EARLY (Q4791642)

CONSIDERATO CHE A PARTIRE DALLA SCUOLA DELLINFANZIA SI OPERA PER PROMUOVERE LO SVILUPPO DELLIDENTITA APERTURA ALLE RELAZIONI CON GLI ALTRI PARTECIPAZIONE ALLE ATTIVITA NEI DIVERSI CONTESTI COMPRENSIONE DELLE PROPRIE POTENZIALITA ED ESPRESSIONE DEI PROPRI SENTIMENTI DELLA COMPETENZA DESIDERIO DI SCOPRIRE DI CONOSCERE DI PROGETTARE E DI INVENTARE E DELLA CITTADINANZA SCOPRIRE GLI ALTRI I LORO BISOGNI E LA NECESSITA DI GESTIRE I CONTRASTI ATTRAVERSO REGOLE CONDIVISE PORRE LE FONDAMENTA DI UNA DEMOCRAZIA PARTECIPATA TUTTI I PERCORSI AVRANNO QUESTE FINALITA TRASVERSALI. OGNI MODULO A PRESCINDERE DAL CONTENUTO SPECIFICO SARA VOLTO A FAVORIRE LO SVILUPPO GLOBALE DELLA PERSONALITA NEI SUOI ASPETTI AFFETTIVI MOTORI RELAZIONALI E COGNITIVI ED A PROMUOVERE UNA PEDAGOGIA ATTIVA E DELLE RELAZIONI IN UN AMBIENTE IN CUI I BAMBINI E LE BAMBINE SI SENTANO COSTANTEMENTE RICONOSCIUTI SOSTENUTI E VALORIZZATI.SI PROPONGONO NELLO SPECIFICO PERCORSI DIPIXEL ART E CODINGRITMO E CANTO CORALELINGUA INGLESE IN (Italian)

0 references

КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ДЕТСКАТА ГРАДИНА, НИЕ РАБОТИМ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА РАЗВИТИЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТТА ОТВОРЕНОСТ КЪМ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ С ДРУГИТЕ В РАЗЛИЧНИТЕ КОНТЕКСТИ РАЗБИРАНЕТО НА ПОТЕНЦИАЛА И ИЗРАЗЯВАНЕТО НА ЧУВСТВОТО ЗА КОМПЕТЕНТНОСТ ЖЕЛАНИЕ ДА СЕ ОТКРИЯТ ДА ЗНАЯТ ЗА ПРОЕКТИРАНЕ И ИЗОБРЕТЯВАНЕ И НА ГРАЖДАНСТВО, ЗА ДА ОТКРИЯТ СВОИТЕ НУЖДИ И НЕОБХОДИМОСТТА ОТ УПРАВЛЕНИЕ НА КОНТРАСТИТЕ ЧРЕЗ СПОДЕЛЕНИ ПРАВИЛА ПОСТАВЯТ ОСНОВИТЕ НА ДЕМОКРАЦИЯТА НА УЧАСТИЕТО ВСИЧКИ ПЪТИЩА ЩЕ ИМАТ ТЕЗИ МЕЖДУСЕКТОРНИ ЦЕЛИ. ВСЕКИ МОДУЛ, НЕЗАВИСИМО ОТ СПЕЦИФИЧНОТО СЪДЪРЖАНИЕ, ЩЕ БЪДЕ НАСОЧЕН КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА ГЛОБАЛНОТО РАЗВИТИЕ НА ЛИЧНОСТТА В НЕЙНИТЕ ЕМОЦИОНАЛНИ АСПЕКТИ РЕЛАЦИОННИ И КОГНИТИВНИ МОТОРИ И НАСЪРЧАВАНЕ НА АКТИВНА ПЕДАГОГИКА И ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В СРЕДА, В КОЯТО МОМЧЕТАТА И МОМИЧЕТАТА СЕ ЧУВСТВАТ ПОСТОЯННО ПРИЗНАТИ И VALORIZZATI.SI ПРЕДЛАГАТ ПО СПЕЦИФИЧНИТЕ ПЪТЕКИ НА ПИКСЕЛНОТО ИЗКУСТВО И CODINGRITMO И ПЕЕНЕ CORALELINGUA АНГЛИЙСКИ В (Bulgarian)

0 references

VZHLEDEM K TOMU, ŽE POČÍNAJE MATEŘSKOU ŠKOLKOU PRACUJEME NA PODPOŘE ROZVOJE OTEVŘENOSTI IDENTITY VŮČI VZTAHŮM S OSTATNÍMI V RŮZNÝCH KONTEXTECH POCHOPENÍ VLASTNÍHO POTENCIÁLU A VYJÁDŘENÍ POCITU KOMPETENCE, KTERÝ CHCE ZJISTIT, JAK NAVRHNOUT A VYNALÉZAT, A OBČANSTVÍ ODHALIT JEJICH POTŘEBY A NUTNOST ZVLÁDAT KONTRASTY PROSTŘEDNICTVÍM SDÍLENÝCH PRAVIDEL, POLOŽIT ZÁKLADY PARTICIPATIVNÍ DEMOKRACIE VŠECHNY CESTY BUDOU MÍT TYTO PRŮŘEZOVÉ CÍLE. KAŽDÝ MODUL BEZ OHLEDU NA KONKRÉTNÍ OBSAH BUDE ZAMĚŘEN NA PODPORU GLOBÁLNÍHO ROZVOJE OSOBNOSTI V JEJÍCH EMOCIONÁLNÍCH ASPEKTECH RELAČNÍCH A KOGNITIVNÍCH MOTORŮ A NA PODPORU AKTIVNÍ PEDAGOGIKY A VZTAHŮ V PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM SE CHLAPCI A DÍVKY CÍTÍ NEUSTÁLE UZNÁVÁNI A VALORIZZATI.SI NAVRHUJE V KONKRÉTNÍCH CESTÁCH PIXELOVÉHO UMĚNÍ A CODINGRITMO A ZPĚVU CORALELINGUA ENGLISH V (Czech)

0 references

I BETRAGTNING AF AT VI FRA BØRNEHAVEN ARBEJDER FOR AT FREMME UDVIKLINGEN AF IDENTITETSÅBENHED OVER FOR RELATIONER TIL ANDRE I DE FORSKELLIGE SAMMENHÆNGE FORSTÅELSE AF ENS POTENTIALE OG UDTRYK FOR ENS FØLELSE AF KOMPETENCE LYST TIL AT OPDAGE AT DESIGNE OG OPFINDE OG AF MEDBORGERSKAB TIL AT OPDAGE DERES BEHOV OG BEHOVET FOR AT STYRE KONTRASTER GENNEM FÆLLES REGLER LIGGER GRUNDLAGET FOR ET DELTAGELSESDEMOKRATI ALLE VEJE VIL HAVE DISSE TVÆRGÅENDE MÅL. HVERT MODUL UANSET DET SPECIFIKKE INDHOLD VIL VÆRE RETTET MOD AT FREMME DEN GLOBALE UDVIKLING AF PERSONLIGHEDEN I SINE FØLELSESMÆSSIGE ASPEKTER RELATIONELLE OG KOGNITIVE MOTORER OG AT FREMME EN AKTIV PÆDAGOGIK OG RELATIONER I ET MILJØ, HVOR DRENGE OG PIGER FØLER SIG KONSTANT ANERKENDT STØTTET OG VALORIZZATI.SI FORESLÅR I DE SPECIFIKKE STIER PIXEL KUNST OG CODINGRITMO OG SYNGER CORALELINGUA ENGELSK I DE SPECIFIKKE STIER AF PIXEL KUNST OG CODINGRITMO OG SYNGER CORALELINGUA ENGELSK I DE SPECIFIKKE STIER AF PIXEL KUNST OG CODINGRITMO OG SYNGER CORALELINGUA ENGELSK I (Danish)

0 references

WENN MAN BEDENKT, DASS WIR VOM KINDERGARTEN AUS DARAN ARBEITEN, DIE ENTWICKLUNG VON IDENTITÄTSOFFENHEIT FÜR BEZIEHUNGEN ZU ANDEREN IN DEN VERSCHIEDENEN KONTEXTEN DES VERSTÄNDNISSES DES EIGENEN POTENZIALS UND DES AUSDRUCKS DES EIGENEN KOMPETENZGEFÜHLS ZU FÖRDERN, DAS WISSEN ÜBER DAS ENTWERFEN UND ERFINDEN UND DIE STAATSBÜRGERSCHAFT ZU ENTDECKEN, UM IHRE BEDÜRFNISSE ZU ENTDECKEN, UND DIE NOTWENDIGKEIT, KONTRASTE DURCH GEMEINSAME REGELN ZU BEWÄLTIGEN, LEGEN DIE GRUNDLAGEN EINER PARTIZIPATIVEN DEMOKRATIE ALLE DIESE BEREICHSÜBERGREIFENDEN ZIELE. JEDES MODUL UNABHÄNGIG VON DEN SPEZIFISCHEN INHALTEN ZIELT DARAUF AB, DIE GLOBALE ENTWICKLUNG DER PERSÖNLICHKEIT IN IHREN EMOTIONALEN ASPEKTEN RELATIONALER UND KOGNITIVER MOTOREN ZU FÖRDERN UND EINE AKTIVE PÄDAGOGIK UND BEZIEHUNGEN IN EINEM UMFELD ZU FÖRDERN, IN DEM JUNGEN UND MÄDCHEN SICH STÄNDIG UNTERSTÜTZT FÜHLEN UND VALORIZZATI.SI IN DEN SPEZIFISCHEN PFADEN DER PIXELKUNST UND CODINGRITMO UND SINGEN CORALELINGUA ENGLISCH IN DER (German)

0 references

ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΌΤΙ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΕΡΓΑΖΌΜΑΣΤΕ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΝΟΊΓΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΣΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΣΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΠΛΑΊΣΙΑ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΚΆΠΟΙΟΥ ΠΟΥ ΕΠΙΘΥΜΕΊ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΕΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΕΙ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΖΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΦΕΎΡΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΠΤΕΙ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΚΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΕΤΑΙ ΤΙΣ ΑΝΤΙΘΈΣΕΙΣ ΜΈΣΩ ΚΟΙΝΏΝ ΚΑΝΌΝΩΝ ΘΈΤΕΙ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΜΙΑΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΊΑΣ, ΌΛΑ ΤΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΟΡΙΖΌΝΤΙΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ. ΚΆΘΕ ΕΝΌΤΗΤΑ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΑΠΌ ΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΘΑ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΣΤΙΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΈΣ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΜΗΧΑΝΈΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΧΈΣΕΩΝ ΣΕ ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΤΑ ΑΓΌΡΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΚΟΡΊΤΣΙΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΣΥΝΕΧΏΣ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΜΈΝΑ ΚΑΙ Η VALORIZZATI.SI ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΣΤΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΤΗΣ ΤΈΧΝΗΣ PIXEL ΚΑΙ CODINGRITMO ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΏΝΤΑΣ CORALELINGUA ENGLISH IN (Greek)

0 references

CONSIDERING THAT STARTING FROM KINDERGARTEN WE WORK TO PROMOTE THE DEVELOPMENT OF IDENTITY OPENNESS TO RELATIONSHIPS WITH OTHERS IN THE VARIOUS CONTEXTS UNDERSTANDING OF ONE’S POTENTIAL AND EXPRESSION OF ONE’S FEELINGS OF COMPETENCE DESIRE TO DISCOVER TO KNOW TO DESIGN AND INVENT AND OF CITIZENSHIP TO DISCOVER THEIR NEEDS AND THE NEED TO MANAGE CONTRASTS THROUGH SHARED RULES LAY THE FOUNDATIONS OF A PARTICIPATORY DEMOCRACY ALL PATHS WILL HAVE THESE CROSS-CUTTING GOALS. EACH MODULE REGARDLESS OF THE SPECIFIC CONTENT WILL BE AIMED AT PROMOTING THE GLOBAL DEVELOPMENT OF THE PERSONALITY IN ITS EMOTIONAL ASPECTS RELATIONAL AND COGNITIVE MOTORS AND TO PROMOTE AN ACTIVE PEDAGOGY AND RELATIONSHIPS IN AN ENVIRONMENT IN WHICH BOYS AND GIRLS FEEL CONSTANTLY RECOGNISED SUPPORTED AND VALORIZZATI.SI PROPOSE IN THE SPECIFIC PATHS OF PIXEL ART AND CODINGRITMO AND SINGING CORALELINGUA ENGLISH IN (English)

readability score

0.0862463617476058

0 references

TENIENDO EN CUENTA QUE A PARTIR DEL JARDÍN DE INFANTES TRABAJAMOS PARA PROMOVER EL DESARROLLO DE LA APERTURA IDENTITARIA A LAS RELACIONES CON LOS DEMÁS EN LOS DIVERSOS CONTEXTOS, LA COMPRENSIÓN DEL POTENCIAL DE UNO Y LA EXPRESIÓN DE SUS SENTIMIENTOS DE COMPETENCIA, EL DESEO DE DESCUBRIR SABER DISEÑAR E INVENTAR Y DE LA CIUDADANÍA PARA DESCUBRIR SUS NECESIDADES Y LA NECESIDAD DE GESTIONAR LOS CONTRASTES A TRAVÉS DE REGLAS COMPARTIDAS SIENTAN LAS BASES DE UNA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA, TODOS LOS CAMINOS TENDRÁN ESTOS OBJETIVOS TRANSVERSALES. CADA MÓDULO INDEPENDIENTEMENTE DEL CONTENIDO ESPECÍFICO ESTARÁ DIRIGIDO A PROMOVER EL DESARROLLO GLOBAL DE LA PERSONALIDAD EN SUS ASPECTOS EMOCIONALES MOTORES RELACIONALES Y COGNITIVOS Y PROMOVER UNA PEDAGOGÍA Y RELACIONES ACTIVAS EN UN ENTORNO EN EL QUE NIÑOS Y NIÑAS SE SIENTAN CONSTANTEMENTE RECONOCIDOS APOYADOS Y VALORIZZATI.SI PROPONE EN LOS CAMINOS ESPECÍFICOS DE PIXEL ART Y CODINGRITMO Y CANTO CORALELINGUA (Spanish)

0 references

ARVESTADES, ET LASTEAIAST ALATES TÖÖTAME SELLE NIMEL, ET EDENDADA IDENTITEEDI AVATUST SUHETELE TEISTEGA ERINEVATES KONTEKSTIDES, MÕISTES OMA POTENTSIAALI JA OMA KOMPETENTSUSE TUNNET, SOOVI AVASTADA DISAINI JA LEIUTAMIST NING KODAKONDSUST, ET AVASTADA OMA VAJADUSI JA VAJADUST HALLATA KONTRASTE ÜHISTE REEGLITE KAUDU, PANEVAD ALUSE OSALUSDEMOKRAATIALE KÕIGIL TEEDEL ON NEED VALDKONNAÜLESED EESMÄRGID. IGA MOODUL SÕLTUMATA KONKREETSEST SISUST ON SUUNATUD ISIKSUSE GLOBAALSE ARENGU EDENDAMISELE OMA EMOTSIONAALSETES ASPEKTIDES RELATSIOONILISTES JA KOGNITIIVSETES MOOTORITES NING EDENDADA AKTIIVSET PEDAGOOGIKAT JA SUHTEID KESKKONNAS, KUS POISID JA TÜDRUKUD TUNNEVAD END PIDEVALT TUNNUSTATUD JA VALORIZZATI.SI PAKUVAD PIKSLIKUNSTI JA CODINGRITMO JA LAULU CORALELINGUA INGLISE KEELES. (Estonian)

0 references

KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ PÄIVÄKODISTA ALKAEN PYRIMME EDISTÄMÄÄN IDENTITEETIN AVOIMUUDEN KEHITTYMISTÄ SUHTEISIIN TOISTEN KANSSA ERILAISISSA KONTEKSTEISSA YMMÄRRYS KYVYN TUNTEESTA JA OSAAMISEN TUNTEIDEN ILMENTYMISESTÄ HALUSTA OPPIA SUUNNITTELEMAAN JA KEKSIMÄÄN JA KANSALAISUUDEN LÖYTÄMISEKSI HEIDÄN TARPEIDENSA LÖYTÄMISEKSI JA TARVE HALLITA RISTIRIITOJA YHTEISTEN SÄÄNTÖJEN AVULLA LUOVAT PERUSTAN OSALLISTAVALLE DEMOKRATIALLE KAIKILLA POLUILLA, JOILLA ON NÄMÄ MONIALAISET TAVOITTEET. KUNKIN MODUULIN TARKOITUKSENA ON EDISTÄÄ PERSOONALLISUUDEN MAAILMANLAAJUISTA KEHITYSTÄ SEN EMOTIONAALISISSA JA KOGNITIIVISISSA MOOTTOREISSA JA EDISTÄÄ AKTIIVISTA PEDAGOGIIKKAA JA SUHTEITA YMPÄRISTÖSSÄ, JOSSA POJAT JA TYTÖT TUNTEVAT OLEVANSA JATKUVASTI TUNNUSTETTUJA JA VALORIZZATI.SI EHDOTTAA PIKSELITAITEEN JA CODINGRITMO: N ERITYISILLÄ POLUILLA JA LAULAA CORALELINGUA ENGLANTI (Finnish)

0 references

CONSIDÉRANT QU’À PARTIR DE LA MATERNELLE, NOUS TRAVAILLONS À PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT DE L’OUVERTURE IDENTITAIRE AUX RELATIONS AVEC LES AUTRES DANS LES DIFFÉRENTS CONTEXTES, LA COMPRÉHENSION DE SON POTENTIEL ET L’EXPRESSION DE SES SENTIMENTS DE COMPÉTENCE, LE DÉSIR DE DÉCOUVRIR DE SAVOIR POUR CONCEVOIR ET INVENTER ET DE LA CITOYENNETÉ POUR DÉCOUVRIR LEURS BESOINS ET LA NÉCESSITÉ DE GÉRER LES CONTRASTES À TRAVERS DES RÈGLES PARTAGÉES JETTENT LES BASES D’UNE DÉMOCRATIE PARTICIPATIVE, TOUS LES CHEMINS AURONT CES OBJECTIFS TRANSVERSAUX. CHAQUE MODULE, QUEL QUE SOIT LE CONTENU SPÉCIFIQUE, VISERA À PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT GLOBAL DE LA PERSONNALITÉ DANS SES ASPECTS ÉMOTIONNELS MOTEURS RELATIONNELS ET COGNITIFS ET À PROMOUVOIR UNE PÉDAGOGIE ACTIVE ET DES RELATIONS DANS UN ENVIRONNEMENT DANS LEQUEL LES GARÇONS ET LES FILLES SE SENTENT CONSTAMMENT RECONNUS SOUTENUS ET VALORIZZZATI.SI PROPOSE DANS LES CHEMINS SPÉCIFIQUES DU PIXEL ART ET DE CODINGRITMO ET CHANTANT CORALELINGUA ENGLISH (French)

0 references

ÓS RUD É GO N-OIBRÍMID Ó NAÍOLANNA CHUN FORBAIRT NA HOSCAILTEACHTA FÉINIÚLACHTA I LEITH CAIDRIMH LE DAOINE EILE A CHUR CHUN CINN SNA COMHTHÉACSANNA ÉAGSÚLA, TUISCINT AR ACMHAINNEACHT DUINE AGUS LÉIRIÚ AR MHOTHÚCHÁIN INNIÚLACHTA AN DUINE AR MHIAN LEO A FHÁIL AMACH FAOI DHEARADH AGUS FAOI CHUMADH AGUS FAOI SHAORÁNACHT CHUN A GCUID RIACHTANAS A FHÁIL AMACH AGUS AN GÁ ATÁ LE CODARSNACHTAÍ A BHAINISTIÚ TRÍ RIALACHA COMHROINNTE, LEAGTAR SÍOS NA SPRIOCANNA TRASEARNÁLA SIN I NGACH CONAIR DE DHAONLATHAS RANNPHÁIRTEACH. BEIDH GACH MODÚL, BEAG BEANN AR AN ÁBHAR SONRACH, DÍRITHE AR FHORBAIRT DHOMHANDA NA PEARSANTACHTA A CHUR CHUN CINN INA GHNÉITHE MOTHÚCHÁNACHA MÓTAIR CHOIBHNEASTA AGUS CHOGNAÍOCH AGUS CHUN OIDEOLAÍOCHT GHNÍOMHACH AGUS CAIDREAMH GNÍOMHACH A CHUR CHUN CINN I DTIMPEALLACHT INA MBRAITHEANN BUACHAILLÍ AGUS CAILÍNÍ GO BHFUIL TACAÍOCHT ACU I GCÓNAÍ AGUS INA MOLTAR VALORIZZATI I GCOSÁIN SHONRACHA EALAÍNE PICTEILÍNÍ AGUS CODINGRITMO AGUS AMHRÁNAÍOCHTA CORALELINGUA BÉARLA I (Irish)

0 references

S OBZIROM NA TO DA POČEVŠI OD VRTIĆA RADIMO NA PROMICANJU RAZVOJA OTVORENOSTI IDENTITETA PREMA ODNOSIMA S DRUGIMA U RAZLIČITIM KONTEKSTIMA RAZUMIJEVANJA POTENCIJALA I IZRAŽAVANJA NEČIJEG OSJEĆAJA KOMPETENCIJSKE ŽELJE ZA OTKRIVANJEM ZNANJA DO OSMIŠLJAVANJA I IZMIŠLJANJA TE GRAĐANSTVA KAKO BI OTKRILI SVOJE POTREBE I POTREBE ZA UPRAVLJANJEM SUPROTSTAVLJANJIMA KROZ ZAJEDNIČKA PRAVILA POSTAVLJAMO TEMELJE PARTICIPATIVNE DEMOKRACIJE, SVI PUTOVI ĆE IMATI TE MEĐUSEKTORSKE CILJEVE. SVAKI MODUL BEZ OBZIRA NA SPECIFIČAN SADRŽAJ BIT ĆE USMJEREN NA PROMICANJE GLOBALNOG RAZVOJA OSOBNOSTI U SVOJIM EMOCIONALNIM ASPEKTIMA RELACIJSKIH I KOGNITIVNIH MOTORA TE PROMICANJE AKTIVNE PEDAGOGIJE I ODNOSA U OKRUŽENJU U KOJEM SE DJEČACI I DJEVOJČICE OSJEĆAJU STALNO PRIZNATOM PODRŠKOM I VALORIZZATI.SI PREDLAŽU U SPECIFIČNIM PUTOVIMA PIKSELA I CODINGRITMO-A I PJEVANJA CORALELINGUA ENGLISH NA ENGLESKOM JEZIKU. (Croatian)

0 references

FIGYELEMBE VÉVE, HOGY AZ ÓVODÁTÓL KEZDVE AZON DOLGOZUNK, HOGY ELŐMOZDÍTSUK AZ IDENTITÁS NYITOTTSÁGÁT A MÁSOKKAL VALÓ KAPCSOLATOKRA A KÜLÖNBÖZŐ KONTEXTUSOKBAN, AZ EGYÉN POTENCIÁLJÁNAK MEGÉRTÉSE ÉS A KOMPETENCIA ÉRZÉSÉNEK KIFEJEZŐDÉSE, HOGY FELFEDEZZÉK A TERVEZÉST ÉS A FELTALÁLÁST, VALAMINT AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGOT, HOGY FELFEDEZZÉK SZÜKSÉGLETEIKET, ÉS AZ ELLENTÉTEK KÖZÖS SZABÁLYOK RÉVÉN TÖRTÉNŐ KEZELÉSÉNEK SZÜKSÉGESSÉGE LEFEKTETI A RÉSZVÉTELI DEMOKRÁCIA ALAPJAIT, MINDEN ÚTNAK MEGVANNAK EZEK A HORIZONTÁLIS CÉLJAI. A KONKRÉT TARTALOMTÓL FÜGGETLENÜL MINDEN MODUL CÉLJA A SZEMÉLYISÉG GLOBÁLIS FEJLŐDÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRZELMI SZEMPONTBÓL RELÁCIÓS ÉS KOGNITÍV MOTORJAIBAN, VALAMINT AZ AKTÍV PEDAGÓGIA ÉS KAPCSOLATOK ELŐMOZDÍTÁSA EGY OLYAN KÖRNYEZETBEN, AMELYBEN A FIÚK ÉS A LÁNYOK FOLYAMATOSAN ELISMERTNEK ÉRZIK MAGUKAT, ÉS A VALORIZZATI.SI JAVASOLJA A PIXEL ART ÉS A CODINGRITMO ÉS A CORALELINGUA ANGOL NYELVŰ ÉNEKLÉSÉT. (Hungarian)

0 references

ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD PRADEDANT DARŽELYJE MES SKATINAME TAPATYBĖS ATVIRUMO LAVINIMĄ SANTYKIAMS SU KITAIS ĮVAIRIAIS KONTEKSTAIS, SUVOKDAMI SAVO POTENCIALĄ IR KOMPETENCIJOS JAUSMO IŠRAIŠKĄ, NORO ATRASTI ŽINOJIMĄ APIE DIZAINĄ IR IŠRADIMĄ, PILIETIŠKUMĄ, KAD SUŽINOTUME SAVO POREIKIUS, IR POREIKĮ VALDYTI KONTRASTUS PAGAL BENDRAS TAISYKLES, PAKLOTI DALYVAUJAMOSIOS DEMOKRATIJOS PAMATUS, VISI KELIAI TURĖS ŠIUOS KOMPLEKSINIUS TIKSLUS. KIEKVIENAS MODULIS, NEPRIKLAUSOMAI NUO KONKRETAUS TURINIO, BUS SKIRTAS SKATINTI VISUOTINĮ ASMENYBĖS VYSTYMĄSI EMOCINIAIS IR KOGNITYVINIAIS VARIKLIAIS BEI SKATINTI AKTYVIĄ PEDAGOGIKĄ IR SANTYKIUS APLINKOJE, KURIOJE BERNIUKAI IR MERGAITĖS JAUČIASI NUOLAT PRIPAŽĮSTAMI, IR VALORIZZATI.SI SIŪLO SPECIFINIUS PIKSELIŲ MENO IR CODINGRITMO KELIUS IR DAINUOJA CORALELINGUA ANGLŲ KALBA (Lithuanian)

0 references

ŅEMOT VĒRĀ, KA, SĀKOT AR BĒRNUDĀRZU, MĒS STRĀDĀJAM, LAI VEICINĀTU IDENTITĀTES ATVĒRTĪBU ATTIECĪBĀM AR CITIEM DAŽĀDOS KONTEKSTOS, IZPRATNI PAR SAVU POTENCIĀLU UN KOMPETENCES IZJŪTU IZPAUSMI, VĒLAS ATKLĀT ZINĀŠANAS PAR DIZAINU UN IZGUDROJUMU UN PILSONĪBU, LAI ATKLĀTU VIŅU VAJADZĪBAS UN NEPIECIEŠAMĪBU PĀRVALDĪT KONTRASTUS, IZMANTOJOT KOPĪGUS NOTEIKUMUS, KAS LIEK PAMATUS LĪDZDALĪBAS DEMOKRĀTIJAI, VISIEM CEĻIEM BŪS ŠIE TRANSVERSĀLIE MĒRĶI. KATRA MODUĻA MĒRĶIS NEATKARĪGI NO KONKRĒTĀ SATURA BŪS VEICINĀT PERSONĪBAS GLOBĀLO ATTĪSTĪBU TĀS EMOCIONĀLAJOS ASPEKTOS ATTIECĪBĀS UN KOGNITĪVAJOS MOTOROS UN VEICINĀT AKTĪVU PEDAGOĢIJU UN ATTIECĪBAS VIDĒ, KURĀ ZĒNI UN MEITENES JŪTAS PASTĀVĪGI ATZĪTI ATBALSTĪTI UN VALORIZZZATI.SI PIEDĀVĀ ĪPAŠOS PIKSEĻU MĀKSLAS UN CODINGRITMO CEĻUS UN DZIEDĀT CORALELINGUA ANGĻU VALODĀ (Latvian)

0 references

META WIEĦED IQIS LI BILLI NIBDEW MILL-KINDERGARTEN NAĦDMU BIEX NIPPROMWOVU L-IŻVILUPP TAL-FTUĦ TAL-IDENTITÀ GĦAL RELAZZJONIJIET MA’ OĦRAJN FID-DIVERSI KUNTESTI LI JIFHMU L-POTENZJAL U L-ESPRESSJONI TAS-SENTIMENTI TA’ KOMPETENZA LI WIEĦED JIXTIEQ JISKOPRI LI JKUN JAF JIDDISINJA U JIVVINTA U TAĊ-ĊITTADINANZA BIEX JISKOPRI L-ĦTIĠIJIET TIEGĦU U L-ĦTIEĠA LI JIĠU ĠESTITI L-KUNTRASTI PERMEZZ TA’ REGOLI KOMUNI JISTABBILIXXU L-PEDAMENTI TA’ DEMOKRAZIJA PARTEĊIPATTIVA KULL TRIQ SE JKOLLHA DAWN L-GĦANIJIET TRASVERSALI. KULL MODULU IRRISPETTIVAMENT MILL-KONTENUT SPEĊIFIKU SE JKUN IMMIRAT BIEX JIPPROMWOVI L-IŻVILUPP GLOBALI TAL-PERSONALITÀ FL-ASPETTI EMOZZJONALI TAL-MUTURI RELAZZJONALI U KONJITTIVI TIEGĦU U BIEX JIPPROMWOVI PEDAGOĠIJA U RELAZZJONIJIET ATTIVI F’AMBJENT LI FIH IS-SUBIEN U L-BNIET IĦOSSUHOM DEJJEM RIKONOXXUTI APPOĠĠJATI U VALORIZZATI.SI JIPPROPONU FIL-MOGĦDIJIET SPEĊIFIĊI TAL-ARTI TAL-PIXEL U L-CODINGRITMO U JKANTAW CORALELINGUA ENGLISH (Maltese)

0 references

GEZIEN HET FEIT DAT WE VANAF DE KLEUTERSCHOOL WERKEN AAN HET BEVORDEREN VAN DE ONTWIKKELING VAN IDENTITEITSOPENHEID VOOR RELATIES MET ANDEREN IN DE VERSCHILLENDE CONTEXTEN BEGRIP VAN IEMANDS POTENTIEEL EN UITDRUKKING VAN IEMANDS GEVOEL VAN COMPETENTIE VERLANGEN OM TE ONTDEKKEN OM TE WETEN OM TE ONTWERPEN EN UITVINDEN EN VAN BURGERSCHAP OM HUN BEHOEFTEN TE ONTDEKKEN EN DE NOODZAAK OM CONTRASTEN TE BEHEREN DOOR MIDDEL VAN GEDEELDE REGELS LEGGEN DE BASIS VAN EEN PARTICIPERENDE DEMOCRATIE ALLE PADEN ZULLEN DEZE HORIZONTALE DOELEN HEBBEN. ELKE MODULE, ONGEACHT DE SPECIFIEKE INHOUD, ZAL GERICHT ZIJN OP HET BEVORDEREN VAN DE WERELDWIJDE ONTWIKKELING VAN DE PERSOONLIJKHEID IN ZIJN EMOTIONELE ASPECTEN RELATIONELE EN COGNITIEVE MOTOREN EN OM EEN ACTIEVE PEDAGOGIE EN RELATIES TE BEVORDEREN IN EEN OMGEVING WAARIN JONGENS EN MEISJES ZICH VOORTDUREND ONDERSTEUND VOELEN EN VALORIZZATI.SI VOORSTELLEN IN DE SPECIFIEKE PADEN VAN PIXELKUNST EN CODINGRITMO EN HET ZINGEN VAN CORALELINGUA ENGELS IN (Dutch)

0 references

Considerando que, partindo de Kindergarden, trabalhamos para promover o desenvolvimento da tendência para a identidade nas relações com os outros nos diversos contextos, compreendendo o seu potencial e a expressão dos seus sentimentos de competência, desejosos de conhecer a concepção e o investimento, bem como de conhecer as suas necessidades e a necessidade de gerir os seus encargos através de regras partilhadas, as fundações de uma democracia participativa terão todos os seus objectivos de corte transversal. Cada módulo, independentemente do conteúdo específico, destinar-se-á a promover o desenvolvimento global da personalidade nos seus aspectos emocionais dos motores relacionais e congénitos e a promover uma pedagogia e relações activas num ambiente em que os rapazes e as raparigas se sintam sistematicamente reconhecidos como apoiados e em que a proposição VALORIZZATI.SI seja apresentada nos ritmos específicos da arte de pinto e da coingritmo e do canto da língua comum. (Portuguese)

0 references

AVÂND ÎN VEDERE CĂ, PORNIND DE LA GRĂDINIȚĂ, LUCRĂM PENTRU A PROMOVA DEZVOLTAREA DESCHIDERII IDENTITĂȚII FAȚĂ DE RELAȚIILE CU CEILALȚI ÎN DIFERITELE CONTEXTE, ÎNȚELEGEREA POTENȚIALULUI ȘI EXPRIMAREA SENTIMENTELOR DE COMPETENȚĂ ALE CUIVA DE A DESCOPERI SĂ CUNOASCĂ SĂ PROIECTEZE ȘI SĂ INVENTEZE ȘI A CETĂȚENIEI PENTRU A-ȘI DESCOPERI NEVOILE ȘI NEVOIA DE A GESTIONA CONTRASTELE PRIN REGULI COMUNE PUN BAZELE UNEI DEMOCRAȚII PARTICIPATIVE, TOATE CĂILE VOR AVEA ACESTE OBIECTIVE TRANSVERSALE. FIECARE MODUL, INDIFERENT DE CONȚINUTUL SPECIFIC, VA AVEA CA SCOP PROMOVAREA DEZVOLTĂRII GLOBALE A PERSONALITĂȚII ÎN ASPECTELE SALE EMOȚIONALE MOTOARE RELAȚIONALE ȘI COGNITIVE ȘI PROMOVAREA UNEI PEDAGOGIE ȘI RELAȚII ACTIVE ÎNTR-UN MEDIU ÎN CARE BĂIEȚII ȘI FETELE SE SIMT CONSTANT RECUNOSCUȚI, IAR VALORIZZATI.SI PROPUN ÎN CĂILE SPECIFICE ALE ARTEI PIXELILOR ȘI CODINGRITMO ȘI CÂNTÂND CORALELINGUA ENGLISH IN (Romanian)

0 references

VZHĽADOM NA TO, ŽE POČNÚC MATERSKOU ŠKOLOU PRACUJEME NA PODPORE ROZVOJA OTVORENOSTI IDENTITY VOČI VZŤAHOM S OSTATNÝMI V RÔZNYCH KONTEXTOCH CHÁPANÍM POTENCIÁLU ČLOVEKA A VYJADRENÍM POCITU KOMPETENČNÉHO TÚŽBY OBJAVIŤ, ABY SME VEDELI NAVRHOVAŤ A VYMÝŠĽAŤ A O OBČIANSTVE, ABY SME ODHALILI ICH POTREBY, A POTREBA ZVLÁDAŤ KONTRASTY PROSTREDNÍCTVOM SPOLOČNÝCH PRAVIDIEL POLOŽILI ZÁKLADY PARTICIPATÍVNEJ DEMOKRACIE VŠETKY CESTY BUDÚ MAŤ TIETO PRIEREZOVÉ CIELE. KAŽDÝ MODUL BEZ OHĽADU NA KONKRÉTNY OBSAH BUDE ZAMERANÝ NA PODPORU GLOBÁLNEHO ROZVOJA OSOBNOSTI V JEJ EMOCIONÁLNYCH ASPEKTOCH VZŤAHOVÝCH A KOGNITÍVNYCH MOTOROV A NA PODPORU AKTÍVNEJ PEDAGOGIKY A VZŤAHOV V PROSTREDÍ, V KTOROM SA CHLAPCI A DIEVČATÁ CÍTIA NEUSTÁLE PODPOROVANÍ A VALORIZZATI.SI NAVRHUJÚ V ŠPECIFICKÝCH CESTÁCH PIXELOVÉHO UMENIA A CODINGRITMO A SPIEVAJÚ CORALELINGUA ENGLISH (Slovak)

0 references

GLEDE NA TO, DA SI ŽE OD VRTCA PRIZADEVAMO ZA SPODBUJANJE RAZVOJA IDENTITETE ODPRTOSTI DO ODNOSOV Z DRUGIMI V RAZLIČNIH KONTEKSTIH, RAZUMEVANJE LASTNEGA POTENCIALA IN IZRAŽANJE LASTNIH OBČUTKOV KOMPETENTNOSTI, DA ODKRIJEMO, DA ZNAMO OBLIKOVATI IN IZUMITI TER DRŽAVLJANSTVO, DA ODKRIJEMO NJIHOVE POTREBE IN POTREBO PO OBVLADOVANJU NASPROTIJ S SKUPNIMI PRAVILI, POSTAVLJA TEMELJE PARTICIPATIVNE DEMOKRACIJE VSE POTI, KI BODO IMELE TE MEDSEKTORSKE CILJE. VSAK MODUL BO NE GLEDE NA SPECIFIČNO VSEBINO NAMENJEN SPODBUJANJU GLOBALNEGA RAZVOJA OSEBNOSTI V SVOJIH ČUSTVENIH VIDIKIH RELACIJSKIH IN KOGNITIVNIH MOTORJEV TER SPODBUJANJU AKTIVNE PEDAGOGIKE IN ODNOSOV V OKOLJU, V KATEREM SE FANTJE IN DEKLETA POČUTIJO STALNO PRIZNANE IN VALORIZZATI.SI PREDLAGA NA SPECIFIČNIH POTEH PIXEL ART IN CODINGRITMO TER PETJE CORALELINGUA ENGLISH (Slovenian)

0 references

MED TANKE PÅ ATT VI FRÅN DAGIS ARBETAR FÖR ATT FRÄMJA UTVECKLINGEN AV IDENTITETSÖPPENHET FÖR RELATIONER MED ANDRA I DE OLIKA SAMMANHANGEN FÖRSTÅELSE AV SIN POTENTIAL OCH UTTRYCK FÖR ENS KÄNSLOR AV KOMPETENSVILJA ATT UPPTÄCKA ATT VETA ATT DESIGNA OCH UPPFINNA OCH AV MEDBORGARSKAP FÖR ATT UPPTÄCKA DERAS BEHOV OCH BEHOVET AV ATT HANTERA KONTRASTER GENOM GEMENSAMMA REGLER LÄGGER GRUNDEN FÖR EN DELTAGARDEMOKRATI ALLA VÄGAR KOMMER ATT HA DESSA ÖVERGRIPANDE MÅL. VARJE MODUL OAVSETT DET SPECIFIKA INNEHÅLLET KOMMER ATT SYFTA TILL ATT FRÄMJA DEN GLOBALA UTVECKLINGEN AV PERSONLIGHETEN I DESS KÄNSLOMÄSSIGA ASPEKTER RELATIONELLA OCH KOGNITIVA MOTORER OCH ATT FRÄMJA EN AKTIV PEDAGOGIK OCH RELATIONER I EN MILJÖ DÄR POJKAR OCH FLICKOR KÄNNER SIG STÄNDIGT ERKÄNDA OCH VALORIZZATI.SI FÖRESLÅR I DE SPECIFIKA VÄGARNA PIXELKONST OCH CODINGRITMO OCH SJUNGER CORALELINGUA ENGELSKA I (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SALERNO