2 are class – Erich-Mäder-Schule Altenburg (Q7255369)
Jump to navigation
Jump to search
Project GENERATED-ID-2014DE05SFOP014-2024-2-9-149653 in Germany
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | 2 are class – Erich-Mäder-Schule Altenburg |
Project GENERATED-ID-2014DE05SFOP014-2024-2-9-149653 in Germany |
Statements
188,097.33 Euro
0 references
1 October 2020
0 references
31 July 2022
0 references
Kindersprachbrücke Jena e.V.
0 references
04600
0 references
Die multiprofessionelle Zusammenarbeit ist ein wichtiger Baustein für eine moderne und zukunftsfähige Schule, um individuelle Förderung zu gewährleisten, Bildungs- und Chancengerechtigkeit herzustellen und Lehrer*innen in ihrer Professionalität, Kooperationsfähigkeit und Gesundheit zu fördern. Teamteaching heißt Unterricht „im Tandem“ zu planen, durchzuführen und zu reflektieren. Eine sozialpädagogische Fachkraft begleitet eine Klasse den gesamten Unterrichtstag und arbeitet mit verschiedenen Lehrkräften zusammen. Dieses permanente Zweipädagog*innensystem zeichnet sich durch eine hohe Personalkonstanz trotz Fachlehrer*innenwechsel, gemeinsam getragene Verantwortung, Komplexitätsreduktion (z.B. durch Kleingruppenarbeit), unmittelbares Störungsmanagement und einen ganzheitlichen Blick auf Gruppendynamik und den individuellen Lernprozess aus. Somit können heterogene Bedürfnisse und Problemlagen einzelner Schüler*innen berücksichtigt, offene Lernformen mit vielfältigen Möglichkeiten der Differenzierung eingesetzt und Elternarbeit intensiviert werden. An der Erich-Mäder Gemeinschaftsschule in Altenburg wird in zwei Klassen die Maßnahme umgesetzt. Dies betrifft sowohl die einzige 6. Klasse der Schule als auch die Klasse 8b. (German)
0 references
La coopération multiprofessionnelle est un élément essentiel d’une école moderne et pérenne afin d’assurer une promotion individuelle, d’assurer l’équité en matière d’éducation et d’opportunité et de promouvoir le professionnalisme, la capacité de coopération et la santé des enseignants. Le team teaching, c’est planifier, exécuter et réfléchir les leçons «en tandem». Un professionnel socio-éducatif accompagne une classe tout au long de la journée de cours et collabore avec différents enseignants. Ce système permanent de deux-pédagogues se caractérise par une forte constance du personnel malgré le changement de professeur, une responsabilité partagée, une réduction de la complexité (p. ex. par le travail en petit groupe), une gestion immédiate des perturbations et une vision globale de la dynamique de groupe et du processus d’apprentissage individuel. Cela permet de tenir compte des besoins hétérogènes et problématiques des élèves individuels, d’utiliser des formes d’apprentissage ouvertes avec de nombreuses possibilités de différenciation et d’intensifier le travail des parents. À l’école communautaire Erich-Mäder à Altenburg, la mesure est mise en œuvre en deux classes. Cela concerne à la fois la seule classe de 6e de l’école et la classe 8b. (French)
0 references
Multiprofessionellt samarbete är en viktig byggsten för en modern och hållbar skola för att säkerställa individuellt stöd, skapa utbildning och lika möjligheter och främja lärare i deras professionalism, samarbete och hälsa. TeamTeaching innebär att planera, utföra och reflektera lektioner ”i tandem”. En socialpedagogisk specialist följer med en klass under hela undervisningsdagen och arbetar med olika lärare. Detta permanenta tvåutbildningssystem kännetecknas av en hög personalsammanhållning trots byte av ämneslärare, delat ansvar, minskad komplexitet (t.ex. genom små grupparbeten), direkt felhantering och en helhetssyn på gruppdynamiken och den individuella inlärningsprocessen. Således kan heterogena behov och problem hos enskilda elever beaktas, öppna former av lärande med olika möjligheter till differentiering kan användas och föräldraarbetet intensifieras. På Erich-Mäders kommunskola i Altenburg genomförs åtgärden i två klasser. Detta gäller både för den enda sjätte klassen i skolan och för årskurs 8b. (Swedish)
0 references
Η πολυεπαγγελματική συνεργασία αποτελεί σημαντικό δομικό στοιχείο για ένα σύγχρονο και βιώσιμο σχολείο, προκειμένου να διασφαλιστεί η ατομική υποστήριξη, να δημιουργηθούν εκπαιδευτικές και ίσες ευκαιρίες και να προωθηθούν οι εκπαιδευτικοί στον επαγγελματισμό, τη συνεργασία και την υγεία τους. TeamTeaching σημαίνει προγραμματισμός, εκτέλεση και αντικατοπτρισμός των μαθημάτων «μαζί». Ένας κοινωνικός παιδαγωγός συνοδεύει μια τάξη καθ’ όλη τη διάρκεια της ημέρας της διδασκαλίας και συνεργάζεται με διάφορους εκπαιδευτικούς. Αυτό το μόνιμο σύστημα δύο εκπαίδευσης χαρακτηρίζεται από υψηλή συνέπεια του προσωπικού παρά την αλλαγή των καθηγητών, την κοινή ευθύνη, τη μείωση της πολυπλοκότητας (π.χ. μέσω της εργασίας σε μικρές ομάδες), την άμεση διαχείριση σφαλμάτων και μια ολιστική άποψη της δυναμικής της ομάδας και της ατομικής μαθησιακής διαδικασίας. Έτσι, μπορούν να ληφθούν υπόψη οι ετερογενείς ανάγκες και τα προβλήματα των μεμονωμένων μαθητών, μπορούν να χρησιμοποιηθούν ανοικτές μορφές μάθησης με διαφορετικές δυνατότητες διαφοροποίησης και να εντατικοποιηθεί η γονική εργασία. Στο κοινοτικό σχολείο Erich-Mäder στο Altenburg, το μέτρο εφαρμόζεται σε δύο τάξεις. Αυτό ισχύει τόσο για την 6η τάξη του σχολείου όσο και για την τάξη 8β. (Greek)
0 references
Is bunchloch thábhachtach é an comhar ilghairmiúil do scoil nua-aimseartha agus inbhuanaithe chun tacaíocht aonair a áirithiú, chun deiseanna oideachais agus comhionanna a bhunú agus chun múinteoirí a chur chun cinn ina ngairmiúlacht, ina gcomhar agus ina sláinte. Is éard atá i gceist le múinteoireacht ceachtanna a phleanáil, a fheidhmiú agus a léiriú “i dteannta a chéile”. Bíonn speisialtóir oideolaíoch sóisialta ag gabháil le rang i rith lá an teagaisc agus oibríonn sé le múinteoirí éagsúla. Saintréith den chóras buan dhá oideachas sin is ea comhsheasmhacht ard foirne in ainneoin athrú múinteoirí ábhair, freagracht chomhroinnte, laghdú castachta (e.g. trí obair ghrúpa bheag), bainistiú díreach lochtanna agus léargas iomlánaíoch ar dhinimic ghrúpa agus ar an bpróiseas foghlama aonair. Dá bhrí sin, is féidir riachtanais agus fadhbanna ilchineálacha na ndaltaí aonair a chur san áireamh, is féidir foirmeacha oscailte foghlama a bhfuil féidearthachtaí éagsúla difreála acu a úsáid agus obair tuismitheora a threisiú. Ag pobalscoil Erich-Mäder in Altenburg, cuirtear an beart i bhfeidhm in dhá rang. Baineann sé seo leis an 6ú grád sa scoil agus le grád 8b. (Irish)
0 references
Multiprofessionelt samarbejde er en vigtig byggesten for en moderne og bæredygtig skole for at sikre individuel støtte, etablere uddannelsesmæssige og lige muligheder og fremme lærere i deres professionalisme, samarbejde og sundhed. TeamTeaching betyder planlægning, udførelse og refleksion af lektioner "i tandem". En socialpædagogisk specialist ledsager en klasse i løbet af undervisningsdagen og arbejder med forskellige lærere. Dette permanente to-uddannelsessystem er kendetegnet ved en høj personalekonsistens på trods af skift af faglærere, delt ansvar, kompleksitetsreduktion (f.eks. gennem mindre gruppearbejde), direkte fejlhåndtering og et holistisk syn på gruppedynamik og den individuelle læringsproces. Således kan der tages hensyn til heterogene behov og problemer hos de enkelte studerende, åbne former for læring med forskellige muligheder for differentiering kan anvendes, og forældrearbejdet intensiveres. På Erich-Mäder-samfundsskolen i Altenburg gennemføres foranstaltningen i to klasser. Dette gælder både for den eneste 6. klasse i skolen og klasse 8b. (Danish)
0 references
Multiprofessionele samenwerking is een belangrijke bouwsteen voor een moderne en duurzame school om individuele steun te waarborgen, onderwijs en gelijke kansen te creëren en leerkrachten te bevorderen in hun professionaliteit, samenwerking en gezondheid. TeamTeaching betekent het plannen, uitvoeren en reflecteren van lessen „in tandem”. Een sociaal pedagogisch specialist begeleidt een les gedurende de dag van instructie en werkt met verschillende docenten. Dit permanente tweeonderwijssysteem wordt gekenmerkt door een hoge personeelssamenhang ondanks de verandering van vakdocenten, gedeelde verantwoordelijkheid, vermindering van complexiteit (bv. door kleine groepswerk), direct foutmanagement en een holistische kijk op de groepsdynamiek en het individuele leerproces. Zo kan rekening worden gehouden met heterogene behoeften en problemen van individuele studenten, kunnen open leervormen met verschillende mogelijkheden van differentiatie worden gebruikt en kunnen ouderwerk worden geïntensiveerd. Op de Erich-Mäder gemeenschapsschool in Altenburg wordt de maatregel in twee klassen uitgevoerd. Dit geldt zowel voor de enige 6e klas op de school als voor het derde leerjaar. (Dutch)
0 references
Il-kooperazzjoni multiprofessjonali hija pedament importanti għal skola moderna u sostenibbli sabiex jiġi żgurat l-appoġġ individwali, jiġu stabbiliti opportunitajiet edukattivi u ugwali u jiġu promossi l-għalliema fil-professjonaliżmu, il-kooperazzjoni u s-saħħa tagħhom. It-Tagħlim tat-Tim ifisser l-ippjanar, it-twettiq u r-riflessjoni tal-lezzjonijiet “flimkien”. Speċjalista pedagoġiku soċjali jakkumpanja klassi matul il-ġurnata tat-tagħlim u jaħdem ma’ diversi għalliema. Din is-sistema permanenti b’żewġ edukazzjoni hija kkaratterizzata minn konsistenza għolja tal-persunal minkejja l-bidla tal-għalliema tas-suġġetti, ir-responsabbiltà kondiviża, it-tnaqqis tal-kumplessità (eż. permezz ta’ xogħol fi gruppi żgħar), il-ġestjoni diretta tal-ħsarat u viżjoni olistika tad-dinamika tal-grupp u l-proċess ta’ tagħlim individwali. Għalhekk, il-ħtiġijiet u l-problemi eteroġenji tal-istudenti individwali jistgħu jiġu kkunsidrati, forom miftuħa ta’ tagħlim b’diversi possibbiltajiet ta’ differenzjazzjoni jistgħu jintużaw u x-xogħol tal-ġenituri jiġi intensifikat. Fl-iskola tal-komunità Erich-Mäder f’Altenburg, il-miżura hija implimentata f’żewġ klassijiet. Dan japplika kemm għall-uniku grad 6 fl-iskola u l-grad 8b. (Maltese)
0 references
Cooperarea multiprofesională este un element de bază important pentru o școală modernă și durabilă, în scopul de a asigura sprijin individual, de a stabili oportunități educaționale și egale și de a promova cadrele didactice în profesionalismul, cooperarea și sănătatea lor. TeamTeaching înseamnă planificarea, efectuarea și reflectarea lecțiilor „în tandem”. Un specialist social pedagogic însoțește o clasă pe tot parcursul zilei de instruire și lucrează cu diverși profesori. Acest sistem permanent de educație duală se caracterizează printr-o consecvență ridicată a personalului, în ciuda schimbării cadrelor didactice, a responsabilității comune, a reducerii complexității (de exemplu, prin munca în grup mic), a gestionării directe a erorilor și a unei viziuni holistice a dinamicii grupului și a procesului individual de învățare. Astfel, pot fi luate în considerare nevoile și problemele eterogene ale elevilor individuali, pot fi utilizate forme deschise de învățare cu diverse posibilități de diferențiere și pot fi intensificate munca parentală. La școala comunitară Erich-Mäder din Altenburg, măsura este pusă în aplicare în două clase. Acest lucru este valabil atât pentru clasa a 6-a din școală, cât și pentru clasa a 8-a. (Romanian)
0 references
Večstrokovno sodelovanje je pomemben gradnik sodobne in trajnostne šole, da bi zagotovili individualno podporo, vzpostavili izobraževalne in enake možnosti ter spodbujali učitelje v njihovi strokovnosti, sodelovanju in zdravju. TeamTeaching pomeni načrtovanje, izvajanje in odražanje lekcij „v tandemu“. Socialno pedagoški specialist spremlja razred ves dan poučevanja in dela z različnimi učitelji. Za ta stalni sistem dveh izobraževanj je značilna visoka doslednost osebja kljub spremembi učiteljev predmetov, deljeni odgovornosti, zmanjšanju kompleksnosti (npr. z delom v majhnih skupinah), neposrednemu obvladovanju napak ter celostnemu pogledu na skupinsko dinamiko in individualni učni proces. Tako se lahko upoštevajo heterogene potrebe in težave posameznih učencev, uporabijo se lahko odprte oblike učenja z različnimi možnostmi razlikovanja in okrepi starševsko delo. Na občinski šoli Erich-Mäder v Altenburgu se ukrep izvaja v dveh razredih. To velja tako za edini 6. razred v šoli kot tudi za razred 8b. (Slovenian)
0 references
A multiprofesszionális együttműködés a modern és fenntartható iskola fontos építőköve az egyéni támogatás biztosítása, az oktatás és az esélyegyenlőség megteremtése, valamint a tanárok professzionalizmusa, együttműködése és egészsége terén. A TeamTeaching azt jelenti, hogy „együtt” tervezik, hajtják végre és tükrözik a leckéket. Egy szociális pedagógiai szakember kíséri az osztályt az oktatás egész napján, és különböző tanárokkal dolgozik. Ezt az állandó kétoktatási rendszert a tantárgyi tanárok változása, a megosztott felelősség, a komplexitás csökkentése (pl. kiscsoportos munka révén), a közvetlen hibakezelés, valamint a csoportdinamika és az egyéni tanulási folyamat holisztikus szemlélete ellenére magas szintű személyzeti konzisztencia jellemzi. Így az egyes hallgatók heterogén szükségleteit és problémáit figyelembe lehet venni, a nyitott tanulási formákat különböző differenciálódási lehetőségekkel lehet használni, és intenzívebbé lehet tenni a szülői munkát. Az altenburgi Erich-Mäder közösségi iskolában az intézkedést két osztályban hajtják végre. Ez vonatkozik mind az egyetlen 6. osztályra az iskolában, mind a 8b. osztályra. (Hungarian)
0 references
A cooperação multiprofissional é um elemento importante para uma escola moderna e sustentável, a fim de assegurar o apoio individual, estabelecer oportunidades educativas e de igualdade e promover os professores no seu profissionalismo, cooperação e saúde. O ensino em equipa significa planear, executar e refletir as lições «em conjunto». Um especialista pedagógico social acompanha uma turma durante todo o dia de instrução e trabalha com vários professores. Este sistema permanente de duas escolas caracteriza-se por uma elevada coerência do pessoal, apesar da mudança de professores, da responsabilidade partilhada, da redução da complexidade (por exemplo, através do trabalho em pequenos grupos), da gestão direta de falhas e de uma visão holística da dinâmica de grupo e do processo de aprendizagem individual. Assim, podem ser tidas em conta necessidades e problemas heterogéneos de alunos individuais, podem ser utilizadas formas abertas de aprendizagem com diversas possibilidades de diferenciação e intensificado o trabalho parental. Na escola comunitária de Erich-Mäder, em Altenburg, a medida é aplicada em duas turmas. Isto aplica-se tanto ao 6o ano da escola como ao 8o B. (Portuguese)
0 references
Multi-professional cooperation is an important building block for a modern and sustainable school in order to ensure individual support, to establish educational and equal opportunities and to promote teachers in their professionalism, cooperation and health. Teamteaching means planning, performing and reflecting lessons “in tandem”. A social pedagogical specialist accompanies a class throughout the day of instruction and works with various teachers. This permanent two-education system is characterised by a high staff consistency despite the change of subject teachers, shared responsibility, complexity reduction (e.g. through small group work), direct fault management and a holistic view of group dynamics and the individual learning process. Thus, heterogeneous needs and problems of individual students can be taken into account, open forms of learning with diverse possibilities of differentiation can be used and parental work intensified. At the Erich-Mäder community school in Altenburg, the measure is implemented in two classes. This applies to both the only 6th grade in the school and grade 8b. (English)
0.4625828970721458
0 references
Daugiaprofesinis bendradarbiavimas yra svarbus šiuolaikinės ir tvarios mokyklos pagrindas siekiant užtikrinti individualią paramą, sukurti švietimo ir lygias galimybes ir skatinti mokytojų profesionalumą, bendradarbiavimą ir sveikatą. TeamTeaching reiškia planuoti, atlikti ir atspindėti pamokas „kartu“. Socialinės pedagogikos specialistas lydi klasę visą mokymo dieną ir dirba su įvairiais mokytojais. Ši nuolatinė dviejų švietimo sistema pasižymi dideliu darbuotojų nuoseklumu, nepaisant dalykinių mokytojų pasikeitimo, bendros atsakomybės, sudėtingumo mažinimo (pvz., per mažą grupinį darbą), tiesioginio gedimų valdymo ir holistinio požiūrio į grupės dinamiką ir individualų mokymosi procesą. Taigi, galima atsižvelgti į nevienalyčius atskirų studentų poreikius ir problemas, gali būti naudojamos atviros mokymosi formos su įvairiomis diferenciacijos galimybėmis ir sustiprintas tėvų darbas. Erich-Mäder bendruomenės mokykloje Altenburge priemonė įgyvendinama dviejose klasėse. Tai taikoma tik šeštajai klasei mokykloje ir 8b klasei. (Lithuanian)
0 references
Multiprofessionaalne koostöö on kaasaegse ja jätkusuutliku kooli oluline alustala, et tagada individuaalne toetus, luua hariduslikke ja võrdseid võimalusi ning edendada õpetajate professionaalsust, koostööd ja tervist. TeamTeaching tähendab tundide planeerimist, läbiviimist ja kajastamist „tandem“. Kogu õppepäeva jooksul on klassiga kaasas sotsiaalne pedagoogiline spetsialist, kes töötab koos erinevate õpetajatega. Seda alalist kahe haridussüsteemi iseloomustab töötajate suur järjepidevus, hoolimata õppeainete õpetajate vahetusest, jagatud vastutusest, keerukuse vähendamisest (nt väikese rühmatöö kaudu), otsesest vigade juhtimisest ning terviklikust ülevaatest rühmadünaamikast ja individuaalsest õppeprotsessist. Seega saab arvesse võtta õpilaste heterogeenseid vajadusi ja probleeme, kasutada erinevate diferentseerimisvõimalustega avatud õppevorme ja intensiivistada vanemlikku tööd. Altenburgis asuvas Erich-Mäderi kogukonnakoolis rakendatakse meedet kahes klassis. See kehtib nii 6. klassi kui ka klassi 8b kohta. (Estonian)
0 references
Daudzprofesionāla sadarbība ir svarīgs elements modernai un ilgtspējīgai skolai, lai nodrošinātu individuālu atbalstu, radītu izglītības un vienlīdzīgas iespējas un veicinātu skolotāju profesionalitāti, sadarbību un veselību. TeamTeaching nozīmē mācību plānošanu, veikšanu un atspoguļošanu tandēmā. Sociālās pedagoģiskais speciālists pavada nodarbību visā mācību dienā un strādā ar dažādiem skolotājiem. Šai pastāvīgajai divu izglītības sistēmai ir raksturīga augsta darbinieku konsekvence, neraugoties uz mācību priekšmetu skolotāju maiņu, dalīta atbildība, sarežģītības samazināšana (piemēram, ar nelielu grupu darbu), tieša kļūdu pārvaldība un holistisks skatījums uz grupu dinamiku un individuālo mācību procesu. Tādējādi var ņemt vērā atsevišķu studentu neviendabīgās vajadzības un problēmas, var izmantot atvērtas mācīšanās formas ar dažādām diferenciācijas iespējām un pastiprināt vecāku darbu. Erich-Mäder kopienas skolā Altenburgā pasākums tiek īstenots divās klasēs. Tas attiecas gan uz vienīgo 6. klasi skolā, gan uz 8.b klasi. (Latvian)
0 references
Multiprofesijná spolupráca je dôležitým stavebným kameňom modernej a udržateľnej školy s cieľom zabezpečiť individuálnu podporu, vytvoriť vzdelávacie a rovnaké príležitosti a podporovať učiteľov v ich profesionalite, spolupráci a zdraví. TeamTeaching znamená plánovanie, vykonávanie a odrážanie lekcií „v tandeme“. Sociálny pedagogický špecialista sprevádza triedu počas celého dňa výučby a spolupracuje s rôznymi učiteľmi. Tento stály dvojvzdelávací systém sa vyznačuje vysokou konzistenciou zamestnancov napriek zmene učiteľov predmetov, spoločnej zodpovednosti, zníženiu zložitosti (napr. prostredníctvom malej skupinovej práce), priamemu riadeniu chýb a holistickému pohľadu na skupinovú dynamiku a individuálny vzdelávací proces. Preto možno zohľadniť heterogénne potreby a problémy jednotlivých študentov, využiť otvorené formy vzdelávania s rôznymi možnosťami diferenciácie a zintenzívniť rodičovskú prácu. Na komunitnej škole Erich-Mäder v Altenburgu sa opatrenie vykonáva v dvoch triedach. To platí pre jedinú šiestu triedu v škole a pre stupeň 8b. (Slovak)
0 references
La cooperazione multiprofessionale è un elemento importante per una scuola moderna e sostenibile al fine di garantire il sostegno individuale, stabilire opportunità educative e pari opportunità e promuovere gli insegnanti nella loro professionalità, cooperazione e salute. TeamTeaching significa pianificare, eseguire e riflettere le lezioni "in tandem". Uno specialista pedagogico sociale accompagna una classe per tutta la giornata di insegnamento e lavora con vari insegnanti. Questo sistema permanente di due istruzione è caratterizzato da un'elevata coerenza del personale nonostante il cambiamento degli insegnanti in materia, la responsabilità condivisa, la riduzione della complessità (ad esempio attraverso il lavoro di piccoli gruppi), la gestione diretta dei guasti e una visione olistica delle dinamiche di gruppo e del processo di apprendimento individuale. Pertanto, i bisogni e i problemi eterogenei dei singoli studenti possono essere presi in considerazione, possono essere utilizzate forme aperte di apprendimento con diverse possibilità di differenziazione e si può intensificare il lavoro dei genitori. Presso la scuola comunitaria Erich-Mäder di Altenburg, la misura è attuata in due classi. Questo vale sia per l'unico sesto grado nella scuola che per il grado 8b. (Italian)
0 references
Moniammatillinen yhteistyö on tärkeä osa nykyaikaista ja kestävää koulua, jotta voidaan varmistaa yksilöllinen tuki, luoda koulutus- ja tasa-arvomahdollisuuksia sekä edistää opettajien ammattimaisuutta, yhteistyötä ja terveyttä. TeamTeaching tarkoittaa oppituntien suunnittelua, suorittamista ja heijastumista ”yhdessä”. Sosiaalinen pedagoginen asiantuntija seuraa luokkaa koko opetuspäivän ajan ja työskentelee eri opettajien kanssa. Tälle pysyvälle kaksikoulutusjärjestelmälle on ominaista korkea henkilöstön johdonmukaisuus aineenopettajien vaihtumisesta, jaettu vastuu, monimutkaisuuden vähentäminen (esim. pienryhmätyöskentely), suora vianhallinta sekä kokonaisvaltainen näkemys ryhmädynamiikasta ja yksilöllisestä oppimisprosessista. Näin voidaan ottaa huomioon yksittäisten opiskelijoiden heterogeeniset tarpeet ja ongelmat, hyödyntää erilaisia oppimismahdollisuuksia ja tehostaa vanhempaintyötä. Erich-Mäderin yhteisökoulussa Altenburgissa toimenpide toteutetaan kahdessa luokassa. Tämä koskee sekä koulun ainoaa kuudetta luokkaa että luokkaa 8b. (Finnish)
0 references
La cooperación multiprofesional es un componente importante de una escuela moderna y sostenible con el fin de garantizar el apoyo individual, establecer la educación y la igualdad de oportunidades y promover a los profesores en su profesionalidad, cooperación y salud. TeamTeaching significa planificar, realizar y reflejar lecciones «en tándem». Un especialista pedagógico social acompaña a una clase a lo largo de la jornada de instrucción y trabaja con varios profesores. Este sistema permanente de dos educación se caracteriza por una alta consistencia del personal a pesar del cambio de asignaturas docentes, la responsabilidad compartida, la reducción de la complejidad (por ejemplo, a través del trabajo en grupo pequeño), la gestión directa de fallas y una visión holística de la dinámica de grupo y el proceso de aprendizaje individual. Por lo tanto, se pueden tener en cuenta las necesidades y problemas heterogéneos de los estudiantes individuales, se pueden utilizar formas abiertas de aprendizaje con diversas posibilidades de diferenciación e intensificar el trabajo parental. En la escuela comunitaria Erich-Mäder de Altenburg, la medida se implementa en dos clases. Esto se aplica tanto al único sexto grado en la escuela como al grado 8b. (Spanish)
0 references
Multiprofesionální spolupráce je důležitým stavebním kamenem moderní a udržitelné školy s cílem zajistit individuální podporu, vytvořit vzdělávací a rovné příležitosti a podpořit učitele v jejich profesionalitě, spolupráci a zdraví. TeamTeaching znamená plánování, provádění a reflexe lekcí „v tandemu“. Sociálně pedagogický specialista doprovází třídu po celý den výuky a pracuje s různými učiteli. Tento trvalý dvouvzdělávací systém se vyznačuje vysokou konzistentností zaměstnanců navzdory změně předmětu učitelů, sdílené odpovědnosti, snižování složitosti (např. prostřednictvím práce v malých skupinách), přímému řízení chyb a holistickému pohledu na dynamiku skupiny a individuální proces učení. Je tedy možné vzít v úvahu různorodé potřeby a problémy jednotlivých studentů, využít otevřené formy učení s různými možnostmi diferenciace a zintenzivnit rodičovskou práci. Na komunitní škole Erich-Mäder v Altenburgu je opatření realizováno ve dvou třídách. To platí jak pro šestou třídu ve škole, tak pro třídu 8b. (Czech)
0 references
Višestruka suradnja važna je sastavnica moderne i održive škole kako bi se osigurala pojedinačna potpora, uspostavile obrazovne i jednake mogućnosti te promicali nastavnici u njihovoj profesionalnosti, suradnji i zdravlju. TeamTeaching znači planiranje, izvođenje i odražavanje lekcija „u tandemu”. Socijalni pedagoški stručnjak prati nastavu tijekom cijelog dana nastave i radi s različitim nastavnicima. Taj trajni dvoobrazovni sustav karakterizira visoka razina dosljednosti osoblja unatoč promjeni nastavnika predmeta, zajedničkoj odgovornosti, smanjenju složenosti (npr. radom u malim skupinama), izravnom upravljanju greškom i holističkom prikazu grupne dinamike i individualnog procesa učenja. Stoga se mogu uzeti u obzir heterogene potrebe i problemi pojedinih učenika, mogu se koristiti otvoreni oblici učenja s različitim mogućnostima diferencijacije i intenzivirati roditeljski rad. U općinskoj školi Erich-Mäder u Altenburgu mjera se provodi u dva razreda. To vrijedi i za jedini šesti razred u školi i za razred 8.b. (Croatian)
0 references
Многопрофесионалното сътрудничество е важен градивен елемент за модерно и устойчиво училище, за да се осигури индивидуална подкрепа, да се създадат образователни и равни възможности и да се насърчат учителите в техния професионализъм, сътрудничество и здраве. TeamTeaching означава планиране, изпълнение и отразяване на уроците „в тандем“. Социален педагогически специалист придружава клас през целия ден на обучение и работи с различни учители. Тази постоянна двуобразователна система се характеризира с висока последователност на персонала въпреки смяната на преподавателите по предмети, споделената отговорност, намаляването на сложността (напр. чрез работа в малки групи), прякото управление на грешките и цялостен поглед върху груповата динамика и индивидуалния процес на обучение. По този начин могат да се вземат предвид разнородни нужди и проблеми на отделните ученици, да се използват отворени форми на учене с разнообразни възможности за диференциация и да се засили родителският труд. В общинското училище Erich-Mäder в Алтенбург мярката се прилага в два класа. Това важи както за единствения шести клас в училището, така и за 8-ми клас. (Bulgarian)
0 references
16 February 2024
0 references
Identifiers
GENERATED-ID-2014DE05SFOP014-2024-2-9-149653
0 references