ANCHIO I CAN DO (Q4793226)

A SEGUITO DELLINDIVIDUAZIONE DEI BISOGNI DEGLI ALLIEVI E COERENTEMENTE CON LE PRIORIT INDIVIDUATE NEL RAV SONO STATI PREDISPOSTI PERCORSI PER IL CONSOLIDAMENTO DELLE SEGUENTI COMPETENZE CHIAVE SCUOLA PRIMARIA LINGUA MADRE E MATEMATICA SCUOLA SECONDARIA LINGUA MADRE E LINGUA STRANIERA INGLESE.LA METODOLOGIA UTILIZZATA PREVEDE IL COINVOLGIMENTO ATTIVO DEGLI ALLIEVI IN LAVORI DI GRUPPO E IL METODO DELLA RICERCA E DELLA SCOPERTA IN AMBIENTI DI APPRENDIMENTO RISPONDENTI A CANONI DI DIDATTICA METACOGNITIVA.IL PROGETTO INTENDE PROMUOVERE LO STAR BENE A SCUOLA INSIEME E AL TEMPO STESSO IL SUCCESSO FORMATIVO DI CIASCUN ALLIEVO MEDIANTE PERCORSI DIDATTICI MOTIVANTI E QUANTO PI RISPONDENTI AI BISOGNI INDIVIDUALI DA REALIZZARE CON ATTIVIT CHE PERSEGUIRANNO I SEGUENTI OBIETTIVI AIUTARE I RAGAZZI ALLACCETTAZIONE DELLE PROPRIE DIFFICOLT E ALLA GESTIONE DELLE EMOZIONI CONSEGUENTI POTENZIARE I LORO PUNTI DI FORZA PROMUOVERE STRATEGIE COMPENSATIVE DI APPRENDIMENTO FAR ACQUISIRE UN METODO DI STUDIO PI A (Italian)

0 references

СЛЕД ИДЕНТИФИЦИРАНЕТО НА НУЖДИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПРИОРИТЕТИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ В RAV, БЯХА ИЗГОТВЕНИ ПЪТЕКИ ЗА КОНСОЛИДИРАНЕ НА СЛЕДНИТЕ КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА МАЙЧИНИЯ И МАТЕМАТИЧЕСКИЯ МАЙЧИН ЕЗИК В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ И МАТЕМАТИКАТА И НА МАЙЧИНИЯ И ЧУЖД ЕЗИК ENGLISH.THE ИЗПОЛЗВАНАТА МЕТОДОЛОГИЯ ВКЛЮЧВА АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В ГРУПОВАТА РАБОТА И МЕТОДА НА ИЗСЛЕДВАНЕ И ОТКРИВАНЕ В УЧЕБНА СРЕДА, ОТГОВАРЯЩИ НА СТАНДАРТИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ METACOGNITIVA. КЪМ ИНДИВИДА ТРЯБВА ДА СЕ РЕАЛИЗИРАТ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ЩЕ ПРЕСЛЕДВАТ СЛЕДНИТЕ ЦЕЛИ, ЗА ДА ПОМОГНАТ НА ДЕЦАТА ДА ПРИЕМАТ СВОИТЕ ТРУДНОСТИ И ДА УПРАВЛЯВАТ ПРОИЗТИЧАЩИТЕ ОТ ТЯХ ЕМОЦИИ, ЗА ДА ЗАСИЛЯТ СИЛНИТЕ СИ СТРАНИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА КОМПЕНСАТОРНИ СТРАТЕГИИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, ЗА ДА ПРИДОБИЯТ ПО-ДОБЪР МЕТОД НА ОБУЧЕНИЕ. (Bulgarian)

0 references

V NÁVAZNOSTI NA IDENTIFIKACI POTŘEB STUDENTŮ A V SOULADU S PRIORITAMI STANOVENÝMI V RAV BYLY PŘIPRAVENY CESTY KE KONSOLIDACI NÁSLEDUJÍCÍCH KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ ZÁKLADNÍHO A MATEMATICKÉHO STŘEDOŠKOLSKÉHO MATEŘSKÉHO JAZYKA A CIZÍHO JAZYKA ENGLISH.THE POUŽITÁ METODIKA ZAHRNUJE AKTIVNÍ ZAPOJENÍ STUDENTŮ DO SKUPINOVÉ PRÁCE A METODY VÝZKUMU A OBJEVOVÁNÍ VE VÝUKOVÝCH PROSTŘEDÍCH, KTERÉ ODPOVÍDAJÍ STANDARDŮM VÝUKY METAKOGNITIVA. (Czech)

0 references

EFTER IDENTIFICERINGEN AF ELEVERNES BEHOV OG I OVERENSSTEMMELSE MED DE PRIORITETER, DER ER FASTLAGT I RAV, ER DER BLEVET UDARBEJDET STIER TIL KONSOLIDERING AF FØLGENDE NØGLEKOMPETENCER I GRUNDSKOLENS MODERSMÅL OG MATEMATIK PÅ SEKUNDÆRTRINNETS MODERSMÅL OG FREMMEDSPROG ENGLISH.DEN ANVENDTE METODE INDEBÆRER AKTIV INDDRAGELSE AF ELEVERNE I GRUPPEARBEJDE OG METODEN TIL FORSKNING OG OPDAGELSE I LÆRINGSMILJØER, DER SVARER TIL STANDARDER FOR UNDERVISNING I METAKOGNITIVA. TIL DEN ENKELTE SKAL GENNEMFØRES MED AKTIVITETER, DER VIL FORFØLGE FØLGENDE MÅL FOR AT HJÆLPE BØRN MED AT ACCEPTERE DERES VANSKELIGHEDER OG HÅNDTERE DE DERAF FØLGENDE FØLELSER STYRKE DERES STYRKER TIL AT FREMME KOMPENSERENDE LÆRINGSSTRATEGIER FOR AT OPNÅ EN STUDIEMETODE MERE A (Danish)

0 references

NACH DER ERMITTLUNG DER BEDÜRFNISSE DER SCHÜLER UND IM EINKLANG MIT DEN PRIORITÄTEN, DIE IM RAV FESTGELEGT WURDEN, WURDEN WEGE FÜR DIE KONSOLIDIERUNG DER FOLGENDEN SCHLÜSSELKOMPETENZEN GRUNDSCHULE MUTTERSPRACHE UND MATHEMATIK SEKUNDARSCHULE MUTTERSPRACHE UND FREMDSPRACHE ENGLISH.THE METHODIK BEINHALTET DIE AKTIVE EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER IN GRUPPENARBEIT UND DIE METHODE DER FORSCHUNG UND ENTDECKUNG IN LERNUMGEBUNGEN REAGIEREN AUF STANDARDS DES UNTERRICHTS METACOGNITIVA. (German)

0 references

Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΈΘΟΔΟ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗΣ ΣΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΌΜΕΝΑ ΣΤΑ ΠΡΌΤΥΠΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΗΣ ΜΕΤΑΓΝΩΣΤΙΚΉΣ.Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΈΘΟΔΟ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗΣ ΣΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΠΡΌΤΥΠΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΤΟ ΆΤΟΜΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΕΊ ΜΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΔΙΏΚΟΥΝ ΤΟΥΣ ΑΚΌΛΟΥΘΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΑΠΟΔΕΧΘΟΎΝ ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΟΎΝ ΤΑ ΣΥΝΑΚΌΛΟΥΘΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΙΣ ΔΥΝΆΜΕΙΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΜΈΘΟΔΟ ΜΕΛΈΤΗΣ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ (Greek)

0 references

FOLLOWING THE IDENTIFICATION OF THE NEEDS OF THE STUDENTS AND IN LINE WITH THE PRIORITIES IDENTIFIED IN THE RAV, PATHS HAVE BEEN PREPARED FOR THE CONSOLIDATION OF THE FOLLOWING KEY COMPETENCES PRIMARY SCHOOL MOTHER TONGUE AND MATHEMATICS SECONDARY SCHOOL MOTHER TONGUE AND FOREIGN LANGUAGE ENGLISH.THE METHODOLOGY USED INVOLVES THE ACTIVE INVOLVEMENT OF THE STUDENTS IN GROUP WORK AND THE METHOD OF RESEARCH AND DISCOVERY IN LEARNING ENVIRONMENTS RESPONDING TO STANDARDS OF TEACHING METACOGNITIVA. TO THE INDIVIDUAL NEEDS TO BE REALISED WITH ACTIVITIES THAT WILL PURSUE THE FOLLOWING OBJECTIVES TO HELP CHILDREN TO ACCEPT THEIR DIFFICULTIES AND TO MANAGE THE CONSEQUENT EMOTIONS STRENGTHEN THEIR STRENGTHS TO PROMOTE COMPENSATORY LEARNING STRATEGIES TO ACQUIRE A METHOD OF STUDY MORE A (English)

readability score

0.0175733932760547

0 references

TRAS LA IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES Y EN LÍNEA CON LAS PRIORIDADES IDENTIFICADAS EN EL RAV, SE HAN PREPARADO CAMINOS PARA LA CONSOLIDACIÓN DE LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS CLAVE EN LA ESCUELA PRIMARIA LENGUA MATERNA Y MATEMÁTICAS SECUNDARIA LENGUA MATERNA Y LENGUA EXTRANJERA ENGLISH. LA METODOLOGÍA UTILIZADA IMPLICA LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ESTUDIANTES EN EL TRABAJO EN GRUPO Y EL MÉTODO DE INVESTIGACIÓN Y DESCUBRIMIENTO EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE QUE RESPONDEN A LOS ESTÁNDARES DE ENSEÑANZA METACOGNITIVA. (Spanish)

0 references

PÄRAST ÕPILASTE VAJADUSTE VÄLJASELGITAMIST JA KOOSKÕLAS RAVIS KINDLAKS MÄÄRATUD PRIORITEETIDEGA ON KOOSTATUD TEED JÄRGMISTE PÕHIPÄDEVUSTE TUGEVDAMISEKS ALGKOOLI EMAKEELES JA MATEMAATIKA KESKKOOLI EMAKEELES JA VÕÕRKEELES ENGLISH. KASUTATUD METOODIKA HÕLMAB ÕPILASTE AKTIIVSET KAASAMIST RÜHMATÖÖSSE NING UURIMIS- JA AVASTAMISMEETODIT ÕPIKESKKONDADES, MIS VASTAVAD METAGNITIVA ÕPETAMISE STANDARDITELE. (Estonian)

0 references

OPISKELIJOIDEN TARPEIDEN TUNNISTAMISEN JÄLKEEN JA RAV: SSA MÄÄRITETTYJEN PAINOPISTEIDEN MUKAISESTI ON VALMISTELTU POLKUJA SEURAAVIEN AVAINTAITOJEN VAKIINNUTTAMISEKSI PERUSKOULUN ÄIDINKIELEN JA MATEMATIIKAN TOISEN ASTEEN ÄIDINKIELEN JA VIERAAN KIELEN KIELESSÄ. (Finnish)

0 references

À LA SUITE DE L’IDENTIFICATION DES BESOINS DES ÉLÈVES ET CONFORMÉMENT AUX PRIORITÉS DÉFINIES DANS LE RAV, DES PARCOURS ONT ÉTÉ ÉLABORÉS POUR LA CONSOLIDATION DES COMPÉTENCES CLÉS SUIVANTES: LANGUE MATERNELLE PRIMAIRE ET MATHÉMATIQUES LANGUE MATERNELLE ET LANGUE ÉTRANGÈRE ENGLISH.THE LA MÉTHODOLOGIE UTILISÉE IMPLIQUE LA PARTICIPATION ACTIVE DES ÉLÈVES AU TRAVAIL DE GROUPE ET LA MÉTHODE DE RECHERCHE ET DE DÉCOUVERTE DANS DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE RÉPONDANT AUX NORMES D’ENSEIGNEMENT MÉTACOGNITIVA. À L’INDIVIDU DOIT ÊTRE RÉALISÉ AVEC DES ACTIVITÉS QUI POURSUIVENT LES OBJECTIFS SUIVANTS POUR AIDER LES ENFANTS À ACCEPTER LEURS DIFFICULTÉS ET À GÉRER LES ÉMOTIONS QUI EN DÉCOULENT RENFORCENT LEURS FORCES POUR PROMOUVOIR DES STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE COMPENSATOIRES AFIN D’ACQUÉRIR UNE MÉTHODE D’ÉTUDE PLUS AISÉE. (French)

0 references

TAR ÉIS RIACHTANAIS NA MAC LÉINN A SHAINAITHINT AGUS I GCOMHRÉIR LEIS NA TOSAÍOCHTAÍ A SAINAITHNÍODH SA RAV, ULLMHAÍODH COSÁIN CHUN NA PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ SEO A LEANAS A CHOMHDHLÚTHÚ, MÁTHAIRTHEANGA AGUS MATAMAITIC TEANGA NA MEÁNSCOILE AGUS TEANGA IASACHTA ENGLISH.THE A ÚSÁIDTEAR CHUN RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH NA MAC LÉINN IN OBAIR GHRÚPA AGUS AN MODH TAIGHDE AGUS FIONNACHTANA I DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA A FHREAGRAÍONN DO CHAIGHDEÁIN TEAGAISC METACOGNITIVA. DO NA RIACHTANAIS AONAIR A BHAINT AMACH LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ A SHAOTHRÚ CHUN CABHRÚ LE LEANAÍ GLACADH LENA NDEACRACHTAÍ AGUS CHUN NA MOTHÚCHÁIN IARMHARTACHA A NEARTÚ A LÁIDREACHTAÍ A CHUR CHUN CINN CHUN STRAITÉISÍ FOGHLAMA CÚITEACHA A CHUR CHUN CINN CHUN MODH STAIDÉIR NÍOS MÓ A FHÁIL (Irish)

0 references

NAKON IDENTIFIKACIJE POTREBA UČENIKA I U SKLADU S PRIORITETIMA UTVRĐENIMA U RAV-U, PRIPREMLJENI SU PUTOVI ZA KONSOLIDACIJU SLJEDEĆIH KLJUČNIH KOMPETENCIJA MATERINJEG I MATEMATIČKOG MATERINJEG I JEZIKA MATEMATIKE U OSNOVNOJ ŠKOLI ENGLISH. (Croatian)

0 references

A DIÁKOK IGÉNYEINEK AZONOSÍTÁSÁT KÖVETŐEN ÉS A RAV-BAN MEGHATÁROZOTT PRIORITÁSOKKAL ÖSSZHANGBAN ELŐKÉSZÍTETTÉK AZ ALÁBBI KULCSKOMPETENCIÁK MEGSZILÁRDÍTÁSÁRA AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI ANYANYELV ÉS A MATEMATIKA KÖZÉPISKOLAI ANYANYELVE ÉS AZ IDEGEN NYELV ENGLISH.AZ ALKALMAZOTT MÓDSZERTAN MAGÁBAN FOGLALJA A DIÁKOK AKTÍV BEVONÁSÁT A CSOPORTOS MUNKÁBA, VALAMINT A TANULÁSI KÖRNYEZETEKBEN A KUTATÁS ÉS A FELFEDEZÉS MÓDSZERÉT A METAKOGNITIVA TANÍTÁSI NORMÁINAK MEGFELELŐ TANULÁSI KÖRNYEZETBEN. AZ EGYÉNI IGÉNYEKET OLYAN TEVÉKENYSÉGEKKEL KELL MEGVALÓSÍTANI, AMELYEK A KÖVETKEZŐ CÉLOKAT KÖVETIK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY SEGÍTSÉK A GYERMEKEKET NEHÉZSÉGEIK ELFOGADÁSÁBAN ÉS AZ EBBŐL KÖVETKEZŐ ÉRZELMEK KEZELÉSÉBEN, HOGY ERŐSÍTSÉK ERŐIKET ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TÁMOGASSÁK A KOMPENZÁCIÓS TANULÁSI STRATÉGIÁKAT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A TANULÁS MÓDSZERÉT JOBBAN ELSAJÁTÍTSÁK. (Hungarian)

0 references

NUSTAČIUS STUDENTŲ POREIKIUS IR ATSIŽVELGIANT Į RAV NUSTATYTUS PRIORITETUS, BUVO PARENGTI ŠIE BENDRŲJŲ GEBĖJIMŲ ĮGIJIMO BŪDAI PRADINĖS MOKYKLOS GIMTOSIOS KALBOS IR MATEMATIKOS VIDURINĖS MOKYKLOS GIMTOSIOS KALBOS IR UŽSIENIO KALBOS STIPRINIMUI.TAIKOMA METODIKA APIMA AKTYVŲ MOKINIŲ DALYVAVIMĄ GRUPINIAME DARBE IR TYRIMO BEI ATRADIMO METODĄ MOKYMOSI APLINKOJE, ATITINKANTĮ MOKYMO METAKOGNITYVOS STANDARTUS. INDIVIDUALIEMS POREIKIAMS ĮGYVENDINTI BUS VYKDOMA VEIKLA, KURIA BUS SIEKIAMA ŠIŲ TIKSLŲ, SIEKIANT PADĖTI VAIKAMS PRIIMTI SAVO SUNKUMUS IR VALDYTI SU TUO SUSIJUSIAS EMOCIJAS, STIPRINANT JŲ STIPRIĄSIAS PUSES SKATINANT KOMPENSUOJAMOJO MOKYMOSI STRATEGIJAS, KAD BŪTŲ GALIMA ĮGYTI MOKYMOSI METODĄ DAUGIAU A (Lithuanian)

0 references

PĒC SKOLĒNU VAJADZĪBU APZINĀŠANAS UN SASKAŅĀ AR RAV NOTEIKTAJĀM PRIORITĀTĒM IR SAGATAVOTI CEĻI, LAI KONSOLIDĒTU PAMATPRASMES PAMATSKOLAS DZIMTĀS VALODAS UN MATEMĀTIKAS VIDUSSKOLAS DZIMTĀ VALODA UN SVEŠVALODA ENGLISH.THE IZMANTOTĀ METODIKA IETVER AKTĪVU SKOLĒNU IESAISTĪŠANOS GRUPU DARBĀ UN PĒTNIECĪBAS UN ATKLĀŠANAS METODI MĀCĪBU VIDĒ, KAS ATBILST METAKOGNITĪVAS MĀCĪŠANAS STANDARTIEM. INDIVĪDAM IR JĀĪSTENO PASĀKUMI, KAS ĪSTENOS ŠĀDUS MĒRĶUS, LAI PALĪDZĒTU BĒRNIEM PIEŅEMT GRŪTĪBAS UN PĀRVALDĪTU NO TĀM IZRIETOŠĀS EMOCIJAS, STIPRINOT VIŅU SPĒKUS, LAI VEICINĀTU KOMPENSĒJOŠAS MĀCĪŠANĀS STRATĒĢIJAS, LAI IEGŪTU STUDIJU METODI VAIRĀK (Latvian)

0 references

WARA L-IDENTIFIKAZZJONI TAL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI U F’KONFORMITÀ MAL-PRIJORITAJIET IDENTIFIKATI FIR-RAV, TĦEJJEW MOGĦDIJIET GĦALL-KONSOLIDAZZJONI TAL-KOMPETENZI EWLENIN LI ĠEJJIN TAL-LINGWA MATERNA U L-MATEMATIKA TAL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-ISKOLA PRIMARJA U TAL-LINGWA BARRANIJA ENGLISH.IL-METODOLOĠIJA UŻATA TINVOLVI L-INVOLVIMENT ATTIV TAL-ISTUDENTI F’XOGĦOL FI GRUPP U L-METODU TA’ RIĊERKA U SKOPERTA F’AMBJENTI TA’ TAGĦLIM LI JIRRISPONDU GĦALL-ISTANDARDS TA’ TAGĦLIM METACOGNITIVA. (Maltese)

0 references

NA DE VASTSTELLING VAN DE BEHOEFTEN VAN DE STUDENTEN EN IN OVEREENSTEMMING MET DE PRIORITEITEN DIE IN DE RAV ZIJN VASTGESTELD, ZIJN PADEN VOORBEREID VOOR DE CONSOLIDATIE VAN DE VOLGENDE SLEUTELCOMPETENTIES VAN DE BASISSCHOOL MOEDERTAAL EN WISKUNDE MIDDELBARE SCHOOL MOEDERTAAL EN VREEMDE TAAL ENGLISH.DE GEBRUIKTE METHODOLOGIE OMVAT DE ACTIEVE BETROKKENHEID VAN DE STUDENTEN BIJ GROEPSWERK EN DE METHODE VAN ONDERZOEK EN ONTDEKKING IN LEEROMGEVINGEN DIE BEANTWOORDEN AAN DE NORMEN VAN HET ONDERWIJS METACOGNITIVA. (Dutch)

0 references

Na sequência da identificação das necessidades dos estudantes e em consonância com as prioridades identificadas no RAV, foram preparados percursos para a consolidação das seguintes competências-chave: língua materna na escola primária e língua materna na escola secundária matemática. AS NECESSIDADES INDIVIDUAIS DE SER REALIZADAS COM ACTIVIDADES QUE REFORÇAM OS SEGUINTES OBJETIVOS PARA AJUDAR AS CRIANÇAS A ACEITAR AS SUAS Dificuldades E GERIR AS EMOÇÕES CONSEQUENTES REFORÇAR AS SUAS TENDÊNCIAS DE PROMOVER AS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM COMPENSATÓRIAS PARA ADQUIRIR UM MÉTODO DE ESTUDO MAIS A (Portuguese)

0 references

ÎN URMA IDENTIFICĂRII NEVOILOR ELEVILOR ȘI ÎN CONFORMITATE CU PRIORITĂȚILE IDENTIFICATE ÎN RAV, AU FOST PREGĂTITE CĂI PENTRU CONSOLIDAREA URMĂTOARELOR COMPETENȚE-CHEIE ÎN LIMBA MATERNĂ A ȘCOLII PRIMARE ȘI MATEMATICA ÎN LIMBA MATERNĂ ȘI LIMBA STRĂINĂ DIN ȘCOALA SECUNDARĂ ENGLISH. METODOLOGIA UTILIZATĂ IMPLICĂ IMPLICAREA ACTIVĂ A ELEVILOR ÎN ACTIVITATEA DE GRUP ȘI METODA DE CERCETARE ȘI DESCOPERIRE ÎN MEDIILE DE ÎNVĂȚARE CARE RĂSPUND STANDARDELOR DE PREDARE METACOGNITIVA. PENTRU INDIVID TREBUIE REALIZATĂ CU ACTIVITĂȚI CARE VOR URMĂRI URMĂTOARELE OBIECTIVE PENTRU A-I AJUTA PE COPII SĂ ÎȘI ACCEPTE DIFICULTĂȚILE ȘI SĂ GESTIONEZE EMOȚIILE REZULTATE SĂ-ȘI CONSOLIDEZE PUNCTELE FORTE PENTRU A PROMOVA STRATEGII DE ÎNVĂȚARE COMPENSATORIE PENTRU A DOBÂNDI O METODĂ DE STUDIU MAI MULT A (Romanian)

0 references

V NADVÄZNOSTI NA IDENTIFIKÁCIU POTRIEB ŠTUDENTOV A V SÚLADE S PRIORITAMI URČENÝMI V RAV BOLI PRIPRAVENÉ CESTY NA KONSOLIDÁCIU TÝCHTO KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ MATERINSKÉHO JAZYKA A MATEMATIKY ZÁKLADNEJ ŠKOLY A MATEMATIKY STREDNEJ ŠKOLY A CUDZIEHO JAZYKA ENGLISH. (Slovak)

0 references

PO OPREDELITVI POTREB UČENCEV IN V SKLADU S PREDNOSTNIMI NALOGAMI, OPREDELJENIMI V RAV, SO BILE PRIPRAVLJENE POTI ZA UTRDITEV NASLEDNJIH KLJUČNIH KOMPETENC OSNOVNOŠOLSKEGA MATERNEGA JEZIKA IN MATEMATIKE SREDNJEŠOLSKEGA MATERNEGA JEZIKA IN TUJEGA JEZIKA ENGLISH.UPORABLJENA METODOLOGIJA THE VKLJUČUJE AKTIVNO VKLJUČEVANJE UČENCEV V SKUPINSKO DELO TER METODO RAZISKOVANJA IN ODKRIVANJA V UČNIH OKOLJIH, KI SE ODZIVAJO NA STANDARDE POUČEVANJA METAKOGNITIV. (Slovenian)

0 references

EFTER IDENTIFIERINGEN AV ELEVERNAS BEHOV OCH I LINJE MED DE PRIORITERINGAR SOM FASTSTÄLLTS I RAV HAR VÄGAR FÖRBERETTS FÖR KONSOLIDERING AV FÖLJANDE NYCKELKOMPETENSER GRUNDSKOLANS MODERSMÅL OCH MATEMATIK GYMNASIETS MODERSMÅL OCH FRÄMMANDE SPRÅK ENGLISH.THE METODIKEN SOM ANVÄNDS INNEBÄR AKTIVT DELTAGANDE AV ELEVERNA I GRUPPARBETE OCH METODEN FÖR FORSKNING OCH UPPTÄCKT I INLÄRNINGSMILJÖER SOM SVARAR MOT STANDARDER FÖR UNDERVISNING METACOGNITIVA. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SALERNO