ASSETS AND ASSETS: KNOW — PROTECT — ENHANCE — GROW (Q1996843): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item)
(‎Added qualifier: readability score (P590521): 0.0904173636725812)
 
(15 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / frlabel / fr
 
PATRIMOINE ET CRÉATIVITÉ: SAVOIR — PROTÉGER — AMÉLIORER — CROÎTRE
label / nllabel / nl
 
ERFGOED EN CREATIVITEIT: WETEN — BESCHERMEN — VERBETEREN — GROEIEN
label / delabel / de
 
ERBE UND KREATIVITÄT: WISSEN – SCHÜTZEN – VERBESSERN – WACHSEN
label / eslabel / es
 
PATRIMONIO Y CREATIVIDAD: SABER — PROTEGER — MEJORAR — CRECER
label / ellabel / el
 
ΠΕΡΙΟΥΣΙΑΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΥΣΙΑΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ: ΓΝΩΡΊΣΤΕ — ΠΡΟΣΤΑΤΕΎΣΤΕ — ΒΕΛΤΙΏΣΤΕ — ΜΕΓΑΛΏΣΤΕ
label / dalabel / da
 
AKTIVER OG AKTIVER: KNOW — BESKYT — FORBEDRE — VOKSE
label / filabel / fi
 
VARAT JA VARAT: TIEDÄ – SUOJELE – PARANNA – KASVAA
label / mtlabel / mt
 
ASSI U ASSI: KNOW — IPPROTEĠI — TKABBAR — JIKBRU
label / lvlabel / lv
 
AKTĪVI UN AKTĪVI: ZINĀT — AIZSARGĀT — UZLABOT — AUGT
label / sklabel / sk
 
AKTÍVA A AKTÍVA: VEDIEŤ – CHRÁNIŤ – ZVÝŠIŤ – RAST
label / galabel / ga
 
SÓCMHAINNÍ AGUS SÓCMHAINNÍ: KNOW — COSAINT — FEABHAS A CHUR AR — FÁS
label / cslabel / cs
 
AKTIVA A AKTIVA: VĚDĚT – CHRÁNIT – VYLEPŠIT – RŮST
label / ptlabel / pt
 
ATIVOS E ATIVOS: CONHEÇA — PROTEJA — MELHORE — CRESÇA
label / etlabel / et
 
VARAD JA VARAD: TEAD – KAITSTA – SUURENDADA – KASVADA
label / hulabel / hu
 
ESZKÖZÖK ÉS ESZKÖZÖK: KNOW – VÉDELEM – FOKOZZA – NÖVEKSZIK
label / bglabel / bg
 
АКТИВИ И АКТИВИ: ЗНАЙТЕ — ЗАЩИТАВАЙТЕ — УВЕЛИЧЕТЕ — РАСТЕТЕ
label / ltlabel / lt
 
TURTAS IR TURTAS: ŽINOTI – APSAUGOTI – PADIDINTI – AUGTI
label / hrlabel / hr
 
IMOVINA I IMOVINA: ZNATI – ZAŠTITITI – POBOLJŠATI – RASTI
label / svlabel / sv
 
TILLGÅNGAR OCH TILLGÅNGAR: VETA – SKYDDA – FÖRBÄTTRA – VÄXA
label / rolabel / ro
 
ACTIVE ȘI ACTIVE: KNOW – PROTEJA – SPORI – CREȘTE
label / sllabel / sl
 
SREDSTVA IN SREDSTVA: ZNANJE – ZAŠČITA – POVEČANJE – RAST
label / pllabel / pl
 
AKTYWA I AKTYWA: WIEDZIEĆ – CHRONIĆ – ZWIĘKSZYĆ – ROSNĄĆ
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q1996843 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q1996843 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q1996843 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q1996843 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q1996843 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q1996843 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q1996843 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q1996843 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q1996843 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q1996843 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q1996843 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q1996843 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q1996843 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q1996843 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q1996843 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q1996843 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q1996843 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q1996843 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q1996843 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q1996843 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q1996843 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q1996843 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q1996843 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q1996843 i Italien
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Cassino / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
THE ARTS SCHOOL, FOR HIS/HER PROFESSION, HAS ALWAYS BEEN EXPERIMENTING WITH LABORATORIAL TEACHING AS A MEANS OF PARTICIPATORY LEARNING THROUGH THEORETICAL ACTIONS FOLLOWED BY DEMONSTRATION OF CREATIVE AND CREATIVE DEMONSTRATION OF CREATIVE AND RELABORATIVE. THE ENVIRONMENT, COMPRISING ALL NATURAL RESOURCES AND THE MAN’S PRESENCE, IS THE STUDY INTEREST. THE IMPORTANCE OF ARCHITECTURAL ELEMENTS AND/OR PARTS OF CITTS RATHER THAN FRESCOES AND SCULPTURAL STRUCTURES SUCH AS THE PROJECT FOR RECOVERY OF CITIES AND ITEMS OF FURNITURE ARE THE ESSENTIAL PART OF TEACHING LABORATORIES IN THE FIELDS OF STUDY OF THE STUDY GUIDELINES: ARCHITECTURE AND THE ENVIRONMENT, THE FIGURATIVE, DESIGN AND GRAREF.THE AIM OF THE SECONDARY SCHOOL IS TO IMPLEMENT, LINK TO WHAT IS FORESEEN IN THE NOP 2014/2020 AXIS 1 — EDUCATION — EUROPEAN SOCIAL FUND (ESF) SPECIFIC OBJECTIVE 10.2 — ACTION 10.2.5. (English)
Property / summary: THE ARTS SCHOOL, FOR HIS/HER PROFESSION, HAS ALWAYS BEEN EXPERIMENTING WITH LABORATORIAL TEACHING AS A MEANS OF PARTICIPATORY LEARNING THROUGH THEORETICAL ACTIONS FOLLOWED BY DEMONSTRATION OF CREATIVE AND CREATIVE DEMONSTRATION OF CREATIVE AND RELABORATIVE. THE ENVIRONMENT, COMPRISING ALL NATURAL RESOURCES AND THE MAN’S PRESENCE, IS THE STUDY INTEREST. THE IMPORTANCE OF ARCHITECTURAL ELEMENTS AND/OR PARTS OF CITTS RATHER THAN FRESCOES AND SCULPTURAL STRUCTURES SUCH AS THE PROJECT FOR RECOVERY OF CITIES AND ITEMS OF FURNITURE ARE THE ESSENTIAL PART OF TEACHING LABORATORIES IN THE FIELDS OF STUDY OF THE STUDY GUIDELINES: ARCHITECTURE AND THE ENVIRONMENT, THE FIGURATIVE, DESIGN AND GRAREF.THE AIM OF THE SECONDARY SCHOOL IS TO IMPLEMENT, LINK TO WHAT IS FORESEEN IN THE NOP 2014/2020 AXIS 1 — EDUCATION — EUROPEAN SOCIAL FUND (ESF) SPECIFIC OBJECTIVE 10.2 — ACTION 10.2.5. (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary: THE ARTS SCHOOL, FOR HIS/HER PROFESSION, HAS ALWAYS BEEN EXPERIMENTING WITH LABORATORIAL TEACHING AS A MEANS OF PARTICIPATORY LEARNING THROUGH THEORETICAL ACTIONS FOLLOWED BY DEMONSTRATION OF CREATIVE AND CREATIVE DEMONSTRATION OF CREATIVE AND RELABORATIVE. THE ENVIRONMENT, COMPRISING ALL NATURAL RESOURCES AND THE MAN’S PRESENCE, IS THE STUDY INTEREST. THE IMPORTANCE OF ARCHITECTURAL ELEMENTS AND/OR PARTS OF CITTS RATHER THAN FRESCOES AND SCULPTURAL STRUCTURES SUCH AS THE PROJECT FOR RECOVERY OF CITIES AND ITEMS OF FURNITURE ARE THE ESSENTIAL PART OF TEACHING LABORATORIES IN THE FIELDS OF STUDY OF THE STUDY GUIDELINES: ARCHITECTURE AND THE ENVIRONMENT, THE FIGURATIVE, DESIGN AND GRAREF.THE AIM OF THE SECONDARY SCHOOL IS TO IMPLEMENT, LINK TO WHAT IS FORESEEN IN THE NOP 2014/2020 AXIS 1 — EDUCATION — EUROPEAN SOCIAL FUND (ESF) SPECIFIC OBJECTIVE 10.2 — ACTION 10.2.5. (English) / qualifier
 
readability score: 0.0904173636725812
Amount0.0904173636725812
Unit1
Property / summary
 
L’ÉCOLE SECONDAIRE ARTISTIQUE, PAR LA TYPICITÉ, A TOUJOURS EXPÉRIMENTÉ L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE COMME OUTIL D’APPRENTISSAGE PARTICIPATIF À TRAVERS DES ACTIONS D’IMPUTATION THÉORIQUE SUIVIES PAR DES DÉMONSTRATIONS D’APPRENTISSAGE CRÉATIF ET REELABORATIVE. L’ENVIRONNEMENT, COMPOSÉ DE TOUTES LES RESSOURCES NATURELLES ET DES PRÉSENCES CONSTRUITES PAR L’HOMME, CONSTITUE L’INTÉRÊT DE L’ÉTUDE. LE RELIEF D’ÉLÉMENTS ARCHITECTURAUX ET/OU DE PARTIES DE VILLES PLUTÔT QUE DE FRESQUES ET D’ŒUVRES SCULPTURALES COMME LE PROJET DE RÉCUPÉRATION URBAINE ET D’ÉLÉMENTS D’AMEUBLEMENT REPRÉSENTENT LA PARTIE ESSENTIELLE DE LA DIDACTIQUE DU LABORATOIRE DES DISCIPLINES CARACTÉRISANT LES LIGNES DIRECTRICES DE L’ÉTUDE: ARCHITECTURE ET ENVIRONNEMENT, ARTS FIGURATIFS, DESIGN ET GRAFICA.LE PROJET QUE L’ÉCOLE SECONDAIRE VISE À METTRE EN ŒUVRE, EST LIÉ AUX DISPOSITIONS DE L’AXE 1 DU PON 2014/2020 — ÉDUCATION — FONDS SOCIAL EUROPÉEN (FSE) OBJECTIF SPÉCIFIQUE 10.2 — ACTION 10.2.5. (French)
Property / summary: L’ÉCOLE SECONDAIRE ARTISTIQUE, PAR LA TYPICITÉ, A TOUJOURS EXPÉRIMENTÉ L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE COMME OUTIL D’APPRENTISSAGE PARTICIPATIF À TRAVERS DES ACTIONS D’IMPUTATION THÉORIQUE SUIVIES PAR DES DÉMONSTRATIONS D’APPRENTISSAGE CRÉATIF ET REELABORATIVE. L’ENVIRONNEMENT, COMPOSÉ DE TOUTES LES RESSOURCES NATURELLES ET DES PRÉSENCES CONSTRUITES PAR L’HOMME, CONSTITUE L’INTÉRÊT DE L’ÉTUDE. LE RELIEF D’ÉLÉMENTS ARCHITECTURAUX ET/OU DE PARTIES DE VILLES PLUTÔT QUE DE FRESQUES ET D’ŒUVRES SCULPTURALES COMME LE PROJET DE RÉCUPÉRATION URBAINE ET D’ÉLÉMENTS D’AMEUBLEMENT REPRÉSENTENT LA PARTIE ESSENTIELLE DE LA DIDACTIQUE DU LABORATOIRE DES DISCIPLINES CARACTÉRISANT LES LIGNES DIRECTRICES DE L’ÉTUDE: ARCHITECTURE ET ENVIRONNEMENT, ARTS FIGURATIFS, DESIGN ET GRAFICA.LE PROJET QUE L’ÉCOLE SECONDAIRE VISE À METTRE EN ŒUVRE, EST LIÉ AUX DISPOSITIONS DE L’AXE 1 DU PON 2014/2020 — ÉDUCATION — FONDS SOCIAL EUROPÉEN (FSE) OBJECTIF SPÉCIFIQUE 10.2 — ACTION 10.2.5. (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: L’ÉCOLE SECONDAIRE ARTISTIQUE, PAR LA TYPICITÉ, A TOUJOURS EXPÉRIMENTÉ L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE COMME OUTIL D’APPRENTISSAGE PARTICIPATIF À TRAVERS DES ACTIONS D’IMPUTATION THÉORIQUE SUIVIES PAR DES DÉMONSTRATIONS D’APPRENTISSAGE CRÉATIF ET REELABORATIVE. L’ENVIRONNEMENT, COMPOSÉ DE TOUTES LES RESSOURCES NATURELLES ET DES PRÉSENCES CONSTRUITES PAR L’HOMME, CONSTITUE L’INTÉRÊT DE L’ÉTUDE. LE RELIEF D’ÉLÉMENTS ARCHITECTURAUX ET/OU DE PARTIES DE VILLES PLUTÔT QUE DE FRESQUES ET D’ŒUVRES SCULPTURALES COMME LE PROJET DE RÉCUPÉRATION URBAINE ET D’ÉLÉMENTS D’AMEUBLEMENT REPRÉSENTENT LA PARTIE ESSENTIELLE DE LA DIDACTIQUE DU LABORATOIRE DES DISCIPLINES CARACTÉRISANT LES LIGNES DIRECTRICES DE L’ÉTUDE: ARCHITECTURE ET ENVIRONNEMENT, ARTS FIGURATIFS, DESIGN ET GRAFICA.LE PROJET QUE L’ÉCOLE SECONDAIRE VISE À METTRE EN ŒUVRE, EST LIÉ AUX DISPOSITIONS DE L’AXE 1 DU PON 2014/2020 — ÉDUCATION — FONDS SOCIAL EUROPÉEN (FSE) OBJECTIF SPÉCIFIQUE 10.2 — ACTION 10.2.5. (French) / qualifier
 
point in time: 14 December 2021
Timestamp+2021-12-14T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DE ARTISTIEKE MIDDELBARE SCHOOL, TYPISCH, HEEFT ALTIJD GEËXPERIMENTEERD MET LABORATORIUMONDERWIJS ALS EEN INSTRUMENT VAN PARTICIPEREND LEREN DOOR MIDDEL VAN ACTIES VAN THEORETISCHE TOEREKENING GEVOLGD DOOR HET LEREN VAN DEMONSTRATIES VAN CREATIEVE EN REELABORATIVE. HET MILIEU, DAT BESTAAT UIT ALLE NATUURLIJKE HULPBRONNEN EN DE AANWEZIGHEID VAN DE MENS, VORMT HET BELANG VAN STUDIE. HET RELIËF VAN ARCHITECTONISCHE ELEMENTEN EN/OF DELEN VAN STEDEN IN PLAATS VAN FRESCO’S EN BEELDHOUWWERKEN ZOALS HET PROJECT VAN STEDELIJKE HERSTEL- EN INRICHTINGSELEMENTEN VORMEN HET ESSENTIËLE ONDERDEEL VAN HET LAB DIDACTISCH VAN DE DISCIPLINES DIE DE STUDIERICHTLIJNEN KENMERKEN: ARCHITECTUUR EN MILIEU, FIGURATIEVE KUNST, DESIGN EN GRAFICA.THE PROJECT DAT DE MIDDELBARE SCHOOL WIL UITVOEREN, IS GEKOPPELD AAN DE BEPALINGEN VAN NOP 2014/2020 AS 1 — ONDERWIJS — EUROPEES SOCIAAL FONDS (ESF) SPECIFIEKE DOELSTELLING 10.2 — ACTIE 10.2.5. (Dutch)
Property / summary: DE ARTISTIEKE MIDDELBARE SCHOOL, TYPISCH, HEEFT ALTIJD GEËXPERIMENTEERD MET LABORATORIUMONDERWIJS ALS EEN INSTRUMENT VAN PARTICIPEREND LEREN DOOR MIDDEL VAN ACTIES VAN THEORETISCHE TOEREKENING GEVOLGD DOOR HET LEREN VAN DEMONSTRATIES VAN CREATIEVE EN REELABORATIVE. HET MILIEU, DAT BESTAAT UIT ALLE NATUURLIJKE HULPBRONNEN EN DE AANWEZIGHEID VAN DE MENS, VORMT HET BELANG VAN STUDIE. HET RELIËF VAN ARCHITECTONISCHE ELEMENTEN EN/OF DELEN VAN STEDEN IN PLAATS VAN FRESCO’S EN BEELDHOUWWERKEN ZOALS HET PROJECT VAN STEDELIJKE HERSTEL- EN INRICHTINGSELEMENTEN VORMEN HET ESSENTIËLE ONDERDEEL VAN HET LAB DIDACTISCH VAN DE DISCIPLINES DIE DE STUDIERICHTLIJNEN KENMERKEN: ARCHITECTUUR EN MILIEU, FIGURATIEVE KUNST, DESIGN EN GRAFICA.THE PROJECT DAT DE MIDDELBARE SCHOOL WIL UITVOEREN, IS GEKOPPELD AAN DE BEPALINGEN VAN NOP 2014/2020 AS 1 — ONDERWIJS — EUROPEES SOCIAAL FONDS (ESF) SPECIFIEKE DOELSTELLING 10.2 — ACTIE 10.2.5. (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DE ARTISTIEKE MIDDELBARE SCHOOL, TYPISCH, HEEFT ALTIJD GEËXPERIMENTEERD MET LABORATORIUMONDERWIJS ALS EEN INSTRUMENT VAN PARTICIPEREND LEREN DOOR MIDDEL VAN ACTIES VAN THEORETISCHE TOEREKENING GEVOLGD DOOR HET LEREN VAN DEMONSTRATIES VAN CREATIEVE EN REELABORATIVE. HET MILIEU, DAT BESTAAT UIT ALLE NATUURLIJKE HULPBRONNEN EN DE AANWEZIGHEID VAN DE MENS, VORMT HET BELANG VAN STUDIE. HET RELIËF VAN ARCHITECTONISCHE ELEMENTEN EN/OF DELEN VAN STEDEN IN PLAATS VAN FRESCO’S EN BEELDHOUWWERKEN ZOALS HET PROJECT VAN STEDELIJKE HERSTEL- EN INRICHTINGSELEMENTEN VORMEN HET ESSENTIËLE ONDERDEEL VAN HET LAB DIDACTISCH VAN DE DISCIPLINES DIE DE STUDIERICHTLIJNEN KENMERKEN: ARCHITECTUUR EN MILIEU, FIGURATIEVE KUNST, DESIGN EN GRAFICA.THE PROJECT DAT DE MIDDELBARE SCHOOL WIL UITVOEREN, IS GEKOPPELD AAN DE BEPALINGEN VAN NOP 2014/2020 AS 1 — ONDERWIJS — EUROPEES SOCIAAL FONDS (ESF) SPECIFIEKE DOELSTELLING 10.2 — ACTIE 10.2.5. (Dutch) / qualifier
 
point in time: 22 December 2021
Timestamp+2021-12-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DIE KÜNSTLERISCHE HIGH SCHOOL HAT IMMER MIT DEM LABORUNTERRICHT ALS INSTRUMENT DES PARTIZIPATIVEN LERNENS DURCH THEORETISCHE IMPUTAKTIONEN EXPERIMENTIERT, GEFOLGT VON LERNDEMONSTRATIONEN VON KREATIVEN UND REELABORATIVEN. DIE UMWELT, DIE SICH AUS ALLEN NATÜRLICHEN RESSOURCEN UND DEN VOM MENSCHEN ERRICHTETEN PRÄSENZEN ZUSAMMENSETZT, STELLT DAS INTERESSE DER STUDIE DAR. DAS RELIEF VON ARCHITEKTONISCHEN ELEMENTEN UND/ODER TEILEN VON STÄDTEN ANSTELLE VON FRESKEN UND SKULPTURALEN ARBEITEN WIE DEM PROJEKT VON STADTERHOLUNGEN UND EINRICHTUNGSELEMENTEN STELLT DEN WESENTLICHEN TEIL DER LABORDIDAKTIK DER DISZIPLINEN DAR, DIE DIE STUDIENRICHTLINIEN CHARAKTERISIEREN: ARCHITEKTUR UND UMWELT, BILDKUNST, DESIGN UND GRAFICA.THE-PROJEKT, DAS DIE HIGH SCHOOL UMSETZEN WILL, STEHT IM ZUSAMMENHANG MIT DEN BESTIMMUNGEN DES NOP 2014/2020 ACHSE 1 – BILDUNG – EUROPÄISCHER SOZIALFONDS (ESF) SPEZIFISCHES ZIEL 10.2 – MASSNAHME 10.2.5. (German)
Property / summary: DIE KÜNSTLERISCHE HIGH SCHOOL HAT IMMER MIT DEM LABORUNTERRICHT ALS INSTRUMENT DES PARTIZIPATIVEN LERNENS DURCH THEORETISCHE IMPUTAKTIONEN EXPERIMENTIERT, GEFOLGT VON LERNDEMONSTRATIONEN VON KREATIVEN UND REELABORATIVEN. DIE UMWELT, DIE SICH AUS ALLEN NATÜRLICHEN RESSOURCEN UND DEN VOM MENSCHEN ERRICHTETEN PRÄSENZEN ZUSAMMENSETZT, STELLT DAS INTERESSE DER STUDIE DAR. DAS RELIEF VON ARCHITEKTONISCHEN ELEMENTEN UND/ODER TEILEN VON STÄDTEN ANSTELLE VON FRESKEN UND SKULPTURALEN ARBEITEN WIE DEM PROJEKT VON STADTERHOLUNGEN UND EINRICHTUNGSELEMENTEN STELLT DEN WESENTLICHEN TEIL DER LABORDIDAKTIK DER DISZIPLINEN DAR, DIE DIE STUDIENRICHTLINIEN CHARAKTERISIEREN: ARCHITEKTUR UND UMWELT, BILDKUNST, DESIGN UND GRAFICA.THE-PROJEKT, DAS DIE HIGH SCHOOL UMSETZEN WILL, STEHT IM ZUSAMMENHANG MIT DEN BESTIMMUNGEN DES NOP 2014/2020 ACHSE 1 – BILDUNG – EUROPÄISCHER SOZIALFONDS (ESF) SPEZIFISCHES ZIEL 10.2 – MASSNAHME 10.2.5. (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DIE KÜNSTLERISCHE HIGH SCHOOL HAT IMMER MIT DEM LABORUNTERRICHT ALS INSTRUMENT DES PARTIZIPATIVEN LERNENS DURCH THEORETISCHE IMPUTAKTIONEN EXPERIMENTIERT, GEFOLGT VON LERNDEMONSTRATIONEN VON KREATIVEN UND REELABORATIVEN. DIE UMWELT, DIE SICH AUS ALLEN NATÜRLICHEN RESSOURCEN UND DEN VOM MENSCHEN ERRICHTETEN PRÄSENZEN ZUSAMMENSETZT, STELLT DAS INTERESSE DER STUDIE DAR. DAS RELIEF VON ARCHITEKTONISCHEN ELEMENTEN UND/ODER TEILEN VON STÄDTEN ANSTELLE VON FRESKEN UND SKULPTURALEN ARBEITEN WIE DEM PROJEKT VON STADTERHOLUNGEN UND EINRICHTUNGSELEMENTEN STELLT DEN WESENTLICHEN TEIL DER LABORDIDAKTIK DER DISZIPLINEN DAR, DIE DIE STUDIENRICHTLINIEN CHARAKTERISIEREN: ARCHITEKTUR UND UMWELT, BILDKUNST, DESIGN UND GRAFICA.THE-PROJEKT, DAS DIE HIGH SCHOOL UMSETZEN WILL, STEHT IM ZUSAMMENHANG MIT DEN BESTIMMUNGEN DES NOP 2014/2020 ACHSE 1 – BILDUNG – EUROPÄISCHER SOZIALFONDS (ESF) SPEZIFISCHES ZIEL 10.2 – MASSNAHME 10.2.5. (German) / qualifier
 
point in time: 23 December 2021
Timestamp+2021-12-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LA ESCUELA SECUNDARIA ARTÍSTICA, POR TIPICIDAD, SIEMPRE HA EXPERIMENTADO CON LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO COMO UNA HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE PARTICIPATIVO A TRAVÉS DE ACCIONES DE IMPUTACIÓN TEÓRICA SEGUIDAS DE DEMOSTRACIONES DE APRENDIZAJE DE CREATIVIDAD Y REELABORATIVA. EL MEDIO AMBIENTE, COMPUESTO POR TODOS LOS RECURSOS NATURALES Y LAS PRESENCIAS CONSTRUIDAS POR EL HOMBRE, CONSTITUYEN EL INTERÉS DEL ESTUDIO. EL RELIEVE DE ELEMENTOS ARQUITECTÓNICOS O PARTES DE CIUDADES EN LUGAR DE FRESCOS Y OBRAS ESCULTÓRICAS COMO EL PROYECTO DE RECUPERACIONES URBANAS Y ELEMENTOS DE MOBILIARIO REPRESENTAN LA PARTE ESENCIAL DE LA DIDÁCTICA DEL LABORATORIO DE LAS DISCIPLINAS QUE CARACTERIZAN LAS PAUTAS DE ESTUDIO: ARQUITECTURA Y MEDIO AMBIENTE, ARTES FIGURATIVAS, DISEÑO Y GRAFICA. EL PROYECTO QUE LA ESCUELA SECUNDARIA PRETENDE EJECUTAR ESTÁ VINCULADO A LAS DISPOSICIONES DEL OBJETIVO ESPECÍFICO 10.2 DEL NOP 2014/2020 DEL EJE 1 — EDUCACIÓN — FONDO SOCIAL EUROPEO (FSE) — ACCIÓN 10.2.5. (Spanish)
Property / summary: LA ESCUELA SECUNDARIA ARTÍSTICA, POR TIPICIDAD, SIEMPRE HA EXPERIMENTADO CON LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO COMO UNA HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE PARTICIPATIVO A TRAVÉS DE ACCIONES DE IMPUTACIÓN TEÓRICA SEGUIDAS DE DEMOSTRACIONES DE APRENDIZAJE DE CREATIVIDAD Y REELABORATIVA. EL MEDIO AMBIENTE, COMPUESTO POR TODOS LOS RECURSOS NATURALES Y LAS PRESENCIAS CONSTRUIDAS POR EL HOMBRE, CONSTITUYEN EL INTERÉS DEL ESTUDIO. EL RELIEVE DE ELEMENTOS ARQUITECTÓNICOS O PARTES DE CIUDADES EN LUGAR DE FRESCOS Y OBRAS ESCULTÓRICAS COMO EL PROYECTO DE RECUPERACIONES URBANAS Y ELEMENTOS DE MOBILIARIO REPRESENTAN LA PARTE ESENCIAL DE LA DIDÁCTICA DEL LABORATORIO DE LAS DISCIPLINAS QUE CARACTERIZAN LAS PAUTAS DE ESTUDIO: ARQUITECTURA Y MEDIO AMBIENTE, ARTES FIGURATIVAS, DISEÑO Y GRAFICA. EL PROYECTO QUE LA ESCUELA SECUNDARIA PRETENDE EJECUTAR ESTÁ VINCULADO A LAS DISPOSICIONES DEL OBJETIVO ESPECÍFICO 10.2 DEL NOP 2014/2020 DEL EJE 1 — EDUCACIÓN — FONDO SOCIAL EUROPEO (FSE) — ACCIÓN 10.2.5. (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LA ESCUELA SECUNDARIA ARTÍSTICA, POR TIPICIDAD, SIEMPRE HA EXPERIMENTADO CON LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO COMO UNA HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE PARTICIPATIVO A TRAVÉS DE ACCIONES DE IMPUTACIÓN TEÓRICA SEGUIDAS DE DEMOSTRACIONES DE APRENDIZAJE DE CREATIVIDAD Y REELABORATIVA. EL MEDIO AMBIENTE, COMPUESTO POR TODOS LOS RECURSOS NATURALES Y LAS PRESENCIAS CONSTRUIDAS POR EL HOMBRE, CONSTITUYEN EL INTERÉS DEL ESTUDIO. EL RELIEVE DE ELEMENTOS ARQUITECTÓNICOS O PARTES DE CIUDADES EN LUGAR DE FRESCOS Y OBRAS ESCULTÓRICAS COMO EL PROYECTO DE RECUPERACIONES URBANAS Y ELEMENTOS DE MOBILIARIO REPRESENTAN LA PARTE ESENCIAL DE LA DIDÁCTICA DEL LABORATORIO DE LAS DISCIPLINAS QUE CARACTERIZAN LAS PAUTAS DE ESTUDIO: ARQUITECTURA Y MEDIO AMBIENTE, ARTES FIGURATIVAS, DISEÑO Y GRAFICA. EL PROYECTO QUE LA ESCUELA SECUNDARIA PRETENDE EJECUTAR ESTÁ VINCULADO A LAS DISPOSICIONES DEL OBJETIVO ESPECÍFICO 10.2 DEL NOP 2014/2020 DEL EJE 1 — EDUCACIÓN — FONDO SOCIAL EUROPEO (FSE) — ACCIÓN 10.2.5. (Spanish) / qualifier
 
point in time: 24 January 2022
Timestamp+2022-01-24T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
Η ΣΧΟΛΉ ΤΕΧΝΏΝ, ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΆΓΓΕΛΜΆ ΤΟΥ, ΠΆΝΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΩΣ ΜΈΣΟ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΘΕΩΡΗΤΙΚΈΣ ΔΡΆΣΕΙΣ, ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΜΕΝΗ ΑΠΌ ΕΠΊΔΕΙΞΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΕΠΊΔΕΙΞΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΚΑΙ RELABORATIVE. ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΦΥΣΙΚΟΎΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΤΟΥ ΑΝΘΡΏΠΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ. Η ΣΗΜΑΣΊΑ ΤΩΝ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΏΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ ΚΑΙ/Ή ΤΜΗΜΆΤΩΝ ΤΩΝ CITT ΚΑΙ ΌΧΙ ΤΩΝ ΤΟΙΧΟΓΡΑΦΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΛΥΠΤΙΚΏΝ ΔΟΜΏΝ, ΌΠΩΣ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΠΌΛΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΊΠΛΩΝ, ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΟ ΒΑΣΙΚΌ ΜΈΡΟΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΤΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΩΝ ΓΡΑΜΜΏΝ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ: Η ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΉ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, Ο ΕΙΚΟΝΙΣΤΙΚΌΣ, Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΚΑΙ ΤΟ GRAREF. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ, ΝΑ ΣΥΝΔΕΘΕΊ ΜΕ Ό,ΤΙ ΠΡΟΒΛΈΠΕΤΑΙ ΣΤΟ ΕΕΠ 2014/2020 ΆΞΟΝΑ 1 — ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ — ΕΥΡΩΠΑΪΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΤΑΜΕΊΟ (ΕΚΤ) ΕΙΔΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ 10.2 — ΔΡΆΣΗ 10.2.5. (Greek)
Property / summary: Η ΣΧΟΛΉ ΤΕΧΝΏΝ, ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΆΓΓΕΛΜΆ ΤΟΥ, ΠΆΝΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΩΣ ΜΈΣΟ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΘΕΩΡΗΤΙΚΈΣ ΔΡΆΣΕΙΣ, ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΜΕΝΗ ΑΠΌ ΕΠΊΔΕΙΞΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΕΠΊΔΕΙΞΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΚΑΙ RELABORATIVE. ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΦΥΣΙΚΟΎΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΤΟΥ ΑΝΘΡΏΠΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ. Η ΣΗΜΑΣΊΑ ΤΩΝ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΏΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ ΚΑΙ/Ή ΤΜΗΜΆΤΩΝ ΤΩΝ CITT ΚΑΙ ΌΧΙ ΤΩΝ ΤΟΙΧΟΓΡΑΦΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΛΥΠΤΙΚΏΝ ΔΟΜΏΝ, ΌΠΩΣ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΠΌΛΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΊΠΛΩΝ, ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΟ ΒΑΣΙΚΌ ΜΈΡΟΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΤΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΩΝ ΓΡΑΜΜΏΝ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ: Η ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΉ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, Ο ΕΙΚΟΝΙΣΤΙΚΌΣ, Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΚΑΙ ΤΟ GRAREF. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ, ΝΑ ΣΥΝΔΕΘΕΊ ΜΕ Ό,ΤΙ ΠΡΟΒΛΈΠΕΤΑΙ ΣΤΟ ΕΕΠ 2014/2020 ΆΞΟΝΑ 1 — ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ — ΕΥΡΩΠΑΪΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΤΑΜΕΊΟ (ΕΚΤ) ΕΙΔΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ 10.2 — ΔΡΆΣΗ 10.2.5. (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: Η ΣΧΟΛΉ ΤΕΧΝΏΝ, ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΆΓΓΕΛΜΆ ΤΟΥ, ΠΆΝΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΩΣ ΜΈΣΟ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΘΕΩΡΗΤΙΚΈΣ ΔΡΆΣΕΙΣ, ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΜΕΝΗ ΑΠΌ ΕΠΊΔΕΙΞΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΕΠΊΔΕΙΞΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΚΑΙ RELABORATIVE. ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΦΥΣΙΚΟΎΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΤΟΥ ΑΝΘΡΏΠΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ. Η ΣΗΜΑΣΊΑ ΤΩΝ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΏΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ ΚΑΙ/Ή ΤΜΗΜΆΤΩΝ ΤΩΝ CITT ΚΑΙ ΌΧΙ ΤΩΝ ΤΟΙΧΟΓΡΑΦΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΛΥΠΤΙΚΏΝ ΔΟΜΏΝ, ΌΠΩΣ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΠΌΛΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΊΠΛΩΝ, ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΟ ΒΑΣΙΚΌ ΜΈΡΟΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΤΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΩΝ ΓΡΑΜΜΏΝ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ: Η ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΉ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, Ο ΕΙΚΟΝΙΣΤΙΚΌΣ, Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΚΑΙ ΤΟ GRAREF. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ, ΝΑ ΣΥΝΔΕΘΕΊ ΜΕ Ό,ΤΙ ΠΡΟΒΛΈΠΕΤΑΙ ΣΤΟ ΕΕΠ 2014/2020 ΆΞΟΝΑ 1 — ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ — ΕΥΡΩΠΑΪΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΤΑΜΕΊΟ (ΕΚΤ) ΕΙΔΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ 10.2 — ΔΡΆΣΗ 10.2.5. (Greek) / qualifier
 
point in time: 16 August 2022
Timestamp+2022-08-16T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KUNSTSKOLEN HAR FOR SIT ERHVERV ALTID EKSPERIMENTERET MED ARBEJDSUNDERVISNING SOM ET MIDDEL TIL DELTAGELSESBASERET LÆRING GENNEM TEORETISKE HANDLINGER EFTERFULGT AF DEMONSTRATION AF KREATIV OG KREATIV DEMONSTRATION AF KREATIV OG RELABORATIVE. MILJØET, DER OMFATTER ALLE NATURRESSOURCER OG MENNESKETS TILSTEDEVÆRELSE, ER STUDIEINTERESSEN. BETYDNINGEN AF ARKITEKTONISKE ELEMENTER OG/ELLER DELE AF CITT SNARERE END FRESKOER OG SKULPTURELLE STRUKTURER SOM F.EKS. PROJEKTET TIL GENOPRETNING AF BYER OG MØBLER ER DEN VIGTIGSTE DEL AF UNDERVISNINGSLABORATORIERNE INDEN FOR STUDIERETNINGSLINIERNE: ARKITEKTUR OG MILJØ, FIGUR, DESIGN OG GRAREF.THE-FORMÅLET MED GYMNASIET ER AT GENNEMFØRE OG FORBINDE MED, HVAD DER ER PLANLAGT I NOP 2014/2020 AKSE 1 — UDDANNELSE — DEN EUROPÆISKE SOCIALFONDS (ESF) SPECIFIKKE MÅL 10.2 — FORANSTALTNING 10.2.5. (Danish)
Property / summary: KUNSTSKOLEN HAR FOR SIT ERHVERV ALTID EKSPERIMENTERET MED ARBEJDSUNDERVISNING SOM ET MIDDEL TIL DELTAGELSESBASERET LÆRING GENNEM TEORETISKE HANDLINGER EFTERFULGT AF DEMONSTRATION AF KREATIV OG KREATIV DEMONSTRATION AF KREATIV OG RELABORATIVE. MILJØET, DER OMFATTER ALLE NATURRESSOURCER OG MENNESKETS TILSTEDEVÆRELSE, ER STUDIEINTERESSEN. BETYDNINGEN AF ARKITEKTONISKE ELEMENTER OG/ELLER DELE AF CITT SNARERE END FRESKOER OG SKULPTURELLE STRUKTURER SOM F.EKS. PROJEKTET TIL GENOPRETNING AF BYER OG MØBLER ER DEN VIGTIGSTE DEL AF UNDERVISNINGSLABORATORIERNE INDEN FOR STUDIERETNINGSLINIERNE: ARKITEKTUR OG MILJØ, FIGUR, DESIGN OG GRAREF.THE-FORMÅLET MED GYMNASIET ER AT GENNEMFØRE OG FORBINDE MED, HVAD DER ER PLANLAGT I NOP 2014/2020 AKSE 1 — UDDANNELSE — DEN EUROPÆISKE SOCIALFONDS (ESF) SPECIFIKKE MÅL 10.2 — FORANSTALTNING 10.2.5. (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KUNSTSKOLEN HAR FOR SIT ERHVERV ALTID EKSPERIMENTERET MED ARBEJDSUNDERVISNING SOM ET MIDDEL TIL DELTAGELSESBASERET LÆRING GENNEM TEORETISKE HANDLINGER EFTERFULGT AF DEMONSTRATION AF KREATIV OG KREATIV DEMONSTRATION AF KREATIV OG RELABORATIVE. MILJØET, DER OMFATTER ALLE NATURRESSOURCER OG MENNESKETS TILSTEDEVÆRELSE, ER STUDIEINTERESSEN. BETYDNINGEN AF ARKITEKTONISKE ELEMENTER OG/ELLER DELE AF CITT SNARERE END FRESKOER OG SKULPTURELLE STRUKTURER SOM F.EKS. PROJEKTET TIL GENOPRETNING AF BYER OG MØBLER ER DEN VIGTIGSTE DEL AF UNDERVISNINGSLABORATORIERNE INDEN FOR STUDIERETNINGSLINIERNE: ARKITEKTUR OG MILJØ, FIGUR, DESIGN OG GRAREF.THE-FORMÅLET MED GYMNASIET ER AT GENNEMFØRE OG FORBINDE MED, HVAD DER ER PLANLAGT I NOP 2014/2020 AKSE 1 — UDDANNELSE — DEN EUROPÆISKE SOCIALFONDS (ESF) SPECIFIKKE MÅL 10.2 — FORANSTALTNING 10.2.5. (Danish) / qualifier
 
point in time: 16 August 2022
Timestamp+2022-08-16T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
TAIDEKOULU ON AMMATTIAAN VARTEN AINA KOKEILLUT TYÖPERÄISTÄ OPETUSTA OSALLISTAVAN OPPIMISEN VÄLINEENÄ TEOREETTISILLA TOIMILLA, JOITA SEURAA LUOVAN JA LUOVAN DEMONSTROINNIN DEMONSTROINTI LUOVASTA JA LUOVASTA RELABORATIVE-ESITYKSESTÄ. TUTKIMUKSEN KIINNOSTUS ON YMPÄRISTÖ, JOKA KÄSITTÄÄ KAIKKI LUONNONVARAT JA IHMISEN LÄSNÄOLON. ARKKITEHTONISTEN ELEMENTTIEN JA/TAI CITT:N OSIEN MERKITYS FRESKOILLA JA VEISTOKSELLISILLA RAKENTEILLA, KUTEN KAUPUNKIEN JA HUONEKALUJEN TALTEENOTTOHANKKEELLA, ON OLENNAINEN OSA OPETUSLABORATORIOITA OPINTO-OHJEIDEN OPINTOALOILLA: ARKKITEHTUURI JA YMPÄRISTÖ, KUVIO-, SUUNNITTELU- JA GRAREF.THE-OHJELMAN TAVOITTEENA ON PANNA TÄYTÄNTÖÖN SE, MITÄ KANSALLISEN TOIMENPIDEOHJELMAN 2014/2020 TOIMINTALINJASSA 1 – KOULUTUS – EUROOPAN SOSIAALIRAHASTON (ESR) ERITYISTAVOITE 10.2 – TOIMI 10.2.5 ESITETÄÄN. (Finnish)
Property / summary: TAIDEKOULU ON AMMATTIAAN VARTEN AINA KOKEILLUT TYÖPERÄISTÄ OPETUSTA OSALLISTAVAN OPPIMISEN VÄLINEENÄ TEOREETTISILLA TOIMILLA, JOITA SEURAA LUOVAN JA LUOVAN DEMONSTROINNIN DEMONSTROINTI LUOVASTA JA LUOVASTA RELABORATIVE-ESITYKSESTÄ. TUTKIMUKSEN KIINNOSTUS ON YMPÄRISTÖ, JOKA KÄSITTÄÄ KAIKKI LUONNONVARAT JA IHMISEN LÄSNÄOLON. ARKKITEHTONISTEN ELEMENTTIEN JA/TAI CITT:N OSIEN MERKITYS FRESKOILLA JA VEISTOKSELLISILLA RAKENTEILLA, KUTEN KAUPUNKIEN JA HUONEKALUJEN TALTEENOTTOHANKKEELLA, ON OLENNAINEN OSA OPETUSLABORATORIOITA OPINTO-OHJEIDEN OPINTOALOILLA: ARKKITEHTUURI JA YMPÄRISTÖ, KUVIO-, SUUNNITTELU- JA GRAREF.THE-OHJELMAN TAVOITTEENA ON PANNA TÄYTÄNTÖÖN SE, MITÄ KANSALLISEN TOIMENPIDEOHJELMAN 2014/2020 TOIMINTALINJASSA 1 – KOULUTUS – EUROOPAN SOSIAALIRAHASTON (ESR) ERITYISTAVOITE 10.2 – TOIMI 10.2.5 ESITETÄÄN. (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: TAIDEKOULU ON AMMATTIAAN VARTEN AINA KOKEILLUT TYÖPERÄISTÄ OPETUSTA OSALLISTAVAN OPPIMISEN VÄLINEENÄ TEOREETTISILLA TOIMILLA, JOITA SEURAA LUOVAN JA LUOVAN DEMONSTROINNIN DEMONSTROINTI LUOVASTA JA LUOVASTA RELABORATIVE-ESITYKSESTÄ. TUTKIMUKSEN KIINNOSTUS ON YMPÄRISTÖ, JOKA KÄSITTÄÄ KAIKKI LUONNONVARAT JA IHMISEN LÄSNÄOLON. ARKKITEHTONISTEN ELEMENTTIEN JA/TAI CITT:N OSIEN MERKITYS FRESKOILLA JA VEISTOKSELLISILLA RAKENTEILLA, KUTEN KAUPUNKIEN JA HUONEKALUJEN TALTEENOTTOHANKKEELLA, ON OLENNAINEN OSA OPETUSLABORATORIOITA OPINTO-OHJEIDEN OPINTOALOILLA: ARKKITEHTUURI JA YMPÄRISTÖ, KUVIO-, SUUNNITTELU- JA GRAREF.THE-OHJELMAN TAVOITTEENA ON PANNA TÄYTÄNTÖÖN SE, MITÄ KANSALLISEN TOIMENPIDEOHJELMAN 2014/2020 TOIMINTALINJASSA 1 – KOULUTUS – EUROOPAN SOSIAALIRAHASTON (ESR) ERITYISTAVOITE 10.2 – TOIMI 10.2.5 ESITETÄÄN. (Finnish) / qualifier
 
point in time: 16 August 2022
Timestamp+2022-08-16T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
L-ISKOLA TAL-ARTI, GĦALL-PROFESSJONI TIEGĦU/TAGĦHA, DEJJEM KIENET QED TESPERIMENTA BIT-TAGĦLIM LABORATORJU BĦALA MEZZ TA’ TAGĦLIM PARTEĊIPATTIV PERMEZZ TA’ AZZJONIJIET TEORETIĊI SEGWITI MID-DIMOSTRAZZJONI TA’ DIMOSTRAZZJONI KREATTIVA U KREATTIVA TAL-KREATTIVITÀ U R-RELABORATIVA. L-AMBJENT, LI JINKLUDI R-RIŻORSI NATURALI KOLLHA U L-PREŻENZA TAR-RAĠEL, HUWA L-INTERESS TAL-ISTUDJU. L-IMPORTANZA TA’ ELEMENTI ARKITETTONIĊI U/JEW PARTIJIET TA’ CITTS AKTAR MILLI FRESCOES U STRUTTURI SKULTURALI BĦALL-PROĠETT GĦALL-IRKUPRU TA’ BLIET U OĠĠETTI TA’ GĦAMARA HUMA L-PARTI ESSENZJALI TAL-LABORATORJI TAT-TAGĦLIM FL-OQSMA TAL-ISTUDJU TAL-LINJI GWIDA GĦALL-ISTUDJU: L-ARKITETTURA U L-AMBJENT, L-GĦAN FIGURATTIV, TAD-DISINN U TA’ GRAREF.THE TAL-ISKOLA SEKONDARJA HUWA LI TIĠI IMPLIMENTATA RABTA MA’ DAK LI HUWA PREVIST FL-ASSI 1 TAL-NOP 2014/2020 — L-EDUKAZZJONI — L-OBJETTIV SPEĊIFIKU 10.2 TAL-FOND SOĊJALI EWROPEW (FSE) — AZZJONI 10.2.5. (Maltese)
Property / summary: L-ISKOLA TAL-ARTI, GĦALL-PROFESSJONI TIEGĦU/TAGĦHA, DEJJEM KIENET QED TESPERIMENTA BIT-TAGĦLIM LABORATORJU BĦALA MEZZ TA’ TAGĦLIM PARTEĊIPATTIV PERMEZZ TA’ AZZJONIJIET TEORETIĊI SEGWITI MID-DIMOSTRAZZJONI TA’ DIMOSTRAZZJONI KREATTIVA U KREATTIVA TAL-KREATTIVITÀ U R-RELABORATIVA. L-AMBJENT, LI JINKLUDI R-RIŻORSI NATURALI KOLLHA U L-PREŻENZA TAR-RAĠEL, HUWA L-INTERESS TAL-ISTUDJU. L-IMPORTANZA TA’ ELEMENTI ARKITETTONIĊI U/JEW PARTIJIET TA’ CITTS AKTAR MILLI FRESCOES U STRUTTURI SKULTURALI BĦALL-PROĠETT GĦALL-IRKUPRU TA’ BLIET U OĠĠETTI TA’ GĦAMARA HUMA L-PARTI ESSENZJALI TAL-LABORATORJI TAT-TAGĦLIM FL-OQSMA TAL-ISTUDJU TAL-LINJI GWIDA GĦALL-ISTUDJU: L-ARKITETTURA U L-AMBJENT, L-GĦAN FIGURATTIV, TAD-DISINN U TA’ GRAREF.THE TAL-ISKOLA SEKONDARJA HUWA LI TIĠI IMPLIMENTATA RABTA MA’ DAK LI HUWA PREVIST FL-ASSI 1 TAL-NOP 2014/2020 — L-EDUKAZZJONI — L-OBJETTIV SPEĊIFIKU 10.2 TAL-FOND SOĊJALI EWROPEW (FSE) — AZZJONI 10.2.5. (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: L-ISKOLA TAL-ARTI, GĦALL-PROFESSJONI TIEGĦU/TAGĦHA, DEJJEM KIENET QED TESPERIMENTA BIT-TAGĦLIM LABORATORJU BĦALA MEZZ TA’ TAGĦLIM PARTEĊIPATTIV PERMEZZ TA’ AZZJONIJIET TEORETIĊI SEGWITI MID-DIMOSTRAZZJONI TA’ DIMOSTRAZZJONI KREATTIVA U KREATTIVA TAL-KREATTIVITÀ U R-RELABORATIVA. L-AMBJENT, LI JINKLUDI R-RIŻORSI NATURALI KOLLHA U L-PREŻENZA TAR-RAĠEL, HUWA L-INTERESS TAL-ISTUDJU. L-IMPORTANZA TA’ ELEMENTI ARKITETTONIĊI U/JEW PARTIJIET TA’ CITTS AKTAR MILLI FRESCOES U STRUTTURI SKULTURALI BĦALL-PROĠETT GĦALL-IRKUPRU TA’ BLIET U OĠĠETTI TA’ GĦAMARA HUMA L-PARTI ESSENZJALI TAL-LABORATORJI TAT-TAGĦLIM FL-OQSMA TAL-ISTUDJU TAL-LINJI GWIDA GĦALL-ISTUDJU: L-ARKITETTURA U L-AMBJENT, L-GĦAN FIGURATTIV, TAD-DISINN U TA’ GRAREF.THE TAL-ISKOLA SEKONDARJA HUWA LI TIĠI IMPLIMENTATA RABTA MA’ DAK LI HUWA PREVIST FL-ASSI 1 TAL-NOP 2014/2020 — L-EDUKAZZJONI — L-OBJETTIV SPEĊIFIKU 10.2 TAL-FOND SOĊJALI EWROPEW (FSE) — AZZJONI 10.2.5. (Maltese) / qualifier
 
point in time: 16 August 2022
Timestamp+2022-08-16T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MĀKSLAS SKOLA SAVAI PROFESIJAI VIENMĒR IR EKSPERIMENTĒJUSI AR LABORATORISKO MĀCĪŠANU KĀ LĪDZDALĪGAS MĀCĪŠANĀS LĪDZEKLI, IZMANTOJOT TEORĒTISKAS DARBĪBAS, KAM SEKO RADOŠAS UN RADOŠAS RADOŠĀS UN RADOŠĀS DEMONSTRĀCIJAS DEMONSTRĒŠANA. PĒTĪJUMA INTERESĒS IR VIDE, KAS IETVER VISUS DABAS RESURSUS UN CILVĒKA KLĀTBŪTNI. ARHITEKTONISKO ELEMENTU UN/VAI CITT DAĻU, NEVIS FRESKU UN SKULPTURĀLO STRUKTŪRU, PIEMĒRAM, PILSĒTU ATJAUNOŠANAS PROJEKTA UN MĒBEĻU ELEMENTU, NOZĪMĪGUMS IR MĀCĪBU LABORATORIJU BŪTISKA DAĻA STUDIJU VADLĪNIJU STUDIJU JOMĀS: ARHITEKTŪRA UN VIDE, GRAFISKAIS, DIZAINS UN GRAREF.THE MĒRĶIS IR ĪSTENOT, SAISTĪT AR TO, KAS PAREDZĒTS NOP 2014/2020 1. ASS — IZGLĪTĪBA — EIROPAS SOCIĀLAIS FONDS (ESF) KONKRĒTAIS MĒRĶIS 10.2. — 10.2.5. DARBĪBA. (Latvian)
Property / summary: MĀKSLAS SKOLA SAVAI PROFESIJAI VIENMĒR IR EKSPERIMENTĒJUSI AR LABORATORISKO MĀCĪŠANU KĀ LĪDZDALĪGAS MĀCĪŠANĀS LĪDZEKLI, IZMANTOJOT TEORĒTISKAS DARBĪBAS, KAM SEKO RADOŠAS UN RADOŠAS RADOŠĀS UN RADOŠĀS DEMONSTRĀCIJAS DEMONSTRĒŠANA. PĒTĪJUMA INTERESĒS IR VIDE, KAS IETVER VISUS DABAS RESURSUS UN CILVĒKA KLĀTBŪTNI. ARHITEKTONISKO ELEMENTU UN/VAI CITT DAĻU, NEVIS FRESKU UN SKULPTURĀLO STRUKTŪRU, PIEMĒRAM, PILSĒTU ATJAUNOŠANAS PROJEKTA UN MĒBEĻU ELEMENTU, NOZĪMĪGUMS IR MĀCĪBU LABORATORIJU BŪTISKA DAĻA STUDIJU VADLĪNIJU STUDIJU JOMĀS: ARHITEKTŪRA UN VIDE, GRAFISKAIS, DIZAINS UN GRAREF.THE MĒRĶIS IR ĪSTENOT, SAISTĪT AR TO, KAS PAREDZĒTS NOP 2014/2020 1. ASS — IZGLĪTĪBA — EIROPAS SOCIĀLAIS FONDS (ESF) KONKRĒTAIS MĒRĶIS 10.2. — 10.2.5. DARBĪBA. (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MĀKSLAS SKOLA SAVAI PROFESIJAI VIENMĒR IR EKSPERIMENTĒJUSI AR LABORATORISKO MĀCĪŠANU KĀ LĪDZDALĪGAS MĀCĪŠANĀS LĪDZEKLI, IZMANTOJOT TEORĒTISKAS DARBĪBAS, KAM SEKO RADOŠAS UN RADOŠAS RADOŠĀS UN RADOŠĀS DEMONSTRĀCIJAS DEMONSTRĒŠANA. PĒTĪJUMA INTERESĒS IR VIDE, KAS IETVER VISUS DABAS RESURSUS UN CILVĒKA KLĀTBŪTNI. ARHITEKTONISKO ELEMENTU UN/VAI CITT DAĻU, NEVIS FRESKU UN SKULPTURĀLO STRUKTŪRU, PIEMĒRAM, PILSĒTU ATJAUNOŠANAS PROJEKTA UN MĒBEĻU ELEMENTU, NOZĪMĪGUMS IR MĀCĪBU LABORATORIJU BŪTISKA DAĻA STUDIJU VADLĪNIJU STUDIJU JOMĀS: ARHITEKTŪRA UN VIDE, GRAFISKAIS, DIZAINS UN GRAREF.THE MĒRĶIS IR ĪSTENOT, SAISTĪT AR TO, KAS PAREDZĒTS NOP 2014/2020 1. ASS — IZGLĪTĪBA — EIROPAS SOCIĀLAIS FONDS (ESF) KONKRĒTAIS MĒRĶIS 10.2. — 10.2.5. DARBĪBA. (Latvian) / qualifier
 
point in time: 16 August 2022
Timestamp+2022-08-16T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
UMELECKÁ ŠKOLA PRE SVOJU PROFESIU VŽDY EXPERIMENTOVALA S LABORATÓRNOU VÝUČBOU AKO PROSTRIEDKOM PARTICIPATÍVNEHO UČENIA PROSTREDNÍCTVOM TEORETICKÝCH AKCIÍ, PO KTORÝCH NASLEDOVALA DEMONŠTRÁCIA TVORIVEJ A TVORIVEJ DEMONŠTRÁCIE TVORIVEJ A RELABORATIVE. ŽIVOTNÉ PROSTREDIE, KTORÉ ZAHŔŇA VŠETKY PRÍRODNÉ ZDROJE A PRÍTOMNOSŤ ČLOVEKA, JE ZÁUJEM ŠTÚDIE. VÝZNAM ARCHITEKTONICKÝCH PRVKOV A/ALEBO ČASTÍ CITT NAMIESTO FRESKY A SOCHÁRSKYCH ŠTRUKTÚR, AKO JE PROJEKT OBNOVY MIEST A NÁBYTKÁRSKYCH PREDMETOV, SÚ NEVYHNUTNOU SÚČASŤOU VYUČOVACÍCH LABORATÓRIÍ V ŠTUDIJNÝCH ODBOROCH ŠTUDIJNÝCH USMERNENÍ: ARCHITEKTÚRA A ŽIVOTNÉ PROSTREDIE, OBRAZOVÉ, DIZAJNOVÉ A GRAREF.CIEĽOM STREDNEJ ŠKOLY JE REALIZOVAŤ, PREPOJIŤ S TÝM, ČO SA PREDPOKLADÁ V OSI 1 NOP 2014/2020 – VZDELÁVANIE – ŠPECIFICKÝ CIEĽ 10.2 EURÓPSKEHO SOCIÁLNEHO FONDU (ESF) – OPATRENIE 10.2.5. (Slovak)
Property / summary: UMELECKÁ ŠKOLA PRE SVOJU PROFESIU VŽDY EXPERIMENTOVALA S LABORATÓRNOU VÝUČBOU AKO PROSTRIEDKOM PARTICIPATÍVNEHO UČENIA PROSTREDNÍCTVOM TEORETICKÝCH AKCIÍ, PO KTORÝCH NASLEDOVALA DEMONŠTRÁCIA TVORIVEJ A TVORIVEJ DEMONŠTRÁCIE TVORIVEJ A RELABORATIVE. ŽIVOTNÉ PROSTREDIE, KTORÉ ZAHŔŇA VŠETKY PRÍRODNÉ ZDROJE A PRÍTOMNOSŤ ČLOVEKA, JE ZÁUJEM ŠTÚDIE. VÝZNAM ARCHITEKTONICKÝCH PRVKOV A/ALEBO ČASTÍ CITT NAMIESTO FRESKY A SOCHÁRSKYCH ŠTRUKTÚR, AKO JE PROJEKT OBNOVY MIEST A NÁBYTKÁRSKYCH PREDMETOV, SÚ NEVYHNUTNOU SÚČASŤOU VYUČOVACÍCH LABORATÓRIÍ V ŠTUDIJNÝCH ODBOROCH ŠTUDIJNÝCH USMERNENÍ: ARCHITEKTÚRA A ŽIVOTNÉ PROSTREDIE, OBRAZOVÉ, DIZAJNOVÉ A GRAREF.CIEĽOM STREDNEJ ŠKOLY JE REALIZOVAŤ, PREPOJIŤ S TÝM, ČO SA PREDPOKLADÁ V OSI 1 NOP 2014/2020 – VZDELÁVANIE – ŠPECIFICKÝ CIEĽ 10.2 EURÓPSKEHO SOCIÁLNEHO FONDU (ESF) – OPATRENIE 10.2.5. (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: UMELECKÁ ŠKOLA PRE SVOJU PROFESIU VŽDY EXPERIMENTOVALA S LABORATÓRNOU VÝUČBOU AKO PROSTRIEDKOM PARTICIPATÍVNEHO UČENIA PROSTREDNÍCTVOM TEORETICKÝCH AKCIÍ, PO KTORÝCH NASLEDOVALA DEMONŠTRÁCIA TVORIVEJ A TVORIVEJ DEMONŠTRÁCIE TVORIVEJ A RELABORATIVE. ŽIVOTNÉ PROSTREDIE, KTORÉ ZAHŔŇA VŠETKY PRÍRODNÉ ZDROJE A PRÍTOMNOSŤ ČLOVEKA, JE ZÁUJEM ŠTÚDIE. VÝZNAM ARCHITEKTONICKÝCH PRVKOV A/ALEBO ČASTÍ CITT NAMIESTO FRESKY A SOCHÁRSKYCH ŠTRUKTÚR, AKO JE PROJEKT OBNOVY MIEST A NÁBYTKÁRSKYCH PREDMETOV, SÚ NEVYHNUTNOU SÚČASŤOU VYUČOVACÍCH LABORATÓRIÍ V ŠTUDIJNÝCH ODBOROCH ŠTUDIJNÝCH USMERNENÍ: ARCHITEKTÚRA A ŽIVOTNÉ PROSTREDIE, OBRAZOVÉ, DIZAJNOVÉ A GRAREF.CIEĽOM STREDNEJ ŠKOLY JE REALIZOVAŤ, PREPOJIŤ S TÝM, ČO SA PREDPOKLADÁ V OSI 1 NOP 2014/2020 – VZDELÁVANIE – ŠPECIFICKÝ CIEĽ 10.2 EURÓPSKEHO SOCIÁLNEHO FONDU (ESF) – OPATRENIE 10.2.5. (Slovak) / qualifier
 
point in time: 16 August 2022
Timestamp+2022-08-16T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
BHÍ AN SCOIL EALAÍON, DÁ C(H)UID GAIRME, AG TRIAIL I GCÓNAÍ LE TEAGASC SAOTHAIR MAR MHODH FOGHLAMA RANNPHÁIRTÍOCHTA TRÍ GHNÍOMHARTHA TEOIRICIÚLA AGUS INA DHIAIDH SIN LÉIRIÚ CRUTHAITHEACH AGUS CRUTHAITHEACH DE CHRUTHAITHEACH AGUS RELABORATIVE. IS É AN COMHSHAOL, INA BHFUIL NA HACMHAINNÍ NÁDÚRTHA GO LÉIR AGUS LÁITHREACHT AN DUINE, AN T-ÚS STAIDÉIR. IS IAD AN TÁBHACHT A BHAINEANN LE GNÉITHE AILTIREACHTA AGUS/NÓ CODANNA DE CITTS SEACHAS FRESCOES AGUS STRUCHTÚIR DEALBHÓIREACHTA AMHAIL AN TIONSCADAL CHUN CATHRACHA AGUS EARRAÍ TROSCÁIN A AISGHABHÁIL AN CHUID RIACHTANACH DE SHAOTHARLANNA TEAGAISC I RÉIMSÍ STAIDÉIR NA DTREOIRLÍNTE STAIDÉIR: IS É IS AIDHM DON MHEÁNSCOIL CUSPÓIR SONRACH 10.2 — GNÍOMHAÍOCHT 10.2.5 A CHUR CHUN FEIDHME, NASC A DHÉANAMH LEIS AN MÉID DÁ BHFORÁILTEAR IN AIS 1 NOP 2014/2020 — OIDEACHAS — CISTE SÓISIALTA EORPACH (CSE) — CUSPÓIR SONRACH 10.2 — GNÍOMHAÍOCHT 10.2.5. (Irish)
Property / summary: BHÍ AN SCOIL EALAÍON, DÁ C(H)UID GAIRME, AG TRIAIL I GCÓNAÍ LE TEAGASC SAOTHAIR MAR MHODH FOGHLAMA RANNPHÁIRTÍOCHTA TRÍ GHNÍOMHARTHA TEOIRICIÚLA AGUS INA DHIAIDH SIN LÉIRIÚ CRUTHAITHEACH AGUS CRUTHAITHEACH DE CHRUTHAITHEACH AGUS RELABORATIVE. IS É AN COMHSHAOL, INA BHFUIL NA HACMHAINNÍ NÁDÚRTHA GO LÉIR AGUS LÁITHREACHT AN DUINE, AN T-ÚS STAIDÉIR. IS IAD AN TÁBHACHT A BHAINEANN LE GNÉITHE AILTIREACHTA AGUS/NÓ CODANNA DE CITTS SEACHAS FRESCOES AGUS STRUCHTÚIR DEALBHÓIREACHTA AMHAIL AN TIONSCADAL CHUN CATHRACHA AGUS EARRAÍ TROSCÁIN A AISGHABHÁIL AN CHUID RIACHTANACH DE SHAOTHARLANNA TEAGAISC I RÉIMSÍ STAIDÉIR NA DTREOIRLÍNTE STAIDÉIR: IS É IS AIDHM DON MHEÁNSCOIL CUSPÓIR SONRACH 10.2 — GNÍOMHAÍOCHT 10.2.5 A CHUR CHUN FEIDHME, NASC A DHÉANAMH LEIS AN MÉID DÁ BHFORÁILTEAR IN AIS 1 NOP 2014/2020 — OIDEACHAS — CISTE SÓISIALTA EORPACH (CSE) — CUSPÓIR SONRACH 10.2 — GNÍOMHAÍOCHT 10.2.5. (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: BHÍ AN SCOIL EALAÍON, DÁ C(H)UID GAIRME, AG TRIAIL I GCÓNAÍ LE TEAGASC SAOTHAIR MAR MHODH FOGHLAMA RANNPHÁIRTÍOCHTA TRÍ GHNÍOMHARTHA TEOIRICIÚLA AGUS INA DHIAIDH SIN LÉIRIÚ CRUTHAITHEACH AGUS CRUTHAITHEACH DE CHRUTHAITHEACH AGUS RELABORATIVE. IS É AN COMHSHAOL, INA BHFUIL NA HACMHAINNÍ NÁDÚRTHA GO LÉIR AGUS LÁITHREACHT AN DUINE, AN T-ÚS STAIDÉIR. IS IAD AN TÁBHACHT A BHAINEANN LE GNÉITHE AILTIREACHTA AGUS/NÓ CODANNA DE CITTS SEACHAS FRESCOES AGUS STRUCHTÚIR DEALBHÓIREACHTA AMHAIL AN TIONSCADAL CHUN CATHRACHA AGUS EARRAÍ TROSCÁIN A AISGHABHÁIL AN CHUID RIACHTANACH DE SHAOTHARLANNA TEAGAISC I RÉIMSÍ STAIDÉIR NA DTREOIRLÍNTE STAIDÉIR: IS É IS AIDHM DON MHEÁNSCOIL CUSPÓIR SONRACH 10.2 — GNÍOMHAÍOCHT 10.2.5 A CHUR CHUN FEIDHME, NASC A DHÉANAMH LEIS AN MÉID DÁ BHFORÁILTEAR IN AIS 1 NOP 2014/2020 — OIDEACHAS — CISTE SÓISIALTA EORPACH (CSE) — CUSPÓIR SONRACH 10.2 — GNÍOMHAÍOCHT 10.2.5. (Irish) / qualifier
 
point in time: 16 August 2022
Timestamp+2022-08-16T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
UMĚLECKÁ ŠKOLA, PRO SVOU PROFESI, VŽDY EXPERIMENTOVALA S UČENÍM PRÁCE JAKO PROSTŘEDEK PARTICIPATIVNÍHO UČENÍ PROSTŘEDNICTVÍM TEORETICKÝCH AKCÍ NÁSLEDOVANÝCH UKÁZKOU TVŮRČÍ A TVŮRČÍ UKÁZKY TVŮRČÍ A RELABORATIVE. ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ, KTERÉ ZAHRNUJE VŠECHNY PŘÍRODNÍ ZDROJE A PŘÍTOMNOST ČLOVĚKA, JE STUDIJNÍM ZÁJMEM. VÝZNAM ARCHITEKTONICKÝCH PRVKŮ A/NEBO ČÁSTÍ CITT SPÍŠE NEŽ FRESKY A SOCHAŘSKÉ STRUKTURY, JAKO JE PROJEKT OBNOVY MĚST A NÁBYTKU, JSOU NEZBYTNOU SOUČÁSTÍ VÝUKOVÝCH LABORATOŘÍ VE STUDIJNÍCH OBORECH STUDIJNÍCH POKYNŮ: ARCHITEKTURA A ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ, FIGURATIVNÍ, DESIGN A GRAREF.CÍLEM STŘEDNÍ ŠKOLY JE REALIZOVAT, ODKAZ NA TO, CO JE STANOVENO V NOP 2014/2020 OSA 1 – VZDĚLÁVÁNÍ – EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND (ESF) SPECIFICKÝ CÍL 10.2 – AKCE 10.2.5. (Czech)
Property / summary: UMĚLECKÁ ŠKOLA, PRO SVOU PROFESI, VŽDY EXPERIMENTOVALA S UČENÍM PRÁCE JAKO PROSTŘEDEK PARTICIPATIVNÍHO UČENÍ PROSTŘEDNICTVÍM TEORETICKÝCH AKCÍ NÁSLEDOVANÝCH UKÁZKOU TVŮRČÍ A TVŮRČÍ UKÁZKY TVŮRČÍ A RELABORATIVE. ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ, KTERÉ ZAHRNUJE VŠECHNY PŘÍRODNÍ ZDROJE A PŘÍTOMNOST ČLOVĚKA, JE STUDIJNÍM ZÁJMEM. VÝZNAM ARCHITEKTONICKÝCH PRVKŮ A/NEBO ČÁSTÍ CITT SPÍŠE NEŽ FRESKY A SOCHAŘSKÉ STRUKTURY, JAKO JE PROJEKT OBNOVY MĚST A NÁBYTKU, JSOU NEZBYTNOU SOUČÁSTÍ VÝUKOVÝCH LABORATOŘÍ VE STUDIJNÍCH OBORECH STUDIJNÍCH POKYNŮ: ARCHITEKTURA A ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ, FIGURATIVNÍ, DESIGN A GRAREF.CÍLEM STŘEDNÍ ŠKOLY JE REALIZOVAT, ODKAZ NA TO, CO JE STANOVENO V NOP 2014/2020 OSA 1 – VZDĚLÁVÁNÍ – EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND (ESF) SPECIFICKÝ CÍL 10.2 – AKCE 10.2.5. (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: UMĚLECKÁ ŠKOLA, PRO SVOU PROFESI, VŽDY EXPERIMENTOVALA S UČENÍM PRÁCE JAKO PROSTŘEDEK PARTICIPATIVNÍHO UČENÍ PROSTŘEDNICTVÍM TEORETICKÝCH AKCÍ NÁSLEDOVANÝCH UKÁZKOU TVŮRČÍ A TVŮRČÍ UKÁZKY TVŮRČÍ A RELABORATIVE. ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ, KTERÉ ZAHRNUJE VŠECHNY PŘÍRODNÍ ZDROJE A PŘÍTOMNOST ČLOVĚKA, JE STUDIJNÍM ZÁJMEM. VÝZNAM ARCHITEKTONICKÝCH PRVKŮ A/NEBO ČÁSTÍ CITT SPÍŠE NEŽ FRESKY A SOCHAŘSKÉ STRUKTURY, JAKO JE PROJEKT OBNOVY MĚST A NÁBYTKU, JSOU NEZBYTNOU SOUČÁSTÍ VÝUKOVÝCH LABORATOŘÍ VE STUDIJNÍCH OBORECH STUDIJNÍCH POKYNŮ: ARCHITEKTURA A ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ, FIGURATIVNÍ, DESIGN A GRAREF.CÍLEM STŘEDNÍ ŠKOLY JE REALIZOVAT, ODKAZ NA TO, CO JE STANOVENO V NOP 2014/2020 OSA 1 – VZDĚLÁVÁNÍ – EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND (ESF) SPECIFICKÝ CÍL 10.2 – AKCE 10.2.5. (Czech) / qualifier
 
point in time: 16 August 2022
Timestamp+2022-08-16T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A ESCOLA DE ARTES, PARA SUA PROFISSÃO, SEMPRE VEM EXPERIMENTANDO O ENSINO LABORATORIAL COMO MEIO DE APRENDIZAGEM PARTICIPATIVA POR MEIO DE AÇÕES TEÓRICAS SEGUIDAS DE DEMONSTRAÇÃO DE DEMONSTRAÇÃO CRIATIVA E CRIATIVA DE CRIATIVO E RELABORATIVO. O AMBIENTE, COMPREENDENDO TODOS OS RECURSOS NATURAIS E A PRESENÇA DO HOMEM, É O INTERESSE DO ESTUDO. A IMPORTÂNCIA DE ELEMENTOS ARQUITETÔNICOS E/OU PARTES DE CITT EM VEZ DE AFRESCOS E ESTRUTURAS ESCULTÓRICAS COMO O PROJETO DE RECUPERAÇÃO DE CIDADES E ITENS DE MOBILIÁRIO SÃO A PARTE ESSENCIAL DOS LABORATÓRIOS DE ENSINO NAS ÁREAS DE ESTUDO DAS DIRETRIZES DE ESTUDO: ARQUITETURA E AMBIENTE, FIGURATIVO, DESIGN E GRAREF.O OBJETIVO DA ESCOLA SECUNDÁRIA É IMPLEMENTAR, RELACIONANDO-SE COM O PREVISTO NO NOP 2014/2020 EIXO 1 — EDUCAÇÃO — FUNDO SOCIAL EUROPEU (FSE) OBJETIVO ESPECÍFICO 10.2 — AÇÃO 10.2.5. (Portuguese)
Property / summary: A ESCOLA DE ARTES, PARA SUA PROFISSÃO, SEMPRE VEM EXPERIMENTANDO O ENSINO LABORATORIAL COMO MEIO DE APRENDIZAGEM PARTICIPATIVA POR MEIO DE AÇÕES TEÓRICAS SEGUIDAS DE DEMONSTRAÇÃO DE DEMONSTRAÇÃO CRIATIVA E CRIATIVA DE CRIATIVO E RELABORATIVO. O AMBIENTE, COMPREENDENDO TODOS OS RECURSOS NATURAIS E A PRESENÇA DO HOMEM, É O INTERESSE DO ESTUDO. A IMPORTÂNCIA DE ELEMENTOS ARQUITETÔNICOS E/OU PARTES DE CITT EM VEZ DE AFRESCOS E ESTRUTURAS ESCULTÓRICAS COMO O PROJETO DE RECUPERAÇÃO DE CIDADES E ITENS DE MOBILIÁRIO SÃO A PARTE ESSENCIAL DOS LABORATÓRIOS DE ENSINO NAS ÁREAS DE ESTUDO DAS DIRETRIZES DE ESTUDO: ARQUITETURA E AMBIENTE, FIGURATIVO, DESIGN E GRAREF.O OBJETIVO DA ESCOLA SECUNDÁRIA É IMPLEMENTAR, RELACIONANDO-SE COM O PREVISTO NO NOP 2014/2020 EIXO 1 — EDUCAÇÃO — FUNDO SOCIAL EUROPEU (FSE) OBJETIVO ESPECÍFICO 10.2 — AÇÃO 10.2.5. (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A ESCOLA DE ARTES, PARA SUA PROFISSÃO, SEMPRE VEM EXPERIMENTANDO O ENSINO LABORATORIAL COMO MEIO DE APRENDIZAGEM PARTICIPATIVA POR MEIO DE AÇÕES TEÓRICAS SEGUIDAS DE DEMONSTRAÇÃO DE DEMONSTRAÇÃO CRIATIVA E CRIATIVA DE CRIATIVO E RELABORATIVO. O AMBIENTE, COMPREENDENDO TODOS OS RECURSOS NATURAIS E A PRESENÇA DO HOMEM, É O INTERESSE DO ESTUDO. A IMPORTÂNCIA DE ELEMENTOS ARQUITETÔNICOS E/OU PARTES DE CITT EM VEZ DE AFRESCOS E ESTRUTURAS ESCULTÓRICAS COMO O PROJETO DE RECUPERAÇÃO DE CIDADES E ITENS DE MOBILIÁRIO SÃO A PARTE ESSENCIAL DOS LABORATÓRIOS DE ENSINO NAS ÁREAS DE ESTUDO DAS DIRETRIZES DE ESTUDO: ARQUITETURA E AMBIENTE, FIGURATIVO, DESIGN E GRAREF.O OBJETIVO DA ESCOLA SECUNDÁRIA É IMPLEMENTAR, RELACIONANDO-SE COM O PREVISTO NO NOP 2014/2020 EIXO 1 — EDUCAÇÃO — FUNDO SOCIAL EUROPEU (FSE) OBJETIVO ESPECÍFICO 10.2 — AÇÃO 10.2.5. (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 16 August 2022
Timestamp+2022-08-16T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KUNSTIKOOL ON OMA AMETI JAOKS ALATI KATSETANUD TÖÖLISÕPET KUI OSALUSÕPPE VAHENDIT TEOREETILISTE TEGEVUSTE KAUDU, MILLELE JÄRGNEB LOOMINGULISE JA LOOMINGULISE LOOMINGULISE JA LOOMINGULISE TUTVUSTAMISE DEMONSTREERIMINE. KESKKOND, MIS HÕLMAB KÕIKI LOODUSVARASID JA INIMESE OLEMASOLU, ON UURINGU HUVI. ARHITEKTUURILISTE ELEMENTIDE JA/VÕI CITT-DE OSADE TÄHTSUS, MITTE FRESKOD JA SKULPTUURISTRUKTUURID, NAGU LINNADE JA MÖÖBLIESEMETE TAASTAMISE PROJEKT, ON ÕPPELABORITE OLULINE OSA ÕPPESUUNISTE UURIMISVALDKONDADES: ARHITEKTUUR JA KESKKOND, KUJUTIS, DISAIN JA GRAREF.GÜMNAASIUMI EESMÄRK ON RAKENDADA, SIDUDA SELLEGA, MIS ON ETTE NÄHTUD RIIKLIKU RAKENDUSKAVA 2014/2020 1. TELJEGA – HARIDUS – EUROOPA SOTSIAALFONDI (ESF) ERIEESMÄRK 10.2 – MEEDE 10.2.5. (Estonian)
Property / summary: KUNSTIKOOL ON OMA AMETI JAOKS ALATI KATSETANUD TÖÖLISÕPET KUI OSALUSÕPPE VAHENDIT TEOREETILISTE TEGEVUSTE KAUDU, MILLELE JÄRGNEB LOOMINGULISE JA LOOMINGULISE LOOMINGULISE JA LOOMINGULISE TUTVUSTAMISE DEMONSTREERIMINE. KESKKOND, MIS HÕLMAB KÕIKI LOODUSVARASID JA INIMESE OLEMASOLU, ON UURINGU HUVI. ARHITEKTUURILISTE ELEMENTIDE JA/VÕI CITT-DE OSADE TÄHTSUS, MITTE FRESKOD JA SKULPTUURISTRUKTUURID, NAGU LINNADE JA MÖÖBLIESEMETE TAASTAMISE PROJEKT, ON ÕPPELABORITE OLULINE OSA ÕPPESUUNISTE UURIMISVALDKONDADES: ARHITEKTUUR JA KESKKOND, KUJUTIS, DISAIN JA GRAREF.GÜMNAASIUMI EESMÄRK ON RAKENDADA, SIDUDA SELLEGA, MIS ON ETTE NÄHTUD RIIKLIKU RAKENDUSKAVA 2014/2020 1. TELJEGA – HARIDUS – EUROOPA SOTSIAALFONDI (ESF) ERIEESMÄRK 10.2 – MEEDE 10.2.5. (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KUNSTIKOOL ON OMA AMETI JAOKS ALATI KATSETANUD TÖÖLISÕPET KUI OSALUSÕPPE VAHENDIT TEOREETILISTE TEGEVUSTE KAUDU, MILLELE JÄRGNEB LOOMINGULISE JA LOOMINGULISE LOOMINGULISE JA LOOMINGULISE TUTVUSTAMISE DEMONSTREERIMINE. KESKKOND, MIS HÕLMAB KÕIKI LOODUSVARASID JA INIMESE OLEMASOLU, ON UURINGU HUVI. ARHITEKTUURILISTE ELEMENTIDE JA/VÕI CITT-DE OSADE TÄHTSUS, MITTE FRESKOD JA SKULPTUURISTRUKTUURID, NAGU LINNADE JA MÖÖBLIESEMETE TAASTAMISE PROJEKT, ON ÕPPELABORITE OLULINE OSA ÕPPESUUNISTE UURIMISVALDKONDADES: ARHITEKTUUR JA KESKKOND, KUJUTIS, DISAIN JA GRAREF.GÜMNAASIUMI EESMÄRK ON RAKENDADA, SIDUDA SELLEGA, MIS ON ETTE NÄHTUD RIIKLIKU RAKENDUSKAVA 2014/2020 1. TELJEGA – HARIDUS – EUROOPA SOTSIAALFONDI (ESF) ERIEESMÄRK 10.2 – MEEDE 10.2.5. (Estonian) / qualifier
 
point in time: 16 August 2022
Timestamp+2022-08-16T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A MŰVÉSZETI ISKOLA, AZ Ő SZAKMÁJA, MINDIG KÍSÉRLETEZETT A MUNKAERŐ-TANÍTÁS, MINT ESZKÖZ A RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ TANULÁS RÉVÉN ELMÉLETI CSELEKVÉSEK, MAJD DEMONSTRÁCIÓ KREATÍV ÉS KREATÍV DEMONSTRÁCIÓJA KREATÍV ÉS RELABORATIVE. A KÖRNYEZET, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA AZ ÖSSZES TERMÉSZETI ERŐFORRÁST ÉS AZ EMBER JELENLÉTÉT, A TANULMÁNY ÉRDEKLŐDÉSE. AZ ÉPÍTÉSZETI ELEMEK ÉS/VAGY A CITT-K RÉSZEINEK JELENTŐSÉGE A FRESKÓK ÉS A SZOBRÁSZATI STRUKTÚRÁK, PÉLDÁUL A VÁROSOK ÉS BÚTOROK HELYREÁLLÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ PROJEKT FONTOS RÉSZE A TANULMÁNYI IRÁNYMUTATÁSOK TANULMÁNYI TERÜLETEIN MŰKÖDŐ OKTATÁSI LABORATÓRIUMOKBAN: AZ ARCHITEKTÚRA ÉS A KÖRNYEZET, AZ ÁBRÁS, A FORMATERVEZÉS ÉS A GRAREF.THE KÖZÉPISKOLA CÉLJA A 2014/2020. ÉVI NOP 1. TENGELYÉBEN (OKTATÁS – EURÓPAI SZOCIÁLIS ALAP (ESZA) 10.2. INTÉZKEDÉS – 10.2.5. INTÉZKEDÉS) ELŐIRÁNYZOTTAKHOZ VALÓ KAPCSOLÓDÁS. (Hungarian)
Property / summary: A MŰVÉSZETI ISKOLA, AZ Ő SZAKMÁJA, MINDIG KÍSÉRLETEZETT A MUNKAERŐ-TANÍTÁS, MINT ESZKÖZ A RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ TANULÁS RÉVÉN ELMÉLETI CSELEKVÉSEK, MAJD DEMONSTRÁCIÓ KREATÍV ÉS KREATÍV DEMONSTRÁCIÓJA KREATÍV ÉS RELABORATIVE. A KÖRNYEZET, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA AZ ÖSSZES TERMÉSZETI ERŐFORRÁST ÉS AZ EMBER JELENLÉTÉT, A TANULMÁNY ÉRDEKLŐDÉSE. AZ ÉPÍTÉSZETI ELEMEK ÉS/VAGY A CITT-K RÉSZEINEK JELENTŐSÉGE A FRESKÓK ÉS A SZOBRÁSZATI STRUKTÚRÁK, PÉLDÁUL A VÁROSOK ÉS BÚTOROK HELYREÁLLÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ PROJEKT FONTOS RÉSZE A TANULMÁNYI IRÁNYMUTATÁSOK TANULMÁNYI TERÜLETEIN MŰKÖDŐ OKTATÁSI LABORATÓRIUMOKBAN: AZ ARCHITEKTÚRA ÉS A KÖRNYEZET, AZ ÁBRÁS, A FORMATERVEZÉS ÉS A GRAREF.THE KÖZÉPISKOLA CÉLJA A 2014/2020. ÉVI NOP 1. TENGELYÉBEN (OKTATÁS – EURÓPAI SZOCIÁLIS ALAP (ESZA) 10.2. INTÉZKEDÉS – 10.2.5. INTÉZKEDÉS) ELŐIRÁNYZOTTAKHOZ VALÓ KAPCSOLÓDÁS. (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A MŰVÉSZETI ISKOLA, AZ Ő SZAKMÁJA, MINDIG KÍSÉRLETEZETT A MUNKAERŐ-TANÍTÁS, MINT ESZKÖZ A RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ TANULÁS RÉVÉN ELMÉLETI CSELEKVÉSEK, MAJD DEMONSTRÁCIÓ KREATÍV ÉS KREATÍV DEMONSTRÁCIÓJA KREATÍV ÉS RELABORATIVE. A KÖRNYEZET, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA AZ ÖSSZES TERMÉSZETI ERŐFORRÁST ÉS AZ EMBER JELENLÉTÉT, A TANULMÁNY ÉRDEKLŐDÉSE. AZ ÉPÍTÉSZETI ELEMEK ÉS/VAGY A CITT-K RÉSZEINEK JELENTŐSÉGE A FRESKÓK ÉS A SZOBRÁSZATI STRUKTÚRÁK, PÉLDÁUL A VÁROSOK ÉS BÚTOROK HELYREÁLLÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ PROJEKT FONTOS RÉSZE A TANULMÁNYI IRÁNYMUTATÁSOK TANULMÁNYI TERÜLETEIN MŰKÖDŐ OKTATÁSI LABORATÓRIUMOKBAN: AZ ARCHITEKTÚRA ÉS A KÖRNYEZET, AZ ÁBRÁS, A FORMATERVEZÉS ÉS A GRAREF.THE KÖZÉPISKOLA CÉLJA A 2014/2020. ÉVI NOP 1. TENGELYÉBEN (OKTATÁS – EURÓPAI SZOCIÁLIS ALAP (ESZA) 10.2. INTÉZKEDÉS – 10.2.5. INTÉZKEDÉS) ELŐIRÁNYZOTTAKHOZ VALÓ KAPCSOLÓDÁS. (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 16 August 2022
Timestamp+2022-08-16T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
УЧИЛИЩЕТО ПО ИЗКУСТВА, ЗА СВОЯТА ПРОФЕСИЯ, ВИНАГИ Е ЕКСПЕРИМЕНТИРАЛО С ПРЕПОДАВАНЕ НА ТРУДА КАТО СРЕДСТВО ЗА ОСНОВАНО НА УЧАСТИЕТО ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ТЕОРЕТИЧНИ ДЕЙСТВИЯ, ПОСЛЕДВАНО ОТ ДЕМОНСТРАЦИЯ НА ТВОРЧЕСКА И ТВОРЧЕСКА ДЕМОНСТРАЦИЯ НА ТВОРЧЕСКИ И RELABORATIVE. ОКОЛНАТА СРЕДА, ВКЛЮЧВАЩА ВСИЧКИ ПРИРОДНИ РЕСУРСИ И ПРИСЪСТВИЕТО НА ЧОВЕКА, Е ИНТЕРЕСЪТ КЪМ ИЗСЛЕДВАНЕТО. ЗНАЧЕНИЕТО НА АРХИТЕКТУРНИТЕ ЕЛЕМЕНТИ И/ИЛИ ЧАСТИ ОТ CITT, А НЕ НА СТЕНОПИСИТЕ И СКУЛПТУРНИТЕ СТРУКТУРИ, КАТО НАПРИМЕР ПРОЕКТА ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ГРАДОВЕ И МЕБЕЛИ, СА СЪЩЕСТВЕНАТА ЧАСТ ОТ УЧЕБНИТЕ ЛАБОРАТОРИИ В ОБЛАСТТА НА ИЗУЧАВАНЕТО НА НАСОКИТЕ ЗА ПРОУЧВАНЕ: АРХИТЕКТУРАТА И ОКОЛНАТА СРЕДА, ФИГУРАТИВНАТА СТРУКТУРА, ДИЗАЙНА И GRAREF.ЦЕЛТА НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ Е ДА СЕ ОСЪЩЕСТВИ ВРЪЗКА С ТОВА, КОЕТО Е ПРЕДВИДЕНО В ОС 1 НА НОП 2014—2020 Г. — ОБРАЗОВАНИЕ — СПЕЦИФИЧНА ЦЕЛ 10.2 НА ЕВРОПЕЙСКИЯ СОЦИАЛЕН ФОНД (ЕСФ) — ДЕЙСТВИЕ 10.2.5. (Bulgarian)
Property / summary: УЧИЛИЩЕТО ПО ИЗКУСТВА, ЗА СВОЯТА ПРОФЕСИЯ, ВИНАГИ Е ЕКСПЕРИМЕНТИРАЛО С ПРЕПОДАВАНЕ НА ТРУДА КАТО СРЕДСТВО ЗА ОСНОВАНО НА УЧАСТИЕТО ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ТЕОРЕТИЧНИ ДЕЙСТВИЯ, ПОСЛЕДВАНО ОТ ДЕМОНСТРАЦИЯ НА ТВОРЧЕСКА И ТВОРЧЕСКА ДЕМОНСТРАЦИЯ НА ТВОРЧЕСКИ И RELABORATIVE. ОКОЛНАТА СРЕДА, ВКЛЮЧВАЩА ВСИЧКИ ПРИРОДНИ РЕСУРСИ И ПРИСЪСТВИЕТО НА ЧОВЕКА, Е ИНТЕРЕСЪТ КЪМ ИЗСЛЕДВАНЕТО. ЗНАЧЕНИЕТО НА АРХИТЕКТУРНИТЕ ЕЛЕМЕНТИ И/ИЛИ ЧАСТИ ОТ CITT, А НЕ НА СТЕНОПИСИТЕ И СКУЛПТУРНИТЕ СТРУКТУРИ, КАТО НАПРИМЕР ПРОЕКТА ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ГРАДОВЕ И МЕБЕЛИ, СА СЪЩЕСТВЕНАТА ЧАСТ ОТ УЧЕБНИТЕ ЛАБОРАТОРИИ В ОБЛАСТТА НА ИЗУЧАВАНЕТО НА НАСОКИТЕ ЗА ПРОУЧВАНЕ: АРХИТЕКТУРАТА И ОКОЛНАТА СРЕДА, ФИГУРАТИВНАТА СТРУКТУРА, ДИЗАЙНА И GRAREF.ЦЕЛТА НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ Е ДА СЕ ОСЪЩЕСТВИ ВРЪЗКА С ТОВА, КОЕТО Е ПРЕДВИДЕНО В ОС 1 НА НОП 2014—2020 Г. — ОБРАЗОВАНИЕ — СПЕЦИФИЧНА ЦЕЛ 10.2 НА ЕВРОПЕЙСКИЯ СОЦИАЛЕН ФОНД (ЕСФ) — ДЕЙСТВИЕ 10.2.5. (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: УЧИЛИЩЕТО ПО ИЗКУСТВА, ЗА СВОЯТА ПРОФЕСИЯ, ВИНАГИ Е ЕКСПЕРИМЕНТИРАЛО С ПРЕПОДАВАНЕ НА ТРУДА КАТО СРЕДСТВО ЗА ОСНОВАНО НА УЧАСТИЕТО ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ТЕОРЕТИЧНИ ДЕЙСТВИЯ, ПОСЛЕДВАНО ОТ ДЕМОНСТРАЦИЯ НА ТВОРЧЕСКА И ТВОРЧЕСКА ДЕМОНСТРАЦИЯ НА ТВОРЧЕСКИ И RELABORATIVE. ОКОЛНАТА СРЕДА, ВКЛЮЧВАЩА ВСИЧКИ ПРИРОДНИ РЕСУРСИ И ПРИСЪСТВИЕТО НА ЧОВЕКА, Е ИНТЕРЕСЪТ КЪМ ИЗСЛЕДВАНЕТО. ЗНАЧЕНИЕТО НА АРХИТЕКТУРНИТЕ ЕЛЕМЕНТИ И/ИЛИ ЧАСТИ ОТ CITT, А НЕ НА СТЕНОПИСИТЕ И СКУЛПТУРНИТЕ СТРУКТУРИ, КАТО НАПРИМЕР ПРОЕКТА ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ГРАДОВЕ И МЕБЕЛИ, СА СЪЩЕСТВЕНАТА ЧАСТ ОТ УЧЕБНИТЕ ЛАБОРАТОРИИ В ОБЛАСТТА НА ИЗУЧАВАНЕТО НА НАСОКИТЕ ЗА ПРОУЧВАНЕ: АРХИТЕКТУРАТА И ОКОЛНАТА СРЕДА, ФИГУРАТИВНАТА СТРУКТУРА, ДИЗАЙНА И GRAREF.ЦЕЛТА НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ Е ДА СЕ ОСЪЩЕСТВИ ВРЪЗКА С ТОВА, КОЕТО Е ПРЕДВИДЕНО В ОС 1 НА НОП 2014—2020 Г. — ОБРАЗОВАНИЕ — СПЕЦИФИЧНА ЦЕЛ 10.2 НА ЕВРОПЕЙСКИЯ СОЦИАЛЕН ФОНД (ЕСФ) — ДЕЙСТВИЕ 10.2.5. (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 16 August 2022
Timestamp+2022-08-16T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
MENŲ MOKYKLA SAVO PROFESIJAI VISADA EKSPERIMENTAVO SU DARBO JĖGOS MOKYMU KAIP DALYVAUJAMOJO MOKYMOSI PRIEMONE PER TEORINIUS VEIKSMUS, PO KURIŲ DEMONSTRAVO KŪRYBINĘ IR KŪRYBINĘ KŪRYBINĘ IR RELABORATIVE DEMONSTRACIJĄ. APLINKA, APIMANTI VISUS GAMTOS IŠTEKLIUS IR ŽMOGAUS BUVIMĄ, YRA TYRIMO INTERESAS. ARCHITEKTŪRINIŲ ELEMENTŲ IR (ARBA) CITT DALIŲ SVARBA, O NE FRESKOS IR SKULPTŪRINĖS STRUKTŪROS, PAVYZDŽIUI, MIESTŲ IR BALDŲ ATKŪRIMO PROJEKTAS, YRA ESMINĖ MOKYMO LABORATORIJŲ DALIS STUDIJŲ GAIRIŲ TYRIMO SRITYSE: ARCHITEKTŪRA IR APLINKA, VAIZDINIS, DIZAINAS IR VIDURINĖS MOKYKLOS GRAREF.THE TIKSLAS YRA ĮGYVENDINTI, ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAS NUMATYTA NVP 2014–2020 M. 1 KRYPTIES „ŠVIETIMAS. EUROPOS SOCIALINIS FONDAS (ESF)“ 10.2 VEIKSMO 10.2.5 PUNKTE. (Lithuanian)
Property / summary: MENŲ MOKYKLA SAVO PROFESIJAI VISADA EKSPERIMENTAVO SU DARBO JĖGOS MOKYMU KAIP DALYVAUJAMOJO MOKYMOSI PRIEMONE PER TEORINIUS VEIKSMUS, PO KURIŲ DEMONSTRAVO KŪRYBINĘ IR KŪRYBINĘ KŪRYBINĘ IR RELABORATIVE DEMONSTRACIJĄ. APLINKA, APIMANTI VISUS GAMTOS IŠTEKLIUS IR ŽMOGAUS BUVIMĄ, YRA TYRIMO INTERESAS. ARCHITEKTŪRINIŲ ELEMENTŲ IR (ARBA) CITT DALIŲ SVARBA, O NE FRESKOS IR SKULPTŪRINĖS STRUKTŪROS, PAVYZDŽIUI, MIESTŲ IR BALDŲ ATKŪRIMO PROJEKTAS, YRA ESMINĖ MOKYMO LABORATORIJŲ DALIS STUDIJŲ GAIRIŲ TYRIMO SRITYSE: ARCHITEKTŪRA IR APLINKA, VAIZDINIS, DIZAINAS IR VIDURINĖS MOKYKLOS GRAREF.THE TIKSLAS YRA ĮGYVENDINTI, ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAS NUMATYTA NVP 2014–2020 M. 1 KRYPTIES „ŠVIETIMAS. EUROPOS SOCIALINIS FONDAS (ESF)“ 10.2 VEIKSMO 10.2.5 PUNKTE. (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: MENŲ MOKYKLA SAVO PROFESIJAI VISADA EKSPERIMENTAVO SU DARBO JĖGOS MOKYMU KAIP DALYVAUJAMOJO MOKYMOSI PRIEMONE PER TEORINIUS VEIKSMUS, PO KURIŲ DEMONSTRAVO KŪRYBINĘ IR KŪRYBINĘ KŪRYBINĘ IR RELABORATIVE DEMONSTRACIJĄ. APLINKA, APIMANTI VISUS GAMTOS IŠTEKLIUS IR ŽMOGAUS BUVIMĄ, YRA TYRIMO INTERESAS. ARCHITEKTŪRINIŲ ELEMENTŲ IR (ARBA) CITT DALIŲ SVARBA, O NE FRESKOS IR SKULPTŪRINĖS STRUKTŪROS, PAVYZDŽIUI, MIESTŲ IR BALDŲ ATKŪRIMO PROJEKTAS, YRA ESMINĖ MOKYMO LABORATORIJŲ DALIS STUDIJŲ GAIRIŲ TYRIMO SRITYSE: ARCHITEKTŪRA IR APLINKA, VAIZDINIS, DIZAINAS IR VIDURINĖS MOKYKLOS GRAREF.THE TIKSLAS YRA ĮGYVENDINTI, ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAS NUMATYTA NVP 2014–2020 M. 1 KRYPTIES „ŠVIETIMAS. EUROPOS SOCIALINIS FONDAS (ESF)“ 10.2 VEIKSMO 10.2.5 PUNKTE. (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 16 August 2022
Timestamp+2022-08-16T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
UMJETNIČKA ŠKOLA, ZA SVOJU PROFESIJU, UVIJEK JE EKSPERIMENTIRALA S RADNIČKIM NASTAVOM KAO SREDSTVOM PARTICIPATIVNOG UČENJA KROZ TEORIJSKE AKCIJE NAKON ČEGA SLIJEDI DEMONSTRACIJA KREATIVNE I KREATIVNE DEMONSTRACIJE KREATIVNOG I RELABORATIVNOG. OKOLIŠ, KOJI OBUHVAĆA SVE PRIRODNE RESURSE I PRISUTNOST ČOVJEKA, JE INTERES ZA PROUČAVANJE. VAŽNOST ARHITEKTONSKIH ELEMENATA I/ILI DIJELOVA CITT-A, A NE FRESAKA I SKULPTURALNIH STRUKTURA KAO ŠTO JE PROJEKT ZA OPORAVAK GRADOVA I NAMJEŠTAJA, BITAN SU DIO NASTAVNIH LABORATORIJA U PODRUČJU PROUČAVANJA SMJERNICA STUDIJA: ARHITEKTURA I OKOLIŠ, FIGURATIVNI, DIZAJN I GRAREF.THE CILJ SREDNJE ŠKOLE JE PROVESTI, POVEZNICA NA ONO ŠTO JE PREDVIĐENO U NOP 2014/2020 OSI 1 – OBRAZOVANJE – EUROPSKI SOCIJALNI FOND (ESF) POSEBNI CILJ 10.2 – MJERA 10.2.5. (Croatian)
Property / summary: UMJETNIČKA ŠKOLA, ZA SVOJU PROFESIJU, UVIJEK JE EKSPERIMENTIRALA S RADNIČKIM NASTAVOM KAO SREDSTVOM PARTICIPATIVNOG UČENJA KROZ TEORIJSKE AKCIJE NAKON ČEGA SLIJEDI DEMONSTRACIJA KREATIVNE I KREATIVNE DEMONSTRACIJE KREATIVNOG I RELABORATIVNOG. OKOLIŠ, KOJI OBUHVAĆA SVE PRIRODNE RESURSE I PRISUTNOST ČOVJEKA, JE INTERES ZA PROUČAVANJE. VAŽNOST ARHITEKTONSKIH ELEMENATA I/ILI DIJELOVA CITT-A, A NE FRESAKA I SKULPTURALNIH STRUKTURA KAO ŠTO JE PROJEKT ZA OPORAVAK GRADOVA I NAMJEŠTAJA, BITAN SU DIO NASTAVNIH LABORATORIJA U PODRUČJU PROUČAVANJA SMJERNICA STUDIJA: ARHITEKTURA I OKOLIŠ, FIGURATIVNI, DIZAJN I GRAREF.THE CILJ SREDNJE ŠKOLE JE PROVESTI, POVEZNICA NA ONO ŠTO JE PREDVIĐENO U NOP 2014/2020 OSI 1 – OBRAZOVANJE – EUROPSKI SOCIJALNI FOND (ESF) POSEBNI CILJ 10.2 – MJERA 10.2.5. (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: UMJETNIČKA ŠKOLA, ZA SVOJU PROFESIJU, UVIJEK JE EKSPERIMENTIRALA S RADNIČKIM NASTAVOM KAO SREDSTVOM PARTICIPATIVNOG UČENJA KROZ TEORIJSKE AKCIJE NAKON ČEGA SLIJEDI DEMONSTRACIJA KREATIVNE I KREATIVNE DEMONSTRACIJE KREATIVNOG I RELABORATIVNOG. OKOLIŠ, KOJI OBUHVAĆA SVE PRIRODNE RESURSE I PRISUTNOST ČOVJEKA, JE INTERES ZA PROUČAVANJE. VAŽNOST ARHITEKTONSKIH ELEMENATA I/ILI DIJELOVA CITT-A, A NE FRESAKA I SKULPTURALNIH STRUKTURA KAO ŠTO JE PROJEKT ZA OPORAVAK GRADOVA I NAMJEŠTAJA, BITAN SU DIO NASTAVNIH LABORATORIJA U PODRUČJU PROUČAVANJA SMJERNICA STUDIJA: ARHITEKTURA I OKOLIŠ, FIGURATIVNI, DIZAJN I GRAREF.THE CILJ SREDNJE ŠKOLE JE PROVESTI, POVEZNICA NA ONO ŠTO JE PREDVIĐENO U NOP 2014/2020 OSI 1 – OBRAZOVANJE – EUROPSKI SOCIJALNI FOND (ESF) POSEBNI CILJ 10.2 – MJERA 10.2.5. (Croatian) / qualifier
 
point in time: 16 August 2022
Timestamp+2022-08-16T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
KONSTSKOLAN, FÖR SITT YRKE, HAR ALLTID EXPERIMENTERAT MED LABORATORISK UNDERVISNING SOM ETT MEDEL FÖR DELTAGANDE LÄRANDE GENOM TEORETISKA HANDLINGAR FÖLJT AV DEMONSTRATION AV KREATIV OCH KREATIV DEMONSTRATION AV KREATIVA OCH RELABORATIVE. MILJÖN, SOM OMFATTAR ALLA NATURRESURSER OCH MÄNNISKANS NÄRVARO, ÄR STUDIEINTRESSET. VIKTEN AV ARKITEKTONISKA ELEMENT OCH/ELLER DELAR AV CITT I STÄLLET FÖR FRESKER OCH SKULPTURALA STRUKTURER SÅSOM PROJEKTET FÖR ÅTERHÄMTNING AV STÄDER OCH MÖBLER ÄR DEN VIKTIGASTE DELEN AV UNDERVISNINGSLABORATORIERNA INOM STUDIEOMRÅDENA FÖR STUDIERIKTLINJERNA: ARKITEKTUR OCH MILJÖ, FIGURATIV, UTFORMNING OCH GRAREF.SYFTET MED GYMNASIESKOLAN ÄR ATT GENOMFÖRA, LÄNKA TILL VAD SOM PLANERAS I NOP 2014/2020 AXEL 1 – UTBILDNING – EUROPEISKA SOCIALFONDEN (ESF) SPECIFIKT MÅL 10.2 – ÅTGÄRD 10.2.5. (Swedish)
Property / summary: KONSTSKOLAN, FÖR SITT YRKE, HAR ALLTID EXPERIMENTERAT MED LABORATORISK UNDERVISNING SOM ETT MEDEL FÖR DELTAGANDE LÄRANDE GENOM TEORETISKA HANDLINGAR FÖLJT AV DEMONSTRATION AV KREATIV OCH KREATIV DEMONSTRATION AV KREATIVA OCH RELABORATIVE. MILJÖN, SOM OMFATTAR ALLA NATURRESURSER OCH MÄNNISKANS NÄRVARO, ÄR STUDIEINTRESSET. VIKTEN AV ARKITEKTONISKA ELEMENT OCH/ELLER DELAR AV CITT I STÄLLET FÖR FRESKER OCH SKULPTURALA STRUKTURER SÅSOM PROJEKTET FÖR ÅTERHÄMTNING AV STÄDER OCH MÖBLER ÄR DEN VIKTIGASTE DELEN AV UNDERVISNINGSLABORATORIERNA INOM STUDIEOMRÅDENA FÖR STUDIERIKTLINJERNA: ARKITEKTUR OCH MILJÖ, FIGURATIV, UTFORMNING OCH GRAREF.SYFTET MED GYMNASIESKOLAN ÄR ATT GENOMFÖRA, LÄNKA TILL VAD SOM PLANERAS I NOP 2014/2020 AXEL 1 – UTBILDNING – EUROPEISKA SOCIALFONDEN (ESF) SPECIFIKT MÅL 10.2 – ÅTGÄRD 10.2.5. (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: KONSTSKOLAN, FÖR SITT YRKE, HAR ALLTID EXPERIMENTERAT MED LABORATORISK UNDERVISNING SOM ETT MEDEL FÖR DELTAGANDE LÄRANDE GENOM TEORETISKA HANDLINGAR FÖLJT AV DEMONSTRATION AV KREATIV OCH KREATIV DEMONSTRATION AV KREATIVA OCH RELABORATIVE. MILJÖN, SOM OMFATTAR ALLA NATURRESURSER OCH MÄNNISKANS NÄRVARO, ÄR STUDIEINTRESSET. VIKTEN AV ARKITEKTONISKA ELEMENT OCH/ELLER DELAR AV CITT I STÄLLET FÖR FRESKER OCH SKULPTURALA STRUKTURER SÅSOM PROJEKTET FÖR ÅTERHÄMTNING AV STÄDER OCH MÖBLER ÄR DEN VIKTIGASTE DELEN AV UNDERVISNINGSLABORATORIERNA INOM STUDIEOMRÅDENA FÖR STUDIERIKTLINJERNA: ARKITEKTUR OCH MILJÖ, FIGURATIV, UTFORMNING OCH GRAREF.SYFTET MED GYMNASIESKOLAN ÄR ATT GENOMFÖRA, LÄNKA TILL VAD SOM PLANERAS I NOP 2014/2020 AXEL 1 – UTBILDNING – EUROPEISKA SOCIALFONDEN (ESF) SPECIFIKT MÅL 10.2 – ÅTGÄRD 10.2.5. (Swedish) / qualifier
 
point in time: 16 August 2022
Timestamp+2022-08-16T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ȘCOALA DE ARTE, PENTRU PROFESIA SA, A EXPERIMENTAT ÎNTOTDEAUNA PREDAREA LABORATORULUI CA MIJLOC DE ÎNVĂȚARE PARTICIPATIVĂ PRIN ACȚIUNI TEORETICE URMATE DE DEMONSTRAȚIA CREATIVĂ ȘI CREATIVĂ A CREATIVITĂȚII ȘI RELABORATIVE. MEDIUL, CARE CUPRINDE TOATE RESURSELE NATURALE ȘI PREZENȚA OMULUI, ESTE INTERESUL STUDIULUI. IMPORTANȚA ELEMENTELOR ARHITECTURALE ȘI/SAU A UNOR PĂRȚI ALE CITT, MAI DEGRABĂ DECÂT FRESCELE ȘI STRUCTURILE SCULPTURALE, CUM AR FI PROIECTUL DE RECUPERARE A ORAȘELOR ȘI A ARTICOLELOR DE MOBILIER, REPREZINTĂ PARTEA ESENȚIALĂ A LABORATOARELOR DIDACTICE ÎN DOMENIILE DE STUDIU ALE ORIENTĂRILOR STUDIULUI: ARHITECTURA ȘI MEDIUL, FIGURATIVUL, DESIGNUL ȘI GRAREF.OBIECTIVUL ȘCOLII SECUNDARE ESTE DE A PUNE ÎN APLICARE OBIECTIVUL SPECIFIC 10.2 – ACȚIUNEA 10.2 – ACȚIUNEA 10.2.5. (Romanian)
Property / summary: ȘCOALA DE ARTE, PENTRU PROFESIA SA, A EXPERIMENTAT ÎNTOTDEAUNA PREDAREA LABORATORULUI CA MIJLOC DE ÎNVĂȚARE PARTICIPATIVĂ PRIN ACȚIUNI TEORETICE URMATE DE DEMONSTRAȚIA CREATIVĂ ȘI CREATIVĂ A CREATIVITĂȚII ȘI RELABORATIVE. MEDIUL, CARE CUPRINDE TOATE RESURSELE NATURALE ȘI PREZENȚA OMULUI, ESTE INTERESUL STUDIULUI. IMPORTANȚA ELEMENTELOR ARHITECTURALE ȘI/SAU A UNOR PĂRȚI ALE CITT, MAI DEGRABĂ DECÂT FRESCELE ȘI STRUCTURILE SCULPTURALE, CUM AR FI PROIECTUL DE RECUPERARE A ORAȘELOR ȘI A ARTICOLELOR DE MOBILIER, REPREZINTĂ PARTEA ESENȚIALĂ A LABORATOARELOR DIDACTICE ÎN DOMENIILE DE STUDIU ALE ORIENTĂRILOR STUDIULUI: ARHITECTURA ȘI MEDIUL, FIGURATIVUL, DESIGNUL ȘI GRAREF.OBIECTIVUL ȘCOLII SECUNDARE ESTE DE A PUNE ÎN APLICARE OBIECTIVUL SPECIFIC 10.2 – ACȚIUNEA 10.2 – ACȚIUNEA 10.2.5. (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ȘCOALA DE ARTE, PENTRU PROFESIA SA, A EXPERIMENTAT ÎNTOTDEAUNA PREDAREA LABORATORULUI CA MIJLOC DE ÎNVĂȚARE PARTICIPATIVĂ PRIN ACȚIUNI TEORETICE URMATE DE DEMONSTRAȚIA CREATIVĂ ȘI CREATIVĂ A CREATIVITĂȚII ȘI RELABORATIVE. MEDIUL, CARE CUPRINDE TOATE RESURSELE NATURALE ȘI PREZENȚA OMULUI, ESTE INTERESUL STUDIULUI. IMPORTANȚA ELEMENTELOR ARHITECTURALE ȘI/SAU A UNOR PĂRȚI ALE CITT, MAI DEGRABĂ DECÂT FRESCELE ȘI STRUCTURILE SCULPTURALE, CUM AR FI PROIECTUL DE RECUPERARE A ORAȘELOR ȘI A ARTICOLELOR DE MOBILIER, REPREZINTĂ PARTEA ESENȚIALĂ A LABORATOARELOR DIDACTICE ÎN DOMENIILE DE STUDIU ALE ORIENTĂRILOR STUDIULUI: ARHITECTURA ȘI MEDIUL, FIGURATIVUL, DESIGNUL ȘI GRAREF.OBIECTIVUL ȘCOLII SECUNDARE ESTE DE A PUNE ÎN APLICARE OBIECTIVUL SPECIFIC 10.2 – ACȚIUNEA 10.2 – ACȚIUNEA 10.2.5. (Romanian) / qualifier
 
point in time: 16 August 2022
Timestamp+2022-08-16T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
UMETNOSTNA ŠOLA JE ZA SVOJ POKLIC VEDNO EKSPERIMENTIRALA Z DELAVSKIM POUČEVANJEM KOT SREDSTVOM ZA PARTICIPATIVNO UČENJE S TEORETIČNIMI DEJANJI, KI JIM JE SLEDILA PREDSTAVITEV KREATIVNEGA IN USTVARJALNEGA PRIKAZA KREATIVNEGA IN RELABORATIVEJA. OKOLJE, KI OBSEGA VSE NARAVNE VIRE IN PRISOTNOST ČLOVEKA, JE ŠTUDIJSKI INTERES. POMEN ARHITEKTURNIH ELEMENTOV IN/ALI DELOV CITT NAMESTO FRESK IN KIPARSKIH STRUKTUR, KOT JE PROJEKT OBNOVE MEST IN POHIŠTVA, JE BISTVENI DEL UČNIH LABORATORIJEV NA ŠTUDIJSKIH PODROČJIH ŠTUDIJSKIH SMERNIC: ARHITEKTURA IN OKOLJE, FIGURATIVNI, OBLIKOVALSKI IN GRAREF.THE CILJ SREDNJE ŠOLE JE IZVAJANJE, POVEZAVA S TEM, KAR JE PREDVIDENO V OSI 1 NOP 2014/2020 – IZOBRAŽEVANJE – EVROPSKI SOCIALNI SKLAD (ESS) SPECIFIČNI CILJ 10.2 – UKREP 10.2.5. (Slovenian)
Property / summary: UMETNOSTNA ŠOLA JE ZA SVOJ POKLIC VEDNO EKSPERIMENTIRALA Z DELAVSKIM POUČEVANJEM KOT SREDSTVOM ZA PARTICIPATIVNO UČENJE S TEORETIČNIMI DEJANJI, KI JIM JE SLEDILA PREDSTAVITEV KREATIVNEGA IN USTVARJALNEGA PRIKAZA KREATIVNEGA IN RELABORATIVEJA. OKOLJE, KI OBSEGA VSE NARAVNE VIRE IN PRISOTNOST ČLOVEKA, JE ŠTUDIJSKI INTERES. POMEN ARHITEKTURNIH ELEMENTOV IN/ALI DELOV CITT NAMESTO FRESK IN KIPARSKIH STRUKTUR, KOT JE PROJEKT OBNOVE MEST IN POHIŠTVA, JE BISTVENI DEL UČNIH LABORATORIJEV NA ŠTUDIJSKIH PODROČJIH ŠTUDIJSKIH SMERNIC: ARHITEKTURA IN OKOLJE, FIGURATIVNI, OBLIKOVALSKI IN GRAREF.THE CILJ SREDNJE ŠOLE JE IZVAJANJE, POVEZAVA S TEM, KAR JE PREDVIDENO V OSI 1 NOP 2014/2020 – IZOBRAŽEVANJE – EVROPSKI SOCIALNI SKLAD (ESS) SPECIFIČNI CILJ 10.2 – UKREP 10.2.5. (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: UMETNOSTNA ŠOLA JE ZA SVOJ POKLIC VEDNO EKSPERIMENTIRALA Z DELAVSKIM POUČEVANJEM KOT SREDSTVOM ZA PARTICIPATIVNO UČENJE S TEORETIČNIMI DEJANJI, KI JIM JE SLEDILA PREDSTAVITEV KREATIVNEGA IN USTVARJALNEGA PRIKAZA KREATIVNEGA IN RELABORATIVEJA. OKOLJE, KI OBSEGA VSE NARAVNE VIRE IN PRISOTNOST ČLOVEKA, JE ŠTUDIJSKI INTERES. POMEN ARHITEKTURNIH ELEMENTOV IN/ALI DELOV CITT NAMESTO FRESK IN KIPARSKIH STRUKTUR, KOT JE PROJEKT OBNOVE MEST IN POHIŠTVA, JE BISTVENI DEL UČNIH LABORATORIJEV NA ŠTUDIJSKIH PODROČJIH ŠTUDIJSKIH SMERNIC: ARHITEKTURA IN OKOLJE, FIGURATIVNI, OBLIKOVALSKI IN GRAREF.THE CILJ SREDNJE ŠOLE JE IZVAJANJE, POVEZAVA S TEM, KAR JE PREDVIDENO V OSI 1 NOP 2014/2020 – IZOBRAŽEVANJE – EVROPSKI SOCIALNI SKLAD (ESS) SPECIFIČNI CILJ 10.2 – UKREP 10.2.5. (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 16 August 2022
Timestamp+2022-08-16T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SZKOŁA ARTYSTYCZNA, ZE WZGLĘDU NA SWÓJ ZAWÓD, ZAWSZE EKSPERYMENTOWAŁA Z NAUCZANIEM LABORATORYJNYM JAKO SPOSÓB UCZENIA SIĘ PARTYCYPACYJNEGO POPRZEZ DZIAŁANIA TEORETYCZNE, A NASTĘPNIE DEMONSTRACJĘ TWÓRCZEJ I TWÓRCZEJ DEMONSTRACJI TWÓRCZEJ I RELABORATIVE. ZAINTERESOWANIEM NAUKOWYM JEST ŚRODOWISKO NATURALNE, OBEJMUJĄCE WSZYSTKIE ZASOBY NATURALNE I OBECNOŚĆ CZŁOWIEKA. ZNACZENIE ELEMENTÓW ARCHITEKTONICZNYCH I/LUB CZĘŚCI CITT, A NIE FRESKÓW I KONSTRUKCJI RZEŹBIARSKICH, TAKICH JAK PROJEKT ODBUDOWY MIAST I MEBLI, STANOWIĄ ZASADNICZY ELEMENT LABORATORIÓW DYDAKTYCZNYCH W DZIEDZINIE BADAŃ NAD WYTYCZNYMI BADAŃ: ARCHITEKTURA I ŚRODOWISKO, FIGURATYWNA, PROJEKTOWA I GRAREF.THE SZKOŁA ŚREDNIA MA NA CELU REALIZACJĘ CELU SZCZEGÓŁOWEGO 10.2 – DZIAŁANIE 10.2.5 – KOP 2014/2020 OŚ 1 – EDUKACJA – EUROPEJSKI FUNDUSZ SPOŁECZNY (EFS) – DZIAŁANIE 10.2.5. (Polish)
Property / summary: SZKOŁA ARTYSTYCZNA, ZE WZGLĘDU NA SWÓJ ZAWÓD, ZAWSZE EKSPERYMENTOWAŁA Z NAUCZANIEM LABORATORYJNYM JAKO SPOSÓB UCZENIA SIĘ PARTYCYPACYJNEGO POPRZEZ DZIAŁANIA TEORETYCZNE, A NASTĘPNIE DEMONSTRACJĘ TWÓRCZEJ I TWÓRCZEJ DEMONSTRACJI TWÓRCZEJ I RELABORATIVE. ZAINTERESOWANIEM NAUKOWYM JEST ŚRODOWISKO NATURALNE, OBEJMUJĄCE WSZYSTKIE ZASOBY NATURALNE I OBECNOŚĆ CZŁOWIEKA. ZNACZENIE ELEMENTÓW ARCHITEKTONICZNYCH I/LUB CZĘŚCI CITT, A NIE FRESKÓW I KONSTRUKCJI RZEŹBIARSKICH, TAKICH JAK PROJEKT ODBUDOWY MIAST I MEBLI, STANOWIĄ ZASADNICZY ELEMENT LABORATORIÓW DYDAKTYCZNYCH W DZIEDZINIE BADAŃ NAD WYTYCZNYMI BADAŃ: ARCHITEKTURA I ŚRODOWISKO, FIGURATYWNA, PROJEKTOWA I GRAREF.THE SZKOŁA ŚREDNIA MA NA CELU REALIZACJĘ CELU SZCZEGÓŁOWEGO 10.2 – DZIAŁANIE 10.2.5 – KOP 2014/2020 OŚ 1 – EDUKACJA – EUROPEJSKI FUNDUSZ SPOŁECZNY (EFS) – DZIAŁANIE 10.2.5. (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SZKOŁA ARTYSTYCZNA, ZE WZGLĘDU NA SWÓJ ZAWÓD, ZAWSZE EKSPERYMENTOWAŁA Z NAUCZANIEM LABORATORYJNYM JAKO SPOSÓB UCZENIA SIĘ PARTYCYPACYJNEGO POPRZEZ DZIAŁANIA TEORETYCZNE, A NASTĘPNIE DEMONSTRACJĘ TWÓRCZEJ I TWÓRCZEJ DEMONSTRACJI TWÓRCZEJ I RELABORATIVE. ZAINTERESOWANIEM NAUKOWYM JEST ŚRODOWISKO NATURALNE, OBEJMUJĄCE WSZYSTKIE ZASOBY NATURALNE I OBECNOŚĆ CZŁOWIEKA. ZNACZENIE ELEMENTÓW ARCHITEKTONICZNYCH I/LUB CZĘŚCI CITT, A NIE FRESKÓW I KONSTRUKCJI RZEŹBIARSKICH, TAKICH JAK PROJEKT ODBUDOWY MIAST I MEBLI, STANOWIĄ ZASADNICZY ELEMENT LABORATORIÓW DYDAKTYCZNYCH W DZIEDZINIE BADAŃ NAD WYTYCZNYMI BADAŃ: ARCHITEKTURA I ŚRODOWISKO, FIGURATYWNA, PROJEKTOWA I GRAREF.THE SZKOŁA ŚREDNIA MA NA CELU REALIZACJĘ CELU SZCZEGÓŁOWEGO 10.2 – DZIAŁANIE 10.2.5 – KOP 2014/2020 OŚ 1 – EDUKACJA – EUROPEJSKI FUNDUSZ SPOŁECZNY (EFS) – DZIAŁANIE 10.2.5. (Polish) / qualifier
 
point in time: 16 August 2022
Timestamp+2022-08-16T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / fund
 
Property / fund: European Social Fund / rank
 
Normal rank
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Frosinone / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
CASSINO
Property / location (string): CASSINO / rank
 
Normal rank
Property / priority axis
 
Property / priority axis: Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
8 April 2023
Timestamp+2023-04-08T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 8 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: Avviso Pubblico 'Contributi alle scuole del Lazio per lo sviluppo delle attività didattiche di laboratorio' / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 13:32, 20 March 2024

Project Q1996843 in Italy
Language Label Description Also known as
English
ASSETS AND ASSETS: KNOW — PROTECT — ENHANCE — GROW
Project Q1996843 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    2,500.0 Euro
    0 references
    budget
    5,000.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    7 May 2018
    0 references
    expected end time
    7 June 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    I.I.S. "A. RIGHI " CASSINO
    0 references
    programme
    Lazio - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    41°29'33.22"N, 13°49'49.91"E
    0 references
    summary
    IL LICEO ARTISTICO, PER TIPICITà, DA SEMPRE SPERIMENTA LA DIDATTICA LABORATORIALE QUALE STRUMENTO DI APPRENDIMENTO PARTECIPATIVO ATTRAVERSO AZIONI DI IMPUT TEORICI SEGUITI DA APPRENDIMENTI DIMOSTRATIVI DEL FARE CREATIVO E RIELABORATIVO. L'AMBIENTE, COSTITUITO DALL'INSIEME DELLE RISORSE NATURALI E DALLE PRESENZE COSTRUITE DALL'UOMO, COSTITUISCONO L'INTERESSE DI STUDIO. IL RILIEVO DI ELEMENTI ARCHITETTONICI E/O DI PARTI DI CITTà PIUTTOSTO CHE DI AFFRESCHI E OPERE SCULTOREE COME IL PROGETTO DI RECUPERI URBANI E DI ELEMENTI DI ARREDO RAPPRESENTANO LA PARTE ESSENZIALE DELLA DIDATTICA LABORATORIALE DELLE DISCIPLINE CARATTERIZZANTI GLI INDIRIZZI DI STUDIO: ARCHITETTURA E AMBIENTE, ARTI FIGURATIVE, DESIGN E GRAFICA.IL PROGETTO CHE IL LICEO SI PROPONE DI REALIZZARE, SI LEGA A QUANTO PREVISTO NEL PON 2014/2020 ASSE 1 - ISTRUZIONE - FONDO SOCIALE EUROPEO (FSE) OBIETTIVO SPECIFICO 10.2 - AZIONE 10.2.5. (Italian)
    0 references
    THE ARTS SCHOOL, FOR HIS/HER PROFESSION, HAS ALWAYS BEEN EXPERIMENTING WITH LABORATORIAL TEACHING AS A MEANS OF PARTICIPATORY LEARNING THROUGH THEORETICAL ACTIONS FOLLOWED BY DEMONSTRATION OF CREATIVE AND CREATIVE DEMONSTRATION OF CREATIVE AND RELABORATIVE. THE ENVIRONMENT, COMPRISING ALL NATURAL RESOURCES AND THE MAN’S PRESENCE, IS THE STUDY INTEREST. THE IMPORTANCE OF ARCHITECTURAL ELEMENTS AND/OR PARTS OF CITTS RATHER THAN FRESCOES AND SCULPTURAL STRUCTURES SUCH AS THE PROJECT FOR RECOVERY OF CITIES AND ITEMS OF FURNITURE ARE THE ESSENTIAL PART OF TEACHING LABORATORIES IN THE FIELDS OF STUDY OF THE STUDY GUIDELINES: ARCHITECTURE AND THE ENVIRONMENT, THE FIGURATIVE, DESIGN AND GRAREF.THE AIM OF THE SECONDARY SCHOOL IS TO IMPLEMENT, LINK TO WHAT IS FORESEEN IN THE NOP 2014/2020 AXIS 1 — EDUCATION — EUROPEAN SOCIAL FUND (ESF) SPECIFIC OBJECTIVE 10.2 — ACTION 10.2.5. (English)
    readability score
    0.0904173636725812
    0 references
    L’ÉCOLE SECONDAIRE ARTISTIQUE, PAR LA TYPICITÉ, A TOUJOURS EXPÉRIMENTÉ L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE COMME OUTIL D’APPRENTISSAGE PARTICIPATIF À TRAVERS DES ACTIONS D’IMPUTATION THÉORIQUE SUIVIES PAR DES DÉMONSTRATIONS D’APPRENTISSAGE CRÉATIF ET REELABORATIVE. L’ENVIRONNEMENT, COMPOSÉ DE TOUTES LES RESSOURCES NATURELLES ET DES PRÉSENCES CONSTRUITES PAR L’HOMME, CONSTITUE L’INTÉRÊT DE L’ÉTUDE. LE RELIEF D’ÉLÉMENTS ARCHITECTURAUX ET/OU DE PARTIES DE VILLES PLUTÔT QUE DE FRESQUES ET D’ŒUVRES SCULPTURALES COMME LE PROJET DE RÉCUPÉRATION URBAINE ET D’ÉLÉMENTS D’AMEUBLEMENT REPRÉSENTENT LA PARTIE ESSENTIELLE DE LA DIDACTIQUE DU LABORATOIRE DES DISCIPLINES CARACTÉRISANT LES LIGNES DIRECTRICES DE L’ÉTUDE: ARCHITECTURE ET ENVIRONNEMENT, ARTS FIGURATIFS, DESIGN ET GRAFICA.LE PROJET QUE L’ÉCOLE SECONDAIRE VISE À METTRE EN ŒUVRE, EST LIÉ AUX DISPOSITIONS DE L’AXE 1 DU PON 2014/2020 — ÉDUCATION — FONDS SOCIAL EUROPÉEN (FSE) OBJECTIF SPÉCIFIQUE 10.2 — ACTION 10.2.5. (French)
    point in time
    14 December 2021
    0 references
    DE ARTISTIEKE MIDDELBARE SCHOOL, TYPISCH, HEEFT ALTIJD GEËXPERIMENTEERD MET LABORATORIUMONDERWIJS ALS EEN INSTRUMENT VAN PARTICIPEREND LEREN DOOR MIDDEL VAN ACTIES VAN THEORETISCHE TOEREKENING GEVOLGD DOOR HET LEREN VAN DEMONSTRATIES VAN CREATIEVE EN REELABORATIVE. HET MILIEU, DAT BESTAAT UIT ALLE NATUURLIJKE HULPBRONNEN EN DE AANWEZIGHEID VAN DE MENS, VORMT HET BELANG VAN STUDIE. HET RELIËF VAN ARCHITECTONISCHE ELEMENTEN EN/OF DELEN VAN STEDEN IN PLAATS VAN FRESCO’S EN BEELDHOUWWERKEN ZOALS HET PROJECT VAN STEDELIJKE HERSTEL- EN INRICHTINGSELEMENTEN VORMEN HET ESSENTIËLE ONDERDEEL VAN HET LAB DIDACTISCH VAN DE DISCIPLINES DIE DE STUDIERICHTLIJNEN KENMERKEN: ARCHITECTUUR EN MILIEU, FIGURATIEVE KUNST, DESIGN EN GRAFICA.THE PROJECT DAT DE MIDDELBARE SCHOOL WIL UITVOEREN, IS GEKOPPELD AAN DE BEPALINGEN VAN NOP 2014/2020 AS 1 — ONDERWIJS — EUROPEES SOCIAAL FONDS (ESF) SPECIFIEKE DOELSTELLING 10.2 — ACTIE 10.2.5. (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    DIE KÜNSTLERISCHE HIGH SCHOOL HAT IMMER MIT DEM LABORUNTERRICHT ALS INSTRUMENT DES PARTIZIPATIVEN LERNENS DURCH THEORETISCHE IMPUTAKTIONEN EXPERIMENTIERT, GEFOLGT VON LERNDEMONSTRATIONEN VON KREATIVEN UND REELABORATIVEN. DIE UMWELT, DIE SICH AUS ALLEN NATÜRLICHEN RESSOURCEN UND DEN VOM MENSCHEN ERRICHTETEN PRÄSENZEN ZUSAMMENSETZT, STELLT DAS INTERESSE DER STUDIE DAR. DAS RELIEF VON ARCHITEKTONISCHEN ELEMENTEN UND/ODER TEILEN VON STÄDTEN ANSTELLE VON FRESKEN UND SKULPTURALEN ARBEITEN WIE DEM PROJEKT VON STADTERHOLUNGEN UND EINRICHTUNGSELEMENTEN STELLT DEN WESENTLICHEN TEIL DER LABORDIDAKTIK DER DISZIPLINEN DAR, DIE DIE STUDIENRICHTLINIEN CHARAKTERISIEREN: ARCHITEKTUR UND UMWELT, BILDKUNST, DESIGN UND GRAFICA.THE-PROJEKT, DAS DIE HIGH SCHOOL UMSETZEN WILL, STEHT IM ZUSAMMENHANG MIT DEN BESTIMMUNGEN DES NOP 2014/2020 ACHSE 1 – BILDUNG – EUROPÄISCHER SOZIALFONDS (ESF) SPEZIFISCHES ZIEL 10.2 – MASSNAHME 10.2.5. (German)
    point in time
    23 December 2021
    0 references
    LA ESCUELA SECUNDARIA ARTÍSTICA, POR TIPICIDAD, SIEMPRE HA EXPERIMENTADO CON LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO COMO UNA HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE PARTICIPATIVO A TRAVÉS DE ACCIONES DE IMPUTACIÓN TEÓRICA SEGUIDAS DE DEMOSTRACIONES DE APRENDIZAJE DE CREATIVIDAD Y REELABORATIVA. EL MEDIO AMBIENTE, COMPUESTO POR TODOS LOS RECURSOS NATURALES Y LAS PRESENCIAS CONSTRUIDAS POR EL HOMBRE, CONSTITUYEN EL INTERÉS DEL ESTUDIO. EL RELIEVE DE ELEMENTOS ARQUITECTÓNICOS O PARTES DE CIUDADES EN LUGAR DE FRESCOS Y OBRAS ESCULTÓRICAS COMO EL PROYECTO DE RECUPERACIONES URBANAS Y ELEMENTOS DE MOBILIARIO REPRESENTAN LA PARTE ESENCIAL DE LA DIDÁCTICA DEL LABORATORIO DE LAS DISCIPLINAS QUE CARACTERIZAN LAS PAUTAS DE ESTUDIO: ARQUITECTURA Y MEDIO AMBIENTE, ARTES FIGURATIVAS, DISEÑO Y GRAFICA. EL PROYECTO QUE LA ESCUELA SECUNDARIA PRETENDE EJECUTAR ESTÁ VINCULADO A LAS DISPOSICIONES DEL OBJETIVO ESPECÍFICO 10.2 DEL NOP 2014/2020 DEL EJE 1 — EDUCACIÓN — FONDO SOCIAL EUROPEO (FSE) — ACCIÓN 10.2.5. (Spanish)
    point in time
    24 January 2022
    0 references
    Η ΣΧΟΛΉ ΤΕΧΝΏΝ, ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΆΓΓΕΛΜΆ ΤΟΥ, ΠΆΝΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΩΣ ΜΈΣΟ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΘΕΩΡΗΤΙΚΈΣ ΔΡΆΣΕΙΣ, ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΜΕΝΗ ΑΠΌ ΕΠΊΔΕΙΞΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΕΠΊΔΕΙΞΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΚΑΙ RELABORATIVE. ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΦΥΣΙΚΟΎΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΤΟΥ ΑΝΘΡΏΠΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ. Η ΣΗΜΑΣΊΑ ΤΩΝ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΏΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ ΚΑΙ/Ή ΤΜΗΜΆΤΩΝ ΤΩΝ CITT ΚΑΙ ΌΧΙ ΤΩΝ ΤΟΙΧΟΓΡΑΦΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΛΥΠΤΙΚΏΝ ΔΟΜΏΝ, ΌΠΩΣ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΠΌΛΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΊΠΛΩΝ, ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΟ ΒΑΣΙΚΌ ΜΈΡΟΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΤΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΩΝ ΓΡΑΜΜΏΝ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ: Η ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΉ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, Ο ΕΙΚΟΝΙΣΤΙΚΌΣ, Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΚΑΙ ΤΟ GRAREF. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ, ΝΑ ΣΥΝΔΕΘΕΊ ΜΕ Ό,ΤΙ ΠΡΟΒΛΈΠΕΤΑΙ ΣΤΟ ΕΕΠ 2014/2020 ΆΞΟΝΑ 1 — ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ — ΕΥΡΩΠΑΪΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΤΑΜΕΊΟ (ΕΚΤ) ΕΙΔΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ 10.2 — ΔΡΆΣΗ 10.2.5. (Greek)
    point in time
    16 August 2022
    0 references
    KUNSTSKOLEN HAR FOR SIT ERHVERV ALTID EKSPERIMENTERET MED ARBEJDSUNDERVISNING SOM ET MIDDEL TIL DELTAGELSESBASERET LÆRING GENNEM TEORETISKE HANDLINGER EFTERFULGT AF DEMONSTRATION AF KREATIV OG KREATIV DEMONSTRATION AF KREATIV OG RELABORATIVE. MILJØET, DER OMFATTER ALLE NATURRESSOURCER OG MENNESKETS TILSTEDEVÆRELSE, ER STUDIEINTERESSEN. BETYDNINGEN AF ARKITEKTONISKE ELEMENTER OG/ELLER DELE AF CITT SNARERE END FRESKOER OG SKULPTURELLE STRUKTURER SOM F.EKS. PROJEKTET TIL GENOPRETNING AF BYER OG MØBLER ER DEN VIGTIGSTE DEL AF UNDERVISNINGSLABORATORIERNE INDEN FOR STUDIERETNINGSLINIERNE: ARKITEKTUR OG MILJØ, FIGUR, DESIGN OG GRAREF.THE-FORMÅLET MED GYMNASIET ER AT GENNEMFØRE OG FORBINDE MED, HVAD DER ER PLANLAGT I NOP 2014/2020 AKSE 1 — UDDANNELSE — DEN EUROPÆISKE SOCIALFONDS (ESF) SPECIFIKKE MÅL 10.2 — FORANSTALTNING 10.2.5. (Danish)
    point in time
    16 August 2022
    0 references
    TAIDEKOULU ON AMMATTIAAN VARTEN AINA KOKEILLUT TYÖPERÄISTÄ OPETUSTA OSALLISTAVAN OPPIMISEN VÄLINEENÄ TEOREETTISILLA TOIMILLA, JOITA SEURAA LUOVAN JA LUOVAN DEMONSTROINNIN DEMONSTROINTI LUOVASTA JA LUOVASTA RELABORATIVE-ESITYKSESTÄ. TUTKIMUKSEN KIINNOSTUS ON YMPÄRISTÖ, JOKA KÄSITTÄÄ KAIKKI LUONNONVARAT JA IHMISEN LÄSNÄOLON. ARKKITEHTONISTEN ELEMENTTIEN JA/TAI CITT:N OSIEN MERKITYS FRESKOILLA JA VEISTOKSELLISILLA RAKENTEILLA, KUTEN KAUPUNKIEN JA HUONEKALUJEN TALTEENOTTOHANKKEELLA, ON OLENNAINEN OSA OPETUSLABORATORIOITA OPINTO-OHJEIDEN OPINTOALOILLA: ARKKITEHTUURI JA YMPÄRISTÖ, KUVIO-, SUUNNITTELU- JA GRAREF.THE-OHJELMAN TAVOITTEENA ON PANNA TÄYTÄNTÖÖN SE, MITÄ KANSALLISEN TOIMENPIDEOHJELMAN 2014/2020 TOIMINTALINJASSA 1 – KOULUTUS – EUROOPAN SOSIAALIRAHASTON (ESR) ERITYISTAVOITE 10.2 – TOIMI 10.2.5 ESITETÄÄN. (Finnish)
    point in time
    16 August 2022
    0 references
    L-ISKOLA TAL-ARTI, GĦALL-PROFESSJONI TIEGĦU/TAGĦHA, DEJJEM KIENET QED TESPERIMENTA BIT-TAGĦLIM LABORATORJU BĦALA MEZZ TA’ TAGĦLIM PARTEĊIPATTIV PERMEZZ TA’ AZZJONIJIET TEORETIĊI SEGWITI MID-DIMOSTRAZZJONI TA’ DIMOSTRAZZJONI KREATTIVA U KREATTIVA TAL-KREATTIVITÀ U R-RELABORATIVA. L-AMBJENT, LI JINKLUDI R-RIŻORSI NATURALI KOLLHA U L-PREŻENZA TAR-RAĠEL, HUWA L-INTERESS TAL-ISTUDJU. L-IMPORTANZA TA’ ELEMENTI ARKITETTONIĊI U/JEW PARTIJIET TA’ CITTS AKTAR MILLI FRESCOES U STRUTTURI SKULTURALI BĦALL-PROĠETT GĦALL-IRKUPRU TA’ BLIET U OĠĠETTI TA’ GĦAMARA HUMA L-PARTI ESSENZJALI TAL-LABORATORJI TAT-TAGĦLIM FL-OQSMA TAL-ISTUDJU TAL-LINJI GWIDA GĦALL-ISTUDJU: L-ARKITETTURA U L-AMBJENT, L-GĦAN FIGURATTIV, TAD-DISINN U TA’ GRAREF.THE TAL-ISKOLA SEKONDARJA HUWA LI TIĠI IMPLIMENTATA RABTA MA’ DAK LI HUWA PREVIST FL-ASSI 1 TAL-NOP 2014/2020 — L-EDUKAZZJONI — L-OBJETTIV SPEĊIFIKU 10.2 TAL-FOND SOĊJALI EWROPEW (FSE) — AZZJONI 10.2.5. (Maltese)
    point in time
    16 August 2022
    0 references
    MĀKSLAS SKOLA SAVAI PROFESIJAI VIENMĒR IR EKSPERIMENTĒJUSI AR LABORATORISKO MĀCĪŠANU KĀ LĪDZDALĪGAS MĀCĪŠANĀS LĪDZEKLI, IZMANTOJOT TEORĒTISKAS DARBĪBAS, KAM SEKO RADOŠAS UN RADOŠAS RADOŠĀS UN RADOŠĀS DEMONSTRĀCIJAS DEMONSTRĒŠANA. PĒTĪJUMA INTERESĒS IR VIDE, KAS IETVER VISUS DABAS RESURSUS UN CILVĒKA KLĀTBŪTNI. ARHITEKTONISKO ELEMENTU UN/VAI CITT DAĻU, NEVIS FRESKU UN SKULPTURĀLO STRUKTŪRU, PIEMĒRAM, PILSĒTU ATJAUNOŠANAS PROJEKTA UN MĒBEĻU ELEMENTU, NOZĪMĪGUMS IR MĀCĪBU LABORATORIJU BŪTISKA DAĻA STUDIJU VADLĪNIJU STUDIJU JOMĀS: ARHITEKTŪRA UN VIDE, GRAFISKAIS, DIZAINS UN GRAREF.THE MĒRĶIS IR ĪSTENOT, SAISTĪT AR TO, KAS PAREDZĒTS NOP 2014/2020 1. ASS — IZGLĪTĪBA — EIROPAS SOCIĀLAIS FONDS (ESF) KONKRĒTAIS MĒRĶIS 10.2. — 10.2.5. DARBĪBA. (Latvian)
    point in time
    16 August 2022
    0 references
    UMELECKÁ ŠKOLA PRE SVOJU PROFESIU VŽDY EXPERIMENTOVALA S LABORATÓRNOU VÝUČBOU AKO PROSTRIEDKOM PARTICIPATÍVNEHO UČENIA PROSTREDNÍCTVOM TEORETICKÝCH AKCIÍ, PO KTORÝCH NASLEDOVALA DEMONŠTRÁCIA TVORIVEJ A TVORIVEJ DEMONŠTRÁCIE TVORIVEJ A RELABORATIVE. ŽIVOTNÉ PROSTREDIE, KTORÉ ZAHŔŇA VŠETKY PRÍRODNÉ ZDROJE A PRÍTOMNOSŤ ČLOVEKA, JE ZÁUJEM ŠTÚDIE. VÝZNAM ARCHITEKTONICKÝCH PRVKOV A/ALEBO ČASTÍ CITT NAMIESTO FRESKY A SOCHÁRSKYCH ŠTRUKTÚR, AKO JE PROJEKT OBNOVY MIEST A NÁBYTKÁRSKYCH PREDMETOV, SÚ NEVYHNUTNOU SÚČASŤOU VYUČOVACÍCH LABORATÓRIÍ V ŠTUDIJNÝCH ODBOROCH ŠTUDIJNÝCH USMERNENÍ: ARCHITEKTÚRA A ŽIVOTNÉ PROSTREDIE, OBRAZOVÉ, DIZAJNOVÉ A GRAREF.CIEĽOM STREDNEJ ŠKOLY JE REALIZOVAŤ, PREPOJIŤ S TÝM, ČO SA PREDPOKLADÁ V OSI 1 NOP 2014/2020 – VZDELÁVANIE – ŠPECIFICKÝ CIEĽ 10.2 EURÓPSKEHO SOCIÁLNEHO FONDU (ESF) – OPATRENIE 10.2.5. (Slovak)
    point in time
    16 August 2022
    0 references
    BHÍ AN SCOIL EALAÍON, DÁ C(H)UID GAIRME, AG TRIAIL I GCÓNAÍ LE TEAGASC SAOTHAIR MAR MHODH FOGHLAMA RANNPHÁIRTÍOCHTA TRÍ GHNÍOMHARTHA TEOIRICIÚLA AGUS INA DHIAIDH SIN LÉIRIÚ CRUTHAITHEACH AGUS CRUTHAITHEACH DE CHRUTHAITHEACH AGUS RELABORATIVE. IS É AN COMHSHAOL, INA BHFUIL NA HACMHAINNÍ NÁDÚRTHA GO LÉIR AGUS LÁITHREACHT AN DUINE, AN T-ÚS STAIDÉIR. IS IAD AN TÁBHACHT A BHAINEANN LE GNÉITHE AILTIREACHTA AGUS/NÓ CODANNA DE CITTS SEACHAS FRESCOES AGUS STRUCHTÚIR DEALBHÓIREACHTA AMHAIL AN TIONSCADAL CHUN CATHRACHA AGUS EARRAÍ TROSCÁIN A AISGHABHÁIL AN CHUID RIACHTANACH DE SHAOTHARLANNA TEAGAISC I RÉIMSÍ STAIDÉIR NA DTREOIRLÍNTE STAIDÉIR: IS É IS AIDHM DON MHEÁNSCOIL CUSPÓIR SONRACH 10.2 — GNÍOMHAÍOCHT 10.2.5 A CHUR CHUN FEIDHME, NASC A DHÉANAMH LEIS AN MÉID DÁ BHFORÁILTEAR IN AIS 1 NOP 2014/2020 — OIDEACHAS — CISTE SÓISIALTA EORPACH (CSE) — CUSPÓIR SONRACH 10.2 — GNÍOMHAÍOCHT 10.2.5. (Irish)
    point in time
    16 August 2022
    0 references
    UMĚLECKÁ ŠKOLA, PRO SVOU PROFESI, VŽDY EXPERIMENTOVALA S UČENÍM PRÁCE JAKO PROSTŘEDEK PARTICIPATIVNÍHO UČENÍ PROSTŘEDNICTVÍM TEORETICKÝCH AKCÍ NÁSLEDOVANÝCH UKÁZKOU TVŮRČÍ A TVŮRČÍ UKÁZKY TVŮRČÍ A RELABORATIVE. ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ, KTERÉ ZAHRNUJE VŠECHNY PŘÍRODNÍ ZDROJE A PŘÍTOMNOST ČLOVĚKA, JE STUDIJNÍM ZÁJMEM. VÝZNAM ARCHITEKTONICKÝCH PRVKŮ A/NEBO ČÁSTÍ CITT SPÍŠE NEŽ FRESKY A SOCHAŘSKÉ STRUKTURY, JAKO JE PROJEKT OBNOVY MĚST A NÁBYTKU, JSOU NEZBYTNOU SOUČÁSTÍ VÝUKOVÝCH LABORATOŘÍ VE STUDIJNÍCH OBORECH STUDIJNÍCH POKYNŮ: ARCHITEKTURA A ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ, FIGURATIVNÍ, DESIGN A GRAREF.CÍLEM STŘEDNÍ ŠKOLY JE REALIZOVAT, ODKAZ NA TO, CO JE STANOVENO V NOP 2014/2020 OSA 1 – VZDĚLÁVÁNÍ – EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND (ESF) SPECIFICKÝ CÍL 10.2 – AKCE 10.2.5. (Czech)
    point in time
    16 August 2022
    0 references
    A ESCOLA DE ARTES, PARA SUA PROFISSÃO, SEMPRE VEM EXPERIMENTANDO O ENSINO LABORATORIAL COMO MEIO DE APRENDIZAGEM PARTICIPATIVA POR MEIO DE AÇÕES TEÓRICAS SEGUIDAS DE DEMONSTRAÇÃO DE DEMONSTRAÇÃO CRIATIVA E CRIATIVA DE CRIATIVO E RELABORATIVO. O AMBIENTE, COMPREENDENDO TODOS OS RECURSOS NATURAIS E A PRESENÇA DO HOMEM, É O INTERESSE DO ESTUDO. A IMPORTÂNCIA DE ELEMENTOS ARQUITETÔNICOS E/OU PARTES DE CITT EM VEZ DE AFRESCOS E ESTRUTURAS ESCULTÓRICAS COMO O PROJETO DE RECUPERAÇÃO DE CIDADES E ITENS DE MOBILIÁRIO SÃO A PARTE ESSENCIAL DOS LABORATÓRIOS DE ENSINO NAS ÁREAS DE ESTUDO DAS DIRETRIZES DE ESTUDO: ARQUITETURA E AMBIENTE, FIGURATIVO, DESIGN E GRAREF.O OBJETIVO DA ESCOLA SECUNDÁRIA É IMPLEMENTAR, RELACIONANDO-SE COM O PREVISTO NO NOP 2014/2020 EIXO 1 — EDUCAÇÃO — FUNDO SOCIAL EUROPEU (FSE) OBJETIVO ESPECÍFICO 10.2 — AÇÃO 10.2.5. (Portuguese)
    point in time
    16 August 2022
    0 references
    KUNSTIKOOL ON OMA AMETI JAOKS ALATI KATSETANUD TÖÖLISÕPET KUI OSALUSÕPPE VAHENDIT TEOREETILISTE TEGEVUSTE KAUDU, MILLELE JÄRGNEB LOOMINGULISE JA LOOMINGULISE LOOMINGULISE JA LOOMINGULISE TUTVUSTAMISE DEMONSTREERIMINE. KESKKOND, MIS HÕLMAB KÕIKI LOODUSVARASID JA INIMESE OLEMASOLU, ON UURINGU HUVI. ARHITEKTUURILISTE ELEMENTIDE JA/VÕI CITT-DE OSADE TÄHTSUS, MITTE FRESKOD JA SKULPTUURISTRUKTUURID, NAGU LINNADE JA MÖÖBLIESEMETE TAASTAMISE PROJEKT, ON ÕPPELABORITE OLULINE OSA ÕPPESUUNISTE UURIMISVALDKONDADES: ARHITEKTUUR JA KESKKOND, KUJUTIS, DISAIN JA GRAREF.GÜMNAASIUMI EESMÄRK ON RAKENDADA, SIDUDA SELLEGA, MIS ON ETTE NÄHTUD RIIKLIKU RAKENDUSKAVA 2014/2020 1. TELJEGA – HARIDUS – EUROOPA SOTSIAALFONDI (ESF) ERIEESMÄRK 10.2 – MEEDE 10.2.5. (Estonian)
    point in time
    16 August 2022
    0 references
    A MŰVÉSZETI ISKOLA, AZ Ő SZAKMÁJA, MINDIG KÍSÉRLETEZETT A MUNKAERŐ-TANÍTÁS, MINT ESZKÖZ A RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ TANULÁS RÉVÉN ELMÉLETI CSELEKVÉSEK, MAJD DEMONSTRÁCIÓ KREATÍV ÉS KREATÍV DEMONSTRÁCIÓJA KREATÍV ÉS RELABORATIVE. A KÖRNYEZET, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA AZ ÖSSZES TERMÉSZETI ERŐFORRÁST ÉS AZ EMBER JELENLÉTÉT, A TANULMÁNY ÉRDEKLŐDÉSE. AZ ÉPÍTÉSZETI ELEMEK ÉS/VAGY A CITT-K RÉSZEINEK JELENTŐSÉGE A FRESKÓK ÉS A SZOBRÁSZATI STRUKTÚRÁK, PÉLDÁUL A VÁROSOK ÉS BÚTOROK HELYREÁLLÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ PROJEKT FONTOS RÉSZE A TANULMÁNYI IRÁNYMUTATÁSOK TANULMÁNYI TERÜLETEIN MŰKÖDŐ OKTATÁSI LABORATÓRIUMOKBAN: AZ ARCHITEKTÚRA ÉS A KÖRNYEZET, AZ ÁBRÁS, A FORMATERVEZÉS ÉS A GRAREF.THE KÖZÉPISKOLA CÉLJA A 2014/2020. ÉVI NOP 1. TENGELYÉBEN (OKTATÁS – EURÓPAI SZOCIÁLIS ALAP (ESZA) 10.2. INTÉZKEDÉS – 10.2.5. INTÉZKEDÉS) ELŐIRÁNYZOTTAKHOZ VALÓ KAPCSOLÓDÁS. (Hungarian)
    point in time
    16 August 2022
    0 references
    УЧИЛИЩЕТО ПО ИЗКУСТВА, ЗА СВОЯТА ПРОФЕСИЯ, ВИНАГИ Е ЕКСПЕРИМЕНТИРАЛО С ПРЕПОДАВАНЕ НА ТРУДА КАТО СРЕДСТВО ЗА ОСНОВАНО НА УЧАСТИЕТО ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ТЕОРЕТИЧНИ ДЕЙСТВИЯ, ПОСЛЕДВАНО ОТ ДЕМОНСТРАЦИЯ НА ТВОРЧЕСКА И ТВОРЧЕСКА ДЕМОНСТРАЦИЯ НА ТВОРЧЕСКИ И RELABORATIVE. ОКОЛНАТА СРЕДА, ВКЛЮЧВАЩА ВСИЧКИ ПРИРОДНИ РЕСУРСИ И ПРИСЪСТВИЕТО НА ЧОВЕКА, Е ИНТЕРЕСЪТ КЪМ ИЗСЛЕДВАНЕТО. ЗНАЧЕНИЕТО НА АРХИТЕКТУРНИТЕ ЕЛЕМЕНТИ И/ИЛИ ЧАСТИ ОТ CITT, А НЕ НА СТЕНОПИСИТЕ И СКУЛПТУРНИТЕ СТРУКТУРИ, КАТО НАПРИМЕР ПРОЕКТА ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ГРАДОВЕ И МЕБЕЛИ, СА СЪЩЕСТВЕНАТА ЧАСТ ОТ УЧЕБНИТЕ ЛАБОРАТОРИИ В ОБЛАСТТА НА ИЗУЧАВАНЕТО НА НАСОКИТЕ ЗА ПРОУЧВАНЕ: АРХИТЕКТУРАТА И ОКОЛНАТА СРЕДА, ФИГУРАТИВНАТА СТРУКТУРА, ДИЗАЙНА И GRAREF.ЦЕЛТА НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ Е ДА СЕ ОСЪЩЕСТВИ ВРЪЗКА С ТОВА, КОЕТО Е ПРЕДВИДЕНО В ОС 1 НА НОП 2014—2020 Г. — ОБРАЗОВАНИЕ — СПЕЦИФИЧНА ЦЕЛ 10.2 НА ЕВРОПЕЙСКИЯ СОЦИАЛЕН ФОНД (ЕСФ) — ДЕЙСТВИЕ 10.2.5. (Bulgarian)
    point in time
    16 August 2022
    0 references
    MENŲ MOKYKLA SAVO PROFESIJAI VISADA EKSPERIMENTAVO SU DARBO JĖGOS MOKYMU KAIP DALYVAUJAMOJO MOKYMOSI PRIEMONE PER TEORINIUS VEIKSMUS, PO KURIŲ DEMONSTRAVO KŪRYBINĘ IR KŪRYBINĘ KŪRYBINĘ IR RELABORATIVE DEMONSTRACIJĄ. APLINKA, APIMANTI VISUS GAMTOS IŠTEKLIUS IR ŽMOGAUS BUVIMĄ, YRA TYRIMO INTERESAS. ARCHITEKTŪRINIŲ ELEMENTŲ IR (ARBA) CITT DALIŲ SVARBA, O NE FRESKOS IR SKULPTŪRINĖS STRUKTŪROS, PAVYZDŽIUI, MIESTŲ IR BALDŲ ATKŪRIMO PROJEKTAS, YRA ESMINĖ MOKYMO LABORATORIJŲ DALIS STUDIJŲ GAIRIŲ TYRIMO SRITYSE: ARCHITEKTŪRA IR APLINKA, VAIZDINIS, DIZAINAS IR VIDURINĖS MOKYKLOS GRAREF.THE TIKSLAS YRA ĮGYVENDINTI, ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAS NUMATYTA NVP 2014–2020 M. 1 KRYPTIES „ŠVIETIMAS. EUROPOS SOCIALINIS FONDAS (ESF)“ 10.2 VEIKSMO 10.2.5 PUNKTE. (Lithuanian)
    point in time
    16 August 2022
    0 references
    UMJETNIČKA ŠKOLA, ZA SVOJU PROFESIJU, UVIJEK JE EKSPERIMENTIRALA S RADNIČKIM NASTAVOM KAO SREDSTVOM PARTICIPATIVNOG UČENJA KROZ TEORIJSKE AKCIJE NAKON ČEGA SLIJEDI DEMONSTRACIJA KREATIVNE I KREATIVNE DEMONSTRACIJE KREATIVNOG I RELABORATIVNOG. OKOLIŠ, KOJI OBUHVAĆA SVE PRIRODNE RESURSE I PRISUTNOST ČOVJEKA, JE INTERES ZA PROUČAVANJE. VAŽNOST ARHITEKTONSKIH ELEMENATA I/ILI DIJELOVA CITT-A, A NE FRESAKA I SKULPTURALNIH STRUKTURA KAO ŠTO JE PROJEKT ZA OPORAVAK GRADOVA I NAMJEŠTAJA, BITAN SU DIO NASTAVNIH LABORATORIJA U PODRUČJU PROUČAVANJA SMJERNICA STUDIJA: ARHITEKTURA I OKOLIŠ, FIGURATIVNI, DIZAJN I GRAREF.THE CILJ SREDNJE ŠKOLE JE PROVESTI, POVEZNICA NA ONO ŠTO JE PREDVIĐENO U NOP 2014/2020 OSI 1 – OBRAZOVANJE – EUROPSKI SOCIJALNI FOND (ESF) POSEBNI CILJ 10.2 – MJERA 10.2.5. (Croatian)
    point in time
    16 August 2022
    0 references
    KONSTSKOLAN, FÖR SITT YRKE, HAR ALLTID EXPERIMENTERAT MED LABORATORISK UNDERVISNING SOM ETT MEDEL FÖR DELTAGANDE LÄRANDE GENOM TEORETISKA HANDLINGAR FÖLJT AV DEMONSTRATION AV KREATIV OCH KREATIV DEMONSTRATION AV KREATIVA OCH RELABORATIVE. MILJÖN, SOM OMFATTAR ALLA NATURRESURSER OCH MÄNNISKANS NÄRVARO, ÄR STUDIEINTRESSET. VIKTEN AV ARKITEKTONISKA ELEMENT OCH/ELLER DELAR AV CITT I STÄLLET FÖR FRESKER OCH SKULPTURALA STRUKTURER SÅSOM PROJEKTET FÖR ÅTERHÄMTNING AV STÄDER OCH MÖBLER ÄR DEN VIKTIGASTE DELEN AV UNDERVISNINGSLABORATORIERNA INOM STUDIEOMRÅDENA FÖR STUDIERIKTLINJERNA: ARKITEKTUR OCH MILJÖ, FIGURATIV, UTFORMNING OCH GRAREF.SYFTET MED GYMNASIESKOLAN ÄR ATT GENOMFÖRA, LÄNKA TILL VAD SOM PLANERAS I NOP 2014/2020 AXEL 1 – UTBILDNING – EUROPEISKA SOCIALFONDEN (ESF) SPECIFIKT MÅL 10.2 – ÅTGÄRD 10.2.5. (Swedish)
    point in time
    16 August 2022
    0 references
    ȘCOALA DE ARTE, PENTRU PROFESIA SA, A EXPERIMENTAT ÎNTOTDEAUNA PREDAREA LABORATORULUI CA MIJLOC DE ÎNVĂȚARE PARTICIPATIVĂ PRIN ACȚIUNI TEORETICE URMATE DE DEMONSTRAȚIA CREATIVĂ ȘI CREATIVĂ A CREATIVITĂȚII ȘI RELABORATIVE. MEDIUL, CARE CUPRINDE TOATE RESURSELE NATURALE ȘI PREZENȚA OMULUI, ESTE INTERESUL STUDIULUI. IMPORTANȚA ELEMENTELOR ARHITECTURALE ȘI/SAU A UNOR PĂRȚI ALE CITT, MAI DEGRABĂ DECÂT FRESCELE ȘI STRUCTURILE SCULPTURALE, CUM AR FI PROIECTUL DE RECUPERARE A ORAȘELOR ȘI A ARTICOLELOR DE MOBILIER, REPREZINTĂ PARTEA ESENȚIALĂ A LABORATOARELOR DIDACTICE ÎN DOMENIILE DE STUDIU ALE ORIENTĂRILOR STUDIULUI: ARHITECTURA ȘI MEDIUL, FIGURATIVUL, DESIGNUL ȘI GRAREF.OBIECTIVUL ȘCOLII SECUNDARE ESTE DE A PUNE ÎN APLICARE OBIECTIVUL SPECIFIC 10.2 – ACȚIUNEA 10.2 – ACȚIUNEA 10.2.5. (Romanian)
    point in time
    16 August 2022
    0 references
    UMETNOSTNA ŠOLA JE ZA SVOJ POKLIC VEDNO EKSPERIMENTIRALA Z DELAVSKIM POUČEVANJEM KOT SREDSTVOM ZA PARTICIPATIVNO UČENJE S TEORETIČNIMI DEJANJI, KI JIM JE SLEDILA PREDSTAVITEV KREATIVNEGA IN USTVARJALNEGA PRIKAZA KREATIVNEGA IN RELABORATIVEJA. OKOLJE, KI OBSEGA VSE NARAVNE VIRE IN PRISOTNOST ČLOVEKA, JE ŠTUDIJSKI INTERES. POMEN ARHITEKTURNIH ELEMENTOV IN/ALI DELOV CITT NAMESTO FRESK IN KIPARSKIH STRUKTUR, KOT JE PROJEKT OBNOVE MEST IN POHIŠTVA, JE BISTVENI DEL UČNIH LABORATORIJEV NA ŠTUDIJSKIH PODROČJIH ŠTUDIJSKIH SMERNIC: ARHITEKTURA IN OKOLJE, FIGURATIVNI, OBLIKOVALSKI IN GRAREF.THE CILJ SREDNJE ŠOLE JE IZVAJANJE, POVEZAVA S TEM, KAR JE PREDVIDENO V OSI 1 NOP 2014/2020 – IZOBRAŽEVANJE – EVROPSKI SOCIALNI SKLAD (ESS) SPECIFIČNI CILJ 10.2 – UKREP 10.2.5. (Slovenian)
    point in time
    16 August 2022
    0 references
    SZKOŁA ARTYSTYCZNA, ZE WZGLĘDU NA SWÓJ ZAWÓD, ZAWSZE EKSPERYMENTOWAŁA Z NAUCZANIEM LABORATORYJNYM JAKO SPOSÓB UCZENIA SIĘ PARTYCYPACYJNEGO POPRZEZ DZIAŁANIA TEORETYCZNE, A NASTĘPNIE DEMONSTRACJĘ TWÓRCZEJ I TWÓRCZEJ DEMONSTRACJI TWÓRCZEJ I RELABORATIVE. ZAINTERESOWANIEM NAUKOWYM JEST ŚRODOWISKO NATURALNE, OBEJMUJĄCE WSZYSTKIE ZASOBY NATURALNE I OBECNOŚĆ CZŁOWIEKA. ZNACZENIE ELEMENTÓW ARCHITEKTONICZNYCH I/LUB CZĘŚCI CITT, A NIE FRESKÓW I KONSTRUKCJI RZEŹBIARSKICH, TAKICH JAK PROJEKT ODBUDOWY MIAST I MEBLI, STANOWIĄ ZASADNICZY ELEMENT LABORATORIÓW DYDAKTYCZNYCH W DZIEDZINIE BADAŃ NAD WYTYCZNYMI BADAŃ: ARCHITEKTURA I ŚRODOWISKO, FIGURATYWNA, PROJEKTOWA I GRAREF.THE SZKOŁA ŚREDNIA MA NA CELU REALIZACJĘ CELU SZCZEGÓŁOWEGO 10.2 – DZIAŁANIE 10.2.5 – KOP 2014/2020 OŚ 1 – EDUKACJA – EUROPEJSKI FUNDUSZ SPOŁECZNY (EFS) – DZIAŁANIE 10.2.5. (Polish)
    point in time
    16 August 2022
    0 references
    location (string)
    CASSINO
    0 references
    date of last update
    8 April 2023
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    H34F17000090002
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q1996843&oldid=41037052"