ONLY - Q1951805 (Q1951805): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
GEMOTIVEERD | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE BELANGRIJKSTE ACTOREN ZIJN: KINDEREN, LERAREN, GEZINNEN EN TERRITORIUM. ER ZIJN DRIE ACTIELIJNEN: MOTIVERENDE, RELATIONELE, ONDERWIJSSPECIFIEKE DOELSTELLINGEN; DE MOTIVATIE VOOR LEREN TE BEVORDEREN EN TE VERGROTEN DOOR MIDDEL VAN GESCHIKTE SPECIALISTEN; BIJEENKOMSTEN DIE DE DEUGDZAME RELATIES TUSSEN GEZIN, SCHOOL EN LEERLINGEN VERSTERKEN MET BEMIDDELING VAN SPECIALISTEN, WORKSHOPS EN OPLEIDINGSSEMINARS OVER: HET LEREN VAN DEUGDZAME RELATIES TUSSEN: LEERLING, FAMILIE EN SCHOOL. LUISTERTAFEL EN LABORATORIAL ACTIVITIES.ACTVITIES MET DE KINDEREN: RECHT OP STUDIE GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN LUISTEREN, DIALOOG EN ACTIEVE PARTICIPATIE, HET VERBETEREN VAN VAARDIGHEDEN EN HET VERSTERKEN VAN HET GEVOEL VAN EIGENWAARDE. LUISTERBALIE, SPECIFIEKE INTERVENTIES D’AULA.ACTVITIES MET DOCENTEN: OPLEIDING TER BEVORDERING VAN ALTERNATIEVE KLASSENDYNAMIEK OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN VAN GECERTIFICEERDE LEERLINGEN EN JONGEREN MET EEN HANDICAP. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE BELANGRIJKSTE ACTOREN ZIJN: KINDEREN, LERAREN, GEZINNEN EN TERRITORIUM. ER ZIJN DRIE ACTIELIJNEN: MOTIVERENDE, RELATIONELE, ONDERWIJSSPECIFIEKE DOELSTELLINGEN; DE MOTIVATIE VOOR LEREN TE BEVORDEREN EN TE VERGROTEN DOOR MIDDEL VAN GESCHIKTE SPECIALISTEN; BIJEENKOMSTEN DIE DE DEUGDZAME RELATIES TUSSEN GEZIN, SCHOOL EN LEERLINGEN VERSTERKEN MET BEMIDDELING VAN SPECIALISTEN, WORKSHOPS EN OPLEIDINGSSEMINARS OVER: HET LEREN VAN DEUGDZAME RELATIES TUSSEN: LEERLING, FAMILIE EN SCHOOL. LUISTERTAFEL EN LABORATORIAL ACTIVITIES.ACTVITIES MET DE KINDEREN: RECHT OP STUDIE GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN LUISTEREN, DIALOOG EN ACTIEVE PARTICIPATIE, HET VERBETEREN VAN VAARDIGHEDEN EN HET VERSTERKEN VAN HET GEVOEL VAN EIGENWAARDE. LUISTERBALIE, SPECIFIEKE INTERVENTIES D’AULA.ACTVITIES MET DOCENTEN: OPLEIDING TER BEVORDERING VAN ALTERNATIEVE KLASSENDYNAMIEK OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN VAN GECERTIFICEERDE LEERLINGEN EN JONGEREN MET EEN HANDICAP. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE BELANGRIJKSTE ACTOREN ZIJN: KINDEREN, LERAREN, GEZINNEN EN TERRITORIUM. ER ZIJN DRIE ACTIELIJNEN: MOTIVERENDE, RELATIONELE, ONDERWIJSSPECIFIEKE DOELSTELLINGEN; DE MOTIVATIE VOOR LEREN TE BEVORDEREN EN TE VERGROTEN DOOR MIDDEL VAN GESCHIKTE SPECIALISTEN; BIJEENKOMSTEN DIE DE DEUGDZAME RELATIES TUSSEN GEZIN, SCHOOL EN LEERLINGEN VERSTERKEN MET BEMIDDELING VAN SPECIALISTEN, WORKSHOPS EN OPLEIDINGSSEMINARS OVER: HET LEREN VAN DEUGDZAME RELATIES TUSSEN: LEERLING, FAMILIE EN SCHOOL. LUISTERTAFEL EN LABORATORIAL ACTIVITIES.ACTVITIES MET DE KINDEREN: RECHT OP STUDIE GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN LUISTEREN, DIALOOG EN ACTIEVE PARTICIPATIE, HET VERBETEREN VAN VAARDIGHEDEN EN HET VERSTERKEN VAN HET GEVOEL VAN EIGENWAARDE. LUISTERBALIE, SPECIFIEKE INTERVENTIES D’AULA.ACTVITIES MET DOCENTEN: OPLEIDING TER BEVORDERING VAN ALTERNATIEVE KLASSENDYNAMIEK OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN VAN GECERTIFICEERDE LEERLINGEN EN JONGEREN MET EEN HANDICAP. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
Revision as of 16:51, 22 December 2021
Project Q1951805 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ONLY - Q1951805 |
Project Q1951805 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 October 2017
0 references
28 June 2018
0 references
31 August 2018
0 references
IPSAR - ISTITUTO PROFESSIONALE SERVIZI ALBERGHIERI E RISTORAZIONE - TORTOLI'
0 references
GLI ATTORI PRINCIPALI SONO : RAGAZZI, DOCENTI, FAMIGLIE E TERRITORIO. SONO PREVISTE TRE LINEE DI AZIONE: MOTIVAZIONALI, RELAZIONALI, DIDATTICHE OBIETTIVI SPECIFICI; PROMUOVERE E POTENZIARE LA MOTIVAZIONE ALL'APPRENDIMENTO ATTRAVERSO FIGURE SPECIALISTICHE ADEGUATE; INCONTRI CHE RAFFORZINO LE RELAZIONI VIRTUOSE TRA FAMIGLIA, SCUOLA E ALUNNI CON LA MEDIAZIONE DI SPECIALISTI, WORKSHOP E SEMINARI FORMATIVI A TEMA SU: APPRENDIMENTO RELAZIONI VIRTUOSE TRA: ALUNNO, FAMIGLIA E SCUOLA. SPORTELLO D'ASCOLTO E ATTIVITÃ LABORATORIALI.ATTIVITÃ CON I RAGAZZI: DIRITTO ALLO STUDIO TESI A FAVORIRE L'ASCOLTO, IL DIALOGO E LA PARTECIPAZIONE ATTIVA, VALORIZZARE LE COMPETENZE, RAFFORZARE L'AUTOSTIMA. SPORTELLO D'ASCOLTO, SPECIFICI INTERVENTI D'AULA.ATTIVITÃ CON I DOCENTI: FORMAZIONE PER PROMUOVERE DINAMICHE DI CLASSE ALTERNATIVE, DIRETTE A RISPONDERE AI BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI DEGLI ALUNNI CERTIFICATI E DEI RAGAZZI CON DISAGIO. (Italian)
0 references
THE MAIN ACTORS ARE: CHILDREN, TEACHERS, FAMILIES AND TERRITORY. THERE ARE THREE STRANDS OF ACTION: MOTIVATIONAL, NETWORKING, SPECIFIC OBJECTIVES; PROMOTING AND ENHANCING MOTIVATION FOR LEARNING THROUGH APPROPRIATE SPECIALIST SKILLS; MEETINGS ENHANCING GOOD RELATIONS BETWEEN FAMILY, SCHOOL AND PUPILS WITH THE MEDIATION OF SPECIALISTS, WORKSHOPS AND TRAINING SEMINARS ON: TO LEARN A GOOD RELATIONSHIP BETWEEN: PUPIL, FAMILY AND SCHOOL. WORK WITH YOUNG PEOPLE: RIGHT TO STUDY TO PROMOTE LISTENING, DIALOGUE AND ACTIVE PARTICIPATION, VALUING SKILLS, REINFORCING SELF-ESTEEM. LISTENING WINDOW, SPECIFIC ACTION OF AULA.ACTIVITIES WITH THE TEACHERS: TRAINING TO PROMOTE ALTERNATIVE CLASSROOM DYNAMICS, ADDRESSING THE SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS OF CERTIFIED PUPILS AND BOYS IN DISTRESS. (English)
0 references
LES PRINCIPAUX ACTEURS SONT: ENFANTS, ENSEIGNANTS, FAMILLES ET TERRITOIRES. IL EXISTE TROIS LIGNES D’ACTION: OBJECTIFS MOTIVÉS, RELATIONNELS, PÉDAGOGIQUES SPÉCIFIQUES; PROMOUVOIR ET RENFORCER LA MOTIVATION DE L’APPRENTISSAGE PAR L’INTERMÉDIAIRE DE SPÉCIALISTES APPROPRIÉS; RÉUNIONS QUI RENFORCENT LES RELATIONS VERTUEUSES ENTRE LA FAMILLE, L’ÉCOLE ET LES ÉLÈVES AVEC LA MÉDIATION DE SPÉCIALISTES, DES ATELIERS ET DES SÉMINAIRES DE FORMATION SUR: APPRENDRE DES RELATIONS VERTUEUSES ENTRE: ÉLÈVE, FAMILLE ET ÉCOLE. BUREAU D’ÉCOUTE ET DE TRAVAIL ACTIVITÉS.ACTVITIES AVEC LES ENFANTS: DROIT D’ÉTUDIER VISANT À PROMOUVOIR L’ÉCOUTE, LE DIALOGUE ET LA PARTICIPATION ACTIVE, À RENFORCER LES COMPÉTENCES ET À RENFORCER L’ESTIME DE SOI. BUREAU D’ÉCOUTE, INTERVENTIONS SPÉCIFIQUES D’AULA.ACTVITIES AVEC LES ENSEIGNANTS: FORMATION VISANT À PROMOUVOIR UNE DYNAMIQUE DE CLASSE ALTERNATIVE VISANT À RÉPONDRE AUX BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX DES ÉLÈVES CERTIFIÉS ET DES JEUNES HANDICAPÉS. (French)
12 December 2021
0 references
DE BELANGRIJKSTE ACTOREN ZIJN: KINDEREN, LERAREN, GEZINNEN EN TERRITORIUM. ER ZIJN DRIE ACTIELIJNEN: MOTIVERENDE, RELATIONELE, ONDERWIJSSPECIFIEKE DOELSTELLINGEN; DE MOTIVATIE VOOR LEREN TE BEVORDEREN EN TE VERGROTEN DOOR MIDDEL VAN GESCHIKTE SPECIALISTEN; BIJEENKOMSTEN DIE DE DEUGDZAME RELATIES TUSSEN GEZIN, SCHOOL EN LEERLINGEN VERSTERKEN MET BEMIDDELING VAN SPECIALISTEN, WORKSHOPS EN OPLEIDINGSSEMINARS OVER: HET LEREN VAN DEUGDZAME RELATIES TUSSEN: LEERLING, FAMILIE EN SCHOOL. LUISTERTAFEL EN LABORATORIAL ACTIVITIES.ACTVITIES MET DE KINDEREN: RECHT OP STUDIE GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN LUISTEREN, DIALOOG EN ACTIEVE PARTICIPATIE, HET VERBETEREN VAN VAARDIGHEDEN EN HET VERSTERKEN VAN HET GEVOEL VAN EIGENWAARDE. LUISTERBALIE, SPECIFIEKE INTERVENTIES D’AULA.ACTVITIES MET DOCENTEN: OPLEIDING TER BEVORDERING VAN ALTERNATIEVE KLASSENDYNAMIEK OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN VAN GECERTIFICEERDE LEERLINGEN EN JONGEREN MET EEN HANDICAP. (Dutch)
22 December 2021
0 references
Identifiers
I13C17000140002
0 references