NAVIGATE IN THE MONTANA REGION (Q1874940): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Change because item Q2500700 was merged with Q253209) |
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
NOUS NAVIGUONS DANS COMUNIT MONTANA | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LES ENSEIGNANTS PROMEUVENT UN APPRENTISSAGE PÉDAGOGIQUE QUI PREND EN COMPTE LES PERSONNALITÉS DES ÉLÈVES DANS LE RESPECT DU TEMPS ET DES MÉTHODES D’APPRENTISSAGE DE CHAQUE ENSEIGNANT PROGRAMME LEUR TRAVAIL PAR UNITÉ D’APPRENTISSAGE AFIN D’AVOIR CLAIREMENT LES OBJECTIFS LES MÉTHODES LES CONTENUS ET LES OUTILS DE VÉRIFICATION DE CHAQUE PARCOURS ÉDUCATIF AVEC L’INTRODUCTION DU LIM DES ORDINATEURS PORTABLES DE LA CLASSE 20 SONT ADOPTÉS DIFFÉRENTES MÉTHODOLOGIES DE PI TRADITIONNELLES TELLES QUE LA LEÇON DE FRONT À CES PIS NOVATEURS TELS QUE L’ENSEIGNEMENT INVERSE À TRAVERS LEQUEL LINSEGNANTE SUGGÈRE DES LIENS À VOIR AFIN QUE LE RÔLE DE FACILITATORETUTOR SOIT CHERCHÉ À PRIVILÉGIER UN ENSEIGNEMENT INCLUSIF CELA LAISSE PLACE À LA COOPÉRATION ET À L’INDIVIDUALISATION DE L’ÉTUDE DE SUJETS NON-PI BASÉS SUR EXPIEGATIONLIBRO DE TEXTE MAIS SUR UN PLURIEL DIVERSIFIÉ DE SOURCES DE PAPIER NUMÉRIQUE EO MATÉRIAUX NUMÉRIQUES TROUVÉS PAR LES ÉLÈVES DANS LES LEÇONS VIDÉO WEB ET LES PROGRAMMES INFORMATIQUES (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LES ENSEIGNANTS PROMEUVENT UN APPRENTISSAGE PÉDAGOGIQUE QUI PREND EN COMPTE LES PERSONNALITÉS DES ÉLÈVES DANS LE RESPECT DU TEMPS ET DES MÉTHODES D’APPRENTISSAGE DE CHAQUE ENSEIGNANT PROGRAMME LEUR TRAVAIL PAR UNITÉ D’APPRENTISSAGE AFIN D’AVOIR CLAIREMENT LES OBJECTIFS LES MÉTHODES LES CONTENUS ET LES OUTILS DE VÉRIFICATION DE CHAQUE PARCOURS ÉDUCATIF AVEC L’INTRODUCTION DU LIM DES ORDINATEURS PORTABLES DE LA CLASSE 20 SONT ADOPTÉS DIFFÉRENTES MÉTHODOLOGIES DE PI TRADITIONNELLES TELLES QUE LA LEÇON DE FRONT À CES PIS NOVATEURS TELS QUE L’ENSEIGNEMENT INVERSE À TRAVERS LEQUEL LINSEGNANTE SUGGÈRE DES LIENS À VOIR AFIN QUE LE RÔLE DE FACILITATORETUTOR SOIT CHERCHÉ À PRIVILÉGIER UN ENSEIGNEMENT INCLUSIF CELA LAISSE PLACE À LA COOPÉRATION ET À L’INDIVIDUALISATION DE L’ÉTUDE DE SUJETS NON-PI BASÉS SUR EXPIEGATIONLIBRO DE TEXTE MAIS SUR UN PLURIEL DIVERSIFIÉ DE SOURCES DE PAPIER NUMÉRIQUE EO MATÉRIAUX NUMÉRIQUES TROUVÉS PAR LES ÉLÈVES DANS LES LEÇONS VIDÉO WEB ET LES PROGRAMMES INFORMATIQUES (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LES ENSEIGNANTS PROMEUVENT UN APPRENTISSAGE PÉDAGOGIQUE QUI PREND EN COMPTE LES PERSONNALITÉS DES ÉLÈVES DANS LE RESPECT DU TEMPS ET DES MÉTHODES D’APPRENTISSAGE DE CHAQUE ENSEIGNANT PROGRAMME LEUR TRAVAIL PAR UNITÉ D’APPRENTISSAGE AFIN D’AVOIR CLAIREMENT LES OBJECTIFS LES MÉTHODES LES CONTENUS ET LES OUTILS DE VÉRIFICATION DE CHAQUE PARCOURS ÉDUCATIF AVEC L’INTRODUCTION DU LIM DES ORDINATEURS PORTABLES DE LA CLASSE 20 SONT ADOPTÉS DIFFÉRENTES MÉTHODOLOGIES DE PI TRADITIONNELLES TELLES QUE LA LEÇON DE FRONT À CES PIS NOVATEURS TELS QUE L’ENSEIGNEMENT INVERSE À TRAVERS LEQUEL LINSEGNANTE SUGGÈRE DES LIENS À VOIR AFIN QUE LE RÔLE DE FACILITATORETUTOR SOIT CHERCHÉ À PRIVILÉGIER UN ENSEIGNEMENT INCLUSIF CELA LAISSE PLACE À LA COOPÉRATION ET À L’INDIVIDUALISATION DE L’ÉTUDE DE SUJETS NON-PI BASÉS SUR EXPIEGATIONLIBRO DE TEXTE MAIS SUR UN PLURIEL DIVERSIFIÉ DE SOURCES DE PAPIER NUMÉRIQUE EO MATÉRIAUX NUMÉRIQUES TROUVÉS PAR LES ÉLÈVES DANS LES LEÇONS VIDÉO WEB ET LES PROGRAMMES INFORMATIQUES (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
Revision as of 14:57, 10 December 2021
Project Q1874940 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | NAVIGATE IN THE MONTANA REGION |
Project Q1874940 in Italy |
Statements
7,500.0 Euro
0 references
7,500.0 Euro
0 references
100.0 percent
0 references
8 February 2016
0 references
21 March 2017
0 references
21 March 2017
0 references
IC VALLE SAVIO
0 references
43°57'24.26"N, 12°11'44.77"E
0 references
GLI INSEGNANTI PROMUOVONO UN INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO CHE TIENE CONTO DELLA PERSONALIT DEGLI ALUNNI RISPETTANDO I TEMPI E I MODI DELLAPPRENDIMENTO DI CIASCUNO OGNI DOCENTE PROGRAMMA IL PROPRIO LAVORO PER UNIT DI APPRENDIMENTO IN MODO DA AVERE CHIARI GLI OBIETTIVI I METODI I CONTENUTI E GLI STRUMENTI DI VERIFICA DI OGNI PERCORSO DIDATTICO CON LINTRODUZIONE DELLE LIM DEI COMPUTER PORTATILI DEI TABLET CLASSE 20 SI ADOTTANO DIVERSE METODOLOGIE DA QUELLE PI TRADIZIONALI COME LA LEZIONE FRONTALE A QUELLE PI INNOVATIVE COME LA FLIP TEACHING ATTRAVERSO CUI LINSEGNANTE SUGGERISCE PISTE LINK DA VISIONARE ASSUMENDO COS IL RUOLO DI FACILITATORETUTOR SI CERCA DI PRIVILEGIARE UNA DIDATTICA INCLUSIVA CHE LASCIA SPAZIO SIA ALLA COOPERAZIONE CHE ALL INDIVIDUALIZZAZIONE LO STUDIO DEGLI ARGOMENTI NON PI BASATO SU SPIEGAZIONELIBRO DI TESTO MA SU UNA PLURALIT DIVERSIFICATA DI FONTI MATERIALI CARTACEI EO DIGITALI MATERIALI DIGITALI REPERITI DAGLI ALUNNI NEL WEB VIDEO VIDEO LEZIONI E PROGRAMMI INFORMATICI (Italian)
0 references
TEACHERS PROMOTE A TEACHER THAT TAKES INTO ACCOUNT PUPILS’ EDUCATORS WHO TAKE INTO ACCOUNT PUPILS’ TRAINEES IN ACCORDANCE WITH THE TIME AND METHOD OF LEARNING OF EACH TEACHER PROGRAMME IN ORDER TO HAVE CLEAR THE OBJECTIVES, THE CONTENT METHODS AND THE MEANS OF VERIFYING EACH COURSE OF EVERY EDUCATIONAL PATHWAY WITH PORTABLE COMPUTER NOTEBOOK COMPUTERS OF CLASS 20 TABLET COMPUTERS, IN ORDER TO GIVE PRIORITY TO AN INCLUSIVE TEACHING THAT LEAVES SPACE FOR BOTH THE COOPERATION AND THE INDIVIDUALISATION OF THE NON-PI TOPICS BASED ON SPIG: TEXT BUT ON A DIVERSIFIED PLUIT OF NON-IP DIGITAL EO MATERIAL SOURCES FOUND BY PUPILS IN THE WEB VIDEO VIDEO TUTORIALS AND COMPUTER PROGRAMMES. (English)
0 references
LES ENSEIGNANTS PROMEUVENT UN APPRENTISSAGE PÉDAGOGIQUE QUI PREND EN COMPTE LES PERSONNALITÉS DES ÉLÈVES DANS LE RESPECT DU TEMPS ET DES MÉTHODES D’APPRENTISSAGE DE CHAQUE ENSEIGNANT PROGRAMME LEUR TRAVAIL PAR UNITÉ D’APPRENTISSAGE AFIN D’AVOIR CLAIREMENT LES OBJECTIFS LES MÉTHODES LES CONTENUS ET LES OUTILS DE VÉRIFICATION DE CHAQUE PARCOURS ÉDUCATIF AVEC L’INTRODUCTION DU LIM DES ORDINATEURS PORTABLES DE LA CLASSE 20 SONT ADOPTÉS DIFFÉRENTES MÉTHODOLOGIES DE PI TRADITIONNELLES TELLES QUE LA LEÇON DE FRONT À CES PIS NOVATEURS TELS QUE L’ENSEIGNEMENT INVERSE À TRAVERS LEQUEL LINSEGNANTE SUGGÈRE DES LIENS À VOIR AFIN QUE LE RÔLE DE FACILITATORETUTOR SOIT CHERCHÉ À PRIVILÉGIER UN ENSEIGNEMENT INCLUSIF CELA LAISSE PLACE À LA COOPÉRATION ET À L’INDIVIDUALISATION DE L’ÉTUDE DE SUJETS NON-PI BASÉS SUR EXPIEGATIONLIBRO DE TEXTE MAIS SUR UN PLURIEL DIVERSIFIÉ DE SOURCES DE PAPIER NUMÉRIQUE EO MATÉRIAUX NUMÉRIQUES TROUVÉS PAR LES ÉLÈVES DANS LES LEÇONS VIDÉO WEB ET LES PROGRAMMES INFORMATIQUES (French)
10 December 2021
0 references
Identifiers
C56J15000870007
0 references