WELL-BEING AT SCHOOL (Q4269212): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Edited by the infer coords bot - inferring coordinates from location) |
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, it, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
TRIVSEL I SKOLEN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΥΕΞΊΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
DOBROBIT U ŠKOLI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
BUNĂSTAREA LA ȘCOALĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
DOBRÉ ŽIVOTNÉ PODMIENKY V ŠKOLE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IL-BENESSERI FL-ISKOLA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
BEM-ESTAR NA ESCOLA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
HYVINVOINTI KOULUSSA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
DOBRE SAMOPOCZUCIE W SZKOLE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
DOBRO POČUTJE V ŠOLI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
DOBRÉ ŽIVOTNÍ PODMÍNKY VE ŠKOLE | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
GEROVĖ MOKYKLOJE | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
LABSAJŪTA SKOLĀ | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
БЛАГОСЪСТОЯНИЕ В УЧИЛИЩЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
JÓLLÉT AZ ISKOLÁBAN | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
FOLLÁINE AR SCOIL | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
VÄLBEFINNANDE I SKOLAN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
HEAOLU KOOLIS | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4269212 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4269212 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4269212 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4269212 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4269212 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4269212 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4269212 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4269212 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4269212 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4269212 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4269212 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4269212 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4269212 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4269212 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4269212 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4269212 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4269212 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4269212 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4269212 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4269212 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4269212 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4269212 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4269212 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DETTE FORSLAG HAR TIL FORMÅL AT GIVE SKOLEN PSYKOLOGISK STØTTE OG FORBEDRING AF RELATIONELLE FØLELSESMÆSSIGE LIVSFÆRDIGHEDER. SOM ET MÅL EN INTEGRERET TILGANG TIL FOREBYGGELSE AF UBEHAG I SKOLEN MED DELTAGELSE I ET SYNERGISTISK PERSPEKTIV (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTE FORSLAG HAR TIL FORMÅL AT GIVE SKOLEN PSYKOLOGISK STØTTE OG FORBEDRING AF RELATIONELLE FØLELSESMÆSSIGE LIVSFÆRDIGHEDER. SOM ET MÅL EN INTEGRERET TILGANG TIL FOREBYGGELSE AF UBEHAG I SKOLEN MED DELTAGELSE I ET SYNERGISTISK PERSPEKTIV (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTE FORSLAG HAR TIL FORMÅL AT GIVE SKOLEN PSYKOLOGISK STØTTE OG FORBEDRING AF RELATIONELLE FØLELSESMÆSSIGE LIVSFÆRDIGHEDER. SOM ET MÅL EN INTEGRERET TILGANG TIL FOREBYGGELSE AF UBEHAG I SKOLEN MED DELTAGELSE I ET SYNERGISTISK PERSPEKTIV (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΑΡΆΣΧΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΖΩΉΣ. ΩΣ ΣΤΌΧΟΣ ΜΙΑΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΘΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΜΙΑ ΣΥΝΕΡΓΙΣΤΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΑΡΆΣΧΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΖΩΉΣ. ΩΣ ΣΤΌΧΟΣ ΜΙΑΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΘΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΜΙΑ ΣΥΝΕΡΓΙΣΤΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΑΡΆΣΧΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΖΩΉΣ. ΩΣ ΣΤΌΧΟΣ ΜΙΑΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΘΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΜΙΑ ΣΥΝΕΡΓΙΣΤΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE OVOG PRIJEDLOGA PRUŽITI ŠKOLI PSIHOLOŠKU POTPORU I POBOLJŠATI VJEŠTINE RELACIJSKOG EMOCIONALNOG ŽIVOTA. KAO CILJ INTEGRIRANI PRISTUP PREVENCIJI NELAGODE U ŠKOLI, UKLJUČUJUĆI U SINERGISTIČKOJ PERSPEKTIVI (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE OVOG PRIJEDLOGA PRUŽITI ŠKOLI PSIHOLOŠKU POTPORU I POBOLJŠATI VJEŠTINE RELACIJSKOG EMOCIONALNOG ŽIVOTA. KAO CILJ INTEGRIRANI PRISTUP PREVENCIJI NELAGODE U ŠKOLI, UKLJUČUJUĆI U SINERGISTIČKOJ PERSPEKTIVI (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE OVOG PRIJEDLOGA PRUŽITI ŠKOLI PSIHOLOŠKU POTPORU I POBOLJŠATI VJEŠTINE RELACIJSKOG EMOCIONALNOG ŽIVOTA. KAO CILJ INTEGRIRANI PRISTUP PREVENCIJI NELAGODE U ŠKOLI, UKLJUČUJUĆI U SINERGISTIČKOJ PERSPEKTIVI (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ACEASTĂ PROPUNERE URMĂREȘTE SĂ OFERE ȘCOLII SPRIJIN PSIHOLOGIC ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA ABILITĂȚILOR DE VIAȚĂ EMOȚIONALĂ RELAȚIONALĂ. CA OBIECTIV O ABORDARE INTEGRATĂ A PREVENIRII DISCONFORTULUI ȘCOLAR, IMPLICÂND ÎNTR-O PERSPECTIVĂ SINERGICĂ (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ACEASTĂ PROPUNERE URMĂREȘTE SĂ OFERE ȘCOLII SPRIJIN PSIHOLOGIC ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA ABILITĂȚILOR DE VIAȚĂ EMOȚIONALĂ RELAȚIONALĂ. CA OBIECTIV O ABORDARE INTEGRATĂ A PREVENIRII DISCONFORTULUI ȘCOLAR, IMPLICÂND ÎNTR-O PERSPECTIVĂ SINERGICĂ (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ACEASTĂ PROPUNERE URMĂREȘTE SĂ OFERE ȘCOLII SPRIJIN PSIHOLOGIC ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA ABILITĂȚILOR DE VIAȚĂ EMOȚIONALĂ RELAȚIONALĂ. CA OBIECTIV O ABORDARE INTEGRATĂ A PREVENIRII DISCONFORTULUI ȘCOLAR, IMPLICÂND ÎNTR-O PERSPECTIVĂ SINERGICĂ (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM TOHTO NÁVRHU JE POSKYTNÚŤ ŠKOLE PSYCHOLOGICKÚ PODPORU A ZLEPŠENIE VZŤAHOVÝCH EMOCIONÁLNYCH ŽIVOTNÝCH ZRUČNOSTÍ. AKO CIEĽ INTEGROVANÝ PRÍSTUP K PREVENCII NEPOHODLIA V ŠKOLE, KTORÝ ZAHŔŇA SYNERGICKÚ PERSPEKTÍVU (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM TOHTO NÁVRHU JE POSKYTNÚŤ ŠKOLE PSYCHOLOGICKÚ PODPORU A ZLEPŠENIE VZŤAHOVÝCH EMOCIONÁLNYCH ŽIVOTNÝCH ZRUČNOSTÍ. AKO CIEĽ INTEGROVANÝ PRÍSTUP K PREVENCII NEPOHODLIA V ŠKOLE, KTORÝ ZAHŔŇA SYNERGICKÚ PERSPEKTÍVU (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM TOHTO NÁVRHU JE POSKYTNÚŤ ŠKOLE PSYCHOLOGICKÚ PODPORU A ZLEPŠENIE VZŤAHOVÝCH EMOCIONÁLNYCH ŽIVOTNÝCH ZRUČNOSTÍ. AKO CIEĽ INTEGROVANÝ PRÍSTUP K PREVENCII NEPOHODLIA V ŠKOLE, KTORÝ ZAHŔŇA SYNERGICKÚ PERSPEKTÍVU (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIN IL-PROPOSTA GĦANDHA L-GĦAN LI TIPPROVDI LILL-ISKOLA B’APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU U T-TITJIB TAL-ĦILIET TAL-ĦAJJA EMOZZJONALI RELAZZJONALI. BĦALA GĦAN APPROĊĊ INTEGRAT GĦALL-PREVENZJONI TA’ SKUMDITÀ FL-ISKEJJEL, LI JINVOLVI F’PERSPETTIVA SINERĠISTIKA (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIN IL-PROPOSTA GĦANDHA L-GĦAN LI TIPPROVDI LILL-ISKOLA B’APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU U T-TITJIB TAL-ĦILIET TAL-ĦAJJA EMOZZJONALI RELAZZJONALI. BĦALA GĦAN APPROĊĊ INTEGRAT GĦALL-PREVENZJONI TA’ SKUMDITÀ FL-ISKEJJEL, LI JINVOLVI F’PERSPETTIVA SINERĠISTIKA (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIN IL-PROPOSTA GĦANDHA L-GĦAN LI TIPPROVDI LILL-ISKOLA B’APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU U T-TITJIB TAL-ĦILIET TAL-ĦAJJA EMOZZJONALI RELAZZJONALI. BĦALA GĦAN APPROĊĊ INTEGRAT GĦALL-PREVENZJONI TA’ SKUMDITÀ FL-ISKEJJEL, LI JINVOLVI F’PERSPETTIVA SINERĠISTIKA (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESTA PROPOSTA TEM COMO OBJETIVO PROPORCIONAR À ESCOLA APOIO PSICOLÓGICO E APRIMORAMENTO DAS HABILIDADES EMOCIONAIS RELACIONAIS PARA A VIDA. COMO OBJETIVO UMA ABORDAGEM INTEGRADA PARA A PREVENÇÃO DO DESCONFORTO ESCOLAR, ENVOLVENDO EM UMA PERSPETIVA SINÉRGICA (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTA PROPOSTA TEM COMO OBJETIVO PROPORCIONAR À ESCOLA APOIO PSICOLÓGICO E APRIMORAMENTO DAS HABILIDADES EMOCIONAIS RELACIONAIS PARA A VIDA. COMO OBJETIVO UMA ABORDAGEM INTEGRADA PARA A PREVENÇÃO DO DESCONFORTO ESCOLAR, ENVOLVENDO EM UMA PERSPETIVA SINÉRGICA (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTA PROPOSTA TEM COMO OBJETIVO PROPORCIONAR À ESCOLA APOIO PSICOLÓGICO E APRIMORAMENTO DAS HABILIDADES EMOCIONAIS RELACIONAIS PARA A VIDA. COMO OBJETIVO UMA ABORDAGEM INTEGRADA PARA A PREVENÇÃO DO DESCONFORTO ESCOLAR, ENVOLVENDO EM UMA PERSPETIVA SINÉRGICA (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON TARJOTA KOULULLE PSYKOLOGISTA TUKEA JA PARANTAA SUHDETTA EMOTIONAALISEEN ELÄMÄÄN LIITTYVIÄ TAITOJA. TAVOITTEENA INTEGROITU LÄHESTYMISTAPA KOULUISSA ESIINTYVÄN EPÄMUKAVUUDEN EHKÄISEMISEEN, JOHON SISÄLTYY SYNERGISTINEN NÄKÖKULMA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON TARJOTA KOULULLE PSYKOLOGISTA TUKEA JA PARANTAA SUHDETTA EMOTIONAALISEEN ELÄMÄÄN LIITTYVIÄ TAITOJA. TAVOITTEENA INTEGROITU LÄHESTYMISTAPA KOULUISSA ESIINTYVÄN EPÄMUKAVUUDEN EHKÄISEMISEEN, JOHON SISÄLTYY SYNERGISTINEN NÄKÖKULMA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON TARJOTA KOULULLE PSYKOLOGISTA TUKEA JA PARANTAA SUHDETTA EMOTIONAALISEEN ELÄMÄÄN LIITTYVIÄ TAITOJA. TAVOITTEENA INTEGROITU LÄHESTYMISTAPA KOULUISSA ESIINTYVÄN EPÄMUKAVUUDEN EHKÄISEMISEEN, JOHON SISÄLTYY SYNERGISTINEN NÄKÖKULMA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM NINIEJSZEGO WNIOSKU JEST ZAPEWNIENIE SZKOLE WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO I POPRAWY RELACYJNYCH EMOCJONALNYCH UMIEJĘTNOŚCI ŻYCIOWYCH. JAKO CEL ZINTEGROWANE PODEJŚCIE DO ZAPOBIEGANIA DYSKOMFORTOWI SZKOLNEMU, OBEJMUJĄCE W PERSPEKTYWIE SYNERGICZNEJ (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM NINIEJSZEGO WNIOSKU JEST ZAPEWNIENIE SZKOLE WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO I POPRAWY RELACYJNYCH EMOCJONALNYCH UMIEJĘTNOŚCI ŻYCIOWYCH. JAKO CEL ZINTEGROWANE PODEJŚCIE DO ZAPOBIEGANIA DYSKOMFORTOWI SZKOLNEMU, OBEJMUJĄCE W PERSPEKTYWIE SYNERGICZNEJ (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM NINIEJSZEGO WNIOSKU JEST ZAPEWNIENIE SZKOLE WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO I POPRAWY RELACYJNYCH EMOCJONALNYCH UMIEJĘTNOŚCI ŻYCIOWYCH. JAKO CEL ZINTEGROWANE PODEJŚCIE DO ZAPOBIEGANIA DYSKOMFORTOWI SZKOLNEMU, OBEJMUJĄCE W PERSPEKTYWIE SYNERGICZNEJ (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAMEN TEGA PREDLOGA JE ŠOLI ZAGOTOVITI PSIHOLOŠKO PODPORO IN IZBOLJŠATI RELACIJSKE ČUSTVENE ŽIVLJENJSKE SPOSOBNOSTI. KOT CILJ JE CELOSTEN PRISTOP K PREPREČEVANJU ŠOLSKEGA NELAGODJA, KI VKLJUČUJE V SINERGIJSKI PERSPEKTIVI (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAMEN TEGA PREDLOGA JE ŠOLI ZAGOTOVITI PSIHOLOŠKO PODPORO IN IZBOLJŠATI RELACIJSKE ČUSTVENE ŽIVLJENJSKE SPOSOBNOSTI. KOT CILJ JE CELOSTEN PRISTOP K PREPREČEVANJU ŠOLSKEGA NELAGODJA, KI VKLJUČUJE V SINERGIJSKI PERSPEKTIVI (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAMEN TEGA PREDLOGA JE ŠOLI ZAGOTOVITI PSIHOLOŠKO PODPORO IN IZBOLJŠATI RELACIJSKE ČUSTVENE ŽIVLJENJSKE SPOSOBNOSTI. KOT CILJ JE CELOSTEN PRISTOP K PREPREČEVANJU ŠOLSKEGA NELAGODJA, KI VKLJUČUJE V SINERGIJSKI PERSPEKTIVI (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM TOHOTO NÁVRHU JE POSKYTNOUT ŠKOLE PSYCHOLOGICKOU PODPORU A ZLEPŠENÍ RELAČNÍCH EMOČNÍCH ŽIVOTNÍCH DOVEDNOSTÍ. CÍLEM JE INTEGROVANÝ PŘÍSTUP K PREVENCI NEPOHODLÍ VE ŠKOLÁCH, ZAHRNUJÍCÍ SYNERGICKOU PERSPEKTIVU (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM TOHOTO NÁVRHU JE POSKYTNOUT ŠKOLE PSYCHOLOGICKOU PODPORU A ZLEPŠENÍ RELAČNÍCH EMOČNÍCH ŽIVOTNÍCH DOVEDNOSTÍ. CÍLEM JE INTEGROVANÝ PŘÍSTUP K PREVENCI NEPOHODLÍ VE ŠKOLÁCH, ZAHRNUJÍCÍ SYNERGICKOU PERSPEKTIVU (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM TOHOTO NÁVRHU JE POSKYTNOUT ŠKOLE PSYCHOLOGICKOU PODPORU A ZLEPŠENÍ RELAČNÍCH EMOČNÍCH ŽIVOTNÍCH DOVEDNOSTÍ. CÍLEM JE INTEGROVANÝ PŘÍSTUP K PREVENCI NEPOHODLÍ VE ŠKOLÁCH, ZAHRNUJÍCÍ SYNERGICKOU PERSPEKTIVU (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIUO PASIŪLYMU SIEKIAMA SUTEIKTI MOKYKLAI PSICHOLOGINĘ PAGALBĄ IR STIPRINTI EMOCINIUS EMOCINIUS ĮGŪDŽIUS. TIKSLAS – INTEGRUOTAS POŽIŪRIS Į MOKYKLOS DISKOMFORTO PREVENCIJĄ, ĮTRAUKIANT Į SINERGETINĘ PERSPEKTYVĄ (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIUO PASIŪLYMU SIEKIAMA SUTEIKTI MOKYKLAI PSICHOLOGINĘ PAGALBĄ IR STIPRINTI EMOCINIUS EMOCINIUS ĮGŪDŽIUS. TIKSLAS – INTEGRUOTAS POŽIŪRIS Į MOKYKLOS DISKOMFORTO PREVENCIJĄ, ĮTRAUKIANT Į SINERGETINĘ PERSPEKTYVĄ (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIUO PASIŪLYMU SIEKIAMA SUTEIKTI MOKYKLAI PSICHOLOGINĘ PAGALBĄ IR STIPRINTI EMOCINIUS EMOCINIUS ĮGŪDŽIUS. TIKSLAS – INTEGRUOTAS POŽIŪRIS Į MOKYKLOS DISKOMFORTO PREVENCIJĄ, ĮTRAUKIANT Į SINERGETINĘ PERSPEKTYVĄ (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠĀ PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR SNIEGT SKOLAI PSIHOLOĢISKU ATBALSTU UN UZLABOT RELĀCIJU EMOCIONĀLĀS DZĪVES PRASMES. MĒRĶIS IR INTEGRĒTA PIEEJA, LAI NOVĒRSTU DISKOMFORTU SKOLĀS, IESAISTOTIES SINERĢISKĀ PERSPEKTĪVĀ (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĀ PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR SNIEGT SKOLAI PSIHOLOĢISKU ATBALSTU UN UZLABOT RELĀCIJU EMOCIONĀLĀS DZĪVES PRASMES. MĒRĶIS IR INTEGRĒTA PIEEJA, LAI NOVĒRSTU DISKOMFORTU SKOLĀS, IESAISTOTIES SINERĢISKĀ PERSPEKTĪVĀ (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠĀ PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR SNIEGT SKOLAI PSIHOLOĢISKU ATBALSTU UN UZLABOT RELĀCIJU EMOCIONĀLĀS DZĪVES PRASMES. MĒRĶIS IR INTEGRĒTA PIEEJA, LAI NOVĒRSTU DISKOMFORTU SKOLĀS, IESAISTOTIES SINERĢISKĀ PERSPEKTĪVĀ (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НА НАСТОЯЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е ДА СЕ ОСИГУРИ ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА НА УЧИЛИЩЕТО И ДА СЕ ПОДОБРЯТ ЕМОЦИОНАЛНИТЕ ЖИТЕЙСКИ УМЕНИЯ. КАТО ЦЕЛ ИНТЕГРИРАН ПОДХОД ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНИЯ ДИСКОМФОРТ, ВКЛЮЧВАЩ СИНЕРГИЧНА ГЛЕДНА ТОЧКА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА НАСТОЯЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е ДА СЕ ОСИГУРИ ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА НА УЧИЛИЩЕТО И ДА СЕ ПОДОБРЯТ ЕМОЦИОНАЛНИТЕ ЖИТЕЙСКИ УМЕНИЯ. КАТО ЦЕЛ ИНТЕГРИРАН ПОДХОД ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНИЯ ДИСКОМФОРТ, ВКЛЮЧВАЩ СИНЕРГИЧНА ГЛЕДНА ТОЧКА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА НАСТОЯЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е ДА СЕ ОСИГУРИ ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА НА УЧИЛИЩЕТО И ДА СЕ ПОДОБРЯТ ЕМОЦИОНАЛНИТЕ ЖИТЕЙСКИ УМЕНИЯ. КАТО ЦЕЛ ИНТЕГРИРАН ПОДХОД ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНИЯ ДИСКОМФОРТ, ВКЛЮЧВАЩ СИНЕРГИЧНА ГЛЕДНА ТОЧКА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
E JAVASLAT CÉLJA, HOGY PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÁST NYÚJTSON AZ ISKOLÁNAK ÉS FOKOZZA A KAPCSOLATI ÉRZELMI ÉLETKÉSZSÉGEKET. CÉLKÉNT AZ ISKOLAI KELLEMETLENSÉGEK MEGELŐZÉSÉNEK INTEGRÁLT MEGKÖZELÍTÉSE, AMELY SZINERGIKUS PERSPEKTÍVÁT FOGLAL MAGÁBAN (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: E JAVASLAT CÉLJA, HOGY PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÁST NYÚJTSON AZ ISKOLÁNAK ÉS FOKOZZA A KAPCSOLATI ÉRZELMI ÉLETKÉSZSÉGEKET. CÉLKÉNT AZ ISKOLAI KELLEMETLENSÉGEK MEGELŐZÉSÉNEK INTEGRÁLT MEGKÖZELÍTÉSE, AMELY SZINERGIKUS PERSPEKTÍVÁT FOGLAL MAGÁBAN (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: E JAVASLAT CÉLJA, HOGY PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÁST NYÚJTSON AZ ISKOLÁNAK ÉS FOKOZZA A KAPCSOLATI ÉRZELMI ÉLETKÉSZSÉGEKET. CÉLKÉNT AZ ISKOLAI KELLEMETLENSÉGEK MEGELŐZÉSÉNEK INTEGRÁLT MEGKÖZELÍTÉSE, AMELY SZINERGIKUS PERSPEKTÍVÁT FOGLAL MAGÁBAN (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA SEO TACAÍOCHT SHÍCEOLAÍOCH AGUS FEABHSÚ SCILEANNA SAOIL MHOTHÚCHÁNACHA A CHUR AR FÁIL DON SCOIL. MAR SPRIOC CUR CHUIGE COMHTHÁITE MAIDIR LE MÍCHOMPORD SCOILE A CHOSC, LENA MBAINEANN PEIRSPICTÍOCHT SINEIRGISTEACH (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA SEO TACAÍOCHT SHÍCEOLAÍOCH AGUS FEABHSÚ SCILEANNA SAOIL MHOTHÚCHÁNACHA A CHUR AR FÁIL DON SCOIL. MAR SPRIOC CUR CHUIGE COMHTHÁITE MAIDIR LE MÍCHOMPORD SCOILE A CHOSC, LENA MBAINEANN PEIRSPICTÍOCHT SINEIRGISTEACH (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA SEO TACAÍOCHT SHÍCEOLAÍOCH AGUS FEABHSÚ SCILEANNA SAOIL MHOTHÚCHÁNACHA A CHUR AR FÁIL DON SCOIL. MAR SPRIOC CUR CHUIGE COMHTHÁITE MAIDIR LE MÍCHOMPORD SCOILE A CHOSC, LENA MBAINEANN PEIRSPICTÍOCHT SINEIRGISTEACH (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DETTA FÖRSLAG SYFTAR TILL ATT GE SKOLAN PSYKOLOGISKT STÖD OCH FÖRBÄTTRING AV RELATIONELLA KÄNSLOMÄSSIGA LIVSFÄRDIGHETER. SOM ETT MÅL EN INTEGRERAD STRATEGI FÖR ATT FÖREBYGGA OBEHAG I SKOLAN, INVOLVERA I ETT SYNERGISTISKT PERSPEKTIV (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTA FÖRSLAG SYFTAR TILL ATT GE SKOLAN PSYKOLOGISKT STÖD OCH FÖRBÄTTRING AV RELATIONELLA KÄNSLOMÄSSIGA LIVSFÄRDIGHETER. SOM ETT MÅL EN INTEGRERAD STRATEGI FÖR ATT FÖREBYGGA OBEHAG I SKOLAN, INVOLVERA I ETT SYNERGISTISKT PERSPEKTIV (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTA FÖRSLAG SYFTAR TILL ATT GE SKOLAN PSYKOLOGISKT STÖD OCH FÖRBÄTTRING AV RELATIONELLA KÄNSLOMÄSSIGA LIVSFÄRDIGHETER. SOM ETT MÅL EN INTEGRERAD STRATEGI FÖR ATT FÖREBYGGA OBEHAG I SKOLAN, INVOLVERA I ETT SYNERGISTISKT PERSPEKTIV (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KÄESOLEVA ETTEPANEKU EESMÄRK ON PAKKUDA KOOLILE PSÜHHOLOOGILIST TUGE JA PARANDADA SUHTELISI EMOTSIONAALSEID ELUOSKUSI. EESMÄRK ON KOOLI EBAMUGAVUSTE ENNETAMISE INTEGREERITUD LÄHENEMISVIIS, MIS HÕLMAB SÜNERGILIST PERSPEKTIIVI (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KÄESOLEVA ETTEPANEKU EESMÄRK ON PAKKUDA KOOLILE PSÜHHOLOOGILIST TUGE JA PARANDADA SUHTELISI EMOTSIONAALSEID ELUOSKUSI. EESMÄRK ON KOOLI EBAMUGAVUSTE ENNETAMISE INTEGREERITUD LÄHENEMISVIIS, MIS HÕLMAB SÜNERGILIST PERSPEKTIIVI (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KÄESOLEVA ETTEPANEKU EESMÄRK ON PAKKUDA KOOLILE PSÜHHOLOOGILIST TUGE JA PARANDADA SUHTELISI EMOTSIONAALSEID ELUOSKUSI. EESMÄRK ON KOOLI EBAMUGAVUSTE ENNETAMISE INTEGREERITUD LÄHENEMISVIIS, MIS HÕLMAB SÜNERGILIST PERSPEKTIIVI (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 July 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 23:37, 22 July 2022
Project Q4269212 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WELL-BEING AT SCHOOL |
Project Q4269212 in Italy |
Statements
9,600.0 Euro
0 references
19,200.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO N. 1 PORTO TORRES
0 references
44°41'14.71"N, 10°29'51.22"E
0 references
LA PRESENTE PROPOSTA INTENDE FORNIRE ALL'ISTITUTO SCOLASTICO UN SUPPORTO PSICOLOGICO E UN POTENZIAMENTO DELLE LIFE SKILLS EMOTIVO RELAZIONALI. COME FINALITA' UN APPROCCIO INTEGRATO DI PREVENZIONE DEL DISAGIO SCOLASTICO, COINVOLGENDO IN UN'OTTICA SINERGICA (Italian)
0 references
THIS PROPOSAL AIMS TO PROVIDE THE SCHOOL WITH PSYCHOLOGICAL SUPPORT AND ENHANCEMENT OF RELATIONAL EMOTIONAL LIFE SKILLS. AS A GOAL AN INTEGRATED APPROACH TO PREVENTION OF SCHOOL DISCOMFORT, INVOLVING IN A SYNERGISTIC PERSPECTIVE (English)
2 February 2022
0 references
CETTE PROPOSITION VISE À FOURNIR À L’ÉCOLE UN SOUTIEN PSYCHOLOGIQUE ET L’AMÉLIORATION DES APTITUDES RELATIONNELLES À LA VIE ÉMOTIONNELLE. COMME OBJECTIF UNE APPROCHE INTÉGRÉE DE LA PRÉVENTION DE L’INCONFORT SCOLAIRE, IMPLIQUANT DANS UNE PERSPECTIVE SYNERGIQUE (French)
3 February 2022
0 references
DIESER VORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, DER SCHULE PSYCHOLOGISCHE UNTERSTÜTZUNG UND VERBESSERUNG DER RELATIONALEN EMOTIONALEN LEBENSKOMPETENZEN ZU BIETEN. ALS ZIEL EIN INTEGRIERTER ANSATZ ZUR PRÄVENTION VON SCHULBESCHWERDEN, IN EINER SYNERGISTISCHEN PERSPEKTIVE (German)
3 February 2022
0 references
DIT VOORSTEL HEEFT TOT DOEL DE SCHOOL PSYCHOLOGISCHE ONDERSTEUNING EN VERBETERING VAN RELATIONELE EMOTIONELE LEVENSVAARDIGHEDEN TE BIEDEN. ALS DOEL EEN GEÏNTEGREERDE AANPAK VAN HET VOORKOMEN VAN SCHOOLKLACHTEN, WAARBIJ IN EEN SYNERGETISCH PERSPECTIEF WORDT BETROKKEN (Dutch)
4 February 2022
0 references
ESTA PROPUESTA TIENE POR OBJETO PROPORCIONAR A LA ESCUELA APOYO PSICOLÓGICO Y MEJORA DE LAS HABILIDADES PARA LA VIDA EMOCIONAL RELACIONAL. COMO OBJETIVO UN ENFOQUE INTEGRADO PARA LA PREVENCIÓN DEL MALESTAR ESCOLAR, INVOLUCRANDO EN UNA PERSPECTIVA SINÉRGICA (Spanish)
4 February 2022
0 references
DETTE FORSLAG HAR TIL FORMÅL AT GIVE SKOLEN PSYKOLOGISK STØTTE OG FORBEDRING AF RELATIONELLE FØLELSESMÆSSIGE LIVSFÆRDIGHEDER. SOM ET MÅL EN INTEGRERET TILGANG TIL FOREBYGGELSE AF UBEHAG I SKOLEN MED DELTAGELSE I ET SYNERGISTISK PERSPEKTIV (Danish)
22 July 2022
0 references
Η ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΑΡΆΣΧΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΖΩΉΣ. ΩΣ ΣΤΌΧΟΣ ΜΙΑΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΘΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΜΙΑ ΣΥΝΕΡΓΙΣΤΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ (Greek)
22 July 2022
0 references
CILJ JE OVOG PRIJEDLOGA PRUŽITI ŠKOLI PSIHOLOŠKU POTPORU I POBOLJŠATI VJEŠTINE RELACIJSKOG EMOCIONALNOG ŽIVOTA. KAO CILJ INTEGRIRANI PRISTUP PREVENCIJI NELAGODE U ŠKOLI, UKLJUČUJUĆI U SINERGISTIČKOJ PERSPEKTIVI (Croatian)
22 July 2022
0 references
ACEASTĂ PROPUNERE URMĂREȘTE SĂ OFERE ȘCOLII SPRIJIN PSIHOLOGIC ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA ABILITĂȚILOR DE VIAȚĂ EMOȚIONALĂ RELAȚIONALĂ. CA OBIECTIV O ABORDARE INTEGRATĂ A PREVENIRII DISCONFORTULUI ȘCOLAR, IMPLICÂND ÎNTR-O PERSPECTIVĂ SINERGICĂ (Romanian)
22 July 2022
0 references
CIEĽOM TOHTO NÁVRHU JE POSKYTNÚŤ ŠKOLE PSYCHOLOGICKÚ PODPORU A ZLEPŠENIE VZŤAHOVÝCH EMOCIONÁLNYCH ŽIVOTNÝCH ZRUČNOSTÍ. AKO CIEĽ INTEGROVANÝ PRÍSTUP K PREVENCII NEPOHODLIA V ŠKOLE, KTORÝ ZAHŔŇA SYNERGICKÚ PERSPEKTÍVU (Slovak)
22 July 2022
0 references
DIN IL-PROPOSTA GĦANDHA L-GĦAN LI TIPPROVDI LILL-ISKOLA B’APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU U T-TITJIB TAL-ĦILIET TAL-ĦAJJA EMOZZJONALI RELAZZJONALI. BĦALA GĦAN APPROĊĊ INTEGRAT GĦALL-PREVENZJONI TA’ SKUMDITÀ FL-ISKEJJEL, LI JINVOLVI F’PERSPETTIVA SINERĠISTIKA (Maltese)
22 July 2022
0 references
ESTA PROPOSTA TEM COMO OBJETIVO PROPORCIONAR À ESCOLA APOIO PSICOLÓGICO E APRIMORAMENTO DAS HABILIDADES EMOCIONAIS RELACIONAIS PARA A VIDA. COMO OBJETIVO UMA ABORDAGEM INTEGRADA PARA A PREVENÇÃO DO DESCONFORTO ESCOLAR, ENVOLVENDO EM UMA PERSPETIVA SINÉRGICA (Portuguese)
22 July 2022
0 references
EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON TARJOTA KOULULLE PSYKOLOGISTA TUKEA JA PARANTAA SUHDETTA EMOTIONAALISEEN ELÄMÄÄN LIITTYVIÄ TAITOJA. TAVOITTEENA INTEGROITU LÄHESTYMISTAPA KOULUISSA ESIINTYVÄN EPÄMUKAVUUDEN EHKÄISEMISEEN, JOHON SISÄLTYY SYNERGISTINEN NÄKÖKULMA (Finnish)
22 July 2022
0 references
CELEM NINIEJSZEGO WNIOSKU JEST ZAPEWNIENIE SZKOLE WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO I POPRAWY RELACYJNYCH EMOCJONALNYCH UMIEJĘTNOŚCI ŻYCIOWYCH. JAKO CEL ZINTEGROWANE PODEJŚCIE DO ZAPOBIEGANIA DYSKOMFORTOWI SZKOLNEMU, OBEJMUJĄCE W PERSPEKTYWIE SYNERGICZNEJ (Polish)
22 July 2022
0 references
NAMEN TEGA PREDLOGA JE ŠOLI ZAGOTOVITI PSIHOLOŠKO PODPORO IN IZBOLJŠATI RELACIJSKE ČUSTVENE ŽIVLJENJSKE SPOSOBNOSTI. KOT CILJ JE CELOSTEN PRISTOP K PREPREČEVANJU ŠOLSKEGA NELAGODJA, KI VKLJUČUJE V SINERGIJSKI PERSPEKTIVI (Slovenian)
22 July 2022
0 references
CÍLEM TOHOTO NÁVRHU JE POSKYTNOUT ŠKOLE PSYCHOLOGICKOU PODPORU A ZLEPŠENÍ RELAČNÍCH EMOČNÍCH ŽIVOTNÍCH DOVEDNOSTÍ. CÍLEM JE INTEGROVANÝ PŘÍSTUP K PREVENCI NEPOHODLÍ VE ŠKOLÁCH, ZAHRNUJÍCÍ SYNERGICKOU PERSPEKTIVU (Czech)
22 July 2022
0 references
ŠIUO PASIŪLYMU SIEKIAMA SUTEIKTI MOKYKLAI PSICHOLOGINĘ PAGALBĄ IR STIPRINTI EMOCINIUS EMOCINIUS ĮGŪDŽIUS. TIKSLAS – INTEGRUOTAS POŽIŪRIS Į MOKYKLOS DISKOMFORTO PREVENCIJĄ, ĮTRAUKIANT Į SINERGETINĘ PERSPEKTYVĄ (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
ŠĀ PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR SNIEGT SKOLAI PSIHOLOĢISKU ATBALSTU UN UZLABOT RELĀCIJU EMOCIONĀLĀS DZĪVES PRASMES. MĒRĶIS IR INTEGRĒTA PIEEJA, LAI NOVĒRSTU DISKOMFORTU SKOLĀS, IESAISTOTIES SINERĢISKĀ PERSPEKTĪVĀ (Latvian)
22 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА НАСТОЯЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е ДА СЕ ОСИГУРИ ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА НА УЧИЛИЩЕТО И ДА СЕ ПОДОБРЯТ ЕМОЦИОНАЛНИТЕ ЖИТЕЙСКИ УМЕНИЯ. КАТО ЦЕЛ ИНТЕГРИРАН ПОДХОД ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНИЯ ДИСКОМФОРТ, ВКЛЮЧВАЩ СИНЕРГИЧНА ГЛЕДНА ТОЧКА (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
E JAVASLAT CÉLJA, HOGY PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÁST NYÚJTSON AZ ISKOLÁNAK ÉS FOKOZZA A KAPCSOLATI ÉRZELMI ÉLETKÉSZSÉGEKET. CÉLKÉNT AZ ISKOLAI KELLEMETLENSÉGEK MEGELŐZÉSÉNEK INTEGRÁLT MEGKÖZELÍTÉSE, AMELY SZINERGIKUS PERSPEKTÍVÁT FOGLAL MAGÁBAN (Hungarian)
22 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA SEO TACAÍOCHT SHÍCEOLAÍOCH AGUS FEABHSÚ SCILEANNA SAOIL MHOTHÚCHÁNACHA A CHUR AR FÁIL DON SCOIL. MAR SPRIOC CUR CHUIGE COMHTHÁITE MAIDIR LE MÍCHOMPORD SCOILE A CHOSC, LENA MBAINEANN PEIRSPICTÍOCHT SINEIRGISTEACH (Irish)
22 July 2022
0 references
DETTA FÖRSLAG SYFTAR TILL ATT GE SKOLAN PSYKOLOGISKT STÖD OCH FÖRBÄTTRING AV RELATIONELLA KÄNSLOMÄSSIGA LIVSFÄRDIGHETER. SOM ETT MÅL EN INTEGRERAD STRATEGI FÖR ATT FÖREBYGGA OBEHAG I SKOLAN, INVOLVERA I ETT SYNERGISTISKT PERSPEKTIV (Swedish)
22 July 2022
0 references
KÄESOLEVA ETTEPANEKU EESMÄRK ON PAKKUDA KOOLILE PSÜHHOLOOGILIST TUGE JA PARANDADA SUHTELISI EMOTSIONAALSEID ELUOSKUSI. EESMÄRK ON KOOLI EBAMUGAVUSTE ENNETAMISE INTEGREERITUD LÄHENEMISVIIS, MIS HÕLMAB SÜNERGILIST PERSPEKTIIVI (Estonian)
22 July 2022
0 references
TUTTI I COMUNI
0 references