THE SCHOOL OF THE LITTLE ONES GETS BIG. (Q4790743)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4790743 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE SCHOOL OF THE LITTLE ONES GETS BIG. |
Project Q4790743 in Italy |
Statements
12,981.59 Euro
0 references
21,636.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
10 February 2018
0 references
17 June 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - 'VINCENZO TORTORETO'
0 references
LA SCUOLA DELLINFANZIA SI QUALIFICA COME AMBIENTE DI APPRENDIMENTO A FORTE VALENZA EDUCATIVA E SOCIALE RICCO DI SCAMBI PALESTRA DI CONVIVENZA. NON A CASO A FIANCO DELLE TRADIZIONALI FINALIT DI IDENTIT AUTONOMIA COMPETENZA SI AGGIUNGE UNA QUARTA GRANDE FINALIT SINTETIZZABILE IN ...VIVERE PRIME FORME DI CITTADINANZA... VIVERE LA SOCIET COSTRUIRE IL SENSO DELLE REGOLE ALIMENTARE UNA RELAZIONE PEDAGOGICA CON I GENITORI.LA SCUOLA DEVE CONSIDERARE IN TERMINI UNITARI LE DIMENSIONI DI SVILUPPO DI OGNI BAMBINO EVITARE DI SPEZZETTARE LA SUA ESPERIENZA CONOSCITIVA IN MOLTEPLICI RIVOLI DIDATTICI FAVORIRE UNA PRIMA COMPRENSIONE DELLA REALT FORNENDO I PRIMI STRUMENTI E LE PRIME COMPETENZE DI LETTURA DEL MONDO. (Italian)
0 references
ДЕТСКАТА ГРАДИНА СЕ КВАЛИФИЦИРА КАТО УЧЕБНА СРЕДА СЪС СИЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА И СОЦИАЛНА СТОЙНОСТ, БОГАТА НА ОБМЕННА ФИТНЕС ЗАЛА ЗА СЪВМЕСТНО СЪЩЕСТВУВАНЕ. НЕ Е СЛУЧАЙНО, ЧЕ НАРЕД С ТРАДИЦИОННИТЕ ЦЕЛИ ЗА АВТОНОМНОСТ НА ИДЕНТИЧНОСТТА СЕ ДОБАВЯ И ЧЕТВЪРТА ВЕЛИКА ЦЕЛ, СИНТЕЗИРАНА В ПЪРВИТЕ ФОРМИ НА ГРАЖДАНСТВО. ЖИВЕЕНЕТО НА ОБЩЕСТВОТО ИЗГРАЖДА СМИСЪЛА НА ПРАВИЛАТА НА ХРАНАТА ПЕДАГОГИЧЕСКА ВРЪЗКА С GENITORI.THE УЧИЛИЩЕ ТРЯБВА ДА РАЗГЛЕДА В УНИСОН ИЗМЕРЕНИЯТА НА РАЗВИТИЕТО НА ВСЯКО ДЕТЕ ДА СЕ ИЗБЕГНЕ НАРУШАВАНЕ НА КОГНИТИВНИЯ СИ ОПИТ В МНОЖЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛНИ RIVOLI НАСЪРЧАВАНЕ НА ПЪРВОТО РАЗБИРАНЕ НА РЕАЛНОСТТА ЧРЕЗ ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ПЪРВИТЕ ИНСТРУМЕНТИ И УМЕНИЯ ЗА ПЪРВО ЧЕТЕНЕ НА СВЕТА. (Bulgarian)
0 references
MATEŘSKÁ ŠKOLA SE KVALIFIKUJE JAKO UČEBNÍ PROSTŘEDÍ SE SILNOU VÝCHOVNOU A SPOLEČENSKOU HODNOTOU BOHATOU NA VÝMĚNNOU POSILOVNU SOUŽITÍ. NENÍ NÁHODOU, ŽE VEDLE TRADIČNÍCH CÍLŮ IDENTITY AUTONOMIE KOMPETENCE JE PŘIDÁN ČTVRTÝ VELKÝ ÚČEL SYNTETIZOVANÝ V... ŽÍT PRVNÍ FORMY OBČANSTVÍ... ŽIVOT VE SPOLEČNOSTI BUDOVAT VÝZNAM PRAVIDEL POTRAVIN PEDAGOGICKÝ VZTAH S GENITORI.THE ŠKOLA MUSÍ VZÍT V ÚVAHU V JEDNOTNÝCH TERMÍNECH DIMENZE VÝVOJE KAŽDÉHO DÍTĚTE VYHNOUT SE PORUŠENÍ SVÉ KOGNITIVNÍ ZKUŠENOSTI V NĚKOLIKA VZDĚLÁVACÍCH RIVOLI PODPOROVAT PRVNÍ POCHOPENÍ REALITY TÍM, ŽE POSKYTUJE PRVNÍ NÁSTROJE A DOVEDNOSTI PRVNÍHO ČTENÍ NA SVĚTĚ. (Czech)
0 references
BØRNEHAVEN KVALIFICERER SIG SOM ET LÆRINGSMILJØ MED EN STÆRK UDDANNELSESMÆSSIG OG SOCIAL VÆRDI RIG PÅ UDVEKSLINGER GYM AF SAMEKSISTENS. DET ER IKKE TILFÆLDIGT, AT VED SIDEN AF DE TRADITIONELLE MÅL OM IDENTITET AUTONOMI KOMPETENCE TILFØJES EN FJERDE STORE FORMÅL SYNTETISERET I... LEVENDE FØRSTE FORMER FOR STATSBORGERSKAB... AT LEVE SAMFUNDET OPBYGGE BETYDNINGEN AF REGLERNE FOR MAD ET PÆDAGOGISK FORHOLD TIL GENITORI.THE SKOLEN SKAL OVERVEJE I UNITÆRE TERMER DIMENSIONERNE AF UDVIKLINGEN AF HVERT BARN UNDGÅ AT BRYDE SIN KOGNITIVE ERFARING I FLERE UDDANNELSESMÆSSIGE RIVOLI FREMME EN FØRSTE FORSTÅELSE AF VIRKELIGHEDEN VED AT GIVE DE FØRSTE VÆRKTØJER OG DE FØRSTE LÆSNING FÆRDIGHEDER I VERDEN. (Danish)
0 references
DER KINDERGARTEN QUALIFIZIERT SICH ALS LERNUMGEBUNG MIT EINEM STARKEN BILDUNGS- UND SOZIALWERT, DER REICH AN AUSTAUSCHGYMNASTIK DES ZUSAMMENLEBENS IST. ES IST KEIN ZUFALL, DASS NEBEN DEN TRADITIONELLEN ZIELEN DER IDENTITÄTSAUTONOMIE KOMPETENZ EIN VIERTER GROSSER ZWECK HINZUGEFÜGT WIRD, DER IN... LIVE ERSTE FORMEN DER STAATSBÜRGERSCHAFT SYNTHETISIERT WIRD. DAS LEBEN DER GESELLSCHAFT BAUT DIE BEDEUTUNG DER ERNÄHRUNGSREGELN AUF EINE PÄDAGOGISCHE BEZIEHUNG MIT DER GENITORI.THE SCHULE MUSS IN EINHEITLICHER HINSICHT DIE DIMENSIONEN DER ENTWICKLUNG JEDES KINDES BERÜCKSICHTIGEN, UM ZU VERMEIDEN, SEINE KOGNITIVE ERFAHRUNG IN MEHREREN PÄDAGOGISCHEN RIVOLI ZU BRECHEN, FÖRDERN EIN ERSTES VERSTÄNDNIS DER REALITÄT DURCH DIE BEREITSTELLUNG DER ERSTEN WERKZEUGE UND DIE ERSTEN LESEFÄHIGKEITEN DER WELT. (German)
0 references
ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΜΕ ΙΣΧΥΡΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΑΞΊΑ ΠΛΟΎΣΙΑ ΣΕ ΑΝΤΑΛΛΑΓΈΣ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΉΣ ΣΥΝΎΠΑΡΞΗΣ. ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΤΥΧΑΊΟ ΌΤΙ ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΠΡΟΣΤΊΘΕΤΑΙ ΈΝΑΣ ΤΈΤΑΡΤΟΣ ΜΕΓΆΛΟΣ ΣΚΟΠΌΣ ΠΟΥ ΣΥΝΤΊΘΕΤΑΙ ΣΕ... ΖΩΝΤΑΝΈΣ ΠΡΏΤΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ... ΖΏΝΤΑΣ Η ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΧΤΊΖΕΙ ΤΟ ΝΌΗΜΑ ΤΩΝ ΚΑΝΌΝΩΝ ΤΗΣ ΤΡΟΦΉΣ ΜΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟ GENITORI.ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΞΕΤΆΣΕΙ ΜΕ ΕΝΙΑΊΟΥΣ ΌΡΟΥΣ ΤΙΣ ΔΙΑΣΤΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΙΟΎ ΝΑ ΑΠΟΦΎΓΕΙ ΝΑ ΣΠΆΣΕΙ ΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΤΟΥ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΣΕ ΠΟΛΛΑΠΛΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ RIVOLI ΚΑΛΛΙΕΡΓΟΎΝ ΜΙΑ ΠΡΏΤΗ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΏΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΏΤΗΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ. (Greek)
0 references
THE KINDERGARTEN QUALIFIES AS A LEARNING ENVIRONMENT WITH A STRONG EDUCATIONAL AND SOCIAL VALUE RICH IN EXCHANGES GYM OF COEXISTENCE. IT IS NO COINCIDENCE THAT ALONGSIDE THE TRADITIONAL AIMS OF IDENTITY AUTONOMY COMPETENCE IS ADDED A FOURTH GREAT PURPOSE SYNTHESISED IN... LIVE FIRST FORMS OF CITIZENSHIP... LIVING THE SOCIETY BUILD THE MEANING OF THE RULES OF FOOD A PEDAGOGICAL RELATIONSHIP WITH THE GENITORI.THE SCHOOL MUST CONSIDER IN UNITARY TERMS THE DIMENSIONS OF DEVELOPMENT OF EACH CHILD AVOID BREAKING HIS COGNITIVE EXPERIENCE IN MULTIPLE EDUCATIONAL RIVOLI FOSTER A FIRST UNDERSTANDING OF REALITY BY PROVIDING THE FIRST TOOLS AND THE FIRST READING SKILLS OF THE WORLD. (English)
0.0139760844197013
0 references
EL JARDÍN DE INFANTES CALIFICA COMO UN ENTORNO DE APRENDIZAJE CON UN FUERTE VALOR EDUCATIVO Y SOCIAL RICO EN INTERCAMBIOS GIMNASIO DE CONVIVENCIA. NO ES CASUALIDAD QUE JUNTO A LOS OBJETIVOS TRADICIONALES DE LA AUTONOMÍA IDENTITARIA SE AGREGUE UN CUARTO GRAN PROPÓSITO SINTETIZADO EN... VIVIR LAS PRIMERAS FORMAS DE CIUDADANÍA... VIVIR LA SOCIEDAD CONSTRUIR EL SIGNIFICADO DE LAS REGLAS DE LA ALIMENTACIÓN UNA RELACIÓN PEDAGÓGICA CON EL GENITORI.THE ESCUELA DEBE CONSIDERAR EN TÉRMINOS UNITARIOS LAS DIMENSIONES DE DESARROLLO DE CADA NIÑO EVITAR ROMPER SU EXPERIENCIA COGNITIVA EN LA EDUCACIÓN MÚLTIPLE RIVOLI FOMENTAR UNA PRIMERA COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD PROPORCIONANDO LAS PRIMERAS HERRAMIENTAS Y LAS HABILIDADES DE PRIMERA LECTURA DEL MUNDO. (Spanish)
0 references
LASTEAED KVALIFITSEERUB ÕPIKESKKONNAKS, MILLEL ON TUGEV HARIDUSLIK JA SOTSIAALNE VÄÄRTUS, MIS ON RIKAS KOOSEKSISTEERIMISE VAHETUSVÕIMLEMISEGA. EI OLE JUHUS, ET TRADITSIOONILISTE IDENTITEEDIAUTONOOMIA PÄDEVUSE EESMÄRKIDE KÕRVAL ON LISATUD NELJAS SUUR EESMÄRK, MIS ON SÜNTEESITUD... ELAVAD ESIMESED KODAKONDSUSE VORMID... ELU ÜHISKONNAS EHITADA TÄHENDUS TOIDU REEGLID PEDAGOOGILINE SUHE GENITORI.THE KOOL PEAB KAALUMA ÜHTSELT MÕÕTMED ARENGU IGA LAPS VÄLTIDA MURDA OMA KOGNITIIVSET KOGEMUST MITME HARIDUSLIKU RIVOLI EDENDADA ESIMENE ARUSAAM REAALSUS, PAKKUDES ESIMESI VAHENDEID JA ESIMESE LUGEMISE OSKUSI MAAILMAS. (Estonian)
0 references
PÄIVÄKOTI ON OPPIMISYMPÄRISTÖ, JOLLA ON VAHVA KOULUTUKSELLINEN JA SOSIAALINEN ARVO, JOSSA ON RUNSAASTI VAIHTOSALIA RINNAKKAISELOSTA. EI OLE SATTUMAA, ETTÄ IDENTITEETIN AUTONOMIAN PERINTEISTEN TAVOITTEIDEN RINNALLE LISÄTÄÄN NELJÄS SUURI TARKOITUS, JOKA SYNTETISOIDAAN... ELÄVISSÄ ENSIMMÄISISSÄ KANSALAISUUDEN MUODOISSA... ELÄMINEN YHTEISKUNNASSA RAKENTAA MERKITYS ELINTARVIKKEIDEN SÄÄNTÖJÄ PEDAGOGINEN SUHDE GENITORI.THE KOULUN ON TARKASTELTAVA YHTENÄISESTI ULOTTUVUUKSIA KUNKIN LAPSEN VÄLTTÄÄ RIKKOMASTA KOGNITIIVINEN KOKEMUS USEITA KOULUTUS RIVOLI EDISTÄÄ ENSIMMÄISTÄ YMMÄRRYSTÄ TODELLISUUTTA TARJOAMALLA ENSIMMÄISET TYÖKALUT JA ENSIMMÄISEN LUKUTAIDOT MAAILMASSA. (Finnish)
0 references
LE JARDIN D’ENFANTS SE QUALIFIE COMME UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE AVEC UNE FORTE VALEUR ÉDUCATIVE ET SOCIALE RICHE EN ÉCHANGES GYMNASE DE COEXISTENCE. CE N’EST PAS UN HASARD SI, PARALLÈLEMENT AUX OBJECTIFS TRADITIONNELS DE L’AUTONOMIE IDENTITAIRE, S’AJOUTE UN QUATRIÈME GRAND BUT SYNTHÉTISÉ DANS... LES PREMIÈRES FORMES VIVANTES DE CITOYENNETÉ... VIVRE LA SOCIÉTÉ CONSTRUIRE LE SENS DES RÈGLES DE L’ALIMENTATION UNE RELATION PÉDAGOGIQUE AVEC LE GENITORI.L’ÉCOLE DOIT CONSIDÉRER EN TERMES UNITAIRES LES DIMENSIONS DU DÉVELOPPEMENT DE CHAQUE ENFANT ÉVITER DE BRISER SON EXPÉRIENCE COGNITIVE DANS L’ÉDUCATION MULTIPLE RIVOLI FAVORISER UNE PREMIÈRE COMPRÉHENSION DE LA RÉALITÉ EN FOURNISSANT LES PREMIERS OUTILS ET LES COMPÉTENCES DE PREMIÈRE LECTURE DU MONDE. (French)
0 references
CÁILÍONN AN KINDERGARTEN MAR THIMPEALLACHT FOGHLAMA LE LUACH LÁIDIR OIDEACHAIS AGUS SÓISIALTA ATÁ SAIBHIR I MALARTUITHE GIOMNÁISIAM CÓMHAIREACHTÁLA. NÍL AON CHOMHTHARLÚ ANN GO BHFUIL AN CEATHRÚ CUSPÓIR MÓR SINTÉISITHE I... AN CHÉAD FOIRMEACHA SAORÁNACHTA BEO DEN CHÉAD UAIR TAOBH LE HAIDHMEANNA TRAIDISIÚNTA NA HINNIÚLACHTA FÉINIÚLACHTA. MAIREACHTÁIL AR AN TSOCHAÍ A THÓGÁIL AR AN BHRÍ NA RIALACHA BIA LE CAIDREAMH OIDEOLAÍOCH LEIS AN SCOIL GENITORI.THE NÍ MÓR A MHEAS I DTÉARMAÍ AONADACH NA GNÉITHE D’FHORBAIRT GACH LEANBH A SHEACHAINT BRISEADH A THAITHÍ CHOGNAÍOCH I RIVOLI OIDEACHAIS IL A CHOTHÚ CHÉAD TUISCINT AR RÉALTACHT TRÍ NA CHÉAD UIRLISÍ AGUS NA SCILEANNA CHÉAD LÉAMH AR FUD AN DOMHAIN A CHOTHÚ. (Irish)
0 references
VRTIĆ SE KVALIFICIRA KAO OKRUŽENJE ZA UČENJE S JAKOM OBRAZOVNOM I DRUŠTVENOM VRIJEDNOŠĆU BOGATOM RAZMJENOM TERETANE SUŽIVOTA. NIJE SLUČAJNOST DA SE UZ TRADICIONALNE CILJEVE AUTONOMIJE IDENTITETA KOMPETENTNOST DODAJE ČETVRTA VELIKA SVRHA SINTETIZIRANA U... ŽIVE PRVE OBLIKE GRAĐANSTVA... ŽIVJETI U DRUŠTVU IZGRADITI ZNAČENJE PRAVILA HRANE PEDAGOŠKI ODNOS S GENITORI.THE ŠKOLA MORA U JEDNOM SMISLU UZETI U OBZIR DIMENZIJE RAZVOJA SVAKOG DJETETA IZBJEĆI RAZBIJANJE SVOJE KOGNITIVNO ISKUSTVO U VIŠE OBRAZOVNIH RIVOLI POTICATI PRVO RAZUMIJEVANJE STVARNOSTI PRUŽAJUĆI PRVE ALATE I VJEŠTINE PRVOG ČITANJA SVIJETA. (Croatian)
0 references
AZ ÓVODA OLYAN TANULÁSI KÖRNYEZETNEK MINŐSÜL, AMELYNEK ERŐS OKTATÁSI ÉS TÁRSADALMI ÉRTÉKE GAZDAG AZ EGYÜTTÉLÉS CSERETERMÉBEN. NEM VÉLETLEN, HOGY AZ IDENTITÁS HAGYOMÁNYOS CÉLJAI MELLETT A KOMPETENCIA HOZZÁADÓDIK EGY NEGYEDIK NAGY CÉLHOZ, AMELYET AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG ÉLŐ ELSŐ FORMÁIBAN SZINTETIZÁLNAK. AZ ÉLET A TÁRSADALOM ÉPÍTI A JELENTÉSÉT AZ ÉLELMISZER SZABÁLYOK PEDAGÓGIAI KAPCSOLAT A GENITORI.THE ISKOLA KELL VIZSGÁLNI EGYSÉGES ÉRTELEMBEN A DIMENZIÓK FEJLŐDÉS MINDEN GYERMEK KERÜLJE MEGTÖRNI A KOGNITÍV TAPASZTALAT TÖBB OKTATÁSI RIVOLI ELŐSEGÍTI AZ ELSŐ MEGÉRTÉSE A VALÓSÁG AZÁLTAL, HOGY AZ ELSŐ ESZKÖZÖKET ÉS AZ ELSŐ OLVASÁSI KÉSZSÉGEK A VILÁG. (Hungarian)
0 references
VAIKŲ DARŽELIS YRA MOKYMOSI APLINKA, TURINTI STIPRIĄ ŠVIETIMO IR SOCIALINĘ VERTĘ, TURTINGĄ MAINŲ SPORTO SALĖJE SAMBŪVIO. NEATSITIKTINAI GRETA TRADICINIŲ TAPATYBĖS AUTONOMIJOS TIKSLŲ PRIDEDAMAS KETVIRTASIS DIDIS TIKSLAS, SUSINTETINTAS... GYVOSE PIRMOSIOSE PILIETYBĖS FORMOSE... GYVENIMAS VISUOMENĖJE SUKURTI MAISTO TAISYKLIŲ REIKŠMĘ PEDAGOGINIUS SANTYKIUS SU GENITORI.THE MOKYKLA TURI APSVARSTYTI VIENINGAIS TERMINAIS KIEKVIENO VAIKO VYSTYMOSI MATMENIS IŠVENGTI NUTRAUKTI SAVO PAŽINIMO PATIRTĮ DAUGELYJE ŠVIETIMO RIVOLI SKATINTI PIRMĄJĮ SUPRATIMĄ APIE REALYBĘ, SUTEIKIANT PIRMUOSIUS ĮRANKIUS IR PIRMOJO SKAITYMO ĮGŪDŽIUS PASAULYJE. (Lithuanian)
0 references
BĒRNUDĀRZS KVALIFICĒJAS KĀ MĀCĪBU VIDE AR SPĒCĪGU IZGLĪTĪBAS UN SOCIĀLO VĒRTĪBU, KAS BAGĀTA AR LĪDZĀSPASTĀVĒŠANAS SPORTA ZĀLI. NAV NEJAUŠĪBA, KA LĪDZTEKUS TRADICIONĀLAJIEM IDENTITĀTES AUTONOMIJAS MĒRĶIEM KOMPETENCE IR PIEVIENOTA CETURTAJAM LIELAJAM MĒRĶIM, KAS SINTEZĒTS... DZĪVO PIRMAJĀS PILSONĪBAS FORMĀS... DZĪVOJOT SABIEDRĪBĀ VEIDOT NOZĪMI PĀRTIKAS NOTEIKUMIEM PEDAGOĢISKAS ATTIECĪBAS AR ĢENITORI.THE SKOLAI IR JĀŅEM VĒRĀ ATTĪSTĪBAS DIMENSIJAS KATRAM BĒRNAM IZVAIRĪTIES LAUZT VIŅA KOGNITĪVO PIEREDZI VAIRĀKĀS IZGLĪTĪBAS RIVOLI VEICINĀT PIRMO IZPRATNI PAR REALITĀTI, NODROŠINOT PIRMOS INSTRUMENTUS UN PIRMĀ LASĪJUMA PRASMES PASAULĒ. (Latvian)
0 references
IL-KINDERGARTEN JIKKWALIFIKA BĦALA AMBJENT TA ‘TAGĦLIM B’VALUR EDUKATTIV U SOĊJALI B’SAĦĦTU RIKKA FL-ISKAMBJI ĠINNASJU TA’ KOEŻISTENZA. MHIX KOINĊIDENZA LI FLIMKIEN MAL-GĦANIJIET TRADIZZJONALI TAL-KOMPETENZA TAL-AWTONOMIJA TAL-IDENTITÀ TIŻDIED IR-RABA’ SKOP KBIR SINTETIZZAT FI... L-EWWEL FOROM ĦAJJIN TA’ ĊITTADINANZA... JGĦIXU S-SOĊJETÀ JIBNU T-TIFSIRA TAR-REGOLI TAL-IKEL RELAZZJONI PEDAGOĠIKA MAL-GENITORI.THE ISKOLA GĦANDHA TIKKUNSIDRA F’TERMINI UNITARJI D-DIMENSJONIJIET TAL-IŻVILUPP TA ‘KULL TIFEL U TIFLA JEVITAW LI JIKSRU L-ESPERJENZA KONJITTIVA TIEGĦU FIL RIVOLI EDUKATTIVI MULTIPLI JRAWMU L-EWWEL FEHIM TAR-REALTÀ BILLI JIPPROVDU L-EWWEL GĦODOD U L-ĦILIET EWWEL QARI TAD-DINJA. (Maltese)
0 references
DE KLEUTERSCHOOL KWALIFICEERT ALS EEN LEEROMGEVING MET EEN STERKE EDUCATIEVE EN SOCIALE WAARDE RIJK AAN UITWISSELINGEN GYM VAN CO-EXISTENTIE. HET IS GEEN TOEVAL DAT NAAST DE TRADITIONELE DOELSTELLINGEN VAN IDENTITEIT AUTONOMIE COMPETENTIE WORDT TOEGEVOEGD AAN EEN VIERDE GROOT DOEL GESYNTHETISEERD IN... LEVENDE EERSTE VORMEN VAN BURGERSCHAP... LEVEN IN DE SAMENLEVING BOUWEN AAN DE BETEKENIS VAN DE REGELS VAN VOEDSEL EEN PEDAGOGISCHE RELATIE MET DE GENITORI.DE SCHOOL MOET IN EENVORMIGE TERMEN REKENING HOUDEN MET DE DIMENSIES VAN DE ONTWIKKELING VAN ELK KIND TE VOORKOMEN DAT HET BREKEN VAN ZIJN COGNITIEVE ERVARING IN MEERDERE EDUCATIEVE RIVOLI BEVORDEREN EEN EERSTE BEGRIP VAN DE WERKELIJKHEID DOOR HET VERSTREKKEN VAN DE EERSTE HULPMIDDELEN EN DE EERSTE LEESVAARDIGHEDEN VAN DE WERELD. (Dutch)
0 references
O KINDERGARTEN QUALIFICA-SE COM UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM COM UM FORTE VALOR EDUCATIVO E SOCIAL RICO EM Ginásio de Intercâmbio de COEXISTÊNCIA. Não é coincidência que, ao lado dos objectivos tradicionais da competência em matéria de autonomia de identidade, se acrescente um quarto grande objectivo, sintetizado em... VIVER AS PRIMEIRAS FORMAS DE CIDADANIA... VIVER A SOCIEDADE CONSTRUÍDA NO SIGNIFICADO DAS REGRAS ALIMENTARES Uma RELAÇÃO PEDAGOGICA COM O GENITORI.A ESCOLA DEVE CONSIDERAR, EM TERMOS UNITÁRIOS, AS DIMENSÕES DE DESENVOLVIMENTO DE CADA CRIANÇA EVITAR A SUA EXPERIÊNCIA COGINITIVA EM RIVÓLIOS EDUCATIVOS MÚLTIPLOS APÓS UM PRIMEIRO COMPROMISSO DE REALIDADE, FORNECENDO AS PRIMEIRAS FERRAMENTAS E AS PRIMEIRAS COMPETÊNCIAS DE REALIZAÇÃO DO MUNDO. (Portuguese)
0 references
GRĂDINIȚA SE CALIFICĂ DREPT UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE CU O PUTERNICĂ VALOARE EDUCAȚIONALĂ ȘI SOCIALĂ BOGATĂ ÎN SCHIMBURI DE GIMNASTICĂ DE COEXISTENȚĂ. NU ESTE O COINCIDENȚĂ FAPTUL CĂ, ALĂTURI DE OBIECTIVELE TRADIȚIONALE ALE AUTONOMIEI IDENTITARE, SE ADAUGĂ UN AL PATRULEA SCOP MĂREȚ SINTETIZAT ÎN... PRIMELE FORME DE CETĂȚENIE VII... TRĂIND SOCIETATEA CONSTRUIEȘTE SENSUL REGULILOR DE HRANĂ O RELAȚIE PEDAGOGICĂ CU GENITORI.ȘCOALA TREBUIE SĂ IA ÎN CONSIDERARE ÎN TERMENI UNITARI DIMENSIUNILE DE DEZVOLTARE ALE FIECĂRUI COPIL PENTRU A EVITA RUPEREA EXPERIENȚEI SALE COGNITIVE ÎN MAI MULTE RIVOLI EDUCAȚIONALE SĂ PROMOVEZE O PRIMĂ ÎNȚELEGERE A REALITĂȚII PRIN FURNIZAREA PRIMELOR INSTRUMENTE ȘI ABILITĂȚILE DE PRIMĂ LECTURĂ ALE LUMII. (Romanian)
0 references
MATERSKÁ ŠKOLA SA KVALIFIKUJE AKO VZDELÁVACIE PROSTREDIE SO SILNOU VZDELÁVACOU A SPOLOČENSKOU HODNOTOU BOHATOU NA VÝMENU TELOCVIČNE KOEXISTENCIE. NIE JE NÁHODA, ŽE POPRI TRADIČNÝCH CIEĽOCH AUTONÓMIE IDENTITY JE PRIDANÝ ŠTVRTÝ VEĽKÝ ÚČEL SYNTETIZOVANÝ V... ŽIŤ PRVÉ FORMY OBČIANSTVA... ŽIVOT V SPOLOČNOSTI BUDUJE VÝZNAM PRAVIDIEL VÝŽIVY A PEDAGOGICKÝ VZŤAH S GENITORI.ŠKOLA MUSÍ JEDNOTNE ZVÁŽIŤ DIMENZIE ROZVOJA KAŽDÉHO DIEŤAŤA, ABY SA ZABRÁNILO PRELOMENIU JEHO KOGNITÍVNYCH SKÚSENOSTÍ VO VIACERÝCH VZDELÁVACÍCH RIVOLI, PODPORUJÚ PRVÉ CHÁPANIE REALITY TÝM, ŽE POSKYTUJÚ PRVÉ NÁSTROJE A ZRUČNOSTI PRVÉHO ČÍTANIA SVETA. (Slovak)
0 references
VRTEC SE ŠTEJE ZA UČNO OKOLJE Z MOČNO IZOBRAŽEVALNO IN DRUŽBENO VREDNOSTJO, BOGATO Z IZMENJAVO TELOVADNICE SOŽITJA. NI NAKLJUČJE, DA SE POLEG TRADICIONALNIH CILJEV AVTONOMIJE IDENTITETE DODA ŠE ČETRTI VELIK NAMEN, SINTETIZIRAN V... ŽIVE PRVE OBLIKE DRŽAVLJANSTVA. ŽIVLJENJE V DRUŽBI GRADI POMEN PRAVIL HRANE PEDAGOŠKI ODNOS Z GENITORI.THE ŠOLA MORA V ENOTNEM SMISLU UPOŠTEVATI RAZSEŽNOSTI RAZVOJA VSAKEGA OTROKA, NE DA BI PREKINIL SVOJE KOGNITIVNE IZKUŠNJE V VEČ IZOBRAŽEVALNIH RIVOLI SPODBUJATI PRVO RAZUMEVANJE REALNOSTI Z ZAGOTAVLJANJEM PRVIH ORODIJ IN PRVO BRANJE SPRETNOSTI NA SVETU. (Slovenian)
0 references
FÖRSKOLAN KVALIFICERAR SIG SOM EN INLÄRNINGSMILJÖ MED ETT STARKT PEDAGOGISKT OCH SOCIALT VÄRDE RIKT PÅ UTBYTESGYM AV SAMEXISTENS. DET ÄR INGEN TILLFÄLLIGHET ATT VID SIDAN AV DE TRADITIONELLA MÅLEN IDENTITET AUTONOMI KOMPETENS LÄGGS ETT FJÄRDE STORT SYFTE SYNTETISERAS I... LEVANDE FÖRSTA FORMER AV MEDBORGARSKAP... ATT LEVA SAMHÄLLET BYGGER INNEBÖRDEN AV REGLERNA FÖR MAT EN PEDAGOGISK RELATION MED GENITORI.THE SKOLAN MÅSTE ÖVERVÄGA I ENHETLIGA TERMER DIMENSIONERNA AV UTVECKLINGEN AV VARJE BARN UNDVIKA ATT BRYTA SIN KOGNITIVA ERFARENHET I FLERA PEDAGOGISKA RIVOLI FRÄMJA EN FÖRSTA FÖRSTÅELSE AV VERKLIGHETEN GENOM ATT TILLHANDAHÅLLA DE FÖRSTA VERKTYGEN OCH FÖRSTA LÄSNING FÄRDIGHETER I VÄRLDEN. (Swedish)
0 references
SAN GINESIO
0 references
10 April 2023
0 references