VERTICAL LEARNING LEARNING (Q1885311): Difference between revisions
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| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
APPRENTISSAGE MOBILE VERTICAL | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA CRÉATION D’ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE NOUVEAUX ET AVANCÉS S’INSCRIT DANS LE CADRE DU PROJET D’INNOVATION TECHNOLOGIQUE ENVISAGÉ PAR LE POF DE L’INSTITUT ET ÉTROITEMENT LIÉ AU PROGRAMME VERTICAL PRÉVU PAR LES INDICATIONS NATIONALES DE 2012. GRÂCE À LA MISE EN ŒUVRE TECHNOLOGIQUE, À PARTIR DE LA MATERNELLE PASSANT PAR L’ÉCOLE PRIMAIRE POUR ATTEINDRE L’ÉCOLE SECONDAIRE DE PREMIÈRE ANNÉE, L’OBJECTIF EST D’ORIENTER LES ENFANTS VERS UNE UTILISATION CONSCIENTE ET FINALISÉE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES POUR CONSTRUIRE L’APPRENTISSAGE DE MANIÈRE AUTONOME ET COMPÉTENTE POUR MOTIVER LES ÉLÈVES ET FACILITER LES CANAUX DE COMMUNICATION ENTRE L’ÉCOLE ET LES ÉLÈVES. L’IMPORTANCE DE PARTIR DE L’ÂGE DE 34 ANS, UNE APPROCHE CONSCIENTE ET FONCTIONNELLE DE L’APPRENTISSAGE NUMÉRIQUE PERMET AUX ÉLÈVES DE DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES AXÉES SUR LES CONNAISSANCES ET LES COMPÉTENCES. AVEC LA CONSTRUCTION DE SALLES DE CLASSE AUGMENTÉE PAR DES TECHNOLOGIES ET DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE ALTERNATIFS, IL EST DESTINÉ À AMÉLIORER UNE DIDA (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA CRÉATION D’ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE NOUVEAUX ET AVANCÉS S’INSCRIT DANS LE CADRE DU PROJET D’INNOVATION TECHNOLOGIQUE ENVISAGÉ PAR LE POF DE L’INSTITUT ET ÉTROITEMENT LIÉ AU PROGRAMME VERTICAL PRÉVU PAR LES INDICATIONS NATIONALES DE 2012. GRÂCE À LA MISE EN ŒUVRE TECHNOLOGIQUE, À PARTIR DE LA MATERNELLE PASSANT PAR L’ÉCOLE PRIMAIRE POUR ATTEINDRE L’ÉCOLE SECONDAIRE DE PREMIÈRE ANNÉE, L’OBJECTIF EST D’ORIENTER LES ENFANTS VERS UNE UTILISATION CONSCIENTE ET FINALISÉE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES POUR CONSTRUIRE L’APPRENTISSAGE DE MANIÈRE AUTONOME ET COMPÉTENTE POUR MOTIVER LES ÉLÈVES ET FACILITER LES CANAUX DE COMMUNICATION ENTRE L’ÉCOLE ET LES ÉLÈVES. L’IMPORTANCE DE PARTIR DE L’ÂGE DE 34 ANS, UNE APPROCHE CONSCIENTE ET FONCTIONNELLE DE L’APPRENTISSAGE NUMÉRIQUE PERMET AUX ÉLÈVES DE DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES AXÉES SUR LES CONNAISSANCES ET LES COMPÉTENCES. AVEC LA CONSTRUCTION DE SALLES DE CLASSE AUGMENTÉE PAR DES TECHNOLOGIES ET DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE ALTERNATIFS, IL EST DESTINÉ À AMÉLIORER UNE DIDA (French) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: LA CRÉATION D’ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE NOUVEAUX ET AVANCÉS S’INSCRIT DANS LE CADRE DU PROJET D’INNOVATION TECHNOLOGIQUE ENVISAGÉ PAR LE POF DE L’INSTITUT ET ÉTROITEMENT LIÉ AU PROGRAMME VERTICAL PRÉVU PAR LES INDICATIONS NATIONALES DE 2012. GRÂCE À LA MISE EN ŒUVRE TECHNOLOGIQUE, À PARTIR DE LA MATERNELLE PASSANT PAR L’ÉCOLE PRIMAIRE POUR ATTEINDRE L’ÉCOLE SECONDAIRE DE PREMIÈRE ANNÉE, L’OBJECTIF EST D’ORIENTER LES ENFANTS VERS UNE UTILISATION CONSCIENTE ET FINALISÉE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES POUR CONSTRUIRE L’APPRENTISSAGE DE MANIÈRE AUTONOME ET COMPÉTENTE POUR MOTIVER LES ÉLÈVES ET FACILITER LES CANAUX DE COMMUNICATION ENTRE L’ÉCOLE ET LES ÉLÈVES. L’IMPORTANCE DE PARTIR DE L’ÂGE DE 34 ANS, UNE APPROCHE CONSCIENTE ET FONCTIONNELLE DE L’APPRENTISSAGE NUMÉRIQUE PERMET AUX ÉLÈVES DE DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES AXÉES SUR LES CONNAISSANCES ET LES COMPÉTENCES. AVEC LA CONSTRUCTION DE SALLES DE CLASSE AUGMENTÉE PAR DES TECHNOLOGIES ET DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE ALTERNATIFS, IL EST DESTINÉ À AMÉLIORER UNE DIDA (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
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Revision as of 15:32, 10 December 2021
Project Q1885311 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | VERTICAL LEARNING LEARNING |
Project Q1885311 in Italy |
Statements
25,982.61 Euro
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25,982.61 Euro
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100.0 percent
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20 April 2016
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12 December 2016
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12 December 2016
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CENTALLO-VILLAFALLETTO
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44°30'5.51"N, 7°35'16.19"E
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LA REALIZZAZIONE DI NUOVI ED AVANZATI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO SI INSERISCE NEL PROGETTO DI INNOVAZIONE TECNOLOGICA PREVISTO DAL POF DI ISTITUTO ED STRETTAMENTE CONNESSO CON IL CURRICOLO VERTICALE PREVISTO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI 2012. ATTRAVERSO LIMPLEMENTAZIONE TECNOLOGICA A PARTIRE DALLA SCUOLA DELLINFANZIA TRANSITANDO NELLA SCUOLA PRIMARIA PER GIUNGERE ALLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO SI INTENDONO GUIDARE I RAGAZZI VERSO UN USO CONSAPEVOLE E FINALIZZATO DELLE NUOVE TECNOLOGIE ALLA COSTRUZIONE DEGLI APPRENDIMENTI IN MODO AUTONOMO E COMPETENTE ALLA MOTIVAZIONE DEGLI ALUNNI ED ALLA FACILITAZIONE DEI CANALI COMUNICATIVI TRA SCUOLA ED ALUNNI. LIMPORTANZA DI AVVIARE FIN DAI 34 ANNI UN APPROCCIO CONSAPEVOLE E FUNZIONALE AGLI APPRENDIMENTI DIGITALI PERMETTE DI SVILUPPARE NEGLI ALUNNI ABILIT DIGITALI FINALIZZATE ED ORIENTATE VERSO I SAPERI E LE COMPETENZE. CON LA COSTRUZIONE DI AULE AUMENTATE DALLA TECNOLOGIE ED AMBIENTI ALTERNATIVI DI APPRENDIMENTO SI INTENDE POTENZIARE UNA DIDA (Italian)
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THE DEVELOPMENT OF NEW AND ADVANCED LEARNING ENVIRONMENTS IS PART OF THE TECHNOLOGICAL INNOVATION PROJECT ENVISAGED BY THE INSTITUTE’S POF AND CLOSELY LINKED TO THE VERTICAL CURRICULUM PROVIDED BY THE NATIONAL GUIDELINES 2012. TECHNOLOGICAL ACTION FROM THE SCHOOL DELLINFANY TO TRANSIT THROUGH PRIMARY SCHOOL IN ORDER TO REACH SECONDARY SCHOOL AT FIRST INSTANCE IS INTENDED TO GUIDE CHILDREN TOWARDS AN INFORMED AND INFORMED USE OF NEW TECHNOLOGIES IN THE PROCESS OF BUILDING LEARNING IN AN AUTONOMOUS AND COMPETENT WAY IN THE MOTIVATION OF PUPILS AND ON THE MOTIVATION OF PUPILS AND ON THE FACILITATION OF COMMUNICATION CHANNELS BETWEEN SCHOOLS AND PUPILS. THE IMPORTANCE OF STARTING AT THE AGE OF 34 A CONSCIOUS AND FUNCTIONAL APPROACH TO DIGITAL LEARNING ENABLES DIGITAL STUDENTS TO DEVELOP KNOWLEDGE AND SKILLS IN THE ABIIT PUPILS. THE CONSTRUCTION OF CLASSROOMS INCREASED BY ALTERNATIVE TECHNOLOGIES AND LEARNING ENVIRONMENTS AIMS TO STRENGTHEN A DIDA. (English)
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LA CRÉATION D’ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE NOUVEAUX ET AVANCÉS S’INSCRIT DANS LE CADRE DU PROJET D’INNOVATION TECHNOLOGIQUE ENVISAGÉ PAR LE POF DE L’INSTITUT ET ÉTROITEMENT LIÉ AU PROGRAMME VERTICAL PRÉVU PAR LES INDICATIONS NATIONALES DE 2012. GRÂCE À LA MISE EN ŒUVRE TECHNOLOGIQUE, À PARTIR DE LA MATERNELLE PASSANT PAR L’ÉCOLE PRIMAIRE POUR ATTEINDRE L’ÉCOLE SECONDAIRE DE PREMIÈRE ANNÉE, L’OBJECTIF EST D’ORIENTER LES ENFANTS VERS UNE UTILISATION CONSCIENTE ET FINALISÉE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES POUR CONSTRUIRE L’APPRENTISSAGE DE MANIÈRE AUTONOME ET COMPÉTENTE POUR MOTIVER LES ÉLÈVES ET FACILITER LES CANAUX DE COMMUNICATION ENTRE L’ÉCOLE ET LES ÉLÈVES. L’IMPORTANCE DE PARTIR DE L’ÂGE DE 34 ANS, UNE APPROCHE CONSCIENTE ET FONCTIONNELLE DE L’APPRENTISSAGE NUMÉRIQUE PERMET AUX ÉLÈVES DE DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES AXÉES SUR LES CONNAISSANCES ET LES COMPÉTENCES. AVEC LA CONSTRUCTION DE SALLES DE CLASSE AUGMENTÉE PAR DES TECHNOLOGIES ET DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE ALTERNATIFS, IL EST DESTINÉ À AMÉLIORER UNE DIDA (French)
10 December 2021
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Identifiers
D86J16000270007
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