CITIZENS OF EUROPE AWARE (Q604664): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claim: financed by (P890): Directorate-General for Regional and Urban Policy (Q8361), Removing unnecessary financed by statement) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (14 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
AWARE | CITIZENS OF EUROPE AWARE | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
CITOYENS EUROPÉENS SENSIBILISÉS | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
DIE BÜRGERINNEN UND BÜRGER EUROPAS KENNEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
BEWUSTE BURGERS VAN EUROPA | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
CIUDADANOS CONSCIENTES DE EUROPA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
DE EUROPÆISKE BORGERE ER BEVIDSTE OM | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΠΟΛΊΤΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΏΠΗΣ ΠΟΥ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
GRAĐANI EUROPE SVJESNI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CETĂȚENII EUROPEI SUNT CONȘTIENȚI DE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
OBČANIA EURÓPY SÚ SI VEDOMÍ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
KONXJI TAĊ-ĊITTADINI TA’ L-EWROPA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
CIDADÃOS DA EUROPA CONSCIENTES | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
EUROOPAN KANSALAISET OVAT TIETOISIA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
OBYWATELE EUROPY ŚWIADOMI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
DRŽAVLJANI EVROPE, KI SE ZAVEDAJO | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
OBČANÉ EVROPY, KTEŘÍ JSOU SI VĚDOMI | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
EUROPOS PILIEČIAI ŽINO | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
EIROPAS IEDZĪVOTĀJI APZINĀS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ГРАЖДАНИТЕ НА ЕВРОПА ОСЪЗНАВАТ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ EURÓPAI POLGÁROK TUDATÁBAN | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SAORÁNAIGH NA HEORPA AR AN EOLAS | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
EU-MEDBORGARE SOM ÄR MEDVETNA OM | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
EUROOPA KODANIKUD ON TEADLIKUD | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q604664 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q604664 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q604664 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q604664 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q604664 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q604664 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q604664 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q604664 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q604664 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q604664 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q604664 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q604664 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q604664 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q604664 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q604664 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q604664 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q604664 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q604664 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q604664 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q604664 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q604664 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q604664 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 19,833.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 19,833.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THREE MODULES WHICH CAN PROVIDE STUDENTS WITH THE BACKGROUND TO EARLY AND SUBSEQUENT EUROPEAN AND LINGUISTIC FREQUENCIES AND EXPERIENCE. CONTENT DIFFERENTIATED ON THE BASIS OF THE CUT GIVEN TO SUBSEQUENT MODULES, BUT WITH A SINGLE AIM, TO MAKE YOUNG PEOPLE AWARE THAT IT IS EUROPEAN TO SHARE A COMMON CULTURAL HERITAGE JOINTLY ADDRESSING GLOBAL ISSUES AND LIVING WITHOUT BORDERS IN A HOST AND AFFORDABLE CLIMATE FOR ALL. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THREE MODULES THAT CAN PROVIDE STUDENTS WITH THE KNOWLEDGE OF PREPARATORY BASES FOR THE FREQUENCIES AND SUBSEQUENT LANGUAGE AND EUROPEAN EXPERIENCES. CONTENT DIFFERENTIATED ACCORDING TO THE CUT GIVEN TO SUCCESSIVE MODULES BUT WITH A SINGLE OBJECTIVE TO MAKE CHILDREN MORE AWARE OF WHAT IT MEANS TO BE EUROPEAN SHARING A COMMON CULTURAL HERITAGE FACE TOGETHER GLOBAL PROBLEMS AND LIVE WITHOUT FRONTIERS IN A CLIMATE OF WELCOME AND OPPORTUNITIES FOR ALL. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THREE MODULES THAT CAN PROVIDE STUDENTS WITH THE KNOWLEDGE OF PREPARATORY BASES FOR THE FREQUENCIES AND SUBSEQUENT LANGUAGE AND EUROPEAN EXPERIENCES. CONTENT DIFFERENTIATED ACCORDING TO THE CUT GIVEN TO SUCCESSIVE MODULES BUT WITH A SINGLE OBJECTIVE TO MAKE CHILDREN MORE AWARE OF WHAT IT MEANS TO BE EUROPEAN SHARING A COMMON CULTURAL HERITAGE FACE TOGETHER GLOBAL PROBLEMS AND LIVE WITHOUT FRONTIERS IN A CLIMATE OF WELCOME AND OPPORTUNITIES FOR ALL. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THREE MODULES THAT CAN PROVIDE STUDENTS WITH THE KNOWLEDGE OF PREPARATORY BASES FOR THE FREQUENCIES AND SUBSEQUENT LANGUAGE AND EUROPEAN EXPERIENCES. CONTENT DIFFERENTIATED ACCORDING TO THE CUT GIVEN TO SUCCESSIVE MODULES BUT WITH A SINGLE OBJECTIVE TO MAKE CHILDREN MORE AWARE OF WHAT IT MEANS TO BE EUROPEAN SHARING A COMMON CULTURAL HERITAGE FACE TOGETHER GLOBAL PROBLEMS AND LIVE WITHOUT FRONTIERS IN A CLIMATE OF WELCOME AND OPPORTUNITIES FOR ALL. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TROIS MODULES QUI PEUVENT FOURNIR AUX ÉTUDIANTS DES CONNAISSANCES DE BASE PRÉPARATOIRES AUX FRÉQUENCES ET EXPÉRIENCES LINGUISTIQUES ET EUROPÉENNES ULTÉRIEURES. CONTENU DIFFÉRENCIÉ EN FONCTION DE LA COUPE DONNÉE AUX MODULES SUIVANTS, MAIS AVEC UN OBJECTIF UNIQUE DE SENSIBILISER LES ENFANTS DE PI À CE QUE SIGNIFIE ÊTRE EUROPÉEN DE PARTAGER UN PATRIMOINE CULTUREL COMMUN POUR S’ATTAQUER ENSEMBLE AUX PROBLÈMES MONDIAUX ET VIVRE SANS FRONTIÈRES DANS UN CLIMAT D’ACCUEIL ET D’OPPORTUNITÉ POUR TOUS. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: TROIS MODULES QUI PEUVENT FOURNIR AUX ÉTUDIANTS DES CONNAISSANCES DE BASE PRÉPARATOIRES AUX FRÉQUENCES ET EXPÉRIENCES LINGUISTIQUES ET EUROPÉENNES ULTÉRIEURES. CONTENU DIFFÉRENCIÉ EN FONCTION DE LA COUPE DONNÉE AUX MODULES SUIVANTS, MAIS AVEC UN OBJECTIF UNIQUE DE SENSIBILISER LES ENFANTS DE PI À CE QUE SIGNIFIE ÊTRE EUROPÉEN DE PARTAGER UN PATRIMOINE CULTUREL COMMUN POUR S’ATTAQUER ENSEMBLE AUX PROBLÈMES MONDIAUX ET VIVRE SANS FRONTIÈRES DANS UN CLIMAT D’ACCUEIL ET D’OPPORTUNITÉ POUR TOUS. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TROIS MODULES QUI PEUVENT FOURNIR AUX ÉTUDIANTS DES CONNAISSANCES DE BASE PRÉPARATOIRES AUX FRÉQUENCES ET EXPÉRIENCES LINGUISTIQUES ET EUROPÉENNES ULTÉRIEURES. CONTENU DIFFÉRENCIÉ EN FONCTION DE LA COUPE DONNÉE AUX MODULES SUIVANTS, MAIS AVEC UN OBJECTIF UNIQUE DE SENSIBILISER LES ENFANTS DE PI À CE QUE SIGNIFIE ÊTRE EUROPÉEN DE PARTAGER UN PATRIMOINE CULTUREL COMMUN POUR S’ATTAQUER ENSEMBLE AUX PROBLÈMES MONDIAUX ET VIVRE SANS FRONTIÈRES DANS UN CLIMAT D’ACCUEIL ET D’OPPORTUNITÉ POUR TOUS. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DREI MODULE, DIE DEN STUDIERENDEN GRUNDLEGENDE KENNTNISSE VERMITTELN KÖNNEN, DIE SICH AUF NACHFOLGENDE SPRACHLICHE UND EUROPÄISCHE FREQUENZEN UND ERFAHRUNGEN VORBEREITEN. INHALTLICH DIFFERENZIERT NACH DER KÜRZUNG DER FOLGENDEN MODULE, ABER MIT EINEM EINZIGEN ZIEL, PI-KINDER DARÜBER ZU SENSIBILISIEREN, WAS ES BEDEUTET, EUROPA ZU SEIN, EIN GEMEINSAMES KULTURELLES ERBE ZU TEILEN, UM GLOBALE FRAGEN GEMEINSAM ANZUGEHEN UND OHNE GRENZEN ZU LEBEN, IN EINEM KLIMA DER BEGRÜSSUNG UND GELEGENHEIT FÜR ALLE. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DREI MODULE, DIE DEN STUDIERENDEN GRUNDLEGENDE KENNTNISSE VERMITTELN KÖNNEN, DIE SICH AUF NACHFOLGENDE SPRACHLICHE UND EUROPÄISCHE FREQUENZEN UND ERFAHRUNGEN VORBEREITEN. INHALTLICH DIFFERENZIERT NACH DER KÜRZUNG DER FOLGENDEN MODULE, ABER MIT EINEM EINZIGEN ZIEL, PI-KINDER DARÜBER ZU SENSIBILISIEREN, WAS ES BEDEUTET, EUROPA ZU SEIN, EIN GEMEINSAMES KULTURELLES ERBE ZU TEILEN, UM GLOBALE FRAGEN GEMEINSAM ANZUGEHEN UND OHNE GRENZEN ZU LEBEN, IN EINEM KLIMA DER BEGRÜSSUNG UND GELEGENHEIT FÜR ALLE. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DREI MODULE, DIE DEN STUDIERENDEN GRUNDLEGENDE KENNTNISSE VERMITTELN KÖNNEN, DIE SICH AUF NACHFOLGENDE SPRACHLICHE UND EUROPÄISCHE FREQUENZEN UND ERFAHRUNGEN VORBEREITEN. INHALTLICH DIFFERENZIERT NACH DER KÜRZUNG DER FOLGENDEN MODULE, ABER MIT EINEM EINZIGEN ZIEL, PI-KINDER DARÜBER ZU SENSIBILISIEREN, WAS ES BEDEUTET, EUROPA ZU SEIN, EIN GEMEINSAMES KULTURELLES ERBE ZU TEILEN, UM GLOBALE FRAGEN GEMEINSAM ANZUGEHEN UND OHNE GRENZEN ZU LEBEN, IN EINEM KLIMA DER BEGRÜSSUNG UND GELEGENHEIT FÜR ALLE. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DRIE MODULES DIE STUDENTEN KUNNEN VOORZIEN VAN BASISKENNIS TER VOORBEREIDING VAN LATERE LINGUÏSTISCHE EN EUROPESE FREQUENTIES EN ERVARINGEN. INHOUD GEDIFFERENTIEERD NAAR GELANG VAN DE VERLAGING VAN DE VOLGENDE MODULES, MAAR MET ÉÉN DOELSTELLING OM PI-KINDEREN BEWUST TE MAKEN VAN WAT HET BETEKENT OM EUROPEES TE ZIJN OM EEN GEMEENSCHAPPELIJK CULTUREEL ERFGOED TE DELEN OM MONDIALE PROBLEMEN SAMEN AAN TE PAKKEN EN ZONDER GRENZEN TE LEVEN IN EEN KLIMAAT VAN WELKOM EN KANSEN VOOR IEDEREEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DRIE MODULES DIE STUDENTEN KUNNEN VOORZIEN VAN BASISKENNIS TER VOORBEREIDING VAN LATERE LINGUÏSTISCHE EN EUROPESE FREQUENTIES EN ERVARINGEN. INHOUD GEDIFFERENTIEERD NAAR GELANG VAN DE VERLAGING VAN DE VOLGENDE MODULES, MAAR MET ÉÉN DOELSTELLING OM PI-KINDEREN BEWUST TE MAKEN VAN WAT HET BETEKENT OM EUROPEES TE ZIJN OM EEN GEMEENSCHAPPELIJK CULTUREEL ERFGOED TE DELEN OM MONDIALE PROBLEMEN SAMEN AAN TE PAKKEN EN ZONDER GRENZEN TE LEVEN IN EEN KLIMAAT VAN WELKOM EN KANSEN VOOR IEDEREEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DRIE MODULES DIE STUDENTEN KUNNEN VOORZIEN VAN BASISKENNIS TER VOORBEREIDING VAN LATERE LINGUÏSTISCHE EN EUROPESE FREQUENTIES EN ERVARINGEN. INHOUD GEDIFFERENTIEERD NAAR GELANG VAN DE VERLAGING VAN DE VOLGENDE MODULES, MAAR MET ÉÉN DOELSTELLING OM PI-KINDEREN BEWUST TE MAKEN VAN WAT HET BETEKENT OM EUROPEES TE ZIJN OM EEN GEMEENSCHAPPELIJK CULTUREEL ERFGOED TE DELEN OM MONDIALE PROBLEMEN SAMEN AAN TE PAKKEN EN ZONDER GRENZEN TE LEVEN IN EEN KLIMAAT VAN WELKOM EN KANSEN VOOR IEDEREEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TRES MÓDULOS QUE PUEDEN PROPORCIONAR A LOS ESTUDIANTES CONOCIMIENTOS BÁSICOS PREPARATORIOS PARA LAS SUBSIGUIENTES FRECUENCIAS Y EXPERIENCIAS LINGÜÍSTICAS Y EUROPEAS. CONTENIDO DIFERENCIADO SEGÚN EL RECORTE DADO A LOS MÓDULOS POSTERIORES, PERO CON UN ÚNICO OBJETIVO DE SENSIBILIZAR A LOS NIÑOS DE PI SOBRE LO QUE SIGNIFICA SER EUROPEO COMPARTIR UN PATRIMONIO CULTURAL COMÚN PARA ABORDAR JUNTOS LOS PROBLEMAS MUNDIALES Y VIVIR SIN FRONTERAS EN UN CLIMA DE BIENVENIDA Y OPORTUNIDAD PARA TODOS. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TRES MÓDULOS QUE PUEDEN PROPORCIONAR A LOS ESTUDIANTES CONOCIMIENTOS BÁSICOS PREPARATORIOS PARA LAS SUBSIGUIENTES FRECUENCIAS Y EXPERIENCIAS LINGÜÍSTICAS Y EUROPEAS. CONTENIDO DIFERENCIADO SEGÚN EL RECORTE DADO A LOS MÓDULOS POSTERIORES, PERO CON UN ÚNICO OBJETIVO DE SENSIBILIZAR A LOS NIÑOS DE PI SOBRE LO QUE SIGNIFICA SER EUROPEO COMPARTIR UN PATRIMONIO CULTURAL COMÚN PARA ABORDAR JUNTOS LOS PROBLEMAS MUNDIALES Y VIVIR SIN FRONTERAS EN UN CLIMA DE BIENVENIDA Y OPORTUNIDAD PARA TODOS. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TRES MÓDULOS QUE PUEDEN PROPORCIONAR A LOS ESTUDIANTES CONOCIMIENTOS BÁSICOS PREPARATORIOS PARA LAS SUBSIGUIENTES FRECUENCIAS Y EXPERIENCIAS LINGÜÍSTICAS Y EUROPEAS. CONTENIDO DIFERENCIADO SEGÚN EL RECORTE DADO A LOS MÓDULOS POSTERIORES, PERO CON UN ÚNICO OBJETIVO DE SENSIBILIZAR A LOS NIÑOS DE PI SOBRE LO QUE SIGNIFICA SER EUROPEO COMPARTIR UN PATRIMONIO CULTURAL COMÚN PARA ABORDAR JUNTOS LOS PROBLEMAS MUNDIALES Y VIVIR SIN FRONTERAS EN UN CLIMA DE BIENVENIDA Y OPORTUNIDAD PARA TODOS. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TRE MODULER, DER KAN GIVE ELEVERNE KENDSKAB TIL FORBEREDENDE BASER FOR FREKVENSER OG EFTERFØLGENDE SPROG OG EUROPÆISKE ERFARINGER. INDHOLD, DER ER DIFFERENTIERET EFTER DEN NEDSKÆRING, DER GIVES TIL FLERE MODULER, MEN MED ET ENKELT MÅL OM AT GØRE BØRN MERE BEVIDSTE OM, HVAD DET VIL SIGE AT VÆRE EUROPÆISK DELING AF EN FÆLLES KULTURARV, STÅR SAMMEN OVER FOR GLOBALE PROBLEMER OG LEVER UDEN GRÆNSER I ET KLIMA AF VELKOMST OG MULIGHEDER FOR ALLE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TRE MODULER, DER KAN GIVE ELEVERNE KENDSKAB TIL FORBEREDENDE BASER FOR FREKVENSER OG EFTERFØLGENDE SPROG OG EUROPÆISKE ERFARINGER. INDHOLD, DER ER DIFFERENTIERET EFTER DEN NEDSKÆRING, DER GIVES TIL FLERE MODULER, MEN MED ET ENKELT MÅL OM AT GØRE BØRN MERE BEVIDSTE OM, HVAD DET VIL SIGE AT VÆRE EUROPÆISK DELING AF EN FÆLLES KULTURARV, STÅR SAMMEN OVER FOR GLOBALE PROBLEMER OG LEVER UDEN GRÆNSER I ET KLIMA AF VELKOMST OG MULIGHEDER FOR ALLE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TRE MODULER, DER KAN GIVE ELEVERNE KENDSKAB TIL FORBEREDENDE BASER FOR FREKVENSER OG EFTERFØLGENDE SPROG OG EUROPÆISKE ERFARINGER. INDHOLD, DER ER DIFFERENTIERET EFTER DEN NEDSKÆRING, DER GIVES TIL FLERE MODULER, MEN MED ET ENKELT MÅL OM AT GØRE BØRN MERE BEVIDSTE OM, HVAD DET VIL SIGE AT VÆRE EUROPÆISK DELING AF EN FÆLLES KULTURARV, STÅR SAMMEN OVER FOR GLOBALE PROBLEMER OG LEVER UDEN GRÆNSER I ET KLIMA AF VELKOMST OG MULIGHEDER FOR ALLE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΠΑΡΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΏΝ ΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΧΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ. ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΚΟΠΉ ΠΟΥ ΔΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΟΧΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ, ΑΛΛΆ ΜΕ ΈΝΑΝ ΜΌΝΟ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΤΙ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΜΟΙΡΆΖΟΝΤΑΙ ΜΙΑ ΚΟΙΝΉ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ ΣΕ ΠΑΓΚΌΣΜΙΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΑΙ ΝΑ ΖΟΥΝ ΧΩΡΊΣ ΣΎΝΟΡΑ ΣΕ ΈΝΑ ΚΛΊΜΑ ΚΑΛΩΣΟΡΊΣΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΠΑΡΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΏΝ ΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΧΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ. ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΚΟΠΉ ΠΟΥ ΔΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΟΧΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ, ΑΛΛΆ ΜΕ ΈΝΑΝ ΜΌΝΟ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΤΙ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΜΟΙΡΆΖΟΝΤΑΙ ΜΙΑ ΚΟΙΝΉ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ ΣΕ ΠΑΓΚΌΣΜΙΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΑΙ ΝΑ ΖΟΥΝ ΧΩΡΊΣ ΣΎΝΟΡΑ ΣΕ ΈΝΑ ΚΛΊΜΑ ΚΑΛΩΣΟΡΊΣΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΠΑΡΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΏΝ ΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΧΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ. ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΚΟΠΉ ΠΟΥ ΔΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΟΧΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ, ΑΛΛΆ ΜΕ ΈΝΑΝ ΜΌΝΟ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΤΙ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΜΟΙΡΆΖΟΝΤΑΙ ΜΙΑ ΚΟΙΝΉ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ ΣΕ ΠΑΓΚΌΣΜΙΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΑΙ ΝΑ ΖΟΥΝ ΧΩΡΊΣ ΣΎΝΟΡΑ ΣΕ ΈΝΑ ΚΛΊΜΑ ΚΑΛΩΣΟΡΊΣΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TRI MODULA KOJI UČENICIMA MOGU PRUŽITI ZNANJE PRIPREMNIH OSNOVA ZA FREKVENCIJE I KASNIJE JEZIKE TE EUROPSKA ISKUSTVA. SADRŽAJ SE RAZLIKUJE OVISNO O REZOVIMA KOJI SE DAJU UZASTOPNIM MODULIMA, ALI S JEDNIM CILJEM DA SE DJECA BOLJE UPOZNAJU S TIME ŠTO ZNAČI BITI EUROPSKA ZAJEDNIČKA KULTURNA BAŠTINA KOJA SE SUOČAVA S GLOBALNIM PROBLEMIMA I ŽIVI BEZ GRANICA U OZRAČJU DOBRODOŠLICE I PRILIKA ZA SVE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TRI MODULA KOJI UČENICIMA MOGU PRUŽITI ZNANJE PRIPREMNIH OSNOVA ZA FREKVENCIJE I KASNIJE JEZIKE TE EUROPSKA ISKUSTVA. SADRŽAJ SE RAZLIKUJE OVISNO O REZOVIMA KOJI SE DAJU UZASTOPNIM MODULIMA, ALI S JEDNIM CILJEM DA SE DJECA BOLJE UPOZNAJU S TIME ŠTO ZNAČI BITI EUROPSKA ZAJEDNIČKA KULTURNA BAŠTINA KOJA SE SUOČAVA S GLOBALNIM PROBLEMIMA I ŽIVI BEZ GRANICA U OZRAČJU DOBRODOŠLICE I PRILIKA ZA SVE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TRI MODULA KOJI UČENICIMA MOGU PRUŽITI ZNANJE PRIPREMNIH OSNOVA ZA FREKVENCIJE I KASNIJE JEZIKE TE EUROPSKA ISKUSTVA. SADRŽAJ SE RAZLIKUJE OVISNO O REZOVIMA KOJI SE DAJU UZASTOPNIM MODULIMA, ALI S JEDNIM CILJEM DA SE DJECA BOLJE UPOZNAJU S TIME ŠTO ZNAČI BITI EUROPSKA ZAJEDNIČKA KULTURNA BAŠTINA KOJA SE SUOČAVA S GLOBALNIM PROBLEMIMA I ŽIVI BEZ GRANICA U OZRAČJU DOBRODOŠLICE I PRILIKA ZA SVE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TREI MODULE CARE POT OFERI STUDENȚILOR CUNOȘTINȚE DE BAZĂ PREGĂTITOARE PENTRU FRECVENȚELE ȘI EXPERIENȚELE LINGVISTICE ȘI EUROPENE ULTERIOARE. CONȚINUT DIFERENȚIAT ÎN FUNCȚIE DE REDUCEREA ACORDATĂ MODULELOR SUCCESIVE, DAR CU UN SINGUR OBIECTIV DE A-I SENSIBILIZA PE COPII CU PRIVIRE LA CEEA CE ÎNSEAMNĂ A FI EUROPEAN CARE PARTAJEAZĂ UN PATRIMONIU CULTURAL COMUN SE CONFRUNTĂ ÎMPREUNĂ CU PROBLEME GLOBALE ȘI TRĂIESC FĂRĂ FRONTIERE ÎNTR-UN CLIMAT DE BUN VENIT ȘI DE OPORTUNITĂȚI PENTRU TOȚI. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TREI MODULE CARE POT OFERI STUDENȚILOR CUNOȘTINȚE DE BAZĂ PREGĂTITOARE PENTRU FRECVENȚELE ȘI EXPERIENȚELE LINGVISTICE ȘI EUROPENE ULTERIOARE. CONȚINUT DIFERENȚIAT ÎN FUNCȚIE DE REDUCEREA ACORDATĂ MODULELOR SUCCESIVE, DAR CU UN SINGUR OBIECTIV DE A-I SENSIBILIZA PE COPII CU PRIVIRE LA CEEA CE ÎNSEAMNĂ A FI EUROPEAN CARE PARTAJEAZĂ UN PATRIMONIU CULTURAL COMUN SE CONFRUNTĂ ÎMPREUNĂ CU PROBLEME GLOBALE ȘI TRĂIESC FĂRĂ FRONTIERE ÎNTR-UN CLIMAT DE BUN VENIT ȘI DE OPORTUNITĂȚI PENTRU TOȚI. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TREI MODULE CARE POT OFERI STUDENȚILOR CUNOȘTINȚE DE BAZĂ PREGĂTITOARE PENTRU FRECVENȚELE ȘI EXPERIENȚELE LINGVISTICE ȘI EUROPENE ULTERIOARE. CONȚINUT DIFERENȚIAT ÎN FUNCȚIE DE REDUCEREA ACORDATĂ MODULELOR SUCCESIVE, DAR CU UN SINGUR OBIECTIV DE A-I SENSIBILIZA PE COPII CU PRIVIRE LA CEEA CE ÎNSEAMNĂ A FI EUROPEAN CARE PARTAJEAZĂ UN PATRIMONIU CULTURAL COMUN SE CONFRUNTĂ ÎMPREUNĂ CU PROBLEME GLOBALE ȘI TRĂIESC FĂRĂ FRONTIERE ÎNTR-UN CLIMAT DE BUN VENIT ȘI DE OPORTUNITĂȚI PENTRU TOȚI. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TRI MODULY, KTORÉ MÔŽU ŠTUDENTOM POSKYTNÚŤ ZNALOSŤ PRÍPRAVNÝCH ZÁKLADNÍ PRE FREKVENCIE A NÁSLEDNÉ JAZYKOVÉ A EURÓPSKE SKÚSENOSTI. OBSAH DIFERENCOVANÝ PODĽA ZNÍŽENIA POČTU PO SEBE NASLEDUJÚCICH MODULOV, ALE S JEDINÝM CIEĽOM ZVÝŠIŤ INFORMOVANOSŤ DETÍ O TOM, ČO ZNAMENÁ BYŤ EURÓPANOM, KTORÝ MÁ SPOLOČNÉ KULTÚRNE DEDIČSTVO, ČELÍ GLOBÁLNYM PROBLÉMOM A ŽIJE BEZ HRANÍC V ATMOSFÉRE PRIVÍTANIA A PRÍLEŽITOSTÍ PRE VŠETKÝCH. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: TRI MODULY, KTORÉ MÔŽU ŠTUDENTOM POSKYTNÚŤ ZNALOSŤ PRÍPRAVNÝCH ZÁKLADNÍ PRE FREKVENCIE A NÁSLEDNÉ JAZYKOVÉ A EURÓPSKE SKÚSENOSTI. OBSAH DIFERENCOVANÝ PODĽA ZNÍŽENIA POČTU PO SEBE NASLEDUJÚCICH MODULOV, ALE S JEDINÝM CIEĽOM ZVÝŠIŤ INFORMOVANOSŤ DETÍ O TOM, ČO ZNAMENÁ BYŤ EURÓPANOM, KTORÝ MÁ SPOLOČNÉ KULTÚRNE DEDIČSTVO, ČELÍ GLOBÁLNYM PROBLÉMOM A ŽIJE BEZ HRANÍC V ATMOSFÉRE PRIVÍTANIA A PRÍLEŽITOSTÍ PRE VŠETKÝCH. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TRI MODULY, KTORÉ MÔŽU ŠTUDENTOM POSKYTNÚŤ ZNALOSŤ PRÍPRAVNÝCH ZÁKLADNÍ PRE FREKVENCIE A NÁSLEDNÉ JAZYKOVÉ A EURÓPSKE SKÚSENOSTI. OBSAH DIFERENCOVANÝ PODĽA ZNÍŽENIA POČTU PO SEBE NASLEDUJÚCICH MODULOV, ALE S JEDINÝM CIEĽOM ZVÝŠIŤ INFORMOVANOSŤ DETÍ O TOM, ČO ZNAMENÁ BYŤ EURÓPANOM, KTORÝ MÁ SPOLOČNÉ KULTÚRNE DEDIČSTVO, ČELÍ GLOBÁLNYM PROBLÉMOM A ŽIJE BEZ HRANÍC V ATMOSFÉRE PRIVÍTANIA A PRÍLEŽITOSTÍ PRE VŠETKÝCH. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TLIET MODULI LI JISTGĦU JIPPROVDU LILL-ISTUDENTI BL-GĦARFIEN TAL-BAŻIJIET PREPARATORJI GĦALL-FREKWENZI U L-ESPERJENZI LINGWISTIĊI U EWROPEJ SUSSEGWENTI. IL-KONTENUT IDDIFFERENZJAT SKONT IT-TNAQQIS MOGĦTI LILL-MODULI SUĊĊESSIVI IŻDA B’GĦAN WIEĦED LI JAGĦMEL LIT-TFAL AKTAR KONXJI TA’ XI JFISSER LI TKUN L-KONDIVIŻJONI EWROPEA TA’ WIRT KULTURALI KOMUNI JIFFAĊĊJAW FLIMKIEN PROBLEMI GLOBALI U JGĦIXU MINGĦAJR FRUNTIERI FI KLIMA TA’ MERĦBA U OPPORTUNITAJIET GĦAL KULĦADD. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: TLIET MODULI LI JISTGĦU JIPPROVDU LILL-ISTUDENTI BL-GĦARFIEN TAL-BAŻIJIET PREPARATORJI GĦALL-FREKWENZI U L-ESPERJENZI LINGWISTIĊI U EWROPEJ SUSSEGWENTI. IL-KONTENUT IDDIFFERENZJAT SKONT IT-TNAQQIS MOGĦTI LILL-MODULI SUĊĊESSIVI IŻDA B’GĦAN WIEĦED LI JAGĦMEL LIT-TFAL AKTAR KONXJI TA’ XI JFISSER LI TKUN L-KONDIVIŻJONI EWROPEA TA’ WIRT KULTURALI KOMUNI JIFFAĊĊJAW FLIMKIEN PROBLEMI GLOBALI U JGĦIXU MINGĦAJR FRUNTIERI FI KLIMA TA’ MERĦBA U OPPORTUNITAJIET GĦAL KULĦADD. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TLIET MODULI LI JISTGĦU JIPPROVDU LILL-ISTUDENTI BL-GĦARFIEN TAL-BAŻIJIET PREPARATORJI GĦALL-FREKWENZI U L-ESPERJENZI LINGWISTIĊI U EWROPEJ SUSSEGWENTI. IL-KONTENUT IDDIFFERENZJAT SKONT IT-TNAQQIS MOGĦTI LILL-MODULI SUĊĊESSIVI IŻDA B’GĦAN WIEĦED LI JAGĦMEL LIT-TFAL AKTAR KONXJI TA’ XI JFISSER LI TKUN L-KONDIVIŻJONI EWROPEA TA’ WIRT KULTURALI KOMUNI JIFFAĊĊJAW FLIMKIEN PROBLEMI GLOBALI U JGĦIXU MINGĦAJR FRUNTIERI FI KLIMA TA’ MERĦBA U OPPORTUNITAJIET GĦAL KULĦADD. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TRÊS MÓDULOS QUE PODEM FORNECER AOS ALUNOS O CONHECIMENTO DE BASES PREPARATÓRIAS PARA AS FREQUÊNCIAS E SUBSEQUENTES IDIOMAS E EXPERIÊNCIAS EUROPEIAS. CONTEÚDOS DIFERENCIADOS DE ACORDO COM O CORTE DADO A MÓDULOS SUCESSIVOS, MAS COM UM ÚNICO OBJETIVO DE SENSIBILIZAR AS CRIANÇAS PARA O QUE SIGNIFICA SER A PARTILHA EUROPEIA DE UM PATRIMÓNIO CULTURAL COMUM, ENFRENTAM PROBLEMAS GLOBAIS E VIVEM SEM FRONTEIRAS NUM CLIMA DE ACOLHIMENTO E DE OPORTUNIDADES PARA TODOS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: TRÊS MÓDULOS QUE PODEM FORNECER AOS ALUNOS O CONHECIMENTO DE BASES PREPARATÓRIAS PARA AS FREQUÊNCIAS E SUBSEQUENTES IDIOMAS E EXPERIÊNCIAS EUROPEIAS. CONTEÚDOS DIFERENCIADOS DE ACORDO COM O CORTE DADO A MÓDULOS SUCESSIVOS, MAS COM UM ÚNICO OBJETIVO DE SENSIBILIZAR AS CRIANÇAS PARA O QUE SIGNIFICA SER A PARTILHA EUROPEIA DE UM PATRIMÓNIO CULTURAL COMUM, ENFRENTAM PROBLEMAS GLOBAIS E VIVEM SEM FRONTEIRAS NUM CLIMA DE ACOLHIMENTO E DE OPORTUNIDADES PARA TODOS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TRÊS MÓDULOS QUE PODEM FORNECER AOS ALUNOS O CONHECIMENTO DE BASES PREPARATÓRIAS PARA AS FREQUÊNCIAS E SUBSEQUENTES IDIOMAS E EXPERIÊNCIAS EUROPEIAS. CONTEÚDOS DIFERENCIADOS DE ACORDO COM O CORTE DADO A MÓDULOS SUCESSIVOS, MAS COM UM ÚNICO OBJETIVO DE SENSIBILIZAR AS CRIANÇAS PARA O QUE SIGNIFICA SER A PARTILHA EUROPEIA DE UM PATRIMÓNIO CULTURAL COMUM, ENFRENTAM PROBLEMAS GLOBAIS E VIVEM SEM FRONTEIRAS NUM CLIMA DE ACOLHIMENTO E DE OPORTUNIDADES PARA TODOS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOLME MODUULIA, JOIDEN AVULLA OPISKELIJAT SAAVAT TIETOA TAAJUUDEN JA SITÄ SEURAAVIEN KIELTEN JA EUROOPPALAISTEN KOKEMUSTEN VALMISTELUPOHJASTA. SISÄLTÖ, JOKA ON ERIYTETTY SEN MUKAAN, MITÄ ON TEHTY PERÄKKÄISILLE MODUULEILLE, MUTTA JONKA TAVOITTEENA ON LISÄTÄ LASTEN TIETOISUUTTA SIITÄ, MITÄ TARKOITTAA OLLA YHTEINEN KULTTUURIPERINTÖ EUROOPASSA, KOHTAAVAT YHDESSÄ MAAILMANLAAJUISIA ONGELMIA JA ELÄÄ ILMAN RAJOJA ILMAPIIRISSÄ, JOSSA KAIKKI OVAT TERVETULLEITA JA MAHDOLLISUUKSIA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOLME MODUULIA, JOIDEN AVULLA OPISKELIJAT SAAVAT TIETOA TAAJUUDEN JA SITÄ SEURAAVIEN KIELTEN JA EUROOPPALAISTEN KOKEMUSTEN VALMISTELUPOHJASTA. SISÄLTÖ, JOKA ON ERIYTETTY SEN MUKAAN, MITÄ ON TEHTY PERÄKKÄISILLE MODUULEILLE, MUTTA JONKA TAVOITTEENA ON LISÄTÄ LASTEN TIETOISUUTTA SIITÄ, MITÄ TARKOITTAA OLLA YHTEINEN KULTTUURIPERINTÖ EUROOPASSA, KOHTAAVAT YHDESSÄ MAAILMANLAAJUISIA ONGELMIA JA ELÄÄ ILMAN RAJOJA ILMAPIIRISSÄ, JOSSA KAIKKI OVAT TERVETULLEITA JA MAHDOLLISUUKSIA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOLME MODUULIA, JOIDEN AVULLA OPISKELIJAT SAAVAT TIETOA TAAJUUDEN JA SITÄ SEURAAVIEN KIELTEN JA EUROOPPALAISTEN KOKEMUSTEN VALMISTELUPOHJASTA. SISÄLTÖ, JOKA ON ERIYTETTY SEN MUKAAN, MITÄ ON TEHTY PERÄKKÄISILLE MODUULEILLE, MUTTA JONKA TAVOITTEENA ON LISÄTÄ LASTEN TIETOISUUTTA SIITÄ, MITÄ TARKOITTAA OLLA YHTEINEN KULTTUURIPERINTÖ EUROOPASSA, KOHTAAVAT YHDESSÄ MAAILMANLAAJUISIA ONGELMIA JA ELÄÄ ILMAN RAJOJA ILMAPIIRISSÄ, JOSSA KAIKKI OVAT TERVETULLEITA JA MAHDOLLISUUKSIA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TRZY MODUŁY, KTÓRE MOGĄ ZAPEWNIĆ STUDENTOM WIEDZĘ O PODSTAWACH PRZYGOTOWAWCZYCH DO CZĘSTOTLIWOŚCI I KOLEJNYCH DOŚWIADCZEŃ JĘZYKOWYCH I EUROPEJSKICH. TREŚĆ ZOSTAŁA ZRÓŻNICOWANA W ZALEŻNOŚCI OD CIĘĆ W KOLEJNYCH MODUŁACH, ALE MAJĄCA NA CELU UŚWIADOMIENIE DZIECIOM, CO OZNACZA, ŻE WSPÓLNE DZIEDZICTWO KULTUROWE W EUROPIE STAJE W OBLICZU GLOBALNYCH PROBLEMÓW I ŻYĆ BEZ GRANIC W KLIMACIE POWITALNYM I MOŻLIWOŚCIACH DLA WSZYSTKICH. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TRZY MODUŁY, KTÓRE MOGĄ ZAPEWNIĆ STUDENTOM WIEDZĘ O PODSTAWACH PRZYGOTOWAWCZYCH DO CZĘSTOTLIWOŚCI I KOLEJNYCH DOŚWIADCZEŃ JĘZYKOWYCH I EUROPEJSKICH. TREŚĆ ZOSTAŁA ZRÓŻNICOWANA W ZALEŻNOŚCI OD CIĘĆ W KOLEJNYCH MODUŁACH, ALE MAJĄCA NA CELU UŚWIADOMIENIE DZIECIOM, CO OZNACZA, ŻE WSPÓLNE DZIEDZICTWO KULTUROWE W EUROPIE STAJE W OBLICZU GLOBALNYCH PROBLEMÓW I ŻYĆ BEZ GRANIC W KLIMACIE POWITALNYM I MOŻLIWOŚCIACH DLA WSZYSTKICH. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TRZY MODUŁY, KTÓRE MOGĄ ZAPEWNIĆ STUDENTOM WIEDZĘ O PODSTAWACH PRZYGOTOWAWCZYCH DO CZĘSTOTLIWOŚCI I KOLEJNYCH DOŚWIADCZEŃ JĘZYKOWYCH I EUROPEJSKICH. TREŚĆ ZOSTAŁA ZRÓŻNICOWANA W ZALEŻNOŚCI OD CIĘĆ W KOLEJNYCH MODUŁACH, ALE MAJĄCA NA CELU UŚWIADOMIENIE DZIECIOM, CO OZNACZA, ŻE WSPÓLNE DZIEDZICTWO KULTUROWE W EUROPIE STAJE W OBLICZU GLOBALNYCH PROBLEMÓW I ŻYĆ BEZ GRANIC W KLIMACIE POWITALNYM I MOŻLIWOŚCIACH DLA WSZYSTKICH. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TRIJE MODULI, KI LAHKO ŠTUDENTOM ZAGOTOVIJO ZNANJE PRIPRAVLJALNIH PODLAG ZA FREKVENCE TER POZNEJŠE JEZIKOVNE IN EVROPSKE IZKUŠNJE. VSEBINA, KI SE RAZLIKUJE GLEDE NA ZMANJŠANJE, DODELJENO ZAPOREDNIM MODULOM, VENDAR Z ENIM SAMIM CILJEM, DA BI SE OTROCI BOLJE ZAVEDALI, KAJ POMENI BITI EVROPSKA SKUPNA KULTURNA DEDIŠČINA, SE SOOČAJO Z GLOBALNIMI TEŽAVAMI IN ŽIVIJO BREZ MEJA V OKOLJU DOBRODOŠLICE IN PRILOŽNOSTI ZA VSE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TRIJE MODULI, KI LAHKO ŠTUDENTOM ZAGOTOVIJO ZNANJE PRIPRAVLJALNIH PODLAG ZA FREKVENCE TER POZNEJŠE JEZIKOVNE IN EVROPSKE IZKUŠNJE. VSEBINA, KI SE RAZLIKUJE GLEDE NA ZMANJŠANJE, DODELJENO ZAPOREDNIM MODULOM, VENDAR Z ENIM SAMIM CILJEM, DA BI SE OTROCI BOLJE ZAVEDALI, KAJ POMENI BITI EVROPSKA SKUPNA KULTURNA DEDIŠČINA, SE SOOČAJO Z GLOBALNIMI TEŽAVAMI IN ŽIVIJO BREZ MEJA V OKOLJU DOBRODOŠLICE IN PRILOŽNOSTI ZA VSE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TRIJE MODULI, KI LAHKO ŠTUDENTOM ZAGOTOVIJO ZNANJE PRIPRAVLJALNIH PODLAG ZA FREKVENCE TER POZNEJŠE JEZIKOVNE IN EVROPSKE IZKUŠNJE. VSEBINA, KI SE RAZLIKUJE GLEDE NA ZMANJŠANJE, DODELJENO ZAPOREDNIM MODULOM, VENDAR Z ENIM SAMIM CILJEM, DA BI SE OTROCI BOLJE ZAVEDALI, KAJ POMENI BITI EVROPSKA SKUPNA KULTURNA DEDIŠČINA, SE SOOČAJO Z GLOBALNIMI TEŽAVAMI IN ŽIVIJO BREZ MEJA V OKOLJU DOBRODOŠLICE IN PRILOŽNOSTI ZA VSE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TŘI MODULY, KTERÉ MOHOU STUDENTŮM POSKYTNOUT ZNALOSTI PŘÍPRAVNÝCH ZÁKLADEN PRO FREKVENCE A NÁSLEDNÉ JAZYKOVÉ A EVROPSKÉ ZKUŠENOSTI. OBSAH BYL ROZLIŠEN PODLE ŠKRTŮ V JEDNOTLIVÝCH MODULECH, ALE S JEDINÝM CÍLEM, ABY SI DĚTI VÍCE UVĚDOMILY, CO ZNAMENÁ BÝT EVROPSKÝM SDÍLENÍM SPOLEČNÉHO KULTURNÍHO DĚDICTVÍ, ČELIT GLOBÁLNÍM PROBLÉMŮM A ŽÍT BEZ HRANIC V ATMOSFÉŘE VÍTANOSTI A PŘÍLEŽITOSTÍ PRO VŠECHNY. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: TŘI MODULY, KTERÉ MOHOU STUDENTŮM POSKYTNOUT ZNALOSTI PŘÍPRAVNÝCH ZÁKLADEN PRO FREKVENCE A NÁSLEDNÉ JAZYKOVÉ A EVROPSKÉ ZKUŠENOSTI. OBSAH BYL ROZLIŠEN PODLE ŠKRTŮ V JEDNOTLIVÝCH MODULECH, ALE S JEDINÝM CÍLEM, ABY SI DĚTI VÍCE UVĚDOMILY, CO ZNAMENÁ BÝT EVROPSKÝM SDÍLENÍM SPOLEČNÉHO KULTURNÍHO DĚDICTVÍ, ČELIT GLOBÁLNÍM PROBLÉMŮM A ŽÍT BEZ HRANIC V ATMOSFÉŘE VÍTANOSTI A PŘÍLEŽITOSTÍ PRO VŠECHNY. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TŘI MODULY, KTERÉ MOHOU STUDENTŮM POSKYTNOUT ZNALOSTI PŘÍPRAVNÝCH ZÁKLADEN PRO FREKVENCE A NÁSLEDNÉ JAZYKOVÉ A EVROPSKÉ ZKUŠENOSTI. OBSAH BYL ROZLIŠEN PODLE ŠKRTŮ V JEDNOTLIVÝCH MODULECH, ALE S JEDINÝM CÍLEM, ABY SI DĚTI VÍCE UVĚDOMILY, CO ZNAMENÁ BÝT EVROPSKÝM SDÍLENÍM SPOLEČNÉHO KULTURNÍHO DĚDICTVÍ, ČELIT GLOBÁLNÍM PROBLÉMŮM A ŽÍT BEZ HRANIC V ATMOSFÉŘE VÍTANOSTI A PŘÍLEŽITOSTÍ PRO VŠECHNY. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TRYS MODULIAI, KURIE GALI SUTEIKTI STUDENTAMS ŽINIŲ APIE DAŽNIŲ IR VĖLESNĖS KALBOS BEI EUROPOS PATIRTIES PARENGIAMUOSIUS PAGRINDUS. TURINYS DIFERENCIJUOJAMAS ATSIŽVELGIANT Į VIENAS PO KITO EINANČIŲ MODULIŲ SUMAŽINIMĄ, TAČIAU SIEKIANT VIENO TIKSLO, KAD VAIKAI GERIAU SUPRASTŲ, KĄ REIŠKIA BŪTI EUROPIEČIU, TURINČIU BENDRĄ KULTŪROS PAVELDĄ, KARTU SUSIDURIAMA SU PASAULINĖMIS PROBLEMOMIS IR GYVENA BE SIENŲ VISIEMS PALANKIOJE IR GALIMYBIŲ APLINKOJE. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TRYS MODULIAI, KURIE GALI SUTEIKTI STUDENTAMS ŽINIŲ APIE DAŽNIŲ IR VĖLESNĖS KALBOS BEI EUROPOS PATIRTIES PARENGIAMUOSIUS PAGRINDUS. TURINYS DIFERENCIJUOJAMAS ATSIŽVELGIANT Į VIENAS PO KITO EINANČIŲ MODULIŲ SUMAŽINIMĄ, TAČIAU SIEKIANT VIENO TIKSLO, KAD VAIKAI GERIAU SUPRASTŲ, KĄ REIŠKIA BŪTI EUROPIEČIU, TURINČIU BENDRĄ KULTŪROS PAVELDĄ, KARTU SUSIDURIAMA SU PASAULINĖMIS PROBLEMOMIS IR GYVENA BE SIENŲ VISIEMS PALANKIOJE IR GALIMYBIŲ APLINKOJE. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TRYS MODULIAI, KURIE GALI SUTEIKTI STUDENTAMS ŽINIŲ APIE DAŽNIŲ IR VĖLESNĖS KALBOS BEI EUROPOS PATIRTIES PARENGIAMUOSIUS PAGRINDUS. TURINYS DIFERENCIJUOJAMAS ATSIŽVELGIANT Į VIENAS PO KITO EINANČIŲ MODULIŲ SUMAŽINIMĄ, TAČIAU SIEKIANT VIENO TIKSLO, KAD VAIKAI GERIAU SUPRASTŲ, KĄ REIŠKIA BŪTI EUROPIEČIU, TURINČIU BENDRĄ KULTŪROS PAVELDĄ, KARTU SUSIDURIAMA SU PASAULINĖMIS PROBLEMOMIS IR GYVENA BE SIENŲ VISIEMS PALANKIOJE IR GALIMYBIŲ APLINKOJE. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TRĪS MODUĻI, KAS STUDENTIEM VAR NODROŠINĀT ZINĀŠANAS PAR FREKVENČU SAGATAVOŠANAS BĀZI UN TURPMĀKO VALODU UN EIROPAS PIEREDZI. SATURS DIFERENCĒJA PĒC SAMAZINĀJUMA, KAS PIEŠĶIRTS SECĪGIEM MODUĻIEM, BET AR VIENU MĒRĶI, LAI BĒRNI BŪTU LABĀK INFORMĒTI PAR TO, KO NOZĪMĒ BŪT EIROPAS KOPĪGAM KULTŪRAS MANTOJUMAM, SASKAROTIES AR GLOBĀLĀM PROBLĒMĀM UN DZĪVOJOT BEZ ROBEŽĀM VIESMĪLĪGĀ GAISOTNĒ UN IESPĒJĀM VISIEM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TRĪS MODUĻI, KAS STUDENTIEM VAR NODROŠINĀT ZINĀŠANAS PAR FREKVENČU SAGATAVOŠANAS BĀZI UN TURPMĀKO VALODU UN EIROPAS PIEREDZI. SATURS DIFERENCĒJA PĒC SAMAZINĀJUMA, KAS PIEŠĶIRTS SECĪGIEM MODUĻIEM, BET AR VIENU MĒRĶI, LAI BĒRNI BŪTU LABĀK INFORMĒTI PAR TO, KO NOZĪMĒ BŪT EIROPAS KOPĪGAM KULTŪRAS MANTOJUMAM, SASKAROTIES AR GLOBĀLĀM PROBLĒMĀM UN DZĪVOJOT BEZ ROBEŽĀM VIESMĪLĪGĀ GAISOTNĒ UN IESPĒJĀM VISIEM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TRĪS MODUĻI, KAS STUDENTIEM VAR NODROŠINĀT ZINĀŠANAS PAR FREKVENČU SAGATAVOŠANAS BĀZI UN TURPMĀKO VALODU UN EIROPAS PIEREDZI. SATURS DIFERENCĒJA PĒC SAMAZINĀJUMA, KAS PIEŠĶIRTS SECĪGIEM MODUĻIEM, BET AR VIENU MĒRĶI, LAI BĒRNI BŪTU LABĀK INFORMĒTI PAR TO, KO NOZĪMĒ BŪT EIROPAS KOPĪGAM KULTŪRAS MANTOJUMAM, SASKAROTIES AR GLOBĀLĀM PROBLĒMĀM UN DZĪVOJOT BEZ ROBEŽĀM VIESMĪLĪGĀ GAISOTNĒ UN IESPĒJĀM VISIEM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ТРИ МОДУЛА, КОИТО МОГАТ ДА ПРЕДОСТАВЯТ НА СТУДЕНТИТЕ ПОЗНАНИЯ ЗА ПОДГОТВИТЕЛНИ БАЗИ ЗА ЧЕСТОТИТЕ И ПОСЛЕДВАЩИТЕ ЕЗИКОВИ И ЕВРОПЕЙСКИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ. СЪДЪРЖАНИЕТО Е ДИФЕРЕНЦИРАНО В ЗАВИСИМОСТ ОТ СЪКРАЩЕНИЯТА, ПРЕДОСТАВЕНИ НА ПОСЛЕДОВАТЕЛНИ МОДУЛИ, НО С ЕДНА ЕДИНСТВЕНА ЦЕЛ ДЕЦАТА ДА БЪДАТ ПО-ДОБРЕ ОСВЕДОМЕНИ ЗА ТОВА КАКВО ОЗНАЧАВА ДА СИ НА ЕВРОПЕЙСКО РАВНИЩЕ, СПОДЕЛЯЙКИ ОБЩО КУЛТУРНО НАСЛЕДСТВО, СЕ ИЗПРАВЯТ ЗАЕДНО ПРЕД ГЛОБАЛНИ ПРОБЛЕМИ И ЖИВЕЯТ БЕЗ ГРАНИЦИ В АТМОСФЕРА НА ПОСРЕЩАНЕ И ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ВСИЧКИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ТРИ МОДУЛА, КОИТО МОГАТ ДА ПРЕДОСТАВЯТ НА СТУДЕНТИТЕ ПОЗНАНИЯ ЗА ПОДГОТВИТЕЛНИ БАЗИ ЗА ЧЕСТОТИТЕ И ПОСЛЕДВАЩИТЕ ЕЗИКОВИ И ЕВРОПЕЙСКИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ. СЪДЪРЖАНИЕТО Е ДИФЕРЕНЦИРАНО В ЗАВИСИМОСТ ОТ СЪКРАЩЕНИЯТА, ПРЕДОСТАВЕНИ НА ПОСЛЕДОВАТЕЛНИ МОДУЛИ, НО С ЕДНА ЕДИНСТВЕНА ЦЕЛ ДЕЦАТА ДА БЪДАТ ПО-ДОБРЕ ОСВЕДОМЕНИ ЗА ТОВА КАКВО ОЗНАЧАВА ДА СИ НА ЕВРОПЕЙСКО РАВНИЩЕ, СПОДЕЛЯЙКИ ОБЩО КУЛТУРНО НАСЛЕДСТВО, СЕ ИЗПРАВЯТ ЗАЕДНО ПРЕД ГЛОБАЛНИ ПРОБЛЕМИ И ЖИВЕЯТ БЕЗ ГРАНИЦИ В АТМОСФЕРА НА ПОСРЕЩАНЕ И ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ВСИЧКИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ТРИ МОДУЛА, КОИТО МОГАТ ДА ПРЕДОСТАВЯТ НА СТУДЕНТИТЕ ПОЗНАНИЯ ЗА ПОДГОТВИТЕЛНИ БАЗИ ЗА ЧЕСТОТИТЕ И ПОСЛЕДВАЩИТЕ ЕЗИКОВИ И ЕВРОПЕЙСКИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ. СЪДЪРЖАНИЕТО Е ДИФЕРЕНЦИРАНО В ЗАВИСИМОСТ ОТ СЪКРАЩЕНИЯТА, ПРЕДОСТАВЕНИ НА ПОСЛЕДОВАТЕЛНИ МОДУЛИ, НО С ЕДНА ЕДИНСТВЕНА ЦЕЛ ДЕЦАТА ДА БЪДАТ ПО-ДОБРЕ ОСВЕДОМЕНИ ЗА ТОВА КАКВО ОЗНАЧАВА ДА СИ НА ЕВРОПЕЙСКО РАВНИЩЕ, СПОДЕЛЯЙКИ ОБЩО КУЛТУРНО НАСЛЕДСТВО, СЕ ИЗПРАВЯТ ЗАЕДНО ПРЕД ГЛОБАЛНИ ПРОБЛЕМИ И ЖИВЕЯТ БЕЗ ГРАНИЦИ В АТМОСФЕРА НА ПОСРЕЩАНЕ И ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ВСИЧКИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HÁROM MODUL, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A HALLGATÓK SZÁMÁRA AZ ELŐKÉSZÍTŐ BÁZISOK ISMERETÉT A FREKVENCIÁK ÉS AZ AZT KÖVETŐ NYELVEK ÉS AZ EURÓPAI TAPASZTALATOK SZÁMÁRA. A TARTALOM AZ EGYMÁST KÖVETŐ MODULOKNAK ADOTT CSÖKKENTÉS SZERINT DIFFERENCIÁLT, DE EGYETLEN CÉLKITŰZÉSSEL, HOGY A GYERMEKEK JOBBAN MEGISMERJÉK, MIT JELENT A KÖZÖS KULTURÁLIS ÖRÖKSÉG EURÓPAI MEGOSZTÁSA, GLOBÁLIS PROBLÉMÁKKAL KELL SZEMBENÉZNIÜK, ÉS HATÁROK NÉLKÜL KELL ÉLNIÜK A MINDENKIT MEGILLETŐ ÜDVÖZLŐ ÉS LEHETŐSÉGEK LÉGKÖRÉBEN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: HÁROM MODUL, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A HALLGATÓK SZÁMÁRA AZ ELŐKÉSZÍTŐ BÁZISOK ISMERETÉT A FREKVENCIÁK ÉS AZ AZT KÖVETŐ NYELVEK ÉS AZ EURÓPAI TAPASZTALATOK SZÁMÁRA. A TARTALOM AZ EGYMÁST KÖVETŐ MODULOKNAK ADOTT CSÖKKENTÉS SZERINT DIFFERENCIÁLT, DE EGYETLEN CÉLKITŰZÉSSEL, HOGY A GYERMEKEK JOBBAN MEGISMERJÉK, MIT JELENT A KÖZÖS KULTURÁLIS ÖRÖKSÉG EURÓPAI MEGOSZTÁSA, GLOBÁLIS PROBLÉMÁKKAL KELL SZEMBENÉZNIÜK, ÉS HATÁROK NÉLKÜL KELL ÉLNIÜK A MINDENKIT MEGILLETŐ ÜDVÖZLŐ ÉS LEHETŐSÉGEK LÉGKÖRÉBEN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HÁROM MODUL, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A HALLGATÓK SZÁMÁRA AZ ELŐKÉSZÍTŐ BÁZISOK ISMERETÉT A FREKVENCIÁK ÉS AZ AZT KÖVETŐ NYELVEK ÉS AZ EURÓPAI TAPASZTALATOK SZÁMÁRA. A TARTALOM AZ EGYMÁST KÖVETŐ MODULOKNAK ADOTT CSÖKKENTÉS SZERINT DIFFERENCIÁLT, DE EGYETLEN CÉLKITŰZÉSSEL, HOGY A GYERMEKEK JOBBAN MEGISMERJÉK, MIT JELENT A KÖZÖS KULTURÁLIS ÖRÖKSÉG EURÓPAI MEGOSZTÁSA, GLOBÁLIS PROBLÉMÁKKAL KELL SZEMBENÉZNIÜK, ÉS HATÁROK NÉLKÜL KELL ÉLNIÜK A MINDENKIT MEGILLETŐ ÜDVÖZLŐ ÉS LEHETŐSÉGEK LÉGKÖRÉBEN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TRÍ MHODÚL A THUGANN EOLAS DO MHIC LÉINN AR BHUNÁITEANNA ULLMHÚCHÁIN DO MHINICÍOCHTAÍ AGUS D’EISPÉIRIS TEANGA AGUS EORPACHA INA DHIAIDH SIN. DIFREÁILTEAR AN T-ÁBHAR DE RÉIR AN CHIORRAITHE A TUGADH DO MHODÚIL I NDIAIDH A CHÉILE ACH LE CUSPÓIR AMHÁIN CHUN LEANAÍ A DHÉANAMH NÍOS FEASAÍ AR A BHFUIL I GCEIST LE BHEITH EORPACH AG COMHROINNT COMHOIDHREACHTA CULTÚRTHA, BÍONN FADHBANNA DOMHANDA ANN LE CHÉILE AGUS MAIREACHTÁIL GAN TEORAINNEACHA I DTIMPEALLACHT INA BHFUIL FÁILTE ROIMH CHÁCH AGUS DEISEANNA DO CHÁCH. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TRÍ MHODÚL A THUGANN EOLAS DO MHIC LÉINN AR BHUNÁITEANNA ULLMHÚCHÁIN DO MHINICÍOCHTAÍ AGUS D’EISPÉIRIS TEANGA AGUS EORPACHA INA DHIAIDH SIN. DIFREÁILTEAR AN T-ÁBHAR DE RÉIR AN CHIORRAITHE A TUGADH DO MHODÚIL I NDIAIDH A CHÉILE ACH LE CUSPÓIR AMHÁIN CHUN LEANAÍ A DHÉANAMH NÍOS FEASAÍ AR A BHFUIL I GCEIST LE BHEITH EORPACH AG COMHROINNT COMHOIDHREACHTA CULTÚRTHA, BÍONN FADHBANNA DOMHANDA ANN LE CHÉILE AGUS MAIREACHTÁIL GAN TEORAINNEACHA I DTIMPEALLACHT INA BHFUIL FÁILTE ROIMH CHÁCH AGUS DEISEANNA DO CHÁCH. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TRÍ MHODÚL A THUGANN EOLAS DO MHIC LÉINN AR BHUNÁITEANNA ULLMHÚCHÁIN DO MHINICÍOCHTAÍ AGUS D’EISPÉIRIS TEANGA AGUS EORPACHA INA DHIAIDH SIN. DIFREÁILTEAR AN T-ÁBHAR DE RÉIR AN CHIORRAITHE A TUGADH DO MHODÚIL I NDIAIDH A CHÉILE ACH LE CUSPÓIR AMHÁIN CHUN LEANAÍ A DHÉANAMH NÍOS FEASAÍ AR A BHFUIL I GCEIST LE BHEITH EORPACH AG COMHROINNT COMHOIDHREACHTA CULTÚRTHA, BÍONN FADHBANNA DOMHANDA ANN LE CHÉILE AGUS MAIREACHTÁIL GAN TEORAINNEACHA I DTIMPEALLACHT INA BHFUIL FÁILTE ROIMH CHÁCH AGUS DEISEANNA DO CHÁCH. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TRE MODULER SOM KAN GE STUDENTERNA KUNSKAPER OM DE FÖRBEREDANDE GRUNDERNA FÖR FREKVENSER OCH EFTERFÖLJANDE SPRÅK- OCH EUROPEISKA ERFARENHETER. INNEHÅLL SOM DIFFERENTIERAS BEROENDE PÅ DEN NEDSKÄRNING SOM GES TILL SUCCESSIVA MODULER, MEN MED ETT ENDA MÅL ATT GÖRA BARN MER MEDVETNA OM VAD DET INNEBÄR ATT I EUROPA DELA ETT GEMENSAMT KULTURARV, MÖTA GLOBALA PROBLEM OCH LEVA UTAN GRÄNSER I ETT VÄLKOMNANDE KLIMAT OCH MÖJLIGHETER FÖR ALLA. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TRE MODULER SOM KAN GE STUDENTERNA KUNSKAPER OM DE FÖRBEREDANDE GRUNDERNA FÖR FREKVENSER OCH EFTERFÖLJANDE SPRÅK- OCH EUROPEISKA ERFARENHETER. INNEHÅLL SOM DIFFERENTIERAS BEROENDE PÅ DEN NEDSKÄRNING SOM GES TILL SUCCESSIVA MODULER, MEN MED ETT ENDA MÅL ATT GÖRA BARN MER MEDVETNA OM VAD DET INNEBÄR ATT I EUROPA DELA ETT GEMENSAMT KULTURARV, MÖTA GLOBALA PROBLEM OCH LEVA UTAN GRÄNSER I ETT VÄLKOMNANDE KLIMAT OCH MÖJLIGHETER FÖR ALLA. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TRE MODULER SOM KAN GE STUDENTERNA KUNSKAPER OM DE FÖRBEREDANDE GRUNDERNA FÖR FREKVENSER OCH EFTERFÖLJANDE SPRÅK- OCH EUROPEISKA ERFARENHETER. INNEHÅLL SOM DIFFERENTIERAS BEROENDE PÅ DEN NEDSKÄRNING SOM GES TILL SUCCESSIVA MODULER, MEN MED ETT ENDA MÅL ATT GÖRA BARN MER MEDVETNA OM VAD DET INNEBÄR ATT I EUROPA DELA ETT GEMENSAMT KULTURARV, MÖTA GLOBALA PROBLEM OCH LEVA UTAN GRÄNSER I ETT VÄLKOMNANDE KLIMAT OCH MÖJLIGHETER FÖR ALLA. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOLM MOODULIT, MIS VÕIVAD ANDA ÕPILASTELE TEADMISI ETTEVALMISTUSBAASIDEST SAGEDUSTE JA JÄRGNEVATE KEELTE NING EUROOPA KOGEMUSTE JAOKS. SISU DIFERENTSEERITAKSE VASTAVALT JÄRJESTIKUSTELE MOODULITELE TEHTUD KÄRBETELE, KUID MILLE ÜKS EESMÄRK ON SUURENDADA LASTE TEADLIKKUST SELLEST, MIDA TÄHENDAB OLLA ÜHIST KULTUURIPÄRANDIT JAGAV EUROOPLANE, SEISTES SILMITSI ÜLEILMSETE PROBLEEMIDEGA JA ELAMA PIIRIDETA ÕHKKONNAS, KUS ON TERETULNUD JA VÕIMALUSED KÕIGILE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOLM MOODULIT, MIS VÕIVAD ANDA ÕPILASTELE TEADMISI ETTEVALMISTUSBAASIDEST SAGEDUSTE JA JÄRGNEVATE KEELTE NING EUROOPA KOGEMUSTE JAOKS. SISU DIFERENTSEERITAKSE VASTAVALT JÄRJESTIKUSTELE MOODULITELE TEHTUD KÄRBETELE, KUID MILLE ÜKS EESMÄRK ON SUURENDADA LASTE TEADLIKKUST SELLEST, MIDA TÄHENDAB OLLA ÜHIST KULTUURIPÄRANDIT JAGAV EUROOPLANE, SEISTES SILMITSI ÜLEILMSETE PROBLEEMIDEGA JA ELAMA PIIRIDETA ÕHKKONNAS, KUS ON TERETULNUD JA VÕIMALUSED KÕIGILE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOLM MOODULIT, MIS VÕIVAD ANDA ÕPILASTELE TEADMISI ETTEVALMISTUSBAASIDEST SAGEDUSTE JA JÄRGNEVATE KEELTE NING EUROOPA KOGEMUSTE JAOKS. SISU DIFERENTSEERITAKSE VASTAVALT JÄRJESTIKUSTELE MOODULITELE TEHTUD KÄRBETELE, KUID MILLE ÜKS EESMÄRK ON SUURENDADA LASTE TEADLIKKUST SELLEST, MIDA TÄHENDAB OLLA ÜHIST KULTUURIPÄRANDIT JAGAV EUROOPLANE, SEISTES SILMITSI ÜLEILMSETE PROBLEEMIDEGA JA ELAMA PIIRIDETA ÕHKKONNAS, KUS ON TERETULNUD JA VÕIMALUSED KÕIGILE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
LENTINI | |||||||||||||||
| Property / location (string): LENTINI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
19,833.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 19,833.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
11,988.1 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 11,988.1 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:45, 8 April 2023
Project Q604664 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CITIZENS OF EUROPE AWARE |
Project Q604664 in Italy |
Statements
11,988.1 Euro
0 references
19,833.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
2 October 2018
0 references
2 May 2019
0 references
31 December 2020
0 references
"ELIO VITTORINI" LENTINI
0 references
37°17'4.88"N, 14°59'55.61"E
0 references
TRE MODULI CHE POSSANO FORNIRE AGLI STUDENTI LE CONOSCENZE DI BASA PROPEDEUTICHE ALLE FREQUENZE ED ALLE ESPERIENZE LINGUISTICHE ED EUROPEE SUCCESSIVE. CONTENUTI DIFFERENZIATI IN FUNZIONE DEL TAGLIO DATO AI MODULI SUCCESSIVI MA CON UN UNICO OBIETTIVO RENDERE I RAGAZZI PI CONSAPEVOLI DI CI CHE SIGNIFICA ESSERE EUROPEI CONDIVIDERE UN PATRIMONIO CULTURALE COMUNE AFFRONTARE INSIEME LE PROBLEMATICHE GLOBALI E VIVERE SENZA FRONTIERE IN UN CLIMA DI ACCOGLIENZA E DI OPPORTUNIT PER TUTTI. (Italian)
0 references
THREE MODULES THAT CAN PROVIDE STUDENTS WITH THE KNOWLEDGE OF PREPARATORY BASES FOR THE FREQUENCIES AND SUBSEQUENT LANGUAGE AND EUROPEAN EXPERIENCES. CONTENT DIFFERENTIATED ACCORDING TO THE CUT GIVEN TO SUCCESSIVE MODULES BUT WITH A SINGLE OBJECTIVE TO MAKE CHILDREN MORE AWARE OF WHAT IT MEANS TO BE EUROPEAN SHARING A COMMON CULTURAL HERITAGE FACE TOGETHER GLOBAL PROBLEMS AND LIVE WITHOUT FRONTIERS IN A CLIMATE OF WELCOME AND OPPORTUNITIES FOR ALL. (English)
13 November 2020
0 references
TROIS MODULES QUI PEUVENT FOURNIR AUX ÉTUDIANTS DES CONNAISSANCES DE BASE PRÉPARATOIRES AUX FRÉQUENCES ET EXPÉRIENCES LINGUISTIQUES ET EUROPÉENNES ULTÉRIEURES. CONTENU DIFFÉRENCIÉ EN FONCTION DE LA COUPE DONNÉE AUX MODULES SUIVANTS, MAIS AVEC UN OBJECTIF UNIQUE DE SENSIBILISER LES ENFANTS DE PI À CE QUE SIGNIFIE ÊTRE EUROPÉEN DE PARTAGER UN PATRIMOINE CULTUREL COMMUN POUR S’ATTAQUER ENSEMBLE AUX PROBLÈMES MONDIAUX ET VIVRE SANS FRONTIÈRES DANS UN CLIMAT D’ACCUEIL ET D’OPPORTUNITÉ POUR TOUS. (French)
9 December 2021
0 references
DREI MODULE, DIE DEN STUDIERENDEN GRUNDLEGENDE KENNTNISSE VERMITTELN KÖNNEN, DIE SICH AUF NACHFOLGENDE SPRACHLICHE UND EUROPÄISCHE FREQUENZEN UND ERFAHRUNGEN VORBEREITEN. INHALTLICH DIFFERENZIERT NACH DER KÜRZUNG DER FOLGENDEN MODULE, ABER MIT EINEM EINZIGEN ZIEL, PI-KINDER DARÜBER ZU SENSIBILISIEREN, WAS ES BEDEUTET, EUROPA ZU SEIN, EIN GEMEINSAMES KULTURELLES ERBE ZU TEILEN, UM GLOBALE FRAGEN GEMEINSAM ANZUGEHEN UND OHNE GRENZEN ZU LEBEN, IN EINEM KLIMA DER BEGRÜSSUNG UND GELEGENHEIT FÜR ALLE. (German)
19 December 2021
0 references
DRIE MODULES DIE STUDENTEN KUNNEN VOORZIEN VAN BASISKENNIS TER VOORBEREIDING VAN LATERE LINGUÏSTISCHE EN EUROPESE FREQUENTIES EN ERVARINGEN. INHOUD GEDIFFERENTIEERD NAAR GELANG VAN DE VERLAGING VAN DE VOLGENDE MODULES, MAAR MET ÉÉN DOELSTELLING OM PI-KINDEREN BEWUST TE MAKEN VAN WAT HET BETEKENT OM EUROPEES TE ZIJN OM EEN GEMEENSCHAPPELIJK CULTUREEL ERFGOED TE DELEN OM MONDIALE PROBLEMEN SAMEN AAN TE PAKKEN EN ZONDER GRENZEN TE LEVEN IN EEN KLIMAAT VAN WELKOM EN KANSEN VOOR IEDEREEN. (Dutch)
11 January 2022
0 references
TRES MÓDULOS QUE PUEDEN PROPORCIONAR A LOS ESTUDIANTES CONOCIMIENTOS BÁSICOS PREPARATORIOS PARA LAS SUBSIGUIENTES FRECUENCIAS Y EXPERIENCIAS LINGÜÍSTICAS Y EUROPEAS. CONTENIDO DIFERENCIADO SEGÚN EL RECORTE DADO A LOS MÓDULOS POSTERIORES, PERO CON UN ÚNICO OBJETIVO DE SENSIBILIZAR A LOS NIÑOS DE PI SOBRE LO QUE SIGNIFICA SER EUROPEO COMPARTIR UN PATRIMONIO CULTURAL COMÚN PARA ABORDAR JUNTOS LOS PROBLEMAS MUNDIALES Y VIVIR SIN FRONTERAS EN UN CLIMA DE BIENVENIDA Y OPORTUNIDAD PARA TODOS. (Spanish)
29 January 2022
0 references
TRE MODULER, DER KAN GIVE ELEVERNE KENDSKAB TIL FORBEREDENDE BASER FOR FREKVENSER OG EFTERFØLGENDE SPROG OG EUROPÆISKE ERFARINGER. INDHOLD, DER ER DIFFERENTIERET EFTER DEN NEDSKÆRING, DER GIVES TIL FLERE MODULER, MEN MED ET ENKELT MÅL OM AT GØRE BØRN MERE BEVIDSTE OM, HVAD DET VIL SIGE AT VÆRE EUROPÆISK DELING AF EN FÆLLES KULTURARV, STÅR SAMMEN OVER FOR GLOBALE PROBLEMER OG LEVER UDEN GRÆNSER I ET KLIMA AF VELKOMST OG MULIGHEDER FOR ALLE. (Danish)
24 July 2022
0 references
ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΠΑΡΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΏΝ ΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΧΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ. ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΚΟΠΉ ΠΟΥ ΔΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΟΧΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ, ΑΛΛΆ ΜΕ ΈΝΑΝ ΜΌΝΟ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΤΙ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΜΟΙΡΆΖΟΝΤΑΙ ΜΙΑ ΚΟΙΝΉ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ ΣΕ ΠΑΓΚΌΣΜΙΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΑΙ ΝΑ ΖΟΥΝ ΧΩΡΊΣ ΣΎΝΟΡΑ ΣΕ ΈΝΑ ΚΛΊΜΑ ΚΑΛΩΣΟΡΊΣΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ. (Greek)
24 July 2022
0 references
TRI MODULA KOJI UČENICIMA MOGU PRUŽITI ZNANJE PRIPREMNIH OSNOVA ZA FREKVENCIJE I KASNIJE JEZIKE TE EUROPSKA ISKUSTVA. SADRŽAJ SE RAZLIKUJE OVISNO O REZOVIMA KOJI SE DAJU UZASTOPNIM MODULIMA, ALI S JEDNIM CILJEM DA SE DJECA BOLJE UPOZNAJU S TIME ŠTO ZNAČI BITI EUROPSKA ZAJEDNIČKA KULTURNA BAŠTINA KOJA SE SUOČAVA S GLOBALNIM PROBLEMIMA I ŽIVI BEZ GRANICA U OZRAČJU DOBRODOŠLICE I PRILIKA ZA SVE. (Croatian)
24 July 2022
0 references
TREI MODULE CARE POT OFERI STUDENȚILOR CUNOȘTINȚE DE BAZĂ PREGĂTITOARE PENTRU FRECVENȚELE ȘI EXPERIENȚELE LINGVISTICE ȘI EUROPENE ULTERIOARE. CONȚINUT DIFERENȚIAT ÎN FUNCȚIE DE REDUCEREA ACORDATĂ MODULELOR SUCCESIVE, DAR CU UN SINGUR OBIECTIV DE A-I SENSIBILIZA PE COPII CU PRIVIRE LA CEEA CE ÎNSEAMNĂ A FI EUROPEAN CARE PARTAJEAZĂ UN PATRIMONIU CULTURAL COMUN SE CONFRUNTĂ ÎMPREUNĂ CU PROBLEME GLOBALE ȘI TRĂIESC FĂRĂ FRONTIERE ÎNTR-UN CLIMAT DE BUN VENIT ȘI DE OPORTUNITĂȚI PENTRU TOȚI. (Romanian)
24 July 2022
0 references
TRI MODULY, KTORÉ MÔŽU ŠTUDENTOM POSKYTNÚŤ ZNALOSŤ PRÍPRAVNÝCH ZÁKLADNÍ PRE FREKVENCIE A NÁSLEDNÉ JAZYKOVÉ A EURÓPSKE SKÚSENOSTI. OBSAH DIFERENCOVANÝ PODĽA ZNÍŽENIA POČTU PO SEBE NASLEDUJÚCICH MODULOV, ALE S JEDINÝM CIEĽOM ZVÝŠIŤ INFORMOVANOSŤ DETÍ O TOM, ČO ZNAMENÁ BYŤ EURÓPANOM, KTORÝ MÁ SPOLOČNÉ KULTÚRNE DEDIČSTVO, ČELÍ GLOBÁLNYM PROBLÉMOM A ŽIJE BEZ HRANÍC V ATMOSFÉRE PRIVÍTANIA A PRÍLEŽITOSTÍ PRE VŠETKÝCH. (Slovak)
24 July 2022
0 references
TLIET MODULI LI JISTGĦU JIPPROVDU LILL-ISTUDENTI BL-GĦARFIEN TAL-BAŻIJIET PREPARATORJI GĦALL-FREKWENZI U L-ESPERJENZI LINGWISTIĊI U EWROPEJ SUSSEGWENTI. IL-KONTENUT IDDIFFERENZJAT SKONT IT-TNAQQIS MOGĦTI LILL-MODULI SUĊĊESSIVI IŻDA B’GĦAN WIEĦED LI JAGĦMEL LIT-TFAL AKTAR KONXJI TA’ XI JFISSER LI TKUN L-KONDIVIŻJONI EWROPEA TA’ WIRT KULTURALI KOMUNI JIFFAĊĊJAW FLIMKIEN PROBLEMI GLOBALI U JGĦIXU MINGĦAJR FRUNTIERI FI KLIMA TA’ MERĦBA U OPPORTUNITAJIET GĦAL KULĦADD. (Maltese)
24 July 2022
0 references
TRÊS MÓDULOS QUE PODEM FORNECER AOS ALUNOS O CONHECIMENTO DE BASES PREPARATÓRIAS PARA AS FREQUÊNCIAS E SUBSEQUENTES IDIOMAS E EXPERIÊNCIAS EUROPEIAS. CONTEÚDOS DIFERENCIADOS DE ACORDO COM O CORTE DADO A MÓDULOS SUCESSIVOS, MAS COM UM ÚNICO OBJETIVO DE SENSIBILIZAR AS CRIANÇAS PARA O QUE SIGNIFICA SER A PARTILHA EUROPEIA DE UM PATRIMÓNIO CULTURAL COMUM, ENFRENTAM PROBLEMAS GLOBAIS E VIVEM SEM FRONTEIRAS NUM CLIMA DE ACOLHIMENTO E DE OPORTUNIDADES PARA TODOS. (Portuguese)
24 July 2022
0 references
KOLME MODUULIA, JOIDEN AVULLA OPISKELIJAT SAAVAT TIETOA TAAJUUDEN JA SITÄ SEURAAVIEN KIELTEN JA EUROOPPALAISTEN KOKEMUSTEN VALMISTELUPOHJASTA. SISÄLTÖ, JOKA ON ERIYTETTY SEN MUKAAN, MITÄ ON TEHTY PERÄKKÄISILLE MODUULEILLE, MUTTA JONKA TAVOITTEENA ON LISÄTÄ LASTEN TIETOISUUTTA SIITÄ, MITÄ TARKOITTAA OLLA YHTEINEN KULTTUURIPERINTÖ EUROOPASSA, KOHTAAVAT YHDESSÄ MAAILMANLAAJUISIA ONGELMIA JA ELÄÄ ILMAN RAJOJA ILMAPIIRISSÄ, JOSSA KAIKKI OVAT TERVETULLEITA JA MAHDOLLISUUKSIA. (Finnish)
24 July 2022
0 references
TRZY MODUŁY, KTÓRE MOGĄ ZAPEWNIĆ STUDENTOM WIEDZĘ O PODSTAWACH PRZYGOTOWAWCZYCH DO CZĘSTOTLIWOŚCI I KOLEJNYCH DOŚWIADCZEŃ JĘZYKOWYCH I EUROPEJSKICH. TREŚĆ ZOSTAŁA ZRÓŻNICOWANA W ZALEŻNOŚCI OD CIĘĆ W KOLEJNYCH MODUŁACH, ALE MAJĄCA NA CELU UŚWIADOMIENIE DZIECIOM, CO OZNACZA, ŻE WSPÓLNE DZIEDZICTWO KULTUROWE W EUROPIE STAJE W OBLICZU GLOBALNYCH PROBLEMÓW I ŻYĆ BEZ GRANIC W KLIMACIE POWITALNYM I MOŻLIWOŚCIACH DLA WSZYSTKICH. (Polish)
24 July 2022
0 references
TRIJE MODULI, KI LAHKO ŠTUDENTOM ZAGOTOVIJO ZNANJE PRIPRAVLJALNIH PODLAG ZA FREKVENCE TER POZNEJŠE JEZIKOVNE IN EVROPSKE IZKUŠNJE. VSEBINA, KI SE RAZLIKUJE GLEDE NA ZMANJŠANJE, DODELJENO ZAPOREDNIM MODULOM, VENDAR Z ENIM SAMIM CILJEM, DA BI SE OTROCI BOLJE ZAVEDALI, KAJ POMENI BITI EVROPSKA SKUPNA KULTURNA DEDIŠČINA, SE SOOČAJO Z GLOBALNIMI TEŽAVAMI IN ŽIVIJO BREZ MEJA V OKOLJU DOBRODOŠLICE IN PRILOŽNOSTI ZA VSE. (Slovenian)
24 July 2022
0 references
TŘI MODULY, KTERÉ MOHOU STUDENTŮM POSKYTNOUT ZNALOSTI PŘÍPRAVNÝCH ZÁKLADEN PRO FREKVENCE A NÁSLEDNÉ JAZYKOVÉ A EVROPSKÉ ZKUŠENOSTI. OBSAH BYL ROZLIŠEN PODLE ŠKRTŮ V JEDNOTLIVÝCH MODULECH, ALE S JEDINÝM CÍLEM, ABY SI DĚTI VÍCE UVĚDOMILY, CO ZNAMENÁ BÝT EVROPSKÝM SDÍLENÍM SPOLEČNÉHO KULTURNÍHO DĚDICTVÍ, ČELIT GLOBÁLNÍM PROBLÉMŮM A ŽÍT BEZ HRANIC V ATMOSFÉŘE VÍTANOSTI A PŘÍLEŽITOSTÍ PRO VŠECHNY. (Czech)
24 July 2022
0 references
TRYS MODULIAI, KURIE GALI SUTEIKTI STUDENTAMS ŽINIŲ APIE DAŽNIŲ IR VĖLESNĖS KALBOS BEI EUROPOS PATIRTIES PARENGIAMUOSIUS PAGRINDUS. TURINYS DIFERENCIJUOJAMAS ATSIŽVELGIANT Į VIENAS PO KITO EINANČIŲ MODULIŲ SUMAŽINIMĄ, TAČIAU SIEKIANT VIENO TIKSLO, KAD VAIKAI GERIAU SUPRASTŲ, KĄ REIŠKIA BŪTI EUROPIEČIU, TURINČIU BENDRĄ KULTŪROS PAVELDĄ, KARTU SUSIDURIAMA SU PASAULINĖMIS PROBLEMOMIS IR GYVENA BE SIENŲ VISIEMS PALANKIOJE IR GALIMYBIŲ APLINKOJE. (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
TRĪS MODUĻI, KAS STUDENTIEM VAR NODROŠINĀT ZINĀŠANAS PAR FREKVENČU SAGATAVOŠANAS BĀZI UN TURPMĀKO VALODU UN EIROPAS PIEREDZI. SATURS DIFERENCĒJA PĒC SAMAZINĀJUMA, KAS PIEŠĶIRTS SECĪGIEM MODUĻIEM, BET AR VIENU MĒRĶI, LAI BĒRNI BŪTU LABĀK INFORMĒTI PAR TO, KO NOZĪMĒ BŪT EIROPAS KOPĪGAM KULTŪRAS MANTOJUMAM, SASKAROTIES AR GLOBĀLĀM PROBLĒMĀM UN DZĪVOJOT BEZ ROBEŽĀM VIESMĪLĪGĀ GAISOTNĒ UN IESPĒJĀM VISIEM. (Latvian)
24 July 2022
0 references
ТРИ МОДУЛА, КОИТО МОГАТ ДА ПРЕДОСТАВЯТ НА СТУДЕНТИТЕ ПОЗНАНИЯ ЗА ПОДГОТВИТЕЛНИ БАЗИ ЗА ЧЕСТОТИТЕ И ПОСЛЕДВАЩИТЕ ЕЗИКОВИ И ЕВРОПЕЙСКИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ. СЪДЪРЖАНИЕТО Е ДИФЕРЕНЦИРАНО В ЗАВИСИМОСТ ОТ СЪКРАЩЕНИЯТА, ПРЕДОСТАВЕНИ НА ПОСЛЕДОВАТЕЛНИ МОДУЛИ, НО С ЕДНА ЕДИНСТВЕНА ЦЕЛ ДЕЦАТА ДА БЪДАТ ПО-ДОБРЕ ОСВЕДОМЕНИ ЗА ТОВА КАКВО ОЗНАЧАВА ДА СИ НА ЕВРОПЕЙСКО РАВНИЩЕ, СПОДЕЛЯЙКИ ОБЩО КУЛТУРНО НАСЛЕДСТВО, СЕ ИЗПРАВЯТ ЗАЕДНО ПРЕД ГЛОБАЛНИ ПРОБЛЕМИ И ЖИВЕЯТ БЕЗ ГРАНИЦИ В АТМОСФЕРА НА ПОСРЕЩАНЕ И ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ВСИЧКИ. (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
HÁROM MODUL, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A HALLGATÓK SZÁMÁRA AZ ELŐKÉSZÍTŐ BÁZISOK ISMERETÉT A FREKVENCIÁK ÉS AZ AZT KÖVETŐ NYELVEK ÉS AZ EURÓPAI TAPASZTALATOK SZÁMÁRA. A TARTALOM AZ EGYMÁST KÖVETŐ MODULOKNAK ADOTT CSÖKKENTÉS SZERINT DIFFERENCIÁLT, DE EGYETLEN CÉLKITŰZÉSSEL, HOGY A GYERMEKEK JOBBAN MEGISMERJÉK, MIT JELENT A KÖZÖS KULTURÁLIS ÖRÖKSÉG EURÓPAI MEGOSZTÁSA, GLOBÁLIS PROBLÉMÁKKAL KELL SZEMBENÉZNIÜK, ÉS HATÁROK NÉLKÜL KELL ÉLNIÜK A MINDENKIT MEGILLETŐ ÜDVÖZLŐ ÉS LEHETŐSÉGEK LÉGKÖRÉBEN. (Hungarian)
24 July 2022
0 references
TRÍ MHODÚL A THUGANN EOLAS DO MHIC LÉINN AR BHUNÁITEANNA ULLMHÚCHÁIN DO MHINICÍOCHTAÍ AGUS D’EISPÉIRIS TEANGA AGUS EORPACHA INA DHIAIDH SIN. DIFREÁILTEAR AN T-ÁBHAR DE RÉIR AN CHIORRAITHE A TUGADH DO MHODÚIL I NDIAIDH A CHÉILE ACH LE CUSPÓIR AMHÁIN CHUN LEANAÍ A DHÉANAMH NÍOS FEASAÍ AR A BHFUIL I GCEIST LE BHEITH EORPACH AG COMHROINNT COMHOIDHREACHTA CULTÚRTHA, BÍONN FADHBANNA DOMHANDA ANN LE CHÉILE AGUS MAIREACHTÁIL GAN TEORAINNEACHA I DTIMPEALLACHT INA BHFUIL FÁILTE ROIMH CHÁCH AGUS DEISEANNA DO CHÁCH. (Irish)
24 July 2022
0 references
TRE MODULER SOM KAN GE STUDENTERNA KUNSKAPER OM DE FÖRBEREDANDE GRUNDERNA FÖR FREKVENSER OCH EFTERFÖLJANDE SPRÅK- OCH EUROPEISKA ERFARENHETER. INNEHÅLL SOM DIFFERENTIERAS BEROENDE PÅ DEN NEDSKÄRNING SOM GES TILL SUCCESSIVA MODULER, MEN MED ETT ENDA MÅL ATT GÖRA BARN MER MEDVETNA OM VAD DET INNEBÄR ATT I EUROPA DELA ETT GEMENSAMT KULTURARV, MÖTA GLOBALA PROBLEM OCH LEVA UTAN GRÄNSER I ETT VÄLKOMNANDE KLIMAT OCH MÖJLIGHETER FÖR ALLA. (Swedish)
24 July 2022
0 references
KOLM MOODULIT, MIS VÕIVAD ANDA ÕPILASTELE TEADMISI ETTEVALMISTUSBAASIDEST SAGEDUSTE JA JÄRGNEVATE KEELTE NING EUROOPA KOGEMUSTE JAOKS. SISU DIFERENTSEERITAKSE VASTAVALT JÄRJESTIKUSTELE MOODULITELE TEHTUD KÄRBETELE, KUID MILLE ÜKS EESMÄRK ON SUURENDADA LASTE TEADLIKKUST SELLEST, MIDA TÄHENDAB OLLA ÜHIST KULTUURIPÄRANDIT JAGAV EUROOPLANE, SEISTES SILMITSI ÜLEILMSETE PROBLEEMIDEGA JA ELAMA PIIRIDETA ÕHKKONNAS, KUS ON TERETULNUD JA VÕIMALUSED KÕIGILE. (Estonian)
24 July 2022
0 references
LENTINI
0 references
Identifiers
J67I17000230007
0 references