HELPING PUPILS TO GROW (Q365564): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Label in wikidata changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (20 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
HELPING PUPILS GROW | HELPING PUPILS TO GROW | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
AIDER LES ÉTUDIANTS À GRANDIR | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
UNTERSTÜTZUNG DER STUDIERENDEN BEIM WACHSTUM | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
STUDENTEN HELPEN GROEIEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
AYUDAR A LOS ESTUDIANTES A CRECER | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
HJÆLPE ELEVERNE MED AT VOKSE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΒΟΗΘΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
POMOĆ UČENICIMA DA RASTU | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
AJUTÂND ELEVII SĂ SE DEZVOLTE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
POMOC ŽIAKOM PRI RASTE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
GĦAJNUNA LILL-ISTUDENTI BIEX JIKBRU | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
AJUDAR OS ALUNOS A CRESCER | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
AUTTAA OPPILAITA KASVAMAAN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
POMAGANIE UCZNIOM W ROZWOJU | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
POMOČ UČENCEM PRI RASTI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
POMOC ŽÁKŮM PŘI RŮSTU | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
PAGALBA MOKSLEIVIAMS AUGTI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
PALĪDZĒT SKOLĒNIEM AUGT | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ПОДПОМАГАНЕ НА РАСТЕЖА НА УЧЕНИЦИТЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A TANULÓK NÖVEKEDÉSÉNEK ELŐSEGÍTÉSE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CABHRÚ LE DALTAÍ FÁS | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
HJÄLPA ELEVERNA ATT VÄXA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
AIDATA ÕPILASTEL KASVADA | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q365564 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q365564 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q365564 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q365564 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q365564 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q365564 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q365564 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q365564 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q365564 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q365564 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q365564 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q365564 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q365564 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q365564 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q365564 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q365564 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q365564 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q365564 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q365564 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q365564 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q365564 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q365564 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q365564 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q365564 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: AT SOME TIMES, THEY ARE IMMERSED IN A NUMBER OF PROBLEMS THAT LEAD TO THEIR BEING ONLY AND IN THE MIDDLE OF MANY PROBLEMS THAT LEAD TO THEIR PARTICIPATION IN SCHOOLS AS A TRAINING BODY, AND THAT THEY WOULD NOT BE ABLE TO DO SO BECAUSE OF FAMILY ECONOMIC PROBLEMS AND ORGANISATION’S ORGANISATION OFFERS IN THE AFTERNOON THE POSSIBILITY OF WELCOMING THEM IN A KNOWN ENVIRONMENT AND WITH PEOPLE WHO ARE CONOSCIUT.POTRANNO TO CHOOSE WHETHER TO STEP UP LANGUAGE SKILLS OR TO ENGAGE IN THE ACTIVITIES OF SPORTIVE.LALUNNO SAR AT THE HEART OF THE WORK, WHICH WILL BE PUT FORWARD THROUGH THE WORK OF OBSERVING EXPERIMENTATION OF THE REGIONS IN WHICH THE REGIONS STUDIED WITH THE ADDITION OF REPRESENTATIONS AND WITH THE USE OF SOCIAL MEDIA IN THE SAME WAY HAVE BEEN COMPLETED, WITH THE ADDITION OF EXITS FOR LOCAL KNOWLEDGE AND ITS INTERPRETATION INTO MODELS. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SOMETIMES THE STUDENTS FIND THEMSELVES LOST BECAUSE THEY ARE IMMERSED IN A SERIES OF PROBLEMS THAT LEAD THEM TO BE ALONE AND IN THE MIDST OF MANY DIFFICOLTS.WARNING THE SCHOOL AS A TRAINING ORGANISATION ALLOWS CHILDREN TO EXPERIENCE ENGAGING EXPERIENCES AND THAT THEY WOULD NOT HAVE THE POSSIBILITY TO REALISE BECAUSE OF THE PLEASANT ECONOMIC PROBLEMS AND ORGANISATIONS. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: SOMETIMES THE STUDENTS FIND THEMSELVES LOST BECAUSE THEY ARE IMMERSED IN A SERIES OF PROBLEMS THAT LEAD THEM TO BE ALONE AND IN THE MIDST OF MANY DIFFICOLTS.WARNING THE SCHOOL AS A TRAINING ORGANISATION ALLOWS CHILDREN TO EXPERIENCE ENGAGING EXPERIENCES AND THAT THEY WOULD NOT HAVE THE POSSIBILITY TO REALISE BECAUSE OF THE PLEASANT ECONOMIC PROBLEMS AND ORGANISATIONS. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SOMETIMES THE STUDENTS FIND THEMSELVES LOST BECAUSE THEY ARE IMMERSED IN A SERIES OF PROBLEMS THAT LEAD THEM TO BE ALONE AND IN THE MIDST OF MANY DIFFICOLTS.WARNING THE SCHOOL AS A TRAINING ORGANISATION ALLOWS CHILDREN TO EXPERIENCE ENGAGING EXPERIENCES AND THAT THEY WOULD NOT HAVE THE POSSIBILITY TO REALISE BECAUSE OF THE PLEASANT ECONOMIC PROBLEMS AND ORGANISATIONS. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PARFOIS, LES ÉLÈVES SE RETROUVENT PERDUS PARCE QU’ILS SONT IMMERGÉS DANS UNE SÉRIE DE PROBLÈMES QUI LES CONDUISENT À ÊTRE SEULS ET AU MILIEU DE BEAUCOUP DE DIFFICOLTS.L’ÉCOLE EN TANT QU’ORGANISME DE FORMATION PERMET AUX ENFANTS DE VIVRE DES EXPÉRIENCES ENGAGEANTES QUI N’AURAIENT PAS LA POSSIBILITÉ DE RÉALISER EN RAISON DE LA FAMILLE ET DES ORGANISATIONS ÉCONOMIQUES PROBLEMS.L’ÉCOLE OFFRE DANS L’APRÈS-MIDI LA POSSIBILITÉ DE LES ACCUEILLIR DANS UN ENVIRONNEMENT FAMILIER ET AVEC DES GENS CONNUS. DES RÉGIONS ÉTUDIÉES AVEC L’AJOUT DE REPRÉSENTATIONS ET L’UTILISATION DES MÉDIAS SOCIAUX DANS LA CORRETTA WAY.TO TOUTES S’AJOUTERONT LES RÉSULTATS POUR LA CONNAISSANCE DU TERRITOIRE ET SON INTERPRÉTATION DANS LES MODÈLES (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: PARFOIS, LES ÉLÈVES SE RETROUVENT PERDUS PARCE QU’ILS SONT IMMERGÉS DANS UNE SÉRIE DE PROBLÈMES QUI LES CONDUISENT À ÊTRE SEULS ET AU MILIEU DE BEAUCOUP DE DIFFICOLTS.L’ÉCOLE EN TANT QU’ORGANISME DE FORMATION PERMET AUX ENFANTS DE VIVRE DES EXPÉRIENCES ENGAGEANTES QUI N’AURAIENT PAS LA POSSIBILITÉ DE RÉALISER EN RAISON DE LA FAMILLE ET DES ORGANISATIONS ÉCONOMIQUES PROBLEMS.L’ÉCOLE OFFRE DANS L’APRÈS-MIDI LA POSSIBILITÉ DE LES ACCUEILLIR DANS UN ENVIRONNEMENT FAMILIER ET AVEC DES GENS CONNUS. DES RÉGIONS ÉTUDIÉES AVEC L’AJOUT DE REPRÉSENTATIONS ET L’UTILISATION DES MÉDIAS SOCIAUX DANS LA CORRETTA WAY.TO TOUTES S’AJOUTERONT LES RÉSULTATS POUR LA CONNAISSANCE DU TERRITOIRE ET SON INTERPRÉTATION DANS LES MODÈLES (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PARFOIS, LES ÉLÈVES SE RETROUVENT PERDUS PARCE QU’ILS SONT IMMERGÉS DANS UNE SÉRIE DE PROBLÈMES QUI LES CONDUISENT À ÊTRE SEULS ET AU MILIEU DE BEAUCOUP DE DIFFICOLTS.L’ÉCOLE EN TANT QU’ORGANISME DE FORMATION PERMET AUX ENFANTS DE VIVRE DES EXPÉRIENCES ENGAGEANTES QUI N’AURAIENT PAS LA POSSIBILITÉ DE RÉALISER EN RAISON DE LA FAMILLE ET DES ORGANISATIONS ÉCONOMIQUES PROBLEMS.L’ÉCOLE OFFRE DANS L’APRÈS-MIDI LA POSSIBILITÉ DE LES ACCUEILLIR DANS UN ENVIRONNEMENT FAMILIER ET AVEC DES GENS CONNUS. DES RÉGIONS ÉTUDIÉES AVEC L’AJOUT DE REPRÉSENTATIONS ET L’UTILISATION DES MÉDIAS SOCIAUX DANS LA CORRETTA WAY.TO TOUTES S’AJOUTERONT LES RÉSULTATS POUR LA CONNAISSANCE DU TERRITOIRE ET SON INTERPRÉTATION DANS LES MODÈLES (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MANCHMAL SIND DIE SCHÜLER VERLOREN, WEIL SIE IN EINE REIHE VON PROBLEMEN EINGETAUCHT SIND, DIE SIE ALLEIN UND IN DER MITTE VIELER DIFFICOLTS FÜHREN.DIE SCHULE BIETET AM NACHMITTAG DIE MÖGLICHKEIT, SIE IN EINEM VERTRAUTEN UMFELD UND MIT BEKANNTEN MENSCHEN ZU EMPFANGEN. ES WIRD IM MITTELPUNKT DER AKTIVITÄTEN STEHEN, DIE DURCH EXPERIMENTELLE BEOBACHTUNG DER AUFNAHME IN GIOCO.SARANNO ANGENEHME STUNDEN MIT LIEDERN VORGESCHLAGEN WERDEN. TÄNZE DER UNTERSUCHTEN REGIONEN MIT HINZUFÜGUNG VON DARSTELLUNGEN UND DER NUTZUNG VON SOCIAL MEDIA IN DER CORRETTA WAY.TO WERDEN ALLE ERGEBNISSE FÜR DAS WISSEN ÜBER DAS TERRITORIUM UND SEINE INTERPRETATION IN MODELLEN HINZUGEFÜGT. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: MANCHMAL SIND DIE SCHÜLER VERLOREN, WEIL SIE IN EINE REIHE VON PROBLEMEN EINGETAUCHT SIND, DIE SIE ALLEIN UND IN DER MITTE VIELER DIFFICOLTS FÜHREN.DIE SCHULE BIETET AM NACHMITTAG DIE MÖGLICHKEIT, SIE IN EINEM VERTRAUTEN UMFELD UND MIT BEKANNTEN MENSCHEN ZU EMPFANGEN. ES WIRD IM MITTELPUNKT DER AKTIVITÄTEN STEHEN, DIE DURCH EXPERIMENTELLE BEOBACHTUNG DER AUFNAHME IN GIOCO.SARANNO ANGENEHME STUNDEN MIT LIEDERN VORGESCHLAGEN WERDEN. TÄNZE DER UNTERSUCHTEN REGIONEN MIT HINZUFÜGUNG VON DARSTELLUNGEN UND DER NUTZUNG VON SOCIAL MEDIA IN DER CORRETTA WAY.TO WERDEN ALLE ERGEBNISSE FÜR DAS WISSEN ÜBER DAS TERRITORIUM UND SEINE INTERPRETATION IN MODELLEN HINZUGEFÜGT. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MANCHMAL SIND DIE SCHÜLER VERLOREN, WEIL SIE IN EINE REIHE VON PROBLEMEN EINGETAUCHT SIND, DIE SIE ALLEIN UND IN DER MITTE VIELER DIFFICOLTS FÜHREN.DIE SCHULE BIETET AM NACHMITTAG DIE MÖGLICHKEIT, SIE IN EINEM VERTRAUTEN UMFELD UND MIT BEKANNTEN MENSCHEN ZU EMPFANGEN. ES WIRD IM MITTELPUNKT DER AKTIVITÄTEN STEHEN, DIE DURCH EXPERIMENTELLE BEOBACHTUNG DER AUFNAHME IN GIOCO.SARANNO ANGENEHME STUNDEN MIT LIEDERN VORGESCHLAGEN WERDEN. TÄNZE DER UNTERSUCHTEN REGIONEN MIT HINZUFÜGUNG VON DARSTELLUNGEN UND DER NUTZUNG VON SOCIAL MEDIA IN DER CORRETTA WAY.TO WERDEN ALLE ERGEBNISSE FÜR DAS WISSEN ÜBER DAS TERRITORIUM UND SEINE INTERPRETATION IN MODELLEN HINZUGEFÜGT. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SOMS RAKEN LEERLINGEN VERLOREN OMDAT ZE ONDERGEDOMPELD ZIJN IN EEN REEKS PROBLEMEN DIE ERTOE LEIDEN DAT ZE ALLEEN ZIJN EN IN HET MIDDEN VAN VEEL DIFFICOLTS.HAVING DE SCHOOL ALS OPLEIDINGSORGAAN STELT KINDEREN IN STAAT OM BOEIENDE ERVARINGEN TE ERVAREN DIE NIET DE MOGELIJKHEID ZOUDEN HEBBEN OM ZICH TE REALISEREN VANWEGE FAMILIE EN ORGANISATIES ECONOMISCHE PROBLEMS.THE SCHOOL BIEDT ’S MIDDAGS DE MOGELIJKHEID OM HEN TE VERWELKOMEN IN EEN VERTROUWDE OMGEVING EN MET BEKENDE MENSEN. HET ZAL DE FOCUS ZIJN VAN DE ACTIVITEITEN DIE ZULLEN WORDEN VOORGESTELD DOOR ACTIVITEITEN VAN EXPERIMENTELE OBSERVATIE VAN HET PLAATSEN VAN GIOCO.SARANNO AANGENAME UREN MET LIEDJES DANSEN VAN DE REGIO’S BESTUDEERD MET DE TOEVOEGING VAN REPRESENTATIES EN HET GEBRUIK VAN SOCIALE MEDIA IN DE CORRETTA WAY.TO ALLE ZAL WORDEN TOEGEVOEGD DE OUTPUTS VOOR DE KENNIS VAN HET GRONDGEBIED EN DE INTERPRETATIE ERVAN IN MODELLEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: SOMS RAKEN LEERLINGEN VERLOREN OMDAT ZE ONDERGEDOMPELD ZIJN IN EEN REEKS PROBLEMEN DIE ERTOE LEIDEN DAT ZE ALLEEN ZIJN EN IN HET MIDDEN VAN VEEL DIFFICOLTS.HAVING DE SCHOOL ALS OPLEIDINGSORGAAN STELT KINDEREN IN STAAT OM BOEIENDE ERVARINGEN TE ERVAREN DIE NIET DE MOGELIJKHEID ZOUDEN HEBBEN OM ZICH TE REALISEREN VANWEGE FAMILIE EN ORGANISATIES ECONOMISCHE PROBLEMS.THE SCHOOL BIEDT ’S MIDDAGS DE MOGELIJKHEID OM HEN TE VERWELKOMEN IN EEN VERTROUWDE OMGEVING EN MET BEKENDE MENSEN. HET ZAL DE FOCUS ZIJN VAN DE ACTIVITEITEN DIE ZULLEN WORDEN VOORGESTELD DOOR ACTIVITEITEN VAN EXPERIMENTELE OBSERVATIE VAN HET PLAATSEN VAN GIOCO.SARANNO AANGENAME UREN MET LIEDJES DANSEN VAN DE REGIO’S BESTUDEERD MET DE TOEVOEGING VAN REPRESENTATIES EN HET GEBRUIK VAN SOCIALE MEDIA IN DE CORRETTA WAY.TO ALLE ZAL WORDEN TOEGEVOEGD DE OUTPUTS VOOR DE KENNIS VAN HET GRONDGEBIED EN DE INTERPRETATIE ERVAN IN MODELLEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SOMS RAKEN LEERLINGEN VERLOREN OMDAT ZE ONDERGEDOMPELD ZIJN IN EEN REEKS PROBLEMEN DIE ERTOE LEIDEN DAT ZE ALLEEN ZIJN EN IN HET MIDDEN VAN VEEL DIFFICOLTS.HAVING DE SCHOOL ALS OPLEIDINGSORGAAN STELT KINDEREN IN STAAT OM BOEIENDE ERVARINGEN TE ERVAREN DIE NIET DE MOGELIJKHEID ZOUDEN HEBBEN OM ZICH TE REALISEREN VANWEGE FAMILIE EN ORGANISATIES ECONOMISCHE PROBLEMS.THE SCHOOL BIEDT ’S MIDDAGS DE MOGELIJKHEID OM HEN TE VERWELKOMEN IN EEN VERTROUWDE OMGEVING EN MET BEKENDE MENSEN. HET ZAL DE FOCUS ZIJN VAN DE ACTIVITEITEN DIE ZULLEN WORDEN VOORGESTELD DOOR ACTIVITEITEN VAN EXPERIMENTELE OBSERVATIE VAN HET PLAATSEN VAN GIOCO.SARANNO AANGENAME UREN MET LIEDJES DANSEN VAN DE REGIO’S BESTUDEERD MET DE TOEVOEGING VAN REPRESENTATIES EN HET GEBRUIK VAN SOCIALE MEDIA IN DE CORRETTA WAY.TO ALLE ZAL WORDEN TOEGEVOEGD DE OUTPUTS VOOR DE KENNIS VAN HET GRONDGEBIED EN DE INTERPRETATIE ERVAN IN MODELLEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A VECES LOS ALUMNOS SE ENCUENTRAN PERDIDOS PORQUE ESTÁN INMERSOS EN UNA SERIE DE PROBLEMAS QUE LOS LLEVAN A ESTAR SOLOS Y EN MEDIO DE MUCHOS DIFFICOLTOS.HAVAR LA ESCUELA COMO CUERPO DE FORMACIÓN PERMITE A LOS NIÑOS EXPERIMENTAR EXPERIENCIAS ATRACTIVAS QUE NO TENDRÍAN LA POSIBILIDAD DE REALIZAR DEBIDO A LOS PROBLEMS ECONÓMICOS FAMILIARES Y ORGANIZACIONES.LA ESCUELA OFRECE POR LA TARDE LA OPORTUNIDAD DE DARLES LA BIENVENIDA EN UN AMBIENTE FAMILIAR Y CON PERSONAS CONOCIDAS. SERÁ EL FOCO DE LAS ACTIVIDADES QUE SE PROPONDRÁN A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DE OBSERVACIÓN EXPERIMENTAL DE PONER EN GIOCO.SARANNO HORAS AGRADABLES CON CANCIONES DANZAS. DE LAS REGIONES ESTUDIADAS CON LA ADICIÓN DE REPRESENTACIONES Y EL USO DE LAS REDES SOCIALES EN LA CORRETTA WAY.TO SE SUMARÁN LAS SALIDAS PARA EL CONOCIMIENTO DEL TERRITORIO Y SU INTERPRETACIÓN EN MODELOS (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: A VECES LOS ALUMNOS SE ENCUENTRAN PERDIDOS PORQUE ESTÁN INMERSOS EN UNA SERIE DE PROBLEMAS QUE LOS LLEVAN A ESTAR SOLOS Y EN MEDIO DE MUCHOS DIFFICOLTOS.HAVAR LA ESCUELA COMO CUERPO DE FORMACIÓN PERMITE A LOS NIÑOS EXPERIMENTAR EXPERIENCIAS ATRACTIVAS QUE NO TENDRÍAN LA POSIBILIDAD DE REALIZAR DEBIDO A LOS PROBLEMS ECONÓMICOS FAMILIARES Y ORGANIZACIONES.LA ESCUELA OFRECE POR LA TARDE LA OPORTUNIDAD DE DARLES LA BIENVENIDA EN UN AMBIENTE FAMILIAR Y CON PERSONAS CONOCIDAS. SERÁ EL FOCO DE LAS ACTIVIDADES QUE SE PROPONDRÁN A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DE OBSERVACIÓN EXPERIMENTAL DE PONER EN GIOCO.SARANNO HORAS AGRADABLES CON CANCIONES DANZAS. DE LAS REGIONES ESTUDIADAS CON LA ADICIÓN DE REPRESENTACIONES Y EL USO DE LAS REDES SOCIALES EN LA CORRETTA WAY.TO SE SUMARÁN LAS SALIDAS PARA EL CONOCIMIENTO DEL TERRITORIO Y SU INTERPRETACIÓN EN MODELOS (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A VECES LOS ALUMNOS SE ENCUENTRAN PERDIDOS PORQUE ESTÁN INMERSOS EN UNA SERIE DE PROBLEMAS QUE LOS LLEVAN A ESTAR SOLOS Y EN MEDIO DE MUCHOS DIFFICOLTOS.HAVAR LA ESCUELA COMO CUERPO DE FORMACIÓN PERMITE A LOS NIÑOS EXPERIMENTAR EXPERIENCIAS ATRACTIVAS QUE NO TENDRÍAN LA POSIBILIDAD DE REALIZAR DEBIDO A LOS PROBLEMS ECONÓMICOS FAMILIARES Y ORGANIZACIONES.LA ESCUELA OFRECE POR LA TARDE LA OPORTUNIDAD DE DARLES LA BIENVENIDA EN UN AMBIENTE FAMILIAR Y CON PERSONAS CONOCIDAS. SERÁ EL FOCO DE LAS ACTIVIDADES QUE SE PROPONDRÁN A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DE OBSERVACIÓN EXPERIMENTAL DE PONER EN GIOCO.SARANNO HORAS AGRADABLES CON CANCIONES DANZAS. DE LAS REGIONES ESTUDIADAS CON LA ADICIÓN DE REPRESENTACIONES Y EL USO DE LAS REDES SOCIALES EN LA CORRETTA WAY.TO SE SUMARÁN LAS SALIDAS PARA EL CONOCIMIENTO DEL TERRITORIO Y SU INTERPRETACIÓN EN MODELOS (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NOGLE GANGE GÅR ELEVERNE TABT, FORDI DE ER NEDSÆNKET I EN RÆKKE PROBLEMER, DER FØRER DEM TIL AT VÆRE ALENE OG MIDT I MANGE DIFFICOLTS.VARNING SKOLEN SOM EN UDDANNELSESORGANISATION GIVER BØRN MULIGHED FOR AT OPLEVE ENGAGERENDE OPLEVELSER, OG AT DE IKKE VILLE HAVE MULIGHED FOR AT REALISERE PÅ GRUND AF DE BEHAGELIGE ØKONOMISKE PROBLEMER OG ORGANISATIONER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NOGLE GANGE GÅR ELEVERNE TABT, FORDI DE ER NEDSÆNKET I EN RÆKKE PROBLEMER, DER FØRER DEM TIL AT VÆRE ALENE OG MIDT I MANGE DIFFICOLTS.VARNING SKOLEN SOM EN UDDANNELSESORGANISATION GIVER BØRN MULIGHED FOR AT OPLEVE ENGAGERENDE OPLEVELSER, OG AT DE IKKE VILLE HAVE MULIGHED FOR AT REALISERE PÅ GRUND AF DE BEHAGELIGE ØKONOMISKE PROBLEMER OG ORGANISATIONER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NOGLE GANGE GÅR ELEVERNE TABT, FORDI DE ER NEDSÆNKET I EN RÆKKE PROBLEMER, DER FØRER DEM TIL AT VÆRE ALENE OG MIDT I MANGE DIFFICOLTS.VARNING SKOLEN SOM EN UDDANNELSESORGANISATION GIVER BØRN MULIGHED FOR AT OPLEVE ENGAGERENDE OPLEVELSER, OG AT DE IKKE VILLE HAVE MULIGHED FOR AT REALISERE PÅ GRUND AF DE BEHAGELIGE ØKONOMISKE PROBLEMER OG ORGANISATIONER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΧΑΜΈΝΟΙ ΕΠΕΙΔΉ ΕΊΝΑΙ ΒΥΘΙΣΜΈΝΟΙ ΣΕ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΑΠΌ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΟΔΗΓΟΎΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΌΝΟΙ ΚΑΙ ΕΝ ΜΈΣΩ ΠΟΛΛΏΝ DIFFICOLTS.ΠΡΟΕΙΔΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΑΙ ΌΤΙ ΔΕΝ ΘΑ ΕΊΧΑΝ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΛΌΓΩ ΤΩΝ ΕΥΧΆΡΙΣΤΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΏΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΧΑΜΈΝΟΙ ΕΠΕΙΔΉ ΕΊΝΑΙ ΒΥΘΙΣΜΈΝΟΙ ΣΕ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΑΠΌ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΟΔΗΓΟΎΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΌΝΟΙ ΚΑΙ ΕΝ ΜΈΣΩ ΠΟΛΛΏΝ DIFFICOLTS.ΠΡΟΕΙΔΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΑΙ ΌΤΙ ΔΕΝ ΘΑ ΕΊΧΑΝ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΛΌΓΩ ΤΩΝ ΕΥΧΆΡΙΣΤΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΏΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΧΑΜΈΝΟΙ ΕΠΕΙΔΉ ΕΊΝΑΙ ΒΥΘΙΣΜΈΝΟΙ ΣΕ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΑΠΌ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΟΔΗΓΟΎΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΌΝΟΙ ΚΑΙ ΕΝ ΜΈΣΩ ΠΟΛΛΏΝ DIFFICOLTS.ΠΡΟΕΙΔΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΑΙ ΌΤΙ ΔΕΝ ΘΑ ΕΊΧΑΝ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΛΌΓΩ ΤΩΝ ΕΥΧΆΡΙΣΤΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΏΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PONEKAD SE UČENICI NAĐU IZGUBLJENI JER SU URONJENI U NIZ PROBLEMA KOJI IH DOVODE DA BUDU SAMI I USRED MNOGIH DIFFICOLTS.UZEMLJAJUĆI ŠKOLU KAO ORGANIZACIJU ZA OBUKU OMOGUĆUJE DJECI DA DOŽIVE ZANIMLJIVA ISKUSTVA I DA NE BI IMALI MOGUĆNOST REALIZIRATI ZBOG UGODNIH EKONOMSKIH PROBLEMA I ORGANIZACIJA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PONEKAD SE UČENICI NAĐU IZGUBLJENI JER SU URONJENI U NIZ PROBLEMA KOJI IH DOVODE DA BUDU SAMI I USRED MNOGIH DIFFICOLTS.UZEMLJAJUĆI ŠKOLU KAO ORGANIZACIJU ZA OBUKU OMOGUĆUJE DJECI DA DOŽIVE ZANIMLJIVA ISKUSTVA I DA NE BI IMALI MOGUĆNOST REALIZIRATI ZBOG UGODNIH EKONOMSKIH PROBLEMA I ORGANIZACIJA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PONEKAD SE UČENICI NAĐU IZGUBLJENI JER SU URONJENI U NIZ PROBLEMA KOJI IH DOVODE DA BUDU SAMI I USRED MNOGIH DIFFICOLTS.UZEMLJAJUĆI ŠKOLU KAO ORGANIZACIJU ZA OBUKU OMOGUĆUJE DJECI DA DOŽIVE ZANIMLJIVA ISKUSTVA I DA NE BI IMALI MOGUĆNOST REALIZIRATI ZBOG UGODNIH EKONOMSKIH PROBLEMA I ORGANIZACIJA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UNEORI, ELEVII SE GĂSESC PIERDUȚI PENTRU CĂ SUNT CUFUNDAȚI ÎNTR-O SERIE DE PROBLEME CARE ÎI DETERMINĂ SĂ FIE SINGURI ȘI ÎN MIJLOCUL MULTOR DIFFICOLTE.WARNING ȘCOALA CA O ORGANIZAȚIE DE FORMARE PERMITE COPIILOR SĂ EXPERIMENTEZE EXPERIENȚE DE ANGAJARE ȘI CĂ NU AR AVEA POSIBILITATEA DE A REALIZA DIN CAUZA PROBLEMELOR ECONOMICE PLĂCUTE ȘI A ORGANIZAȚIILOR. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: UNEORI, ELEVII SE GĂSESC PIERDUȚI PENTRU CĂ SUNT CUFUNDAȚI ÎNTR-O SERIE DE PROBLEME CARE ÎI DETERMINĂ SĂ FIE SINGURI ȘI ÎN MIJLOCUL MULTOR DIFFICOLTE.WARNING ȘCOALA CA O ORGANIZAȚIE DE FORMARE PERMITE COPIILOR SĂ EXPERIMENTEZE EXPERIENȚE DE ANGAJARE ȘI CĂ NU AR AVEA POSIBILITATEA DE A REALIZA DIN CAUZA PROBLEMELOR ECONOMICE PLĂCUTE ȘI A ORGANIZAȚIILOR. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UNEORI, ELEVII SE GĂSESC PIERDUȚI PENTRU CĂ SUNT CUFUNDAȚI ÎNTR-O SERIE DE PROBLEME CARE ÎI DETERMINĂ SĂ FIE SINGURI ȘI ÎN MIJLOCUL MULTOR DIFFICOLTE.WARNING ȘCOALA CA O ORGANIZAȚIE DE FORMARE PERMITE COPIILOR SĂ EXPERIMENTEZE EXPERIENȚE DE ANGAJARE ȘI CĂ NU AR AVEA POSIBILITATEA DE A REALIZA DIN CAUZA PROBLEMELOR ECONOMICE PLĂCUTE ȘI A ORGANIZAȚIILOR. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NIEKEDY SA ŠTUDENTI OCITNÚ STRATENÍ, PRETOŽE SÚ PONORENÍ DO SÉRIE PROBLÉMOV, KTORÉ ICH VEDÚ K TOMU, ABY BOLI SAMI A UPROSTRED MNOHÝCH DIFFICOLTS.WARNING ŠKOLA AKO TRÉNINGOVÁ ORGANIZÁCIA UMOŽŇUJE DEŤOM ZAŽIŤ PÚTAVÉ SKÚSENOSTI A ŽE BY NEMALI MOŽNOSŤ REALIZOVAŤ Z DÔVODU PRÍJEMNÝCH EKONOMICKÝCH PROBLÉMOV A ORGANIZÁCIÍ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: NIEKEDY SA ŠTUDENTI OCITNÚ STRATENÍ, PRETOŽE SÚ PONORENÍ DO SÉRIE PROBLÉMOV, KTORÉ ICH VEDÚ K TOMU, ABY BOLI SAMI A UPROSTRED MNOHÝCH DIFFICOLTS.WARNING ŠKOLA AKO TRÉNINGOVÁ ORGANIZÁCIA UMOŽŇUJE DEŤOM ZAŽIŤ PÚTAVÉ SKÚSENOSTI A ŽE BY NEMALI MOŽNOSŤ REALIZOVAŤ Z DÔVODU PRÍJEMNÝCH EKONOMICKÝCH PROBLÉMOV A ORGANIZÁCIÍ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NIEKEDY SA ŠTUDENTI OCITNÚ STRATENÍ, PRETOŽE SÚ PONORENÍ DO SÉRIE PROBLÉMOV, KTORÉ ICH VEDÚ K TOMU, ABY BOLI SAMI A UPROSTRED MNOHÝCH DIFFICOLTS.WARNING ŠKOLA AKO TRÉNINGOVÁ ORGANIZÁCIA UMOŽŇUJE DEŤOM ZAŽIŤ PÚTAVÉ SKÚSENOSTI A ŽE BY NEMALI MOŽNOSŤ REALIZOVAŤ Z DÔVODU PRÍJEMNÝCH EKONOMICKÝCH PROBLÉMOV A ORGANIZÁCIÍ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
XI KULTANT L-ISTUDENTI JSIBU RUĦHOM MITLUFA MINĦABBA LI HUMA MGĦADDSA F’SERJE TA ‘PROBLEMI LI JWASSLUHOM BIEX IKUNU WAĦEDHOM U FIL-MIDST TA’ ĦAFNA DIFFICOLTS.WARNING L-ISKOLA BĦALA ORGANIZZAZZJONI TA ‘TAĦRIĠ JIPPERMETTI LIT-TFAL LI JESPERJENZAW ESPERJENZI INVOLVIMENT U LI MA JKOLLHOMX IL-POSSIBBILTÀ LI TIRREALIZZA MINĦABBA L-PROBLEMI EKONOMIĊI PJAĊEVOLI U ORGANIZZAZZJONIJIET. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: XI KULTANT L-ISTUDENTI JSIBU RUĦHOM MITLUFA MINĦABBA LI HUMA MGĦADDSA F’SERJE TA ‘PROBLEMI LI JWASSLUHOM BIEX IKUNU WAĦEDHOM U FIL-MIDST TA’ ĦAFNA DIFFICOLTS.WARNING L-ISKOLA BĦALA ORGANIZZAZZJONI TA ‘TAĦRIĠ JIPPERMETTI LIT-TFAL LI JESPERJENZAW ESPERJENZI INVOLVIMENT U LI MA JKOLLHOMX IL-POSSIBBILTÀ LI TIRREALIZZA MINĦABBA L-PROBLEMI EKONOMIĊI PJAĊEVOLI U ORGANIZZAZZJONIJIET. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: XI KULTANT L-ISTUDENTI JSIBU RUĦHOM MITLUFA MINĦABBA LI HUMA MGĦADDSA F’SERJE TA ‘PROBLEMI LI JWASSLUHOM BIEX IKUNU WAĦEDHOM U FIL-MIDST TA’ ĦAFNA DIFFICOLTS.WARNING L-ISKOLA BĦALA ORGANIZZAZZJONI TA ‘TAĦRIĠ JIPPERMETTI LIT-TFAL LI JESPERJENZAW ESPERJENZI INVOLVIMENT U LI MA JKOLLHOMX IL-POSSIBBILTÀ LI TIRREALIZZA MINĦABBA L-PROBLEMI EKONOMIĊI PJAĊEVOLI U ORGANIZZAZZJONIJIET. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÀS VEZES, OS ALUNOS ENCONTRAM-SE PERDIDOS PORQUE ESTÃO IMERSOS EM UMA SÉRIE DE PROBLEMAS QUE OS LEVAM A ESTAR SOZINHOS E NO MEIO DE MUITOS DIFFICOLTS.WARNING A ESCOLA COMO UMA ORGANIZAÇÃO DE TREINAMENTO PERMITE QUE AS CRIANÇAS A EXPERIMENTAR EXPERIÊNCIAS ENVOLVENTES E QUE ELES NÃO TERIAM A POSSIBILIDADE DE PERCEBER POR CAUSA DOS PROBLEMAS ECONÔMICOS E ORGANIZAÇÕES AGRADÁVEIS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÀS VEZES, OS ALUNOS ENCONTRAM-SE PERDIDOS PORQUE ESTÃO IMERSOS EM UMA SÉRIE DE PROBLEMAS QUE OS LEVAM A ESTAR SOZINHOS E NO MEIO DE MUITOS DIFFICOLTS.WARNING A ESCOLA COMO UMA ORGANIZAÇÃO DE TREINAMENTO PERMITE QUE AS CRIANÇAS A EXPERIMENTAR EXPERIÊNCIAS ENVOLVENTES E QUE ELES NÃO TERIAM A POSSIBILIDADE DE PERCEBER POR CAUSA DOS PROBLEMAS ECONÔMICOS E ORGANIZAÇÕES AGRADÁVEIS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÀS VEZES, OS ALUNOS ENCONTRAM-SE PERDIDOS PORQUE ESTÃO IMERSOS EM UMA SÉRIE DE PROBLEMAS QUE OS LEVAM A ESTAR SOZINHOS E NO MEIO DE MUITOS DIFFICOLTS.WARNING A ESCOLA COMO UMA ORGANIZAÇÃO DE TREINAMENTO PERMITE QUE AS CRIANÇAS A EXPERIMENTAR EXPERIÊNCIAS ENVOLVENTES E QUE ELES NÃO TERIAM A POSSIBILIDADE DE PERCEBER POR CAUSA DOS PROBLEMAS ECONÔMICOS E ORGANIZAÇÕES AGRADÁVEIS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JOSKUS OPISKELIJAT OVAT MENETTÄNEET ITSENSÄ, KOSKA HE OVAT UPOTETTU JOUKKO ONGELMIA, JOTKA JOHTAVAT HEIDÄT YKSIN JA KESKELLÄ MONIA DIFFICOLTS.WARNING KOULUN KOULUTUSORGANISAATIONA ANTAA LAPSILLE MAHDOLLISUUDEN KOKEA OSALLISTAVIA KOKEMUKSIA JA ETTÄ HEILLÄ EI OLISI MAHDOLLISUUTTA YMMÄRTÄÄ, KOSKA MIELLYTTÄVÄT TALOUDELLISET ONGELMAT JA ORGANISAATIOT. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: JOSKUS OPISKELIJAT OVAT MENETTÄNEET ITSENSÄ, KOSKA HE OVAT UPOTETTU JOUKKO ONGELMIA, JOTKA JOHTAVAT HEIDÄT YKSIN JA KESKELLÄ MONIA DIFFICOLTS.WARNING KOULUN KOULUTUSORGANISAATIONA ANTAA LAPSILLE MAHDOLLISUUDEN KOKEA OSALLISTAVIA KOKEMUKSIA JA ETTÄ HEILLÄ EI OLISI MAHDOLLISUUTTA YMMÄRTÄÄ, KOSKA MIELLYTTÄVÄT TALOUDELLISET ONGELMAT JA ORGANISAATIOT. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JOSKUS OPISKELIJAT OVAT MENETTÄNEET ITSENSÄ, KOSKA HE OVAT UPOTETTU JOUKKO ONGELMIA, JOTKA JOHTAVAT HEIDÄT YKSIN JA KESKELLÄ MONIA DIFFICOLTS.WARNING KOULUN KOULUTUSORGANISAATIONA ANTAA LAPSILLE MAHDOLLISUUDEN KOKEA OSALLISTAVIA KOKEMUKSIA JA ETTÄ HEILLÄ EI OLISI MAHDOLLISUUTTA YMMÄRTÄÄ, KOSKA MIELLYTTÄVÄT TALOUDELLISET ONGELMAT JA ORGANISAATIOT. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CZASAMI UCZNIOWIE TRACĄ SIĘ, PONIEWAŻ SĄ ZANURZENI W SZEREGU PROBLEMÓW, KTÓRE PROWADZĄ DO SAMOTNOŚCI I POŚRÓD WIELU DIFFICOLTS.OSTRZEŻENIE SZKOŁY JAKO ORGANIZACJI SZKOLENIOWEJ POZWALA DZIECIOM DOŚWIADCZYĆ WCIĄGAJĄCYCH DOŚWIADCZEŃ I ŻE NIE BĘDĄ MIELI MOŻLIWOŚCI REALIZACJI Z POWODU PRZYJEMNYCH PROBLEMÓW EKONOMICZNYCH I ORGANIZACJI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CZASAMI UCZNIOWIE TRACĄ SIĘ, PONIEWAŻ SĄ ZANURZENI W SZEREGU PROBLEMÓW, KTÓRE PROWADZĄ DO SAMOTNOŚCI I POŚRÓD WIELU DIFFICOLTS.OSTRZEŻENIE SZKOŁY JAKO ORGANIZACJI SZKOLENIOWEJ POZWALA DZIECIOM DOŚWIADCZYĆ WCIĄGAJĄCYCH DOŚWIADCZEŃ I ŻE NIE BĘDĄ MIELI MOŻLIWOŚCI REALIZACJI Z POWODU PRZYJEMNYCH PROBLEMÓW EKONOMICZNYCH I ORGANIZACJI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CZASAMI UCZNIOWIE TRACĄ SIĘ, PONIEWAŻ SĄ ZANURZENI W SZEREGU PROBLEMÓW, KTÓRE PROWADZĄ DO SAMOTNOŚCI I POŚRÓD WIELU DIFFICOLTS.OSTRZEŻENIE SZKOŁY JAKO ORGANIZACJI SZKOLENIOWEJ POZWALA DZIECIOM DOŚWIADCZYĆ WCIĄGAJĄCYCH DOŚWIADCZEŃ I ŻE NIE BĘDĄ MIELI MOŻLIWOŚCI REALIZACJI Z POWODU PRZYJEMNYCH PROBLEMÓW EKONOMICZNYCH I ORGANIZACJI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VČASIH SE UČENCI ZNAJDEJO IZGUBLJENI, KER SO POTOPLJENI V VRSTO PROBLEMOV, KI JIH VODIJO, DA SO SAMI IN SREDI MNOGIH DIFFICOLTS.POUDARJANJA ŠOLE KOT ORGANIZACIJE ZA USPOSABLJANJE OMOGOČA OTROKOM, DA DOŽIVIJO ZANIMIVE IZKUŠNJE IN DA ZARADI PRIJETNIH GOSPODARSKIH TEŽAV IN ORGANIZACIJ NE BI IMELI MOŽNOSTI, DA BI SPOZNALI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VČASIH SE UČENCI ZNAJDEJO IZGUBLJENI, KER SO POTOPLJENI V VRSTO PROBLEMOV, KI JIH VODIJO, DA SO SAMI IN SREDI MNOGIH DIFFICOLTS.POUDARJANJA ŠOLE KOT ORGANIZACIJE ZA USPOSABLJANJE OMOGOČA OTROKOM, DA DOŽIVIJO ZANIMIVE IZKUŠNJE IN DA ZARADI PRIJETNIH GOSPODARSKIH TEŽAV IN ORGANIZACIJ NE BI IMELI MOŽNOSTI, DA BI SPOZNALI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VČASIH SE UČENCI ZNAJDEJO IZGUBLJENI, KER SO POTOPLJENI V VRSTO PROBLEMOV, KI JIH VODIJO, DA SO SAMI IN SREDI MNOGIH DIFFICOLTS.POUDARJANJA ŠOLE KOT ORGANIZACIJE ZA USPOSABLJANJE OMOGOČA OTROKOM, DA DOŽIVIJO ZANIMIVE IZKUŠNJE IN DA ZARADI PRIJETNIH GOSPODARSKIH TEŽAV IN ORGANIZACIJ NE BI IMELI MOŽNOSTI, DA BI SPOZNALI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NĚKDY SE STUDENTI OCITNOU ZTRACENI, PROTOŽE JSOU PONOŘENI DO ŘADY PROBLÉMŮ, KTERÉ JE VEDOU K TOMU, ŽE JSOU SAMI A UPROSTŘED MNOHA DIFFICOLTS.WARNING ŠKOLY JAKO ŠKOLÍCÍ ORGANIZACE UMOŽŇUJE DĚTEM ZAŽÍT POUTAVÉ ZÁŽITKY A ŽE BY NEMĚLI MOŽNOST REALIZOVAT KVŮLI PŘÍJEMNÝM EKONOMICKÝM PROBLÉMŮM A ORGANIZACÍM. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: NĚKDY SE STUDENTI OCITNOU ZTRACENI, PROTOŽE JSOU PONOŘENI DO ŘADY PROBLÉMŮ, KTERÉ JE VEDOU K TOMU, ŽE JSOU SAMI A UPROSTŘED MNOHA DIFFICOLTS.WARNING ŠKOLY JAKO ŠKOLÍCÍ ORGANIZACE UMOŽŇUJE DĚTEM ZAŽÍT POUTAVÉ ZÁŽITKY A ŽE BY NEMĚLI MOŽNOST REALIZOVAT KVŮLI PŘÍJEMNÝM EKONOMICKÝM PROBLÉMŮM A ORGANIZACÍM. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NĚKDY SE STUDENTI OCITNOU ZTRACENI, PROTOŽE JSOU PONOŘENI DO ŘADY PROBLÉMŮ, KTERÉ JE VEDOU K TOMU, ŽE JSOU SAMI A UPROSTŘED MNOHA DIFFICOLTS.WARNING ŠKOLY JAKO ŠKOLÍCÍ ORGANIZACE UMOŽŇUJE DĚTEM ZAŽÍT POUTAVÉ ZÁŽITKY A ŽE BY NEMĚLI MOŽNOST REALIZOVAT KVŮLI PŘÍJEMNÝM EKONOMICKÝM PROBLÉMŮM A ORGANIZACÍM. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KARTAIS MOKINIAI PRARANDAMI, NES JIE YRA PANARDINTI Į DAUGYBĘ PROBLEMŲ, DĖL KURIŲ JIE TAMPA VIENI IR DAUGELIO DIFFICOLTS VIDURYJE. ĮSIMINDAMI MOKYKLĄ KAIP MOKYMO ORGANIZACIJĄ, VAIKAI GALI PATIRTI ĮDOMIŲ PATIRTIES IR KAD JIE NETURĖTŲ GALIMYBĖS REALIZUOTI DĖL MALONIŲ EKONOMINIŲ PROBLEMŲ IR ORGANIZACIJŲ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KARTAIS MOKINIAI PRARANDAMI, NES JIE YRA PANARDINTI Į DAUGYBĘ PROBLEMŲ, DĖL KURIŲ JIE TAMPA VIENI IR DAUGELIO DIFFICOLTS VIDURYJE. ĮSIMINDAMI MOKYKLĄ KAIP MOKYMO ORGANIZACIJĄ, VAIKAI GALI PATIRTI ĮDOMIŲ PATIRTIES IR KAD JIE NETURĖTŲ GALIMYBĖS REALIZUOTI DĖL MALONIŲ EKONOMINIŲ PROBLEMŲ IR ORGANIZACIJŲ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KARTAIS MOKINIAI PRARANDAMI, NES JIE YRA PANARDINTI Į DAUGYBĘ PROBLEMŲ, DĖL KURIŲ JIE TAMPA VIENI IR DAUGELIO DIFFICOLTS VIDURYJE. ĮSIMINDAMI MOKYKLĄ KAIP MOKYMO ORGANIZACIJĄ, VAIKAI GALI PATIRTI ĮDOMIŲ PATIRTIES IR KAD JIE NETURĖTŲ GALIMYBĖS REALIZUOTI DĖL MALONIŲ EKONOMINIŲ PROBLEMŲ IR ORGANIZACIJŲ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAŽREIZ SKOLĒNI TIEK ZAUDĒTI, JO VIŅI IR IEGREMDĒTI VIRKNĒ PROBLĒMU, KAS LIEK VIŅIEM BŪT VIENIEM UN DAUDZU DIFFICOLTS VIDŪ. SKOLA KĀ MĀCĪBU ORGANIZĀCIJA ĻAUJ BĒRNIEM PIEDZĪVOT AIZRAUJOŠU PIEREDZI UN KA VIŅIEM NEBŪTU IESPĒJAS REALIZĒT PATĪKAMO EKONOMISKO PROBLĒMU UN ORGANIZĀCIJU DĒĻ. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAŽREIZ SKOLĒNI TIEK ZAUDĒTI, JO VIŅI IR IEGREMDĒTI VIRKNĒ PROBLĒMU, KAS LIEK VIŅIEM BŪT VIENIEM UN DAUDZU DIFFICOLTS VIDŪ. SKOLA KĀ MĀCĪBU ORGANIZĀCIJA ĻAUJ BĒRNIEM PIEDZĪVOT AIZRAUJOŠU PIEREDZI UN KA VIŅIEM NEBŪTU IESPĒJAS REALIZĒT PATĪKAMO EKONOMISKO PROBLĒMU UN ORGANIZĀCIJU DĒĻ. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAŽREIZ SKOLĒNI TIEK ZAUDĒTI, JO VIŅI IR IEGREMDĒTI VIRKNĒ PROBLĒMU, KAS LIEK VIŅIEM BŪT VIENIEM UN DAUDZU DIFFICOLTS VIDŪ. SKOLA KĀ MĀCĪBU ORGANIZĀCIJA ĻAUJ BĒRNIEM PIEDZĪVOT AIZRAUJOŠU PIEREDZI UN KA VIŅIEM NEBŪTU IESPĒJAS REALIZĒT PATĪKAMO EKONOMISKO PROBLĒMU UN ORGANIZĀCIJU DĒĻ. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПОНЯКОГА УЧЕНИЦИТЕ СЕ ОКАЗВАТ ИЗГУБЕНИ, ЗАЩОТО СА ПОТОПЕНИ В ПОРЕДИЦА ОТ ПРОБЛЕМИ, КОИТО ГИ КАРАТ ДА БЪДАТ САМИ И В РАЗГАРА НА МНОГО DIFFICOLTS. ВЗЕХА ПРЕДВИД УЧИЛИЩЕТО КАТО ОРГАНИЗАЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ ПОЗВОЛЯВА НА ДЕЦАТА ДА ИЗПИТАТ АНГАЖИРАЩИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ И ЧЕ ТЕ НЯМА ДА ИМАТ ВЪЗМОЖНОСТ ДА РЕАЛИЗИРАТ ЗАРАДИ ПРИЯТНИТЕ ИКОНОМИЧЕСКИ ПРОБЛЕМИ И ОРГАНИЗАЦИИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПОНЯКОГА УЧЕНИЦИТЕ СЕ ОКАЗВАТ ИЗГУБЕНИ, ЗАЩОТО СА ПОТОПЕНИ В ПОРЕДИЦА ОТ ПРОБЛЕМИ, КОИТО ГИ КАРАТ ДА БЪДАТ САМИ И В РАЗГАРА НА МНОГО DIFFICOLTS. ВЗЕХА ПРЕДВИД УЧИЛИЩЕТО КАТО ОРГАНИЗАЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ ПОЗВОЛЯВА НА ДЕЦАТА ДА ИЗПИТАТ АНГАЖИРАЩИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ И ЧЕ ТЕ НЯМА ДА ИМАТ ВЪЗМОЖНОСТ ДА РЕАЛИЗИРАТ ЗАРАДИ ПРИЯТНИТЕ ИКОНОМИЧЕСКИ ПРОБЛЕМИ И ОРГАНИЗАЦИИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПОНЯКОГА УЧЕНИЦИТЕ СЕ ОКАЗВАТ ИЗГУБЕНИ, ЗАЩОТО СА ПОТОПЕНИ В ПОРЕДИЦА ОТ ПРОБЛЕМИ, КОИТО ГИ КАРАТ ДА БЪДАТ САМИ И В РАЗГАРА НА МНОГО DIFFICOLTS. ВЗЕХА ПРЕДВИД УЧИЛИЩЕТО КАТО ОРГАНИЗАЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ ПОЗВОЛЯВА НА ДЕЦАТА ДА ИЗПИТАТ АНГАЖИРАЩИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ И ЧЕ ТЕ НЯМА ДА ИМАТ ВЪЗМОЖНОСТ ДА РЕАЛИЗИРАТ ЗАРАДИ ПРИЯТНИТЕ ИКОНОМИЧЕСКИ ПРОБЛЕМИ И ОРГАНИЗАЦИИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÉHA A DIÁKOK ELVESZNEK, MERT ELMERÜLNEK EGY SOR OLYAN PROBLÉMÁBAN, AMELY MIATT EGYEDÜL ÉS SOK DIFFICOLTS KÖZEPÉN VANNAK.AZ ISKOLA, MINT KÉPZÉSI SZERVEZET LEHETŐVÉ TESZI A GYERMEKEK SZÁMÁRA, HOGY VONZÓ TAPASZTALATOKAT SZEREZZENEK, ÉS HOGY A KELLEMES GAZDASÁGI PROBLÉMÁK ÉS SZERVEZETEK MIATT NEM LENNÉNEK KÉPESEK MEGVALÓSÍTANI. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÉHA A DIÁKOK ELVESZNEK, MERT ELMERÜLNEK EGY SOR OLYAN PROBLÉMÁBAN, AMELY MIATT EGYEDÜL ÉS SOK DIFFICOLTS KÖZEPÉN VANNAK.AZ ISKOLA, MINT KÉPZÉSI SZERVEZET LEHETŐVÉ TESZI A GYERMEKEK SZÁMÁRA, HOGY VONZÓ TAPASZTALATOKAT SZEREZZENEK, ÉS HOGY A KELLEMES GAZDASÁGI PROBLÉMÁK ÉS SZERVEZETEK MIATT NEM LENNÉNEK KÉPESEK MEGVALÓSÍTANI. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÉHA A DIÁKOK ELVESZNEK, MERT ELMERÜLNEK EGY SOR OLYAN PROBLÉMÁBAN, AMELY MIATT EGYEDÜL ÉS SOK DIFFICOLTS KÖZEPÉN VANNAK.AZ ISKOLA, MINT KÉPZÉSI SZERVEZET LEHETŐVÉ TESZI A GYERMEKEK SZÁMÁRA, HOGY VONZÓ TAPASZTALATOKAT SZEREZZENEK, ÉS HOGY A KELLEMES GAZDASÁGI PROBLÉMÁK ÉS SZERVEZETEK MIATT NEM LENNÉNEK KÉPESEK MEGVALÓSÍTANI. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UAIREANTA FAIGHEANN NA MIC LÉINN IAD FÉIN CAILLTE TOISC GO BHFUIL SIAD TUMTHA I SRAITH FADHBANNA A FHÁGANN GO BHFUIL SIAD INA N-AONAR AGUS I MEASC GO LEOR DIFFICOLTS.WARNING AN SCOIL MAR EAGRAÍOCHT OILIÚNA LIGEANN DO LEANAÍ TAITHÍ A FHÁIL AR THAITHÍ TARRAINGTEACH AGUS NACH MBEADH AN DEIS ACU A BHAINT AMACH MAR GHEALL AR NA FADHBANNA AGUS EAGRAÍOCHTAÍ TAITNEAMHACH EACNAMAÍOCHA. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: UAIREANTA FAIGHEANN NA MIC LÉINN IAD FÉIN CAILLTE TOISC GO BHFUIL SIAD TUMTHA I SRAITH FADHBANNA A FHÁGANN GO BHFUIL SIAD INA N-AONAR AGUS I MEASC GO LEOR DIFFICOLTS.WARNING AN SCOIL MAR EAGRAÍOCHT OILIÚNA LIGEANN DO LEANAÍ TAITHÍ A FHÁIL AR THAITHÍ TARRAINGTEACH AGUS NACH MBEADH AN DEIS ACU A BHAINT AMACH MAR GHEALL AR NA FADHBANNA AGUS EAGRAÍOCHTAÍ TAITNEAMHACH EACNAMAÍOCHA. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UAIREANTA FAIGHEANN NA MIC LÉINN IAD FÉIN CAILLTE TOISC GO BHFUIL SIAD TUMTHA I SRAITH FADHBANNA A FHÁGANN GO BHFUIL SIAD INA N-AONAR AGUS I MEASC GO LEOR DIFFICOLTS.WARNING AN SCOIL MAR EAGRAÍOCHT OILIÚNA LIGEANN DO LEANAÍ TAITHÍ A FHÁIL AR THAITHÍ TARRAINGTEACH AGUS NACH MBEADH AN DEIS ACU A BHAINT AMACH MAR GHEALL AR NA FADHBANNA AGUS EAGRAÍOCHTAÍ TAITNEAMHACH EACNAMAÍOCHA. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IBLAND KÄNNER ELEVERNA SIG FÖRLORADE EFTERSOM DE ÄR NEDSÄNKTA I EN RAD PROBLEM SOM LEDER DEM TILL ATT VARA ENSAMMA OCH MITT I MÅNGA DIFFICOLTS.VARNING SKOLAN SOM EN UTBILDNINGSORGANISATION TILLÅTER BARN ATT UPPLEVA ENGAGERANDE ERFARENHETER OCH ATT DE INTE SKULLE HA MÖJLIGHET ATT FÖRVERKLIGA PÅ GRUND AV TREVLIGA EKONOMISKA PROBLEM OCH ORGANISATIONER. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IBLAND KÄNNER ELEVERNA SIG FÖRLORADE EFTERSOM DE ÄR NEDSÄNKTA I EN RAD PROBLEM SOM LEDER DEM TILL ATT VARA ENSAMMA OCH MITT I MÅNGA DIFFICOLTS.VARNING SKOLAN SOM EN UTBILDNINGSORGANISATION TILLÅTER BARN ATT UPPLEVA ENGAGERANDE ERFARENHETER OCH ATT DE INTE SKULLE HA MÖJLIGHET ATT FÖRVERKLIGA PÅ GRUND AV TREVLIGA EKONOMISKA PROBLEM OCH ORGANISATIONER. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IBLAND KÄNNER ELEVERNA SIG FÖRLORADE EFTERSOM DE ÄR NEDSÄNKTA I EN RAD PROBLEM SOM LEDER DEM TILL ATT VARA ENSAMMA OCH MITT I MÅNGA DIFFICOLTS.VARNING SKOLAN SOM EN UTBILDNINGSORGANISATION TILLÅTER BARN ATT UPPLEVA ENGAGERANDE ERFARENHETER OCH ATT DE INTE SKULLE HA MÖJLIGHET ATT FÖRVERKLIGA PÅ GRUND AV TREVLIGA EKONOMISKA PROBLEM OCH ORGANISATIONER. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MÕNIKORD ÕPILASED SATUVAD KADUMA, SEST NAD ON KASTETUD MITMEID PROBLEEME, MIS VIIVAD NAD OLLA ÜKSI JA KESET PALJUD DIFFICOLTS.WARNING KOOLI KOOLITUSORGANISATSIOON VÕIMALDAB LASTEL KOGEDA KAASATES KOGEMUSI JA ET NEIL EI OLEKS VÕIMALIK REALISEERIDA, SEST MEELDIVAID MAJANDUSLIKKE PROBLEEME JA ORGANISATSIOONE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MÕNIKORD ÕPILASED SATUVAD KADUMA, SEST NAD ON KASTETUD MITMEID PROBLEEME, MIS VIIVAD NAD OLLA ÜKSI JA KESET PALJUD DIFFICOLTS.WARNING KOOLI KOOLITUSORGANISATSIOON VÕIMALDAB LASTEL KOGEDA KAASATES KOGEMUSI JA ET NEIL EI OLEKS VÕIMALIK REALISEERIDA, SEST MEELDIVAID MAJANDUSLIKKE PROBLEEME JA ORGANISATSIOONE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MÕNIKORD ÕPILASED SATUVAD KADUMA, SEST NAD ON KASTETUD MITMEID PROBLEEME, MIS VIIVAD NAD OLLA ÜKSI JA KESET PALJUD DIFFICOLTS.WARNING KOOLI KOOLITUSORGANISATSIOON VÕIMALDAB LASTEL KOGEDA KAASATES KOGEMUSI JA ET NEIL EI OLEKS VÕIMALIK REALISEERIDA, SEST MEELDIVAID MAJANDUSLIKKE PROBLEEME JA ORGANISATSIOONE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1011a-fsepon-si-2017-674 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Syracuse / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SIRACUSA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SIRACUSA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
50,484.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
30,515.18 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 30,515.18 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:50, 8 April 2023
Project Q365564 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | HELPING PUPILS TO GROW |
Project Q365564 in Italy |
Statements
30,515.18 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
22 November 2017
0 references
28 December 2018
0 references
FILADELFO INSOLERA
0 references
37°3'52.60"N, 15°17'26.59"E
0 references
ALCUNE VOLTE GLI ALUNNI SI TROVANO SMARRITI PERCH SONO IMMERSI IN UNA SERIE DI PROBLEMATICHE CHE LI PORTANO AD ESSERE SOLI E IN MEZZO A TANTE DIFFICOLT.AVERE LA SCUOLA COME ENTE FORMATIVO PERMETTE AI RAGAZZI DI VIVERE DELLE ESPERIENZE COINVOLGENTI E CHE NON AVREBBERO LA POSSIBILIT DI REALIZZARE A CAUSA DI PROBLEMI ECONOMICI FAMILIARI E ORGANIZZATIVI.LA SCUOLA OFFRE NEL POMERIGGIO LA POSSIBILIT DI ACCOGLIERLI IN UN AMBIENTE CONOSCIUTO E CON PERSONE CONOSCIUTE.POTRANNO SCEGLIERE SE POTENZIARE LE ABILIT DI BASE MIGLIORARE LE COMPETENZE LINGUISTICHE OPPURE DEDICARSI ALLE ATTIVIT SPORTIVE.LALUNNO SAR IL FULCRO DELLE ATTIVIT CHE SARANNO PROPOSTE ATTRAVERSO ATTIVIT DI OSSERVAZIONE DI SPERIMENTAZIONE DEL METTERSI IN GIOCO.SARANNO ORE PIACEVOLI CON CANTI BALLI DELLE REGIONI STUDIATE CON LAGGIUNTA DI RAPPRESENTAZIONI E CON LUTILIZZO DEI SOCIAL NELLA MANIERA CORRETTA.A TUTTO CI SI AGGIUNGERANNO DELLE USCITE PER LA CONOSCENZA DEL TERRITORIO E DELLA SUA INTERPRETAZIONE IN MODELLI (Italian)
0 references
SOMETIMES THE STUDENTS FIND THEMSELVES LOST BECAUSE THEY ARE IMMERSED IN A SERIES OF PROBLEMS THAT LEAD THEM TO BE ALONE AND IN THE MIDST OF MANY DIFFICOLTS.WARNING THE SCHOOL AS A TRAINING ORGANISATION ALLOWS CHILDREN TO EXPERIENCE ENGAGING EXPERIENCES AND THAT THEY WOULD NOT HAVE THE POSSIBILITY TO REALISE BECAUSE OF THE PLEASANT ECONOMIC PROBLEMS AND ORGANISATIONS. (English)
7 November 2020
0 references
PARFOIS, LES ÉLÈVES SE RETROUVENT PERDUS PARCE QU’ILS SONT IMMERGÉS DANS UNE SÉRIE DE PROBLÈMES QUI LES CONDUISENT À ÊTRE SEULS ET AU MILIEU DE BEAUCOUP DE DIFFICOLTS.L’ÉCOLE EN TANT QU’ORGANISME DE FORMATION PERMET AUX ENFANTS DE VIVRE DES EXPÉRIENCES ENGAGEANTES QUI N’AURAIENT PAS LA POSSIBILITÉ DE RÉALISER EN RAISON DE LA FAMILLE ET DES ORGANISATIONS ÉCONOMIQUES PROBLEMS.L’ÉCOLE OFFRE DANS L’APRÈS-MIDI LA POSSIBILITÉ DE LES ACCUEILLIR DANS UN ENVIRONNEMENT FAMILIER ET AVEC DES GENS CONNUS. DES RÉGIONS ÉTUDIÉES AVEC L’AJOUT DE REPRÉSENTATIONS ET L’UTILISATION DES MÉDIAS SOCIAUX DANS LA CORRETTA WAY.TO TOUTES S’AJOUTERONT LES RÉSULTATS POUR LA CONNAISSANCE DU TERRITOIRE ET SON INTERPRÉTATION DANS LES MODÈLES (French)
8 December 2021
0 references
MANCHMAL SIND DIE SCHÜLER VERLOREN, WEIL SIE IN EINE REIHE VON PROBLEMEN EINGETAUCHT SIND, DIE SIE ALLEIN UND IN DER MITTE VIELER DIFFICOLTS FÜHREN.DIE SCHULE BIETET AM NACHMITTAG DIE MÖGLICHKEIT, SIE IN EINEM VERTRAUTEN UMFELD UND MIT BEKANNTEN MENSCHEN ZU EMPFANGEN. ES WIRD IM MITTELPUNKT DER AKTIVITÄTEN STEHEN, DIE DURCH EXPERIMENTELLE BEOBACHTUNG DER AUFNAHME IN GIOCO.SARANNO ANGENEHME STUNDEN MIT LIEDERN VORGESCHLAGEN WERDEN. TÄNZE DER UNTERSUCHTEN REGIONEN MIT HINZUFÜGUNG VON DARSTELLUNGEN UND DER NUTZUNG VON SOCIAL MEDIA IN DER CORRETTA WAY.TO WERDEN ALLE ERGEBNISSE FÜR DAS WISSEN ÜBER DAS TERRITORIUM UND SEINE INTERPRETATION IN MODELLEN HINZUGEFÜGT. (German)
17 December 2021
0 references
SOMS RAKEN LEERLINGEN VERLOREN OMDAT ZE ONDERGEDOMPELD ZIJN IN EEN REEKS PROBLEMEN DIE ERTOE LEIDEN DAT ZE ALLEEN ZIJN EN IN HET MIDDEN VAN VEEL DIFFICOLTS.HAVING DE SCHOOL ALS OPLEIDINGSORGAAN STELT KINDEREN IN STAAT OM BOEIENDE ERVARINGEN TE ERVAREN DIE NIET DE MOGELIJKHEID ZOUDEN HEBBEN OM ZICH TE REALISEREN VANWEGE FAMILIE EN ORGANISATIES ECONOMISCHE PROBLEMS.THE SCHOOL BIEDT ’S MIDDAGS DE MOGELIJKHEID OM HEN TE VERWELKOMEN IN EEN VERTROUWDE OMGEVING EN MET BEKENDE MENSEN. HET ZAL DE FOCUS ZIJN VAN DE ACTIVITEITEN DIE ZULLEN WORDEN VOORGESTELD DOOR ACTIVITEITEN VAN EXPERIMENTELE OBSERVATIE VAN HET PLAATSEN VAN GIOCO.SARANNO AANGENAME UREN MET LIEDJES DANSEN VAN DE REGIO’S BESTUDEERD MET DE TOEVOEGING VAN REPRESENTATIES EN HET GEBRUIK VAN SOCIALE MEDIA IN DE CORRETTA WAY.TO ALLE ZAL WORDEN TOEGEVOEGD DE OUTPUTS VOOR DE KENNIS VAN HET GRONDGEBIED EN DE INTERPRETATIE ERVAN IN MODELLEN (Dutch)
10 January 2022
0 references
A VECES LOS ALUMNOS SE ENCUENTRAN PERDIDOS PORQUE ESTÁN INMERSOS EN UNA SERIE DE PROBLEMAS QUE LOS LLEVAN A ESTAR SOLOS Y EN MEDIO DE MUCHOS DIFFICOLTOS.HAVAR LA ESCUELA COMO CUERPO DE FORMACIÓN PERMITE A LOS NIÑOS EXPERIMENTAR EXPERIENCIAS ATRACTIVAS QUE NO TENDRÍAN LA POSIBILIDAD DE REALIZAR DEBIDO A LOS PROBLEMS ECONÓMICOS FAMILIARES Y ORGANIZACIONES.LA ESCUELA OFRECE POR LA TARDE LA OPORTUNIDAD DE DARLES LA BIENVENIDA EN UN AMBIENTE FAMILIAR Y CON PERSONAS CONOCIDAS. SERÁ EL FOCO DE LAS ACTIVIDADES QUE SE PROPONDRÁN A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DE OBSERVACIÓN EXPERIMENTAL DE PONER EN GIOCO.SARANNO HORAS AGRADABLES CON CANCIONES DANZAS. DE LAS REGIONES ESTUDIADAS CON LA ADICIÓN DE REPRESENTACIONES Y EL USO DE LAS REDES SOCIALES EN LA CORRETTA WAY.TO SE SUMARÁN LAS SALIDAS PARA EL CONOCIMIENTO DEL TERRITORIO Y SU INTERPRETACIÓN EN MODELOS (Spanish)
27 January 2022
0 references
NOGLE GANGE GÅR ELEVERNE TABT, FORDI DE ER NEDSÆNKET I EN RÆKKE PROBLEMER, DER FØRER DEM TIL AT VÆRE ALENE OG MIDT I MANGE DIFFICOLTS.VARNING SKOLEN SOM EN UDDANNELSESORGANISATION GIVER BØRN MULIGHED FOR AT OPLEVE ENGAGERENDE OPLEVELSER, OG AT DE IKKE VILLE HAVE MULIGHED FOR AT REALISERE PÅ GRUND AF DE BEHAGELIGE ØKONOMISKE PROBLEMER OG ORGANISATIONER. (Danish)
18 July 2022
0 references
ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΧΑΜΈΝΟΙ ΕΠΕΙΔΉ ΕΊΝΑΙ ΒΥΘΙΣΜΈΝΟΙ ΣΕ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΑΠΌ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΟΔΗΓΟΎΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΌΝΟΙ ΚΑΙ ΕΝ ΜΈΣΩ ΠΟΛΛΏΝ DIFFICOLTS.ΠΡΟΕΙΔΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΑΙ ΌΤΙ ΔΕΝ ΘΑ ΕΊΧΑΝ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΛΌΓΩ ΤΩΝ ΕΥΧΆΡΙΣΤΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΏΝ. (Greek)
18 July 2022
0 references
PONEKAD SE UČENICI NAĐU IZGUBLJENI JER SU URONJENI U NIZ PROBLEMA KOJI IH DOVODE DA BUDU SAMI I USRED MNOGIH DIFFICOLTS.UZEMLJAJUĆI ŠKOLU KAO ORGANIZACIJU ZA OBUKU OMOGUĆUJE DJECI DA DOŽIVE ZANIMLJIVA ISKUSTVA I DA NE BI IMALI MOGUĆNOST REALIZIRATI ZBOG UGODNIH EKONOMSKIH PROBLEMA I ORGANIZACIJA. (Croatian)
18 July 2022
0 references
UNEORI, ELEVII SE GĂSESC PIERDUȚI PENTRU CĂ SUNT CUFUNDAȚI ÎNTR-O SERIE DE PROBLEME CARE ÎI DETERMINĂ SĂ FIE SINGURI ȘI ÎN MIJLOCUL MULTOR DIFFICOLTE.WARNING ȘCOALA CA O ORGANIZAȚIE DE FORMARE PERMITE COPIILOR SĂ EXPERIMENTEZE EXPERIENȚE DE ANGAJARE ȘI CĂ NU AR AVEA POSIBILITATEA DE A REALIZA DIN CAUZA PROBLEMELOR ECONOMICE PLĂCUTE ȘI A ORGANIZAȚIILOR. (Romanian)
18 July 2022
0 references
NIEKEDY SA ŠTUDENTI OCITNÚ STRATENÍ, PRETOŽE SÚ PONORENÍ DO SÉRIE PROBLÉMOV, KTORÉ ICH VEDÚ K TOMU, ABY BOLI SAMI A UPROSTRED MNOHÝCH DIFFICOLTS.WARNING ŠKOLA AKO TRÉNINGOVÁ ORGANIZÁCIA UMOŽŇUJE DEŤOM ZAŽIŤ PÚTAVÉ SKÚSENOSTI A ŽE BY NEMALI MOŽNOSŤ REALIZOVAŤ Z DÔVODU PRÍJEMNÝCH EKONOMICKÝCH PROBLÉMOV A ORGANIZÁCIÍ. (Slovak)
18 July 2022
0 references
XI KULTANT L-ISTUDENTI JSIBU RUĦHOM MITLUFA MINĦABBA LI HUMA MGĦADDSA F’SERJE TA ‘PROBLEMI LI JWASSLUHOM BIEX IKUNU WAĦEDHOM U FIL-MIDST TA’ ĦAFNA DIFFICOLTS.WARNING L-ISKOLA BĦALA ORGANIZZAZZJONI TA ‘TAĦRIĠ JIPPERMETTI LIT-TFAL LI JESPERJENZAW ESPERJENZI INVOLVIMENT U LI MA JKOLLHOMX IL-POSSIBBILTÀ LI TIRREALIZZA MINĦABBA L-PROBLEMI EKONOMIĊI PJAĊEVOLI U ORGANIZZAZZJONIJIET. (Maltese)
18 July 2022
0 references
ÀS VEZES, OS ALUNOS ENCONTRAM-SE PERDIDOS PORQUE ESTÃO IMERSOS EM UMA SÉRIE DE PROBLEMAS QUE OS LEVAM A ESTAR SOZINHOS E NO MEIO DE MUITOS DIFFICOLTS.WARNING A ESCOLA COMO UMA ORGANIZAÇÃO DE TREINAMENTO PERMITE QUE AS CRIANÇAS A EXPERIMENTAR EXPERIÊNCIAS ENVOLVENTES E QUE ELES NÃO TERIAM A POSSIBILIDADE DE PERCEBER POR CAUSA DOS PROBLEMAS ECONÔMICOS E ORGANIZAÇÕES AGRADÁVEIS. (Portuguese)
18 July 2022
0 references
JOSKUS OPISKELIJAT OVAT MENETTÄNEET ITSENSÄ, KOSKA HE OVAT UPOTETTU JOUKKO ONGELMIA, JOTKA JOHTAVAT HEIDÄT YKSIN JA KESKELLÄ MONIA DIFFICOLTS.WARNING KOULUN KOULUTUSORGANISAATIONA ANTAA LAPSILLE MAHDOLLISUUDEN KOKEA OSALLISTAVIA KOKEMUKSIA JA ETTÄ HEILLÄ EI OLISI MAHDOLLISUUTTA YMMÄRTÄÄ, KOSKA MIELLYTTÄVÄT TALOUDELLISET ONGELMAT JA ORGANISAATIOT. (Finnish)
18 July 2022
0 references
CZASAMI UCZNIOWIE TRACĄ SIĘ, PONIEWAŻ SĄ ZANURZENI W SZEREGU PROBLEMÓW, KTÓRE PROWADZĄ DO SAMOTNOŚCI I POŚRÓD WIELU DIFFICOLTS.OSTRZEŻENIE SZKOŁY JAKO ORGANIZACJI SZKOLENIOWEJ POZWALA DZIECIOM DOŚWIADCZYĆ WCIĄGAJĄCYCH DOŚWIADCZEŃ I ŻE NIE BĘDĄ MIELI MOŻLIWOŚCI REALIZACJI Z POWODU PRZYJEMNYCH PROBLEMÓW EKONOMICZNYCH I ORGANIZACJI. (Polish)
18 July 2022
0 references
VČASIH SE UČENCI ZNAJDEJO IZGUBLJENI, KER SO POTOPLJENI V VRSTO PROBLEMOV, KI JIH VODIJO, DA SO SAMI IN SREDI MNOGIH DIFFICOLTS.POUDARJANJA ŠOLE KOT ORGANIZACIJE ZA USPOSABLJANJE OMOGOČA OTROKOM, DA DOŽIVIJO ZANIMIVE IZKUŠNJE IN DA ZARADI PRIJETNIH GOSPODARSKIH TEŽAV IN ORGANIZACIJ NE BI IMELI MOŽNOSTI, DA BI SPOZNALI. (Slovenian)
18 July 2022
0 references
NĚKDY SE STUDENTI OCITNOU ZTRACENI, PROTOŽE JSOU PONOŘENI DO ŘADY PROBLÉMŮ, KTERÉ JE VEDOU K TOMU, ŽE JSOU SAMI A UPROSTŘED MNOHA DIFFICOLTS.WARNING ŠKOLY JAKO ŠKOLÍCÍ ORGANIZACE UMOŽŇUJE DĚTEM ZAŽÍT POUTAVÉ ZÁŽITKY A ŽE BY NEMĚLI MOŽNOST REALIZOVAT KVŮLI PŘÍJEMNÝM EKONOMICKÝM PROBLÉMŮM A ORGANIZACÍM. (Czech)
18 July 2022
0 references
KARTAIS MOKINIAI PRARANDAMI, NES JIE YRA PANARDINTI Į DAUGYBĘ PROBLEMŲ, DĖL KURIŲ JIE TAMPA VIENI IR DAUGELIO DIFFICOLTS VIDURYJE. ĮSIMINDAMI MOKYKLĄ KAIP MOKYMO ORGANIZACIJĄ, VAIKAI GALI PATIRTI ĮDOMIŲ PATIRTIES IR KAD JIE NETURĖTŲ GALIMYBĖS REALIZUOTI DĖL MALONIŲ EKONOMINIŲ PROBLEMŲ IR ORGANIZACIJŲ. (Lithuanian)
18 July 2022
0 references
DAŽREIZ SKOLĒNI TIEK ZAUDĒTI, JO VIŅI IR IEGREMDĒTI VIRKNĒ PROBLĒMU, KAS LIEK VIŅIEM BŪT VIENIEM UN DAUDZU DIFFICOLTS VIDŪ. SKOLA KĀ MĀCĪBU ORGANIZĀCIJA ĻAUJ BĒRNIEM PIEDZĪVOT AIZRAUJOŠU PIEREDZI UN KA VIŅIEM NEBŪTU IESPĒJAS REALIZĒT PATĪKAMO EKONOMISKO PROBLĒMU UN ORGANIZĀCIJU DĒĻ. (Latvian)
18 July 2022
0 references
ПОНЯКОГА УЧЕНИЦИТЕ СЕ ОКАЗВАТ ИЗГУБЕНИ, ЗАЩОТО СА ПОТОПЕНИ В ПОРЕДИЦА ОТ ПРОБЛЕМИ, КОИТО ГИ КАРАТ ДА БЪДАТ САМИ И В РАЗГАРА НА МНОГО DIFFICOLTS. ВЗЕХА ПРЕДВИД УЧИЛИЩЕТО КАТО ОРГАНИЗАЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ ПОЗВОЛЯВА НА ДЕЦАТА ДА ИЗПИТАТ АНГАЖИРАЩИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ И ЧЕ ТЕ НЯМА ДА ИМАТ ВЪЗМОЖНОСТ ДА РЕАЛИЗИРАТ ЗАРАДИ ПРИЯТНИТЕ ИКОНОМИЧЕСКИ ПРОБЛЕМИ И ОРГАНИЗАЦИИ. (Bulgarian)
18 July 2022
0 references
NÉHA A DIÁKOK ELVESZNEK, MERT ELMERÜLNEK EGY SOR OLYAN PROBLÉMÁBAN, AMELY MIATT EGYEDÜL ÉS SOK DIFFICOLTS KÖZEPÉN VANNAK.AZ ISKOLA, MINT KÉPZÉSI SZERVEZET LEHETŐVÉ TESZI A GYERMEKEK SZÁMÁRA, HOGY VONZÓ TAPASZTALATOKAT SZEREZZENEK, ÉS HOGY A KELLEMES GAZDASÁGI PROBLÉMÁK ÉS SZERVEZETEK MIATT NEM LENNÉNEK KÉPESEK MEGVALÓSÍTANI. (Hungarian)
18 July 2022
0 references
UAIREANTA FAIGHEANN NA MIC LÉINN IAD FÉIN CAILLTE TOISC GO BHFUIL SIAD TUMTHA I SRAITH FADHBANNA A FHÁGANN GO BHFUIL SIAD INA N-AONAR AGUS I MEASC GO LEOR DIFFICOLTS.WARNING AN SCOIL MAR EAGRAÍOCHT OILIÚNA LIGEANN DO LEANAÍ TAITHÍ A FHÁIL AR THAITHÍ TARRAINGTEACH AGUS NACH MBEADH AN DEIS ACU A BHAINT AMACH MAR GHEALL AR NA FADHBANNA AGUS EAGRAÍOCHTAÍ TAITNEAMHACH EACNAMAÍOCHA. (Irish)
18 July 2022
0 references
IBLAND KÄNNER ELEVERNA SIG FÖRLORADE EFTERSOM DE ÄR NEDSÄNKTA I EN RAD PROBLEM SOM LEDER DEM TILL ATT VARA ENSAMMA OCH MITT I MÅNGA DIFFICOLTS.VARNING SKOLAN SOM EN UTBILDNINGSORGANISATION TILLÅTER BARN ATT UPPLEVA ENGAGERANDE ERFARENHETER OCH ATT DE INTE SKULLE HA MÖJLIGHET ATT FÖRVERKLIGA PÅ GRUND AV TREVLIGA EKONOMISKA PROBLEM OCH ORGANISATIONER. (Swedish)
18 July 2022
0 references
MÕNIKORD ÕPILASED SATUVAD KADUMA, SEST NAD ON KASTETUD MITMEID PROBLEEME, MIS VIIVAD NAD OLLA ÜKSI JA KESET PALJUD DIFFICOLTS.WARNING KOOLI KOOLITUSORGANISATSIOON VÕIMALDAB LASTEL KOGEDA KAASATES KOGEMUSI JA ET NEIL EI OLEKS VÕIMALIK REALISEERIDA, SEST MEELDIVAID MAJANDUSLIKKE PROBLEEME JA ORGANISATSIOONE. (Estonian)
18 July 2022
0 references
SIRACUSA
0 references
Identifiers
D31H17000270006
0 references