Letters Against *individual* (Q299339): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Letters ACCOUNT *individueel* | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIT VOORSTEL VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM KINDEREN EN PRE-ADOLESCENTEN DICHTER BIJ SCHOOL TE BRENGEN DOOR OP EEN INNOVATIEVE MANIER THEMA’S AAN TE PAKKEN DIE DICHT BIJ HUN INTERESSES EN SOCIALE REALITEIT LIGGEN EN WAARVAN ZIJ LEVEN. DE SCHOOL WORDT EEN OPLEIDINGSPLAATS WAAR STUDENTEN GEMOTIVEERD WORDEN OM TE STUDEREN EN BETROKKEN TE WORDEN BIJ HUN EIGEN LEERPROCES. GEFORMALISEERDE ONTWERPACTIVITEITEN ZULLEN STUDENTEN IN STAAT STELLEN ZICH UIT TE DRUKKEN OP BASIS VAN HUN BEHOEFTEN EN CAPACITEITEN EN OM DE VERSCHIJNSELEN VAN MARGINALISERING EN SOCIALE ONTBERINGEN TE OVERWINNEN. STUDENTEN UIT ZEER VERSCHILLENDE SOCIALE REALITEITEN KUNNEN NAUWELIJKS COMMUNICATIEVE RUIMTES VINDEN DIE VERDER GAAN DAN DE TRADITIONELE DIDACTISCHE BENADERING, DIT LEIDT VAAK TOT EEN AFSTAND EN VERSPREIDING VAN HET PUBLIEK DIE NIET IN DE KLAS WORDEN GEÏNTEGREERD. DE ONDERWIJSDOELSTELLINGEN DIE IN DE MODULES WORDEN GEPRESENTEERD, ZIJN GEBASEERD OP TWEE FUNDAMENTELE VERONDERSTELLINGEN, TEN EERSTE DAT KINDEREN NATUURLIJK BEREID ZIJN ZICH IN DIT VERBAND VRAGEN TE STELLEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIT VOORSTEL VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM KINDEREN EN PRE-ADOLESCENTEN DICHTER BIJ SCHOOL TE BRENGEN DOOR OP EEN INNOVATIEVE MANIER THEMA’S AAN TE PAKKEN DIE DICHT BIJ HUN INTERESSES EN SOCIALE REALITEIT LIGGEN EN WAARVAN ZIJ LEVEN. DE SCHOOL WORDT EEN OPLEIDINGSPLAATS WAAR STUDENTEN GEMOTIVEERD WORDEN OM TE STUDEREN EN BETROKKEN TE WORDEN BIJ HUN EIGEN LEERPROCES. GEFORMALISEERDE ONTWERPACTIVITEITEN ZULLEN STUDENTEN IN STAAT STELLEN ZICH UIT TE DRUKKEN OP BASIS VAN HUN BEHOEFTEN EN CAPACITEITEN EN OM DE VERSCHIJNSELEN VAN MARGINALISERING EN SOCIALE ONTBERINGEN TE OVERWINNEN. STUDENTEN UIT ZEER VERSCHILLENDE SOCIALE REALITEITEN KUNNEN NAUWELIJKS COMMUNICATIEVE RUIMTES VINDEN DIE VERDER GAAN DAN DE TRADITIONELE DIDACTISCHE BENADERING, DIT LEIDT VAAK TOT EEN AFSTAND EN VERSPREIDING VAN HET PUBLIEK DIE NIET IN DE KLAS WORDEN GEÏNTEGREERD. DE ONDERWIJSDOELSTELLINGEN DIE IN DE MODULES WORDEN GEPRESENTEERD, ZIJN GEBASEERD OP TWEE FUNDAMENTELE VERONDERSTELLINGEN, TEN EERSTE DAT KINDEREN NATUURLIJK BEREID ZIJN ZICH IN DIT VERBAND VRAGEN TE STELLEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIT VOORSTEL VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM KINDEREN EN PRE-ADOLESCENTEN DICHTER BIJ SCHOOL TE BRENGEN DOOR OP EEN INNOVATIEVE MANIER THEMA’S AAN TE PAKKEN DIE DICHT BIJ HUN INTERESSES EN SOCIALE REALITEIT LIGGEN EN WAARVAN ZIJ LEVEN. DE SCHOOL WORDT EEN OPLEIDINGSPLAATS WAAR STUDENTEN GEMOTIVEERD WORDEN OM TE STUDEREN EN BETROKKEN TE WORDEN BIJ HUN EIGEN LEERPROCES. GEFORMALISEERDE ONTWERPACTIVITEITEN ZULLEN STUDENTEN IN STAAT STELLEN ZICH UIT TE DRUKKEN OP BASIS VAN HUN BEHOEFTEN EN CAPACITEITEN EN OM DE VERSCHIJNSELEN VAN MARGINALISERING EN SOCIALE ONTBERINGEN TE OVERWINNEN. STUDENTEN UIT ZEER VERSCHILLENDE SOCIALE REALITEITEN KUNNEN NAUWELIJKS COMMUNICATIEVE RUIMTES VINDEN DIE VERDER GAAN DAN DE TRADITIONELE DIDACTISCHE BENADERING, DIT LEIDT VAAK TOT EEN AFSTAND EN VERSPREIDING VAN HET PUBLIEK DIE NIET IN DE KLAS WORDEN GEÏNTEGREERD. DE ONDERWIJSDOELSTELLINGEN DIE IN DE MODULES WORDEN GEPRESENTEERD, ZIJN GEBASEERD OP TWEE FUNDAMENTELE VERONDERSTELLINGEN, TEN EERSTE DAT KINDEREN NATUURLIJK BEREID ZIJN ZICH IN DIT VERBAND VRAGEN TE STELLEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
Revision as of 10:51, 21 December 2021
Project Q299339 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Letters Against *individual* |
Project Q299339 in Italy |
Statements
54,484.0 Euro
0 references
54,484.0 Euro
0 references
100.0 percent
0 references
6 October 2017
0 references
26 September 2018
0 references
LETTERE - I.C. PELLICO
0 references
40°42'17.68"N, 14°32'41.78"E
0 references
LA PRESENTE PROPOSTA NASCE DALLESIGENZA DI AVVICINARE I BAMBINI E I PREADOLESCENTI ALLA SCUOLA TRATTANDO IN MANIERA INNOVATIVA TEMATICHE VICINE AI LORO INTERESSI E ALLA REALT SOCIALE CHE SI TROVANO A VIVERE. LA SCUOLA DIVERR LUOGO DI FORMAZIONE DOVE GLI STUDENTI SARANNO MOTIVATI ALLO STUDIO E RESI PARTECIPI DEL PROPRIO PROCESSO DI APPRENDIMENTO. LE ATTIVIT PROGETTUALI FORMALIZZATE CONSENTIRANNO AGLI STUDENTI DI ESPRIMERSI SECONDO LE PROPRIE ESIGENZE E CAPACIT E DI SUPERARE I FENOMENI DI MARGINALIZZAZIONE E DISAGIO SOCIALE. GLI ALLIEVI PROVENIENTI DA REALT SOCIALI MOLTO DIVERSE TRA LORO DIFFICILMENTE RIESCONO A TROVARE SPAZI COMUNICATIVI CHE VADANO AL DI L DEL TRADIZIONALE APPROCCIO DIDATTICO QUESTO DETERMINA SPESSO UN ALLONTANAMENTO E UNA DISPERSIONE DELLA PLATEA CHE NON RIESCE AD INTEGRARSI NEL CONTESTO CLASSE. LE FINALIT EDUCATIVE PRESENTATE NEI MODULI SI FONDANO SU DUE PRESUPPOSTI FONDAMENTALI IN PRIMO LUOGO LIDEA CHE I BAMBINI SIANO NATURALMENTE PREDISPOSTI A PORSI DOMANDE IN QUA (Italian)
0 references
THIS PROPOSAL STEMS FROM THE NEED TO BRING CHILDREN AND PRE-ADOLESCENTS CLOSER TO SCHOOL BY DEALING IN AN INNOVATIVE WAY WITH THEMES CLOSE TO THEIR INTERESTS AND THE SOCIAL REALITY THAT THEY LIVE. THE SCHOOL WILL BECOME A TRAINING PLACE WHERE STUDENTS WILL BE MOTIVATED TO STUDY AND PARTICIPATE IN THEIR LEARNING PROCESS. FORMALISED DESIGN ACTIVITIES WILL ALLOW STUDENTS TO EXPRESS THEMSELVES ACCORDING TO THEIR NEEDS AND ABILITIES AND TO OVERCOME THE PHENOMENA OF MARGINALISATION AND SOCIAL DISCOMFORT. STUDENTS COMING FROM VERY DIFFERENT SOCIAL REALITIES ARE DIFFICULT TO FIND COMMUNICATIVE SPACES THAT GO BEYOND THE TRADITIONAL DIDACTIC APPROACH THIS OFTEN LEADS TO A DEPARTURE AND A DISPERSION OF THE AUDIENCE THAT FAILS TO INTEGRATE INTO THE CLASS CONTEXT. THE EDUCATIONAL AIMS PRESENTED IN THE MODULES ARE BASED ON TWO BASIC ASSUMPTIONS, FIRST OF ALL THE IDEA THAT CHILDREN ARE NATURALLY PREPARED TO ASK THEMSELVES QUESTIONS. (English)
6 November 2020
0 references
CETTE PROPOSITION DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE RAPPROCHER LES ENFANTS ET LES PRÉADOLESCENTS DE L’ÉCOLE EN ABORDANT DE MANIÈRE NOVATRICE DES THÈMES PROCHES DE LEURS INTÉRÊTS ET DE LA RÉALITÉ SOCIALE QU’ILS VIVENT. L’ÉCOLE DEVIENDRA UN LIEU DE FORMATION OÙ LES ÉLÈVES SERONT MOTIVÉS À ÉTUDIER ET À PARTICIPER À LEUR PROPRE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE. LES ACTIVITÉS DE CONCEPTION FORMALISÉES PERMETTRONT AUX ÉLÈVES DE S’EXPRIMER EN FONCTION DE LEURS BESOINS ET DE LEURS CAPACITÉS ET DE SURMONTER LES PHÉNOMÈNES DE MARGINALISATION ET DE DIFFICULTÉS SOCIALES. LES ÉLÈVES ISSUS DE RÉALITÉS SOCIALES TRÈS DIFFÉRENTES PEUVENT DIFFICILEMENT TROUVER DES ESPACES DE COMMUNICATION QUI VONT AU-DELÀ DE L’APPROCHE DIDACTIQUE TRADITIONNELLE, CE QUI CONDUIT SOUVENT À UNE DISTANCIATION ET UNE DISPERSION DU PUBLIC QUI NE S’INTÈGRENT PAS DANS LE CONTEXTE DE LA CLASSE. LES OBJECTIFS ÉDUCATIFS PRÉSENTÉS DANS LES MODULES REPOSENT SUR DEUX HYPOTHÈSES FONDAMENTALES, PREMIÈREMENT, QUE LES ENFANTS SONT NATURELLEMENT PRÊTS À SE POSER DES QUESTIONS DANS CE CONTEXTE. (French)
7 December 2021
0 references
DIESER VORSCHLAG ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, KINDER UND VORABGÄNGER NÄHER AN DIE SCHULE ZU BRINGEN, INDEM SIE AUF INNOVATIVE WEISE THEMEN ANSPRECHEN, DIE IHREN INTERESSEN UND IHRER SOZIALEN REALITÄT ENTSPRECHEN, DIE SIE LEBEN. DIE SCHULE WIRD ZU EINEM AUSBILDUNGSPLATZ, AN DEM DIE SCHÜLER ZUM STUDIUM MOTIVIERT WERDEN UND IN IHREN EIGENEN LERNPROZESS EINBEZOGEN WERDEN. FORMALISIERTE DESIGNAKTIVITÄTEN ERMÖGLICHEN ES DEN STUDIERENDEN, SICH ENTSPRECHEND IHREN BEDÜRFNISSEN UND FÄHIGKEITEN AUSZUDRÜCKEN UND DIE PHÄNOMENE DER MARGINALISIERUNG UND SOZIALEN NOT ZU ÜBERWINDEN. STUDIERENDE AUS GANZ UNTERSCHIEDLICHEN GESELLSCHAFTLICHEN REALITÄTEN KÖNNEN KAUM KOMMUNIKATIVE RÄUME FINDEN, DIE ÜBER DEN TRADITIONELLEN DIDAKTISCHEN ANSATZ HINAUSGEHEN, WAS OFT ZU EINER DISTANZIERUNG UND STREUUNG DES PUBLIKUMS FÜHRT, DIE SICH NICHT IN DEN KLASSENRAUM INTEGRIEREN. DIE IN DEN MODULEN DARGELEGTEN PÄDAGOGISCHEN ZIELE BASIEREN AUF ZWEI GRUNDLEGENDEN ANNAHMEN: ERSTENS, DASS KINDER NATÜRLICH BEREIT SIND, SICH IN DIESEM ZUSAMMENHANG FRAGEN ZU STELLEN. (German)
17 December 2021
0 references
DIT VOORSTEL VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM KINDEREN EN PRE-ADOLESCENTEN DICHTER BIJ SCHOOL TE BRENGEN DOOR OP EEN INNOVATIEVE MANIER THEMA’S AAN TE PAKKEN DIE DICHT BIJ HUN INTERESSES EN SOCIALE REALITEIT LIGGEN EN WAARVAN ZIJ LEVEN. DE SCHOOL WORDT EEN OPLEIDINGSPLAATS WAAR STUDENTEN GEMOTIVEERD WORDEN OM TE STUDEREN EN BETROKKEN TE WORDEN BIJ HUN EIGEN LEERPROCES. GEFORMALISEERDE ONTWERPACTIVITEITEN ZULLEN STUDENTEN IN STAAT STELLEN ZICH UIT TE DRUKKEN OP BASIS VAN HUN BEHOEFTEN EN CAPACITEITEN EN OM DE VERSCHIJNSELEN VAN MARGINALISERING EN SOCIALE ONTBERINGEN TE OVERWINNEN. STUDENTEN UIT ZEER VERSCHILLENDE SOCIALE REALITEITEN KUNNEN NAUWELIJKS COMMUNICATIEVE RUIMTES VINDEN DIE VERDER GAAN DAN DE TRADITIONELE DIDACTISCHE BENADERING, DIT LEIDT VAAK TOT EEN AFSTAND EN VERSPREIDING VAN HET PUBLIEK DIE NIET IN DE KLAS WORDEN GEÏNTEGREERD. DE ONDERWIJSDOELSTELLINGEN DIE IN DE MODULES WORDEN GEPRESENTEERD, ZIJN GEBASEERD OP TWEE FUNDAMENTELE VERONDERSTELLINGEN, TEN EERSTE DAT KINDEREN NATUURLIJK BEREID ZIJN ZICH IN DIT VERBAND VRAGEN TE STELLEN. (Dutch)
21 December 2021
0 references
Identifiers
B54C17000010007
0 references