CHILDREN AT SCHOOL (Q4789843)

LA SCUOLA DELLINFANZIA COME SI EVIDENZIA NEGLI ORIENTAMENTI DEL 91 CHIAMATA A PROMUOVERE NEI BAMBINI LO SVILUPPO DELLE DIMENSIONI AFFETTIVA E RELAZIONALE E A FAVORIRE ATTRAVERSO IL PROPRIO CORPO LA CONOSCENZA DI S NEL MONDO E LA CONQUISTA DEGLI ASPETTI COGNITIVI E CULTURALI. NEL RISPETTO DELLE CARATTERISTICHE INTELLETTUALI E DELLA NATURALE SPONTANEIT E CURIOSIT DEL BAMBINO POSSIBILE AGIRE PER ACCOMPAGNARLO A GUARDARE IL MONDO ANCHE SERVENDOSI DEI CONTENUTI E DELLE STRATEGIE DI ALCUNI SPECIFICI AMBITI DISCIPLINARI. LA PROPOSTA PROGETTUALE ESPRESSA DI SEGUITO PENSATA PER PORRE AL CENTRO DELLAZIONE IL BENESSERE E LO SVILUPPO DEI BAMBINI E DELLE BAMBINE. TALE PROGETTO NASCE DUNQUE CON LINTENTO DI FAR VIVERE PIENAMENTE LA CORPOREIT DEL BAMBINO CHE PRENDE CONSAPEVOLEZZA DEL POTENZIALE COMUNICATIVO ED ESPRESSIVO. ANCHE LA MULTIMEDIALIT ESERCITA UNA FORTE ATTRATTIVA PER TUTTI MA SOPRATTUTTO PER QUEI BAMBINI IN DIFFICOLT E DIFFICILI CHE ATTRAVERSO IL SUO USO SI SENTONO INVECE REALIZZATI. S (Italian)

0 references

ДЕТСКАТА ГРАДИНА, КАКТО БЕШЕ ПОДЧЕРТАНО В НАСОКИТЕ ОТ 91, ПРИЗОВА ДА НАСЪРЧАВА ПРИ ДЕЦАТА РАЗВИТИЕТО НА АФЕКТИВНИТЕ И РЕЛАЦИОННИТЕ ИЗМЕРЕНИЯ И ДА ПОПУЛЯРИЗИРА ЧРЕЗ СОБСТВЕНОТО СИ ТЯЛО ЗНАНИЯТА ЗА S В СВЕТА И ЗАВЛАДЯВАНЕТО НА КОГНИТИВНИТЕ И КУЛТУРНИТЕ АСПЕКТИ. ЗАЧИТАНЕТО НА ИНТЕЛЕКТУАЛНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ И ЕСТЕСТВЕНАТА СПОНТАННОСТ И ЛЮБОПИТСТВО НА ДЕТЕТО МОЖЕ ДА ДЕЙСТВА, ЗА ДА ГО ПРИДРУЖИ, ЗА ДА ПОГЛЕДНЕ СВЕТА, КАТО ИЗПОЛЗВА И СЪДЪРЖАНИЕТО И СТРАТЕГИИТЕ НА НЯКОИ СПЕЦИФИЧНИ ДИСЦИПЛИНАРНИ ОБЛАСТИ. ПРЕДСТАВЕНОТО ПО-ДОЛУ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОСТАВИ В ЦЕНТЪРА НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО И РАЗВИТИЕТО НА МОМЧЕТАТА И МОМИЧЕТАТА. ТОЗИ ПРОЕКТ Е РОДЕН С НАМЕРЕНИЕТО ДА НАПРАВИ ТЯЛОТО НА ДЕТЕТО ПЪЛНОЦЕННО ЖИВО, КОЕТО ПРИЕМА ОСЪЗНАВАНЕТО НА КОМУНИКАТИВНИЯ И ИЗРАЗИТЕЛЕН ПОТЕНЦИАЛ. МУЛТИМЕДИЯТА СЪЩО ТАКА УПРАЖНЯВА СИЛНО ПРИВЛИЧАНЕ ЗА ВСИЧКИ, НО ОСОБЕНО ЗА ТЕЗИ ДЕЦА В ЗАТРУДНЕНО И ТРУДНО ПОЛОЖЕНИЕ, КОИТО ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО МУ СЕ ЧУВСТВАТ РЕАЛИЗИРАНИ. S (Bulgarian)

0 references

MATEŘSKÁ ŠKOLA, JAK JE ZDŮRAZNĚNO V POKYNECH 91, KTERÉ JSOU POVOLÁNY PODPOROVAT U DĚTÍ ROZVOJ AFEKTIVNÍCH A VZTAHOVÝCH DIMENZÍ A PODPOROVAT PROSTŘEDNICTVÍM SVÉHO VLASTNÍHO TĚLA ZNALOSTI O S VE SVĚTĚ A DOBÝVÁNÍ KOGNITIVNÍCH A KULTURNÍCH ASPEKTŮ. RESPEKTOVÁNÍ INTELEKTUÁLNÍCH CHARAKTERISTIK A PŘIROZENÉ SPONTÁNNOSTI A ZVĚDAVOSTI DÍTĚTE MŮŽE DOPROVÁZET HO, ABY SE PODÍVAL NA SVĚT TAKÉ POMOCÍ OBSAHU A STRATEGIÍ NĚKTERÝCH SPECIFICKÝCH DISCIPLINÁRNÍCH OBLASTÍ. NÍŽE UVEDENÝ NÁVRH PROJEKTU JE NAVRŽEN TAK, ABY BYL ÚSTŘEDNÍM BODEM DOBRÝCH ŽIVOTNÍCH PODMÍNEK A ROZVOJE CHLAPCŮ A DÍVEK. TENTO PROJEKT SE ZRODIL S ÚMYSLEM, ABY TĚLO DÍTĚTE PLNĚ ŽILO, KTERÉ SI UVĚDOMUJE KOMUNIKAČNÍ A EXPRESIVNÍ POTENCIÁL. MULTIMÉDIA TAKÉ PŮSOBÍ SILNOU PŘITAŽLIVOST PRO KAŽDÉHO, ALE ZEJMÉNA PRO TY DĚTI V NESNÁZÍCH A OBTÍŽNÉ, ŽE JEJICH POUŽÍVÁNÍ POCIT, ŽE MÍSTO TOHO CÍTÍ. S (Czech)

0 references

BØRNEHAVEN SOM FREMHÆVET I RETNINGSLINJERNE I 91 OPFORDREDE TIL AT FREMME HOS BØRN UDVIKLINGEN AF DE AFFEKTIVE OG RELATIONELLE DIMENSIONER OG AT FREMME GENNEM DERES EGEN KROP VIDEN OM S I VERDEN OG EROBRING AF KOGNITIVE OG KULTURELLE ASPEKTER. RESPEKT FOR DE INTELLEKTUELLE EGENSKABER OG BARNETS NATURLIGE SPONTANITET OG NYSGERRIGHED KAN HANDLE FOR AT LEDSAGE HAM TIL AT SE PÅ VERDEN, OGSÅ VED HJÆLP AF INDHOLDET OG STRATEGIERNE I NOGLE SPECIFIKKE DISCIPLINÆRE OMRÅDER. NEDENSTÅENDE PROJEKTFORSLAG HAR TIL FORMÅL AT SÆTTE I CENTRUM FOR DRENGES OG PIGERS TRIVSEL OG UDVIKLING. DETTE PROJEKT BLEV FØDT MED DEN HENSIGT AT GØRE BARNETS KROP FULDT UD LEVENDE, DER TAGER BEVIDSTHED OM DET KOMMUNIKATIVE OG EKSPRESSIVE POTENTIALE. MULTIMEDIER UDØVER OGSÅ EN STÆRK ATTRAKTION FOR ALLE, MEN ISÆR FOR DE BØRN, DER ER I VANSKELIGHEDER OG VANSKELIGE, AT GENNEM SIN BRUG FØLER SIG I STEDET REALISERET. S (Danish)

0 references

DER KINDERGARTEN, WIE IN DEN RICHTLINIEN VON 91 HERVORGEHOBEN, AUFGERUFEN, BEI KINDERN DIE ENTWICKLUNG DER AFFEKTIVEN UND RELATIONALEN DIMENSIONEN ZU FÖRDERN UND DURCH IHREN EIGENEN KÖRPER DAS WISSEN VON S IN DER WELT UND DIE EROBERUNG KOGNITIVER UND KULTURELLER ASPEKTE ZU FÖRDERN. UNTER ACHTUNG DER INTELLEKTUELLEN EIGENSCHAFTEN UND DER NATÜRLICHEN SPONTANEITÄT UND NEUGIER DES KINDES KANN ES HANDELN, UM IHN ZU BEGLEITEN, UM DIE WELT AUCH MIT DEN INHALTEN UND STRATEGIEN EINIGER SPEZIFISCHER DISZIPLINEN ZU BETRACHTEN. DER NACHSTEHENDE PROJEKTVORSCHLAG ZIELTE DARAUF AB, DAS WOHLERGEHEN UND DIE ENTWICKLUNG VON JUNGEN UND MÄDCHEN IN DEN MITTELPUNKT ZU STELLEN. DIESES PROJEKT WURDE MIT DER ABSICHT GEBOREN, DEN KÖRPER DES KINDES VOLLSTÄNDIG LEBEN ZU LASSEN, DER SICH FÜR DAS KOMMUNIKATIVE UND EXPRESSIVE POTENZIAL SENSIBILISIERT. MULTIMEDIA ÜBT AUCH EINE STARKE ANZIEHUNGSKRAFT FÜR ALLE AUS, ABER VOR ALLEM FÜR KINDER IN SCHWIERIGKEITEN UND SCHWIERIGKEITEN, DIE SICH DURCH IHRE VERWENDUNG STATTDESSEN REALISIERT FÜHLEN. S (German)

0 references

ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ, ΌΠΩΣ ΤΟΝΊΖΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΤΟΥ 91, ΚΑΛΕΊΤΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΣΧΕΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΌΣ ΤΟΥΣ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ S ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΠΤΥΧΏΝ. Ο ΣΕΒΑΣΜΌΣ ΤΩΝ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΏΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΦΥΣΙΚΟΎ ΑΥΘΟΡΜΗΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΝΕΡΓΉΣΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟ ΣΥΝΟΔΕΎΣΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΙ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΤΑ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΩΝ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΏΝ ΤΟΜΈΩΝ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΖΕΤΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΑΓΟΡΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΟΡΙΤΣΙΏΝ. ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΘΕΣΗ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΟ ΣΏΜΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΠΛΉΡΩΣ ΖΩΝΤΑΝΌ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΟΎ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΟΎ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ. ΤΑ ΠΟΛΥΜΈΣΑ ΑΣΚΟΎΝ ΕΠΊΣΗΣ ΜΙΑ ΙΣΧΥΡΉ ΈΛΞΗ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ, ΑΛΛΆ ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΕΚΕΊΝΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΔΎΣΚΟΛΟ ΝΑ ΤΟ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΟΥΣ. Α) (Greek)

0 references

THE KINDERGARTEN AS HIGHLIGHTED IN THE GUIDELINES OF 91 CALLED TO PROMOTE IN CHILDREN THE DEVELOPMENT OF THE AFFECTIVE AND RELATIONAL DIMENSIONS AND TO PROMOTE THROUGH THEIR OWN BODY THE KNOWLEDGE OF S IN THE WORLD AND THE CONQUEST OF COGNITIVE AND CULTURAL ASPECTS. RESPECTING THE INTELLECTUAL CHARACTERISTICS AND THE NATURAL SPONTANEITY AND CURIOSITY OF THE CHILD CAN ACT TO ACCOMPANY HIM TO LOOK AT THE WORLD ALSO USING THE CONTENTS AND STRATEGIES OF SOME SPECIFIC DISCIPLINARY AREAS. THE PROJECT PROPOSAL EXPRESSED BELOW DESIGNED TO PUT AT THE CENTRE OF THE WELL-BEING AND DEVELOPMENT OF BOYS AND GIRLS. THIS PROJECT WAS BORN WITH THE INTENTION OF MAKING THE CHILD’S BODY FULLY LIVE, WHO TAKES AWARENESS OF THE COMMUNICATIVE AND EXPRESSIVE POTENTIAL. MULTIMEDIA ALSO EXERTS A STRONG ATTRACTION FOR EVERYONE BUT ESPECIALLY FOR THOSE CHILDREN IN DIFFICULTY AND DIFFICULT THAT THROUGH ITS USE FEEL INSTEAD REALISED. S (English)

readability score

0.027548650999275

0 references

EL JARDÍN DE INFANTES COMO SE DESTACA EN LAS DIRECTRICES DE 91 LLAMADOS A PROMOVER EN LOS NIÑOS EL DESARROLLO DE LAS DIMENSIONES AFECTIVAS Y RELACIONALES Y A PROMOVER A TRAVÉS DE SU PROPIO CUERPO EL CONOCIMIENTO DE S EN EL MUNDO Y LA CONQUISTA DE LOS ASPECTOS COGNITIVOS Y CULTURALES. RESPETANDO LAS CARACTERÍSTICAS INTELECTUALES Y LA NATURAL ESPONTANEIDAD Y CURIOSIDAD DEL NIÑO PUEDE ACTUAR PARA ACOMPAÑARLO A MIRAR EL MUNDO TAMBIÉN UTILIZANDO LOS CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS DE ALGUNAS ÁREAS DISCIPLINARIAS ESPECÍFICAS. LA PROPUESTA DE PROYECTO QUE SE EXPRESA A CONTINUACIÓN TIENE POR OBJETO PONER EN EL CENTRO DEL BIENESTAR Y EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS. ESTE PROYECTO NACIÓ CON LA INTENCIÓN DE HACER QUE EL CUERPO DEL NIÑO VIVA PLENAMENTE, QUE TOMA CONCIENCIA DEL POTENCIAL COMUNICATIVO Y EXPRESIVO. MULTIMEDIA TAMBIÉN EJERCE UNA FUERTE ATRACCIÓN PARA TODOS, PERO ESPECIALMENTE PARA AQUELLOS NIÑOS EN DIFICULTADES Y DIFÍCILES QUE A TRAVÉS DE SU USO SE SIENTEN REALIZADOS EN SU LUGAR. S (Spanish)

0 references

LASTEAED, NAGU ON RÕHUTATUD 91. AASTA SUUNISTES, KUTSUS ÜLES EDENDAMA LASTEL AFEKTIIVSETE JA RELATIIVSETE MÕÕTMETE ARENGUT NING EDENDAMA OMA KEHA KAUDU TEADMISI S-ST MAAILMAS NING KOGNITIIVSETE JA KULTUURILISTE ASPEKTIDE VALLUTAMIST. AUSTADES INTELLEKTUAALSEID OMADUSI NING LAPSE LOOMULIKKU SPONTAANSUST JA UUDISHIMU VÕIB TEMAGA KAASAS KÄIA, ET VAADATA MAAILMA, KASUTADES KA MÕNE KONKREETSE DISTSIPLINAARVALDKONNA SISU JA STRATEEGIAID. ALLPOOL ESITATUD PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON ASETADA POISTE JA TÜDRUKUTE HEAOLU JA ARENG KESKSELE KOHALE. SEE PROJEKT SÜNDIS KAVATSUSEGA MUUTA LAPSE KEHA TÄIELIKULT ELAVAKS, KES TEADVUSTAB KOMMUNIKATIIVSET JA VÄLJENDUSRIKAST POTENTSIAALI. MULTIMEEDIA AVALDAB TUGEVAT ATRAKTIIVSUST KA KÕIGILE, KUID ERITI NENDE LASTE JAOKS, KES ON RASKUSTES JA RASKED, ET SELLE KASUTAMISE KAUDU TUNDUB, ET SELLE ASEMEL REALISEERITAKSE. S (Estonian)

0 references

LASTENTARHA, JOTA KOROSTETAAN 91: N SUUNTAVIIVOISSA, KEHOTTI EDISTÄMÄÄN LAPSILLA AFFEKTIIVISTEN JA SUHTEELLISTEN ULOTTUVUUKSIEN KEHITTYMISTÄ JA EDISTÄMÄÄN OMAN KEHONSA KAUTTA MAAILMAN TUNTEMUSTA JA KOGNITIIVISTEN JA KULTTUURISTEN NÄKÖKOHTIEN VALLOITTAMISTA. LAPSEN ÄLYLLISTEN OMINAISUUKSIEN JA LUONNOLLISEN SPONTAANISUUDEN JA UTELIAISUUDEN KUNNIOITTAMINEN VOI TOIMIA HÄNEN SEURASSAAN TARKASTELLAKSEEN MAAILMAA MYÖS TIETTYJEN KURINPIDOLLISTEN ALUEIDEN SISÄLLÖN JA STRATEGIOIDEN AVULLA. JÄLJEMPÄNÄ ESITETYSSÄ HANKE-EHDOTUKSESSA ON TARKOITUS ASETTAA POIKIEN JA TYTTÖJEN HYVINVOINNIN JA KEHITYKSEN KESKIÖÖN. TÄMÄ PROJEKTI SYNTYI AIKOMUKSENA TEHDÄ LAPSEN KEHO TÄYSIN ELÄVÄKSI, JOKA OTTAA TIETOISUUDEN KOMMUNIKATIIVISESTA JA ILMEIKÄS POTENTIAALISTA. MULTIMEDIA HOUKUTTELEE MYÖS VOIMAKKAASTI KAIKKIA, MUTTA ERITYISESTI VAIKEUKSISSA OLEVIA JA VAIKEITA LAPSIA, JOTKA SEN KÄYTÖN KAUTTA TUNTUVAT SEN SIJAAN TOTEUTUNEEN. S (Finnish)

0 references

LE JARDIN D’ENFANTS TEL QUE SOULIGNÉ DANS LES LIGNES DIRECTRICES DE 91 APPELÉES À PROMOUVOIR CHEZ LES ENFANTS LE DÉVELOPPEMENT DES DIMENSIONS AFFECTIVES ET RELATIONNELLES ET À PROMOUVOIR PAR LEUR PROPRE CORPS LA CONNAISSANCE DES S DANS LE MONDE ET LA CONQUÊTE DES ASPECTS COGNITIFS ET CULTURELS. RESPECTER LES CARACTÉRISTIQUES INTELLECTUELLES ET LA SPONTANÉITÉ NATURELLE ET LA CURIOSITÉ DE L’ENFANT PEUT AGIR POUR L’ACCOMPAGNER À REGARDER LE MONDE AUSSI EN UTILISANT LE CONTENU ET LES STRATÉGIES DE CERTAINS DOMAINES DISCIPLINAIRES SPÉCIFIQUES. LA PROPOSITION DE PROJET PRÉSENTÉE CI-DESSOUS VISE À METTRE AU CENTRE DU BIEN-ÊTRE ET DU DÉVELOPPEMENT DES GARÇONS ET DES FILLES. CE PROJET EST NÉ AVEC L’INTENTION DE FAIRE VIVRE PLEINEMENT LE CORPS DE L’ENFANT, QUI PREND CONSCIENCE DU POTENTIEL COMMUNICATIF ET EXPRESSIF. LE MULTIMÉDIA EXERCE ÉGALEMENT UNE FORTE ATTRACTION POUR TOUT LE MONDE, MAIS SURTOUT POUR LES ENFANTS EN DIFFICULTÉ ET DIFFICILES QUE PAR SON UTILISATION SE SENTENT PLUTÔT RÉALISÉS. S (French)

0 references

D’IARR AN KINDERGARTEN MAR A LÉIRÍODH I DTREOIRLÍNTE 91 FORBAIRT NA DTOISÍ AFFECTIVE AGUS COIBHNEASTA A CHUR CHUN CINN I LEANAÍ AGUS EOLAS S AR DOMHAN AGUS GNÉITHE COGNAÍOCHA AGUS CULTÚRTHA A CHUR CHUN CINN TRÍNA GCORP FÉIN. IS FÉIDIR LE MEAS A LÉIRIÚ AR THRÉITHE INTLEACHTÚLA AGUS AR SPONTÁINEACHT NÁDÚRTHA AGUS FIOSRACHT AN LINBH ACHT CHUN É A THIONLACAN CHUN BREATHNÚ AR AN DOMHAN AG BAINT ÚSÁIDE AS ÁBHAR AGUS STRAITÉISÍ ROINNT RÉIMSÍ ARAÍONACHTA AR LEITH FREISIN. CUIREADH TOGRA AN TIONSCADAIL IN IÚL THÍOS A CEAPADH LE CUR IN IONAD FHOLLÁINE AGUS FHORBAIRT NA MBUACHAILLÍ AGUS NA GCAILÍNÍ. RUGADH AN TIONSCADAL SEO AGUS É MAR AIDHM AIGE CORP AN LINBH A DHÉANAMH BEO GO HIOMLÁN, A THÓGANN FEASACHT AR AN GCUMAS CUMARSÁIDE AGUS LÉIRITHEACH. BÍONN MEALLADH LÁIDIR AG ILMHEÁN FREISIN DO GACH DUINE ACH GO HÁIRITHE DO NA LEANAÍ SIN ATÁ I GCRUACHÁS AGUS ATÁ DEACAIR GO MBRAITHEANN SIAD TRÍNA N-ÚSÁID INA IONAD. S (Irish)

0 references

DJEČJI VRTIĆ, KAKO JE ISTAKNUTO U SMJERNICAMA 91. GODINE, POZVAN JE PROMICATI U DJECE RAZVOJ AFEKTIVNIH I RELACIJSKIH DIMENZIJA TE KROZ VLASTITO TIJELO PROMICATI ZNANJE O SVIJETU I OSVAJANJE KOGNITIVNIH I KULTURNIH ASPEKATA. UVAŽAVAJUĆI INTELEKTUALNE OSOBINE I PRIRODNU SPONTANOST I ZNATIŽELJU DJETETA MOŽE DJELOVATI DA GA PRATI KAKO BI POGLEDAO SVIJET I KORISTEĆI SADRŽAJE I STRATEGIJE NEKIH ODREĐENIH DISCIPLINSKIH PODRUČJA. PRIJEDLOGOM PROJEKTA IZNESENIM U NASTAVKU NASTOJI SE STAVITI U SREDIŠTE DOBROBITI I RAZVOJA DJEČAKA I DJEVOJČICA. OVAJ PROJEKT JE ROĐEN S NAMJEROM DA DJETETOVO TIJELO U POTPUNOSTI ŽIVI, KOJE OSVJEŠTAVA KOMUNIKACIJSKI I EKSPRESIVNI POTENCIJAL. MULTIMEDIJA TAKOĐER IMA JAKU PRIVLAČNOST ZA SVE, A POSEBNO ZA ONU DJECU U TEŠKOĆAMA I TEŠKO DA SE KROZ SVOJU UPORABU OSJEĆA REALIZIRANO. S (Croatian)

0 references

A 91-ES IRÁNYELVEKBEN KIEMELT ÓVODA ARRA SZÓLÍTOTT FEL, HOGY SEGÍTSE A GYERMEKEKBEN AZ AFFEKTÍV ÉS RELÁCIÓS DIMENZIÓK FEJLŐDÉSÉT, ÉS HOGY SAJÁT TESTÜKÖN KERESZTÜL NÉPSZERŰSÍTSE A VILÁG TUDÁSÁT, VALAMINT A KOGNITÍV ÉS KULTURÁLIS SZEMPONTOK MEGHÓDÍTÁSÁT. A GYERMEK INTELLEKTUÁLIS JELLEMZŐINEK, TERMÉSZETES SPONTANEITÁSÁNAK ÉS KÍVÁNCSISÁGÁNAK TISZTELETBEN TARTÁSA KÉPES ARRA, HOGY ELKÍSÉRJE ŐT, HOGY MEGNÉZZE A VILÁGOT, FELHASZNÁLVA EGYES MEGHATÁROZOTT FEGYELMI TERÜLETEK TARTALMÁT ÉS STRATÉGIÁIT. AZ ALÁBBIAKBAN ISMERTETETT PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY A FIÚK ÉS LÁNYOK JÓLÉTÉNEK ÉS FEJLŐDÉSÉNEK KÖZÉPPONTJÁBA KERÜLJÖN. EZ A PROJEKT AZZAL A SZÁNDÉKKAL SZÜLETETT, HOGY A GYERMEK TESTÉT TELJES MÉRTÉKBEN MEGÉLJE, AKI TUDATÁBAN VAN A KOMMUNIKÁCIÓS ÉS KIFEJEZŐ POTENCIÁLNAK. A MULTIMÉDIA ERŐS VONZERŐT JELENT MINDENKI SZÁMÁRA, DE KÜLÖNÖSEN A NEHÉZ ÉS NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ GYERMEKEK SZÁMÁRA, AMELYEK HASZNÁLATA RÉVÉN INKÁBB MEGVALÓSULNAK. S (Hungarian)

0 references

VAIKŲ DARŽELIS, KAIP PABRĖŽTA 91 GAIRĖSE, RAGINO VAIKAMS SKATINTI EMOCINIŲ IR SANTYKINIŲ DIMENSIJŲ VYSTYMĄSI IR PER SAVO KŪNĄ SKATINTI ŽINIAS APIE S PASAULYJE IR PAŽINTINIŲ BEI KULTŪRINIŲ ASPEKTŲ UŽKARIAVIMĄ. GERBIANT INTELEKTINES SAVYBES IR NATŪRALŲ VAIKO SPONTANIŠKUMĄ IR SMALSUMĄ, GALI VEIKTI KARTU SU JUO PAŽVELGTI Į PASAULĮ, TAIP PAT NAUDOJANT KAI KURIŲ KONKREČIŲ DRAUSMINIŲ SRIČIŲ TURINĮ IR STRATEGIJAS. TOLIAU IŠDĖSTYTU PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRTI BERNIUKŲ IR MERGAIČIŲ GEROVEI IR VYSTYMUISI. ŠIS PROJEKTAS GIMĖ SIEKIANT VISIŠKAI GYVENTI VAIKO KŪNĄ, KURIS SUVOKIA KOMUNIKACINĮ IR IŠRAIŠKINGĄ POTENCIALĄ. MULTIMEDIJA TAIP PAT DARO STIPRŲ POTRAUKĮ VISIEMS, BET YPAČ TIEMS VAIKAMS, KURIEMS KYLA SUNKUMŲ IR SUNKU, KAD DĖL JO NAUDOJIMO JAUČIASI REALIZUOTA. S (Lithuanian)

0 references

BĒRNUDĀRZS, KĀ UZSVĒRTS VADLĪNIJĀS 91, AICINĀJA VEICINĀT BĒRNIEM EMOCIONĀLO UN RELĀCIJU DIMENSIJU ATTĪSTĪBU UN AR SAVU ĶERMENI VEICINĀT ZINĀŠANAS PAR S PASAULĒ UN KOGNITĪVO UN KULTŪRAS ASPEKTU IEKAROŠANU. RESPEKTĒJOT BĒRNA INTELEKTUĀLĀS ĪPAŠĪBAS UN DABISKO SPONTANITĀTI UN ZINĀTKĀRI, VAR RĪKOTIES, LAI VIŅU PAVADĪTU, LAI APSKATĪTU PASAULI, IZMANTOJOT ARĪ DAŽU SPECIFISKU DISCIPLINĀRO JOMU SATURU UN STRATĒĢIJAS. TURPMĀK IZKLĀSTĪTAIS PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS BIJA PAREDZĒTS, LAI PIEVĒRSTU UZMANĪBU ZĒNU UN MEITEŅU LABKLĀJĪBAI UN ATTĪSTĪBAI. ŠIS PROJEKTS IR DZIMIS AR MĒRĶI PADARĪT BĒRNA ĶERMENI PILNĪBĀ DZĪVOTU, KURŠ APZINĀS KOMUNIKATĪVO UN IZTEIKSMĪGO POTENCIĀLU. MULTIMEDIJI ARĪ RADA SPĒCĪGU PIEVILCĪBU IKVIENAM, BET JO ĪPAŠI TIEM BĒRNIEM, KAS NONĀKUŠI GRŪTĪBĀS UN GRŪTI, KA, IZMANTOJOT TO, JŪTAS REALIZĒTS. S (Latvian)

0 references

IL-KINDERGARTEN KIF ENFASIZZAT FIL-LINJI GWIDA TAL-91 IMSEJĦA BIEX JIPPROMWOVU FIT-TFAL L-IŻVILUPP TAD-DIMENSJONIJIET AFFETTIVI U RELAZZJONALI U BIEX JIPPROMWOVU PERMEZZ TA ‘ĠISIMHOM STESS L-GĦARFIEN TAL-I FID-DINJA U L-KONKWISTA TA’ ASPETTI KONJITTIVI U KULTURALI. IR-RISPETT TAL-KARATTERISTIĊI INTELLETTWALI U L-ISPONTANJETÀ NATURALI U L-KURŻITÀ TAT-TIFEL JISTA’ JAĠIXXI BIEX JAKKUMPANJAH BIEX IĦARES LEJN ID-DINJA WKOLL BL-UŻU TAL-KONTENUT U L-ISTRATEĠIJI TA’ XI OQSMA DIXXIPLINARJI SPEĊIFIĊI. IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT ESPRESSA HAWN TAĦT IMFASSLA BIEX TPOĠĠI FIĊ-ĊENTRU TAL-BENESSERI U L-IŻVILUPP TAS-SUBIEN U L-BNIET. DAN IL-PROĠETT TWIELED BL-INTENZJONI LI L-ĠISEM TAT-TIFEL/TIFLA JKUN ĦAJ BIS-SĦIĦ, LI JIEĦU GĦARFIEN TAL-POTENZJAL KOMUNIKATTIV U ESPRESSIV. IL-MULTIMEDIA TEŻERĊITA WKOLL ATTRAZZJONI QAWWIJA GĦAL KULĦADD IŻDA SPEĊJALMENT GĦAL DAWK IT-TFAL F’DIFFIKULTÀ U DIFFIĊLI LI BL-UŻU TAGĦHA JĦOSSUHOM REALIZZATI. S (Maltese)

0 references

DE KLEUTERSCHOOL, ZOALS BENADRUKT IN DE RICHTLIJNEN VAN 91 WAARIN WERD OPGEROEPEN OM BIJ KINDEREN DE ONTWIKKELING VAN DE AFFECTIEVE EN RELATIONELE DIMENSIES TE BEVORDEREN EN VIA HUN EIGEN LICHAAM DE KENNIS VAN S IN DE WERELD EN DE VEROVERING VAN COGNITIEVE EN CULTURELE ASPECTEN TE BEVORDEREN. RESPECT VOOR DE INTELLECTUELE KENMERKEN EN DE NATUURLIJKE SPONTANITEIT EN NIEUWSGIERIGHEID VAN HET KIND KAN HANDELEN OM HEM TE BEGELEIDEN OM NAAR DE WERELD TE KIJKEN, OOK MET BEHULP VAN DE INHOUD EN STRATEGIEËN VAN EEN AANTAL SPECIFIEKE DISCIPLINAIRE GEBIEDEN. HET HIERONDER WEERGEGEVEN PROJECTVOORSTEL IS BEDOELD OM HET WELZIJN EN DE ONTWIKKELING VAN JONGENS EN MEISJES CENTRAAL TE STELLEN. DIT PROJECT IS GEBOREN MET DE BEDOELING OM HET LICHAAM VAN HET KIND VOLLEDIG TE LATEN LEVEN, DIE ZICH BEWUST MAAKT VAN HET COMMUNICATIEVE EN EXPRESSIEVE POTENTIEEL. MULTIMEDIA OEFENT OOK EEN STERKE AANTREKKINGSKRACHT UIT VOOR IEDEREEN, MAAR VOORAL VOOR KINDEREN IN MOEILIJKHEDEN EN MOEILIJK DIE DOOR HET GEBRUIK ERVAN IN PLAATS DAARVAN GEREALISEERD WORDEN. S (Dutch)

0 references

Os parentesco, tal como sublinhado nas orientações de 91, são chamados a promover nas crianças o desenvolvimento das dimensões efectivas e relacionais e a promover, através do seu próprio organismo, o conhecimento de S no mundo e a realização de objectivos ecológicos e culturais. RESPEITAR AS CARACTERÍSTICAS INTELECTUAIS, A ESPONTANEIDADE NATURAL E A CURIOSIDADE DA CRIANÇA PODE ACOMPANHÁ-LA AO MUNDO COM OS CONTEÚDOS E AS ESTRATÉGIAS DE ALGUNS DOMÍNIOS DISCIPLINARES ESPECÍFICOS. A PROPOSTA DE PROJETO EXPRESSA A SEGUIR, CONCEBIDA PARA SER APRESENTADA NO CENTRO DO BEM-ESTAR E DO DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS E CRIANÇAS. Este projecto nasceu com a intenção de tornar o corpo da criança plenamente vivo, que toma consciência do potencial comunitário e expressivo. A Multimédia também exerce uma forte atracção para todos, mas especialmente para as crianças com dificuldades e dificuldades que, através da sua utilização, se sentem em vez realizáveis. S (Portuguese)

0 references

GRĂDINIȚA, AȘA CUM ESTE EVIDENȚIATĂ ÎN ORIENTĂRILE DIN 91, A CHEMAT LA COPII SĂ PROMOVEZE DEZVOLTAREA DIMENSIUNILOR AFECTIVE ȘI RELAȚIONALE ȘI SĂ PROMOVEZE PRIN PROPRIUL CORP CUNOAȘTEREA S ÎN LUME ȘI CUCERIREA ASPECTELOR COGNITIVE ȘI CULTURALE. RESPECTAREA CARACTERISTICILOR INTELECTUALE ȘI SPONTANEITATEA NATURALĂ ȘI CURIOZITATEA COPILULUI POT ACȚIONA PENTRU A-L ÎNSOȚI PENTRU A PRIVI LUMEA FOLOSIND, DE ASEMENEA, CONȚINUTUL ȘI STRATEGIILE UNOR DOMENII DISCIPLINARE SPECIFICE. PROPUNEREA DE PROIECT EXPRIMATĂ MAI JOS ESTE MENITĂ SĂ PUNĂ ÎN CENTRUL BUNĂSTĂRII ȘI DEZVOLTĂRII BĂIEȚILOR ȘI FETELOR. ACEST PROIECT S-A NĂSCUT CU INTENȚIA DE A FACE CORPUL COPILULUI SĂ TRĂIASCĂ PE DEPLIN, CARE CONȘTIENTIZEAZĂ POTENȚIALUL COMUNICATIV ȘI EXPRESIV. MULTIMEDIA EXERCITĂ, DE ASEMENEA, O ATRACȚIE PUTERNICĂ PENTRU TOATĂ LUMEA, DAR MAI ALES PENTRU ACEI COPII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE ȘI DIFICILI CARE, PRIN UTILIZAREA SA, SE SIMT REALIZAȚI ÎN SCHIMB. S (Romanian)

0 references

MATERSKÁ ŠKOLA, AKO SA ZDÔRAZŇUJE V USMERNENIACH Z ROKU 91, VYZÝVA, ABY U DETÍ PODPOROVALA ROZVOJ AFEKTÍVNYCH A VZŤAHOVÝCH DIMENZIÍ A PROSTREDNÍCTVOM VLASTNÉHO TELA PODPOROVALA POZNANIE S VO SVETE A DOBYTIE KOGNITÍVNYCH A KULTÚRNYCH ASPEKTOV. REŠPEKTOVANIE INTELEKTUÁLNYCH CHARAKTERISTÍK A PRIRODZENEJ SPONTÁNNOSTI A ZVEDAVOSTI DIEŤAŤA MÔŽE KONAŤ, ABY HO SPREVÁDZALO POZRIEŤ SA NA SVET AJ POMOCOU OBSAHU A STRATÉGIÍ NIEKTORÝCH ŠPECIFICKÝCH DISCIPLINÁRNYCH OBLASTÍ. NÁVRH PROJEKTU VYJADRENÝ ĎALEJ V TEXTE JE URČENÝ NA TO, ABY BOL STREDOBODOM BLAHA A ROZVOJA CHLAPCOV A DIEVČAT. TENTO PROJEKT SA ZRODIL S ÚMYSLOM PLNE ŽIŤ TELO DIEŤAŤA, KTORÉ SI UVEDOMUJE KOMUNIKAČNÝ A EXPRESÍVNY POTENCIÁL. MULTIMÉDIÁ MAJÚ TIEŽ SILNÚ PRÍŤAŽLIVOSŤ PRE KAŽDÉHO, ALE NAJMÄ PRE TIE DETI, KTORÉ MAJÚ ŤAŽKOSTI A ŤAŽKOSTI, KTORÉ SA VĎAKA ICH POUŽÍVANIU CÍTIA NAMIESTO TOHO REALIZOVANÉ. S (Slovak)

0 references

VRTEC, KOT JE POUDARJENO V SMERNICAH 91, JE POZVAL, DA PRI OTROCIH SPODBUJA RAZVOJ AFEKTIVNIH IN RELACIJSKIH RAZSEŽNOSTI TER PREKO LASTNEGA TELESA SPODBUJA ZNANJE O S V SVETU IN OSVAJANJE KOGNITIVNIH IN KULTURNIH VIDIKOV. SPOŠTOVANJE INTELEKTUALNIH ZNAČILNOSTI TER NARAVNE SPONTANOSTI IN RADOVEDNOSTI OTROKA LAHKO UKREPA, DA GA SPREMLJA, DA BI GLEDAL NA SVET TUDI Z UPORABO VSEBINE IN STRATEGIJ NEKATERIH POSEBNIH DISCIPLINSKIH PODROČIJ. SPODAJ NAVEDENI PROJEKTNI PREDLOG JE BIL ZASNOVAN TAKO, DA BO V SREDIŠČU BLAGINJE IN RAZVOJA FANTOV IN DEKLET. TA PROJEKT SE JE RODIL Z NAMENOM, DA BI OTROKOVO TELO V CELOTI ŽIVELO, KI SE ZAVEDA KOMUNIKACIJSKEGA IN EKSPRESIVNEGA POTENCIALA. MULTIMEDIJA IMA TUDI MOČNO PRIVLAČNOST ZA VSAKOGAR, ŠE POSEBEJ ZA TISTE OTROKE, KI SO V TEŽAVAH IN TEŽKO, DA SE S SVOJO UPORABO POČUTIJO URESNIČENE. S (Slovenian)

0 references

FÖRSKOLAN, SOM LYFTS FRAM I RIKTLINJERNA FRÅN 91, SKA FRÄMJA UTVECKLINGEN AV DE AFFEKTIVA OCH RELATIONELLA DIMENSIONERNA HOS BARN OCH ATT GENOM SIN EGEN KROPP FRÄMJA KUNSKAPEN OM S I VÄRLDEN OCH ERÖVRINGEN AV KOGNITIVA OCH KULTURELLA ASPEKTER. RESPEKTERA DE INTELLEKTUELLA EGENSKAPERNA OCH BARNETS NATURLIGA SPONTANITET OCH NYFIKENHET KAN AGERA FÖR ATT FÖLJA MED HONOM FÖR ATT TITTA PÅ VÄRLDEN OCKSÅ MED HJÄLP AV INNEHÅLLET OCH STRATEGIERNA I VISSA SPECIFIKA DISCIPLINÄRA OMRÅDEN. NEDANSTÅENDE PROJEKTFÖRSLAG SYFTAR TILL ATT SÄTTA I CENTRUM FÖR POJKARS OCH FLICKORS VÄLBEFINNANDE OCH UTVECKLING. DETTA PROJEKT FÖDDES MED AVSIKT ATT GÖRA BARNETS KROPP FULLT LEVANDE, SOM TAR MEDVETENHET OM DEN KOMMUNIKATIVA OCH UTTRYCKSFULLA POTENTIALEN. MULTIMEDIA UTÖVAR OCKSÅ EN STARK ATTRAKTION FÖR ALLA MEN SÄRSKILT FÖR DE BARN I SVÅRIGHETER OCH SVÅRT ATT GENOM SIN ANVÄNDNING KÄNNER SIG ISTÄLLET REALISERAD. S (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CASTROVILLARI