BE GOOD AT SCHOOL AND WITH SELF (Q4269168): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
GOED ZIJN OP SCHOOL EN MET ZICHZELF | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
„REDENERING VAN HET PROJECT: —DE SCHOOL IS NIET ALLEEN DE PLAATS WAAR HET LEREN WORDT OPGEBOUWD, MAAR OOK DE BEVOORRECHTE PLAATS WAAR DE GROEI, OPLEIDING EN SOCIALISATIE VAN STUDENTEN EN STUDENTEN PLAATSVINDT. DE AANWEZIGHEID VAN EEN PSYCHOLOOG OP DE SCHOOL DIE MEISJES EN JONGENS OPVANGT, OP EEN UITERST MOEILIJKE EN DELICATE TIJD, KAN NUTTIG ZIJN OM PROBLEMEN IN VERBAND MET GROEI, SCHOOLVERLATEN, FALEN, PESTEN, VOORKOMEN VAN ONGEMAK EN RISICO’S, GENDERDISCRIMINATIE AAN TE PAKKEN EN OP TE LOSSEN. HET DOEL VAN DE INTERVENTIE (DOOR ACTIEF LUISTEREN, HET GEBRUIK VAN OPEN EN CIRCULAIRE VRAGEN, FEEDBACK EN HERFORMULERING) IS OM GEBRUIKERS, LEERLINGEN, LEERLINGEN EN OUDERS, EEN RIDEFìNIZIONE EN EEN HERFORMULERING VAN HET PROBLEEM MOGELIJK TE MAKEN, BEWUST TE ZIJN VAN HOE DIT MOET WORDEN AANGEPAKT EN DE MIDDELEN DIE KUNNEN WORDEN GEACTIVEERD ALS REACTIE OP MOEILIJKHEDEN, WAARDOOR HET ONDERWERP GEMAKKELIJKER KAN WORDEN ONDERZOCHT OP DE PUNTEN VAN KRACHT (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: „REDENERING VAN HET PROJECT: —DE SCHOOL IS NIET ALLEEN DE PLAATS WAAR HET LEREN WORDT OPGEBOUWD, MAAR OOK DE BEVOORRECHTE PLAATS WAAR DE GROEI, OPLEIDING EN SOCIALISATIE VAN STUDENTEN EN STUDENTEN PLAATSVINDT. DE AANWEZIGHEID VAN EEN PSYCHOLOOG OP DE SCHOOL DIE MEISJES EN JONGENS OPVANGT, OP EEN UITERST MOEILIJKE EN DELICATE TIJD, KAN NUTTIG ZIJN OM PROBLEMEN IN VERBAND MET GROEI, SCHOOLVERLATEN, FALEN, PESTEN, VOORKOMEN VAN ONGEMAK EN RISICO’S, GENDERDISCRIMINATIE AAN TE PAKKEN EN OP TE LOSSEN. HET DOEL VAN DE INTERVENTIE (DOOR ACTIEF LUISTEREN, HET GEBRUIK VAN OPEN EN CIRCULAIRE VRAGEN, FEEDBACK EN HERFORMULERING) IS OM GEBRUIKERS, LEERLINGEN, LEERLINGEN EN OUDERS, EEN RIDEFìNIZIONE EN EEN HERFORMULERING VAN HET PROBLEEM MOGELIJK TE MAKEN, BEWUST TE ZIJN VAN HOE DIT MOET WORDEN AANGEPAKT EN DE MIDDELEN DIE KUNNEN WORDEN GEACTIVEERD ALS REACTIE OP MOEILIJKHEDEN, WAARDOOR HET ONDERWERP GEMAKKELIJKER KAN WORDEN ONDERZOCHT OP DE PUNTEN VAN KRACHT (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: „REDENERING VAN HET PROJECT: —DE SCHOOL IS NIET ALLEEN DE PLAATS WAAR HET LEREN WORDT OPGEBOUWD, MAAR OOK DE BEVOORRECHTE PLAATS WAAR DE GROEI, OPLEIDING EN SOCIALISATIE VAN STUDENTEN EN STUDENTEN PLAATSVINDT. DE AANWEZIGHEID VAN EEN PSYCHOLOOG OP DE SCHOOL DIE MEISJES EN JONGENS OPVANGT, OP EEN UITERST MOEILIJKE EN DELICATE TIJD, KAN NUTTIG ZIJN OM PROBLEMEN IN VERBAND MET GROEI, SCHOOLVERLATEN, FALEN, PESTEN, VOORKOMEN VAN ONGEMAK EN RISICO’S, GENDERDISCRIMINATIE AAN TE PAKKEN EN OP TE LOSSEN. HET DOEL VAN DE INTERVENTIE (DOOR ACTIEF LUISTEREN, HET GEBRUIK VAN OPEN EN CIRCULAIRE VRAGEN, FEEDBACK EN HERFORMULERING) IS OM GEBRUIKERS, LEERLINGEN, LEERLINGEN EN OUDERS, EEN RIDEFìNIZIONE EN EEN HERFORMULERING VAN HET PROBLEEM MOGELIJK TE MAKEN, BEWUST TE ZIJN VAN HOE DIT MOET WORDEN AANGEPAKT EN DE MIDDELEN DIE KUNNEN WORDEN GEACTIVEERD ALS REACTIE OP MOEILIJKHEDEN, WAARDOOR HET ONDERWERP GEMAKKELIJKER KAN WORDEN ONDERZOCHT OP DE PUNTEN VAN KRACHT (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 13:48, 4 February 2022
Project Q4269168 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BE GOOD AT SCHOOL AND WITH SELF |
Project Q4269168 in Italy |
Statements
9,600.0 Euro
0 references
19,200.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO S. CATERINA
0 references
"MOTIVAZIONE DEL PROGETTO: -LA SCUOLA NON Ê SOLO IL LUOGO IN CUI SI COSTRUISCE L'APPRENDIMENTO, MA Ê ANCHE IL LUOGO PRIVILEGIATO IN CUI AVVIENE LA CRESCITA, LA FORMAZIONE E LA SOCIALIZZAZIONE DI STUDENTI E STUDENTESSE. LA PRESENZA DI UNO/A PSICOLOGO/A ALL'INTERNO DELLA SCUOLA CHE ACCOLGANO RAGAZZE E RAGAZZI, IN UN MOMENTO ESTREMAMENTE DIFFICILE E DELICATO, POTRà ESSERE UTILE PER AFFRONTARE E RISOLVERE PROBLEMATICHE INERENTI LA CRESCITA, LA DISPERSIONE SCOLASTICA, L'INSUCCESSO, IL BULLISMO, LA PREVENZIONE DI SITUAZIONI DI DISAGIO E DI RISCHIO, LA DISCRIMINAZIONE DI GENERE. L'OBIETTIVO DELL'INTERVENTO (ATTRAVERSO L'ASCOLTO ATTIVO, L'USO DI DOMANDE APERTE E CIRCOLARI, IL FEED BACK E LA RIFORMULAZIONE) Ê QUELLO DI CONSENTIRE ALLE PERSONE FRUITRICI, ALUNNE, ALUNNI E GENITORI, UNA RIDEFìNIZIONE E RIELABORAZIONE DEL PROBLEMA POSTO, LA CONSAPEVOLEZZA DEL MODO DI AFFRONTARLO E DELLE RISORSE ATTIVABILI IN RISPOSTA ALLE DIFFICOLTà , FACILITANDO IL SOGGETTO NELL'ESPLORAZIONE DEI PUNTI DI FORZ (Italian)
0 references
“REASONING OF THE PROJECT: —THE SCHOOL IS NOT ONLY THE PLACE WHERE LEARNING IS BUILT, BUT ALSO THE PRIVILEGED PLACE WHERE THE GROWTH, TRAINING AND SOCIALISATION OF STUDENTS AND STUDENTS TAKES PLACE. THE PRESENCE OF A PSYCHOLOGIST IN THE SCHOOL THAT ACCOMMODATE GIRLS AND BOYS, AT AN EXTREMELY DIFFICULT AND DELICATE TIME, MAY BE USEFUL TO ADDRESS AND SOLVE PROBLEMS RELATED TO GROWTH, SCHOOL LEAVING, FAILURE, BULLYING, PREVENTION OF SITUATIONS OF DISCOMFORT AND RISK, GENDER DISCRIMINATION. THE AIM OF THE INTERVENTION (THROUGH ACTIVE LISTENING, THE USE OF OPEN AND CIRCULAR QUESTIONS, FEED BACK AND REFORMULATION) IS TO ALLOW USERS, PUPILS, PUPILS AND PARENTS, A RIDEFìNIZIONE AND RE-ELABORATION OF THE PROBLEM POSED, AWARENESS OF HOW TO DEAL WITH IT AND THE RESOURCES THAT CAN BE ACTIVATED IN RESPONSE TO DIFFICULTIES, FACILITATING THE SUBJECT IN THE EXPLORATION OF THE POINTS OF STRENGTH (English)
2 February 2022
0 references
«MOTIVATION DU PROJET: —L’ÉCOLE N’EST PAS SEULEMENT LE LIEU OÙ SE CONSTRUIT L’APPRENTISSAGE, MAIS AUSSI LE LIEU PRIVILÉGIÉ OÙ SE DÉROULE LA CROISSANCE, LA FORMATION ET LA SOCIALISATION DES ÉTUDIANTS ET DES ÉTUDIANTS. LA PRÉSENCE DANS L’ÉCOLE D’UN PSYCHOLOGUE QUI ACCUEILLE LES FILLES ET LES GARÇONS, À UN MOMENT EXTRÊMEMENT DIFFICILE ET DÉLICAT, PEUT ÊTRE UTILE POUR TRAITER ET RÉSOUDRE LES PROBLÈMES LIÉS À LA CROISSANCE, AU DÉCROCHAGE SCOLAIRE, À L’ÉCHEC, À L’INTIMIDATION, À LA PRÉVENTION DES SITUATIONS D’INCONFORT ET DE RISQUE, À LA DISCRIMINATION FONDÉE SUR LE SEXE. L’OBJECTIF DE L’INTERVENTION (À TRAVERS L’ÉCOUTE ACTIVE, L’UTILISATION DE QUESTIONS OUVERTES ET CIRCULAIRES, L’ALIMENTATION ET LA REFORMULATION) EST DE PERMETTRE AUX UTILISATEURS, AUX ÉLÈVES, AUX ÉLÈVES ET AUX PARENTS, UNE RIDEFìNIZIONE ET UNE REDÉFINITION DU PROBLÈME POSÉ, LA PRISE DE CONSCIENCE DE LA FAÇON DE LE TRAITER ET DES RESSOURCES QUI PEUVENT ÊTRE ACTIVÉES EN RÉPONSE AUX DIFFICULTÉS, EN FACILITANT LE SUJET DANS L’EXPLORATION DES POINTS DE FORCE (French)
3 February 2022
0 references
„GRÜNDUNG DES PROJEKTS: —DIE SCHULE IST NICHT NUR DER ORT, AN DEM LERNEN AUFGEBAUT WIRD, SONDERN AUCH DER PRIVILEGIERTE ORT, AN DEM DAS WACHSTUM, DIE AUSBILDUNG UND DIE SOZIALISIERUNG VON SCHÜLERN UND SCHÜLERN STATTFINDEN. DIE ANWESENHEIT EINES PSYCHOLOGEN IN DER SCHULE, DER MÄDCHEN UND JUNGEN IN EINER ÄUSSERST SCHWIERIGEN UND HEIKLEN ZEIT UNTERHÄLT, KANN NÜTZLICH SEIN, UM PROBLEME IM ZUSAMMENHANG MIT WACHSTUM, SCHULABBRUCH, MISSERFOLG, MOBBING, PRÄVENTION VON BESCHWERDEN UND RISIKEN, GESCHLECHTSSPEZIFISCHER DISKRIMINIERUNG ANZUGEHEN UND ZU LÖSEN. ZIEL DER INTERVENTION (DURCH AKTIVES HÖREN, EINSATZ OFFENER UND KREISFÖRMIGER FRAGEN, RÜCKSCHUB UND NEUFORMULIERUNG) IST ES, BENUTZERN, SCHÜLERN, SCHÜLERN UND ELTERN, EINER RIDEFÃ1⁄4¬NIZIONE UND DER NEUAUSARBEITUNG DES PROBLEMS, DEM BEWUSSTSEIN FÜR DEN UMGANG MIT IHM UND DEN RESSOURCEN, DIE ALS REAKTION AUF SCHWIERIGKEITEN AKTIVIERT WERDEN KÖNNEN, ZU ERMÖGLICHEN, DAS THEMA BEI DER ERFORSCHUNG DER STÄRKEPUNKTE ZU ERLEICHTERN (German)
3 February 2022
0 references
„REDENERING VAN HET PROJECT: —DE SCHOOL IS NIET ALLEEN DE PLAATS WAAR HET LEREN WORDT OPGEBOUWD, MAAR OOK DE BEVOORRECHTE PLAATS WAAR DE GROEI, OPLEIDING EN SOCIALISATIE VAN STUDENTEN EN STUDENTEN PLAATSVINDT. DE AANWEZIGHEID VAN EEN PSYCHOLOOG OP DE SCHOOL DIE MEISJES EN JONGENS OPVANGT, OP EEN UITERST MOEILIJKE EN DELICATE TIJD, KAN NUTTIG ZIJN OM PROBLEMEN IN VERBAND MET GROEI, SCHOOLVERLATEN, FALEN, PESTEN, VOORKOMEN VAN ONGEMAK EN RISICO’S, GENDERDISCRIMINATIE AAN TE PAKKEN EN OP TE LOSSEN. HET DOEL VAN DE INTERVENTIE (DOOR ACTIEF LUISTEREN, HET GEBRUIK VAN OPEN EN CIRCULAIRE VRAGEN, FEEDBACK EN HERFORMULERING) IS OM GEBRUIKERS, LEERLINGEN, LEERLINGEN EN OUDERS, EEN RIDEFìNIZIONE EN EEN HERFORMULERING VAN HET PROBLEEM MOGELIJK TE MAKEN, BEWUST TE ZIJN VAN HOE DIT MOET WORDEN AANGEPAKT EN DE MIDDELEN DIE KUNNEN WORDEN GEACTIVEERD ALS REACTIE OP MOEILIJKHEDEN, WAARDOOR HET ONDERWERP GEMAKKELIJKER KAN WORDEN ONDERZOCHT OP DE PUNTEN VAN KRACHT (Dutch)
4 February 2022
0 references
TUTTI I COMUNI
0 references