A BRIDGE FOR LIFE (Q4788779)

IN VIRT DELLE INNOVAZIONI CHE ORMAI INVESTONO LISTITUZIONE SCOLASTICA CHE SI PROPONE NON SOLO COME LUOGO DI TRASMISSIONE DEL SAPERE TRADIZIONALE MA ANCHE COME SCUOLA DELLA PROGETTAZIONE E DELLORIENTAMENTO INTESO A SODDISFARE I BISOGNI E LE ESIGENZE DEL TERRITORIO IN CUI SI OPERA CONSIDERATO IL LIVELLO CULTURALE E SOCIALE DEL NOSTRO TERRITORIO VISTE ANCHE LE ATTESE DELLE FAMIGLIE E I BISOGNI PRIMARI DEI GIOVANI CHE SI AFFIDANO ALLA SCUOLA COME PRIMARIA FONTE EDUCATIVA E FONTE DI SBOCCHI PROFESSIONALI RITENUTE VALIDE LE PREROGATIVE DEL NUOVO MODELLO DI SCUOLA CHE PER RISPONDERE ALLE RICHIESTE DI UNA SOCIETA DINAMICA SI PREPARA A FORMARE I RAGAZZI CHE ALLA PARI DEI LORO COETANEI DEUROPA SIANO IN POSSESSO NON SOLO DI CONOSCENZE E DI ABILITA MA ANCHE DI COMPETENZE SI RITIENE OPPORTUNO PROPORRE IL SEGUENTE PROGETTO PER INDIRIZZARE I GIOVANI FREQUENTANTI LE CLASSI DEL NOSTRO ISTITUTO AD UNA SCELTA CONSAPEVOLE PER IL FUTURO. IL PROGETTO NASCE DALLA CONSAPEVOLEZZA CHE LA SCUOLA DEVE ESSERE S (Italian)

0 references

ПО СИЛАТА НА ИНОВАЦИИТЕ, КОИТО СЕГА ИНВЕСТИРАТ УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ, КОЯТО СЕ ПРЕДЛАГА НЕ САМО КАТО МЯСТО ЗА ПРЕДАВАНЕ НА ТРАДИЦИОННИ ЗНАНИЯ, НО И КАТО УЧИЛИЩЕ ЗА ДИЗАЙН И ОРИЕНТАЦИЯ, НАСОЧЕНО КЪМ УДОВЛЕТВОРЯВАНЕ НА НУЖДИТЕ И НУЖДИТЕ НА ТЕРИТОРИЯТА, В КОЯТО РАБОТИ, ОТЧИТАЙКИ КУЛТУРНОТО И СОЦИАЛНОТО НИВО НА НАШАТА ТЕРИТОРИЯ, КАТО СЕ ИМАТ ПРЕДВИД И ОЧАКВАНИЯТА НА СЕМЕЙСТВАТА И ОСНОВНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ НА МЛАДИТЕ ХОРА, КОИТО РАЗЧИТАТ НА УЧИЛИЩЕТО КАТО ОСНОВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ИЗТОЧНИК, И ИЗТОЧНИК НА ПРОФЕСИОНАЛНИ ВЪЗМОЖНОСТИ, СЧИТАНИ ЗА ВАЛИДНИ ПРЕРОГАТИВИТЕ НА НОВИЯ УЧИЛИЩЕН МОДЕЛ, КОЙТО, ЗА ДА ОТГОВОРИ НА ИЗИСКВАНИЯТА НА ДИНАМИЧНОТО ОБЩЕСТВО, СЕ ПОДГОТВЯ ДА ОБУЧИ ДЕЦАТА, КОИТО ХАРЕСВАТ СВОИТЕ ВРЪСТНИЦИ. В ЕВРОПА ТЕ ИМАТ НЕ САМО ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, НО И УМЕНИЯ, СЕ СЧИТА ЗА УМЕСТНО ДА СЕ ПРЕДЛОЖИ НА СЛЕДВАЩИЯ ПРОЕКТ ЗА НАСОЧВАНЕ НА МЛАДИТЕ ХОРА, ПРИСЪСТВАЩИ В СЪЗНАТЕЛЕН ПЛАН. ПРОЕКТЪТ СЕ РАЖДА ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ (Bulgarian)

0 references

VZHLEDEM K INOVACÍM, KTERÉ NYNÍ INVESTUJÍ DO ŠKOLNÍ INSTITUCE, KTERÁ JE NAVRŽENA NEJEN JAKO MÍSTO PŘEDÁVÁNÍ TRADIČNÍCH ZNALOSTÍ, ALE TAKÉ JAKO ŠKOLA DESIGNU A ORIENTACE ZAMĚŘENÁ NA USPOKOJENÍ POTŘEB A POTŘEB ÚZEMÍ, NA KTERÉM PŮSOBÍ, S OHLEDEM NA KULTURNÍ A SOCIÁLNÍ ÚROVEŇ NAŠEHO ÚZEMÍ, TAKÉ VZHLEDEM K OČEKÁVÁNÍM RODIN A PRIMÁRNÍM POTŘEBÁM MLADÝCH LIDÍ, KTEŘÍ SE SPOLÉHAJÍ NA ŠKOLU JAKO PRIMÁRNÍ VZDĚLÁVACÍ ZDROJ A ZDROJ ODBORNÝCH PŘÍLEŽITOSTÍ POVAŽOVANÝCH ZA PLATNÉ PRO VÝSADY NOVÉHO ŠKOLNÍHO MODELU, KTERÝ REAGUJE NA POŽADAVKY DYNAMICKÉ SPOLEČNOSTI, PŘIPRAVUJE SE NA VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ, KTERÉ MAJÍ RÁDI SVÉ VRSTEVNÍKY. V EVROPĚ MAJÍ NEJEN ZNALOSTI A DOVEDNOSTI, ALE I DOVEDNOSTI, POVAŽUJE SE ZA VHODNÉ NAVRHNOUT NÁSLEDUJÍCÍ PROJEKT, ABY NASMĚROVAL MLADÉ LIDI NAVŠTĚVUJÍCÍ MLADÉ LIDI. PROJEKT SE RODÍ Z VĚDOMÍ, ŽE ŠKOLA MUSÍ BÝT (Czech)

0 references

I KRAFT AF DE INNOVATIONER, DER NU INVESTERER DEN SKOLEINSTITUTION, DER FORESLÅS, IKKE KUN SOM ET STED FOR OVERFØRSEL AF TRADITIONEL VIDEN, MEN OGSÅ SOM EN SKOLE FOR DESIGN OG ORIENTERING MED HENBLIK PÅ AT OPFYLDE BEHOVENE OG BEHOVENE I DET OMRÅDE, HVOR DEN OPERERER, I BETRAGTNING AF DET KULTURELLE OG SOCIALE NIVEAU I VORES OMRÅDE, OGSÅ I BETRAGTNING AF FORVENTNINGERNE HOS FAMILIER OG DE PRIMÆRE BEHOV HOS UNGE, DER ER AFHÆNGIGE AF SKOLEN SOM EN PRIMÆR UDDANNELSESKILDE OG EN KILDE TIL FAGLIGE MULIGHEDER, DER ANSES FOR GYLDIGE DE PRÆROGATIVER I DEN NYE SKOLEMODEL, DER FOR AT IMØDEKOMME KRAVENE FRA ET DYNAMISK SAMFUND FORBEREDER SIG PÅ AT UDDANNE DE BØRN, DER KAN LIDE DERES JÆVNALDRENDE. PROJEKTET ER FØDT AF BEVIDSTHEDEN OM, AT SKOLEN SKAL VÆRE S (Danish)

0 references

AUFGRUND DER INNOVATIONEN, DIE JETZT DIE SCHULE INVESTIEREN, DIE NICHT NUR ALS ORT DER ÜBERTRAGUNG VON TRADITIONELLEM WISSEN VORGESCHLAGEN WIRD, SONDERN AUCH ALS EINE SCHULE DES DESIGNS UND DER ORIENTIERUNG, DIE DARAUF ABZIELT, DIE BEDÜRFNISSE UND BEDÜRFNISSE DES GEBIETS, IN DEM SIE TÄTIG IST, ZU ERFÜLLEN, UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DES KULTURELLEN UND SOZIALEN NIVEAUS UNSERES TERRITORIUMS, AUCH ANGESICHTS DER ERWARTUNGEN DER FAMILIEN UND DER GRUNDBEDÜRFNISSE JUNGER MENSCHEN, DIE SICH AUF DIE SCHULE ALS PRIMÄRE BILDUNGSQUELLE VERLASSEN, UND EINE QUELLE VON BERUFLICHEN MÖGLICHKEITEN, DIE DIE VORRECHTE DES NEUEN SCHULMODELLS ALS GÜLTIG ANGESEHEN WERDEN, UM DEN ANFORDERUNGEN EINER DYNAMISCHEN GESELLSCHAFT GERECHT ZU WERDEN, BEREITET SICH DARAUF VOR, DIE KINDER WIE IHRE ALTERSGENOSSEN AUSZUBILDEN. DAS PROJEKT ENTSTEHT AUS DEM BEWUSSTSEIN, DASS DIE SCHULE S SEIN MUSS (German)

0 references

ΛΌΓΩ ΤΩΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΏΝ ΠΟΥ ΤΏΡΑ ΕΠΕΝΔΎΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΤΌΠΟΣ ΜΕΤΆΔΟΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΩΣ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΆΛΥΨΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΕΊΤΑΙ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆΣ ΜΑΣ, ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΠΡΟΣΔΟΚΙΏΝ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΠΗΓΉ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΠΗΓΉ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΏΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ ΈΓΚΥΡΑ ΤΑ ΠΡΟΝΌΜΙΑ ΤΟΥ ΝΈΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΜΟΝΤΈΛΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΤΙΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΜΙΑΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΆΖΕΤΑΙ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΣΥΜΠΑΘΟΎΝ ΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ ΤΟΥΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ (Greek)

0 references

IN VIRTUE OF THE INNOVATIONS THAT NOW INVEST THE SCHOOL INSTITUTION THAT IS PROPOSED NOT ONLY AS A PLACE OF TRANSMISSION OF TRADITIONAL KNOWLEDGE BUT ALSO AS A SCHOOL OF DESIGN AND ORIENTATION AIMED AT MEETING THE NEEDS AND NEEDS OF THE TERRITORY IN WHICH IT OPERATES CONSIDERING THE CULTURAL AND SOCIAL LEVEL OF OUR TERRITORY ALSO GIVEN THE EXPECTATIONS OF FAMILIES AND THE PRIMARY NEEDS OF YOUNG PEOPLE WHO RELY ON SCHOOL AS A PRIMARY EDUCATIONAL SOURCE AND A SOURCE OF PROFESSIONAL OPPORTUNITIES CONSIDERED VALID THE PREROGATIVES OF THE NEW SCHOOL MODEL THAT IN ORDER TO RESPOND TO THE DEMANDS OF A DYNAMIC SOCIETY PREPARES TO TRAIN THE CHILDREN WHO LIKE THEIR PEERS. IN EUROPE THEY HAVE NOT ONLY KNOWLEDGE AND SKILLS BUT ALSO SKILLS, IT IS CONSIDERED APPROPRIATE TO PROPOSE THE FOLLOWING PROJECT TO DIRECT YOUNG PEOPLE ATTENDING THE CLASSES OF OUR INSTITUTE TO A CONSCIOUS CHOICE FOR THE FUTURE. THE PROJECT IS BORN FROM THE AWARENESS THAT THE SCHOOL MUST BE S (English)

readability score

0.1481239292799906

0 references

EN VIRTUD DE LAS INNOVACIONES QUE AHORA INVIERTEN LA INSTITUCIÓN ESCOLAR QUE SE PROPONE NO SOLO COMO UN LUGAR DE TRANSMISIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS TRADICIONALES, SINO TAMBIÉN COMO UNA ESCUELA DE DISEÑO Y ORIENTACIÓN ORIENTADA A SATISFACER LAS NECESIDADES Y NECESIDADES DEL TERRITORIO EN EL QUE OPERA TENIENDO EN CUENTA EL NIVEL CULTURAL Y SOCIAL DE NUESTRO TERRITORIO, TAMBIÉN DADAS LAS EXPECTATIVAS DE LAS FAMILIAS Y LAS NECESIDADES PRIMARIAS DE LOS JÓVENES QUE DEPENDEN DE LA ESCUELA COMO FUENTE DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y UNA FUENTE DE OPORTUNIDADES PROFESIONALES CONSIDERADAS VÁLIDAS LAS PRERROGATIVAS DEL NUEVO MODELO ESCOLAR QUE PARA RESPONDER A LAS DEMANDAS DE UNA SOCIEDAD DINÁMICA SE PREPARA PARA FORMAR A LOS NIÑOS QUE GUSTAN DE SUS COMPAÑEROS EN EUROPA NO SOLO TIENEN CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES, SINO TAMBIÉN HABILIDADES, SE CONSIDERA APROPIADO PROPONER EL SIGUIENTE PROYECTO PARA DIRIGIR A LOS JÓVENES QUE ASISTEN A LAS CLASES. EL PROYECTO NACE DE LA CONCIENCIA DE QUE LA ESCUELA DEBE SER (Spanish)

0 references

TÄNU UUENDUSTELE, MIS NÜÜD INVESTEERIVAD KOOLIASUTUSSE, MIS ON KAVANDATUD MITTE AINULT TRADITSIOONILISTE TEADMISTE EDASIANDMISE KOHANA, VAID KA DISAINI- JA ORIENTATSIOONIKOOLINA, MILLE EESMÄRK ON RAHULDADA SELLE TERRITOORIUMI VAJADUSI JA VAJADUSI, KUS TA TEGUTSEB, ARVESTADES KA MEIE TERRITOORIUMI KULTUURILIST JA SOTSIAALSET TASET, PIDADES SILMAS KA PEREDE OOTUSI JA NENDE NOORTE ESMAVAJADUSI, KES SÕLTUVAD KOOLIST KUI ALGHARIDUSE ALLIKAST JA PROFESSIONAALSETE VÕIMALUSTE ALLIKAST, MIDA PEETAKSE KEHTIVAKS UUE KOOLIMUDELI EELISÕIGUSTEKS, ET DÜNAAMILISE ÜHISKONNA NÕUDMISTELE VASTAMISEKS VALMISTUB TA KOOLITAMA LAPSI, KES ARMASTAVAD OMA EAKAASLASI EUROOPAS, EI OLE NEIL MITTE AINULT TEADMISED JA OSKUSED, VAID KA OSKUSED, PEETAKSE ASJAKOHASEKS ESITADA JÄRGMINE PROJEKT, ET SUUNATA NOORED MEIE TULEVASTESSE KLASSIDESSE. PROJEKT ON SÜNDINUD TEADMISEST, ET KOOL PEAB OLEMA (Estonian)

0 references

NIIDEN INNOVAATIOIDEN ANSIOSTA, JOTKA NYT INVESTOIVAT KOULULAITOSTA, JOTA EHDOTETAAN PAITSI PERINTEISEN TIETÄMYKSEN VÄLITTÄMISPAIKAKSI MYÖS SUUNNITTELU- JA SUUNTAUTUMISKOULUKSI, JONKA TARKOITUKSENA ON VASTATA SEN ALUEEN TARPEISIIN JA TARPEISIIN, JOSSA SE TOIMII, KUN OTETAAN HUOMIOON MYÖS PERHEIDEN ODOTUKSET JA NUORTEN ENSISIJAISET TARPEET, JOTKA LUOTTAVAT KOULUUN PERUSOPETUKSENA, JA AMMATILLISTEN MAHDOLLISUUKSIEN LÄHTEENÄ, KATSOTAAN AIHEELLISEKSI EHDOTTAA UUDEN KOULUMALLIN ETUOIKEUKSIA, JOTKA DYNAAMISEN YHTEISKUNNAN VAATIMUKSIIN VASTAAMISEKSI VALMISTAUTUVAT KOULUTTAMAAN LAPSIA, JOTKA PITÄVÄT VERTAISISTAAN. EUROOPASSA HEILLÄ EI OLE VAIN TIETOJA JA TAITOJA VAAN MYÖS TAITOJA, JOTEN KATSOTAAN AIHEELLISEKSI EHDOTTAA SEURAAVAA HANKETTA, JOKA OHJAA TULEVAA INSTITUUTTIA TULEVILLE NUORILLE, JOTKA OSALLISTUVAT NUORIIN. PROJEKTI ON SYNTYNYT TIETOISUUDESTA, ETTÄ KOULUN ON OLTAVA (Finnish)

0 references

EN VERTU DES INNOVATIONS QUI INVESTISSENT AUJOURD’HUI L’INSTITUTION SCOLAIRE QUI EST PROPOSÉE NON SEULEMENT COMME UN LIEU DE TRANSMISSION DES SAVOIRS TRADITIONNELS, MAIS AUSSI COMME UNE ÉCOLE DE CONCEPTION ET D’ORIENTATION VISANT À RÉPONDRE AUX BESOINS ET AUX BESOINS DU TERRITOIRE DANS LEQUEL ELLE OPÈRE COMPTE TENU DU NIVEAU CULTUREL ET SOCIAL DE NOTRE TERRITOIRE, COMPTE TENU DES ATTENTES DES FAMILLES ET DES BESOINS PRIMAIRES DES JEUNES QUI DÉPENDENT DE L’ÉCOLE COMME SOURCE D’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ET SOURCE D’OPPORTUNITÉS PROFESSIONNELLES CONSIDÉRÉES COMME VALABLES, LES PRÉROGATIVES DU NOUVEAU MODÈLE SCOLAIRE QUI, POUR RÉPONDRE AUX EXIGENCES D’UNE SOCIÉTÉ DYNAMIQUE, SE PRÉPARENT À FORMER LES ENFANTS QUI AIMENT LEURS PAIRS, NON SEULEMENT LES CONNAISSANCES ET LES COMPÉTENCES, MAIS AUSSI LES COMPÉTENCES, IL EST JUGÉ APPROPRIÉ DE PROPOSER LE PROJET SUIVANT À DES CLASSES CONSCIENTES DE L’AVENIR DE L’INSTITUT. LE PROJET EST NÉ DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE L’ÉCOLE DOIT ÊTRE (French)

0 references

DE BHUA NA NUÁLAÍOCHTAÍ A INFHEISTÍONN AN INSTITIÚID SCOILE ANOIS, NÍ HAMHÁIN MAR ÁIT TARCHUIR EOLAIS THRAIDISIÚNTA ACH FREISIN MAR SCOIL DEARTHA AGUS TREOSHUÍMH A BHFUIL SÉ MAR AIDHM LÉI FREASTAL AR RIACHTANAIS AGUS RIACHTANAIS NA CRÍCHE INA BHFEIDHMÍONN SÍ AGUS Í AG SMAOINEAMH AR LEIBHÉAL CULTÚRTHA AGUS SÓISIALTA ÁR GCRÍOCH MAR GHEALL AR IONCHAIS TEAGHLACH AGUS BUNRIACHTANAIS DAOINE ÓGA A BHÍONN AG BRATH AR AN SCOIL MAR FHOINSE OIDEACHAIS BUNSCOILE AGUS MAR FHOINSE DEISEANNA GAIRMIÚLA A MHEASTAR A BHEITH BAILÍ DO SHAINCHUMAIS NA SAMHLA SCOILE NUA A ULLMHAÍONN CHUN FREAGAIRT D’ÉILIMH SOCHAÍ DINIMICIÚLA A ULLMHAÍONN CHUN OILIÚINT A CHUR AR NA LEANAÍ AR MIAN LEO A BPIARAÍ SAN EORAIP, NÍ HAMHÁIN GO BHFUIL EOLAS AGUS SCILEANNA ACU ACH GO BHFUIL SIAD OIRIÚNACH FREISIN CHUN AN TIONSCADAL SEO A LEANAS A MHOLADH DO DHAOINE ÓGA ATÁ AG FREASTAL AR AN INSTITIÚID. TÁ AN TIONSCADAL BUNAITHE AR AN TUISCINT GO GCAITHFIDH AN SCOIL A BHEITH (Irish)

0 references

NA TEMELJU INOVACIJA KOJE SADA ULAŽU ŠKOLSKU USTANOVU KOJA JE PREDLOŽENA NE SAMO KAO MJESTO PRIJENOSA TRADICIONALNOG ZNANJA, VEĆ I KAO ŠKOLA DIZAJNA I ORIJENTACIJE USMJERENA NA ZADOVOLJAVANJE POTREBA I POTREBA PODRUČJA NA KOJEM DJELUJE S OBZIROM NA KULTURNU I DRUŠTVENU RAZINU NAŠEG TERITORIJA, TAKOĐER S OBZIROM NA OČEKIVANJA OBITELJI I OSNOVNE POTREBE MLADIH KOJI SE OSLANJAJU NA ŠKOLU KAO OSNOVNOŠKOLSKI IZVOR I IZVOR PROFESIONALNIH MOGUĆNOSTI SMATRA SE VALJANIM PREROGATIVOM NOVOG ŠKOLSKOG MODELA KOJI SE, KAKO BI ODGOVORIO NA ZAHTJEVE DINAMIČNOG DRUŠTVA, PRIPREMA ZA OBUKU DJECE KOJA VOLE SVOJE VRŠNJAKE. U EUROPI IMAJU NE SAMO ZNANJA I VJEŠTINE, VEĆ I VJEŠTINE, SMATRA SE PRIKLADNIM PREDLOŽITI SLJEDEĆI PROJEKT KAKO BI USMJERILI MLADE LJUDE DA POHAĐAJU SVJESNU NASTAVU. PROJEKT JE NASTAO IZ SVIJESTI DA ŠKOLA MORA BITI S (Croatian)

0 references

AZOKNAK AZ INNOVÁCIÓKNAK KÖSZÖNHETŐEN, AMELYEK MOST BEFEKTETIK AZ ISKOLA INTÉZMÉNYÉT, AMELYET NEMCSAK A HAGYOMÁNYOS TUDÁS ÁTADÁSÁNAK HELYSZÍNEKÉNT JAVASOLNAK, HANEM EGY OLYAN TERVEZÉSI ÉS ORIENTÁCIÓS ISKOLAKÉNT IS, AMELYNEK CÉLJA AZ ADOTT TERÜLET IGÉNYEINEK ÉS IGÉNYEINEK KIELÉGÍTÉSE, FIGYELEMBE VÉVE TERÜLETÜNK KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI SZINTJÉT IS, FIGYELEMBE VÉVE A CSALÁDOK ELVÁRÁSAIT ÉS A FIATALOK ELSŐDLEGES SZÜKSÉGLETEIT IS, AKIK ALAPFOKÚ OKTATÁSI FORRÁSKÉNT AZ ISKOLÁRA TÁMASZKODNAK, ÉS AZ ÚJ ISKOLAI MODELL ELŐJOGAIT ÉRVÉNYESNEK TARTJÁK, AZ ÚJ ISKOLAI MODELL ELŐJOGAIT ÉRVÉNYESNEK TARTJÁK, HOGY EGY DINAMIKUS TÁRSADALOM IGÉNYEINEK KIELÉGÍTÉSE ÉRDEKÉBEN FELKÉSZÜLJENEK A TÁRSAIKAT KEDVELŐ GYERMEKEK KÉPZÉSÉRE. EURÓPÁBAN NEMCSAK TUDÁSSAL ÉS KÉSZSÉGEKKEL, HANEM KÉSZSÉGEKKEL IS RENDELKEZNEK, HELYÉNVALÓNAK TŰNIK JAVASOLNI A KÖVETKEZŐ PROJEKTET, HOGY AZ INTÉZET TUDATOSAN KIVÁLASZTHASSA A JÖVŐBEN RÉSZT VEVŐ FIATALOKAT. A PROJEKT ABBÓL A TUDATBÓL SZÜLETETT, HOGY AZ ISKOLA LEGYEN (Hungarian)

0 references

DĖL NAUJOVIŲ, KURIOS DABAR INVESTUOJA Į MOKYKLOS INSTITUCIJĄ, KURI SIŪLOMA NE TIK KAIP TRADICINIŲ ŽINIŲ PERDAVIMO VIETA, BET IR KAIP DIZAINO IR ORIENTAVIMO MOKYKLA, KURIA SIEKIAMA PATENKINTI TERITORIJOS, KURIOJE JI VEIKIA, POREIKIUS IR POREIKIUS, ATSIŽVELGIANT Į MŪSŲ TERITORIJOS KULTŪRINĮ IR SOCIALINĮ LYGĮ, TAIP PAT ATSIŽVELGIANT Į ŠEIMŲ LŪKESČIUS IR PIRMINIUS JAUNŲ ŽMONIŲ, KURIE REMIASI MOKYKLA KAIP PRADINIO UGDYMO ŠALTINIU, POREIKIUS IR PROFESINIŲ GALIMYBIŲ ŠALTINĮ, LAIKOMĄ GALIOJANČIU NAUJOJO MOKYKLOS MODELIO PREROGATYVOMIS, KURIOS, REAGUODAMOS Į DINAMIŠKOS VISUOMENĖS POREIKIUS, RENGIA LAVINTI VAIKUS, KURIE MĖGSTA SAVO BENDRAAMŽIUS. EUROPOJE JIE TURI NE TIK ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, BET IR ĮGŪDŽIŲ, MANOMA, KAD TIKSLINGA PASIŪLYTI ŠĮ PROJEKTĄ, SKIRTĄ NUKREIPTI JAUNIMĄ Į SĄMONINGĄ MŪSŲ KLASES. PROJEKTAS GIMSTA IŠ SUVOKIMO, KAD MOKYKLA TURI BŪTI (Lithuanian)

0 references

PATEICOTIES JAUNINĀJUMIEM, KAS TAGAD IEGULDA SKOLAS IESTĀDĒ, KAS TIEK PIEDĀVĀTA NE TIKAI KĀ TRADICIONĀLO ZINĀŠANU NODOŠANAS VIETA, BET ARĪ KĀ DIZAINA UN ORIENTĀCIJAS SKOLA, KURAS MĒRĶIS IR APMIERINĀT TĀS TERITORIJAS VAJADZĪBAS UN VAJADZĪBAS, KURĀ TĀ DARBOJAS, ŅEMOT VĒRĀ ARĪ MŪSU TERITORIJAS KULTŪRAS UN SOCIĀLO LĪMENI, ŅEMOT VĒRĀ ARĪ ĢIMEŅU CERĪBAS UN TO JAUNIEŠU PAMATVAJADZĪBAS, KURI PAĻAUJAS UZ SKOLU KĀ PAMATIZGLĪTĪBAS AVOTU UN PROFESIONĀLO IESPĒJU AVOTU, UZSKATA PAR DERĪGU JAUNĀ SKOLAS MODEĻA PREROGATĪVAS, KAS, LAI REAĢĒTU UZ DINAMISKAS SABIEDRĪBAS PRASĪBĀM, SAGATAVO APMĀCĪT BĒRNUS, KURIEM PATĪK VIŅU VIENAUDŽI. EIROPĀ VIŅIEM IR NE TIKAI ZINĀŠANAS UN PRASMES, BET ARĪ PRASMES, TIEK UZSKATĪTS, KA IR LIETDERĪGI IEROSINĀT ŠĀDU PROJEKTU, LAI VIRZĪTU JAUNIEŠUS, KURI IZVĒLAS NĀKOTNES NODARBĪBAS. PROJEKTS IR DZIMIS NO APZIŅAS, KA SKOLAI JĀBŪT (Latvian)

0 references

BIS-SAĦĦA TAL-INNOVAZZJONIJIET LI ISSA JINVESTU L-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA LI HIJA PROPOSTA MHUX BISS BĦALA POST TA’ TRAŻMISSJONI TAL-GĦARFIEN TRADIZZJONALI IŻDA WKOLL BĦALA SKOLA TA’ DISINN U ORJENTAZZJONI MMIRATA BIEX TISSODISFA L-ĦTIĠIJIET U L-ĦTIĠIJIET TAT-TERRITORJU LI FIH TOPERA B’KUNSIDERAZZJONI TAL-LIVELL KULTURALI U SOĊJALI TAT-TERRITORJU TAGĦNA WKOLL MINĦABBA L-ASPETTATTIVI TAL-FAMILJI U L-ĦTIĠIJIET PRIMARJI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI JIDDEPENDU FUQ L-ISKOLA BĦALA SORS EDUKATTIV PRIMARJU U SORS TA’ OPPORTUNITAJIET PROFESSJONALI MEQJUSA VALIDI L-PREROGATTIVI TAL-MUDELL TAL-ISKOLA L-ĠDID LI SABIEX TWIEĠEB GĦAT-TALBIET TA’ SOĊJETÀ DINAMIKA TĦEJJI BIEX TĦARREĠ LIT-TFAL LI BĦALL-PARI TAGĦHOM. IL-PROĠETT JITWIELED MILL-GĦARFIEN LI L-ISKOLA GĦANDHA TKUN I (Maltese)

0 references

OP GROND VAN DE INNOVATIES DIE NU DE SCHOOLINSTELLING INVESTEREN DIE NIET ALLEEN WORDT VOORGESTELD ALS EEN PLAATS VAN OVERDRACHT VAN TRADITIONELE KENNIS, MAAR OOK ALS EEN SCHOOL VOOR ONTWERP EN ORIËNTATIE DIE GERICHT IS OP HET VOLDOEN AAN DE BEHOEFTEN EN BEHOEFTEN VAN HET GRONDGEBIED WAAR ZIJ ACTIEF IS, GEZIEN HET CULTURELE EN SOCIALE NIVEAU VAN ONS GRONDGEBIED, OOK GEZIEN DE VERWACHTINGEN VAN GEZINNEN EN DE PRIMAIRE BEHOEFTEN VAN JONGEREN DIE AFHANKELIJK ZIJN VAN SCHOOL ALS BASISONDERWIJSBRON EN EEN BRON VAN BEROEPSMOGELIJKHEDEN DIE DE PREROGATIEVEN VAN HET NIEUWE SCHOOLMODEL GELDIG ACHTEN OM IN TE SPELEN OP DE BEHOEFTEN VAN EEN DYNAMISCHE SAMENLEVING DIE ZICH VOORBEREIDT OP HET OPLEIDEN VAN DE KINDEREN DIE VAN HUN LEEFTIJDSGENOTEN HOUDEN. HET PROJECT IS ONTSTAAN UIT HET BESEF DAT DE SCHOOL MOET WORDEN (Dutch)

0 references

EM VIRTUDE DAS INOVAÇÕES QUE AGORA INVESTEM A INSTITUIÇÃO ESCOLAR QUE É PROPOSTA NÃO SÓ COMO UM LUGAR DE TRANSMISSÃO DO CONHECIMENTO TRADICIONAL, MAS TAMBÉM COMO UMA ESCOLA DE DESIGN E ORIENTAÇÃO VOLTADA PARA ATENDER ÀS NECESSIDADES E NECESSIDADES DO TERRITÓRIO EM QUE ATUA, CONSIDERANDO O NÍVEL CULTURAL E SOCIAL DE NOSSO TERRITÓRIO, TAMBÉM DADAS AS EXPECTATIVAS DAS FAMÍLIAS E AS NECESSIDADES PRIMÁRIAS DOS JOVENS QUE DEPENDEM DA ESCOLA COMO FONTE EDUCACIONAL PRIMÁRIA E FONTE DE OPORTUNIDADES PROFISSIONAIS CONSIDERADAS VÁLIDAS AS PRERROGATIVAS DO NOVO MODELO ESCOLAR QUE, PARA RESPONDER ÀS NECESSIDADES DE UMA SOCIEDADE DINÂMICA, PREPARA-SE PARA FORMAR AS CRIANÇAS QUE GOSTAM DE SEUS PARES. NA EUROPA ELES TÊM NÃO SÓ CONHECIMENTOS E HABILIDADES, MAS TAMBÉM HABILIDADES, CONSIDERA-SE APROPRIADO PROPOR O SEGUINTE PROJETO PARA DIRECIONAR AS CRIANÇAS QUE GOSTAM DE SEUS PARES. O PROJETO NASCE DA CONSCIÊNCIA DE QUE A ESCOLA DEVE SER S (Portuguese)

0 references

ÎN VIRTUTEA INOVAȚIILOR CARE INVESTESC ÎN PREZENT INSTITUȚIA ȘCOLARĂ PROPUSĂ NU NUMAI CA LOC DE TRANSMITERE A CUNOȘTINȚELOR TRADIȚIONALE, CI ȘI CA ȘCOALĂ DE PROIECTARE ȘI ORIENTARE CARE VIZEAZĂ SATISFACEREA NEVOILOR ȘI NEVOILOR TERITORIULUI ÎN CARE ÎȘI DESFĂȘOARĂ ACTIVITATEA ȚINÂND CONT DE NIVELUL CULTURAL ȘI SOCIAL AL TERITORIULUI NOSTRU, AVÂND ÎN VEDERE ȘI AȘTEPTĂRILE FAMILIILOR ȘI NEVOILE PRIMARE ALE TINERILOR CARE SE BAZEAZĂ PE ȘCOALĂ CA SURSĂ EDUCAȚIONALĂ PRIMARĂ ȘI CA SURSĂ DE OPORTUNITĂȚI PROFESIONALE CONSIDERATE VALIDE, PREROGATIVELE NOULUI MODEL ȘCOLAR CARE, PENTRU A RĂSPUNDE CERINȚELOR UNEI SOCIETĂȚI DINAMICE, SE PREGĂTEȘTE SĂ INSTRUIASCĂ COPIII CĂRORA LE PLAC COLEGII LOR. PROIECTUL SE NAȘTE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ ȘCOALA TREBUIE SĂ FIE (Romanian)

0 references

VZHĽADOM NA INOVÁCIE, KTORÉ TERAZ INVESTUJÚ ŠKOLSKÚ INŠTITÚCIU, KTORÁ JE NAVRHNUTÁ NIELEN AKO MIESTO PRENOSU TRADIČNÝCH POZNATKOV, ALE AJ AKO ŠKOLA DIZAJNU A ORIENTÁCIE ZAMERANÁ NA USPOKOJENIE POTRIEB A POTRIEB ÚZEMIA, NA KTOROM PÔSOBÍ, S OHĽADOM NA KULTÚRNU A SOCIÁLNU ÚROVEŇ NÁŠHO ÚZEMIA, A TO AJ VZHĽADOM NA OČAKÁVANIA RODÍN A ZÁKLADNÉ POTREBY MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ SA SPOLIEHAJÚ NA ŠKOLU AKO NA ZÁKLADNÝ VZDELÁVACÍ ZDROJ, A AKO ZDROJ ODBORNÝCH PRÍLEŽITOSTÍ, KTORÉ SA POVAŽUJÚ ZA PLATNÉ VÝSADY NOVÉHO ŠKOLSKÉHO MODELU, KTORÝ S CIEĽOM REAGOVAŤ NA POŽIADAVKY DYNAMICKEJ SPOLOČNOSTI PRIPRAVUJE NA ODBORNÚ PRÍPRAVU DETÍ, KTORÉ MAJÚ RADI SVOJICH ROVESNÍKOV. V EURÓPE MAJÚ NIELEN VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI, ALE AJ ZRUČNOSTI, POVAŽUJE SA ZA VHODNÉ NAVRHNÚŤ NASLEDUJÚCI PROJEKT NASMEROVAŤ MLADÝCH ĽUDÍ K VEDOMÉMU VÝBERU DO BUDÚCNOSTI. PROJEKT SA RODÍ Z VEDOMIA, ŽE ŠKOLA MUSÍ BYŤ (Slovak)

0 references

ZARADI INOVACIJ, KI ZDAJ VLAGAJO ŠOLSKO USTANOVO, KI JE PREDLAGANA NE LE KOT KRAJ PRENOSA TRADICIONALNEGA ZNANJA, TEMVEČ TUDI KOT ŠOLA OBLIKOVANJA IN ORIENTACIJE, NAMENJENA ZADOVOLJEVANJU POTREB IN POTREB OZEMLJA, NA KATEREM DELUJE, OB UPOŠTEVANJU KULTURNIH IN DRUŽBENIH RAVNI NAŠEGA OZEMLJA, TUDI GLEDE NA PRIČAKOVANJA DRUŽIN IN OSNOVNE POTREBE MLADIH, KI SE ZANAŠAJO NA ŠOLO KOT PRIMARNI VIR IZOBRAŽEVANJA IN KOT VIR POKLICNIH PRILOŽNOSTI, VELJAJO ZA VELJAVNE POSEBNE PRAVICE NOVEGA ŠOLSKEGA MODELA, KI SE V ODGOVOR NA ZAHTEVE DINAMIČNE DRUŽBE PRIPRAVLJA NA USPOSABLJANJE OTROK, KI IMAJO RADI SVOJE VRSTNIKE. V EVROPI IMAJO NE LE ZNANJE IN SPRETNOSTI, TEMVEČ TUDI VEŠČINE, ZATO JE PRIMERNO PREDLAGATI NASLEDNJI PROJEKT, DA MLADE USMERIMO V ZAVESTNO IZBIRO MLADIH. PROJEKT JE NASTAL IZ ZAVEDANJA, DA MORA BITI ŠOLA (Slovenian)

0 references

PÅ GRUND AV DE INNOVATIONER SOM NU INVESTERAR DEN SKOLA SOM FÖRESLÅS INTE BARA SOM EN PLATS FÖR ÖVERFÖRING AV TRADITIONELL KUNSKAP UTAN OCKSÅ SOM EN SKOLA FÖR DESIGN OCH ORIENTERING SOM SYFTAR TILL ATT TILLGODOSE BEHOVEN OCH BEHOVEN I DET OMRÅDE DÄR DET VERKAR MED TANKE PÅ DEN KULTURELLA OCH SOCIALA NIVÅN I VÅRT TERRITORIUM, ÄVEN MED TANKE PÅ FÖRVÄNTNINGARNA HOS FAMILJER OCH DE PRIMÄRA BEHOVEN HOS UNGA MÄNNISKOR SOM ÄR BEROENDE AV SKOLAN SOM EN PRIMÄR UTBILDNINGSKÄLLA OCH EN KÄLLA TILL YRKESMÄSSIGA MÖJLIGHETER SOM ANSES VARA GILTIGA PREROGATIV FÖR DEN NYA SKOLMODELLEN SOM FÖR ATT SVARA PÅ KRAVEN FRÅN ETT DYNAMISKT SAMHÄLLE FÖRBEREDER SIG PÅ ATT UTBILDA DE BARN SOM GILLAR SINA KAMRATER. I EUROPA HAR DE INTE BARA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER UTAN OCKSÅ FÄRDIGHETER, ANSES DET LÄMPLIGT ATT FÖRESLÅ FÖLJANDE PROJEKT FÖR ATT RIKTA VÅRA UNGA MÄNNISKOR TILL EN MEDVETEN SKOLA. PROJEKTET FÖDS UR MEDVETENHETEN OM ATT SKOLAN MÅSTE VARA (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

LICATA