NEVER MORE (Q1952627): Difference between revisions
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(Removed claim: financed by (P890): Directorate-General for Regional and Urban Policy (Q8361), Removing unnecessary financed by statement) |
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
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| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
PLUS JAMAIS SEUL | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE CONTEXTE SCOLAIRE DANS LEQUEL NOUS OPÉRONS MET DE PLUS EN PLUS EN LUMIÈRE CERTAINS ASPECTS PARTICULIÈREMENT ALARMANTS: LA PROPAGATION DES DIFFICULTÉS COMPORTEMENTALES ET DE L’INCONFORT À L’ÉCOLE ET DANS LES SPHÈRES SOCIALES DÉJÀ RENCONTRÉES AU COURS DES PREMIÈRES ANNÉES DE L’ÉCOLE; CRISE GÉNÉRALE DE LA STRUCTURE FAMILIALE ENTRAÎNANT UN AFFAIBLISSEMENT DU RÔLE ÉDUCATIF; LES FAMILLES D’ORIGINE QUI, EN RAISON DE DIFFICULTÉS ÉCONOMIQUES, NE PEUVENT PAS RÉPONDRE AUX BESOINS ÉDUCATIFS DE LEURS ENFANTS, AYANT POUR PRINCIPALE PRÉOCCUPATION DE LEUR FOURNIR LES BIENS DONT ELLES ONT BESOIN EN PREMIER LIEU. AUGMENTATION CONTINUE DE LA PRÉSENCE D’ÉLÈVES ÉTRANGERS (MÊME NON ACCOMPAGNÉS), CE QUI A POUR EFFET DE FAVORISER LA COMPRÉHENSION INTERCULTURELLE EN VUE D’AMÉLIORER LA COEXISTENCE ET L’INTÉGRATION DANS LA SOCIÉTÉ. L’IMPLICATION DU PERSONNEL ENSEIGNANT DANS LES DEMANDES ET LES DÉLÉGATIONS DE GESTION DIFFICILE EST ÉGALEMENT PROGRESSIVE. AVEC CES PRÉMISSES, L’INTERVENTION PISCO-ÉDUCATIVE QUE NOUS PRÉVOYONS AVEC CE PROJET PROPOSE LES OBJECTIFS GÉNÉRAUX DE: —FAVORIR (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE CONTEXTE SCOLAIRE DANS LEQUEL NOUS OPÉRONS MET DE PLUS EN PLUS EN LUMIÈRE CERTAINS ASPECTS PARTICULIÈREMENT ALARMANTS: LA PROPAGATION DES DIFFICULTÉS COMPORTEMENTALES ET DE L’INCONFORT À L’ÉCOLE ET DANS LES SPHÈRES SOCIALES DÉJÀ RENCONTRÉES AU COURS DES PREMIÈRES ANNÉES DE L’ÉCOLE; CRISE GÉNÉRALE DE LA STRUCTURE FAMILIALE ENTRAÎNANT UN AFFAIBLISSEMENT DU RÔLE ÉDUCATIF; LES FAMILLES D’ORIGINE QUI, EN RAISON DE DIFFICULTÉS ÉCONOMIQUES, NE PEUVENT PAS RÉPONDRE AUX BESOINS ÉDUCATIFS DE LEURS ENFANTS, AYANT POUR PRINCIPALE PRÉOCCUPATION DE LEUR FOURNIR LES BIENS DONT ELLES ONT BESOIN EN PREMIER LIEU. AUGMENTATION CONTINUE DE LA PRÉSENCE D’ÉLÈVES ÉTRANGERS (MÊME NON ACCOMPAGNÉS), CE QUI A POUR EFFET DE FAVORISER LA COMPRÉHENSION INTERCULTURELLE EN VUE D’AMÉLIORER LA COEXISTENCE ET L’INTÉGRATION DANS LA SOCIÉTÉ. L’IMPLICATION DU PERSONNEL ENSEIGNANT DANS LES DEMANDES ET LES DÉLÉGATIONS DE GESTION DIFFICILE EST ÉGALEMENT PROGRESSIVE. AVEC CES PRÉMISSES, L’INTERVENTION PISCO-ÉDUCATIVE QUE NOUS PRÉVOYONS AVEC CE PROJET PROPOSE LES OBJECTIFS GÉNÉRAUX DE: —FAVORIR (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE CONTEXTE SCOLAIRE DANS LEQUEL NOUS OPÉRONS MET DE PLUS EN PLUS EN LUMIÈRE CERTAINS ASPECTS PARTICULIÈREMENT ALARMANTS: LA PROPAGATION DES DIFFICULTÉS COMPORTEMENTALES ET DE L’INCONFORT À L’ÉCOLE ET DANS LES SPHÈRES SOCIALES DÉJÀ RENCONTRÉES AU COURS DES PREMIÈRES ANNÉES DE L’ÉCOLE; CRISE GÉNÉRALE DE LA STRUCTURE FAMILIALE ENTRAÎNANT UN AFFAIBLISSEMENT DU RÔLE ÉDUCATIF; LES FAMILLES D’ORIGINE QUI, EN RAISON DE DIFFICULTÉS ÉCONOMIQUES, NE PEUVENT PAS RÉPONDRE AUX BESOINS ÉDUCATIFS DE LEURS ENFANTS, AYANT POUR PRINCIPALE PRÉOCCUPATION DE LEUR FOURNIR LES BIENS DONT ELLES ONT BESOIN EN PREMIER LIEU. AUGMENTATION CONTINUE DE LA PRÉSENCE D’ÉLÈVES ÉTRANGERS (MÊME NON ACCOMPAGNÉS), CE QUI A POUR EFFET DE FAVORISER LA COMPRÉHENSION INTERCULTURELLE EN VUE D’AMÉLIORER LA COEXISTENCE ET L’INTÉGRATION DANS LA SOCIÉTÉ. L’IMPLICATION DU PERSONNEL ENSEIGNANT DANS LES DEMANDES ET LES DÉLÉGATIONS DE GESTION DIFFICILE EST ÉGALEMENT PROGRESSIVE. AVEC CES PRÉMISSES, L’INTERVENTION PISCO-ÉDUCATIVE QUE NOUS PRÉVOYONS AVEC CE PROJET PROPOSE LES OBJECTIFS GÉNÉRAUX DE: —FAVORIR (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 December 2021
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Revision as of 08:41, 13 December 2021
Project Q1952627 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | NEVER MORE |
Project Q1952627 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
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28,800.0 Euro
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50.0 percent
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3 October 2018
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31 August 2019
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ISTITUTO COMPRENSIVO C. NIVOLA IGLESIAS
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IL CONTESTO SCOLASTICO IN CUI OPERIAMO METTE SEMPRE PIù IN EVIDENZA ALCUNI ASPETTI PARTICOLARMENTE ALLARMANTI: DIFFUSIONE DELLE DIFFICOLTà COMPORTAMENTALI E DEL DISAGIO IN AMBITO SCOLASTICO E SOCIALE RISCONTRATI GIà NEI PRIMI ANNI DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA; GENERALE CRISI DELLA STRUTTURA FAMILIARE CON CONSEGUENTE INDEBOLIMENTO DEL RUOLO EDUCATIVO; FAMIGLIE DI PROVENIENZA CHE A CAUSA DELLE DIFFICOLTà ECONOMICHE NON POSSONO OCCUPARSI DELLE NECESSITà FORMATIVE DEI PROPRI FIGLI AVENDO QUALE PREOCCUPAZIONE MAGGIORE QUELLA DI FORNIRE LORO I BENI DI PRIMA NECESSITà . CONTINUO AUMENTO DELLA PRESENZA DEGLI ALUNNI STRANIERI ( ANCHE NON ACCOMPAGNATI), CON CONSEGUENTE LAVORO DI COMPRENSIONE INTERCULTURALE PER UNA MIGLIORE CONVIVENZA E INTEGRAZIONE NELLA SOCIETà . PROGRESSIVO Ê ANCHE IL COINVOLGIMENTO DEL CORPO DOCENTE IN RICHIESTE E DELEGHE DI DIFFICILE GESTIONE. CON QUESTE PREMESSE L'INTERVENTO PISCO-EDUCATIVO CHE PREVEDIAMO CON QUESTO PROGETTO SI PROPONE LE FINALITà GENERALI DI: -FAVORIR (Italian)
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THE SCHOOL CONTEXT IN WHICH WE OPERATE INCREASINGLY POSES A NUMBER OF PARTICULARLY ALARMING ASPECTS: UPTAKE OF DIFFICULT BEHAVIOURAL AND SOCIAL PROBLEMS IN EARLY YEARS OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION; GENERAL CRISIS IN THE FAMILY STRUCTURE, THUS WEAKENING THE EDUCATIONAL ROLE; FAMILIES OF ORIGIN WHO, AS A RESULT OF THE DIFFICULT ECONOMIC CONDITIONS, CANNOT ADDRESS THE NEEDS OF THEIR CHILDREN, WITH THE GREATEST CONCERN TO PROVIDE THEM WITH THEIR FIRST ITEMS OF INTEREST. CONTINUOUS INCREASE IN THE PRESENCE OF FOREIGN (INCLUDING UNACCOMPANIED) PUPILS, RESULTING IN AN INTERCULTURAL UNDERSTANDING FOR BETTER COEXISTENCE AND INTEGRATION IN SOCIETY. THE INVOLVEMENT OF THE TEACHING STAFF IN REQUESTS FOR AND DELEGATION OF DIFFICULT MANAGEMENT IS ALSO CARRIED OUT. WITH THIS IN MIND, THE OBJECTIVE OF THE GENERAL OBJECTIVE OF THIS PROJECT IS TO: — UFR (English)
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LE CONTEXTE SCOLAIRE DANS LEQUEL NOUS OPÉRONS MET DE PLUS EN PLUS EN LUMIÈRE CERTAINS ASPECTS PARTICULIÈREMENT ALARMANTS: LA PROPAGATION DES DIFFICULTÉS COMPORTEMENTALES ET DE L’INCONFORT À L’ÉCOLE ET DANS LES SPHÈRES SOCIALES DÉJÀ RENCONTRÉES AU COURS DES PREMIÈRES ANNÉES DE L’ÉCOLE; CRISE GÉNÉRALE DE LA STRUCTURE FAMILIALE ENTRAÎNANT UN AFFAIBLISSEMENT DU RÔLE ÉDUCATIF; LES FAMILLES D’ORIGINE QUI, EN RAISON DE DIFFICULTÉS ÉCONOMIQUES, NE PEUVENT PAS RÉPONDRE AUX BESOINS ÉDUCATIFS DE LEURS ENFANTS, AYANT POUR PRINCIPALE PRÉOCCUPATION DE LEUR FOURNIR LES BIENS DONT ELLES ONT BESOIN EN PREMIER LIEU. AUGMENTATION CONTINUE DE LA PRÉSENCE D’ÉLÈVES ÉTRANGERS (MÊME NON ACCOMPAGNÉS), CE QUI A POUR EFFET DE FAVORISER LA COMPRÉHENSION INTERCULTURELLE EN VUE D’AMÉLIORER LA COEXISTENCE ET L’INTÉGRATION DANS LA SOCIÉTÉ. L’IMPLICATION DU PERSONNEL ENSEIGNANT DANS LES DEMANDES ET LES DÉLÉGATIONS DE GESTION DIFFICILE EST ÉGALEMENT PROGRESSIVE. AVEC CES PRÉMISSES, L’INTERVENTION PISCO-ÉDUCATIVE QUE NOUS PRÉVOYONS AVEC CE PROJET PROPOSE LES OBJECTIFS GÉNÉRAUX DE: —FAVORIR (French)
13 December 2021
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Identifiers
I53I18000280002
0 references