SCHOOL FULL TIMEGIOCARE ALL THE WAY NOT TO MISS (Q297171): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 1 language: translated_label) |
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
PLEIN TIMEGIOCARE ÉCOLE POLYVALENTE À NE PAS MANQUER | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE DESIGN EST UN MODÈLE D’ÉCOLE OUVERTE DISPONIBLE POUR INTERAGIR CULTURELLEMENT ET SOCIALEMENT AVEC LE TERRITOIRE CARACTÉRISÉ PAR UNE ARCHITECTURE ORGANISATIONNELLE QUI ASSURE L’UTILISATION D’ESPACES AU-DELÀ DU TEMPS SCOLAIRE NORMAL. L’UTILISATION DE MÉTHODOLOGIES CIBLÉES ET CENTRÉES SUR LE JEU, CARACTÉRISÉES PAR L’INDIVIDUALISATION DES ENSEIGNEMENTS TIRÉS DE LA RECHERCHE ET DES LABORATOIRES, EST POTENTIELLEMENT EFFICACE POUR RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE, LES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES ET TRANSVERSALES MOBILISÉES. DANS L’ENSEMBLE, LE PROJET A UN POTENTIEL DE MOTIVATION QUI, DANS TOUS LES DOMAINES, PEUT INCITER LES ÉLÈVES À APPRENDRE LA CURIOSITÉ AFIN DE NE PAS SE SENTIR INADÉQUATS ET VAINCUS ET UN POTENTIEL POUR L’ÉCOLE DE METTRE EN ŒUVRE UN PROCESSUS D’ACTION QUI CONTRE LA PERTE D’ÉLÈVES ET LA DISPERSION.LES INTERVENTIONS DESTINÉES AUX ÉLÈVES PARTICULIÈREMENT FRAGILES, Y COMPRIS LES ÉLÈVES HANDICAPÉS DE 1417 ANS, SONT LA CINQUIÈME ÉCOLE DE SCRITTURAGIORNAL (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE DESIGN EST UN MODÈLE D’ÉCOLE OUVERTE DISPONIBLE POUR INTERAGIR CULTURELLEMENT ET SOCIALEMENT AVEC LE TERRITOIRE CARACTÉRISÉ PAR UNE ARCHITECTURE ORGANISATIONNELLE QUI ASSURE L’UTILISATION D’ESPACES AU-DELÀ DU TEMPS SCOLAIRE NORMAL. L’UTILISATION DE MÉTHODOLOGIES CIBLÉES ET CENTRÉES SUR LE JEU, CARACTÉRISÉES PAR L’INDIVIDUALISATION DES ENSEIGNEMENTS TIRÉS DE LA RECHERCHE ET DES LABORATOIRES, EST POTENTIELLEMENT EFFICACE POUR RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE, LES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES ET TRANSVERSALES MOBILISÉES. DANS L’ENSEMBLE, LE PROJET A UN POTENTIEL DE MOTIVATION QUI, DANS TOUS LES DOMAINES, PEUT INCITER LES ÉLÈVES À APPRENDRE LA CURIOSITÉ AFIN DE NE PAS SE SENTIR INADÉQUATS ET VAINCUS ET UN POTENTIEL POUR L’ÉCOLE DE METTRE EN ŒUVRE UN PROCESSUS D’ACTION QUI CONTRE LA PERTE D’ÉLÈVES ET LA DISPERSION.LES INTERVENTIONS DESTINÉES AUX ÉLÈVES PARTICULIÈREMENT FRAGILES, Y COMPRIS LES ÉLÈVES HANDICAPÉS DE 1417 ANS, SONT LA CINQUIÈME ÉCOLE DE SCRITTURAGIORNAL (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE DESIGN EST UN MODÈLE D’ÉCOLE OUVERTE DISPONIBLE POUR INTERAGIR CULTURELLEMENT ET SOCIALEMENT AVEC LE TERRITOIRE CARACTÉRISÉ PAR UNE ARCHITECTURE ORGANISATIONNELLE QUI ASSURE L’UTILISATION D’ESPACES AU-DELÀ DU TEMPS SCOLAIRE NORMAL. L’UTILISATION DE MÉTHODOLOGIES CIBLÉES ET CENTRÉES SUR LE JEU, CARACTÉRISÉES PAR L’INDIVIDUALISATION DES ENSEIGNEMENTS TIRÉS DE LA RECHERCHE ET DES LABORATOIRES, EST POTENTIELLEMENT EFFICACE POUR RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE, LES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES ET TRANSVERSALES MOBILISÉES. DANS L’ENSEMBLE, LE PROJET A UN POTENTIEL DE MOTIVATION QUI, DANS TOUS LES DOMAINES, PEUT INCITER LES ÉLÈVES À APPRENDRE LA CURIOSITÉ AFIN DE NE PAS SE SENTIR INADÉQUATS ET VAINCUS ET UN POTENTIEL POUR L’ÉCOLE DE METTRE EN ŒUVRE UN PROCESSUS D’ACTION QUI CONTRE LA PERTE D’ÉLÈVES ET LA DISPERSION.LES INTERVENTIONS DESTINÉES AUX ÉLÈVES PARTICULIÈREMENT FRAGILES, Y COMPRIS LES ÉLÈVES HANDICAPÉS DE 1417 ANS, SONT LA CINQUIÈME ÉCOLE DE SCRITTURAGIORNAL (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
Revision as of 17:24, 7 December 2021
Project Q297171 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SCHOOL FULL TIMEGIOCARE ALL THE WAY NOT TO MISS |
Project Q297171 in Italy |
Statements
46,060.0 Euro
0 references
46,060.0 Euro
0 references
100.0 percent
0 references
27 September 2017
0 references
30 August 2018
0 references
IPSSEOA "FILIPPO DE CECCO"
0 references
42°28'10.60"N, 14°12'21.35"E
0 references
LAZIONE PROGETTUALE UN MODELLO DI SCUOLA APERTA DISPONIBILE AD INTERAGIRE CULTURALMENTE E SOCIALMENTE CON IL TERRITORIO CARATTERIZZATA DA UN ARCHITETTURA ORGANIZZATIVA CHE ASSICURA LA FRUIZIONE DEGLI SPAZI OLTRE IL NORMALE TEMPO SCUOLA. LUTILIZZO DI METODOLOGIE MIRATE E CENTRATE SUL GIOCO E SULLA SPERIMENTAZIONE CARATTERIZZATE DALLA INDIVIDUALIZZAZIONE DELLAPPRENDIMENTO DALLA RICERCA E DAI LABORATORI SONO POTENZIALMENTE EFFICACI PER IL RINFORZO DELLE COMPETENZE DI BASE E DELLE COMPETENZE PROFESSIONALI E TRASVERSALI MOBILITATE. NEL COMPLESSO IL PROGETTO HA UN POTENZIALE MOTIVAZIONALE CHE A TUTTO CAMPO IN GRADO DI STIMOLARE GLI STUDENTI ALLA CURIOSIT DI APPRENDERE PER NON SENTIRSI INADEGUATI E SCONFITTI E UN POTENZIALE PER LA SCUOLA PER IMPLEMENTARE UN PROCESSO DI AZIONE CHE CONTRASTA LA PERDITA DEGLI STUDENTI E LA DISPERSIONE.GLI INTERVENTI DESTINATI A STUDENTI PARTICOLARMENTE FRAGILI TRA CUI STUDENTI CON DISABILIT DI ET COMPRESA TRA 1417 ANNI SONO CINQUEA SCUOLA DI SCRITTURAGIORNAL (Italian)
0 references
THE DESIGN IS A MODEL OF OPEN SCHOOL AVAILABLE TO INTERACT CULTURALLY AND SOCIALLY WITH THE TERRITORY CHARACTERISED BY AN ORGANIZATIONAL ARCHITECTURE THAT ENSURES THE USE OF SPACES BEYOND NORMAL SCHOOL TIME. THE USE OF METHODOLOGIES FOCUSED ON PLAY AND EXPERIMENTATION CHARACTERISED BY THE INDIVIDUALISATION OF LEARNING FROM RESEARCH AND LABORATORIES ARE POTENTIALLY EFFECTIVE FOR THE REINFORCEMENT OF BASIC SKILLS AND PROFESSIONAL AND CROSS-CUTTING SKILLS MOBILISED. OVERALL, THE PROJECT HAS A MOTIVATIONAL POTENTIAL THAT CAN STIMULATE STUDENTS TO THE CURIOSITY TO LEARN SO AS NOT TO FEEL INADEQUATE AND DEFEATED AND A POTENTIAL FOR THE SCHOOL TO IMPLEMENT AN ACTION PROCESS THAT COUNTERS THE LOSS OF STUDENTS AND DISPERSION.THE INTERVENTIONS AIMED AT PARTICULARLY FRAGILE STUDENTS INCLUDING STUDENTS WITH DISABILITIES AGED 1417 YEARS ARE CINQUEA SCUOLA DI SCRITTURAGIORNAL (English)
6 November 2020
0 references
LE DESIGN EST UN MODÈLE D’ÉCOLE OUVERTE DISPONIBLE POUR INTERAGIR CULTURELLEMENT ET SOCIALEMENT AVEC LE TERRITOIRE CARACTÉRISÉ PAR UNE ARCHITECTURE ORGANISATIONNELLE QUI ASSURE L’UTILISATION D’ESPACES AU-DELÀ DU TEMPS SCOLAIRE NORMAL. L’UTILISATION DE MÉTHODOLOGIES CIBLÉES ET CENTRÉES SUR LE JEU, CARACTÉRISÉES PAR L’INDIVIDUALISATION DES ENSEIGNEMENTS TIRÉS DE LA RECHERCHE ET DES LABORATOIRES, EST POTENTIELLEMENT EFFICACE POUR RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE, LES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES ET TRANSVERSALES MOBILISÉES. DANS L’ENSEMBLE, LE PROJET A UN POTENTIEL DE MOTIVATION QUI, DANS TOUS LES DOMAINES, PEUT INCITER LES ÉLÈVES À APPRENDRE LA CURIOSITÉ AFIN DE NE PAS SE SENTIR INADÉQUATS ET VAINCUS ET UN POTENTIEL POUR L’ÉCOLE DE METTRE EN ŒUVRE UN PROCESSUS D’ACTION QUI CONTRE LA PERTE D’ÉLÈVES ET LA DISPERSION.LES INTERVENTIONS DESTINÉES AUX ÉLÈVES PARTICULIÈREMENT FRAGILES, Y COMPRIS LES ÉLÈVES HANDICAPÉS DE 1417 ANS, SONT LA CINQUIÈME ÉCOLE DE SCRITTURAGIORNAL (French)
7 December 2021
0 references
Identifiers
D29G17001900007
0 references