LET’S LABORATORY (Q491360): Difference between revisions
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| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
NOUS ALLONS À L’ATELIER | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET TIENT COMPTE DES BESOINS APPARUS DANS LE RAPPORT D’AUTO-ÉVALUATION ET POUR RÉPONDRE AUX BESOINS RÉELS DES ÉTUDIANTS ET DES ÉTUDIANTS. LES ACTIVITÉS SONT PROGRAMMÉES À DES MOMENTS DIFFÉRENTS DU PROGRAMME D’ÉTUDES, MAIS ELLES SONT NÉANMOINS PLANIFIÉES EN SYNERGIE AVEC CE QUI EST FAIT PENDANT LES COURS. NOUS PROPOSONS DES CONNAISSANCES EN MATHÉMATIQUES SCIENCES LANGUE ITALIENNE LANGUES ÉTRANGÈRES DANS LES DEUX PREMIÈRES ET DEUXIÈMES ANNÉES. L’ASPECT INNOVANT DU PROJET DANS LA MÉTHODOLOGIE VISE À PROMOUVOIR UNE DIDACTIQUE ACTIVE ET QUI SE CONCENTRE SUR LA CENTRALITÉ DE L’ÉTUDIANT RENFORÇANT L’ESPRIT D’INITIATIVE. À CET ÉGARD, NOUS UTILISONS UNE MÉTHODE COOPÉRATIVE BASÉE SUR DES PROBLÈMES D’ÉTUDES DE CAS DE LEÇONS INVERSÉES TÂCHES DE L’ÉDUCATION DES PAIRS RÉEL, QUE NOUS ESSAYONS D’INTERVENIR SUR LES JEUNES AVEC LES JEUNES EUX-MÊMES ADOPTER ÉGALEMENT UNE DIDACTIQUE AVEC L’UTILISATION DE PRODUCTIONS MULTIMÉDIAS. LE PROJET PARIEUR SULLINCLUSIVIT COMPRIS COMME LA CAPACITÉ D’INCLURE LES ÉTUDIANTS AVEC PLUS D’INCONFORT DANS L’APPRENTISSAGE ET D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES COOPÉRER (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET TIENT COMPTE DES BESOINS APPARUS DANS LE RAPPORT D’AUTO-ÉVALUATION ET POUR RÉPONDRE AUX BESOINS RÉELS DES ÉTUDIANTS ET DES ÉTUDIANTS. LES ACTIVITÉS SONT PROGRAMMÉES À DES MOMENTS DIFFÉRENTS DU PROGRAMME D’ÉTUDES, MAIS ELLES SONT NÉANMOINS PLANIFIÉES EN SYNERGIE AVEC CE QUI EST FAIT PENDANT LES COURS. NOUS PROPOSONS DES CONNAISSANCES EN MATHÉMATIQUES SCIENCES LANGUE ITALIENNE LANGUES ÉTRANGÈRES DANS LES DEUX PREMIÈRES ET DEUXIÈMES ANNÉES. L’ASPECT INNOVANT DU PROJET DANS LA MÉTHODOLOGIE VISE À PROMOUVOIR UNE DIDACTIQUE ACTIVE ET QUI SE CONCENTRE SUR LA CENTRALITÉ DE L’ÉTUDIANT RENFORÇANT L’ESPRIT D’INITIATIVE. À CET ÉGARD, NOUS UTILISONS UNE MÉTHODE COOPÉRATIVE BASÉE SUR DES PROBLÈMES D’ÉTUDES DE CAS DE LEÇONS INVERSÉES TÂCHES DE L’ÉDUCATION DES PAIRS RÉEL, QUE NOUS ESSAYONS D’INTERVENIR SUR LES JEUNES AVEC LES JEUNES EUX-MÊMES ADOPTER ÉGALEMENT UNE DIDACTIQUE AVEC L’UTILISATION DE PRODUCTIONS MULTIMÉDIAS. LE PROJET PARIEUR SULLINCLUSIVIT COMPRIS COMME LA CAPACITÉ D’INCLURE LES ÉTUDIANTS AVEC PLUS D’INCONFORT DANS L’APPRENTISSAGE ET D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES COOPÉRER (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET TIENT COMPTE DES BESOINS APPARUS DANS LE RAPPORT D’AUTO-ÉVALUATION ET POUR RÉPONDRE AUX BESOINS RÉELS DES ÉTUDIANTS ET DES ÉTUDIANTS. LES ACTIVITÉS SONT PROGRAMMÉES À DES MOMENTS DIFFÉRENTS DU PROGRAMME D’ÉTUDES, MAIS ELLES SONT NÉANMOINS PLANIFIÉES EN SYNERGIE AVEC CE QUI EST FAIT PENDANT LES COURS. NOUS PROPOSONS DES CONNAISSANCES EN MATHÉMATIQUES SCIENCES LANGUE ITALIENNE LANGUES ÉTRANGÈRES DANS LES DEUX PREMIÈRES ET DEUXIÈMES ANNÉES. L’ASPECT INNOVANT DU PROJET DANS LA MÉTHODOLOGIE VISE À PROMOUVOIR UNE DIDACTIQUE ACTIVE ET QUI SE CONCENTRE SUR LA CENTRALITÉ DE L’ÉTUDIANT RENFORÇANT L’ESPRIT D’INITIATIVE. À CET ÉGARD, NOUS UTILISONS UNE MÉTHODE COOPÉRATIVE BASÉE SUR DES PROBLÈMES D’ÉTUDES DE CAS DE LEÇONS INVERSÉES TÂCHES DE L’ÉDUCATION DES PAIRS RÉEL, QUE NOUS ESSAYONS D’INTERVENIR SUR LES JEUNES AVEC LES JEUNES EUX-MÊMES ADOPTER ÉGALEMENT UNE DIDACTIQUE AVEC L’UTILISATION DE PRODUCTIONS MULTIMÉDIAS. LE PROJET PARIEUR SULLINCLUSIVIT COMPRIS COMME LA CAPACITÉ D’INCLURE LES ÉTUDIANTS AVEC PLUS D’INCONFORT DANS L’APPRENTISSAGE ET D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES COOPÉRER (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
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Revision as of 14:17, 8 December 2021
Project Q491360 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LET’S LABORATORY |
Project Q491360 in Italy |
Statements
57,696.0 Euro
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57,696.0 Euro
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100.0 percent
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9 March 2018
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21 February 2020
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"F. SEVERI"
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40°40'49.30"N, 14°45'34.02"E
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IL PROGETTO TIENE IN CONSIDERAZIONE I BISOGNI EMERSI NEL RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE E PER RISPONDERE A ESIGENZE REALI DELLE STUDENTESSE E DEGLI STUDENTI. LE ATTIVIT SONO PROGRAMMATE IN ORARIO DIVERSO DA QUELLO CURRICOLARE MA COMUNQUE PROGETTATE IN SINERGIA CON QUANTO SI FA DURANTE LE LEZIONI. SI PROPONGONO APPROFONDIMENTI DI MATEMATICA SCIENZE LINGUA ITALIANA LINGUE STRANIERE NEL PRIMO E NEL SECONDO BIENNIO. LASPETTO INNOVATIVO DEL PROGETTO NELLA METODOLOGIA SI VUOLE PROMUOVERE UNA DIDATTICA ATTIVA E CHE PUNTI SULLA CENTRALIT DELLO STUDENTE VALORIZZANDO LO SPIRITO DI INIZIATIVA. A TALE RIGUARDO SI USER UN METODO COOPERATIVO PROBLEMBASED FLIPPED LESSON CASI DI STUDIO COMPITI DI REALT PEER EDUCATION CIO SI CERCHER DI INTERVENIRE SUI GIOVANI CON I GIOVANI STESSI INOLTRE SI ADOTTER UNA DIDATTICA CON LUSO DELLE PRODUZIONI MULTIMEDIALI. IL PROGETTO PUNTER SULLINCLUSIVIT INTESA COME CAPACIT DI INCLUDERE GLI STUDENTI CON MAGGIORE DISAGIO NEGLI APPRENDIMENTI E DI MIGLIORARE LE CAPACIT COOPERA (Italian)
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THE PROJECT TAKES INTO ACCOUNT THE NEEDS THAT EMERGED IN THE SELF-ASSESSMENT REPORT AND TO RESPOND TO THE REAL NEEDS OF STUDENTS AND STUDENTS. THE ACTIVITIES ARE PLANNED AT DIFFERENT TIMES THAN THE CURRICULAR TIME BUT STILL DESIGNED IN SYNERGY WITH WHAT IS DONE DURING THE LESSONS. IN THE FIRST AND SECOND TWO YEARS FOREIGN LANGUAGES ARE PROPOSED IN MATHEMATICS. THE INNOVATIVE ASPECT OF THE PROJECT IN THE METHODOLOGY AIMS TO PROMOTE AN ACTIVE DIDACTIC THAT FOCUSES ON THE STUDENT’S CENTRALITY, ENHANCING THE SPIRIT OF INITIATIVE. IN THIS REGARD WE USE A COOPERATIVE METHOD PROBLEMBASED FLIPPED LESSON CASE STUDIES TASKS OF REALT PEER EDUCATION THAT WE TRY TO INTERVENE ON YOUNG PEOPLE WITH YOUNG PEOPLE THEMSELVES ALSO ADOPT A TEACHING WITH THE USE OF MULTIMEDIA PRODUCTIONS. THE PROJECT PUNTER SULLINCLUSIVIT INTENDED TO INCLUDE STUDENTS WITH GREATER DISCOMFORT IN LEARNING AND TO IMPROVE SKILLS CO-OPERATE (English)
10 November 2020
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LE PROJET TIENT COMPTE DES BESOINS APPARUS DANS LE RAPPORT D’AUTO-ÉVALUATION ET POUR RÉPONDRE AUX BESOINS RÉELS DES ÉTUDIANTS ET DES ÉTUDIANTS. LES ACTIVITÉS SONT PROGRAMMÉES À DES MOMENTS DIFFÉRENTS DU PROGRAMME D’ÉTUDES, MAIS ELLES SONT NÉANMOINS PLANIFIÉES EN SYNERGIE AVEC CE QUI EST FAIT PENDANT LES COURS. NOUS PROPOSONS DES CONNAISSANCES EN MATHÉMATIQUES SCIENCES LANGUE ITALIENNE LANGUES ÉTRANGÈRES DANS LES DEUX PREMIÈRES ET DEUXIÈMES ANNÉES. L’ASPECT INNOVANT DU PROJET DANS LA MÉTHODOLOGIE VISE À PROMOUVOIR UNE DIDACTIQUE ACTIVE ET QUI SE CONCENTRE SUR LA CENTRALITÉ DE L’ÉTUDIANT RENFORÇANT L’ESPRIT D’INITIATIVE. À CET ÉGARD, NOUS UTILISONS UNE MÉTHODE COOPÉRATIVE BASÉE SUR DES PROBLÈMES D’ÉTUDES DE CAS DE LEÇONS INVERSÉES TÂCHES DE L’ÉDUCATION DES PAIRS RÉEL, QUE NOUS ESSAYONS D’INTERVENIR SUR LES JEUNES AVEC LES JEUNES EUX-MÊMES ADOPTER ÉGALEMENT UNE DIDACTIQUE AVEC L’UTILISATION DE PRODUCTIONS MULTIMÉDIAS. LE PROJET PARIEUR SULLINCLUSIVIT COMPRIS COMME LA CAPACITÉ D’INCLURE LES ÉTUDIANTS AVEC PLUS D’INCONFORT DANS L’APPRENTISSAGE ET D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES COOPÉRER (French)
8 December 2021
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Identifiers
H55B17000120007
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