Individual support to avoid early school leaving (Q3707322)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3707322 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Individual support to avoid early school leaving |
Project Q3707322 in France |
Statements
53,963.4 Euro
0 references
107,926.8 Euro
0 references
50.00 percent
0 references
1 September 2018
0 references
31 August 2020
0 references
ASSOC FAMILIA GESTION LEPPA XAVIER GRALL
0 references
L'opération concerne l' action d ** _'Accompagnement Individualisé_** pour éviter tout décrochage scolaire. Le lycée s’est doté d’une méthodologie en matière d’accompagnement individualisé pour les jeunes en difficulté. Le souhait est de poursuivre les efforts par une professionnalisation des pratiques et un renforcement du soutien individuel. Le dispositif en place vise à renforcer les compétences éducatives du lycée pour prendre en compte des situations qui demandent plus de temps et de suivi, travailler dans une approche plus globale, en mobilisant les familles et les partenaires. Il fait appel à l’intervention d’une éducatrice spécialisée, embauchée par le lycée et un renforcement par l'éducatrice de vie scolaire pour la moitié de son temps. Les enseignants estiment qu’il faut poursuivre les efforts en consolidant cette démarche qui se décline sur deux grandes périodes : Septembre à Décembre ( certains jeunes sont décelés parfois avant la fin du trimestre)pour repérer les potentiels décrocheurs, ou pour poursuivre l'accompagnement des jeunes qui sont rentrés dans le dispositif l'année passée et Janvier à Juin pour accompagner les jeunes à travers différentes activités de soutien au regard de leurs besoins . Dans un souci de mieux répondre aux besoins des élèves, il sera expérimenté une activité de classe parallèle pour les élèves rencontrant des difficultés importantes en maths et français. Mme Bompain Educatrice spécialisée, prendra dans une salle de classe, les élèves qui ont été repérés par les enseignants en maths et en français, sur un chapitre donné, et fera le même cours que l'enseignant mais en parallèle du groupe classe. Ce qui devrait permettre d'offrir des meilleurs conditions d'apprentissage à ces quelques jeunes, leur permettre d'avoir plus de temps pour assimiler le cours, le comprendre, poser des questions, que les jeunes ne font pas toujours en groupe classe. (French)
0 references
The operation concerns action d ** _'Individualised accompaniment_** to avoid dropping out of school. The high school has developed a methodology for individualised support for young people in difficulty. The wish is to continue efforts through professionalisation of practices and increased individual support. The system in place aims to strengthen the educational skills of the high school to take into account situations that require more time and follow-up, work in a more comprehensive approach, mobilising families and partners. He calls for the intervention of a specialist educator, hired by the high school and a reinforcement by the school life educator for half of her time. Teachers believe that further efforts must be made by consolidating this approach, which takes place over two major periods: September to December (some young people are sometimes detected before the end of the quarter)to identify potential dropouts, or to continue the accompaniment of young people who have returned to the scheme last year and January to June to accompany young people through different support activities with regard to their needs. In order to better meet the needs of the students, a parallel classroom activity will be experienced for students experiencing significant difficulties in math and French. Ms. Bompain Specialised Educator, will take in a classroom, students who have been spotted by teachers in math and French, on a given chapter, and will do the same course as the teacher but in parallel with the class group. This should make it possible to offer better learning conditions to these few young people, allow them to have more time to assimilate the course, understand it, ask questions, which young people do not always do in class. (English)
22 November 2021
0.0951680278142316
0 references
Das Vorhaben betrifft die Aktion „Anpassung“*** zur Vermeidung von Schulabbrechern. Das Gymnasium verfügt über eine Methodik für die individuelle Begleitung von Jugendlichen in Schwierigkeiten. Der Wunsch besteht darin, die Bemühungen durch die Professionalisierung der Verfahren und die Stärkung der individuellen Unterstützung fortzusetzen. Das bestehende System zielt darauf ab, die Bildungsfähigkeiten der Gymnasien zu verbessern, um Situationen zu berücksichtigen, die mehr Zeit und Follow-up erfordern, in einem umfassenderen Ansatz zu arbeiten, indem Familien und Partner mobilisiert werden. Er appellierte an eine Fachpädagogin, die vom Gymnasium angeheuert wurde, und eine Stärkung durch die Schulerzieherin für die Hälfte ihrer Zeit. Die Lehrer sind der Ansicht, dass die Anstrengungen fortgesetzt werden müssen, um diesen Ansatz zu konsolidieren, der sich auf zwei Hauptperioden erstreckt: September bis Dezember (einige junge Menschen werden manchmal vor dem Ende des Quartals entdeckt), um potenzielle Abbrecher zu ermitteln, oder um die Begleitung der jungen Menschen fortzusetzen, die im vergangenen Jahr und Januar bis Juni in das System zurückgekehrt sind, um die Jugendlichen durch verschiedene unterstützende Aktivitäten im Hinblick auf ihre Bedürfnisse zu begleiten. Um den Bedürfnissen der Schüler besser gerecht zu werden, wird eine parallele Klassenaktivität für Schüler mit großen Schwierigkeiten in Mathematik und Französisch erprobt. Frau Bompain Fachpädagogin, nimmt in einem Klassenzimmer, Schüler, die von Lehrern in Mathematik und Französisch auf einem bestimmten Kapitel entdeckt wurden, und wird den gleichen Kurs wie der Lehrer, aber parallel zu der Klasse Gruppe. Dies dürfte den wenigen jungen Menschen bessere Lernbedingungen bieten und ihnen mehr Zeit geben, um den Kurs zu assimilieren, ihn zu verstehen, Fragen zu stellen, die junge Menschen nicht immer in der Klasse machen. (German)
1 December 2021
0 references
De actie heeft betrekking op actie d ** _'Individualized accompaniment_** om schooluitval te voorkomen. De middelbare school heeft een methode ontwikkeld voor geïndividualiseerde ondersteuning van jongeren in moeilijkheden. De wens bestaat erin de inspanningen voort te zetten door middel van professionalisering van praktijken en meer individuele steun. Het huidige systeem heeft tot doel de onderwijsvaardigheden van de middelbare school te versterken om rekening te houden met situaties die meer tijd en follow-up vergen, te werken aan een meer omvattende aanpak, waarbij gezinnen en partners worden gemobiliseerd. Hij roept op tot de tussenkomst van een gespecialiseerde opvoeder, ingehuurd door de middelbare school en een versterking door de schoollevensopvoeder voor de helft van haar tijd. Leraren zijn van mening dat verdere inspanningen moeten worden geleverd door deze aanpak, die plaatsvindt gedurende twee belangrijke perioden, te consolideren: Van september tot december (sommige jongeren worden soms voor het einde van het kwartaal ontdekt) om mogelijke voortijdige uitval te identificeren, of om de begeleiding van jongeren die vorig jaar en januari-juni naar de regeling zijn teruggekeerd, voort te zetten om jongeren te begeleiden door middel van verschillende ondersteunende activiteiten met betrekking tot hun behoeften. Om beter aan de behoeften van de studenten te voldoen, zal een parallelle klassikale activiteit worden ervaren voor studenten die aanzienlijke moeilijkheden ondervinden in wiskunde en Frans. Mevrouw Bompain Specialized Educator, zal in een klaslokaal, studenten die zijn gespot door leraren in wiskunde en Frans, op een bepaald hoofdstuk, en zal dezelfde cursus als de leraar, maar parallel met de klas groep. Dit moet het mogelijk maken deze jongeren betere leeromstandigheden te bieden, meer tijd te hebben om de cursus te assimileren, te begrijpen, vragen te stellen die jongeren niet altijd in de klas doen. (Dutch)
6 December 2021
0 references
L'operazione riguarda l'azione d** _"accompagnamento individuale_** per evitare di abbandonare la scuola. Il liceo ha sviluppato una metodologia per un sostegno personalizzato ai giovani in difficoltà. L'auspicio è di proseguire gli sforzi attraverso la professionalizzazione delle pratiche e un maggiore sostegno individuale. Il sistema in vigore mira a rafforzare le competenze educative della scuola superiore per tenere conto delle situazioni che richiedono più tempo e follow-up, lavorare in un approccio più globale, mobilitare famiglie e partner. Chiede l'intervento di un educatore specializzato, assunto dal liceo e un rinforzo da parte dell'educatrice di vita scolastica per la metà del suo tempo. Gli insegnanti ritengono che occorra compiere ulteriori sforzi consolidando questo approccio, che si svolge in due periodi principali: Da settembre a dicembre (alcuni giovani vengono talvolta individuati prima della fine del trimestre) per individuare potenziali abbandoni o per continuare ad accompagnare i giovani che sono tornati al programma lo scorso anno e da gennaio a giugno per accompagnare i giovani attraverso diverse attività di sostegno in relazione alle loro esigenze. Al fine di soddisfare meglio le esigenze degli studenti, sarà sperimentata un'attività in classe parallela per gli studenti che incontrano notevoli difficoltà in matematica e francese. Sig.ra Bompain Specialized Educator, prenderà in classe, studenti che sono stati avvistati da insegnanti di matematica e francese, su un dato capitolo, e faranno lo stesso corso come l'insegnante, ma in parallelo con il gruppo di classe. Ciò dovrebbe consentire di offrire migliori condizioni di apprendimento a questi pochi giovani, consentire loro di avere più tempo per assimilare il corso, comprenderlo, porre domande, che i giovani non sempre fanno in classe. (Italian)
13 January 2022
0 references
La operación se refiere a la acción d ** _'Acompañamiento individualizado_** para evitar el abandono escolar. La escuela secundaria ha desarrollado una metodología para el apoyo individualizado a los jóvenes en dificultades. El deseo es proseguir los esfuerzos mediante la profesionalización de las prácticas y un mayor apoyo individual. El sistema vigente tiene por objeto fortalecer las aptitudes educativas de la escuela secundaria para tener en cuenta situaciones que requieren más tiempo y seguimiento, trabajar con un enfoque más amplio, movilizar a las familias y a los asociados. Pide la intervención de un educador especializado, contratado por la escuela secundaria y un refuerzo por parte de la educadora de la vida escolar durante la mitad de su tiempo. Los docentes creen que hay que seguir trabajando mediante la consolidación de este enfoque, que se lleva a cabo en dos períodos principales: De septiembre a diciembre (a veces se detecta a algunos jóvenes antes de que finalice el trimestre) para identificar posibles abandonos, o para continuar el acompañamiento de los jóvenes que han regresado al programa el año pasado y de enero a junio para acompañar a los jóvenes a través de diferentes actividades de apoyo en relación con sus necesidades. Con el fin de satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes, se experimentará una actividad paralela en el aula para los estudiantes que experimenten dificultades significativas en matemáticas y francés. La Sra. Bompain Educadora Especializada, llevará a un aula, estudiantes que han sido vistos por profesores en matemáticas y francés, en un capítulo dado, y que harán el mismo curso que el profesor pero en paralelo con el grupo de clase. Esto debería permitir ofrecer mejores condiciones de aprendizaje a estos pocos jóvenes, permitirles tener más tiempo para asimilar el curso, comprenderlo, hacer preguntas, lo que los jóvenes no siempre hacen en clase. (Spanish)
14 January 2022
0 references
Operatsioon hõlmab meedet d** _„Individuaalne saatja_**“, et vältida koolist väljalangemist. Keskkool on välja töötanud metoodika raskustes olevate noorte individuaalseks toetamiseks. Soov on jätkata jõupingutusi tavade professionaalsemaks muutmise ja individuaalse toetuse suurendamise kaudu. Kehtiva süsteemi eesmärk on tugevdada keskkooli haridusoskusi, et võtta arvesse olukordi, mis nõuavad rohkem aega ja järelmeetmeid, töötada terviklikuma lähenemisviisi alusel, kaasates perekondi ja partnereid. Ta nõuab, et sekkuks eripedagoog, kelle on palganud keskkool, ja koolielu õpetaja abiks poole oma ajast. Õpetajad usuvad, et tuleb teha täiendavaid jõupingutusi, konsolideerides seda lähenemisviisi, mis toimub kahel peamisel perioodil: September-detsember (mõned noored avastatakse mõnikord enne kvartali lõppu), et teha kindlaks võimalikud koolist väljalangejad või jätkata eelmisel aastal ja jaanuarist juunini tagasi pöördunud noorte abistamist, et saata noori erinevate toetusmeetmete kaudu vastavalt nende vajadustele. Et paremini rahuldada õpilaste vajadusi, kogetakse paralleelset klassiruumis tegevust üliõpilastele, kellel on märkimisväärseid raskusi matemaatikas ja prantsuse keeles. Pr Bompain Specialized Educator, võtab klassiruumis, õpilased, kes on märganud õpetajate matemaatika ja prantsuse, antud peatükis, ja teeb sama muidugi kui õpetaja, kuid paralleelselt klassi rühma. See peaks võimaldama pakkuda neile vähestele noortele paremaid õppimistingimusi, anda neile rohkem aega kursuse omaksvõtmiseks, selle mõistmiseks, küsimuste esitamiseks, mida noored alati klassis ei tee. (Estonian)
12 August 2022
0 references
Operacija susijusi su veiksmu d ** _’Individualizuotas accompaniment_**, kuriuo siekiama išvengti mokyklos nebaigimo. Vidurinė mokykla parengė individualizuotos paramos sunkumų patiriantiems jaunuoliams metodiką. Norima toliau dėti pastangas profesionalizuojant praktiką ir didinant individualią paramą. Įdiegta sistema siekiama stiprinti vidurinės mokyklos švietimo įgūdžius, kad būtų atsižvelgta į situacijas, kurioms reikia daugiau laiko ir tolesnių veiksmų, dirbti laikantis visapusiškesnio požiūrio, sutelkiant šeimas ir partnerius. Jis ragina, kad įsikištų specialistas pedagogas, pasamdytas vidurinės mokyklos ir sustiprinti mokyklos gyvenimo pedagogė pusę savo laiko. Mokytojai mano, kad reikia dėti daugiau pastangų įtvirtinant šį požiūrį, kuris vyksta dviem pagrindiniais laikotarpiais: Rugsėjo-gruodžio mėn. (kai kurie jaunuoliai kartais aptinkami iki ketvirčio pabaigos)nustatyti galimus mokyklos nebaigimo atvejus arba tęsti jaunimo, kurie praėjusiais metais ir sausio-birželio mėn. grįžo prie programos, kad padėtų jaunuoliams vykdyti įvairią paramos veiklą, susijusią su jų poreikiais, lydėjimą. Siekiant geriau patenkinti studentų poreikius, lygiagrečiai klasėje veikla bus patyrę studentams patiria didelių sunkumų matematikos ir prancūzų. Ponia Bompain Specialized Educator, bus imtis klasėje, studentai, kurie buvo pastebėtas mokytojų matematikos ir prancūzų, tam tikrame skyriuje, ir atliks tą patį kursą kaip mokytojas, bet lygiagrečiai su klasės grupės. Tai turėtų padėti šiems jauniems žmonėms pasiūlyti geresnes mokymosi sąlygas, suteikti jiems daugiau laiko įsisavinti kursą, jį suprasti, užduoti klausimus, kuriuos jaunuoliai ne visada daro klasėje. (Lithuanian)
12 August 2022
0 references
Operacija se odnosi na mjeru d ** _'Pojedinačna pratnja_** kako bi se izbjeglo napuštanje školovanja. Srednja škola razvila je metodologiju za individualiziranu potporu mladima u teškoćama. Želja je nastaviti ulagati napore profesionalizacijom praksi i povećanom pojedinačnom potporom. Uspostavljenim sustavom nastoje se ojačati obrazovne vještine srednje škole kako bi se uzele u obzir situacije koje zahtijevaju više vremena i daljnje postupanje, radilo se na sveobuhvatnijem pristupu, mobilizirajući obitelji i partnere. Poziva na intervenciju specijaliziranog odgojitelja, angažiranog u srednjoj školi, te na jačanje školskog odgojitelja života za polovicu njezina vremena. Nastavnici vjeruju da je potrebno uložiti dodatne napore konsolidiranjem tog pristupa, koji se odvija u dva glavna razdoblja: Od rujna do prosinca (neki se mladi ponekad otkriju prije kraja tromjesečja) kako bi se identificirali potencijalni prekidi školovanja ili kako bi se nastavilo pratiti mlade koji su se prošle godine i od siječnja do lipnja vratili u program kako bi pratili mlade kroz različite aktivnosti potpore s obzirom na njihove potrebe. Kako bi se bolje zadovoljile potrebe učenika, za studente koji imaju značajne poteškoće u matematici i francuskom iskusit će se paralelna aktivnost u učionici. Gospođa Bompain Specijalizirani odgojitelj, će se u učionici, studenti koje su uočili učitelji u matematici i francuskom, na određenom poglavlju, te će učiniti isti tečaj kao i učitelj, ali paralelno s klasnom skupinom. To bi trebalo omogućiti da se tim nekolicini mladih ponudi bolji uvjeti učenja, da im se omogući više vremena za asimilaciju tečaja, da ga razumiju, postavljaju pitanja, što mladi ne rade uvijek u razredu. (Croatian)
12 August 2022
0 references
Η πράξη αφορά τη δράση δ ** _"Ατομικά συνοδευτικά_** για την αποφυγή εγκατάλειψης του σχολείου. Το γυμνάσιο έχει αναπτύξει μεθοδολογία για την εξατομικευμένη στήριξη των νέων που αντιμετωπίζουν δυσκολίες. Η επιθυμία είναι να συνεχιστούν οι προσπάθειες μέσω του επαγγελματισμού των πρακτικών και της αυξημένης ατομικής στήριξης. Το ισχύον σύστημα αποσκοπεί στην ενίσχυση των εκπαιδευτικών δεξιοτήτων του λυκείου ώστε να λαμβάνονται υπόψη καταστάσεις που απαιτούν περισσότερο χρόνο και παρακολούθηση, να εργάζεται σε μια πιο ολοκληρωμένη προσέγγιση, να κινητοποιεί οικογένειες και εταίρους. Ζητεί την παρέμβαση ενός ειδικού εκπαιδευτικού, που προσλαμβάνεται από το λύκειο, και την ενίσχυση από τον εκπαιδευτικό ζωής του σχολείου για το ήμισυ του χρόνου της. Οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι πρέπει να καταβληθούν περαιτέρω προσπάθειες με την εδραίωση αυτής της προσέγγισης, η οποία λαμβάνει χώρα σε δύο μεγάλες περιόδους: Σεπτέμβριος-Δεκέμβριος (ορισμένοι νέοι εντοπίζονται μερικές φορές πριν από το τέλος του τριμήνου) για να εντοπίσουν πιθανές περιπτώσεις εγκατάλειψης του σχολείου ή να συνεχίσουν τη συνοδεία νέων που επέστρεψαν στο πρόγραμμα πέρυσι και Ιανουάριος-Ιούνιος για να συνοδεύσουν τους νέους μέσω διαφορετικών δραστηριοτήτων υποστήριξης όσον αφορά τις ανάγκες τους. Για την καλύτερη κάλυψη των αναγκών των μαθητών, μια παράλληλη δραστηριότητα στην τάξη θα βιώσει για φοιτητές που αντιμετωπίζουν σημαντικές δυσκολίες στα μαθηματικά και στα γαλλικά. Η κα Bompain Specialized Educator, θα λάβει μέρος σε μια τάξη, μαθητές που έχουν εντοπιστεί από καθηγητές στα μαθηματικά και γαλλικά, σε ένα συγκεκριμένο κεφάλαιο, και θα κάνει το ίδιο μάθημα με τον δάσκαλο αλλά παράλληλα με την ομάδα της τάξης. Αυτό θα καταστήσει δυνατή την παροχή καλύτερων συνθηκών μάθησης σε αυτούς τους λίγους νέους, θα τους επιτρέψει να έχουν περισσότερο χρόνο για να αφομοιώσουν το μάθημα, να το κατανοήσουν, να κάνουν ερωτήσεις, τις οποίες οι νέοι δεν κάνουν πάντα στην τάξη. (Greek)
12 August 2022
0 references
Operácia sa týka akcie d** _"Individualized sprievod_**, aby sa zabránilo predčasnému ukončeniu školskej dochádzky. Stredná škola vyvinula metodiku individualizovanej podpory pre mladých ľudí v ťažkostiach. Cieľom je pokračovať v úsilí prostredníctvom profesionalizácie postupov a zvýšenej individuálnej podpory. Cieľom zavedeného systému je posilniť vzdelávacie zručnosti strednej školy, aby sa zohľadnili situácie, ktoré si vyžadujú viac času a nadväzujúce opatrenia, práca v rámci komplexnejšieho prístupu, mobilizácia rodín a partnerov. Vyzýva na intervenciu špecializovaného pedagóga, ktorého si najme na strednú školu, a na podporu školského pedagóga na polovicu svojho času. Učitelia sa domnievajú, že je potrebné vyvinúť ďalšie úsilie prostredníctvom konsolidácie tohto prístupu, ktorý prebieha v dvoch hlavných obdobiach: Od septembra do decembra (niekoľkí mladí ľudia sú niekedy odhalení pred koncom štvrťroka) s cieľom identifikovať potenciálne osoby, ktoré predčasne ukončili školskú dochádzku, alebo pokračovať v sprievode mladých ľudí, ktorí sa vrátili do programu minulý rok a od januára do júna, aby sprevádzali mladých ľudí prostredníctvom rôznych podporných činností, pokiaľ ide o ich potreby. Aby sa lepšie uspokojili potreby študentov, paralelná aktivita v triede sa zažije pre študentov, ktorí majú značné ťažkosti v matematike a francúzštine. Pani Bompain špecializovaná pedagóg, bude mať v triede, študentov, ktorí boli spozorovaní učiteľmi matematiky a francúzštiny, na danej kapitole, a bude robiť rovnaký kurz ako učiteľ, ale súbežne s triednou skupinou. To by malo umožniť ponúknuť týmto malým mladým ľuďom lepšie podmienky na vzdelávanie, poskytnúť im viac času na asimiláciu kurzu, pochopiť ho, klásť otázky, ktoré mladí ľudia nie vždy robia v triede. (Slovak)
12 August 2022
0 references
Operaatio koskee toimea d ** _”Yksityinen seuraus_** koulunkäynnin keskeyttämisen välttämiseksi. Lukiossa on kehitetty menetelmä vaikeuksissa olevien nuorten yksilöllistä tukea varten. Toiveena on jatkaa toimia käytäntöjen ammattimaistamisen ja yksilöllisen tuen lisäämisen avulla. Käytössä olevan järjestelmän tavoitteena on vahvistaa lukion koulutustaitoja, jotta voidaan ottaa huomioon tilanteet, jotka vaativat enemmän aikaa ja jatkotoimia, työskennellä kattavammassa lähestymistavassa ja saada perheet ja kumppanit liikkeelle. Hän vaatii erikoiskoulun palkkaaman erikoisopettajan väliintuloa ja koulun elämänopettajan vahvistusta puolet hänen ajastaan. Opettajat katsovat, että tätä lähestymistapaa on lujitettava kahdella merkittävällä jaksolla: Syys-joulukuussa (jotkut nuoret havaitaan joskus ennen vuosineljänneksen loppua) mahdollisten keskeyttäneiden tunnistamiseksi tai ohjelmaan viime vuoden ja tammi-kesäkuun välisenä aikana palanneiden nuorten seuraamiseksi heidän tarpeisiinsa liittyvien erilaisten tukitoimien avulla. Jotta voitaisiin paremmin vastata opiskelijoiden tarpeisiin, rinnakkainen luokkahuone toimintaa kokevat opiskelijat, joilla on merkittäviä vaikeuksia matematiikan ja ranskan. Neiti Bompain Specialed Educator, ottaa luokkahuoneessa, opiskelijat, jotka ovat huomanneet opettajat matematiikan ja ranskan, tietyssä luvussa, ja tekee saman kurssin kuin opettaja, mutta rinnakkain luokkaryhmän. Tämän pitäisi mahdollistaa parempien oppimisedellytysten tarjoaminen näille harvoille nuorille, antaa heille enemmän aikaa omaksua kurssi, ymmärtää sitä ja esittää kysymyksiä, joita nuoret eivät aina tee luokassa. (Finnish)
12 August 2022
0 references
Operacja dotyczy działania d** _'Individualised accompaniment_** w celu uniknięcia porzucenia szkoły. Szkoła średnia opracowała metodologię zindywidualizowanego wsparcia dla młodzieży znajdującej się w trudnej sytuacji. Pragniemy kontynuować wysiłki poprzez profesjonalizację praktyk i większe wsparcie indywidualne. Wprowadzony system ma na celu wzmocnienie umiejętności edukacyjnych szkoły średniej, aby uwzględnić sytuacje, które wymagają więcej czasu i działań następczych, pracować w bardziej kompleksowym podejściu, mobilizować rodziny i partnerów. Wzywa on do interwencji wyspecjalizowanego nauczyciela, zatrudnionego przez szkołę średnią oraz do wzmocnienia przez szkolną nauczycielkę życia przez połowę jej czasu. Nauczyciele uważają, że należy podjąć dalsze wysiłki poprzez konsolidację tego podejścia, które odbywa się w dwóch głównych okresach: Od września do grudnia (niektórzy młodzi ludzie są czasami wykrywani przed końcem kwartału), aby zidentyfikować potencjalne osoby przedwcześnie kończące naukę lub kontynuować towarzyszenie młodym ludziom, którzy powrócili do programu w zeszłym roku i od stycznia do czerwca, aby towarzyszyć młodym ludziom poprzez różne działania wspierające ich potrzeby. Aby lepiej zaspokoić potrzeby uczniów, doświadczona zostanie równoległa aktywność w klasie dla uczniów doświadczających znacznych trudności w matematyce i francusku. Pani Bompain Specjalistyczny Edukator, weźmie w klasie uczniów, którzy zostali zauważeni przez nauczycieli matematyki i francuskiego, na danym rozdziale, i będą prowadzić ten sam kurs co nauczyciel, ale równolegle z grupą klasową. Powinno to umożliwić tym nielicznym młodym ludziom lepsze warunki uczenia się, umożliwić im więcej czasu na przyswajanie kursu, zrozumienie go, zadawanie pytań, których młodzi ludzie nie zawsze robią w klasie. (Polish)
12 August 2022
0 references
A művelet az iskolából való lemorzsolódás elkerülése érdekében a d ** intézkedésre vonatkozik. A középiskola kidolgozott egy módszertant a nehéz helyzetben lévő fiatalok személyre szabott támogatására. További erőfeszítésekre van szükség a gyakorlatok professzionalizálása és a fokozott egyéni támogatás révén. A meglévő rendszer célja, hogy megerősítse a középiskola oktatási készségeit, hogy figyelembe vegye a több időt és nyomon követést igénylő helyzeteket, átfogóbb megközelítést alkalmazzon, mozgósítsa a családokat és a partnereket. A petíció benyújtója egy szakpedagógus beavatkozását kéri, akit a gimnázium bérelt fel, és hogy az iskolai életpedagógus az ő idejének felét erősítse meg. A tanárok úgy vélik, hogy további erőfeszítéseket kell tenni e megközelítés megszilárdításával, amely két fő időszakban zajlik: Szeptembertől decemberig (néhány fiatalt néha a negyedév vége előtt észlelnek)az esetleges lemorzsolódások azonosítása, vagy a tavaly, illetve januártól júniusig visszatérő fiatalok kíséretének folytatása, hogy a fiatalokat az igényeiknek megfelelő különböző támogatási tevékenységek révén kísérjék. Annak érdekében, hogy jobban megfeleljen a diákok igényeinek, párhuzamos tantermi tevékenység lesz tapasztalható a jelentős matematikai és francia nehézségekkel küzdő diákok számára. Ms. Bompain Specialized Educator, fog venni egy osztályteremben, a diákok, akik észrevették a tanárok matematikában és franciául, egy adott fejezetben, és ugyanazt a kurzust, mint a tanár, de párhuzamosan az osztálycsoport. Ennek lehetővé kell tennie, hogy e kevés fiatal számára jobb tanulási feltételeket kínáljanak, hogy több idejük legyen a tanfolyam asszimilálására, megértésére és kérdéseikre, amelyeket a fiatalok nem mindig tesznek meg az osztályban. (Hungarian)
12 August 2022
0 references
Operace se týká akce d ** _’Individuální doprovod_**, aby se zabránilo předčasnému ukončení školní docházky. Střední škola vyvinula metodiku individualizované podpory pro mladé lidi v obtížích. Cílem je pokračovat v úsilí prostřednictvím profesionalizace praxe a zvýšené individuální podpory. Cílem zavedeného systému je posílit vzdělávací dovednosti střední školy s cílem zohlednit situace, které vyžadují více času a navazujících opatření, pracovat v komplexnějším přístupu a mobilizovat rodiny a partnery. Vyzývá k intervenci odborného pedagoga, který si najala střední škola, a k posílení školního životního pedagoga na polovinu svého času. Učitelé se domnívají, že je třeba vyvinout další úsilí konsolidací tohoto přístupu, který probíhá ve dvou hlavních obdobích: Září až prosinec (někdy jsou někteří mladí lidé odhaleni před koncem čtvrtletí), aby identifikovali potenciální předčasné ukončování školní docházky nebo pokračovali v doprovodu mladých lidí, kteří se do programu v loňském roce a od ledna do června vrátili, aby doprovázeli mladé lidi různými podpůrnými činnostmi, pokud jde o jejich potřeby. Aby bylo možné lépe vyhovět potřebám studentů, bude pro studenty, kteří se potýkají se značnými obtížemi v matematice a francouzštině, zažít paralelní učebnu. Paní Bompain Specialized Educator, bude mít ve třídě, studenti, kteří byli spatřeni učiteli z matematiky a francouzštiny, v dané kapitole, a bude dělat stejný kurz jako učitel, ale souběžně s třídní skupinou. To by mělo umožnit těmto málo mladým lidem nabídnout lepší vzdělávací podmínky, umožnit jim více času na asimilaci kurzu, jeho pochopení, klást otázky, které mladí lidé ne vždy dělají ve třídě. (Czech)
12 August 2022
0 references
Operācija attiecas uz darbību d ** _’Individualized accompaniment_**, lai izvairītos no skolas pamešanas. Vidusskola ir izstrādājusi metodiku individualizētam atbalstam grūtībās nonākušiem jauniešiem. Vēlme ir turpināt centienus, veicinot prakšu profesionalizāciju un palielinot individuālo atbalstu. Ieviestās sistēmas mērķis ir stiprināt vidusskolas izglītības prasmes, lai ņemtu vērā situācijas, kas prasa vairāk laika un pēcpārbaudi, strādāt visaptverošākā pieejā, mobilizējot ģimenes un partnerus. Viņš aicina iesaistīt specializētu pedagogu, ko nolīgst vidusskolā, un pastiprināt skolas dzīves pedagogu pusi no viņas laika. Skolotāji uzskata, ka ir vajadzīgi turpmāki centieni, konsolidējot šo pieeju, kas notiek divos lielos laikposmos: No septembra līdz decembrim (daži jaunieši dažkārt tiek atklāti pirms ceturkšņa beigām), lai identificētu potenciālos pametušos jauniešus vai turpinātu atbalstīt jauniešus, kuri ir atgriezušies shēmā pagājušajā gadā un janvārī-jūnijā, lai pavadītu jauniešus ar dažādiem atbalsta pasākumiem saistībā ar viņu vajadzībām. Lai labāk apmierinātu studentu vajadzības, skolēniem, kuriem ir ievērojamas grūtības matemātikā un franču valodā, būs pieredze paralēlas klases aktivitātes. M. Bompain specializētā pedagoģe, uzņems klasē, skolēni, kuri ir pamanīti ar skolotājiem matemātikā un franču, par konkrētu nodaļu, un darīs to pašu kursu kā skolotāja, bet paralēli klases grupai. Tam vajadzētu dot iespēju piedāvāt labākus mācību apstākļus šiem nedaudzajiem jauniešiem, dot viņiem vairāk laika, lai asimilētu kursu, saprastu to, uzdotu jautājumus, ko jaunieši ne vienmēr dara klasē. (Latvian)
12 August 2022
0 references
Baineann an oibríocht le gníomh d ** _ ‘Tionlacan aonair ** _’Tionlacan aonair ** chun imeacht ón scoil a sheachaint. Tá modheolaíocht forbartha ag an scoil ard chun tacaíocht aonair a thabhairt do dhaoine óga atá i gcruachás. Is é an mian atá ann leanúint leis na hiarrachtaí trí chleachtais a ghairmiúlú agus trí thacaíocht níos mó a thabhairt do dhaoine aonair. Tá sé mar aidhm ag an gcóras atá i bhfeidhm scileanna oideachais na scoile ard a neartú chun cásanna ina dteastaíonn níos mó ama agus bearta leantacha a chur san áireamh, chun oibriú i gcur chuige níos cuimsithí, chun teaghlaigh agus comhpháirtithe a shlógadh. Iarrann sé idirghabháil ó shainoideachasóir, arna fhostú ag an scoil ard agus treisiú ag an oideachasóir saoil scoile ar feadh leath dá cuid ama. Creideann múinteoirí nach mór tuilleadh iarrachtaí a dhéanamh tríd an gcur chuige seo a chomhdhlúthú, a tharlaíonn thar dhá thréimhse mhóra: Meán Fómhair go Nollaig (tugtar roinnt daoine óga faoi deara uaireanta roimh dheireadh na ráithe) chun luathfhágáil fhéideartha a shainaithint, nó chun leanúint de thionlacan daoine óga a d’fhill ar an scéim anuraidh agus Eanáir go Meitheamh chun daoine óga a thionlacan trí ghníomhaíochtaí éagsúla tacaíochta maidir lena riachtanais. D’fhonn freastal níos fearr ar riachtanais na ndaltaí, beidh taithí ag mic léinn a bhfuil deacrachtaí suntasacha acu sa mhatamaitic agus sa Fhraincis ar ghníomhaíocht chomhthreomhar sa seomra ranga. Oideoir speisialaithe Bompain Uasal, i seomra ranga, daltaí a chonaic múinteoirí sa mhatamaitic agus i bhFraincis, ar chaibidil ar leith, agus déanfaidh siad an cúrsa céanna leis an múinteoir ach i gcomhthráth leis an ngrúpa ranga. Ba cheart go bhfágfadh sé sin go bhféadfaí coinníollacha foghlama níos fearr a chur ar fáil do na daoine óga seo, deis a thabhairt dóibh níos mó ama a bheith acu an cúrsa a chomhshamhlú, é a thuiscint, ceisteanna a chur, nach ndéanann daoine óga sa rang i gcónaí. (Irish)
12 August 2022
0 references
Operacija se nanaša na ukrep d ** _’Individualizirana spremljava_**, da se prepreči osip iz šole. Srednja šola je razvila metodologijo za individualno podporo mladim v težavah. Želja je nadaljevati prizadevanja s profesionalizacijo praks in večjo individualno podporo. Namen vzpostavljenega sistema je okrepiti izobraževalne spretnosti srednje šole, da bi se upoštevale razmere, ki zahtevajo več časa in spremljanja, ter da bi delovali celovitejši pristop ter mobilizirali družine in partnerje. Poziva k posredovanju specialista vzgojitelja, ki ga je najela srednja šola, in okrepitev šolskega življenjskega pedagoga za polovico njenega časa. Učitelji menijo, da si je treba še bolj prizadevati za utrditev tega pristopa, ki poteka v dveh večjih obdobjih: Od septembra do decembra (nekateri mladi se včasih odkrijejo pred koncem četrtletja), da bi opredelili morebitne osipnike ali nadaljevali spremstvo mladih, ki so se lani in od januarja do junija vrnili v shemo, da bi spremljali mlade z različnimi podpornimi dejavnostmi glede na njihove potrebe. Da bi bolje zadovoljili potrebe študentov, bo vzporedna dejavnost v razredu izkušena za študente, ki se soočajo z velikimi težavami v matematiki in francoščini. Ga. Bompain Specialized vzgojitelj, bo v razredu, študenti, ki so bili opaženi z učitelji v matematiki in francoščini, na določenem poglavju, in bo naredil isti tečaj kot učitelj, vendar vzporedno z razredno skupino. To bi moralo omogočiti, da se tem redkim mladim ponudijo boljši učni pogoji, da imajo več časa za asimilacijo tečaja, ga razumejo, postavljajo vprašanja, ki jih mladi ne počnejo vedno v razredu. (Slovenian)
12 August 2022
0 references
Операцията се отнася до действие d ** _'индивидуално съпровождане_**, за да се избегне отпадане от училище. Гимназията е разработила методология за индивидуализирана подкрепа за млади хора в затруднено положение. Желанието е да се продължат усилията чрез професионализиране на практиките и увеличаване на индивидуалната подкрепа. Въведената система има за цел да укрепи образователните умения на гимназията, за да се вземат предвид ситуациите, които изискват повече време и последващи действия, да се работи в по-всеобхватен подход, като се мобилизират семействата и партньорите. Той призовава за намесата на специалист възпитател, нает от гимназията, и за подкрепление от училищния обучител за половината от времето ѝ. Учителите смятат, че трябва да се положат допълнителни усилия чрез консолидиране на този подход, който се осъществява в рамките на два основни периода: От септември до декември (някои млади хора понякога биват откривани преди края на тримесечието)за установяване на потенциални отпаднали или за продължаване на съпровождането на млади хора, които са се върнали към схемата миналата година и януари-юни, за да придружат младите хора чрез различни дейности за подкрепа по отношение на техните нужди. За да се отговори по-добре на нуждите на студентите, ще се проведе паралелна дейност в класната стая за студенти, които изпитват значителни трудности по математика и френски език. Г-жа Bompain Специализиран преподавател, ще вземе в класна стая, ученици, които са били забелязани от учители по математика и френски, на дадена глава, и ще направи същия курс като учителя, но успоредно с класната група. Това следва да даде възможност да се предложат по-добри условия за обучение на тези няколко млади хора, да им се даде повече време да усвоят курса, да го разберат, да задават въпроси, които младите хора не винаги правят в клас. (Bulgarian)
12 August 2022
0 references
L-operazzjoni tikkonċerna l-azzjoni d ** _‘Akkumpanjament individwalizzat_** biex jiġi evitat li l-iskola titlaq mill-iskola. L-iskola sekondarja żviluppat metodoloġija għall-appoġġ individwalizzat għaż-żgħażagħ f’diffikultà. Ix-xewqa hija li jitkomplew l-isforzi permezz tal-professjonalizzazzjoni tal-prattiki u ż-żieda fl-appoġġ individwali. Is-sistema fis-seħħ għandha l-għan li ssaħħaħ il-ħiliet edukattivi tal-iskola għolja biex tqis sitwazzjonijiet li jeħtieġu aktar ħin u segwitu, taħdem b’approċċ aktar komprensiv, timmobilizza l-familji u l-imsieħba. Huwa jitlob l-intervent ta’ edukatur speċjalizzat, impjegat mill-iskola għolja u tisħiħ mill-edukatur tal-ħajja skolastika għal nofs il-ħin tagħha. L-għalliema jemmnu li għandhom isiru aktar sforzi billi jiġi kkonsolidat dan l-approċċ, li jseħħ fuq żewġ perjodi ewlenin: Settembru sa Diċembru (xi żgħażagħ xi drabi jinstabu qabel tmiem it-trimestru) biex jidentifikaw dawk li potenzjalment jitilqu mill-iskola qabel iż-żmien, jew biex ikomplu l-akkumpanjament ta’ żgħażagħ li rritornaw fl-iskema s-sena l-oħra u minn Jannar sa Ġunju biex jakkumpanjaw liż-żgħażagħ permezz ta’ attivitajiet ta’ appoġġ differenti fir-rigward tal-ħtiġijiet tagħhom. Sabiex jintlaħqu aħjar il-ħtiġijiet tal-istudenti, se tiġi esperjenzata attività parallela fil-klassi għall-istudenti li jesperjenzaw diffikultajiet sinifikanti fil-matematika u l-Franċiż. Ms Bompain Speċjalizzati Edukatur, se tieħu fi klassi, studenti li ġew spotted mill-għalliema fil-matematika u l-Franċiż, fuq kapitolu partikolari, u se jagħmlu l-istess kors bħall-għalliem iżda b’mod parallel mal-grupp tal-klassi. Dan għandu jagħmilha possibbli li jiġu offruti kundizzjonijiet ta’ tagħlim aħjar lil dawn il-ftit żgħażagħ, li jippermettilhom li jkollhom aktar ħin biex jassimilaw il-kors, jifhmuh, jistaqsu mistoqsijiet, li ż-żgħażagħ mhux dejjem jagħmlu fil-klassi. (Maltese)
12 August 2022
0 references
A operação diz respeito à ação d ** _'Acompanhamento individualizado_** para evitar o abandono escolar. O ensino médio desenvolveu uma metodologia de apoio individualizado aos jovens em dificuldade. O desejo é continuar os esforços através da profissionalização das práticas e do aumento do apoio individual. O sistema em vigor visa reforçar as competências educativas do ensino médio a fim de ter em conta situações que exigem mais tempo e acompanhamento, trabalhar numa abordagem mais abrangente, mobilizando famílias e parceiros. Ele pede a intervenção de um educador especializado, contratado pelo ensino médio e um reforço pelo educador de vida escolar por metade de seu tempo. Os professores consideram que devem ser envidados mais esforços através da consolidação desta abordagem, que se realiza ao longo de dois grandes períodos: Setembro-Dezembro (alguns jovens são por vezes detetados antes do final do trimestre) para identificar potenciais abandonos, ou para continuar o acompanhamento de jovens que regressaram ao programa no ano passado e janeiro a junho para acompanhar os jovens através de diferentes atividades de apoio em função das suas necessidades. A fim de melhor atender às necessidades dos alunos, uma atividade em sala de aula paralela será experienciada para estudantes que experimentam dificuldades significativas em matemática e francês. Dona Bompain Educadora Especializada, terá em uma sala de aula, alunos que foram vistos por professores de matemática e francês, em um determinado capítulo, e fará o mesmo curso que o professor, mas em paralelo com o grupo de aula. Isto deve permitir oferecer melhores condições de aprendizagem a estes poucos jovens, permitir-lhes ter mais tempo para assimilar o curso, compreendê-lo, fazer perguntas, o que os jovens nem sempre fazem nas aulas. (Portuguese)
12 August 2022
0 references
Foranstaltningen vedrører aktion d ** _"Individualiseret akkompagnement_** for at undgå at droppe ud af skolen. Gymnasiet har udviklet en metode til individualiseret støtte til unge i vanskeligheder. Ønsket er at fortsætte indsatsen gennem professionalisering af praksis og øget individuel støtte. Det eksisterende system har til formål at styrke gymnasiets uddannelsesmæssige færdigheder for at tage højde for situationer, der kræver mere tid og opfølgning, arbejde i en mere omfattende tilgang og mobilisere familier og partnere. Han opfordrer til, at der gribes ind af en specialistunderviser, der er ansat af gymnasiet, og en forstærkning af skolepædagogen i halvdelen af hendes tid. Lærerne mener, at der skal gøres en yderligere indsats ved at konsolidere denne tilgang, som finder sted over to store perioder: September til december (nogle unge opdages undertiden inden udgangen af kvartalet) for at identificere potentielle frafald eller fortsætte ledsagelsen af unge, der er vendt tilbage til ordningen sidste år og januar til juni for at ledsage unge gennem forskellige støtteaktiviteter med hensyn til deres behov. For bedre at kunne opfylde elevernes behov vil der være en parallel klasseaktivitet for studerende, der har store vanskeligheder med matematik og fransk. MS. Bompain Specialiseret Educator, vil tage i et klasseværelse, studerende, der er blevet spottet af lærere i matematik og fransk, på et givet kapitel, og vil gøre det samme kursus som læreren, men parallelt med klassegruppen. Dette skulle gøre det muligt at tilbyde disse få unge bedre uddannelsesbetingelser, give dem mulighed for at få mere tid til at assimilere kurset, forstå det, stille spørgsmål, hvilket de unge ikke altid gør i klassen. (Danish)
12 August 2022
0 references
Operațiunea se referă la acțiunea d ** _’Acompaniament individualizat_** pentru a evita abandonul școlar. Liceul a elaborat o metodologie de sprijin individualizat pentru tinerii aflați în dificultate. Dorința este de a continua eforturile prin profesionalizarea practicilor și creșterea sprijinului individual. Sistemul existent vizează consolidarea competențelor educaționale ale liceului pentru a ține seama de situațiile care necesită mai mult timp și monitorizare, pentru a lucra într-o abordare mai cuprinzătoare, mobilizând familiile și partenerii. El solicită intervenția unui educator de specialitate, angajat de liceu și o consolidare de către educatorul de viață școlară pentru jumătate din timpul ei. Profesorii consideră că trebuie depuse eforturi suplimentare prin consolidarea acestei abordări, care are loc în două perioade majore: Septembrie-decembrie (unii tineri sunt uneori detectați înainte de sfârșitul trimestrului) pentru a identifica potențialele abandonuri sau pentru a continua însoțirea tinerilor care s-au întors la program anul trecut și în perioada ianuarie-iunie pentru a-i însoți pe tineri prin diferite activități de sprijin în funcție de nevoile lor. Pentru a satisface mai bine nevoile elevilor, o activitate paralelă va fi experimentată pentru elevii care se confruntă cu dificultăți semnificative în matematică și franceză. Dna Bompain Specializat Educator, va lua într-o clasă, elevii care au fost reperați de profesori în matematică și franceză, pe un anumit capitol, și va face același curs ca și profesorul, dar în paralel cu grupul de clasă. Acest lucru ar trebui să facă posibilă oferirea unor condiții mai bune de învățare pentru acești puțini tineri, să le permită să aibă mai mult timp pentru a asimila cursul, pentru a-l înțelege, pentru a pune întrebări, ceea ce tinerii nu fac întotdeauna în clasă. (Romanian)
12 August 2022
0 references
Åtgärden avser åtgärd d** _’Individualiserad ackompanjemang_** för att undvika avhopp från skolan. Gymnasiet har utvecklat en metod för individanpassat stöd till ungdomar i svårigheter. Önskan är att fortsätta ansträngningarna genom professionalisering av praxis och ökat individuellt stöd. Det befintliga systemet syftar till att stärka gymnasiets utbildningskompetens för att ta hänsyn till situationer som kräver mer tid och uppföljning, arbeta med en mer övergripande strategi och mobilisera familjer och partner. Han uppmanar till ingripande av en specialistutbildare som anställts av gymnasiet och en förstärkning av skolans livspedagog under halva hennes tid. Lärarna anser att ytterligare ansträngningar måste göras genom att konsolidera denna strategi, som äger rum under två viktiga perioder: September-december (vissa ungdomar upptäcks ibland före kvartalets slut) för att identifiera potentiella avhopp, eller för att fortsätta att följa med ungdomar som återvänt till programmet förra året och januari-juni för att följa ungdomar genom olika stödinsatser med hänsyn till deras behov. För att bättre möta elevernas behov kommer en parallell klassrumsaktivitet att upplevas för studenter som har stora svårigheter i matematik och franska. MS Bompain Specialiserad utbildare, kommer att ta i ett klassrum, studenter som har setts av lärare i matematik och franska, på ett givet kapitel, och kommer att göra samma kurs som läraren men parallellt med klassgruppen. Detta bör göra det möjligt att erbjuda dessa få ungdomar bättre inlärningsvillkor, ge dem mer tid att tillgodogöra sig kursen, förstå den, ställa frågor som ungdomar inte alltid gör i klassen. (Swedish)
12 August 2022
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
201804564
0 references