Improvement of key competences from cultéty 1, Nitra (Q3101990): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): Das Projekt „Verbesserung der Schlüsselkompetenzen von Schülern in der Grundschule Škultétyho 1, Nitra“ konzentriert sich auf die Innovation von Bildungsprogramm, Methoden und Formen im Bereich von:1. Mensch und Natur (Chemie),2. Mensch und Arbeitswelt (Arbeitsunterricht, Technologie) 3. Sprache und Kommunikation (ausländische Sprachen).Ziel ist es, die Theorie mit der Praxis zu verknüpfen, die durch den Einsatz professioneller Klassenräume gewä...) |
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Verbetering van de sleutelcompetenties van leerlingen in de basisschool Škultéty 1, Nitra | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Het project „Verbetering van de sleutelcompetenties van leerlingen in de basisschool Škultétyho 1, Nitra” richt zich op innovatie van onderwijsprogramma’s, -methoden en -vormen op het gebied van:1. Mens en natuur (chemie),2. Mens en de wereld van het werk (werkonderwijs, technologie) 3. Taal en communicatie (buitenlandse talen). Het doel is om de theorie te koppelen aan de praktijk, die kan worden gewaarborgd door gebruik te maken van professionele klaslokalen waarin de combinatie van moderne technologieën met innovatieve methoden en vormen van werk zich vertaalt in het verbeteren van de resultaten van het werk van leerlingen, hun motivatie vergroot en aldus zorgt voor een betere werkgelegenheid op de arbeidsmarkt. 1. Mens en natuur: Zonder een chemisch klaslokaal wordt chemie gezien als leerdefinities, abstracte concepten en het oplossen van vergelijkingen, wat resulteert in angst en terughoudendheid om het te bestuderen. Door gebruik te maken van een klaslokaal, wordt chemie opgevat als observeren, verklaren van chemische gebeurtenissen en het trekken van conclusies, waardoor wetenschappelijk werk dichter bij elkaar wordt gebracht. Door de implementatie van motiverend en ervaringsonderwijs ontwikkelen leerlingen competenties: vermogen om samen te werken, creativiteit, de wil om te experimenteren, kritisch en abstract denken, presentatievaardigheden met behulp van ICT. 2. De mens en de wereld van het werk: De apparatuur van het polytechnische klaslokaal is bedoeld om leerlingen naast de belangstelling voor manueel werk en het basisvermogen van de leerling om technische tekeningen te lezen en de mogelijkheden van nauwkeurige meting tijdens en na het voorgeschreven product te leren kennen. Het doel van het onderwijs is ook de beroepsoriëntatie van de leerlingen te identificeren en informatie te verstrekken over de functies en beroepen die in de regio nodig zijn. 3. Taal en communicatie: Taallokaalapparatuur met internetverbinding en interactief bord biedt de leraar veel didactisch materiaal, waaronder interactieve en multimediale lesprogramma’s, digitale educatieve inhoud. Dit alles draagt bij aan de ontwikkeling van de taal- en communicatievaardigheden van onze leerlingen bij het leren van vreemde talen. Onze school wordt ook bijgewoond door leerlingen die zijn opgegroeid in een andere taalomgeving (tweetalige gezinnen, immigranten) en multicultureel onderwijs wordt onderdeel van het onderwijsprogramma. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: Het project „Verbetering van de sleutelcompetenties van leerlingen in de basisschool Škultétyho 1, Nitra” richt zich op innovatie van onderwijsprogramma’s, -methoden en -vormen op het gebied van:1. Mens en natuur (chemie),2. Mens en de wereld van het werk (werkonderwijs, technologie) 3. Taal en communicatie (buitenlandse talen). Het doel is om de theorie te koppelen aan de praktijk, die kan worden gewaarborgd door gebruik te maken van professionele klaslokalen waarin de combinatie van moderne technologieën met innovatieve methoden en vormen van werk zich vertaalt in het verbeteren van de resultaten van het werk van leerlingen, hun motivatie vergroot en aldus zorgt voor een betere werkgelegenheid op de arbeidsmarkt. 1. Mens en natuur: Zonder een chemisch klaslokaal wordt chemie gezien als leerdefinities, abstracte concepten en het oplossen van vergelijkingen, wat resulteert in angst en terughoudendheid om het te bestuderen. Door gebruik te maken van een klaslokaal, wordt chemie opgevat als observeren, verklaren van chemische gebeurtenissen en het trekken van conclusies, waardoor wetenschappelijk werk dichter bij elkaar wordt gebracht. Door de implementatie van motiverend en ervaringsonderwijs ontwikkelen leerlingen competenties: vermogen om samen te werken, creativiteit, de wil om te experimenteren, kritisch en abstract denken, presentatievaardigheden met behulp van ICT. 2. De mens en de wereld van het werk: De apparatuur van het polytechnische klaslokaal is bedoeld om leerlingen naast de belangstelling voor manueel werk en het basisvermogen van de leerling om technische tekeningen te lezen en de mogelijkheden van nauwkeurige meting tijdens en na het voorgeschreven product te leren kennen. Het doel van het onderwijs is ook de beroepsoriëntatie van de leerlingen te identificeren en informatie te verstrekken over de functies en beroepen die in de regio nodig zijn. 3. Taal en communicatie: Taallokaalapparatuur met internetverbinding en interactief bord biedt de leraar veel didactisch materiaal, waaronder interactieve en multimediale lesprogramma’s, digitale educatieve inhoud. Dit alles draagt bij aan de ontwikkeling van de taal- en communicatievaardigheden van onze leerlingen bij het leren van vreemde talen. Onze school wordt ook bijgewoond door leerlingen die zijn opgegroeid in een andere taalomgeving (tweetalige gezinnen, immigranten) en multicultureel onderwijs wordt onderdeel van het onderwijsprogramma. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Het project „Verbetering van de sleutelcompetenties van leerlingen in de basisschool Škultétyho 1, Nitra” richt zich op innovatie van onderwijsprogramma’s, -methoden en -vormen op het gebied van:1. Mens en natuur (chemie),2. Mens en de wereld van het werk (werkonderwijs, technologie) 3. Taal en communicatie (buitenlandse talen). Het doel is om de theorie te koppelen aan de praktijk, die kan worden gewaarborgd door gebruik te maken van professionele klaslokalen waarin de combinatie van moderne technologieën met innovatieve methoden en vormen van werk zich vertaalt in het verbeteren van de resultaten van het werk van leerlingen, hun motivatie vergroot en aldus zorgt voor een betere werkgelegenheid op de arbeidsmarkt. 1. Mens en natuur: Zonder een chemisch klaslokaal wordt chemie gezien als leerdefinities, abstracte concepten en het oplossen van vergelijkingen, wat resulteert in angst en terughoudendheid om het te bestuderen. Door gebruik te maken van een klaslokaal, wordt chemie opgevat als observeren, verklaren van chemische gebeurtenissen en het trekken van conclusies, waardoor wetenschappelijk werk dichter bij elkaar wordt gebracht. Door de implementatie van motiverend en ervaringsonderwijs ontwikkelen leerlingen competenties: vermogen om samen te werken, creativiteit, de wil om te experimenteren, kritisch en abstract denken, presentatievaardigheden met behulp van ICT. 2. De mens en de wereld van het werk: De apparatuur van het polytechnische klaslokaal is bedoeld om leerlingen naast de belangstelling voor manueel werk en het basisvermogen van de leerling om technische tekeningen te lezen en de mogelijkheden van nauwkeurige meting tijdens en na het voorgeschreven product te leren kennen. Het doel van het onderwijs is ook de beroepsoriëntatie van de leerlingen te identificeren en informatie te verstrekken over de functies en beroepen die in de regio nodig zijn. 3. Taal en communicatie: Taallokaalapparatuur met internetverbinding en interactief bord biedt de leraar veel didactisch materiaal, waaronder interactieve en multimediale lesprogramma’s, digitale educatieve inhoud. Dit alles draagt bij aan de ontwikkeling van de taal- en communicatievaardigheden van onze leerlingen bij het leren van vreemde talen. Onze school wordt ook bijgewoond door leerlingen die zijn opgegroeid in een andere taalomgeving (tweetalige gezinnen, immigranten) en multicultureel onderwijs wordt onderdeel van het onderwijsprogramma. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 December 2021
| |||||||||||||||
Revision as of 15:01, 4 December 2021
Project Q3101990 in Slovakia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Improvement of key competences from cultéty 1, Nitra |
Project Q3101990 in Slovakia |
Statements
101,440.64 Euro
0 references
119,341.93 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
1 July 2020
0 references
1 October 2021
0 references
Mesto Nitra
0 references
47°52'23.52"N, 18°10'58.76"E
0 references
Projekt „Zlepšenie kľúčových kompetencií žiakov ZŠ Škultétyho 1, Nitra“ je zameraný na inováciu vzdelávacieho programu, metód a foriem v oblasti:1. Človek a príroda (chémia),2. Človek a svet práce (pracovné vyučovanie, technika) 3. Jazyk a komunikácia (cudzie jazyky).Cieľom je prepojenie teórie s praxou, ktoré je možné zabezpečiť využívaním odborných učební, v ktorých sa spojenie moderných technológií s inovatívnymi metódami a formami práce premietne do zlepšenia výsledkov práce žiakov, zvýši ich motiváciu a následne zabezpečí lepšie uplatnenie na trhu práce. 1. Človek a príroda: Bez chemickej učebne je chémia vnímaná ako učenie sa definícií, abstraktných pojmov a riešenie rovníc, dôsledkom čoho je strach a nechuť k jej štúdiu. Využívaním odbornej učebne sa chémia chápe ako pozorovanie, vysvetľovanie chemických dejov a vyvodzovanie záverov, približuje vedeckú prácu. Realizáciou motivačného a zážitkového vyučovania dochádza u žiakov k rozvoju kompetencií: schopnosť spolupráce, tvorivosť, túžba experimentovať, kritické a abstraktné myslenie, prezentačné schopnosti s využitím IKT. 2. Človek a svet práce: Vybavenie polytechnickej učebne má poskytnúť žiakom okrem záujmu o manuálnu prácu i základné schopnosti žiaka čítať technické výkresy a osvojiť si možnosti presného merania počas i po vyhotovení predpísaného výrobku. Cieľom vzdelávania bude aj identifikácia profesionálnej orientácie žiakov a informácia o pracovných pozíciách a povolaniach, ktoré sú v regióne potrebné. 3. Jazyk a komunikácia: Vybavenie Jazykovej učebne s napojením na Internet a interaktívnou tabuľou ponúkne učiteľovi množstvo didaktického materiálu zahŕňajúc interaktívne a multimediálne výučbové programy, digitálny vzdelávací obsah. Toto všetko prispieva k rozvoju jazykových a komunikačných kompetencií našich žiakov pri štúdiu cudzích jazykov. Našu školu navštevujú aj žiaci, ktorí vyrastali v inom jazykovom prostredí (bilingválne rodiny, prisťahovalci) a multikultúrna výchova sa stáva súčasťou vzdelávacieho programu. (Slovak)
0 references
The project “Improving key competences of pupils in primary school Škultétyho 1, Nitra” focuses on innovation of educational program, methods and forms in the field of:1. Man and nature (chemistry),2. Man and the world of work (work teaching, technology) 3. Language and communication (foreign languages).The aim is to link the theory to practice, which can be ensured by using professional classrooms in which the combination of modern technologies with innovative methods and forms of work translates into improving the results of pupils’ work, enhances their motivation and consequently ensures better employment in the labour market. 1. Man and nature: Without a chemical classroom, chemistry is perceived as learning definitions, abstract concepts and solving equations, resulting in fear and reluctance to study it. By using a classroom, chemistry is understood as observing, explaining chemical events and drawing conclusions, bringing scientific work closer. Through the implementation of motivational and experience teaching, pupils develop competences: ability to cooperate, creativity, desire to experiment, critical and abstract thinking, presentation skills using ICT. 2. Man and the world of work: The equipment of the polytechnical classroom is intended to provide pupils in addition to the interest in manual work and basic ability of the pupil to read technical drawings and to learn the possibilities of accurate measurement during and after the prescribed product. The aim of the education will also be to identify pupils’ professional orientation and to provide information on the positions and occupations that are needed in the region. 3. Language and communication: Language classroom equipment with Internet connection and interactive board will offer the teacher a lot of didactic material, including interactive and multimedia teaching programs, digital educational content. All this contributes to the development of the language and communication skills of our pupils when learning foreign languages. Our school is also attended by pupils who have grown up in a different language environment (bilingual families, immigrants) and multicultural education is becoming part of the educational programme. (English)
28 September 2021
0 references
Le projet «Améliorer les compétences clés des élèves de l’école primaire Škultétyho 1, Nitra» met l’accent sur l’innovation des programmes éducatifs, des méthodes et des formes dans le domaine de:1. L’homme et la nature (chimie),2. L’homme et le monde du travail (enseignement du travail, technologie) 3. Langue et communication (langues étrangères).L’objectif est de lier la théorie à la pratique, qui peut être assurée en utilisant des salles de classe professionnelles dans lesquelles la combinaison des technologies modernes avec des méthodes et des formes de travail innovantes se traduit par une amélioration des résultats du travail des élèves, renforce leur motivation et, partant, assure un meilleur emploi sur le marché du travail. 1. L’homme et la nature: Sans classe de chimie, la chimie est perçue comme des définitions d’apprentissage, des concepts abstraits et des équations de résolution, ce qui entraîne la peur et la réticence à l’étudier. En utilisant une salle de classe, on entend par chimie l’observation, l’explication d’événements chimiques et l’établissement de conclusions, ce qui rapproche le travail scientifique. Grâce à la mise en œuvre de l’enseignement de motivation et d’expérience, les élèves développent des compétences: aptitude à coopérer, créativité, désir d’expérimenter, pensée critique et abstraite, compétences de présentation utilisant les TIC. 2. L’homme et le monde du travail: L’équipement de la classe polytechnique est destiné à fournir aux élèves, outre l’intérêt pour le travail manuel et la capacité de base de l’élève à lire les dessins techniques et à apprendre les possibilités de mesure précise pendant et après le produit prescrit. L’objectif de l’enseignement sera également d’identifier l’orientation professionnelle des élèves et de fournir des informations sur les postes et professions nécessaires dans la région. 3. Langue et communication: L’équipement de classe de langue avec connexion Internet et panneau interactif offrira à l’enseignant beaucoup de matériel didactique, y compris des programmes d’enseignement interactifs et multimédias, du contenu éducatif numérique. Tout cela contribue au développement des compétences linguistiques et de communication de nos élèves lors de l’apprentissage de langues étrangères. Notre école est également fréquentée par des élèves qui ont grandi dans un environnement linguistique différent (familles bilingues, immigrés) et l’éducation multiculturelle fait partie du programme éducatif. (French)
27 November 2021
0 references
Das Projekt „Verbesserung der Schlüsselkompetenzen von Schülern in der Grundschule Škultétyho 1, Nitra“ konzentriert sich auf die Innovation von Bildungsprogramm, Methoden und Formen im Bereich von:1. Mensch und Natur (Chemie),2. Mensch und Arbeitswelt (Arbeitsunterricht, Technologie) 3. Sprache und Kommunikation (ausländische Sprachen).Ziel ist es, die Theorie mit der Praxis zu verknüpfen, die durch den Einsatz professioneller Klassenräume gewährleistet werden kann, in denen die Kombination moderner Technologien mit innovativen Methoden und Arbeitsformen die Ergebnisse der Arbeit der Schüler verbessert, ihre Motivation erhöht und somit eine bessere Beschäftigung auf dem Arbeitsmarkt gewährleistet. 1. Mensch und Natur: Ohne ein chemisches Klassenzimmer wird Chemie als Lerndefinitionen, abstrakte Konzepte und Lösungsgleichungen wahrgenommen, was zu Angst und Widerwillen führt, sie zu studieren. Durch die Verwendung eines Klassenzimmers wird Chemie als Beobachtung, Erklärung chemischer Ereignisse und Schlussfolgerungen verstanden, die wissenschaftliche Arbeit näher bringen. Durch die Umsetzung von Motivations- und Erfahrungslehre entwickeln die Schüler Kompetenzen: Fähigkeit zur Zusammenarbeit, Kreativität, Experimentierlust, kritisches und abstraktes Denken, Präsentationskompetenzen mit IKT. 2. Mensch und Arbeitswelt: Die Ausstattung des polytechnischen Klassenzimmers soll den Schülern neben dem Interesse an manueller Arbeit und der grundlegenden Fähigkeit des Schülers technische Zeichnungen lesen und die Möglichkeiten einer genauen Messung während und nach dem vorgeschriebenen Produkt erlernen. Ziel der Ausbildung ist auch die Ermittlung der beruflichen Ausrichtung der Schüler und die Bereitstellung von Informationen über die in der Region benötigten Positionen und Berufe. 3. Sprache und Kommunikation: Sprachunterrichtsgeräte mit Internetverbindung und interaktivem Board bieten dem Lehrer eine Menge didaktisches Material, einschließlich interaktiver und multimedialer Unterrichtsprogramme, digitaler Unterrichtsinhalte. All dies trägt zur Entwicklung der Sprach- und Kommunikationskompetenzen unserer Schüler beim Fremdsprachenerwerb bei. Unsere Schule wird auch von Schülern besucht, die in einem anderen Sprachumfeld aufgewachsen sind (zweisprachige Familien, Einwanderer) und multikulturelle Bildung wird Teil des Bildungsprogramms. (German)
29 November 2021
0 references
Het project „Verbetering van de sleutelcompetenties van leerlingen in de basisschool Škultétyho 1, Nitra” richt zich op innovatie van onderwijsprogramma’s, -methoden en -vormen op het gebied van:1. Mens en natuur (chemie),2. Mens en de wereld van het werk (werkonderwijs, technologie) 3. Taal en communicatie (buitenlandse talen). Het doel is om de theorie te koppelen aan de praktijk, die kan worden gewaarborgd door gebruik te maken van professionele klaslokalen waarin de combinatie van moderne technologieën met innovatieve methoden en vormen van werk zich vertaalt in het verbeteren van de resultaten van het werk van leerlingen, hun motivatie vergroot en aldus zorgt voor een betere werkgelegenheid op de arbeidsmarkt. 1. Mens en natuur: Zonder een chemisch klaslokaal wordt chemie gezien als leerdefinities, abstracte concepten en het oplossen van vergelijkingen, wat resulteert in angst en terughoudendheid om het te bestuderen. Door gebruik te maken van een klaslokaal, wordt chemie opgevat als observeren, verklaren van chemische gebeurtenissen en het trekken van conclusies, waardoor wetenschappelijk werk dichter bij elkaar wordt gebracht. Door de implementatie van motiverend en ervaringsonderwijs ontwikkelen leerlingen competenties: vermogen om samen te werken, creativiteit, de wil om te experimenteren, kritisch en abstract denken, presentatievaardigheden met behulp van ICT. 2. De mens en de wereld van het werk: De apparatuur van het polytechnische klaslokaal is bedoeld om leerlingen naast de belangstelling voor manueel werk en het basisvermogen van de leerling om technische tekeningen te lezen en de mogelijkheden van nauwkeurige meting tijdens en na het voorgeschreven product te leren kennen. Het doel van het onderwijs is ook de beroepsoriëntatie van de leerlingen te identificeren en informatie te verstrekken over de functies en beroepen die in de regio nodig zijn. 3. Taal en communicatie: Taallokaalapparatuur met internetverbinding en interactief bord biedt de leraar veel didactisch materiaal, waaronder interactieve en multimediale lesprogramma’s, digitale educatieve inhoud. Dit alles draagt bij aan de ontwikkeling van de taal- en communicatievaardigheden van onze leerlingen bij het leren van vreemde talen. Onze school wordt ook bijgewoond door leerlingen die zijn opgegroeid in een andere taalomgeving (tweetalige gezinnen, immigranten) en multicultureel onderwijs wordt onderdeel van het onderwijsprogramma. (Dutch)
4 December 2021
0 references
Identifiers
302021I889
0 references