Integration site friends of Lucie Fer Limoges 2016 (Q3687111): Difference between revisions
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**_LA Phase ACCUEIL AU TITRE DE L‚ACTIVITE_** Accueil * Présentation de l‘action, * Rencontre avec l‚ensemble de l‘équipe pédagogique, * Présentation des partenaires, Mise en place de l‚activité * Présentation de l‘atelier, * Organisation des quipes, * Identification des différentes tâches, * Familiarization avec le matériel, Objectifs pédagogiques de cette phase: * Donner une représentation réelle de l’activité aux bénéficiaires le plus tôt möglich. * Aider à l‚appropriation de l‘activité en situant les bénéficiaires le plus en amont possible dans l‚approche de l‘activité, * présenter le développement des différentes étapes. Méthodes, outils et moyens pédagogiques de cette phase: Il est essentiel dès le démarrage de l‚action de Situer les bénéficiaires dans la réalité de l‘activité. La représentation de l‚activité se fera aussi à travers l‘information sur le déroulement et la présentation des objectifs _**LA PHASE ACCUEIL AU TITRE DE L’ACCOMPAGNEMENT SOCIO-PROFESSIONNEL**_ Mesure de la situation de chaque salarié par: 1\ L‚organisation et la mise en place d‘entretiens individuels exploratoires avec la formatrice * traits de personnalité, * savoirs faire/compétences professionnelles, * analysis des connaissances, intérêts, capacités, aspirations staffles, projet de vie, centre d’intérêts personals, 2\. Passation des tests d’évaluation des aptitudes et potentialités, 3\. Prérepérage des problématiques linguistiques: * Repérage illettrisme, * Repérage Niveau alphabétization, 4\. Difficultés sociales: garde d’enfants non organisée, problème de mobilité, de santé, matériels? **Objekte pédagogiques de cette Phase:** 1. Etablir un bilan psychosozial, 2. Identifikator les aptitudes, compétences et potentialités, 3. Repérer et stimuler des points forts:Repérer certaines habiletés, 4. Repérer les problématiques périphériques. ** Méthodes, outils et moyens pédagogiques de cette phase:** 1\. Moyens humains * un formateur Technik, * une formatrice référente, * une psychologue du travail, 2\. L‚Organisation des entretiens Pour garder la permanence de l‘activité, les entretiens et les intervention de la formatrice référente et de la psychologue se dérouleront parallèlement au volet production de l’action Tests utilisés: Batterie d’évaluation des aptitudes kognitives pratiques de R. Bonnardel. Le travail de repérage du niveau linguistique sera réalisé par le formateur de „l’Espace Permanent de formation de base linguistique“. Des parcours adaptés, en situation d‚activité, seront proposés aux personnes relevant d‘une remise à level de savoir de base, d’une prise en charge alphabétization. _** Aktionen AU TITRE DE L’ACTIVITE**_ **Contenu pédagogique et professionnel:** 1\. Métier de base: * Umpassung * Pliage 2\. Métiers associés: * Accueil, * Produktion, * Caisses, * Livraison, * Stockage, * Entretien de l’atelier. 3\ Sensibilisierung aux règles de sécurité, 4\. Vortrag des étiquettes et des consignes, **Objectifs pédagogiques de cette phase:** En fonction de leurs capacités et de l’évolution sur le poste, faire participer les bénéficiaires aux différentes activités liées à la réception, tri. Amener les bénéficiaires à travers les activités unterstützt à avoir une représentation réelle des tâches liées à l’exercice de certains métiers. Repérer en situation les habiletés mises en oeuvre. **Méthodes, outils et moyens pédagogiques de cette phase:** Les séquences de production alternerons chaque semaine avec l‚accompagnement social-professionnel pour la définition de l‘objectif professionnel: * à partir des choix réalistes et réalisables * confortés par les compétences développées sur le poste de travail et des mises en situation. **Une attention particulière sera portée au respect des règles de sécurité.** _** AKTIONEN AU TITRE DE L’ACCOMPAGNEMENT SOCIO-PROFESSIONNEL**_ **Inhalt:** 1. **** Organisation des mises en situations Courtes pour donner des représentations concrètes des pistes d’orientation repérées, 2\. Organisation de visites de CPP pour mettre en place les évaluations de pistes professionnelles, 3\. Organisation des informations pratiques: Infos santés. **Objekte:** * Aider à l‚émergence des pistes professionnelles, * préparer l‘articulation du parcours en associant constamment les référents à la mise en place du parcours d‚insertion, **Moyens:** Ce travail de suivi socio-professionnel est réalisé tout au long de l‘action et ce, parallèlement à l’activité. Ainsi, à tout moment du parcours et en fonction d‚opportunités repérées, les bénéficiaires pourront opérer des mises en situation en entreprise ou valider avec l‘appui des CPP une piste d’orientation suffisamment élaborée. L‚ACTIVITE reste constante, le travail d‘accompagnement qui se déroulera sous forme de „FIL ROUGE“ rendra les parcours des bénéficiaires individua (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: **_LA Phase ACCUEIL AU TITRE DE L‚ACTIVITE_** Accueil * Présentation de l‘action, * Rencontre avec l‚ensemble de l‘équipe pédagogique, * Présentation des partenaires, Mise en place de l‚activité * Présentation de l‘atelier, * Organisation des quipes, * Identification des différentes tâches, * Familiarization avec le matériel, Objectifs pédagogiques de cette phase: * Donner une représentation réelle de l’activité aux bénéficiaires le plus tôt möglich. * Aider à l‚appropriation de l‘activité en situant les bénéficiaires le plus en amont possible dans l‚approche de l‘activité, * présenter le développement des différentes étapes. Méthodes, outils et moyens pédagogiques de cette phase: Il est essentiel dès le démarrage de l‚action de Situer les bénéficiaires dans la réalité de l‘activité. La représentation de l‚activité se fera aussi à travers l‘information sur le déroulement et la présentation des objectifs _**LA PHASE ACCUEIL AU TITRE DE L’ACCOMPAGNEMENT SOCIO-PROFESSIONNEL**_ Mesure de la situation de chaque salarié par: 1\ L‚organisation et la mise en place d‘entretiens individuels exploratoires avec la formatrice * traits de personnalité, * savoirs faire/compétences professionnelles, * analysis des connaissances, intérêts, capacités, aspirations staffles, projet de vie, centre d’intérêts personals, 2\. Passation des tests d’évaluation des aptitudes et potentialités, 3\. Prérepérage des problématiques linguistiques: * Repérage illettrisme, * Repérage Niveau alphabétization, 4\. Difficultés sociales: garde d’enfants non organisée, problème de mobilité, de santé, matériels? **Objekte pédagogiques de cette Phase:** 1. Etablir un bilan psychosozial, 2. Identifikator les aptitudes, compétences et potentialités, 3. Repérer et stimuler des points forts:Repérer certaines habiletés, 4. Repérer les problématiques périphériques. ** Méthodes, outils et moyens pédagogiques de cette phase:** 1\. Moyens humains * un formateur Technik, * une formatrice référente, * une psychologue du travail, 2\. L‚Organisation des entretiens Pour garder la permanence de l‘activité, les entretiens et les intervention de la formatrice référente et de la psychologue se dérouleront parallèlement au volet production de l’action Tests utilisés: Batterie d’évaluation des aptitudes kognitives pratiques de R. Bonnardel. Le travail de repérage du niveau linguistique sera réalisé par le formateur de „l’Espace Permanent de formation de base linguistique“. Des parcours adaptés, en situation d‚activité, seront proposés aux personnes relevant d‘une remise à level de savoir de base, d’une prise en charge alphabétization. _** Aktionen AU TITRE DE L’ACTIVITE**_ **Contenu pédagogique et professionnel:** 1\. Métier de base: * Umpassung * Pliage 2\. Métiers associés: * Accueil, * Produktion, * Caisses, * Livraison, * Stockage, * Entretien de l’atelier. 3\ Sensibilisierung aux règles de sécurité, 4\. Vortrag des étiquettes et des consignes, **Objectifs pédagogiques de cette phase:** En fonction de leurs capacités et de l’évolution sur le poste, faire participer les bénéficiaires aux différentes activités liées à la réception, tri. Amener les bénéficiaires à travers les activités unterstützt à avoir une représentation réelle des tâches liées à l’exercice de certains métiers. Repérer en situation les habiletés mises en oeuvre. **Méthodes, outils et moyens pédagogiques de cette phase:** Les séquences de production alternerons chaque semaine avec l‚accompagnement social-professionnel pour la définition de l‘objectif professionnel: * à partir des choix réalistes et réalisables * confortés par les compétences développées sur le poste de travail et des mises en situation. **Une attention particulière sera portée au respect des règles de sécurité.** _** AKTIONEN AU TITRE DE L’ACCOMPAGNEMENT SOCIO-PROFESSIONNEL**_ **Inhalt:** 1. **** Organisation des mises en situations Courtes pour donner des représentations concrètes des pistes d’orientation repérées, 2\. Organisation de visites de CPP pour mettre en place les évaluations de pistes professionnelles, 3\. Organisation des informations pratiques: Infos santés. **Objekte:** * Aider à l‚émergence des pistes professionnelles, * préparer l‘articulation du parcours en associant constamment les référents à la mise en place du parcours d‚insertion, **Moyens:** Ce travail de suivi socio-professionnel est réalisé tout au long de l‘action et ce, parallèlement à l’activité. Ainsi, à tout moment du parcours et en fonction d‚opportunités repérées, les bénéficiaires pourront opérer des mises en situation en entreprise ou valider avec l‘appui des CPP une piste d’orientation suffisamment élaborée. L‚ACTIVITE reste constante, le travail d‘accompagnement qui se déroulera sous forme de „FIL ROUGE“ rendra les parcours des bénéficiaires individua (German) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: **_LA Phase ACCUEIL AU TITRE DE L‚ACTIVITE_** Accueil * Présentation de l‘action, * Rencontre avec l‚ensemble de l‘équipe pédagogique, * Présentation des partenaires, Mise en place de l‚activité * Présentation de l‘atelier, * Organisation des quipes, * Identification des différentes tâches, * Familiarization avec le matériel, Objectifs pédagogiques de cette phase: * Donner une représentation réelle de l’activité aux bénéficiaires le plus tôt möglich. * Aider à l‚appropriation de l‘activité en situant les bénéficiaires le plus en amont possible dans l‚approche de l‘activité, * présenter le développement des différentes étapes. Méthodes, outils et moyens pédagogiques de cette phase: Il est essentiel dès le démarrage de l‚action de Situer les bénéficiaires dans la réalité de l‘activité. La représentation de l‚activité se fera aussi à travers l‘information sur le déroulement et la présentation des objectifs _**LA PHASE ACCUEIL AU TITRE DE L’ACCOMPAGNEMENT SOCIO-PROFESSIONNEL**_ Mesure de la situation de chaque salarié par: 1\ L‚organisation et la mise en place d‘entretiens individuels exploratoires avec la formatrice * traits de personnalité, * savoirs faire/compétences professionnelles, * analysis des connaissances, intérêts, capacités, aspirations staffles, projet de vie, centre d’intérêts personals, 2\. Passation des tests d’évaluation des aptitudes et potentialités, 3\. Prérepérage des problématiques linguistiques: * Repérage illettrisme, * Repérage Niveau alphabétization, 4\. Difficultés sociales: garde d’enfants non organisée, problème de mobilité, de santé, matériels? **Objekte pédagogiques de cette Phase:** 1. Etablir un bilan psychosozial, 2. Identifikator les aptitudes, compétences et potentialités, 3. Repérer et stimuler des points forts:Repérer certaines habiletés, 4. Repérer les problématiques périphériques. ** Méthodes, outils et moyens pédagogiques de cette phase:** 1\. Moyens humains * un formateur Technik, * une formatrice référente, * une psychologue du travail, 2\. L‚Organisation des entretiens Pour garder la permanence de l‘activité, les entretiens et les intervention de la formatrice référente et de la psychologue se dérouleront parallèlement au volet production de l’action Tests utilisés: Batterie d’évaluation des aptitudes kognitives pratiques de R. Bonnardel. Le travail de repérage du niveau linguistique sera réalisé par le formateur de „l’Espace Permanent de formation de base linguistique“. Des parcours adaptés, en situation d‚activité, seront proposés aux personnes relevant d‘une remise à level de savoir de base, d’une prise en charge alphabétization. _** Aktionen AU TITRE DE L’ACTIVITE**_ **Contenu pédagogique et professionnel:** 1\. Métier de base: * Umpassung * Pliage 2\. Métiers associés: * Accueil, * Produktion, * Caisses, * Livraison, * Stockage, * Entretien de l’atelier. 3\ Sensibilisierung aux règles de sécurité, 4\. Vortrag des étiquettes et des consignes, **Objectifs pédagogiques de cette phase:** En fonction de leurs capacités et de l’évolution sur le poste, faire participer les bénéficiaires aux différentes activités liées à la réception, tri. Amener les bénéficiaires à travers les activités unterstützt à avoir une représentation réelle des tâches liées à l’exercice de certains métiers. Repérer en situation les habiletés mises en oeuvre. **Méthodes, outils et moyens pédagogiques de cette phase:** Les séquences de production alternerons chaque semaine avec l‚accompagnement social-professionnel pour la définition de l‘objectif professionnel: * à partir des choix réalistes et réalisables * confortés par les compétences développées sur le poste de travail et des mises en situation. **Une attention particulière sera portée au respect des règles de sécurité.** _** AKTIONEN AU TITRE DE L’ACCOMPAGNEMENT SOCIO-PROFESSIONNEL**_ **Inhalt:** 1. **** Organisation des mises en situations Courtes pour donner des représentations concrètes des pistes d’orientation repérées, 2\. Organisation de visites de CPP pour mettre en place les évaluations de pistes professionnelles, 3\. Organisation des informations pratiques: Infos santés. **Objekte:** * Aider à l‚émergence des pistes professionnelles, * préparer l‘articulation du parcours en associant constamment les référents à la mise en place du parcours d‚insertion, **Moyens:** Ce travail de suivi socio-professionnel est réalisé tout au long de l‘action et ce, parallèlement à l’activité. Ainsi, à tout moment du parcours et en fonction d‚opportunités repérées, les bénéficiaires pourront opérer des mises en situation en entreprise ou valider avec l‘appui des CPP une piste d’orientation suffisamment élaborée. L‚ACTIVITE reste constante, le travail d‘accompagnement qui se déroulera sous forme de „FIL ROUGE“ rendra les parcours des bénéficiaires individua (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 November 2021
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Revision as of 00:13, 27 November 2021
Project Q3687111 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Integration site friends of Lucie Fer Limoges 2016 |
Project Q3687111 in France |
Statements
24,209.59 Euro
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281,179.92 Euro
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8.61 percent
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1 January 2016
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31 December 2016
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Les amis de Lucie Fer
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**_LA PHASE ACCUEIL AU TITRE DE L'ACTIVITE_** Accueil * Présentation de l'action, * Rencontre avec l'ensemble de l'équipe pédagogique, * Présentation des partenaires, Mise en place de l'activité * Présentation de l'atelier, * Organisation des équipes, * Identification des différentes tâches, * Familiarisation avec le matériel, Objectifs pédagogiques de cette phase : * Donner une représentation réelle de l'activité aux bénéficiaires le plus tôt possible. * Aider à l'appropriation de l'activité en situant les bénéficiaires le plus en amont possible dans l'approche de l'activité, * Présenter le développement des différentes étapes. Méthodes, outils et moyens pédagogiques de cette phase : Il est essentiel dès le démarrage de l'action de situer les bénéficiaires dans la réalité de l'activité. La représentation de l'activité se fera aussi à travers l'information sur le déroulement et la présentation des objectifs _**LA PHASE ACCUEIL AU TITRE DE L'ACCOMPAGNEMENT SOCIO-PROFESSIONNEL**_ Mesure de la situation de chaque salarié par : 1\. L'organisation et la mise en place d'entretiens individuels exploratoires avec la formatrice * traits de personnalité, * savoirs faire/compétences professionnelles, * analyse des connaissances, intérêts, capacités, aspirations, * aspirations personnelles, projet de vie, centre d'intérêts personnels, 2\. Passation des tests d'évaluation des aptitudes et potentialités, 3\. Prérepérage des problématiques linguistiques : * Repérage illettrisme, * Repérage niveau alphabétisation, 4\. Difficultés sociales : garde d'enfants non organisée, problème de mobilité, de santé, matériels ? **Objectifs pédagogiques de cette phase :** 1. Etablir un bilan psychosocial, 2. Identifier les aptitudes, compétences et potentialités, 3. Repérer et stimuler des points forts :Repérer certaines habiletés, 4. Repérer les problématiques périphériques. **Méthodes, outils et moyens pédagogiques de cette phase :** 1\. Moyens humains * un formateur technique, * une formatrice référente, * une psychologue du travail, 2\. L'organisation des entretiens Pour garder la permanence de l'activité, les entretiens et les interventions de la formatrice référente et de la psychologue se dérouleront parallèlement au volet production de l'action Tests utilisés : batterie d'évaluation des aptitudes cognitives pratiques de R. BONNARDEL. Le travail de repérage du niveau linguistique sera réalisé par le formateur de « l'Espace Permanent de formation de base linguistique ». Des parcours adaptés, en situation d'activité, seront proposés aux personnes relevant d'une remise à niveau de savoir de base, d'une prise en charge alphabétisation. _**ACTIONS AU TITRE DE L'ACTIVITE**_ **Contenu pédagogique et professionnel :** 1\. Métier de base : * Repassage * Pliage 2\. Métiers associés : * Accueil, * Production, * Caisses, * Livraison, * Stockage, * Entretien de l'atelier. 3\. Sensibilisation aux règles de sécurité, 4\. Lecture des étiquettes et des consignes, **Objectifs pédagogiques de cette phase :** En fonction de leurs capacités et de l'évolution sur le poste, faire participer les bénéficiaires aux différentes activités liées à la réception, tri. Amener les bénéficiaires à travers les activités supports à avoir une représentation réelle des tâches liées à l'exercice de certains métiers. Repérer en situation les habiletés mises en oeuvre. **Méthodes, outils et moyens pédagogiques de cette phase :** Les séquences de production alternerons chaque semaine avec l'accompagnement socio-professionnel pour la définition de l'objectif professionnel : * à partir des choix réalistes et réalisables * confortés par les compétences développées sur le poste de travail et des mises en situation. **Une attention particulière sera portée au respect des règles de sécurité.** _**ACTIONS AU TITRE DE L'ACCOMPAGNEMENT SOCIO-PROFESSIONNEL**_ **Contenu :** 1. **** Organisation des mises en situations courtes pour donner des représentations concrètes des pistes d'orientation repérées, 2\. Organisation de visites de CPP pour mettre en place les évaluations de pistes professionnelles, 3\. Organisation des informations pratiques : infos santés. **Objectifs :** * Aider à l'émergence des pistes professionnelles, * Préparer l'articulation du parcours en associant constamment les référents à la mise en place du parcours d'insertion, **Moyens :** Ce travail de suivi socio-professionnel est réalisé tout au long de l'action et ce, parallèlement à l'activité. Ainsi, à tout moment du parcours et en fonction d'opportunités repérées, les bénéficiaires pourront opérer des mises en situation en entreprise ou valider avec l'appui des CPP une piste d'orientation suffisamment élaborée. L'ACTIVITE reste constante, le travail d'accompagnement qui se déroulera sous forme de « FIL ROUGE » rendra les parcours des bénéficiaires individua (French)
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**_The Phase HOME TO THE ACTIVITY TITLE_** Home * Presentation of the action, * Meeting with the entire pedagogical team, * Presentation of the partners, implementation of the activity * Presentation of the workshop, * organisation of teams, * identification of the various tasks, * familiarisation with the material, Educational objectives of this phase: * Give real representation of the activity to beneficiaries as soon as possible. * Assist in the appropriation of the activity by placing the beneficiaries as upstream as possible in the approach to the activity, * Present the development of the different stages. Methods, tools and pedagogical means of this phase: It is essential from the start of the action to place the beneficiaries in the reality of the activity. The activity will also be represented by information on the progress and presentation of the objectives _** THE PHASE HOME TO THE SOCIO-PROFESSIONAL ACCOMPAGNEMENT**_ Measurement of the situation of each employee by: 1\. The organisation and setting up of individual exploratory interviews with the trainer * personality traits, * know-how/professional skills, * analysis of knowledge, interests, abilities, aspirations, * personal aspirations, life project, centre of personal interests, 2\. Completion of skills and potential assessment tests, 3\. Pre-identification of linguistic issues: * Tracing illiteracy, * Literacy Level Tracking, 4\. Social difficulties: unorganised childcare, mobility, health problems, materials? **Educational objectives of this phase:** 1. Establish a psychosocial assessment, 2. Identify skills, competences and potentials, 3. Identify and stimulate points: Some skills, 4. Identify peripheral issues. **Methods, tools and pedagogical means of this phase:** 1\. Human resources * a technical trainer, * a reference trainer, * a work psychologist, 2\. The organisation of interviews To maintain the permanence of the activity, the interviews and the interventions of the reference trainer and the psychologist will take place in parallel with the production part of the action Tests used: R. BONNARDEL’s Practical Cognitive Skills Assessment Battery. The task of identifying the language level will be carried out by the trainer of the ‘Permanent Language Basic Training Area’. Adapted pathways, in a situation of activity, will be offered to persons who are in the process of upgrading basic knowledge and providing literacy care. _**Actions ON ACTIVITY**_ **Pedagogical and Professional Content:** 1\. Basic job: * Ironing * Folding 2\. Associated trades: * Home, * Production, * Cash, * Delivery, * Storage, * Workshop Maintenance. 3\. Safety awareness, 4\. Read labels and instructions, **Pedagogical Objectives for this phase:** Depending on their abilities and changes in the position, involve beneficiaries in the various activities related to reception, sorting. Encourage beneficiaries through the support activities to have a real representation of the tasks related to the exercise of certain occupations. Identify the skills that are being implemented. **Methods, tools and pedagogical means of this phase:** Production sequences will alternate weekly with socio-professional support for the definition of the professional objective: * based on realistic and achievable choices * supported by the skills developed on the workstation and situations. **Particular attention will be paid to compliance with safety rules.****ACTIONS TO THE SOCIO-PROFESSIONAL ACCOMPAGNEMENT**_ **Content:** 1. **** Organisation of short situations to give concrete representations of identified orientation paths, 2\. Organisation of CPP visits to set up professional leads assessments, 3\. Organisation of practical information: health information. **Objectives:** * To assist in the emergence of professional tracks, * Prepare the articulation of the path by constantly involving the referents in the implementation of the integration pathway, **Means:** This socio-professional follow-up work is carried out throughout the action, in parallel with the activity. Thus, at any time of the journey and depending on the opportunities identified, the beneficiaries will be able to carry out business situations or validate with the support of the CPPs a sufficiently developed guidance path. The ACTIVITY remains constant, the accompanying work that will take place in the form of “FIL ROUGE” will make the paths of the beneficiaries individuala (English)
18 November 2021
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**_LA Phase ACCUEIL AU TITRE DE L‚ACTIVITE_** Accueil * Présentation de l‘action, * Rencontre avec l‚ensemble de l‘équipe pédagogique, * Présentation des partenaires, Mise en place de l‚activité * Présentation de l‘atelier, * Organisation des quipes, * Identification des différentes tâches, * Familiarization avec le matériel, Objectifs pédagogiques de cette phase: * Donner une représentation réelle de l’activité aux bénéficiaires le plus tôt möglich. * Aider à l‚appropriation de l‘activité en situant les bénéficiaires le plus en amont possible dans l‚approche de l‘activité, * présenter le développement des différentes étapes. Méthodes, outils et moyens pédagogiques de cette phase: Il est essentiel dès le démarrage de l‚action de Situer les bénéficiaires dans la réalité de l‘activité. La représentation de l‚activité se fera aussi à travers l‘information sur le déroulement et la présentation des objectifs _**LA PHASE ACCUEIL AU TITRE DE L’ACCOMPAGNEMENT SOCIO-PROFESSIONNEL**_ Mesure de la situation de chaque salarié par: 1\ L‚organisation et la mise en place d‘entretiens individuels exploratoires avec la formatrice * traits de personnalité, * savoirs faire/compétences professionnelles, * analysis des connaissances, intérêts, capacités, aspirations staffles, projet de vie, centre d’intérêts personals, 2\. Passation des tests d’évaluation des aptitudes et potentialités, 3\. Prérepérage des problématiques linguistiques: * Repérage illettrisme, * Repérage Niveau alphabétization, 4\. Difficultés sociales: garde d’enfants non organisée, problème de mobilité, de santé, matériels? **Objekte pédagogiques de cette Phase:** 1. Etablir un bilan psychosozial, 2. Identifikator les aptitudes, compétences et potentialités, 3. Repérer et stimuler des points forts:Repérer certaines habiletés, 4. Repérer les problématiques périphériques. ** Méthodes, outils et moyens pédagogiques de cette phase:** 1\. Moyens humains * un formateur Technik, * une formatrice référente, * une psychologue du travail, 2\. L‚Organisation des entretiens Pour garder la permanence de l‘activité, les entretiens et les intervention de la formatrice référente et de la psychologue se dérouleront parallèlement au volet production de l’action Tests utilisés: Batterie d’évaluation des aptitudes kognitives pratiques de R. Bonnardel. Le travail de repérage du niveau linguistique sera réalisé par le formateur de „l’Espace Permanent de formation de base linguistique“. Des parcours adaptés, en situation d‚activité, seront proposés aux personnes relevant d‘une remise à level de savoir de base, d’une prise en charge alphabétization. _** Aktionen AU TITRE DE L’ACTIVITE**_ **Contenu pédagogique et professionnel:** 1\. Métier de base: * Umpassung * Pliage 2\. Métiers associés: * Accueil, * Produktion, * Caisses, * Livraison, * Stockage, * Entretien de l’atelier. 3\ Sensibilisierung aux règles de sécurité, 4\. Vortrag des étiquettes et des consignes, **Objectifs pédagogiques de cette phase:** En fonction de leurs capacités et de l’évolution sur le poste, faire participer les bénéficiaires aux différentes activités liées à la réception, tri. Amener les bénéficiaires à travers les activités unterstützt à avoir une représentation réelle des tâches liées à l’exercice de certains métiers. Repérer en situation les habiletés mises en oeuvre. **Méthodes, outils et moyens pédagogiques de cette phase:** Les séquences de production alternerons chaque semaine avec l‚accompagnement social-professionnel pour la définition de l‘objectif professionnel: * à partir des choix réalistes et réalisables * confortés par les compétences développées sur le poste de travail et des mises en situation. **Une attention particulière sera portée au respect des règles de sécurité.** _** AKTIONEN AU TITRE DE L’ACCOMPAGNEMENT SOCIO-PROFESSIONNEL**_ **Inhalt:** 1. **** Organisation des mises en situations Courtes pour donner des représentations concrètes des pistes d’orientation repérées, 2\. Organisation de visites de CPP pour mettre en place les évaluations de pistes professionnelles, 3\. Organisation des informations pratiques: Infos santés. **Objekte:** * Aider à l‚émergence des pistes professionnelles, * préparer l‘articulation du parcours en associant constamment les référents à la mise en place du parcours d‚insertion, **Moyens:** Ce travail de suivi socio-professionnel est réalisé tout au long de l‘action et ce, parallèlement à l’activité. Ainsi, à tout moment du parcours et en fonction d‚opportunités repérées, les bénéficiaires pourront opérer des mises en situation en entreprise ou valider avec l‘appui des CPP une piste d’orientation suffisamment élaborée. L‚ACTIVITE reste constante, le travail d‘accompagnement qui se déroulera sous forme de „FIL ROUGE“ rendra les parcours des bénéficiaires individua (German)
27 November 2021
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Identifiers
201602425
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