INCLUSION AND SOCIAL PARTICIPATION OF PUPILS WITH DISABILITIES AND AT A DISADVANTAGE (Q4141085): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations)
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(9 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / nllabel / nl
 
INCLUSIE EN SOCIALE PARTICIPATIE VAN LEERLINGEN MET EEN HANDICAP EN MET EEN HANDICAP
label / dalabel / da
 
INKLUSION OG SOCIAL DELTAGELSE AF ELEVER MED HANDICAP OG DÅRLIGT STILLEDE ELEVER
label / ellabel / el
 
ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΚΑΙ ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ
label / hrlabel / hr
 
UKLJUČENOST I SOCIJALNO SUDJELOVANJE UČENIKA S INVALIDITETOM KOJI SU U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU
label / rolabel / ro
 
INCLUZIUNEA ȘI PARTICIPAREA SOCIALĂ A ELEVILOR CU HANDICAP ȘI DEZAVANTAJAȚI
label / sklabel / sk
 
ZAČLENENIE A SOCIÁLNA ÚČASŤ ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM A V NEVÝHODE
label / mtlabel / mt
 
L-INKLUŻJONI U L-PARTEĊIPAZZJONI SOĊJALI TA’ STUDENTI B’DIŻABILITÀ U LI JINSABU FI ŻVANTAĠĠ
label / ptlabel / pt
 
INCLUSÃO E PARTICIPAÇÃO SOCIAL DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA E EM DESAFIO
label / filabel / fi
 
VAMMAISTEN JA MUITA HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIEN OPPILAIDEN OSALLISTAMINEN JA SOSIAALINEN OSALLISTUMINEN
label / pllabel / pl
 
WŁĄCZENIE I UDZIAŁ W ŻYCIU SPOŁECZNYM UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH I ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI
label / sllabel / sl
 
VKLJUČEVANJE IN SOCIALNA UDELEŽBA INVALIDNIH IN PRIKRAJŠANIH UČENCEV
label / cslabel / cs
 
ZAČLENĚNÍ A SOCIÁLNÍ ÚČAST ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM A ZNEVÝHODNĚNÝCH ŽÁKŮ
label / ltlabel / lt
 
NEĮGALIŲ IR NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANČIŲ MOKINIŲ ĮTRAUKTIS IR SOCIALINIS DALYVAVIMAS
label / lvlabel / lv
 
SKOLĒNU AR INVALIDITĀTI UN NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ ESOŠU SKOLĒNU IEKĻAUŠANA UN SOCIĀLĀ LĪDZDALĪBA
label / bglabel / bg
 
ПРИОБЩАВАНЕ И СОЦИАЛНО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ И В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ
label / hulabel / hu
 
A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ ÉS HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK BEFOGADÁSA ÉS TÁRSADALMI RÉSZVÉTELE
label / galabel / ga
 
CUIMSIÚ AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT SHÓISIALTA DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS AGUS ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE
label / svlabel / sv
 
INKLUDERING OCH SOCIALT DELTAGANDE AV ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH MISSGYNNADE ELEVER
label / etlabel / et
 
PUUETEGA JA EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE KAASAMINE JA SOTSIAALNE OSALEMINE
description / bgdescription / bg
 
Проект Q4141085 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q4141085 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q4141085 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q4141085 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q4141085 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q4141085 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q4141085 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q4141085 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q4141085 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q4141085 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q4141085 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q4141085 san Iodáil
description / itdescription / it
 
Progetto Q4141085 in Italia
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q4141085 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q4141085 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q4141085 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q4141085 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q4141085 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q4141085 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q4141085 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q4141085 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q4141085 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q4141085 i Italien
Property / summary: THIS PROJECT DOES NOT PURSUE A STATIC WELFARE LOGIC, BUT OF ‘INCLUSIVE DEVELOPMENT’. TO THIS END, OUR INSTITUTE INTENDS TO PROVIDE, THROUGH SPECIALIST ASSISTANCE, SUPPORT TO THE CONSTRUCTION AND IMPLEMENTATION OF THE LIFE PROJECT OF STUDENTS WITH DISABILITIES AND AT A DISADVANTAGE. THE SPECIALISED ASSISTANCE, SUPPORTING THE SCHOOL, THE FAMILY AND THE TERRITORY, AIMS TO IMPROVE PERSONAL AND SOCIAL AUTONOMY, FUTURE WORK SKILLS AND THE DEVELOPMENT OF THE POTENTIAL OF EACH INDIVIDUAL STUDENT. THESE OBJECTIVES, IN ADDITION TO BEING CONSISTENT WITH THE AIMS OF THIS OPERATIONAL PROGRAM, ARE A FOUNDING PART OF THE PTOF AND THE STRENGTH OF OUR EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL CHOICES. OUR INSTITUTE NEEDS TO REQUEST A SPECIALLY TRAINED PROFESSIONAL FIGURE TO ACT ON INDIVIDUAL PUPILS WHOSE INCLUSION IS PARTICULARLY DIFFICULT AND, IN PARTICULAR, ON STUDENTS IN SERIOUS SITUATIONS (LAW 104/92 ART.3 PARAGRAPHS 1-3), TO WHOM IT WILL BE (English) / qualifier
 
readability score: 0.2795020524634337
Amount0.2795020524634337
Unit1
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Ferentino / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
DIT PROJECT IS NIET GERICHT OP EEN STATISCHE WELZIJNSLOGICA, MAAR OP „INCLUSIEVE ONTWIKKELING”. DAARTOE IS ONS INSTITUUT VAN PLAN OM, DOOR MIDDEL VAN GESPECIALISEERDE BIJSTAND, ONDERSTEUNING TE BIEDEN BIJ DE BOUW EN UITVOERING VAN HET LEVENSPROJECT VAN STUDENTEN MET EEN HANDICAP EN IN EEN NADEEL. DE GESPECIALISEERDE BIJSTAND, DIE DE SCHOOL, HET GEZIN EN HET GRONDGEBIED ONDERSTEUNT, HEEFT TOT DOEL DE PERSOONLIJKE EN SOCIALE AUTONOMIE, TOEKOMSTIGE ARBEIDSVAARDIGHEDEN EN DE ONTWIKKELING VAN HET POTENTIEEL VAN ELKE INDIVIDUELE STUDENT TE VERBETEREN. DEZE DOELSTELLINGEN ZIJN NIET ALLEEN CONSISTENT MET DE DOELSTELLINGEN VAN DIT OPERATIONELE PROGRAMMA, MAAR VORMEN OOK EEN ONDERDEEL VAN HET PTOF EN DE KRACHT VAN ONZE EDUCATIEVE EN EDUCATIEVE KEUZES. ONS INSTITUUT MOET EEN SPECIAAL OPGELEIDE BEROEPSFIGUUR VRAGEN OM OP TE TREDEN TEGEN INDIVIDUELE LEERLINGEN WIER INCLUSIE BIJZONDER MOEILIJK IS EN IN HET BIJZONDER VOOR STUDENTEN IN ERNSTIGE SITUATIES (WET 104/92 ART.3, LEDEN 1-3), AAN WIE HET ZAL ZIJN (Dutch)
Property / summary: DIT PROJECT IS NIET GERICHT OP EEN STATISCHE WELZIJNSLOGICA, MAAR OP „INCLUSIEVE ONTWIKKELING”. DAARTOE IS ONS INSTITUUT VAN PLAN OM, DOOR MIDDEL VAN GESPECIALISEERDE BIJSTAND, ONDERSTEUNING TE BIEDEN BIJ DE BOUW EN UITVOERING VAN HET LEVENSPROJECT VAN STUDENTEN MET EEN HANDICAP EN IN EEN NADEEL. DE GESPECIALISEERDE BIJSTAND, DIE DE SCHOOL, HET GEZIN EN HET GRONDGEBIED ONDERSTEUNT, HEEFT TOT DOEL DE PERSOONLIJKE EN SOCIALE AUTONOMIE, TOEKOMSTIGE ARBEIDSVAARDIGHEDEN EN DE ONTWIKKELING VAN HET POTENTIEEL VAN ELKE INDIVIDUELE STUDENT TE VERBETEREN. DEZE DOELSTELLINGEN ZIJN NIET ALLEEN CONSISTENT MET DE DOELSTELLINGEN VAN DIT OPERATIONELE PROGRAMMA, MAAR VORMEN OOK EEN ONDERDEEL VAN HET PTOF EN DE KRACHT VAN ONZE EDUCATIEVE EN EDUCATIEVE KEUZES. ONS INSTITUUT MOET EEN SPECIAAL OPGELEIDE BEROEPSFIGUUR VRAGEN OM OP TE TREDEN TEGEN INDIVIDUELE LEERLINGEN WIER INCLUSIE BIJZONDER MOEILIJK IS EN IN HET BIJZONDER VOOR STUDENTEN IN ERNSTIGE SITUATIES (WET 104/92 ART.3, LEDEN 1-3), AAN WIE HET ZAL ZIJN (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DIT PROJECT IS NIET GERICHT OP EEN STATISCHE WELZIJNSLOGICA, MAAR OP „INCLUSIEVE ONTWIKKELING”. DAARTOE IS ONS INSTITUUT VAN PLAN OM, DOOR MIDDEL VAN GESPECIALISEERDE BIJSTAND, ONDERSTEUNING TE BIEDEN BIJ DE BOUW EN UITVOERING VAN HET LEVENSPROJECT VAN STUDENTEN MET EEN HANDICAP EN IN EEN NADEEL. DE GESPECIALISEERDE BIJSTAND, DIE DE SCHOOL, HET GEZIN EN HET GRONDGEBIED ONDERSTEUNT, HEEFT TOT DOEL DE PERSOONLIJKE EN SOCIALE AUTONOMIE, TOEKOMSTIGE ARBEIDSVAARDIGHEDEN EN DE ONTWIKKELING VAN HET POTENTIEEL VAN ELKE INDIVIDUELE STUDENT TE VERBETEREN. DEZE DOELSTELLINGEN ZIJN NIET ALLEEN CONSISTENT MET DE DOELSTELLINGEN VAN DIT OPERATIONELE PROGRAMMA, MAAR VORMEN OOK EEN ONDERDEEL VAN HET PTOF EN DE KRACHT VAN ONZE EDUCATIEVE EN EDUCATIEVE KEUZES. ONS INSTITUUT MOET EEN SPECIAAL OPGELEIDE BEROEPSFIGUUR VRAGEN OM OP TE TREDEN TEGEN INDIVIDUELE LEERLINGEN WIER INCLUSIE BIJZONDER MOEILIJK IS EN IN HET BIJZONDER VOOR STUDENTEN IN ERNSTIGE SITUATIES (WET 104/92 ART.3, LEDEN 1-3), AAN WIE HET ZAL ZIJN (Dutch) / qualifier
 
point in time: 3 February 2022
Timestamp+2022-02-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DETTE PROJEKT FORFØLGER IKKE EN STATISK VELFÆRDSLOGIK, MEN "INKLUSIV UDVIKLING". TIL DETTE FORMÅL, VORES INSTITUT HAR TIL HENSIGT AT YDE, GENNEM SPECIALIST BISTAND, STØTTE TIL OPFØRELSE OG GENNEMFØRELSE AF LIVET PROJEKT AF STUDERENDE MED HANDICAP OG I EN UGUNSTIG SITUATION. DEN SPECIALISEREDE BISTAND, DER STØTTER SKOLEN, FAMILIEN OG OMRÅDET, HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE DEN PERSONLIGE OG SOCIALE AUTONOMI, FREMTIDIGE ARBEJDSFÆRDIGHEDER OG UDVIKLINGEN AF DEN ENKELTE ELEVS POTENTIALE. DISSE MÅL, UD OVER AT VÆRE I OVERENSSTEMMELSE MED MÅLENE FOR DETTE OPERATIONELLE PROGRAM, ER EN GRUNDLÆGGENDE DEL AF PTOF OG STYRKEN AF VORES UDDANNELSESMÆSSIGE OG UDDANNELSESMÆSSIGE VALG. VORES INSTITUT SKAL ANMODE OM EN SPECIALUDDANNET PROFESSIONEL SKIKKELSE TIL AT HANDLE OM INDIVIDUELLE ELEVER, HVIS INKLUSION ER SÆRLIG VANSKELIG, OG ISÆR OM STUDERENDE I ALVORLIGE SITUATIONER (LOV 104/92 ART.3 STK. 1-3), TIL HVEM DET VIL VÆRE (Danish)
Property / summary: DETTE PROJEKT FORFØLGER IKKE EN STATISK VELFÆRDSLOGIK, MEN "INKLUSIV UDVIKLING". TIL DETTE FORMÅL, VORES INSTITUT HAR TIL HENSIGT AT YDE, GENNEM SPECIALIST BISTAND, STØTTE TIL OPFØRELSE OG GENNEMFØRELSE AF LIVET PROJEKT AF STUDERENDE MED HANDICAP OG I EN UGUNSTIG SITUATION. DEN SPECIALISEREDE BISTAND, DER STØTTER SKOLEN, FAMILIEN OG OMRÅDET, HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE DEN PERSONLIGE OG SOCIALE AUTONOMI, FREMTIDIGE ARBEJDSFÆRDIGHEDER OG UDVIKLINGEN AF DEN ENKELTE ELEVS POTENTIALE. DISSE MÅL, UD OVER AT VÆRE I OVERENSSTEMMELSE MED MÅLENE FOR DETTE OPERATIONELLE PROGRAM, ER EN GRUNDLÆGGENDE DEL AF PTOF OG STYRKEN AF VORES UDDANNELSESMÆSSIGE OG UDDANNELSESMÆSSIGE VALG. VORES INSTITUT SKAL ANMODE OM EN SPECIALUDDANNET PROFESSIONEL SKIKKELSE TIL AT HANDLE OM INDIVIDUELLE ELEVER, HVIS INKLUSION ER SÆRLIG VANSKELIG, OG ISÆR OM STUDERENDE I ALVORLIGE SITUATIONER (LOV 104/92 ART.3 STK. 1-3), TIL HVEM DET VIL VÆRE (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DETTE PROJEKT FORFØLGER IKKE EN STATISK VELFÆRDSLOGIK, MEN "INKLUSIV UDVIKLING". TIL DETTE FORMÅL, VORES INSTITUT HAR TIL HENSIGT AT YDE, GENNEM SPECIALIST BISTAND, STØTTE TIL OPFØRELSE OG GENNEMFØRELSE AF LIVET PROJEKT AF STUDERENDE MED HANDICAP OG I EN UGUNSTIG SITUATION. DEN SPECIALISEREDE BISTAND, DER STØTTER SKOLEN, FAMILIEN OG OMRÅDET, HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE DEN PERSONLIGE OG SOCIALE AUTONOMI, FREMTIDIGE ARBEJDSFÆRDIGHEDER OG UDVIKLINGEN AF DEN ENKELTE ELEVS POTENTIALE. DISSE MÅL, UD OVER AT VÆRE I OVERENSSTEMMELSE MED MÅLENE FOR DETTE OPERATIONELLE PROGRAM, ER EN GRUNDLÆGGENDE DEL AF PTOF OG STYRKEN AF VORES UDDANNELSESMÆSSIGE OG UDDANNELSESMÆSSIGE VALG. VORES INSTITUT SKAL ANMODE OM EN SPECIALUDDANNET PROFESSIONEL SKIKKELSE TIL AT HANDLE OM INDIVIDUELLE ELEVER, HVIS INKLUSION ER SÆRLIG VANSKELIG, OG ISÆR OM STUDERENDE I ALVORLIGE SITUATIONER (LOV 104/92 ART.3 STK. 1-3), TIL HVEM DET VIL VÆRE (Danish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΔΕΝ ΕΠΙΔΙΏΚΕΙ ΜΙΑ ΣΤΑΤΙΚΉ ΛΟΓΙΚΉ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ, ΑΛΛΆ ΜΙΑ «ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ». ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ, ΜΈΣΩ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΒΟΉΘΕΙΑΣ, ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΖΩΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΚΑΙ ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ. Η ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗ ΒΟΉΘΕΙΑ, Η ΟΠΟΊΑ ΣΤΗΡΊΖΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ, ΤΩΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΏΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΚΆΘΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥ ΣΠΟΥΔΑΣΤΉ. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΑΥΤΟΊ, ΠΈΡΑΝ ΤΟΥ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΕΠΕΊΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ, ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΙΔΡΥΤΙΚΌ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ PTOF ΚΑΙ ΤΗ ΔΎΝΑΜΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ ΜΑΣ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΖΗΤΉΣΕΙ ΈΝΑ ΕΙΔΙΚΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΜΈΝΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΌ ΠΡΌΣΩΠΟ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΕΡΓΉΣΕΙ ΓΙΑ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ Η ΈΝΤΑΞΗ ΕΊΝΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΙ, ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΟΒΑΡΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ (ΝΌΜΟΣ 104/92 ART.3 ΠΑΡΆΓΡΑΦΟΙ 1-3), ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΔΕΝ ΕΠΙΔΙΏΚΕΙ ΜΙΑ ΣΤΑΤΙΚΉ ΛΟΓΙΚΉ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ, ΑΛΛΆ ΜΙΑ «ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ». ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ, ΜΈΣΩ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΒΟΉΘΕΙΑΣ, ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΖΩΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΚΑΙ ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ. Η ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗ ΒΟΉΘΕΙΑ, Η ΟΠΟΊΑ ΣΤΗΡΊΖΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ, ΤΩΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΏΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΚΆΘΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥ ΣΠΟΥΔΑΣΤΉ. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΑΥΤΟΊ, ΠΈΡΑΝ ΤΟΥ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΕΠΕΊΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ, ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΙΔΡΥΤΙΚΌ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ PTOF ΚΑΙ ΤΗ ΔΎΝΑΜΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ ΜΑΣ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΖΗΤΉΣΕΙ ΈΝΑ ΕΙΔΙΚΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΜΈΝΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΌ ΠΡΌΣΩΠΟ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΕΡΓΉΣΕΙ ΓΙΑ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ Η ΈΝΤΑΞΗ ΕΊΝΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΙ, ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΟΒΑΡΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ (ΝΌΜΟΣ 104/92 ART.3 ΠΑΡΆΓΡΑΦΟΙ 1-3), ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΔΕΝ ΕΠΙΔΙΏΚΕΙ ΜΙΑ ΣΤΑΤΙΚΉ ΛΟΓΙΚΉ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ, ΑΛΛΆ ΜΙΑ «ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ». ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ, ΜΈΣΩ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΒΟΉΘΕΙΑΣ, ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΖΩΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΚΑΙ ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ. Η ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗ ΒΟΉΘΕΙΑ, Η ΟΠΟΊΑ ΣΤΗΡΊΖΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ, ΤΩΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΏΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΚΆΘΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥ ΣΠΟΥΔΑΣΤΉ. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΑΥΤΟΊ, ΠΈΡΑΝ ΤΟΥ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΕΠΕΊΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ, ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΙΔΡΥΤΙΚΌ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ PTOF ΚΑΙ ΤΗ ΔΎΝΑΜΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ ΜΑΣ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΖΗΤΉΣΕΙ ΈΝΑ ΕΙΔΙΚΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΜΈΝΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΌ ΠΡΌΣΩΠΟ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΕΡΓΉΣΕΙ ΓΙΑ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ Η ΈΝΤΑΞΗ ΕΊΝΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΙ, ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΟΒΑΡΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ (ΝΌΜΟΣ 104/92 ART.3 ΠΑΡΆΓΡΑΦΟΙ 1-3), ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ (Greek) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
OVAJ PROJEKT NE SLIJEDI STATIČNU LOGIKU DOBROBITI, VEĆ „UKLJUČIVI RAZVOJ”. U TU SVRHU NAŠ INSTITUT NAMJERAVA PRUŽITI, KROZ STRUČNU POMOĆ, POTPORU IZGRADNJI I PROVEDBI ŽIVOTNOG PROJEKTA STUDENATA S INVALIDITETOM I U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU. SPECIJALIZIRANA POMOĆ, KOJOM SE PODUPIRE ŠKOLA, OBITELJ I TERITORIJ, IMA ZA CILJ POBOLJŠATI OSOBNU I SOCIJALNU AUTONOMIJU, BUDUĆE RADNE VJEŠTINE I RAZVOJ POTENCIJALA SVAKOG POJEDINOG UČENIKA. OVI CILJEVI, OSIM ŠTO SU U SKLADU S CILJEVIMA OVOG OPERATIVNOG PROGRAMA, SU OSNIVAČKI DIO PTOF-A I SNAGA NAŠIH OBRAZOVNIH I OBRAZOVNIH IZBORA. NAŠ INSTITUT MORA ZATRAŽITI POSEBNO OSPOSOBLJENU STRUČNU OSOBU DA DJELUJE O POJEDINIM UČENICIMA ČIJE JE UKLJUČIVANJE POSEBNO TEŠKO, A POSEBNO O STUDENTIMA U OZBILJNIM SITUACIJAMA (ZAKON 104/92 ART.3 STAVCI 1 – 3), KOJIMA ĆE BITI (Croatian)
Property / summary: OVAJ PROJEKT NE SLIJEDI STATIČNU LOGIKU DOBROBITI, VEĆ „UKLJUČIVI RAZVOJ”. U TU SVRHU NAŠ INSTITUT NAMJERAVA PRUŽITI, KROZ STRUČNU POMOĆ, POTPORU IZGRADNJI I PROVEDBI ŽIVOTNOG PROJEKTA STUDENATA S INVALIDITETOM I U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU. SPECIJALIZIRANA POMOĆ, KOJOM SE PODUPIRE ŠKOLA, OBITELJ I TERITORIJ, IMA ZA CILJ POBOLJŠATI OSOBNU I SOCIJALNU AUTONOMIJU, BUDUĆE RADNE VJEŠTINE I RAZVOJ POTENCIJALA SVAKOG POJEDINOG UČENIKA. OVI CILJEVI, OSIM ŠTO SU U SKLADU S CILJEVIMA OVOG OPERATIVNOG PROGRAMA, SU OSNIVAČKI DIO PTOF-A I SNAGA NAŠIH OBRAZOVNIH I OBRAZOVNIH IZBORA. NAŠ INSTITUT MORA ZATRAŽITI POSEBNO OSPOSOBLJENU STRUČNU OSOBU DA DJELUJE O POJEDINIM UČENICIMA ČIJE JE UKLJUČIVANJE POSEBNO TEŠKO, A POSEBNO O STUDENTIMA U OZBILJNIM SITUACIJAMA (ZAKON 104/92 ART.3 STAVCI 1 – 3), KOJIMA ĆE BITI (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: OVAJ PROJEKT NE SLIJEDI STATIČNU LOGIKU DOBROBITI, VEĆ „UKLJUČIVI RAZVOJ”. U TU SVRHU NAŠ INSTITUT NAMJERAVA PRUŽITI, KROZ STRUČNU POMOĆ, POTPORU IZGRADNJI I PROVEDBI ŽIVOTNOG PROJEKTA STUDENATA S INVALIDITETOM I U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU. SPECIJALIZIRANA POMOĆ, KOJOM SE PODUPIRE ŠKOLA, OBITELJ I TERITORIJ, IMA ZA CILJ POBOLJŠATI OSOBNU I SOCIJALNU AUTONOMIJU, BUDUĆE RADNE VJEŠTINE I RAZVOJ POTENCIJALA SVAKOG POJEDINOG UČENIKA. OVI CILJEVI, OSIM ŠTO SU U SKLADU S CILJEVIMA OVOG OPERATIVNOG PROGRAMA, SU OSNIVAČKI DIO PTOF-A I SNAGA NAŠIH OBRAZOVNIH I OBRAZOVNIH IZBORA. NAŠ INSTITUT MORA ZATRAŽITI POSEBNO OSPOSOBLJENU STRUČNU OSOBU DA DJELUJE O POJEDINIM UČENICIMA ČIJE JE UKLJUČIVANJE POSEBNO TEŠKO, A POSEBNO O STUDENTIMA U OZBILJNIM SITUACIJAMA (ZAKON 104/92 ART.3 STAVCI 1 – 3), KOJIMA ĆE BITI (Croatian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ACEST PROIECT NU URMĂREȘTE O LOGICĂ STATICĂ A BUNĂSTĂRII, CI O „DEZVOLTARE FAVORABILĂ INCLUZIUNII”. ÎN ACEST SCOP, INSTITUTUL NOSTRU INTENȚIONEAZĂ SĂ OFERE, PRIN ASISTENȚĂ DE SPECIALITATE, SPRIJIN PENTRU CONSTRUIREA ȘI IMPLEMENTAREA PROIECTULUI DE VIAȚĂ AL STUDENȚILOR CU DIZABILITĂȚI ȘI ÎN DEZAVANTAJ. ASISTENȚA SPECIALIZATĂ, CARE SPRIJINĂ ȘCOALA, FAMILIA ȘI TERITORIUL, ÎȘI PROPUNE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ AUTONOMIA PERSONALĂ ȘI SOCIALĂ, COMPETENȚELE PROFESIONALE VIITOARE ȘI DEZVOLTAREA POTENȚIALULUI FIECĂRUI ELEV ÎN PARTE. ACESTE OBIECTIVE, PE LÂNGĂ FAPTUL CĂ SUNT ÎN CONCORDANȚĂ CU SCOPURILE ACESTUI PROGRAM OPERAȚIONAL, SUNT O PARTE FONDATOARE A PTOF ȘI PUTEREA OPȚIUNILOR NOASTRE EDUCAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE. INSTITUTUL NOSTRU TREBUIE SĂ SOLICITE O PERSONALITATE PROFESIONALĂ SPECIAL INSTRUITĂ PENTRU A ACȚIONA ASUPRA ELEVILOR INDIVIDUALI A CĂROR INCLUZIUNE ESTE DEOSEBIT DE DIFICILĂ ȘI, ÎN SPECIAL, ASUPRA STUDENȚILOR AFLAȚI ÎN SITUAȚII GRAVE (LEGEA 104/92 ART.3 PARAGRAFELE 1-3), CĂRORA LE VA FI (Romanian)
Property / summary: ACEST PROIECT NU URMĂREȘTE O LOGICĂ STATICĂ A BUNĂSTĂRII, CI O „DEZVOLTARE FAVORABILĂ INCLUZIUNII”. ÎN ACEST SCOP, INSTITUTUL NOSTRU INTENȚIONEAZĂ SĂ OFERE, PRIN ASISTENȚĂ DE SPECIALITATE, SPRIJIN PENTRU CONSTRUIREA ȘI IMPLEMENTAREA PROIECTULUI DE VIAȚĂ AL STUDENȚILOR CU DIZABILITĂȚI ȘI ÎN DEZAVANTAJ. ASISTENȚA SPECIALIZATĂ, CARE SPRIJINĂ ȘCOALA, FAMILIA ȘI TERITORIUL, ÎȘI PROPUNE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ AUTONOMIA PERSONALĂ ȘI SOCIALĂ, COMPETENȚELE PROFESIONALE VIITOARE ȘI DEZVOLTAREA POTENȚIALULUI FIECĂRUI ELEV ÎN PARTE. ACESTE OBIECTIVE, PE LÂNGĂ FAPTUL CĂ SUNT ÎN CONCORDANȚĂ CU SCOPURILE ACESTUI PROGRAM OPERAȚIONAL, SUNT O PARTE FONDATOARE A PTOF ȘI PUTEREA OPȚIUNILOR NOASTRE EDUCAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE. INSTITUTUL NOSTRU TREBUIE SĂ SOLICITE O PERSONALITATE PROFESIONALĂ SPECIAL INSTRUITĂ PENTRU A ACȚIONA ASUPRA ELEVILOR INDIVIDUALI A CĂROR INCLUZIUNE ESTE DEOSEBIT DE DIFICILĂ ȘI, ÎN SPECIAL, ASUPRA STUDENȚILOR AFLAȚI ÎN SITUAȚII GRAVE (LEGEA 104/92 ART.3 PARAGRAFELE 1-3), CĂRORA LE VA FI (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ACEST PROIECT NU URMĂREȘTE O LOGICĂ STATICĂ A BUNĂSTĂRII, CI O „DEZVOLTARE FAVORABILĂ INCLUZIUNII”. ÎN ACEST SCOP, INSTITUTUL NOSTRU INTENȚIONEAZĂ SĂ OFERE, PRIN ASISTENȚĂ DE SPECIALITATE, SPRIJIN PENTRU CONSTRUIREA ȘI IMPLEMENTAREA PROIECTULUI DE VIAȚĂ AL STUDENȚILOR CU DIZABILITĂȚI ȘI ÎN DEZAVANTAJ. ASISTENȚA SPECIALIZATĂ, CARE SPRIJINĂ ȘCOALA, FAMILIA ȘI TERITORIUL, ÎȘI PROPUNE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ AUTONOMIA PERSONALĂ ȘI SOCIALĂ, COMPETENȚELE PROFESIONALE VIITOARE ȘI DEZVOLTAREA POTENȚIALULUI FIECĂRUI ELEV ÎN PARTE. ACESTE OBIECTIVE, PE LÂNGĂ FAPTUL CĂ SUNT ÎN CONCORDANȚĂ CU SCOPURILE ACESTUI PROGRAM OPERAȚIONAL, SUNT O PARTE FONDATOARE A PTOF ȘI PUTEREA OPȚIUNILOR NOASTRE EDUCAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE. INSTITUTUL NOSTRU TREBUIE SĂ SOLICITE O PERSONALITATE PROFESIONALĂ SPECIAL INSTRUITĂ PENTRU A ACȚIONA ASUPRA ELEVILOR INDIVIDUALI A CĂROR INCLUZIUNE ESTE DEOSEBIT DE DIFICILĂ ȘI, ÎN SPECIAL, ASUPRA STUDENȚILOR AFLAȚI ÎN SITUAȚII GRAVE (LEGEA 104/92 ART.3 PARAGRAFELE 1-3), CĂRORA LE VA FI (Romanian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TENTO PROJEKT SA NEZAMERIAVA NA STATICKÚ LOGIKU SOCIÁLNEHO ZABEZPEČENIA, ALE NA „INKLUZÍVNY ROZVOJ“. ZA TÝMTO ÚČELOM, NÁŠ ÚSTAV MÁ V ÚMYSLE POSKYTNÚŤ, PROSTREDNÍCTVOM ODBORNEJ POMOCI, PODPORU PRE VÝSTAVBU A REALIZÁCIU ŽIVOTNÉHO PROJEKTU ŠTUDENTOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM A V NEVÝHODE. CIEĽOM ŠPECIALIZOVANEJ POMOCI, KTORÁ PODPORUJE ŠKOLU, RODINU A ÚZEMIE, JE ZLEPŠIŤ OSOBNÚ A SOCIÁLNU AUTONÓMIU, BUDÚCE PRACOVNÉ ZRUČNOSTI A ROZVOJ POTENCIÁLU KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO ŠTUDENTA. TIETO CIELE SÚ OKREM TOHO, ŽE SÚ V SÚLADE S CIEĽMI TOHTO OPERAČNÉHO PROGRAMU, ZAKLADAJÚCOU SÚČASŤOU PTOF A SILOU NAŠICH VZDELÁVACÍCH A VZDELÁVACÍCH MOŽNOSTÍ. NÁŠ ÚSTAV POTREBUJE POŽIADAŤ ŠPECIÁLNE VYŠKOLENÚ ODBORNÚ OSOBU, ABY KONALA O JEDNOTLIVÝCH ŽIAKOV, KTORÝCH ZAČLENENIE JE OBZVLÁŠŤ ŤAŽKÉ, A NAJMÄ O ŠTUDENTOV VO VÁŽNYCH SITUÁCIÁCH (ZÁKON 104/92 ART.3 ODSEKY 1 – 3), KTORÝM BUDE (Slovak)
Property / summary: TENTO PROJEKT SA NEZAMERIAVA NA STATICKÚ LOGIKU SOCIÁLNEHO ZABEZPEČENIA, ALE NA „INKLUZÍVNY ROZVOJ“. ZA TÝMTO ÚČELOM, NÁŠ ÚSTAV MÁ V ÚMYSLE POSKYTNÚŤ, PROSTREDNÍCTVOM ODBORNEJ POMOCI, PODPORU PRE VÝSTAVBU A REALIZÁCIU ŽIVOTNÉHO PROJEKTU ŠTUDENTOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM A V NEVÝHODE. CIEĽOM ŠPECIALIZOVANEJ POMOCI, KTORÁ PODPORUJE ŠKOLU, RODINU A ÚZEMIE, JE ZLEPŠIŤ OSOBNÚ A SOCIÁLNU AUTONÓMIU, BUDÚCE PRACOVNÉ ZRUČNOSTI A ROZVOJ POTENCIÁLU KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO ŠTUDENTA. TIETO CIELE SÚ OKREM TOHO, ŽE SÚ V SÚLADE S CIEĽMI TOHTO OPERAČNÉHO PROGRAMU, ZAKLADAJÚCOU SÚČASŤOU PTOF A SILOU NAŠICH VZDELÁVACÍCH A VZDELÁVACÍCH MOŽNOSTÍ. NÁŠ ÚSTAV POTREBUJE POŽIADAŤ ŠPECIÁLNE VYŠKOLENÚ ODBORNÚ OSOBU, ABY KONALA O JEDNOTLIVÝCH ŽIAKOV, KTORÝCH ZAČLENENIE JE OBZVLÁŠŤ ŤAŽKÉ, A NAJMÄ O ŠTUDENTOV VO VÁŽNYCH SITUÁCIÁCH (ZÁKON 104/92 ART.3 ODSEKY 1 – 3), KTORÝM BUDE (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TENTO PROJEKT SA NEZAMERIAVA NA STATICKÚ LOGIKU SOCIÁLNEHO ZABEZPEČENIA, ALE NA „INKLUZÍVNY ROZVOJ“. ZA TÝMTO ÚČELOM, NÁŠ ÚSTAV MÁ V ÚMYSLE POSKYTNÚŤ, PROSTREDNÍCTVOM ODBORNEJ POMOCI, PODPORU PRE VÝSTAVBU A REALIZÁCIU ŽIVOTNÉHO PROJEKTU ŠTUDENTOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM A V NEVÝHODE. CIEĽOM ŠPECIALIZOVANEJ POMOCI, KTORÁ PODPORUJE ŠKOLU, RODINU A ÚZEMIE, JE ZLEPŠIŤ OSOBNÚ A SOCIÁLNU AUTONÓMIU, BUDÚCE PRACOVNÉ ZRUČNOSTI A ROZVOJ POTENCIÁLU KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO ŠTUDENTA. TIETO CIELE SÚ OKREM TOHO, ŽE SÚ V SÚLADE S CIEĽMI TOHTO OPERAČNÉHO PROGRAMU, ZAKLADAJÚCOU SÚČASŤOU PTOF A SILOU NAŠICH VZDELÁVACÍCH A VZDELÁVACÍCH MOŽNOSTÍ. NÁŠ ÚSTAV POTREBUJE POŽIADAŤ ŠPECIÁLNE VYŠKOLENÚ ODBORNÚ OSOBU, ABY KONALA O JEDNOTLIVÝCH ŽIAKOV, KTORÝCH ZAČLENENIE JE OBZVLÁŠŤ ŤAŽKÉ, A NAJMÄ O ŠTUDENTOV VO VÁŽNYCH SITUÁCIÁCH (ZÁKON 104/92 ART.3 ODSEKY 1 – 3), KTORÝM BUDE (Slovak) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DAN IL-PROĠETT MA JSEGWIX LOĠIKA STATIKA TAL-BENESSRI, IŻDA TA’ “ŻVILUPP INKLUŻIV”. GĦAL DAN IL-GĦAN, L-ISTITUT TAGĦNA GĦANDU L-INTENZJONI LI JIPPROVDI, PERMEZZ TA’ ASSISTENZA SPEĊJALIZZATA, APPOĠĠ GĦALL-KOSTRUZZJONI U L-IMPLIMENTAZZJONI TAL-PROĠETT TAL-ĦAJJA TA’ STUDENTI B’DIŻABILITÀ U BI ŻVANTAĠĠ. L-GĦAJNUNA SPEĊJALIZZATA, LI TAPPOĠĠJA L-ISKOLA, IL-FAMILJA U T-TERRITORJU, GĦANDHA L-GĦAN LI TTEJJEB L-AWTONOMIJA PERSONALI U SOĊJALI, IL-ĦILIET TAX-XOGĦOL FUTURI U L-IŻVILUPP TAL-POTENZJAL TA’ KULL STUDENT INDIVIDWALI. DAWN L-GĦANIJIET, MINBARRA LI HUMA KONSISTENTI MAL-GĦANIJIET TA’ DAN IL-PROGRAMM OPERATTIV, HUMA PARTI FUNDAMENTALI TAL-PTOF U S-SAĦĦA TAL-GĦAŻLIET EDUKATTIVI U EDUKATTIVI TAGĦNA. L-ISTITUT TAGĦNA JEĦTIEĠ LI JITLOB FIGURA PROFESSJONALI MĦARRĠA APPOSTA BIEX JAĠIXXI DWAR STUDENTI INDIVIDWALI LI L-INKLUŻJONI TAGĦHOM HIJA PARTIKOLARMENT DIFFIĊLI U, B’MOD PARTIKOLARI, DWAR STUDENTI F’SITWAZZJONIJIET SERJI (IL-LIĠI 104/92 ART.3 PARAGRAFI 1–3), LI GĦALIHOM SE TKUN (Maltese)
Property / summary: DAN IL-PROĠETT MA JSEGWIX LOĠIKA STATIKA TAL-BENESSRI, IŻDA TA’ “ŻVILUPP INKLUŻIV”. GĦAL DAN IL-GĦAN, L-ISTITUT TAGĦNA GĦANDU L-INTENZJONI LI JIPPROVDI, PERMEZZ TA’ ASSISTENZA SPEĊJALIZZATA, APPOĠĠ GĦALL-KOSTRUZZJONI U L-IMPLIMENTAZZJONI TAL-PROĠETT TAL-ĦAJJA TA’ STUDENTI B’DIŻABILITÀ U BI ŻVANTAĠĠ. L-GĦAJNUNA SPEĊJALIZZATA, LI TAPPOĠĠJA L-ISKOLA, IL-FAMILJA U T-TERRITORJU, GĦANDHA L-GĦAN LI TTEJJEB L-AWTONOMIJA PERSONALI U SOĊJALI, IL-ĦILIET TAX-XOGĦOL FUTURI U L-IŻVILUPP TAL-POTENZJAL TA’ KULL STUDENT INDIVIDWALI. DAWN L-GĦANIJIET, MINBARRA LI HUMA KONSISTENTI MAL-GĦANIJIET TA’ DAN IL-PROGRAMM OPERATTIV, HUMA PARTI FUNDAMENTALI TAL-PTOF U S-SAĦĦA TAL-GĦAŻLIET EDUKATTIVI U EDUKATTIVI TAGĦNA. L-ISTITUT TAGĦNA JEĦTIEĠ LI JITLOB FIGURA PROFESSJONALI MĦARRĠA APPOSTA BIEX JAĠIXXI DWAR STUDENTI INDIVIDWALI LI L-INKLUŻJONI TAGĦHOM HIJA PARTIKOLARMENT DIFFIĊLI U, B’MOD PARTIKOLARI, DWAR STUDENTI F’SITWAZZJONIJIET SERJI (IL-LIĠI 104/92 ART.3 PARAGRAFI 1–3), LI GĦALIHOM SE TKUN (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DAN IL-PROĠETT MA JSEGWIX LOĠIKA STATIKA TAL-BENESSRI, IŻDA TA’ “ŻVILUPP INKLUŻIV”. GĦAL DAN IL-GĦAN, L-ISTITUT TAGĦNA GĦANDU L-INTENZJONI LI JIPPROVDI, PERMEZZ TA’ ASSISTENZA SPEĊJALIZZATA, APPOĠĠ GĦALL-KOSTRUZZJONI U L-IMPLIMENTAZZJONI TAL-PROĠETT TAL-ĦAJJA TA’ STUDENTI B’DIŻABILITÀ U BI ŻVANTAĠĠ. L-GĦAJNUNA SPEĊJALIZZATA, LI TAPPOĠĠJA L-ISKOLA, IL-FAMILJA U T-TERRITORJU, GĦANDHA L-GĦAN LI TTEJJEB L-AWTONOMIJA PERSONALI U SOĊJALI, IL-ĦILIET TAX-XOGĦOL FUTURI U L-IŻVILUPP TAL-POTENZJAL TA’ KULL STUDENT INDIVIDWALI. DAWN L-GĦANIJIET, MINBARRA LI HUMA KONSISTENTI MAL-GĦANIJIET TA’ DAN IL-PROGRAMM OPERATTIV, HUMA PARTI FUNDAMENTALI TAL-PTOF U S-SAĦĦA TAL-GĦAŻLIET EDUKATTIVI U EDUKATTIVI TAGĦNA. L-ISTITUT TAGĦNA JEĦTIEĠ LI JITLOB FIGURA PROFESSJONALI MĦARRĠA APPOSTA BIEX JAĠIXXI DWAR STUDENTI INDIVIDWALI LI L-INKLUŻJONI TAGĦHOM HIJA PARTIKOLARMENT DIFFIĊLI U, B’MOD PARTIKOLARI, DWAR STUDENTI F’SITWAZZJONIJIET SERJI (IL-LIĠI 104/92 ART.3 PARAGRAFI 1–3), LI GĦALIHOM SE TKUN (Maltese) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
O PRESENTE PROJECTO NÃO CONSTITUI UMA LÓGICA ESTATICA DE BEM-ESTAR, MAS DE «DESENVOLVIMENTO INCLUSIVO». Para este fim, o nosso instituto pretende prestar, através de uma assistência especializada, apoio à construção e execução do projecto de vida de estudantes com deficiência e em situação de desvantagem. A ASSISTÊNCIA ESPECIALIZADA, O APOIO À ESCOLA, À FAMÍLIA E AO TERRITÓRIO, OBJECTO DE MELHORAR A AUTONOMIA PESSOAL E SOCIAL, AS COMPETÊNCIAS DE TRABALHO FUTURO E O DESENVOLVIMENTO DO POTENCIAL DE CADA ESTUDANTE INDIVIDUAL. Estes objectivos, para além de serem coerentes com os objectivos do presente programa operacional, constituem uma parte fundamental da realização e da solidez das nossas opções educativas e educativas. NOSSO INSTITUTO NECESSITA DE SOLICITAR UM FIGURAMENTO PROFISSIONAL ESPECIALMENTE ESTABELECIDO PARA INDIVIDUALIDADES CUJA INCLUSÃO É ESPECIALMENTE DIFÍCIL E, EM ESPECIAL, PARA ESTUDANTES EM SITUAÇÕES GRAVES (ALVO LEI 104/92, ARTIGO 3.o, N.os 1-3), A QUE SERÁ DIFÍCIL (Portuguese)
Property / summary: O PRESENTE PROJECTO NÃO CONSTITUI UMA LÓGICA ESTATICA DE BEM-ESTAR, MAS DE «DESENVOLVIMENTO INCLUSIVO». Para este fim, o nosso instituto pretende prestar, através de uma assistência especializada, apoio à construção e execução do projecto de vida de estudantes com deficiência e em situação de desvantagem. A ASSISTÊNCIA ESPECIALIZADA, O APOIO À ESCOLA, À FAMÍLIA E AO TERRITÓRIO, OBJECTO DE MELHORAR A AUTONOMIA PESSOAL E SOCIAL, AS COMPETÊNCIAS DE TRABALHO FUTURO E O DESENVOLVIMENTO DO POTENCIAL DE CADA ESTUDANTE INDIVIDUAL. Estes objectivos, para além de serem coerentes com os objectivos do presente programa operacional, constituem uma parte fundamental da realização e da solidez das nossas opções educativas e educativas. NOSSO INSTITUTO NECESSITA DE SOLICITAR UM FIGURAMENTO PROFISSIONAL ESPECIALMENTE ESTABELECIDO PARA INDIVIDUALIDADES CUJA INCLUSÃO É ESPECIALMENTE DIFÍCIL E, EM ESPECIAL, PARA ESTUDANTES EM SITUAÇÕES GRAVES (ALVO LEI 104/92, ARTIGO 3.o, N.os 1-3), A QUE SERÁ DIFÍCIL (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: O PRESENTE PROJECTO NÃO CONSTITUI UMA LÓGICA ESTATICA DE BEM-ESTAR, MAS DE «DESENVOLVIMENTO INCLUSIVO». Para este fim, o nosso instituto pretende prestar, através de uma assistência especializada, apoio à construção e execução do projecto de vida de estudantes com deficiência e em situação de desvantagem. A ASSISTÊNCIA ESPECIALIZADA, O APOIO À ESCOLA, À FAMÍLIA E AO TERRITÓRIO, OBJECTO DE MELHORAR A AUTONOMIA PESSOAL E SOCIAL, AS COMPETÊNCIAS DE TRABALHO FUTURO E O DESENVOLVIMENTO DO POTENCIAL DE CADA ESTUDANTE INDIVIDUAL. Estes objectivos, para além de serem coerentes com os objectivos do presente programa operacional, constituem uma parte fundamental da realização e da solidez das nossas opções educativas e educativas. NOSSO INSTITUTO NECESSITA DE SOLICITAR UM FIGURAMENTO PROFISSIONAL ESPECIALMENTE ESTABELECIDO PARA INDIVIDUALIDADES CUJA INCLUSÃO É ESPECIALMENTE DIFÍCIL E, EM ESPECIAL, PARA ESTUDANTES EM SITUAÇÕES GRAVES (ALVO LEI 104/92, ARTIGO 3.o, N.os 1-3), A QUE SERÁ DIFÍCIL (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TÄSSÄ HANKKEESSA EI PYRITÄ STAATTISEEN HYVINVOINTIIN VAAN ”OSALLISTAVAAN KEHITYKSEEN”. TÄTÄ VARTEN INSTITUUTTI AIKOO TARJOTA ASIANTUNTIJA-AVUN AVULLA TUKEA VAMMAISTEN JA EPÄEDULLISESSA ASEMASSA OLEVIEN OPISKELIJOIDEN ELÄMÄNHANKKEEN RAKENTAMISEEN JA TOTEUTTAMISEEN. KOULUA, PERHETTÄ JA ALUETTA TUKEVALLA ERITYISAVUSTUKSELLA PYRITÄÄN PARANTAMAAN HENKILÖKOHTAISTA JA SOSIAALISTA ITSENÄISYYTTÄ, TULEVIA TYÖTAITOJA JA KUNKIN YKSITTÄISEN OPISKELIJAN POTENTIAALIN KEHITTÄMISTÄ. SEN LISÄKSI, ETTÄ NÄMÄ TAVOITTEET OVAT YHDENMUKAISIA TÄMÄN TOIMINTAOHJELMAN TAVOITTEIDEN KANSSA, NE OVAT PERUSTAJAOSA PTOF:LLE JA KOULUTUKSELLISTEN VALINTOJEN VAHVUUS. INSTITUUTIN ON PYYDETTÄVÄ ERITYISKOULUTETTUA AMMATTIHENKILÖÄ TOIMIMAAN YKSITTÄISISTÄ OPPILAISTA, JOIDEN OSALLISTUMINEN ON ERITYISEN VAIKEAA, JA ERITYISESTI VAKAVISSA TILANTEISSA OLEVISTA OPISKELIJOISTA (LAKI 104/92 ART.3, KOHDAT 1–3), JOILLE SE TULEE OLEMAAN (Finnish)
Property / summary: TÄSSÄ HANKKEESSA EI PYRITÄ STAATTISEEN HYVINVOINTIIN VAAN ”OSALLISTAVAAN KEHITYKSEEN”. TÄTÄ VARTEN INSTITUUTTI AIKOO TARJOTA ASIANTUNTIJA-AVUN AVULLA TUKEA VAMMAISTEN JA EPÄEDULLISESSA ASEMASSA OLEVIEN OPISKELIJOIDEN ELÄMÄNHANKKEEN RAKENTAMISEEN JA TOTEUTTAMISEEN. KOULUA, PERHETTÄ JA ALUETTA TUKEVALLA ERITYISAVUSTUKSELLA PYRITÄÄN PARANTAMAAN HENKILÖKOHTAISTA JA SOSIAALISTA ITSENÄISYYTTÄ, TULEVIA TYÖTAITOJA JA KUNKIN YKSITTÄISEN OPISKELIJAN POTENTIAALIN KEHITTÄMISTÄ. SEN LISÄKSI, ETTÄ NÄMÄ TAVOITTEET OVAT YHDENMUKAISIA TÄMÄN TOIMINTAOHJELMAN TAVOITTEIDEN KANSSA, NE OVAT PERUSTAJAOSA PTOF:LLE JA KOULUTUKSELLISTEN VALINTOJEN VAHVUUS. INSTITUUTIN ON PYYDETTÄVÄ ERITYISKOULUTETTUA AMMATTIHENKILÖÄ TOIMIMAAN YKSITTÄISISTÄ OPPILAISTA, JOIDEN OSALLISTUMINEN ON ERITYISEN VAIKEAA, JA ERITYISESTI VAKAVISSA TILANTEISSA OLEVISTA OPISKELIJOISTA (LAKI 104/92 ART.3, KOHDAT 1–3), JOILLE SE TULEE OLEMAAN (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TÄSSÄ HANKKEESSA EI PYRITÄ STAATTISEEN HYVINVOINTIIN VAAN ”OSALLISTAVAAN KEHITYKSEEN”. TÄTÄ VARTEN INSTITUUTTI AIKOO TARJOTA ASIANTUNTIJA-AVUN AVULLA TUKEA VAMMAISTEN JA EPÄEDULLISESSA ASEMASSA OLEVIEN OPISKELIJOIDEN ELÄMÄNHANKKEEN RAKENTAMISEEN JA TOTEUTTAMISEEN. KOULUA, PERHETTÄ JA ALUETTA TUKEVALLA ERITYISAVUSTUKSELLA PYRITÄÄN PARANTAMAAN HENKILÖKOHTAISTA JA SOSIAALISTA ITSENÄISYYTTÄ, TULEVIA TYÖTAITOJA JA KUNKIN YKSITTÄISEN OPISKELIJAN POTENTIAALIN KEHITTÄMISTÄ. SEN LISÄKSI, ETTÄ NÄMÄ TAVOITTEET OVAT YHDENMUKAISIA TÄMÄN TOIMINTAOHJELMAN TAVOITTEIDEN KANSSA, NE OVAT PERUSTAJAOSA PTOF:LLE JA KOULUTUKSELLISTEN VALINTOJEN VAHVUUS. INSTITUUTIN ON PYYDETTÄVÄ ERITYISKOULUTETTUA AMMATTIHENKILÖÄ TOIMIMAAN YKSITTÄISISTÄ OPPILAISTA, JOIDEN OSALLISTUMINEN ON ERITYISEN VAIKEAA, JA ERITYISESTI VAKAVISSA TILANTEISSA OLEVISTA OPISKELIJOISTA (LAKI 104/92 ART.3, KOHDAT 1–3), JOILLE SE TULEE OLEMAAN (Finnish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT TEN NIE REALIZUJE STATYCZNEJ LOGIKI DOBROBYTU, LECZ „ROZWOJU SPRZYJAJĄCEGO WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU”. W TYM CELU NASZ INSTYTUT ZAMIERZA ZAPEWNIĆ, POPRZEZ SPECJALISTYCZNĄ POMOC, WSPARCIE BUDOWY I REALIZACJI PROJEKTU ŻYCIOWEGO STUDENTÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH I ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI. SPECJALISTYCZNA POMOC, WSPIERAJĄCA SZKOŁĘ, RODZINĘ I TERYTORIUM, MA NA CELU POPRAWĘ AUTONOMII OSOBISTEJ I SPOŁECZNEJ, PRZYSZŁYCH UMIEJĘTNOŚCI ZAWODOWYCH I ROZWOJU POTENCJAŁU KAŻDEGO UCZNIA. CELE TE, OPRÓCZ SPÓJNOŚCI Z CELAMI TEGO PROGRAMU OPERACYJNEGO, STANOWIĄ ELEMENT ZAŁOŻYCIELSKI PTOF I SIŁĘ NASZYCH WYBORÓW EDUKACYJNYCH I EDUKACYJNYCH. NASZ INSTYTUT MUSI POPROSIĆ SPECJALNIE WYSZKOLONĄ OSOBĘ ZAWODOWĄ DO USTAWY O INDYWIDUALNYCH UCZNIACH, KTÓRYCH WŁĄCZENIE JEST SZCZEGÓLNIE TRUDNE, A W SZCZEGÓLNOŚCI O STUDENTACH ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W POWAŻNYCH SYTUACJACH (USTAWA 104/92 ART.3 UST. 1-3), DO KTÓRYCH BĘDZIE SKIEROWANY. (Polish)
Property / summary: PROJEKT TEN NIE REALIZUJE STATYCZNEJ LOGIKI DOBROBYTU, LECZ „ROZWOJU SPRZYJAJĄCEGO WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU”. W TYM CELU NASZ INSTYTUT ZAMIERZA ZAPEWNIĆ, POPRZEZ SPECJALISTYCZNĄ POMOC, WSPARCIE BUDOWY I REALIZACJI PROJEKTU ŻYCIOWEGO STUDENTÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH I ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI. SPECJALISTYCZNA POMOC, WSPIERAJĄCA SZKOŁĘ, RODZINĘ I TERYTORIUM, MA NA CELU POPRAWĘ AUTONOMII OSOBISTEJ I SPOŁECZNEJ, PRZYSZŁYCH UMIEJĘTNOŚCI ZAWODOWYCH I ROZWOJU POTENCJAŁU KAŻDEGO UCZNIA. CELE TE, OPRÓCZ SPÓJNOŚCI Z CELAMI TEGO PROGRAMU OPERACYJNEGO, STANOWIĄ ELEMENT ZAŁOŻYCIELSKI PTOF I SIŁĘ NASZYCH WYBORÓW EDUKACYJNYCH I EDUKACYJNYCH. NASZ INSTYTUT MUSI POPROSIĆ SPECJALNIE WYSZKOLONĄ OSOBĘ ZAWODOWĄ DO USTAWY O INDYWIDUALNYCH UCZNIACH, KTÓRYCH WŁĄCZENIE JEST SZCZEGÓLNIE TRUDNE, A W SZCZEGÓLNOŚCI O STUDENTACH ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W POWAŻNYCH SYTUACJACH (USTAWA 104/92 ART.3 UST. 1-3), DO KTÓRYCH BĘDZIE SKIEROWANY. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT TEN NIE REALIZUJE STATYCZNEJ LOGIKI DOBROBYTU, LECZ „ROZWOJU SPRZYJAJĄCEGO WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU”. W TYM CELU NASZ INSTYTUT ZAMIERZA ZAPEWNIĆ, POPRZEZ SPECJALISTYCZNĄ POMOC, WSPARCIE BUDOWY I REALIZACJI PROJEKTU ŻYCIOWEGO STUDENTÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH I ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI. SPECJALISTYCZNA POMOC, WSPIERAJĄCA SZKOŁĘ, RODZINĘ I TERYTORIUM, MA NA CELU POPRAWĘ AUTONOMII OSOBISTEJ I SPOŁECZNEJ, PRZYSZŁYCH UMIEJĘTNOŚCI ZAWODOWYCH I ROZWOJU POTENCJAŁU KAŻDEGO UCZNIA. CELE TE, OPRÓCZ SPÓJNOŚCI Z CELAMI TEGO PROGRAMU OPERACYJNEGO, STANOWIĄ ELEMENT ZAŁOŻYCIELSKI PTOF I SIŁĘ NASZYCH WYBORÓW EDUKACYJNYCH I EDUKACYJNYCH. NASZ INSTYTUT MUSI POPROSIĆ SPECJALNIE WYSZKOLONĄ OSOBĘ ZAWODOWĄ DO USTAWY O INDYWIDUALNYCH UCZNIACH, KTÓRYCH WŁĄCZENIE JEST SZCZEGÓLNIE TRUDNE, A W SZCZEGÓLNOŚCI O STUDENTACH ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W POWAŻNYCH SYTUACJACH (USTAWA 104/92 ART.3 UST. 1-3), DO KTÓRYCH BĘDZIE SKIEROWANY. (Polish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TA PROJEKT NE SLEDI STATIČNI LOGIKI BLAGINJE, TEMVEČ „VKLJUČUJOČEMU RAZVOJU“. V TA NAMEN NAŠ INŠTITUT NAMERAVA ZAGOTOVITI, S STROKOVNO POMOČJO, PODPORO ZA GRADNJO IN IZVAJANJE ŽIVLJENJSKEGA PROJEKTA ŠTUDENTOV S POSEBNIMI POTREBAMI IN V SLABŠEM POLOŽAJU. NAMEN SPECIALIZIRANE POMOČI, KI PODPIRA ŠOLO, DRUŽINO IN OZEMLJE, JE IZBOLJŠATI OSEBNO IN SOCIALNO AVTONOMIJO, PRIHODNJE DELOVNE SPOSOBNOSTI IN RAZVOJ POTENCIALA VSAKEGA POSAMEZNEGA ŠTUDENTA. TI CILJI SO POLEG TEGA, DA SO SKLADNI S CILJI TEGA OPERATIVNEGA PROGRAMA, USTANOVNI DEL PTOF IN MOČ NAŠIH IZOBRAŽEVALNIH IN IZOBRAŽEVALNIH ODLOČITEV. NAŠ INŠTITUT MORA ZAHTEVATI POSEBEJ USPOSOBLJENO STROKOVNO OSEBNOST, KI BO DELOVALA NA POSAMEZNIH UČENCIH, KATERIH VKLJUČEVANJE JE ŠE POSEBEJ TEŽAVNO, IN ZLASTI NA ŠTUDENTE V RESNIH SITUACIJAH (ZAKON 104/92 ART.3, ODSTAVKI 1–3), ZA KATERE BO (Slovenian)
Property / summary: TA PROJEKT NE SLEDI STATIČNI LOGIKI BLAGINJE, TEMVEČ „VKLJUČUJOČEMU RAZVOJU“. V TA NAMEN NAŠ INŠTITUT NAMERAVA ZAGOTOVITI, S STROKOVNO POMOČJO, PODPORO ZA GRADNJO IN IZVAJANJE ŽIVLJENJSKEGA PROJEKTA ŠTUDENTOV S POSEBNIMI POTREBAMI IN V SLABŠEM POLOŽAJU. NAMEN SPECIALIZIRANE POMOČI, KI PODPIRA ŠOLO, DRUŽINO IN OZEMLJE, JE IZBOLJŠATI OSEBNO IN SOCIALNO AVTONOMIJO, PRIHODNJE DELOVNE SPOSOBNOSTI IN RAZVOJ POTENCIALA VSAKEGA POSAMEZNEGA ŠTUDENTA. TI CILJI SO POLEG TEGA, DA SO SKLADNI S CILJI TEGA OPERATIVNEGA PROGRAMA, USTANOVNI DEL PTOF IN MOČ NAŠIH IZOBRAŽEVALNIH IN IZOBRAŽEVALNIH ODLOČITEV. NAŠ INŠTITUT MORA ZAHTEVATI POSEBEJ USPOSOBLJENO STROKOVNO OSEBNOST, KI BO DELOVALA NA POSAMEZNIH UČENCIH, KATERIH VKLJUČEVANJE JE ŠE POSEBEJ TEŽAVNO, IN ZLASTI NA ŠTUDENTE V RESNIH SITUACIJAH (ZAKON 104/92 ART.3, ODSTAVKI 1–3), ZA KATERE BO (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TA PROJEKT NE SLEDI STATIČNI LOGIKI BLAGINJE, TEMVEČ „VKLJUČUJOČEMU RAZVOJU“. V TA NAMEN NAŠ INŠTITUT NAMERAVA ZAGOTOVITI, S STROKOVNO POMOČJO, PODPORO ZA GRADNJO IN IZVAJANJE ŽIVLJENJSKEGA PROJEKTA ŠTUDENTOV S POSEBNIMI POTREBAMI IN V SLABŠEM POLOŽAJU. NAMEN SPECIALIZIRANE POMOČI, KI PODPIRA ŠOLO, DRUŽINO IN OZEMLJE, JE IZBOLJŠATI OSEBNO IN SOCIALNO AVTONOMIJO, PRIHODNJE DELOVNE SPOSOBNOSTI IN RAZVOJ POTENCIALA VSAKEGA POSAMEZNEGA ŠTUDENTA. TI CILJI SO POLEG TEGA, DA SO SKLADNI S CILJI TEGA OPERATIVNEGA PROGRAMA, USTANOVNI DEL PTOF IN MOČ NAŠIH IZOBRAŽEVALNIH IN IZOBRAŽEVALNIH ODLOČITEV. NAŠ INŠTITUT MORA ZAHTEVATI POSEBEJ USPOSOBLJENO STROKOVNO OSEBNOST, KI BO DELOVALA NA POSAMEZNIH UČENCIH, KATERIH VKLJUČEVANJE JE ŠE POSEBEJ TEŽAVNO, IN ZLASTI NA ŠTUDENTE V RESNIH SITUACIJAH (ZAKON 104/92 ART.3, ODSTAVKI 1–3), ZA KATERE BO (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TENTO PROJEKT NESLEDUJE STATICKOU LOGIKU BLAHOBYTU, ALE „INKLUZIVNÍ ROZVOJ“. ZA TÍMTO ÚČELEM MÁ NÁŠ INSTITUT V ÚMYSLU POSKYTOVAT PROSTŘEDNICTVÍM ODBORNÉ POMOCI PODPORU PŘI VÝSTAVBĚ A REALIZACI ŽIVOTNÍHO PROJEKTU STUDENTŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM A V NEVÝHODĚ. CÍLEM SPECIALIZOVANÉ POMOCI, KTERÁ PODPORUJE ŠKOLU, RODINU A ÚZEMÍ, JE ZLEPŠIT OSOBNÍ A SOCIÁLNÍ AUTONOMII, BUDOUCÍ PRACOVNÍ DOVEDNOSTI A ROZVOJ POTENCIÁLU KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO STUDENTA. TYTO CÍLE JSOU KROMĚ TOHO, ŽE JSOU V SOULADU S CÍLI TOHOTO OPERAČNÍHO PROGRAMU, ZAKLÁDAJÍCÍ SOUČÁSTÍ PTOF A SILOU NAŠICH VZDĚLÁVACÍCH A VZDĚLÁVACÍCH ROZHODNUTÍ. NÁŠ INSTITUT MUSÍ POŽÁDAT SPECIÁLNĚ VYŠKOLENÉHO ODBORNÍKA, ABY JEDNAL O JEDNOTLIVÝCH ŽÁKŮ, JEJICHŽ ZAČLENĚNÍ JE OBZVLÁŠTĚ OBTÍŽNÉ, A ZEJMÉNA O STUDENTECH VE VÁŽNÝCH SITUACÍCH (ZÁKON 104/92 ART.3 ODSTAVCE 1–3), KTERÝM BUDE (Czech)
Property / summary: TENTO PROJEKT NESLEDUJE STATICKOU LOGIKU BLAHOBYTU, ALE „INKLUZIVNÍ ROZVOJ“. ZA TÍMTO ÚČELEM MÁ NÁŠ INSTITUT V ÚMYSLU POSKYTOVAT PROSTŘEDNICTVÍM ODBORNÉ POMOCI PODPORU PŘI VÝSTAVBĚ A REALIZACI ŽIVOTNÍHO PROJEKTU STUDENTŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM A V NEVÝHODĚ. CÍLEM SPECIALIZOVANÉ POMOCI, KTERÁ PODPORUJE ŠKOLU, RODINU A ÚZEMÍ, JE ZLEPŠIT OSOBNÍ A SOCIÁLNÍ AUTONOMII, BUDOUCÍ PRACOVNÍ DOVEDNOSTI A ROZVOJ POTENCIÁLU KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO STUDENTA. TYTO CÍLE JSOU KROMĚ TOHO, ŽE JSOU V SOULADU S CÍLI TOHOTO OPERAČNÍHO PROGRAMU, ZAKLÁDAJÍCÍ SOUČÁSTÍ PTOF A SILOU NAŠICH VZDĚLÁVACÍCH A VZDĚLÁVACÍCH ROZHODNUTÍ. NÁŠ INSTITUT MUSÍ POŽÁDAT SPECIÁLNĚ VYŠKOLENÉHO ODBORNÍKA, ABY JEDNAL O JEDNOTLIVÝCH ŽÁKŮ, JEJICHŽ ZAČLENĚNÍ JE OBZVLÁŠTĚ OBTÍŽNÉ, A ZEJMÉNA O STUDENTECH VE VÁŽNÝCH SITUACÍCH (ZÁKON 104/92 ART.3 ODSTAVCE 1–3), KTERÝM BUDE (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TENTO PROJEKT NESLEDUJE STATICKOU LOGIKU BLAHOBYTU, ALE „INKLUZIVNÍ ROZVOJ“. ZA TÍMTO ÚČELEM MÁ NÁŠ INSTITUT V ÚMYSLU POSKYTOVAT PROSTŘEDNICTVÍM ODBORNÉ POMOCI PODPORU PŘI VÝSTAVBĚ A REALIZACI ŽIVOTNÍHO PROJEKTU STUDENTŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM A V NEVÝHODĚ. CÍLEM SPECIALIZOVANÉ POMOCI, KTERÁ PODPORUJE ŠKOLU, RODINU A ÚZEMÍ, JE ZLEPŠIT OSOBNÍ A SOCIÁLNÍ AUTONOMII, BUDOUCÍ PRACOVNÍ DOVEDNOSTI A ROZVOJ POTENCIÁLU KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO STUDENTA. TYTO CÍLE JSOU KROMĚ TOHO, ŽE JSOU V SOULADU S CÍLI TOHOTO OPERAČNÍHO PROGRAMU, ZAKLÁDAJÍCÍ SOUČÁSTÍ PTOF A SILOU NAŠICH VZDĚLÁVACÍCH A VZDĚLÁVACÍCH ROZHODNUTÍ. NÁŠ INSTITUT MUSÍ POŽÁDAT SPECIÁLNĚ VYŠKOLENÉHO ODBORNÍKA, ABY JEDNAL O JEDNOTLIVÝCH ŽÁKŮ, JEJICHŽ ZAČLENĚNÍ JE OBZVLÁŠTĚ OBTÍŽNÉ, A ZEJMÉNA O STUDENTECH VE VÁŽNÝCH SITUACÍCH (ZÁKON 104/92 ART.3 ODSTAVCE 1–3), KTERÝM BUDE (Czech) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA NE STATIŠKOS GEROVĖS LOGIKOS, O „ĮTRAUKIOS PLĖTROS“. ŠIUO TIKSLU, MŪSŲ INSTITUTAS KETINA TEIKTI, PER SPECIALISTŲ PAGALBĄ, PARAMĄ STATYBOS IR ĮGYVENDINIMO GYVENIMO PROJEKTĄ STUDENTAMS SU NEGALIA IR NEPALANKIOJE PADĖTYJE. SPECIALIZUOTA PAGALBA, KURIA REMIAMA MOKYKLA, ŠEIMA IR TERITORIJA, SIEKIAMA PAGERINTI ASMENINĮ IR SOCIALINĮ SAVARANKIŠKUMĄ, BŪSIMUS DARBO ĮGŪDŽIUS IR KIEKVIENO STUDENTO POTENCIALO UGDYMĄ. ŠIE TIKSLAI, BE TO, KAD YRA SUDERINTI SU ŠIOS VEIKLOS PROGRAMOS TIKSLUS, YRA STEIGIAMOJI DALIS PTOF IR MŪSŲ ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO PASIRINKIMŲ STIPRUMAS. MŪSŲ INSTITUTAS TURI PRAŠYTI SPECIALIAI APMOKYTO SPECIALISTO VEIKTI DĖL ATSKIRŲ MOKINIŲ, KURIŲ ĮTRAUKTIS YRA YPAČ SUDĖTINGA, YPAČ DĖL STUDENTŲ, ATSIDŪRUSIŲ SUNKIOJE PADĖTYJE (ĮSTATYMAS NR. 104/92 ART.3 1–3 DALYS), KURIEMS TAI BUS (Lithuanian)
Property / summary: ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA NE STATIŠKOS GEROVĖS LOGIKOS, O „ĮTRAUKIOS PLĖTROS“. ŠIUO TIKSLU, MŪSŲ INSTITUTAS KETINA TEIKTI, PER SPECIALISTŲ PAGALBĄ, PARAMĄ STATYBOS IR ĮGYVENDINIMO GYVENIMO PROJEKTĄ STUDENTAMS SU NEGALIA IR NEPALANKIOJE PADĖTYJE. SPECIALIZUOTA PAGALBA, KURIA REMIAMA MOKYKLA, ŠEIMA IR TERITORIJA, SIEKIAMA PAGERINTI ASMENINĮ IR SOCIALINĮ SAVARANKIŠKUMĄ, BŪSIMUS DARBO ĮGŪDŽIUS IR KIEKVIENO STUDENTO POTENCIALO UGDYMĄ. ŠIE TIKSLAI, BE TO, KAD YRA SUDERINTI SU ŠIOS VEIKLOS PROGRAMOS TIKSLUS, YRA STEIGIAMOJI DALIS PTOF IR MŪSŲ ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO PASIRINKIMŲ STIPRUMAS. MŪSŲ INSTITUTAS TURI PRAŠYTI SPECIALIAI APMOKYTO SPECIALISTO VEIKTI DĖL ATSKIRŲ MOKINIŲ, KURIŲ ĮTRAUKTIS YRA YPAČ SUDĖTINGA, YPAČ DĖL STUDENTŲ, ATSIDŪRUSIŲ SUNKIOJE PADĖTYJE (ĮSTATYMAS NR. 104/92 ART.3 1–3 DALYS), KURIEMS TAI BUS (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA NE STATIŠKOS GEROVĖS LOGIKOS, O „ĮTRAUKIOS PLĖTROS“. ŠIUO TIKSLU, MŪSŲ INSTITUTAS KETINA TEIKTI, PER SPECIALISTŲ PAGALBĄ, PARAMĄ STATYBOS IR ĮGYVENDINIMO GYVENIMO PROJEKTĄ STUDENTAMS SU NEGALIA IR NEPALANKIOJE PADĖTYJE. SPECIALIZUOTA PAGALBA, KURIA REMIAMA MOKYKLA, ŠEIMA IR TERITORIJA, SIEKIAMA PAGERINTI ASMENINĮ IR SOCIALINĮ SAVARANKIŠKUMĄ, BŪSIMUS DARBO ĮGŪDŽIUS IR KIEKVIENO STUDENTO POTENCIALO UGDYMĄ. ŠIE TIKSLAI, BE TO, KAD YRA SUDERINTI SU ŠIOS VEIKLOS PROGRAMOS TIKSLUS, YRA STEIGIAMOJI DALIS PTOF IR MŪSŲ ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO PASIRINKIMŲ STIPRUMAS. MŪSŲ INSTITUTAS TURI PRAŠYTI SPECIALIAI APMOKYTO SPECIALISTO VEIKTI DĖL ATSKIRŲ MOKINIŲ, KURIŲ ĮTRAUKTIS YRA YPAČ SUDĖTINGA, YPAČ DĖL STUDENTŲ, ATSIDŪRUSIŲ SUNKIOJE PADĖTYJE (ĮSTATYMAS NR. 104/92 ART.3 1–3 DALYS), KURIEMS TAI BUS (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ŠIS PROJEKTS NEĪSTENO STATISKU LABKLĀJĪBAS LOĢIKU, BET GAN “IEKĻAUJOŠU ATTĪSTĪBU”. LAI TO PANĀKTU, MŪSU INSTITŪTS PLĀNO SNIEGT, IZMANTOJOT SPECIĀLISTU PALĪDZĪBU, ATBALSTU BŪVNIECĪBAS UN ĪSTENOŠANAS DZĪVES PROJEKTA STUDENTU AR INVALIDITĀTI UN NEIZDEVĪGĀ STĀVOKLĪ. SPECIALIZĒTĀ PALĪDZĪBA, ATBALSTOT SKOLU, ĢIMENI UN TERITORIJU, IR VĒRSTA UZ TO, LAI UZLABOTU PERSONĪGO UN SOCIĀLO AUTONOMIJU, NĀKOTNES DARBA PRASMES UN KATRA ATSEVIŠĶĀ STUDENTA POTENCIĀLA ATTĪSTĪBU. ŠIE MĒRĶI, PAPILDUS TAM, KA TIE ATBILST ŠĪS DARBĪBAS PROGRAMMAS MĒRĶIEM, IR PTOF PAMATDAĻA UN MŪSU IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS IZVĒLES SPĒKS. MŪSU INSTITŪTAM IR JĀPIEPRASA SPECIĀLI APMĀCĪTS PROFESIONĀLS DARBINIEKS, LAI STRĀDĀTU PAR ATSEVIŠĶIEM SKOLĒNIEM, KURU IEKĻAUŠANA IR ĪPAŠI SAREŽĢĪTA, UN JO ĪPAŠI PAR STUDENTIEM NOPIETNĀS SITUĀCIJĀS (LIKUMS 104/92 ART.3 1.–3. PUNKTS), KURIEM TAS BŪS (Latvian)
Property / summary: ŠIS PROJEKTS NEĪSTENO STATISKU LABKLĀJĪBAS LOĢIKU, BET GAN “IEKĻAUJOŠU ATTĪSTĪBU”. LAI TO PANĀKTU, MŪSU INSTITŪTS PLĀNO SNIEGT, IZMANTOJOT SPECIĀLISTU PALĪDZĪBU, ATBALSTU BŪVNIECĪBAS UN ĪSTENOŠANAS DZĪVES PROJEKTA STUDENTU AR INVALIDITĀTI UN NEIZDEVĪGĀ STĀVOKLĪ. SPECIALIZĒTĀ PALĪDZĪBA, ATBALSTOT SKOLU, ĢIMENI UN TERITORIJU, IR VĒRSTA UZ TO, LAI UZLABOTU PERSONĪGO UN SOCIĀLO AUTONOMIJU, NĀKOTNES DARBA PRASMES UN KATRA ATSEVIŠĶĀ STUDENTA POTENCIĀLA ATTĪSTĪBU. ŠIE MĒRĶI, PAPILDUS TAM, KA TIE ATBILST ŠĪS DARBĪBAS PROGRAMMAS MĒRĶIEM, IR PTOF PAMATDAĻA UN MŪSU IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS IZVĒLES SPĒKS. MŪSU INSTITŪTAM IR JĀPIEPRASA SPECIĀLI APMĀCĪTS PROFESIONĀLS DARBINIEKS, LAI STRĀDĀTU PAR ATSEVIŠĶIEM SKOLĒNIEM, KURU IEKĻAUŠANA IR ĪPAŠI SAREŽĢĪTA, UN JO ĪPAŠI PAR STUDENTIEM NOPIETNĀS SITUĀCIJĀS (LIKUMS 104/92 ART.3 1.–3. PUNKTS), KURIEM TAS BŪS (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ŠIS PROJEKTS NEĪSTENO STATISKU LABKLĀJĪBAS LOĢIKU, BET GAN “IEKĻAUJOŠU ATTĪSTĪBU”. LAI TO PANĀKTU, MŪSU INSTITŪTS PLĀNO SNIEGT, IZMANTOJOT SPECIĀLISTU PALĪDZĪBU, ATBALSTU BŪVNIECĪBAS UN ĪSTENOŠANAS DZĪVES PROJEKTA STUDENTU AR INVALIDITĀTI UN NEIZDEVĪGĀ STĀVOKLĪ. SPECIALIZĒTĀ PALĪDZĪBA, ATBALSTOT SKOLU, ĢIMENI UN TERITORIJU, IR VĒRSTA UZ TO, LAI UZLABOTU PERSONĪGO UN SOCIĀLO AUTONOMIJU, NĀKOTNES DARBA PRASMES UN KATRA ATSEVIŠĶĀ STUDENTA POTENCIĀLA ATTĪSTĪBU. ŠIE MĒRĶI, PAPILDUS TAM, KA TIE ATBILST ŠĪS DARBĪBAS PROGRAMMAS MĒRĶIEM, IR PTOF PAMATDAĻA UN MŪSU IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS IZVĒLES SPĒKS. MŪSU INSTITŪTAM IR JĀPIEPRASA SPECIĀLI APMĀCĪTS PROFESIONĀLS DARBINIEKS, LAI STRĀDĀTU PAR ATSEVIŠĶIEM SKOLĒNIEM, KURU IEKĻAUŠANA IR ĪPAŠI SAREŽĢĪTA, UN JO ĪPAŠI PAR STUDENTIEM NOPIETNĀS SITUĀCIJĀS (LIKUMS 104/92 ART.3 1.–3. PUNKTS), KURIEM TAS BŪS (Latvian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ТОЗИ ПРОЕКТ НЕ СЛЕДВА СТАТИЧНА ЛОГИКА НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО, А „ПРИОБЩАВАЩО РАЗВИТИЕ“. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ НАШИЯТ ИНСТИТУТ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПРЕДОСТАВИ ЧРЕЗ СПЕЦИАЛИЗИРАНА ПОМОЩ ПОДКРЕПА ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО И ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ЖИТЕЙСКИЯ ПРОЕКТ НА СТУДЕНТИ С УВРЕЖДАНИЯ И В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ. СПЕЦИАЛИЗИРАНАТА ПОМОЩ, ПОДПОМАГАЩА УЧИЛИЩЕТО, СЕМЕЙСТВОТО И ТЕРИТОРИЯТА, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРИ ЛИЧНАТА И СОЦИАЛНАТА САМОСТОЯТЕЛНОСТ, БЪДЕЩИТЕ РАБОТНИ УМЕНИЯ И РАЗВИТИЕТО НА ПОТЕНЦИАЛА НА ВСЕКИ ОТДЕЛЕН УЧЕНИК. ТЕЗИ ЦЕЛИ, ОСВЕН ЧЕ СА В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЦЕЛИТЕ НА ТАЗИ ОПЕРАТИВНА ПРОГРАМА, СА ОСНОВАТЕЛНА ЧАСТ ОТ PTOF И СИЛАТА НА НАШИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН И ОБРАЗОВАТЕЛЕН ИЗБОР. НАШИЯТ ИНСТИТУТ ТРЯБВА ДА ПОИСКА СПЕЦИАЛНО ОБУЧЕНА ПРОФЕСИОНАЛНА ФИГУРА, КОЯТО ДА ДЕЙСТВА ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОТДЕЛНИТЕ УЧЕНИЦИ, ЧИЕТО ВКЛЮЧВАНЕ Е ОСОБЕНО ТРУДНО, И ПО-СПЕЦИАЛНО НА СТУДЕНТИТЕ В СЕРИОЗНИ СИТУАЦИИ (ЗАКОН 104/92 ART.3, ПАРАГРАФИ 1—3), НА КОИТО ЩЕ БЪДЕ (Bulgarian)
Property / summary: ТОЗИ ПРОЕКТ НЕ СЛЕДВА СТАТИЧНА ЛОГИКА НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО, А „ПРИОБЩАВАЩО РАЗВИТИЕ“. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ НАШИЯТ ИНСТИТУТ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПРЕДОСТАВИ ЧРЕЗ СПЕЦИАЛИЗИРАНА ПОМОЩ ПОДКРЕПА ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО И ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ЖИТЕЙСКИЯ ПРОЕКТ НА СТУДЕНТИ С УВРЕЖДАНИЯ И В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ. СПЕЦИАЛИЗИРАНАТА ПОМОЩ, ПОДПОМАГАЩА УЧИЛИЩЕТО, СЕМЕЙСТВОТО И ТЕРИТОРИЯТА, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРИ ЛИЧНАТА И СОЦИАЛНАТА САМОСТОЯТЕЛНОСТ, БЪДЕЩИТЕ РАБОТНИ УМЕНИЯ И РАЗВИТИЕТО НА ПОТЕНЦИАЛА НА ВСЕКИ ОТДЕЛЕН УЧЕНИК. ТЕЗИ ЦЕЛИ, ОСВЕН ЧЕ СА В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЦЕЛИТЕ НА ТАЗИ ОПЕРАТИВНА ПРОГРАМА, СА ОСНОВАТЕЛНА ЧАСТ ОТ PTOF И СИЛАТА НА НАШИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН И ОБРАЗОВАТЕЛЕН ИЗБОР. НАШИЯТ ИНСТИТУТ ТРЯБВА ДА ПОИСКА СПЕЦИАЛНО ОБУЧЕНА ПРОФЕСИОНАЛНА ФИГУРА, КОЯТО ДА ДЕЙСТВА ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОТДЕЛНИТЕ УЧЕНИЦИ, ЧИЕТО ВКЛЮЧВАНЕ Е ОСОБЕНО ТРУДНО, И ПО-СПЕЦИАЛНО НА СТУДЕНТИТЕ В СЕРИОЗНИ СИТУАЦИИ (ЗАКОН 104/92 ART.3, ПАРАГРАФИ 1—3), НА КОИТО ЩЕ БЪДЕ (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ТОЗИ ПРОЕКТ НЕ СЛЕДВА СТАТИЧНА ЛОГИКА НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО, А „ПРИОБЩАВАЩО РАЗВИТИЕ“. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ НАШИЯТ ИНСТИТУТ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПРЕДОСТАВИ ЧРЕЗ СПЕЦИАЛИЗИРАНА ПОМОЩ ПОДКРЕПА ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО И ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ЖИТЕЙСКИЯ ПРОЕКТ НА СТУДЕНТИ С УВРЕЖДАНИЯ И В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ. СПЕЦИАЛИЗИРАНАТА ПОМОЩ, ПОДПОМАГАЩА УЧИЛИЩЕТО, СЕМЕЙСТВОТО И ТЕРИТОРИЯТА, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРИ ЛИЧНАТА И СОЦИАЛНАТА САМОСТОЯТЕЛНОСТ, БЪДЕЩИТЕ РАБОТНИ УМЕНИЯ И РАЗВИТИЕТО НА ПОТЕНЦИАЛА НА ВСЕКИ ОТДЕЛЕН УЧЕНИК. ТЕЗИ ЦЕЛИ, ОСВЕН ЧЕ СА В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЦЕЛИТЕ НА ТАЗИ ОПЕРАТИВНА ПРОГРАМА, СА ОСНОВАТЕЛНА ЧАСТ ОТ PTOF И СИЛАТА НА НАШИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН И ОБРАЗОВАТЕЛЕН ИЗБОР. НАШИЯТ ИНСТИТУТ ТРЯБВА ДА ПОИСКА СПЕЦИАЛНО ОБУЧЕНА ПРОФЕСИОНАЛНА ФИГУРА, КОЯТО ДА ДЕЙСТВА ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОТДЕЛНИТЕ УЧЕНИЦИ, ЧИЕТО ВКЛЮЧВАНЕ Е ОСОБЕНО ТРУДНО, И ПО-СПЕЦИАЛНО НА СТУДЕНТИТЕ В СЕРИОЗНИ СИТУАЦИИ (ЗАКОН 104/92 ART.3, ПАРАГРАФИ 1—3), НА КОИТО ЩЕ БЪДЕ (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EZ A PROJEKT NEM STATIKUS JÓLÉTI LOGIKÁT KÖVET, HANEM „INKLUZÍV FEJLESZTÉST”. E CÉLBÓL INTÉZETÜNK SPECIÁLIS SEGÍTSÉGNYÚJTÁS RÉVÉN TÁMOGATÁST KÍVÁN NYÚJTANI A FOGYATÉKKAL ÉLŐ ÉS HÁTRÁNYOS HELYZETŰ DIÁKOK ÉLETPROJEKTJÉNEK MEGÉPÍTÉSÉHEZ ÉS MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ. A SPECIÁLIS SEGÍTSÉGNYÚJTÁS, AMELY TÁMOGATJA AZ ISKOLÁT, A CSALÁDOT ÉS A TERÜLETET, A SZEMÉLYES ÉS TÁRSADALMI AUTONÓMIA, A JÖVŐBELI MUNKAKÉSZSÉGEK ÉS AZ EGYES DIÁKOK POTENCIÁLJÁNAK FEJLESZTÉSE. EZEK A CÉLKITŰZÉSEK, AMELLETT, HOGY ÖSSZHANGBAN VANNAK AZ OPERATÍV PROGRAM CÉLJAIVAL, A PTOF ALAPÍTÓ RÉSZÉT KÉPEZIK, ÉS OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI DÖNTÉSEINK EREJÉT. INTÉZETÜNKNEK SPECIÁLISAN KÉPZETT SZAKEMBERT KELL KÉRNIE AZ OLYAN TANULÓKRÓL VALÓ FELLÉPÉSHEZ, AKIKNEK A BEFOGADÁSA KÜLÖNÖSEN NEHÉZ, ÉS KÜLÖNÖSEN A SÚLYOS HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOK ESETÉBEN (104/92. SZ. TÖRVÉNY ART.3–1-3. BEKEZDÉS), (Hungarian)
Property / summary: EZ A PROJEKT NEM STATIKUS JÓLÉTI LOGIKÁT KÖVET, HANEM „INKLUZÍV FEJLESZTÉST”. E CÉLBÓL INTÉZETÜNK SPECIÁLIS SEGÍTSÉGNYÚJTÁS RÉVÉN TÁMOGATÁST KÍVÁN NYÚJTANI A FOGYATÉKKAL ÉLŐ ÉS HÁTRÁNYOS HELYZETŰ DIÁKOK ÉLETPROJEKTJÉNEK MEGÉPÍTÉSÉHEZ ÉS MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ. A SPECIÁLIS SEGÍTSÉGNYÚJTÁS, AMELY TÁMOGATJA AZ ISKOLÁT, A CSALÁDOT ÉS A TERÜLETET, A SZEMÉLYES ÉS TÁRSADALMI AUTONÓMIA, A JÖVŐBELI MUNKAKÉSZSÉGEK ÉS AZ EGYES DIÁKOK POTENCIÁLJÁNAK FEJLESZTÉSE. EZEK A CÉLKITŰZÉSEK, AMELLETT, HOGY ÖSSZHANGBAN VANNAK AZ OPERATÍV PROGRAM CÉLJAIVAL, A PTOF ALAPÍTÓ RÉSZÉT KÉPEZIK, ÉS OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI DÖNTÉSEINK EREJÉT. INTÉZETÜNKNEK SPECIÁLISAN KÉPZETT SZAKEMBERT KELL KÉRNIE AZ OLYAN TANULÓKRÓL VALÓ FELLÉPÉSHEZ, AKIKNEK A BEFOGADÁSA KÜLÖNÖSEN NEHÉZ, ÉS KÜLÖNÖSEN A SÚLYOS HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOK ESETÉBEN (104/92. SZ. TÖRVÉNY ART.3–1-3. BEKEZDÉS), (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EZ A PROJEKT NEM STATIKUS JÓLÉTI LOGIKÁT KÖVET, HANEM „INKLUZÍV FEJLESZTÉST”. E CÉLBÓL INTÉZETÜNK SPECIÁLIS SEGÍTSÉGNYÚJTÁS RÉVÉN TÁMOGATÁST KÍVÁN NYÚJTANI A FOGYATÉKKAL ÉLŐ ÉS HÁTRÁNYOS HELYZETŰ DIÁKOK ÉLETPROJEKTJÉNEK MEGÉPÍTÉSÉHEZ ÉS MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ. A SPECIÁLIS SEGÍTSÉGNYÚJTÁS, AMELY TÁMOGATJA AZ ISKOLÁT, A CSALÁDOT ÉS A TERÜLETET, A SZEMÉLYES ÉS TÁRSADALMI AUTONÓMIA, A JÖVŐBELI MUNKAKÉSZSÉGEK ÉS AZ EGYES DIÁKOK POTENCIÁLJÁNAK FEJLESZTÉSE. EZEK A CÉLKITŰZÉSEK, AMELLETT, HOGY ÖSSZHANGBAN VANNAK AZ OPERATÍV PROGRAM CÉLJAIVAL, A PTOF ALAPÍTÓ RÉSZÉT KÉPEZIK, ÉS OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI DÖNTÉSEINK EREJÉT. INTÉZETÜNKNEK SPECIÁLISAN KÉPZETT SZAKEMBERT KELL KÉRNIE AZ OLYAN TANULÓKRÓL VALÓ FELLÉPÉSHEZ, AKIKNEK A BEFOGADÁSA KÜLÖNÖSEN NEHÉZ, ÉS KÜLÖNÖSEN A SÚLYOS HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOK ESETÉBEN (104/92. SZ. TÖRVÉNY ART.3–1-3. BEKEZDÉS), (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NÍ DHÉANANN AN TIONSCADAL SEO LOIGHIC LEASA STATACH, ACH ‘FORBAIRT CHUIMSITHEACH’. CHUIGE SIN, TÁ SÉ I GCEIST AG ÁR NINSTITIÚID TACAÍOCHT A CHUR AR FÁIL, TRÍ CHÚNAMH SPEISIALAITHE, DO THÓGÁIL AGUS DO CHUR I BHFEIDHM THIONSCADAL SAOIL NA MAC LÉINN FAOI MHÍCHUMAS AGUS FAOI MHÍBHUNTÁISTE. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN SAINCHÚNAMH, AG TACÚ LEIS AN SCOIL, LEIS AN TEAGHLACH AGUS LEIS AN GCRÍOCH, FEABHAS A CHUR AR NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA AGUS SÓISIALTA, SCILEANNA OIBRE AMACH ANSEO AGUS CUMAS GACH DALTA AONAIR A FHORBAIRT. TÁ NA CUSPÓIRÍ SEO, CHOMH MAITH LE BHEITH COMHSHEASMHACH LE HAIDHMEANNA AN CHLÁIR OIBRÍOCHTÚIL SEO, INA GCUID BHUNAIDH DEN PTOF AGUS NEART ÁR ROGHANNA OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS. CAITHFIDH ÁR NINSTITIÚID FIGIÚR GAIRMIÚIL ATÁ OILTE GO SPEISIALTA A IARRAIDH AR DHALTAÍ AONAIR A BHFUIL A GCUIMSIÚ THAR A BHEITH DEACAIR AGUS, GO HÁIRITHE, AR MHIC LÉINN I GCÁSANNA TROMCHÚISEACHA (DLÍ 104/92 ART.3 MÍREANNA 1-3), A MBEIDH SÉ (Irish)
Property / summary: NÍ DHÉANANN AN TIONSCADAL SEO LOIGHIC LEASA STATACH, ACH ‘FORBAIRT CHUIMSITHEACH’. CHUIGE SIN, TÁ SÉ I GCEIST AG ÁR NINSTITIÚID TACAÍOCHT A CHUR AR FÁIL, TRÍ CHÚNAMH SPEISIALAITHE, DO THÓGÁIL AGUS DO CHUR I BHFEIDHM THIONSCADAL SAOIL NA MAC LÉINN FAOI MHÍCHUMAS AGUS FAOI MHÍBHUNTÁISTE. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN SAINCHÚNAMH, AG TACÚ LEIS AN SCOIL, LEIS AN TEAGHLACH AGUS LEIS AN GCRÍOCH, FEABHAS A CHUR AR NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA AGUS SÓISIALTA, SCILEANNA OIBRE AMACH ANSEO AGUS CUMAS GACH DALTA AONAIR A FHORBAIRT. TÁ NA CUSPÓIRÍ SEO, CHOMH MAITH LE BHEITH COMHSHEASMHACH LE HAIDHMEANNA AN CHLÁIR OIBRÍOCHTÚIL SEO, INA GCUID BHUNAIDH DEN PTOF AGUS NEART ÁR ROGHANNA OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS. CAITHFIDH ÁR NINSTITIÚID FIGIÚR GAIRMIÚIL ATÁ OILTE GO SPEISIALTA A IARRAIDH AR DHALTAÍ AONAIR A BHFUIL A GCUIMSIÚ THAR A BHEITH DEACAIR AGUS, GO HÁIRITHE, AR MHIC LÉINN I GCÁSANNA TROMCHÚISEACHA (DLÍ 104/92 ART.3 MÍREANNA 1-3), A MBEIDH SÉ (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NÍ DHÉANANN AN TIONSCADAL SEO LOIGHIC LEASA STATACH, ACH ‘FORBAIRT CHUIMSITHEACH’. CHUIGE SIN, TÁ SÉ I GCEIST AG ÁR NINSTITIÚID TACAÍOCHT A CHUR AR FÁIL, TRÍ CHÚNAMH SPEISIALAITHE, DO THÓGÁIL AGUS DO CHUR I BHFEIDHM THIONSCADAL SAOIL NA MAC LÉINN FAOI MHÍCHUMAS AGUS FAOI MHÍBHUNTÁISTE. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN SAINCHÚNAMH, AG TACÚ LEIS AN SCOIL, LEIS AN TEAGHLACH AGUS LEIS AN GCRÍOCH, FEABHAS A CHUR AR NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA AGUS SÓISIALTA, SCILEANNA OIBRE AMACH ANSEO AGUS CUMAS GACH DALTA AONAIR A FHORBAIRT. TÁ NA CUSPÓIRÍ SEO, CHOMH MAITH LE BHEITH COMHSHEASMHACH LE HAIDHMEANNA AN CHLÁIR OIBRÍOCHTÚIL SEO, INA GCUID BHUNAIDH DEN PTOF AGUS NEART ÁR ROGHANNA OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS. CAITHFIDH ÁR NINSTITIÚID FIGIÚR GAIRMIÚIL ATÁ OILTE GO SPEISIALTA A IARRAIDH AR DHALTAÍ AONAIR A BHFUIL A GCUIMSIÚ THAR A BHEITH DEACAIR AGUS, GO HÁIRITHE, AR MHIC LÉINN I GCÁSANNA TROMCHÚISEACHA (DLÍ 104/92 ART.3 MÍREANNA 1-3), A MBEIDH SÉ (Irish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DETTA PROJEKT HAR INGEN STATISK VÄLFÄRDSLOGIK, UTAN EN ”INKLUDERANDE UTVECKLING”. FÖR DETTA ÄNDAMÅL HAR VÅRT INSTITUT FÖR AVSIKT ATT, GENOM SPECIALISTHJÄLP, GE STÖD TILL KONSTRUKTION OCH GENOMFÖRANDE AV LIVSPROJEKTET FÖR STUDENTER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH I UNDERLÄGE. DET SPECIALISERADE STÖDET, SOM STÖDER SKOLAN, FAMILJEN OCH TERRITORIET, SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA DEN PERSONLIGA OCH SOCIALA AUTONOMIN, FRAMTIDA ARBETSFÄRDIGHETER OCH UTVECKLINGEN AV VARJE ENSKILD ELEVS POTENTIAL. DESSA MÅL, FÖRUTOM ATT VARA FÖRENLIGA MED MÅLEN FÖR DETTA OPERATIVA PROGRAM, ÄR EN GRUNDLÄGGANDE DEL AV PTOF OCH STYRKAN I VÅRA UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSVAL. VÅRT INSTITUT MÅSTE BEGÄRA EN SPECIALUTBILDAD YRKESPERSON TILL LAGEN OM ENSKILDA ELEVER VARS INKLUDERING ÄR SÄRSKILT SVÅR OCH, I SYNNERHET, OM STUDENTER I ALLVARLIGA SITUATIONER (LAG 104/92 ART.3 PUNKTERNA 1–3), SOM DET KOMMER ATT VARA (Swedish)
Property / summary: DETTA PROJEKT HAR INGEN STATISK VÄLFÄRDSLOGIK, UTAN EN ”INKLUDERANDE UTVECKLING”. FÖR DETTA ÄNDAMÅL HAR VÅRT INSTITUT FÖR AVSIKT ATT, GENOM SPECIALISTHJÄLP, GE STÖD TILL KONSTRUKTION OCH GENOMFÖRANDE AV LIVSPROJEKTET FÖR STUDENTER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH I UNDERLÄGE. DET SPECIALISERADE STÖDET, SOM STÖDER SKOLAN, FAMILJEN OCH TERRITORIET, SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA DEN PERSONLIGA OCH SOCIALA AUTONOMIN, FRAMTIDA ARBETSFÄRDIGHETER OCH UTVECKLINGEN AV VARJE ENSKILD ELEVS POTENTIAL. DESSA MÅL, FÖRUTOM ATT VARA FÖRENLIGA MED MÅLEN FÖR DETTA OPERATIVA PROGRAM, ÄR EN GRUNDLÄGGANDE DEL AV PTOF OCH STYRKAN I VÅRA UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSVAL. VÅRT INSTITUT MÅSTE BEGÄRA EN SPECIALUTBILDAD YRKESPERSON TILL LAGEN OM ENSKILDA ELEVER VARS INKLUDERING ÄR SÄRSKILT SVÅR OCH, I SYNNERHET, OM STUDENTER I ALLVARLIGA SITUATIONER (LAG 104/92 ART.3 PUNKTERNA 1–3), SOM DET KOMMER ATT VARA (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DETTA PROJEKT HAR INGEN STATISK VÄLFÄRDSLOGIK, UTAN EN ”INKLUDERANDE UTVECKLING”. FÖR DETTA ÄNDAMÅL HAR VÅRT INSTITUT FÖR AVSIKT ATT, GENOM SPECIALISTHJÄLP, GE STÖD TILL KONSTRUKTION OCH GENOMFÖRANDE AV LIVSPROJEKTET FÖR STUDENTER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH I UNDERLÄGE. DET SPECIALISERADE STÖDET, SOM STÖDER SKOLAN, FAMILJEN OCH TERRITORIET, SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA DEN PERSONLIGA OCH SOCIALA AUTONOMIN, FRAMTIDA ARBETSFÄRDIGHETER OCH UTVECKLINGEN AV VARJE ENSKILD ELEVS POTENTIAL. DESSA MÅL, FÖRUTOM ATT VARA FÖRENLIGA MED MÅLEN FÖR DETTA OPERATIVA PROGRAM, ÄR EN GRUNDLÄGGANDE DEL AV PTOF OCH STYRKAN I VÅRA UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSVAL. VÅRT INSTITUT MÅSTE BEGÄRA EN SPECIALUTBILDAD YRKESPERSON TILL LAGEN OM ENSKILDA ELEVER VARS INKLUDERING ÄR SÄRSKILT SVÅR OCH, I SYNNERHET, OM STUDENTER I ALLVARLIGA SITUATIONER (LAG 104/92 ART.3 PUNKTERNA 1–3), SOM DET KOMMER ATT VARA (Swedish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SELLE PROJEKTI EESMÄRK EI OLE MITTE STAATILINE HEAOLULOOGIKA, VAID KAASAV ARENG. SELLEKS KAVATSEB MEIE INSTITUUT PAKKUDA SPETSIALISTI ABI KAUDU TOETUST PUUETEGA JA EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE ELUPROJEKTI EHITAMISEKS JA RAKENDAMISEKS. KOOLI, PERE JA TERRITOORIUMI TOETAMISE ERIABI EESMÄRK ON PARANDADA ISIKLIKKU JA SOTSIAALSET AUTONOOMIAT, TULEVASI TÖÖOSKUSI JA IGA ÜKSIKU ÕPILASE POTENTSIAALI ARENDAMIST. LISAKS SELLELE, ET NEED EESMÄRGID ON KOOSKÕLAS KÄESOLEVA RAKENDUSKAVA EESMÄRKIDEGA, ON NEED PTOFI ASUTAMISOSA NING MEIE HARIDUSLIKE JA HARIDUSLIKE VALIKUTE TUGEVUS. MEIE INSTITUUT PEAB TAOTLEMA SPETSIAALSELT KOOLITATUD SPETSIALISTI TEGUTSEMA ÜKSIKÕPILASTE PUHUL, KELLE KAASAMINE ON ERITI RASKE, JA ERITI RASKETES OLUKORDADES OLEVATE ÕPILASTE PUHUL (SEADUS 104/92 ART.3 PUNKTID 1–3), KELLELE SEE ON (Estonian)
Property / summary: SELLE PROJEKTI EESMÄRK EI OLE MITTE STAATILINE HEAOLULOOGIKA, VAID KAASAV ARENG. SELLEKS KAVATSEB MEIE INSTITUUT PAKKUDA SPETSIALISTI ABI KAUDU TOETUST PUUETEGA JA EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE ELUPROJEKTI EHITAMISEKS JA RAKENDAMISEKS. KOOLI, PERE JA TERRITOORIUMI TOETAMISE ERIABI EESMÄRK ON PARANDADA ISIKLIKKU JA SOTSIAALSET AUTONOOMIAT, TULEVASI TÖÖOSKUSI JA IGA ÜKSIKU ÕPILASE POTENTSIAALI ARENDAMIST. LISAKS SELLELE, ET NEED EESMÄRGID ON KOOSKÕLAS KÄESOLEVA RAKENDUSKAVA EESMÄRKIDEGA, ON NEED PTOFI ASUTAMISOSA NING MEIE HARIDUSLIKE JA HARIDUSLIKE VALIKUTE TUGEVUS. MEIE INSTITUUT PEAB TAOTLEMA SPETSIAALSELT KOOLITATUD SPETSIALISTI TEGUTSEMA ÜKSIKÕPILASTE PUHUL, KELLE KAASAMINE ON ERITI RASKE, JA ERITI RASKETES OLUKORDADES OLEVATE ÕPILASTE PUHUL (SEADUS 104/92 ART.3 PUNKTID 1–3), KELLELE SEE ON (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SELLE PROJEKTI EESMÄRK EI OLE MITTE STAATILINE HEAOLULOOGIKA, VAID KAASAV ARENG. SELLEKS KAVATSEB MEIE INSTITUUT PAKKUDA SPETSIALISTI ABI KAUDU TOETUST PUUETEGA JA EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE ELUPROJEKTI EHITAMISEKS JA RAKENDAMISEKS. KOOLI, PERE JA TERRITOORIUMI TOETAMISE ERIABI EESMÄRK ON PARANDADA ISIKLIKKU JA SOTSIAALSET AUTONOOMIAT, TULEVASI TÖÖOSKUSI JA IGA ÜKSIKU ÕPILASE POTENTSIAALI ARENDAMIST. LISAKS SELLELE, ET NEED EESMÄRGID ON KOOSKÕLAS KÄESOLEVA RAKENDUSKAVA EESMÄRKIDEGA, ON NEED PTOFI ASUTAMISOSA NING MEIE HARIDUSLIKE JA HARIDUSLIKE VALIKUTE TUGEVUS. MEIE INSTITUUT PEAB TAOTLEMA SPETSIAALSELT KOOLITATUD SPETSIALISTI TEGUTSEMA ÜKSIKÕPILASTE PUHUL, KELLE KAASAMINE ON ERITI RASKE, JA ERITI RASKETES OLUKORDADES OLEVATE ÕPILASTE PUHUL (SEADUS 104/92 ART.3 PUNKTID 1–3), KELLELE SEE ON (Estonian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / coordinate location
 
41°41'34.55"N, 13°15'12.31"E
Latitude41.692932
Longitude13.2534215
Precision1.0E-5
Globehttp://www.wikidata.org/entity/Q2
Property / coordinate location: 41°41'34.55"N, 13°15'12.31"E / rank
 
Normal rank
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Frosinone / rank
 
Normal rank
Property / priority axis
 
Property / priority axis: Social inclusion and the fight against poverty / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Social inclusion / rank
 
Normal rank
Property / start time
 
9 September 2020
Timestamp+2020-09-09T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / start time: 9 September 2020 / rank
 
Normal rank
Property / end time
 
31 August 2021
Timestamp+2021-08-31T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / end time: 31 August 2021 / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
8 April 2023
Timestamp+2023-04-08T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 8 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Emergenza COVID19 - Piano di interventi finalizzati all'integrazione e inclusione scolastica e formativa degli allievi con disabilità o in situazioni di svantaggio - Assistenza Specialistica anno sco / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 15:05, 11 October 2024

Project Q4141085 in Italy
Language Label Description Also known as
English
INCLUSION AND SOCIAL PARTICIPATION OF PUPILS WITH DISABILITIES AND AT A DISADVANTAGE
Project Q4141085 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    14,634.9 Euro
    0 references
    budget
    29,269.8 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    9 September 2020
    0 references
    end time
    31 August 2021
    0 references
    beneficiary name (string)
    ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE 'MARTINO FILETICO'
    0 references
    programme
    Lazio - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    41°41'34.55"N, 13°15'12.31"E
    0 references
    summary
    IL PRESENTE PROGETTO NON PERSEGUE UNA LOGICA ASSISTENZIALE STATICA, MA DI 'SVILUPPO INCLUSIVO'. A TAL FINE, IL NOSTRO ISTITUTO INTENDE FORNIRE, ATTRAVERSO L'ASSISTENZA SPECIALISTICA, UN SUPPORTO ALLA COSTRUZIONE E REALIZZAZIONE DEL PROGETTO DI VITA DEGLI STUDENTI CON DISABILITà E IN SITUAZIONE DI SVANTAGGIO. L'ASSISTENZA SPECIALISTICA, AFFIANCANDO LA SCUOLA, LA FAMIGLIA E IL TERRITORIO, INTENDE MIGLIORARE L'AUTONOMIA PERSONALE E SOCIALE, LE FUTURE COMPETENZE LAVORATIVE E LO SVILUPPO DELLE POTENZIALITà DI OGNI SINGOLO STUDENTE. TALI OBIETTIVI, OLTRE AD ESSERE COERENTI CON LE FINALITà DI QUESTO PROGRAMMA OPERATIVO, SONO PARTE FONDANTE DEL PTOF E PUNTO DI FORZA DELLE NOSTRE SCELTE EDUCATIVO-FORMATIVE. IL NOSTRO ISTITUTO HA LA NECESSITà DI RICHIEDERE UNA FIGURA PROFESSIONALE APPOSITAMENTE FORMATA CHE AGISCA SUI SINGOLI ALUNNI LA CUI INCLUSIONE RISULTA PARTICOLARMENTE DIFFICOLTOSA E, IN PARTICOLARE, SU GLI ALUNNI IN SITUAZIONE DI GRAVITà (LEGGE 104/92 ART.3 COMMI 1-3), AI QUALI VERRà (Italian)
    0 references
    ESTE PROYECTO NO PERSIGUE UNA LÓGICA ESTÁTICA DE BIENESTAR, SINO UN «DESARROLLO INCLUSIVO». CON ESTE FIN, NUESTRO INSTITUTO TIENE LA INTENCIÓN DE PROPORCIONAR, A TRAVÉS DE ASISTENCIA ESPECIALIZADA, APOYO A LA CONSTRUCCIÓN E IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO DE VIDA DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD Y EN SITUACIÓN DE DESVENTAJA. LA ASISTENCIA ESPECIALIZADA, APOYANDO LA ESCUELA, LA FAMILIA Y EL TERRITORIO, TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR LA AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL, LAS HABILIDADES LABORALES FUTURAS Y EL DESARROLLO DEL POTENCIAL DE CADA ESTUDIANTE INDIVIDUAL. ESTOS OBJETIVOS, ADEMÁS DE SER COHERENTES CON LOS OBJETIVOS DE ESTE PROGRAMA OPERATIVO, SON UNA PARTE FUNDADORA DE LA PTOF Y LA FUERZA DE NUESTRAS OPCIONES EDUCATIVAS Y EDUCATIVAS. NUESTRO INSTITUTO DEBE SOLICITAR UNA FIGURA PROFESIONAL ESPECIALMENTE CAPACITADA PARA ACTUAR SOBRE LOS ALUMNOS INDIVIDUALES CUYA INCLUSIÓN SEA ESPECIALMENTE DIFÍCIL Y, EN PARTICULAR, SOBRE LOS ESTUDIANTES EN SITUACIONES GRAVES (LEY 104/92 ART.3 PÁRRAFOS 1-3), A LOS QUE SERÁ NECESARIO (Spanish)
    point in time
    30 January 2022
    0 references
    THIS PROJECT DOES NOT PURSUE A STATIC WELFARE LOGIC, BUT OF ‘INCLUSIVE DEVELOPMENT’. TO THIS END, OUR INSTITUTE INTENDS TO PROVIDE, THROUGH SPECIALIST ASSISTANCE, SUPPORT TO THE CONSTRUCTION AND IMPLEMENTATION OF THE LIFE PROJECT OF STUDENTS WITH DISABILITIES AND AT A DISADVANTAGE. THE SPECIALISED ASSISTANCE, SUPPORTING THE SCHOOL, THE FAMILY AND THE TERRITORY, AIMS TO IMPROVE PERSONAL AND SOCIAL AUTONOMY, FUTURE WORK SKILLS AND THE DEVELOPMENT OF THE POTENTIAL OF EACH INDIVIDUAL STUDENT. THESE OBJECTIVES, IN ADDITION TO BEING CONSISTENT WITH THE AIMS OF THIS OPERATIONAL PROGRAM, ARE A FOUNDING PART OF THE PTOF AND THE STRENGTH OF OUR EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL CHOICES. OUR INSTITUTE NEEDS TO REQUEST A SPECIALLY TRAINED PROFESSIONAL FIGURE TO ACT ON INDIVIDUAL PUPILS WHOSE INCLUSION IS PARTICULARLY DIFFICULT AND, IN PARTICULAR, ON STUDENTS IN SERIOUS SITUATIONS (LAW 104/92 ART.3 PARAGRAPHS 1-3), TO WHOM IT WILL BE (English)
    point in time
    31 January 2022
    readability score
    0.2795020524634337
    0 references
    CE PROJET NE POURSUIT PAS UNE LOGIQUE STATIQUE DE BIEN-ÊTRE, MAIS UN «DÉVELOPPEMENT INCLUSIF». À CETTE FIN, NOTRE INSTITUT A L’INTENTION DE FOURNIR, PAR UNE ASSISTANCE SPÉCIALISÉE, UN SOUTIEN À LA CONSTRUCTION ET À LA MISE EN ŒUVRE DU PROJET DE VIE D’ÉTUDIANTS HANDICAPÉS ET DÉFAVORISÉS. L’ASSISTANCE SPÉCIALISÉE, QUI SOUTIENT L’ÉCOLE, LA FAMILLE ET LE TERRITOIRE, VISE À AMÉLIORER L’AUTONOMIE PERSONNELLE ET SOCIALE, LES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES FUTURES ET LE DÉVELOPPEMENT DU POTENTIEL DE CHAQUE ÉLÈVE. CES OBJECTIFS, EN PLUS D’ÊTRE COHÉRENTS AVEC LES OBJECTIFS DE CE PROGRAMME OPÉRATIONNEL, SONT UNE PARTIE FONDATRICE DE LA PTOF ET LA FORCE DE NOS CHOIX ÉDUCATIFS ET ÉDUCATIFS. NOTRE INSTITUT DOIT DEMANDER À UNE PERSONNALITÉ PROFESSIONNELLE SPÉCIALEMENT FORMÉE D’AGIR SUR LES ÉLÈVES INDIVIDUELS DONT L’INCLUSION EST PARTICULIÈREMENT DIFFICILE ET, EN PARTICULIER, SUR LES ÉTUDIANTS EN SITUATION GRAVE (LOI 104/92 ART.3 AL. 1-3), À QUI IL SERA (French)
    point in time
    1 February 2022
    0 references
    DIESES PROJEKT VERFOLGT KEINE STATISCHE WOHLFAHRTSLOGIK, SONDERN EINE „INKLUSIVE ENTWICKLUNG“. ZU DIESEM ZWECK BEABSICHTIGT UNSER INSTITUT, DURCH FACHLICHE UNTERSTÜTZUNG DEN AUFBAU UND DIE UMSETZUNG DES LEBENSPROJEKTS VON STUDIERENDEN MIT BEHINDERUNGEN UND BENACHTEILIGTEN PERSONEN ZU UNTERSTÜTZEN. DIE SPEZIALISIERTE HILFE ZUR UNTERSTÜTZUNG DER SCHULE, DER FAMILIE UND DES TERRITORIUMS ZIELT DARAUF AB, DIE PERSÖNLICHE UND SOZIALE AUTONOMIE, KÜNFTIGE ARBEITSKOMPETENZEN UND DIE ENTWICKLUNG DES POTENZIALS JEDES EINZELNEN SCHÜLERS ZU VERBESSERN. DIESE ZIELE, NEBEN DER ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEN ZIELEN DIESES OPERATIONELLEN PROGRAMMS, SIND EIN GRÜNDUNGSTEIL DES PTOF UND DIE STÄRKE UNSERER BILDUNGS- UND BILDUNGSENTSCHEIDUNGEN. UNSER INSTITUT MUSS EINE SPEZIELL AUSGEBILDETE BERUFSFIGUR VERLANGEN, UM ÜBER EINZELNE SCHÜLER ZU HANDELN, DEREN INKLUSION BESONDERS SCHWIERIG IST, UND INSBESONDERE ÜBER STUDIERENDE IN ERNSTEN SITUATIONEN (GESETZ Nr. 104/92 ART.3 ABS. 1-3), FÜR DIE ES SICH HANDELT. (German)
    point in time
    3 February 2022
    0 references
    DIT PROJECT IS NIET GERICHT OP EEN STATISCHE WELZIJNSLOGICA, MAAR OP „INCLUSIEVE ONTWIKKELING”. DAARTOE IS ONS INSTITUUT VAN PLAN OM, DOOR MIDDEL VAN GESPECIALISEERDE BIJSTAND, ONDERSTEUNING TE BIEDEN BIJ DE BOUW EN UITVOERING VAN HET LEVENSPROJECT VAN STUDENTEN MET EEN HANDICAP EN IN EEN NADEEL. DE GESPECIALISEERDE BIJSTAND, DIE DE SCHOOL, HET GEZIN EN HET GRONDGEBIED ONDERSTEUNT, HEEFT TOT DOEL DE PERSOONLIJKE EN SOCIALE AUTONOMIE, TOEKOMSTIGE ARBEIDSVAARDIGHEDEN EN DE ONTWIKKELING VAN HET POTENTIEEL VAN ELKE INDIVIDUELE STUDENT TE VERBETEREN. DEZE DOELSTELLINGEN ZIJN NIET ALLEEN CONSISTENT MET DE DOELSTELLINGEN VAN DIT OPERATIONELE PROGRAMMA, MAAR VORMEN OOK EEN ONDERDEEL VAN HET PTOF EN DE KRACHT VAN ONZE EDUCATIEVE EN EDUCATIEVE KEUZES. ONS INSTITUUT MOET EEN SPECIAAL OPGELEIDE BEROEPSFIGUUR VRAGEN OM OP TE TREDEN TEGEN INDIVIDUELE LEERLINGEN WIER INCLUSIE BIJZONDER MOEILIJK IS EN IN HET BIJZONDER VOOR STUDENTEN IN ERNSTIGE SITUATIES (WET 104/92 ART.3, LEDEN 1-3), AAN WIE HET ZAL ZIJN (Dutch)
    point in time
    3 February 2022
    0 references
    DETTE PROJEKT FORFØLGER IKKE EN STATISK VELFÆRDSLOGIK, MEN "INKLUSIV UDVIKLING". TIL DETTE FORMÅL, VORES INSTITUT HAR TIL HENSIGT AT YDE, GENNEM SPECIALIST BISTAND, STØTTE TIL OPFØRELSE OG GENNEMFØRELSE AF LIVET PROJEKT AF STUDERENDE MED HANDICAP OG I EN UGUNSTIG SITUATION. DEN SPECIALISEREDE BISTAND, DER STØTTER SKOLEN, FAMILIEN OG OMRÅDET, HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE DEN PERSONLIGE OG SOCIALE AUTONOMI, FREMTIDIGE ARBEJDSFÆRDIGHEDER OG UDVIKLINGEN AF DEN ENKELTE ELEVS POTENTIALE. DISSE MÅL, UD OVER AT VÆRE I OVERENSSTEMMELSE MED MÅLENE FOR DETTE OPERATIONELLE PROGRAM, ER EN GRUNDLÆGGENDE DEL AF PTOF OG STYRKEN AF VORES UDDANNELSESMÆSSIGE OG UDDANNELSESMÆSSIGE VALG. VORES INSTITUT SKAL ANMODE OM EN SPECIALUDDANNET PROFESSIONEL SKIKKELSE TIL AT HANDLE OM INDIVIDUELLE ELEVER, HVIS INKLUSION ER SÆRLIG VANSKELIG, OG ISÆR OM STUDERENDE I ALVORLIGE SITUATIONER (LOV 104/92 ART.3 STK. 1-3), TIL HVEM DET VIL VÆRE (Danish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΔΕΝ ΕΠΙΔΙΏΚΕΙ ΜΙΑ ΣΤΑΤΙΚΉ ΛΟΓΙΚΉ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ, ΑΛΛΆ ΜΙΑ «ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ». ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ, ΜΈΣΩ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΒΟΉΘΕΙΑΣ, ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΖΩΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΚΑΙ ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΘΈΣΗ. Η ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗ ΒΟΉΘΕΙΑ, Η ΟΠΟΊΑ ΣΤΗΡΊΖΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ, ΤΩΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΏΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΚΆΘΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥ ΣΠΟΥΔΑΣΤΉ. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΑΥΤΟΊ, ΠΈΡΑΝ ΤΟΥ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΕΠΕΊΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ, ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΙΔΡΥΤΙΚΌ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ PTOF ΚΑΙ ΤΗ ΔΎΝΑΜΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ ΜΑΣ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΖΗΤΉΣΕΙ ΈΝΑ ΕΙΔΙΚΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΜΈΝΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΌ ΠΡΌΣΩΠΟ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΕΡΓΉΣΕΙ ΓΙΑ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ Η ΈΝΤΑΞΗ ΕΊΝΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΙ, ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΟΒΑΡΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ (ΝΌΜΟΣ 104/92 ART.3 ΠΑΡΆΓΡΑΦΟΙ 1-3), ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ (Greek)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    OVAJ PROJEKT NE SLIJEDI STATIČNU LOGIKU DOBROBITI, VEĆ „UKLJUČIVI RAZVOJ”. U TU SVRHU NAŠ INSTITUT NAMJERAVA PRUŽITI, KROZ STRUČNU POMOĆ, POTPORU IZGRADNJI I PROVEDBI ŽIVOTNOG PROJEKTA STUDENATA S INVALIDITETOM I U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU. SPECIJALIZIRANA POMOĆ, KOJOM SE PODUPIRE ŠKOLA, OBITELJ I TERITORIJ, IMA ZA CILJ POBOLJŠATI OSOBNU I SOCIJALNU AUTONOMIJU, BUDUĆE RADNE VJEŠTINE I RAZVOJ POTENCIJALA SVAKOG POJEDINOG UČENIKA. OVI CILJEVI, OSIM ŠTO SU U SKLADU S CILJEVIMA OVOG OPERATIVNOG PROGRAMA, SU OSNIVAČKI DIO PTOF-A I SNAGA NAŠIH OBRAZOVNIH I OBRAZOVNIH IZBORA. NAŠ INSTITUT MORA ZATRAŽITI POSEBNO OSPOSOBLJENU STRUČNU OSOBU DA DJELUJE O POJEDINIM UČENICIMA ČIJE JE UKLJUČIVANJE POSEBNO TEŠKO, A POSEBNO O STUDENTIMA U OZBILJNIM SITUACIJAMA (ZAKON 104/92 ART.3 STAVCI 1 – 3), KOJIMA ĆE BITI (Croatian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    ACEST PROIECT NU URMĂREȘTE O LOGICĂ STATICĂ A BUNĂSTĂRII, CI O „DEZVOLTARE FAVORABILĂ INCLUZIUNII”. ÎN ACEST SCOP, INSTITUTUL NOSTRU INTENȚIONEAZĂ SĂ OFERE, PRIN ASISTENȚĂ DE SPECIALITATE, SPRIJIN PENTRU CONSTRUIREA ȘI IMPLEMENTAREA PROIECTULUI DE VIAȚĂ AL STUDENȚILOR CU DIZABILITĂȚI ȘI ÎN DEZAVANTAJ. ASISTENȚA SPECIALIZATĂ, CARE SPRIJINĂ ȘCOALA, FAMILIA ȘI TERITORIUL, ÎȘI PROPUNE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ AUTONOMIA PERSONALĂ ȘI SOCIALĂ, COMPETENȚELE PROFESIONALE VIITOARE ȘI DEZVOLTAREA POTENȚIALULUI FIECĂRUI ELEV ÎN PARTE. ACESTE OBIECTIVE, PE LÂNGĂ FAPTUL CĂ SUNT ÎN CONCORDANȚĂ CU SCOPURILE ACESTUI PROGRAM OPERAȚIONAL, SUNT O PARTE FONDATOARE A PTOF ȘI PUTEREA OPȚIUNILOR NOASTRE EDUCAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE. INSTITUTUL NOSTRU TREBUIE SĂ SOLICITE O PERSONALITATE PROFESIONALĂ SPECIAL INSTRUITĂ PENTRU A ACȚIONA ASUPRA ELEVILOR INDIVIDUALI A CĂROR INCLUZIUNE ESTE DEOSEBIT DE DIFICILĂ ȘI, ÎN SPECIAL, ASUPRA STUDENȚILOR AFLAȚI ÎN SITUAȚII GRAVE (LEGEA 104/92 ART.3 PARAGRAFELE 1-3), CĂRORA LE VA FI (Romanian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    TENTO PROJEKT SA NEZAMERIAVA NA STATICKÚ LOGIKU SOCIÁLNEHO ZABEZPEČENIA, ALE NA „INKLUZÍVNY ROZVOJ“. ZA TÝMTO ÚČELOM, NÁŠ ÚSTAV MÁ V ÚMYSLE POSKYTNÚŤ, PROSTREDNÍCTVOM ODBORNEJ POMOCI, PODPORU PRE VÝSTAVBU A REALIZÁCIU ŽIVOTNÉHO PROJEKTU ŠTUDENTOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM A V NEVÝHODE. CIEĽOM ŠPECIALIZOVANEJ POMOCI, KTORÁ PODPORUJE ŠKOLU, RODINU A ÚZEMIE, JE ZLEPŠIŤ OSOBNÚ A SOCIÁLNU AUTONÓMIU, BUDÚCE PRACOVNÉ ZRUČNOSTI A ROZVOJ POTENCIÁLU KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO ŠTUDENTA. TIETO CIELE SÚ OKREM TOHO, ŽE SÚ V SÚLADE S CIEĽMI TOHTO OPERAČNÉHO PROGRAMU, ZAKLADAJÚCOU SÚČASŤOU PTOF A SILOU NAŠICH VZDELÁVACÍCH A VZDELÁVACÍCH MOŽNOSTÍ. NÁŠ ÚSTAV POTREBUJE POŽIADAŤ ŠPECIÁLNE VYŠKOLENÚ ODBORNÚ OSOBU, ABY KONALA O JEDNOTLIVÝCH ŽIAKOV, KTORÝCH ZAČLENENIE JE OBZVLÁŠŤ ŤAŽKÉ, A NAJMÄ O ŠTUDENTOV VO VÁŽNYCH SITUÁCIÁCH (ZÁKON 104/92 ART.3 ODSEKY 1 – 3), KTORÝM BUDE (Slovak)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    DAN IL-PROĠETT MA JSEGWIX LOĠIKA STATIKA TAL-BENESSRI, IŻDA TA’ “ŻVILUPP INKLUŻIV”. GĦAL DAN IL-GĦAN, L-ISTITUT TAGĦNA GĦANDU L-INTENZJONI LI JIPPROVDI, PERMEZZ TA’ ASSISTENZA SPEĊJALIZZATA, APPOĠĠ GĦALL-KOSTRUZZJONI U L-IMPLIMENTAZZJONI TAL-PROĠETT TAL-ĦAJJA TA’ STUDENTI B’DIŻABILITÀ U BI ŻVANTAĠĠ. L-GĦAJNUNA SPEĊJALIZZATA, LI TAPPOĠĠJA L-ISKOLA, IL-FAMILJA U T-TERRITORJU, GĦANDHA L-GĦAN LI TTEJJEB L-AWTONOMIJA PERSONALI U SOĊJALI, IL-ĦILIET TAX-XOGĦOL FUTURI U L-IŻVILUPP TAL-POTENZJAL TA’ KULL STUDENT INDIVIDWALI. DAWN L-GĦANIJIET, MINBARRA LI HUMA KONSISTENTI MAL-GĦANIJIET TA’ DAN IL-PROGRAMM OPERATTIV, HUMA PARTI FUNDAMENTALI TAL-PTOF U S-SAĦĦA TAL-GĦAŻLIET EDUKATTIVI U EDUKATTIVI TAGĦNA. L-ISTITUT TAGĦNA JEĦTIEĠ LI JITLOB FIGURA PROFESSJONALI MĦARRĠA APPOSTA BIEX JAĠIXXI DWAR STUDENTI INDIVIDWALI LI L-INKLUŻJONI TAGĦHOM HIJA PARTIKOLARMENT DIFFIĊLI U, B’MOD PARTIKOLARI, DWAR STUDENTI F’SITWAZZJONIJIET SERJI (IL-LIĠI 104/92 ART.3 PARAGRAFI 1–3), LI GĦALIHOM SE TKUN (Maltese)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    O PRESENTE PROJECTO NÃO CONSTITUI UMA LÓGICA ESTATICA DE BEM-ESTAR, MAS DE «DESENVOLVIMENTO INCLUSIVO». Para este fim, o nosso instituto pretende prestar, através de uma assistência especializada, apoio à construção e execução do projecto de vida de estudantes com deficiência e em situação de desvantagem. A ASSISTÊNCIA ESPECIALIZADA, O APOIO À ESCOLA, À FAMÍLIA E AO TERRITÓRIO, OBJECTO DE MELHORAR A AUTONOMIA PESSOAL E SOCIAL, AS COMPETÊNCIAS DE TRABALHO FUTURO E O DESENVOLVIMENTO DO POTENCIAL DE CADA ESTUDANTE INDIVIDUAL. Estes objectivos, para além de serem coerentes com os objectivos do presente programa operacional, constituem uma parte fundamental da realização e da solidez das nossas opções educativas e educativas. NOSSO INSTITUTO NECESSITA DE SOLICITAR UM FIGURAMENTO PROFISSIONAL ESPECIALMENTE ESTABELECIDO PARA INDIVIDUALIDADES CUJA INCLUSÃO É ESPECIALMENTE DIFÍCIL E, EM ESPECIAL, PARA ESTUDANTES EM SITUAÇÕES GRAVES (ALVO LEI 104/92, ARTIGO 3.o, N.os 1-3), A QUE SERÁ DIFÍCIL (Portuguese)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    TÄSSÄ HANKKEESSA EI PYRITÄ STAATTISEEN HYVINVOINTIIN VAAN ”OSALLISTAVAAN KEHITYKSEEN”. TÄTÄ VARTEN INSTITUUTTI AIKOO TARJOTA ASIANTUNTIJA-AVUN AVULLA TUKEA VAMMAISTEN JA EPÄEDULLISESSA ASEMASSA OLEVIEN OPISKELIJOIDEN ELÄMÄNHANKKEEN RAKENTAMISEEN JA TOTEUTTAMISEEN. KOULUA, PERHETTÄ JA ALUETTA TUKEVALLA ERITYISAVUSTUKSELLA PYRITÄÄN PARANTAMAAN HENKILÖKOHTAISTA JA SOSIAALISTA ITSENÄISYYTTÄ, TULEVIA TYÖTAITOJA JA KUNKIN YKSITTÄISEN OPISKELIJAN POTENTIAALIN KEHITTÄMISTÄ. SEN LISÄKSI, ETTÄ NÄMÄ TAVOITTEET OVAT YHDENMUKAISIA TÄMÄN TOIMINTAOHJELMAN TAVOITTEIDEN KANSSA, NE OVAT PERUSTAJAOSA PTOF:LLE JA KOULUTUKSELLISTEN VALINTOJEN VAHVUUS. INSTITUUTIN ON PYYDETTÄVÄ ERITYISKOULUTETTUA AMMATTIHENKILÖÄ TOIMIMAAN YKSITTÄISISTÄ OPPILAISTA, JOIDEN OSALLISTUMINEN ON ERITYISEN VAIKEAA, JA ERITYISESTI VAKAVISSA TILANTEISSA OLEVISTA OPISKELIJOISTA (LAKI 104/92 ART.3, KOHDAT 1–3), JOILLE SE TULEE OLEMAAN (Finnish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    PROJEKT TEN NIE REALIZUJE STATYCZNEJ LOGIKI DOBROBYTU, LECZ „ROZWOJU SPRZYJAJĄCEGO WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU”. W TYM CELU NASZ INSTYTUT ZAMIERZA ZAPEWNIĆ, POPRZEZ SPECJALISTYCZNĄ POMOC, WSPARCIE BUDOWY I REALIZACJI PROJEKTU ŻYCIOWEGO STUDENTÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH I ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI. SPECJALISTYCZNA POMOC, WSPIERAJĄCA SZKOŁĘ, RODZINĘ I TERYTORIUM, MA NA CELU POPRAWĘ AUTONOMII OSOBISTEJ I SPOŁECZNEJ, PRZYSZŁYCH UMIEJĘTNOŚCI ZAWODOWYCH I ROZWOJU POTENCJAŁU KAŻDEGO UCZNIA. CELE TE, OPRÓCZ SPÓJNOŚCI Z CELAMI TEGO PROGRAMU OPERACYJNEGO, STANOWIĄ ELEMENT ZAŁOŻYCIELSKI PTOF I SIŁĘ NASZYCH WYBORÓW EDUKACYJNYCH I EDUKACYJNYCH. NASZ INSTYTUT MUSI POPROSIĆ SPECJALNIE WYSZKOLONĄ OSOBĘ ZAWODOWĄ DO USTAWY O INDYWIDUALNYCH UCZNIACH, KTÓRYCH WŁĄCZENIE JEST SZCZEGÓLNIE TRUDNE, A W SZCZEGÓLNOŚCI O STUDENTACH ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W POWAŻNYCH SYTUACJACH (USTAWA 104/92 ART.3 UST. 1-3), DO KTÓRYCH BĘDZIE SKIEROWANY. (Polish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    TA PROJEKT NE SLEDI STATIČNI LOGIKI BLAGINJE, TEMVEČ „VKLJUČUJOČEMU RAZVOJU“. V TA NAMEN NAŠ INŠTITUT NAMERAVA ZAGOTOVITI, S STROKOVNO POMOČJO, PODPORO ZA GRADNJO IN IZVAJANJE ŽIVLJENJSKEGA PROJEKTA ŠTUDENTOV S POSEBNIMI POTREBAMI IN V SLABŠEM POLOŽAJU. NAMEN SPECIALIZIRANE POMOČI, KI PODPIRA ŠOLO, DRUŽINO IN OZEMLJE, JE IZBOLJŠATI OSEBNO IN SOCIALNO AVTONOMIJO, PRIHODNJE DELOVNE SPOSOBNOSTI IN RAZVOJ POTENCIALA VSAKEGA POSAMEZNEGA ŠTUDENTA. TI CILJI SO POLEG TEGA, DA SO SKLADNI S CILJI TEGA OPERATIVNEGA PROGRAMA, USTANOVNI DEL PTOF IN MOČ NAŠIH IZOBRAŽEVALNIH IN IZOBRAŽEVALNIH ODLOČITEV. NAŠ INŠTITUT MORA ZAHTEVATI POSEBEJ USPOSOBLJENO STROKOVNO OSEBNOST, KI BO DELOVALA NA POSAMEZNIH UČENCIH, KATERIH VKLJUČEVANJE JE ŠE POSEBEJ TEŽAVNO, IN ZLASTI NA ŠTUDENTE V RESNIH SITUACIJAH (ZAKON 104/92 ART.3, ODSTAVKI 1–3), ZA KATERE BO (Slovenian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    TENTO PROJEKT NESLEDUJE STATICKOU LOGIKU BLAHOBYTU, ALE „INKLUZIVNÍ ROZVOJ“. ZA TÍMTO ÚČELEM MÁ NÁŠ INSTITUT V ÚMYSLU POSKYTOVAT PROSTŘEDNICTVÍM ODBORNÉ POMOCI PODPORU PŘI VÝSTAVBĚ A REALIZACI ŽIVOTNÍHO PROJEKTU STUDENTŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM A V NEVÝHODĚ. CÍLEM SPECIALIZOVANÉ POMOCI, KTERÁ PODPORUJE ŠKOLU, RODINU A ÚZEMÍ, JE ZLEPŠIT OSOBNÍ A SOCIÁLNÍ AUTONOMII, BUDOUCÍ PRACOVNÍ DOVEDNOSTI A ROZVOJ POTENCIÁLU KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO STUDENTA. TYTO CÍLE JSOU KROMĚ TOHO, ŽE JSOU V SOULADU S CÍLI TOHOTO OPERAČNÍHO PROGRAMU, ZAKLÁDAJÍCÍ SOUČÁSTÍ PTOF A SILOU NAŠICH VZDĚLÁVACÍCH A VZDĚLÁVACÍCH ROZHODNUTÍ. NÁŠ INSTITUT MUSÍ POŽÁDAT SPECIÁLNĚ VYŠKOLENÉHO ODBORNÍKA, ABY JEDNAL O JEDNOTLIVÝCH ŽÁKŮ, JEJICHŽ ZAČLENĚNÍ JE OBZVLÁŠTĚ OBTÍŽNÉ, A ZEJMÉNA O STUDENTECH VE VÁŽNÝCH SITUACÍCH (ZÁKON 104/92 ART.3 ODSTAVCE 1–3), KTERÝM BUDE (Czech)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA NE STATIŠKOS GEROVĖS LOGIKOS, O „ĮTRAUKIOS PLĖTROS“. ŠIUO TIKSLU, MŪSŲ INSTITUTAS KETINA TEIKTI, PER SPECIALISTŲ PAGALBĄ, PARAMĄ STATYBOS IR ĮGYVENDINIMO GYVENIMO PROJEKTĄ STUDENTAMS SU NEGALIA IR NEPALANKIOJE PADĖTYJE. SPECIALIZUOTA PAGALBA, KURIA REMIAMA MOKYKLA, ŠEIMA IR TERITORIJA, SIEKIAMA PAGERINTI ASMENINĮ IR SOCIALINĮ SAVARANKIŠKUMĄ, BŪSIMUS DARBO ĮGŪDŽIUS IR KIEKVIENO STUDENTO POTENCIALO UGDYMĄ. ŠIE TIKSLAI, BE TO, KAD YRA SUDERINTI SU ŠIOS VEIKLOS PROGRAMOS TIKSLUS, YRA STEIGIAMOJI DALIS PTOF IR MŪSŲ ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO PASIRINKIMŲ STIPRUMAS. MŪSŲ INSTITUTAS TURI PRAŠYTI SPECIALIAI APMOKYTO SPECIALISTO VEIKTI DĖL ATSKIRŲ MOKINIŲ, KURIŲ ĮTRAUKTIS YRA YPAČ SUDĖTINGA, YPAČ DĖL STUDENTŲ, ATSIDŪRUSIŲ SUNKIOJE PADĖTYJE (ĮSTATYMAS NR. 104/92 ART.3 1–3 DALYS), KURIEMS TAI BUS (Lithuanian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    ŠIS PROJEKTS NEĪSTENO STATISKU LABKLĀJĪBAS LOĢIKU, BET GAN “IEKĻAUJOŠU ATTĪSTĪBU”. LAI TO PANĀKTU, MŪSU INSTITŪTS PLĀNO SNIEGT, IZMANTOJOT SPECIĀLISTU PALĪDZĪBU, ATBALSTU BŪVNIECĪBAS UN ĪSTENOŠANAS DZĪVES PROJEKTA STUDENTU AR INVALIDITĀTI UN NEIZDEVĪGĀ STĀVOKLĪ. SPECIALIZĒTĀ PALĪDZĪBA, ATBALSTOT SKOLU, ĢIMENI UN TERITORIJU, IR VĒRSTA UZ TO, LAI UZLABOTU PERSONĪGO UN SOCIĀLO AUTONOMIJU, NĀKOTNES DARBA PRASMES UN KATRA ATSEVIŠĶĀ STUDENTA POTENCIĀLA ATTĪSTĪBU. ŠIE MĒRĶI, PAPILDUS TAM, KA TIE ATBILST ŠĪS DARBĪBAS PROGRAMMAS MĒRĶIEM, IR PTOF PAMATDAĻA UN MŪSU IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS IZVĒLES SPĒKS. MŪSU INSTITŪTAM IR JĀPIEPRASA SPECIĀLI APMĀCĪTS PROFESIONĀLS DARBINIEKS, LAI STRĀDĀTU PAR ATSEVIŠĶIEM SKOLĒNIEM, KURU IEKĻAUŠANA IR ĪPAŠI SAREŽĢĪTA, UN JO ĪPAŠI PAR STUDENTIEM NOPIETNĀS SITUĀCIJĀS (LIKUMS 104/92 ART.3 1.–3. PUNKTS), KURIEM TAS BŪS (Latvian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    ТОЗИ ПРОЕКТ НЕ СЛЕДВА СТАТИЧНА ЛОГИКА НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО, А „ПРИОБЩАВАЩО РАЗВИТИЕ“. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ НАШИЯТ ИНСТИТУТ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПРЕДОСТАВИ ЧРЕЗ СПЕЦИАЛИЗИРАНА ПОМОЩ ПОДКРЕПА ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО И ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ЖИТЕЙСКИЯ ПРОЕКТ НА СТУДЕНТИ С УВРЕЖДАНИЯ И В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ. СПЕЦИАЛИЗИРАНАТА ПОМОЩ, ПОДПОМАГАЩА УЧИЛИЩЕТО, СЕМЕЙСТВОТО И ТЕРИТОРИЯТА, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРИ ЛИЧНАТА И СОЦИАЛНАТА САМОСТОЯТЕЛНОСТ, БЪДЕЩИТЕ РАБОТНИ УМЕНИЯ И РАЗВИТИЕТО НА ПОТЕНЦИАЛА НА ВСЕКИ ОТДЕЛЕН УЧЕНИК. ТЕЗИ ЦЕЛИ, ОСВЕН ЧЕ СА В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЦЕЛИТЕ НА ТАЗИ ОПЕРАТИВНА ПРОГРАМА, СА ОСНОВАТЕЛНА ЧАСТ ОТ PTOF И СИЛАТА НА НАШИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН И ОБРАЗОВАТЕЛЕН ИЗБОР. НАШИЯТ ИНСТИТУТ ТРЯБВА ДА ПОИСКА СПЕЦИАЛНО ОБУЧЕНА ПРОФЕСИОНАЛНА ФИГУРА, КОЯТО ДА ДЕЙСТВА ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОТДЕЛНИТЕ УЧЕНИЦИ, ЧИЕТО ВКЛЮЧВАНЕ Е ОСОБЕНО ТРУДНО, И ПО-СПЕЦИАЛНО НА СТУДЕНТИТЕ В СЕРИОЗНИ СИТУАЦИИ (ЗАКОН 104/92 ART.3, ПАРАГРАФИ 1—3), НА КОИТО ЩЕ БЪДЕ (Bulgarian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    EZ A PROJEKT NEM STATIKUS JÓLÉTI LOGIKÁT KÖVET, HANEM „INKLUZÍV FEJLESZTÉST”. E CÉLBÓL INTÉZETÜNK SPECIÁLIS SEGÍTSÉGNYÚJTÁS RÉVÉN TÁMOGATÁST KÍVÁN NYÚJTANI A FOGYATÉKKAL ÉLŐ ÉS HÁTRÁNYOS HELYZETŰ DIÁKOK ÉLETPROJEKTJÉNEK MEGÉPÍTÉSÉHEZ ÉS MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ. A SPECIÁLIS SEGÍTSÉGNYÚJTÁS, AMELY TÁMOGATJA AZ ISKOLÁT, A CSALÁDOT ÉS A TERÜLETET, A SZEMÉLYES ÉS TÁRSADALMI AUTONÓMIA, A JÖVŐBELI MUNKAKÉSZSÉGEK ÉS AZ EGYES DIÁKOK POTENCIÁLJÁNAK FEJLESZTÉSE. EZEK A CÉLKITŰZÉSEK, AMELLETT, HOGY ÖSSZHANGBAN VANNAK AZ OPERATÍV PROGRAM CÉLJAIVAL, A PTOF ALAPÍTÓ RÉSZÉT KÉPEZIK, ÉS OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI DÖNTÉSEINK EREJÉT. INTÉZETÜNKNEK SPECIÁLISAN KÉPZETT SZAKEMBERT KELL KÉRNIE AZ OLYAN TANULÓKRÓL VALÓ FELLÉPÉSHEZ, AKIKNEK A BEFOGADÁSA KÜLÖNÖSEN NEHÉZ, ÉS KÜLÖNÖSEN A SÚLYOS HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKOK ESETÉBEN (104/92. SZ. TÖRVÉNY ART.3–1-3. BEKEZDÉS), (Hungarian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    NÍ DHÉANANN AN TIONSCADAL SEO LOIGHIC LEASA STATACH, ACH ‘FORBAIRT CHUIMSITHEACH’. CHUIGE SIN, TÁ SÉ I GCEIST AG ÁR NINSTITIÚID TACAÍOCHT A CHUR AR FÁIL, TRÍ CHÚNAMH SPEISIALAITHE, DO THÓGÁIL AGUS DO CHUR I BHFEIDHM THIONSCADAL SAOIL NA MAC LÉINN FAOI MHÍCHUMAS AGUS FAOI MHÍBHUNTÁISTE. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN SAINCHÚNAMH, AG TACÚ LEIS AN SCOIL, LEIS AN TEAGHLACH AGUS LEIS AN GCRÍOCH, FEABHAS A CHUR AR NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA AGUS SÓISIALTA, SCILEANNA OIBRE AMACH ANSEO AGUS CUMAS GACH DALTA AONAIR A FHORBAIRT. TÁ NA CUSPÓIRÍ SEO, CHOMH MAITH LE BHEITH COMHSHEASMHACH LE HAIDHMEANNA AN CHLÁIR OIBRÍOCHTÚIL SEO, INA GCUID BHUNAIDH DEN PTOF AGUS NEART ÁR ROGHANNA OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS. CAITHFIDH ÁR NINSTITIÚID FIGIÚR GAIRMIÚIL ATÁ OILTE GO SPEISIALTA A IARRAIDH AR DHALTAÍ AONAIR A BHFUIL A GCUIMSIÚ THAR A BHEITH DEACAIR AGUS, GO HÁIRITHE, AR MHIC LÉINN I GCÁSANNA TROMCHÚISEACHA (DLÍ 104/92 ART.3 MÍREANNA 1-3), A MBEIDH SÉ (Irish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    DETTA PROJEKT HAR INGEN STATISK VÄLFÄRDSLOGIK, UTAN EN ”INKLUDERANDE UTVECKLING”. FÖR DETTA ÄNDAMÅL HAR VÅRT INSTITUT FÖR AVSIKT ATT, GENOM SPECIALISTHJÄLP, GE STÖD TILL KONSTRUKTION OCH GENOMFÖRANDE AV LIVSPROJEKTET FÖR STUDENTER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH I UNDERLÄGE. DET SPECIALISERADE STÖDET, SOM STÖDER SKOLAN, FAMILJEN OCH TERRITORIET, SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA DEN PERSONLIGA OCH SOCIALA AUTONOMIN, FRAMTIDA ARBETSFÄRDIGHETER OCH UTVECKLINGEN AV VARJE ENSKILD ELEVS POTENTIAL. DESSA MÅL, FÖRUTOM ATT VARA FÖRENLIGA MED MÅLEN FÖR DETTA OPERATIVA PROGRAM, ÄR EN GRUNDLÄGGANDE DEL AV PTOF OCH STYRKAN I VÅRA UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSVAL. VÅRT INSTITUT MÅSTE BEGÄRA EN SPECIALUTBILDAD YRKESPERSON TILL LAGEN OM ENSKILDA ELEVER VARS INKLUDERING ÄR SÄRSKILT SVÅR OCH, I SYNNERHET, OM STUDENTER I ALLVARLIGA SITUATIONER (LAG 104/92 ART.3 PUNKTERNA 1–3), SOM DET KOMMER ATT VARA (Swedish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    SELLE PROJEKTI EESMÄRK EI OLE MITTE STAATILINE HEAOLULOOGIKA, VAID KAASAV ARENG. SELLEKS KAVATSEB MEIE INSTITUUT PAKKUDA SPETSIALISTI ABI KAUDU TOETUST PUUETEGA JA EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE ELUPROJEKTI EHITAMISEKS JA RAKENDAMISEKS. KOOLI, PERE JA TERRITOORIUMI TOETAMISE ERIABI EESMÄRK ON PARANDADA ISIKLIKKU JA SOTSIAALSET AUTONOOMIAT, TULEVASI TÖÖOSKUSI JA IGA ÜKSIKU ÕPILASE POTENTSIAALI ARENDAMIST. LISAKS SELLELE, ET NEED EESMÄRGID ON KOOSKÕLAS KÄESOLEVA RAKENDUSKAVA EESMÄRKIDEGA, ON NEED PTOFI ASUTAMISOSA NING MEIE HARIDUSLIKE JA HARIDUSLIKE VALIKUTE TUGEVUS. MEIE INSTITUUT PEAB TAOTLEMA SPETSIAALSELT KOOLITATUD SPETSIALISTI TEGUTSEMA ÜKSIKÕPILASTE PUHUL, KELLE KAASAMINE ON ERITI RASKE, JA ERITI RASKETES OLUKORDADES OLEVATE ÕPILASTE PUHUL (SEADUS 104/92 ART.3 PUNKTID 1–3), KELLELE SEE ON (Estonian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    location (string)
    FERENTINO
    0 references
    date of last update
    8 April 2023
    0 references

    Identifiers

     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q4141085&oldid=43862348"