Male Academy (Q121363): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claim: EU contribution (P835): 391,874.33759999997 euro) |
(Changed an Item: Fixing rounding issue) |
||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
391,874.34 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 391,874.34 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 391,874.34 Euro / qualifier | |||||||||||||||
exchange rate to Euro: 0.24 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 391,874.34 Euro / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 January 2020
| |||||||||||||||
Revision as of 11:35, 24 September 2020
Project in Poland financed by DG Regio
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Male Academy |
Project in Poland financed by DG Regio |
Statements
1,632,809.74 zloty
0 references
1,920,952.64 zloty
0 references
85.0 percent
0 references
1 February 2016
0 references
31 October 2018
0 references
GMINA SMĘTOWO GRANICZNE
0 references
Celem projektu jest przeprowadzenie wzorcowej reformy systemu nauczania / uczenia się na terenie jednej gminy, poprzez spójne i przemyślane działania związane ze wzmocnieniem kompetencji kluczowych na rynku pracy wszystkich uczniów (270 dziewcząt i 267 chłopców) z działających w gminie Smętowo trzech szkół podstawowych oraz z gimnazjum (96 osób – SP Kopytkowo, 74 - SP Kamionka, 203 - SP Smętowo i 164 - gimnazjum). W wyniku zajęć z robotyki, lekcji z piktogramami oraz zajęć wyrównawczych z matematyki wzmocnione zostaną umiejętności rozwiązywania problemów, programowania oraz modelowania matematycznego. Podczas zajęć ekspedycyjnych (laboratoria, centra eksperymentów, placówki naukowo-badawcze,wyprawy środowiskowe w okolicach szkół i dalej), uczniowie nabędą umiejętność myślenia naukowego i rozwiną ciekawość badawczą. Sprzyjać temu będzie praca metodą projektu. Dodatkowe zajęcia języka angielskiego z wykorzystaniem TIK pozwolą rozwinąć kompetencje komunikacyjne i umożliwią praktyczne wykorzystanie języka. Zbudowanie sieci WiFi, wyposażenie w sprzęt multimedialny ułatwi dostosowanie przez nauczycieli metod pracy do indywidualnych potrzeb uczniów, w tym uczniów ze SPE, co pozwoli na osiągnięcie zamierzonych celów. Adaptacja sal umożliwi pracę metodą eksperymentu. Równocześnie nauczyciele i nauczycielki rozwiną swoje kompetencje w zakresie oceniania kształtującego, wspierania rozwoju intelektualnego, społecznego i emocjonalnego dziecka oraz zespołowej ewaluacji i doskonalenia swojej pracy, co przełoży się na zasadniczą zmianę stylu pracy z dziećmi i młodzieżą. Zachowana zostanie trwałość projektu przez wiele lat po jego zakończeniu. (Polish)
0 references
The aim of the project is to carry out a model of teaching/learning system reform in one municipality, through coherent and well thought-out activities related to the reinforcement of key competences in the labour market of all pupils (270 girls and 267 boys) from the three primary and lower secondary schools in the Smale municipality (96 — SP Coptts, 74 — SP stoneware, 203 — Smale and 164-Gymnasium). Lessons from robotics, pictograms lessons and maths courses will enhance problem-solving skills, programming and mathematical modelling. In expedition classes (laboratories, experimentation centres, research and research establishments, enviromental allowances around schools and beyond), students will be able to think science and develop research curiosity. This will be encouraged by the work of the project. Additional activities in the English language using ICT will develop communication competences and allow for the practical use of the language. The construction of the WiFi network, the equipment of multimedia equipment will help teachers to adapt their working methods to the individual needs of pupils, including those of the SPE, in order to achieve the desired objectives. Adaptation of the rooms will allow the work to be carried out on an experimental basis. At the same time, teachers and teachers will have developed their competences in formative assessment, supporting the child’s intellectual, social and emotional development, as well as in evaluating and improving their work, resulting in a fundamental change in working patterns with children and young people. The durability of the project will continue for many years after the end of the project. (English)
0 references
Identifiers
RPPM.03.02.01-22-0166/15
0 references