The relief method A PREVENT AND CONTRACTS OF THE DISPERAGE AND THE INTERVENTION AND INTERVENTION OF INTERVENTURE A CONNECTION * (individual *) (Q1991940): Difference between revisions
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El MÉTODO DE MENTORACIÓN DE PREVENCIÓN Y CONTRATO DE DISPERSIÓN Y ABAJO DE INTERVENCIÓN SCOLASTICA AL CONTRATO *individuo* | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Estamos asistiendo a ormai desde AÑOS A LA FENOME COMPLETA Y EN AUMENTO CRESCENTE * COMPLEMENTOS DE ROBLEMATICA INCLUIDOS A LOS FENOMAS DIFEERENTES EPPure PROFONDALLY INTERCONNESS. CON EL TÉRMINO DISPERSIÓN, DE HECHO, NOS REFERIMOS A FENÓMENOS VINCULADOS A DOS ÁREAS: A) EL PROCESO ESCOLAR REAL, B) LA INCOMODIDAD JUVENIL. PARA LA PRIMERA ZONA (A) NOS REFERIMOS A: REPETICIONES, RETRASOS CON RESPECTO A LA EDAD, RETIROS, IRREGULARIDADES Y SALTUARIETÀ DE FRECUENCIAS, FALTA DE ENTRADA, ELUSIÓN DE LA OBLIGACIÓN (SOLO CUMPLIMIENTO FORMAL), ABSOLUCIÓN DE LA OBLIGACIÓN SIN CONTINUACIÓN DEL TÍTULO, TRASLADOS A OTRAS ESCUELAS Y, POR SUPUESTO, AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO COMO RESULTADO FINAL Y DRAMÁTICO (EL RESULTADO). CON RESPECTO AL SEGUNDO CAMPO (B) NOS REFERIMOS A TODAS AQUELLAS SITUACIONES EN LAS QUE EL ALUMNO, MIENTRAS CONTINÚA ASISTIENDO A LA ESCUELA, TIENE UN BAJO RENDIMIENTO, MUESTRA POCA CONFIANZA EN SUS HABILIDADES, EXPRESA INCOMODIDAD DE DIVERSOS TIPOS Y, EN ÚLTIMA INSTANCIA, NO SE BENEFICIA DE LA PROPUESTA. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Estamos asistiendo a ormai desde AÑOS A LA FENOME COMPLETA Y EN AUMENTO CRESCENTE * COMPLEMENTOS DE ROBLEMATICA INCLUIDOS A LOS FENOMAS DIFEERENTES EPPure PROFONDALLY INTERCONNESS. CON EL TÉRMINO DISPERSIÓN, DE HECHO, NOS REFERIMOS A FENÓMENOS VINCULADOS A DOS ÁREAS: A) EL PROCESO ESCOLAR REAL, B) LA INCOMODIDAD JUVENIL. PARA LA PRIMERA ZONA (A) NOS REFERIMOS A: REPETICIONES, RETRASOS CON RESPECTO A LA EDAD, RETIROS, IRREGULARIDADES Y SALTUARIETÀ DE FRECUENCIAS, FALTA DE ENTRADA, ELUSIÓN DE LA OBLIGACIÓN (SOLO CUMPLIMIENTO FORMAL), ABSOLUCIÓN DE LA OBLIGACIÓN SIN CONTINUACIÓN DEL TÍTULO, TRASLADOS A OTRAS ESCUELAS Y, POR SUPUESTO, AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO COMO RESULTADO FINAL Y DRAMÁTICO (EL RESULTADO). CON RESPECTO AL SEGUNDO CAMPO (B) NOS REFERIMOS A TODAS AQUELLAS SITUACIONES EN LAS QUE EL ALUMNO, MIENTRAS CONTINÚA ASISTIENDO A LA ESCUELA, TIENE UN BAJO RENDIMIENTO, MUESTRA POCA CONFIANZA EN SUS HABILIDADES, EXPRESA INCOMODIDAD DE DIVERSOS TIPOS Y, EN ÚLTIMA INSTANCIA, NO SE BENEFICIA DE LA PROPUESTA. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: Estamos asistiendo a ormai desde AÑOS A LA FENOME COMPLETA Y EN AUMENTO CRESCENTE * COMPLEMENTOS DE ROBLEMATICA INCLUIDOS A LOS FENOMAS DIFEERENTES EPPure PROFONDALLY INTERCONNESS. CON EL TÉRMINO DISPERSIÓN, DE HECHO, NOS REFERIMOS A FENÓMENOS VINCULADOS A DOS ÁREAS: A) EL PROCESO ESCOLAR REAL, B) LA INCOMODIDAD JUVENIL. PARA LA PRIMERA ZONA (A) NOS REFERIMOS A: REPETICIONES, RETRASOS CON RESPECTO A LA EDAD, RETIROS, IRREGULARIDADES Y SALTUARIETÀ DE FRECUENCIAS, FALTA DE ENTRADA, ELUSIÓN DE LA OBLIGACIÓN (SOLO CUMPLIMIENTO FORMAL), ABSOLUCIÓN DE LA OBLIGACIÓN SIN CONTINUACIÓN DEL TÍTULO, TRASLADOS A OTRAS ESCUELAS Y, POR SUPUESTO, AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO COMO RESULTADO FINAL Y DRAMÁTICO (EL RESULTADO). CON RESPECTO AL SEGUNDO CAMPO (B) NOS REFERIMOS A TODAS AQUELLAS SITUACIONES EN LAS QUE EL ALUMNO, MIENTRAS CONTINÚA ASISTIENDO A LA ESCUELA, TIENE UN BAJO RENDIMIENTO, MUESTRA POCA CONFIANZA EN SUS HABILIDADES, EXPRESA INCOMODIDAD DE DIVERSOS TIPOS Y, EN ÚLTIMA INSTANCIA, NO SE BENEFICIA DE LA PROPUESTA. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
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Revision as of 18:50, 24 January 2022
Project Q1991940 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | The relief method A PREVENT AND CONTRACTS OF THE DISPERAGE AND THE INTERVENTION AND INTERVENTION OF INTERVENTURE A CONNECTION * (individual *) |
Project Q1991940 in Italy |
Statements
5,000.0 Euro
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10,000.0 Euro
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50.0 percent
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10 May 2016
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22 August 2017
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MENTORING USA-ITALIA ONLUS
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42°24'6.08"N, 12°51'46.80"E
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STIAMO ASSISTENDO ORMAI DA ANNI AL FENOMENO COMPLESSO E IN CRESCENTE AUMENTO *individuo*ROBLEMATICA COMPLESSA CHE INCLUDE FENOMENI DIVERSI EPPURE PROFONDAMENTE INTERCONNESSI. CON IL TERMINE DISPERSIONE, INFATTI, CI RIFERIAMO A FENOMENI LEGATI A DUE AMBITI: A) L'ITER SCOLASTICO VERO E PROPRIO, B) IL DISAGIO GIOVANILE. RELATIVAMENTE AL PRIMO AMBITO (A) CI RIFERIAMO A: RIPETENZE, RITARDI RISPETTO ALL'ETÃ , RITIRI, IRREGOLARITÃ E SALTUARIETÃ DELLE FREQUENZE, MANCATI INGRESSI, ELUSIONE DELL'OBBLIGO (ADEMPIMENTO SOLO FORMALE), PROSCIOGLIMENTO DALL'OBBLIGO SENZA PROSEGUIMENTO DEL TITOLO, TRASFERIMENTI IN ALTRE SCUOLE E NATURALMENTE ALL'ABBANDONO SCOLASTICO COME ESITO FINALE E DRAMMATICO (IL RISULTATO). RELATIVAMENTE AL SECONDO AMBITO (B) CI RIFERIAMO A TUTTE QUELLE SITUAZIONI IN CUI L'ALUNNO PUR CONTINUANDO A FREQUENTARE LA SCUOLA, HA UN BASSO RENDIMENTO, MOSTRA SCARSA FIDUCIA NELLE PROPRIE CAPACITÃ , ESPRIME DISAGIO DI VARIO TIPO E IN DEFINITIVA NON RIESCE A BENEFICIARE DELLA PROPOSTA (Italian)
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We are assisting ANNI to the Committee of the Regions and the growing membership of the European Union * * ROBLES * INCLUDE FENMENI DIVEND, but not interconnected. THE TERM ‘DISPERSION’ REFERS TO PHENOMENA LINKED TO TWO AREAS: (A) THE ACTUAL SCHOOL PROCESS, (B) YOUNG PEOPLE’S DISTRESS. WITH REGARD TO THE FIRST AREA (A) WE REFER TO: REPETITION OF THE FREQUENCIES, MISSING ENTRIES, THE EVASION OF THE OBLIGATION (FORMAL FULFILMENT ONLY), DISMISSAL OF THE OBLIGATION WITHOUT CONTINUATION OF THE TITLE, TRANSFERS TO OTHER SCHOOLS, AND OF COURSE TO EARLY SCHOOL LEAVING AS A FINAL AND DRAMATIC RESULT (THE RESULT). WITH REGARD TO THE SECOND AREA (B), WE REFER TO ALL SITUATIONS WHERE THE PUPIL, WHILE CONTINUING TO ATTEND SCHOOL, HAS A LOW RETURN, DISPLAYS LITTLE CONFIDENCE IN HIS/HER ABILITIES, EXPRESSES UNEASE AT SEVERAL TYPES AND ULTIMATELY FAILS TO BENEFIT FROM THE PROPOSAL. (English)
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Nous aidons ormai D’ANS ANS AUX FENOMES COMPLÉTÉS ET EN CRESCENT aument *individuel*ROBLEMATICA COMPLESS ÊTRE INCLUS DE FENOMES DIFFERENT EPEURE PROFONDALLY INTERCONNESS. AVEC LE TERME DE DISPERSION, EN FAIT, NOUS FAISONS RÉFÉRENCE À DES PHÉNOMÈNES LIÉS À DEUX DOMAINES: A) LE PROCESSUS SCOLAIRE PROPREMENT DIT, B) L’INCONFORT DES JEUNES. POUR LA PREMIÈRE ZONE (A), NOUS NOUS RÉFÉRONS À: REDOUBLEMENTS, RETARDS PAR RAPPORT À L’ÂGE, RETRAITS, IRRÉGULARITÉS ET SALTUARIETÃ DES FRÉQUENCES, ENTRÉE MANQUÉE, CONTOURNEMENT DE L’OBLIGATION (UNIQUEMENT L’EXÉCUTION FORMELLE), ACQUITTEMENT DE L’OBLIGATION SANS CONTINUATION DU TITRE, TRANSFERTS VERS D’AUTRES ÉCOLES ET BIEN SÛR À L’ABANDON SCOLAIRE COMME RÉSULTAT FINAL ET DRAMATIQUE (LE RÉSULTAT). EN CE QUI CONCERNE LE DEUXIÈME DOMAINE (B), NOUS NOUS RÉFÉRONS À TOUTES LES SITUATIONS DANS LESQUELLES L’ÉLÈVE, TOUT EN CONTINUANT À FRÉQUENTER L’ÉCOLE, A PEU DE PERFORMANCES, MONTRE PEU DE CONFIANCE DANS SES COMPÉTENCES, EXPRIME UN MALAISE DE DIVERS TYPES ET, EN FIN DE COMPTE, NE BÉNÉFICIE PAS DE LA PROPOSITION. (French)
13 December 2021
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Wij assisteren ormai van JAARS AAN HET COMPLETE FENOME EN IN CRESCENTAument *individueel*ROBLEMATICA COMPLESS ZIJN INCLUDING FENOMES DIFFERENT Eppure PROFONDALLY INTERCONNESS. MET DE TERM DISPERSIE VERWIJZEN WE IN FEITE NAAR FENOMENEN DIE VERBAND HOUDEN MET TWEE GEBIEDEN: A) HET EIGENLIJKE SCHOOLPROCES, B) JONGERENKLACHTEN. VOOR HET EERSTE GEBIED (A) VERWIJZEN WE NAAR: HERHALINGEN, VERTRAGINGEN MET BETREKKING TOT LEEFTIJD, INTREKKINGEN, ONREGELMATIGHEDEN EN SALTUARIETÃ VAN FREQUENTIES, GEMISTE TOEGANG, OMZEILING VAN DE VERPLICHTING (ALLEEN FORMELE NAKOMING), VRIJSPRAAK VAN DE VERPLICHTING ZONDER VOORTZETTING VAN DE TITEL, OVERDRACHTEN NAAR ANDERE SCHOLEN EN NATUURLIJK NAAR VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN ALS EEN DEFINITIEF EN DRAMATISCH RESULTAAT (HET RESULTAAT). MET BETREKKING TOT HET TWEEDE VELD (B) VERWIJZEN WE NAAR ALLE SITUATIES WAARIN DE LEERLING, TERWIJL HIJ NOG STEEDS NAAR SCHOOL GAAT, SLECHT PRESTEERT, WEINIG VERTROUWEN HEEFT IN ZIJN VAARDIGHEDEN, VERSCHILLENDE SOORTEN ONGEMAK UITDRUKT EN UITEINDELIJK NIET PROFITEERT VAN HET VOORSTEL (Dutch)
22 December 2021
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Wir unterstützen Ormai von den JAHREN FÜR DAS COMPLETE FENOME UND IN CRESCENT aument *individual*ROBLEMATICA COMPLESS ARE INCLUDING FENOMES DIFFERENT eppure PROFONDALLY INTERCONNESS. MIT DEM BEGRIFF „DISPERSION“ BEZIEHEN WIR UNS AUF PHÄNOMENE, DIE MIT ZWEI BEREICHEN VERBUNDEN SIND: A) DER EIGENTLICHE SCHULPROZESS, B) JUGENDBESCHWERDEN. FÜR DEN ERSTEN BEREICH (A) BEZIEHEN WIR UNS AUF: WIEDERHOLUNGEN, VERZÖGERUNGEN IN BEZUG AUF ALTER, RÜCKNAHMEN, UNREGELMÄSSIGKEITEN UND SALTUARIETÀ FREQUENZEN, VERPASSTE EINREISE, UMGEHUNG DER VERPFLICHTUNG (NUR FORMALE ERFÜLLUNG), FREISPRUCH VON DER VERPFLICHTUNG OHNE FORTSETZUNG DES TITELS, TRANSFERS AN ANDERE SCHULEN UND NATÜRLICH IN DEN FRÜHEN SCHULABBRUCH ALS ENDGÜLTIGES UND DRAMATISCHES ERGEBNIS (DAS ERGEBNIS). IN BEZUG AUF DEN ZWEITEN BEREICH (B) BEZIEHEN WIR UNS AUF ALLE SITUATIONEN, IN DENEN DER SCHÜLER, WÄHREND ER WEITERHIN DIE SCHULE BESUCHT, EINE GERINGE LEISTUNG HAT, WENIG VERTRAUEN IN SEINE FÄHIGKEITEN ZEIGT, UNANNEHMLICHKEITEN VERSCHIEDENER ART ZUM AUSDRUCK BRINGT UND LETZTLICH NICHT VON DEM VORSCHLAG PROFITIERT. (German)
23 December 2021
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Estamos asistiendo a ormai desde AÑOS A LA FENOME COMPLETA Y EN AUMENTO CRESCENTE * COMPLEMENTOS DE ROBLEMATICA INCLUIDOS A LOS FENOMAS DIFEERENTES EPPure PROFONDALLY INTERCONNESS. CON EL TÉRMINO DISPERSIÓN, DE HECHO, NOS REFERIMOS A FENÓMENOS VINCULADOS A DOS ÁREAS: A) EL PROCESO ESCOLAR REAL, B) LA INCOMODIDAD JUVENIL. PARA LA PRIMERA ZONA (A) NOS REFERIMOS A: REPETICIONES, RETRASOS CON RESPECTO A LA EDAD, RETIROS, IRREGULARIDADES Y SALTUARIETÀ DE FRECUENCIAS, FALTA DE ENTRADA, ELUSIÓN DE LA OBLIGACIÓN (SOLO CUMPLIMIENTO FORMAL), ABSOLUCIÓN DE LA OBLIGACIÓN SIN CONTINUACIÓN DEL TÍTULO, TRASLADOS A OTRAS ESCUELAS Y, POR SUPUESTO, AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO COMO RESULTADO FINAL Y DRAMÁTICO (EL RESULTADO). CON RESPECTO AL SEGUNDO CAMPO (B) NOS REFERIMOS A TODAS AQUELLAS SITUACIONES EN LAS QUE EL ALUMNO, MIENTRAS CONTINÚA ASISTIENDO A LA ESCUELA, TIENE UN BAJO RENDIMIENTO, MUESTRA POCA CONFIANZA EN SUS HABILIDADES, EXPRESA INCOMODIDAD DE DIVERSOS TIPOS Y, EN ÚLTIMA INSTANCIA, NO SE BENEFICIA DE LA PROPUESTA. (Spanish)
24 January 2022
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Identifiers
F57E16000170009
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