CLASSROOMS WITHOUT BORDERS (Q4834391)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4834391 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CLASSROOMS WITHOUT BORDERS |
Project Q4834391 in Italy |
Statements
12,996.0 Euro
0 references
25,992.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
31 October 2017
0 references
26 June 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO DI VIA SCOPOLI
0 references
I NATIVI DIGITALI NON AMANO COME NOI PROGRAMMARE COMPRENDERE I MECCANISMI PER COMANDARE AUTOMI E ROBOT. VOGLIONO ESPANDERE LE LORO CONOSCENZE VOGLIONO COMUNICARE UTILIZZANDO A VELOCIT SUPERSONICA TUTTO CI CHE POSSIBILE COMANDARE CON TASTIERE VOCE O ...... ALTRO. PER ADEGUARCI AI LORO RITMI SENZA PERDERE DI VISTA IL SAPERE DOBBIAMO ADEGUARE LE STRUMENTAZIONI DELLA SCUOLA. LAULA INFORMATICA DOVE LAVORARE CON PROGRAMMI DI VIDEOSCRITTURA O DI CALCOLO SUPERATA DEVE ADEGUARSI ALLATTUALIT.IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI CREARE UNO SPAZIO PER LAPPRENDIMENTO CHE CONIUGHI LA PI ALTA INNOVAZIONE TECNOLOGICA PER LA DIDATTICA CON LA METODOLOGIA COLLABORATIVA E LABORATORIALE PER EVIDENZIATE IL LAVORO DEL SINGOLO E LA COLLABORAZIONE CON ALLIEVI E DOCENTE PER ACQUISIRE CONOSCENZE E COMPETENZE IN MODO SEMPLICE. NELLAULA RIPENSATA PER SFRUTTARE A PIENO LE POTENZIALIT COMUNICATIVE DIDATTICHE E SOCIALI POTRANNO ESSERE OFFERTE STRUMENTAZIONI FISSE O MOBILI PER MIGLIORARE LA COMUNICAZIONE TRA GRUPPI D (Italian)
0 references
ДИГИТАЛНИТЕ ТУЗЕМЦИ НЕ ХАРЕСВАТ НАЧИНА, ПО КОЙТО ПРОГРАМИРАМЕ РАЗБИРАНЕТО НА МЕХАНИЗМИТЕ ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА АВТОМАТИ И РОБОТИ. ТЕ ИСКАТ ДА РАЗШИРЯТ ЗНАНИЯТА СИ, ТЕ ИСКАТ ДА КОМУНИКИРАТ С ПОМОЩТА НА СВРЪХЗВУКОВИ СКОРОСТИ ВСИЧКО, КОЕТО МОГАТ ДА КОМАНДВАТ С ГЛАСОВИ КЛАВИАТУРИ ИЛИ... ПОВЕЧЕ ОТ ТОВА. ЗА ДА СЕ АДАПТИРАМЕ КЪМ ТЕХНИТЕ РИТМИ, БЕЗ ДА ГУБИМ ОТ ПОГЛЕД ЗНАНИЕТО, ТРЯБВА ДА АДАПТИРАМЕ ИНСТРУМЕНТИТЕ НА УЧИЛИЩЕТО. ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ СЪЗДАДЕ ПРОСТРАНСТВО ЗА УЧЕНЕ, КОЕТО СЪЧЕТАВА НАЙ-ВИСОКИТЕ ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ С СЪВМЕСТНА И ЛАБОРАТОРНА МЕТОДОЛОГИЯ, ЗА ДА ПОДЧЕРТАЕ РАБОТАТА НА ИНДИВИДА И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛИ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПО ПРОСТ НАЧИН. В ПРЕРАБОТЕНАТА КЛАСНА СТАЯ, ЗА ДА СЕ ИЗПОЛЗВА ПЪЛНОЦЕННО ПОТЕНЦИАЛЪТ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНА И СОЦИАЛНА КОМУНИКАЦИЯ, МОГАТ ДА БЪДАТ ПРЕДЛОЖЕНИ СТАЦИОНАРНИ ИЛИ МОБИЛНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА КОМУНИКАЦИЯТА МЕЖДУ ГРУПИТЕ. (Bulgarian)
0 references
DIGITÁLNÍ DOMORODCI SE NELÍBÍ, JAK PROGRAMUJEME POROZUMĚNÍ MECHANISMŮM PRO PŘÍKAZY AUTOMATŮ A ROBOTŮ. CHTĚJÍ ROZŠÍŘIT SVÉ ZNALOSTI, KTERÉ CHTĚJÍ KOMUNIKOVAT POMOCÍ NADZVUKOVÝCH RYCHLOSTÍ VŠE, CO MOHOU OVLÁDAT POMOCÍ HLASOVÝCH KLÁVESNIC NEBO... VÍC NEŽ TO. ABYCHOM SE PŘIZPŮSOBILI JEJICH RYTMŮM, ANIŽ BYCHOM ZTRATILI ZE ZŘETELE ZNALOSTI, MUSÍME PŘIZPŮSOBIT NÁSTROJE ŠKOLY. PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY VYTVOŘIT PROSTOR PRO UČENÍ, KTERÝ KOMBINUJE NEJVYŠŠÍ TECHNOLOGICKÉ INOVACE PRO VÝUKU S KOLABORATIVNÍ A LABORATORNÍ METODIKOU PRO ZDŮRAZNĚNÍ PRÁCE JEDNOTLIVCE A SPOLUPRÁCE SE STUDENTY A UČITELEM NA ZÍSKÁNÍ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ JEDNODUCHÝM ZPŮSOBEM. V PŘEPRACOVANÝCH TŘÍDÁCH S CÍLEM PLNĚ VYUŽÍT POTENCIÁL V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A SOCIÁLNÍ KOMUNIKACE MOHOU BÝT NABÍZENY PEVNÉ NEBO MOBILNÍ NÁSTROJE KE ZLEPŠENÍ KOMUNIKACE MEZI SKUPINAMI. (Czech)
0 references
DIGITALE INDFØDTE BRYDER SIG IKKE OM, HVORDAN VI PROGRAMMERER AT FORSTÅ MEKANISMERNE TIL AT STYRE AUTOMATER OG ROBOTTER. DE ØNSKER AT UDVIDE DERES VIDEN, DE ØNSKER AT KOMMUNIKERE VED HJÆLP AF SUPERSONISKE HASTIGHEDER ALT, HVAD DE KAN KOMMANDO MED STEMME TASTATURER ELLER...... MERE END DET. FOR AT TILPASSE SIG DERES RYTMER UDEN AT MISTE VIDEN AF SYNE, MÅ VI TILPASSE SKOLENS INSTRUMENTER. PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT SKABE ET LÆRINGSRUM, DER KOMBINERER DEN HØJESTE TEKNOLOGISKE INNOVATION TIL UNDERVISNING MED SAMARBEJDS- OG LABORATORIEMETODOLOGI FOR AT FREMHÆVE DEN ENKELTES ARBEJDE OG SAMARBEJDET MED STUDERENDE OG LÆREREN OM AT TILEGNE SIG VIDEN OG FÆRDIGHEDER PÅ EN ENKEL MÅDE. I DET REDESIGNEDE KLASSEVÆRELSE FOR FULDT UD AT UDNYTTE DET UDDANNELSESMÆSSIGE OG SOCIALE KOMMUNIKATIONSPOTENTIALE KAN DER TILBYDES FASTE ELLER MOBILE VÆRKTØJER TIL AT FORBEDRE KOMMUNIKATIONEN MELLEM GRUPPER. (Danish)
0 references
DIGITAL NATIVES MÖGEN ES NICHT, WIE WIR DAS VERSTÄNDNIS DER MECHANISMEN ZUR STEUERUNG VON AUTOMATEN UND ROBOTERN PROGRAMMIEREN. SIE WOLLEN IHR WISSEN ERWEITERN, DAS SIE MIT ÜBERSCHALLGESCHWINDIGKEITEN KOMMUNIZIEREN WOLLEN, ALLES, WAS SIE MIT SPRACHTASTATUREN ODER...... MEHR ALS DAS. UM SICH AN IHRE RHYTHMEN ANZUPASSEN, OHNE DAS WISSEN AUS DEN AUGEN ZU VERLIEREN, MÜSSEN WIR DIE INSTRUMENTE DER SCHULE ANPASSEN. DAS PROJEKT ENTSTEHT AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN RAUM ZUM LERNEN ZU SCHAFFEN, DER DIE HÖCHSTE TECHNOLOGISCHE INNOVATION FÜR DEN UNTERRICHT MIT KOLLABORATIVER UND LABORMETHODIK KOMBINIERT, UM DIE ARBEIT DES INDIVIDUUMS UND DIE ZUSAMMENARBEIT MIT SCHÜLERN UND LEHRERN HERVORZUHEBEN, UM WISSEN UND FÄHIGKEITEN AUF EINFACHE WEISE ZU ERWERBEN. IM NEU GESTALTETEN KLASSENZIMMER, UM DAS BILDUNGS- UND SOZIALKOMMUNIKATIONSPOTENZIAL VOLL AUSZUSCHÖPFEN, KÖNNEN FESTE ODER MOBILE TOOLS ZUR VERBESSERUNG DER KOMMUNIKATION ZWISCHEN GRUPPEN ANGEBOTEN WERDEN. (German)
0 references
ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΟΊ ΝΤΌΠΙΟΙ ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΑΡΈΣΕΙ Ο ΤΡΌΠΟΣ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΊΖΟΥΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΩΝ ΜΗΧΑΝΙΣΜΏΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΑΥΤΌΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΡΟΜΠΌΤ. ΘΈΛΟΥΝ ΝΑ ΔΙΕΥΡΎΝΟΥΝ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΤΟΥΣ ΠΟΥ ΘΈΛΟΥΝ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΥΠΕΡΗΧΗΤΙΚΈΣ ΤΑΧΎΤΗΤΕΣ ΌΛΑ ΌΣΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΙΑΤΆΞΟΥΝ ΜΕ ΦΩΝΗΤΙΚΆ ΠΛΗΚΤΡΟΛΌΓΙΑ Ή... ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΑΠΌ ΑΥΤΌ. ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΟΎΜΕ ΣΤΟΥΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΤΟΥΣ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΧΆΣΟΥΜΕ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΌΣΟΥΜΕ ΤΑ ΌΡΓΑΝΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΤΗΝ ΥΨΗΛΌΤΕΡΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΔΕΊΞΕΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΠΛΌ ΤΡΌΠΟ. ΣΤΗΝ ΕΠΑΝΑΣΧΕΔΙΑΣΜΈΝΗ ΑΊΘΟΥΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ, ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΡΟΣΦΕΡΘΟΎΝ ΣΤΑΘΕΡΆ Ή ΚΙΝΗΤΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΟΜΆΔΩΝ. (Greek)
0 references
DIGITAL NATIVES DON'T LIKE HOW WE PROGRAM UNDERSTANDING THE MECHANISMS TO COMMAND AUTOMATONS AND ROBOTS. THEY WANT TO EXPAND THEIR KNOWLEDGE THEY WANT TO COMMUNICATE USING SUPERSONIC SPEEDS ALL THAT THEY CAN COMMAND WITH VOICE KEYBOARDS OR...... MORE THAN THAT. TO ADAPT TO THEIR RHYTHMS WITHOUT LOSING SIGHT OF KNOWLEDGE WE MUST ADAPT THE INSTRUMENTS OF THE SCHOOL. THE PROJECT ARISES FROM THE NEED TO CREATE A SPACE FOR LEARNING THAT COMBINES THE HIGHEST TECHNOLOGICAL INNOVATION FOR TEACHING WITH COLLABORATIVE AND LABORATORY METHODOLOGY TO HIGHLIGHT THE WORK OF THE INDIVIDUAL AND THE COLLABORATION WITH STUDENTS AND TEACHER TO ACQUIRE KNOWLEDGE AND SKILLS IN A SIMPLE WAY. IN THE REDESIGNED CLASSROOM TO FULLY EXPLOIT THE EDUCATIONAL AND SOCIAL COMMUNICATION POTENTIAL, FIXED OR MOBILE TOOLS TO IMPROVE COMMUNICATION BETWEEN GROUPS MAY BE OFFERED. (English)
0.1471709655015322
0 references
A LOS NATIVOS DIGITALES NO LES GUSTA CÓMO PROGRAMAMOS LA COMPRENSIÓN DE LOS MECANISMOS PARA COMANDAR AUTÓMATAS Y ROBOTS. QUIEREN AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS QUE QUIEREN COMUNICAR USANDO VELOCIDADES SUPERSÓNICAS TODO LO QUE PUEDEN CONTROLAR CON TECLADOS DE VOZ O... MÁS QUE ESO. PARA ADAPTARSE A SUS RITMOS SIN PERDER DE VISTA EL CONOCIMIENTO DEBEMOS ADAPTAR LOS INSTRUMENTOS DE LA ESCUELA. EL PROYECTO SURGE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE COMBINE LA MÁS ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA CON METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO PARA RESALTAR EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN CON ESTUDIANTES Y PROFESORES PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE UNA MANERA SENCILLA. EN EL AULA REDISEÑADA PARA APROVECHAR PLENAMENTE EL POTENCIAL DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL, SE PUEDEN OFRECER HERRAMIENTAS FIJAS O MÓVILES PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN ENTRE GRUPOS. (Spanish)
0 references
DIGITAALSED PÕLISELANIKUD EI MEELDI, KUIDAS ME PROGRAMMEERIME AUTOMAATIDE JA ROBOTITE JUHTIMISE MEHHANISMIDE MÕISTMIST. NAD TAHAVAD LAIENDADA OMA TEADMISI NAD TAHAVAD SUHELDA KASUTADES ÜLEHELIKIIRUSEGA KIIRUSED KÕIK, MIDA NAD SAAVAD KÄSU HÄÄL KLAVIATUURID VÕI... ROHKEM KUI SEE. SELLEKS, ET KOHANEDA NENDE RÜTMIDEGA, KAOTAMATA SILMIST TEADMISI, PEAME KOHANDAMA KOOLI VAHENDEID. PROJEKT TULENEB VAJADUSEST LUUA ÕPPIMISRUUM, MIS ÜHENDAB ÕPETAMISEKS KÕRGEIMA TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI KOOSTÖÖ- JA LABORIMETOODIKAGA, ET RÕHUTADA ÜKSIKISIKU TÖÖD JA KOOSTÖÖD ÕPILASTE JA ÕPETAJATEGA, ET OMANDADA TEADMISI JA OSKUSI LIHTSAL VIISIL. ÜMBERKUJUNDATUD KLASSIRUUMIS, ET TÄIELIKULT ÄRA KASUTADA HARIDUSLIKU JA SOTSIAALSE KOMMUNIKATSIOONI POTENTSIAALI, VÕIB PAKKUDA FIKSEERITUD VÕI MOBIILSEID VAHENDEID, ET PARANDADA RÜHMADEVAHELIST SUHTLUST. (Estonian)
0 references
DIGITAALISET ALKUASUKKAAT EIVÄT PIDÄ SIITÄ, MITEN OHJELMOIMME YMMÄRRYSTÄ MEKANISMIEN HALLITSEMISEKSI AUTOMATISOITUJA JA ROBOTTEJA. HE HALUAVAT LAAJENTAA TIETÄMYSTÄÄN, JONKA HE HALUAVAT KOMMUNIKOIDA YLIÄÄNINOPEUKSILLA, KAIKKI, MITÄ HE VOIVAT KOMENTAA ÄÄNINÄPPÄIMISTÖILLÄ TAI... ENEMMÄN KUIN TUO. SOPEUTUAKSEMME HEIDÄN RYTMIINSÄ TIETÄMÄTTÄMME MEIDÄN ON SOPEUTETTAVA KOULUN VÄLINEITÄ. HANKE SYNTYY TARPEESTA LUODA OPPIMISTILA, JOSSA YHDISTYVÄT OPETUKSEN KORKEIN TEKNOLOGINEN INNOVAATIO YHTEISTYÖ- JA LABORATORIOMENETELMIIN, JOTTA VOIDAAN KOROSTAA YKSILÖN TYÖTÄ JA YHTEISTYÖTÄ OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJIEN KANSSA TIETOJEN JA TAITOJEN HANKKIMISEKSI YKSINKERTAISELLA TAVALLA. UUDISTETUSSA LUOKKAHUONEESSA VOIDAAN TARJOTA KIINTEITÄ TAI LIIKKUVIA VÄLINEITÄ, JOILLA PARANNETAAN RYHMIEN VÄLISTÄ VIESTINTÄÄ. (Finnish)
0 references
LES NATIFS NUMÉRIQUES N’AIMENT PAS LA FAÇON DONT NOUS PROGRAMMONS LA COMPRÉHENSION DES MÉCANISMES DE COMMANDE DES AUTOMATES ET DES ROBOTS. ILS VEULENT ÉLARGIR LEURS CONNAISSANCES QU’ILS VEULENT COMMUNIQUER EN UTILISANT DES VITESSES SUPERSONIQUES TOUT CE QU’ILS PEUVENT COMMANDER AVEC DES CLAVIERS VOCAUX OU... PLUS QUE ÇA. POUR S’ADAPTER À LEURS RYTHMES SANS PERDRE DE VUE LA CONNAISSANCE, IL FAUT ADAPTER LES INSTRUMENTS DE L’ÉCOLE. LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE QUI COMBINE LA PLUS HAUTE INNOVATION TECHNOLOGIQUE POUR L’ENSEIGNEMENT AVEC LA MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE POUR METTRE EN ÉVIDENCE LE TRAVAIL DE L’INDIVIDU ET LA COLLABORATION AVEC LES ÉTUDIANTS ET L’ENSEIGNANT POUR ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES D’UNE MANIÈRE SIMPLE. DANS LA SALLE DE CLASSE REPENSÉE POUR EXPLOITER PLEINEMENT LE POTENTIEL DE COMMUNICATION ÉDUCATIVE ET SOCIALE, DES OUTILS FIXES OU MOBILES POUR AMÉLIORER LA COMMUNICATION ENTRE LES GROUPES PEUVENT ÊTRE OFFERTS. (French)
0 references
NATIVES DIGITEACH DON’T COSÚIL LE CONAS CLÁR AGAINN TUISCINT A FHÁIL AR NA MEICNÍOCHTAÍ A AUTOMATONS ORDÚ AGUS ROBOTS. BA MHAITH LEO A LEATHNÚ A GCUID EOLAIS IS MIAN LEO A CHUR IN IÚL AG BAINT ÚSÁIDE AS LUASANNA SUPERSONIC GO LÉIR GUR FÉIDIR LEO A ORDÚ LE MÉARCHLÁIR GUTH NÓ...... NÍOS MÓ NÁ SIN. CHUN IAD A CHUR IN OIRIÚINT DÁ RITHIMÍ GAN EOLAS A CHAILLEADH, NÍ MÓR DÚINN UIRLISÍ NA SCOILE A OIRIÚNÚ. EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE SPÁS FOGHLAMA A CHRUTHÚ A CHOMHCHEANGLAÍONN AN NUÁLAÍOCHT THEICNEOLAÍOCH IS AIRDE LE HAGHAIDH TEAGAISC LE MODHEOLAÍOCHT CHOMHOIBRITHEACH AGUS SAOTHARLAINNE CHUN AIRD A THARRAINGT AR OBAIR AN DUINE AONAIR AGUS AR AN GCOMHOIBRIÚ LE MIC LÉINN AGUS LE MÚINTEOIR CHUN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHÁIL AR BHEALACH SIMPLÍ. SA SEOMRA RANGA ATHDHEARADH CHUN LEAS IOMLÁN A BHAINT AS AN ACMHAINNEACHT OIDEACHAIS AGUS CUMARSÁIDE SÓISIALTA, D’FHÉADFAÍ UIRLISÍ FOSAITHE NÓ MÓIBÍLEACHA A THAIRISCINT CHUN CUMARSÁID IDIR GRÚPAÍ A FHEABHSÚ. (Irish)
0 references
DIGITALNIM UROĐENICIMA SE NE SVIĐA KAKO PROGRAMIRAMO RAZUMIJEVANJE MEHANIZAMA ZA ZAPOVIJEDANJE AUTOMATIMA I ROBOTIMA. ŽELE PROŠIRITI SVOJE ZNANJE KOJE ŽELE KOMUNICIRATI POMOĆU NADZVUČNIH BRZINA SVE ŠTO MOGU NAREDITI GLASOVNIM TIPKOVNICAMA ILI...... VIŠE OD TOGA. DA BI SE PRILAGODILI NJIHOVIM RITMOVIMA BEZ GUBITKA ZNANJA, MORAMO PRILAGODITI INSTRUMENTE ŠKOLE. PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE ZA STVARANJEM PROSTORA ZA UČENJE KOJI KOMBINIRA NAJVIŠU TEHNOLOŠKU INOVACIJU ZA NASTAVU SA SURADNIČKOM I LABORATORIJSKOM METODOLOGIJOM KAKO BI SE ISTAKNUO RAD POJEDINCA I SURADNJA S UČENICIMA I NASTAVNICIMA NA JEDNOSTAVNOM USVAJANJU ZNANJA I VJEŠTINA. U REDIZAJNIRANOJ UČIONICI KAKO BI SE U POTPUNOSTI ISKORISTIO OBRAZOVNI I DRUŠTVENI KOMUNIKACIJSKI POTENCIJAL MOGU SE PONUDITI FIKSNI ILI MOBILNI ALATI ZA POBOLJŠANJE KOMUNIKACIJE MEĐU SKUPINAMA. (Croatian)
0 references
A DIGITÁLIS BENNSZÜLÖTTEK NEM SZERETIK, HOGYAN PROGRAMOZZUK AZ AUTOMATÁK ÉS ROBOTOK IRÁNYÍTÁSÁRA SZOLGÁLÓ MECHANIZMUSOK MEGÉRTÉSÉT. SZERETNÉK BŐVÍTENI TUDÁSUKAT SZERETNÉK KOMMUNIKÁLNI A SZUPERSZONIKUS SEBESSÉGEK MINDENT, AMIT TUDNAK IRÁNYÍTANI HANGBILLENTYŰZETEK VAGY...... TÖBB ANNÁL. AHHOZ, HOGY ALKALMAZKODJUNK RITMUSUKHOZ ANÉLKÜL, HOGY SZEM ELŐL TÉVESZTENÜNK A TUDÁST, ALKALMAZKODNUNK KELL AZ ISKOLA ESZKÖZEIHEZ. A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY OLYAN TANULÁSI TERET KELL TEREMTENI, AMELY ÖTVÖZI A LEGMAGASABB SZINTŰ TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓT A TANÍTÁSHOZ AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉS A LABORATÓRIUMI MÓDSZERTAN SEGÍTSÉGÉVEL, HOGY KIEMELJE AZ EGYÉN MUNKÁJÁT, VALAMINT A DIÁKOKKAL ÉS A TANÁROKKAL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉST A TUDÁS ÉS KÉSZSÉGEK EGYSZERŰ ELSAJÁTÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. AZ ÁTTERVEZETT OSZTÁLYTEREMBEN AZ OKTATÁSI ÉS TÁRSADALMI KOMMUNIKÁCIÓS POTENCIÁL TELJES KÖRŰ KIAKNÁZÁSA ÉRDEKÉBEN HELYHEZ KÖTÖTT VAGY MOBIL ESZKÖZÖKET KÍNÁLHATNAK A CSOPORTOK KÖZÖTTI KOMMUNIKÁCIÓ JAVÍTÁSÁRA. (Hungarian)
0 references
SKAITMENINIAI VIETINIAI ŽMONĖS NEMĖGSTA, KAIP MES SUPRANTAME MECHANIZMUS, SKIRTUS VALDYTI AUTOMATUS IR ROBOTUS. JIE NORI IŠPLĖSTI SAVO ŽINIAS, KURIAS JIE NORI BENDRAUTI NAUDODAMI VIRŠGARSINIUS GREIČIUS, KURIUOS JIE GALI VALDYTI SU BALSO KLAVIATŪROMIS AR...... DAUGIAU NEI TAI. KAD PRISITAIKYTUME PRIE JŲ RITMO NEPRARASDAMI ŽINIŲ, TURIME PRITAIKYTI MOKYKLOS PRIEMONES. PROJEKTAS KYLA DĖL BŪTINYBĖS SUKURTI MOKYMOSI ERDVĘ, KURI APJUNGTŲ AUKŠČIAUSIAS TECHNOLOGINES NAUJOVES MOKYMO SRITYJE SU BENDRADARBIAVIMO IR LABORATORINE METODIKA, KAD IŠRYŠKINTŲ INDIVIDO DARBĄ IR BENDRADARBIAVIMĄ SU STUDENTAIS IR MOKYTOJAIS, KAD BŪTŲ GALIMA PAPRASTAI ĮGYTI ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ. PERTVARKYTOJE KLASĖJE, SIEKIANT VISAPUSIŠKAI IŠNAUDOTI ŠVIETIMO IR SOCIALINĖS KOMUNIKACIJOS POTENCIALĄ, GALI BŪTI SIŪLOMOS FIKSUOTOS ARBA MOBILIOS PRIEMONĖS, SKIRTOS PAGERINTI GRUPIŲ BENDRAVIMĄ. (Lithuanian)
0 references
DIGITAL NATIVES DON’T PATĪK, KĀ MĒS PROGRAMMĒJAM IZPRATNI PAR MEHĀNISMIEM, LAI KOMANDU AUTOMATONI UN ROBOTI. VIŅI VĒLAS PAPLAŠINĀT SAVAS ZINĀŠANAS, VIŅI VĒLAS SAZINĀTIES, IZMANTOJOT VIRSSKAŅAS ĀTRUMU VISU, KO VIŅI VAR KOMANDU AR BALSS KLAVIATŪRAS VAI...... VAIRĀK PAR TO. LAI PIELĀGOTOS VIŅU RITMIEM, NEZAUDĒJOT ZINĀŠANAS, MUMS JĀPIELĀGO SKOLAS INSTRUMENTI. PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA RADĪT MĀCĪBU TELPU, KAS APVIENO AUGSTĀKO TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU MĀCĪŠANAI AR SADARBĪGU UN LABORATORIJAS METODOLOĢIJU, LAI IZCELTU INDIVĪDA DARBU UN SADARBĪBU AR STUDENTIEM UN SKOLOTĀJU, LAI VIENKĀRŠĀ VEIDĀ APGŪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES. PĀRVEIDOTAJĀ KLASĒ, LAI PILNĪBĀ IZMANTOTU IZGLĪTĪBAS UN SOCIĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS POTENCIĀLU, VAR TIKT PIEDĀVĀTI FIKSĒTI VAI MOBILI RĪKI, LAI UZLABOTU SAZIŅU STARP GRUPĀM. (Latvian)
0 references
NATIVES DIĠITALI DON’T BĦAL KIF AĦNA PROGRAMM FEHIM TAL-MEKKANIŻMI GĦALL-KMAND AUTOMATONS U ROBOTS. HUMA JRIDU JESPANDU L-GĦARFIEN TAGĦHOM LI JIXTIEQU JIKKOMUNIKAW BL-UŻU VELOĊITAJIET SUPERSONIĊI KOLLHA LI HUMA JISTGĦU JIKKMANDA BIL-KEYBOARDS VUĊI JEW...... AKTAR MINN DAK. BIEX NADATTAW GĦAR-RITMI TAGĦHOM MINGĦAJR MA NITILFU L-GĦARFIEN IRRIDU NADATTAW L-ISTRUMENTI TAL-ISKOLA. IL-PROĠETT JIRRIŻULTA MILL-ĦTIEĠA LI JINĦOLOQ SPAZJU GĦAT-TAGĦLIM LI JGĦAQQAD L-OGĦLA INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA GĦAT-TAGĦLIM MAL-METODOLOĠIJA KOLLABORATTIVA U TAL-LABORATORJU BIEX JIĠI ENFASIZZAT IX-XOGĦOL TAL-INDIVIDWU U L-KOLLABORAZZJONI MAL-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA BIEX JINKISBU L-GĦARFIEN U L-ĦILIET B’MOD SEMPLIĊI. FIL-KLASSI MFASSLA MILL-ĠDID BIEX JIĠI SFRUTTAT BIS-SĦIĦ IL-POTENZJAL EDUKATTIV U TAL-KOMUNIKAZZJONI SOĊJALI, JISTGĦU JIĠU OFFRUTI GĦODOD FISSI JEW MOBBLI BIEX TITTEJJEB IL-KOMUNIKAZZJONI BEJN IL-GRUPPI. (Maltese)
0 references
DIGITAL NATIVES HOUDEN NIET VAN HOE WE PROGRAMMEREN HET BEGRIJPEN VAN DE MECHANISMEN OM AUTOMATEN EN ROBOTS TE BEVELEN. ZE WILLEN HUN KENNIS UITBREIDEN DIE ZE WILLEN COMMUNICEREN MET BEHULP VAN SUPERSONISCHE SNELHEDEN ALLES WAT ZE KUNNEN BEVELEN MET SPRAAKTOETSENBORDEN OF...... MEER DAN DAT. OM ZICH AAN HUN RITME AAN TE PASSEN ZONDER KENNIS UIT HET OOG TE VERLIEZEN, MOETEN WE DE INSTRUMENTEN VAN DE SCHOOL AANPASSEN. HET PROJECT KOMT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN RUIMTE VOOR LEREN TE CREËREN DIE DE HOOGSTE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE VOOR HET ONDERWIJS COMBINEERT MET COLLABORATIEVE EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE OM HET WERK VAN HET INDIVIDU EN DE SAMENWERKING MET STUDENTEN EN LERAAR TE BENADRUKKEN OM OP EEN EENVOUDIGE MANIER KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN. IN HET OPNIEUW ONTWORPEN KLASLOKAAL OM HET EDUCATIEVE EN SOCIALE COMMUNICATIEPOTENTIEEL VOLLEDIG TE BENUTTEN, KUNNEN VASTE OF MOBIELE HULPMIDDELEN WORDEN AANGEBODEN OM DE COMMUNICATIE TUSSEN GROEPEN TE VERBETEREN. (Dutch)
0 references
As nativas digitais não gostam de como o programa compreende os mecanismos para comandar automatismos e robôs. Querem expandir o seu conhecimento, querem comunicar com a utilização de fones pessoais tudo o que podem pedir com teclados de voz ou... Mais do que isso. Para adaptar-se aos seus ritmos sem perder a visão do conhecimento, devemos adaptar os instrumentos da escola. O PROJETO Surge da necessidade de criar um espaço de aprendizagem que combine a mais elevada inovação tecnológica para ensinar com a metodologia colaborativa e de laboratório, a fim de realçar o trabalho do indivíduo e a colaboração com os estudantes e o professor para adquirir conhecimentos e competências de uma forma simples. Na classe reconcebida para explorar plenamente o potencial de comunicação educacional e social, podem ser fornecidas ferramentas fixas ou móveis para melhorar a comunicação entre os grupos. (Portuguese)
0 references
NATIVILOR DIGITALI NU LE PLACE CUM PROGRAMĂM ÎNȚELEGEREA MECANISMELOR DE COMANDĂ A AUTOMATELOR ȘI ROBOȚILOR. EI DORESC SĂ-ȘI EXTINDĂ CUNOȘTINȚELE PE CARE DORESC SĂ LE COMUNICE FOLOSIND VITEZE SUPERSONICE TOT CEEA CE POT COMANDA CU TASTATURI VOCALE SAU... MAI MULT DECÂT ATÂT. PENTRU A SE ADAPTA RITMURILOR LOR FĂRĂ A PIERDE DIN VEDERE CUNOȘTINȚELE, TREBUIE SĂ ADAPTĂM INSTRUMENTELE ȘCOLII. PROIECTUL REZULTĂ DIN NECESITATEA DE A CREA UN SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE CARE COMBINĂ CEA MAI ÎNALTĂ INOVAȚIE TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDARE CU METODOLOGIA COLABORATIVĂ ȘI DE LABORATOR PENTRU A EVIDENȚIA MUNCA INDIVIDULUI ȘI COLABORAREA CU STUDENȚII ȘI PROFESORUL PENTRU A DOBÂNDI CUNOȘTINȚE ȘI ABILITĂȚI ÎNTR-UN MOD SIMPLU. ÎN SALA DE CLASĂ REPROIECTATĂ PENTRU A EXPLOATA PE DEPLIN POTENȚIALUL EDUCAȚIONAL ȘI DE COMUNICARE SOCIALĂ, POT FI OFERITE INSTRUMENTE FIXE SAU MOBILE PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI COMUNICAREA ÎNTRE GRUPURI. (Romanian)
0 references
DIGITÁLNI DOMORODCI SA NEPÁČI, AKO PROGRAMUJEME POCHOPENIE MECHANIZMOV NA RIADENIE AUTOMATOV A ROBOTOV. CHCÚ ROZŠÍRIŤ SVOJE VEDOMOSTI, KTORÉ CHCÚ KOMUNIKOVAŤ POMOCOU NADZVUKOVÝCH RÝCHLOSTÍ VŠETKO, ČO MÔŽU OVLÁDAŤ HLASOVÝMI KLÁVESNICAMI ALEBO...... VIAC AKO TO. ABY SME SA PRISPÔSOBILI ICH RYTMU BEZ TOHO, ABY SME STRATILI ZO ZRETEĽA VEDOMOSTI, MUSÍME PRISPÔSOBIŤ NÁSTROJE ŠKOLY. PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY VYTVORIŤ PRIESTOR PRE UČENIE, KTORÝ KOMBINUJE NAJVYŠŠIU TECHNOLOGICKÚ INOVÁCIU PRE VÝUČBU S METODIKOU SPOLUPRÁCE A LABORATÓRNOU METODIKOU S CIEĽOM ZDÔRAZNIŤ PRÁCU JEDNOTLIVCA A SPOLUPRÁCU SO ŠTUDENTMI A UČITEĽMI S CIEĽOM ZÍSKAŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI JEDNODUCHÝM SPÔSOBOM. V PREPRACOVANEJ TRIEDE S CIEĽOM PLNE VYUŽIŤ VZDELÁVACÍ A SOCIÁLNY KOMUNIKAČNÝ POTENCIÁL SA MÔŽU PONÚKAŤ PEVNÉ ALEBO MOBILNÉ NÁSTROJE NA ZLEPŠENIE KOMUNIKÁCIE MEDZI SKUPINAMI. (Slovak)
0 references
DIGITALNI DOMAČINI NE MARAJO, KAKO PROGRAMIRAMO RAZUMEVANJE MEHANIZMOV ZA UPRAVLJANJE AVTOMATOV IN ROBOTOV. ŽELIJO RAZŠIRITI SVOJE ZNANJE ŽELIJO KOMUNICIRATI Z UPORABO NADZVOČNIH HITROSTI VSE, KAR LAHKO UKAZUJEJO Z GLASOVNIMI TIPKOVNICAMI ALI...... VEČ KOT TO. DA BI SE PRILAGODILI RITMU, NE DA BI PRI TEM POZABILI NA ZNANJE, MORAMO PRILAGODITI ŠOLSKE INSTRUMENTE. PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO USTVARJANJU PROSTORA ZA UČENJE, KI ZDRUŽUJE NAJVIŠJO TEHNOLOŠKO INOVACIJO PRI POUČEVANJU S SODELOVALNO IN LABORATORIJSKO METODOLOGIJO, KI POUDARJA DELO POSAMEZNIKA IN SODELOVANJE Z UČENCI IN UČITELJEM PRI PRIDOBIVANJU ZNANJA IN SPRETNOSTI NA PREPROST NAČIN. V PRENOVLJENI UČILNICI, DA SE V CELOTI IZKORISTI IZOBRAŽEVALNI IN DRUŽBENI KOMUNIKACIJSKI POTENCIAL, SE LAHKO PONUDIJO FIKSNA ALI MOBILNA ORODJA ZA IZBOLJŠANJE KOMUNIKACIJE MED SKUPINAMI. (Slovenian)
0 references
DIGITALA INFÖDINGAR GILLAR INTE HUR VI PROGRAMMERAR ATT FÖRSTÅ MEKANISMERNA FÖR ATT STYRA AUTOMATER OCH ROBOTAR. DE VILL UTÖKA SIN KUNSKAP DE VILL KOMMUNICERA MED HJÄLP AV SUPERSONIC HASTIGHETER ALLT SOM DE KAN KOMMANDO MED RÖSTTANGENTBORD ELLER...... MER ÄN SÅ. FÖR ATT ANPASSA SIG TILL DERAS RYTMER UTAN ATT FÖRLORA SYNEN PÅ KUNSKAP MÅSTE VI ANPASSA SKOLANS INSTRUMENT. PROJEKTET HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT SKAPA ETT UTRYMME FÖR LÄRANDE SOM KOMBINERAR HÖGSTA TEKNISKA INNOVATION FÖR UNDERVISNING MED KOLLABORATIV OCH LABORATORIEMETODIK FÖR ATT BELYSA INDIVIDENS ARBETE OCH SAMARBETET MED STUDENTER OCH LÄRARE FÖR ATT PÅ ETT ENKELT SÄTT FÖRVÄRVA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER. I DET OMDESIGNADE KLASSRUMMET FÖR ATT FULLT UT UTNYTTJA DEN PEDAGOGISKA OCH SOCIALA KOMMUNIKATIONSPOTENTIALEN KAN FASTA ELLER MOBILA VERKTYG FÖR ATT FÖRBÄTTRA KOMMUNIKATIONEN MELLAN GRUPPER ERBJUDAS. (Swedish)
0 references
PAVIA
0 references
10 April 2023
0 references