COMPETENT WITH... (Q4801200)

IL PROFILO DELLA NOSTRA REALT SCOLASTICA APPARE OGGI RICCO ETEROGENEO SPECIALE E RICHIEDE A GRAN VOCE IL PASSAGGIO AD UNA VISIONE PROSPETTICA ATTENTA ALLA DIVERSIT DI TUTTI I VISSUTI PRESENTI IN CLASSE. QUESTO PRESUPPONE UN FARE DIDATTICA CHE CREI NUOVE TRAME DI INTERAZIONI CON E TRA ALUNNI E INSEGNANTI E CHE METTA IN CAMPO APPOSITE METODOLOGIE RISORSE E LINGUAGGI PER LEGGERE LA COMPLESSIT .E QUESTO LO SPIRITO CHE HA ISPIRATO IL PROGETTO COMPETENTE CON... FRUTTO DEL LAVORO SINERGICO DI UN GRUPPO DI INSEGNANTI E DELLA LORO RIFLESSIONE RISPETTO AL LAVORO QUOTIDIANO NELLE CLASSI MA ANCHE AGLI OBIETTIVI CHE LA NOSTRA SCUOLA SI PREFIGGE DI RAGGIUNGERE E CHE SI POSSONO COS SINTETIZZAREOINNALZAMENTO DEL LIVELLO DI ISTRUZIONE E DI COMPETENZA CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALLA MATEMATICA E ALLITALIANOOSPERIMENTAZIONE DI METODOLOGIE INNOVATIVE E DI STRATEGIE DIDATTICHE LABORATORIALI FINALIZZATE ALLA PERSONALIZZAZIONE DEI PERCORSI FORMATIVI I DOCENTI DEL GRUPPO DI PROGETTOATTRAVERSO STRATEGIE E (Italian)

0 references

ПРОФИЛЪТ НА НАШАТА УЧИЛИЩНА РЕАЛНОСТ ДНЕС ИЗГЛЕЖДА БОГАТ РАЗНОРОДЕН СПЕЦИАЛЕН И ИЗИСКВА ПРЕМИНАВАНЕТО КЪМ ПЕРСПЕКТИВА ВИЗИЯ ВНИМАТЕЛНО КЪМ РАЗНООБРАЗИЕТО НА ВСИЧКИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, ПРИСЪСТВАЩИ В КЛАСНАТА СТАЯ. ТОВА ПРЕДПОЛАГА ПРОЦЕС НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОЙТО СЪЗДАВА НОВИ СЮЖЕТИ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С И МЕЖДУ УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛИ И КОЙТО ПОСТАВЯ В ОБЛАСТТА СПЕЦИФИЧНИ МЕТОДОЛОГИИ РЕСУРСИ И ЕЗИЦИ, ЗА ДА ПРОЧЕТЕТЕ COMPLESSIT.AND Е ДУХЪТ, КОЙТО ВДЪХНОВИ КОМПЕТЕНТНИЯ ПРОЕКТ С... РЕЗУЛТАТЪТ ОТ СИНЕРГИЧНАТА РАБОТА НА ГРУПА УЧИТЕЛИ И ТЯХНОТО ОТРАЗЯВАНЕ НА ЕЖЕДНЕВНАТА РАБОТА В КЛАСНИТЕ СТАИ, НО И НА ЦЕЛИТЕ, КОИТО НАШЕТО УЧИЛИЩЕ СЕ СТРЕМИ ДА ПОСТИГНЕ И КОЕТО МОЖЕ ДА БЪДЕ СИНТЕТИЦАРИНАЛИЗАЦИЯ НА НИВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕ И КОМПЕТЕНТНОСТ С ОСОБЕНО ВНИМАНИЕ КЪМ МАТЕМАТИКАТА И ALLITALIANOOSPERIMENTATION НА ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ И НА ЛАБОРАТОРНИ СТРАТЕГИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПЕРСОНАЛИЗИРАНЕ НА ОБУЧИТЕЛНИТЕ ПЪТЕКИ НА УЧИТЕЛИТЕ ОТ ГРУПАТА НА СТРАТЕГИИТЕ PROGETTOATTRAVERSO И (Bulgarian)

0 references

PROFIL NAŠÍ ŠKOLNÍ REALITY SE DNES JEVÍ JAKO BOHATÝ HETEROGENNÍ SPECIÁL A VYŽADUJE PŘECHOD K PERSPEKTIVNÍ VIZI POZORNÉ K ROZMANITOSTI VŠECH ZKUŠENOSTÍ PŘÍTOMNÝCH VE TŘÍDĚ. TO PŘEDPOKLÁDÁ VÝUKOVÝ PROCES, KTERÝ VYTVÁŘÍ NOVÉ ZÁPLETKY INTERAKCÍ SE ŽÁKY A UČITELI A MEZI NIMI A KTERÝ VKLÁDÁ DO OBORU SPECIFICKÉ METODIKY ZDROJE A JAZYKY KE ČTENÍ COMPLESSIT.A TO JE DUCH, KTERÝ INSPIROVAL KOMPETENTNÍ PROJEKT S... VÝSLEDEK SYNERGICKÉ PRÁCE SKUPINY UČITELŮ A JEJICH REFLEXE O KAŽDODENNÍ PRÁCI VE TŘÍDÁCH, ALE TAKÉ O CÍLECH, KTERÝCH MÁ NAŠE ŠKOLA DOSÁHNOUT A KTERÉ MOHOU BÝT TAK SINTETIZZZAREOINNALISACE ÚROVNĚ VZDĚLÁNÍ A KOMPETENCÍ SE ZVLÁŠTNÍM OHLEDEM NA MATEMATIKU A ALLITALIANOOSPERIMENTACE INOVATIVNÍCH METODIK A LABORATORNÍCH VÝUKOVÝCH STRATEGIÍ ZAMĚŘENÝCH NA PERSONALIZACI VZDĚLÁVACÍCH CEST UČITELŮ SKUPINY PROGETTOATTRAVERSO STRATEGIÍ A (Czech)

0 references

PROFILEN AF VORES SKOLE VIRKELIGHED I DAG SYNES RIG HETEROGEN SPECIEL OG KRÆVER PASSAGE TIL ET PERSPEKTIV VISION OPMÆRKSOM PÅ MANGFOLDIGHEDEN AF ALLE DE ERFARINGER, DER ER TIL STEDE I KLASSEVÆRELSET. DETTE FORUDSÆTTER EN UNDERVISNINGSPROCES, DER SKABER NYE PLOTS AF INTERAKTIONER MED OG MELLEM ELEVER OG LÆRERE, OG SOM SÆTTER I FELTET SPECIFIKKE METODER RESSOURCER OG SPROG TIL AT LÆSE COMPLESSIT.AND DETTE ER DEN ÅND, DER INSPIREREDE DET KOMPETENTE PROJEKT MED... RESULTATET AF DET SYNERGISTISKE ARBEJDE I EN GRUPPE LÆRERE OG DERES REFLEKSION OVER DET DAGLIGE ARBEJDE I KLASSEVÆRELSERNE, MEN OGSÅ TIL DE MÅL, SOM VORES SKOLE HAR TIL FORMÅL AT OPNÅ, OG DET KAN VÆRE SÅ SINTETIZZAREOINNALISATION AF UDDANNELSESNIVEAU OG KOMPETENCE MED SÆRLIG HENVISNING TIL MATEMATIK OG ALLITALIANOOSPERIATION AF INNOVATIVE METODER OG LABORATORIEUNDERVISNINGSSTRATEGIER, DER HAR TIL FORMÅL AT TILPASSE UDDANNELSESFORLØBENE TIL LÆRERNE I GRUPPEN AF PROGETTOATTRAVERSO-STRATEGIER OG (Danish)

0 references

DAS PROFIL UNSERER HEUTIGEN SCHULREALITÄT ERSCHEINT REICH HETEROGEN UND ERFORDERT DEN ÜBERGANG ZU EINER PERSPEKTIVISCHEN VISION, DIE AUF DIE VIELFALT ALLER ERFAHRUNGEN IM KLASSENZIMMER ACHTET. DIES SETZT EINEN UNTERRICHTSPROZESS VORAUS, DER NEUE INTERAKTIONEN MIT UND ZWISCHEN SCHÜLERN UND LEHRERN SCHAFFT UND DER AUF DEM GEBIET SPEZIFISCHE METHODENRESSOURCEN UND SPRACHEN ZUM LESEN VON COMPLESSIT EINSETZT. DAS ERGEBNIS DER SYNERGISTISCHEN ARBEIT EINER GRUPPE VON LEHRERN UND IHRER REFLEXION ÜBER DIE TÄGLICHE ARBEIT IN DEN KLASSENZIMMERN, ABER AUCH AUF DIE ZIELE, DIE UNSERE SCHULE ERREICHEN WILL UND DAS KANN SO SEIN SINTETIZZAREOINNALISATION DES BILDUNGS- UND KOMPETENZNIVEAUS UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG DER MATHEMATIK UND ALLITALIANOOSPERIMENTATION INNOVATIVER METHODEN UND VON LABORLEHRSTRATEGIEN ZUR PERSONALISIERUNG DER AUSBILDUNGSWEGE DER LEHRER DER GRUPPE VON PROGETTOATTRAVERSO STRATEGIEN UND (German)

0 references

ΤΟ ΠΡΟΦΊΛ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΜΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΣΉΜΕΡΑ ΦΑΊΝΕΤΑΙ ΠΛΟΎΣΙΟ ΕΤΕΡΟΓΕΝΈΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΟ ΚΑΙ ΑΠΑΙΤΕΊ ΤΟ ΠΈΡΑΣΜΑ ΣΕ ΈΝΑ ΌΡΑΜΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉΣ ΠΟΥ ΘΑ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ. ΑΥΤΌ ΠΡΟΫΠΟΘΈΤΕΙ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΝΈΑ ΟΙΚΌΠΕΔΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΆΣΕΩΝ ΜΕ ΚΑΙ ΜΕΤΑΞΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΒΆΖΕΙ ΣΤΟ ΠΕΔΊΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΓΛΏΣΣΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΓΝΩΣΗ COMPLESSIT.AND ΑΥΤΌ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΠΝΕΎΜΑ ΠΟΥ ΕΝΈΠΝΕΥΣΕ ΤΟ... ΤΟ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΟΥ ΣΥΝΕΡΓΙΣΤΙΚΟΎ ΈΡΓΟΥ ΜΙΑΣ ΟΜΆΔΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ Ο ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌΣ ΤΟΥΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΕΡΓΑΣΊΑ ΣΤΙΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΟΥ ΕΠΙΔΙΏΚΕΙ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΚΑΙ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ Ο ΣΙΝΤΕΤΙΖΑΡΕΡΟΕΝΑΛΟΝΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΆΡΚΕΙΑΣ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΑΝΑΦΟΡΆ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΙΤΑΛΙΑΝΟΣΠΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ PROGETTOATTRAVERSO ΚΑΙ (Greek)

0 references

THE PROFILE OF OUR SCHOOL REALITY TODAY APPEARS RICH HETEROGENEOUS SPECIAL AND REQUIRES THE PASSAGE TO A PERSPECTIVE VISION ATTENTIVE TO THE DIVERSITY OF ALL THE EXPERIENCES PRESENT IN THE CLASSROOM. THIS PRESUPPOSES A TEACHING PROCESS THAT CREATES NEW PLOTS OF INTERACTIONS WITH AND BETWEEN PUPILS AND TEACHERS AND THAT PUTS IN THE FIELD SPECIFIC METHODOLOGIES RESOURCES AND LANGUAGES TO READ COMPLESSIT.AND THIS IS THE SPIRIT THAT INSPIRED THE COMPETENT PROJECT WITH... THE RESULT OF THE SYNERGISTIC WORK OF A GROUP OF TEACHERS AND THEIR REFLECTION ON THE DAILY WORK IN THE CLASSROOMS BUT ALSO TO THE OBJECTIVES THAT OUR SCHOOL AIMS TO ACHIEVE AND THAT CAN BE SO SINTETIZZAREOINNALISATION OF THE LEVEL OF EDUCATION AND COMPETENCE WITH PARTICULAR REFERENCE TO MATHEMATICS AND ALLITALIANOOSPERIMENTATION OF INNOVATIVE METHODOLOGIES AND OF LABORATORY TEACHING STRATEGIES AIMED AT PERSONALISING THE TRAINING PATHS THE TEACHERS OF THE GROUP OF PROGETTOATTRAVERSO STRATEGIES AND (English)

readability score

0.0175673943620047

0 references

EL PERFIL DE NUESTRA REALIDAD ESCOLAR HOY EN DÍA PARECE RICO HETEROGÉNEO ESPECIAL Y REQUIERE EL PASO A UNA VISIÓN DE PERSPECTIVA ATENTA A LA DIVERSIDAD DE TODAS LAS EXPERIENCIAS PRESENTES EN EL AULA. ESTO PRESUPONE UN PROCESO DE ENSEÑANZA QUE CREA NUEVAS TRAMAS DE INTERACCIONES CON Y ENTRE ALUMNOS Y PROFESORES Y QUE PONE EN EL CAMPO METODOLOGÍAS ESPECÍFICAS RECURSOS Y LENGUAJES PARA LEER COMPLESSIT.Y ESTE ES EL ESPÍRITU QUE INSPIRÓ EL PROYECTO COMPETENTE CON... EL RESULTADO DEL TRABAJO SINÉRGICO DE UN GRUPO DE DOCENTES Y SU REFLEXIÓN SOBRE EL TRABAJO DIARIO EN LAS AULAS PERO TAMBIÉN A LOS OBJETIVOS QUE NUESTRA ESCUELA PRETENDE ALCANZAR Y QUE PUEDEN SER ASÍ SINTETIZZAREOINNALIZACIÓN DEL NIVEL DE EDUCACIÓN Y COMPETENCIA CON ESPECIAL REFERENCIA A LAS MATEMÁTICAS Y LA ALLITALIANOOSPERIMENTACIÓN DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS Y DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA DE LABORATORIO ORIENTADAS A PERSONALIZAR LAS TRAYECTORIAS FORMATIVAS DE LOS PROFESORES DEL GRUPO DE ESTRATEGIAS PROGETTOATTRAVERSO Y (Spanish)

0 references

MEIE KOOLI REAALSUSE PROFIIL TUNDUB TÄNA RIKKALIK HETEROGEENSET ERILIST JA NÕUAB LÄBIPÄÄSU PERSPEKTIIVI VISIOONI, MIS ON TÄHELEPANELIK KÕIGI KLASSIRUUMIS OLEVATE KOGEMUSTE MITMEKESISUSELE. SEE EELDAB ÕPETAMISPROTSESSI, MIS LOOB UUSI SEOSEID ÕPILASTE JA ÕPETAJATEGA JA NENDE VAHEL NING MIS PANEB VALDKONNALE SPETSIIFILISED METOODIKAD JA KEELED, ET LUGEDA COMPLESSIT.AND SEE ON VAIM, MIS INSPIREERIS PÄDEVAT PROJEKTI KOOS... ÕPETAJATE RÜHMA SÜNERGISTLIKU TÖÖ TULEMUS JA NENDE PEEGELDUS IGAPÄEVASEST TÖÖST KLASSIRUUMIDES, AGA KA EESMÄRKIDEST, MIDA MEIE KOOL PÜÜAB SAAVUTADA JA MIS VÕIB OLLA NII SINTETIZZAREOINNALISATSIOON HARIDUSTASEME JA KOMPETENTSI TASEME OSAS, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU MATEMAATIKALE JA KALITALIANOOSPERIMENTATIONATION UUENDUSLIKELE METOODIKATELE JA LABORATOORSETELE ÕPETAMISSTRATEEGIATELE, MILLE EESMÄRK ON ISIKUPÄRASTADA PROGETTOATTRAVERSO RÜHMA ÕPETAJATE KOOLITUSTEED JA (Estonian)

0 references

KOULUTODELLISUUTEMME PROFIILI NÄYTTÄÄ NYKYÄÄN RIKKAALTA HETEROGEENISELTÄ ERITYISELTÄ JA VAATII SIIRTYMÄÄ PERSPEKTIIVIIN, JOKA KIINNITTÄÄ HUOMIOTA KAIKKIEN LUOKKAHUONEESSA OLEVIEN KOKEMUSTEN MONINAISUUTEEN. TÄMÄ EDELLYTTÄÄ OPETUSPROSESSIA, JOKA LUO UUSIA TONTTEJA VUOROVAIKUTUKSESTA OPPILAIDEN JA OPETTAJIEN KANSSA JA VÄLILLÄ JA JOKA ASETTAA KENTTÄÄN ERITYISIÄ MENETELMIÄ RESURSSEJA JA KIELIÄ LUKEMAAN COMPLESSIT.AND TÄMÄ HENKI, JOKA INNOITTI PÄTEVÄÄ PROJEKTIA... OPETTAJARYHMÄN SYNERGIATYÖN TULOS JA HEIDÄN POHDINTANSA LUOKKAHUONEIDEN PÄIVITTÄISESTÄ TYÖSTÄ MUTTA MYÖS TAVOITTEISTA, JOTKA KOULUMME PYRKII SAAVUTTAMAAN JA JOTKA VOIVAT OLLA NIIN SINTETIZZAREOINNAISIA KOULUTUS- JA OSAAMISTASON OSALTA ERITYISESTI MATEMATIIKAN JA INNOVATIIVISTEN MENETELMIEN JA LABORATORIO-OPETUSSTRATEGIOIDEN OSALTA, JOILLA PYRITÄÄN YKSILÖLLISTÄMÄÄN PROGETTOATTRAVERSO-STRATEGIOIDEN OPETTAJIEN KOULUTUSPOLKUJA JA (Finnish)

0 references

LE PROFIL DE NOTRE RÉALITÉ SCOLAIRE D’AUJOURD’HUI APPARAÎT RICHE ET HÉTÉROGÈNE ET NÉCESSITE LE PASSAGE À UNE VISION DE PERSPECTIVE ATTENTIVE À LA DIVERSITÉ DE TOUTES LES EXPÉRIENCES PRÉSENTES EN CLASSE. CELA PRÉSUPPOSE UN PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT QUI CRÉE DE NOUVELLES PARCELLES D’INTERACTIONS AVEC ET ENTRE LES ÉLÈVES ET LES ENSEIGNANTS ET QUI MET DANS LE CHAMP DES RESSOURCES MÉTHODOLOGIQUES SPÉCIFIQUES ET DES LANGUES POUR LIRE COMPLESSIT.AND TEL EST L’ESPRIT QUI A INSPIRÉ LE PROJET COMPÉTENT AVEC... LE RÉSULTAT DU TRAVAIL SYNERGIQUE D’UN GROUPE D’ENSEIGNANTS ET LEUR RÉFLEXION SUR LE TRAVAIL QUOTIDIEN DANS LES SALLES DE CLASSE MAIS AUSSI SUR LES OBJECTIFS QUE NOTRE ÉCOLE VISE À ATTEINDRE ET QUI PEUT ÊTRE AINSI SINTETIZAREOINNALISATION DU NIVEAU D’ÉDUCATION ET DE COMPÉTENCE AVEC UNE RÉFÉRENCE PARTICULIÈRE AUX MATHÉMATIQUES ET ALLITALIANOOSPERIMENTATION DE MÉTHODOLOGIES INNOVANTES ET DE STRATÉGIES D’ENSEIGNEMENT DE LABORATOIRE VISANT À PERSONNALISER LES PARCOURS DE FORMATION DES ENSEIGNANTS DU GROUPE DE STRATÉGIES PROGETTOATTRAVERSO ET (French)

0 references

TÁ PRÓIFÍL RÉALTACHT NA SCOILE SA LÁ ATÁ INNIU ANN LE FEICEÁIL SAIBHIR ILCHINEÁLACH AGUS ÉILÍONN AN SLIOCHT GO FÍS PHEIRSPICTÍOCHTA AIREACH AR ÉAGSÚLACHT NA N-EISPÉIRIS GO LÉIR ATÁ SA SEOMRA RANGA. GLACTAR LEIS GO BHFUIL PRÓISEAS TEAGAISC ANN A CHRUTHAÍONN CEAPACHA NUA D’IDIRGHNÍOMHAÍOCHTAÍ LE DALTAÍ AGUS MÚINTEOIRÍ AGUS EATARTHU AGUS A CHUIREANN SA RÉIMSE MODHEOLAÍOCHTAÍ ACMHAINNÍ AGUS TEANGACHA SONRACHA A LÉAMH COMPLESSIT.AND IS É SEO AN SPIORAD A SPREAG AN TIONSCADAL INNIÚIL LE... AN TORADH AR OBAIR SINEIRGISTEACH GRÚPA MÚINTEOIRÍ AGUS A MACHNAMH AR AN OBAIR LAETHÚIL SNA SEOMRAÍ RANGA ACH FREISIN AR NA CUSPÓIRÍ A BHFUIL SÉ MAR AIDHM AG ÁR SCOIL A BHAINT AMACH AGUS IS FÉIDIR A BHEITH CHOMH SINTETIZAREOINNALISATION AR AN LEIBHÉAL OIDEACHAIS AGUS INNIÚLACHTA LE TAGAIRT AR LEITH DO MHATAMAITIC AGUS ALLITALIANOOSPERIMENTATION MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA AGUS STRAITÉISÍ TEAGAISC SAOTHARLAINNE ATÁ DÍRITHE AR PHEARSANÚ NA COSÁIN OILIÚNA NA MÚINTEOIRÍ AN GHRÚPA STRAITÉISÍ PROGETTOATTRAVERSO AGUS (Irish)

0 references

PROFIL NAŠE ŠKOLSKE STVARNOSTI DANAS SE ČINI BOGATIM HETEROGENIM POSEBNIM I ZAHTIJEVA PRIJELAZ NA PERSPEKTIVNU VIZIJU POZORNU NA RAZNOLIKOST SVIH ISKUSTAVA PRISUTNIH U UČIONICI. TO PRETPOSTAVLJA PROCES POUČAVANJA KOJI STVARA NOVE PARCELE INTERAKCIJE S UČENICIMA I NASTAVNICIMA I KOJI U POLJE STAVLJA SPECIFIČNE METODOLOGIJE I JEZIKE ZA ČITANJE COMPLESSIT.I TO JE DUH KOJI JE INSPIRIRAO KOMPETENTAN PROJEKT S... REZULTAT SINERGIJSKOG RADA SKUPINE NASTAVNIKA I NJIHOVO PROMIŠLJANJE O SVAKODNEVNOM RADU U UČIONICAMA, ALI I CILJEVIMA KOJE NAŠA ŠKOLA NASTOJI POSTIĆI I KOJI MOGU BITI SINTETIZZAREOINNALISATION RAZINE OBRAZOVANJA I KOMPETENCIJA S POSEBNIM OSVRTOM NA MATEMATIKU I ALLITALIANOOSPERIMENTACIJANIKACIJA INOVATIVNIH METODOLOGIJA I LABORATORIJSKIH NASTAVNIH STRATEGIJA USMJERENIH NA PERSONALIZACIJU OBRAZOVNIH PUTEVA UČITELJA SKUPINE PROGETTOATTRAVERSO STRATEGIJA I (Croatian)

0 references

AZ ISKOLAI VALÓSÁG PROFILJA MA GAZDAG HETEROGÉN KÜLÖNLEGESNEK TŰNIK, ÉS MEGKÖVETELI A PERSPEKTÍVA JÖVŐKÉPÉT, AMELY FIGYELEMBE VESZI AZ OSZTÁLYTEREMBEN JELEN LÉVŐ ÖSSZES TAPASZTALAT SOKSZÍNŰSÉGÉT. EZ EGY OLYAN TANÍTÁSI FOLYAMATOT FELTÉTELEZ, AMELY ÚJ INTERAKCIÓKAT HOZ LÉTRE A TANULÓKKAL ÉS A TANÁROKKAL, VALAMINT A DIÁKOK ÉS A TANÁROK KÖZÖTT, ÉS AMELY A TERÜLETEN KONKRÉT MÓDSZERTANI ERŐFORRÁSOKAT ÉS NYELVEKET HELYEZ EL A COMPLESSIT OLVASÁSÁHOZ.ÉS EZ AZ A SZELLEM, AMELY INSPIRÁLTA AZ ILLETÉKES PROJEKTET A... A TANÁROK EGY CSOPORTJÁNAK SZINERGIKUS MUNKÁJÁNAK EREDMÉNYE ÉS AZ OSZTÁLYTERMEKBEN VÉGZETT NAPI MUNKÁRÓL VALÓ ELMÉLKEDÉSÜK, VALAMINT AZ ISKOLÁNK ÁLTAL ELÉRNI KÍVÁNT CÉLOKNAK, ÉS EZ LEHET OLYAN SINTETIZZAREOINNALISATION AZ OKTATÁS ÉS A KOMPETENCIA SZINTJÉNEK, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A MATEMATIKÁRA ÉS AZ ALLITALIANOOSPERIMENTATION-RA, VALAMINT AZ INNOVATÍV MÓDSZEREK ÉS A LABORATÓRIUMI TANÍTÁSI STRATÉGIÁK SZEMÉLYRE SZABÁSÁT CÉLZÓ KÉPZÉSI UTAKRA A PROGETTOATTRAVERSO STRATÉGIÁK CSOPORTJÁNAK TANÁRAI SZÁMÁRA, VALAMINT (Hungarian)

0 references

MŪSŲ MOKYKLOS REALYBĖS PROFILIS ŠIANDIEN ATRODO TURTINGAS HETEROGENIŠKAS YPATINGAS IR REIKALAUJA PERĖJIMO Į PERSPEKTYVŲ VIZIJĄ, DĖMESINGĄ VISŲ KLASĖJE ESANČIŲ PATIRČIŲ ĮVAIROVEI. TAI SUPONUOJA MOKYMO PROCESĄ, KURIS SUKURIA NAUJUS SĄVEIKOS SU MOKINIAIS IR MOKYTOJAIS IR TARP JŲ SKLYPUS IR KURIS ĮKELIA Į LAUKĄ KONKREČIŲ METODIKŲ IŠTEKLIUS IR KALBAS SKAITYTI COMPLESSIT.AND TAI YRA DVASIA, KURI ĮKVĖPĖ KOMPETENTINGĄ PROJEKTĄ SU... MOKYTOJŲ GRUPĖS SINERGETINIO DARBO REZULTATAS IR JŲ APMĄSTYMAS APIE KASDIENĮ DARBĄ KLASĖSE, TAIP PAT Į TIKSLUS, KURIUOS MŪSŲ MOKYKLA SIEKIA PASIEKTI IR KURIE GALI BŪTI TOKIE SINTETIZZAREOINNALISACIJA ŠVIETIMO IR KOMPETENCIJOS LYGIO, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT MATEMATIKAI IR ALLITALIANOOSPERIATION INOVATYVIŲ METODIKŲ IR LABORATORINIŲ MOKYMO STRATEGIJŲ, KURIOMIS SIEKIAMA INDIVIDUALIZUOTI PROGETTOATTRAVERSO STRATEGIJŲ GRUPĖS MOKYTOJŲ MOKYMO KELIUS, IR (Lithuanian)

0 references

MŪSU SKOLAS REALITĀTES PROFILS ŠODIEN ŠĶIET BAGĀTS NEVIENDABĪGS ĪPAŠS UN PRASA PĀREJU UZ PERSPEKTĪVU VĪZIJU, KAS VĒRSTA UZ VISU KLASĒ ESOŠO PIEREDZES DAUDZVEIDĪBU. TAS PAREDZ MĀCĪBU PROCESU, KAS RADA JAUNUS KONTAKTUS AR SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJIEM UN STARP TIEM UN KAS LIEK NOZAREI SPECIFISKUS METODOLOĢIJAS RESURSUS UN VALODAS, LAI LASĪTU COMPLESSIT.AND ŠIS IR GARS, KAS IEDVESMOJA KOMPETENTU PROJEKTU AR... SKOLOTĀJU GRUPAS SINERĢISKĀ DARBA REZULTĀTS UN VIŅU PĀRDOMAS PAR IKDIENAS DARBU KLASĒS, KĀ ARĪ MĒRĶIEM, KO MŪSU SKOLA VĒLAS SASNIEGT UN KAS VAR BŪT TIK SINTETIZZAREOINNALISATION PAR IZGLĪTĪBAS UN KOMPETENCES LĪMENI, ĪPAŠI ATSAUCOTIES UZ MATEMĀTIKU UN ALLITALIANOOSPERIMENTATION PAR INOVATĪVĀM METODĒM UN LABORATORIJAS MĀCĪBU STRATĒĢIJĀM, KURU MĒRĶIS IR PERSONALIZĒT MĀCĪBU CEĻUS PROGETTOATTRAVERSO STRATĒĢIJAS SKOLOTĀJIEM UN (Latvian)

0 references

IL-PROFIL TAR-REALTÀ SKOLASTIKA TAGĦNA LLUM JIDHER SPEĊJALI ETEROĠENJU RIKKA U JEĦTIEĠ IL-PASSAĠĠ GĦAL VIŻJONI PERSPETTIVA ATTENTA GĦAD-DIVERSITÀ TAL-ESPERJENZI KOLLHA PREŻENTI FIL-KLASSI. DAN JIPPRESUPPONI PROĊESS TA’ TAGĦLIM LI JOĦLOQ PLOTTIJIET ĠODDA TA’ INTERAZZJONIJIET MA’ U BEJN L-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA U LI JQIEGĦED FIL-QASAM RIŻORSI U LINGWI TA’ METODOLOĠIJI SPEĊIFIĊI BIEX JINQARA COMPLESSIT. IR-RIŻULTAT TAX-XOGĦOL SINERĠISTIKU TA ‘GRUPP TA’ GĦALLIEMA U R-RIFLESSJONI TAGĦHOM DWAR IX-XOGĦOL TA ‘KULJUM FIL-KLASSIJIET IŻDA WKOLL GĦALL-OBJETTIVI LI L-ISKOLA TAGĦNA TIMMIRA LI TIKSEB U LI JISTA’ JKUN HEKK SINTETIZZAREOINNALISATION TAL-LIVELL TA ‘EDUKAZZJONI U L-KOMPETENZA B’REFERENZA PARTIKOLARI GĦALL-MATEMATIKA U ALLITALIANOOSPERIMENTATION TA ‘METODOLOĠIJI INNOVATTIVI U TA’ STRATEĠIJI TA ‘TAGĦLIM TAL-LABORATORJU MMIRATI LEJN IL-PERSONALIZZAZZJONI TAL-MOGĦDIJIET TA’ TAĦRIĠ L-GĦALLIEMA TAL-GRUPP TA ‘STRATEĠIJI PROGETTOATTRAVERSO U (Maltese)

0 references

HET PROFIEL VAN ONZE SCHOOL REALITEIT VANDAAG LIJKT RIJK HETEROGENE BIJZONDER EN VEREIST DE OVERGANG NAAR EEN PERSPECTIEF VISIE AANDACHT VOOR DE DIVERSITEIT VAN ALLE ERVARINGEN AANWEZIG IN DE KLAS. DIT VERONDERSTELT EEN LEERPROCES DAT NIEUWE PLOTS VAN INTERACTIES MET EN TUSSEN LEERLINGEN EN LERAREN CREËERT EN DAT IN HET VELD SPECIFIEKE METHODOLOGIEËN MIDDELEN EN TALEN PLAATST OM COMPLESSIT TE LEZEN.EN DIT IS DE GEEST DIE HET COMPETENTE PROJECT INSPIREERDE MET... HET RESULTAAT VAN HET SYNERGETISCHE WERK VAN EEN GROEP LEERKRACHTEN EN HUN REFLECTIE OP HET DAGELIJKSE WERK IN DE KLASLOKALEN, MAAR OOK NAAR DE DOELSTELLINGEN DIE ONZE SCHOOL WIL BEREIKEN EN DIE ZO SINTETIZAREOINNALISATIE VAN HET NIVEAU VAN ONDERWIJS EN COMPETENTIE KAN ZIJN, MET BIJZONDERE VERWIJZING NAAR WISKUNDE EN ALLITALIANOOSPERIMENTATIE VAN INNOVATIEVE METHODOLOGIEËN EN VAN LABORATORIUMONDERWIJSSTRATEGIEËN GERICHT OP HET PERSONALISEREN VAN DE OPLEIDINGSTRAJECTEN VAN DE GROEP PROGETTOATTRAVERSO-STRATEGIEËN EN (Dutch)

0 references

O PERFIL DA REALIDADE DA NOSSA ESCOLA ACONTECE HOJE EM ESPECIAL RICO HETEROGÉNEO E REQUERE A PASSAGEM A UMA VISÃO PERSPECTIVA ATENTA À DIVERSIDADE DE TODAS AS EXPERIÊNCIAS APRESENTADAS NO CLASSROOM. Isto pressupõe um processo de ensino que cria novas áreas de interacção com e entre os alunos e professores e que coloca no campo METODOLOGIAS ESPECÍFICAS recursos e línguas para ler COMPLESESSIT.E este é o espírito que inspirou o projecto... O RESULTADO DO TRABALHO SINERGÍSTICO DE UM GRUPO DE PROFESSORES E A SUA REFLEXÃO SOBRE O TRABALHO DIÁRIO NAS CLASSORIAS, MAS TAMBÉM SOBRE OS OBJECTIVOS QUE A NOSSA ESCOLA ACEITA E QUE PODEM SER TÃO SINTETIZAZAREOINALIZADOS DO NÍVEL DE EDUCAÇÃO E DE COMPETÊNCIA, COM PARTICULAR NA REFERÊNCIA À MATEMÁTICA E À ALITALIANOOSPERIMENTAÇÃO DE METODOLOGIAS INOVADORAS E DE ESTRATÉGIAS DE ENSINO LABORATORIAL DESTINADAS A PERSONALIZAR AS PAS DE FORMAÇÃO DOS PROGETTOATTRAVERS (Portuguese)

0 references

PROFILUL REALITĂȚII NOASTRE ȘCOLARE DE ASTĂZI PARE BOGAT ETEROGEN SPECIAL ȘI NECESITĂ TRECEREA LA O VIZIUNE DE PERSPECTIVĂ ATENTĂ LA DIVERSITATEA TUTUROR EXPERIENȚELOR PREZENTE ÎN CLASĂ. ACEST LUCRU PRESUPUNE UN PROCES DE PREDARE CARE CREEAZĂ NOI PARCELE DE INTERACȚIUNI CU ȘI ÎNTRE ELEVI ȘI PROFESORI ȘI CARE PUNE ÎN DOMENIU METODOLOGII SPECIFICE RESURSE ȘI LIMBI PENTRU A CITI COMPLESSIT.ȘI ACESTA ESTE SPIRITUL CARE A INSPIRAT PROIECTUL COMPETENT CU... REZULTATUL MUNCII SINERGICE A UNUI GRUP DE PROFESORI ȘI REFLECȚIA ACESTORA ASUPRA MUNCII ZILNICE ÎN SĂLILE DE CLASĂ, DAR ȘI A OBIECTIVELOR PE CARE ȘCOALA NOASTRĂ ÎȘI PROPUNE SĂ LE ATINGĂ ȘI CARE POT FI ASTFEL SINTETIZZAREOINNALISATION A NIVELULUI DE EDUCAȚIE ȘI COMPETENȚĂ CU REFERIRE SPECIALĂ LA MATEMATICĂ ȘI ALITICIANOOSPERIMENTARE A METODOLOGIILOR INOVATOARE ȘI A STRATEGIILOR DE PREDARE ÎN LABORATOR CARE VIZEAZĂ PERSONALIZAREA PARCURSURILOR DE FORMARE A CADRELOR DIDACTICE DIN GRUPUL DE STRATEGII PROGETTOATTRAVERSO ȘI (Romanian)

0 references

PROFIL NAŠEJ ŠKOLSKEJ REALITY SA DNES JAVÍ AKO BOHATÝ HETEROGÉNNY ŠPECIÁLNY A VYŽADUJE SI PRECHOD K PERSPEKTÍVNEJ VÍZII POZORNEJ VOČI RÔZNORODOSTI VŠETKÝCH SKÚSENOSTÍ PRÍTOMNÝCH V TRIEDE. TO PREDPOKLADÁ PROCES VÝUČBY, KTORÝ VYTVÁRA NOVÉ SPRISAHANIA INTERAKCIÍ SO ŽIAKMI A UČITEĽMI A KTORÝ KLADIE DO OBLASTI ŠPECIFICKÉ METODOLÓGIE ZDROJE A JAZYKY NA ČÍTANIE COMPLESSIT.A TO JE DUCH, KTORÝ INŠPIROVAL KOMPETENTNÝ PROJEKT S... VÝSLEDOK SYNERGICKEJ PRÁCE SKUPINY UČITEĽOV A ICH ÚVAHY O KAŽDODENNEJ PRÁCI V TRIEDACH, ALE AJ O CIEĽOCH, KTORÉ NAŠA ŠKOLA CHCE DOSIAHNUŤ A KTORÁ MÔŽE BYŤ TAK SINTETIZZAREOINNALISATION ÚROVNE VZDELANIA A KOMPETENCIÍ S OSOBITNÝM DÔRAZOM NA MATEMATIKU A ALLITALIANOOSPERIMENTÁCIE INOVATÍVNYCH METODÍK A STRATÉGIÍ LABORATÓRNEHO VYUČOVANIA ZAMERANÝCH NA PERSONALIZÁCIU VZDELÁVACÍCH CIEST UČITEĽOV SKUPINY STRATÉGIÍ PROGETTOATTRAVERSO A (Slovak)

0 references

PROFIL NAŠE ŠOLSKE REALNOSTI SE DANES ZDI BOGAT HETEROGEN IN ZAHTEVA PREHOD K PERSPEKTIVNI VIZIJI, KI BO POZORNA NA RAZNOLIKOST VSEH IZKUŠENJ, PRISOTNIH V UČILNICI. TO PREDPOSTAVLJA PROCES POUČEVANJA, KI USTVARJA NOVE PLOSKVE INTERAKCIJ Z UČENCI IN UČITELJI TER MED NJIMI IN KI NA TERENU POSTAVLJA SPECIFIČNE METODOLOŠKE VIRE IN JEZIKE ZA BRANJE COMPLESSIT.AND TO JE DUH, KI JE NAVDIHNIL KOMPETENTNI PROJEKT Z... REZULTAT SINERGISTIČNEGA DELA SKUPINE UČITELJEV IN NJIHOVEGA RAZMIŠLJANJA O VSAKODNEVNEM DELU V UČILNICAH, PA TUDI O CILJIH, KI SI JIH NAŠA ŠOLA PRIZADEVA DOSEČI IN KI SO LAHKO TAKO SINTETIZZAREOINNALISACIJSKI RAVNI IZOBRAZBE IN KOMPETENC S POSEBNIM POUDARKOM NA MATEMATIKI IN ALLITALIANOOSPERIMENTATIONALNIH METODOLOGIJAH TER STRATEGIJAH LABORATORIJSKEGA POUČEVANJA, KATERIH CILJ JE PERSONALIZACIJA IZOBRAŽEVALNIH POTI UČITELJEV IZ SKUPINE STRATEGIJ PROGETTOATTRAVERSO IN (Slovenian)

0 references

PROFILEN FÖR VÅR SKOLVERKLIGHET IDAG VERKAR RIK HETEROGEN SPECIELL OCH KRÄVER PASSAGEN TILL EN PERSPEKTIVVISION UPPMÄRKSAM PÅ MÅNGFALDEN AV ALLA ERFARENHETER SOM FINNS I KLASSRUMMET. DETTA FÖRUTSÄTTER EN UNDERVISNINGSPROCESS SOM SKAPAR NYA TOMTER AV INTERAKTIONER MED OCH MELLAN ELEVER OCH LÄRARE OCH SOM SÄTTER I FÄLTET SPECIFIKA METODER RESURSER OCH SPRÅK FÖR ATT LÄSA COMPLESSIT.OCH DETTA ÄR DEN ANDA SOM INSPIRERADE DET KOMPETENTA PROJEKTET MED... RESULTATET AV EN GRUPP LÄRARES SYNERGISTISKA ARBETE OCH DERAS REFLEKTION ÖVER DET DAGLIGA ARBETET I KLASSRUMMEN, MEN OCKSÅ TILL DE MÅL SOM VÅR SKOLA SYFTAR TILL ATT UPPNÅ OCH SOM KAN VARA SÅ SINTETIZAREOINNALISATION AV UTBILDNINGSNIVÅ OCH KOMPETENS MED SÄRSKILD HÄNVISNING TILL MATEMATIK OCH ALLITALIANOOSPERIMENT AV INNOVATIVA METODER OCH LABORATORIEUNDERVISNINGSSTRATEGIER SOM SYFTAR TILL ATT ANPASSA UTBILDNINGSVÄGARNA FÖR GRUPPEN AV PROGETTOATTRAVERSO-STRATEGIER OCH (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

BARLETTA