CSAK AZÉRT, MERT KÉPES LESZ REAGÁLNI AZ ÁLLANDÓAN VÁLTOZÓ UNYE-RE. EZENKÍVÜL AZ A HELYZET, AMIKOR A GYERMEK SZELLEMI TULAJDONA AZ EGYES TANULÓK FEJLŐDÉSÉT TÜKRÖZI, ÖSSZHANGBAN VAN A GYERMEK KÖRNYEZETÉVEL, ÉS MINDENEKELŐTT A GYERMEK ELHELYEZÉSÉNEK TÖRTÉNELMI IDŐSZAKÁVAL. ENNEK EREDMÉNYEKÉNT OLYAN HELYZETBEN VAGYUNK, HOGY ÚGY ÉREZZÜK, KÖTELESSÉGÜNK, HOGY TÖBB ÉS JOBB KÉSZSÉG LÉTREHOZÁSÁT ÖSZTÖNÖZZÜK A TECHNOLÓGIA RÉVÉN. FELADATUNK, HOGY TANÍTSUK A GYERMEKEKET, AKIKNEK ÉLNIÜK KELL (Hungarian)
Property / summary: OKTATÁSI BEAVATKOZÁSUNK MOTIVÁCIÓJA ABBAN REJLIK, HOGY DIGITÁLIS ÉS TECHNOLÓGIAI SZEMPONTBÓL IS ERŐTELJESEN FEL KELL GYORSÍTANI ISKOLÁNK FEJLŐDÉSÉT. MIVEL AZ S TECHNOLÓGIÁJA NEM DÖNTŐ FONTOSSÁGÚ A VÁLTOZÁS MEGVALÓSÍTÁSÁBAN, AZ ÚJ GYAKORLATOK ÉS A MUNKA ÚJ FORMÁI SZÁMÁRA MINDEN BIZONNYAL LEHETŐVÉ TESZI AZ OKTATÁSI ÉS TANULÁSI KÖRNYEZETET MEGHATÁROZÓ UTAT ÉS TERÜLETEKET. CSAK AZÉRT, MERT KÉPES LESZ REAGÁLNI AZ ÁLLANDÓAN VÁLTOZÓ UNYE-RE. EZENKÍVÜL AZ A HELYZET, AMIKOR A GYERMEK SZELLEMI TULAJDONA AZ EGYES TANULÓK FEJLŐDÉSÉT TÜKRÖZI, ÖSSZHANGBAN VAN A GYERMEK KÖRNYEZETÉVEL, ÉS MINDENEKELŐTT A GYERMEK ELHELYEZÉSÉNEK TÖRTÉNELMI IDŐSZAKÁVAL. ENNEK EREDMÉNYEKÉNT OLYAN HELYZETBEN VAGYUNK, HOGY ÚGY ÉREZZÜK, KÖTELESSÉGÜNK, HOGY TÖBB ÉS JOBB KÉSZSÉG LÉTREHOZÁSÁT ÖSZTÖNÖZZÜK A TECHNOLÓGIA RÉVÉN. FELADATUNK, HOGY TANÍTSUK A GYERMEKEKET, AKIKNEK ÉLNIÜK KELL (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: OKTATÁSI BEAVATKOZÁSUNK MOTIVÁCIÓJA ABBAN REJLIK, HOGY DIGITÁLIS ÉS TECHNOLÓGIAI SZEMPONTBÓL IS ERŐTELJESEN FEL KELL GYORSÍTANI ISKOLÁNK FEJLŐDÉSÉT. MIVEL AZ S TECHNOLÓGIÁJA NEM DÖNTŐ FONTOSSÁGÚ A VÁLTOZÁS MEGVALÓSÍTÁSÁBAN, AZ ÚJ GYAKORLATOK ÉS A MUNKA ÚJ FORMÁI SZÁMÁRA MINDEN BIZONNYAL LEHETŐVÉ TESZI AZ OKTATÁSI ÉS TANULÁSI KÖRNYEZETET MEGHATÁROZÓ UTAT ÉS TERÜLETEKET. CSAK AZÉRT, MERT KÉPES LESZ REAGÁLNI AZ ÁLLANDÓAN VÁLTOZÓ UNYE-RE. EZENKÍVÜL AZ A HELYZET, AMIKOR A GYERMEK SZELLEMI TULAJDONA AZ EGYES TANULÓK FEJLŐDÉSÉT TÜKRÖZI, ÖSSZHANGBAN VAN A GYERMEK KÖRNYEZETÉVEL, ÉS MINDENEKELŐTT A GYERMEK ELHELYEZÉSÉNEK TÖRTÉNELMI IDŐSZAKÁVAL. ENNEK EREDMÉNYEKÉNT OLYAN HELYZETBEN VAGYUNK, HOGY ÚGY ÉREZZÜK, KÖTELESSÉGÜNK, HOGY TÖBB ÉS JOBB KÉSZSÉG LÉTREHOZÁSÁT ÖSZTÖNÖZZÜK A TECHNOLÓGIA RÉVÉN. FELADATUNK, HOGY TANÍTSUK A GYERMEKEKET, AKIKNEK ÉLNIÜK KELL (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IS É AN SPREAGADH ATÁ ANN DÁR N-IDIRGHABHÁIL OIDEACHASÚIL NÁ DLÚS LÁIDIR A CHUR LE FORBAIRT NA SCOILE AR BHEALACH DIGITEACH AGUS NÍOS TEICNEOLAÍCHE. ÓS RUD É NACH BHFUIL TEICNEOLAÍOCHT NA N-INSTITIÚIDÍ CINNTITHEACH CHUN AN T-ATHRÚ A THABHAIRT I GCRÍCH, ACH IS CINNTE GUR CUMASÓIR Í DO CHLEACHTAIS NUA AGUS DO CHINEÁLACHA NUA OIBRE A MBEIDH TIONCHAR MÓR ACU AR AN MBEALACH AGUS AR NA RÉIMSÍ A SHAINÍONN TIMPEALLACHTAÍ TEAGAISC AGUS FOGHLAMA. NÍ BHEIDH ACH COS IN ANN FREAGRA A THABHAIRT AR AN UNYE ATÁ AG ATHRÚ I GCÓNAÍ. INA THEANNTA SIN, TÁ AN CÁS INA LÉIRÍONN IP AN LINBH FORBAIRT GACH DALTA AONAIR AG TEACHT LEIS AN GCOMHTHÉACS MÓRTHIMPEALL AN PHÁISTE AGUS, THAR AON RUD EILE, I NDÁIL LEIS AN RÉ STAIRIÚIL INA GCUIRTEAR AN LEANBH. MAR THORADH AIR SIN, TÁIMID IN ANN A BHRAITHEANN GO BHFUIL DUALGAS ORAINN CRUTHÚ SCILEANNA NÍOS MÓ AGUS NÍOS FEARR A SPREAGADH TRÍD AN TEICNEOLAÍOCHT. ÁR TASC CHUN OIDEACHAS A CHUR AR LEANAÍ A MBEIDH ORTHU MAIREACHTÁIL (Irish)
Property / summary: IS É AN SPREAGADH ATÁ ANN DÁR N-IDIRGHABHÁIL OIDEACHASÚIL NÁ DLÚS LÁIDIR A CHUR LE FORBAIRT NA SCOILE AR BHEALACH DIGITEACH AGUS NÍOS TEICNEOLAÍCHE. ÓS RUD É NACH BHFUIL TEICNEOLAÍOCHT NA N-INSTITIÚIDÍ CINNTITHEACH CHUN AN T-ATHRÚ A THABHAIRT I GCRÍCH, ACH IS CINNTE GUR CUMASÓIR Í DO CHLEACHTAIS NUA AGUS DO CHINEÁLACHA NUA OIBRE A MBEIDH TIONCHAR MÓR ACU AR AN MBEALACH AGUS AR NA RÉIMSÍ A SHAINÍONN TIMPEALLACHTAÍ TEAGAISC AGUS FOGHLAMA. NÍ BHEIDH ACH COS IN ANN FREAGRA A THABHAIRT AR AN UNYE ATÁ AG ATHRÚ I GCÓNAÍ. INA THEANNTA SIN, TÁ AN CÁS INA LÉIRÍONN IP AN LINBH FORBAIRT GACH DALTA AONAIR AG TEACHT LEIS AN GCOMHTHÉACS MÓRTHIMPEALL AN PHÁISTE AGUS, THAR AON RUD EILE, I NDÁIL LEIS AN RÉ STAIRIÚIL INA GCUIRTEAR AN LEANBH. MAR THORADH AIR SIN, TÁIMID IN ANN A BHRAITHEANN GO BHFUIL DUALGAS ORAINN CRUTHÚ SCILEANNA NÍOS MÓ AGUS NÍOS FEARR A SPREAGADH TRÍD AN TEICNEOLAÍOCHT. ÁR TASC CHUN OIDEACHAS A CHUR AR LEANAÍ A MBEIDH ORTHU MAIREACHTÁIL (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IS É AN SPREAGADH ATÁ ANN DÁR N-IDIRGHABHÁIL OIDEACHASÚIL NÁ DLÚS LÁIDIR A CHUR LE FORBAIRT NA SCOILE AR BHEALACH DIGITEACH AGUS NÍOS TEICNEOLAÍCHE. ÓS RUD É NACH BHFUIL TEICNEOLAÍOCHT NA N-INSTITIÚIDÍ CINNTITHEACH CHUN AN T-ATHRÚ A THABHAIRT I GCRÍCH, ACH IS CINNTE GUR CUMASÓIR Í DO CHLEACHTAIS NUA AGUS DO CHINEÁLACHA NUA OIBRE A MBEIDH TIONCHAR MÓR ACU AR AN MBEALACH AGUS AR NA RÉIMSÍ A SHAINÍONN TIMPEALLACHTAÍ TEAGAISC AGUS FOGHLAMA. NÍ BHEIDH ACH COS IN ANN FREAGRA A THABHAIRT AR AN UNYE ATÁ AG ATHRÚ I GCÓNAÍ. INA THEANNTA SIN, TÁ AN CÁS INA LÉIRÍONN IP AN LINBH FORBAIRT GACH DALTA AONAIR AG TEACHT LEIS AN GCOMHTHÉACS MÓRTHIMPEALL AN PHÁISTE AGUS, THAR AON RUD EILE, I NDÁIL LEIS AN RÉ STAIRIÚIL INA GCUIRTEAR AN LEANBH. MAR THORADH AIR SIN, TÁIMID IN ANN A BHRAITHEANN GO BHFUIL DUALGAS ORAINN CRUTHÚ SCILEANNA NÍOS MÓ AGUS NÍOS FEARR A SPREAGADH TRÍD AN TEICNEOLAÍOCHT. ÁR TASC CHUN OIDEACHAS A CHUR AR LEANAÍ A MBEIDH ORTHU MAIREACHTÁIL (Irish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MOTIVATIONEN FÖR VÅR PEDAGOGISKA INSATS LIGGER I VILJAN ATT KRAFTIGT PÅSKYNDA UTVECKLINGEN AV VÅR SKOLA PÅ ETT DIGITALT OCH MER TEKNISKT SÄTT. EFTERSOM TEKNIKEN HOS S INTE ÄR AVGÖRANDE FÖR ATT ÅSTADKOMMA FÖRÄNDRINGEN, MEN DEN VERKLIGEN MÖJLIGGÖR NYA METODER FÖR NYA METODER OCH NYA ARBETSFORMER SOM KOMMER ATT HA EN DJUPGÅENDE INVERKAN PÅ VÄGEN OCH OMRÅDEN SOM DEFINIERAR UNDERVISNINGS- OCH INLÄRNINGSMILJÖER. BARA FÖR ATT KUNNA REAGERA PÅ DEN STÄNDIGT FÖRÄNDERLIGA UNYE. DEN SITUATION DÄR ETT BARNS IMMATERIELLA RÄTTIGHETER ÅTERSPEGLAR VARJE ENSKILD ELEVS UTVECKLING LIGGER DESSUTOM I LINJE MED DET SAMMANHANG SOM OMGER BARNET OCH FRAMFÖR ALLT I FÖRHÅLLANDE TILL DEN HISTORISKA TID I VILKEN BARNET BEFINNER SIG. SOM ETT RESULTAT KAN VI KÄNNA ATT VI ÄR SKYLDIGA ATT STIMULERA SKAPANDET AV FLER OCH BÄTTRE FÄRDIGHETER GENOM TEKNIK. VÅR UPPGIFT ATT UTBILDA BARN SOM BEHÖVER LEVA (Swedish)
Property / summary: MOTIVATIONEN FÖR VÅR PEDAGOGISKA INSATS LIGGER I VILJAN ATT KRAFTIGT PÅSKYNDA UTVECKLINGEN AV VÅR SKOLA PÅ ETT DIGITALT OCH MER TEKNISKT SÄTT. EFTERSOM TEKNIKEN HOS S INTE ÄR AVGÖRANDE FÖR ATT ÅSTADKOMMA FÖRÄNDRINGEN, MEN DEN VERKLIGEN MÖJLIGGÖR NYA METODER FÖR NYA METODER OCH NYA ARBETSFORMER SOM KOMMER ATT HA EN DJUPGÅENDE INVERKAN PÅ VÄGEN OCH OMRÅDEN SOM DEFINIERAR UNDERVISNINGS- OCH INLÄRNINGSMILJÖER. BARA FÖR ATT KUNNA REAGERA PÅ DEN STÄNDIGT FÖRÄNDERLIGA UNYE. DEN SITUATION DÄR ETT BARNS IMMATERIELLA RÄTTIGHETER ÅTERSPEGLAR VARJE ENSKILD ELEVS UTVECKLING LIGGER DESSUTOM I LINJE MED DET SAMMANHANG SOM OMGER BARNET OCH FRAMFÖR ALLT I FÖRHÅLLANDE TILL DEN HISTORISKA TID I VILKEN BARNET BEFINNER SIG. SOM ETT RESULTAT KAN VI KÄNNA ATT VI ÄR SKYLDIGA ATT STIMULERA SKAPANDET AV FLER OCH BÄTTRE FÄRDIGHETER GENOM TEKNIK. VÅR UPPGIFT ATT UTBILDA BARN SOM BEHÖVER LEVA (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MOTIVATIONEN FÖR VÅR PEDAGOGISKA INSATS LIGGER I VILJAN ATT KRAFTIGT PÅSKYNDA UTVECKLINGEN AV VÅR SKOLA PÅ ETT DIGITALT OCH MER TEKNISKT SÄTT. EFTERSOM TEKNIKEN HOS S INTE ÄR AVGÖRANDE FÖR ATT ÅSTADKOMMA FÖRÄNDRINGEN, MEN DEN VERKLIGEN MÖJLIGGÖR NYA METODER FÖR NYA METODER OCH NYA ARBETSFORMER SOM KOMMER ATT HA EN DJUPGÅENDE INVERKAN PÅ VÄGEN OCH OMRÅDEN SOM DEFINIERAR UNDERVISNINGS- OCH INLÄRNINGSMILJÖER. BARA FÖR ATT KUNNA REAGERA PÅ DEN STÄNDIGT FÖRÄNDERLIGA UNYE. DEN SITUATION DÄR ETT BARNS IMMATERIELLA RÄTTIGHETER ÅTERSPEGLAR VARJE ENSKILD ELEVS UTVECKLING LIGGER DESSUTOM I LINJE MED DET SAMMANHANG SOM OMGER BARNET OCH FRAMFÖR ALLT I FÖRHÅLLANDE TILL DEN HISTORISKA TID I VILKEN BARNET BEFINNER SIG. SOM ETT RESULTAT KAN VI KÄNNA ATT VI ÄR SKYLDIGA ATT STIMULERA SKAPANDET AV FLER OCH BÄTTRE FÄRDIGHETER GENOM TEKNIK. VÅR UPPGIFT ATT UTBILDA BARN SOM BEHÖVER LEVA (Swedish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MEIE HARIDUSSE SEKKUMISE MOTIVATSIOON SEISNEB SOOVIS KIIRENDADA MEIE KOOLI ARENGUT DIGITAALSEL JA TEHNOLOOGILISEMAL VIISIL. KUNA TEHNOLOOGIA S EI OLE OTSUSTAV KAASA TUUA MUUTUSI, KUID SEE ON KINDLASTI VÕIMALDAJA UUSI TAVASID UUSI TAVASID JA UUSI TÖÖVORME, MIS AVALDAVAD SÜGAVAT MÕJU TEED JA VALDKONDI, MIS MÄÄRATLEVAD ÕPETAMISE JA ÕPIKESKKONDI. AINULT SELLEPÄRAST, ET SUUDAB REAGEERIDA PIDEVALT MUUTUVALE UNYE’LE. LISAKS ON OLUKORD, KUS LAPSE INTELLEKTUAALOMAND KAJASTAB IGA ÜKSIKU ÕPILASE ARENGUT, KOOSKÕLAS LAST ÜMBRITSEVA KONTEKSTIGA JA EELKÕIGE SEOSES AJALOOLISE AJAJÄRGUGA, KUHU LAPS PAIGUTATAKSE. SELLE TULEMUSENA ON MEIL VÕIMALIK TUNDA, ET MEIL ON KOHUSTUS STIMULEERIDA ROHKEMATE JA PAREMATE OSKUSTE LOOMIST TEHNOLOOGIA ABIL. MEIE ÜLESANNE ON HARIDA LAPSI, KES PEAVAD ELAMA (Estonian)
Property / summary: MEIE HARIDUSSE SEKKUMISE MOTIVATSIOON SEISNEB SOOVIS KIIRENDADA MEIE KOOLI ARENGUT DIGITAALSEL JA TEHNOLOOGILISEMAL VIISIL. KUNA TEHNOLOOGIA S EI OLE OTSUSTAV KAASA TUUA MUUTUSI, KUID SEE ON KINDLASTI VÕIMALDAJA UUSI TAVASID UUSI TAVASID JA UUSI TÖÖVORME, MIS AVALDAVAD SÜGAVAT MÕJU TEED JA VALDKONDI, MIS MÄÄRATLEVAD ÕPETAMISE JA ÕPIKESKKONDI. AINULT SELLEPÄRAST, ET SUUDAB REAGEERIDA PIDEVALT MUUTUVALE UNYE’LE. LISAKS ON OLUKORD, KUS LAPSE INTELLEKTUAALOMAND KAJASTAB IGA ÜKSIKU ÕPILASE ARENGUT, KOOSKÕLAS LAST ÜMBRITSEVA KONTEKSTIGA JA EELKÕIGE SEOSES AJALOOLISE AJAJÄRGUGA, KUHU LAPS PAIGUTATAKSE. SELLE TULEMUSENA ON MEIL VÕIMALIK TUNDA, ET MEIL ON KOHUSTUS STIMULEERIDA ROHKEMATE JA PAREMATE OSKUSTE LOOMIST TEHNOLOOGIA ABIL. MEIE ÜLESANNE ON HARIDA LAPSI, KES PEAVAD ELAMA (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MEIE HARIDUSSE SEKKUMISE MOTIVATSIOON SEISNEB SOOVIS KIIRENDADA MEIE KOOLI ARENGUT DIGITAALSEL JA TEHNOLOOGILISEMAL VIISIL. KUNA TEHNOLOOGIA S EI OLE OTSUSTAV KAASA TUUA MUUTUSI, KUID SEE ON KINDLASTI VÕIMALDAJA UUSI TAVASID UUSI TAVASID JA UUSI TÖÖVORME, MIS AVALDAVAD SÜGAVAT MÕJU TEED JA VALDKONDI, MIS MÄÄRATLEVAD ÕPETAMISE JA ÕPIKESKKONDI. AINULT SELLEPÄRAST, ET SUUDAB REAGEERIDA PIDEVALT MUUTUVALE UNYE’LE. LISAKS ON OLUKORD, KUS LAPSE INTELLEKTUAALOMAND KAJASTAB IGA ÜKSIKU ÕPILASE ARENGUT, KOOSKÕLAS LAST ÜMBRITSEVA KONTEKSTIGA JA EELKÕIGE SEOSES AJALOOLISE AJAJÄRGUGA, KUHU LAPS PAIGUTATAKSE. SELLE TULEMUSENA ON MEIL VÕIMALIK TUNDA, ET MEIL ON KOHUSTUS STIMULEERIDA ROHKEMATE JA PAREMATE OSKUSTE LOOMIST TEHNOLOOGIA ABIL. MEIE ÜLESANNE ON HARIDA LAPSI, KES PEAVAD ELAMA (Estonian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / Italian Kohesio ID
 
Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-pi-2015-210 / rank
 
Normal rank
Property / programme
 
Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank
 
Normal rank
Property / fund
 
Property / fund: European Regional Development Fund / rank
 
Normal rank
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Verbano-Cusio-Ossola / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
DOMODOSSOLA
Property / location (string): DOMODOSSOLA / rank
 
Normal rank
Property / budget
 
21,983.85 Euro
Amount21,983.85 Euro
UnitEuro
Property / budget: 21,983.85 Euro / rank
 
Normal rank
Property / EU contribution
 
10,991.92 Euro
Amount10,991.92 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 10,991.92 Euro / rank
 
Normal rank
Property / co-financing rate
 
50.0 percent
Amount50.0 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 18:55, 8 April 2023

Project Q1885284 in Italy
Language Label Description Also known as
English
PLUS DIGITAL VALUE
Project Q1885284 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    10,991.92 Euro
    0 references
    budget
    21,983.85 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    12 April 2016
    0 references
    end time
    28 February 2017
    0 references
    expected end time
    28 February 2017
    0 references
    beneficiary name (string)
    CD "DOMODOSSOLA II"
    0 references
    coordinate location

    46°6'54.90"N, 8°17'31.38"E
    0 references
    summary
    LA MOTIVAZIONE A SOSTEGNO DEL NOSTRO INTERVENTO EDUCATIVO RISIEDE NEL DESIDERIO DI IMPRIMERE UNA FORTE ACCELERAZIONE VERSO UNA EVOLUZIONE DELLA NOSTRA SCUOLA IN SENSO DIGITALE E MAGGIORMENTE TECNOLOGICO. LA TECNOLOGIA DI PER S NON DETERMINANTE NEL PROVOCARE IL CAMBIAMENTO MA UN FATTORE CERTAMENTE ABILITANTE PER NUOVE PRATICHE NUOVE METODOLOGIE E NUOVE FORME DI LAVORO CHE FINISCONO PER INCIDERE PROFONDAMENTE SUL MODO E SUGLI SPAZI CHE DEFINISCONO LAMBITO DELLA DIDATTICA E DELLAPPRENDIMENTO. SOLO COS POTREMO RISPONDERE AD UNUTENZA IN CONTINUO CAMBIAMENTO. DEL RESTO CHI PI DI UN BAMBINO RISPECCHIA LEVOLUZIONE OGNI SINGOLO ALUNNO SI TROVA IN EVOLUZIONE RISPETTO SE STESSO RISPETTO AL CONTESTO CHE LO CIRCONDA E SOPRATTUTTO RISPETTO ALLEPOCA STORICA IN CUI INSERITO. DI CONSEGUENZA CI TROVIAMO NELLE CONDIZIONI DI SENTIRCI IN DOVERE DI STIMOLARE LACQUISIZIONE DI MAGGIORI E MIGLIORI COMPETENZE PASSANDO ATTRAVERSO LA TECNOLOGIA. IL NOSTRO COMPITO QUELLO DI EDUCARE BAMBINI CHE DOVRANNO VIVERE (Italian)
    0 references
    THE MOTIVATION FOR OUR EDUCATIONAL INTERVENTION LIES IN THE DESIRE TO GIVE A STRONG ACCELERATION TO THE DEVELOPMENT OF OUR SCHOOL IN A DIGITAL AND MORE TECHNOLOGICAL WAY. AS THE TECHNOLOGY OF S IS NOT DECISIVE IN BRINGING ABOUT THE CHANGE, BUT IT IS CERTAINLY AN ENABLER OF NEW PRACTICES FOR NEW PRACTICES AND NEW FORMS OF WORK THAT WILL HAVE A PROFOUND IMPACT ON THE WAY AND AREAS THAT DEFINE TEACHING AND LEARNING ENVIRONMENTS. ONLY COS WILL BE ABLE TO RESPOND TO THE EVER CHANGING UNYE. MOREOVER, THE SITUATION WHERE A CHILD’S IP REFLECTS THE DEVELOPMENT OF EACH INDIVIDUAL PUPIL IS IN LINE WITH THE CONTEXT SURROUNDING THE CHILD AND, ABOVE ALL, IN RELATION TO THE HISTORIC ERA IN WHICH THE CHILD IS PLACED. AS A RESULT, WE ARE IN A POSITION TO FEEL THAT WE ARE UNDER A DUTY TO STIMULATE THE CREATION OF MORE AND BETTER SKILLS THROUGH TECHNOLOGY. OUR TASK TO EDUCATE CHILDREN WHO WILL NEED TO LIVE (English)
    0 references
    LA MOTIVATION DE SOUTENIR NOTRE INTERVENTION ÉDUCATIVE RÉSIDE DANS LA VOLONTÉ DE DONNER UNE FORTE ACCÉLÉRATION VERS UNE ÉVOLUTION DE NOTRE ÉCOLE AU SENS NUMÉRIQUE ET PLUS TECHNOLOGIQUE. LA TECHNOLOGIE PER S N’EST PAS DÉCISIVE POUR LE CHANGEMENT, MAIS ELLE EST CERTAINEMENT UN FACTEUR PROPICE À DE NOUVELLES PRATIQUES, DE NOUVELLES MÉTHODOLOGIES ET DE NOUVELLES FORMES DE TRAVAIL QUI, EN FIN DE COMPTE, ONT UN IMPACT PROFOND SUR LE CHEMIN ET LES ESPACES QUI DÉFINISSENT LE DOMAINE DE L’ENSEIGNEMENT ET DE L’APPRENTISSAGE. CE N’EST QU’ALORS QUE NOUS POURRONS RÉPONDRE À L’UNUTENCE EN CONSTANTE ÉVOLUTION. DE PLUS, CEUX QUI PI D’UN ENFANT REFLÈTENT L’ÉVOLUTION DE CHAQUE ÉLÈVE INDIVIDUEL SONT EN ÉVOLUTION PAR RAPPORT AU CONTEXTE QUI L’ENTOURE ET SURTOUT PAR RAPPORT À L’ÉPOQUE HISTORIQUE DANS LAQUELLE IL A ÉTÉ INSÉRÉ. EN CONSÉQUENCE, NOUS SOMMES EN MESURE DE NOUS SENTIR OBLIGÉS DE STIMULER L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES PLUS NOMBREUSES ET DE MEILLEURE QUALITÉ GRÂCE À LA TECHNOLOGIE. NOTRE TÂCHE EST D’ÉDUQUER LES ENFANTS QUI DEVRONT VIVRE (French)
    point in time
    10 December 2021
    0 references
    DE MOTIVATIE OM ONZE EDUCATIEVE INTERVENTIE TE ONDERSTEUNEN LIGT IN DE WENS OM EEN STERKE VERSNELLING TE GEVEN IN DE RICHTING VAN EEN EVOLUTIE VAN ONZE SCHOOL IN DE DIGITALE EN MEER TECHNOLOGISCHE ZIN. PER S TECHNOLOGIE IS NIET BEPALEND VOOR VERANDERING, MAAR IS ZEKER EEN FACILITERENDE FACTOR VOOR NIEUWE PRAKTIJKEN, NIEUWE METHODOLOGIEËN EN NIEUWE VORMEN VAN WERK DIE UITEINDELIJK EEN DIEPGAANDE INVLOED HEBBEN OP DE MANIER WAAROP EN DE RUIMTES DIE HET GEBIED VAN ONDERWIJS EN LEREN DEFINIËREN. ALLEEN DAN KUNNEN WIJ IN VOORTDURENDE VERANDERING OP UNUTENCE REAGEREN. BOVENDIEN ZIJN DEGENEN DIE PI VAN EEN KIND DE EVOLUTIE VAN ELKE INDIVIDUELE LEERLING WEERSPIEGELT, IN EVOLUTIE MET BETREKKING TOT DE CONTEXT DIE HEM OMRINGT EN VOORAL IN VERGELIJKING MET HET HISTORISCHE TIJDPERK WAARIN HIJ WERD INGEVOEGD. DAARDOOR KUNNEN WE ONS VERPLICHT VOELEN DE VERWERVING VAN MEER EN BETERE VAARDIGHEDEN TE STIMULEREN DOOR MIDDEL VAN TECHNOLOGIE. ONZE TAAK IS OM KINDEREN OP TE VOEDEN DIE ZULLEN MOETEN LEVEN (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    DIE MOTIVATION, UNSERE PÄDAGOGISCHE INTERVENTION ZU UNTERSTÜTZEN, LIEGT IN DEM WUNSCH, EINE STARKE BESCHLEUNIGUNG DER ENTWICKLUNG UNSERER SCHULE IM DIGITALEN UND TECHNOLOGISCHEN SINN ZU GEBEN. PRO S TECHNOLOGIE IST NICHT ENTSCHEIDEND, UM VERÄNDERUNGEN HERBEIZUFÜHREN, SONDERN IST SICHERLICH EIN SCHLÜSSELFAKTOR FÜR NEUE PRAKTIKEN, NEUE METHODEN UND NEUE ARBEITSFORMEN, DIE LETZTLICH EINEN TIEFGREIFENDEN EINFLUSS AUF DEN WEG UND DIE RÄUME HABEN, DIE DAS GEBIET DES LEHRENS UND LERNENS DEFINIEREN. ERST DANN KÖNNEN WIR IM STÄNDIGEN WANDEL AUF UNUTENCE REAGIEREN. DARÜBER HINAUS SIND DIEJENIGEN, DIE PI EINES KINDES DIE EVOLUTION JEDES EINZELNEN SCHÜLERS REFLEKTIERT, IN DER EVOLUTION IN BEZUG AUF DEN KONTEXT, DER IHN UMGIBT, UND VOR ALLEM IM VERGLEICH ZUR HISTORISCHEN ÄRA, IN DIE ER EINGEFÜGT WURDE. DAHER SIND WIR IN DER LAGE, UNS VERPFLICHTET ZU FÜHLEN, DEN ERWERB VON MEHR UND BESSEREN FÄHIGKEITEN DURCH TECHNOLOGIE ZU FÖRDERN. UNSERE AUFGABE IST ES, KINDER ZU ERZIEHEN, DIE LEBEN MÜSSEN (German)
    point in time
    23 December 2021
    0 references
    LA MOTIVACIÓN PARA APOYAR NUESTRA INTERVENCIÓN EDUCATIVA RADICA EN EL DESEO DE DAR UNA FUERTE ACELERACIÓN HACIA UNA EVOLUCIÓN DE NUESTRA ESCUELA EN EL SENTIDO DIGITAL Y MÁS TECNOLÓGICO. LA TECNOLOGÍA PER S NO ES DECISIVA PARA GENERAR CAMBIOS, PERO ES SIN DUDA UN FACTOR PROPICIO PARA NUEVAS PRÁCTICAS, NUEVAS METODOLOGÍAS Y NUEVAS FORMAS DE TRABAJO QUE, EN ÚLTIMA INSTANCIA, TIENEN UN PROFUNDO IMPACTO EN EL CAMINO Y LOS ESPACIOS QUE DEFINEN EL CAMPO DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE. SOLO ENTONCES PODREMOS RESPONDER A LA UNUTENCE EN CONSTANTE CAMBIO. ADEMÁS, AQUELLOS QUE PI DE UN NIÑO REFLEJAN LA EVOLUCIÓN DE CADA ALUMNO INDIVIDUAL ESTÁN EN EVOLUCIÓN CON RESPECTO AL CONTEXTO QUE LO RODEA Y, SOBRE TODO, COMPARADO CON LA ÉPOCA HISTÓRICA EN LA QUE FUE INSERTADO. COMO RESULTADO, ESTAMOS EN CONDICIONES DE SENTIRNOS OBLIGADOS A ESTIMULAR LA ADQUISICIÓN DE MÁS Y MEJORES HABILIDADES A TRAVÉS DE LA TECNOLOGÍA. NUESTRA TAREA ES EDUCAR A LOS NIÑOS QUE TENDRÁN QUE VIVIR (Spanish)
    point in time
    23 January 2022
    0 references
    MOTIVATIONEN FOR VORES PÆDAGOGISKE INDGREB LIGGER I ØNSKET OM AT FREMSKYNDE UDVIKLINGEN AF VORES SKOLE PÅ EN DIGITAL OG MERE TEKNOLOGISK MÅDE. DA TEKNOLOGIEN I S IKKE ER AFGØRENDE FOR AT SKABE FORANDRINGEN, MEN DET ER BESTEMT EN KATALYSATOR FOR NY PRAKSIS FOR NYE PRAKSIS OG NYE FORMER FOR ARBEJDE, DER VIL HAVE EN DYBTGÅENDE INDVIRKNING PÅ DEN MÅDE OG OMRÅDER, DER DEFINERER UNDERVISNINGS- OG LÆRINGSMILJØER. KUN FORDI VIL VÆRE I STAND TIL AT REAGERE PÅ DEN STADIG SKIFTENDE UNYE. DESUDEN ER DEN SITUATION, HVOR ET BARNS IP AFSPEJLER UDVIKLINGEN I DEN ENKELTE ELEV, I OVERENSSTEMMELSE MED DEN KONTEKST, DER OMGIVER BARNET, OG FREM FOR ALT I FORHOLD TIL DEN HISTORISKE ÆRA, HVOR BARNET BEFINDER SIG. SOM FØLGE HERAF ER VI I STAND TIL AT FØLE, AT VI HAR PLIGT TIL AT STIMULERE SKABELSEN AF FLERE OG BEDRE FÆRDIGHEDER GENNEM TEKNOLOGI. VORES OPGAVE MED AT UDDANNE BØRN, DER BLIVER NØDT TIL AT LEVE (Danish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΜΑΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΈΓΚΕΙΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΘΥΜΊΑ ΝΑ ΕΠΙΤΑΧΎΝΟΥΜΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΜΕ ΨΗΦΙΑΚΌ ΚΑΙ ΠΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΌ ΤΡΌΠΟ. ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΤΟΥ S ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΑΛΛΑΓΉΣ, ΕΊΝΑΙ ΣΊΓΟΥΡΑ ΈΝΑΣ ΚΑΤΑΛΎΤΗΣ ΝΈΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΓΙΑ ΝΈΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΝΈΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΒΑΘΎ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΣΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΟΥΝ ΤΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΜΌΝΟ ΕΠΕΙΔΉ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΤΗΝ ΣΥΝΕΧΏΣ ΜΕΤΑΒΑΛΛΌΜΕΝΗ UNYE. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, Η ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Η ΔΙ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΑΝΤΙΚΑΤΟΠΤΡΊΖΕΙ ΤΗΝ ΕΞΈΛΙΞΗ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΕΊΝΑΙ ΣΎΜΦΩΝΗ ΜΕ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΚΑΙ, ΚΥΡΊΩΣ, ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΚΉ ΕΠΟΧΉ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΟΠΟΘΕΤΕΊΤΑΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΜΑΣΤΕ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΙΣΘΑΝΘΟΎΜΕ ΌΤΙ ΕΊΜΑΣΤΕ ΥΠΟΧΡΕΩΜΈΝΟΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΜΕ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΩΝ ΚΑΙ ΚΑΛΎΤΕΡΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ. ΚΑΘΉΚΟΝ ΜΑΣ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΟΥΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ (Greek)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    MOTIVACIJA ZA NAŠU OBRAZOVNU INTERVENCIJU LEŽI U ŽELJI DA SE SNAŽNO UBRZA RAZVOJ NAŠE ŠKOLE NA DIGITALNI I TEHNOLOŠKIJI NAČIN. BUDUĆI DA TEHNOLOGIJA S NIJE ODLUČUJUĆA ZA DONOŠENJE PROMJENA, VEĆ JE ZASIGURNO POKRETAČ NOVIH PRAKSI ZA NOVE PRAKSE I NOVE OBLIKE RADA KOJI ĆE SNAŽNO UTJECATI NA NAČIN I PODRUČJA KOJA DEFINIRAJU OKRUŽENJE POUČAVANJA I UČENJA. SAMO ZATO ŠTO ĆE MOĆI ODGOVORITI NA SVE PROMJENE UNYEA. OSIM TOGA, SITUACIJA U KOJOJ INTELEKTUALNO VLASNIŠTVO DJETETA ODRAŽAVA RAZVOJ SVAKOG POJEDINOG UČENIKA U SKLADU JE S KONTEKSTOM KOJI OKRUŽUJE DIJETE I, PRIJE SVEGA, S OBZIROM NA POVIJESNO RAZDOBLJE U KOJEM JE DIJETE SMJEŠTENO. KAO REZULTAT TOGA, U POLOŽAJU SMO DA OSJETIMO DA SMO NA DUŽNOSTI POTAKNUTI STVARANJE VIŠE I BOLJIH VJEŠTINA KROZ TEHNOLOGIJU. NAŠ ZADATAK EDUCIRATI DJECU KOJA ĆE TREBATI ŽIVJETI (Croatian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    MOTIVAȚIA INTERVENȚIEI NOASTRE EDUCAȚIONALE CONSTĂ ÎN DORINȚA DE A ACCELERA PUTERNIC DEZVOLTAREA ȘCOLII NOASTRE ÎNTR-UN MOD DIGITAL ȘI MAI TEHNOLOGIC. DEOARECE TEHNOLOGIA LUI NU ESTE DECISIVĂ PENTRU REALIZAREA SCHIMBĂRII, EA ESTE, CU SIGURANȚĂ, UN CATALIZATOR AL UNOR NOI PRACTICI PENTRU NOI PRACTICI ȘI NOI FORME DE MUNCĂ, CARE VOR AVEA UN IMPACT PROFUND ASUPRA MODULUI ȘI DOMENIILOR CARE DEFINESC MEDIILE DE PREDARE ȘI ÎNVĂȚARE. DOAR PENTRU CĂ VA FI CAPABIL SĂ RĂSPUNDĂ LA UNGUR ÎN SCHIMBARE. ÎN PLUS, SITUAȚIA ÎN CARE IP-UL UNUI COPIL REFLECTĂ DEZVOLTAREA FIECĂRUI ELEV ÎN PARTE ESTE ÎN CONCORDANȚĂ CU CONTEXTUL ÎN CARE SE AFLĂ COPILUL ȘI, MAI ALES, ÎN RAPORT CU EPOCA ISTORICĂ ÎN CARE ESTE PLASAT COPILUL. PRIN URMARE, SUNTEM ÎN MĂSURĂ SĂ SIMȚIM CĂ AVEM DATORIA DE A STIMULA CREAREA DE COMPETENȚE MAI MULTE ȘI MAI BUNE PRIN TEHNOLOGIE. SARCINA NOASTRĂ DE A EDUCA COPIII CARE VOR TREBUI SĂ TRĂIASCĂ (Romanian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    MOTIVÁCIA NÁŠHO VZDELÁVACIEHO ZÁSAHU SPOČÍVA V TÚŽBE VÝRAZNE URÝCHLIŤ ROZVOJ NAŠEJ ŠKOLY DIGITÁLNYM A TECHNOLOGICKEJŠÍM SPÔSOBOM. VZHĽADOM NA TO, ŽE TECHNOLÓGIA S NIE JE ROZHODUJÚCA PRI REALIZÁCII ZMENY, JE TO URČITE MOŽNOSŤ NOVÝCH POSTUPOV PRE NOVÉ POSTUPY A NOVÉ FORMY PRÁCE, KTORÉ BUDÚ MAŤ ZÁSADNÝ VPLYV NA SPÔSOB A OBLASTI, KTORÉ DEFINUJÚ VYUČOVACIE A VZDELÁVACIE PROSTREDIE. LEN PRETO, ŽE BUDE SCHOPNÝ REAGOVAŤ NA NEUSTÁLE SA MENIACE UNYE. OKREM TOHO SITUÁCIA, KEĎ DUŠEVNÉ VLASTNÍCTVO DIEŤAŤA ODRÁŽA VÝVOJ KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO ŽIAKA, JE V SÚLADE S KONTEXTOM, KTORÝ DIEŤA OBKLOPUJE, A PREDOVŠETKÝM S OHĽADOM NA HISTORICKÚ ÉRU, V KTOREJ JE DIEŤA UMIESTNENÉ. V DÔSLEDKU TOHO MÔŽEME MAŤ POCIT, ŽE SME POVINNÍ STIMULOVAŤ VYTVÁRANIE VÄČŠIEHO POČTU LEPŠÍCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM TECHNOLÓGIÍ. NAŠOU ÚLOHOU JE VZDELÁVAŤ DETI, KTORÉ BUDÚ MUSIEŤ ŽIŤ (Slovak)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    IL-MOTIVAZZJONI GĦALL-INTERVENT EDUKATTIV TAGĦNA TINSAB FIX-XEWQA LI NAGĦTU AĊĊELLERAZZJONI QAWWIJA LILL-IŻVILUPP TAL-ISKOLA TAGĦNA B’MOD DIĠITALI U AKTAR TEKNOLOĠIKU. PERESS LI T-TEKNOLOĠIJA MHIX DEĊIŻIVA BIEX IĠĠIB IL-BIDLA, IŻDA HIJA ĊERTAMENT FAĊILITATUR TA’ PRATTIKI ĠODDA GĦAL PRATTIKI ĠODDA U FOROM ĠODDA TA’ XOGĦOL LI SE JKOLLHOM IMPATT PROFOND FUQ IL-MOD U L-OQSMA LI JIDDEFINIXXU L-AMBJENTI TAT-TAGĦLIM U TAT-TAGĦLIM. KOS BISS SE JKUNU JISTGĦU JIRRISPONDU GĦALL-UNYE DEJJEM JINBIDLU. BARRA MINN HEKK, IS-SITWAZZJONI FEJN L-IP TA’ TIFEL JEW TIFLA TIRRIFLETTI L-IŻVILUPP TA’ KULL STUDENT INDIVIDWALI HIJA KONFORMI MAL-KUNTEST LI JDAWWAR IL-MINURI U, FUQ KOLLOX, FIR-RIGWARD TAL-ERA STORIKA LI FIHA JITQIEGĦED IT-TIFEL. B’RIŻULTAT TA’ DAN, NINSABU F’POŻIZZJONI LI NĦOSSU LI GĦANDNA D-DMIR LI NISTIMULAW IL-ĦOLQIEN TA’ AKTAR ĦILIET U ĦILIET AĦJAR PERMEZZ TAT-TEKNOLOĠIJA. IL-KOMPITU TAGĦNA LI NEDUKAW LIT-TFAL LI SE JKOLLHOM BŻONN JGĦIXU (Maltese)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    A MOTIVAÇÃO PARA A NOSSA INTERVENÇÃO EDUCATIVA RESIDE NO DESEJO DE DAR UMA FORTE ACELERAÇÃO AO DESENVOLVIMENTO DA NOSSA ESCOLA DE FORMA DIGITAL E MAIS TECNOLÓGICA. COMO A TECNOLOGIA DO S NÃO É DECISIVA PARA A MUDANÇA, MAS É CERTAMENTE UM FACILITADOR DE NOVAS PRÁTICAS PARA NOVAS PRÁTICAS E NOVAS FORMAS DE TRABALHO QUE TERÃO UM PROFUNDO IMPACTO NO CAMINHO E NAS ÁREAS QUE DEFINEM OS AMBIENTES DE ENSINO E APRENDIZAGEM. SÓ PORQUE SERÁ CAPAZ DE RESPONDER AO SEMPRE EM MUDANÇA UNYE. ALÉM DISSO, A SITUAÇÃO EM QUE A PI DE UMA CRIANÇA REFLETE O DESENVOLVIMENTO DE CADA ALUNO ESTÁ EM CONSONÂNCIA COM O CONTEXTO QUE A RODEIA E, ACIMA DE TUDO, EM RELAÇÃO À ERA HISTÓRICA EM QUE A CRIANÇA É COLOCADA. COMO RESULTADO, ESTAMOS EM CONDIÇÕES DE SENTIR QUE ESTAMOS SOB O DEVER DE ESTIMULAR A CRIAÇÃO DE MAIS E MELHORES COMPETÊNCIAS ATRAVÉS DA TECNOLOGIA. NOSSA TAREFA DE EDUCAR AS CRIANÇAS QUE PRECISARÃO VIVER (Portuguese)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    KOULUTUSTOIMIEN MOTIVAATIONA ON HALU VAUHDITTAA VOIMAKKAASTI KOULUMME KEHITTÄMISTÄ DIGITAALISELLA JA TEKNOLOGISEMMALLA TAVALLA. KOSKA S-TEKNOLOGIA EI OLE RATKAISEVA MUUTOKSEN AIKAANSAAMISESSA, SE MAHDOLLISTAA VARMASTI UUSIA KÄYTÄNTÖJÄ JA UUSIA TYÖN MUOTOJA, JOILLA ON SYVÄLLINEN VAIKUTUS OPETUS- JA OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ MÄÄRITELTÄVIIN TAPOIHIN JA ALOIHIN. VAIN KOSKA SE PYSTYY REAGOIMAAN AINA MUUTTUVAAN UNYEEN. LISÄKSI TILANNE, JOSSA LAPSEN HENKINEN OMAISUUS HEIJASTAA KUNKIN YKSITTÄISEN OPPILAAN KEHITYSTÄ, ON LINJASSA LASTA YMPÄRÖIVÄN ASIAYHTEYDEN JA ENNEN KAIKKEA SEN HISTORIALLISEN AIKAKAUDEN KANSSA, JOHON LAPSI ON SIJOITETTU. TÄMÄN SEURAUKSENA VOIMME TUNTEA, ETTÄ MEILLÄ ON VELVOLLISUUS EDISTÄÄ UUSIEN JA PAREMPIEN TAITOJEN LUOMISTA TEKNOLOGIAN AVULLA. TEHTÄVÄMME ON KOULUTTAA LAPSIA, JOTKA TARVITSEVAT ELÄÄ (Finnish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    MOTYWACJĄ DO NASZEJ INTERWENCJI EDUKACYJNEJ JEST CHĘĆ SILNEGO PRZYSPIESZENIA ROZWOJU NASZEJ SZKOŁY W SPOSÓB CYFROWY I BARDZIEJ TECHNOLOGICZNY. PONIEWAŻ TECHNOLOGIA S NIE MA DECYDUJĄCEGO ZNACZENIA DLA WPROWADZENIA ZMIAN, ALE Z PEWNOŚCIĄ JEST CZYNNIKIEM UMOŻLIWIAJĄCYM NOWE PRAKTYKI W ZAKRESIE NOWYCH PRAKTYK I NOWYCH FORM PRACY, KTÓRE BĘDĄ MIAŁY GŁĘBOKI WPŁYW NA SPOSÓB I OBSZARY DEFINIUJĄCE ŚRODOWISKO NAUCZANIA I UCZENIA SIĘ. TYLKO DLATEGO, ŻE BĘDZIE W STANIE ZAREAGOWAĆ NA CIĄGLE ZMIENIAJĄCE SIĘ UNYE. PONADTO SYTUACJA, W KTÓREJ WŁASNOŚĆ INTELEKTUALNA DZIECKA ODZWIERCIEDLA ROZWÓJ KAŻDEGO UCZNIA, JEST ZGODNA Z KONTEKSTEM OTACZAJĄCYM DZIECKO, A PRZEDE WSZYSTKIM Z EPOKĄ HISTORYCZNĄ, W KTÓREJ ZNAJDUJE SIĘ DZIECKO. W ZWIĄZKU Z TYM JESTEŚMY W STANIE POCZUĆ, ŻE JESTEŚMY ZOBOWIĄZANI DO STYMULOWANIA TWORZENIA WIĘKSZEJ LICZBY LEPSZYCH UMIEJĘTNOŚCI DZIĘKI TECHNOLOGII. NASZE ZADANIE EDUKOWANIA DZIECI, KTÓRE BĘDĄ MUSIAŁY ŻYĆ (Polish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    MOTIVACIJA ZA NAŠE IZOBRAŽEVALNE POSEGE JE V ŽELJI, DA BI MOČNO POSPEŠILI RAZVOJ NAŠE ŠOLE NA DIGITALNI IN BOLJ TEHNOLOŠKI NAČIN. KER TEHNOLOGIJA NI ODLOČILNA PRI UVAJANJU SPREMEMB, VSEKAKOR OMOGOČA NOVE PRAKSE ZA NOVE PRAKSE IN NOVE OBLIKE DELA, KI BODO MOČNO VPLIVALE NA NAČIN IN PODROČJA, KI OPREDELJUJEJO PEDAGOŠKA IN UČNA OKOLJA. SAMO ZATO, KER SE BO LAHKO ODZVAL NA SPREMINJAJOČE SE UNYE. POLEG TEGA JE POLOŽAJ, V KATEREM OTROKOVA IP ODRAŽA RAZVOJ VSAKEGA POSAMEZNEGA UČENCA, V SKLADU Z OKOLIŠČINAMI, KI OBKROŽAJO OTROKA, IN PREDVSEM V ZVEZI Z ZGODOVINSKIM OBDOBJEM, V KATEREM JE OTROK NAMEŠČEN. ZATO LAHKO ČUTIMO, DA SMO DOLŽNI SPODBUJATI USTVARJANJE VEČ IN BOLJŠIH ZNANJ IN SPRETNOSTI S POMOČJO TEHNOLOGIJE. NAŠA NALOGA IZOBRAŽEVATI OTROKE, KI BODO MORALI ŽIVETI (Slovenian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    MOTIVACÍ K NAŠEMU VZDĚLÁVACÍMU ZÁSAHU JE SNAHA VÝRAZNĚ URYCHLIT ROZVOJ NAŠÍ ŠKOLY DIGITÁLNÍM A TECHNOLOGICKYJŠÍM ZPŮSOBEM. VZHLEDEM K TOMU, ŽE TECHNOLOGIE S NENÍ ROZHODUJÍCÍ PRO DOSAŽENÍ ZMĚNY, ALE JE TO JISTĚ FAKTOR NOVÝCH POSTUPŮ PRO NOVÉ POSTUPY A NOVÉ FORMY PRÁCE, KTERÉ BUDOU MÍT HLUBOKÝ DOPAD NA CESTU A OBLASTI, KTERÉ DEFINUJÍ VÝUKOVÉ A VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ. JEN PROTO, ŽE BUDE SCHOPEN REAGOVAT NA STÁLE SE MĚNÍCÍ UNYE. SITUACE, KDY DUŠEVNÍ VLASTNICTVÍ DÍTĚTE ODRÁŽÍ VÝVOJ KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO ŽÁKA, JE NAVÍC V SOULADU S KONTEXTEM, KTERÝ DÍTĚ OBKLOPUJE, A PŘEDEVŠÍM S OHLEDEM NA HISTORICKOU ÉRU, VE KTERÉ JE DÍTĚ UMÍSTĚNO. V DŮSLEDKU TOHO JSME SCHOPNI CÍTIT, ŽE MÁME POVINNOST STIMULOVAT VYTVÁŘENÍ VÍCE A LEPŠÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM TECHNOLOGIÍ. NAŠÍM ÚKOLEM JE VZDĚLÁVAT DĚTI, KTERÉ BUDOU MUSET ŽÍT (Czech)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    MŪSŲ ŠVIETIMO INTERVENCIJOS MOTYVACIJA YRA NORAS STIPRIAI PASPARTINTI MŪSŲ MOKYKLOS PLĖTRĄ SKAITMENINIU IR TECHNOLOGINIU BŪDU. KADANGI S TECHNOLOGIJA NĖRA LEMIAMAS VEIKSNYS SIEKIANT POKYČIŲ, TAČIAU TAI, ŽINOMA, YRA NAUJOS PRAKTIKOS IR NAUJŲ DARBO FORMŲ, KURIOS TURĖS DIDELĮ POVEIKĮ MOKYMO IR MOKYMOSI APLINKAI APIBRĖŽTI, PAGRINDAS. TIK COS GALĖS REAGUOTI Į NUOLAT BESIKEIČIANČIĄ UNYE. BE TO, SITUACIJA, KAI VAIKO INTELEKTINĖ NUOSAVYBĖ ATSPINDI KIEKVIENO MOKINIO RAIDĄ, ATITINKA SU VAIKU SUSIJUSIAS APLINKYBES IR, VISŲ PIRMA, ISTORINĘ VAIKO LAIKYMO ERĄ. TODĖL GALIME JAUSTI, KAD ESAME ĮSIPAREIGOJĘ PASITELKIANT TECHNOLOGIJAS SKATINTI KURTI DAUGIAU IR GERESNIŲ ĮGŪDŽIŲ. MŪSŲ UŽDUOTIS ŠVIESTI VAIKUS, KURIEMS REIKĖS GYVENTI (Lithuanian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    MŪSU IZGLĪTĪBAS INTERVENCES MOTIVĀCIJA IR VĒLME DOT SPĒCĪGU PAĀTRINĀJUMU MŪSU SKOLAS ATTĪSTĪBAI DIGITĀLĀ UN TEHNOLOĢISKĀKĀ VEIDĀ. TĀ KĀ S TEHNOLOĢIJA NAV IZŠĶIROŠA, LAI PANĀKTU PĀRMAIŅAS, BET TĀ NOTEIKTI VEICINA JAUNU PRAKSI UN JAUNUS DARBA VEIDUS, KAS BŪTISKI IETEKMĒS VEIDU UN JOMAS, KAS NOSAKA MĀCĪŠANAS UN MĀCĪŠANĀS VIDI. TIKAI COS VARĒS REAĢĒT UZ ARVIEN MAINĪGO UNYE. TURKLĀT SITUĀCIJA, KAD BĒRNA IĪ ATSPOGUĻO KATRA ATSEVIŠĶA SKOLĒNA ATTĪSTĪBU, ATBILST KONTEKSTAM, KAS APTVER BĒRNU, UN, GALVENOKĀRT, ATTIECĪBĀ UZ VĒSTURISKO LAIKMETU, KURĀ BĒRNS IR IEVIETOTS. TĀ REZULTĀTĀ MĒS VARAM SAJUST, KA MUMS IR PIENĀKUMS VEICINĀT VAIRĀK UN LABĀKU PRASMJU RADĪŠANU, IZMANTOJOT TEHNOLOĢIJAS. MŪSU UZDEVUMS IZGLĪTOT BĒRNUS, KURIEM BŪS JĀDZĪVO (Latvian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    МОТИВАЦИЯТА ЗА НАШАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА НАМЕСА СЕ КРИЕ В ЖЕЛАНИЕТО ДА СЕ ДАДЕ СИЛНО УСКОРЯВАНЕ НА РАЗВИТИЕТО НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ПО ЦИФРОВ И ПО-ТЕХНОЛОГИЧЕН НАЧИН. ТЪЙ КАТО ТЕХНОЛОГИЯТА НА S НЕ Е ОТ РЕШАВАЩО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ОСЪЩЕСТВЯВАНЕТО НА ПРОМЯНАТА, ТЯ СЪС СИГУРНОСТ Е ФАКТОР ЗА НОВИ ПРАКТИКИ ЗА НОВИ ПРАКТИКИ И НОВИ ФОРМИ НА РАБОТА, КОИТО ЩЕ ОКАЖАТ ДЪЛБОКО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ НАЧИНА И ОБЛАСТИТЕ, КОИТО ОПРЕДЕЛЯТ УЧЕБНАТА СРЕДА. САМО ЗАЩОТО ЩЕ МОЖЕ ДА ОТГОВОРИ НА ПОСТОЯННО ПРОМЕНЯЩИЯ СЕ УНИ. ОСВЕН ТОВА ПОЛОЖЕНИЕТО, ПРИ КОЕТО ИНТЕЛЕКТУАЛНАТА СОБСТВЕНОСТ НА ДЕТЕТО ОТРАЗЯВА РАЗВИТИЕТО НА ВСЕКИ ОТДЕЛЕН УЧЕНИК, СЪОТВЕТСТВА НА КОНТЕКСТА ОКОЛО ДЕТЕТО И НАЙ-ВЕЧЕ НА ИСТОРИЧЕСКАТА ЕПОХА, В КОЯТО Е НАСТАНЕНО ДЕТЕТО. В РЕЗУЛТАТ НА ТОВА СМЕ В СЪСТОЯНИЕ ДА ПОЧУВСТВАМЕ, ЧЕ СМЕ ДЛЪЖНИ ДА СТИМУЛИРАМЕ СЪЗДАВАНЕТО НА ПОВЕЧЕ И ПО-ДОБРИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ТЕХНОЛОГИИТЕ. НАШАТА ЗАДАЧА ДА ОБРАЗОВАМЕ ДЕЦАТА, КОИТО ЩЕ ТРЯБВА ДА ЖИВЕЯТ (Bulgarian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    OKTATÁSI BEAVATKOZÁSUNK MOTIVÁCIÓJA ABBAN REJLIK, HOGY DIGITÁLIS ÉS TECHNOLÓGIAI SZEMPONTBÓL IS ERŐTELJESEN FEL KELL GYORSÍTANI ISKOLÁNK FEJLŐDÉSÉT. MIVEL AZ S TECHNOLÓGIÁJA NEM DÖNTŐ FONTOSSÁGÚ A VÁLTOZÁS MEGVALÓSÍTÁSÁBAN, AZ ÚJ GYAKORLATOK ÉS A MUNKA ÚJ FORMÁI SZÁMÁRA MINDEN BIZONNYAL LEHETŐVÉ TESZI AZ OKTATÁSI ÉS TANULÁSI KÖRNYEZETET MEGHATÁROZÓ UTAT ÉS TERÜLETEKET. CSAK AZÉRT, MERT KÉPES LESZ REAGÁLNI AZ ÁLLANDÓAN VÁLTOZÓ UNYE-RE. EZENKÍVÜL AZ A HELYZET, AMIKOR A GYERMEK SZELLEMI TULAJDONA AZ EGYES TANULÓK FEJLŐDÉSÉT TÜKRÖZI, ÖSSZHANGBAN VAN A GYERMEK KÖRNYEZETÉVEL, ÉS MINDENEKELŐTT A GYERMEK ELHELYEZÉSÉNEK TÖRTÉNELMI IDŐSZAKÁVAL. ENNEK EREDMÉNYEKÉNT OLYAN HELYZETBEN VAGYUNK, HOGY ÚGY ÉREZZÜK, KÖTELESSÉGÜNK, HOGY TÖBB ÉS JOBB KÉSZSÉG LÉTREHOZÁSÁT ÖSZTÖNÖZZÜK A TECHNOLÓGIA RÉVÉN. FELADATUNK, HOGY TANÍTSUK A GYERMEKEKET, AKIKNEK ÉLNIÜK KELL (Hungarian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    IS É AN SPREAGADH ATÁ ANN DÁR N-IDIRGHABHÁIL OIDEACHASÚIL NÁ DLÚS LÁIDIR A CHUR LE FORBAIRT NA SCOILE AR BHEALACH DIGITEACH AGUS NÍOS TEICNEOLAÍCHE. ÓS RUD É NACH BHFUIL TEICNEOLAÍOCHT NA N-INSTITIÚIDÍ CINNTITHEACH CHUN AN T-ATHRÚ A THABHAIRT I GCRÍCH, ACH IS CINNTE GUR CUMASÓIR Í DO CHLEACHTAIS NUA AGUS DO CHINEÁLACHA NUA OIBRE A MBEIDH TIONCHAR MÓR ACU AR AN MBEALACH AGUS AR NA RÉIMSÍ A SHAINÍONN TIMPEALLACHTAÍ TEAGAISC AGUS FOGHLAMA. NÍ BHEIDH ACH COS IN ANN FREAGRA A THABHAIRT AR AN UNYE ATÁ AG ATHRÚ I GCÓNAÍ. INA THEANNTA SIN, TÁ AN CÁS INA LÉIRÍONN IP AN LINBH FORBAIRT GACH DALTA AONAIR AG TEACHT LEIS AN GCOMHTHÉACS MÓRTHIMPEALL AN PHÁISTE AGUS, THAR AON RUD EILE, I NDÁIL LEIS AN RÉ STAIRIÚIL INA GCUIRTEAR AN LEANBH. MAR THORADH AIR SIN, TÁIMID IN ANN A BHRAITHEANN GO BHFUIL DUALGAS ORAINN CRUTHÚ SCILEANNA NÍOS MÓ AGUS NÍOS FEARR A SPREAGADH TRÍD AN TEICNEOLAÍOCHT. ÁR TASC CHUN OIDEACHAS A CHUR AR LEANAÍ A MBEIDH ORTHU MAIREACHTÁIL (Irish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    MOTIVATIONEN FÖR VÅR PEDAGOGISKA INSATS LIGGER I VILJAN ATT KRAFTIGT PÅSKYNDA UTVECKLINGEN AV VÅR SKOLA PÅ ETT DIGITALT OCH MER TEKNISKT SÄTT. EFTERSOM TEKNIKEN HOS S INTE ÄR AVGÖRANDE FÖR ATT ÅSTADKOMMA FÖRÄNDRINGEN, MEN DEN VERKLIGEN MÖJLIGGÖR NYA METODER FÖR NYA METODER OCH NYA ARBETSFORMER SOM KOMMER ATT HA EN DJUPGÅENDE INVERKAN PÅ VÄGEN OCH OMRÅDEN SOM DEFINIERAR UNDERVISNINGS- OCH INLÄRNINGSMILJÖER. BARA FÖR ATT KUNNA REAGERA PÅ DEN STÄNDIGT FÖRÄNDERLIGA UNYE. DEN SITUATION DÄR ETT BARNS IMMATERIELLA RÄTTIGHETER ÅTERSPEGLAR VARJE ENSKILD ELEVS UTVECKLING LIGGER DESSUTOM I LINJE MED DET SAMMANHANG SOM OMGER BARNET OCH FRAMFÖR ALLT I FÖRHÅLLANDE TILL DEN HISTORISKA TID I VILKEN BARNET BEFINNER SIG. SOM ETT RESULTAT KAN VI KÄNNA ATT VI ÄR SKYLDIGA ATT STIMULERA SKAPANDET AV FLER OCH BÄTTRE FÄRDIGHETER GENOM TEKNIK. VÅR UPPGIFT ATT UTBILDA BARN SOM BEHÖVER LEVA (Swedish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    MEIE HARIDUSSE SEKKUMISE MOTIVATSIOON SEISNEB SOOVIS KIIRENDADA MEIE KOOLI ARENGUT DIGITAALSEL JA TEHNOLOOGILISEMAL VIISIL. KUNA TEHNOLOOGIA S EI OLE OTSUSTAV KAASA TUUA MUUTUSI, KUID SEE ON KINDLASTI VÕIMALDAJA UUSI TAVASID UUSI TAVASID JA UUSI TÖÖVORME, MIS AVALDAVAD SÜGAVAT MÕJU TEED JA VALDKONDI, MIS MÄÄRATLEVAD ÕPETAMISE JA ÕPIKESKKONDI. AINULT SELLEPÄRAST, ET SUUDAB REAGEERIDA PIDEVALT MUUTUVALE UNYE’LE. LISAKS ON OLUKORD, KUS LAPSE INTELLEKTUAALOMAND KAJASTAB IGA ÜKSIKU ÕPILASE ARENGUT, KOOSKÕLAS LAST ÜMBRITSEVA KONTEKSTIGA JA EELKÕIGE SEOSES AJALOOLISE AJAJÄRGUGA, KUHU LAPS PAIGUTATAKSE. SELLE TULEMUSENA ON MEIL VÕIMALIK TUNDA, ET MEIL ON KOHUSTUS STIMULEERIDA ROHKEMATE JA PAREMATE OSKUSTE LOOMIST TEHNOLOOGIA ABIL. MEIE ÜLESANNE ON HARIDA LAPSI, KES PEAVAD ELAMA (Estonian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    location (string)
    DOMODOSSOLA
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    C66J15001520007
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q1885284&oldid=34118371"