VERY WELL - Q1999611 (Q1999611): Difference between revisions

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FERENTINO
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Revision as of 07:02, 7 February 2022

Project Q1999611 in Italy
Language Label Description Also known as
English
VERY WELL - Q1999611
Project Q1999611 in Italy

    Statements

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    9,734.4 Euro
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    19,468.8 Euro
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    50.0 percent
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    1 September 2018
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    30 June 2019
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    I.T.I.S."M.O.V.M.DON MOROSINI" FERENTINO
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    41°41'34.55"N, 13°15'12.31"E
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    LA SCUOLA IN QUANTO AGENTE ATTIVO DEL TERRITORIO Ê IL PRIMO 'SPAZIO DI CONFINE' DOVE LE DIFFERENZE SONO UNA RICCHEZZA ED UNA SFIDA AL MODO DI PENSARE E RAPPORTARSI AD ESSE. QUESTO TRAGUARDO LO PERSEGUE NELL'ASSOLVERE IL 'BISOGNO' DI SODDISFARE LA RICHIESTA DI FORMAZIONE DEGLI ALUNNI IN SITUAZIONI DI HANDICAP CONSENTENDO LORO DI RAGGIUNGERE GLI OBIETTIVI DI PERFEZIONAMENTO DELLE PROPRIE CONOSCENZE, ABILITà, COMPETENZE. PERTANTO, Ê IMPORTANTE L'ATTIVAZIONE DI UN SERVIZIO FINALIZZATO AD ASSICURARE LA CONTINUITà DELL'ESPERIENZA DI APPRENDIMENTO ATTRAVERSO L'ATTIVAZIONE DI ITINERARI DIDATTICO - FORMATIVI ALTERNATIVI: VIAGGI DI ISTRUZIONE, VISITE GUIDATE, GIORNATE DEDICATE, ADERENTI ALLE ESIGENZE DEGLI STUDENTI PER EDUCARE ALLE AUTONOMIE SOCIALI E PERSONALI (Italian)
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    SCHOOLS AS ACTIVE AGENTS OF THE TERRITORY ARE THE FIRST ‘BORDER AREA’ WHERE DIFFERENCES ARE A WEALTH AND A CHALLENGE FOR THINKING AND DEALING WITH THEM. THIS IS INTENDED TO MEET THE NEED TO MEET THE REQUIREMENT TO TRAIN PUPILS IN A SITUATION OF DISABILITY AND ENABLE THEM TO ACHIEVE THE OBJECTIVES OF IMPROVING THEIR KNOWLEDGE, SKILLS AND SKILLS. IT IS THEREFORE IMPORTANT TO LAUNCH A SERVICE TO ENSURE THAT THE LEARNING EXPERIENCE GAINED THROUGH THE ACTIVATION OF LEARNING ROUTES — ALTERNATIVE LEARNING ROUTES: EDUCATIONAL TRIPS, GUIDED TOURS, STUDENT DAYS TO EDUCATE SOCIAL AND PERSONAL AUTONOMY (English)
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    L’ÉCOLE EN TANT QU’AGENT ACTIF DU TERRITOIRE EST LE PREMIER «ESPACE FRONTALIER» OÙ LES DIFFÉRENCES SONT UNE RICHESSE ET UN DÉFI POUR LA FAÇON DE PENSER ET DE LES TRAITER. CET OBJECTIF VISE À RÉPONDRE AU «BESOIN» DE RÉPONDRE À LA DEMANDE DE FORMATION DES ÉLÈVES EN SITUATION DE HANDICAP, LEUR PERMETTANT D’ATTEINDRE LES OBJECTIFS D’AMÉLIORATION DE LEURS CONNAISSANCES, APTITUDES ET COMPÉTENCES. PAR CONSÉQUENT, IL EST IMPORTANT D’ACTIVER UN SERVICE VISANT À ASSURER LA CONTINUITÉ DE L’EXPÉRIENCE D’APPRENTISSAGE PAR L’ACTIVATION D’ITINÉRAIRES DE FORMATION ALTERNATIFS: VOYAGES ÉDUCATIFS, VISITES GUIDÉES, JOURNÉES DÉDIÉES, RÉPONDANT AUX BESOINS DES ÉLÈVES POUR ÉDUQUER L’AUTONOMIE SOCIALE ET PERSONNELLE (French)
    14 December 2021
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    DE SCHOOL ALS ACTIEVE AGENT VAN HET GRONDGEBIED IS DE EERSTE „GRENSRUIMTE” WAAR VERSCHILLEN EEN RIJKDOM ZIJN EN EEN UITDAGING ZIJN VOOR DE MANIER VAN DENKEN EN ERMEE OM TE GAAN. DIT DOEL IS GERICHT OP HET VERVULLEN VAN DE „BEHOEFTE” OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE VRAAG NAAR OPLEIDING VAN LEERLINGEN IN HANDICAPSITUATIES, ZODAT ZIJ DE DOELSTELLINGEN VAN HET VERBETEREN VAN HUN KENNIS, VAARDIGHEDEN EN COMPETENTIES KUNNEN VERWEZENLIJKEN. DAAROM IS HET BELANGRIJK DAT EEN DIENST WORDT GEACTIVEERD DIE EROP GERICHT IS DE CONTINUÏTEIT VAN DE LEERERVARING TE WAARBORGEN DOOR DE ACTIVERING VAN ALTERNATIEVE OPLEIDINGSTRAJECTEN: EDUCATIEVE REIZEN, RONDLEIDINGEN, TOEGEWIJDE DAGEN, ZICH HOUDEN AAN DE BEHOEFTEN VAN STUDENTEN OM SOCIALE EN PERSOONLIJKE ZELFBESTUUR OP TE LEIDEN (Dutch)
    22 December 2021
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    DIE SCHULE ALS AKTIVIST DES TERRITORIUMS IST DER ERSTE „GRENZRAUM“, IN DEM UNTERSCHIEDE EIN REICHTUM UND EINE HERAUSFORDERUNG FÜR DIE ART UND WEISE DES DENKENS UND UMGANGS MIT IHNEN SIND. DIESES ZIEL VERFOLGT ES, DIE „NOTWENDIGKEIT“ ZU ERFÜLLEN, UM DIE NACHFRAGE NACH AUSBILDUNG VON SCHÜLERN IN BEHINDERTENSITUATIONEN ZU DECKEN UND IHNEN DIE ZIELE DER VERBESSERUNG IHRER KENNTNISSE, FÄHIGKEITEN UND KOMPETENZEN ZU ERMÖGLICHEN. DAHER IST ES WICHTIG, DASS EIN DIENST AKTIVIERT WIRD, DER DARAUF ABZIELT, DIE KONTINUITÄT DER LERNERFAHRUNG DURCH DIE AKTIVIERUNG ALTERNATIVER BILDUNGSWEGE ZU GEWÄHRLEISTEN: BILDUNGSREISEN, FÜHRUNGEN, ENGAGIERTE TAGE, EINHALTUNG DER BEDÜRFNISSE DER SCHÜLER, SOZIALE UND PERSÖNLICHE SELBSTVERWALTUNG ZU ERZIEHEN (German)
    24 December 2021
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    LA ESCUELA COMO AGENTE ACTIVO DEL TERRITORIO ES EL PRIMER «ESPACIO FRONTERIZO» EN EL QUE LAS DIFERENCIAS SON UNA RIQUEZA Y UN DESAFÍO A LA MANERA DE PENSAR Y TRATAR CON ELLAS. ESTE OBJETIVO PERSIGUE SATISFACER LA «NECESIDAD» DE SATISFACER LA DEMANDA DE FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD, PERMITIÉNDOLES ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE MEJORAR SUS CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES Y COMPETENCIAS. POR LO TANTO, ES IMPORTANTE LA ACTIVACIÓN DE UN SERVICIO DESTINADO A GARANTIZAR LA CONTINUIDAD DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA ACTIVACIÓN DE RUTAS EDUCATIVAS Y FORMATIVAS ALTERNATIVAS: VIAJES EDUCATIVOS, VISITAS GUIADAS, JORNADAS DEDICADAS, ADHESIÓN A LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES PARA EDUCAR AL AUTOGOBIERNO SOCIAL Y PERSONAL (Spanish)
    24 January 2022
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    FERENTINO
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    Identifiers

    I85G18000300002
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