Inclusion assistant at TRIAS High School Elsterberg (Q3616773): Difference between revisions
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| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
Assistant d’inclusion à l’école supérieure TRIAS d’Elsterberg | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Un assistant à l’inclusion doit être un soutien dans l’environnement scolaire de la vie et de l’apprentissage afin de permettre une participation réussie à l’enseignement. Une planification spécifique est ensuite établie pour chaque élève (entretien de programme d’encouragement). L’assistant d’inclusion cherche également à obtenir des conseils externes supplémentaires dans des cas spécifiques. Il s’efforcera de donner des indications pratiques sur la vie, par la création de parrainages d’apprentissage et par des entretiens réguliers avec toutes les parties concernées dans le domaine de l’enseignement non scolaire, afin de renforcer la coexistence sociale des élèves avec et sans nécessité de promotion ou de handicap. Il est également nécessaire de soutenir l’assistant d’inclusion ainsi que l’aide des parrainages d’apprentissage lors d’excursions, de voyages scolaires, de travaux de projet, dans l’ensemble du domaine GTA, etc. Cela doit être systématiquement développé et accompagné par toutes les parties prenantes.Le travail des assistants d’inclusion est lié à de nombreux autres domaines. Une coopération étroite avec les enseignants, l’école et les parents est une condition préalable, de même qu’une bonne coopération entre tous les acteurs concernés. L’aide à l’insertion a pour mission spécifique d’éliminer ou d’atténuer un handicap ou ses conséquences et d’intégrer les personnes handicapées dans la société. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: Un assistant à l’inclusion doit être un soutien dans l’environnement scolaire de la vie et de l’apprentissage afin de permettre une participation réussie à l’enseignement. Une planification spécifique est ensuite établie pour chaque élève (entretien de programme d’encouragement). L’assistant d’inclusion cherche également à obtenir des conseils externes supplémentaires dans des cas spécifiques. Il s’efforcera de donner des indications pratiques sur la vie, par la création de parrainages d’apprentissage et par des entretiens réguliers avec toutes les parties concernées dans le domaine de l’enseignement non scolaire, afin de renforcer la coexistence sociale des élèves avec et sans nécessité de promotion ou de handicap. Il est également nécessaire de soutenir l’assistant d’inclusion ainsi que l’aide des parrainages d’apprentissage lors d’excursions, de voyages scolaires, de travaux de projet, dans l’ensemble du domaine GTA, etc. Cela doit être systématiquement développé et accompagné par toutes les parties prenantes.Le travail des assistants d’inclusion est lié à de nombreux autres domaines. Une coopération étroite avec les enseignants, l’école et les parents est une condition préalable, de même qu’une bonne coopération entre tous les acteurs concernés. L’aide à l’insertion a pour mission spécifique d’éliminer ou d’atténuer un handicap ou ses conséquences et d’intégrer les personnes handicapées dans la société. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Un assistant à l’inclusion doit être un soutien dans l’environnement scolaire de la vie et de l’apprentissage afin de permettre une participation réussie à l’enseignement. Une planification spécifique est ensuite établie pour chaque élève (entretien de programme d’encouragement). L’assistant d’inclusion cherche également à obtenir des conseils externes supplémentaires dans des cas spécifiques. Il s’efforcera de donner des indications pratiques sur la vie, par la création de parrainages d’apprentissage et par des entretiens réguliers avec toutes les parties concernées dans le domaine de l’enseignement non scolaire, afin de renforcer la coexistence sociale des élèves avec et sans nécessité de promotion ou de handicap. Il est également nécessaire de soutenir l’assistant d’inclusion ainsi que l’aide des parrainages d’apprentissage lors d’excursions, de voyages scolaires, de travaux de projet, dans l’ensemble du domaine GTA, etc. Cela doit être systématiquement développé et accompagné par toutes les parties prenantes.Le travail des assistants d’inclusion est lié à de nombreux autres domaines. Une coopération étroite avec les enseignants, l’école et les parents est une condition préalable, de même qu’une bonne coopération entre tous les acteurs concernés. L’aide à l’insertion a pour mission spécifique d’éliminer ou d’atténuer un handicap ou ses conséquences et d’intégrer les personnes handicapées dans la société. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 December 2021
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Revision as of 14:18, 14 December 2021
Project Q3616773 in Germany
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Inclusion assistant at TRIAS High School Elsterberg |
Project Q3616773 in Germany |
Statements
145,459.13 Euro
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181,823.91 Euro
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80.0 percent
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5 April 2016
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30 September 2021
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bsw Bildungswerk derSächsischen Wirtschaft gGmbH
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Ein Inklusionsassistent soll im schulischen Lebens- und Lernumfeld eine Unterstützung sein, so dass die erfolgreiche Teilhabe am Unterricht möglich wird. Für jeden Schüler wird danach eine spezielle Planung aufgestellt (Förderplangespräch). Der Inklusionsassistent versucht sich in speziellen Fällen auch zusätzliche externe Beratung einzuholen. Er wird bemüht sein, durch das Schaffen von Lernpatenschaften sowie durch regelmäßige Gespräche mit allen Beteiligten im außerunterrichtlichen Bereich lebenspraktische Hinweise zu geben, um das soziale Miteinander von Schülern mit und ohne Förderbedarf oder Behinderung zu stärken. Auch bei Exkursionen, Klassenfahrten, Projektarbeit, im gesamten GTA Bereich usw. sind die Unterstützung des Inklusionsassistenten sowie die Hilfe aus Lernpatenschaften notwendig. Dies muss systematisch entwickelt und von allen Beteiligten begleitet werden.Die Arbeit der Inklusionsassistenten ist mit vielen anderen Bereichen verknüpft. Eine enge Zusammenarbeit mit Lehrern, Schule und Eltern ist ebenso Voraussetzung, wie eine gute Kooperation aller Beteiligten. Besondere Aufgabe der Eingliederungshilfe ist es, eine Behinderung oder deren Folgen zu beseitigen oder zu mildern und die behinderten Menschen in die Gesellschaft einzugliedern. (German)
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An inclusion assistant should be a support in the school life and learning environment, so that successful participation in teaching becomes possible. A special planning will be prepared for each student (support plan interview). The Inclusion Assistant also tries to obtain additional external advice in specific cases. Through the creation of learning sponsorships as well as regular discussions with all participants in the extra-educational field, he will endeavour to provide practical information in order to strengthen the social coexistence of pupils with and without any need for support or disability. For excursions, school trips, project work, the entire GTA area, etc., support for the Inclusion Assistant as well as assistance from learning sponsorships are also necessary. This must be systematically developed and accompanied by all stakeholders.The work of the Inclusion Assistants is linked to many other areas. Close cooperation with teachers, school and parents is a prerequisite, as is a good cooperation between all involved. The special task of integration assistance is to eliminate or mitigate a disability or its consequences and to integrate disabled people into society. (English)
18 November 2021
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Un assistant à l’inclusion doit être un soutien dans l’environnement scolaire de la vie et de l’apprentissage afin de permettre une participation réussie à l’enseignement. Une planification spécifique est ensuite établie pour chaque élève (entretien de programme d’encouragement). L’assistant d’inclusion cherche également à obtenir des conseils externes supplémentaires dans des cas spécifiques. Il s’efforcera de donner des indications pratiques sur la vie, par la création de parrainages d’apprentissage et par des entretiens réguliers avec toutes les parties concernées dans le domaine de l’enseignement non scolaire, afin de renforcer la coexistence sociale des élèves avec et sans nécessité de promotion ou de handicap. Il est également nécessaire de soutenir l’assistant d’inclusion ainsi que l’aide des parrainages d’apprentissage lors d’excursions, de voyages scolaires, de travaux de projet, dans l’ensemble du domaine GTA, etc. Cela doit être systématiquement développé et accompagné par toutes les parties prenantes.Le travail des assistants d’inclusion est lié à de nombreux autres domaines. Une coopération étroite avec les enseignants, l’école et les parents est une condition préalable, de même qu’une bonne coopération entre tous les acteurs concernés. L’aide à l’insertion a pour mission spécifique d’éliminer ou d’atténuer un handicap ou ses conséquences et d’intégrer les personnes handicapées dans la société. (French)
14 December 2021
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Identifiers
672 / 101002811311
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