Q4155967 (Q4155967): Difference between revisions
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| label / es | label / es | ||||||||||||||
TALLERES INFANTILES | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA PROPUESTA FORMATIVA FORMA PARTE DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL JARDÍN DE INFANTES QUE TIENE COMO OBJETIVO PRINCIPAL EL BIENESTAR PSICOFÍSICO Y CONSECUENTEMENTE MIRER PARA ASEGURARSE DE QUE CADA NIÑO Y NIÑO ESTÉ EN CONDICIONES DE DESCARGAR SU IDENTIDAD OCONQUISTING LAUTONOMIAOACCETTARE COLABORANDO E INTERACTUANDO CON EL COMPETENZEPARTING DE OTRIOACQUISIRE PARTIENDO DE LA SUPOSICIÓN DE QUE, COMO INDICA EL ESTADO, EL ENTORNO DE APRENDIZAJE NO COINCIDE CON LA ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS QUE SE LLEVAN A CABO EN LA SECCIÓN E INTERSECCIONES EN LA SECCIÓN E INTERSECCIONES. EN LOS ESPACIOS EXTERIORES EN EL LABORATORINEGLI, EL ENTORNO DE APRENDIZAJE NO COINCIDE CON LA ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS QUE SE REALIZAN EN LA SECCIÓN Y EN LAS INTERSECCIONES. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA PROPUESTA FORMATIVA FORMA PARTE DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL JARDÍN DE INFANTES QUE TIENE COMO OBJETIVO PRINCIPAL EL BIENESTAR PSICOFÍSICO Y CONSECUENTEMENTE MIRER PARA ASEGURARSE DE QUE CADA NIÑO Y NIÑO ESTÉ EN CONDICIONES DE DESCARGAR SU IDENTIDAD OCONQUISTING LAUTONOMIAOACCETTARE COLABORANDO E INTERACTUANDO CON EL COMPETENZEPARTING DE OTRIOACQUISIRE PARTIENDO DE LA SUPOSICIÓN DE QUE, COMO INDICA EL ESTADO, EL ENTORNO DE APRENDIZAJE NO COINCIDE CON LA ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS QUE SE LLEVAN A CABO EN LA SECCIÓN E INTERSECCIONES EN LA SECCIÓN E INTERSECCIONES. EN LOS ESPACIOS EXTERIORES EN EL LABORATORINEGLI, EL ENTORNO DE APRENDIZAJE NO COINCIDE CON LA ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS QUE SE REALIZAN EN LA SECCIÓN Y EN LAS INTERSECCIONES. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA PROPUESTA FORMATIVA FORMA PARTE DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL JARDÍN DE INFANTES QUE TIENE COMO OBJETIVO PRINCIPAL EL BIENESTAR PSICOFÍSICO Y CONSECUENTEMENTE MIRER PARA ASEGURARSE DE QUE CADA NIÑO Y NIÑO ESTÉ EN CONDICIONES DE DESCARGAR SU IDENTIDAD OCONQUISTING LAUTONOMIAOACCETTARE COLABORANDO E INTERACTUANDO CON EL COMPETENZEPARTING DE OTRIOACQUISIRE PARTIENDO DE LA SUPOSICIÓN DE QUE, COMO INDICA EL ESTADO, EL ENTORNO DE APRENDIZAJE NO COINCIDE CON LA ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS QUE SE LLEVAN A CABO EN LA SECCIÓN E INTERSECCIONES EN LA SECCIÓN E INTERSECCIONES. EN LOS ESPACIOS EXTERIORES EN EL LABORATORINEGLI, EL ENTORNO DE APRENDIZAJE NO COINCIDE CON LA ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS QUE SE REALIZAN EN LA SECCIÓN Y EN LAS INTERSECCIONES. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 30 January 2022
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Revision as of 19:46, 30 January 2022
Project Q4155967 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | No label defined |
Project Q4155967 in Italy |
Statements
13,077.93 Euro
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21,636.0 Euro
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60.45 percent
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IST. COMPR. BELLIZZI
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LA PROPOSTA FORMATIVA SI INSERISCE NEL PROGETTO EDUCATIVO DELLA SCUOLA DELLINFANZIA CHE HA COME OBIETTIVO PRIMARIO IL BENESSERE PSICOFISICO DI CONSEGUENZA SI MIRER A FAR SI CHE OGNI BAMBINO E BAMBINA SIA MESSO IN CONDIZIONE DIOSCOPRIRE LA PROPRIA IDENTIT OCONQUISTARE LAUTONOMIAOACCETTARE COLLABORARE E INTERAGIRE CON GLI ALTRIOACQUISIRE COMPETENZEPARTENDO DAL PRESUPPOSTO CHE COME AFFERMANO LE INDICAZIONI LAMBIENTE DI APPRENDIMENTO NON COINCIDE CON LA SOLA ORGANIZZAZIONE DELLE ATTIVIT DIDATTICHE CHE SI REALIZZANO NELLA SEZIONE E NELLE INTERSEZIONI NEGLI SPAZI ESTERNI NEI LABORATORINEGLI AMBIENTI DI VITA COMUNE NELLA SUOLA DELLINFANZIA VERR PRIVILEGIATO LAPPRENDIMENTO CHE AVVIENE ATTRAVERSOOLAZIONEOLESPLORAZIONEOIL CONTATTO CON GLI OGGETTI LA NATURA LARTE IL TERRITORIOE UNEQUILIBRATA INTEGRAZIONE DI MOMENTI DI CURA DI RELAZIONE DI APPRENDIMENTO DOVE LE STESSE ROUTINE SVOLGONO UNA FUNZIONE DI REGOLAZIONE DEI RITMI DELLA GIORNATA E SI OFFRONO QUALE BASE SICURA PER NUOVE ESPERIENZE E SOLLEC (Italian)
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LA PROPUESTA FORMATIVA FORMA PARTE DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL JARDÍN DE INFANTES QUE TIENE COMO OBJETIVO PRINCIPAL EL BIENESTAR PSICOFÍSICO Y CONSECUENTEMENTE MIRER PARA ASEGURARSE DE QUE CADA NIÑO Y NIÑO ESTÉ EN CONDICIONES DE DESCARGAR SU IDENTIDAD OCONQUISTING LAUTONOMIAOACCETTARE COLABORANDO E INTERACTUANDO CON EL COMPETENZEPARTING DE OTRIOACQUISIRE PARTIENDO DE LA SUPOSICIÓN DE QUE, COMO INDICA EL ESTADO, EL ENTORNO DE APRENDIZAJE NO COINCIDE CON LA ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS QUE SE LLEVAN A CABO EN LA SECCIÓN E INTERSECCIONES EN LA SECCIÓN E INTERSECCIONES. EN LOS ESPACIOS EXTERIORES EN EL LABORATORINEGLI, EL ENTORNO DE APRENDIZAJE NO COINCIDE CON LA ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS QUE SE REALIZAN EN LA SECCIÓN Y EN LAS INTERSECCIONES. (Spanish)
30 January 2022
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BELLIZZI
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