The influence of teaching pharmacology through learning based on problem-based learning, in medical students with various characteristics (Q2720776): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): La réduction des erreurs liées à la consommation de drogues demeure un défi majeur. L’erreur médicamenteuse met en danger la sécurité des patients et augmente le coût des soins. Les erreurs de prescription peuvent provenir, du moins en partie, d’un manque de compréhension de l’action des médicaments. En effet, les enseignants éprouvent des difficultés à préparer les étudiants en médecine à une prescription efficace. L’apprentissage fondé sur les...) |
(Changed label, description and/or aliases in de: translated_label) |
||
| label / de | label / de | ||
Der Einfluss der Lehre Pharmakologie durch Lernen auf der Grundlage der Untersuchung des Problems, problembasiertes Lernen, auf Medizinstudenten mit einer Vielzahl von Merkmalen | |||
Revision as of 07:31, 29 November 2021
Project Q2720776 in Cyprus
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | The influence of teaching pharmacology through learning based on problem-based learning, in medical students with various characteristics |
Project Q2720776 in Cyprus |
Statements
124,071.44 Euro
0 references
145,966.4 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
24 January 2019
0 references
1 December 2021
0 references
Erevnitiko Idryma P. L.
0 references
Η μείωση των σφαλμάτων από τη χρήση φαρμάκων παραμένει μια σημαντική πρόκληση. Η λανθασμένη φαρμακευτική αγωγή θέτει σε κίνδυνο την ασφάλεια των ασθενών και αυξάνει το κόστος της περίθαλψης. Τα σφάλματα στη συνταγογράφηση μπορούν να προέλθουν, τουλάχιστον εν μέρει, από την ελλιπή κατανόηση της δράσης των φαρμάκων. Πράγματι, οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην προετοιμασία των φοιτητών της ιατρικής για τη αποτελεσματική συνταγογράφηση. Η μάθηση βασισμένη στη διερεύνηση του προβλήματος (problem-based learning-PBL) έχει εισαχθεί για να αντιμετωπίσει τους περιορισμούς των παραδοσιακών μεθόδων διδασκαλίας σε μαθήματα ιατρικής εκπαίδευσης. Ωστόσο, υπάρχει έλλειψη μελετών υψηλής ποιότητας, που εξετάζουν την επιρροή της διδασκαλίας της φαρμακολογίας σε ένα PBL πρόγραμμα σπουδών. Επιπλέον, δεν έχει διερευνηθεί ποιες ομάδες φοιτητών επωφελούνται από την εκμάθηση της φαρμακολογίας σε αυτό το είδος προγράμματος. Τα ποικίλα χαρακτηριστικά των φοιτητών που μπορεί να επηρεάσουν τη εκμάθηση περιλαμβάνουν την ηλικία, το φύλο, τη προηγούμενη εμπειρία με το PBL, την εθνικότητα, το εκπαιδευτικό υπόβαθρο, τη γλώσσα, την ακαδημαϊκή ικανότητα, το τρόπο μάθησης και τον τρόπο προσέγγισης στη μάθηση. Η παρούσα πρόταση στοχεύει επομένως στο να διερευνήσει κατά πόσον ένα PBL πρόγραμμα ιατρικών σπουδών είναι σε θέση να ικανοποιήσει τις προαναφερθείσες μαθησιακές ανάγκες στη φαρμακολογία στα προ-κλινικά έτη και να συμβάλει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων συνταγογράφησης στα κλινικά έτη. Η επιρροή του PBL θα αξιολογηθεί σε φοιτητές της ιατρικής στο πρώτο, δεύτερο και τέταρτο (τελευταίο) έτος με βάση δύο αποτελεσμάτων. Πρώτον, η γνώση στη φαρμακολογία θα διερευνηθεί μέσω αξιόπιστων εξετάσεων. Δεύτερον, θα αναπτυχθούν και θα επικυρωθούν ερωτηματολόγια για την αξιολόγηση της ικανοποίησης των φοιτητών με τη διδασκαλία της φαρμακολογίας στο PBL. Η στατιστική ανάλυση των δεδομένων θα διευκρινίσει τις ομάδες φοιτητών που βρίσκονται σε μειονεκτική θέση και θα συμβάλλει στην εφαρμογή μηχανισμών στήρ (Greek)
0 references
Reducing the errors of drug use remains an important challenge. Wrong medication endangers the safety of patients and increases the cost of care. The errors in prescription can, at least in part, result from a lack of understanding of the action of medicines. Indeed, teachers face difficulties in preparing medical students for effective prescription. Problem-based learning (PBL) has been introduced to address the limitations of traditional teaching methods in medical education courses. However, there is a lack of high-quality studies that examine the influence of teaching pharmacology on a PBL curriculum. In addition, it has not been investigated which groups of students benefit from learning pharmacology in this type of program. The various characteristics of students that may affect learning include age, gender, previous experience with PBL, nationality, educational background, language, academic competence, learning mode, and how to approach learning. This proposal therefore aims to investigate whether a PBL medical study programme is capable of meeting the aforementioned learning needs in pharmacology in preclinical years and contribute to the development of prescription skills in clinical years. The influence of PBL will be evaluated in medical students in the first, second and fourth (last) years based on two results. Firstly, knowledge of pharmacology will be investigated through reliable tests. Secondly, questionnaires will be developed and validated to evaluate student satisfaction by teaching pharmacology at the PBL. The statistical analysis of the data will clarify the disadvantaged groups of students and contribute to the implementation of mechanisms. (English)
31 May 2021
0 references
La réduction des erreurs liées à la consommation de drogues demeure un défi majeur. L’erreur médicamenteuse met en danger la sécurité des patients et augmente le coût des soins. Les erreurs de prescription peuvent provenir, du moins en partie, d’un manque de compréhension de l’action des médicaments. En effet, les enseignants éprouvent des difficultés à préparer les étudiants en médecine à une prescription efficace. L’apprentissage fondé sur les problèmes (PBL) a été introduit pour remédier aux limites des méthodes d’enseignement traditionnelles dans les cours d’enseignement médical. Cependant, il y a un manque d’études de haute qualité, compte tenu de l’influence de l’enseignement de la pharmacologie dans un programme d’études PBL. De plus, il n’a pas été étudié quels groupes d’étudiants bénéficient de l’apprentissage de la pharmacologie dans ce type de programme. Les diverses caractéristiques des étudiants qui peuvent influer sur l’apprentissage comprennent l’âge, le sexe, l’expérience passée avec le PBL, la nationalité, les antécédents scolaires, la langue, les compétences académiques, la façon d’apprendre et d’approcher l’apprentissage. La présente proposition vise donc à déterminer si un programme médical PBL est en mesure de répondre aux besoins d’apprentissage susmentionnés en pharmacologie pendant les années précliniques et de contribuer au développement des compétences de prescription au cours des années cliniques. L’influence du PBL sera évaluée chez les étudiants en médecine en première, deuxième et quatrième (dernière) année sur la base de deux résultats. Tout d’abord, les connaissances en pharmacologie seront étudiées au moyen d’essais fiables. Deuxièmement, des questionnaires seront élaborés et validés pour évaluer la satisfaction des élèves à l’égard de l’enseignement de la pharmacologie dans le PBL. L’analyse statistique des données clarifiera les groupes d’étudiants défavorisés et contribuera à la mise en œuvre de mécanismes dans le domaine de l’éducation et de la formation. (French)
27 November 2021
0 references
*Δεν έχει γεωγραφική διάσταση*
0 references
Identifiers
34468
0 references