LAB20.20 (Q4834582)

IL PROGETTO RISPONDE AL SEMPRE PI ATTUALE BISOGNO DI SUPERARE LOGGETTIVO DISAGIO RAPPRESENTATO DALLA CARENZA DI AULE E DI SPAZI SCOLASTICI IDONEI DA DESTINARE ALLA DIDATTICA CON LINTRODUZIONE DI AUSILI MULTIMEDIALI. OGNI SPAZIO OGNI AULA DELLA SCUOLA DIVIENE LABORATORIO MULTIMEDIALE. LIDEAGUIDA DELLA PRESENTE PROPOSTA INTRODURRE NELLA PRATICA E QUOTIDIANA ATTIVIT DAULA STRUMENTI E MODALIT CHE SI INTEGRINO CON LE DOTAZIONI STRUMENTALI E SOFTWARE DI CUI LA SCUOLA GI DOTATA MA CHE NON SEMPRE IN MANIERA EFFICACE RIESCE A RENDERE QUOTIDIANAMENTE DISPONIBILI A TUTTA LA POPOLAZIONE STUDENTESCA. CON LA PRESENTE PROPOSTA PROGETTUALE SINTENDE ORIENTARE LOPERATO QUOTIDIANO CON PROCEDURE E STRUMENTI CHE FAVORISCANO LUSO DEI DIVERSI LINGUAGGI VERBALE VISIVO AUDIOVISIVO MULTIMEDIALE LALTERNANZA TRA LAVORO INDIVIDUALE IN PICCOLI GRUPPI DI CLASSE. LEDUCAZIONE ALLA MASSIMA AUTONOMIA POSSIBILE NELLAPPRENDIMENTO UN ADEGUATO SOSTEGNO AGLI STUDENTI NELLAPPRENDIMENTO ANCHE A PRESCINDERE DALLA PRESENZA F (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ОТГОВАРЯ НА ВСЕ ПО-НАРАСТВАЩАТА НЕОБХОДИМОСТ ОТ ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ОБЕКТИВНИЯ ДИСКОМФОРТ, ИЗРАЗЯВАЩ СЕ В ЛИПСАТА НА КЛАСНИ СТАИ И ПОДХОДЯЩИ УЧИЛИЩНИ ПРОСТРАНСТВА, КОИТО ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ С ВЪВЕЖДАНЕТО НА МУЛТИМЕДИЙНА СПИН. ВСЯКА КЛАСНА СТАЯ В УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В МУЛТИМЕДИЙНА ЛАБОРАТОРИЯ. LIDEAGUIDA НА ТОВА ПРЕДЛОЖЕНИЕ ВЪВЕЖДА В ПРАКТИКАТА И ЕЖЕДНЕВНИТЕ ДЕЙНОСТИ DAULA ИНСТРУМЕНТИ И РЕЖИМИ, КОИТО ИНТЕГРИРАТ С ОБОРУДВАНЕТО И СОФТУЕРА, КОИТО УЧИЛИЩЕТО ВЕЧЕ ОБОРУДВАНИ, НО ТОВА НЕ ВИНАГИ Е В СЪСТОЯНИЕ ЕФЕКТИВНО ДА СЕ ПРЕДОСТАВИ ЕЖЕДНЕВНО НА ЦЯЛОТО СТУДЕНТСКО НАСЕЛЕНИЕ. С ТОВА ПРОЕКТНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е ПРЕДНАЗНАЧЕНО ДА РЪКОВОДИ ЕЖЕДНЕВНАТА РАБОТА С ПРОЦЕДУРИ И ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИТЕ ВЕРБАЛНИ ВИЗУАЛНИ ЕЗИЦИ МУЛТИМЕДИЙНО АУДИОВИЗУАЛНО LALTERNANCE МЕЖДУ ИНДИВИДУАЛНА РАБОТА В МАЛКИ КЛАСНИ ГРУПИ. ОБРАЗОВАНИЕ ДО ВЪЗМОЖНО НАЙ-ГОЛЯМА АВТОНОМНОСТ В ОБУЧЕНИЕТО, ПОДХОДЯЩА ПОДКРЕПА ЗА УЧЕНИЦИТЕ В УЧЕНЕТО, ДОРИ И НЕЗАВИСИМО ОТ ПРИСЪСТВИЕТО ИМ (Bulgarian)

0 references

PROJEKT REAGUJE NA STÁLE AKTUÁLNÍ POTŘEBU PŘEKONAT OBJEKTIVNÍ NEPOHODLÍ, KTERÉ PŘEDSTAVUJE NEDOSTATEK UČEBEN A VHODNÝCH ŠKOLNÍCH PROSTOR PRO VÝUKU SE ZAVEDENÍM MULTIMEDIÁLNÍ AIDS. KAŽDÁ TŘÍDA VE ŠKOLE SE STÁVÁ MULTIMEDIÁLNÍ LABORATOŘÍ. LIDEAGUIDA TOHOTO NÁVRHU ZAVÁDÍ DO PRAXE A KAŽDODENNÍCH ČINNOSTÍ DAULA NÁSTROJE A REŽIMY, KTERÉ INTEGRUJÍ SE ZAŘÍZENÍM A SOFTWAREM, KTERÉ ŠKOLA JIŽ VYBAVILA, ALE KTERÁ NENÍ VŽDY SCHOPNA ÚČINNĚ ZPŘÍSTUPNIT KAŽDÝ DEN VŠEM STUDENTŮM. CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE VÉST KAŽDODENNÍ PRÁCI S POSTUPY A NÁSTROJI, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJÍ POUŽÍVÁNÍ RŮZNÝCH VERBÁLNÍCH VIZUÁLNÍCH JAZYKŮ MULTIMEDIÁLNÍ AUDIOVIZUÁLNÍ LALTERNANCE MEZI JEDNOTLIVÝMI DÍLY V MALÝCH TŘÍDNÍCH SKUPINÁCH. VZDĚLÁVÁNÍ NA MAXIMÁLNÍ MOŽNOU AUTONOMII PŘI UČENÍ ODPOVÍDAJÍCÍ PODPORY STUDENTŮM PŘI UČENÍ, A TO I BEZ OHLEDU NA PŘÍTOMNOST F (Czech)

0 references

PROJEKTET IMØDEKOMMER DET STADIG MERE AKTUELLE BEHOV FOR AT OVERVINDE DET OBJEKTIVE UBEHAG, DER ER FORBUNDET MED MANGLEN PÅ KLASSEVÆRELSER OG EGNEDE SKOLERUM, DER SKAL ANVENDES TIL UNDERVISNING I FORBINDELSE MED INDFØRELSEN AF MULTIMEDIEAIDS. HVERT KLASSEVÆRELSE I SKOLEN BLIVER ET MULTIMEDIELABORATORIUM. LIDEAGUIDA AF DETTE FORSLAG INTRODUCERER I PRAKSIS OG DAGLIGE AKTIVITETER DAULA VÆRKTØJER OG TILSTANDE, DER INTEGRERER MED DET UDSTYR OG SOFTWARE, SOM SKOLEN ALLEREDE UDSTYRET, MEN SOM IKKE ALTID EFFEKTIVT KAN STILLE TIL RÅDIGHED FOR HELE ELEVBEFOLKNINGEN. MED DETTE PROJEKT FORSLAG ER BEREGNET TIL AT STYRE DET DAGLIGE ARBEJDE MED PROCEDURER OG VÆRKTØJER, DER FREMMER BRUGEN AF DE FORSKELLIGE VERBALE VISUELLE SPROG MULTIMEDIE AUDIOVISUELT LALTERNANCE MELLEM INDIVIDUELT ARBEJDE I SMÅ KLASSEGRUPPER. UDDANNELSE TIL DEN STØRST MULIGE AUTONOMI I AT LÆRE TILSTRÆKKELIG STØTTE TIL STUDERENDE I LÆRING, SELV UANSET TILSTEDEVÆRELSE F (Danish)

0 references

DAS PROJEKT REAGIERT AUF DEN ZUNEHMEND AKTUELLEN BEDARF, DAS OBJEKTIVE UNBEHAGEN DURCH DEN MANGEL AN KLASSENZIMMERN UND GEEIGNETEN SCHULRÄUMEN FÜR DEN UNTERRICHT MIT DER EINFÜHRUNG VON MULTIMEDIA-AIDS ZU ÜBERWINDEN. JEDES KLASSENZIMMER IN DER SCHULE WIRD ZU EINEM MULTIMEDIA-LABOR. LIDEAGUIDA DIESES VORSCHLAGS FÜHRT IN DIE PRAXIS UND DIE TÄGLICHEN AKTIVITÄTEN DAULA WERKZEUGE UND MODI EIN, DIE IN DIE AUSRÜSTUNG UND SOFTWARE INTEGRIERT SIND, DIE DIE SCHULE BEREITS AUSGESTATTET HAT, ABER NICHT IMMER EFFEKTIV IN DER LAGE IST, DER GESAMTEN SCHÜLERBEVÖLKERUNG TÄGLICH ZUR VERFÜGUNG ZU STELLEN. MIT DIESEM PROJEKTVORSCHLAG SOLL DIE TÄGLICHE ARBEIT MIT VERFAHREN UND WERKZEUGEN GELEITET WERDEN, DIE DEN EINSATZ DER VERSCHIEDENEN VERBALEN BILDSPRACHEN MULTIMEDIAL AUDIOVISUELLE LALTERNANCE ZWISCHEN EINZELNEN ARBEITEN IN KLEINEN KLASSENGRUPPEN BEGÜNSTIGEN. BILDUNG BIS ZUR GRÖSSTMÖGLICHEN AUTONOMIE BEIM LERNEN ADÄQUATE UNTERSTÜTZUNG FÜR SCHÜLER BEIM LERNEN AUCH UNABHÄNGIG VON PRÄSENZ F (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΟΛΟΈΝΑ ΚΑΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΕΊ Η ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ Η ΈΛΛΕΙΨΗ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΧΏΡΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΟΥ AIDS ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ. ΚΆΘΕ ΤΆΞΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ. LIDEAGUIDA ΤΗΣ ΠΑΡΟΎΣΑΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΕΙΣΆΓΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΚΑΙ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ DAULA ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΤΡΌΠΟΥΣ ΠΟΥ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΟΥΝ ΜΕ ΤΟΝ ΕΞΟΠΛΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΌ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΕΞΟΠΛΊΣΕΙ, ΑΛΛΆ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΔΙΑΘΈΣΕΙ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΆ ΣΕ ΟΛΌΚΛΗΡΟ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΙΚΌ ΠΛΗΘΥΣΜΌ. ΜΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΕΙ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΛΕΚΤΙΚΏΝ ΟΠΤΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΟΠΤΙΚΟΑΚΟΥΣΤΙΚΉ LALTERNANCE ΜΕΤΑΞΎ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΩΝ ΕΡΓΑΣΙΏΝ ΣΕ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΤΆΞΕΩΝ. ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΤΗ ΜΈΓΙΣΤΗ ΔΥΝΑΤΉ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΕΠΑΡΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΤΟΥΣ (Greek)

0 references

THE PROJECT RESPONDS TO THE INCREASINGLY CURRENT NEED TO OVERCOME THE OBJECTIVE DISCOMFORT REPRESENTED BY THE LACK OF CLASSROOMS AND SUITABLE SCHOOL SPACES TO BE USED FOR TEACHING WITH THE INTRODUCTION OF MULTIMEDIA AIDS. EVERY CLASSROOM IN THE SCHOOL BECOMES A MULTIMEDIA LABORATORY. LIDEAGUIDA OF THIS PROPOSAL INTRODUCE IN THE PRACTICE AND DAILY ACTIVITIES DAULA TOOLS AND MODES THAT INTEGRATE WITH THE EQUIPMENT AND SOFTWARE THAT THE SCHOOL ALREADY EQUIPPED BUT THAT IS NOT ALWAYS EFFECTIVELY ABLE TO MAKE AVAILABLE DAILY TO THE ENTIRE STUDENT POPULATION. WITH THIS PROJECT PROPOSAL IS INTENDED TO GUIDE DAILY WORK WITH PROCEDURES AND TOOLS THAT FAVOR THE USE OF THE DIFFERENT VERBAL VISUAL LANGUAGES MULTIMEDIA AUDIOVISUAL LALTERNANCE BETWEEN INDIVIDUAL WORK IN SMALL CLASS GROUPS. EDUCATION TO THE MAXIMUM POSSIBLE AUTONOMY IN LEARNING ADEQUATE SUPPORT TO STUDENTS IN LEARNING EVEN REGARDLESS OF PRESENCE F (English)

readability score

0.1082337582399844

0 references

EL PROYECTO RESPONDE A LA NECESIDAD CADA VEZ MÁS ACTUAL DE SUPERAR LA INCOMODIDAD OBJETIVA QUE REPRESENTA LA FALTA DE AULAS Y ESPACIOS ESCOLARES ADECUADOS PARA SER UTILIZADOS PARA LA ENSEÑANZA CON LA INTRODUCCIÓN DEL SIDA MULTIMEDIA. CADA AULA DE LA ESCUELA SE CONVIERTE EN UN LABORATORIO MULTIMEDIA. LIDEAGUIDA DE ESTA PROPUESTA INTRODUCE EN LA PRÁCTICA Y ACTIVIDADES DIARIAS HERRAMIENTAS Y MODOS DE DAULA QUE INTEGRAN CON LOS EQUIPOS Y SOFTWARE QUE LA ESCUELA YA EQUIPA PERO QUE NO SIEMPRE ES CAPAZ DE PONER A DISPOSICIÓN DIARIA DE TODA LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL. CON ESTA PROPUESTA DE PROYECTO SE PRETENDE ORIENTAR EL TRABAJO DIARIO CON PROCEDIMIENTOS Y HERRAMIENTAS QUE FAVOREZCAN EL USO DE LOS DIFERENTES LENGUAJES VISUALES VERBALES AUDIOVISUALES MULTIMEDIA LALTERNANCE ENTRE EL TRABAJO INDIVIDUAL EN PEQUEÑOS GRUPOS DE CLASE. EDUCACIÓN A LA MÁXIMA AUTONOMÍA POSIBLE EN EL APRENDIZAJE DE APOYO ADECUADO A LOS ESTUDIANTES EN EL APRENDIZAJE, INCLUSO INDEPENDIENTEMENTE DE LA PRESENCIA F (Spanish)

0 references

PROJEKT VASTAB ÜHA AKTUAALSEMALE VAJADUSELE ÜLETADA OBJEKTIIVNE EBAMUGAVUSTUNNE, MIDA KUJUTAB ENDAST KLASSIRUUMIDE JA SOBIVATE KOOLIRUUMIDE PUUDUMINE ÕPETAMISEKS MULTIMEEDIA AIDSI KASUTUSELEVÕTUGA. IGA KLASSIRUUM KOOLIS MUUTUB MULTIMEEDIA LABORIKS. KÄESOLEVA ETTEPANEKU LIDEAGUIDA TUTVUSTAB PRAKTIKAS JA IGAPÄEVASTES TEGEVUSTES DAULA TÖÖRIISTU JA REŽIIME, MIS INTEGREERIVAD KOOLI JUBA VARUSTATUD SEADMETE JA TARKVARAGA, KUID MIS EI OLE ALATI TÕHUSALT VÕIMALIK TEHA KÄTTESAADAVAKS IGA PÄEV KOGU ÜLIÕPILASKONNALE. SELLE PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON SUUNATA IGAPÄEVAST TÖÖD MENETLUSTE JA VAHENDITEGA, MIS SOODUSTAVAD ERINEVATE VERBAALSETE VISUAALKEELTE MULTIMEEDIA AUDIOVISUAALSE LALTERNANCE KASUTAMIST ÜKSIKUTE TÖÖDE VAHEL VÄIKESTES KLASSIRÜHMADES. HARIDUS MAKSIMAALSELE VÕIMALIKULE AUTONOOMIALE ÕPPIMISEL PIISAVA TOETUSE ANDMISEL ÕPPIJATELE, OLENEMATA NENDE KOHALOLEKUST F (Estonian)

0 references

HANKE VASTAA KASVAVAAN TARPEESEEN POISTAA OBJEKTIIVINEN EPÄMUKAVUUS, JOKA JOHTUU LUOKKAHUONEIDEN PUUTTEESTA JA SOPIVISTA KOULUTILOISTA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ OPETUKSEEN MULTIMEDIA-AIDSIN KÄYTTÖÖNOTON MYÖTÄ. KOULUN JOKAISESTA LUOKKAHUONEESTA TULEE MULTIMEDIALABORATORIO. TÄMÄN EHDOTUKSEN LIDEAGUIDA OTTAA KÄYTTÖÖN KÄYTÄNNÖN JA PÄIVITTÄISEN TOIMINNAN DAULAN TYÖKALUJA JA TILOJA, JOTKA INTEGROITUVAT LAITTEISIIN JA OHJELMISTOIHIN, JOITA KOULU ON JO VARUSTANUT, MUTTA JOTKA EIVÄT AINA PYSTY TEHOKKAASTI TARJOAMAAN PÄIVITTÄIN KOKO OPISKELIJAVÄESTÖLLE. TÄMÄN HANKE-EHDOTUKSEN TARKOITUKSENA ON OHJATA PÄIVITTÄISTÄ TYÖTÄ MENETTELYILLÄ JA VÄLINEILLÄ, JOTKA SUOSIVAT ERILAISTEN SANALLISTEN VISUAALISTEN KIELTEN KÄYTTÖÄ MULTIMEDIAN AUDIOVISUAALISEN LALTERNANCEN VÄLILLÄ YKSITTÄISTEN TEOSTEN VÄLILLÄ PIENRYHMISSÄ. KOULUTUS MAHDOLLISIMMAN ITSENÄISEKSI OPPIMISESSA RIITTÄVÄ TUKI OPISKELIJOILLE OPPIMISESSA MYÖS LÄSNÄOLOSTA RIIPPUMATTA F (Finnish)

0 references

LE PROJET RÉPOND AU BESOIN DE PLUS EN PLUS ACTUEL DE SURMONTER L’INCONFORT OBJECTIF REPRÉSENTÉ PAR LE MANQUE DE SALLES DE CLASSE ET D’ESPACES SCOLAIRES ADAPTÉS À L’ENSEIGNEMENT AVEC L’INTRODUCTION DU SIDA MULTIMÉDIA. CHAQUE SALLE DE CLASSE DE L’ÉCOLE DEVIENT UN LABORATOIRE MULTIMÉDIA. LIDEAGUIDA DE CETTE PROPOSITION INTRODUIT DANS LA PRATIQUE ET LES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES LES OUTILS ET MODES DAULA QUI S’INTÈGRENT AVEC LES ÉQUIPEMENTS ET LES LOGICIELS QUE L’ÉCOLE A DÉJÀ ÉQUIPÉS MAIS QUI NE SONT PAS TOUJOURS EN MESURE DE METTRE À DISPOSITION QUOTIDIENNEMENT L’ENSEMBLE DE LA POPULATION ÉTUDIANTE. AVEC CETTE PROPOSITION DE PROJET EST DESTINÉ À GUIDER LE TRAVAIL QUOTIDIEN AVEC DES PROCÉDURES ET DES OUTILS QUI FAVORISENT L’UTILISATION DES DIFFÉRENTS LANGAGES VISUELS VERBAUX MULTIMÉDIA AUDIOVISUEL LALTERNANCE ENTRE LES TRAVAUX INDIVIDUELS EN PETITS GROUPES DE CLASSE. ÉDUCATION À LA PLUS GRANDE AUTONOMIE POSSIBLE POUR L’APPRENTISSAGE D’UN SOUTIEN ADÉQUAT AUX ÉLÈVES DANS L’APPRENTISSAGE, MÊME QUELLE QUE SOIT LEUR PRÉSENCE F (French)

0 references

FREAGRAÍONN AN TIONSCADAL DON RIACHTANAS REATHA ATÁ AG DUL I MÉID CHUN AN MÍCHOMPORD OIBIACHTÚIL A SHÁRÚ MAR GHEALL AR AN EASPA SEOMRAÍ RANGA AGUS SPÁSANNA SCOILE OIRIÚNACHA ATÁ LE HÚSÁID LE HAGHAIDH TEAGAISC TRÍ SEIF ILMHEÁN A THABHAIRT ISTEACH. BÍONN GACH SEOMRA RANGA SA SCOIL INA SAOTHARLANN ILMHEÁN. LIDEAGUIDA AN TOGRA SEO A THABHAIRT ISTEACH SA CHLEACHTAS AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ LAETHÚLA UIRLISÍ DAULA AGUS MODHANNA A CHOMHTHÁTHÚ LEIS AN TREALAMH AGUS BOGEARRAÍ GO BHFUIL AN SCOIL ATÁ FEISTITHE CHEANA FÉIN ACH NACH BHFUIL I GCÓNAÍ GO HÉIFEACHTACH IN ANN A CHUR AR FÁIL GO LAETHÚIL DO DHAONRA NA MAC LÉINN AR FAD. LEIS AN TOGRA TIONSCADAIL SEO TÁ SÉ I GCEIST OBAIR LAETHÚIL A THREORÚ LE NÓSANNA IMEACHTA AGUS UIRLISÍ A THACAÍONN LE HÚSÁID NA DTEANGACHA AMHAIRC ÉAGSÚLA Ó BHÉAL LALTERNANCE CLOSAMHAIRC ILMHEÁN IDIR OBAIR AONAIR I NGRÚPAÍ RANGA BEAGA. OIDEACHAS GO DTÍ AN NEAMHSPLEÁCHAS IS MÓ IS FÉIDIR I BHFOGHLAIM TACAÍOCHT LEORDHÓTHANACH DO MHIC LÉINN I BHFOGHLAIM FIÚ BEAG BEANN AR LÁITHREACHT F (Irish)

0 references

PROJEKT ODGOVARA NA SVE VEĆU POTREBU ZA PREVLADAVANJEM OBJEKTIVNE NELAGODE KOJU PREDSTAVLJA NEDOSTATAK UČIONICA I PRIKLADNIH ŠKOLSKIH PROSTORA KOJI ĆE SE KORISTITI ZA PODUČAVANJE UVOĐENJEM MULTIMEDIJSKE AIDS-A. SVAKA UČIONICA U ŠKOLI POSTAJE MULTIMEDIJSKI LABORATORIJ. LIDEAGUIDA OVOG PRIJEDLOGA UVODI U PRAKSU I DNEVNE AKTIVNOSTI DAULA ALATE I NAČINE KOJI SE INTEGRIRAJU S OPREMOM I SOFTVEROM KOJI JE ŠKOLA VEĆ OPREMLJENA, ALI KOJI NIJE UVIJEK U STANJU UČINITI DOSTUPNIMA DNEVNO CJELOKUPNOJ POPULACIJI UČENIKA. OVIM PRIJEDLOGOM PROJEKTA NASTOJI SE VODITI SVAKODNEVNI RAD POSTUPCIMA I ALATIMA KOJI POGODUJU KORIŠTENJU RAZLIČITIH VERBALNIH VIZUALNIH JEZIKA MULTIMEDIJSKE AUDIOVIZUALNE LALTERNANCE IZMEĐU POJEDINIH RADOVA U MALIM RAZREDNIM SKUPINAMA. OBRAZOVANJE DO NAJVEĆE MOGUĆE AUTONOMIJE U UČENJU ODGOVARAJUĆE POTPORE UČENICIMA U UČENJU ČAK I BEZ OBZIRA NA PRISUTNOST (Croatian)

0 references

A PROJEKT VÁLASZT AD ARRA AZ EGYRE NÖVEKVŐ IGÉNYRE, HOGY LEKÜZDJÜK AZ OBJEKTÍV KÉNYELMETLENSÉGET, AMELYET AZ OSZTÁLYTERMEK ÉS A MEGFELELŐ ISKOLAI TEREK HIÁNYA JELENT A TANÍTÁSHOZ A MULTIMÉDIÁS AIDS BEVEZETÉSÉVEL. AZ ISKOLA MINDEN OSZTÁLYA MULTIMÉDIÁS LABORATÓRIUMMÁ VÁLIK. ENNEK A JAVASLATNAK A LIDEAGUIDA BEVEZETI A GYAKORLATBA ÉS A NAPI TEVÉKENYSÉGEKBE DAULA ESZKÖZÖKET ÉS MÓDOKAT, AMELYEK INTEGRÁLÓDNAK AZ ISKOLA ÁLTAL MÁR FELSZERELT BERENDEZÉSEKKEL ÉS SZOFTVEREKKEL, DE AMELYEK NEM MINDIG KÉPESEK NAPONTA ELÉRHETŐVÉ TENNI A TELJES HALLGATÓI LAKOSSÁG SZÁMÁRA. A PROJEKT CÉLJA, HOGY A NAPI MUNKÁT OLYAN ELJÁRÁSOKKAL ÉS ESZKÖZÖKKEL IRÁNYÍTSA, AMELYEK TÁMOGATJÁK A KÜLÖNBÖZŐ VERBÁLIS VIZUÁLIS NYELVEK HASZNÁLATÁT A MULTIMÉDIÁS AUDIOVIZUÁLIS LALTERNANCE-BAN A KIS CSOPORTOK EGYÉNI MUNKÁI KÖZÖTT. OKTATÁS A LEHETŐ LEGNAGYOBB AUTONÓMIÁRA A TANULÁS TERÉN, MEGFELELŐ TÁMOGATÁS A DIÁKOK SZÁMÁRA A TANULÁSBAN, MÉG A JELENLÉTTŐL FÜGGETLENÜL IS F (Hungarian)

0 references

PROJEKTU REAGUOJAMA Į VIS DIDĖJANTĮ POREIKĮ ĮVEIKTI OBJEKTYVŲ DISKOMFORTĄ, KURĮ SUKELIA KLASIŲ IR TINKAMŲ MOKYKLŲ ERDVIŲ, KURIOS BŪTŲ NAUDOJAMOS MOKYMUI ĮVEDANT DAUGIALYPĖS TERPĖS AIDS, TRŪKUMAS. KIEKVIENA KLASĖ MOKYKLOJE TAMPA MULTIMEDIJOS LABORATORIJA. ŠIO PASIŪLYMO LIDEAGUIDA Į PRAKTIKĄ IR KASDIENĘ VEIKLĄ ĮTRAUKIA DAULA ĮRANKIUS IR REŽIMUS, KURIE INTEGRUOJAMI SU ĮRANGA IR PROGRAMINE ĮRANGA, KURIĄ MOKYKLA JAU TURI, TAČIAU NE VISADA GALI VEIKSMINGAI PADARYTI PRIEINAMA KASDIEN VISIEMS STUDENTŲ GYVENTOJAMS. ŠIUO PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA ORIENTUOTI KASDIENĮ DARBĄ SU PROCEDŪROMIS IR PRIEMONĖMIS, SKATINANČIOMIS SKIRTINGŲ ŽODINIŲ VAIZDINIŲ KALBŲ DAUGIALYPĖS TERPĖS AUDIOVIZUALINĮ LALTERNANCE NAUDOJIMĄ TARP ATSKIRŲ DARBŲ MAŽOSE KLASĖSE. ŠVIETIMAS SIEKIANT KUO DIDESNĖS AUTONOMIJOS MOKANTIS PAKANKAMAI PARAMOS MOKINIAMS, NEPAISANT JŲ BUVIMO F (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS ATBILST ARVIEN AKTUĀLĀKAJAI NEPIECIEŠAMĪBAI PĀRVARĒT OBJEKTĪVO DISKOMFORTU, KO RADA TAS, KA TRŪKST KLASES UN PIEMĒROTU SKOLU TELPU, KO IZMANTOT MĀCĪŠANAI, IEVIEŠOT MULTIMEDIJU AIDS. KATRA SKOLAS KLASE KĻŪST PAR MULTIMEDIJU LABORATORIJU. ŠĀ PRIEKŠLIKUMA LIDEAGUIDA PRAKSĒ UN IKDIENAS AKTIVITĀTĒS IEVIEŠ DAULA RĪKUS UN REŽĪMUS, KAS INTEGRĒJAS AR APRĪKOJUMU UN PROGRAMMATŪRU, KO SKOLA JAU IR APRĪKOJUSI, BET KAS NE VIENMĒR SPĒJ KATRU DIENU DARĪT PIEEJAMUS VISIEM SKOLĒNU IEDZĪVOTĀJIEM. AR ŠO PROJEKTA PRIEKŠLIKUMU IR PAREDZĒTS VADĪT IKDIENAS DARBU AR PROCEDŪRĀM UN RĪKIEM, KAS VEICINA DAŽĀDU VERBĀLO VIZUĀLO VALODU MULTIMEDIJU AUDIOVIZUĀLO LALTERNANCE IZMANTOŠANU STARP INDIVIDUĀLIEM DARBIEM MAZĀS KLAŠU GRUPĀS. IZGLĪTĪBA LĪDZ MAKSIMĀLAI IESPĒJAMAI AUTONOMIJAI, APGŪSTOT ATBILSTOŠU ATBALSTU STUDENTIEM MĀCĪŠANĀS PROCESĀ, PAT NEATKARĪGI NO KLĀTBŪTNES F (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT IWIEĠEB GĦALL-ĦTIEĠA LI QED ISSIR DEJJEM AKTAR ATTWALI BIEX TINGĦELEB L-ISKUMDITÀ OĠĠETTIVA RRAPPREŻENTATA MIN-NUQQAS TA’ KLASSIJIET U SPAZJI TAL-ISKOLA XIERQA LI GĦANDHOM JINTUŻAW GĦAT-TAGĦLIM BL-INTRODUZZJONI TAL-AIDS MULTIMEDJALI. KULL KLASSI FL-ISKOLA SSIR LABORATORJU MULTIMEDJALI. LIDEAGUIDA TA’ DIN IL-PROPOSTA TINTRODUĊI FIL-PRATTIKA U L-ATTIVITAJIET TA’ KULJUM GĦODOD U MODI TA’ DAULA LI JINTEGRAW MAT-TAGĦMIR U S-SOFTWER LI L-ISKOLA DIĠÀ MGĦAMMRA IŻDA LI MHUX DEJJEM TKUN KAPAĊI TAGĦMEL DISPONIBBLI KULJUM GĦALL-POPOLAZZJONI KOLLHA TAL-ISTUDENTI. B’DIN IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT HIJA MAĦSUBA BIEX TIGGWIDA X-XOGĦOL TA’ KULJUM BI PROĊEDURI U GĦODOD LI JIFFAVORIXXU L-UŻU TAL-LINGWI VIŻIVI VERBALI DIFFERENTI LALTERNANCE AWDJOVIŻIV MULTIMEDJALI BEJN XOGĦOL INDIVIDWALI FI GRUPPI TA’ KLASSI ŻGĦIRA. EDUKAZZJONI SAL-OGĦLA AWTONOMIJA POSSIBBLI FIT-TAGĦLIM TA’ APPOĠĠ ADEGWAT GĦALL-ISTUDENTI FIT-TAGĦLIM ANKI IRRISPETTIVAMENT MILL-PREŻENZA F (Maltese)

0 references

HET PROJECT BEANTWOORDT AAN DE STEEDS ACTUELERE BEHOEFTE OM HET OBJECTIEVE ONGEMAK TE OVERWINNEN DAT WORDT VERTEGENWOORDIGD DOOR HET GEBREK AAN KLASLOKALEN EN GESCHIKTE SCHOOLRUIMTEN DIE KUNNEN WORDEN GEBRUIKT VOOR LESGEVEN MET DE INTRODUCTIE VAN MULTIMEDIA AIDS. ELK KLASLOKAAL IN DE SCHOOL WORDT EEN MULTIMEDIALABORATORIUM. LIDEAGUIDA VAN DIT VOORSTEL INTRODUCEREN IN DE PRAKTIJK EN DAGELIJKSE ACTIVITEITEN DAULA TOOLS EN MODI DIE INTEGREREN MET DE APPARATUUR EN SOFTWARE DIE DE SCHOOL AL UITGERUST, MAAR DIE NIET ALTIJD EFFECTIEF IN STAAT IS OM DAGELIJKS BESCHIKBAAR TE MAKEN VOOR DE HELE STUDENTENPOPULATIE. MET DIT PROJECTVOORSTEL IS BEDOELD OM DAGELIJKS WERK TE BEGELEIDEN MET PROCEDURES EN HULPMIDDELEN DIE HET GEBRUIK VAN DE VERSCHILLENDE VERBALE VISUELE TALEN MULTIMEDIA AUDIOVISUELE LALTERNANCE TUSSEN INDIVIDUEEL WERK IN KLEINE KLASSENGROEPEN BEVORDEREN. ONDERWIJS TOT EEN ZO GROOT MOGELIJKE AUTONOMIE BIJ HET LEREN VAN VOLDOENDE ONDERSTEUNING VOOR STUDENTEN IN HET LEREN, ZELFS ONGEACHT AANWEZIGHEID F (Dutch)

0 references

O PROJETO RESPONDE À NECESSIDADE CADA VEZ MAIS ATUAL DE SUPERAR O DESCONFORTO OBJETIVO REPRESENTADO PELA FALTA DE SALAS DE AULA E ESPAÇOS ESCOLARES ADEQUADOS A SEREM UTILIZADOS PARA O ENSINO COM A INTRODUÇÃO DE AUXILIARES MULTIMÍDIA. CADA SALA DE AULA DA ESCOLA TORNA-SE UM LABORATÓRIO MULTIMÍDIA. LIDEAGUIDA DESTA PROPOSTA INTRODUZ NA PRÁTICA E ATIVIDADES DIÁRIAS DAULA FERRAMENTAS E MODOS QUE SE INTEGRAM COM OS EQUIPAMENTOS E SOFTWARES QUE A ESCOLA JÁ EQUIPADO, MAS QUE NEM SEMPRE É EFETIVAMENTE CAPAZ DE DISPONIBILIZAR DIARIAMENTE PARA TODA A POPULAÇÃO ESTUDANTIL. COM ESTA PROPOSTA DE PROJETO PRETENDE-SE ORIENTAR O TRABALHO DIÁRIO COM PROCEDIMENTOS E FERRAMENTAS QUE FAVOREÇAM O USO DAS DIFERENTES LINGUAGENS VISUAIS VERBAIS LALTERNANCE AUDIOVISUAL MULTIMÍDIA ENTRE TRABALHO INDIVIDUAL EM PEQUENOS GRUPOS DE CLASSE. EDUCAÇÃO À MÁXIMA AUTONOMIA POSSÍVEL NA APRENDIZAGEM DE APOIO ADEQUADO AOS ALUNOS NA APRENDIZAGEM, MESMO INDEPENDENTEMENTE DA PRESENÇA F (Portuguese)

0 references

PROIECTUL RĂSPUNDE NEVOII DIN CE ÎN CE MAI ACTUALE DE A DEPĂȘI DISCONFORTUL OBIECTIV REPREZENTAT DE LIPSA SĂLILOR DE CLASĂ ȘI A SPAȚIILOR ȘCOLARE ADECVATE PENTRU A FI UTILIZATE PENTRU PREDARE CU INTRODUCEREA SIDA MULTIMEDIA. FIECARE CLASĂ DIN ȘCOALĂ DEVINE UN LABORATOR MULTIMEDIA. LIDEAGUIDA DIN ACEASTĂ PROPUNERE INTRODUCE ÎN PRACTICĂ ȘI ÎN ACTIVITĂȚILE ZILNICE INSTRUMENTELE ȘI MODURILE DAULA CARE SE INTEGREAZĂ CU ECHIPAMENTUL ȘI SOFTWARE-UL PE CARE ȘCOALA LE-A ECHIPAT DEJA, DAR CARE NU ESTE ÎNTOTDEAUNA ÎN MĂSURĂ SĂ PUNĂ ZILNIC LA DISPOZIȚIA ÎNTREGII POPULAȚII DE STUDENȚI. PRIN ACEASTĂ PROPUNERE DE PROIECT SE INTENȚIONEAZĂ SĂ GHIDEZE ACTIVITATEA ZILNICĂ CU PROCEDURI ȘI INSTRUMENTE CARE FAVORIZEAZĂ UTILIZAREA DIFERITELOR LIMBI VERBALE VIZUALE MULTIMEDIA LALTERNANCE ÎNTRE MUNCA INDIVIDUALĂ ÎN GRUPURI DE CLASĂ MICĂ. EDUCAȚIE PÂNĂ LA AUTONOMIA MAXIMĂ POSIBILĂ ÎN ÎNVĂȚAREA UNUI SPRIJIN ADECVAT STUDENȚILOR ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚARE, CHIAR ȘI INDIFERENT DE PREZENȚA F (Romanian)

0 references

PROJEKT REAGUJE NA RASTÚCU POTREBU PREKONAŤ OBJEKTÍVNE NEPOHODLIE, KTORÉ PREDSTAVUJE NEDOSTATOK UČEBNÍ A VHODNÝCH ŠKOLSKÝCH PRIESTOROV, KTORÉ SA MAJÚ VYUŽÍVAŤ NA VÝUČBU ZAVEDENÍM MULTIMEDIÁLNEHO AIDS. KAŽDÁ TRIEDA V ŠKOLE SA STÁVA MULTIMEDIÁLNYM LABORATÓRIOM. LIDEAGUIDA TOHTO NÁVRHU ZAVÁDZA DO PRAXE A KAŽDODENNÝCH ČINNOSTÍ NÁSTROJE A REŽIMY DAULA, KTORÉ SA INTEGRUJÚ S VYBAVENÍM A SOFTVÉROM, KTORÉ ŠKOLA UŽ VYBAVILA, ALE KTORÉ NIE SÚ VŽDY EFEKTÍVNE DOSTUPNÉ PRE CELÚ POPULÁCIU ŠTUDENTOV. TÝMTO NÁVRHOM PROJEKTU SA MÁ RIADIŤ KAŽDODENNÁ PRÁCA S POSTUPMI A NÁSTROJMI, KTORÉ PODPORUJÚ POUŽÍVANIE RÔZNYCH VERBÁLNYCH VIZUÁLNYCH JAZYKOV MULTIMEDIÁLNEJ AUDIOVIZUÁLNEJ LALTERNANCE MEDZI JEDNOTLIVÝMI PRÁCAMI V MALÝCH SKUPINÁCH. VZDELÁVANIE S MAXIMÁLNOU MOŽNOU AUTONÓMIOU PRI UČENÍ SA PRIMERANEJ PODPORY PRE ŠTUDENTOV PRI UČENÍ SA, A TO AJ BEZ OHĽADU NA PRÍTOMNOSŤ F (Slovak)

0 references

PROJEKT SE ODZIVA NA VSE BOLJ AKTUALNO POTREBO PO PREMAGOVANJU OBJEKTIVNEGA NELAGODJA, KI GA PREDSTAVLJA POMANJKANJE UČILNIC IN PRIMERNIH ŠOLSKIH PROSTOROV ZA POUČEVANJE Z UVEDBO MULTIMEDIJSKEGA AIDSA. VSAKA UČILNICA V ŠOLI POSTANE MULTIMEDIJSKI LABORATORIJ. LIDEAGUIDA TEGA PREDLOGA UVAJA V PRAKSO IN VSAKODNEVNE DEJAVNOSTI DAULA ORODJA IN NAČINE, KI SE INTEGRIRAJO Z OPREMO IN PROGRAMSKO OPREMO, KI JO JE ŠOLA ŽE OPREMILA, VENDAR NI VEDNO SPOSOBNA, DA BI BILA VSAK DAN NA VOLJO CELOTNI ŠTUDENTSKI POPULACIJI. PROJEKTNI PREDLOG JE NAMENJEN VODENJU VSAKODNEVNEGA DELA S POSTOPKI IN ORODJI, KI SPODBUJAJO UPORABO RAZLIČNIH VERBALNIH VIZUALNIH JEZIKOV MULTIMEDIJSKI AVDIOVIZUALNI LALTERNANCE MED INDIVIDUALNIM DELOM V MANJŠIH SKUPINAH. IZOBRAŽEVANJE ČIM BOLJ SAMOSTOJNO PRI UČENJU USTREZNE PODPORE UČENCEM PRI UČENJU, TUDI NE GLEDE NA PRISOTNOST F (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SVARAR MOT DET ÖKANDE BEHOVET AV ATT ÖVERVINNA DET OBJEKTIVA OBEHAG SOM UTGÖRS AV BRISTEN PÅ KLASSRUM OCH LÄMPLIGA SKOLUTRYMMEN SOM SKA ANVÄNDAS FÖR UNDERVISNING MED INFÖRANDET AV MULTIMEDIEAIDS. VARJE KLASSRUM I SKOLAN BLIR ETT MULTIMEDIELABORATORIUM. LIDEAGUIDA FÖR DETTA FÖRSLAG INFÖR I PRAKTIKEN OCH DAGLIGA AKTIVITETER DAULA VERKTYG OCH METODER SOM INTEGRERAS MED DEN UTRUSTNING OCH PROGRAMVARA SOM SKOLAN REDAN UTRUSTAT MEN SOM INTE ALLTID EFFEKTIVT KAN TILLGÄNGLIGGÖRA DAGLIGEN FÖR HELA STUDENTBEFOLKNINGEN. MED DETTA PROJEKTFÖRSLAG ÄR AVSETT ATT VÄGLEDA DET DAGLIGA ARBETET MED PROCEDURER OCH VERKTYG SOM GYNNAR ANVÄNDNINGEN AV DE OLIKA VERBALA VISUELLA SPRÅKEN MULTIMEDIA AUDIOVISUELL LALTERNANCE MELLAN INDIVIDUELLT ARBETE I SMÅ KLASSGRUPPER. UTBILDNING TILL STÖRSTA MÖJLIGA SJÄLVSTÄNDIGHET NÄR DET GÄLLER ATT LÄRA SIG TILLRÄCKLIGT STÖD TILL ELEVERNA I LÄRANDET, ÄVEN OAVSETT NÄRVARO F (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Milazzo

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MILAZZO