Education of the future (Q107068): Difference between revisions

CEL: Zwiększenie szans rozwojowych 363U(174K,189M), wzrost kompetencji 32N(25K,7M) oraz wzrost jakości kształcenia w SP i G w Karczmiskach m.in. poprzez zajęcia dodatkowe dla U z kompetencji kluczowych (jęz. obcych, przedmiotów mat.-przyrodn. i ICT), szkolenia dla N oraz doposażenie bazy dydaktycznej SP i G do 30.06.2019r. Główne rezultaty: Liczba N, którzy uzyskali kwalifikacje lub nabyli kompetencje po opuszczeniu programu - 29 L. uczniów, którzy nabyli kompetencje kluczowe po opuszczeniu programu - 330 L. szkół i placówek systemu oświaty wykorzystujących sprzęt TIK do prowadzenia zajęć edukacyjnych - 2 GD jest: a)363U(174K,189M) ze szkół SP (283U) i G(80U) w Karczmiskach. Są to SZ, które osiąg. najniższe wyniki w WL. Jest to GD, która osiąga wyniki nieadekwatne do swych możliwości- na nią składają się U, którzy: - posiadają deficyty w niektórych obszarach wiedzy (np., jęz. obce ), - którzy są uzdoln. w kierunkach takich jak: mat., ICT , -chcą pozyskiwać wiedzę/umiejętn. w nowych obszarach (np. programowania). GD to U z klas I-VIII z SP i II-III z G, z terenów wiejskich WL (zgodnie z klasyfikacją RPOWL), która ma utrudniony dostęp do ofert rozwoj./ wiedzy m.in. ze względu na bariery komunikacyjne. Ta GD posiada niski poz. wiedzy nt. możliwości dalszego rozwoju, część GD wykazuje problemy natury psycholog. wynik. m.in.z niskich wyników w nauce, wyobcowania itp. Większość GD ma nisko rozwinięte postawy: kreatywność, innowacyjność, praca w grupie. b) 32N(25K,7M)z ww. szkół. Jest to GD, która wykazuje deficyty wiedzy/kompet. m.in. w zakresie naucz. metodą eksperymentu i innowacji w eduk. Są to os. które nisko oc. swoje kompet. z niektórych obszarów (m.in. ICT, pedag.)i chciałyby je podwyższyć. Zadania: 1. Szkolenia dla nauczycieli 2. Kluczowe kompetencje i postawy 3. Doradztwo edukacyjno-zawodowe i wsparcie specjalistyczne (Polish)

0 references

OBJECTIVE: Increase the development opportunities of 363U(174K,189M), increase of competences 32N(25K,7M) and increase the quality of education in SP and G in Karczmiska, among others through additional activities for U from key competences (foreign languages, matt-natural and ICT subjects), training for N and upgrade of the teaching base SP and G by 30.06.2019r. The main results are: Number of N who have obtained qualifications or acquired competence after leaving the programme – 29 L. students who have acquired key competences after leaving the programme – L. schools and educational institutions using ICT equipment to conduct educational activities – 2 GD: a)363U(174K,189M) from schools SP (283U) and G(80U) in Karczmiski. These are SZ, which will achieve the lowest scores in WL. It is a GD that achieves results that are inadequate to its abilities- it consists of U, who: — have deficits in certain areas of knowledge (e.g., foreign languages), – who are capable in directions such as: mat, ICT, – they want to acquire knowledge/skills in new areas (e.g. programming). GD is U from classes I-VIII with SP and II-III from G, from rural areas of WL (according to the RPOWL classification), which has difficult access to development offers./knowledge, among others, due to communication barriers. This GD has a low knowledge on the possibilities of further development, some GD shows problems of nature psychologist. result, among others, from low results in science, alienation, etc. Most GDs have low-developed postures: creativity, innovation, group work. b) 32N(25K,7M)of the above-mentioned schools. This is GD, which exhibits knowledge deficits/competitives, among others, in terms of teaching the method of experimentation and innovation in education. These are people who have a low level of competence from some areas (e.g. ICT, pedag.) and would like to raise them. Tasks: 1. Teacher training 2. Key competences and attitudes 3. Educational and professional consultancy and specialist support (English)

point in time

17 October 2020

0 references

OBJET: Augmentation des possibilités de développement 363U(174K, 189M), augmentation des compétences 32N(25K,7M) et amélioration de la qualité de l’enseignement en SP et G à Karczmiska, entre autres grâce à des cours supplémentaires pour U dans les compétences clés (langues étrangères, matières mater-naturelles et TIC), la formation au N et la modernisation de la base d’enseignement SP et G jusqu’au 30.6.2019. Principaux résultats: Nombre N ayant obtenu des qualifications ou des compétences acquises après avoir quitté le programme — 29 L. des étudiants qui ont acquis des compétences clés après avoir quitté le programme — 330 L. écoles et établissements du système éducatif utilisant des équipements TIC pour mener des activités éducatives — 2 GD est: (a)363U(174K,189M) des écoles SP (283U) et G(80U) à Karczmiska. Il s’agit de SZ, qui obtient les résultats les plus bas en WL. C’est un GD qui obtient des résultats inadaptés à ses capacités — il se compose de U qui: — ils ont des déficits dans certains domaines de la connaissance (par exemple, les langues étrangères), — qui sont capables dans des directions telles que: mat., TIC, -Voulez acquérir des connaissances/compétences dans de nouveaux domaines (par exemple, la programmation). GD est U des classes I-VIII de SP et II-III de G, des zones rurales de WL (selon la classification RPOWL), qui a un accès difficile aux offres de développement/connaissance en raison, entre autres, des obstacles à la communication. Ce GD a un faible niveau de connaissances sur la possibilité de développement ultérieur, une partie de GD montre des problèmes de la nature du psychologue. le résultat, entre autres, de faibles performances académiques, l’aliénation, etc. La plupart des GD ont des attitudes peu développées: créativité, innovation, travail de groupe. b) 32N(25K,7M) des écoles susmentionnées. Il s’agit d’un GD, qui présente des déficits de connaissance/concurrence, entre autres, en termes d’enseignement de la méthode d’expérimentation et d’innovation dans l’éducation. Ce sont des gens qui sont faibles sur leur concurrence. de certaines régions (p. ex. TIC, pédag.) et ils aimeraient les augmenter. Tâches: 1. Formation des enseignants 2. Compétences et attitudes clés 3. Conseils pédagogiques-professionnels et soutien spécialisé (French)

point in time

1 December 2021

0 references

ZWECK: Steigerung der Entwicklungsmöglichkeiten 363U (174K,189M), Erweiterung der Kompetenzen 32N(25K,7M) und Steigerung der Bildungsqualität in SP und G in Karczmiska, u. a. durch zusätzliche U-Klassen in Schlüsselkompetenzen (Fremdsprachen, Mater-natürliche Fächer und IKT), Ausbildung für N und Nachrüstung der SP- und G-Lehrbasis bis zum 30.6.2019. Hauptergebnisse: Zahl N, die nach dem Ausscheiden aus dem Programm Qualifikationen erworben oder Kompetenzen erworben haben – 29 L. der Studierenden, die nach dem Ausscheiden aus dem Programm Schlüsselkompetenzen erworben haben – 330 L. Schulen und Bildungseinrichtungen, die IKT-Ausrüstung zur Durchführung von Bildungsaktivitäten nutzen – 2 GD: (A)363U(174K,189M) von SP (283U) und G(80U) Schulen in Karczmiska. Dies sind SZ, die die niedrigsten Ergebnisse in WL erzielt. Es ist eine GD, die Ergebnisse erzielt, die für ihre Fähigkeiten unzulänglich sind – sie besteht aus U, die: — Sie haben Defizite in einigen Wissensbereichen (z. B. Fremdsprachen), die in Richtungen fähig sind, wie z. B.: Mat., ICT, -wolle Kenntnisse/Fähigkeiten in neuen Bereichen (z. B. Programmierung) erwerben. GD ist U aus den Klassen I-VIII von SP und II-III von G, aus ländlichen Gebieten der WL (nach der RPOWL-Klassifikation), die unter anderem aufgrund von Kommunikationsbarrieren einen schwierigen Zugang zu Entwicklungs-/Wissensangeboten hat. Diese GD hat ein geringes Maß an Wissen über die Möglichkeit der Weiterentwicklung, ein Teil von GD zeigt Probleme der Natur des Psychologen. das Ergebnis, unter anderem, aus geringer akademischer Leistung, Entfremdung, etc. Die meisten GDs haben wenig entwickelte Einstellungen: Kreativität, Innovation, Gruppenarbeit. b) 32N(25K,7M)von den oben genannten Schulen. Es handelt sich um eine GD, die unter anderem Wissens-/Wettbewerbsdefizite aufweist, um die Methode des Experimentierens und der Innovation in der Bildung zu lehren. Dies sind Menschen, die aus einigen Bereichen (z. B. ICT, pedag.) und sie möchten sie erhöhen. Aufgaben: 1. Ausbildung für Lehrer 2. Schlüsselkompetenzen und -einstellungen 3. Pädagogisch-professionelle Beratung und fachliche Betreuung (German)

point in time

7 December 2021

0 references

DOEL: Verhoging van de ontwikkelingskansen 363U(174K,189M), verhoging van competenties 32N(25K,7M) en verhoging van de kwaliteit van het onderwijs in SP en G in Karczmiska, onder meer door aanvullende klassen voor U in sleutelcompetenties (buitenlandse talen, mater-natuurlijke vakken en ICT), opleiding voor N en aanpassing van de onderwijsbasis voor SP en G tot 30.6.2019. Belangrijkste resultaten: Nummer N dat kwalificaties heeft behaald of competenties heeft verworven na het verlaten van het programma — 29 L. van studenten die sleutelcompetenties hebben verworven na het verlaten van het programma — 330 L. scholen en onderwijsinstellingen die ICT-apparatuur gebruiken om educatieve activiteiten uit te voeren — 2 GD is: (A)363U (174K,189M) van SP (283U) en G(80U) scholen in Karczmiska. Dit zijn SZ, die de laagste resultaten in WL bereikt. Het is een GD die resultaten bereikt die ontoereikend zijn voor zijn capaciteiten — het bestaat uit U die: — ze hebben tekorten op bepaalde kennisgebieden (bv. vreemde talen), die in staat zijn in richtingen zoals: mat., ICT, -wil kennis/vaardigheden verwerven op nieuwe gebieden (bv. programmering). GD is U afkomstig van de klassen I-VIII van SP en II-III van G, uit plattelandsgebieden van WL (volgens de RPOWL-classificatie), die moeilijk toegang heeft tot ontwikkelings-/kennisaanbiedingen als gevolg van, onder andere, communicatiebarrières. Deze GD heeft een laag niveau van kennis over de mogelijkheid van verdere ontwikkeling, een deel van GD toont problemen met de aard van de psycholoog. het resultaat, onder andere, van lage academische prestaties, vervreemding, enz. De meeste GD’s hebben een laag ontwikkelde houding: creativiteit, innovatie, groepswerk. b) 32N (25K,7M) van de bovengenoemde scholen. Het is een GD, die kennis/concurrentietekorten vertoont, onder andere op het gebied van het onderwijzen van de methode van experimenteren en innovatie in het onderwijs. Dit zijn mensen die laag op hun compet. uit sommige gebieden (bijv. ICT, pedag.) en ze willen ze graag vergroten. Taken: 1. Opleiding voor leerkrachten 2. Sleutelcompetenties en houdingen 3. Educatief-professioneel advies en specialistische ondersteuning (Dutch)

point in time

17 December 2021

0 references

SCOPO: Aumento delle opportunità di sviluppo 363U (174K,189M), aumento delle competenze 32N(25K,7M) e aumento della qualità dell'istruzione in SP e G in Karczmiska, tra l'altro attraverso classi aggiuntive per U in competenze chiave (lingue straniere, materie mater-naturali e TIC), formazione per N e retrofitting della base di insegnamento SP e G fino al 30.6.2019. Risultati principali: Numero N che ha ottenuto qualifiche o acquisito competenze dopo aver lasciato il programma — 29 L. di studenti che hanno acquisito competenze chiave dopo aver lasciato il programma — 330 L. scuole e istituti di sistema educativo utilizzando attrezzature TIC per condurre attività educative — 2 GD è: (a)363U(174K,189M) delle scuole SP (283U) e G(80U) di Karczmiska. Si tratta di SZ, che raggiunge i risultati più bassi in WL. È un GD che raggiunge risultati inadeguati alle sue capacità — è costituito da U che: — hanno deficit in alcuni settori della conoscenza (ad esempio, le lingue straniere), che sono in grado in direzioni come: Mat., ICT, -voglio acquisire conoscenze/competenze in nuovi settori (ad esempio la programmazione). GD è U dalle classi I-VIII di SP e II-III di G, dalle zone rurali di WL (secondo la classificazione RPOWL), che ha difficile accesso alle offerte di sviluppo/conoscenza a causa, tra l'altro, di barriere di comunicazione. Questo GD ha un basso livello di conoscenza circa la possibilità di ulteriore sviluppo, parte di GD mostra problemi della natura dello psicologo. il risultato, tra gli altri, da prestazioni accademiche basse, alienazione, ecc. La maggior parte dei GD ha atteggiamenti poco sviluppati: creatività, innovazione, lavoro di gruppo. b) 32N(25K,7M) delle scuole di cui sopra. Si tratta di un GD, che presenta deficit di conoscenza/concorrenza, tra gli altri, in termini di insegnamento del metodo di sperimentazione e innovazione nell'istruzione. Queste sono persone che sono basse sulla loro concorrenza. da alcune aree (ad es. ICT, pedag.) e vorrebbero aumentarle. Compiti: 1. Formazione per insegnanti 2. Competenze e attitudini chiave 3. Consulenza educativo-professionale e supporto specialistico (Italian)

point in time

15 January 2022

0 references

FINALIDAD: Aumento de las oportunidades de desarrollo 363U (174K,189M), aumento de las competencias 32N(25K,7M) y aumento de la calidad de la educación en SP y G en Karczmiska, entre otros, a través de clases adicionales para U en competencias clave (lenguas extranjeras, materias naturales materno y TIC), formación para N y readaptación de la base docente SP y G hasta el 30.6.2019. Principales resultados: Número N que obtuvo calificaciones o adquirió competencias después de abandonar el programa — 29 L. de estudiantes que adquirieron competencias clave después de abandonar el programa — 330 escuelas e instituciones del sistema educativo que utilizan equipos TIC para realizar actividades educativas — 2 GD es: (a)363U (174K,189M) de las escuelas SP (283U) y G(80U) en Karczmiska. Estos son SZ, que logra los resultados más bajos en WL. Es un GD que logra resultados inadecuados a sus capacidades — consiste en U que: — tienen déficits en algunas áreas de conocimiento (por ejemplo, lenguas extranjeras), que son capaces en direcciones tales como: Mat., TIC, -quiere adquirir conocimientos/habilidades en nuevas áreas (por ejemplo, programación). GD es U de las clases I-VIII de SP y II-III de G, de zonas rurales de WL (según la clasificación RPOWL), que tiene difícil acceso a ofertas de desarrollo/conocimiento debido, entre otros, a barreras de comunicación. Este GD tiene un bajo nivel de conocimiento sobre la posibilidad de un mayor desarrollo, parte de GD muestra problemas de la naturaleza del psicólogo. el resultado, entre otros, de bajo rendimiento académico, alienación, etc. La mayoría de los GD tienen actitudes poco desarrolladas: creatividad, innovación, trabajo en grupo. b) 32N(25K,7M)de las escuelas mencionadas. Es un GD, que exhibe déficits de conocimiento/competencia, entre otros, en términos de enseñanza del método de experimentación e innovación en educación. Estas son personas que son bajas en su competencia. de algunas áreas (p. ej. TIC, pedag.) y les gustaría aumentarlas. Tareas: 1. Formación para profesores 2. Competencias clave y actitudes 3. Asesoramiento educativo-profesional y apoyo especializado (Spanish)

point in time

18 January 2022

0 references

EESMÄRK: Arenguvõimaluste suurendamine 363U(174K,189M), pädevuste suurendamine 32N(25K,7M) ning hariduse kvaliteedi tõstmine Karczmiskas SP-s ja G-s, muu hulgas täiendavate U-klasside kaudu võtmepädevustes (väliskeeled, materiaalsed õppeained ja IKT), N-koolituse ning SP- ja G-õppebaasi moderniseerimise kaudu kuni 30.6.2019. Peamised tulemused: Number N, kes omandas pärast programmist lahkumist kvalifikatsiooni või omandatud pädevuse – 29 l üliõpilastest, kes omandasid võtmepädevused pärast programmist lahkumist – 330 L. koolid ja haridussüsteemi asutused kasutavad IKT-seadmeid haridustegevuse läbiviimiseks – 2 GD on: (a)363U(174K,189M) alates SP (283U) ja G(80U) koolid Karczmiska. Need on SZ, mis saavutab kõige madalamad tulemused WL. See on GD, mis saavutab oma võimetele ebapiisavaid tulemusi – see koosneb U-st, kes: – neil on puudujääk mõnes teadmiste valdkonnas (nt võõrkeeltes), kes on võimelised järgmistes suundades: mat., IKT, – soovida omandada teadmisi/oskusi uutes valdkondades (nt programmeerimine). GD on U klassist I-VIII SP ja II-III G, maapiirkondadest WL (vastavalt RPOWL klassifikatsioon), millel on raske juurdepääs arengu/teadmiste pakkumisi muu hulgas kommunikatsioonibarjääride tõttu. Sellel GD-l on vähe teadmisi edasise arengu võimalikkusest, osa GD-st näitab psühholoogi olemuse probleeme. tulemus muu hulgas madalast akadeemilisest võimekusest, võõrandumisest jne. Enamikul GD-del on madala arengutasemega hoiakud: loovus, innovatsioon, rühmatöö. b) 32N(25K,7M) eespool nimetatud koolidest. See on GD, mis näitab teadmiste/konkurentsi puudujääke, muu hulgas hariduse eksperimenteerimismeetodi ja innovatsiooni õpetamise osas. Need on inimesed, kes on oma kompetentsis madalal. mõnes piirkonnas (nt. IKT, pedag.) ja nad sooviksid seda suurendada. Ülesanded: 1. Koolitused õpetajatele 2. Võtmepädevused ja hoiakud 3. Haridus-professionaalne nõustamine ja spetsialisti tugi (Estonian)

point in time

27 July 2022

0 references

PASKIRTIS: Plėtros galimybių didinimas 363U(174K,189M), kompetencijos didinimas 32N(25K,7M) ir švietimo kokybės gerinimas SP ir G Karčmiskoje, be kita ko, papildomų klasių U bendrųjų gebėjimų (užsienio kalbos, mater-gamtiniai dalykai ir IRT), mokymas N ir modifikavimas SP ir G mokymo bazės iki 2019 06 30. Pagrindiniai rezultatai: Skaičius N, kuris baigus programą įgijo kvalifikaciją ar kompetenciją – 29 L. studentų, baigusių programą, – 330 L. mokyklos ir švietimo sistemos institucijos, naudojančios IRT įrangą švietimo veiklai vykdyti – 2 GD yra: (a)363U(174K,189M) iš SP (283U) ir G(80U) mokyklų Karczmiska. Tai yra SZ, kuri pasiekia mažiausius rezultatus WL. Tai GD, kuri pasiekia rezultatus, netinkamus savo pajėgumams – ją sudaro U, kuris: – kai kuriose srityse (pvz., užsienio kalbų) jie turi trūkumų, kurie gali veikti tokiomis kryptimis kaip: mat., IRT, – nori įgyti žinių ir (arba) įgūdžių naujose srityse (pvz., programavimas). GD yra U iš SP ir II-III G klasės I-VIII klasių, iš WL kaimo vietovių (pagal RPOWL klasifikaciją), kuriai, be kita ko, dėl komunikacijos kliūčių sunku gauti plėtros ir (arba) žinių pasiūlymus. Ši GD turi mažai žinių apie tolesnio vystymosi galimybę, dalis GD rodo psichologo pobūdžio problemas. rezultatas, be kita ko, iš prastos akademinės veiklos, susvetimėjimo ir kt. Dauguma GD turi mažai išvystytą požiūrį: kūrybiškumas, inovacijos, grupinis darbas. b) 32N(25K,7M)iš pirmiau minėtų mokyklų. Tai GD, kurioje, be kita ko, yra žinių ir (arba) konkurencijos trūkumų, susijusių su eksperimentavimo metodo ir naujovių ugdymu švietimo srityje. Tai žmonės, kurie yra žemi savo kompetencijoje. iš kai kurių sričių (pvz. IKT, pedag.) ir jie norėtų juos padidinti. Užduotys: 1. Mokytojų mokymas 2. Pagrindinės kompetencijos ir požiūriai 3. Švietimo-profesinės konsultacijos ir specialistų parama (Lithuanian)

point in time

27 July 2022

0 references

SVRHA: Povećanje razvojnih mogućnosti 363U(174K,189M), povećanje kompetencija 32N(25K,7M) i povećanje kvalitete obrazovanja u SP i G u Karczmiskoj, među ostalim dodatnim tečajevima za U u ključnim kompetencijama (strani jezici, mater-prirodni predmeti i ICT), osposobljavanje za N i naknadno opremanje nastavne baze SP i G do 30.6.2019. Glavni rezultati: Broj N koji je stekao kvalifikacije ili stečene kompetencije nakon završetka programa – 29 L. studenata koji su stekli ključne kompetencije nakon završetka programa – 330 L. škola i ustanova obrazovnog sustava koje koriste IKT opremu za provođenje obrazovnih aktivnosti – 2 GD: (a)363U(174K,189M) iz škola SP (283U) i G(80U) u Karczmiskoj. To su SZ, koji postiže najniže rezultate u WL. To je GD koji postiže rezultate neadekvatne svojim mogućnostima – sastoji se od U koji: — oni imaju nedostatke u nekim područjima znanja (npr. strani jezici), koji su sposobni u smjerovima kao što su: mat., ICT, – žele steći znanje/vještine u novim područjima (npr. programiranje). GD je U iz razreda I-VIII SP i II-III od G, iz ruralnih područja WL-a (prema klasifikaciji RPOWL), koji ima otežan pristup razvojnim/znanjima zbog, među ostalim, komunikacijskih prepreka. Ovaj GD ima nisku razinu znanja o mogućnosti daljnjeg razvoja, dio GD-a pokazuje probleme prirode psihologa. rezultat, između ostalog, iz niskih akademskih rezultata, otuđenja itd. Većina GD-ova ima nisko razvijene stavove: kreativnost, inovativnost, grupni rad. b) 32N(25K,7M)iz navedenih škola. To je GD, koji pokazuje nedostatke u znanju/natjecanju, između ostalog, u smislu podučavanja metode eksperimentiranja i inovacija u obrazovanju. To su ljudi koji su nisko na svoj kompet. iz nekih područja (npr. ICT, pedag.) i željeli bi ih povećati. Zadaci: 1. Edukacija za učitelje 2. Ključne kompetencije i stavovi 3. Edukacijsko-stručni savjeti i specijalistička podrška (Croatian)

point in time

27 July 2022

0 references

ΣΚΟΠΟΣ: Αύξηση των ευκαιριών ανάπτυξης 363U(174K,189M), αύξηση των ικανοτήτων 32N(25K,7M) και αύξηση της ποιότητας της εκπαίδευσης σε SP και G στην Karczmiska, μεταξύ άλλων μέσω πρόσθετων μαθημάτων για U σε βασικές ικανότητες (ξένες γλώσσες, υλικά-φυσικά θέματα και ΤΠΕ), κατάρτιση για N και μετασκευή της βάσης διδασκαλίας SP και G έως τις 30.6.2019. Κύρια αποτελέσματα: Αριθμός Ν που απέκτησε προσόντα ή απέκτησε ικανότητες μετά την αποχώρησή του από το πρόγραμμα — 29 L. φοιτητών που απέκτησαν βασικές ικανότητες μετά την αποχώρησή τους από το πρόγραμμα — 330 L. σχολεία και εκπαιδευτικά ιδρύματα που χρησιμοποιούν εξοπλισμό ΤΠΕ για τη διεξαγωγή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων — 2 GD είναι: α)363U(174K,189M) από τα σχολεία SP (283U) και G(80U) στην Karczmiska. Πρόκειται για το SZ, το οποίο επιτυγχάνει τα χαμηλότερα αποτελέσματα σε WL. Είναι μια GD που επιτυγχάνει αποτελέσματα ανεπαρκή για τις δυνατότητές της — αποτελείται από U που: έχουν ελλείμματα σε ορισμένους τομείς της γνώσης (π.χ. ξένες γλώσσες), οι οποίοι είναι ικανοί σε κατευθύνσεις όπως: Mat., ICT, -θέλω να αποκτήσουν γνώσεις/δεξιότητες σε νέους τομείς (π.χ. προγραμματισμός). Η GD είναι U από τις κατηγορίες I-VIII του SP και II-III του G, από αγροτικές περιοχές του WL (σύμφωνα με την ταξινόμηση RPOWL), η οποία έχει δύσκολη πρόσβαση σε προσφορές ανάπτυξης/γνώσης λόγω, μεταξύ άλλων, εμποδίων επικοινωνίας. Αυτή η GD έχει χαμηλό επίπεδο γνώσης σχετικά με τη δυνατότητα περαιτέρω ανάπτυξης, μέρος της GD δείχνει προβλήματα της φύσης του ψυχολόγου. το αποτέλεσμα, μεταξύ άλλων, από χαμηλές ακαδημαϊκές επιδόσεις, αποξένωση, κλπ. Τα περισσότερα GD έχουν χαμηλή ανάπτυξη στάσεων: δημιουργικότητα, καινοτομία, ομαδική εργασία. β) 32N(25K,7M) από τα προαναφερθέντα σχολεία. Πρόκειται για μια GD, η οποία παρουσιάζει ελλείμματα γνώσης/ανταγωνισμού, μεταξύ άλλων, όσον αφορά τη διδασκαλία της μεθόδου πειραματισμού και καινοτομίας στην εκπαίδευση. Αυτά είναι άτομα που είναι χαμηλά στον ανταγωνισμό τους. από ορισμένες περιοχές (π.χ. ΤΠΕ, pedag.) και θα ήθελαν να τις αυξήσουν. Τα καθήκοντα: 1. Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών 2. Βασικές ικανότητες και στάσεις 3. Εκπαιδευτικές-επαγγελματικές συμβουλές και εξειδικευμένη υποστήριξη (Greek)

point in time

27 July 2022

0 references

ÚČEL: Zvýšenie príležitostí na rozvoj 363U(174K,189M), zvýšenie kompetencií 32N(25K,7M) a zvýšenie kvality vzdelávania v SP a G v Karczmiskej, okrem iného prostredníctvom dodatočných tried pre U v kľúčových kompetenciách (zahraničné jazyky, materinské predmety a IKT), odbornej prípravy na N a dodatočné vybavenie pedagogickej základne SP a G do 30.6.2019. Hlavné výsledky: Počet N, ktorí získali kvalifikáciu alebo získali kompetencie po ukončení programu – 29 L. študentov, ktorí po ukončení programu získali kľúčové kompetencie – 330 l. školy a inštitúcie vzdelávacieho systému využívajúce vybavenie IKT na vykonávanie vzdelávacích činností – 2 GD je: (a)363U(174K,189M) zo škôl SP (283U) a G(80U) v Karczmiskej. Jedná sa o SZ, ktorá dosahuje najnižšie výsledky v WL. Je to GD, ktorý dosahuje výsledky nedostatočné pre svoje schopnosti – pozostáva z U, ktorý: — majú nedostatky v niektorých oblastiach vedomostí (napr. cudzie jazyky), ktoré sú schopné smerovať napríklad: mat., ICT, -chce získať vedomosti/zručnosti v nových oblastiach (napr. programovanie). GD je U z tried I-VIII SP a II-III G, z vidieckych oblastí WL (podľa klasifikácie RPOWL), ktorá má ťažký prístup k rozvojovým/vedomým ponukám okrem iného z dôvodu komunikačných prekážok. Tento GD má nízku úroveň vedomostí o možnosti ďalšieho rozvoja, časť GD ukazuje problémy povahy psychológa. výsledok, okrem iného, z nízkej akademickej výkonnosti, odcudzenie, atď. Väčšina GD má nízko rozvinuté postoje: kreativita, inovácia, skupinová práca. b) 32N(25K,7M) z vyššie uvedených škôl. Je to GD, ktorý vykazuje nedostatok vedomostí/súťaž, okrem iného, pokiaľ ide o výučbu metódy experimentovania a inovácie vo vzdelávaní. Sú to ľudia, ktorí majú nízku konkurenciu z niektorých oblastí (napr. IKT, pedagóg) a chceli by ich zvýšiť. Úlohy: 1. Školenie pre učiteľov 2. Kľúčové kompetencie a postoje 3. Vzdelávanie-profesionálne poradenstvo a špecializovaná podpora (Slovak)

point in time

27 July 2022

0 references

TARKOITUS: Kehitysmahdollisuuksien lisääminen 363U(174K,189M), osaamisen lisääminen 32N(25K,7M) ja koulutuksen laadun parantaminen SP: ssä ja G:ssä Karczmiskassa muun muassa lisäämällä U-luokkia avaintaidoissa (ulkokielet, luonnonoppiaineet ja tieto- ja viestintätekniikka), N-koulutus ja SP- ja G-opetuskannan jälkiasennus 30.6.2019 asti. Tärkeimmät tulokset: Numero N, joka on suorittanut tutkinnon tai hankkinut pätevyyden ohjelman päättymisen jälkeen – 29 L. opiskelijoille, jotka ovat hankkineet avaintaitoja poistuttuaan ohjelmasta – 330 L. koulut ja oppilaitokset, jotka käyttävät tieto- ja viestintätekniikan laitteita koulutustoiminnan suorittamiseen – 2 GD on: a)363U(174K,189M) SP (283U) ja G(80U) kouluista Karczmiskassa. Nämä ovat SZ, joka saavuttaa alhaisimmat tulokset WL. Se on GD, joka saavuttaa tuloksia riittämättömiä sen kykyjä – se koostuu U, joka: — niillä on puutteita joillakin osaamisaloilla (esim. vieraiden kielten alalla), jotka kykenevät esimerkiksi seuraaviin suuntiin: Mat., ICT, -haluavat hankkia tietoa/taitoja uusilla aloilla (esim. ohjelmointi). GD on U SP:n ja II-III G:n luokista I-VIII, WL:n maaseutualueilta (RPOWL-luokituksen mukaan), joilla on vaikea pääsy kehitys- ja osaamistarjouksiin muun muassa kommunikaatioesteiden vuoksi. Tällä GD: llä on alhainen tieto mahdollisesta jatkokehityksestä, osa GD: stä osoittaa psykologin luonteen ongelmia. tulos muun muassa alhaisesta akateemisesta suorituskyvystä, vieraantumisesta jne. Useimmilla GD: illä on vähän kehittyneitä asenteita: luovuus, innovointi, ryhmätyö. b) 32N(25K,7M)edellä mainituista kouluista. Se on GD, joka osoittaa tietämyksen/kilpailun puutteita, muun muassa opetuksen kokeilumenetelmän ja innovaatioiden opetuksessa. Nämä ovat ihmisiä, jotka ovat alhaisella kilpailukyvyllä joillakin aloilla (esim. Tieto- ja viestintätekniikka, pedag.) ja he haluaisivat lisätä niitä. Tehtävät: 1. Koulutus opettajille 2. Avaintaitoja ja asenteita 3. Koulutus-ammattilainen neuvonta ja asiantuntijatuki (Finnish)

point in time

27 July 2022

0 references

A CÉL: A fejlesztési lehetőségek növelése 363U(174K,189M), a kompetenciák növelése 32N(25K,7M) és az oktatás minőségének javítása Karczmiszkában, többek között a kulcskompetenciák (idegen nyelvek, mater-természetes tantárgyak és IKT) további U-osztályai révén, az N képzés, valamint az SP és G oktatási bázis utólagos felszerelése 2019. június 30-ig. Főbb eredmények: N szám, akik a program elhagyása után képesítést vagy kompetenciákat szereztek – 29 L. azoknak a hallgatóknak, akik a program elhagyása után kulcskompetenciákat szereztek – 330 L. iskolák és oktatási rendszerek intézményei, amelyek IKT-eszközöket használnak oktatási tevékenységek folytatásához – 2 GD: (a)363U(174K,189M) SP (283U) és G(80U) iskolákból Karczmiska. Ezek az SZ, amely a legalacsonyabb eredményt éri el a WL-ben. Ez egy olyan GD, amely olyan eredményeket ér el, amelyek nem felelnek meg képességeinek – U-ból áll, aki: – hiányosságok vannak a tudás egyes területein (pl. idegen nyelvek), akik olyan irányokban képesek, mint például: mat., IKT, -tudás/készségek megszerzése új területeken (pl. programozás). A GD az SP I-VIII. osztályából és a G II-III. osztályából származik, a WL vidéki területeiről (az RPOWL osztályozás szerint), amely többek között kommunikációs akadályok miatt nehezen fér hozzá a fejlesztési/tudásajánlatokhoz. Ez a GD alacsony szintű ismeretekkel rendelkezik a további fejlődés lehetőségéről, a GD egy része a pszichológus természetének problémáit mutatja. az eredmény többek között az alacsony tudományos teljesítmény, az elidegenedés stb. A legtöbb GD alacsony fejlettségű attitűdökkel rendelkezik: kreativitás, innováció, csoportos munka. b) 32N(25K,7M) a fent említett iskolákból. Ez egy olyan GD, amely többek között a kísérletezés és az innováció oktatási módszerének tanítása tekintetében tudás-/versenyhiányt mutat. Ezek azok az emberek, akik alacsony szinten vannak. egyes területekről (pl. IKT, pedag.) és szeretnék növelni őket. Feladatok: 1. Tanárok képzése 2. Kulcskompetenciák és attitűdök 3. Oktatási-szakmai tanácsadás és szaktanácsadás (Hungarian)

point in time

27 July 2022

0 references

ÚČEL: Zvýšení možností rozvoje 363U(174K,189M), zvýšení kompetencí 32N(25K,7M) a zvýšení kvality vzdělávání v oblasti SP a G v Karczmiské, mimo jiné prostřednictvím dodatečných tříd pro U v klíčových kompetencích (cizí jazyky, mater-přírodní předměty a informační a komunikační technologie), školení pro N a dovybavení výukové základny SP a G do 30.6.2019. Hlavní výsledky: Číslo N, kteří získali kvalifikaci nebo dovednosti po ukončení programu – 29 L. studentů, kteří po ukončení programu získali klíčové kompetence – 330 L. škol a institucí vzdělávacího systému využívajících ICT vybavení k provádění vzdělávacích činností – 2 GD je: (a)363U(174K,189M) ze škol SP (283U) a G(80U) v Karczmiské. Jedná se o SZ, která dosahuje nejnižších výsledků ve WL. Je to GD, která dosahuje výsledků, které nejsou přiměřené svým schopnostem – skládá se z U, který: — mají nedostatky v některých oblastech znalostí (např. cizí jazyky), které jsou schopné ve směrech, jako jsou: mat., ICT, -chcete získat znalosti/dovednosti v nových oblastech (např. programování). GD je U z tříd I-VIII SP a II-III G z venkovských oblastí WL (podle klasifikace RPOWL), která má obtížný přístup k nabídce rozvoje/znalosti mimo jiné kvůli komunikačním překážkám. Tato GD má nízkou úroveň znalostí o možnosti dalšího rozvoje, část GD ukazuje problémy povahy psychologa. Výsledek, mimo jiné, z nízké akademické výkonnosti, odcizení atd. Většina GD má málo rozvinuté postoje: kreativita, inovace, skupinová práce. b) 32N(25K,7M)z výše uvedených škol. Je to GD, která vykazuje deficit znalostí/konkurence, mimo jiné, pokud jde o výuku metody experimentování a inovace ve vzdělávání. Jsou to lidé, kteří mají nízkou konkurenci. z některých oblastí (např. ICT, pedag.) a rádi by je zvýšili. Úkoly: 1. Školení pro učitele 2. Klíčové kompetence a postoje 3. Výchovně-profesionální poradenství a odborná podpora (Czech)

point in time

27 July 2022

0 references

MĒRĶIS: Attīstības iespēju palielināšana 363U(174K,189M), kompetenču palielināšana 32N(25K,7M) un izglītības kvalitātes paaugstināšana SP un G Karczmiska, cita starpā izmantojot papildu nodarbības U pamatprasmēs (ārvalodās, mater-dabiskos priekšmetos un IKT), apmācību N un SP un G mācību bāzes modernizēšanu līdz 30.6.2019. Galvenie rezultāti: Skaits N, kuri ieguvuši kvalifikāciju vai kompetences pēc aiziešanas no programmas — 29 L. studentiem, kuri ieguvuši pamatprasmes pēc aiziešanas no programmas — 330 L. skolas un izglītības sistēmas iestādes, kas mācību aktivitāšu veikšanai izmanto IKT aprīkojumu — 2 GD ir: (a)363U(174K,189M) no SP (283U) un G(80U) skolām Karczmiska. Tie ir SZ, kas sasniedz zemākos rezultātus WL. Tas ir GD, kas sasniedz rezultātus, kas neatbilst tās spējām — tas sastāv no U, kurš: — viņiem ir trūkumi dažās zināšanu jomās (piemēram, svešvalodās), kas spēj darboties tādos virzienos kā: mat., IKT, vēlas iegūt zināšanas/prasmes jaunās jomās (piemēram, programmēšana). GD ir U no SP I-VIII klases un II-III klases G, no lauku apvidiem WL (saskaņā ar RPOWL klasifikāciju), kam ir grūti piekļūt attīstības/zināšanu piedāvājumiem cita starpā komunikācijas šķēršļu dēļ. Šai GD ir zems zināšanu līmenis par tālākas attīstības iespējamību, daļa GD parāda psihologa rakstura problēmas. rezultāts, cita starpā, no zemas akadēmiskās veiktspējas, atsvešināšanās utt. Lielākā daļa GD ir maz attīstīta attieksme: radošums, inovācija, grupas darbs. b) 32N(25K,7M)no iepriekš minētajām skolām. Tā ir GD, kurai ir zināšanu/konkurences trūkums, cita starpā attiecībā uz eksperimentēšanas un inovācijas metodes mācīšanu izglītībā. Tie ir cilvēki, kuru konkurētspēja ir zema. no dažām jomām (piemēram, IKT, pedag.) un viņi vēlas tos palielināt. Uzdevumi: 1. Apmācība skolotājiem 2. Galvenās kompetences un attieksme 3. Izglītības-profesionālas konsultācijas un speciālistu atbalsts (Latvian)

point in time

27 July 2022

0 references

CUSPÓIR: Méadú ar dheiseanna forbartha 363U(174K,189M), méadú ar inniúlachtaí 32N(25K,7M) agus méadú ar cháilíocht an oideachais in SP agus G in Karczmiska, i measc nithe eile trí ranganna breise le haghaidh U i bpríomhinniúlachtaí (teangacha eachtracha, ábhair nádúrtha agus TFC), oiliúint do N agus iarfheistiú bhonn teagaisc SP agus G go dtí 30.6.2019. Na príomhthorthaí: Líon N a bhain cáilíochtaí nó inniúlachtaí amach tar éis dóibh an clár a fhágáil — 29 L. daltaí a fuair príomhinniúlachtaí tar éis dóibh an clár a fhágáil — 330 L. scoileanna agus institiúidí córais oideachais a úsáideann trealamh TFC chun gníomhaíochtaí oideachais a dhéanamh — 2 GD: (a)363U(174K,189M) ó SP (283U) agus G(80U) scoileanna i Karczmiska. Is iad seo SZ, a bhaineann amach na torthaí is ísle i WL. Is GD a bhaint amach torthaí neamhleor chun a chumais — tá sé comhdhéanta de U: — tá easnaimh acu i réimsí áirithe eolais (e.g., teangacha iasachta), — atá in ann treoracha amhail: mata, TFC, — ag iarraidh eolas/scileanna a fháil i réimsí nua (e.g. ríomhchlárú). Is GD U ó ranganna I-VIII de SP agus II-III de G, ó cheantair thuaithe de WL (de réir an t-aicmiú RPOWL), a bhfuil rochtain deacair ar thairiscintí forbartha/eolas mar gheall ar, i measc daoine eile, bacainní cumarsáide. Tá leibhéal íseal eolais ag an GD seo maidir leis an bhféidearthacht tuilleadh forbartha a dhéanamh, léiríonn cuid de GD fadhbanna de chineál an síceolaí. Tá dearcadh ísealfhorbartha ag an gcuid is mó de na GDanna: cruthaitheacht, nuálaíocht, obair ghrúpa. b) 32N(25K,7M) ó na scoileanna thuasluaite. Is GD é, a thaispeánann easnaimh eolais/iomaíochta, i measc nithe eile, maidir le modh turgnamhaíochta agus nuálaíochta san oideachas a mhúineadh. Is iad seo daoine atá íseal ar a gcumas. ó réimsí áirithe (m.sh. TFC, oidag.) agus ba mhaith leo iad a mhéadú. Cúraimí: 1. Oiliúint do Mhúinteoirí 2. Príomhinniúlachtaí agus Príomhdhearcthaí 3. Comhairle oideachais-ghairmiúil agus saintacaíocht (Irish)

point in time

27 July 2022

0 references

NAMEN: Povečanje razvojnih možnosti 363U(174K,189M), povečanje kompetenc 32N(25K,7M) in povečanje kakovosti izobraževanja v SP in G na Karczmiski, med drugim z dodatnimi pouki za U v ključnih kompetencah (tuji jeziki, materinaravni predmeti in IKT), usposabljanje za N in naknadno opremljanje učne baze SP in G do 30.6.2019. Glavni rezultati: Število N, ki je pridobilo kvalifikacije ali pridobljene kompetence po zaključku programa – 29 L. študentov, ki so po zaključku programa pridobili ključne kompetence – 330 šol in izobraževalnih ustanov, ki uporabljajo IKT opremo za izvajanje izobraževalnih dejavnosti – 2 GD: (a)363U(174K,189M) iz SP (283U) in G(80U) šol v Karczmiski. To je SZ, ki dosega najnižje rezultate v WL. To je GD, ki dosega rezultate, ki ne ustrezajo njegovim zmožnostim – sestavljajo ga U, ki: — imajo primanjkljaje na nekaterih področjih znanja (npr. v tujih jezikih), ki so sposobni v smereh, kot so: mat., IKT, – želijo pridobiti znanje/spretnosti na novih področjih (npr. programiranje). GD je U iz razredov I-VIII SP in II-III G, s podeželskih območij WL (v skladu s klasifikacijo RPOWL), ki ima težaven dostop do ponudb za razvoj/znanje, med drugim zaradi komunikacijskih ovir. Ta GD ima nizko raven znanja o možnosti nadaljnjega razvoja, del GD kaže težave narave psihologa. rezultat, med drugim, nizke akademske uspešnosti, odtujitve itd. Večina GD ima slabo razvit odnos: ustvarjalnost, inovativnost, skupinsko delo. b) 32N(25K,7M) iz zgoraj omenjenih šol. Je GD, ki kaže pomanjkanje znanja/konkurenčnosti, med drugim v smislu poučevanja metode eksperimentiranja in inovacij v izobraževanju. To so ljudje, ki so nizko na svojem tekmovanju. z nekaterih področij (npr. IKT, pedag.) in jih želijo povečati. Naloge: 1. Usposabljanje učiteljev 2. Ključne kompetence in stališča 3. Strokovno-izobraževalno svetovanje in strokovna podpora (Slovenian)

point in time

27 July 2022

0 references

ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ: Увеличаване на възможностите за развитие 363U(174K,189M), увеличаване на компетентностите 32N(25K,7M) и повишаване на качеството на образованието в SP и G в Karczmiska, наред с другото, чрез допълнителни класове за U по ключови компетентности (чужди езици, математическо-естествени предмети и ИКТ), обучение за N и преоборудване на преподавателската база за СП и G до 30.6.2019 г. Основни резултати: Номер N, придобил квалификация или придобити компетенции след напускане на програмата — 29 L. на студенти, придобили ключови компетентности след напускане на програмата — 330 L. училища и образователни институции, използващи ИКТ оборудване за провеждане на образователни дейности — 2 GD е: A)363U(174K,189M) от SP (283U) и G(80U) училища в Карчмиска. Това са SZ, които постигат най-ниските резултати в WL. Това е GD, който постига резултати, неадекватни на своите възможности — той се състои от U, които: те имат дефицит в някои области на владеене (напр. чужди езици), които са способни в направления като: Мат., ИКТ, -искат да придобият знания/умения в нови области (напр. програмиране). GD е U от класове I-VIII по SP и II-III от G, от селските райони на WL (съгласно класификацията RPOWL), който има труден достъп до оферти за развитие/познание поради, наред с другото, комуникационни бариери. Този GD има ниско ниво на познания за възможността за по-нататъшно развитие, част от GD показва проблеми от естеството на психолога. резултатът, наред с другото, от ниското академично представяне, отчуждението и т.н. Повечето GD имат ниско развити нагласи: творчество, иновации, групова работа. б) 32N(25K,7M)от горепосочените училища. Това е GD, който показва недостиг на знания/конкуренция, наред с другото, по отношение на преподаването на метода на експериментиране и иновации в образованието. Това са хора, които са с ниска конкуренция. от някои области (напр. ИКТ, педагог.) и те биха искали да ги увеличат. Задачи: 1. Обучение за учители 2. Основни умения и нагласи 3. Образователно-професионални консултации и специализирана подкрепа (Bulgarian)

point in time

27 July 2022

0 references

GĦAN: Żieda fl-opportunitajiet ta’ żvilupp 363U(174K,189M), żieda fil-kompetenzi 32N(25K,7M) u żieda fil-kwalità tal-edukazzjoni fl-SP u G f’Karczmiska, fost l-oħrajn permezz ta’ klassijiet addizzjonali għal U f’kompetenzi ewlenin (lingwi barranin, suġġetti maternaturali u ICT), taħriġ għal N u retrofitting tal-bażi ta’ tagħlim SP u G sat-30.6.2019. Riżultati ewlenin: Numru N li kisbu kwalifiki jew kisbu kompetenzi wara li telqu mill-programm — 29 L. ta’ studenti li kisbu kompetenzi ewlenin wara li telqu mill-programm — 330 L. skola u istituzzjonijiet tas-sistema edukattiva li jużaw tagħmir tal-ICT biex iwettqu attivitajiet edukattivi — 2 GD huwa: (a)363U(174K,189M) mill-iskejjel SP (283U) u G(80U) f’Karczmiska. Dawn huma SZ, li tikseb l-inqas riżultati fil-WL. Huwa GD li jikseb riżultati inadegwati għall-kapaċitajiet tiegħu — huwa jikkonsisti minn U li: — għandhom nuqqasijiet f’xi oqsma ta’ għarfien (eż., lingwi barranin), — li huma kapaċi f’direzzjonijiet bħal: TAT., ICT, -jridu jiksbu għarfien/ħiliet f’oqsma ġodda (eż. programmar). GD hija U mill-klassijiet I-VIII ta ‘SP u II-III ta’ G, minn żoni rurali ta ‘WL (skont il-klassifikazzjoni RPOWL), li għandha aċċess diffiċli għal offerti ta’ żvilupp/għarfien minħabba, fost l-oħrajn, ostakli ta ‘komunikazzjoni. Dan GD għandu livell baxx ta ‘għarfien dwar il-possibbiltà ta’ aktar żvilupp, parti mill-GD turi problemi tan-natura tal-psikologu. ir-riżultat, fost l-oħrajn, minn prestazzjoni akkademika baxxa, aljenazzjoni, eċċ. Il-biċċa l-kbira tal-GDs għandhom attitudnijiet baxxi żviluppati: kreattività, innovazzjoni, xogħol fi grupp. b) 32N (25K,7M) mill-iskejjel imsemmija hawn fuq. Huwa GD, li juri nuqqas ta ‘għarfien/kompetizzjoni, fost l-oħrajn, f’termini ta’ tagħlim tal-metodu ta ‘esperimentazzjoni u l-innovazzjoni fl-edukazzjoni. Dawn huma nies li huma baxxi fuq il-kompetittività tagħhom. minn xi żoni (eż. ICT, pedag.) u jixtiequ jżiduhom. Kompiti: 1. Taħriġ għall-Għalliema 2. Kompetenzi u Attitudnijiet Ewlenin 3. Pariri edukattivi-professjonali u appoġġ speċjalizzat (Maltese)

point in time

27 July 2022

0 references

FINALIDADE: Aumento das oportunidades de desenvolvimento 363U(174K,189M), aumento das competências 32N(25K,7M) e aumento da qualidade do ensino em SP e G em Karczmiska, entre outros através de aulas adicionais para U em competências-chave (línguas estrangeiras, matérias-primas e TIC), formação para N e adaptação da base de ensino SP e G até 30.6.2019. Principais resultados: Número N que obteve qualificações ou competências adquiridas após a saída do programa — 29 L. de estudantes que adquiriram competências essenciais após a saída do programa — 330 L. escolas e instituições do sistema de ensino que utilizam equipamentos TIC para realizar atividades educativas — 2 GD é: (a)363U(174K,189M) das escolas SP (283U) e G(80U) em Karczmiska. Estes são SZ, que atinge os menores resultados em WL. É um GD que alcança resultados inadequados às suas capacidades — consiste em U que: — eles têm déficits em algumas áreas do conhecimento (por exemplo, línguas estrangeiras), — que são capazes em direções como: Mat., TIC, -quer adquirir conhecimentos/competências em novas áreas (por exemplo, programação). GD é U das classes I-VIII de SP e II-III de G, de áreas rurais de WL (de acordo com a classificação RPOWL), que tem difícil acesso às ofertas de desenvolvimento/conhecimento devido, entre outros, a barreiras de comunicação. Este GD tem um baixo nível de conhecimento sobre a possibilidade de desenvolvimento, parte do GD mostra problemas da natureza do psicólogo. o resultado, entre outros, de baixo desempenho acadêmico, alienação, etc. A maioria dos GD tem atitudes pouco desenvolvidas: criatividade, inovação, trabalho em grupo. b) 32N(25K,7M)das escolas acima mencionadas. Trata-se de um DE, que apresenta déficits de conhecimento/competição, entre outros, em termos de ensino do método de experimentação e inovação na educação. Estas são pessoas que estão com pouca competência. de algumas áreas (ex. TIC, pedag.) e eles gostariam de aumentá-los. Tarefas: 1. Formação para professores 2. Principais Competências e Atitudes 3. Aconselhamento educacional-profissional e apoio especializado (Portuguese)

point in time

27 July 2022

0 references

FORMÅL: Forøgelse af udviklingsmulighederne 363U(174K,189M), forøgelse af kompetencerne 32N(25K,7M) og forbedring af kvaliteten af uddannelse i SP og G i Karczmiska, bl.a. gennem yderligere klasser for U i nøglekompetencer (udenlandske sprog, mater-naturlige fag og IKT), uddannelse i N og eftermontering af SP og G-undervisningsbasen indtil 30.6.2019. Vigtigste resultater: Nummer N, der har opnået kvalifikationer eller erhvervede kompetencer efter at have forladt programmet — 29 L. af studerende, der har erhvervet nøglekompetencer efter at have forladt programmet — 330 L. skoler og uddannelsesinstitutioner, der bruger IKT-udstyr til at gennemføre uddannelsesaktiviteter — 2 GD er: (a)363U(174K,189M) fra SP (283U) og G(80U) skoler i Karczmiska. Disse er SZ, som opnår de laveste resultater i WL. Det er et GD, der opnår resultater, der er utilstrækkelige til dets kapaciteter — det består af U, der: — de har underskud på visse områder af viden (f.eks. fremmedsprog), — som er i stand til at gå i retning af f.eks.: mat., IKT, -ønsker at erhverve viden/færdigheder på nye områder (f.eks. programmering). GD er U fra klasse I-VIII i SP og II-III i G, fra landdistrikterne i WL (i henhold til RPOWL-klassifikationen), som har vanskelig adgang til udvikling/videntilbud på grund af bl.a. kommunikationsbarrierer. Dette GD har et lavt niveau af viden om muligheden for videreudvikling, en del af GD viser problemer med karakteren af psykologen. De fleste GD'er har lavt udviklede holdninger: kreativitet, innovation, gruppearbejde. b) 32N(25K,7M)fra ovennævnte skoler. Det er et GD, der bl.a. udviser videns- og konkurrenceunderskud i form af undervisning i forsøgs- og innovationsmetoder inden for uddannelse. Disse er mennesker, der er lav på deres konkurrence. fra nogle områder (f.eks. IT, Pædag.) og de vil gerne øge dem. Opgaver: 1. Uddannelse af lærere 2. Nøglekompetencer og holdninger 3. Pædagogisk-professionel rådgivning og specialiststøtte (Danish)

point in time

27 July 2022

0 references

SCOP: Creșterea oportunităților de dezvoltare 363U(174K,189M), creșterea competențelor 32N(25K,7M) și creșterea calității educației în SP și G în Karczmiska, printre altele prin cursuri suplimentare pentru U în ceea ce privește competențele-cheie (limbile străine, disciplinele mater-naturale și TIC), formarea pentru N și modernizarea bazei de predare SP și G până la 30.6.2019. Principalele rezultate: Numărul N care a obținut calificări sau competențe dobândite după terminarea programului – 29 L. de studenți care au dobândit competențe-cheie după terminarea programului – 330 L. școli și instituții din sistemul educațional care utilizează echipamente TIC pentru desfășurarea activităților educaționale – 2 GD este: (a)363U(174K,189M) din școlile SP (283U) și G(80U) din Karczmiska. Acestea sunt SZ, care obține cele mai mici rezultate în WL. Este un GD care obține rezultate inadecvate capacităților sale – este format din U care: au deficite în anumite domenii ale cunoașterii (de exemplu, limbi străine), care sunt capabile în direcții precum: Mat., TIC, -doresc să dobândească cunoștințe/competențe în domenii noi (de exemplu, programare). GD este U din clasele I-VIII din SP și II-III din G, din zonele rurale ale WL (conform clasificării RPOWL), care are acces dificil la oferte de dezvoltare/cunoaștere din cauza, printre altele, a barierelor de comunicare. Acest GD are un nivel scăzut de cunoștințe despre posibilitatea dezvoltării ulterioare, o parte din DG prezintă probleme de natura psihologului. rezultatul, printre altele, din performanțe academice scăzute, alienare etc. Majoritatea GD-urilor au atitudini slab dezvoltate: creativitate, inovare, muncă de grup. b) 32N(25K,7M) din școlile menționate mai sus. Este un GD, care prezintă deficite de cunoștințe/concurență, printre altele, în ceea ce privește predarea metodei de experimentare și inovare în educație. Aceștia sunt oameni care au un nivel scăzut de compet. din anumite zone (de ex. TIC, pedag.) și ar dori să le crească. Sarcini: 1. Instruirea profesorilor 2. Competențe și atitudini-cheie 3. Consiliere educațional-profesională și sprijin de specialitate (Romanian)

point in time

27 July 2022

0 references

SYFTE: Ökning av utvecklingsmöjligheterna 363U(174K,189M), ökad kompetens 32N(25K,7M) och ökad kvalitet på utbildningen i SP och G i Karczmiska, bland annat genom ytterligare klasser för U i nyckelkompetenser (utländska språk, mater-naturliga ämnen och IKT), utbildning för N och eftermontering av SP och G undervisningsbasen fram till 30.6.2019. Huvudresultat: Nummer N som erhållit kvalifikationer eller förvärvade kompetenser efter att ha lämnat programmet – 29 L. studenter som förvärvat nyckelkompetenser efter att ha lämnat programmet – 330 L. skolor och utbildningsinstitutioner som använder IKT-utrustning för att bedriva utbildningsverksamhet – 2 GD är: a)363U(174K,189M) från SP (283U) och G(80U) skolor i Karczmiska. Dessa är SZ, som uppnår de lägsta resultaten i WL. Det är ett GD som uppnår resultat som är otillräckliga för sin kapacitet – det består av U som: — de har brister på vissa kunskapsområden (t.ex. främmande språk), – som är kapabla i riktningar såsom: Mat., ICT, -vill skaffa sig kunskap/kompetens inom nya områden (t.ex. programmering). GD är U från klass I-VIII i SP och II-III i G, från landsbygdsområden i WL (enligt RPOWL-klassificeringen), som har svårt att få tillgång till utvecklings-/kunskapserbjudanden på grund av bland annat kommunikationshinder. Detta GD har en låg kunskapsnivå om möjligheten till vidareutveckling, en del av GD visar problem med psykologens natur. resultatet, bland annat från låg akademisk prestation, alienation, etc. De flesta GD har lågutvecklade attityder: kreativitet, innovation, grupparbete. b) 32N(25K,7M)från ovannämnda skolor. Det är ett GD, som uppvisar kunskaps-/konkurrensbrister, bland annat när det gäller att undervisa metoden för experiment och innovation inom utbildning. Dessa är människor som är låga på sina konkurrenter. från vissa områden (t.ex. IKT, pedag.) och de skulle vilja öka dem. Uppgifter: 1. Utbildning för lärare 2. Nyckelkompetenser och attityder 3. Pedagogisk-professionell rådgivning och specialiststöd (Swedish)

point in time

27 July 2022

0 references

location (string)

WOJ.: LUBELSKIE, POW.: opolski

0 references

priority axis

Education, qualifications and competences

0 references

Identifiers

Polish Kohesio ID

RPLU.12.02.00-06-0081/16

0 references

@@ label / fr / label / fr @@
-L’éducation de l’avenir
+L’éducation du futur
@@ label / it / label / it @@
-Educazione del futuro
+L'educazione del futuro
@@ label / el / label / el @@
-Εκπαίδευση του μέλλοντος
+Η Εκπαίδευση του Μέλλοντος
@@ label / bg / label / bg @@
-Образование на бъдещето
+Образованието на бъдещето
@@ label / mt / label / mt @@
-L-edukazzjoni tal-ġejjieni
+Edukazzjoni tal-futur
@@ Property / summary / Property / summary @@
-OBJECTIF: Accroître les possibilités de développement de 363U(174K,189M), accroître les compétences de 32N(25K,7M) et améliorer la qualité de l’éducation en SP et G à Karczmiska, entre autres, grâce à des cours supplémentaires pour U à partir de compétences clés (langues étrangères, matières mathématiques-nature et TIC), la formation pour N et la modernisation de la base d’enseignement de SP et G d’ici le 30.6.2019. Principaux résultats: Le nombre d’étudiants ayant obtenu des qualifications ou acquis des compétences après avoir quitté le programme — 29 L. étudiants ayant acquis des compétences clés après avoir quitté le programme — 330 L. écoles et établissements d’enseignement utilisant des équipements TIC pour des activités éducatives — 2 GD est: a)363U(174K,189M) des écoles SP (283U) et G(80U) de Karczmiska. Il s’agit des États membres qui obtiendront les résultats les plus bas en matière de LT. C’est un DG qui obtient des résultats qui ne sont pas adéquats à ses capacités — il se compose de U, qui: — ont des lacunes dans certains domaines de connaissances (p. ex., étrangers) — qui sont capables dans des directions telles que: mat., TIC, veulent acquérir des connaissances/compétences dans de nouveaux domaines (par exemple, la programmation). GD est U des classes I à VIII du SP et II-III de G, des zones rurales de WL (selon la classification RPOWL), qui a des difficultés à accéder aux offres de développement/connaissances en raison, entre autres, des obstacles à la communication. Ce GD a un faible niveau de connaissances sur les possibilités de développement ultérieur, une partie de la DG montre des problèmes de nature du psychologue. Le résultat, entre autres, de faibles résultats dans la science, l’aliénation, etc. La plupart des GD ont des postures peu développées: créativité, innovation, travail de groupe. b) 32N(25K,7M)des écoles ci-dessus. Il s’agit d’un GD, qui montre des déficits de connaissances/compétences dans l’enseignement, entre autres, de la méthode d’expérimentation et de l’innovation dans l’éducation. Ce sont des gens qui sont faibles dans leur compet. de certaines régions (p. ex. TIC, pédag.) et souhaite l’augmenter. Tâches: 1. Formation des enseignants 2. Compétences et attitudes clés 3. Conseils pédagogiques et professionnels et soutien spécialisé (French)
+OBJET: Augmentation des possibilités de développement 363U(174K, 189M), augmentation des compétences 32N(25K,7M) et amélioration de la qualité de l’enseignement en SP et G à Karczmiska, entre autres grâce à des cours supplémentaires pour U dans les compétences clés (langues étrangères, matières mater-naturelles et TIC), la formation au N et la modernisation de la base d’enseignement SP et G jusqu’au 30.6.2019. Principaux résultats: Nombre N ayant obtenu des qualifications ou des compétences acquises après avoir quitté le programme — 29 L. des étudiants qui ont acquis des compétences clés après avoir quitté le programme — 330 L. écoles et établissements du système éducatif utilisant des équipements TIC pour mener des activités éducatives — 2 GD est: (a)363U(174K,189M) des écoles SP (283U) et G(80U) à Karczmiska. Il s’agit de SZ, qui obtient les résultats les plus bas en WL. C’est un GD qui obtient des résultats inadaptés à ses capacités — il se compose de U qui: — ils ont des déficits dans certains domaines de la connaissance (par exemple, les langues étrangères), — qui sont capables dans des directions telles que: mat., TIC, -Voulez acquérir des connaissances/compétences dans de nouveaux domaines (par exemple, la programmation). GD est U des classes I-VIII de SP et II-III de G, des zones rurales de WL (selon la classification RPOWL), qui a un accès difficile aux offres de développement/connaissance en raison, entre autres, des obstacles à la communication. Ce GD a un faible niveau de connaissances sur la possibilité de développement ultérieur, une partie de GD montre des problèmes de la nature du psychologue. le résultat, entre autres, de faibles performances académiques, l’aliénation, etc. La plupart des GD ont des attitudes peu développées: créativité, innovation, travail de groupe. b) 32N(25K,7M) des écoles susmentionnées. Il s’agit d’un GD, qui présente des déficits de connaissance/concurrence, entre autres, en termes d’enseignement de la méthode d’expérimentation et d’innovation dans l’éducation. Ce sont des gens qui sont faibles sur leur concurrence. de certaines régions (p. ex. TIC, pédag.) et ils aimeraient les augmenter. Tâches: 1. Formation des enseignants 2. Compétences et attitudes clés 3. Conseils pédagogiques-professionnels et soutien spécialisé (French)
@@ Property / summary / Property / summary @@
-ZIEL: Erhöhung der Entwicklungschancen von 363U(174K,189M), Erhöhung der 32N(25K,7M) Kompetenzen und Steigerung der Qualität der Bildung in SP und G in Karczmiska, u. a. durch zusätzliche Klassen für U aus Schlüsselkompetenzen (ausländische Sprachen, Mathematik und IKT), Schulung für N und Nachrüstung der Lehrbasis von SP und G bis 30.06.2019. Wichtigste Ergebnisse: Die N-Anzahl der Studenten, die nach dem Ausscheiden aus dem Programm Qualifikationen oder Kompetenzen erworben haben – 29 L. Studenten, die nach dem Ausscheiden aus dem Programm Schlüsselkompetenzen erworben haben – 330 L. Schulen und Bildungseinrichtungen, die IKT-Ausrüstung für Bildungsaktivitäten nutzen – 2 GD: a)363U (174K,189M) aus den Schulen SP (283U) und G(80U) in Karczmiska. Dies sind die Mitgliedstaaten, die die niedrigsten Ergebnisse in WL erzielen werden. Es ist eine GD, die Ergebnisse erzielt, die ihren Fähigkeiten nicht angemessen sind – sie besteht aus U, die: — in einigen Bereichen des Wissens (z. B. im Ausland) Defizite aufweisen – die in Richtungen fähig sind, wie z. B.: Mat., IKT, wollen Wissen/Kompetenzen in neuen Bereichen erwerben (z. B. Programmierung). GD ist U von den Klassen I bis VIII von SP und II-III von G, aus ländlichen Gebieten von WL (gemäß der RPOWL-Klassifikation), die Schwierigkeiten beim Zugang zu Entwicklungs-/Wissensangeboten hat, u. a. aufgrund von Kommunikationsbarrieren. Diese GD verfügt über ein geringes Wissen über die Möglichkeiten der Weiterentwicklung, ein Teil der GD zeigt Probleme der Natur des Psychologen. Das Ergebnis unter anderem aus niedrigen Ergebnissen in Wissenschaft, Entfremdung usw. Die meisten GDs verfügen über niedrig entwickelte Haltungen: Kreativität, Innovation, Gruppenarbeit. b) 32N(25K,7M)von den oben genannten Schulen. Es handelt sich um eine GD, die u. a. Wissens-/Kompetenzdefizite bei der Vermittlung der Methode des Experimentierens und der Innovation in der Bildung zeigt. Dies sind Menschen, die in ihrem Kompet. aus einigen Bereichen (z. B. IKT, pedag.)und möchte diese erhöhen. Aufgaben: 1. Ausbildung für Lehrer 2. Schlüsselkompetenzen und Einstellungen 3. Pädagogische und professionelle Beratung und fachliche Unterstützung (German)
+ZWECK: Steigerung der Entwicklungsmöglichkeiten 363U (174K,189M), Erweiterung der Kompetenzen 32N(25K,7M) und Steigerung der Bildungsqualität in SP und G in Karczmiska, u. a. durch zusätzliche U-Klassen in Schlüsselkompetenzen (Fremdsprachen, Mater-natürliche Fächer und IKT), Ausbildung für N und Nachrüstung der SP- und G-Lehrbasis bis zum 30.6.2019. Hauptergebnisse: Zahl N, die nach dem Ausscheiden aus dem Programm Qualifikationen erworben oder Kompetenzen erworben haben – 29 L. der Studierenden, die nach dem Ausscheiden aus dem Programm Schlüsselkompetenzen erworben haben – 330 L. Schulen und Bildungseinrichtungen, die IKT-Ausrüstung zur Durchführung von Bildungsaktivitäten nutzen – 2 GD: (A)363U(174K,189M) von SP (283U) und G(80U) Schulen in Karczmiska. Dies sind SZ, die die niedrigsten Ergebnisse in WL erzielt. Es ist eine GD, die Ergebnisse erzielt, die für ihre Fähigkeiten unzulänglich sind – sie besteht aus U, die: — Sie haben Defizite in einigen Wissensbereichen (z. B. Fremdsprachen), die in Richtungen fähig sind, wie z. B.: Mat., ICT, -wolle Kenntnisse/Fähigkeiten in neuen Bereichen (z. B. Programmierung) erwerben. GD ist U aus den Klassen I-VIII von SP und II-III von G, aus ländlichen Gebieten der WL (nach der RPOWL-Klassifikation), die unter anderem aufgrund von Kommunikationsbarrieren einen schwierigen Zugang zu Entwicklungs-/Wissensangeboten hat. Diese GD hat ein geringes Maß an Wissen über die Möglichkeit der Weiterentwicklung, ein Teil von GD zeigt Probleme der Natur des Psychologen. das Ergebnis, unter anderem, aus geringer akademischer Leistung, Entfremdung, etc. Die meisten GDs haben wenig entwickelte Einstellungen: Kreativität, Innovation, Gruppenarbeit. b) 32N(25K,7M)von den oben genannten Schulen. Es handelt sich um eine GD, die unter anderem Wissens-/Wettbewerbsdefizite aufweist, um die Methode des Experimentierens und der Innovation in der Bildung zu lehren. Dies sind Menschen, die aus einigen Bereichen (z. B. ICT, pedag.) und sie möchten sie erhöhen. Aufgaben: 1. Ausbildung für Lehrer 2. Schlüsselkompetenzen und -einstellungen 3. Pädagogisch-professionelle Beratung und fachliche Betreuung (German)
@@ Property / summary / Property / summary @@
-DOELSTELLING: Vergroting van de ontwikkelingskansen van 363U (174K,189M), verhoging van de 32N(25K,7M) competenties en verhoging van de kwaliteit van het onderwijs in SP en G in Karczmiska, onder meer door aanvullende lessen voor U uit sleutelcompetenties (buitenlandse talen, wiskunde en ICT), opleiding voor N en het aanpassen van de onderwijsbasis van SP en G tegen 30.6.2019. Belangrijkste resultaten: Het N-aantal studenten dat kwalificaties of competenties heeft verworven na het verlaten van het programma — 29 L.-studenten die sleutelcompetenties hebben verworven na het verlaten van het programma — 330 L. scholen en onderwijsinstellingen die ICT-apparatuur gebruiken voor educatieve activiteiten — 2 GD is: a)363U (174K,189M) van SP (283U) en G(80U) scholen in Karczmiska. Dit zijn de lidstaten die de laagste resultaten in WL zullen behalen. Het is een GD die resultaten bereikt die niet geschikt zijn voor zijn mogelijkheden- het bestaat uit U, die: — hebben tekorten op bepaalde gebieden van kennis (bv. buitenlands) — die in staat zijn in richtingen zoals: mat., ICT, wil kennis/vaardigheden verwerven op nieuwe gebieden (bijv. programmering). GD is U van de klassen I tot en met VIII van SP en II-III van G, uit landelijke gebieden van WL (volgens de RPOWL-classificatie), die moeilijkheden ondervindt bij de toegang tot ontwikkelings-/kennisaanbiedingen, onder meer als gevolg van communicatiebarrières. Deze GD heeft weinig kennis over de mogelijkheden van verdere ontwikkeling, een deel van de GD toont problemen van de aard van de psycholoog. Het resultaat, onder andere, van lage resultaten in wetenschap, vervreemding, etc. De meeste GD’s hebben laag ontwikkelde houdingen: creativiteit, innovatie, groepswerk. b) 32N(25K,7M)van de bovengenoemde scholen. Het is een GD, die kennis/competentietekorten toont in onder andere het onderwijzen van de methode van experimenten en innovatie in het onderwijs. Dit zijn mensen die laag zijn in hun compet. uit sommige gebieden (bijv. ICT, pedag.)en zou het willen verhogen. Taken: 1. Opleiding voor leerkrachten 2. Kerncompetenties en attitudes 3. Educatief en professioneel advies en gespecialiseerde ondersteuning (Dutch)
+DOEL: Verhoging van de ontwikkelingskansen 363U(174K,189M), verhoging van competenties 32N(25K,7M) en verhoging van de kwaliteit van het onderwijs in SP en G in Karczmiska, onder meer door aanvullende klassen voor U in sleutelcompetenties (buitenlandse talen, mater-natuurlijke vakken en ICT), opleiding voor N en aanpassing van de onderwijsbasis voor SP en G tot 30.6.2019. Belangrijkste resultaten: Nummer N dat kwalificaties heeft behaald of competenties heeft verworven na het verlaten van het programma — 29 L. van studenten die sleutelcompetenties hebben verworven na het verlaten van het programma — 330 L. scholen en onderwijsinstellingen die ICT-apparatuur gebruiken om educatieve activiteiten uit te voeren — 2 GD is: (A)363U (174K,189M) van SP (283U) en G(80U) scholen in Karczmiska. Dit zijn SZ, die de laagste resultaten in WL bereikt. Het is een GD die resultaten bereikt die ontoereikend zijn voor zijn capaciteiten — het bestaat uit U die: — ze hebben tekorten op bepaalde kennisgebieden (bv. vreemde talen), die in staat zijn in richtingen zoals: mat., ICT, -wil kennis/vaardigheden verwerven op nieuwe gebieden (bv. programmering). GD is U afkomstig van de klassen I-VIII van SP en II-III van G, uit plattelandsgebieden van WL (volgens de RPOWL-classificatie), die moeilijk toegang heeft tot ontwikkelings-/kennisaanbiedingen als gevolg van, onder andere, communicatiebarrières. Deze GD heeft een laag niveau van kennis over de mogelijkheid van verdere ontwikkeling, een deel van GD toont problemen met de aard van de psycholoog. het resultaat, onder andere, van lage academische prestaties, vervreemding, enz. De meeste GD’s hebben een laag ontwikkelde houding: creativiteit, innovatie, groepswerk. b) 32N (25K,7M) van de bovengenoemde scholen. Het is een GD, die kennis/concurrentietekorten vertoont, onder andere op het gebied van het onderwijzen van de methode van experimenteren en innovatie in het onderwijs. Dit zijn mensen die laag op hun compet. uit sommige gebieden (bijv. ICT, pedag.) en ze willen ze graag vergroten. Taken: 1. Opleiding voor leerkrachten 2. Sleutelcompetenties en houdingen 3. Educatief-professioneel advies en specialistische ondersteuning (Dutch)
@@ Property / summary / Property / summary @@
-OBIETTIVO: Aumentare le opportunità di sviluppo di 363U(174K,189M), aumentare le competenze 32N(25K,7M) e aumentare la qualità dell'istruzione in SP e G a Karczmiska, tra l'altro, attraverso ulteriori classi per U da competenze chiave (linghe straniere, materie matematiche e TIC), formazione per N e adeguamento della base di insegnamento di SP e G entro il 30.6.2019. Risultati principali: Il numero N di studenti che hanno ottenuto titoli o competenze acquisite dopo aver lasciato il programma — 29 L. studenti che hanno acquisito competenze chiave dopo aver lasciato il programma — 330 L. scuole e istituti di istruzione che utilizzano attrezzature TIC per attività didattiche — 2 GD è: a)363U(174K,189M) delle scuole SP (283U) e G(80U) di Karczmiska. Questi sono gli Stati membri che otterranno i risultati più bassi in WL. Si tratta di un GD che raggiunge risultati che non sono adeguati alle sue capacità — è costituito da U, che: — avere deficit in alcuni settori della conoscenza (ad esempio, stranieri) — che sono capaci in direzioni quali: Mat., ICT, vuole acquisire conoscenze/competenze in nuovi settori (ad es. programmazione). GD è U delle classi da I a VIII di SP e II-III di G, delle zone rurali del WL (secondo la classificazione RPOWL), che ha difficoltà ad accedere alle offerte di sviluppo/conoscenza a causa, tra l'altro, degli ostacoli alla comunicazione. Questo GD ha un basso contenuto di conoscenze sulle possibilità di ulteriore sviluppo, parte della GD mostra problemi di natura psicologa. Il risultato, tra gli altri, da bassi risultati in scienza, alienazione, ecc. La maggior parte dei GD ha posture a basso sviluppo: creatività, innovazione, lavoro di gruppo. b) 32N(25K,7M) delle scuole di cui sopra. Si tratta di un GD, che mostra deficit di conoscenza/competenza, tra gli altri, nell'insegnamento del metodo di sperimentazione e innovazione nell'istruzione. Queste sono persone che sono poco compet. da alcune aree (ad es. ICT, pedag.) e vorrebbe aumentarla. Compiti: 1. Formazione per insegnanti 2. Competenze e atteggiamenti chiave 3. Consulenza formativa e professionale e supporto specialistico (Italian)
+SCOPO: Aumento delle opportunità di sviluppo 363U (174K,189M), aumento delle competenze 32N(25K,7M) e aumento della qualità dell'istruzione in SP e G in Karczmiska, tra l'altro attraverso classi aggiuntive per U in competenze chiave (lingue straniere, materie mater-naturali e TIC), formazione per N e retrofitting della base di insegnamento SP e G fino al 30.6.2019. Risultati principali: Numero N che ha ottenuto qualifiche o acquisito competenze dopo aver lasciato il programma — 29 L. di studenti che hanno acquisito competenze chiave dopo aver lasciato il programma — 330 L. scuole e istituti di sistema educativo utilizzando attrezzature TIC per condurre attività educative — 2 GD è: (a)363U(174K,189M) delle scuole SP (283U) e G(80U) di Karczmiska. Si tratta di SZ, che raggiunge i risultati più bassi in WL. È un GD che raggiunge risultati inadeguati alle sue capacità — è costituito da U che: — hanno deficit in alcuni settori della conoscenza (ad esempio, le lingue straniere), che sono in grado in direzioni come: Mat., ICT, -voglio acquisire conoscenze/competenze in nuovi settori (ad esempio la programmazione). GD è U dalle classi I-VIII di SP e II-III di G, dalle zone rurali di WL (secondo la classificazione RPOWL), che ha difficile accesso alle offerte di sviluppo/conoscenza a causa, tra l'altro, di barriere di comunicazione. Questo GD ha un basso livello di conoscenza circa la possibilità di ulteriore sviluppo, parte di GD mostra problemi della natura dello psicologo. il risultato, tra gli altri, da prestazioni accademiche basse, alienazione, ecc. La maggior parte dei GD ha atteggiamenti poco sviluppati: creatività, innovazione, lavoro di gruppo. b) 32N(25K,7M) delle scuole di cui sopra. Si tratta di un GD, che presenta deficit di conoscenza/concorrenza, tra gli altri, in termini di insegnamento del metodo di sperimentazione e innovazione nell'istruzione. Queste sono persone che sono basse sulla loro concorrenza. da alcune aree (ad es. ICT, pedag.) e vorrebbero aumentarle. Compiti: 1. Formazione per insegnanti 2. Competenze e attitudini chiave 3. Consulenza educativo-professionale e supporto specialistico (Italian)
@@ Property / summary / Property / summary @@
-OBJETIVO: Aumentar las oportunidades de desarrollo de 363U (174K,189M), aumentar las competencias 32N(25K,7M) y aumentar la calidad de la educación en SP y G en Karczmiska, entre otros, a través de clases adicionales para U a partir de competencias clave (lenguas extranjeras, asignaturas de matemáticas y TIC), formación para N y adaptación de la base docente de SP y G para el 30.6.2019. Principales resultados: El número N de estudiantes que obtuvieron cualificaciones o competencias después de abandonar el programa — 29 L. estudiantes que adquirieron competencias clave después de abandonar el programa — 330 L. escuelas e instituciones educativas que utilizan equipos TIC para actividades educativas — 2 GD es: a)363U (174K,189M) de las escuelas SP (283U) y G(80U) de Karczmiska. Estos son los Estados miembros que lograrán los resultados más bajos en WL. Es un GD que logra resultados que no son adecuados a sus capacidades — consiste en U, que: — tienen déficits en algunas áreas de conocimiento (por ejemplo, extranjeras) — que son capaces en direcciones tales como: Mat., TIC, quieren adquirir conocimientos/capacidades en nuevos ámbitos (por ejemplo, programación). GD es U de las clases I a VIII de SP y II-III de G, de las zonas rurales de WL (según la clasificación RPOWL), que tiene dificultades para acceder a ofertas de desarrollo/conocimiento debido, entre otras cosas, a las barreras de comunicación. Este GD tiene un bajo conocimiento sobre las posibilidades de desarrollo posterior, parte de la GD muestra problemas de la naturaleza del psicólogo. El resultado, entre otros, de resultados bajos en ciencia, alienación, etc. La mayoría de los GD tienen posturas poco desarrolladas: creatividad, innovación, trabajo en grupo. b) 32N(25K,7M) de las escuelas anteriores. Es un GD, que muestra déficits de conocimiento/competencia en, entre otros, la enseñanza del método de experimentación e innovación en la educación. Estas son personas que son bajas en su compet. de algunas áreas (p. ej. TIC, pedag.)y quisiera aumentarla. Tareas: 1. Formación para profesores 2. Competencias y actitudes clave 3. Asesoramiento educativo y profesional y apoyo especializado (Spanish)
+FINALIDAD: Aumento de las oportunidades de desarrollo 363U (174K,189M), aumento de las competencias 32N(25K,7M) y aumento de la calidad de la educación en SP y G en Karczmiska, entre otros, a través de clases adicionales para U en competencias clave (lenguas extranjeras, materias naturales materno y TIC), formación para N y readaptación de la base docente SP y G hasta el 30.6.2019. Principales resultados: Número N que obtuvo calificaciones o adquirió competencias después de abandonar el programa — 29 L. de estudiantes que adquirieron competencias clave después de abandonar el programa — 330 escuelas e instituciones del sistema educativo que utilizan equipos TIC para realizar actividades educativas — 2 GD es: (a)363U (174K,189M) de las escuelas SP (283U) y G(80U) en Karczmiska. Estos son SZ, que logra los resultados más bajos en WL. Es un GD que logra resultados inadecuados a sus capacidades — consiste en U que: — tienen déficits en algunas áreas de conocimiento (por ejemplo, lenguas extranjeras), que son capaces en direcciones tales como: Mat., TIC, -quiere adquirir conocimientos/habilidades en nuevas áreas (por ejemplo, programación). GD es U de las clases I-VIII de SP y II-III de G, de zonas rurales de WL (según la clasificación RPOWL), que tiene difícil acceso a ofertas de desarrollo/conocimiento debido, entre otros, a barreras de comunicación. Este GD tiene un bajo nivel de conocimiento sobre la posibilidad de un mayor desarrollo, parte de GD muestra problemas de la naturaleza del psicólogo. el resultado, entre otros, de bajo rendimiento académico, alienación, etc. La mayoría de los GD tienen actitudes poco desarrolladas: creatividad, innovación, trabajo en grupo. b) 32N(25K,7M)de las escuelas mencionadas. Es un GD, que exhibe déficits de conocimiento/competencia, entre otros, en términos de enseñanza del método de experimentación e innovación en educación. Estas son personas que son bajas en su competencia. de algunas áreas (p. ej. TIC, pedag.) y les gustaría aumentarlas. Tareas: 1. Formación para profesores 2. Competencias clave y actitudes 3. Asesoramiento educativo-profesional y apoyo especializado (Spanish)
@@ Property / summary / Property / summary @@
-EESMÄRK: Suurendada arenguvõimalusi 363U(174K,189M), suurendada pädevusi 32N(25K,7M) ja parandada hariduse kvaliteeti SP ja G Karczmiska, muu hulgas täiendava tegevuse U jaoks võtmepädevuste (väliskeeled, matt-looduslikud ja IKT teemad), koolituse N ja uuendada õppebaasi SP ja G 30.06.2019r. Peamised tulemused on järgmised: Õpilaste arv, kes on omandanud kvalifikatsiooni või omandanud pädevuse pärast programmist lahkumist, â EUR 29 L. õpilased, kes on omandanud võtmepädevused pärast programmist lahkumist â EUR L. koolid ja haridusasutused, kes kasutavad IKT-seadmeid haridustegevuse läbiviimiseks â EUR 2 GD: a)363U(174K,189M) koolidest SP (283U) ja G(80U) Karczmiskis. Need on SZ, mis saavutab väikseimad punktisummad WL-is. See on GD, mis saavutab tulemusi, mis ei ole tema võimed- see koosneb U, kes: âEUR on puudujäägid teatud valdkondades teadmisi (nt võõrkeeled), kes on võimelised sellistes suundades nagu: mat, IKT, nad tahavad omandada teadmisi/oskusi uutes valdkondades (nt programmeerimine). GD on U klassi I-VIII SP ja II-III pärit G, maapiirkondade WL (vastavalt RPOWL klassifikatsiooni), millel on raske juurdepääs arengu pakkumisi./teadmine, muu hulgas kommunikatsioonitõkked. Sellel GD-l on vähe teadmisi edasise arengu võimalustest, mõned GD-d näitavad looduspsühholoogi probleeme. Tulemuseks on muu hulgas madalad tulemused teaduses, võõrandumine jne. Enamikul GD-del on vähe arenenud asendit: loovus, innovatsioon, rühmatöö. b) 32N(25K,7M) eespool nimetatud koolidest. See on GD, mis näitab teadmiste puudujääke/võistlusi, muu hulgas õpetades eksperimenteerimismeetodit ja innovatsiooni hariduses. Need on inimesed, kellel on mõnes valdkonnas (nt info- ja kommunikatsioonitehnoloogia, pedag) madal pädevus ja kes soovivad neid tõsta. Ülesanded: 1. Õpetajakoolitus 2. Võtmepädevused ja hoiakud 3. Hariduslik ja professionaalne nõustamine ning spetsialistitugi (Estonian)
+EESMÄRK: Arenguvõimaluste suurendamine 363U(174K,189M), pädevuste suurendamine 32N(25K,7M) ning hariduse kvaliteedi tõstmine Karczmiskas SP-s ja G-s, muu hulgas täiendavate U-klasside kaudu võtmepädevustes (väliskeeled, materiaalsed õppeained ja IKT), N-koolituse ning SP- ja G-õppebaasi moderniseerimise kaudu kuni 30.6.2019. Peamised tulemused: Number N, kes omandas pärast programmist lahkumist kvalifikatsiooni või omandatud pädevuse – 29 l üliõpilastest, kes omandasid võtmepädevused pärast programmist lahkumist – 330 L. koolid ja haridussüsteemi asutused kasutavad IKT-seadmeid haridustegevuse läbiviimiseks – 2 GD on: (a)363U(174K,189M) alates SP (283U) ja G(80U) koolid Karczmiska. Need on SZ, mis saavutab kõige madalamad tulemused WL. See on GD, mis saavutab oma võimetele ebapiisavaid tulemusi – see koosneb U-st, kes: – neil on puudujääk mõnes teadmiste valdkonnas (nt võõrkeeltes), kes on võimelised järgmistes suundades: mat., IKT, – soovida omandada teadmisi/oskusi uutes valdkondades (nt programmeerimine). GD on U klassist I-VIII SP ja II-III G, maapiirkondadest WL (vastavalt RPOWL klassifikatsioon), millel on raske juurdepääs arengu/teadmiste pakkumisi muu hulgas kommunikatsioonibarjääride tõttu. Sellel GD-l on vähe teadmisi edasise arengu võimalikkusest, osa GD-st näitab psühholoogi olemuse probleeme. tulemus muu hulgas madalast akadeemilisest võimekusest, võõrandumisest jne. Enamikul GD-del on madala arengutasemega hoiakud: loovus, innovatsioon, rühmatöö. b) 32N(25K,7M) eespool nimetatud koolidest. See on GD, mis näitab teadmiste/konkurentsi puudujääke, muu hulgas hariduse eksperimenteerimismeetodi ja innovatsiooni õpetamise osas. Need on inimesed, kes on oma kompetentsis madalal. mõnes piirkonnas (nt. IKT, pedag.) ja nad sooviksid seda suurendada. Ülesanded: 1. Koolitused õpetajatele 2. Võtmepädevused ja hoiakud 3. Haridus-professionaalne nõustamine ja spetsialisti tugi (Estonian)
@@ Property / summary / Property / summary @@
-TIKSLAS: Padidinti 363U(174K,189M) plėtros galimybes, padidinti gebėjimus 32N(25K,7M) ir pagerinti mokymo kokybę SP ir G Karczmiskoje, be kita ko, vykdant papildomą U veiklą, susijusią su bendraisiais gebėjimais (užsienio kalbomis, matiniais gamtos ir IRT dalykais), mokymu N ir mokymo bazės SP ir G atnaujinimu iki 2019 m. birželio 30 d. Pagrindiniai rezultatai yra šie: Studentų, įgijusių kvalifikaciją arba įgijusių kompetenciją baigus programą, skaičius â 29 L. studentų, kurie baigę programą įgijo bendruosius gebėjimus â L. mokyklos ir švietimo įstaigos, naudojančios IRT įrangą edukacinei veiklai vykdyti â 2 GD: a)363U(174K,189M) iš mokyklų SP (283U) ir G(80U) Karczmiski. Tai yra SZ, kuri pasieks žemiausius balus WL. Tai GD, kuri pasiekia savo gebėjimų neatitinkančių rezultatų – ją sudaro U, kas: â EUR turi trūkumų tam tikrose srityse žinių (pvz, užsienio kalbų), â EUR kurie gali kryptimis, pavyzdžiui: kilimėlis, IRT, â EUR jie nori įgyti žinių/įgūdžių naujose srityse (pvz., programavimas). GD yra U klasės I-VIII su SP ir II-III iš G, iš kaimo vietovių WL (pagal RPOWL klasifikaciją), kuri turi sunkumų gauti plėtros pasiūlymus./žinios, be kita ko, dėl komunikacijos kliūčių. Šis GD turi mažai žinių apie tolesnio vystymosi galimybes, kai kurie GD rodo gamtos psichologo problemas. rezultatas, be kita ko, dėl žemų rezultatų mokslo, susvetimėjimo ir kt. Dauguma GD turi mažai išsivysčiusių pozos: kūrybiškumas, naujovės, grupinis darbas. b) 32N(25K,7M) pirmiau minėtų mokyklų. Tai GD, kuri, be kita ko, susiduria su žinių trūkumu ir (arba) konkurencija švietimo srityje mokont eksperimentavimo ir inovacijų metodus. Tai žmonės, turintys žemą kompetenciją kai kuriose srityse (pvz., IRT, pedag.) ir norėtų juos kelti. Užduotys: 1. Mokytojų rengimas 2. Bendrieji gebėjimai ir nuostatos 3. Švietimo ir profesinės konsultacijos ir specialistų pagalba (Lithuanian)
+PASKIRTIS: Plėtros galimybių didinimas 363U(174K,189M), kompetencijos didinimas 32N(25K,7M) ir švietimo kokybės gerinimas SP ir G Karčmiskoje, be kita ko, papildomų klasių U bendrųjų gebėjimų (užsienio kalbos, mater-gamtiniai dalykai ir IRT), mokymas N ir modifikavimas SP ir G mokymo bazės iki 2019 06 30. Pagrindiniai rezultatai: Skaičius N, kuris baigus programą įgijo kvalifikaciją ar kompetenciją – 29 L. studentų, baigusių programą, – 330 L. mokyklos ir švietimo sistemos institucijos, naudojančios IRT įrangą švietimo veiklai vykdyti – 2 GD yra: (a)363U(174K,189M) iš SP (283U) ir G(80U) mokyklų Karczmiska. Tai yra SZ, kuri pasiekia mažiausius rezultatus WL. Tai GD, kuri pasiekia rezultatus, netinkamus savo pajėgumams – ją sudaro U, kuris: – kai kuriose srityse (pvz., užsienio kalbų) jie turi trūkumų, kurie gali veikti tokiomis kryptimis kaip: mat., IRT, – nori įgyti žinių ir (arba) įgūdžių naujose srityse (pvz., programavimas). GD yra U iš SP ir II-III G klasės I-VIII klasių, iš WL kaimo vietovių (pagal RPOWL klasifikaciją), kuriai, be kita ko, dėl komunikacijos kliūčių sunku gauti plėtros ir (arba) žinių pasiūlymus. Ši GD turi mažai žinių apie tolesnio vystymosi galimybę, dalis GD rodo psichologo pobūdžio problemas. rezultatas, be kita ko, iš prastos akademinės veiklos, susvetimėjimo ir kt. Dauguma GD turi mažai išvystytą požiūrį: kūrybiškumas, inovacijos, grupinis darbas. b) 32N(25K,7M)iš pirmiau minėtų mokyklų. Tai GD, kurioje, be kita ko, yra žinių ir (arba) konkurencijos trūkumų, susijusių su eksperimentavimo metodo ir naujovių ugdymu švietimo srityje. Tai žmonės, kurie yra žemi savo kompetencijoje. iš kai kurių sričių (pvz. IKT, pedag.) ir jie norėtų juos padidinti. Užduotys: 1. Mokytojų mokymas 2. Pagrindinės kompetencijos ir požiūriai 3. Švietimo-profesinės konsultacijos ir specialistų parama (Lithuanian)
@@ Property / summary / Property / summary @@
-CILJ: Povećati mogućnosti razvoja za 363U(174K,189M), povećati kompetencije 32N(25K,7M) i povećati kvalitetu obrazovanja u SP i G u Karczmiskoj, među ostalim dodatnim aktivnostima za U iz ključnih kompetencija (strani jezici, mat-prirodni i ICT predmeti), osposobljavanjem za N i nadogradnjom nastavnog temelja SP i G do 30.06.2019r. Glavni su rezultati sljedeći: Broj N koji su stekli kvalifikacije ili stekli stručnost nakon napuštanja programa 29 L. studenata koji su stekli ključne kompetencije nakon napuštanja programa âEUR L. škole i obrazovne ustanove pomoću ICT opreme za obavljanje obrazovnih aktivnosti 2 GD: a)363U(174K,189M) iz škola SP (283U) i G(80U) u Karczmiskom. To su SZ, koji će postići najniže rezultate u WL. To je GD koji postiže rezultate koji su neadekvatni njegovim sposobnostima- sastoji se od U, koji: âEUR imaju deficite u određenim područjima znanja (npr. strani jezici), â EUR koji su sposobni u smjerovima kao što su: mat, IKT, âEUR oni žele steći znanje/vještine u novim područjima (npr. programiranje). GD je U iz razreda I-VIII s SP i II-III iz G, iz ruralnih područja WL (prema RPOWL klasifikaciji), koja ima težak pristup razvojnim ponudama./znanje, među ostalim, zbog komunikacijskih prepreka. Ovaj GD ima slabo znanje o mogućnostima daljnjeg razvoja, neki GD pokazuje probleme psihologa prirode. rezultat, među ostalim, iz niskih rezultata u znanosti, otuđenju, itd. Većina GD ima nisko razvijene položaje: kreativnost, inovacije, grupni rad. b) 32N(25K,7M) prethodno navedenih škola. Riječ je o GD-u, koji pokazuje manjak znanja/konkurentnost, među ostalim, u pogledu podučavanja metode eksperimentiranja i inovacija u obrazovanju. To su ljudi koji imaju nisku razinu stručnosti iz nekih područja (npr. IKT, pedag) i željeli bi ih podići. Zadaće: 1. Osposobljavanje nastavnika 2. Ključne kompetencije i stavovi 3. Edukativno i stručno savjetovanje i stručna potpora (Croatian)
+SVRHA: Povećanje razvojnih mogućnosti 363U(174K,189M), povećanje kompetencija 32N(25K,7M) i povećanje kvalitete obrazovanja u SP i G u Karczmiskoj, među ostalim dodatnim tečajevima za U u ključnim kompetencijama (strani jezici, mater-prirodni predmeti i ICT), osposobljavanje za N i naknadno opremanje nastavne baze SP i G do 30.6.2019. Glavni rezultati: Broj N koji je stekao kvalifikacije ili stečene kompetencije nakon završetka programa – 29 L. studenata koji su stekli ključne kompetencije nakon završetka programa – 330 L. škola i ustanova obrazovnog sustava koje koriste IKT opremu za provođenje obrazovnih aktivnosti – 2 GD: (a)363U(174K,189M) iz škola SP (283U) i G(80U) u Karczmiskoj. To su SZ, koji postiže najniže rezultate u WL. To je GD koji postiže rezultate neadekvatne svojim mogućnostima – sastoji se od U koji: — oni imaju nedostatke u nekim područjima znanja (npr. strani jezici), koji su sposobni u smjerovima kao što su: mat., ICT, – žele steći znanje/vještine u novim područjima (npr. programiranje). GD je U iz razreda I-VIII SP i II-III od G, iz ruralnih područja WL-a (prema klasifikaciji RPOWL), koji ima otežan pristup razvojnim/znanjima zbog, među ostalim, komunikacijskih prepreka. Ovaj GD ima nisku razinu znanja o mogućnosti daljnjeg razvoja, dio GD-a pokazuje probleme prirode psihologa. rezultat, između ostalog, iz niskih akademskih rezultata, otuđenja itd. Većina GD-ova ima nisko razvijene stavove: kreativnost, inovativnost, grupni rad. b) 32N(25K,7M)iz navedenih škola. To je GD, koji pokazuje nedostatke u znanju/natjecanju, između ostalog, u smislu podučavanja metode eksperimentiranja i inovacija u obrazovanju. To su ljudi koji su nisko na svoj kompet. iz nekih područja (npr. ICT, pedag.) i željeli bi ih povećati. Zadaci: 1. Edukacija za učitelje 2. Ključne kompetencije i stavovi 3. Edukacijsko-stručni savjeti i specijalistička podrška (Croatian)
@@ Property / summary / Property / summary @@
-ΣΤΌΧΟΣ: Αύξηση των δυνατοτήτων ανάπτυξης των 363U(174K,189M), αύξηση των ικανοτήτων 32N(25K,7M) και αύξηση της ποιότητας της εκπαίδευσης στα SP και G στην Karczmiska, μεταξύ άλλων μέσω πρόσθετων δραστηριοτήτων για U από βασικές ικανότητες (ξένες γλώσσες, ματ-φυσικά θέματα και θέματα ΤΠΕ), κατάρτιση για Ν και αναβάθμιση της διδακτικής βάσης SP και G έως τις 30.06.2019r. Τα κύρια αποτελέσματα είναι τα εξής: Αριθμός N που έχουν αποκτήσει προσόντα ή έχουν αποκτήσει ικανότητες μετά την αποχώρηση από το πρόγραμμα â 29 L. φοιτητές που έχουν αποκτήσει βασικές ικανότητες μετά την αποχώρηση από το πρόγραμμα â EUR L. σχολεία και εκπαιδευτικά ιδρύματα που χρησιμοποιούν εξοπλισμό ΤΠΕ για τη διεξαγωγή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων â EUR 2 GD: α)363U(174K,189M) από σχολεία SP (283U) και G(80U) στο Karczmiski. Αυτά είναι SZ, η οποία θα επιτύχει τις χαμηλότερες βαθμολογίες σε WL. Είναι ένα GD που επιτυγχάνει αποτελέσματα που είναι ανεπαρκή για τις ικανότητές του — αποτελείται από U, ο οποίος: â EUR έχουν ελλείμματα σε ορισμένους τομείς της γνώσης (π.χ., ξένες γλώσσες), â EUR που είναι σε θέση σε κατευθύνσεις όπως: Mat, ICT, â EUR θέλουν να αποκτήσουν γνώσεις/δεξιότητες σε νέους τομείς (π.χ. προγραμματισμός). GD είναι U από τις κατηγορίες I-VIII με SP και II-III από G, από αγροτικές περιοχές της WL (σύμφωνα με την ταξινόμηση RPOWL), η οποία έχει δύσκολη πρόσβαση σε προσφορές ανάπτυξης./γνώση, μεταξύ άλλων, λόγω φραγμών επικοινωνίας. Αυτό το GD έχει μια χαμηλή γνώση σχετικά με τις δυνατότητες περαιτέρω ανάπτυξης, κάποια GD παρουσιάζει προβλήματα του ψυχολόγου της φύσης. αποτέλεσμα, μεταξύ άλλων, από χαμηλά αποτελέσματα στην επιστήμη, την αποξένωση, κ.λπ. Οι περισσότερες GDs έχουν χαμηλή ανάπτυξη στάσεις: δημιουργικότητα, καινοτομία, ομαδική εργασία. β) 32N(25K,7M) των προαναφερθέντων σχολείων. Πρόκειται για την GD, η οποία παρουσιάζει ελλείψεις/ανταγωνιστικές γνώσεις, μεταξύ άλλων, όσον αφορά τη διδασκαλία της μεθόδου πειραματισμού και καινοτομίας στην εκπαίδευση. Πρόκειται για άτομα που έχουν χαμηλό επίπεδο ικανοτήτων από ορισμένους τομείς (π.χ. ΤΠΕ, pedag.) και επιθυμούν να τις αυξήσουν. Καθήκοντα: 1. Εκπαίδευση εκπαιδευτικών 2. Βασικές ικανότητες και συμπεριφορές 3. Παροχή εκπαιδευτικών και επαγγελματικών συμβουλών και εξειδικευμένη υποστήριξη (Greek)
+ΣΚΟΠΟΣ: Αύξηση των ευκαιριών ανάπτυξης 363U(174K,189M), αύξηση των ικανοτήτων 32N(25K,7M) και αύξηση της ποιότητας της εκπαίδευσης σε SP και G στην Karczmiska, μεταξύ άλλων μέσω πρόσθετων μαθημάτων για U σε βασικές ικανότητες (ξένες γλώσσες, υλικά-φυσικά θέματα και ΤΠΕ), κατάρτιση για N και μετασκευή της βάσης διδασκαλίας SP και G έως τις 30.6.2019. Κύρια αποτελέσματα: Αριθμός Ν που απέκτησε προσόντα ή απέκτησε ικανότητες μετά την αποχώρησή του από το πρόγραμμα — 29 L. φοιτητών που απέκτησαν βασικές ικανότητες μετά την αποχώρησή τους από το πρόγραμμα — 330 L. σχολεία και εκπαιδευτικά ιδρύματα που χρησιμοποιούν εξοπλισμό ΤΠΕ για τη διεξαγωγή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων — 2 GD είναι: α)363U(174K,189M) από τα σχολεία SP (283U) και G(80U) στην Karczmiska. Πρόκειται για το SZ, το οποίο επιτυγχάνει τα χαμηλότερα αποτελέσματα σε WL. Είναι μια GD που επιτυγχάνει αποτελέσματα ανεπαρκή για τις δυνατότητές της — αποτελείται από U που: έχουν ελλείμματα σε ορισμένους τομείς της γνώσης (π.χ. ξένες γλώσσες), οι οποίοι είναι ικανοί σε κατευθύνσεις όπως: Mat., ICT, -θέλω να αποκτήσουν γνώσεις/δεξιότητες σε νέους τομείς (π.χ. προγραμματισμός). Η GD είναι U από τις κατηγορίες I-VIII του SP και II-III του G, από αγροτικές περιοχές του WL (σύμφωνα με την ταξινόμηση RPOWL), η οποία έχει δύσκολη πρόσβαση σε προσφορές ανάπτυξης/γνώσης λόγω, μεταξύ άλλων, εμποδίων επικοινωνίας. Αυτή η GD έχει χαμηλό επίπεδο γνώσης σχετικά με τη δυνατότητα περαιτέρω ανάπτυξης, μέρος της GD δείχνει προβλήματα της φύσης του ψυχολόγου. το αποτέλεσμα, μεταξύ άλλων, από χαμηλές ακαδημαϊκές επιδόσεις, αποξένωση, κλπ. Τα περισσότερα GD έχουν χαμηλή ανάπτυξη στάσεων: δημιουργικότητα, καινοτομία, ομαδική εργασία. β) 32N(25K,7M) από τα προαναφερθέντα σχολεία. Πρόκειται για μια GD, η οποία παρουσιάζει ελλείμματα γνώσης/ανταγωνισμού, μεταξύ άλλων, όσον αφορά τη διδασκαλία της μεθόδου πειραματισμού και καινοτομίας στην εκπαίδευση. Αυτά είναι άτομα που είναι χαμηλά στον ανταγωνισμό τους. από ορισμένες περιοχές (π.χ. ΤΠΕ, pedag.) και θα ήθελαν να τις αυξήσουν. Τα καθήκοντα: 1. Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών 2. Βασικές ικανότητες και στάσεις 3. Εκπαιδευτικές-επαγγελματικές συμβουλές και εξειδικευμένη υποστήριξη (Greek)
@@ Property / summary / Property / summary @@
-CIEĽ: Zvýšiť možnosti rozvoja 363U(174K,189M), zvýšiť kompetencie 32N(25K,7M) a zvýšiť kvalitu vzdelávania v SP a G na Karczmiskej, okrem iného prostredníctvom ďalších činností pre U z kľúčových kompetencií (zahraničné jazyky, matné prírodné predmety a predmety IKT), odbornej prípravy pre N a modernizácie výučbovej základne SP a G do 30.06.2019r. Hlavnými výsledkami sú: Počet N, ktorí získali kvalifikáciu alebo kvalifikáciu po odchode z programu 29 L. študenti, ktorí získali kľúčové kompetencie po odchode z programu â EUR L. školy a vzdelávacie inštitúcie, ktoré používajú IKT zariadenia na vykonávanie vzdelávacích aktivít â EUR 2 GD: a)363U(174K,189M) zo škôl SP (283U) a G(80U) v Karczmiski. Jedná sa o SZ, ktorý dosiahne najnižšie skóre vo WL. Je to GD, ktorá dosahuje výsledky, ktoré nie sú primerané jej schopnostiam – skladá sa z U, ktorý: â EUR majú deficity v určitých oblastiach vedomostí (napr, cudzie jazyky), â EUR, ktorí sú schopní v smeroch, ako sú: mat, IKT, chcú získať vedomosti/zručnosti v nových oblastiach (napr. programovanie). GD je U z tried I-VIII s SP a II-III od G, z vidieckych oblastí WL (podľa klasifikácie RPOWL), ktorá má zložitý prístup k ponukám rozvoja, okrem iného z dôvodu komunikačných prekážok. Táto GD má nízke znalosti o možnostiach ďalšieho rozvoja, niektoré GD vykazujú problémy psychológa prírody. vyplývajú okrem iného z nízkych výsledkov vo vede, odcudzení atď. Väčšina GD má nízko rozvinuté držanie tela: kreativita, inovácia, skupinová práca. b) 32N(25K,7M) uvedených škôl. Ide o GD, ktorá vykazuje nedostatky/súťaže znalostí, okrem iného z hľadiska vyučovania metódy experimentovania a inovácie vo vzdelávaní. Sú to ľudia, ktorí majú nízku úroveň kompetencií z niektorých oblastí (napr. IKT, pedag.) a chceli by ich zvýšiť. Úlohy: 1. Odborná príprava učiteľov 2. Kľúčové kompetencie a postoje 3. Vzdelávacie a odborné poradenstvo a špecializovaná podpora (Slovak)
+ÚČEL: Zvýšenie príležitostí na rozvoj 363U(174K,189M), zvýšenie kompetencií 32N(25K,7M) a zvýšenie kvality vzdelávania v SP a G v Karczmiskej, okrem iného prostredníctvom dodatočných tried pre U v kľúčových kompetenciách (zahraničné jazyky, materinské predmety a IKT), odbornej prípravy na N a dodatočné vybavenie pedagogickej základne SP a G do 30.6.2019. Hlavné výsledky: Počet N, ktorí získali kvalifikáciu alebo získali kompetencie po ukončení programu – 29 L. študentov, ktorí po ukončení programu získali kľúčové kompetencie – 330 l. školy a inštitúcie vzdelávacieho systému využívajúce vybavenie IKT na vykonávanie vzdelávacích činností – 2 GD je: (a)363U(174K,189M) zo škôl SP (283U) a G(80U) v Karczmiskej. Jedná sa o SZ, ktorá dosahuje najnižšie výsledky v WL. Je to GD, ktorý dosahuje výsledky nedostatočné pre svoje schopnosti – pozostáva z U, ktorý: — majú nedostatky v niektorých oblastiach vedomostí (napr. cudzie jazyky), ktoré sú schopné smerovať napríklad: mat., ICT, -chce získať vedomosti/zručnosti v nových oblastiach (napr. programovanie). GD je U z tried I-VIII SP a II-III G, z vidieckych oblastí WL (podľa klasifikácie RPOWL), ktorá má ťažký prístup k rozvojovým/vedomým ponukám okrem iného z dôvodu komunikačných prekážok. Tento GD má nízku úroveň vedomostí o možnosti ďalšieho rozvoja, časť GD ukazuje problémy povahy psychológa. výsledok, okrem iného, z nízkej akademickej výkonnosti, odcudzenie, atď. Väčšina GD má nízko rozvinuté postoje: kreativita, inovácia, skupinová práca. b) 32N(25K,7M) z vyššie uvedených škôl. Je to GD, ktorý vykazuje nedostatok vedomostí/súťaž, okrem iného, pokiaľ ide o výučbu metódy experimentovania a inovácie vo vzdelávaní. Sú to ľudia, ktorí majú nízku konkurenciu z niektorých oblastí (napr. IKT, pedagóg) a chceli by ich zvýšiť. Úlohy: 1. Školenie pre učiteľov 2. Kľúčové kompetencie a postoje 3. Vzdelávanie-profesionálne poradenstvo a špecializovaná podpora (Slovak)
@@ Property / summary / Property / summary @@
-TAVOITE: Lisätään 363U:n(174K,189M) kehittämismahdollisuuksia, lisätään osaamista 32N(25K,7M) ja parannetaan koulutuksen laatua SP:ssä ja G:ssä Karczmiskassa muun muassa toteuttamalla U:lle lisätoimintoja avaintaidoista (ulkomaiset kielet, mattaluonnolliset ja tieto- ja viestintätekniikan oppiaineet), N-koulutuksesta ja opetuspohjan SP ja G päivittämisestä 30.6.2019r mennessä. Tärkeimmät tulokset ovat seuraavat: Niiden N:n lukumäärä, jotka ovat suorittaneet tutkinnon tai hankkineet pätevyyden ohjelman päättymisen jälkeen 29 L. opiskelijat, jotka ovat hankkineet avaintaitoja ohjelman päättymisen jälkeen, L. koulut ja oppilaitokset, jotka käyttävät tieto- ja viestintäteknisiä laitteita koulutustoiminnan harjoittamiseen â EUR 2 GD: a)363U(174K,189M) kouluista SP (283U) ja G(80U) Karczmiskistä. Nämä ovat SZ, joka saavuttaa alhaisimmat pisteet WL. Se on GD, joka saavuttaa tuloksia, jotka eivät riitä sen kykyjä- se koostuu U, joka: â EUR on puutteita tietyillä osa-alueilla (esim. vieraiden kielten), jotka pystyvät esimerkiksi: Mat, ICT, â EUR he haluavat hankkia tietoa/taitoja uusilla aloilla (esim. ohjelmointi). GD on U-luokasta I-VIII, jossa on SP ja II-III G, WL-maaseudulta (RPOWL-luokituksen mukaan), jolla on vaikea pääsy kehitystarjouksiin./tieto, muun muassa viestintäesteiden vuoksi. Tämä GD on vähän tietoa mahdollisuuksista kehittää edelleen, jotkut GD osoittaa ongelmia luontopsykologi. tulos, muun muassa, alhaiset tulokset tieteen, vieraantuminen, jne. Useimmilla GD: llä on matalat asennot: luovuus, innovointi, ryhmätyö. b) 32N(25K,7M)edellä mainittujen koulujen. Tämä on GD, joka osoittaa tiedonpuutetta/kilpailukykyä muun muassa opetuksen kokeilu- ja innovaatiomenetelmän opetuksessa. Nämä ovat henkilöitä, joilla on heikko pätevyys joillakin aloilla (esim. tieto- ja viestintätekniikka, pedag) ja haluavat nostaa niitä. Tehtävät: 1. Opettajankoulutus 2. Avaintaidot ja asenteet 3. Opetus- ja ammattikonsultointi ja asiantuntijatuki (Finnish)
+TARKOITUS: Kehitysmahdollisuuksien lisääminen 363U(174K,189M), osaamisen lisääminen 32N(25K,7M) ja koulutuksen laadun parantaminen SP: ssä ja G:ssä Karczmiskassa muun muassa lisäämällä U-luokkia avaintaidoissa (ulkokielet, luonnonoppiaineet ja tieto- ja viestintätekniikka), N-koulutus ja SP- ja G-opetuskannan jälkiasennus 30.6.2019 asti. Tärkeimmät tulokset: Numero N, joka on suorittanut tutkinnon tai hankkinut pätevyyden ohjelman päättymisen jälkeen – 29 L. opiskelijoille, jotka ovat hankkineet avaintaitoja poistuttuaan ohjelmasta – 330 L. koulut ja oppilaitokset, jotka käyttävät tieto- ja viestintätekniikan laitteita koulutustoiminnan suorittamiseen – 2 GD on: a)363U(174K,189M) SP (283U) ja G(80U) kouluista Karczmiskassa. Nämä ovat SZ, joka saavuttaa alhaisimmat tulokset WL. Se on GD, joka saavuttaa tuloksia riittämättömiä sen kykyjä – se koostuu U, joka: — niillä on puutteita joillakin osaamisaloilla (esim. vieraiden kielten alalla), jotka kykenevät esimerkiksi seuraaviin suuntiin: Mat., ICT, -haluavat hankkia tietoa/taitoja uusilla aloilla (esim. ohjelmointi). GD on U SP:n ja II-III G:n luokista I-VIII, WL:n maaseutualueilta (RPOWL-luokituksen mukaan), joilla on vaikea pääsy kehitys- ja osaamistarjouksiin muun muassa kommunikaatioesteiden vuoksi. Tällä GD: llä on alhainen tieto mahdollisesta jatkokehityksestä, osa GD: stä osoittaa psykologin luonteen ongelmia. tulos muun muassa alhaisesta akateemisesta suorituskyvystä, vieraantumisesta jne. Useimmilla GD: illä on vähän kehittyneitä asenteita: luovuus, innovointi, ryhmätyö. b) 32N(25K,7M)edellä mainituista kouluista. Se on GD, joka osoittaa tietämyksen/kilpailun puutteita, muun muassa opetuksen kokeilumenetelmän ja innovaatioiden opetuksessa. Nämä ovat ihmisiä, jotka ovat alhaisella kilpailukyvyllä joillakin aloilla (esim. Tieto- ja viestintätekniikka, pedag.) ja he haluaisivat lisätä niitä. Tehtävät: 1. Koulutus opettajille 2. Avaintaitoja ja asenteita 3. Koulutus-ammattilainen neuvonta ja asiantuntijatuki (Finnish)
@@ Property / summary / Property / summary @@
-CÉLKITŰZÉS: Növelje a 363U(174K,189M) fejlesztési lehetőségeit, növelje a kompetenciák 32N(25K,7M) és javítsa az oktatás minőségét SP és G Karczmiska, többek között a további tevékenységek U kulcskompetenciák (külföldi nyelvek, matt-természetes és IKT tantárgyak), képzés N és korszerűsíti a tanítási bázis SP és G a 30.06.2019r. A főbb eredmények a következők: Azoknak az N-eknek a száma, akik a program elhagyása után szereztek képesítést vagy kompetenciát szereztek â EUR 29 L. azoknak a hallgatóknak a száma, akik a program elhagyása után kulcskompetenciát szereztek â EUR L. iskolák és oktatási intézmények, amelyek IKT-berendezéseket használnak oktatási tevékenységek végzésére â EUR 2 GD: a) 363U(174K,189M) az SP (283U) és a G(80U) iskolákból Karczmiskiban. Ezek SZ, amely a legalacsonyabb pontszámot éri el WL-ben. Ez egy GD, amely olyan eredményeket ér el, amelyek nem felelnek meg képességeinek – az U-ból áll, aki: a tudás bizonyos területein (pl. idegen nyelvek) hiányosságok vannak, akik képesek olyan irányokra, mint például: mat, IKT, új területeken szeretnének tudást/készségeket szerezni (pl. programozás). GD U az I-VIII osztályú SP és II-III G, a vidéki területeken a WL (az RPOWL osztályozás szerint), amely nehezen fér hozzá a fejlesztési ajánlatok./tudás, többek között a kommunikációs akadályok miatt. Ez a GD kevés ismeretekkel rendelkezik a további fejlődés lehetőségeiről, néhány GD természetpszichológus problémáit mutatja. az eredmény többek között a tudomány, az elidegenedés stb. terén elért alacsony eredményekből ered. A legtöbb GD-nek alacsony fejlett testhelyzete van: kreativitás, innováció, csoportos munka. b) 32N(25K,7M)a fent említett iskolákban. Ez a GD, amely tudáshiányt/versenyt mutat, többek között a kísérletezés és az innováció oktatása terén. Olyan személyekről van szó, akik bizonyos területeken (pl. IKT, pedagógus) alacsony szintű kompetenciával rendelkeznek, és szeretnék őket felnevelni. Feladatok: 1. Tanárképzés 2. Kulcskompetenciák és attitűdök 3. Oktatási és szakmai tanácsadás és szaktanácsadás (Hungarian)
+A CÉL: A fejlesztési lehetőségek növelése 363U(174K,189M), a kompetenciák növelése 32N(25K,7M) és az oktatás minőségének javítása Karczmiszkában, többek között a kulcskompetenciák (idegen nyelvek, mater-természetes tantárgyak és IKT) további U-osztályai révén, az N képzés, valamint az SP és G oktatási bázis utólagos felszerelése 2019. június 30-ig. Főbb eredmények: N szám, akik a program elhagyása után képesítést vagy kompetenciákat szereztek – 29 L. azoknak a hallgatóknak, akik a program elhagyása után kulcskompetenciákat szereztek – 330 L. iskolák és oktatási rendszerek intézményei, amelyek IKT-eszközöket használnak oktatási tevékenységek folytatásához – 2 GD: (a)363U(174K,189M) SP (283U) és G(80U) iskolákból Karczmiska. Ezek az SZ, amely a legalacsonyabb eredményt éri el a WL-ben. Ez egy olyan GD, amely olyan eredményeket ér el, amelyek nem felelnek meg képességeinek – U-ból áll, aki: – hiányosságok vannak a tudás egyes területein (pl. idegen nyelvek), akik olyan irányokban képesek, mint például: mat., IKT, -tudás/készségek megszerzése új területeken (pl. programozás). A GD az SP I-VIII. osztályából és a G II-III. osztályából származik, a WL vidéki területeiről (az RPOWL osztályozás szerint), amely többek között kommunikációs akadályok miatt nehezen fér hozzá a fejlesztési/tudásajánlatokhoz. Ez a GD alacsony szintű ismeretekkel rendelkezik a további fejlődés lehetőségéről, a GD egy része a pszichológus természetének problémáit mutatja. az eredmény többek között az alacsony tudományos teljesítmény, az elidegenedés stb. A legtöbb GD alacsony fejlettségű attitűdökkel rendelkezik: kreativitás, innováció, csoportos munka. b) 32N(25K,7M) a fent említett iskolákból. Ez egy olyan GD, amely többek között a kísérletezés és az innováció oktatási módszerének tanítása tekintetében tudás-/versenyhiányt mutat. Ezek azok az emberek, akik alacsony szinten vannak. egyes területekről (pl. IKT, pedag.) és szeretnék növelni őket. Feladatok: 1. Tanárok képzése 2. Kulcskompetenciák és attitűdök 3. Oktatási-szakmai tanácsadás és szaktanácsadás (Hungarian)
@@ Property / summary / Property / summary @@
-CÍL: Zvýšit možnosti rozvoje 363U(174K,189M), zvýšit kompetence 32N(25K,7M) a zvýšit kvalitu vzdělávání v SP a G v Karczmisku, mimo jiné prostřednictvím dalších činností pro U z klíčových kompetencí (zahraniční jazyky, matné přírodní předměty a předměty IKT), školení pro N a modernizace výukové základny SP a G do 30.06.2019r. K hlavním výsledkům patří: Počet N, kteří získali kvalifikaci nebo získali kvalifikaci po ukončení programu: 29 L. studentů, kteří získali klíčové kompetence po ukončení programu › L. školy a vzdělávací instituce využívající zařízení IKT k provádění vzdělávacích aktivit › 2 GD: a)363U(174K,189M) ze škol SP (283U) a G(80U) v Karczmiski. Jedná se o SZ, které dosáhnou nejnižšího skóre v WL. Je to GD, která dosahuje výsledků, které jsou nedostatečné svým schopnostem- skládá se z U, který: â EUR mají nedostatky v určitých oblastech znalostí (např. cizí jazyky), â EUR, které jsou schopny v směrech, jako jsou: mat, ICT, chtějí získat znalosti/dovednosti v nových oblastech (např. programování). GD je U z tříd I-VIII s SP a II-III z G, z venkovských oblastí WL (podle klasifikace RPOWL), která má obtížný přístup k nabídkám rozvoje./znalosti, mimo jiné kvůli komunikačním překážkám. Toto GD má nízké znalosti o možnostech dalšího vývoje, některé GD ukazují problémy psychologa přírody. Výsledek, mimo jiné, z nízkých výsledků ve vědě, odcizení, atd. Většina GD má málo rozvinuté postoje: tvořivost, inovace, skupinová práce. b) 32N(25K,7M) výše uvedených škol. Jedná se o GD, která vykazuje nedostatek znalostí/konkurenceschopnost, mimo jiné, pokud jde o výuku metody experimentování a inovací ve vzdělávání. Jedná se o osoby, které mají nízkou úroveň odbornosti z některých oblastí (např. IKT, pedag.) a chtěli by je zvýšit. Úkoly: 1. Vzdělávání učitelů 2. Klíčové kompetence a postoje 3. Vzdělávací a profesionální poradenství a odborná podpora (Czech)
+ÚČEL: Zvýšení možností rozvoje 363U(174K,189M), zvýšení kompetencí 32N(25K,7M) a zvýšení kvality vzdělávání v oblasti SP a G v Karczmiské, mimo jiné prostřednictvím dodatečných tříd pro U v klíčových kompetencích (cizí jazyky, mater-přírodní předměty a informační a komunikační technologie), školení pro N a dovybavení výukové základny SP a G do 30.6.2019. Hlavní výsledky: Číslo N, kteří získali kvalifikaci nebo dovednosti po ukončení programu – 29 L. studentů, kteří po ukončení programu získali klíčové kompetence – 330 L. škol a institucí vzdělávacího systému využívajících ICT vybavení k provádění vzdělávacích činností – 2 GD je: (a)363U(174K,189M) ze škol SP (283U) a G(80U) v Karczmiské. Jedná se o SZ, která dosahuje nejnižších výsledků ve WL. Je to GD, která dosahuje výsledků, které nejsou přiměřené svým schopnostem – skládá se z U, který: — mají nedostatky v některých oblastech znalostí (např. cizí jazyky), které jsou schopné ve směrech, jako jsou: mat., ICT, -chcete získat znalosti/dovednosti v nových oblastech (např. programování). GD je U z tříd I-VIII SP a II-III G z venkovských oblastí WL (podle klasifikace RPOWL), která má obtížný přístup k nabídce rozvoje/znalosti mimo jiné kvůli komunikačním překážkám. Tato GD má nízkou úroveň znalostí o možnosti dalšího rozvoje, část GD ukazuje problémy povahy psychologa. Výsledek, mimo jiné, z nízké akademické výkonnosti, odcizení atd. Většina GD má málo rozvinuté postoje: kreativita, inovace, skupinová práce. b) 32N(25K,7M)z výše uvedených škol. Je to GD, která vykazuje deficit znalostí/konkurence, mimo jiné, pokud jde o výuku metody experimentování a inovace ve vzdělávání. Jsou to lidé, kteří mají nízkou konkurenci. z některých oblastí (např. ICT, pedag.) a rádi by je zvýšili. Úkoly: 1. Školení pro učitele 2. Klíčové kompetence a postoje 3. Výchovně-profesionální poradenství a odborná podpora (Czech)
@@ Property / summary / Property / summary @@
-MĒRĶIS: Palielināt 363U(174K,189M) attīstības iespējas, palielināt kompetences 32N(25K,7M) un paaugstināt izglītības kvalitāti SP un G pilsētā Karczmiskā, cita starpā izmantojot papildu pasākumus U no pamatprasmēm (svešvalodas, matēti dabas un IKT priekšmeti), apmācību N un mācību bāzes SP un G uzlabošanu līdz 30.06.2019r. Galvenie rezultāti ir šādi: N skaits, kuri ir ieguvuši kvalifikāciju vai ieguvuši kompetenci pēc aiziešanas no programmas â EUR 29 L. studenti, kuri ieguvuši pamatprasmes pēc aiziešanas no programmas â EUR L. skolas un izglītības iestādes, izmantojot IKT iekārtas, lai veiktu izglītības aktivitātes â EUR 2 GD: a)363U(174K,189M) no skolām SP (283U) un G(80U) Karczmiski. Tie ir SZ, kas sasniegs zemākos punktus WL. Tas ir GD, kas sasniedz rezultātus, kas ir neatbilstoši tās spējām — tas sastāv no U, kurš: â EUR ir deficīts dažās jomās zināšanu (piemēram, svešvalodas), â EUR, kas spēj virzienos, piemēram: mat, IKT, EUR viņi vēlas apgūt zināšanas/prasmes jaunās jomās (piemēram, programmēšana). GD ir U no I-VIII klases ar SP un II-III no G, no WL lauku apvidiem (saskaņā ar RPOWL klasifikāciju), kam ir grūti piekļūt attīstības piedāvājumiem./zināšanas, cita starpā, komunikācijas šķēršļu dēļ. Šai GD ir maz zināšanu par turpmākās attīstības iespējām, daži GD parāda dabas psihologa problēmas. rezultāts, cita starpā, no zemiem rezultātiem zinātnē, atsvešināšanās utt. Lielākajai daļai GD ir mazattīstītas pozas: radošums, inovācija, grupu darbs. b) 32N(25K,7M) no iepriekš minētajām skolām. Tas ir GD, kas uzrāda zināšanu trūkumu/konkurētspēju, cita starpā attiecībā uz mācību metodi eksperimentu un inovāciju izglītībā. Tie ir cilvēki, kuriem ir zems kompetences līmenis dažās jomās (piemēram, IKT, pedag.), un viņi vēlas viņus paaugstināt. Uzdevumi: 1. Skolotāju apmācība 2. Pamatprasmes un attieksme 3. Izglītības un profesionālās konsultācijas un speciālistu atbalsts (Latvian)
+MĒRĶIS: Attīstības iespēju palielināšana 363U(174K,189M), kompetenču palielināšana 32N(25K,7M) un izglītības kvalitātes paaugstināšana SP un G Karczmiska, cita starpā izmantojot papildu nodarbības U pamatprasmēs (ārvalodās, mater-dabiskos priekšmetos un IKT), apmācību N un SP un G mācību bāzes modernizēšanu līdz 30.6.2019. Galvenie rezultāti: Skaits N, kuri ieguvuši kvalifikāciju vai kompetences pēc aiziešanas no programmas — 29 L. studentiem, kuri ieguvuši pamatprasmes pēc aiziešanas no programmas — 330 L. skolas un izglītības sistēmas iestādes, kas mācību aktivitāšu veikšanai izmanto IKT aprīkojumu — 2 GD ir: (a)363U(174K,189M) no SP (283U) un G(80U) skolām Karczmiska. Tie ir SZ, kas sasniedz zemākos rezultātus WL. Tas ir GD, kas sasniedz rezultātus, kas neatbilst tās spējām — tas sastāv no U, kurš: — viņiem ir trūkumi dažās zināšanu jomās (piemēram, svešvalodās), kas spēj darboties tādos virzienos kā: mat., IKT, vēlas iegūt zināšanas/prasmes jaunās jomās (piemēram, programmēšana). GD ir U no SP I-VIII klases un II-III klases G, no lauku apvidiem WL (saskaņā ar RPOWL klasifikāciju), kam ir grūti piekļūt attīstības/zināšanu piedāvājumiem cita starpā komunikācijas šķēršļu dēļ. Šai GD ir zems zināšanu līmenis par tālākas attīstības iespējamību, daļa GD parāda psihologa rakstura problēmas. rezultāts, cita starpā, no zemas akadēmiskās veiktspējas, atsvešināšanās utt. Lielākā daļa GD ir maz attīstīta attieksme: radošums, inovācija, grupas darbs. b) 32N(25K,7M)no iepriekš minētajām skolām. Tā ir GD, kurai ir zināšanu/konkurences trūkums, cita starpā attiecībā uz eksperimentēšanas un inovācijas metodes mācīšanu izglītībā. Tie ir cilvēki, kuru konkurētspēja ir zema. no dažām jomām (piemēram, IKT, pedag.) un viņi vēlas tos palielināt. Uzdevumi: 1. Apmācība skolotājiem 2. Galvenās kompetences un attieksme 3. Izglītības-profesionālas konsultācijas un speciālistu atbalsts (Latvian)
@@ Property / summary / Property / summary @@
-CUSPÓIR: Deiseanna forbartha 363U(174K,189M), méadú ar inniúlachtaí 32N(25K,7M) a mhéadú agus cáilíocht an oideachais in SP agus G in Karczmiska a mhéadú, i measc nithe eile trí ghníomhaíochtaí breise le haghaidh U ó phríomhinniúlachtaí (teangacha eachtracha, ábhair neamhnádúrtha agus TFC), oiliúint do N agus uasghrádú ar an mbonn teagaisc SP agus G faoi 30.06.2019r. Is iad seo a leanas na príomhthorthaí: Líon na N a fuair cáilíochtaí nó inniúlacht a fuarthas tar éis a fhágáil ar an gclár â EUR 29 L. mic léinn a fuair príomhinniúlachtaí tar éis a fhágáil ar an gclár â EUR â EUR scoileanna agus institiúidí oideachais ag baint úsáide as trealamh TFC a sheoladh gníomhaíochtaí oideachais â EUR 2 GD: a)363U(174K,189M) ó scoileanna SP (283U) agus G(80U) i Karczmiski. Is iad seo SZ, a bhainfidh amach na scóir is ísle i WL. Is GD é a bhaineann torthaí nach bhfuil leordhóthanach dá chumais — is éard atá ann U, a: tá easnaimh i réimsí áirithe eolais (e.g., teangacha iasachta), â EUR â EUR atá in ann i dtreonna ar nós: mata, TFC, â EUR â EUR siad ag iarraidh eolas/scileanna a fháil i réimsí nua (m.sh. cláir). Is GD U ó ranganna I-VIII le SP agus II-III ó G, ó cheantair thuaithe de WL (de réir an t-aicmiú RPOWL), a bhfuil rochtain deacair ar thairiscintí forbartha./eolas, i measc daoine eile, mar gheall ar bhacainní cumarsáide. Tá an GD eolas íseal ar na féidearthachtaí a bhaineann le tuilleadh forbartha, Léiríonn roinnt GD fadhbanna síceolaí nádúr. toradh, i measc daoine eile, ó thorthaí íseal san eolaíocht, coimhthiú, etc Tá an chuid is mó GDs postures íseal-fhorbartha: cruthaitheacht, nuálaíocht, obair ghrúpa. b) 32N(25K,7M) na scoileanna thuasluaite. Is é seo an GD, a thaispeánann easnaimh eolais/iomaíochas, i measc nithe eile, maidir le teagasc an mhodha turgnamhaíochta agus nuálaíochta san oideachas. Is daoine iad seo a bhfuil leibhéal íseal inniúlachta acu ó réimsí áirithe (e.g. TFC, oidag.) agus ar mhaith leo iad a ardú. Cúraimí: 1. Oiliúint múinteoirí 2. Príomhinniúlachtaí agus dearcthaí 3. Sainchomhairleoireacht oideachasúil agus ghairmiúil agus saintacaíocht (Irish)
+CUSPÓIR: Méadú ar dheiseanna forbartha 363U(174K,189M), méadú ar inniúlachtaí 32N(25K,7M) agus méadú ar cháilíocht an oideachais in SP agus G in Karczmiska, i measc nithe eile trí ranganna breise le haghaidh U i bpríomhinniúlachtaí (teangacha eachtracha, ábhair nádúrtha agus TFC), oiliúint do N agus iarfheistiú bhonn teagaisc SP agus G go dtí 30.6.2019. Na príomhthorthaí: Líon N a bhain cáilíochtaí nó inniúlachtaí amach tar éis dóibh an clár a fhágáil — 29 L. daltaí a fuair príomhinniúlachtaí tar éis dóibh an clár a fhágáil — 330 L. scoileanna agus institiúidí córais oideachais a úsáideann trealamh TFC chun gníomhaíochtaí oideachais a dhéanamh — 2 GD: (a)363U(174K,189M) ó SP (283U) agus G(80U) scoileanna i Karczmiska. Is iad seo SZ, a bhaineann amach na torthaí is ísle i WL. Is GD a bhaint amach torthaí neamhleor chun a chumais — tá sé comhdhéanta de U: — tá easnaimh acu i réimsí áirithe eolais (e.g., teangacha iasachta), — atá in ann treoracha amhail: mata, TFC, — ag iarraidh eolas/scileanna a fháil i réimsí nua (e.g. ríomhchlárú). Is GD U ó ranganna I-VIII de SP agus II-III de G, ó cheantair thuaithe de WL (de réir an t-aicmiú RPOWL), a bhfuil rochtain deacair ar thairiscintí forbartha/eolas mar gheall ar, i measc daoine eile, bacainní cumarsáide. Tá leibhéal íseal eolais ag an GD seo maidir leis an bhféidearthacht tuilleadh forbartha a dhéanamh, léiríonn cuid de GD fadhbanna de chineál an síceolaí. Tá dearcadh ísealfhorbartha ag an gcuid is mó de na GDanna: cruthaitheacht, nuálaíocht, obair ghrúpa. b) 32N(25K,7M) ó na scoileanna thuasluaite. Is GD é, a thaispeánann easnaimh eolais/iomaíochta, i measc nithe eile, maidir le modh turgnamhaíochta agus nuálaíochta san oideachas a mhúineadh. Is iad seo daoine atá íseal ar a gcumas. ó réimsí áirithe (m.sh. TFC, oidag.) agus ba mhaith leo iad a mhéadú. Cúraimí: 1. Oiliúint do Mhúinteoirí 2. Príomhinniúlachtaí agus Príomhdhearcthaí 3. Comhairle oideachais-ghairmiúil agus saintacaíocht (Irish)
@@ Property / summary / Property / summary @@
-CILJ: Povečati razvojne možnosti 363U(174K,189M), povečati kompetence 32N(25K,7M) in povečati kakovost izobraževanja v SP in G v Karczmiski, med drugim z dodatnimi dejavnostmi za U od ključnih kompetenc (tuji jeziki, mat-naravni predmeti in predmeti IKT), z usposabljanjem za N in nadgradnjo učne baze SP in G do 30. junija 2019r. Glavni rezultati so: Število N, ki so pridobili kvalifikacije ali pridobili kompetence po zaključku programa 29 L. dijaki, ki so pridobili ključne kompetence po zaključku programa â EUR L. šole in izobraževalne ustanove, ki uporabljajo IKT opremo za izvajanje izobraževalnih dejavnosti â EUR 2 GD: a)363U(174K,189M) iz šol SP (283U) in G(80U) v mestu Karczmiski. To so SZ, ki bodo dosegli najnižje ocene v WL. To je GD, ki dosega rezultate, ki niso primerni za svoje sposobnosti – sestavljajo ga U, ki: imajo primanjkljaje na nekaterih področjih znanja (npr. tuji jeziki), ki so sposobni v smeri, kot so: mat, IKT, želijo pridobiti znanje/znanja na novih področjih (npr. programiranje). GD je U iz razredov I-VIII s SP in II-III iz G, s podeželskih območij WL (v skladu s klasifikacijo RPOWL), ki ima težaven dostop do razvojnih ponudb/znanja, med drugim zaradi komunikacijskih ovir. Ta GD ima slabo znanje o možnostih nadaljnjega razvoja, nekateri GD pa kažejo težave psihologa narave. Rezultat je med drugim zaradi nizkih rezultatov v znanosti, odtujenosti itd. Večina GD ima slabo razvito držo: ustvarjalnost, inovativnost, skupinsko delo. b) 32N(25K,7M) zgoraj omenjenih šol. To je GD, ki kaže pomanjkanje znanja/konkurenčnost, med drugim v smislu poučevanja metode eksperimentiranja in inovacij v izobraževanju. To so ljudje, ki imajo nizko raven usposobljenosti na nekaterih področjih (npr. IKT, pedag). Naloge: 1. Usposabljanje učiteljev 2. Ključne kompetence in stališča 3. Izobraževalno in strokovno svetovanje ter strokovna podpora (Slovenian)
+NAMEN: Povečanje razvojnih možnosti 363U(174K,189M), povečanje kompetenc 32N(25K,7M) in povečanje kakovosti izobraževanja v SP in G na Karczmiski, med drugim z dodatnimi pouki za U v ključnih kompetencah (tuji jeziki, materinaravni predmeti in IKT), usposabljanje za N in naknadno opremljanje učne baze SP in G do 30.6.2019. Glavni rezultati: Število N, ki je pridobilo kvalifikacije ali pridobljene kompetence po zaključku programa – 29 L. študentov, ki so po zaključku programa pridobili ključne kompetence – 330 šol in izobraževalnih ustanov, ki uporabljajo IKT opremo za izvajanje izobraževalnih dejavnosti – 2 GD: (a)363U(174K,189M) iz SP (283U) in G(80U) šol v Karczmiski. To je SZ, ki dosega najnižje rezultate v WL. To je GD, ki dosega rezultate, ki ne ustrezajo njegovim zmožnostim – sestavljajo ga U, ki: — imajo primanjkljaje na nekaterih področjih znanja (npr. v tujih jezikih), ki so sposobni v smereh, kot so: mat., IKT, – želijo pridobiti znanje/spretnosti na novih področjih (npr. programiranje). GD je U iz razredov I-VIII SP in II-III G, s podeželskih območij WL (v skladu s klasifikacijo RPOWL), ki ima težaven dostop do ponudb za razvoj/znanje, med drugim zaradi komunikacijskih ovir. Ta GD ima nizko raven znanja o možnosti nadaljnjega razvoja, del GD kaže težave narave psihologa. rezultat, med drugim, nizke akademske uspešnosti, odtujitve itd. Večina GD ima slabo razvit odnos: ustvarjalnost, inovativnost, skupinsko delo. b) 32N(25K,7M) iz zgoraj omenjenih šol. Je GD, ki kaže pomanjkanje znanja/konkurenčnosti, med drugim v smislu poučevanja metode eksperimentiranja in inovacij v izobraževanju. To so ljudje, ki so nizko na svojem tekmovanju. z nekaterih področij (npr. IKT, pedag.) in jih želijo povečati. Naloge: 1. Usposabljanje učiteljev 2. Ključne kompetence in stališča 3. Strokovno-izobraževalno svetovanje in strokovna podpora (Slovenian)
@@ Property / summary / Property / summary @@
-ЦЕЛ: Увеличаване на възможностите за развитие с 363U(174K,189M), увеличаване на компетентностите 32N(25K,7M) и повишаване на качеството на образованието в SP и G в Karczmiska, наред с другото чрез допълнителни дейности за U от ключови компетентности (чужди езици, матово-естествени предмети и предмети в областта на ИКТ), обучение за N и модернизиране на преподавателската база SP и G до 30.06.2019 г. Основните резултати са: Брой N, които са придобили квалификации или са придобили компетентност след напускане на програмата â EUR 29 L. студенти, които са придобили ключови умения след напускане на програмата â EUR L. училища и образователни институции, използващи ИКТ оборудване за провеждане на образователни дейности 2 GD: A)363U(174K,189M) от училища SP (283U) и G(80U) в Karczmiski. Това са SZ, които ще постигнат най-ниски резултати във WL. Това е GD, който постига резултати, които са неподходящи за неговите способности — той се състои от U, който: âEUR имат дефицити в определени области на владеене (напр. чужди езици), â EUR, които са способни в посоки като: Мат, ИКТ, те искат да придобият знания/умения в нови области (напр. програмиране). GD е U от класове I-VIII с SP и II-III от G, от селските райони на WL (съгласно класификацията RPOWL), който има труден достъп до предложения за развитие./знания, наред с другото, поради комуникационни бариери. Този GD има ниски познания за възможностите за по-нататъшно развитие, някои GD показват проблеми на природния психолог. резултат, наред с други, от ниски резултати в науката, отчуждението и т.н. Повечето GD имат слабо развити пози: творчество, иновации, групова работа. б) 32N(25K,7M)от горепосочените училища. Това е GD, който показва недостиг/конкурентност на знанието, наред с другото, по отношение на преподаването на метода на експериментиране и иновации в образованието. Това са хора, които имат ниска степен на компетентност в някои области (напр. ИКТ, педали) и биха искали да ги повишат. Задачи: 1. Обучение на учители 2. Ключови компетентности и нагласи 3. Образователна и професионална консултантска и специализирана помощ (Bulgarian)
+ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ: Увеличаване на възможностите за развитие 363U(174K,189M), увеличаване на компетентностите 32N(25K,7M) и повишаване на качеството на образованието в SP и G в Karczmiska, наред с другото, чрез допълнителни класове за U по ключови компетентности (чужди езици, математическо-естествени предмети и ИКТ), обучение за N и преоборудване на преподавателската база за СП и G до 30.6.2019 г. Основни резултати: Номер N, придобил квалификация или придобити компетенции след напускане на програмата — 29 L. на студенти, придобили ключови компетентности след напускане на програмата — 330 L. училища и образователни институции, използващи ИКТ оборудване за провеждане на образователни дейности — 2 GD е: A)363U(174K,189M) от SP (283U) и G(80U) училища в Карчмиска. Това са SZ, които постигат най-ниските резултати в WL. Това е GD, който постига резултати, неадекватни на своите възможности — той се състои от U, които: те имат дефицит в някои области на владеене (напр. чужди езици), които са способни в направления като: Мат., ИКТ, -искат да придобият знания/умения в нови области (напр. програмиране). GD е U от класове I-VIII по SP и II-III от G, от селските райони на WL (съгласно класификацията RPOWL), който има труден достъп до оферти за развитие/познание поради, наред с другото, комуникационни бариери. Този GD има ниско ниво на познания за възможността за по-нататъшно развитие, част от GD показва проблеми от естеството на психолога. резултатът, наред с другото, от ниското академично представяне, отчуждението и т.н. Повечето GD имат ниско развити нагласи: творчество, иновации, групова работа. б) 32N(25K,7M)от горепосочените училища. Това е GD, който показва недостиг на знания/конкуренция, наред с другото, по отношение на преподаването на метода на експериментиране и иновации в образованието. Това са хора, които са с ниска конкуренция. от някои области (напр. ИКТ, педагог.) и те биха искали да ги увеличат. Задачи: 1. Обучение за учители 2. Основни умения и нагласи 3. Образователно-професионални консултации и специализирана подкрепа (Bulgarian)
@@ Property / summary / Property / summary @@
-GĦAN: Iżżid l-opportunitajiet ta’ żvilupp ta’ 363U(174K,189M), iżżid il-kompetenzi 32N(25K,7M) u żżid il-kwalità tal-edukazzjoni f’SP u G f’Karczmiska, fost l-oħrajn permezz ta’ attivitajiet addizzjonali għall-U minn kompetenzi ewlenin (lingwi barranin, suġġetti naturali u tal-ICT matt), taħriġ għal N u aġġornament tal-bażi tat-tagħlim SP u G sat-30.06.2019r. Ir-riżultati ewlenin huma: Numru ta ‘N li jkunu kisbu kwalifiki jew kisbu kompetenza wara li jħallu l-programm EUR 29 L. studenti li jkunu kisbu kompetenzi ewlenin wara li jħallu l-programm EUR â EUR. skejjel u istituzzjonijiet edukattivi li jużaw tagħmir tal-ICT biex iwettqu attivitajiet edukattivi â EUR 2 GD: a)363U(174K,189M) mill-iskejjel SP (283U) u G(80U) f’Karczmiski. Dawn huma SZ, li tikseb l-aktar punteġġi baxxi f’WL. Huwa GD li tikseb riżultati li huma inadegwati għall-kapaċitajiet tagħha — din tikkonsisti minn U, li: EUR â EUR jkollhom defiċits f’ċerti oqsma ta ‘għarfien (eż, lingwi barranin), â EUR li huma kapaċi f’direzzjonijiet bħal: mat, ICT, â EUR huma jixtiequ li jiksbu għarfien/ħiliet f’oqsma ġodda (eż programmazzjoni). GD hija U mill-klassijiet I-VIII ma’ SP u II-III minn G, minn żoni rurali ta’ WL (skont il-klassifikazzjoni RPOWL), li għandha aċċess diffiċli għal offerti ta’ żvilupp./għarfien, fost l-oħrajn, minħabba ostakli ta’ komunikazzjoni. Dan GD għandha għarfien baxx dwar il-possibbiltajiet ta ‘żvilupp ulterjuri, xi GD turi problemi ta’ psikologu natura. jirriżultaw, fost l-oħrajn, minn riżultati baxxi fix-xjenza, aljenazzjoni, eċċ Ħafna GDs għandhom pożizzjonijiet baxxi żviluppati: kreattività, innovazzjoni, ħidma ta’ grupp. b) 32N(25K,7M)tal-iskejjel imsemmija hawn fuq. Din hija GD, li turi defiċits/kompetittivi fl-għarfien, fost l-oħrajn, f’termini ta’ tagħlim tal-metodu ta’ esperimentazzjoni u innovazzjoni fl-edukazzjoni. Dawn huma nies li għandhom livell baxx ta’ kompetenza minn xi oqsma (eż. ICT, pedag.) u jixtiequ jgħolluhom. Kompiti: 1. Taħriġ għall-għalliema 2. Il-kompetenzi u l-attitudnijiet ewlenin 3. Konsulenza edukattiva u professjonali u appoġġ speċjalizzat (Maltese)
+GĦAN: Żieda fl-opportunitajiet ta’ żvilupp 363U(174K,189M), żieda fil-kompetenzi 32N(25K,7M) u żieda fil-kwalità tal-edukazzjoni fl-SP u G f’Karczmiska, fost l-oħrajn permezz ta’ klassijiet addizzjonali għal U f’kompetenzi ewlenin (lingwi barranin, suġġetti maternaturali u ICT), taħriġ għal N u retrofitting tal-bażi ta’ tagħlim SP u G sat-30.6.2019. Riżultati ewlenin: Numru N li kisbu kwalifiki jew kisbu kompetenzi wara li telqu mill-programm — 29 L. ta’ studenti li kisbu kompetenzi ewlenin wara li telqu mill-programm — 330 L. skola u istituzzjonijiet tas-sistema edukattiva li jużaw tagħmir tal-ICT biex iwettqu attivitajiet edukattivi — 2 GD huwa: (a)363U(174K,189M) mill-iskejjel SP (283U) u G(80U) f’Karczmiska. Dawn huma SZ, li tikseb l-inqas riżultati fil-WL. Huwa GD li jikseb riżultati inadegwati għall-kapaċitajiet tiegħu — huwa jikkonsisti minn U li: — għandhom nuqqasijiet f’xi oqsma ta’ għarfien (eż., lingwi barranin), — li huma kapaċi f’direzzjonijiet bħal: TAT., ICT, -jridu jiksbu għarfien/ħiliet f’oqsma ġodda (eż. programmar). GD hija U mill-klassijiet I-VIII ta ‘SP u II-III ta’ G, minn żoni rurali ta ‘WL (skont il-klassifikazzjoni RPOWL), li għandha aċċess diffiċli għal offerti ta’ żvilupp/għarfien minħabba, fost l-oħrajn, ostakli ta ‘komunikazzjoni. Dan GD għandu livell baxx ta ‘għarfien dwar il-possibbiltà ta’ aktar żvilupp, parti mill-GD turi problemi tan-natura tal-psikologu. ir-riżultat, fost l-oħrajn, minn prestazzjoni akkademika baxxa, aljenazzjoni, eċċ. Il-biċċa l-kbira tal-GDs għandhom attitudnijiet baxxi żviluppati: kreattività, innovazzjoni, xogħol fi grupp. b) 32N (25K,7M) mill-iskejjel imsemmija hawn fuq. Huwa GD, li juri nuqqas ta ‘għarfien/kompetizzjoni, fost l-oħrajn, f’termini ta’ tagħlim tal-metodu ta ‘esperimentazzjoni u l-innovazzjoni fl-edukazzjoni. Dawn huma nies li huma baxxi fuq il-kompetittività tagħhom. minn xi żoni (eż. ICT, pedag.) u jixtiequ jżiduhom. Kompiti: 1. Taħriġ għall-Għalliema 2. Kompetenzi u Attitudnijiet Ewlenin 3. Pariri edukattivi-professjonali u appoġġ speċjalizzat (Maltese)
@@ Property / summary / Property / summary @@
-OBJETIVO: Aumentar as oportunidades de desenvolvimento de 363U(174K,189M), aumentar as competências 32N (25K,7M) e aumentar a qualidade do ensino em SP e G em Karczmiska, nomeadamente através de atividades adicionais para U provenientes de competências essenciais (línguas estrangeiras, matérias naturais e TIC), formação para N e atualização das bases de ensino SP e G até 30.6.2019r. Os principais resultados são: Número de N que tenham obtido qualificações ou competências adquiridas após a saída do programa 29 EUR L. estudantes que adquiriram competências essenciais após a saída do programa âEUR L. escolas e instituições de ensino que utilizam equipamento TIC para realizar atividades educativas 2 GD: a)363U(174K,189M) das escolas SP (283U) e G(80U) em Karczmiski. Estes são SZ, que alcançará as menores pontuações em WL. É um DE que alcança resultados inadequados às suas habilidades — consiste em U, que: em certas áreas do conhecimento (por exemplo, línguas estrangeiras), que são capazes em direções tais como: Mat, TIC, âEUR querem adquirir conhecimentos/competências em novas áreas (por exemplo, programação). GD é U das classes I-VIII com SP e II-III de G, de áreas rurais de WL (de acordo com a classificação RPOWL), que tem difícil acesso às ofertas de desenvolvimento./conhecimento, entre outros, devido às barreiras de comunicação. Este GD tem um baixo conhecimento sobre as possibilidades de desenvolvimento, alguns GD mostra problemas de psicólogo da natureza. resultado, entre outros, de baixos resultados em ciência, alienação, etc. A maioria dos GDs tem posturas pouco desenvolvidas: criatividade, inovação, trabalho em grupo. b) 32N(25K,7M) das escolas acima mencionadas. Trata-se do GD, que apresenta déficits/competitivos de conhecimento, entre outros, no que se refere ao ensino do método de experimentação e inovação na educação. Trata-se de pessoas com um baixo nível de competência de algumas áreas (por exemplo, TIC, pedag.) e que gostariam de as elevar. Tarefas: 1. Formação de professores 2. Competências e atitudes essenciais 3. Consultoria educacional e profissional e apoio especializado (Portuguese)
+FINALIDADE: Aumento das oportunidades de desenvolvimento 363U(174K,189M), aumento das competências 32N(25K,7M) e aumento da qualidade do ensino em SP e G em Karczmiska, entre outros através de aulas adicionais para U em competências-chave (línguas estrangeiras, matérias-primas e TIC), formação para N e adaptação da base de ensino SP e G até 30.6.2019. Principais resultados: Número N que obteve qualificações ou competências adquiridas após a saída do programa — 29 L. de estudantes que adquiriram competências essenciais após a saída do programa — 330 L. escolas e instituições do sistema de ensino que utilizam equipamentos TIC para realizar atividades educativas — 2 GD é: (a)363U(174K,189M) das escolas SP (283U) e G(80U) em Karczmiska. Estes são SZ, que atinge os menores resultados em WL. É um GD que alcança resultados inadequados às suas capacidades — consiste em U que: — eles têm déficits em algumas áreas do conhecimento (por exemplo, línguas estrangeiras), — que são capazes em direções como: Mat., TIC, -quer adquirir conhecimentos/competências em novas áreas (por exemplo, programação). GD é U das classes I-VIII de SP e II-III de G, de áreas rurais de WL (de acordo com a classificação RPOWL), que tem difícil acesso às ofertas de desenvolvimento/conhecimento devido, entre outros, a barreiras de comunicação. Este GD tem um baixo nível de conhecimento sobre a possibilidade de desenvolvimento, parte do GD mostra problemas da natureza do psicólogo. o resultado, entre outros, de baixo desempenho acadêmico, alienação, etc. A maioria dos GD tem atitudes pouco desenvolvidas: criatividade, inovação, trabalho em grupo. b) 32N(25K,7M)das escolas acima mencionadas. Trata-se de um DE, que apresenta déficits de conhecimento/competição, entre outros, em termos de ensino do método de experimentação e inovação na educação. Estas são pessoas que estão com pouca competência. de algumas áreas (ex. TIC, pedag.) e eles gostariam de aumentá-los. Tarefas: 1. Formação para professores 2. Principais Competências e Atitudes 3. Aconselhamento educacional-profissional e apoio especializado (Portuguese)
@@ Property / summary / Property / summary @@
-FORMÅL: Øge udviklingsmulighederne for 363U(174K, 189M), øge kompetencer 32N(25K,7M) og øge kvaliteten af uddannelsen i SP og G i Karczmiska, bl.a. gennem yderligere aktiviteter for U fra nøglekompetencer (udenlandske sprog, matnaturlige fag og IKT-fag), uddannelse for N og opgradering af undervisningsgrundlaget SP og G senest den 30.6.2019r. De vigtigste resultater er: Antal N, der har opnået kvalifikationer eller erhvervet kompetence efter at have forladt programmet â EUR 29 L. studerende, der har erhvervet nøglekompetencer efter at have forladt programmet â EUR L. skoler og uddannelsesinstitutioner, der bruger IKT-udstyr til at gennemføre uddannelsesaktiviteter â EUR 2 GD: a)363U(174K,189M) fra skoler SP (283U) og G(80U) i Karczmiski. Disse er SZ, som vil opnå de laveste scorer i WL. Det er et GD, der opnår resultater, der er utilstrækkelige til dets evner — det består af U, som: âEUR har mangler på visse områder af viden (f.eks. fremmedsprog), âEUR der er i stand i retninger såsom: mat, IKT, â EUR de ønsker at tilegne sig viden/færdigheder på nye områder (f.eks. programmering). GD er U fra klasse I-VIII med SP og II-III fra G, fra landdistrikter i WL (ifølge RPOWL-klassifikationen), som har vanskelig adgang til udviklingstilbud./viden, bl.a. på grund af kommunikationsbarrierer. Dette GD har ringe viden om mulighederne for yderligere udvikling, nogle GD viser problemer med naturpsykolog. Resultatet bl.a. af lave resultater inden for videnskab, fremmedgørelse osv. De fleste GD'er har lavt udviklede stillinger: kreativitet, innovation, gruppearbejde. b) 32N(25K,7M) af ovennævnte skoler. Dette er GD, som udviser videnunderskud/konkurrenceevner, bl.a. med hensyn til undervisning i forsøgsmetoden og innovation inden for uddannelse. Der er tale om personer, der har et lavt kompetenceniveau på visse områder (f.eks. IKT, pædagoger), og som gerne vil hæve dem. Opgaver: 1. Læreruddannelse 2. Nøglekompetencer og holdninger 3. Uddannelsesmæssig og faglig rådgivning og specialiststøtte (Danish)
+FORMÅL: Forøgelse af udviklingsmulighederne 363U(174K,189M), forøgelse af kompetencerne 32N(25K,7M) og forbedring af kvaliteten af uddannelse i SP og G i Karczmiska, bl.a. gennem yderligere klasser for U i nøglekompetencer (udenlandske sprog, mater-naturlige fag og IKT), uddannelse i N og eftermontering af SP og G-undervisningsbasen indtil 30.6.2019. Vigtigste resultater: Nummer N, der har opnået kvalifikationer eller erhvervede kompetencer efter at have forladt programmet — 29 L. af studerende, der har erhvervet nøglekompetencer efter at have forladt programmet — 330 L. skoler og uddannelsesinstitutioner, der bruger IKT-udstyr til at gennemføre uddannelsesaktiviteter — 2 GD er: (a)363U(174K,189M) fra SP (283U) og G(80U) skoler i Karczmiska. Disse er SZ, som opnår de laveste resultater i WL. Det er et GD, der opnår resultater, der er utilstrækkelige til dets kapaciteter — det består af U, der: — de har underskud på visse områder af viden (f.eks. fremmedsprog), — som er i stand til at gå i retning af f.eks.: mat., IKT, -ønsker at erhverve viden/færdigheder på nye områder (f.eks. programmering). GD er U fra klasse I-VIII i SP og II-III i G, fra landdistrikterne i WL (i henhold til RPOWL-klassifikationen), som har vanskelig adgang til udvikling/videntilbud på grund af bl.a. kommunikationsbarrierer. Dette GD har et lavt niveau af viden om muligheden for videreudvikling, en del af GD viser problemer med karakteren af psykologen. De fleste GD'er har lavt udviklede holdninger: kreativitet, innovation, gruppearbejde. b) 32N(25K,7M)fra ovennævnte skoler. Det er et GD, der bl.a. udviser videns- og konkurrenceunderskud i form af undervisning i forsøgs- og innovationsmetoder inden for uddannelse. Disse er mennesker, der er lav på deres konkurrence. fra nogle områder (f.eks. IT, Pædag.) og de vil gerne øge dem. Opgaver: 1. Uddannelse af lærere 2. Nøglekompetencer og holdninger 3. Pædagogisk-professionel rådgivning og specialiststøtte (Danish)
@@ Property / summary / Property / summary @@
-OBIECTIV: Creșterea oportunităților de dezvoltare a 363U(174K,189M), creșterea competențelor 32N(25K,7M) și creșterea calității educației în SP și G în Karczmiska, printre altele prin activități suplimentare pentru U din competențe-cheie (limbile străine, materii mat-naturale și TIC), formarea pentru N și modernizarea bazei didactice SP și G până la 30.6.2019r. Principalele rezultate sunt: Numărul de N care au obținut calificări sau au dobândit competențe după ce au părăsit programul â EUR 29 L. studenți care au dobândit competențe cheie după ce au părăsit programul â EUR L. școli și instituții de învățământ care utilizează echipamente TIC pentru a desfășura activități educaționale â EUR 2 GD: a)363U(174K,189M) din școlile SP (283U) și G(80U) din Karczmiski. Acestea sunt SZ, care vor obține cele mai mici scoruri în WL. Este un GD care obține rezultate care sunt inadecvate abilităților sale – este format din U, care: â EUR au deficite în anumite domenii de cunoaștere (de exemplu, limbi străine), â EUR care sunt capabile în direcții cum ar fi: mat, TIC, â EUR doresc să dobândească cunoștințe/competențe în domenii noi (de exemplu, programare). GD este U din clasele I-VIII cu SP și II-III din G, din zonele rurale ale WL (conform clasificării RPOWL), care are acces dificil la oferte de dezvoltare./cunoștințe, printre altele, din cauza barierelor de comunicare. Acest GD are un nivel scăzut de cunoștințe cu privire la posibilitățile de dezvoltare ulterioară, unele GD prezintă probleme ale psihologului naturii. Rezultatul, printre altele, din rezultatele scăzute în știință, alienare, etc. Cele mai multe GD au posturi slab dezvoltate: creativitate, inovare, muncă de grup. b) 32N(25K,7M) dintre școlile menționate mai sus. Aceasta este GD, care prezintă deficite de cunoștințe/competitivitate, printre altele, în ceea ce privește predarea metodei de experimentare și inovare în educație. Acestea sunt persoane care au un nivel scăzut de competență în anumite domenii (de exemplu, TIC, pedag.) și ar dori să le ridice. Sarcini: 1. Formarea cadrelor didactice 2. Competențe și atitudini-cheie 3. Consultanță educațională și profesională și asistență specializată (Romanian)
+SCOP: Creșterea oportunităților de dezvoltare 363U(174K,189M), creșterea competențelor 32N(25K,7M) și creșterea calității educației în SP și G în Karczmiska, printre altele prin cursuri suplimentare pentru U în ceea ce privește competențele-cheie (limbile străine, disciplinele mater-naturale și TIC), formarea pentru N și modernizarea bazei de predare SP și G până la 30.6.2019. Principalele rezultate: Numărul N care a obținut calificări sau competențe dobândite după terminarea programului – 29 L. de studenți care au dobândit competențe-cheie după terminarea programului – 330 L. școli și instituții din sistemul educațional care utilizează echipamente TIC pentru desfășurarea activităților educaționale – 2 GD este: (a)363U(174K,189M) din școlile SP (283U) și G(80U) din Karczmiska. Acestea sunt SZ, care obține cele mai mici rezultate în WL. Este un GD care obține rezultate inadecvate capacităților sale – este format din U care: au deficite în anumite domenii ale cunoașterii (de exemplu, limbi străine), care sunt capabile în direcții precum: Mat., TIC, -doresc să dobândească cunoștințe/competențe în domenii noi (de exemplu, programare). GD este U din clasele I-VIII din SP și II-III din G, din zonele rurale ale WL (conform clasificării RPOWL), care are acces dificil la oferte de dezvoltare/cunoaștere din cauza, printre altele, a barierelor de comunicare. Acest GD are un nivel scăzut de cunoștințe despre posibilitatea dezvoltării ulterioare, o parte din DG prezintă probleme de natura psihologului. rezultatul, printre altele, din performanțe academice scăzute, alienare etc. Majoritatea GD-urilor au atitudini slab dezvoltate: creativitate, inovare, muncă de grup. b) 32N(25K,7M) din școlile menționate mai sus. Este un GD, care prezintă deficite de cunoștințe/concurență, printre altele, în ceea ce privește predarea metodei de experimentare și inovare în educație. Aceștia sunt oameni care au un nivel scăzut de compet. din anumite zone (de ex. TIC, pedag.) și ar dori să le crească. Sarcini: 1. Instruirea profesorilor 2. Competențe și atitudini-cheie 3. Consiliere educațional-profesională și sprijin de specialitate (Romanian)
@@ Property / summary / Property / summary @@
-MÅL: Öka utvecklingsmöjligheterna på 363U(174K,189 miljoner), öka kompetensen 32N(25K,7M) och höja kvaliteten på utbildningen i SP och G i Karczmiska, bland annat genom ytterligare aktiviteter för U från nyckelkompetenser (utländska språk, matt-naturliga ämnen och IKT-ämnen), utbildning för N och uppgradering av undervisningsbasen SP och G senast den 30 juni 2019. De viktigaste resultaten är följande: Antal N som har förvärvat kvalifikationer eller förvärvad kompetens efter att ha lämnat programmet â 29 l. studenter som har förvärvat nyckelkompetenser efter att ha lämnat programmet â EUR L. skolor och utbildningsinstitutioner som använder IKT-utrustning för att bedriva utbildning â EUR 2 GD: a)363U(174K,189M) från skolor SP (283U) och G(80U) i Karczmiski. Dessa är SZ, som kommer att uppnå de lägsta poängen i WL. Det är ett GD som uppnår resultat som är otillräckliga för sin förmåga- det består av U, som: â EUR har underskott inom vissa kunskapsområden (t.ex. främmande språk), â EUR som kan i riktningar såsom: mat, IKT, â EUR de vill förvärva kunskaper/färdigheter inom nya områden (t.ex. programmering). GD är U från klasserna I-VIII med SP och II-III från G, från landsbygdsområden i WL (enligt RPOWL-klassificeringen), vilket har svårt att få tillgång till utvecklingserbjudanden./kunskap, bland annat på grund av kommunikationshinder. Detta GD har låg kunskap om möjligheterna till vidareutveckling, vissa GD visar problem med naturpsykolog. Resultat, bland annat, från låga resultat inom vetenskap, alienation, etc. De flesta GD har låg utvecklade hållningar: kreativitet, innovation, grupparbete. b) 32N(25K,7M)av ovannämnda skolor. Detta är GD, som uppvisar kunskapsunderskott/konkurrenskraft, bland annat när det gäller undervisning om experimentmetod och innovation inom utbildning. Det rör sig om personer som har låg kompetens på vissa områden (t.ex. IKT, pedag.) och som skulle vilja höja dem. Uppgifter: 1. Lärarutbildning 2. Nyckelkompetenser och attityder 3. Utbildning och professionell rådgivning och specialiststöd (Swedish)
+SYFTE: Ökning av utvecklingsmöjligheterna 363U(174K,189M), ökad kompetens 32N(25K,7M) och ökad kvalitet på utbildningen i SP och G i Karczmiska, bland annat genom ytterligare klasser för U i nyckelkompetenser (utländska språk, mater-naturliga ämnen och IKT), utbildning för N och eftermontering av SP och G undervisningsbasen fram till 30.6.2019. Huvudresultat: Nummer N som erhållit kvalifikationer eller förvärvade kompetenser efter att ha lämnat programmet – 29 L. studenter som förvärvat nyckelkompetenser efter att ha lämnat programmet – 330 L. skolor och utbildningsinstitutioner som använder IKT-utrustning för att bedriva utbildningsverksamhet – 2 GD är: a)363U(174K,189M) från SP (283U) och G(80U) skolor i Karczmiska. Dessa är SZ, som uppnår de lägsta resultaten i WL. Det är ett GD som uppnår resultat som är otillräckliga för sin kapacitet – det består av U som: — de har brister på vissa kunskapsområden (t.ex. främmande språk), – som är kapabla i riktningar såsom: Mat., ICT, -vill skaffa sig kunskap/kompetens inom nya områden (t.ex. programmering). GD är U från klass I-VIII i SP och II-III i G, från landsbygdsområden i WL (enligt RPOWL-klassificeringen), som har svårt att få tillgång till utvecklings-/kunskapserbjudanden på grund av bland annat kommunikationshinder. Detta GD har en låg kunskapsnivå om möjligheten till vidareutveckling, en del av GD visar problem med psykologens natur. resultatet, bland annat från låg akademisk prestation, alienation, etc. De flesta GD har lågutvecklade attityder: kreativitet, innovation, grupparbete. b) 32N(25K,7M)från ovannämnda skolor. Det är ett GD, som uppvisar kunskaps-/konkurrensbrister, bland annat när det gäller att undervisa metoden för experiment och innovation inom utbildning. Dessa är människor som är låga på sina konkurrenter. från vissa områden (t.ex. IKT, pedag.) och de skulle vilja öka dem. Uppgifter: 1. Utbildning för lärare 2. Nyckelkompetenser och attityder 3. Pedagogisk-professionell rådgivning och specialiststöd (Swedish)

Education of the future (Q107068): Difference between revisions

Revision as of 19:20, 2 March 2023

Statements

Identifiers

Navigation menu

Search