THE WONDERFUL TRUNK OF CHILDHOOD (Q4789884)

UN BAULE PIENO DI... SOGNI EMOZIONI PROSPETTIVE RACCHIUSI IN PROGETTI PENSATI PER LA SCUOLA DELL INFANZIA CHE PONE AL CENTRO DELLA RIFLESSIONE E DELLAZIONE EDUCATIVA I TEMI DELLA RELAZIONE DEL CONTESTO EDUCATIVO E DELLAPPRENDIMENTO. I PERCORSI NASCONO DALLA NECESSIT DI ASCOLTARE I BAMBINI PER PROMUOVERE RELAZIONI POSITIVE ED EFFICACI APPRENDIMENTI SIGNIFICATIVI ESPERIENZE E BENESSERE. LASPETTATIVA VA RIPOSTA NELLE NUOVE GENERAZIONI CHE DOVRANNO ESSERE LA FRECCIA PER UN DOMANI MIGLIORE SCOCCATA DA UN ARCO RICCO DI CONOSCENZE E ABILIT. PROPRIO A PARTIRE DAI BAMBINI POSSIAMO COSTRUIRE UNA SOCIET COMPETENTE COMINCIANDO DA UNA GIUSTA PREPARAZIONE CHE LI RENDA DEGLI ADULTI AUTONOMI E AFFIDABILI. (Italian)

0 references

БАГАЖНИК, ПЪЛЕН С... СЪНУВАНЕ НА ЕМОЦИИ ПЕРСПЕКТИВИ, ВКЛЮЧЕНИ В ПРОЕКТИ, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА УЧИЛИЩЕТО НА ДЕТСТВОТО, КОЕТО ПОСТАВЯ В ЦЕНТЪРА НА РАЗМИСЪЛ И ОБРАЗОВАНЕ ТЕМИТЕ НА ВРЪЗКАТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ КОНТЕКСТ И УЧЕНЕ. ПЪТИЩАТА СЕ РАЖДАТ ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ СЛУШАТ ДЕЦАТА, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧАВАТ ПОЛОЖИТЕЛНИТЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ И ЕФЕКТИВНОТО УЧЕНЕ НА СМИСЛЕНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ И БЛАГОПОЛУЧИЕ. ОЧАКВАНЕТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ПОСТАВЕНО В НОВИТЕ ПОКОЛЕНИЯ, КОИТО ЩЕ ТРЯБВА ДА БЪДАТ СТРЕЛАТА ЗА ПО-ДОБРО УТРЕ, УДАРЕНА ОТ АРКА, БОГАТА НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ. ЗАПОЧВАЙКИ С ДЕЦАТА, МОЖЕМ ДА ИЗГРАДИМ КОМПЕТЕНТНО ОБЩЕСТВО, КАТО ЗАПОЧНЕМ С ПОДХОДЯЩА ПОДГОТОВКА, КОЯТО ГИ ПРАВИ НЕЗАВИСИМИ И НАДЕЖДНИ ВЪЗРАСТНИ. (Bulgarian)

0 references

KUFR PLNÝ... SNÍCÍ EMOCE PERSPEKTIVY UZAVŘENÉ V PROJEKTECH URČENÝCH PRO ŠKOLU DĚTSTVÍ, KTERÉ STAVÍ V CENTRU REFLEXE A VÝCHOVA TÉMATA VZTAHU VZDĚLÁVACÍHO KONTEXTU A UČENÍ. CESTY SE RODÍ Z POTŘEBY NASLOUCHAT DĚTEM, ABY PODPOROVALY POZITIVNÍ VZTAHY A EFEKTIVNÍ UČENÍ SMYSLUPLNÝCH ZKUŠENOSTÍ A POHODY. OČEKÁVÁNÍ MUSÍ BÝT UMÍSTĚNO V NOVÝCH GENERACÍCH, KTERÉ BUDOU MUSET BÝT ŠÍPEM PRO LEPŠÍ ZÍTŘEK ZASAŽENÝ OBLOUKEM BOHATÝM NA ZNALOSTI A DOVEDNOSTI. POČÍNAJE DĚTMI MŮŽEME VYBUDOVAT KOMPETENTNÍ SPOLEČNOST POČÍNAJE ŘÁDNOU PŘÍPRAVOU, KTERÁ JE ČINÍ NEZÁVISLÝMI A SPOLEHLIVÝMI DOSPĚLÝMI. (Czech)

0 references

EN KUFFERT FULD AF... DRØMMENDE FØLELSER PERSPEKTIVER INDESLUTTET I PROJEKTER DESIGNET TIL SKOLEN I BARNDOMMEN, DER PLACERER I CENTRUM AF REFLEKSION OG UDDANNELSE TEMAERNE I FORHOLDET MELLEM DEN PÆDAGOGISKE KONTEKST OG LÆRING. STIERNE ER FØDT FRA BEHOVET FOR AT LYTTE TIL BØRN FOR AT FREMME POSITIVE RELATIONER OG EFFEKTIV LÆRING MENINGSFULDE OPLEVELSER OG TRIVSEL. FORVENTNINGEN SKAL PLACERES I DE NYE GENERATIONER, DER BLIVER NØDT TIL AT VÆRE PILEN FOR EN BEDRE MORGEN RAMT AF EN BUE RIG PÅ VIDEN OG FÆRDIGHEDER. BEGYNDENDE MED BØRN, KAN VI OPBYGGE ET KOMPETENT SAMFUND BEGYNDENDE MED EN ORDENTLIG FORBEREDELSE, DER GØR DEM UAFHÆNGIGE OG PÅLIDELIGE VOKSNE. (Danish)

0 references

EIN TRUNK VOLLER... TRÄUMENDE EMOTIONEN-PERSPEKTIVEN EINGESCHLOSSEN IN PROJEKTEN FÜR DIE SCHULE DER KINDHEIT, DIE IN DEN MITTELPUNKT DER REFLEXION UND ERZIEHUNG DIE THEMEN DER BEZIEHUNG VON BILDUNGSKONTEXT UND LERNEN. DIE WEGE ENTSTEHEN AUS DER NOTWENDIGKEIT, KINDERN ZUZUHÖREN, UM POSITIVE BEZIEHUNGEN UND EFFEKTIVES LERNEN SINNVOLLE ERFAHRUNGEN UND WOHLBEFINDEN ZU FÖRDERN. DIE ERWARTUNG MUSS AN DIE NEUEN GENERATIONEN GESTELLT WERDEN, DIE DER PFEIL FÜR EIN BESSERES MORGEN SEIN MÜSSEN, DAS VON EINEM REICH AN WISSEN UND FÄHIGKEITEN GETROFFENEN BOGEN GETROFFEN WIRD. BEGINNEND MIT KINDERN KÖNNEN WIR EINE KOMPETENTE GESELLSCHAFT AUFBAUEN, DIE MIT EINER RICHTIGEN VORBEREITUNG BEGINNT, DIE SIE UNABHÄNGIG UND ZUVERLÄSSIG MACHT. (German)

0 references

ΈΝΑ ΠΟΡΤ-ΜΠΑΓΚΆΖ ΓΕΜΆΤΟ... ΟΝΕΙΡΙΚΈΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΈΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΠΕΡΙΚΛΕΊΟΝΤΑΙ ΣΕ ΈΡΓΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΈΝΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΤΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΓΕΝΝΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΑΚΟΎΣΟΥΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΘΕΤΙΚΈΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΑΙ ΕΥΗΜΕΡΊΑ. Η ΠΡΟΣΔΟΚΊΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΤΟΠΟΘΕΤΗΘΕΊ ΣΤΙΣ ΝΈΕΣ ΓΕΝΙΈΣ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΒΈΛΟΣ ΓΙΑ ΈΝΑ ΚΑΛΎΤΕΡΟ ΑΎΡΙΟ ΧΤΥΠΗΜΈΝΟ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΨΊΔΑ ΠΛΟΎΣΙΑ ΣΕ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ, ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΜΕ ΜΙΑ ΙΚΑΝΉ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΩΣΤΉ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑ ΠΟΥ ΤΑ ΚΑΘΙΣΤΆ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΚΑΙ ΑΞΙΌΠΙΣΤΑ ΕΝΉΛΙΚΕΣ. (Greek)

0 references

A TRUNK FULL OF... DREAMING EMOTIONS PERSPECTIVES ENCLOSED IN PROJECTS DESIGNED FOR THE SCHOOL OF CHILDHOOD THAT PLACES AT THE CENTER OF REFLECTION AND EDUCATIONALISATION THE THEMES OF THE RELATIONSHIP OF THE EDUCATIONAL CONTEXT AND LEARNING. THE PATHS ARE BORN FROM THE NEED TO LISTEN TO CHILDREN TO PROMOTE POSITIVE RELATIONSHIPS AND EFFECTIVE LEARNING MEANINGFUL EXPERIENCES AND WELL-BEING. THE EXPECTATION MUST BE PLACED IN THE NEW GENERATIONS WHO WILL HAVE TO BE THE ARROW FOR A BETTER TOMORROW STRUCK BY AN ARCH RICH IN KNOWLEDGE AND SKILLS. STARTING WITH CHILDREN, WE CAN BUILD A COMPETENT SOCIETY STARTING WITH A PROPER PREPARATION THAT MAKES THEM INDEPENDENT AND RELIABLE ADULTS. (English)

readability score

0.0309705630868352

0 references

UN BAÚL LLENO DE... PERSPECTIVAS DE EMOCIONES DE ENSUEÑO ENCERRADAS EN PROYECTOS DISEÑADOS PARA LA ESCUELA DE LA INFANCIA QUE SITÚAN EN EL CENTRO DE LA REFLEXIÓN Y LA EDUCACIONALIZACIÓN LOS TEMAS DE LA RELACIÓN DEL CONTEXTO EDUCATIVO Y EL APRENDIZAJE. LOS CAMINOS NACEN DE LA NECESIDAD DE ESCUCHAR A LOS NIÑOS PARA PROMOVER RELACIONES POSITIVAS Y UN APRENDIZAJE EFECTIVO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS Y BIENESTAR. LA EXPECTATIVA DEBE COLOCARSE EN LAS NUEVAS GENERACIONES QUE TENDRÁN QUE SER LA FLECHA PARA UN MAÑANA MEJOR GOLPEADO POR UN ARCO RICO EN CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES. COMENZANDO CON LOS NIÑOS, PODEMOS CONSTRUIR UNA SOCIEDAD COMPETENTE A PARTIR DE UNA PREPARACIÓN ADECUADA QUE LOS HAGA ADULTOS INDEPENDIENTES Y CONFIABLES. (Spanish)

0 references

KOHVER TÄIS... UNISTUSTE EMOTSIOONIDE PERSPEKTIIVID, MIS ON ÜMBRITSETUD LAPSEPÕLVEKOOLI JAOKS MÕELDUD PROJEKTIDEGA, MIS ASETAVAD PEEGELDUSE JA HARIMISE KESKMESSE HARIDUSLIKU KONTEKSTI JA ÕPPIMISE SUHTE TEEMAD. TEED SÜNNIVAD VAJADUSEST KUULATA LAPSI, ET EDENDADA POSITIIVSEID SUHTEID JA EFEKTIIVSET ÕPPIMIST TÄHENDUSRIKKAID KOGEMUSI JA HEAOLU. OOTUS TULEB ASETADA UUTELE PÕLVKONDADELE, KES PEAVAD OLEMA PAREMA HOMSE NOOLEKS, MIDA TABAB TEADMISTE JA OSKUSTE POOLEST RIKAS KAAR. LASTEST ALUSTADES SAAME LUUA PÄDEVA ÜHISKONNA, ALUSTADES KORRALIKUST ETTEVALMISTUSEST, MIS MUUDAB NAD ISESEISVAKS JA USALDUSVÄÄRSEKS TÄISKASVANUKS. (Estonian)

0 references

TAKAKONTTI TÄYNNÄ... HAAVEILEVIEN TUNTEIDEN NÄKÖKULMIA SULJETTU PROJEKTEIHIN, JOTKA ON SUUNNITELTU LAPSUUDEN KOULULLE, JOKA ASETTAA POHDINNAN JA KOULUTUKSEN KESKIÖÖN KASVATUSKONTEKSTIN JA OPPIMISEN SUHTEEN TEEMOJA. POLUT SYNTYVÄT TARPEESTA KUUNNELLA LAPSIA POSITIIVISTEN SUHTEIDEN JA TEHOKKAAN OPPIMISEN MIELEKKÄIDEN KOKEMUSTEN JA HYVINVOINNIN EDISTÄMISEKSI. ODOTUKSET ON ASETETTAVA UUSILLE SUKUPOLVILLE, JOIDEN ON OLTAVA NUOLI PAREMPAAN HUOMISEEN, JOKA ISKEE RUNSAASTI TIETOA JA TAITOJA SISÄLTÄVÄÄN KAARIIN. LAPSISTA ALKAEN VOIMME RAKENTAA OSAAVAN YHTEISKUNNAN, JOKA ALOITTAA ASIANMUKAISEN VALMISTAUTUMISEN, JOKA TEKEE HEISTÄ ITSENÄISIÄ JA LUOTETTAVIA AIKUISIA. (Finnish)

0 references

UN COFFRE PLEIN DE... DES PERSPECTIVES D’ÉMOTIONS RÊVANTES ENFERMÉES DANS DES PROJETS CONÇUS POUR L’ÉCOLE DE L’ENFANCE QUI PLACENT AU CENTRE DE LA RÉFLEXION ET DE L’ÉDUCATION LES THÈMES DE LA RELATION DU CONTEXTE ÉDUCATIF ET DE L’APPRENTISSAGE. LES CHEMINS NAISSENT DE LA NÉCESSITÉ D’ÉCOUTER LES ENFANTS POUR PROMOUVOIR DES RELATIONS POSITIVES ET L’APPRENTISSAGE EFFICACE D’EXPÉRIENCES SIGNIFICATIVES ET DE BIEN-ÊTRE. L’ATTENTE DOIT ÊTRE PLACÉE DANS LES NOUVELLES GÉNÉRATIONS QUI DEVRONT ÊTRE LA FLÈCHE D’UN AVENIR MEILLEUR FRAPPÉ PAR UN ARC RICHE EN CONNAISSANCES ET EN COMPÉTENCES. EN COMMENÇANT PAR LES ENFANTS, NOUS POUVONS CONSTRUIRE UNE SOCIÉTÉ COMPÉTENTE EN COMMENÇANT PAR UNE PRÉPARATION APPROPRIÉE QUI LES REND INDÉPENDANTS ET FIABLES. (French)

0 references

TÁ TRUNK IOMLÁN DE... PEIRSPICTÍOCHTAÍ MOTHÚCHÁIN DREAMING FAOI IAMH I DTIONSCADAIL ATÁ DEARTHA DO SCOIL NA HÓIGE A ÁITEANNA I LÁR AN MHACHNAIMH AGUS EDUCATIONALISATION TÉAMAÍ AN CHAIDRIMH AN CHOMHTHÉACS OIDEACHAIS AGUS FOGHLAMA. SAOLAÍTEAR NA COSÁIN ÓN NGÁ LE HÉISTEACHT LE LEANAÍ CHUN CAIDRIMH DHEARFACHA AGUS EISPÉIRIS ÉIFEACHTACHA FOGHLAMA FIÚNTACHA AGUS FOLLÁINE A CHUR CHUN CINN. NÍ MÓR AN T-IONCHAS A CHUR SNA GLÚINE NUA A CHAITHFIDH A BHEITH INA SAIGHEAD LE HAGHAIDH AMÁRACH NÍOS FEARR A BHUAIL ÁIRSE ATÁ SAIBHIR Ó THAOBH EOLAIS AGUS SCILEANNA DE. AG TOSÚ LE LEANAÍ, IS FÉIDIR LINN SOCHAÍ INNIÚIL A THÓGÁIL AG TOSÚ LE HULLMHÚ CUÍ A DHÉANANN DAOINE FÁSTA NEAMHSPLEÁCHA AGUS IONTAOFA ORTHU. (Irish)

0 references

PRTLJAŽNIK PUN... SANJANJE EMOCIJA PERSPEKTIVE ZATVORENE U PROJEKTIMA OSMIŠLJENIM ZA ŠKOLU DJETINJSTVA KOJI STAVLJA U SREDIŠTE REFLEKSIJE I OBRAZOVANJA TEME ODNOSA OBRAZOVNOG KONTEKSTA I UČENJA. PUTEVI SE RAĐAJU IZ POTREBE ZA SLUŠANJEM DJECE KAKO BI SE PROMICALI POZITIVNI ODNOSI I UČINKOVITO UČENJE SMISLENIH ISKUSTAVA I DOBROBITI. OČEKIVANJE MORA BITI POSTAVLJENO U NOVE GENERACIJE KOJE ĆE MORATI BITI STRELICA ZA BOLJE SUTRA POGOĐEN LUKOM BOGATIM ZNANJEM I VJEŠTINAMA. POČEVŠI OD DJECE, MOŽEMO IZGRADITI KOMPETENTNO DRUŠTVO POČEVŠI OD ODGOVARAJUĆE PRIPREME KOJA IH ČINI NEOVISNIM I POUZDANIM ODRASLIMA. (Croatian)

0 references

EGY CSOMAGTARTÓ TELE... ÁLMODÓ ÉRZELMEK PERSPEKTÍVÁK ZÁRT PROJEKTEK CÉLJA A GYERMEKKORI ISKOLA, HOGY HELYEZI A KÖZÉPPONTJÁBAN A REFLEXIÓ ÉS AZ OKTATÁS A TÉMÁK A KAPCSOLAT AZ OKTATÁSI KONTEXTUS ÉS A TANULÁS. AZ UTAK ABBÓL SZÜLETNEK, HOGY MEG KELL HALLGATNI A GYERMEKEKET, HOGY ELŐSEGÍTSÉK A POZITÍV KAPCSOLATOKAT ÉS A HATÉKONY TANULÁST, ÉRTELMES TAPASZTALATOKAT ÉS JÓLÉTET. AZ ELVÁRÁSOKAT AZ ÚJ GENERÁCIÓKBAN KELL ELHELYEZNI, AKIKNEK NYÍLNAK KELL LENNIÜK EGY JOBB HOLNAPHOZ, AMELYET EGY TUDÁSBAN ÉS KÉSZSÉGEKBEN GAZDAG BOLTÍV FOG ELTALÁLNI. A GYEREKEKKEL KEZDVE KOMPETENS TÁRSADALMAT ÉPÍTHETÜNK, KEZDVE EGY MEGFELELŐ FELKÉSZÜLÉSSEL, AMELY FÜGGETLEN ÉS MEGBÍZHATÓ FELNŐTTEKKÉ TESZI ŐKET. (Hungarian)

0 references

BAGAŽINĖ, PILNA... SVAJONIŲ EMOCIJŲ PERSPEKTYVOS, ĮTRAUKTOS Į PROJEKTUS, SKIRTUS VAIKYSTĖS MOKYKLAI, KURIOJE APMĄSTYMŲ IR ŠVIETIMO CENTRE YRA EDUKACINIO KONTEKSTO IR MOKYMOSI SANTYKIŲ TEMOS. KELIAI GIMSTA IŠ POREIKIO IŠKLAUSYTI VAIKUS, SIEKIANT SKATINTI TEIGIAMUS SANTYKIUS IR VEIKSMINGĄ MOKYMĄSI PRASMINGĄ PATIRTĮ IR GEROVĘ. LŪKESČIAI TURI BŪTI DEDAMI Į NAUJAS KARTAS, KURIOS TURĖS BŪTI RODYKLĖ GERESNIAM RYTOJUI, KURĮ SUKRĖTĖ ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ TURTINGA ARKA. PRADEDANT NUO VAIKŲ, MES GALIME SUKURTI KOMPETENTINGĄ VISUOMENĘ, PRADEDANT NUO TINKAMO PASIRENGIMO, KAD JIE TAPTŲ NEPRIKLAUSOMI IR PATIKIMI SUAUGUSIEJI. (Lithuanian)

0 references

STUMBRS PILNS AR... SAPŅU EMOCIJU PERSPEKTĪVAS, KAS IEKĻAUTAS PROJEKTOS, KAS PAREDZĒTI BĒRNĪBAS SKOLAI, KAS PĀRDOMU UN IZGLĪTĪBAS CENTRĀ NOVIETO IZGLĪTĪBAS KONTEKSTA UN MĀCĪŠANĀS ATTIECĪBU TĒMAS. CEĻI RODAS NO NEPIECIEŠAMĪBAS UZKLAUSĪT BĒRNUS, LAI VEICINĀTU POZITĪVAS ATTIECĪBAS UN EFEKTĪVU MĀCĪŠANOS JĒGPILNU PIEREDZI UN LABKLĀJĪBU. CERĪBAS IR JĀIEVIETO JAUNAJĀS PAAUDZĒS, KURĀM BŪS JĀBŪT BULTIŅAI LABĀKAI RĪTDIENAI, KO PĀRSTEIDZA AR ZINĀŠANĀM UN PRASMĒM BAGĀTA ARKA. SĀKOT AR BĒRNIEM, MĒS VARAM VEIDOT KOMPETENTU SABIEDRĪBU, SĀKOT AR PIENĀCĪGU SAGATAVOŠANU, KAS PADARA VIŅUS NEATKARĪGUS UN UZTICAMUS PIEAUGUŠOS. (Latvian)

0 references

A TRUNK SĦIĦA TA’... ĦOLM EMOZZJONIJIET PERSPETTIVI MEHMUŻA FI PROĠETTI MFASSLA GĦALL-ISKOLA TAT-TFULIJA LI TQIEGĦED FIĊ-ĊENTRU TA ‘RIFLESSJONI U EDUKAZZJONI T-TEMI TAR-RELAZZJONI TAL-KUNTEST EDUKATTIV U T-TAGĦLIM. IL-MOGĦDIJIET JITWIELDU MILL-ĦTIEĠA LI NISIMGĦU LIT-TFAL BIEX NIPPROMWOVU RELAZZJONIJIET POŻITTIVI U ESPERJENZI EFFETTIVI TA’ TAGĦLIM U BENESSERI. L-ASPETTATTIVA GĦANDHA TITQIEGĦED FIL-ĠENERAZZJONIJIET IL-ĠODDA LI SE JKOLLHOM IKUNU L-VLEĠĠA GĦAL GĦADA AĦJAR MILQUTA MINN ARCH GĦANI FL-GĦARFIEN U L-ĦILIET. L-EWWEL NETT BIT-TFAL, NISTGĦU NIBNU SOĊJETÀ KOMPETENTI LI TIBDA BI TĦEJJIJA XIERQA LI TAGĦMILHOM ADULTI INDIPENDENTI U AFFIDABBLI. (Maltese)

0 references

EEN KOFFER VOL MET... DROMENDE EMOTIES PERSPECTIEVEN INGESLOTEN IN PROJECTEN ONTWORPEN VOOR DE SCHOOL VAN DE KINDERTIJD DIE IN HET CENTRUM VAN REFLECTIE EN EDUCATIE PLAATSEN DE THEMA’S VAN DE RELATIE VAN DE EDUCATIEVE CONTEXT EN LEREN. DE PADEN ZIJN GEBOREN UIT DE NOODZAAK OM NAAR KINDEREN TE LUISTEREN OM POSITIEVE RELATIES EN EFFECTIEF LEREN ZINVOLLE ERVARINGEN EN WELZIJN TE BEVORDEREN. DE VERWACHTING MOET WORDEN GEPLAATST IN DE NIEUWE GENERATIES DIE DE PIJL MOETEN ZIJN VOOR EEN BETERE MORGEN, GETROFFEN DOOR EEN BOOG DIE RIJK IS AAN KENNIS EN VAARDIGHEDEN. BEGINNEND MET KINDEREN KUNNEN WE EEN COMPETENTE SAMENLEVING OPBOUWEN DIE BEGINT MET EEN GOEDE VOORBEREIDING DIE HEN ONAFHANKELIJKE EN BETROUWBARE VOLWASSENEN MAAKT. (Dutch)

0 references

Uma viagem cheia de... PERSPECTIVAS DAS EMOÇÕES DO SONHO ENCERRADAS NOS PROJECTOS CONCEBIDOS PARA A ESCOLA DE CRIANÇAS QUE PÕE NO CENTRO DA REFLEXÃO E DA EDUCAÇÃO OS TEMAS DA RELAÇÃO DO CONTEXTO E DA APRENDIZAGEM EDUCATIVOS. Os caminhos nascem da necessidade de ouvir as crianças para promover relações positivas e aprendizagem eficaz significando experiências e bem-estar. A expectativa deve ser colocada nas novas gerações que terão de ser a seta para um melhor combate de amanhã por um arco rico em conhecimentos e competências. A começar pelas crianças, podemos construir uma sociedade competente, a começar por uma preparação adequada que as torne independentes e fiéis. (Portuguese)

0 references

UN PORTBAGAJ PLIN DE... PERSPECTIVE EMOȚIONALE DE VIS ÎNCHISE ÎN PROIECTE CONCEPUTE PENTRU ȘCOALA COPILĂRIEI CARE PLASEAZĂ ÎN CENTRUL REFLECȚIEI ȘI EDUCAȚIEI TEMELE RELAȚIEI DINTRE CONTEXTUL EDUCAȚIONAL ȘI ÎNVĂȚARE. CĂILE SE NASC DIN NEVOIA DE A-I ASCULTA PE COPII PENTRU A PROMOVA RELAȚII POZITIVE ȘI O ÎNVĂȚARE EFICIENTĂ A EXPERIENȚELOR SEMNIFICATIVE ȘI A BUNĂSTĂRII. AȘTEPTAREA TREBUIE PLASATĂ ÎN NOILE GENERAȚII CARE VOR TREBUI SĂ FIE SĂGEATA PENTRU UN VIITOR MAI BUN LOVIT DE UN ARC BOGAT ÎN CUNOȘTINȚE ȘI ABILITĂȚI. ÎNCEPÂND CU COPIII, PUTEM CONSTRUI O SOCIETATE COMPETENTĂ ÎNCEPÂND CU O PREGĂTIRE ADECVATĂ CARE ÎI FACE ADULȚI INDEPENDENȚI ȘI DE ÎNCREDERE. (Romanian)

0 references

KUFOR PLNÝ... SNOVÉ EMÓCIE PERSPEKTÍVY UZAVRETÉ V PROJEKTOCH NAVRHNUTÝCH PRE ŠKOLU DETSTVA, KTORÁ KLADIE DO CENTRA REFLEXIE A EDUKÁCIE TÉMY VZŤAHU VZDELÁVACIEHO KONTEXTU A UČENIA. CESTY SA RODIA Z POTREBY POČÚVAŤ DETI, ABY PODPOROVALI POZITÍVNE VZŤAHY A EFEKTÍVNE UČENIE SA ZMYSLUPLNÝCH SKÚSENOSTÍ A POHODY. OČAKÁVANIE MUSÍ BYŤ UMIESTNENÉ V NOVÝCH GENERÁCIÁCH, KTORÉ BUDÚ MUSIEŤ BYŤ ŠÍPOM PRE LEPŠÍ ZAJTRAJŠOK ZASIAHNUTÝ OBLÚKOM BOHATÝM NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI. POČNÚC DEŤMI MÔŽEME VYBUDOVAŤ KOMPETENTNÚ SPOLOČNOSŤ POČNÚC SPRÁVNOU PRÍPRAVOU, KTORÁ Z NICH ROBÍ NEZÁVISLÝCH A SPOĽAHLIVÝCH DOSPELÝCH. (Slovak)

0 references

PRTLJAŽNIK, POLN... SANJSKE EMOCIONALNE PERSPEKTIVE, ZAPRTE V PROJEKTE, NAMENJENE ŠOLI OTROŠTVA, KI POSTAVLJAJO V SREDIŠČE REFLEKSIJE IN IZOBRAŽEVANJ TEME ODNOSA MED IZOBRAŽEVALNIM KONTEKSTOM IN UČENJEM. POTI SE RODIJO IZ POTREBE PO POSLUŠANJU OTROK ZA SPODBUJANJE POZITIVNIH ODNOSOV IN UČINKOVITEGA UČENJA POMEMBNIH IZKUŠENJ IN DOBREGA POČUTJA. PRIČAKOVANJE JE TREBA POSTAVITI V NOVE GENERACIJE, KI BODO MORALE BITI PUŠČICA ZA BOLJŠI JUTRI, KI GA BO PRIZADEL LOK, BOGAT Z ZNANJEM IN SPRETNOSTMI. ZAČENŠI Z OTROKI LAHKO ZGRADIMO KOMPETENTNO DRUŽBO, ZAČENŠI Z USTREZNO PRIPRAVO, KI JIH NAREDI NEODVISNE IN ZANESLJIVE ODRASLE. (Slovenian)

0 references

EN KOFFERT FULL AV... DRÖMMANDE KÄNSLOR PERSPEKTIV INNESLUTNA I PROJEKT AVSEDDA FÖR SKOLAN I BARNDOMEN SOM PLACERAR I CENTRUM FÖR REFLEKTION OCH UTBILDNING TEMAN FÖR FÖRHÅLLANDET MELLAN UTBILDNINGSSAMMANHANG OCH LÄRANDE. VÄGARNA FÖDS UR BEHOVET AV ATT LYSSNA PÅ BARN FÖR ATT FRÄMJA POSITIVA RELATIONER OCH EFFEKTIVT LÄRANDE MENINGSFULLA UPPLEVELSER OCH VÄLBEFINNANDE. FÖRVÄNTNINGARNA MÅSTE STÄLLAS I DE NYA GENERATIONERNA SOM MÅSTE VARA PILEN FÖR EN BÄTTRE MORGONDAG SOM SLÅS AV EN BÅGE RIK PÅ KUNSKAP OCH FÄRDIGHETER. FRÅN OCH MED BARN KAN VI BYGGA ETT KOMPETENT SAMHÄLLE SOM BÖRJAR MED EN ORDENTLIG FÖRBEREDELSE SOM GÖR DEM OBEROENDE OCH PÅLITLIGA VUXNA. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PRAIA A MARE