Inclusion Assistant at 121. Secondary school (Q3617955): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Insluitingsassistent op 121. Middelbare school | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Het project Inclusieassistent bevordert de gelijke deelname van jongeren met een handicap/speciale pedagogische behoeften en is ook preventief op 121. De middelbare school. De ontwikkeling van sociale competenties en met name leervaardigheden ter bevordering van individueel leren, de verwerving van levensgerichte vaardigheden en de sociale ontmoeting en interactie van gehandicapte en niet-gehandicapte jongeren staan hierbij centraal. Om deze doelstellingen te bereiken, zal de inclusieassistent zich richten op het ondersteunen van leerkrachten bij het onderwijzen en extra onderwijs. De werkzaamheden worden per geval of in de groep verricht. Basisvaardigheden (bv. frustratietolerantie, empathie, enz.) worden hier ontwikkeld of versterkt. Met ontwikkelingsplanning wordt elke jongere individueel gepromoot op basis van zijn vaardigheden en middelen. Dit zal zorgen voor meer gelijke kansen in termen van succes op school en dus toegang tot de arbeidsmarkt voor deze jongeren. Het vermogen om de begeleidende en ondersteunende maatregelen te passen en met elkaar te verbinden, is in dit verband van bijzonder belang. Door de aanvullende continue ondersteuning van jongeren met een handicap/speciale pedagogische behoeften en regelmatige evaluatie wordt de schoolgemeenschap ondersteund en begeleid op weg naar een effectief integratieconcept. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: Het project Inclusieassistent bevordert de gelijke deelname van jongeren met een handicap/speciale pedagogische behoeften en is ook preventief op 121. De middelbare school. De ontwikkeling van sociale competenties en met name leervaardigheden ter bevordering van individueel leren, de verwerving van levensgerichte vaardigheden en de sociale ontmoeting en interactie van gehandicapte en niet-gehandicapte jongeren staan hierbij centraal. Om deze doelstellingen te bereiken, zal de inclusieassistent zich richten op het ondersteunen van leerkrachten bij het onderwijzen en extra onderwijs. De werkzaamheden worden per geval of in de groep verricht. Basisvaardigheden (bv. frustratietolerantie, empathie, enz.) worden hier ontwikkeld of versterkt. Met ontwikkelingsplanning wordt elke jongere individueel gepromoot op basis van zijn vaardigheden en middelen. Dit zal zorgen voor meer gelijke kansen in termen van succes op school en dus toegang tot de arbeidsmarkt voor deze jongeren. Het vermogen om de begeleidende en ondersteunende maatregelen te passen en met elkaar te verbinden, is in dit verband van bijzonder belang. Door de aanvullende continue ondersteuning van jongeren met een handicap/speciale pedagogische behoeften en regelmatige evaluatie wordt de schoolgemeenschap ondersteund en begeleid op weg naar een effectief integratieconcept. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Het project Inclusieassistent bevordert de gelijke deelname van jongeren met een handicap/speciale pedagogische behoeften en is ook preventief op 121. De middelbare school. De ontwikkeling van sociale competenties en met name leervaardigheden ter bevordering van individueel leren, de verwerving van levensgerichte vaardigheden en de sociale ontmoeting en interactie van gehandicapte en niet-gehandicapte jongeren staan hierbij centraal. Om deze doelstellingen te bereiken, zal de inclusieassistent zich richten op het ondersteunen van leerkrachten bij het onderwijzen en extra onderwijs. De werkzaamheden worden per geval of in de groep verricht. Basisvaardigheden (bv. frustratietolerantie, empathie, enz.) worden hier ontwikkeld of versterkt. Met ontwikkelingsplanning wordt elke jongere individueel gepromoot op basis van zijn vaardigheden en middelen. Dit zal zorgen voor meer gelijke kansen in termen van succes op school en dus toegang tot de arbeidsmarkt voor deze jongeren. Het vermogen om de begeleidende en ondersteunende maatregelen te passen en met elkaar te verbinden, is in dit verband van bijzonder belang. Door de aanvullende continue ondersteuning van jongeren met een handicap/speciale pedagogische behoeften en regelmatige evaluatie wordt de schoolgemeenschap ondersteund en begeleid op weg naar een effectief integratieconcept. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
Revision as of 07:43, 23 December 2021
Project Q3617955 in Germany
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Inclusion Assistant at 121. Secondary school |
Project Q3617955 in Germany |
Statements
122,179.25 Euro
0 references
152,724.06 Euro
0 references
80.0 percent
0 references
5 March 2017
0 references
31 August 2021
0 references
DAA Deutsche Angestellten-Akademie GmbH
0 references
Das Vorhaben Inklusionsassistent fördert die gleichberechtigte Teilhabe junger Menschen mit Behinderung/sonderpädagogischem Förderbedarf bzw. wird auch präventiv an der 121. Oberschule tätig. Die Entwicklung von sozialen Kompetenzen und speziell Lernkompetenzen, um die Förderung des individuellen Lernens zu begünstigen, der Erwerb der lebenspraktischen Fähigkeiten und die soziale Begegnung und Interaktion behinderter und nicht-behinderter junger Menschen stehen dabei im Mitelpunkt. Um diese Ziele zu erreichen, wird die/der Inklusionsassistent/-in vorrangig in der Unterstützung der Lehrkräfte im Unterricht und im außerunterrichtlichen Bereich tätig sein. Gearbeitet wird im Einzelfall bzw. in der Gruppe. Hier werden grundlegende Kompetenzen (z.B. Frustrationstoleranz, Emphatie u.a.) entwickelt bzw. gestärkt. Mit der Entwicklungsplanung wird jeder Jugendliche entsprechend seiner Fähigkeiten und Ressourcen individuell gefördert. So wird eine höhere Chancengleichheit bezüglich des schulischen Erfolgs und damit des Zugangs zum Arbeitsmarkt für diesen jungen Menschen ermöglicht. Die Pass- und Anschlussfähigkeit der begleitenden und unterstützenden Maßnahmen sind hierbei von besonderer Wichtigkeit. Durch die zusätzliche kontinuierliche Förderung der jungen Menschen mit Behinderung/sonderpädagogischem Förderbedarf und durch regelmäßige Evaluation wird die Schulgemeinschaft gefördert und auf dem Weg zu einem effektiven Integrationskonzept begleitet. (German)
0 references
The Inclusion Assistant project promotes the equal participation of young people with disabilities/special pedagogical needs and is also preventive at 121. High school. The development of social competences and especially learning skills to promote individual learning, the acquisition of life-based skills and the social encounter and interaction of disabled and non-disabled young people are at the heart of this. In order to achieve these objectives, the inclusion assistant will focus on supporting teachers in teaching and extra-teaching. Work is done on a case-by-case basis or in the group. Basic skills (e.g. frustration tolerance, empathy, etc.) are developed or strengthened here. With development planning, each young person is individually promoted according to their skills and resources. This will enable greater equal opportunities in terms of school success and thus access to the labour market for this young person. The ability to fit and connect the accompanying and supporting measures is of particular importance here. Through the additional continuous support of young people with disabilities/special pedagogical needs and regular evaluation, the school community is supported and accompanied on the way to an effective integration concept. (English)
18 November 2021
0 references
Le projet d’assistant en faveur de l’inclusion promeut la participation égale des jeunes handicapés/des besoins éducatifs spéciaux, ou devient également préventif à la 121. L’école secondaire. Le développement de compétences sociales et de compétences d’apprentissage spécifiques afin de favoriser l’apprentissage individuel, l’acquisition des compétences pratiques de la vie ainsi que la rencontre et l’interaction sociales des jeunes handicapés et non handicapés sont au cœur de ce processus. Pour atteindre ces objectifs, l’assistant d’inclusion travaillera en priorité dans le soutien aux enseignants dans le domaine de l’enseignement et de l’enseignement extrascolaire. Le travail est effectué au cas par cas ou au sein du groupe. Des compétences de base (par exemple tolérance à la frustration, emphatie, etc.) sont développées ou renforcées. La planification du développement favorise chaque jeune individuellement en fonction de ses compétences et de ses ressources. Cela permettra une plus grande égalité des chances en ce qui concerne la réussite scolaire et, partant, l’accès de ces jeunes au marché du travail. La capacité d’adaptation et de connectivité des mesures d’accompagnement et de soutien revêt une importance particulière à cet égard. L’aide supplémentaire continue aux jeunes handicapés/aux besoins éducatifs spéciaux et l’évaluation régulière encouragent la communauté scolaire et s’accompagnent d’une approche efficace de l’intégration. (French)
14 December 2021
0 references
Het project Inclusieassistent bevordert de gelijke deelname van jongeren met een handicap/speciale pedagogische behoeften en is ook preventief op 121. De middelbare school. De ontwikkeling van sociale competenties en met name leervaardigheden ter bevordering van individueel leren, de verwerving van levensgerichte vaardigheden en de sociale ontmoeting en interactie van gehandicapte en niet-gehandicapte jongeren staan hierbij centraal. Om deze doelstellingen te bereiken, zal de inclusieassistent zich richten op het ondersteunen van leerkrachten bij het onderwijzen en extra onderwijs. De werkzaamheden worden per geval of in de groep verricht. Basisvaardigheden (bv. frustratietolerantie, empathie, enz.) worden hier ontwikkeld of versterkt. Met ontwikkelingsplanning wordt elke jongere individueel gepromoot op basis van zijn vaardigheden en middelen. Dit zal zorgen voor meer gelijke kansen in termen van succes op school en dus toegang tot de arbeidsmarkt voor deze jongeren. Het vermogen om de begeleidende en ondersteunende maatregelen te passen en met elkaar te verbinden, is in dit verband van bijzonder belang. Door de aanvullende continue ondersteuning van jongeren met een handicap/speciale pedagogische behoeften en regelmatige evaluatie wordt de schoolgemeenschap ondersteund en begeleid op weg naar een effectief integratieconcept. (Dutch)
23 December 2021
0 references
Identifiers
672 / 101003209361
0 references