Renewable public education in Törökkoppány and its region (Q3902537): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Changed an Item: fix budget) |
||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
100.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
146,679,183.0 forint
| |||||||||||||||
| Property / budget: 146,679,183.0 forint / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
414,662.05 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 414,662.05 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / budget: 414,662.05 Euro / qualifier | |||||||||||||||
exchange rate to Euro: 0.002827 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 414,662.05 Euro / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
146,679,183.0 forint
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 146,679,183.0 forint / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
414,662.05 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 414,662.05 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 414,662.05 Euro / qualifier | |||||||||||||||
exchange rate to Euro: 0.002827 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 414,662.05 Euro / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 February 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 01:54, 13 February 2022
Project Q3902537 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Renewable public education in Törökkoppány and its region |
Project Q3902537 in Hungary |
Statements
146,679,183.0 forint
0 references
146,679,183.0 forint
0 references
100.0 percent
0 references
1 September 2017
0 references
31 May 2019
0 references
Siófoki Tankerületi Központ
0 references
46°35'41.75"N, 18°3'54.11"E
0 references
A Siófoki Tankerületi Központ (tov. STK) intézmény alapításától kezdődően legfontosabb céljának tekinti a közoktatás-nevelés területi egyensúlyának megteremtését. Célja a fenntartásában működő 46 intézmény több mint kétharmada jelenllévő korszakos hátrány felszámolása, az elhivatott pedagógusok és nevelők munkájához valamint a társadalomés gazdaság elvárásaihoz igazodó köznevelés kereteinek biztosítása. Az STK menedzsmentje felismerte, hogy napjainkban az általános iskolai oktatás nemcsak alapismereti és továbbtanulásra felkészítő funkciót lát el, hanem olyan fiatalokat kell a középfokú oktatásba bocsátani, akik tanulmányaik végén alkalmasak a széleskörű alkalmazkodásra, problémamegoldásra – mindezt egy tradicionális gyökerekből táplálkozó, túlnyomórészt hátrányokkal sújtott falusias - kisvárosias környezetben, Magyarország felzárkóztatandó járásaiban. A meglévő leromlott köznevelési infrastruktúra megújításának első lépéseként Törökkoppány és térségében a helyi társadalmi felzárkózás érdekében, a területi elmaradottság felszámolásán és korszerű intézményi keretek kialakításán túl jelen projekt megvalósításával olyan intézményi infrastruktúra kialakítása a cél, amely alkalmas az innovatív pedagógiai módszerek akár évtizedes alkalmazási környezetének megteremtésére. A projekt részét képezi az STK komplex fejlesztési stratégiájának, mely koherens közszolgáltatási többletet nyújt a leginkább fejlesztendő területeken. Kimenetében biztosítja, hogy a nevelés-oktatás helyi feltételrendszere közvetlen közelségbe hozza a halmozottan hátrányos helyzetű (21-30%), hátrányos helyzetű (7-63%), SNI (4-13%) és BTMN(23-37%) valamint a felzárkózást és minőségi oktatást kereső egyéb célcsoportba tartozó tanulói részére az alap- felzárkóztató- és művészeti oktatás fenntartható innovatív és minőségi biztosítását. E cél kapcsolódik az intézmény által korábbi években megfalósított pedagógus szaktudás-fejlesztéshez, együtt hozzájárulnak a területi hátrányok csökkentéséhez, a társadalmi felzárkózáshoz és a lokálisan boldoguló aktív rétegek megerősítéséhez. Törökkoppány beiskolázási körzetébe több a 105/2015 korm.rend szerint hátrányos helyzetű település tartozik. Bedegkér, Bábonymegyer, Somogyacsa egyaránt jelentős munkanálküliséggel sújtott, Somogydöröcskével együtt mindegyikük társadalmi- gazdasági és infrastrukturális szempontból kedvezményezett település. A vonzáskörzetet adó Tabi járás a 290/2014. (XI. 26.) korm. rendelet szerint kedvezményezett és fejlesztendő járás. A pályázó intézmény helyzete a járásban igen speciális, mivel az elmúlt évek beiskolázási adatai és a vonzáskörzet demográfiai mutatói alapján befogadó és segítő közeget jelent a felzárkózó kisgyermekek számára – ugyanakkor ennek társadalmi elvárás-szintű ellátásához jelen pályázati lehetőségig nem volt lehetősége. Az intézmény tárgyi infrastruktúrája leromlott, több épített elem sem felel meg az Alaptörvényben rögzített egészséges környezethez és közszolgáltatásokhoz való méltó hozzáférésnek. A projekt az előbbi problémákra ad választ. A 20/2012 EMMI rend. és kapcsolódó szabályzók alkalmazásával felújított, korszerűen felszerelt 17 intézményi helyiséget fejleszt. Megvalósít 12 db tanterem, 2 db szertár, 1 fejlesztő és 1 db zeneszoba, 1 tanári szoba, 2 db folyosó és közlekedő felújítást, komplett vizesblokk felújítást, beltéri nyílászárók cseréjét, világítás-korszerűsítést, védőburkolat kialakítást. Megvalósul 483db (ebből 273db iskolai bútor és eszköz; 60db fejlesztő-; 44 db infokommunikációs-; 8db technikai-; 9db alapismereti-; 89db természettudományos-) eszköz beszerzése. Kötelezően megvalósítandó, önállóan nem támogatható tevékenységek keretében 14 hónapon keresztül projekt és szakmai menedzsmentet működtet – Projektmenedzser, Pénzügyi vezető, Szakmai vezető. Elkészül 1 db kommunikációs terv, 2 db tájékoztató tábla, 2 sajtóközlemény, 2 projektrendezvény. A projekt a menedzsment és szakmai stáb aktiválását követően megvalósítja a közbeszerzési egyéb versenyeztetési eljárásokat, elkészítteti a dokumentációkat, kivitelezői szerződést köt, ellenőrzést és tájékoztatást hajt végre, megvalósítja az eszközfejlesztést, aktiválja a beruházás eredményeit valamint széleskörű társadalmasítást végez. Vállalja a horizontális és esélyegyenlőségi szempontok érvényesítését. Megvalósul a közoktatásfejlesztés implementációja, a fejlesztés eredményeképpen a Törökkoppány és térségi általános iskolások tanulási és továbblépési esélyei igazodnak az EU sztenderdekhez, megvalósulnak a releváns stratégiákban foglalt célkitűzések, csökken a lemorzsolódás és a korai iskolaelhagyás, csökken az alacsony iskolai végzettség miatt NEET célcsoportba kerülő fiatalok száma, nő a középiskolákban sikeresen tovább tanulók száma, emelkedik a térség megtartó ereje, hosszú távú kimenetében biztosítottá válik a térség helyi identitásra épülő társadalmi-gazdasági fejlődése. (Hungarian)
0 references
Siófok School District Centre (tov. STK) since the establishment of an institution, it considers its main objective to achieve the territorial balance of public education education. The aim is to eliminate more than two thirds of the 46 institutions operating in their maintenance, to provide the framework for public education adapted to the work of dedicated educators and educators and to the expectations of society and the economy. The management of STK recognised that nowadays primary school education not only performs a function of basic knowledge and preparation for further education, but also that young people who are able to adapt and solve problems at the end of their studies — all in a rural, predominantly disadvantaged rural environment — with traditional roots and predominantly disadvantaged, have to be put into secondary education in the catching-up districts of Hungary. As a first step in the renewal of the existing degraded public education infrastructure, the aim is to create an institutional infrastructure that is suitable for the creation of an environment for the application of innovative pedagogical methods for decades. The project is part of STK’s complex development strategy, which provides a coherent public service surplus in the most developed areas. In its output, it ensures that the local conditionality of education and education brings in direct proximity to the cumulatively disadvantaged (21-30 %), disadvantaged (7-63 %), SNI (4-13 %) and BTMN (23-37 %) students, as well as students from other target groups seeking catch-up and quality education, to ensure sustainable innovative and qualitative provision of basic, catch-up and artistic education. This goal is linked to the development of educators’ know-how, which the institution has eaten in previous years, together they contribute to the reduction of territorial disadvantages, social catch-up and the strengthening of locally thriving active groups. The schooling district of Törökkoppány includes several disadvantaged settlements according to Decree No 105/2015. Bedegkér, Bábonymegyer and Somogyacsa are all social, economic and infrastructural beneficiaries. The district of Tabi, where the catchment area is located, is set at 290/2014. (XI. 26) is a beneficiary and a district to be developed in accordance with Government Decree No 277/2015. The situation of the applicant institution in the district is very special, as it is an inclusive and helpful medium for catching up young children on the basis of the schooling data of recent years and the demographic indicators of the catchment area — however, it did not have the opportunity to provide this at the level of social expectations until the present application opportunity. The physical infrastructure of the institution has deteriorated, and several elements built do not correspond to decent access to a healthy environment and public services as laid down in the Fundamental Law. The project responds to the above problems. The 20/2012 EMMI Decree and related regulators develop 17 institutional rooms renovated and equipped with modern equipment. It implements 12 classrooms, 2 equipments, 1 developer and 1 music room, 1 teacher’s room, 2 corridors and roadside renovations, complete water block renovation, replacement of indoor doors and windows, lighting modernisation, protective cover design. 483pcs (of which 273 pieces of school furniture and equipment; 60pcs developer-; 44 information and communication services; 8pcs technical; 9 basic knowledge; 89 pcs of natural sciences-) equipment. Manages project and professional management for 14 months in the framework of mandatory, ineligible activities — Project Manager, Finance Manager, Professional Manager. 1 communication plan, 2 information boards, 2 press releases, 2 project events. After the activation of the management and professional staff, the project implements other public procurement procedures, has the documentation drawn up, concludes the contractor’s contract, performs checks and information, implements asset development, activates the results of the investment and performs a wide-ranging socialisation. It commits to mainstreaming horizontal and equal opportunities. The implementation of public education development is achieved, the development results in the learning and progression opportunities of Törökkoppány and regional primary school pupils in line with the EU standards, the objectives set out in the relevant strategies are met, the early school leaving and early school leaving will be reduced, the number of young people entering the NEET target group due to low educational attainment will decrease, the number of successful students in secondary schools will increase, the retention power of the region will increase, and the socio-economic development based on local identity will be ensured in its long-term output. (English)
8 February 2022
0 references
Siófok Schulbezirk Zentrum (tov. STK) seit der Gründung einer Einrichtung das Hauptziel der territorialen Ausgewogenheit des öffentlichen Bildungswesens ist. Ziel ist es, mehr als zwei Drittel der 46 in ihrem Unterhalt tätigen Einrichtungen zu beseitigen, den Rahmen für die öffentliche Bildung zu schaffen, der an die Arbeit der engagierten Erzieher und Erzieher sowie an die Erwartungen der Gesellschaft und der Wirtschaft angepasst ist. Das Management von STK erkannte, dass die Grundschulbildung heute nicht nur eine Funktion des Grundwissens und der Vorbereitung auf die Weiterbildung erfüllt, sondern auch, dass junge Menschen, die am Ende ihres Studiums Probleme anpassen und lösen können – alles in einem ländlichen, überwiegend benachteiligten ländlichen Umfeld – mit traditionellen Wurzeln und überwiegend benachteiligten, in den Aufholbezirken Ungarns in die Sekundarbildung aufgenommen werden müssen. Als ersten Schritt zur Erneuerung der bestehenden degradierten öffentlichen Bildungsinfrastruktur soll eine institutionelle Infrastruktur geschaffen werden, die für die Schaffung eines Umfelds für die Anwendung innovativer pädagogischer Methoden über Jahrzehnte geeignet ist. Das Projekt ist Teil der komplexen Entwicklungsstrategie von STK, die einen kohärenten öffentlichen Dienstleistungsüberschuss in den am weitesten entwickelten Bereichen bietet. In ihrem Ergebnis stellt sie sicher, dass die lokale Konditionalität von Bildung und Bildung in unmittelbarer Nähe zu den kumulierten benachteiligten (21-30 %), benachteiligten (7-63 %), SNI (4-13 %) und BTMN (23-37 %) Studierenden sowie Studierenden anderer Zielgruppen, die Aufhol- und Qualitätsbildung anstreben, sorgt, um eine nachhaltige innovative und qualitative Bereitstellung von Grund-, Aufhol- und künstlerischer Bildung zu gewährleisten. Dieses Ziel hängt mit der Entwicklung des Know-hows der Pädagogen zusammen, das die Institution in den vergangenen Jahren gegessen hat, zusammen zur Verringerung der territorialen Benachteiligung, zur sozialen Aufholung und zur Stärkung lokal florierender aktiver Gruppen. Der Schulbezirk Törökkoppány umfasst mehrere benachteiligte Siedlungen gemäß Dekret Nr. 105/2015. Bedegkér, Bábonymegyer und Somogyacsa sind alle sozialen, wirtschaftlichen und infrastrukturellen Nutznießer. Der Bezirk Tabi, in dem sich das Einzugsgebiet befindet, befindet sich auf 290/2014. (XI. 26) ist ein Begünstigter und ein Bezirk, der gemäß dem Regierungsdekret Nr. 277/2015 zu entwickeln ist. Die Situation der antragstellenden Einrichtung im Bezirk ist ein ganz besonderes, denn sie ist ein inklusives und hilfreiches Medium für die Aufholung von Kleinkindern auf der Grundlage der Schuldaten der letzten Jahre und der demografischen Indikatoren des Einzugsgebiets – sie hatte jedoch nicht die Möglichkeit, dies bis zur vorliegenden Antragstellung auf dem Niveau der sozialen Erwartungen zu liefern. Die physische Infrastruktur der Einrichtung hat sich verschlechtert, und mehrere gebaute Elemente entsprechen nicht einem menschenwürdigen Zugang zu einer gesunden Umwelt und zu öffentlichen Dienstleistungen, wie sie im Grundgesetz festgelegt sind. Das Projekt reagiert auf die oben genannten Probleme. Das EMMI-Dekret 20/2012 und die damit verbundenen Regulierungsbehörden entwickeln 17 institutionelle Räume, die renoviert und mit moderner Ausstattung ausgestattet sind. Es implementiert 12 Klassenzimmer, 2 Geräte, 1 Entwickler und 1 Musikraum, 1 Lehrerzimmer, 2 Korridore und Straßenrenovierungen, komplette Wasserblock-Renovierung, Austausch von Innentüren und Fenstern, Beleuchtungsmodernisierung, Schutzabdeckung Design. 483 Stück (davon 273 Schulmöbel und -ausrüstungen; 60pcs Entwickler-; 44 Informations- und Kommunikationsdienste; Technische 8pcs; 9 Grundkenntnisse; 89 Stück Naturwissenschaften-) Ausrüstung. Verwaltet Projekt und professionelles Management für 14 Monate im Rahmen von obligatorischen, nicht förderfähigen Aktivitäten – Projektmanager, Finanzmanager, Professional Manager. 1 Kommunikationsplan, 2 Informationstafeln, 2 Pressemitteilungen, 2 Projektveranstaltungen. Nach der Aktivierung des Managements und des professionellen Personals führt das Projekt andere Verfahren zur Vergabe öffentlicher Aufträge durch, erstellt die Unterlagen, schließt den Vertrag des Auftragnehmers ab, führt Kontrollen und Informationen durch, führt die Vermögensentwicklung um, aktiviert die Ergebnisse der Investition und führt eine umfassende Sozialisierung durch. Sie verpflichtet sich, horizontale und Chancengleichheit durchgängig zu berücksichtigen. Die Umsetzung der öffentlichen Bildungsentwicklung wird erreicht, die Entwicklungsergebnisse in den Lern- und Weiterbildungsmöglichkeiten von Törökkoppány und regionalen Grundschulschülern im Einklang mit den EU-Standards, die in den einschlägigen Strategien dargelegten Ziele erreicht, der Schulabbruch und der vorzeitige Schulabbruch verringert, die Zahl der jungen Menschen, die aufgrund des geringen Bildungsniveaus in die NE... (German)
9 February 2022
0 references
Centre de district scolaire de Siófok (tov. STK) depuis la création d’une institution, il considère que son objectif principal est d’atteindre l’équilibre territorial de l’éducation publique. L’objectif est d’éliminer plus des deux tiers des 46 établissements actifs dans leur entretien, de fournir le cadre de l’éducation publique adaptée au travail des éducateurs et éducateurs dévoués et aux attentes de la société et de l’économie. La direction du STK a reconnu qu’aujourd’hui, l’enseignement primaire remplit non seulement une fonction de connaissances de base et de préparation à l’enseignement complémentaire, mais aussi que les jeunes qui sont capables d’adapter et de résoudre les problèmes à la fin de leurs études — tous dans un environnement rural à prédominance rurale défavorisée — avec des racines traditionnelles et principalement défavorisées, doivent être placés dans l’enseignement secondaire dans les districts de rattrapage de la Hongrie. Dans un premier temps, dans le cadre du renouvellement de l’infrastructure d’éducation publique dégradée existante, l’objectif est de créer une infrastructure institutionnelle adaptée à la création d’un environnement propice à l’application de méthodes pédagogiques innovantes pendant des décennies. Le projet s’inscrit dans le cadre de la stratégie de développement complexe de STK, qui fournit un excédent cohérent de la fonction publique dans les régions les plus développées. Dans sa production, il veille à ce que la conditionnalité locale de l’éducation et de l’éducation rapproche directement les étudiants cumulés défavorisés (21-30 %), défavorisés (7-63 %), SNI (4-13 %) et BTMN (23-37 %), ainsi que des étudiants d’autres groupes cibles en quête de rattrapage et d’une éducation de qualité, afin d’assurer une offre durable, innovante et qualitative, d’éducation de base, de rattrapage et d’art. Cet objectif est lié au développement du savoir-faire des éducateurs, que l’institution a mangé au cours des années précédentes, et contribue ensemble à la réduction des désavantages territoriaux, au rattrapage social et au renforcement des groupes actifs localement florissants. Le district scolaire de Törökkoppány comprend plusieurs établissements défavorisés conformément au décret no 105/2015. Bedegkér, Bábonymegyer et Somogyacsa sont tous des bénéficiaires sociaux, économiques et infrastructurels. Le district de Tabi, où se trouve le bassin versant, est fixé à 290/2014. (XI. 26) est un bénéficiaire et un district à développer conformément au décret gouvernemental no 277/2015. La situation de l’établissement demandeur dans le district est très particulière, car il s’agit d’un moyen inclusif et utile pour rattraper les jeunes enfants sur la base des données relatives à la scolarisation des dernières années et des indicateurs démographiques de la zone d’attraction — toutefois, il n’a pas eu la possibilité de le fournir au niveau des attentes sociales jusqu’à la présente possibilité de demande. L’infrastructure physique de l’institution s’est détériorée et plusieurs éléments construits ne correspondent pas à un accès décent à un environnement sain et à des services publics, comme le prévoit la Loi fondamentale. Le projet répond aux problèmes susmentionnés. Le décret 20/2012 EMMI et les régulateurs connexes développent 17 chambres institutionnelles rénovées et équipées d’équipements modernes. Il met en œuvre 12 salles de classe, 2 équipements, 1 développeur et 1 salle de musique, 1 salle d’enseignants, 2 couloirs et rénovations routières, rénovation complète des blocs d’eau, remplacement des portes et fenêtres intérieures, modernisation de l’éclairage, conception de couverture de protection. 483pcs (dont 273 meubles et équipements scolaires; 60pcs développeur-; 44 services d’information et de communication; 8pcs techniques; 9 connaissances de base; 89 pièces de sciences naturelles-) équipement. Gère la gestion de projet et professionnelle pendant 14 mois dans le cadre d’activités obligatoires et inéligibles — gestionnaire de projet, gestionnaire des finances, gestionnaire professionnel. 1 plan de communication, 2 panneaux d’information, 2 communiqués de presse, 2 événements de projet. Après l’activation du personnel d’encadrement et professionnel, le projet met en œuvre d’autres procédures de passation de marchés publics, fait établir la documentation, conclut le contrat du contractant, effectue des vérifications et des informations, met en œuvre le développement des actifs, active les résultats de l’investissement et effectue une socialisation large. Elle s’engage à intégrer la dimension horizontale et l’égalité des chances. La mise en œuvre du développement de l’éducation publique est réalisée, les résultats en matière de développement des possibilités d’apprentissage et de progression des élèves de Törökkoppány et des élèves des écoles primaires régionales conformément aux normes de l’UE, les objectifs fixés dans les stratégies pertinentes sont atteints, le décrochage s... (French)
10 February 2022
0 references
Törökkoppány, Somogy
0 references
Identifiers
EFOP-4.1.3-17-2017-00149
0 references