FOR MULTIMEDIA AND MULTIMODAL TEACHING (Q4828368)

IL PROGETTO FINALIZZATO ALLA CREAZIONE DI UN AMBIENTE DI APPRENDIMENTO MULTIMEDIALE IN UNO SPAZIO DI CIRCA 80 MQ.. IL LABORATORIO MULTIMEDIALE CONCEPITO COME UNO SPAZIO PER LAPPRENDIMENTO CAPACE DI CONIUGARE LA PI ALTA INNOVAZIONE TECNOLOGICA CON LA METODOLOGIA LABORATORIALE E COLLABORATIVA. IL NUOVO SPAZIO PER LA DIDATTICA VUOL ESSERE UNO SPAZIO FLESSIBILE IN GRADO DI CONSENTIRE ANCHE LO SVOLGIMENTO DI ATTIVIT DIVERSIFICATE PI CLASSI GRUPPI DI CLASSI IN PLENARIA PER PICCOLI GRUPPI NEI QUALI LINSEGNANTE NON SVOLGE PI SOLO LEZIONI FRONTALI MA ASSUME PIUTTOSTO IL RUOLO DI FACILITATORE ED ORGANIZZATORE DELLE ATTIVIT. A SUPPORTO DI TUTTO CI PREVISTO LUSO DI UN SOFTWARE PER LA GESTIONE DELLA CLASSE CON SISTEMA DI PROIEZIONI VISUALIZZABILE SULLA LAVAGNA E SUI SINGOLI DISPOSITIVI CHE PERMETTER DI LAVORARE ANCHE DA REMOTO E SEGUIRE ANCHE DA CASA E IN MOBILIT. IN QUESTO SPAZIO ALTERNATIVO SAR POSSIBILE REALIZZARE QUANTO SEGUE1. ATTIVIT DI GRUPPO2. DISCUSSIONE E BRAINSTORMING3. ESPOSIZIONEIN (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ ДА СЪЗДАДЕ МУЛТИМЕДИЙНА УЧЕБНА СРЕДА В ПРОСТРАНСТВО ОТ ОКОЛО 80 КВАДРАТНИ МЕТРА. МУЛТИМЕДИЙНАТА ЛАБОРАТОРИЯ Е ЗАМИСЛЕНА КАТО ПРОСТРАНСТВО ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО МОЖЕ ДА КОМБИНИРА НАЙ-ВИСОКИТЕ ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ С ЛАБОРАТОРНА И СЪВМЕСТНА МЕТОДОЛОГИЯ. НОВОТО ПРОСТРАНСТВО ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА БЪДЕ ГЪВКАВО ПРОСТРАНСТВО, КОЕТО МОЖЕ ДА ПОЗВОЛИ И ИЗВЪРШВАНЕТО НА РАЗНООБРАЗНИ ДЕЙНОСТИ НА ГРУПИ ОТ КЛАСОВЕ В ПЛЕНАРНА ЗАЛА ЗА МАЛКИ ГРУПИ, В КОИТО УЧИТЕЛЯТ ВЕЧЕ НЕ САМО ИЗПЪЛНЯВА ФРОНТАЛНИ УРОЦИ, А ПО-СКОРО ПОЕМА РОЛЯТА НА ФАСИЛИТАТОР И ОРГАНИЗАТОР НА ДЕЙНОСТИ. ЗА ДА ПОДКРЕПИМ ВСИЧКО, КОЕТО ОЧАКВАХМЕ, ИЗПОЛЗВАНЕТО НА СОФТУЕР ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА КЛАСА С ПРОЖЕКЦИОННА СИСТЕМА, ВИДИМА НА БЯЛАТА ДЪСКА И НА ОТДЕЛНИ УСТРОЙСТВА, КОИТО ВИ ПОЗВОЛЯВАТ ДА РАБОТИТЕ ДОРИ ОТ РАЗСТОЯНИЕ И ДА СЛЕДВАТЕ ДОРИ ОТ ДОМА И В МЕБЕЛИТЕ. В ТОВА АЛТЕРНАТИВНО ПРОСТРАНСТВО SAR МОЖЕ ДА ПОСТИГНЕ ТОЛКОВА SEGUE1. ГРУПА ACTIVITY2. ДИСКУСИЯ И BRAINSTORMING3. ИЗЛОЖБА (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU BYLO VYTVOŘIT MULTIMEDIÁLNÍ VÝUKOVÉ PROSTŘEDÍ V PROSTORU ASI 80 METRŮ ČTVEREČNÍCH. MULTIMEDIÁLNÍ LABORATOŘ BYLA KONCIPOVÁNA JAKO PROSTOR PRO UČENÍ, KTERÝ JE SCHOPEN KOMBINOVAT NEJVYŠŠÍ TECHNOLOGICKÉ INOVACE S LABORATORNÍ A KOOPERATIVNÍ METODIKOU. NOVÝ PROSTOR PRO VÝUKU MÁ ZA CÍL BÝT FLEXIBILNÍM PROSTOREM, KTERÝ UMOŽNÍ TAKÉ VÝKON DIVERZIFIKOVANÉ ČINNOSTI SKUPIN TŘÍD V PLÉNU PRO MALÉ SKUPINY, V NICHŽ UČITEL JIŽ NEVYKONÁVÁ POUZE ČELNÍ LEKCE, ALE SPÍŠE PŘEBÍRÁ ÚLOHU FACILITÁTORA A ORGANIZÁTORA AKTIVIT. ABYCHOM PODPOŘILI VŠE, CO JSME OČEKÁVALI, POUŽITÍ SOFTWARU PRO SPRÁVU TŘÍDY S PROJEKČNÍM SYSTÉMEM VIDITELNÝM NA TABULI A NA JEDNOTLIVÝCH ZAŘÍZENÍCH, KTERÉ VÁM UMOŽNÍ PRACOVAT I NA DÁLKU A SLEDOVAT I Z DOMOVA A NÁBYTKU. V TOMTO ALTERNATIVNÍM PROSTORU SAR MŮŽE DOSÁHNOUT TOLIK SEGUE1. SKUPINA ACTIVITY2. DISKUSE A BRAINSTORMING3. EXHIBICE (Czech)

0 references

PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT SKABE ET MULTIMEDIEINDLÆRINGSMILJØ PÅ CA. 80 KVADRATMETER. MULTIMEDIELABORATORIET UDTÆNKT SOM ET RUM FOR LÆRING I STAND TIL AT KOMBINERE DEN HØJESTE TEKNOLOGISKE INNOVATION MED LABORATORIE- OG SAMARBEJDSMETODOLOGI. DET NYE RUM FOR UNDERVISNING SIGTER MOD AT VÆRE ET FLEKSIBELT RUM, DER OGSÅ GØR DET MULIGT AT UDFØRE DIVERSIFICEREDE AKTIVITETER I GRUPPER AF KLASSER I PLENARFORSAMLINGEN FOR SMÅ GRUPPER, HVOR LÆREREN IKKE LÆNGERE KUN UDFØRER FRONTALE LEKTIONER, MEN SNARERE PÅTAGER SIG ROLLEN SOM FACILITATOR OG ARRANGØR AF AKTIVITETER. FOR AT UNDERSTØTTE ALT, HVAD VI FORVENTEDE BRUGEN AF EN SOFTWARE TIL STYRING AF KLASSEN MED PROJEKTION SYSTEM SYNLIG PÅ WHITEBOARD OG PÅ INDIVIDUELLE ENHEDER, DER GIVER DIG MULIGHED FOR AT ARBEJDE SELV FJERNT OG FØLGE SELV FRA HJEMMET OG I MØBLER. I DETTE ALTERNATIVE RUM KAN SAR OPNÅ SÅ MEGET SEGUE1. GRUPPE AKTIVITET2. DISKUSSION OG BRAINSTORMING3. UDSTILLING (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELTE DARAUF AB, EINE MULTIMEDIALE LERNUMGEBUNG AUF EINER FLÄCHE VON ETWA 80 QUADRATMETERN ZU SCHAFFEN. DAS MULTIMEDIA-LABOR IST ALS LERNRAUM KONZIPIERT, DER HÖCHSTE TECHNOLOGISCHE INNOVATION MIT LABOR- UND KOLLABORATIVER METHODIK KOMBINIEREN KANN. DER NEUE LEHRRAUM ZIELT DARAUF AB, EIN FLEXIBLER RAUM ZU SEIN, DER AUCH DIE DURCHFÜHRUNG DIVERSIFIZIERTER AKTIVITÄTEN VON KLASSENGRUPPEN IM PLENUM FÜR KLEINE GRUPPEN ERMÖGLICHEN KANN, IN DENEN DER LEHRER NICHT MEHR NUR FRONTUNTERRICHT, SONDERN VIELMEHR DIE ROLLE DES MODERATORS UND ORGANISATORS VON AKTIVITÄTEN ÜBERNIMMT. UM ALLES ZU UNTERSTÜTZEN, ERWARTETEN WIR DIE VERWENDUNG EINER SOFTWARE FÜR DIE VERWALTUNG DER KLASSE MIT PROJEKTIONSSYSTEM AUF DEM WHITEBOARD UND AUF EINZELNEN GERÄTEN, DIE ES IHNEN ERMÖGLICHEN, AUCH AUS DER FERNE ZU ARBEITEN UND AUCH VON ZU HAUSE UND IN MÖBELN ZU FOLGEN. IN DIESEM ALTERNATIVEN RAUM KANN SAR SO VIEL SEGUE1 ERREICHEN. GRUPPE AKTIVITÄT2. DISKUSSION UND BRAINSTORMING3. AUSSTELLUNGIN (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΊΧΕ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΣΕ ΈΝΑ ΧΏΡΟ ΠΕΡΊΠΟΥ 80 ΤΕΤΡΑΓΩΝΙΚΏΝ ΜΈΤΡΩΝ. ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΩΣ ΈΝΑΣ ΧΏΡΟΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΙΚΑΝΌΣ ΝΑ ΣΥΝΔΥΆΣΕΙ ΤΗΝ ΥΨΗΛΌΤΕΡΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΜΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ. Ο ΝΈΟΣ ΧΏΡΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΕΥΈΛΙΚΤΟΣ ΧΏΡΟΣ ΙΚΑΝΌΣ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΟΜΆΔΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΣΤΗΝ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑ ΓΙΑ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΕΚΤΕΛΕΊ ΜΕΤΩΠΙΚΆ ΜΑΘΉΜΑΤΑ, ΑΛΛΆ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΕΙ ΜΆΛΛΟΝ ΤΟ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΙΟΡΓΑΝΩΤΉ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΓΙΑ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΟΥΜΕ ΌΛΑ ΌΣΑ ΠΕΡΙΜΈΝΑΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΝΌΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΎ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΜΕ ΣΎΣΤΗΜΑ ΠΡΟΒΟΛΉΣ ΟΡΑΤΌ ΣΤΟΝ ΠΊΝΑΚΑ ΚΑΙ ΣΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΕΣ ΣΥΣΚΕΥΈΣ ΠΟΥ ΣΑΣ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΝΑ ΕΡΓΆΖΕΣΤΕ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΕΞ ΑΠΟΣΤΆΣΕΩΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΕΊΤΕ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΠΊΤΙ ΚΑΙ ΤΑ ΈΠΙΠΛΑ. ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΌ ΧΏΡΟ SAR ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΕΙ ΌΣΟ SEGUE1. ΟΜΑΔΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ2. ΣΥΖΉΤΗΣΗ ΚΑΙ BRAINSTORMING3. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMED AT CREATING A MULTIMEDIA LEARNING ENVIRONMENT IN A SPACE OF ABOUT 80 SQUARE METERS.. THE MULTIMEDIA LABORATORY CONCEIVED AS A SPACE FOR LEARNING ABLE TO COMBINE THE HIGHEST TECHNOLOGICAL INNOVATION WITH LABORATORY AND COLLABORATIVE METHODOLOGY. THE NEW SPACE FOR TEACHING AIMS TO BE A FLEXIBLE SPACE ABLE TO ALSO ALLOW THE PERFORMANCE OF DIVERSIFIED ACTIVITIES OF GROUPS OF CLASSES IN PLENARY FOR SMALL GROUPS IN WHICH THE TEACHER NO LONGER ONLY PERFORMS FRONTAL LESSONS BUT RATHER ASSUMES THE ROLE OF FACILITATOR AND ORGANISER OF ACTIVITIES. TO SUPPORT EVERYTHING WE EXPECTED THE USE OF A SOFTWARE FOR THE MANAGEMENT OF THE CLASS WITH PROJECTION SYSTEM VISIBLE ON THE WHITEBOARD AND ON INDIVIDUAL DEVICES THAT ALLOW YOU TO WORK EVEN REMOTELY AND FOLLOW EVEN FROM HOME AND IN FURNITURE. IN THIS ALTERNATIVE SPACE SAR CAN ACHIEVE AS MUCH SEGUE1. GROUP ACTIVITY2. DISCUSSION AND BRAINSTORMING3. EXHIBITIONIN (English)

readability score

0.1821132710959151

0 references

EL PROYECTO TENÍA COMO OBJETIVO CREAR UN ENTORNO DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA EN UN ESPACIO DE UNOS 80 METROS CUADRADOS. EL LABORATORIO MULTIMEDIA CONCEBIDO COMO UN ESPACIO DE APRENDIZAJE CAPAZ DE COMBINAR LA MÁS ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA CON METODOLOGÍA DE LABORATORIO Y COLABORACIÓN. EL NUEVO ESPACIO DE ENSEÑANZA PRETENDE SER UN ESPACIO FLEXIBLE CAPAZ DE PERMITIR TAMBIÉN LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS DE GRUPOS DE CLASES EN PLENARIO PARA PEQUEÑOS GRUPOS EN LOS QUE EL PROFESOR YA NO SOLO REALIZA LECCIONES FRONTALES, SINO QUE ASUME EL PAPEL DE FACILITADOR Y ORGANIZADOR DE ACTIVIDADES. PARA APOYAR TODO LO QUE ESPERÁBAMOS EL USO DE UN SOFTWARE PARA LA GESTIÓN DE LA CLASE CON SISTEMA DE PROYECCIÓN VISIBLE EN LA PIZARRA Y EN DISPOSITIVOS INDIVIDUALES QUE LE PERMITEN TRABAJAR INCLUSO DE FORMA REMOTA Y SEGUIR INCLUSO DESDE CASA Y EN MUEBLES. EN ESTE ESPACIO ALTERNATIVO SAR PUEDE LOGRAR TANTO SEGUE1. ACTIVIDAD DEL GRUPO2. DISCUSIÓN Y BRAINSTORMING3. EXHIBICIONIN (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK OLI LUUA MULTIMEEDIA ÕPIKESKKOND UMBES 80 RUUTMEETRI SUURUSES RUUMIS.. MULTIMEEDIA LABOR ON LOODUD ÕPPIMISRUUMINA, MIS SUUDAB ÜHENDADA KÕRGEIMA TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI LABORI- JA KOOSTÖÖMETOODIKAGA. UUE ÕPPERUUMI EESMÄRK ON OLLA PAINDLIK RUUM, MIS VÕIMALDAB KA VÄIKESTE RÜHMADE KLASSIDE RÜHMADE MITMEKESISEID TEGEVUSI VÄIKESTE RÜHMADE JAOKS, KUS ÕPETAJA EI TEE ENAM AINULT ESITUNDE, VAID PIGEM VÕTAB ENDALE KORRALDAJA JA TEGEVUSE KORRALDAJA ROLLI. ET TOETADA KÕIKE, MIDA ME EELDASIME TARKVARA KASUTAMIST KLASSI JUHTIMISEKS KOOS PROJITSEERIMISSÜSTEEMIGA, MIS ON NÄHTAV TAHVLIL JA ÜKSIKUTEL SEADMETEL, MIS VÕIMALDAVAD TEIL TÖÖTADA ISEGI EEMALT JA JÄLGIDA ISEGI KODUST JA MÖÖBLIST. SELLES ALTERNATIIVSES RUUMIS SAR VÕIB SAAVUTADA NII PALJU SEGUE1. RÜHM ACTIVITY2. ARUTELU JA BRAINSTORMING3. NÄITUSED (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA OLI LUODA MULTIMEDIA-OPPIMISYMPÄRISTÖ NOIN 80 NELIÖMETRIN ALUEELLE. MULTIMEDIALABORATORIO KEHITETTIIN OPPIMISTILAKSI, JOKA PYSTYY YHDISTÄMÄÄN KORKEIMMAT TEKNOLOGISET INNOVAATIOT LABORATORIO- JA YHTEISTYÖMENETELMIIN. UUSI OPETUSTILA PYRKII OLEMAAN JOUSTAVA TILA, JOKA MAHDOLLISTAA MYÖS LUOKKARYHMIEN MONIPUOLISEN TOIMINNAN SUORITTAMISEN TÄYSISTUNNOSSA PIENILLE RYHMILLE, JOISSA OPETTAJA EI ENÄÄ SUORITA VAIN ETUOPPITUNTEJA, VAAN HÄN OTTAA PIKEMMINKIN VÄLITTÄJÄN JA TOIMINNAN JÄRJESTÄJÄN ROOLIN. KAIKEN TUEKSI ODOTIMME OHJELMISTON KÄYTTÖÄ LUOKAN HALLINTAAN PROJEKTIOJÄRJESTELMÄLLÄ, JOKA NÄKYY VALKOTAULUSSA JA YKSITTÄISISSÄ LAITTEISSA, JOIDEN AVULLA VOIT TYÖSKENNELLÄ JOPA ETÄNÄ JA SEURATA JOPA KOTOA JA HUONEKALUISTA. TÄSSÄ VAIHTOEHTOISESSA TILASSA SAR VOI SAAVUTTAA YHTÄ PALJON SEGUE1. RYHMÄ ACTIVITY2. KESKUSTELU JA BRAINSTORMING3. NÄYTTELY (Finnish)

0 references

LE PROJET VISAIT À CRÉER UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE MULTIMÉDIA DANS UN ESPACE D’ENVIRON 80 MÈTRES CARRÉS. LE LABORATOIRE MULTIMÉDIA A ÉTÉ CONÇU COMME UN ESPACE D’APPRENTISSAGE CAPABLE DE COMBINER LA PLUS HAUTE INNOVATION TECHNOLOGIQUE AVEC LA MÉTHODOLOGIE DE LABORATOIRE ET DE COLLABORATION. LE NOUVEL ESPACE D’ENSEIGNEMENT VISE À ÊTRE UN ESPACE FLEXIBLE CAPABLE DE PERMETTRE ÉGALEMENT LA RÉALISATION D’ACTIVITÉS DIVERSIFIÉES DE GROUPES DE CLASSES EN PLÉNIÈRE POUR LES PETITS GROUPES DANS LESQUELS L’ENSEIGNANT NE FAIT PLUS SEULEMENT DES LEÇONS FRONTALES, MAIS ASSUME PLUTÔT LE RÔLE DE FACILITATEUR ET D’ORGANISATEUR D’ACTIVITÉS. POUR SOUTENIR TOUT CE QUE NOUS ATTENDIONS DE L’UTILISATION D’UN LOGICIEL POUR LA GESTION DE LA CLASSE AVEC UN SYSTÈME DE PROJECTION VISIBLE SUR LE TABLEAU BLANC ET SUR DES APPAREILS INDIVIDUELS QUI VOUS PERMETTENT DE TRAVAILLER MÊME À DISTANCE ET DE SUIVRE MÊME DEPUIS LA MAISON ET DANS LES MEUBLES. DANS CET ESPACE ALTERNATIF, LE SAR PEUT ATTEINDRE AUTANT DE SEGUE1. GROUPE ACTIVITÉ2. DISCUSSION ET BRAINSTORMING3. EXHIBITIONIN (French)

0 references

BHÍ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR THIMPEALLACHT FOGHLAMA ILMHEÁN A CHRUTHÚ I SPÁS DE THART AR 80 MÉADAR CEARNACH.. CEAPADH AN TSAOTHARLANN ILMHEÁN MAR SPÁS FOGHLAMA ATÁ IN ANN AN NUÁLAÍOCHT THEICNEOLAÍOCH IS AIRDE A CHOMHCHEANGAL LE MODHEOLAÍOCHT SAOTHARLAINNE AGUS CHOMHOIBRÍOCH. TÁ SÉ MAR AIDHM LEIS AN SPÁS NUA DON MHÚINTEOIREACHT A BHEITH INA SPÁS SOLÚBTHA A BHEIDH IN ANN GNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLAITHE DE GHRÚPAÍ RANGANNA A CHUR I GCRÍCH SA SUÍ IOMLÁNACH DO GHRÚPAÍ BEAGA NACH NDÉANANN AN MÚINTEOIR CEACHTANNA TOSAIGH A THUILLEADH IONTU ACH INA NGLACANN SÉ NÓ SÍ RÓL ÉASCAITHEORA AGUS EAGRAÍ NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ. TACÚ LE GACH RUD A BHÍOMAR AG SÚIL LEIS AN ÚSÁID A BHAINT AS BOGEARRAÍ DO BHAINISTIÚ AN RANGA LE CÓRAS TEILGEAN LE FEICEÁIL AR AN GCLÁR BÁN AGUS AR FHEISTÍ AONAIR A LIGEANN DUIT A BHEITH AG OBAIR FIÚ GO CIANDA AGUS A LEANÚINT FIÚ Ó BHAILE AGUS I TROSCÁN. SA SPÁS EILE IS FÉIDIR SAR BHAINT AMACH AN OIREAD SEGUE1. GRÚPA ACTIVITY2. PLÉ AGUS BRAINSTORMING3. TAISPEÁNTAIS (Irish)

0 references

PROJEKT JE BIO USMJEREN NA STVARANJE MULTIMEDIJSKOG OKRUŽENJA ZA UČENJE U PROSTORU OD OKO 80 ČETVORNIH METARA.. MULTIMEDIJSKI LABORATORIJ ZAMIŠLJEN KAO PROSTOR ZA UČENJE U STANJU KOMBINIRATI NAJVIŠU TEHNOLOŠKU INOVACIJU S LABORATORIJSKOM I SURADNIČKOM METODOLOGIJOM. NOVI PROSTOR ZA POUČAVANJE IMA ZA CILJ BITI FLEKSIBILAN PROSTOR KOJI MOŽE OMOGUĆITI I IZVOĐENJE RAZNOLIKIH AKTIVNOSTI SKUPINA NASTAVE NA PLENARNIM SJEDNICAMA ZA MALE SKUPINE U KOJIMA NASTAVNIK VIŠE NE IZVODI SAMO PREDNJE LEKCIJE, VEĆ PREUZIMA ULOGU VODITELJA I ORGANIZATORA AKTIVNOSTI. ZA PODRŠKU SVEMU OČEKIVALI SMO KORIŠTENJE SOFTVERA ZA UPRAVLJANJE RAZREDOM S PROJEKCIJSKIM SUSTAVOM KOJI JE VIDLJIV NA BIJELOJ PLOČI I NA POJEDINAČNIM UREĐAJIMA KOJI VAM OMOGUĆUJU DA RADITE ČAK I NA DALJINU I PRATITE ČAK I OD KUĆE I U NAMJEŠTAJU. U OVOM ALTERNATIVNOM PROSTORU SAR MOŽE POSTIĆI ŠTO VIŠE SEGUE1. SKUPINA ACTIVITY2. RASPRAVA I BRAINSTORMING3. IZLOŽBA U (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA EGY MULTIMÉDIÁS TANULÁSI KÖRNYEZET LÉTREHOZÁSA MINTEGY 80 NÉGYZETMÉTERES TÉRBEN. A MULTIMÉDIÁS LABORATÓRIUM OLYAN TANULÁSI TÉRKÉNT JÖTT LÉTRE, AMELY KÉPES KOMBINÁLNI A LEGMAGASABB TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓT A LABORATÓRIUMI ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSI MÓDSZERTANNAL. AZ ÚJ OKTATÁSI TÉR CÉLJA, HOGY OLYAN RUGALMAS TÉR LEGYEN, AMELY LEHETŐVÉ TESZI AZ OSZTÁLYCSOPORTOK VÁLTOZATOS TEVÉKENYSÉGEINEK ELVÉGZÉSÉT A PLENÁRIS ÜLÉSEN KIS CSOPORTOK SZÁMÁRA, AHOL A TANÁR MÁR NEM CSAK FRONTÁLIS ÓRÁKAT VÉGEZ, HANEM INKÁBB A TEVÉKENYSÉGEK SZERVEZŐJE ÉS SZERVEZŐJE. ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MINDEN ELVÁRHATÓ LEGYEN EGY SZOFTVER HASZNÁLATA AZ OSZTÁLY IRÁNYÍTÁSÁHOZ, OLYAN VETÍTŐRENDSZERREL, AMELY LÁTHATÓ A TÁBLÁN ÉS AZ EGYES ESZKÖZÖKÖN, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK, HOGY TÁVOLRÓL IS DOLGOZZON, ÉS KÖVESSE AKÁR OTTHONRÓL ÉS BÚTOROKRÓL IS. EBBEN AZ ALTERNATÍV TÉRBEN A SAR ANNYI SEGUE1-ET ÉRHET EL. CSOPORT ACTIVITY2. VITA ÉS BRAINSTORMING3. KIÁLLÍTÁS (Hungarian)

0 references

PROJEKTU SIEKIAMA SUKURTI MULTIMEDIJOS MOKYMOSI APLINKĄ MAŽDAUG 80 KVADRATINIŲ METRŲ ERDVĖJE.. MULTIMEDIJOS LABORATORIJA SUMANYTA KAIP MOKYMOSI ERDVĖ, GALINTI SUJUNGTI AUKŠČIAUSIAS TECHNOLOGINES NAUJOVES SU LABORATORINE IR BENDRADARBIAVIMO METODIKA. NAUJA MOKYMO ERDVĖ SIEKIAMA SUKURTI LANKSČIĄ ERDVĘ, KURI TAIP PAT LEISTŲ ATLIKTI ĮVAIRIĄ KLASIŲ GRUPIŲ VEIKLĄ PLENARINĖSE SESIJOSE MAŽOMS GRUPĖMS, KURIOSE MOKYTOJAS NEBE TIK ATLIEKA PIRMINES PAMOKAS, BET IR PRISIIMA TARPININKO IR VEIKLOS ORGANIZATORIAUS VAIDMENĮ. NORĖDAMI PALAIKYTI VISKĄ, KO TIKĖJOMĖS, NAUDOKITE PROGRAMINĘ ĮRANGĄ KLASĖS VALDYMUI SU PROJEKCIJOS SISTEMA, MATOMA ANT LENTOS IR ATSKIRUOSE ĮRENGINIUOSE, KURIE LEIDŽIA DIRBTI NET NUOTOLINIU BŪDU IR SEKTI NET NAMUOSE IR BALDUOSE. ŠIOJE ALTERNATYVIOJE ERDVĖJE SAR GALI PASIEKTI TIEK PAT SEGUE1. GRUPĖ ACTIVITY2. DISKUSIJOS IR BRAINSTORMING3. EKSPOZICIJOS (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS BIJA IZVEIDOT MULTIMEDIJU MĀCĪBU VIDI APTUVENI 80 KVADRĀTMETRU PLATĪBĀ.. MULTIMEDIJU LABORATORIJA IR IECERĒTA KĀ MĀCĪBU TELPA, KAS SPĒJ APVIENOT AUGSTĀKO TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU AR LABORATORIJAS UN SADARBĪBAS METODOLOĢIJU. JAUNĀS MĀCĪŠANAS TELPAS MĒRĶIS IR NODROŠINĀT ELASTĪGU TELPU, KAS ĻAUJ ARĪ VEIKT DAUDZVEIDĪGAS NODARBĪBU GRUPAS PLENĀRSĒDĒS MAZĀM GRUPĀM, KURĀS SKOLOTĀJS VAIRS NE TIKAI VEIC FRONTĀLAS NODARBĪBAS, BET GAN DRĪZĀK UZŅEMAS DARBĪBU VEICINĀTĀJA UN ORGANIZATORA LOMU. LAI ATBALSTĪTU VISU, MĒS SAGAIDĪJĀM PROGRAMMATŪRAS IZMANTOŠANU KLASES VADĪBAI AR PROJEKCIJAS SISTĒMU, KAS REDZAMA UZ TĀFELES UN ATSEVIŠĶĀM IERĪCĒM, KAS ĻAUJ STRĀDĀT PAT ATTĀLINĀTI UN SEKOT PAT NO MĀJĀM UN MĒBELĒM. ŠAJĀ ALTERNATĪVAJĀ KOSMOSĀ SAR VAR SASNIEGT TIK DAUDZ SEGUE1. GRUPA ACTIVITY2. DISKUSIJA UN BRAINSTORMING3. IZSTĀDĪŠANA (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JOĦLOQ AMBJENT TA’ TAGĦLIM MULTIMEDJALI FI SPAZJU TA’ MADWAR 80 METRU KWADRU. IL-LABORATORJU MULTIMEDJALI MAĦSUB BĦALA SPAZJU GĦAT-TAGĦLIM LI KAPAĊI JGĦAQQAD L-OGĦLA INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA MAL-METODOLOĠIJA TAL-LABORATORJU U KOLLABORATTIVA. L-ISPAZJU L-ĠDID GĦAT-TAGĦLIM GĦANDU L-GĦAN LI JKUN SPAZJU FLESSIBBLI LI JIPPERMETTI WKOLL IL-PRESTAZZJONI TA’ ATTIVITAJIET DIVERSIFIKATI TA’ GRUPPI TA’ KLASSIJIET FIL-PLENARJA GĦAL GRUPPI ŻGĦAR LI FIHOM L-GĦALLIEM MA JIBQAX IWETTAQ BISS LEZZJONIJIET FRONTALI IŻDA PJUTTOST JASSUMI R-RWOL TA’ FAĊILITATUR U ORGANIZZATUR TAL-ATTIVITAJIET. BIEX TAPPOĠĠJA KOLLOX AĦNA MISTENNIJA L-UŻU TA ‘SOFTWARE GĦALL-ĠESTJONI TAL-KLASSI MA’ SISTEMA PROJEZZJONI VIŻIBBLI FUQ IL-WHITEBOARD U FUQ APPARATI INDIVIDWALI LI JIPPERMETTU LI INTI TAĦDEM ANKE MILL-BOGĦOD U JSEGWU ANKE MID-DAR U FL-GĦAMARA. F’DAN L-ISPAZJU ALTERNATTIV SAR JISTGĦU JIKSBU KEMM SEGUE1. GRUPP ACTIVITY2. DISKUSSJONI U BRAINSTORMING3. ESIBIZZJONI FIL (Maltese)

0 references

HET PROJECT WAS GERICHT OP HET CREËREN VAN EEN MULTIMEDIA LEEROMGEVING IN EEN RUIMTE VAN ONGEVEER 80 VIERKANTE METER.. HET MULTIMEDIALABORATORIUM ONTWORPEN ALS EEN RUIMTE VOOR LEREN IN STAAT OM DE HOOGSTE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE TE COMBINEREN MET LABORATORIUM EN COLLABORATIEVE METHODOLOGIE. DE NIEUWE RUIMTE VOOR ONDERWIJS HEEFT TOT DOEL EEN FLEXIBELE RUIMTE TE ZIJN OM OOK DE UITVOERING VAN GEDIVERSIFIEERDE ACTIVITEITEN VAN GROEPEN KLASSEN IN DE PLENAIRE VERGADERING MOGELIJK TE MAKEN VOOR KLEINE GROEPEN WAARIN DE LERAAR NIET LANGER ALLEEN FRONTALE LESSEN VOLGT, MAAR DE ROL VAN FACILITATOR EN ORGANISATOR VAN ACTIVITEITEN OP ZICH NEEMT. OM ALLES TE ONDERSTEUNEN, VERWACHTTEN WE HET GEBRUIK VAN EEN SOFTWARE VOOR HET BEHEER VAN DE KLAS MET PROJECTIESYSTEEM ZICHTBAAR OP HET WHITEBOARD EN OP INDIVIDUELE APPARATEN WAARMEE U ZELFS OP AFSTAND KUNT WERKEN EN ZELFS VANUIT HUIS EN IN MEUBELS KUNT VOLGEN. IN DEZE ALTERNATIEVE RUIMTE KAN SAR EVENVEEL SEGUE1 BEREIKEN. GROEP ACTIVITY2. DISCUSSIE EN BRAINSTORMING3. TENTOONSTELLINGEN (Dutch)

0 references

O PROJECTO DESTINADO A CRIAR UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM MULTIMÉDIA EM UM ESPAÇO DE cerca de 80 METROS QUADRADOS. O LABORATÓRIO MULTIMÉDIA CONCEBIDO COMO ESPAÇO PARA A APRENDIZAGEM POSSÍVEL DE COMBINAR A MELHOR INOVAÇÃO TECNOLÓGICA COM A METODOLOGIA LABORATORIAL E COLABORATIVA. O novo espaço de ensino destina-se a ser um espaço flexível, capaz de permitir igualmente o exercício de actividades diversificadas de grupos de turmas, em geral para pequenos grupos, em que o professor já não exerce apenas as lições da frente, mas em que o papel do advogado e do organizador de actividades é mais amplo. APOIAR TUDO O QUE ESPERAMOS A UTILIZAÇÃO DE UM SOFTWARE PARA A GESTÃO DA CLASSE COM SISTEMA DE PROJECÇÃO VISÍVEL NO BRANCO E EM DISPOSITIVOS INDIVIDUAL QUE O PERMITEM TRABALHAR MESMO REMOTAMENTE E SEGUIR MESMO A PARTIR DE CASA E EM MOBILIÁRIO. NESTE ESPAÇO ALTERNATIVO O SAR PODE ACEITAR COMO MUITO SEGUE1. ATIVIDADE DO GRUPO2. DISCUSSÃO E EXPLORAÇÃO3. EXPOSIÇÃO (Portuguese)

0 references

PROIECTUL A VIZAT CREAREA UNUI MEDIU DE ÎNVĂȚARE MULTIMEDIA ÎNTR-UN SPAȚIU DE APROXIMATIV 80 DE METRI PĂTRAȚI.. LABORATORUL MULTIMEDIA CONCEPUT CA UN SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE CAPABIL SĂ COMBINE CEA MAI ÎNALTĂ INOVAȚIE TEHNOLOGICĂ CU METODOLOGIA DE LABORATOR ȘI COLABORARE. NOUL SPAȚIU DE PREDARE ÎȘI PROPUNE SĂ FIE UN SPAȚIU FLEXIBIL, CAPABIL SĂ PERMITĂ, DE ASEMENEA, DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚILOR DIVERSIFICATE ALE GRUPURILOR DE CLASE ÎN PLEN PENTRU GRUPURI MICI, ÎN CARE PROFESORUL NU MAI EFECTUEAZĂ DOAR LECȚII FRONTALE, CI ÎȘI ASUMĂ MAI DEGRABĂ ROLUL DE FACILITATOR ȘI ORGANIZATOR DE ACTIVITĂȚI. PENTRU A SUSȚINE TOT CEEA CE NE-AM AȘTEPTAT LA UTILIZAREA UNUI SOFTWARE PENTRU MANAGEMENTUL CLASEI CU SISTEM DE PROIECȚIE VIZIBIL PE TABLĂ ALBĂ ȘI PE DISPOZITIVE INDIVIDUALE CARE VĂ PERMIT SĂ LUCRAȚI CHIAR DE LA DISTANȚĂ ȘI SĂ URMAȚI CHIAR ȘI DE ACASĂ ȘI ÎN MOBILIER. ÎN ACEST SPAȚIU ALTERNATIV SAR POATE REALIZA LA FEL DE MULT SEGUE1. GRUPA ACTIVITATE2. DISCUȚIE ȘI BRAINSTORMING3. EXPOZIȚIE (Romanian)

0 references

PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA VYTVORENIE MULTIMEDIÁLNEHO VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA V PRIESTORE ASI 80 METROV ŠTVORCOVÝCH. MULTIMEDIÁLNE LABORATÓRIUM BOLO KONCIPOVANÉ AKO PRIESTOR PRE UČENIE, KTORÉ JE SCHOPNÉ KOMBINOVAŤ NAJVYŠŠIU TECHNOLOGICKÚ INOVÁCIU S LABORATÓRNOU A KOLABORATÍVNOU METODIKOU. NOVÝ PRIESTOR PRE VÝUČBU MÁ BYŤ FLEXIBILNÝM PRIESTOROM, KTORÝ UMOŽNÍ AJ VYKONÁVANIE DIVERZIFIKOVANÝCH AKTIVÍT SKUPÍN TRIED V PLÉNE PRE MALÉ SKUPINY, V KTORÝCH UČITEĽ UŽ NIELEN VYKONÁVA PREDNÉ LEKCIE, ALE SKÔR PREBERÁ ÚLOHU SPROSTREDKOVATEĽA A ORGANIZÁTORA AKTIVÍT. NA PODPORU VŠETKÉHO, ČO SME OČAKÁVALI POUŽITIE SOFTVÉRU NA RIADENIE TRIEDY S PROJEKČNÝM SYSTÉMOM VIDITEĽNÝM NA TABULI A NA JEDNOTLIVÝCH ZARIADENIACH, KTORÉ VÁM UMOŽNIA PRACOVAŤ AJ NA DIAĽKU A SLEDOVAŤ AJ Z DOMU A NÁBYTKU. V TOMTO ALTERNATÍVNOM PRIESTORE SAR MÔŽE DOSIAHNUŤ TOĽKO SEGUE1. SKUPINA ACTIVITY2. DISKUSIA A BRAINSTORMING3. VÝSTAVA (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE BIL USTVARITI MULTIMEDIJSKO UČNO OKOLJE V PROSTORU PRIBLIŽNO 80 KVADRATNIH METROV. MULTIMEDIJSKI LABORATORIJ JE ZASNOVAN KOT PROSTOR ZA UČENJE, KI ZDRUŽUJE NAJVIŠJE TEHNOLOŠKE INOVACIJE Z LABORATORIJSKO IN SODELOVALNO METODOLOGIJO. NOVI PROSTOR ZA POUČEVANJE NAJ BI BIL FLEKSIBILEN PROSTOR, KI BO OMOGOČAL TUDI IZVAJANJE RAZNOVRSTNIH DEJAVNOSTI SKUPIN RAZREDOV NA PLENARNIH ZASEDANJIH ZA MANJŠE SKUPINE, V KATERIH UČITELJ NE OPRAVLJA VEČ LE FRONTALNIH LEKCIJ, TEMVEČ PREVZAME VLOGO POSREDNIKA IN ORGANIZATORJA DEJAVNOSTI. ZA PODPORO VSEMU SMO PRIČAKOVALI UPORABO PROGRAMSKE OPREME ZA UPRAVLJANJE RAZREDA S PROJEKCIJSKIM SISTEMOM, KI JE VIDEN NA TABLI IN NA POSAMEZNIH NAPRAVAH, KI VAM OMOGOČAJO, DA DELATE TUDI NA DALJAVO IN SLEDITE TUDI DOMA IN V POHIŠTVU. V TEM ALTERNATIVNEM PROSTORU LAHKO SAR DOSEŽE TOLIKO SEGUE1. SKUPINA AKTIVNOSTI2. POGOVOR IN BRAINSTORMING3. RAZSTAVA (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTADE TILL ATT SKAPA EN MULTIMEDIAINLÄRNINGSMILJÖ PÅ CA 80 KVADRATMETER. MULTIMEDIALABORATORIET ÄR TÄNKT SOM ETT UTRYMME FÖR LÄRANDE SOM KAN KOMBINERA HÖGSTA TEKNISKA INNOVATION MED LABORATORIE- OCH SAMARBETSMETODIK. DET NYA UTRYMMET FÖR UNDERVISNING SYFTAR TILL ATT VARA ETT FLEXIBELT UTRYMME SOM OCKSÅ GÖR DET MÖJLIGT ATT UTFÖRA DIVERSIFIERADE AKTIVITETER FÖR GRUPPER AV KLASSER I PLENUM FÖR SMÅ GRUPPER DÄR LÄRAREN INTE LÄNGRE BARA UTFÖR FRONTALLEKTIONER UTAN SNARARE TAR ROLLEN SOM FACILITATOR OCH ORGANISATÖR AV AKTIVITETER. FÖR ATT STÖDJA ALLT VI FÖRVÄNTADE OSS ATT ANVÄNDA EN PROGRAMVARA FÖR HANTERING AV KLASSEN MED PROJEKTIONSSYSTEM SYNLIGT PÅ WHITEBOARDEN OCH PÅ ENSKILDA ENHETER SOM GÖR ATT DU KAN ARBETA ÄVEN PÅ DISTANS OCH FÖLJA ÄVEN HEMIFRÅN OCH I MÖBLER. I DETTA ALTERNATIVA UTRYMME KAN SAR UPPNÅ SÅ MYCKET SEGUE1. GRUPP AKTIVITET2. DISKUSSION OCH BRAINSTORMING3. UTSTÄLLNING (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Marsico Nuovo

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MARSICO NUOVO