EDUCATING IN CHOICE (Q4788269)

IL PROGETTO SI PROPONE DI DARE UNITARIETA ALLE INIZIATIVE PREVISTE NELLE DIVERSE CLASSI DELLISTITUTO E DI POTENZIARE ALCUNI ASPETTI NEL SECONDO E TERZO ANNO DI FREQUENZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO AL FINE DI AUMENTARE I LIVELLI DI RESPONSABILITA E CONSAPEVOLEZZA NELLA SCELTA DEL PERCORSO FORMATIVO SUCCESSIVO AI 14 ANNI E DI RIDURRE GLI INSUCCESSI DOVUTI A SCELTE SBAGLIATE NON CORRISPONDENTI A INTERESSI ATTITUDINI E ASPETTATIVE.LATTENZIONE DEL PROGETTO RIVOLTA ALLA PERSONA A FORNIRE A CIASCUN STUDENTE TUTTO CI CHE SERVE PER SCEGLIERE AUTONOMAMENTE E IN MODO CONSAPEVOLE IL PERCORSO FORMATIVO DOPO LA TERZA SECONDARIA DI I GRADO E A FAR SPERIMENTARE STRATEGIE ATTIVABILI OGNI VOLTA CHE CI SI TROVA DI FRONTE AD UNA SCELTA.I MODULI DEL PROGETTO SI PORRANNO IN UNA LINEA DI CONTINUITA CON QUANTO VIENE SVOLTO NELLE DIVERSE CLASSI DELLISTITUTO E NEI DIVERSI ORDINI DI SCUOLA POICH LORIENTAMENTO INTESO COME CONOSCENZA DI S E DEGLI ELEMENTI CHE CARATTERIZZANO IL MOMENTO DELLA SCELTA HA NEL (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ДАДЕ ЕДИНСТВО НА ИНИЦИАТИВИТЕ, ПЛАНИРАНИ В РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ НА ИНСТИТУТА И ДА ЗАСИЛИ НЯКОИ АСПЕКТИ ПРЕЗ ВТОРАТА И ТРЕТАТА ГОДИНА ОТ ПОСЕЩАВАНЕТО НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ НА СТЕПЕН, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ НИВОТО НА ОТГОВОРНОСТ И ИНФОРМИРАНОСТ ПРИ ИЗБОРА НА ОБУЧИТЕЛЕН ПЪТ СЛЕД 14 ГОДИНИ И ДА СЕ НАМАЛЯТ НЕУСПЕХИТЕ, ДЪЛЖАЩИ СЕ НА НЕПРАВИЛЕН ИЗБОР, КОЙТО НЕ СЪОТВЕТСТВА НА СПОСОБНОСТИТЕ И АПЕТАТИВНАТА INTERESTS.LATTENTION НА ПРОЕКТА, НАСОЧЕН КЪМ ЛИЦЕТО ДА ПРЕДОСТАВИ НА ВСЕКИ УЧЕНИК ВСИЧКО НЕОБХОДИМО, ЗА ДА ИЗБЕРЕ САМОСТОЯТЕЛНО И СЪЗНАТЕЛНО ПЪТЯ НА ОБУЧЕНИЕ СЛЕД ТРЕТИ КЛАС И ДА НАПРАВИ ЕКСПЕРИМЕНТАЛНИ СТРАТЕГИИ, КОИТО ДА ПОЗВОЛЯТ НА ВСЕКИ УЧЕНИК ДА ИЗБЕРЕ САМОСТОЯТЕЛНО И СЪЗНАТЕЛНО ПЪТЯ НА ОБУЧЕНИЕТО СЛЕД ТРЕТИ КЛАС. МОГАТ ДА БЪДАТ АКТИВИРАНИ ВСЕКИ ПЪТ, КОГАТО СТЕ ИЗПРАВЕНИ ПРЕД SCELTA.THE МОДУЛИТЕ НА ПРОЕКТА ЩЕ БЪДАТ ПОСТАВЕНИ В РЕД НА ПРИЕМСТВЕНОСТ С ТОВА, КОЕТО СЕ ИЗВЪРШВА В РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ НА ИНСТИТУТА И В РАЗЛИЧНИТЕ УЧИЛИЩНИ ПОРЪЧКИ, ЗАЩОТО ОРИЕНТАЦИЯТА РАЗБИРА КАТО ПОЗНАВАНЕ НА S И ЕЛЕМЕНТИТЕ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ МОМЕНТА НА ИЗБОР ИМА В (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE ZAJISTIT JEDNOTU INICIATIV PLÁNOVANÝCH V RŮZNÝCH TŘÍDÁCH ÚSTAVU A POSÍLIT NĚKTERÉ ASPEKTY VE DRUHÉM A TŘETÍM ROČNÍKU DOCHÁZKY NA STŘEDNÍ ŠKOLE S CÍLEM ZVÝŠIT ÚROVEŇ ODPOVĚDNOSTI A INFORMOVANOSTI PŘI VÝBĚRU VÝCVIKOVÉ CESTY PO 14 LETECH A SNÍŽIT NEÚSPĚCHY V DŮSLEDKU CHYBNÝCH ROZHODNUTÍ NEODPOVÍDAJÍCÍCH ZPŮSOBILOSTI A ASPETTATIVNÍ INTERESTS.LATTENTION PROJEKTU, JEHOŽ CÍLEM JE POSKYTNOUT KAŽDÉMU STUDENTOVI VŠE POTŘEBNÉ K NEZÁVISLÉMU A VĚDOMÉMU VÝBĚRU TRÉNINKOVÉ CESTY PO TŘETÍ TŘÍDĚ A K PROVÁDĚNÍ EXPERIMENTÁLNÍCH STRATEGIÍ, KTERÉ MOHOU BÝT AKTIVOVÁN POKAŽDÉ, KDYŽ ČELÍTE SCELTA.THE MODULY PROJEKTU BUDOU UMÍSTĚNY V ŘADĚ KONTINUITY S TÍM, CO SE PROVÁDÍ V RŮZNÝCH TŘÍDÁCH ÚSTAVU A V RŮZNÝCH ŠKOLNÍCH ŘÁDECH, PROTOŽE ORIENTACE CHÁPANÁ JAKO ZNALOST S A PRVKY, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ OKAMŽIK VOLBY MÁ V (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GIVE ENHED TIL DE INITIATIVER, DER ER PLANLAGT I DE FORSKELLIGE KLASSER AF INSTITUTTET OG STYRKE NOGLE ASPEKTER I ANDET OG TREDJE ÅR AF DELTAGELSE I GYMNASIET AF GRADEN FOR AT ØGE NIVEAUET AF ANSVAR OG BEVIDSTHED I VALGET AF UDDANNELSESFORLØBET EFTER 14 ÅR OG FOR AT REDUCERE DE FEJL PÅ GRUND AF FORKERTE VALG, DER IKKE SVARER TIL EVNER OG ASPETTATIVE INTERESTS.LATTENTION AF PROJEKTET RETTET MOD DEN PERSON AT GIVE HVER ELEV MED ALT, HVAD DER ER NØDVENDIGT FOR SELVSTÆNDIGT OG BEVIDST AT VÆLGE UDDANNELSESFORLØBET EFTER TREDJE KLASSE OG GØRE EKSPERIMENTERENDE STRATEGIER, DER KAN VÆRE AKTIVERET, HVER GANG DU STÅR OVER FOR EN SCELTA.THE MODULER AF PROJEKTET VIL BLIVE PLACERET I EN LINJE AF KONTINUITET MED, HVAD DER UDFØRES I DE FORSKELLIGE KLASSER AF INSTITUTTET OG I DE FORSKELLIGE SKOLER ORDRER, FORDI ORIENTERINGEN FORSTÅET SOM VIDEN OM S OG DE ELEMENTER, DER KARAKTERISERER TIDSPUNKTET FOR VALG HAR I (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN INITIATIVEN, DIE IN DEN VERSCHIEDENEN KLASSEN DES INSTITUTS GEPLANT SIND, EINHEIT ZU VERLEIHEN UND EINIGE ASPEKTE IM ZWEITEN UND DRITTEN JAHR DES BESUCHS DER SEKUNDARSCHULE DES ABSCHLUSSES ZU STÄRKEN, UM DIE VERANTWORTUNG UND DAS BEWUSSTSEIN BEI DER WAHL DES AUSBILDUNGSWEGES NACH 14 JAHREN ZU ERHÖHEN UND DIE MISSERFOLGE AUFGRUND FALSCHER ENTSCHEIDUNGEN ZU VERRINGERN, DIE NICHT DEN EIGNUNGEN UND ASPETTATIVEN INTERESTS ENTSPRECHEN. WERDEN SIE JEDES MAL AKTIVIERT, WENN SIE MIT EINEM SCELTA KONFRONTIERT SIND.DIE MODULE DES PROJEKTS WERDEN IN EINER LINIE DER KONTINUITÄT MIT DEM, WAS IN DEN VERSCHIEDENEN KLASSEN DES INSTITUTS UND IN DEN VERSCHIEDENEN SCHULAUFTRÄGEN DURCHGEFÜHRT WIRD, PLATZIERT, WEIL DIE ORIENTIERUNG ALS WISSEN ÜBER S UND DIE ELEMENTE, DIE DEN MOMENT DER WAHL CHARAKTERISIEREN, IN DER (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΕΝΌΤΗΤΑ ΣΤΙΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΠΤΥΧΈΣ ΚΑΤΆ ΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΚΑΙ ΤΡΊΤΟ ΈΤΟΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΠΤΥΧΊΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΟΎΝ ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΕΥΘΎΝΗΣ ΚΑΙ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΜΕΤΆ ΑΠΌ 14 ΧΡΌΝΙΑ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΑΠΟΤΥΧΊΕΣ ΠΟΥ ΟΦΕΊΛΟΝΤΑΙ ΣΕ ΛΑΝΘΑΣΜΈΝΕΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΟΎΝ ΣΕ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΘΑΎΜΑΣΤΕΣ INTERESTS.LATTENTION ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΟ ΆΤΟΜΟ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΣΕ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΌΛΑ ΌΣΑ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΛΈΞΕΙ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΆ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΜΕΤΆ ΤΗΝ ΤΡΊΤΗ ΤΆΞΗ ΚΑΙ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΆΘΕ ΦΟΡΆ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΣΤΕ ΑΝΤΙΜΈΤΩΠΟΙ ΜΕ ΈΝΑ SCELTA.THE ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΘΑ ΤΟΠΟΘΕΤΗΘΟΎΝ ΣΕ ΜΙΑ ΓΡΑΜΜΉ ΣΥΝΈΧΕΙΑΣ ΜΕ Ό, ΤΙ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΤΆΞΕΙΣ, ΕΠΕΙΔΉ Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ S ΚΑΙ ΤΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΗ ΣΤΙΓΜΉ ΤΗΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΈΧΕΙ ΣΤΗ (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO GIVE UNITY TO THE INITIATIVES PLANNED IN THE DIFFERENT CLASSES OF THE INSTITUTE AND TO STRENGTHEN SOME ASPECTS IN THE SECOND AND THIRD YEAR OF ATTENDANCE OF SECONDARY SCHOOL OF THE DEGREE IN ORDER TO INCREASE THE LEVELS OF RESPONSIBILITY AND AWARENESS IN THE CHOICE OF THE TRAINING PATH AFTER 14 YEARS AND TO REDUCE THE FAILURES DUE TO WRONG CHOICES NOT CORRESPONDING TO APTITUDES AND ASPETTATIVE INTERESTS.LATTENTION OF THE PROJECT AIMED AT THE PERSON TO PROVIDE EACH STUDENT WITH EVERYTHING NECESSARY TO CHOOSE INDEPENDENTLY AND CONSCIOUSLY THE TRAINING PATH AFTER THE THIRD GRADE AND TO MAKE EXPERIMENTING STRATEGIES THAT CAN BE ACTIVATED EVERY TIME YOU ARE FACED WITH A SCELTA.THE MODULES OF THE PROJECT WILL BE PLACED IN A LINE OF CONTINUITY WITH WHAT IS CARRIED OUT IN THE DIFFERENT CLASSES OF THE INSTITUTE AND IN THE DIFFERENT SCHOOL ORDERS BECAUSE THE ORIENTATION UNDERSTOOD AS KNOWLEDGE OF S AND THE ELEMENTS THAT CHARACTERISE THE MOMENT OF CHOICE HAS IN THE (English)

readability score

0.1127048309598734

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO DAR UNIDAD A LAS INICIATIVAS PREVISTAS EN LAS DIFERENTES CLASES DEL INSTITUTO Y FORTALECER ALGUNOS ASPECTOS EN EL SEGUNDO Y TERCER AÑO DE ASISTENCIA DE LA ESCUELA SECUNDARIA DEL GRADO CON EL FIN DE AUMENTAR LOS NIVELES DE RESPONSABILIDAD Y SENSIBILIZACIÓN EN LA ELECCIÓN DE LA RUTA DE FORMACIÓN DESPUÉS DE 14 AÑOS Y REDUCIR LOS FRACASOS DEBIDO A ELECCIONES ERRÓNEAS NO CORRESPONDIENTES A APTITUDES E INTERESES ASPETTIVOS.LATTENCIÓN DEL PROYECTO DIRIGIDO A LA PERSONA PARA PROPORCIONAR A CADA ESTUDIANTE TODO LO NECESARIO PARA ELEGIR DE MANERA INDEPENDIENTE Y CONSCIENTE EL CAMINO DE FORMACIÓN DESPUÉS DEL TERCER GRADO Y REALIZAR ESTRATEGIAS DE EXPERIMENTACIÓN QUE PUEDAN ACTIVARSE CADA UNO DE ELLOS. TIEMPO TE ENFRENTAS A UN SCELTA.THE MÓDULOS DEL PROYECTO SE COLOCARÁ EN UNA LÍNEA DE CONTINUIDAD CON LO QUE SE LLEVA A CABO EN LAS DIFERENTES CLASES DEL INSTITUTO Y EN LOS DIFERENTES ÓRDENES ESCOLARES PORQUE LA ORIENTACIÓN ENTENDIDA COMO CONOCIMIENTO DE S Y LOS ELEMENTOS QUE CARACTERIZAN EL MOMENTO DE ELECCIÓN TIENE EN EL (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON TAGADA INSTITUUDI ERI KLASSIDES KAVANDATUD ALGATUSTE ÜHTSUS JA TUGEVDADA MÕNINGAID ASPEKTE KESKKOOLI TEISEL JA KOLMANDAL ÕPPEAASTAL, ET SUURENDADA VASTUTUST JA TEADLIKKUST KOOLITUSTEE VALIKUL 14 AASTA PÄRAST NING VÄHENDADA EBAÕNNESTUMISI, MIS ON TINGITUD VALEDEST VALIKUTEST, MIS EI VASTA VÕIMETELE JA VÕIMALUSTELE. SAAB AKTIVEERIDA IGA KORD, KUI OLETE SILMITSI SCELTA.THE MOODULID PROJEKTI PANNAKSE JÄRJEKORDA, MIS TOIMUB ERINEVATES KLASSIDES INSTITUUDI JA ERINEVATE KOOLI TELLIMUSI, SEST ORIENTATSIOON MÕISTES TEADMISI S JA ELEMENDID, MIS ISELOOMUSTAVAD HETKE VALIK ON (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON YHTENÄISTÄÄ INSTITUUTIN ERI LUOKISSA SUUNNITELTUJA ALOITTEITA JA VAHVISTAA JOITAKIN NÄKÖKOHTIA TOISEN JA KOLMANNEN ASTEEN TOISEN JA KOLMANNEN VUODEN AIKANA, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ VASTUULLISUUTTA JA TIETOISUUTTA KOULUTUSPOLUN VALINNASSA 14 VUODEN KULUTTUA JA VÄHENTÄÄ EPÄONNISTUMISIA, JOTKA JOHTUVAT VIRHEELLISISTÄ VALINNOISTA, JOTKA EIVÄT VASTAA SOVELTUVUUTTA JA ASPETTATIVE INTERESTS -OHJELMAA.HANKKEEN TAVOITTEENA ON TARJOTA JOKAISELLE OPISKELIJALLE KAIKKI TARVITTAVA ITSENÄISESTI JA TIETOISESTI KOLMANNEN LUOKAN JÄLKEISEN KOULUTUSPOLUN VALITSEMISEKSI JA KOKEILUSTRATEGIOIDEN TEKEMISEKSI, JOTKA VOIVAT OLLA MAHDOLLISIA. AKTIVOIDAAN JOKA KERTA, KUN KOHTAAT SCELTA.THE-MODUULIT PROJEKTIN SIJOITETAAN JATKUVUUDEN LINJAAN, MITÄ SUORITETAAN INSTITUUTIN ERI LUOKISSA JA ERI KOULUISSA, KOSKA SUUNTA, JOKA YMMÄRRETÄÄN S: N TUNTEMUKSEKSI JA ELEMENTEIKSI, JOTKA LUONNEHTIVAT VALINNAN HETKEÄ, ON (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À DONNER UNE UNITÉ AUX INITIATIVES PRÉVUES DANS LES DIFFÉRENTES CLASSES DE L’INSTITUT ET À RENFORCER CERTAINS ASPECTS DANS LA DEUXIÈME ET TROISIÈME ANNÉE DE FRÉQUENTATION DE L’ÉCOLE SECONDAIRE DU DIPLÔME AFIN D’ACCROÎTRE LES NIVEAUX DE RESPONSABILITÉ ET DE SENSIBILISATION DANS LE CHOIX DU PARCOURS DE FORMATION APRÈS 14 ANS ET DE RÉDUIRE LES ÉCHECS DUS À DES CHOIX ERRONÉS QUI NE CORRESPONDENT PAS AUX APTITUDES ET AUX INTERESTES ASPETTATIFS.LATTENTION DU PROJET VISANT À FOURNIR À CHAQUE ÉLÈVE TOUT CE QUI EST NÉCESSAIRE POUR CHOISIR INDÉPENDAMMENT ET CONSCIEMMENT LE PARCOURS DE FORMATION APRÈS LA TROISIÈME ANNÉE ET DE FAIRE DES STRATÉGIES D’EXPÉRIMENTATION QUI PEUVENT ÊTRE ACTIVÉES CHAQUE ANNÉE. LE TEMPS QUE VOUS ÊTES CONFRONTÉ À UN MODULE SCELTA.THE DU PROJET SERA PLACÉ DANS UNE LIGNE DE CONTINUITÉ AVEC CE QUI EST EFFECTUÉ DANS LES DIFFÉRENTES CLASSES DE L’INSTITUT ET DANS LES DIFFÉRENTS ORDRES SCOLAIRES PARCE QUE L’ORIENTATION COMPRISE COMME LA CONNAISSANCE DES S ET LES ÉLÉMENTS QUI CARACTÉRISENT LE MOMENT DE CHOIX A DANS LE (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AONTACHT A THABHAIRT DO NA TIONSCNAIMH ATÁ BEARTAITHE SNA HAICMÍ ÉAGSÚLA DEN INSTITIÚID AGUS ROINNT GNÉITHE A NEARTÚ SA DARA BLIAIN AGUS SA TRÍÚ BLIAIN INA BHFREASTALAÍONN AN MHEÁNSCOIL AR AN LEIBHÉAL FREAGRACHTA AGUS FEASACHTA I ROGHNÚ NA CONAIRE OILIÚNA TAR ÉIS 14 BLIANA AGUS TEIPEANNA A LAGHDÚ MAR GHEALL AR ROGHANNA MÍCHEARTA NACH GCOMHFHREAGRAÍONN D’INNIÚLACHTAÍ AGUS DO INTERESTS ASPETTATIVE.LATTENTION DEN TIONSCADAL ATÁ DÍRITHE AR AN DUINE GACH RUD IS GÁ A SHOLÁTHAR DO GACH MAC LÉINN CHUN AN CHONAIR OILIÚNA A ROGHNÚ GO NEAMHSPLEÁCH AGUS GO COMHFHIOSACH TAR ÉIS AN TRÍÚ GRÁD AGUS STRAITÉISÍ TURGNAMHACHA A DHÉANAMH IS FÉIDIR É SIN A CHUR I NGNÍOMH GACH UAIR A BHFUIL TÚ AG TABHAIRT AGHAIDHE AR MHODÚIL SCELTA.THE AN TIONSCADAIL A CHUR I GCOMHRÉIR LE LEANÚNACHAS LEIS AN MÉID A DHÉANTAR SNA RANGANNA ÉAGSÚLA DEN INSTITIÚID AGUS SNA HORDUITHE SCOILE ÉAGSÚLA MAR GHEALL AR AN TREOSHUÍOMH A THUIGTEAR MAR EOLAS AR S AGUS AR NA HEILIMINTÍ A DHÉANANN AN T-AM ROGHA A THRÉITHRIÚ AR AN (Irish)

0 references

PROJEKT IMA ZA CILJ DATI JEDINSTVO INICIJATIVAMA PLANIRANIM U RAZLIČITIM RAZREDIMA INSTITUTA I OJAČATI NEKE ASPEKTE U DRUGOJ I TREĆOJ GODINI POHAĐANJA SREDNJE ŠKOLE STUPNJA KAKO BI SE POVEĆALE RAZINE ODGOVORNOSTI I SVIJESTI U IZBORU PUTA OBUKE NAKON 14 GODINA TE KAKO BI SE SMANJILI PROPUSTI ZBOG POGREŠNIH IZBORA KOJI NE ODGOVARAJU SPOSOBNOSTIMA I ASPETTATIVE INTERESTS.LATTENTION PROJEKTA USMJEREN NA OSOBU DA SVAKOM UČENIKU PRUŽI SVE ŠTO JE POTREBNO DA SAMOSTALNO I SVJESNO IZABERE PUT TRENINGA NAKON TREĆEG RAZREDA TE DA EKSPERIMENTIRA STRATEGIJE KOJE MOGU BUDITE AKTIVIRANI SVAKI PUT KADA STE SUOČENI SA SCELTA.THE MODULIMA PROJEKTA BIT ĆE POSTAVLJENI U LINIJI KONTINUITETA S ONIM ŠTO SE PROVODI U RAZLIČITIM RAZREDIMA INSTITUTA I U RAZLIČITIM ŠKOLSKIM REDOVIMA JER JE ORIJENTACIJA SHVAĆENA KAO ZNANJE O S I ELEMENTIMA KOJI KARAKTERIZIRAJU TRENUTAK IZBORA IMA U (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY EGYSÉGET ADJON AZ INTÉZET KÜLÖNBÖZŐ OSZTÁLYAIBAN TERVEZETT KEZDEMÉNYEZÉSEKNEK, ÉS MEGERŐSÍTSEN NÉHÁNY SZEMPONTOT A KÖZÉPISKOLAI RÉSZVÉTEL MÁSODIK ÉS HARMADIK ÉVÉBEN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY 14 ÉV UTÁN NÖVELJE A FELELŐSSÉGVÁLLALÁST ÉS A TUDATOSSÁGOT A KÉPZÉSI ÚTVONAL KIVÁLASZTÁSÁBAN, ÉS CSÖKKENTSE A HELYTELEN DÖNTÉSEK MIATTI KUDARCOKAT, AMELYEK NEM FELELNEK MEG AZ ALKALMASSÁGNAK ÉS AZ ASPETTATIVE INTERESTS-NEK. MINDEN ALKALOMMAL AKTIVÁLHATÓ, AMIKOR EGY SCELTA-VAL SZEMBESÜL.A PROJEKT MODULJAI A FOLYAMATOSSÁG VONALÁBAN KERÜLNEK ELHELYEZÉSRE AZZAL, AMIT AZ INTÉZET KÜLÖNBÖZŐ OSZTÁLYAIBAN ÉS A KÜLÖNBÖZŐ ISKOLAI MEGRENDELÉSEKBEN VÉGEZNEK, MERT AZ ORIENTÁCIÓT ÚGY ÉRTJÜK, MINT AZ S ISMERETEIT ÉS A VÁLASZTÁS PILLANATÁT JELLEMZŐ ELEMEKET A (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – SUTEIKTI VIENYBĘ ĮVAIRIOSE INSTITUTO KLASĖSE PLANUOJAMOMS INICIATYVOMS IR SUSTIPRINTI KAI KURIUOS ASPEKTUS ANTRAISIAIS IR TREČIAISIAIS LAIPSNIO VIDURINĖS MOKYKLOS LANKYMO METAIS, SIEKIANT PADIDINTI ATSAKOMYBĘ IR SĄMONINGUMĄ PASIRENKANT MOKYMO KELIĄ PO 14 METŲ IR SUMAŽINTI NESĖKMES DĖL NETEISINGŲ PASIRINKIMŲ, NEATITINKANČIŲ GABUMŲ IR ASPETTATIVE INTERESTS.LATTENTION PROJEKTO, KURIO TIKSLAS – SUTEIKTI KIEKVIENAM STUDENTUI VISKĄ, KO REIKIA NORINT SAVARANKIŠKAI IR SĄMONINGAI PASIRINKTI MOKYMO KELIĄ PO TREČIOS KLASĖS, IR PARENGTI EKSPERIMENTINES STRATEGIJAS, KURIOS GALĖTŲ BŪKITE AKTYVUOTI KIEKVIENĄ KARTĄ, KAI SUSIDURIATE SU SCELTA.THE PROJEKTO MODULIAI BUS IŠDĖSTYTI TĘSTINUMO LINIJOJE SU TUO, KAS ATLIEKAMA SKIRTINGOSE INSTITUTO KLASĖSE IR SKIRTINGUOSE MOKYKLŲ UŽSAKYMUOSE, NES ORIENTACIJA SUPRANTAMA KAIP ŽINIOS APIE S IR ELEMENTAI, APIBŪDINANTYS PASIRINKIMO MOMENTĄ, YRA (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR DOT VIENOTĪBU DAŽĀDĀS INSTITŪTA KLASĒS PLĀNOTAJĀM INICIATĪVĀM UN STIPRINĀT DAŽUS ASPEKTUS OTRAJĀ UN TREŠAJĀ VIDUSSKOLAS APMEKLĒŠANAS GADĀ, LAI PĒC 14 GADIEM PAAUGSTINĀTU ATBILDĪBAS LĪMENI UN IZPRATNI PAR MĀCĪBU KURSA IZVĒLI UN SAMAZINĀTU NEVEIKSMES, KAS RADUŠĀS NEPAREIZAS IZVĒLES DĒĻ, KAS NEATBILST SPĒJĀM UN UZSLAVĀM.PROJEKTA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT KATRAM STUDENTAM VISU NEPIECIEŠAMO, LAI PĒC TREŠĀS KLASES PATSTĀVĪGI UN APZINĀTI IZVĒLĒTOS MĀCĪBU CEĻU UN EKSPERIMENTĒTU. STRATĒĢIJAS, KO VAR AKTIVIZĒT KATRU REIZI, KAD SASKARATIES AR SCELTA.THE MODUĻIEM PROJEKTA TIKS LIKTS SASKAŅĀ AR NEPĀRTRAUKTĪBU AR TO, KAS TIEK VEIKTS DAŽĀDĀS KLASĒS INSTITŪTA UN DAŽĀDOS SKOLAS PASŪTĪJUMOS, JO ORIENTĀCIJA SAPROT KĀ ZINĀŠANAS PAR S UN ELEMENTIEM, KAS RAKSTURO IZVĒLES BRĪDI IR (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JAGĦTI UNITÀ LILL-INIZJATTIVI PPJANATI FIL-KLASSIJIET DIFFERENTI TAL-ISTITUT U LI JSAĦĦAĦ XI ASPETTI FIT-TIENI U T-TIELET SENA TA’ ATTENDENZA TAL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-GRAD SABIEX JIŻDIEDU L-LIVELLI TA’ RESPONSABBILTÀ U GĦARFIEN FL-GĦAŻLA TAL-MOGĦDIJA TAT-TAĦRIĠ WARA 14-IL SENA U BIEX JITNAQQSU N-NUQQASIJIET MINĦABBA GĦAŻLIET ĦŻIENA LI MA JIKKORRISPONDUX GĦALL-APTITUDNIJIET U L-INTERESTS.LATTENZJONI ASPETTATTIVA TAL-PROĠETT IMMIRAT LEJN IL-PERSUNA BIEX TIPPROVDI LIL KULL STUDENT B’DAK KOLLU MEĦTIEĠ BIEX JAGĦŻEL B’MOD INDIPENDENTI U KONXJU T-TRIQ TAT-TAĦRIĠ WARA T-TIELET GRAD U BIEX JAGĦMEL STRATEĠIJI TA’ ESPERIMENTAZZJONI LI JISTGĦU JKUNU ATTIVATI KULL DARBA LI INTI JIFFAĊĊJAW MODULI SCELTA.THE TAL-PROĠETT SE JITQIEGĦDU F’LINJA TA ‘KONTINWITÀ MA’ DAK LI JITWETTAQ FIL-KLASSIJIET DIFFERENTI TAL-ISTITUT U FL-ORDNIJIET SKOLASTIĊI DIFFERENTI MINĦABBA LI L-ORJENTAZZJONI MIFHUMA BĦALA GĦARFIEN TA ‘S U L-ELEMENTI LI JIKKARATTERIZZAW IL-MUMENT TAL-GĦAŻLA GĦANDHA FIL— (Maltese)

0 references

HET PROJECT BEOOGT EENHEID TE GEVEN AAN DE GEPLANDE INITIATIEVEN IN DE VERSCHILLENDE KLASSEN VAN HET INSTITUUT EN OM BEPAALDE ASPECTEN IN HET TWEEDE EN DERDE JAAR VAN DEELNAME AAN DE MIDDELBARE SCHOOL TE VERSTERKEN OM DE NIVEAUS VAN VERANTWOORDELIJKHEID EN BEWUSTZIJN BIJ DE KEUZE VAN HET OPLEIDINGSTRAJECT NA 14 JAAR TE VERGROTEN EN OM DE MISLUKKINGEN TE VERMINDEREN ALS GEVOLG VAN VERKEERDE KEUZES DIE NIET OVEREENKOMEN MET VAARDIGHEDEN EN ASPETTATIEVE INTERESTS.LATTENTIE VAN HET PROJECT DAT GERICHT IS OP DE PERSOON OM ELKE STUDENT TE VOORZIEN VAN ALLES WAT NODIG IS OM ZELFSTANDIG EN BEWUST HET OPLEIDINGSTRAJECT NA DE DERDE KLAS TE KIEZEN EN OM EXPERIMENTELE STRATEGIEËN TE MAKEN DIE KUNNEN WORDEN GEBRUIKT OM ELKE STUDENT TE VOORZIEN VAN ALLES WAT NODIG IS OM ZELFSTANDIG EN BEWUST HET OPLEIDINGSTRAJECT TE KIEZEN NA HET DERDE LEERJAAR. WORDEN GEACTIVEERD ELKE KEER DAT U GECONFRONTEERD MET EEN SCELTA.THE MODULES VAN HET PROJECT ZAL WORDEN GEPLAATST IN EEN LIJN VAN CONTINUÏTEIT MET WAT WORDT UITGEVOERD IN DE VERSCHILLENDE KLASSEN VAN HET INSTITUUT EN IN DE VERSCHILLENDE SCHOOLORDERS OMDAT DE ORIËNTATIE BEGREPEN ALS KENNIS VAN S EN DE ELEMENTEN DIE KENMERKEND HET MOMENT VAN KEUZE HEEFT IN DE (Dutch)

0 references

O projecto destina-se a dar unidade às iniciativas previstas nas diferentes categorias do instituto e a reforçar alguns aspectos no segundo e terceiro anos de conclusão da escola secundária do diploma, a fim de aumentar os níveis de responsabilidade e de sensibilização na escolha do percurso de formação após catorze anos, bem como a reduzir as falhas devidas a erros de escolha que não correspondam a atitudes e a interesses objectivos. APÓS A TERCEIRA ESTRATÉGIAS DE EXPERIMENTAÇÃO QUE PODEM SER ATIVADAS CADA VEZ QUE VOCÊ ESTÁ FACEDO COM UMA ESCELA.Os MÓDULOS DO PROJECTO SERÃO COLOCADOS EM UMA LINHA DE CONTINUIDADE COM O QUE É REALIZADO NAS DIFERENTES CLASSES DO INSTITUTO E NAS DIFERENTES ORDENÇAS DAS ESCOLAS COM BASE NA ORIENTAÇÃO COMO CONHECIMENTO DE S E NOS ELEMENTOS QUE CARACTERIZAM O MOMENTO DA ESCOLA (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONFERE UNITATE INIȚIATIVELOR PLANIFICATE ÎN DIFERITELE CLASE ALE INSTITUTULUI ȘI SĂ CONSOLIDEZE UNELE ASPECTE ÎN AL DOILEA ȘI AL TREILEA AN DE FRECVENTARE A ȘCOLII SECUNDARE A DIPLOMEI PENTRU A CREȘTE NIVELUL DE RESPONSABILITATE ȘI CONȘTIENTIZARE ÎN ALEGEREA PARCURSULUI DE FORMARE DUPĂ 14 ANI ȘI PENTRU A REDUCE EȘECURILE DIN CAUZA UNOR ALEGERI GREȘITE CARE NU CORESPUND APTITUDINILOR ȘI INTERESTAȚII ASPETATIVE ALE PROIECTULUI CARE VIZEAZĂ PERSOANA DE A OFERI FIECĂRUI ELEV TOT CEEA CE ESTE NECESAR PENTRU A ALEGE INDEPENDENT ȘI CONȘTIENT CALEA DE FORMARE DUPĂ CLASA A TREIA ȘI PENTRU A FACE STRATEGII DE EXPERIMENTARE CARE SĂ POATĂ FI ACTIVAT DE FIECARE DATĂ CÂND VĂ CONFRUNTAȚI CU UN SCELTA.MODULELE PROIECTULUI VOR FI PLASATE ÎNTR-O LINIE DE CONTINUITATE CU CEEA CE SE DESFĂȘOARĂ ÎN DIFERITELE CLASE ALE INSTITUTULUI ȘI ÎN DIFERITELE ORDINE ȘCOLARE, DEOARECE ORIENTAREA ÎNȚELEASĂ CA CUNOAȘTERE A LUI S ȘI ELEMENTELE CARE CARACTERIZEAZĂ MOMENTUL ALEGERII ARE ÎN (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE DAŤ JEDNOTU INICIATÍVAM PLÁNOVANÝM V RÔZNYCH TRIEDACH INŠTITÚTU A POSILNIŤ NIEKTORÉ ASPEKTY V DRUHOM A TREŤOM ROČNÍKU NAVŠTEVOVANIA STREDOŠKOLSKÉHO ŠTÚDIA S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ ZODPOVEDNOSTI A POVEDOMIA PRI VÝBERE TRÉNINGOVEJ DRÁHY PO 14 ROKOCH A ZNÍŽIŤ ZLYHANIA V DÔSLEDKU NESPRÁVNYCH ROZHODNUTÍ, KTORÉ NEZODPOVEDAJÚ SCHOPNOSTIAM A APETTATÍVNYM INTERESTS.LATTENTION PROJEKTU ZAMERANÉHO NA OSOBU, ABY KAŽDÉMU ŠTUDENTOVI POSKYTOL VŠETKO POTREBNÉ NA TO, ABY SI NEZÁVISLE A VEDOME VYBRAL TRÉNINGOVÚ CESTU PO TREŤOM ROČNÍKU A UROBIL EXPERIMENTÁLNE STRATÉGIE, KTORÉ MÔŽU BYŤ AKTIVOVANÝ ZAKAŽDÝM, KEĎ STE KONFRONTOVANÍ S SCELTA.THE MODULY PROJEKTU BUDÚ UMIESTNENÉ V SÚLADE S TÝM, ČO SA VYKONÁVA V RÔZNYCH TRIEDACH INŠTITÚTU A V RÔZNYCH ŠKOLSKÝCH OBJEDNÁVKACH, PRETOŽE ORIENTÁCIA CHÁPANÁ AKO ZNALOSŤ S A PRVKY, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ OKAMIH VÝBERU MÁ V (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE ZAGOTOVITI ENOTNOST POBUD, NAČRTOVANIH V RAZLIČNIH RAZREDIH INŠTITUTA, IN OKREPITI NEKATERE VIDIKE V DRUGEM IN TRETJEM LETNIKU ŠOLANJA DIPLOME, DA BI POVEČALI RAVEN ODGOVORNOSTI IN OZAVEŠČENOSTI PRI IZBIRI POTI USPOSABLJANJA PO 14 LETIH TER ZMANJŠALI NEUSPEHE ZARADI NAPAČNIH ODLOČITEV, KI NE USTREZAJO SPOSOBNOSTIM IN ASPETTATIVNIM INTERESTS.LATTENTION PROJEKTA, KATEREGA CILJ JE BIL, DA VSAKEMU UČENCU ZAGOTOVI VSE POTREBNO ZA SAMOSTOJNO IN ZAVESTNO IZBIRO POTI USPOSABLJANJA PO TRETJEM RAZREDU IN ZA IZDELAVO EKSPERIMENTALNIH STRATEGIJ, KI LAHKO AKTIVIRAJTE SE VSAKIČ, KO SE SOOČATE S SCELTA.THE MODULI PROJEKTA BODO POSTAVLJENI V LINIJO KONTINUITETE S TEM, KAR SE IZVAJA V RAZLIČNIH RAZREDIH INŠTITUTA IN V RAZLIČNIH ŠOLSKIH REDIH, KER JE ORIENTACIJA RAZUMLJENA KOT ZNANJE O S IN ELEMENTI, KI OZNAČUJEJO TRENUTEK IZBIRE. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GE ENHET ÅT DE INITIATIV SOM PLANERAS I INSTITUTETS OLIKA KLASSER OCH ATT STÄRKA VISSA ASPEKTER UNDER DET ANDRA OCH TREDJE ÅRET AV GYMNASIEUTBILDNINGEN I EXAMEN FÖR ATT ÖKA ANSVARS- OCH MEDVETENHETSNIVÅERNA I VALET AV UTBILDNINGSVÄG EFTER 14 ÅR OCH ATT MINSKA MISSLYCKANDEN PÅ GRUND AV FELAKTIGA VAL SOM INTE MOTSVARAR FÄRDIGHETER OCH ASPETTATIVA INTERESTS.LATTENTION AV PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GE VARJE ELEV ALLT SOM KRÄVS FÖR ATT SJÄLVSTÄNDIGT OCH MEDVETET VÄLJA UTBILDNINGSVÄG EFTER TREDJE KLASS OCH ATT GÖRA EXPERIMENTSTRATEGIER SOM KAN AKTIVERAS VARJE GÅNG DU STÅR INFÖR EN SCELTA.THE MODULER I PROJEKTET KOMMER ATT PLACERAS I EN LINJE AV KONTINUITET MED VAD SOM UTFÖRS I DE OLIKA KLASSERNA AV INSTITUTET OCH I DE OLIKA SKOLORDNINGARNA EFTERSOM ORIENTERING FÖRSTÅS SOM KUNSKAP OM S OCH DE ELEMENT SOM KÄNNETECKNAR TIDPUNKTEN FÖR VALET HAR I (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MASONE