ACTIVE CITIZENSHIP IN SOLIDARITY AND EDUCATIONAL SUCCESS (Q380267): Difference between revisions
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| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
CITOYENNETÉ ACTIVE ET RÉUSSITE DE LA FORMATION | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
La citoyenneté est EXERCISÉE dans des contextes réels et sous-entendus à L’AWARENESS DE L’UNE OEULE ET DU RÔLE des autres. L’AGENT EXERCE LA COMPÉTENCE DE LA CITOYENNETÉ ACTIVE S’IL DISPOSE D’INSTRUMENTS D’OBSERVATION DU DOMAINE ET S’IL EST INSÉRÉ, IL SE PERÇOIT INSÉRÉ DANS UN CONTEXTE QUI RÉALISE LE DROIT À LA SOLIDARITÉ ET À L’INCLUSION. L’ÉCOLE EST APPELÉE À CRÉER UN ENVIRONNEMENT FAVORABLE ET INCLUSIF POUR LES ÉLÈVES AYANT DES PROBLÈMES PARTICULIERS, CAR ELLE DOIT SE RÉJOUIR DE L’APPRÉCIATION DES DIFFÉRENCES QUI CONTRIBUENT À LA RÉUSSITE DE L’ÉDUCATION. UNE ÉCOLE QUI CONSTRUIT DES LIEUX D’APPRENTISSAGE QUI RÉPONDENT AUX BESOINS DE L’INDIVIDU OU DE GROUPES DÉFINIS ÉDUQUE LA CITOYENNETÉ ET EXERCE UNE PÉDAGOGIE QUI CONSIDÈRE LA RÉUSSITE SCOLAIRE COMME L’ACTE FINAL D’UN PROCESSUS DE FORMATION ET D’ÉDUCATION QUI ÉVALUE LES NIVEAUX DE DÉPART CONSTRUIT DES PARCOURS D’ENSEIGNEMENT INDIVIDUALISÉS ET EFFICACES. LE PROJET MET EN ŒUVRE DES MODULES QUI SONT GÉRÉS DANS DES CONTEXTES FORMELS ET INFORMELS PERMETTANT AUX ÉTUDIANTS DE (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: La citoyenneté est EXERCISÉE dans des contextes réels et sous-entendus à L’AWARENESS DE L’UNE OEULE ET DU RÔLE des autres. L’AGENT EXERCE LA COMPÉTENCE DE LA CITOYENNETÉ ACTIVE S’IL DISPOSE D’INSTRUMENTS D’OBSERVATION DU DOMAINE ET S’IL EST INSÉRÉ, IL SE PERÇOIT INSÉRÉ DANS UN CONTEXTE QUI RÉALISE LE DROIT À LA SOLIDARITÉ ET À L’INCLUSION. L’ÉCOLE EST APPELÉE À CRÉER UN ENVIRONNEMENT FAVORABLE ET INCLUSIF POUR LES ÉLÈVES AYANT DES PROBLÈMES PARTICULIERS, CAR ELLE DOIT SE RÉJOUIR DE L’APPRÉCIATION DES DIFFÉRENCES QUI CONTRIBUENT À LA RÉUSSITE DE L’ÉDUCATION. UNE ÉCOLE QUI CONSTRUIT DES LIEUX D’APPRENTISSAGE QUI RÉPONDENT AUX BESOINS DE L’INDIVIDU OU DE GROUPES DÉFINIS ÉDUQUE LA CITOYENNETÉ ET EXERCE UNE PÉDAGOGIE QUI CONSIDÈRE LA RÉUSSITE SCOLAIRE COMME L’ACTE FINAL D’UN PROCESSUS DE FORMATION ET D’ÉDUCATION QUI ÉVALUE LES NIVEAUX DE DÉPART CONSTRUIT DES PARCOURS D’ENSEIGNEMENT INDIVIDUALISÉS ET EFFICACES. LE PROJET MET EN ŒUVRE DES MODULES QUI SONT GÉRÉS DANS DES CONTEXTES FORMELS ET INFORMELS PERMETTANT AUX ÉTUDIANTS DE (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: La citoyenneté est EXERCISÉE dans des contextes réels et sous-entendus à L’AWARENESS DE L’UNE OEULE ET DU RÔLE des autres. L’AGENT EXERCE LA COMPÉTENCE DE LA CITOYENNETÉ ACTIVE S’IL DISPOSE D’INSTRUMENTS D’OBSERVATION DU DOMAINE ET S’IL EST INSÉRÉ, IL SE PERÇOIT INSÉRÉ DANS UN CONTEXTE QUI RÉALISE LE DROIT À LA SOLIDARITÉ ET À L’INCLUSION. L’ÉCOLE EST APPELÉE À CRÉER UN ENVIRONNEMENT FAVORABLE ET INCLUSIF POUR LES ÉLÈVES AYANT DES PROBLÈMES PARTICULIERS, CAR ELLE DOIT SE RÉJOUIR DE L’APPRÉCIATION DES DIFFÉRENCES QUI CONTRIBUENT À LA RÉUSSITE DE L’ÉDUCATION. UNE ÉCOLE QUI CONSTRUIT DES LIEUX D’APPRENTISSAGE QUI RÉPONDENT AUX BESOINS DE L’INDIVIDU OU DE GROUPES DÉFINIS ÉDUQUE LA CITOYENNETÉ ET EXERCE UNE PÉDAGOGIE QUI CONSIDÈRE LA RÉUSSITE SCOLAIRE COMME L’ACTE FINAL D’UN PROCESSUS DE FORMATION ET D’ÉDUCATION QUI ÉVALUE LES NIVEAUX DE DÉPART CONSTRUIT DES PARCOURS D’ENSEIGNEMENT INDIVIDUALISÉS ET EFFICACES. LE PROJET MET EN ŒUVRE DES MODULES QUI SONT GÉRÉS DANS DES CONTEXTES FORMELS ET INFORMELS PERMETTANT AUX ÉTUDIANTS DE (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
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Revision as of 08:24, 8 December 2021
Project Q380267 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ACTIVE CITIZENSHIP IN SOLIDARITY AND EDUCATIONAL SUCCESS |
Project Q380267 in Italy |
Statements
50,484.0 Euro
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50,484.0 Euro
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100.0 percent
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25 September 2017
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3 December 2018
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I.T.I.S. "E. BARSANTI" CASTELFRANCO VENETO
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45°40'22.12"N, 11°55'30.86"E
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LA CITTADINANZA SI ESERCITA IN CONTESTI REALI ED SOGGETTA ALLA CONSAPEVOLEZZA DEL PROPRIO ED ALTRUI RUOLO. IL SOGGETTO AGENTE ESERCITA LA COMPETENZA DI CITTADINANZA ATTIVA SE POSSIEDE STRUMENTI DI OSSERVAZIONE DELLA REALT E SE INSERITOSI PERCEPISCE INSERITO IN UN CONTESTO CHE REALIZZA IL DIRITTODOVERE ALLA SOLIDARIET E ALLINCLUSIONE. LA SCUOLA CHIAMATA A CREARE UN AMBIENTE SOLIDALE ED INCLUSIVO PER STUDENTI CON PARTICOLARI PROBLEMATICHE PERCH DEVE ACCOGLIERE VALORIZZARE LE DIFFERENZE CONTRIBUIRE AL SUCCESSO FORMATIVO. UNA SCUOLA CHE COSTRUISCE LUOGHI DI INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO RISPONDENTI ALLE ESIGENZE DEL SINGOLO O DI GRUPPI DEFINITI EDUCA ALLA CITTADINANZA ED ESERCITA UNA PEDAGOGIA CHE CONSIDERA IL SUCCESSO SCOLASTICO COME ATTO CONCLUSIVO DI UN PROCESSO FORMATIVO E DI ISTRUZIONE CHE VALUTATI I LIVELLI DI PARTENZA COSTRUISCE PERCORSI DI DIDATTICA INDIVIDUALIZZATA ED EFFICACE. IL PROGETTO METTE IN ATTO MODULI CHE GESTITI IN CONTESTI FORMALI E INFORMALI PERMETTONO AGLI STUDENTI DI (Italian)
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CITIZENSHIP IS EXERCISED IN REAL CONTEXTS AND SUBJECT TO THE AWARENESS OF ONE’S AND OTHERs’ ROLES. THE AGENT SHALL EXERCISE THE COMPETENCE OF ACTIVE CITIZENSHIP IF HE/SHE HAS INSTRUMENTS OF OBSERVATION OF THE REALITY AND IF INSERTED HE/SHE PERCEIVES INSERTED IN A CONTEXT THAT REALISES THE RIGHT TO SOLIDARITY AND INCLUSION. THE SCHOOL IS CALLED TO CREATE A SOLIDARITY AND INCLUSIVE ENVIRONMENT FOR STUDENTS WITH PARTICULAR PROBLEMS BECAUSE IT MUST ACCOMMODATE THE VALUE OF DIFFERENCES CONTRIBUTING TO EDUCATIONAL SUCCESS. A SCHOOL THAT BUILDS PLACES OF LEARNING THAT MEET THE NEEDS OF THE INDIVIDUAL OR OF DEFINED GROUPS EDUCATES CITIZENSHIP AND EXERCISES A PEDAGOGY THAT CONSIDERS SCHOOL SUCCESS AS THE FINAL ACT OF A TRAINING AND EDUCATION PROCESS THAT EVALUATES THE STARTING LEVELS BUILDS PATHS OF INDIVIDUALISED AND EFFECTIVE DIDACTICS. THE PROJECT PUTS IN PLACE MODULES THAT ARE MANAGED IN FORMAL AND INFORMAL CONTEXTS ALLOW STUDENTS TO (English)
9 November 2020
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La citoyenneté est EXERCISÉE dans des contextes réels et sous-entendus à L’AWARENESS DE L’UNE OEULE ET DU RÔLE des autres. L’AGENT EXERCE LA COMPÉTENCE DE LA CITOYENNETÉ ACTIVE S’IL DISPOSE D’INSTRUMENTS D’OBSERVATION DU DOMAINE ET S’IL EST INSÉRÉ, IL SE PERÇOIT INSÉRÉ DANS UN CONTEXTE QUI RÉALISE LE DROIT À LA SOLIDARITÉ ET À L’INCLUSION. L’ÉCOLE EST APPELÉE À CRÉER UN ENVIRONNEMENT FAVORABLE ET INCLUSIF POUR LES ÉLÈVES AYANT DES PROBLÈMES PARTICULIERS, CAR ELLE DOIT SE RÉJOUIR DE L’APPRÉCIATION DES DIFFÉRENCES QUI CONTRIBUENT À LA RÉUSSITE DE L’ÉDUCATION. UNE ÉCOLE QUI CONSTRUIT DES LIEUX D’APPRENTISSAGE QUI RÉPONDENT AUX BESOINS DE L’INDIVIDU OU DE GROUPES DÉFINIS ÉDUQUE LA CITOYENNETÉ ET EXERCE UNE PÉDAGOGIE QUI CONSIDÈRE LA RÉUSSITE SCOLAIRE COMME L’ACTE FINAL D’UN PROCESSUS DE FORMATION ET D’ÉDUCATION QUI ÉVALUE LES NIVEAUX DE DÉPART CONSTRUIT DES PARCOURS D’ENSEIGNEMENT INDIVIDUALISÉS ET EFFICACES. LE PROJET MET EN ŒUVRE DES MODULES QUI SONT GÉRÉS DANS DES CONTEXTES FORMELS ET INFORMELS PERMETTANT AUX ÉTUDIANTS DE (French)
8 December 2021
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Identifiers
D29G16003940007
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