In-depth vocational orientation Class 9 of the Oberschulen Kötitz, Kötzschenbroda and Pestalozzi-Oberschule in Meißen (Q3614464): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item: import item from Germany) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (14 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
In-depth vocational orientation Class 9 of the Oberschulen Kötitz, Kötzschenbroda and Pestalozzi-Oberschule in Meißen | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
Orientation professionnelle approfondie de la classe 9 des écoles secondaires de Kötitz, Kötzschenbroda et Pestalozzi-Oberschule à Meiissen | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Diepgaande beroepsoriëntatie Klasse 9 van de Oberschulen Kötitz, Kötzschenbroda en Pestalozzi-Oberschule in Meißen | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Orientamento professionale approfondito Classe 9 dell'Oberschulen Kötitz, Kötzschenbroda e Pestalozzi-Oberschule a Meißen | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Orientación profesional profunda Clase 9 de los Oberschulen Kötitz, Kötzschenbroda y Pestalozzi-Oberschule en Meißen | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Grundlæggende erhvervsorientering Klasse 9 i Oberschulen Kötitz, Kötzschenbroda og Pestalozzi-Oberschule i Meißen | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Εις βάθος επαγγελματικός προσανατολισμός Κλάση 9 των Oberschulen Kötitz, Kötzschenbroda και Pestalozzi-Oberschule στο Meißen | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Dubinska profesionalna orijentacija Klasa 9 Oberschulen Kötitz, Kötzschenbroda i Pestalozzi-Oberschule u Meißenu | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Orientare profesională aprofundată Clasa 9 a Oberschulen Kötitz, Kötzschenbroda și Pestalozzi-Oberschule din Meißen | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Hĺbková odborná orientácia Trieda 9 Oberschulen Kötitz, Kötzschenbroda a Pestalozzi-Oberschule v Meißene | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Orjentazzjoni vokazzjonali fil-fond Klassi 9 tal-Oberschulen Kötitz, Kötzschenbroda u Pestalozzi-Oberschule f’Meißen | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Orientação profissional aprofundada Classe 9 da Oberschulen Kötitz, Kötzschenbroda e Pestalozzi-Oberschule em Meißen | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Syvällinen ammatillinen suuntautuminen Oberschulen Kötitzin, Kötzschenbrodan ja Pestalozzi-Oberschulen luokka 9 Meißenissä | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Dogłębna orientacja zawodowa klasy 9 Oberschulen Kötitz, Kötzschenbroda i Pestalozzi-Oberschule w Meißen | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Poglobljena poklicna orientacija razred 9 Oberschulen Kötitz, Kötzschenbroda in Pestalozzi-Oberschule v Meißenu | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Třída 9 Oberschulen Kötitz, Kötzschenbroda a Pestalozzi-Oberschule v Meißenu | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Oberschulen Kötitz, Kötzschenbroda ir Pestalozzi-Oberschule 9-oji profesinės orientacijos klasė Meißene | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Oberschulen Kötitz, Kötzschenbroda un Pestalozzi-Oberschule padziļinātas profesionālās orientācijas 9. klase Meissenā | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Задълбочена професионална ориентация Клас 9 на Oberschulen Kötitz, Kötzschenbroda и Pestalozzi-Oberschule в Meißen | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Az Oberschulen Kötitz, Kötzschenbroda és Pestalozzi-Oberschule 9. osztálya Meißenben | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Rang 9 den Oberschulen Kötitz, Kötzschenbroda agus Pestalozzi-Oberschule i Meißen | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Fördjupad yrkesorientering Klass 9 av Oberschulen Kötitz, Kötzschenbroda och Pestalozzi-Oberschule i Meißen | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Põhjalik kutsealane orienteeritus Meißeni Oberschulen Kötitzi, Kötzschenbroda ja Pestalozzi-Oberschule klass 9 | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Germany | Project Q3614464 in Germany | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3614464 в Германия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3614464 u Njemačkoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3614464 Németországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3614464 v Německu | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3614464 i Tyskland | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3614464 in Duitsland | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3614464 Saksamaal | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3614464 Saksassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3614464 en Allemagne | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3614464 in Deutschland | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3614464 στη Γερμανία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3614464 sa Ghearmáin | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3614464 in Germania | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3614464 Vācijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3614464 Vokietijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3614464 fil-Ġermanja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3614464 w Niemczech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3614464 na Alemanha | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3614464 în Germania | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3614464 v Nemecku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3614464 v Nemčiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3614464 en Alemania | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3614464 i Tyskland | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,782.94 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 18,226.35 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 80.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / start time | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / start time: 3 June 2018 / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Training conditions started are not always successfully completed due, inter alia, to insufficient information on the teaching profession. The aim is to enable young people to make career choices appropriate to their abilities and interests, which also takes into account the needs of regional enterprises. Key building blocks are: — Comprehensive information on occupational fields — Investigation of interests — Strategies for career choice and decision-making — Professional experience through the integration of company internships — Reflection of suitability, inclination and skills to improve self-assessment — Realisation strategies — Support and support (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: Training conditions started are not always successfully completed due, inter alia, to insufficient information on the teaching profession. The aim is to enable young people to make career choices appropriate to their abilities and interests, which also takes into account the needs of regional enterprises. Key building blocks are: — Comprehensive information on occupational fields — Investigation of interests — Strategies for career choice and decision-making — Professional experience through the integration of company internships — Reflection of suitability, inclination and skills to improve self-assessment — Realisation strategies — Support and support (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Training conditions started are not always successfully completed due, inter alia, to insufficient information on the teaching profession. The aim is to enable young people to make career choices appropriate to their abilities and interests, which also takes into account the needs of regional enterprises. Key building blocks are: — Comprehensive information on occupational fields — Investigation of interests — Strategies for career choice and decision-making — Professional experience through the integration of company internships — Reflection of suitability, inclination and skills to improve self-assessment — Realisation strategies — Support and support (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 November 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary: Training conditions started are not always successfully completed due, inter alia, to insufficient information on the teaching profession. The aim is to enable young people to make career choices appropriate to their abilities and interests, which also takes into account the needs of regional enterprises. Key building blocks are: — Comprehensive information on occupational fields — Investigation of interests — Strategies for career choice and decision-making — Professional experience through the integration of company internships — Reflection of suitability, inclination and skills to improve self-assessment — Realisation strategies — Support and support (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0577345582665283
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Les contrats d’apprentissage entamés ne sont pas toujours couronnés de succès, notamment en raison d’informations insuffisantes sur la profession d’enseignant. Un choix de carrière adapté à l’aptitude et à l’aptitude doit permettre aux jeunes de faire un choix professionnel adapté à leurs compétences et à leurs intérêts, en tenant compte également des besoins des entreprises régionales. Les principaux éléments constitutifs sont les suivants: — Informations complètes sur les domaines professionnels — Détection d’intérêts — Stratégies de choix et de prise de décision — Expériences pratiques par l’intégration de stages en entreprise — Réflexion de l’aptitude, de l’inclinaison et des compétences pour améliorer l’auto-évaluation — Stratégies de mise en œuvre — Soins et soutien (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: Les contrats d’apprentissage entamés ne sont pas toujours couronnés de succès, notamment en raison d’informations insuffisantes sur la profession d’enseignant. Un choix de carrière adapté à l’aptitude et à l’aptitude doit permettre aux jeunes de faire un choix professionnel adapté à leurs compétences et à leurs intérêts, en tenant compte également des besoins des entreprises régionales. Les principaux éléments constitutifs sont les suivants: — Informations complètes sur les domaines professionnels — Détection d’intérêts — Stratégies de choix et de prise de décision — Expériences pratiques par l’intégration de stages en entreprise — Réflexion de l’aptitude, de l’inclinaison et des compétences pour améliorer l’auto-évaluation — Stratégies de mise en œuvre — Soins et soutien (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Les contrats d’apprentissage entamés ne sont pas toujours couronnés de succès, notamment en raison d’informations insuffisantes sur la profession d’enseignant. Un choix de carrière adapté à l’aptitude et à l’aptitude doit permettre aux jeunes de faire un choix professionnel adapté à leurs compétences et à leurs intérêts, en tenant compte également des besoins des entreprises régionales. Les principaux éléments constitutifs sont les suivants: — Informations complètes sur les domaines professionnels — Détection d’intérêts — Stratégies de choix et de prise de décision — Expériences pratiques par l’intégration de stages en entreprise — Réflexion de l’aptitude, de l’inclinaison et des compétences pour améliorer l’auto-évaluation — Stratégies de mise en œuvre — Soins et soutien (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
De aangevangen opleidingsvoorwaarden worden niet altijd met succes afgerond, onder meer vanwege onvoldoende informatie over het beroep van leraar. Het doel is jongeren in staat te stellen loopbaankeuzes te maken die passen bij hun capaciteiten en belangen, waarbij ook rekening wordt gehouden met de behoeften van regionale ondernemingen. De belangrijkste bouwstenen zijn: — Uitgebreide informatie over beroepsgebieden — Belangenonderzoek — Strategieën voor loopbaankeuze en -beslissing — Beroepservaring door integratie van bedrijfsstages — Reflectie van geschiktheid, neiging en vaardigheden om zelfbeoordeling te verbeteren — Realisatiestrategieën — Ondersteuning en ondersteuning (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: De aangevangen opleidingsvoorwaarden worden niet altijd met succes afgerond, onder meer vanwege onvoldoende informatie over het beroep van leraar. Het doel is jongeren in staat te stellen loopbaankeuzes te maken die passen bij hun capaciteiten en belangen, waarbij ook rekening wordt gehouden met de behoeften van regionale ondernemingen. De belangrijkste bouwstenen zijn: — Uitgebreide informatie over beroepsgebieden — Belangenonderzoek — Strategieën voor loopbaankeuze en -beslissing — Beroepservaring door integratie van bedrijfsstages — Reflectie van geschiktheid, neiging en vaardigheden om zelfbeoordeling te verbeteren — Realisatiestrategieën — Ondersteuning en ondersteuning (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: De aangevangen opleidingsvoorwaarden worden niet altijd met succes afgerond, onder meer vanwege onvoldoende informatie over het beroep van leraar. Het doel is jongeren in staat te stellen loopbaankeuzes te maken die passen bij hun capaciteiten en belangen, waarbij ook rekening wordt gehouden met de behoeften van regionale ondernemingen. De belangrijkste bouwstenen zijn: — Uitgebreide informatie over beroepsgebieden — Belangenonderzoek — Strategieën voor loopbaankeuze en -beslissing — Beroepservaring door integratie van bedrijfsstages — Reflectie van geschiktheid, neiging en vaardigheden om zelfbeoordeling te verbeteren — Realisatiestrategieën — Ondersteuning en ondersteuning (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Le condizioni di formazione iniziate non sempre vengono completate con successo a causa, tra l'altro, di informazioni insufficienti sulla professione di insegnante. L'obiettivo è consentire ai giovani di compiere scelte di carriera adeguate alle loro capacità e interessi, tenendo conto anche delle esigenze delle imprese regionali. I principali elementi costitutivi sono: — Informazioni complete sui settori professionali — Indagine di interessi — Strategie per la scelta della carriera e il processo decisionale — Esperienza professionale attraverso l'integrazione di stage aziendali — Riflessione dell'idoneità, dell'inclinazione e delle competenze per migliorare l'autovalutazione — Strategie di realizzazione — Sostegno e sostegno (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Le condizioni di formazione iniziate non sempre vengono completate con successo a causa, tra l'altro, di informazioni insufficienti sulla professione di insegnante. L'obiettivo è consentire ai giovani di compiere scelte di carriera adeguate alle loro capacità e interessi, tenendo conto anche delle esigenze delle imprese regionali. I principali elementi costitutivi sono: — Informazioni complete sui settori professionali — Indagine di interessi — Strategie per la scelta della carriera e il processo decisionale — Esperienza professionale attraverso l'integrazione di stage aziendali — Riflessione dell'idoneità, dell'inclinazione e delle competenze per migliorare l'autovalutazione — Strategie di realizzazione — Sostegno e sostegno (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Le condizioni di formazione iniziate non sempre vengono completate con successo a causa, tra l'altro, di informazioni insufficienti sulla professione di insegnante. L'obiettivo è consentire ai giovani di compiere scelte di carriera adeguate alle loro capacità e interessi, tenendo conto anche delle esigenze delle imprese regionali. I principali elementi costitutivi sono: — Informazioni complete sui settori professionali — Indagine di interessi — Strategie per la scelta della carriera e il processo decisionale — Esperienza professionale attraverso l'integrazione di stage aziendali — Riflessione dell'idoneità, dell'inclinazione e delle competenze per migliorare l'autovalutazione — Strategie di realizzazione — Sostegno e sostegno (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Las condiciones de formación iniciadas no siempre se completan con éxito debido, entre otras cosas, a la insuficiente información sobre la profesión docente. El objetivo es permitir que los jóvenes tomen decisiones profesionales adaptadas a sus capacidades e intereses, lo que también tiene en cuenta las necesidades de las empresas regionales. Los componentes clave son: — Información completa sobre ámbitos profesionales — Investigación de intereses — Estrategias para la elección de la carrera y la toma de decisiones — Experiencia profesional a través de la integración de prácticas en empresas — Reflexión de la idoneidad, la inclinación y las capacidades para mejorar la autoevaluación — Estrategias de realización — Apoyo y apoyo (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Las condiciones de formación iniciadas no siempre se completan con éxito debido, entre otras cosas, a la insuficiente información sobre la profesión docente. El objetivo es permitir que los jóvenes tomen decisiones profesionales adaptadas a sus capacidades e intereses, lo que también tiene en cuenta las necesidades de las empresas regionales. Los componentes clave son: — Información completa sobre ámbitos profesionales — Investigación de intereses — Estrategias para la elección de la carrera y la toma de decisiones — Experiencia profesional a través de la integración de prácticas en empresas — Reflexión de la idoneidad, la inclinación y las capacidades para mejorar la autoevaluación — Estrategias de realización — Apoyo y apoyo (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Las condiciones de formación iniciadas no siempre se completan con éxito debido, entre otras cosas, a la insuficiente información sobre la profesión docente. El objetivo es permitir que los jóvenes tomen decisiones profesionales adaptadas a sus capacidades e intereses, lo que también tiene en cuenta las necesidades de las empresas regionales. Los componentes clave son: — Información completa sobre ámbitos profesionales — Investigación de intereses — Estrategias para la elección de la carrera y la toma de decisiones — Experiencia profesional a través de la integración de prácticas en empresas — Reflexión de la idoneidad, la inclinación y las capacidades para mejorar la autoevaluación — Estrategias de realización — Apoyo y apoyo (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
De påbegyndte uddannelsesbetingelser gennemføres ikke altid med succes, bl.a. på grund af utilstrækkelige oplysninger om lærererhvervet. Målet er at gøre det muligt for unge at træffe karrierevalg, der passer til deres evner og interesser, og som også tager hensyn til de regionale virksomheders behov. De vigtigste byggesten er: — Omfattende oplysninger om erhvervsområder — undersøgelse af interesser — strategier for valg af karriere og beslutningstagning — erhvervserfaring gennem integration af virksomhedspraktik — overvejelser om egnethed, tilbøjelighed og færdigheder til at forbedre selvevalueringen — gennemførelsesstrategier — støtte og støtte (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: De påbegyndte uddannelsesbetingelser gennemføres ikke altid med succes, bl.a. på grund af utilstrækkelige oplysninger om lærererhvervet. Målet er at gøre det muligt for unge at træffe karrierevalg, der passer til deres evner og interesser, og som også tager hensyn til de regionale virksomheders behov. De vigtigste byggesten er: — Omfattende oplysninger om erhvervsområder — undersøgelse af interesser — strategier for valg af karriere og beslutningstagning — erhvervserfaring gennem integration af virksomhedspraktik — overvejelser om egnethed, tilbøjelighed og færdigheder til at forbedre selvevalueringen — gennemførelsesstrategier — støtte og støtte (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: De påbegyndte uddannelsesbetingelser gennemføres ikke altid med succes, bl.a. på grund af utilstrækkelige oplysninger om lærererhvervet. Målet er at gøre det muligt for unge at træffe karrierevalg, der passer til deres evner og interesser, og som også tager hensyn til de regionale virksomheders behov. De vigtigste byggesten er: — Omfattende oplysninger om erhvervsområder — undersøgelse af interesser — strategier for valg af karriere og beslutningstagning — erhvervserfaring gennem integration af virksomhedspraktik — overvejelser om egnethed, tilbøjelighed og færdigheder til at forbedre selvevalueringen — gennemførelsesstrategier — støtte og støtte (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Οι συνθήκες κατάρτισης που ξεκίνησαν δεν ολοκληρώνονται πάντοτε με επιτυχία λόγω, μεταξύ άλλων, ανεπαρκών πληροφοριών σχετικά με το επάγγελμα του εκπαιδευτικού. Στόχος είναι να δοθεί η δυνατότητα στους νέους να κάνουν επιλογές σταδιοδρομίας κατάλληλες για τις ικανότητες και τα ενδιαφέροντά τους, λαμβάνοντας επίσης υπόψη τις ανάγκες των περιφερειακών επιχειρήσεων. Βασικά δομικά στοιχεία είναι τα εξής: — Πλήρεις πληροφορίες σχετικά με τους επαγγελματικούς τομείς — Διερεύνηση των συμφερόντων — Στρατηγικές για την επιλογή σταδιοδρομίας και τη λήψη αποφάσεων — Επαγγελματική εμπειρία μέσω της ενσωμάτωσης της πρακτικής άσκησης των επιχειρήσεων — Προβλέψεις της καταλληλότητας, της κλίσης και των δεξιοτήτων για τη βελτίωση της αυτοαξιολόγησης — Στρατηγικές υλοποίησης — Στήριξη και στήριξη (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Οι συνθήκες κατάρτισης που ξεκίνησαν δεν ολοκληρώνονται πάντοτε με επιτυχία λόγω, μεταξύ άλλων, ανεπαρκών πληροφοριών σχετικά με το επάγγελμα του εκπαιδευτικού. Στόχος είναι να δοθεί η δυνατότητα στους νέους να κάνουν επιλογές σταδιοδρομίας κατάλληλες για τις ικανότητες και τα ενδιαφέροντά τους, λαμβάνοντας επίσης υπόψη τις ανάγκες των περιφερειακών επιχειρήσεων. Βασικά δομικά στοιχεία είναι τα εξής: — Πλήρεις πληροφορίες σχετικά με τους επαγγελματικούς τομείς — Διερεύνηση των συμφερόντων — Στρατηγικές για την επιλογή σταδιοδρομίας και τη λήψη αποφάσεων — Επαγγελματική εμπειρία μέσω της ενσωμάτωσης της πρακτικής άσκησης των επιχειρήσεων — Προβλέψεις της καταλληλότητας, της κλίσης και των δεξιοτήτων για τη βελτίωση της αυτοαξιολόγησης — Στρατηγικές υλοποίησης — Στήριξη και στήριξη (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Οι συνθήκες κατάρτισης που ξεκίνησαν δεν ολοκληρώνονται πάντοτε με επιτυχία λόγω, μεταξύ άλλων, ανεπαρκών πληροφοριών σχετικά με το επάγγελμα του εκπαιδευτικού. Στόχος είναι να δοθεί η δυνατότητα στους νέους να κάνουν επιλογές σταδιοδρομίας κατάλληλες για τις ικανότητες και τα ενδιαφέροντά τους, λαμβάνοντας επίσης υπόψη τις ανάγκες των περιφερειακών επιχειρήσεων. Βασικά δομικά στοιχεία είναι τα εξής: — Πλήρεις πληροφορίες σχετικά με τους επαγγελματικούς τομείς — Διερεύνηση των συμφερόντων — Στρατηγικές για την επιλογή σταδιοδρομίας και τη λήψη αποφάσεων — Επαγγελματική εμπειρία μέσω της ενσωμάτωσης της πρακτικής άσκησης των επιχειρήσεων — Προβλέψεις της καταλληλότητας, της κλίσης και των δεξιοτήτων για τη βελτίωση της αυτοαξιολόγησης — Στρατηγικές υλοποίησης — Στήριξη και στήριξη (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Uvjeti osposobljavanja nisu uvijek uspješno završeni zbog, među ostalim, nedostatnih informacija o nastavničkoj struci. Cilj je mladima omogućiti odabir karijere u skladu s njihovim sposobnostima i interesima, pri čemu se uzimaju u obzir i potrebe regionalnih poduzeća. Ključni elementi su sljedeći: — Sveobuhvatne informacije o zanimanjima – Istraživanje interesa – Strategije za odabir karijere i donošenje odluka – Profesionalno iskustvo kroz integraciju stažiranja u poduzećima – Razmatranje prikladnosti, sklonosti i vještina za poboljšanje samoprocjene – Strategije realizacije – Potpora i potpora (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Uvjeti osposobljavanja nisu uvijek uspješno završeni zbog, među ostalim, nedostatnih informacija o nastavničkoj struci. Cilj je mladima omogućiti odabir karijere u skladu s njihovim sposobnostima i interesima, pri čemu se uzimaju u obzir i potrebe regionalnih poduzeća. Ključni elementi su sljedeći: — Sveobuhvatne informacije o zanimanjima – Istraživanje interesa – Strategije za odabir karijere i donošenje odluka – Profesionalno iskustvo kroz integraciju stažiranja u poduzećima – Razmatranje prikladnosti, sklonosti i vještina za poboljšanje samoprocjene – Strategije realizacije – Potpora i potpora (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Uvjeti osposobljavanja nisu uvijek uspješno završeni zbog, među ostalim, nedostatnih informacija o nastavničkoj struci. Cilj je mladima omogućiti odabir karijere u skladu s njihovim sposobnostima i interesima, pri čemu se uzimaju u obzir i potrebe regionalnih poduzeća. Ključni elementi su sljedeći: — Sveobuhvatne informacije o zanimanjima – Istraživanje interesa – Strategije za odabir karijere i donošenje odluka – Profesionalno iskustvo kroz integraciju stažiranja u poduzećima – Razmatranje prikladnosti, sklonosti i vještina za poboljšanje samoprocjene – Strategije realizacije – Potpora i potpora (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Condițiile de formare începute nu sunt întotdeauna finalizate cu succes din cauza, printre altele, a informațiilor insuficiente privind profesia de cadru didactic. Scopul este de a le permite tinerilor să facă alegeri profesionale adecvate abilităților și intereselor lor, care să țină seama și de nevoile întreprinderilor regionale. Principalele elemente de bază sunt: — Informații complete privind domeniile profesionale – Investigarea intereselor – Strategii de alegere a carierei și de luare a deciziilor – Experiență profesională prin integrarea stagiilor de întreprindere – Reflecție a aptitudinilor, a înclinației și a competențelor pentru îmbunătățirea autoevaluării – Strategii de realizare – Sprijin și sprijin (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Condițiile de formare începute nu sunt întotdeauna finalizate cu succes din cauza, printre altele, a informațiilor insuficiente privind profesia de cadru didactic. Scopul este de a le permite tinerilor să facă alegeri profesionale adecvate abilităților și intereselor lor, care să țină seama și de nevoile întreprinderilor regionale. Principalele elemente de bază sunt: — Informații complete privind domeniile profesionale – Investigarea intereselor – Strategii de alegere a carierei și de luare a deciziilor – Experiență profesională prin integrarea stagiilor de întreprindere – Reflecție a aptitudinilor, a înclinației și a competențelor pentru îmbunătățirea autoevaluării – Strategii de realizare – Sprijin și sprijin (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Condițiile de formare începute nu sunt întotdeauna finalizate cu succes din cauza, printre altele, a informațiilor insuficiente privind profesia de cadru didactic. Scopul este de a le permite tinerilor să facă alegeri profesionale adecvate abilităților și intereselor lor, care să țină seama și de nevoile întreprinderilor regionale. Principalele elemente de bază sunt: — Informații complete privind domeniile profesionale – Investigarea intereselor – Strategii de alegere a carierei și de luare a deciziilor – Experiență profesională prin integrarea stagiilor de întreprindere – Reflecție a aptitudinilor, a înclinației și a competențelor pentru îmbunătățirea autoevaluării – Strategii de realizare – Sprijin și sprijin (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Začaté podmienky odbornej prípravy nie sú vždy úspešne dokončené, okrem iného z dôvodu nedostatočných informácií o učiteľskom povolaní. Cieľom je umožniť mladým ľuďom prijímať rozhodnutia o kariére zodpovedajúce ich schopnostiam a záujmom, čo zohľadňuje aj potreby regionálnych podnikov. Kľúčovými stavebnými kameňmi sú: — Komplexné informácie o profesijných oblastiach – Vyšetrovanie záujmov – Stratégie pre voľbu povolania a rozhodovanie – Odborná prax prostredníctvom integrácie stáží v podniku – Rozmýšľanie o vhodnosti, sklone a zručnostiach na zlepšenie sebahodnotenia – Stratégie realizácie – Podpora a podpora (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Začaté podmienky odbornej prípravy nie sú vždy úspešne dokončené, okrem iného z dôvodu nedostatočných informácií o učiteľskom povolaní. Cieľom je umožniť mladým ľuďom prijímať rozhodnutia o kariére zodpovedajúce ich schopnostiam a záujmom, čo zohľadňuje aj potreby regionálnych podnikov. Kľúčovými stavebnými kameňmi sú: — Komplexné informácie o profesijných oblastiach – Vyšetrovanie záujmov – Stratégie pre voľbu povolania a rozhodovanie – Odborná prax prostredníctvom integrácie stáží v podniku – Rozmýšľanie o vhodnosti, sklone a zručnostiach na zlepšenie sebahodnotenia – Stratégie realizácie – Podpora a podpora (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Začaté podmienky odbornej prípravy nie sú vždy úspešne dokončené, okrem iného z dôvodu nedostatočných informácií o učiteľskom povolaní. Cieľom je umožniť mladým ľuďom prijímať rozhodnutia o kariére zodpovedajúce ich schopnostiam a záujmom, čo zohľadňuje aj potreby regionálnych podnikov. Kľúčovými stavebnými kameňmi sú: — Komplexné informácie o profesijných oblastiach – Vyšetrovanie záujmov – Stratégie pre voľbu povolania a rozhodovanie – Odborná prax prostredníctvom integrácie stáží v podniku – Rozmýšľanie o vhodnosti, sklone a zručnostiach na zlepšenie sebahodnotenia – Stratégie realizácie – Podpora a podpora (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Il-kundizzjonijiet tat-taħriġ mibdija mhux dejjem jitlestew b’suċċess minħabba, fost l-oħrajn, informazzjoni insuffiċjenti dwar il-professjoni tat-tagħlim. L-għan huwa li ż-żgħażagħ ikunu jistgħu jagħmlu għażliet ta’ karriera xierqa għall-kapaċitajiet u l-interessi tagħhom, li jqis ukoll il-ħtiġijiet tal-intrapriżi reġjonali. Il-komponenti ewlenin huma: — Informazzjoni komprensiva dwar l-oqsma tax-xogħol — Investigazzjoni tal-interessi — Strateġiji għall-għażla tal-karriera u t-teħid ta’ deċiżjonijiet — Esperjenza professjonali permezz tal-integrazzjoni tal-internships tal-kumpaniji — Riflessjoni tal-adegwatezza, l-inklinazzjoni u l-ħiliet għat-titjib tal-awtovalutazzjoni — Strateġiji ta’ twettiq — Appoġġ u appoġġ (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Il-kundizzjonijiet tat-taħriġ mibdija mhux dejjem jitlestew b’suċċess minħabba, fost l-oħrajn, informazzjoni insuffiċjenti dwar il-professjoni tat-tagħlim. L-għan huwa li ż-żgħażagħ ikunu jistgħu jagħmlu għażliet ta’ karriera xierqa għall-kapaċitajiet u l-interessi tagħhom, li jqis ukoll il-ħtiġijiet tal-intrapriżi reġjonali. Il-komponenti ewlenin huma: — Informazzjoni komprensiva dwar l-oqsma tax-xogħol — Investigazzjoni tal-interessi — Strateġiji għall-għażla tal-karriera u t-teħid ta’ deċiżjonijiet — Esperjenza professjonali permezz tal-integrazzjoni tal-internships tal-kumpaniji — Riflessjoni tal-adegwatezza, l-inklinazzjoni u l-ħiliet għat-titjib tal-awtovalutazzjoni — Strateġiji ta’ twettiq — Appoġġ u appoġġ (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Il-kundizzjonijiet tat-taħriġ mibdija mhux dejjem jitlestew b’suċċess minħabba, fost l-oħrajn, informazzjoni insuffiċjenti dwar il-professjoni tat-tagħlim. L-għan huwa li ż-żgħażagħ ikunu jistgħu jagħmlu għażliet ta’ karriera xierqa għall-kapaċitajiet u l-interessi tagħhom, li jqis ukoll il-ħtiġijiet tal-intrapriżi reġjonali. Il-komponenti ewlenin huma: — Informazzjoni komprensiva dwar l-oqsma tax-xogħol — Investigazzjoni tal-interessi — Strateġiji għall-għażla tal-karriera u t-teħid ta’ deċiżjonijiet — Esperjenza professjonali permezz tal-integrazzjoni tal-internships tal-kumpaniji — Riflessjoni tal-adegwatezza, l-inklinazzjoni u l-ħiliet għat-titjib tal-awtovalutazzjoni — Strateġiji ta’ twettiq — Appoġġ u appoġġ (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
As condições de formação iniciadas nem sempre são concluídas com êxito devido, nomeadamente, a informações insuficientes sobre a profissão docente. O objetivo é permitir que os jovens façam escolhas profissionais adequadas às suas capacidades e interesses, tendo igualmente em conta as necessidades das empresas regionais. Os principais elementos constitutivos são os seguintes: — Informações completas sobre os domínios profissionais — Investigação de interesses — Estratégias de escolha de carreira e de tomada de decisão — Experiência profissional através da integração de estágios profissionais — Reflexão da aptidão, da inclinação e das competências para melhorar a autoavaliação — Estratégias de realização — Apoio e apoio (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: As condições de formação iniciadas nem sempre são concluídas com êxito devido, nomeadamente, a informações insuficientes sobre a profissão docente. O objetivo é permitir que os jovens façam escolhas profissionais adequadas às suas capacidades e interesses, tendo igualmente em conta as necessidades das empresas regionais. Os principais elementos constitutivos são os seguintes: — Informações completas sobre os domínios profissionais — Investigação de interesses — Estratégias de escolha de carreira e de tomada de decisão — Experiência profissional através da integração de estágios profissionais — Reflexão da aptidão, da inclinação e das competências para melhorar a autoavaliação — Estratégias de realização — Apoio e apoio (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: As condições de formação iniciadas nem sempre são concluídas com êxito devido, nomeadamente, a informações insuficientes sobre a profissão docente. O objetivo é permitir que os jovens façam escolhas profissionais adequadas às suas capacidades e interesses, tendo igualmente em conta as necessidades das empresas regionais. Os principais elementos constitutivos são os seguintes: — Informações completas sobre os domínios profissionais — Investigação de interesses — Estratégias de escolha de carreira e de tomada de decisão — Experiência profissional através da integração de estágios profissionais — Reflexão da aptidão, da inclinação e das competências para melhorar a autoavaliação — Estratégias de realização — Apoio e apoio (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Aloitettuja koulutusolosuhteita ei aina suoriteta onnistuneesti muun muassa siksi, että opettajan ammatista ei ole riittävästi tietoa. Tavoitteena on antaa nuorille mahdollisuus tehdä taitojaan ja intressejään vastaavia uravalintoja, joissa otetaan huomioon myös alueellisten yritysten tarpeet. Keskeiset osatekijät ovat seuraavat: — Kattavat tiedot ammattialoista – Intressien tutkiminen – Uravalinnan ja päätöksenteon strategiat – Työkokemus yritysten harjoittelujaksojen integroinnin kautta – Mittaus soveltuvuudesta, taipumuksesta ja taidoista itsearvioinnin parantamiseksi – Toteuttamisstrategiat – Tuki ja tuki (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Aloitettuja koulutusolosuhteita ei aina suoriteta onnistuneesti muun muassa siksi, että opettajan ammatista ei ole riittävästi tietoa. Tavoitteena on antaa nuorille mahdollisuus tehdä taitojaan ja intressejään vastaavia uravalintoja, joissa otetaan huomioon myös alueellisten yritysten tarpeet. Keskeiset osatekijät ovat seuraavat: — Kattavat tiedot ammattialoista – Intressien tutkiminen – Uravalinnan ja päätöksenteon strategiat – Työkokemus yritysten harjoittelujaksojen integroinnin kautta – Mittaus soveltuvuudesta, taipumuksesta ja taidoista itsearvioinnin parantamiseksi – Toteuttamisstrategiat – Tuki ja tuki (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Aloitettuja koulutusolosuhteita ei aina suoriteta onnistuneesti muun muassa siksi, että opettajan ammatista ei ole riittävästi tietoa. Tavoitteena on antaa nuorille mahdollisuus tehdä taitojaan ja intressejään vastaavia uravalintoja, joissa otetaan huomioon myös alueellisten yritysten tarpeet. Keskeiset osatekijät ovat seuraavat: — Kattavat tiedot ammattialoista – Intressien tutkiminen – Uravalinnan ja päätöksenteon strategiat – Työkokemus yritysten harjoittelujaksojen integroinnin kautta – Mittaus soveltuvuudesta, taipumuksesta ja taidoista itsearvioinnin parantamiseksi – Toteuttamisstrategiat – Tuki ja tuki (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Warunki rozpoczęcia kształcenia nie zawsze są pomyślnie ukończone, między innymi ze względu na niewystarczające informacje na temat zawodu nauczyciela. Celem jest umożliwienie młodym ludziom dokonywania wyborów zawodowych dostosowanych do ich umiejętności i zainteresowań, co uwzględnia również potrzeby przedsiębiorstw regionalnych. Główne elementy składowe to: Kompleksowe informacje dotyczące dziedzin zawodowych – Badanie interesów – Strategie wyboru kariery zawodowej i podejmowania decyzji – Doświadczenie zawodowe poprzez integrację staży w przedsiębiorstwach – Odbicie przydatności, skłonności i umiejętności w celu poprawy samooceny – Strategie realizacji – Wsparcie i wsparcie (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Warunki rozpoczęcia kształcenia nie zawsze są pomyślnie ukończone, między innymi ze względu na niewystarczające informacje na temat zawodu nauczyciela. Celem jest umożliwienie młodym ludziom dokonywania wyborów zawodowych dostosowanych do ich umiejętności i zainteresowań, co uwzględnia również potrzeby przedsiębiorstw regionalnych. Główne elementy składowe to: Kompleksowe informacje dotyczące dziedzin zawodowych – Badanie interesów – Strategie wyboru kariery zawodowej i podejmowania decyzji – Doświadczenie zawodowe poprzez integrację staży w przedsiębiorstwach – Odbicie przydatności, skłonności i umiejętności w celu poprawy samooceny – Strategie realizacji – Wsparcie i wsparcie (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Warunki rozpoczęcia kształcenia nie zawsze są pomyślnie ukończone, między innymi ze względu na niewystarczające informacje na temat zawodu nauczyciela. Celem jest umożliwienie młodym ludziom dokonywania wyborów zawodowych dostosowanych do ich umiejętności i zainteresowań, co uwzględnia również potrzeby przedsiębiorstw regionalnych. Główne elementy składowe to: Kompleksowe informacje dotyczące dziedzin zawodowych – Badanie interesów – Strategie wyboru kariery zawodowej i podejmowania decyzji – Doświadczenie zawodowe poprzez integrację staży w przedsiębiorstwach – Odbicie przydatności, skłonności i umiejętności w celu poprawy samooceny – Strategie realizacji – Wsparcie i wsparcie (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Pogoji za usposabljanje, ki so se začeli, niso vedno uspešno zaključeni, med drugim zaradi nezadostnih informacij o učiteljskem poklicu. Cilj je mladim omogočiti izbiro poklicne poti, ki bo ustrezala njihovim sposobnostim in interesom, pri čemer bodo upoštevane tudi potrebe regionalnih podjetij. Ključni gradniki so: — Izčrpne informacije o poklicnih področjih – Preiskava interesov – Strategije za izbiro poklicne poti in odločanje – Strokovne izkušnje z vključevanjem pripravništev v podjetju – Razmislek o primernosti, nagnjenosti in spretnostih za izboljšanje samoocenjevanja – Strategije realizacije – Podpora in podpora (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Pogoji za usposabljanje, ki so se začeli, niso vedno uspešno zaključeni, med drugim zaradi nezadostnih informacij o učiteljskem poklicu. Cilj je mladim omogočiti izbiro poklicne poti, ki bo ustrezala njihovim sposobnostim in interesom, pri čemer bodo upoštevane tudi potrebe regionalnih podjetij. Ključni gradniki so: — Izčrpne informacije o poklicnih področjih – Preiskava interesov – Strategije za izbiro poklicne poti in odločanje – Strokovne izkušnje z vključevanjem pripravništev v podjetju – Razmislek o primernosti, nagnjenosti in spretnostih za izboljšanje samoocenjevanja – Strategije realizacije – Podpora in podpora (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Pogoji za usposabljanje, ki so se začeli, niso vedno uspešno zaključeni, med drugim zaradi nezadostnih informacij o učiteljskem poklicu. Cilj je mladim omogočiti izbiro poklicne poti, ki bo ustrezala njihovim sposobnostim in interesom, pri čemer bodo upoštevane tudi potrebe regionalnih podjetij. Ključni gradniki so: — Izčrpne informacije o poklicnih področjih – Preiskava interesov – Strategije za izbiro poklicne poti in odločanje – Strokovne izkušnje z vključevanjem pripravništev v podjetju – Razmislek o primernosti, nagnjenosti in spretnostih za izboljšanje samoocenjevanja – Strategije realizacije – Podpora in podpora (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Započaté podmínky odborné přípravy nejsou vždy úspěšně dokončeny, mimo jiné kvůli nedostatečným informacím o učitelském povolání. Cílem je umožnit mladým lidem, aby se kariérním rozhodnutím odpovídajícím jejich schopnostem a zájmům přihlíželo také k potřebám regionálních podniků. Klíčovými stavebními prvky jsou: — Komplexní informace o profesních oborech – Vyšetřování zájmů – Strategie pro volbu povolání a rozhodování – Odborné zkušenosti prostřednictvím integrace podnikových stáží – Úvaha vhodnosti, sklonu a dovedností ke zlepšení sebehodnocení – Realizace strategií – Podpora a podpora (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Započaté podmínky odborné přípravy nejsou vždy úspěšně dokončeny, mimo jiné kvůli nedostatečným informacím o učitelském povolání. Cílem je umožnit mladým lidem, aby se kariérním rozhodnutím odpovídajícím jejich schopnostem a zájmům přihlíželo také k potřebám regionálních podniků. Klíčovými stavebními prvky jsou: — Komplexní informace o profesních oborech – Vyšetřování zájmů – Strategie pro volbu povolání a rozhodování – Odborné zkušenosti prostřednictvím integrace podnikových stáží – Úvaha vhodnosti, sklonu a dovedností ke zlepšení sebehodnocení – Realizace strategií – Podpora a podpora (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Započaté podmínky odborné přípravy nejsou vždy úspěšně dokončeny, mimo jiné kvůli nedostatečným informacím o učitelském povolání. Cílem je umožnit mladým lidem, aby se kariérním rozhodnutím odpovídajícím jejich schopnostem a zájmům přihlíželo také k potřebám regionálních podniků. Klíčovými stavebními prvky jsou: — Komplexní informace o profesních oborech – Vyšetřování zájmů – Strategie pro volbu povolání a rozhodování – Odborné zkušenosti prostřednictvím integrace podnikových stáží – Úvaha vhodnosti, sklonu a dovedností ke zlepšení sebehodnocení – Realizace strategií – Podpora a podpora (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Pradėtos rengimo sąlygos ne visada sėkmingai įvykdomos dėl, inter alia, nepakankamos informacijos apie mokytojo profesiją. Tikslas – suteikti jaunimui galimybę rinktis karjerą atsižvelgiant į jų gebėjimus ir interesus, taip pat atsižvelgiant į regioninių įmonių poreikius. Pagrindinės sudedamosios dalys: – Išsami informacija apie profesines sritis – Pomėgių tyrimas – Profesinės atrankos ir sprendimų priėmimo strategijos – Profesinė patirtis integruojant įmonių stažuotes – Tinkamumo, polinkio ir įgūdžių, skirtų pagerinti įsivertinimą, atspindys – Realizavimo strategijos – Parama ir parama (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Pradėtos rengimo sąlygos ne visada sėkmingai įvykdomos dėl, inter alia, nepakankamos informacijos apie mokytojo profesiją. Tikslas – suteikti jaunimui galimybę rinktis karjerą atsižvelgiant į jų gebėjimus ir interesus, taip pat atsižvelgiant į regioninių įmonių poreikius. Pagrindinės sudedamosios dalys: – Išsami informacija apie profesines sritis – Pomėgių tyrimas – Profesinės atrankos ir sprendimų priėmimo strategijos – Profesinė patirtis integruojant įmonių stažuotes – Tinkamumo, polinkio ir įgūdžių, skirtų pagerinti įsivertinimą, atspindys – Realizavimo strategijos – Parama ir parama (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Pradėtos rengimo sąlygos ne visada sėkmingai įvykdomos dėl, inter alia, nepakankamos informacijos apie mokytojo profesiją. Tikslas – suteikti jaunimui galimybę rinktis karjerą atsižvelgiant į jų gebėjimus ir interesus, taip pat atsižvelgiant į regioninių įmonių poreikius. Pagrindinės sudedamosios dalys: – Išsami informacija apie profesines sritis – Pomėgių tyrimas – Profesinės atrankos ir sprendimų priėmimo strategijos – Profesinė patirtis integruojant įmonių stažuotes – Tinkamumo, polinkio ir įgūdžių, skirtų pagerinti įsivertinimą, atspindys – Realizavimo strategijos – Parama ir parama (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Sāktie apmācības nosacījumi ne vienmēr ir sekmīgi pabeigti, cita starpā nepietiekamas informācijas par skolotāja profesiju dēļ. Mērķis ir ļaut jauniešiem izdarīt karjeras izvēli, kas atbilst viņu spējām un interesēm, ņemot vērā arī reģionālo uzņēmumu vajadzības. Galvenie pamatelementi ir šādi: — Visaptveroša informācija par profesionālo jomu — Interešu izpēte — Karjeras izvēles un lēmumu pieņemšanas stratēģijas — Profesionāla pieredze, integrējot praksi uzņēmumos — Izvērtējums par piemērotību, vēlmi un prasmēm, lai uzlabotu pašnovērtējumu — Realizācijas stratēģijas — Atbalsts un atbalsts (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Sāktie apmācības nosacījumi ne vienmēr ir sekmīgi pabeigti, cita starpā nepietiekamas informācijas par skolotāja profesiju dēļ. Mērķis ir ļaut jauniešiem izdarīt karjeras izvēli, kas atbilst viņu spējām un interesēm, ņemot vērā arī reģionālo uzņēmumu vajadzības. Galvenie pamatelementi ir šādi: — Visaptveroša informācija par profesionālo jomu — Interešu izpēte — Karjeras izvēles un lēmumu pieņemšanas stratēģijas — Profesionāla pieredze, integrējot praksi uzņēmumos — Izvērtējums par piemērotību, vēlmi un prasmēm, lai uzlabotu pašnovērtējumu — Realizācijas stratēģijas — Atbalsts un atbalsts (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Sāktie apmācības nosacījumi ne vienmēr ir sekmīgi pabeigti, cita starpā nepietiekamas informācijas par skolotāja profesiju dēļ. Mērķis ir ļaut jauniešiem izdarīt karjeras izvēli, kas atbilst viņu spējām un interesēm, ņemot vērā arī reģionālo uzņēmumu vajadzības. Galvenie pamatelementi ir šādi: — Visaptveroša informācija par profesionālo jomu — Interešu izpēte — Karjeras izvēles un lēmumu pieņemšanas stratēģijas — Profesionāla pieredze, integrējot praksi uzņēmumos — Izvērtējums par piemērotību, vēlmi un prasmēm, lai uzlabotu pašnovērtējumu — Realizācijas stratēģijas — Atbalsts un atbalsts (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Условията за обучение невинаги са успешно завършени поради, наред с другото, недостатъчната информация за учителската професия. Целта е да се даде възможност на младите хора да направят професионален избор, съобразен с техните способности и интереси, като се вземат предвид и нуждите на регионалните предприятия. Основните градивни елементи са: — Изчерпателна информация относно професионалните области — Разследване на интереси — Стратегии за избор на кариера и вземане на решения — Професионален опит чрез интегриране на фирмени стажове — Отражение на пригодността, наклона и уменията за подобряване на самооценката — Стратегии за реализация — Подкрепа и подкрепа (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Условията за обучение невинаги са успешно завършени поради, наред с другото, недостатъчната информация за учителската професия. Целта е да се даде възможност на младите хора да направят професионален избор, съобразен с техните способности и интереси, като се вземат предвид и нуждите на регионалните предприятия. Основните градивни елементи са: — Изчерпателна информация относно професионалните области — Разследване на интереси — Стратегии за избор на кариера и вземане на решения — Професионален опит чрез интегриране на фирмени стажове — Отражение на пригодността, наклона и уменията за подобряване на самооценката — Стратегии за реализация — Подкрепа и подкрепа (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Условията за обучение невинаги са успешно завършени поради, наред с другото, недостатъчната информация за учителската професия. Целта е да се даде възможност на младите хора да направят професионален избор, съобразен с техните способности и интереси, като се вземат предвид и нуждите на регионалните предприятия. Основните градивни елементи са: — Изчерпателна информация относно професионалните области — Разследване на интереси — Стратегии за избор на кариера и вземане на решения — Професионален опит чрез интегриране на фирмени стажове — Отражение на пригодността, наклона и уменията за подобряване на самооценката — Стратегии за реализация — Подкрепа и подкрепа (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A megkezdett képzési feltételek nem mindig teljesülnek sikeresen, többek között a tanári szakmára vonatkozó információk elégtelensége miatt. A cél az, hogy lehetővé tegyük a fiatalok számára, hogy képességeiknek és érdekeiknek megfelelő pályaválasztást hozzanak, ami figyelembe veszi a regionális vállalkozások igényeit is. A legfontosabb építőelemek a következők: – A foglalkozási területekre vonatkozó átfogó tájékoztatás – Az érdekek vizsgálata – A karrierválasztási és döntéshozatali stratégiák – A vállalati szakmai gyakorlatok integrációja révén szerzett szakmai tapasztalat – Az önértékelés javítására való alkalmasság, hajlam és készségek mérlegelése – Megvalósítási stratégiák – Támogatás és támogatás (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A megkezdett képzési feltételek nem mindig teljesülnek sikeresen, többek között a tanári szakmára vonatkozó információk elégtelensége miatt. A cél az, hogy lehetővé tegyük a fiatalok számára, hogy képességeiknek és érdekeiknek megfelelő pályaválasztást hozzanak, ami figyelembe veszi a regionális vállalkozások igényeit is. A legfontosabb építőelemek a következők: – A foglalkozási területekre vonatkozó átfogó tájékoztatás – Az érdekek vizsgálata – A karrierválasztási és döntéshozatali stratégiák – A vállalati szakmai gyakorlatok integrációja révén szerzett szakmai tapasztalat – Az önértékelés javítására való alkalmasság, hajlam és készségek mérlegelése – Megvalósítási stratégiák – Támogatás és támogatás (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A megkezdett képzési feltételek nem mindig teljesülnek sikeresen, többek között a tanári szakmára vonatkozó információk elégtelensége miatt. A cél az, hogy lehetővé tegyük a fiatalok számára, hogy képességeiknek és érdekeiknek megfelelő pályaválasztást hozzanak, ami figyelembe veszi a regionális vállalkozások igényeit is. A legfontosabb építőelemek a következők: – A foglalkozási területekre vonatkozó átfogó tájékoztatás – Az érdekek vizsgálata – A karrierválasztási és döntéshozatali stratégiák – A vállalati szakmai gyakorlatok integrációja révén szerzett szakmai tapasztalat – Az önértékelés javítására való alkalmasság, hajlam és készségek mérlegelése – Megvalósítási stratégiák – Támogatás és támogatás (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ní i gcónaí a chuirtear na coinníollacha oiliúna a tosaíodh i gcrích go rathúil toisc, inter alia, nach bhfuil dóthain faisnéise ann faoi ghairm na múinteoireachta. Is é an aidhm atá ann a chur ar chumas daoine óga roghanna gairme a dhéanamh a oireann dá gcumas agus dá leasanna, lena gcuirtear riachtanais fiontar réigiúnach san áireamh freisin. Is iad seo a leanas na príomhbhloic thógála: — Faisnéis chuimsitheach ar réimsí ceirde — imscrúdú leasanna — Straitéisí le haghaidh rogha gairme agus cinnteoireachta — Taithí ghairmiúil trí intéirneachtaí cuideachta a chomhtháthú — Machnamh ar oiriúnacht, claonadh agus scileanna chun féinmheasúnú a fheabhsú — Straitéisí um réadú — Tacaíocht agus tacaíocht (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ní i gcónaí a chuirtear na coinníollacha oiliúna a tosaíodh i gcrích go rathúil toisc, inter alia, nach bhfuil dóthain faisnéise ann faoi ghairm na múinteoireachta. Is é an aidhm atá ann a chur ar chumas daoine óga roghanna gairme a dhéanamh a oireann dá gcumas agus dá leasanna, lena gcuirtear riachtanais fiontar réigiúnach san áireamh freisin. Is iad seo a leanas na príomhbhloic thógála: — Faisnéis chuimsitheach ar réimsí ceirde — imscrúdú leasanna — Straitéisí le haghaidh rogha gairme agus cinnteoireachta — Taithí ghairmiúil trí intéirneachtaí cuideachta a chomhtháthú — Machnamh ar oiriúnacht, claonadh agus scileanna chun féinmheasúnú a fheabhsú — Straitéisí um réadú — Tacaíocht agus tacaíocht (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ní i gcónaí a chuirtear na coinníollacha oiliúna a tosaíodh i gcrích go rathúil toisc, inter alia, nach bhfuil dóthain faisnéise ann faoi ghairm na múinteoireachta. Is é an aidhm atá ann a chur ar chumas daoine óga roghanna gairme a dhéanamh a oireann dá gcumas agus dá leasanna, lena gcuirtear riachtanais fiontar réigiúnach san áireamh freisin. Is iad seo a leanas na príomhbhloic thógála: — Faisnéis chuimsitheach ar réimsí ceirde — imscrúdú leasanna — Straitéisí le haghaidh rogha gairme agus cinnteoireachta — Taithí ghairmiúil trí intéirneachtaí cuideachta a chomhtháthú — Machnamh ar oiriúnacht, claonadh agus scileanna chun féinmheasúnú a fheabhsú — Straitéisí um réadú — Tacaíocht agus tacaíocht (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
De utbildningsvillkor som startas har inte alltid fullgjorts på grund av bland annat otillräcklig information om läraryrket. Syftet är att göra det möjligt för ungdomar att göra karriärval som är anpassade till deras förmåga och intressen, vilket också tar hänsyn till regionala företags behov. De viktigaste byggstenarna är följande: — Fullständig information om yrkesområden – Intresseutredning – Strategier för val av karriär och beslutsfattande – Yrkeserfarenhet genom integrering av företagspraktik – Omtanke om lämplighet, benägenhet och kompetens för att förbättra självutvärderingen – Realiseringsstrategier – Stöd och stöd (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: De utbildningsvillkor som startas har inte alltid fullgjorts på grund av bland annat otillräcklig information om läraryrket. Syftet är att göra det möjligt för ungdomar att göra karriärval som är anpassade till deras förmåga och intressen, vilket också tar hänsyn till regionala företags behov. De viktigaste byggstenarna är följande: — Fullständig information om yrkesområden – Intresseutredning – Strategier för val av karriär och beslutsfattande – Yrkeserfarenhet genom integrering av företagspraktik – Omtanke om lämplighet, benägenhet och kompetens för att förbättra självutvärderingen – Realiseringsstrategier – Stöd och stöd (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: De utbildningsvillkor som startas har inte alltid fullgjorts på grund av bland annat otillräcklig information om läraryrket. Syftet är att göra det möjligt för ungdomar att göra karriärval som är anpassade till deras förmåga och intressen, vilket också tar hänsyn till regionala företags behov. De viktigaste byggstenarna är följande: — Fullständig information om yrkesområden – Intresseutredning – Strategier för val av karriär och beslutsfattande – Yrkeserfarenhet genom integrering av företagspraktik – Omtanke om lämplighet, benägenhet och kompetens för att förbättra självutvärderingen – Realiseringsstrategier – Stöd och stöd (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Alustatud koolitustingimused ei ole alati edukalt läbitud muu hulgas seetõttu, et teave õpetaja kutseala kohta on ebapiisav. Eesmärk on võimaldada noortel teha oma võimetele ja huvidele vastavaid karjäärivalikuid, võttes arvesse ka piirkondlike ettevõtete vajadusi. Põhielemendid on järgmised: – Täielik teave töövaldkondade kohta – Huvide uurimine – Karjäärivaliku ja otsuste tegemise strateegiad – Kutsealane kogemus ettevõtte praktika integreerimise kaudu – Sobivuse, kalduvuse ja oskuste analüüs enesehindamise parandamiseks – realiseerimisstrateegiad – Toetamine ja toetamine (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Alustatud koolitustingimused ei ole alati edukalt läbitud muu hulgas seetõttu, et teave õpetaja kutseala kohta on ebapiisav. Eesmärk on võimaldada noortel teha oma võimetele ja huvidele vastavaid karjäärivalikuid, võttes arvesse ka piirkondlike ettevõtete vajadusi. Põhielemendid on järgmised: – Täielik teave töövaldkondade kohta – Huvide uurimine – Karjäärivaliku ja otsuste tegemise strateegiad – Kutsealane kogemus ettevõtte praktika integreerimise kaudu – Sobivuse, kalduvuse ja oskuste analüüs enesehindamise parandamiseks – realiseerimisstrateegiad – Toetamine ja toetamine (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Alustatud koolitustingimused ei ole alati edukalt läbitud muu hulgas seetõttu, et teave õpetaja kutseala kohta on ebapiisav. Eesmärk on võimaldada noortel teha oma võimetele ja huvidele vastavaid karjäärivalikuid, võttes arvesse ka piirkondlike ettevõtete vajadusi. Põhielemendid on järgmised: – Täielik teave töövaldkondade kohta – Huvide uurimine – Karjäärivaliku ja otsuste tegemise strateegiad – Kutsealane kogemus ettevõtte praktika integreerimise kaudu – Sobivuse, kalduvuse ja oskuste analüüs enesehindamise parandamiseks – realiseerimisstrateegiad – Toetamine ja toetamine (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q3740914 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
Meißen, Stadt | |||||||||||||||
| Property / location (string): Meißen, Stadt / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Meissen District / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Meissen District / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Meißen, Stadt / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
51°9'43.74"N, 13°28'40.62"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 51°9'43.74"N, 13°28'40.62"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 51°9'43.74"N, 13°28'40.62"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
22,782.94 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,782.94 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / start time | |||||||||||||||
6 March 2018
| |||||||||||||||
| Property / start time: 6 March 2018 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
16 February 2024
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 16 February 2024 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 01:43, 9 October 2024
Project Q3614464 in Germany
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | In-depth vocational orientation Class 9 of the Oberschulen Kötitz, Kötzschenbroda and Pestalozzi-Oberschule in Meißen |
Project Q3614464 in Germany |
Statements
22,782.94 Euro
0 references
6 March 2018
0 references
16 September 2019
0 references
AWT Private Akademie fürWirtschaft u.TechnologieGmbH
0 references
Begonnene Ausbildungsverhältnisse werden unter anderem auf Grund von ungenügenden Informationen zum Lehrberuf nicht immer erfolgreich abgeschlossen. Durch eine neigungs- und eignungsgerechte Berufswahl sollen die Jugendlichen befähigt werden, eine ihren Fähigkeiten u. Interessen entsprechende Berufswahl zu treffen, welche auch den Bedarf der regionalen Unternehmen berücksichtigt. Wesentliche Bausteine dabei sind: - Umfassende Informationen zu Berufsfeldern - Interessenerkundung - Strategien zur Berufswahl- und Entscheidungsfindung - Fachpraktische Erfahrungen durch Einbindung betrieblicher Praktika - Reflexion von Eignung, Neigung und Fähigkeiten zur Verbesserung der Selbsteinschätzung - Realisierungsstrategien - Betreuung und Unterstützung (German)
0 references
Training conditions started are not always successfully completed due, inter alia, to insufficient information on the teaching profession. The aim is to enable young people to make career choices appropriate to their abilities and interests, which also takes into account the needs of regional enterprises. Key building blocks are: — Comprehensive information on occupational fields — Investigation of interests — Strategies for career choice and decision-making — Professional experience through the integration of company internships — Reflection of suitability, inclination and skills to improve self-assessment — Realisation strategies — Support and support (English)
18 November 2021
0.0577345582665283
0 references
Les contrats d’apprentissage entamés ne sont pas toujours couronnés de succès, notamment en raison d’informations insuffisantes sur la profession d’enseignant. Un choix de carrière adapté à l’aptitude et à l’aptitude doit permettre aux jeunes de faire un choix professionnel adapté à leurs compétences et à leurs intérêts, en tenant compte également des besoins des entreprises régionales. Les principaux éléments constitutifs sont les suivants: — Informations complètes sur les domaines professionnels — Détection d’intérêts — Stratégies de choix et de prise de décision — Expériences pratiques par l’intégration de stages en entreprise — Réflexion de l’aptitude, de l’inclinaison et des compétences pour améliorer l’auto-évaluation — Stratégies de mise en œuvre — Soins et soutien (French)
13 December 2021
0 references
De aangevangen opleidingsvoorwaarden worden niet altijd met succes afgerond, onder meer vanwege onvoldoende informatie over het beroep van leraar. Het doel is jongeren in staat te stellen loopbaankeuzes te maken die passen bij hun capaciteiten en belangen, waarbij ook rekening wordt gehouden met de behoeften van regionale ondernemingen. De belangrijkste bouwstenen zijn: — Uitgebreide informatie over beroepsgebieden — Belangenonderzoek — Strategieën voor loopbaankeuze en -beslissing — Beroepservaring door integratie van bedrijfsstages — Reflectie van geschiktheid, neiging en vaardigheden om zelfbeoordeling te verbeteren — Realisatiestrategieën — Ondersteuning en ondersteuning (Dutch)
23 December 2021
0 references
Le condizioni di formazione iniziate non sempre vengono completate con successo a causa, tra l'altro, di informazioni insufficienti sulla professione di insegnante. L'obiettivo è consentire ai giovani di compiere scelte di carriera adeguate alle loro capacità e interessi, tenendo conto anche delle esigenze delle imprese regionali. I principali elementi costitutivi sono: — Informazioni complete sui settori professionali — Indagine di interessi — Strategie per la scelta della carriera e il processo decisionale — Esperienza professionale attraverso l'integrazione di stage aziendali — Riflessione dell'idoneità, dell'inclinazione e delle competenze per migliorare l'autovalutazione — Strategie di realizzazione — Sostegno e sostegno (Italian)
21 January 2022
0 references
Las condiciones de formación iniciadas no siempre se completan con éxito debido, entre otras cosas, a la insuficiente información sobre la profesión docente. El objetivo es permitir que los jóvenes tomen decisiones profesionales adaptadas a sus capacidades e intereses, lo que también tiene en cuenta las necesidades de las empresas regionales. Los componentes clave son: — Información completa sobre ámbitos profesionales — Investigación de intereses — Estrategias para la elección de la carrera y la toma de decisiones — Experiencia profesional a través de la integración de prácticas en empresas — Reflexión de la idoneidad, la inclinación y las capacidades para mejorar la autoevaluación — Estrategias de realización — Apoyo y apoyo (Spanish)
23 January 2022
0 references
De påbegyndte uddannelsesbetingelser gennemføres ikke altid med succes, bl.a. på grund af utilstrækkelige oplysninger om lærererhvervet. Målet er at gøre det muligt for unge at træffe karrierevalg, der passer til deres evner og interesser, og som også tager hensyn til de regionale virksomheders behov. De vigtigste byggesten er: — Omfattende oplysninger om erhvervsområder — undersøgelse af interesser — strategier for valg af karriere og beslutningstagning — erhvervserfaring gennem integration af virksomhedspraktik — overvejelser om egnethed, tilbøjelighed og færdigheder til at forbedre selvevalueringen — gennemførelsesstrategier — støtte og støtte (Danish)
17 July 2022
0 references
Οι συνθήκες κατάρτισης που ξεκίνησαν δεν ολοκληρώνονται πάντοτε με επιτυχία λόγω, μεταξύ άλλων, ανεπαρκών πληροφοριών σχετικά με το επάγγελμα του εκπαιδευτικού. Στόχος είναι να δοθεί η δυνατότητα στους νέους να κάνουν επιλογές σταδιοδρομίας κατάλληλες για τις ικανότητες και τα ενδιαφέροντά τους, λαμβάνοντας επίσης υπόψη τις ανάγκες των περιφερειακών επιχειρήσεων. Βασικά δομικά στοιχεία είναι τα εξής: — Πλήρεις πληροφορίες σχετικά με τους επαγγελματικούς τομείς — Διερεύνηση των συμφερόντων — Στρατηγικές για την επιλογή σταδιοδρομίας και τη λήψη αποφάσεων — Επαγγελματική εμπειρία μέσω της ενσωμάτωσης της πρακτικής άσκησης των επιχειρήσεων — Προβλέψεις της καταλληλότητας, της κλίσης και των δεξιοτήτων για τη βελτίωση της αυτοαξιολόγησης — Στρατηγικές υλοποίησης — Στήριξη και στήριξη (Greek)
17 July 2022
0 references
Uvjeti osposobljavanja nisu uvijek uspješno završeni zbog, među ostalim, nedostatnih informacija o nastavničkoj struci. Cilj je mladima omogućiti odabir karijere u skladu s njihovim sposobnostima i interesima, pri čemu se uzimaju u obzir i potrebe regionalnih poduzeća. Ključni elementi su sljedeći: — Sveobuhvatne informacije o zanimanjima – Istraživanje interesa – Strategije za odabir karijere i donošenje odluka – Profesionalno iskustvo kroz integraciju stažiranja u poduzećima – Razmatranje prikladnosti, sklonosti i vještina za poboljšanje samoprocjene – Strategije realizacije – Potpora i potpora (Croatian)
17 July 2022
0 references
Condițiile de formare începute nu sunt întotdeauna finalizate cu succes din cauza, printre altele, a informațiilor insuficiente privind profesia de cadru didactic. Scopul este de a le permite tinerilor să facă alegeri profesionale adecvate abilităților și intereselor lor, care să țină seama și de nevoile întreprinderilor regionale. Principalele elemente de bază sunt: — Informații complete privind domeniile profesionale – Investigarea intereselor – Strategii de alegere a carierei și de luare a deciziilor – Experiență profesională prin integrarea stagiilor de întreprindere – Reflecție a aptitudinilor, a înclinației și a competențelor pentru îmbunătățirea autoevaluării – Strategii de realizare – Sprijin și sprijin (Romanian)
17 July 2022
0 references
Začaté podmienky odbornej prípravy nie sú vždy úspešne dokončené, okrem iného z dôvodu nedostatočných informácií o učiteľskom povolaní. Cieľom je umožniť mladým ľuďom prijímať rozhodnutia o kariére zodpovedajúce ich schopnostiam a záujmom, čo zohľadňuje aj potreby regionálnych podnikov. Kľúčovými stavebnými kameňmi sú: — Komplexné informácie o profesijných oblastiach – Vyšetrovanie záujmov – Stratégie pre voľbu povolania a rozhodovanie – Odborná prax prostredníctvom integrácie stáží v podniku – Rozmýšľanie o vhodnosti, sklone a zručnostiach na zlepšenie sebahodnotenia – Stratégie realizácie – Podpora a podpora (Slovak)
17 July 2022
0 references
Il-kundizzjonijiet tat-taħriġ mibdija mhux dejjem jitlestew b’suċċess minħabba, fost l-oħrajn, informazzjoni insuffiċjenti dwar il-professjoni tat-tagħlim. L-għan huwa li ż-żgħażagħ ikunu jistgħu jagħmlu għażliet ta’ karriera xierqa għall-kapaċitajiet u l-interessi tagħhom, li jqis ukoll il-ħtiġijiet tal-intrapriżi reġjonali. Il-komponenti ewlenin huma: — Informazzjoni komprensiva dwar l-oqsma tax-xogħol — Investigazzjoni tal-interessi — Strateġiji għall-għażla tal-karriera u t-teħid ta’ deċiżjonijiet — Esperjenza professjonali permezz tal-integrazzjoni tal-internships tal-kumpaniji — Riflessjoni tal-adegwatezza, l-inklinazzjoni u l-ħiliet għat-titjib tal-awtovalutazzjoni — Strateġiji ta’ twettiq — Appoġġ u appoġġ (Maltese)
17 July 2022
0 references
As condições de formação iniciadas nem sempre são concluídas com êxito devido, nomeadamente, a informações insuficientes sobre a profissão docente. O objetivo é permitir que os jovens façam escolhas profissionais adequadas às suas capacidades e interesses, tendo igualmente em conta as necessidades das empresas regionais. Os principais elementos constitutivos são os seguintes: — Informações completas sobre os domínios profissionais — Investigação de interesses — Estratégias de escolha de carreira e de tomada de decisão — Experiência profissional através da integração de estágios profissionais — Reflexão da aptidão, da inclinação e das competências para melhorar a autoavaliação — Estratégias de realização — Apoio e apoio (Portuguese)
17 July 2022
0 references
Aloitettuja koulutusolosuhteita ei aina suoriteta onnistuneesti muun muassa siksi, että opettajan ammatista ei ole riittävästi tietoa. Tavoitteena on antaa nuorille mahdollisuus tehdä taitojaan ja intressejään vastaavia uravalintoja, joissa otetaan huomioon myös alueellisten yritysten tarpeet. Keskeiset osatekijät ovat seuraavat: — Kattavat tiedot ammattialoista – Intressien tutkiminen – Uravalinnan ja päätöksenteon strategiat – Työkokemus yritysten harjoittelujaksojen integroinnin kautta – Mittaus soveltuvuudesta, taipumuksesta ja taidoista itsearvioinnin parantamiseksi – Toteuttamisstrategiat – Tuki ja tuki (Finnish)
17 July 2022
0 references
Warunki rozpoczęcia kształcenia nie zawsze są pomyślnie ukończone, między innymi ze względu na niewystarczające informacje na temat zawodu nauczyciela. Celem jest umożliwienie młodym ludziom dokonywania wyborów zawodowych dostosowanych do ich umiejętności i zainteresowań, co uwzględnia również potrzeby przedsiębiorstw regionalnych. Główne elementy składowe to: Kompleksowe informacje dotyczące dziedzin zawodowych – Badanie interesów – Strategie wyboru kariery zawodowej i podejmowania decyzji – Doświadczenie zawodowe poprzez integrację staży w przedsiębiorstwach – Odbicie przydatności, skłonności i umiejętności w celu poprawy samooceny – Strategie realizacji – Wsparcie i wsparcie (Polish)
17 July 2022
0 references
Pogoji za usposabljanje, ki so se začeli, niso vedno uspešno zaključeni, med drugim zaradi nezadostnih informacij o učiteljskem poklicu. Cilj je mladim omogočiti izbiro poklicne poti, ki bo ustrezala njihovim sposobnostim in interesom, pri čemer bodo upoštevane tudi potrebe regionalnih podjetij. Ključni gradniki so: — Izčrpne informacije o poklicnih področjih – Preiskava interesov – Strategije za izbiro poklicne poti in odločanje – Strokovne izkušnje z vključevanjem pripravništev v podjetju – Razmislek o primernosti, nagnjenosti in spretnostih za izboljšanje samoocenjevanja – Strategije realizacije – Podpora in podpora (Slovenian)
17 July 2022
0 references
Započaté podmínky odborné přípravy nejsou vždy úspěšně dokončeny, mimo jiné kvůli nedostatečným informacím o učitelském povolání. Cílem je umožnit mladým lidem, aby se kariérním rozhodnutím odpovídajícím jejich schopnostem a zájmům přihlíželo také k potřebám regionálních podniků. Klíčovými stavebními prvky jsou: — Komplexní informace o profesních oborech – Vyšetřování zájmů – Strategie pro volbu povolání a rozhodování – Odborné zkušenosti prostřednictvím integrace podnikových stáží – Úvaha vhodnosti, sklonu a dovedností ke zlepšení sebehodnocení – Realizace strategií – Podpora a podpora (Czech)
17 July 2022
0 references
Pradėtos rengimo sąlygos ne visada sėkmingai įvykdomos dėl, inter alia, nepakankamos informacijos apie mokytojo profesiją. Tikslas – suteikti jaunimui galimybę rinktis karjerą atsižvelgiant į jų gebėjimus ir interesus, taip pat atsižvelgiant į regioninių įmonių poreikius. Pagrindinės sudedamosios dalys: – Išsami informacija apie profesines sritis – Pomėgių tyrimas – Profesinės atrankos ir sprendimų priėmimo strategijos – Profesinė patirtis integruojant įmonių stažuotes – Tinkamumo, polinkio ir įgūdžių, skirtų pagerinti įsivertinimą, atspindys – Realizavimo strategijos – Parama ir parama (Lithuanian)
17 July 2022
0 references
Sāktie apmācības nosacījumi ne vienmēr ir sekmīgi pabeigti, cita starpā nepietiekamas informācijas par skolotāja profesiju dēļ. Mērķis ir ļaut jauniešiem izdarīt karjeras izvēli, kas atbilst viņu spējām un interesēm, ņemot vērā arī reģionālo uzņēmumu vajadzības. Galvenie pamatelementi ir šādi: — Visaptveroša informācija par profesionālo jomu — Interešu izpēte — Karjeras izvēles un lēmumu pieņemšanas stratēģijas — Profesionāla pieredze, integrējot praksi uzņēmumos — Izvērtējums par piemērotību, vēlmi un prasmēm, lai uzlabotu pašnovērtējumu — Realizācijas stratēģijas — Atbalsts un atbalsts (Latvian)
17 July 2022
0 references
Условията за обучение невинаги са успешно завършени поради, наред с другото, недостатъчната информация за учителската професия. Целта е да се даде възможност на младите хора да направят професионален избор, съобразен с техните способности и интереси, като се вземат предвид и нуждите на регионалните предприятия. Основните градивни елементи са: — Изчерпателна информация относно професионалните области — Разследване на интереси — Стратегии за избор на кариера и вземане на решения — Професионален опит чрез интегриране на фирмени стажове — Отражение на пригодността, наклона и уменията за подобряване на самооценката — Стратегии за реализация — Подкрепа и подкрепа (Bulgarian)
17 July 2022
0 references
A megkezdett képzési feltételek nem mindig teljesülnek sikeresen, többek között a tanári szakmára vonatkozó információk elégtelensége miatt. A cél az, hogy lehetővé tegyük a fiatalok számára, hogy képességeiknek és érdekeiknek megfelelő pályaválasztást hozzanak, ami figyelembe veszi a regionális vállalkozások igényeit is. A legfontosabb építőelemek a következők: – A foglalkozási területekre vonatkozó átfogó tájékoztatás – Az érdekek vizsgálata – A karrierválasztási és döntéshozatali stratégiák – A vállalati szakmai gyakorlatok integrációja révén szerzett szakmai tapasztalat – Az önértékelés javítására való alkalmasság, hajlam és készségek mérlegelése – Megvalósítási stratégiák – Támogatás és támogatás (Hungarian)
17 July 2022
0 references
Ní i gcónaí a chuirtear na coinníollacha oiliúna a tosaíodh i gcrích go rathúil toisc, inter alia, nach bhfuil dóthain faisnéise ann faoi ghairm na múinteoireachta. Is é an aidhm atá ann a chur ar chumas daoine óga roghanna gairme a dhéanamh a oireann dá gcumas agus dá leasanna, lena gcuirtear riachtanais fiontar réigiúnach san áireamh freisin. Is iad seo a leanas na príomhbhloic thógála: — Faisnéis chuimsitheach ar réimsí ceirde — imscrúdú leasanna — Straitéisí le haghaidh rogha gairme agus cinnteoireachta — Taithí ghairmiúil trí intéirneachtaí cuideachta a chomhtháthú — Machnamh ar oiriúnacht, claonadh agus scileanna chun féinmheasúnú a fheabhsú — Straitéisí um réadú — Tacaíocht agus tacaíocht (Irish)
17 July 2022
0 references
De utbildningsvillkor som startas har inte alltid fullgjorts på grund av bland annat otillräcklig information om läraryrket. Syftet är att göra det möjligt för ungdomar att göra karriärval som är anpassade till deras förmåga och intressen, vilket också tar hänsyn till regionala företags behov. De viktigaste byggstenarna är följande: — Fullständig information om yrkesområden – Intresseutredning – Strategier för val av karriär och beslutsfattande – Yrkeserfarenhet genom integrering av företagspraktik – Omtanke om lämplighet, benägenhet och kompetens för att förbättra självutvärderingen – Realiseringsstrategier – Stöd och stöd (Swedish)
17 July 2022
0 references
Alustatud koolitustingimused ei ole alati edukalt läbitud muu hulgas seetõttu, et teave õpetaja kutseala kohta on ebapiisav. Eesmärk on võimaldada noortel teha oma võimetele ja huvidele vastavaid karjäärivalikuid, võttes arvesse ka piirkondlike ettevõtete vajadusi. Põhielemendid on järgmised: – Täielik teave töövaldkondade kohta – Huvide uurimine – Karjäärivaliku ja otsuste tegemise strateegiad – Kutsealane kogemus ettevõtte praktika integreerimise kaudu – Sobivuse, kalduvuse ja oskuste analüüs enesehindamise parandamiseks – realiseerimisstrateegiad – Toetamine ja toetamine (Estonian)
17 July 2022
0 references
Meißen, Stadt
0 references
16 February 2024
0 references
Identifiers
672 / 101003409671
0 references