Inclusive education for disadvantaged schools (Q3097893)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3097893 in Romania
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Inclusive education for disadvantaged schools |
Project Q3097893 in Romania |
Statements
4,311,681.0 Romanian Leu
0 references
862,336.2000000001 Euro
0 references
5,072,566.0 Romanian Leu
0 references
1,014,513.2000000001 Euro
0 references
84.9999980286111600 percent
0 references
8 May 2018
0 references
7 May 2021
0 references
CASA CORPULUI DIDACTIC "SIMION MEHEDINTI" VRANCEA/Casa Corpului Didactic ,,Simion Mehedinti" Vrancea
0 references
45°41'50.17"N, 27°11'8.48"E
0 references
45°23'7.62"N, 27°2'30.12"E
0 references
46°6'1.84"N, 27°10'51.78"E
0 references
45°52'26.69"N, 27°13'6.31"E
0 references
OG - Prevenirea si corectarea fenomenului de parasire timpurie a scolii prin adoptarea unor planuri de actiune si programe educationale integrate de furnizare a competentelor si abilitatilor de baza, pentru componenta de ADS si de tip ADS utila pentru 76 persoane si pentru componenta preventiva destinata pentru 515 prescolari si elevi din cursul primar si gimnazial, intr-o alternativa deschisa si incluziva de educatie, cu implicarea a 115 cadre didactice perfectionate profesional in proiect. Obiectivul general va fi realizat prin actiuni integrate de facilitare a accesului la educatie, furnizarea competentelor de baza si a abilitatilor de integrare sociala si profesionala pentru 66 de persoane de etnie roma, persoane din mediul urban, precum si alte categorii de grupuri vulnerabile, care nu mai sunt inregistrate intr-o forma de invatamant si au depasit cu cel putin 4 ani varsta corespunzatoare clasei neabsolvite (învăţământul primar/gimnazial), prin masuri de personalizare a ofertei educationale, de crestere a flexibilitatii si de imbunatatire a calitatii educatiei la nivelul institutiilor de invatamant din Adjud, Marasesti și Râmnicu Sărat, precum si prin cresterea motivatiei pt educatie pentru 515 de prescolari/elevi cu dificultati de adaptare scolara si risc de parasire timpurie a scolii. Totodata, 115 cadre didactice si specialisti din personalul implicat in dezvoltarea programelor de „A doua sansa” si Scoala dupa scoala vor fi formati pentru flexibilizarea si adaptarea metodelor de educatie incluziva prin integrarea principiilor privind egalitatea de sanse, nediscriminarea şi respectul diversităţii. Prin rezultatele proiectului, va creste capacitatea de ocupare si sansele de integrare profesionala a persoanelor care au parasit timpuriu scoala, concomitent cu diminuarea riscului acestora de somaj. Prin metodologia si solutiile integrate elaborate in cadrul proiectului, va creste capacitatea comunitatilor locale de interventie si monitorizare a riscurilor privind fenomenul parasirii timpurii a scolii. Totodata, vor fi create parteneriate de tip scoala-comunitate-parinti/elevi cu o mai buna intelegere de catre parinti a importantei educatiei timpurii si a rolului lor in cadrul acesteia. Prin obiectivele sale proiectul vizeaza 2 directii de actiune aflate in raport de complementaritate: 1. Directia remedial/corectiva: se adreseaza persoanelor care parasesc timpuriu scoala (copiilor si adultilor) inainte de finalizarea studiilor obligatorii, respectiv personalului responsabil de totalitatea actiunilor ce contribuie la prevenirea fenomenului de abandon scolar; 2. Directia preventiva: include mai multe categorii de elevi si prescolari, reprezentand o agregare complexa a majoritatii factorilor semnificativi din jurul copilului, care ii pot afecta parcursul educational. In primul rand, este vizat insusi prescolarul/elevul care se afla in situatia de risc: se depun toate eforturile pentru a fi introdus, adaptat si mentinut in programele de educatie sp (Romanian)
0 references
OG – Preventing and correcting the early school leaving phenomenon by adopting action plans and integrated educational programs to provide basic skills and abilities, for the ADS and ADS component useful for 76 people and for the preventive component intended for 515 preschoolers and students from primary and secondary courses, in an open and inclusive alternative to education, with the involvement of 115 teachers professionally perfected in the project. The general objective will be achieved through integrated actions to facilitate access to education, provision of basic skills and social and professional integration skills for 66 Roma people, people from urban environment, as well as other vulnerable groups, who are no longer registered in a form of education and have exceeded by at least 4 years the age corresponding to the ungraded class (primary/gymnasium education), through measures to personalise the educational offer, increase flexibility and improve the quality of education at the level of educational institutions in Adjud, Marasesti and Râmnicu Sărat, as well as by increasing the motivation for education for 515 preschoolers/students with difficulties in school adaptation and risk of early school leaving. At the same time, 115 teachers and specialists from the staff involved in the development of Second Chance and School after school programs will be trained for flexibility and adaptation of inclusive education methods by integrating the principles of equal opportunities, non-discrimination and respect for diversity. Through the results of the project, it will increase the employment capacity and the chances of professional integration of people who left school early, while reducing their risk of unemployment. Through the methodology and integrated solutions developed within the project, will increase the capacity of local communities to intervene and monitor risks related to the phenomenon of early school leaving. At the same time, partnerships such as school-community-parents/students will be created with a better understanding by parents of the importance of early education and their role in it. Through its objectives, the project aims at two directions of action in relation to complementarity: 1. Remedial/corrective direction: addresses persons who leave school early (children and adults) before completing compulsory education, respectively the staff responsible for all the actions that contribute to preventing the phenomenon of school dropout; 2. Preventive Directorate: it includes several categories of students and preschoolers, representing a complex aggregation of the majority of significant factors around the child that can affect their educational path. Firstly, the preschool/student who is at risk is targeted: every effort is made to be introduced, adapted and maintained in the education programs (English)
16 September 2021
0.1242925067417535
0 references
OG — Prévenir et corriger le phénomène du décrochage scolaire en adoptant des plans d’action et des programmes éducatifs intégrés pour fournir des compétences et des capacités de base, pour le volet SDA et SDA utile pour 76 personnes et pour le volet préventif destiné à 515 enfants d’âge préscolaire et élèves des cours primaires et secondaires, dans une alternative ouverte et inclusive à l’éducation, avec la participation de 115 enseignants professionnellement perfectionnés dans le projet. L’objectif général sera atteint par des actions intégrées visant à faciliter l’accès à l’éducation, la fourniture de compétences de base et de compétences d’intégration sociale et professionnelle à 66 Roms, aux personnes de l’environnement urbain, ainsi qu’à d’autres groupes vulnérables, qui ne sont plus inscrits dans une forme d’éducation et qui ont dépassé d’au moins 4 ans l’âge correspondant à la classe non diplômée (enseignement primaire/gymnase), grâce à des mesures visant à personnaliser l’offre éducative, à accroître la flexibilité et à améliorer la qualité de l’enseignement au niveau des établissements d’enseignement d’Adjud, Marasesti et Râmnicu Sărat, ainsi qu’en augmentant la motivation pour l’éducation de 515 enfants/étudiants d’âge préscolaire ayant des difficultés d’adaptation scolaire et le risque de décrochage scolaire. Parallèlement, 115 enseignants et spécialistes du personnel participant à l’élaboration des programmes de la deuxième chance et de l’école après l’école seront formés à la flexibilité et à l’adaptation des méthodes d’éducation inclusives en intégrant les principes de l’égalité des chances, de la non-discrimination et du respect de la diversité. Grâce aux résultats du projet, il augmentera la capacité d’emploi et les chances d’insertion professionnelle des personnes qui ont quitté l’école prématurément, tout en réduisant leur risque de chômage. Grâce à la méthodologie et aux solutions intégrées développées dans le cadre du projet, renforcera la capacité des communautés locales à intervenir et à surveiller les risques liés au phénomène du décrochage scolaire. Dans le même temps, des partenariats tels que l’école-communautaire-parents/étudiants seront créés avec une meilleure compréhension par les parents de l’importance de l’éducation précoce et de leur rôle à cet égard. À travers ses objectifs, le projet vise deux axes d’action en matière de complémentarité: 1. Orientation corrective/correction: s’adresse aux personnes qui quittent prématurément l’école (enfants et adultes) avant de terminer leur scolarité obligatoire, respectivement au personnel responsable de toutes les actions qui contribuent à prévenir le phénomène du décrochage scolaire; 2. Direction de la prévention: il comprend plusieurs catégories d’élèves et d’enfants d’âge préscolaire, ce qui représente une agrégation complexe de la majorité des facteurs significatifs autour de l’enfant qui peuvent affecter leur parcours éducatif. Tout d’abord, l’école maternelle/étudiante à risque est ciblée: tous les efforts sont faits pour être introduits, adaptés et maintenus dans les programmes d’éducation (French)
27 November 2021
0 references
Og – Prävention und Korrektur des Phänomens des vorzeitigen Schulabbruchs durch die Annahme von Aktionsplänen und integrierten Bildungsprogrammen zur Bereitstellung grundlegender Fähigkeiten und Fähigkeiten, für die Komponente ADS und ADS, die für 76 Personen und für die präventive Komponente, die für 515 Vorschulkinder und Schüler aus Grund- und Sekundarkursen vorgesehen ist, in einer offenen und inklusiven Alternative zur Bildung unter Einbeziehung von 115 Lehrern professionell in das Projekt integriert werden. Das allgemeine Ziel wird durch integrierte Maßnahmen erreicht, mit denen der Zugang zu Bildung, die Bereitstellung von Grundkenntnissen und Fähigkeiten zur sozialen und beruflichen Integration für 66 Roma-Personen, Menschen aus städtischem Umfeld sowie andere schutzbedürftige Gruppen erleichtert werden sollen, die nicht mehr in Form von Bildung registriert sind und das Alter, das der ungradierten Klasse (Primär- und Gymnasiumbildung) entspricht, um mindestens vier Jahre überschritten haben, durch Maßnahmen zur Personalisierung des Bildungsangebots, zur Erhöhung der Flexibilität und zur Verbesserung der Qualität der Bildung auf Ebene der Bildungseinrichtungen in Adjud, Marasesti und Râmnicu Sărat sowie durch die Erhöhung der Motivation für die Bildung von 515 Vorschulkindern/Studenten mit Schwierigkeiten bei der Anpassung der Schule und dem Risiko eines frühen Schulabbruchs. Gleichzeitig werden 115 Lehrkräfte und Fachkräfte aus dem Personal, das an der Entwicklung der zweiten Chance und der Schule nach Schulprogrammen beteiligt ist, durch die Einbeziehung der Grundsätze der Chancengleichheit, der Nichtdiskriminierung und der Achtung der Vielfalt für Flexibilität und Anpassung inklusiver Bildungsmethoden geschult. Durch die Ergebnisse des Projekts werden die Beschäftigungskapazitäten und die Chancen auf berufliche Integration von Personen, die die Schule vorzeitig verlassen haben, erhöht und gleichzeitig das Risiko der Arbeitslosigkeit verringert. Durch die im Rahmen des Projekts entwickelte Methodik und integrierte Lösungen wird die Fähigkeit lokaler Gemeinschaften, einzugreifen und Risiken im Zusammenhang mit dem Phänomen des Schulabbruchs zu überwachen, erhöht. Gleichzeitig werden Partnerschaften wie Schul-Gemeinde-Eltern/Studenten mit einem besseren Verständnis der Bedeutung der frühkindlichen Bildung und ihrer Rolle in diesem Bereich geschaffen. Mit seinen Zielen zielt das Projekt auf zwei Handlungsrichtungen in Bezug auf die Komplementarität ab: 1. Abhilfemaßnahmen/Korrekturrichtung: richtet sich an Personen, die die Schule vorzeitig verlassen (Kinder und Erwachsene), bevor sie die Pflichtschulpflicht abschließen, bzw. das Personal, das für alle Maßnahmen verantwortlich ist, die dazu beitragen, das Phänomen des Schulabbruchs zu verhindern; 2. Präventivdirektion: es umfasst mehrere Kategorien von Schülern und Vorschulkindern, die eine komplexe Aggregation der meisten wichtigen Faktoren rund um das Kind darstellen, die ihren Bildungsweg beeinflussen können. Erstens richtet sich die gefährdete Vorschule/Schülerin an: es wird alles unternommen, um in den Bildungsprogrammen eingeführt, angepasst und gepflegt zu werden. (German)
1 December 2021
0 references
OG — Voorkoming en correctie van het verschijnsel voortijdig schoolverlaten door de goedkeuring van actieplannen en geïntegreerde onderwijsprogramma’s om basisvaardigheden en vaardigheden aan te bieden, voor de ADS- en ADS-component nuttig voor 76 mensen en voor de preventieve component bedoeld voor 515 kleuters en studenten uit basis- en middelbaar onderwijs, in een open en inclusief alternatief voor onderwijs, met de betrokkenheid van 115 leerkrachten die professioneel zijn geperfectioneerd in het project. De algemene doelstelling zal worden verwezenlijkt door middel van geïntegreerde acties ter vergemakkelijking van de toegang tot onderwijs, de verstrekking van basisvaardigheden en vaardigheden op het gebied van sociale en professionele integratie voor 66 Roma, mensen uit de stedelijke omgeving en andere kwetsbare groepen, die niet langer geregistreerd zijn in een vorm van onderwijs en die ten minste vier jaar de leeftijd hebben overschreden die overeenkomt met de ongegradeerde klasse (primair/gymnasiumonderwijs), door middel van maatregelen om het onderwijsaanbod te personaliseren, de flexibiliteit te vergroten en de kwaliteit van het onderwijs op het niveau van de onderwijsinstellingen in Adjud te verbeteren, Marasesti en Râmnicu Sărat, alsmede door de motivatie voor het onderwijs voor 515 kleuters/studenten met problemen bij de aanpassing van de school en het risico van voortijdig schoolverlaten te vergroten. Tegelijkertijd zullen 115 leerkrachten en specialisten van het personeel dat betrokken is bij de ontwikkeling van tweede kans- en schoolprogramma’s na school worden opgeleid voor flexibiliteit en aanpassing van inclusieve onderwijsmethoden door integratie van de beginselen van gelijke kansen, non-discriminatie en respect voor diversiteit. Door de resultaten van het project zal het de werkgelegenheidscapaciteit en de kansen op professionele integratie van mensen die voortijdig naar school zijn gegaan, vergroten en hun risico op werkloosheid verminderen. Door middel van de methodologie en geïntegreerde oplossingen die in het kader van het project worden ontwikkeld, zal het vermogen van lokale gemeenschappen om in te grijpen en de risico’s in verband met het verschijnsel van voortijdig schoolverlaten te monitoren, worden vergroot. Tegelijkertijd zullen partnerschappen zoals school-gemeenschap-ouders/studenten tot stand worden gebracht met een beter begrip door ouders van het belang van vroegtijdig onderwijs en hun rol daarin. Door middel van de doelstellingen van het project is het project gericht op twee actierichtingen met betrekking tot complementariteit: 1. Remediërende/corrigerende richting: personen die de school voortijdig verlaten (kinderen en volwassenen) voordat zij de leerplicht hebben voltooid, respectievelijk het personeel dat verantwoordelijk is voor alle acties die bijdragen tot het voorkomen van schooluitval; 2. Directoraat preventie: het omvat verschillende categorieën studenten en kleuters, die een complexe samenvoeging vertegenwoordigen van de meeste belangrijke factoren rond het kind die hun onderwijstraject kunnen beïnvloeden. Ten eerste is de kleuterschool/student die risico loopt gericht op: al het mogelijke wordt gedaan om te worden geïntroduceerd, aangepast en onderhouden in de onderwijsprogramma’s (Dutch)
5 December 2021
0 references
OG — Prevenire e correggere il fenomeno dell'abbandono scolastico attraverso l'adozione di piani d'azione e programmi educativi integrati per fornire competenze e abilità di base, per la componente ADS e ADS utile a 76 persone e per la componente preventiva destinata a 515 prescolari e studenti provenienti dai corsi primari e secondari, in un'alternativa aperta e inclusiva all'istruzione, con il coinvolgimento di 115 insegnanti professionalmente perfezionati nel progetto. L'obiettivo generale sarà conseguito attraverso azioni integrate volte a facilitare l'accesso all'istruzione, la fornitura di competenze di base e competenze di integrazione sociale e professionale per 66 Rom, persone provenienti dall'ambiente urbano, nonché altri gruppi vulnerabili, che non sono più iscritti in forma di istruzione e che hanno superato di almeno 4 anni l'età corrispondente alla classe non laureata (istruzione primaria/gymnasium), attraverso misure volte a personalizzare l'offerta educativa, aumentare la flessibilità e migliorare la qualità dell'istruzione a livello degli istituti di istruzione di Adjud, Marasesti e Râmnicu Sărat, nonché aumentando la motivazione per l'istruzione per 515 studenti/studenti in età prescolare con difficoltà di adattamento scolastico e rischio di abbandono scolastico. Allo stesso tempo, 115 insegnanti e specialisti del personale coinvolto nello sviluppo dei programmi di seconda opportunità e scuola dopo la scuola saranno formati per la flessibilità e l'adattamento di metodi educativi inclusivi, integrando i principi di pari opportunità, non discriminazione e rispetto della diversità. Grazie ai risultati del progetto, aumenterà la capacità occupazionale e le possibilità di inserimento professionale delle persone che hanno lasciato la scuola precocemente, riducendo al contempo il rischio di disoccupazione. Attraverso la metodologia e le soluzioni integrate sviluppate all'interno del progetto, aumenterà la capacità delle comunità locali di intervenire e monitorare i rischi legati al fenomeno dell'abbandono scolastico. Allo stesso tempo, saranno creati partenariati come scuola-comunità-genitori/studenti con una migliore comprensione da parte dei genitori dell'importanza dell'istruzione precoce e del loro ruolo in essa. Attraverso i suoi obiettivi, il progetto mira a due direzioni d'azione in relazione alla complementarità: 1. Direzione correttiva/correttiva: si rivolge alle persone che abbandonano prematuramente la scuola (bambini e adulti) prima di completare l'istruzione obbligatoria, rispettivamente il personale responsabile di tutte le azioni che contribuiscono a prevenire il fenomeno dell'abbandono scolastico; 2. Direzione preventiva: comprende diverse categorie di studenti e prescolari, che rappresentano una complessa aggregazione della maggior parte dei fattori significativi intorno al bambino che possono influenzare il loro percorso educativo. In primo luogo, l'asilo/studente a rischio è mirato: ogni sforzo è fatto per essere introdotto, adattato e mantenuto nei programmi di istruzione (Italian)
12 January 2022
0 references
Og — Prevenir y corregir el fenómeno del abandono escolar temprano mediante la adopción de planes de acción y programas educativos integrados para proporcionar habilidades y habilidades básicas, para el componente ADS y ADS útil para 76 personas y para el componente preventivo destinado a 515 preescolares y estudiantes de primaria y secundaria, en una alternativa abierta e inclusiva a la educación, con la participación de 115 profesores perfeccionados profesionalmente en el proyecto. El objetivo general se alcanzará a través de acciones integradas para facilitar el acceso a la educación, el suministro de competencias básicas y capacidades de integración social y profesional para 66 romaníes, personas del medio urbano, así como otros grupos vulnerables, que ya no están inscritos en una forma de educación y han superado en al menos cuatro años la edad correspondiente a la clase no graduada (educación primaria/gimnasio), mediante medidas para personalizar la oferta educativa, aumentar la flexibilidad y mejorar la calidad de la educación a nivel de las instituciones educativas de Adjud. Marasesti y Râmnicu Sărat, así como aumentando la motivación para la educación de 515 preescolares/alumnos con dificultades de adaptación escolar y riesgo de abandono escolar prematuro. Al mismo tiempo, 115 profesores y especialistas del personal que participan en el desarrollo de los programas de Segunda Oportunidad y Escuela después de la escuela serán capacitados para la flexibilidad y adaptación de los métodos de educación inclusiva mediante la integración de los principios de igualdad de oportunidades, no discriminación y respeto a la diversidad. A través de los resultados del proyecto, aumentará la capacidad de empleo y las posibilidades de integración profesional de las personas que abandonaron prematuramente la escuela, reduciendo al mismo tiempo su riesgo de desempleo. Mediante la metodología y las soluciones integradas desarrolladas dentro del proyecto, se incrementará la capacidad de las comunidades locales para intervenir y supervisar los riesgos relacionados con el fenómeno del abandono escolar prematuro. Al mismo tiempo, se crearán asociaciones como la escuela-comunidad-padres/estudiantes, con una mejor comprensión por parte de los padres de la importancia de la educación temprana y su papel en ella. A través de sus objetivos, el proyecto apunta a dos direcciones de acción en relación con la complementariedad: 1. Dirección correctiva/reparadora: se dirige a las personas que abandonan prematuramente la escuela (niños y adultos) antes de completar la enseñanza obligatoria, respectivamente, al personal responsable de todas las acciones que contribuyen a prevenir el fenómeno de la deserción escolar; 2. Dirección de Prevención: incluye varias categorías de estudiantes y preescolares, lo que representa una agregación compleja de la mayoría de los factores significativos alrededor del niño que pueden afectar su trayectoria educativa. En primer lugar, el preescolar/estudiante que está en riesgo está dirigido a: se hace todo lo posible para ser introducido, adaptado y mantenido en los programas educativos (Spanish)
13 January 2022
0 references
Og – koolist väljalangemise ärahoidmine ja parandamine, võttes vastu tegevuskavad ja integreeritud haridusprogrammid, et pakkuda põhioskusi ja -oskusi, 76 inimesele kasuliku ADS- ja ADS-komponendi ning 515 koolieelse ja keskkooliõpilase jaoks mõeldud ennetavat komponenti avatud ja kaasavas alternatiivis haridusele, kaasates 115 õpetajat, kes on projektis professionaalselt täiustatud. Üldeesmärk saavutatakse integreeritud meetmete abil, et hõlbustada juurdepääsu haridusele, põhioskuste ning sotsiaalse ja kutsealase integratsiooni oskuste pakkumist 66 romale, linnakeskkonnast pärit inimestele ja teistele haavatavatele rühmadele, kes ei ole enam hariduse vormis registreeritud ja kes on ületanud vähemalt nelja aasta vanuse, mis vastab klassile (alg-/gümnaasiumharidus), võttes meetmeid hariduspakkumise isikupärastamiseks, paindlikkuse suurendamiseks ja hariduse kvaliteedi parandamiseks Adjudi haridusasutuste tasandil, Marasesti ja Râmnicu Sărat, samuti suurendades hariduse motivatsiooni 515 koolieelse lapse/üliõpilase jaoks, kellel on raskusi kooliga kohanemisel ja koolist väljalangemise ohul. Samal ajal koolitatakse 115 õpetajat ja spetsialisti töötajatest, kes on seotud teise võimaluse ja koolijärgse kooli programmide arendamisega, et tagada kaasavate haridusmeetodite paindlikkus ja kohandamine, integreerides võrdsete võimaluste, mittediskrimineerimise ja mitmekesisuse austamise põhimõtted. Projekti tulemuste abil suurendatakse koolist varakult lahkunud inimeste tööhõivesuutlikkust ja kutsealase integratsiooni võimalusi, vähendades samal ajal nende töötuse ohtu. Suurendab projekti raames välja töötatud metoodika ja integreeritud lahenduste abil kohalike kogukondade suutlikkust sekkuda ja jälgida haridussüsteemist varakult lahkumisega seotud riske. Samal ajal luuakse partnerlussuhteid, nagu kooli-kogukonna vanemad/üliõpilased, et vanemad mõistaksid paremini alushariduse tähtsust ja nende rolli selles. Oma eesmärkide kaudu on projektil kaks vastastikuse täiendavusega seotud tegevussuunda: 1. Parandav/parandav suund: pöördub isikute poole, kes lahkuvad koolist varakult (lapsed ja täiskasvanud) enne kohustusliku hariduse omandamist, vastavalt töötajatega, kes vastutavad kõigi meetmete eest, mis aitavad ennetada koolist väljalangemist; 2. Ennetusdirektoraat: see hõlmab mitut liiki õpilasi ja eelkooliealisi, mis kujutavad endast enamiku oluliste lapsega seotud tegurite kompleksset koondamist, mis võivad mõjutada nende haridusteed. Esiteks on ohustatud eelkooli-/üliõpilane suunatud: haridusprogrammides tuleb teha kõik endast oleneva, neid kohandada ja säilitada. (Estonian)
3 August 2022
0 references
OG – mokyklos nebaigimo reiškinio prevencija ir ištaisymas priimant veiksmų planus ir integruotas švietimo programas, skirtas pagrindiniams įgūdžiams ir gebėjimams užtikrinti, ADS ir ADS komponentui, kuris yra naudingas 76 žmonėms, ir prevenciniam komponentui, skirtam 515 ikimokyklinio ugdymo ir vidurinių mokyklų moksleivių, atviroje ir įtraukioje švietimo alternatyvoje, į projektą įtraukiant 115 profesionaliai ištobulintų mokytojų. Bendrasis tikslas bus pasiektas vykdant integruotus veiksmus, kuriais siekiama sudaryti palankesnes sąlygas 66 romų, miesto aplinkos žmonėms ir kitoms pažeidžiamoms grupėms, kurie jau nėra užsiregistravę švietimo forma ir bent 4 metus viršijo neklasifikuojamą klasę (pradinį/gimnazinį išsilavinimą), įgyti švietimo, pagrindinių įgūdžių ir socialinės bei profesinės integracijos įgūdžių, taikant priemones, kuriomis siekiama individualizuoti švietimo pasiūlą, didinti lankstumą ir gerinti švietimo kokybę Adjud švietimo įstaigų lygmeniu, Marasesti ir Râmnicu Sărat, taip pat didinant 515 ikimokyklinio amžiaus asmenų/studentų, kuriems sunku prisitaikyti prie mokyklos ir kyla mokyklos nebaigimo rizika, motyvaciją mokytis. Tuo pačiu metu 115 mokytojų ir specialistų iš darbuotojų, dalyvaujančių „Antro šanso“ ir „Mokyklos po mokyklos“ programų kūrime, bus mokomi lankstumo ir įtraukaus švietimo metodų pritaikymo integruojant lygių galimybių, nediskriminavimo ir pagarbos įvairovei principus. Projekto rezultatais bus padidinti mokyklos nebaigusių asmenų užimtumo pajėgumai ir profesinės integracijos galimybės, kartu sumažinant jų nedarbo riziką. Įgyvendinant projektą parengta metodika ir integruotais sprendimais bus padidinti vietos bendruomenių gebėjimai imtis veiksmų ir stebėti riziką, susijusią su mokyklos nebaigimo reiškiniu. Tuo pat metu bus kuriamos tokios partnerystės kaip mokyklos, bendruomenės, tėvai ir (arba) studentai, tėvai geriau suvoks ankstyvojo ugdymo svarbą ir jų vaidmenį jame. Pagal projekto tikslus siekiama dviejų veiklos krypčių, susijusių su papildomumu: 1. Taisomoji/taisomoji kryptis: kreipiasi į mokyklos nebaigusius asmenis (vaikus ir suaugusiuosius), kurie nebaigia privalomojo išsilavinimo, atitinkamai į darbuotojus, atsakingus už visus veiksmus, kuriais prisidedama prie mokyklos nebaigimo reiškinio prevencijos; 2. Prevencijos direktoratas: ji apima kelias studentų ir ikimokyklinio amžiaus asmenų kategorijas, kurios sudaro sudėtingą daugumos svarbių veiksnių aplink vaiką, kurie gali turėti įtakos jų mokymosi keliui, visumą. Pirma, rizikos grupei priklausantis ikimokyklinis ir (arba) moksleivis: švietimo programose dedamos visos pastangos, kad jos būtų diegiamos, pritaikomos ir palaikomos. (Lithuanian)
3 August 2022
0 references
OG – Sprečavanje i ispravljanje fenomena ranog napuštanja školovanja usvajanjem akcijskih planova i integriranih obrazovnih programa za pružanje osnovnih vještina i sposobnosti, za ADS i ADS komponentu korisne za 76 osoba i za preventivnu komponentu namijenjenu 515 predškolskih i učenika osnovnih i srednjih tečajeva, u otvorenoj i inkluzivnoj alternativi obrazovanju, uz sudjelovanje 115 nastavnika stručno usavršenih u projektu. Opći cilj ostvarit će se integriranim mjerama za olakšavanje pristupa obrazovanju, pružanju osnovnih vještina te socijalnim i profesionalnim integracijskim vještinama za 66 Roma, ljudi iz urbanog okruženja, kao i drugih ranjivih skupina, koji više nisu registrirani u obliku obrazovanja i koji su za najmanje 4 godine premašili dob koja odgovara razredu bez razreda (primarno/gimnazijsko obrazovanje), mjerama za personalizaciju obrazovne ponude, povećanje fleksibilnosti i poboljšanje kvalitete obrazovanja na razini obrazovnih ustanova u Adjudu, Marasesti i Râmnicu Sărat, kao i povećanjem motivacije za obrazovanje za 515 predškolskih/studenta s poteškoćama u prilagodbi škole i rizikom od ranog napuštanja školovanja. Istovremeno će 115 nastavnika i stručnjaka iz osoblja uključenog u razvoj druge prilike i Škole nakon škole biti osposobljeno za fleksibilnost i prilagodbu inkluzivnih obrazovnih metoda integriranjem načela jednakih mogućnosti, nediskriminacije i poštovanja raznolikosti. Zahvaljujući rezultatima projekta povećat će se kapacitet zapošljavanja i izgledi za profesionalnu integraciju osoba koje su rano napustile školovanje, smanjujući pritom rizik od nezaposlenosti. Metodologijom i integriranim rješenjima razvijenima u okviru projekta povećat će se kapacitet lokalnih zajednica za intervenciju i praćenje rizika povezanih s pojavom ranog napuštanja školovanja. Istodobno će se uspostaviti partnerstva kao što su školski roditelji i roditelji iz zajednice/učenici s boljim razumijevanjem važnosti ranog obrazovanja i njihove uloge u njemu. U okviru svojih ciljeva projekt je usmjeren na dva smjera djelovanja u odnosu na komplementarnost: 1. Smjer otklanjanja/korektivnog djelovanja: obraća se osobama koje rano napuštaju školovanje (djeci i odraslima) prije završetka obveznog obrazovanja, odnosno osoblju odgovornom za sve aktivnosti kojima se doprinosi sprečavanju pojave napuštanja školovanja; 2. Uprava za prevenciju: uključuje nekoliko kategorija učenika i predškolskog odgoja i obrazovanja, što predstavlja složenu agregaciju većine značajnih čimbenika oko djeteta koji mogu utjecati na njihov obrazovni put. Prvo, cilj je predškolskog/studenata koji je u opasnosti: potrebno je uložiti sve napore kako bi se uveli, prilagodili i održavali u obrazovnim programima (Croatian)
3 August 2022
0 references
OG — Πρόληψη και διόρθωση του φαινομένου της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου με την υιοθέτηση σχεδίων δράσης και ολοκληρωμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων για την παροχή βασικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων, για τη συνιστώσα ADS και ADS χρήσιμη για 76 άτομα και για την προληπτική συνιστώσα που προορίζεται για 515 προσχολικούς και μαθητές από μαθήματα πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, σε μια ανοικτή και χωρίς αποκλεισμούς εναλλακτική λύση στην εκπαίδευση, με τη συμμετοχή 115 εκπαιδευτικών που έχουν τελειοποιηθεί επαγγελματικά στο έργο. Ο γενικός στόχος θα επιτευχθεί μέσω ολοκληρωμένων δράσεων για τη διευκόλυνση της πρόσβασης στην εκπαίδευση, την παροχή βασικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων κοινωνικής και επαγγελματικής ένταξης για 66 Ρομά, άτομα από το αστικό περιβάλλον, καθώς και άλλες ευάλωτες ομάδες, οι οποίοι δεν είναι πλέον εγγεγραμμένοι υπό μορφή εκπαίδευσης και έχουν υπερβεί κατά τουλάχιστον 4 έτη την ηλικία που αντιστοιχεί στην μη διαβαθμισμένη τάξη (πρωτοβάθμια/γυμνάσια εκπαίδευση), μέσω μέτρων για την εξατομίκευση της εκπαιδευτικής προσφοράς, την αύξηση της ευελιξίας και τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης στο επίπεδο των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στο Adjud, Marasesti και Râmnicu Sărat, καθώς και με την αύξηση των κινήτρων για την εκπαίδευση για 515 προσχολικούς/φοιτητές με δυσκολίες στην προσαρμογή στο σχολείο και τον κίνδυνο πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου. Παράλληλα, 115 εκπαιδευτικοί και ειδικοί από το προσωπικό που συμμετέχει στην ανάπτυξη των προγραμμάτων Δεύτερης Ευκαιρίας και Σχολείου μετά το σχολείο θα εκπαιδευτούν για την ευελιξία και την προσαρμογή των εκπαιδευτικών μεθόδων χωρίς αποκλεισμούς, ενσωματώνοντας τις αρχές των ίσων ευκαιριών, της απαγόρευσης των διακρίσεων και του σεβασμού της πολυμορφίας. Μέσω των αποτελεσμάτων του σχεδίου, θα αυξηθεί η ικανότητα απασχόλησης και οι πιθανότητες επαγγελματικής ένταξης των ατόμων που εγκατέλειψαν πρόωρα το σχολείο, μειώνοντας παράλληλα τον κίνδυνο ανεργίας τους. Μέσω της μεθοδολογίας και των ολοκληρωμένων λύσεων που αναπτύσσονται στο πλαίσιο του σχεδίου, θα αυξηθεί η ικανότητα των τοπικών κοινοτήτων να παρεμβαίνουν και να παρακολουθούν τους κινδύνους που σχετίζονται με το φαινόμενο της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου. Ταυτόχρονα, θα δημιουργηθούν εταιρικές σχέσεις, όπως οι σχολικοί-κοινοτικοί-γονείς/φοιτητές, με καλύτερη κατανόηση από τους γονείς της σημασίας της προσχολικής εκπαίδευσης και του ρόλου τους σε αυτήν. Μέσω των στόχων του, το σχέδιο στοχεύει σε δύο κατευθύνσεις δράσης σε σχέση με τη συμπληρωματικότητα: 1. Διορθωτική/διορθωτική κατεύθυνση: απευθύνεται σε άτομα που εγκαταλείπουν πρόωρα το σχολείο (παιδιά και ενήλικες) πριν από την ολοκλήρωση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης, αντίστοιχα στο προσωπικό που είναι υπεύθυνο για όλες τις δράσεις που συμβάλλουν στην πρόληψη του φαινομένου της εγκατάλειψης του σχολείου· 2. ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΠΡΟΛΗΨΗΣ: περιλαμβάνει διάφορες κατηγορίες μαθητών και προσχολικών, που αντιπροσωπεύουν μια σύνθετη ομαδοποίηση της πλειονότητας των σημαντικών παραγόντων γύρω από το παιδί που μπορούν να επηρεάσουν την εκπαιδευτική τους πορεία. Πρώτον, ο προσχολικός/φοιτητής που βρίσκεται σε κίνδυνο είναι στοχευμένος: καταβάλλεται κάθε προσπάθεια να εισαχθεί, να προσαρμοστεί και να διατηρηθεί στα εκπαιδευτικά προγράμματα (Greek)
3 August 2022
0 references
Og – Prevencia a náprava fenoménu predčasného ukončenia školskej dochádzky prijatím akčných plánov a integrovaných vzdelávacích programov na poskytovanie základných zručností a schopností, pre zložku ADS a ADS, ktorá je užitočná pre 76 ľudí a pre preventívnu zložku určenú pre 515 predškolákov a študentov zo základných a stredných kurzov, v otvorenej a inkluzívnej alternatíve k vzdelávaniu, so zapojením 115 učiteľov, ktorí sú profesionálne zdokonaľovaní v projekte. Všeobecný cieľ sa dosiahne prostredníctvom integrovaných opatrení na uľahčenie prístupu k vzdelávaniu, poskytovania základných zručností a sociálnych a profesionálnych integračných zručností pre 66 Rómov, ľudí z mestského prostredia, ako aj iných zraniteľných skupín, ktorí už nie sú registrovaní vo forme vzdelávania a prekročili vek najmenej o 4 roky zodpovedajúci nezaradenej triede (primárne/gymnazické vzdelávanie), a to prostredníctvom opatrení na personalizáciu ponuky vzdelávania, zvýšenie flexibility a zlepšenie kvality vzdelávania na úrovni vzdelávacích inštitúcií v Adjud, Marasesti a Râmnicu Sărat, ako aj zvýšením motivácie pre vzdelávanie pre 515 predškolákov/študentov s ťažkosťami pri adaptácii na školskú dochádzku a rizikom predčasného ukončenia školskej dochádzky. Zároveň bude 115 učiteľov a špecialistov z radov zamestnancov zapojených do rozvoja programov druhej šance a školy po škole vyškolených na flexibilitu a prispôsobenie inkluzívnych vzdelávacích metód integráciou zásad rovnosti príležitostí, nediskriminácie a rešpektovania rozmanitosti. Prostredníctvom výsledkov projektu sa zvýši schopnosť zamestnanosti a šance na profesionálnu integráciu ľudí, ktorí predčasne ukončili školskú dochádzku, a zároveň sa zníži riziko nezamestnanosti. Prostredníctvom metodiky a integrovaných riešení vypracovaných v rámci projektu sa zvýši schopnosť miestnych komunít zasiahnuť a monitorovať riziká súvisiace s fenoménom predčasného ukončenia školskej dochádzky. Zároveň sa vytvoria partnerstvá, ako sú napríklad rodičia/študenti školy, komunity/študenti, pričom rodičia lepšie pochopia význam vzdelávania v ranom detstve a ich úlohu v ňom. Prostredníctvom svojich cieľov sa projekt zameriava na dva smery činnosti vo vzťahu k komplementárnosti: 1. Nápravný/nápravný smer: oslovuje osoby, ktoré predčasne ukončia školskú dochádzku (deti a dospelí) pred ukončením povinnej školskej dochádzky, resp. zamestnancov zodpovedných za všetky činnosti, ktoré prispievajú k predchádzaniu fenoménu predčasného ukončenia školskej dochádzky; 2. Riaditeľstvo pre prevenciu: zahŕňa niekoľko kategórií študentov a predškolákov, čo predstavuje zložitú agregáciu väčšiny významných faktorov okolo dieťaťa, ktoré môžu ovplyvniť ich vzdelávaciu dráhu. V prvom rade ide o predškolskú školu/študenta, ktorý je ohrozený: všetko úsilie je potrebné zaviesť, prispôsobiť a udržiavať vo vzdelávacích programoch (Slovak)
3 August 2022
0 references
Og – koulunkäynnin keskeyttämistä koskevan ilmiön ehkäiseminen ja korjaaminen hyväksymällä toimintasuunnitelmia ja integroituja koulutusohjelmia, joilla tarjotaan perustaitoja ja -taitoja, ADS- ja ADS-komponenttia, joka on hyödyllinen 76 hengelle, sekä ennaltaehkäisevää osaa, joka on tarkoitettu 515 esikoulun ja perusasteen ja keskiasteen kurssien oppilaille avoimessa ja osallistavassa vaihtoehdossa koulutukselle, johon osallistuu 115 opettajaa, jotka ovat ammattimaisesti täydellisiä hankkeeseen. Yleistavoite saavutetaan integroiduilla toimilla, joilla helpotetaan 66 romanin, kaupunkiympäristöstä tulevien ihmisten ja muiden haavoittuvassa asemassa olevien ryhmien pääsyä koulutukseen, perustaitojen tarjoamista sekä sosiaalisia ja ammatillisia valmiuksia, joita ei enää ole rekisteröity koulutusmuotoon ja jotka ovat ylittäneet vähintään neljällä vuodella luokittelematonta luokkaa vastaavan iän (perus-/kunnastuskoulutus), toteuttamalla toimenpiteitä, joilla mukautetaan koulutustarjontaa, lisätään joustavuutta ja parannetaan koulutuksen laatua Adjudin oppilaitoksissa, Marasesti ja Râmnicu Sărat sekä lisäämällä koulutuksen motivaatiota 515 esiopettajalle/opiskelijalle, joilla on vaikeuksia kouluun sopeutumisessa ja koulunkäynnin keskeyttämisen riski. Samaan aikaan koulutetaan 115 opettajaa ja asiantuntijaa toisen mahdollisuuden ja koulun jälkeisen koulun jälkeisen koulun kehittämiseen osallistuvasta henkilöstöstä joustavuuteen ja osallistavien opetusmenetelmien mukauttamiseen siten, että yhdenvertaisten mahdollisuuksien, syrjimättömyyden ja monimuotoisuuden kunnioittamisen periaatteet otetaan huomioon. Hankkeen tulosten avulla se lisää koulunkäynnin keskeyttäneiden työllistymisvalmiuksia ja työllistymismahdollisuuksia ja vähentää samalla heidän työttömyysriskiään. Parantaa hankkeessa kehitettyjen menetelmien ja integroitujen ratkaisujen avulla paikallisyhteisöjen valmiuksia puuttua koulunkäynnin keskeyttämiseen liittyviin riskeihin ja seurata niitä. Samaan aikaan luodaan kumppanuuksia, kuten koulu- ja yhteisövanhemmat/opiskelijat, joiden vanhemmat ymmärtävät paremmin varhaiskasvatuksen tärkeyden ja heidän roolinsa siinä. Hankkeella pyritään tavoitteidensa avulla kahteen toimintalinjaan, jotka liittyvät täydentävyyteen: 1. Korjaava/korjaava suunta: kääntyy koulunkäynnin keskeyttävien henkilöiden (lapset ja aikuiset) puoleen ennen oppivelvollisuuden suorittamista, ja henkilöstön, joka vastaa kaikista toimista, joilla ehkäistään koulunkäynnin keskeyttämistä; 2. Ennaltaehkäisevä osasto: se sisältää useita oppilaita ja esikoululaisia, jotka muodostavat monimutkaisen aggregaation suurimman osan lapsen ympärillä olevista merkittävistä tekijöistä, jotka voivat vaikuttaa heidän koulutuspolkuunsa. Ensinnäkin riskialttiiden esikoulujen/opiskelijoiden kohderyhmänä ovat: koulutusohjelmissa pyritään kaikin tavoin ottamaan käyttöön, mukauttamaan ja ylläpitämään (Finnish)
3 August 2022
0 references
OG – Zapobieganie zjawisku przedwczesnego kończenia nauki i jego korygowanie poprzez przyjęcie planów działania i zintegrowanych programów edukacyjnych w celu zapewnienia podstawowych umiejętności i umiejętności, komponentu ADS i ADS przydatnego dla 76 osób oraz komponentu zapobiegawczego przeznaczonego dla 515 przedszkolaków i uczniów z kursów podstawowych i średnich, w ramach otwartej i integracyjnej alternatywy dla edukacji, z udziałem 115 nauczycieli profesjonalnie udoskonalonych w projekcie. Cel ogólny zostanie osiągnięty poprzez zintegrowane działania mające na celu ułatwienie dostępu do edukacji, zapewnienie podstawowych umiejętności oraz umiejętności integracji społecznej i zawodowej dla 66 Romów, osób ze środowiska miejskiego, a także innych słabszych grup społecznych, które nie są już zarejestrowane w formie kształcenia i które przekroczyły o co najmniej 4 lata wiek odpowiadający klasie niesklasyfikowanej (kształcenie podstawowe/gimnazjum), poprzez środki mające na celu personalizację oferty edukacyjnej, zwiększenie elastyczności i poprawę jakości kształcenia na poziomie instytucji edukacyjnych w Adjud, Marasesti i Râmnicu Sărat, a także zwiększając motywację do edukacji dla 515 przedszkolaków/uczniów z trudnościami w adaptacji szkolnej i ryzykiem przedwczesnego kończenia nauki. Jednocześnie 115 nauczycieli i specjalistów z personelu zaangażowanego w rozwój programów drugiej szansy i szkoły po szkole zostanie przeszkolonych w zakresie elastyczności i dostosowania metod edukacji włączającej poprzez integrację zasad równości szans, niedyskryminacji i poszanowania różnorodności. Dzięki efektom projektu zwiększy on możliwości zatrudnienia i szanse na integrację zawodową osób, które wcześnie opuściły szkołę, a jednocześnie zmniejszy ryzyko bezrobocia. Dzięki metodzie i zintegrowanym rozwiązaniom opracowanym w ramach projektu zwiększy się zdolność społeczności lokalnych do interweniowania i monitorowania zagrożeń związanych ze zjawiskiem przedwczesnego kończenia nauki. Jednocześnie tworzone będą partnerstwa, takie jak szkoły, rodzice/uczniowie, z lepszym zrozumieniem przez rodziców znaczenia wczesnej edukacji i ich roli w tym zakresie. Poprzez swoje cele projekt ma na celu dwa kierunki działania w odniesieniu do komplementarności: 1. Kierunek naprawczy/korekcyjny: zwraca się do osób przedwcześnie kończących naukę (dzieci i dorośli) przed ukończeniem obowiązkowej edukacji, odpowiednio do personelu odpowiedzialnego za wszystkie działania, które przyczyniają się do zapobiegania zjawisku przedwczesnego kończenia nauki; 2. Dyrekcja ds. Zapobiegania: obejmuje ona kilka kategorii uczniów i przedszkolaków, co stanowi złożoną agregację większości istotnych czynników wokół dziecka, które mogą wpływać na ich ścieżkę edukacyjną. Po pierwsze, dotyczy to przedszkola/ucznia, który jest zagrożony: dokładamy wszelkich starań, aby zostały wprowadzone, dostosowane i utrzymane w programach edukacyjnych (Polish)
3 August 2022
0 references
Og – A korai iskolaelhagyás jelenségének megelőzése és korrigálása cselekvési tervek és integrált oktatási programok elfogadásával, amelyek célja az alapkészségek és képességek biztosítása, a 76 ember számára hasznos ADS és ADS komponens, valamint az 515 óvodai és középiskolai tanulónak szánt megelőző komponens az oktatás nyílt és inkluzív alternatívája révén, 115, a projektben szakmailag tökéletesített tanár bevonásával. Az általános célkitűzést olyan integrált intézkedések révén érik el, amelyek célja az oktatáshoz való hozzáférés megkönnyítése, az alapkészségek, valamint a társadalmi és szakmai integrációs készségek biztosítása 66 roma, városi környezetből származó személy, valamint más kiszolgáltatott csoportok számára, akik már nem regisztráltak oktatási formában, és legalább négy évvel túllépték a nem minősített osztálynak megfelelő életkort (alapfokú/gimnáziumi oktatás), az oktatási kínálat személyre szabását, a rugalmasság növelését és az oktatás minőségének javítását célzó intézkedések révén az adjudi oktatási intézmények szintjén, Marasesti és Râmnicu Sărat, valamint 515, az iskolai alkalmazkodásban nehézségekkel és a korai iskolaelhagyás veszélyével küzdő óvodás/diák oktatási motivációjának növelésével. Ugyanakkor a Second Chance és az iskola utáni programok fejlesztésében részt vevő személyzet 115 tanára és szakembere képzésben részesül a rugalmasságra és az inkluzív oktatási módszerek kiigazítására az esélyegyenlőség, a megkülönböztetésmentesség és a sokszínűség tiszteletben tartása elvének integrálásával. A projekt eredményei révén növelni fogja a korai iskolaelhagyók foglalkoztatási kapacitását és szakmai beilleszkedésének esélyeit, miközben csökkenti a munkanélküliség kockázatát. A projekt keretében kidolgozott módszertan és integrált megoldások révén növelni fogja a helyi közösségek beavatkozási képességét és nyomon követését a korai iskolaelhagyás jelenségével kapcsolatos kockázatok tekintetében. Ugyanakkor olyan partnerségeket hoznak létre, mint az iskola-közösség-szülők/diákok, hogy a szülők jobban megértsék a korai oktatás fontosságát és az abban betöltött szerepüket. Célkitűzései révén a projekt két cselekvési irányt tűz ki a komplementaritással kapcsolatban: 1. Korrekciós/korrekciós irány: a kötelező oktatás befejezése előtt korai iskolaelhagyók (gyermekek és felnőttek) megszólítása, illetve az iskolai lemorzsolódás jelenségének megelőzéséhez hozzájáruló valamennyi intézkedésért felelős személyzet; 2. Prevenciós Igazgatóság: ez magában foglalja a diákok és óvodások több kategóriáját, ami a gyermek körüli jelentős tényezők többségének komplex összesítését jelenti, amelyek hatással lehetnek az oktatási pályájukra. Először is a kockázatnak kitett óvodai/hallgatói célcsoportot: minden erőfeszítést meg kell tenni, hogy be kell vezetni, adaptálni és fenntartani az oktatási programok (Hungarian)
3 August 2022
0 references
Og – Předcházení fenoménu předčasného ukončování školní docházky a jeho náprava přijetím akčních plánů a integrovaných vzdělávacích programů s cílem zajistit základní dovednosti a schopnosti, pro složky ADS a ADS užitečné pro 76 osob a pro preventivní složku určenou pro 515 předškolních a studentů základních a středních kurzů, v otevřené a inkluzivní alternativě ke vzdělávání, se zapojením 115 učitelů profesionálně zdokonalených do projektu. Obecného cíle bude dosaženo prostřednictvím integrovaných opatření k usnadnění přístupu ke vzdělání, poskytování základních dovedností a sociálním a profesním integračním dovednostem 66 Romům, osobám z městského prostředí a dalším zranitelným skupinám, které již nejsou registrovány ve formě vzdělávání a překročily věk nejméně o 4 roky odpovídající nekvalifikované třídě (primární/gymnázium vzdělávání), a to prostřednictvím opatření na přizpůsobení vzdělávací nabídky, zvýšení flexibility a zlepšení kvality vzdělávání na úrovni vzdělávacích institucí v Adjudu, Marasesti a Râmnicu Sărat, jakož i zvýšením motivace ke vzdělávání pro 515 předškolních pracovníků/studentů s obtížemi při přizpůsobování se školám a rizikem předčasného ukončování školní docházky. Současně bude 115 učitelů a specialistů ze zaměstnanců podílejících se na rozvoji programů druhé šance a školy po škole vyškoleno pro flexibilitu a přizpůsobení inkluzivních vzdělávacích metod začleněním zásad rovných příležitostí, nediskriminace a respektování rozmanitosti. Díky výsledkům projektu se zvýší pracovní kapacita a šance na profesní integraci lidí, kteří předčasně ukončili školní docházku, a zároveň se sníží riziko nezaměstnanosti. Prostřednictvím metodiky a integrovaných řešení vyvinutých v rámci projektu se zvýší schopnost místních komunit zasáhnout a sledovat rizika spojená s jevem předčasného ukončování školní docházky. Zároveň budou vytvořena partnerství, jako jsou rodiče/studenti ve školách, komunitách, s lepším pochopením významu předškolního vzdělávání a jejich úlohy v tomto vzdělávání. Projekt se prostřednictvím svých cílů zaměřuje na dva směry činnosti, pokud jde o doplňkovost: 1. Nápravný/nápravný směr: zaměřuje se na osoby, které předčasně ukončí školní docházku (děti a dospělé), a na zaměstnance odpovědné za všechna opatření, která přispívají k předcházení předčasnému ukončování školní docházky; 2. Ředitelství pro prevenci: zahrnuje několik kategorií studentů a předškolních pracovníků, což představuje komplexní agregaci většiny významných faktorů kolem dítěte, které mohou ovlivnit jejich vzdělávací dráhu. Za prvé se zaměřuje na školku/studentku, která je ohrožena: veškeré úsilí je třeba zavést, přizpůsobit a udržovat ve vzdělávacích programech (Czech)
3 August 2022
0 references
OG — novērst un labot priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas fenomenu, pieņemot rīcības plānus un integrētas izglītības programmas, lai nodrošinātu pamatprasmes un spējas, ADS un ADS komponentam, kas noderīgs 76 cilvēkiem, un profilaktiskajam komponentam, kas paredzēts 515 pirmsskolas vecuma bērniem un skolēniem no pamatskolas un vidusskolām, atvērtā un iekļaujošā izglītības alternatīvā, iesaistot 115 skolotājus, kas profesionāli pilnveidoti projektā. Vispārīgais mērķis tiks sasniegts, veicot integrētas darbības, lai 66 romiem, pilsētvides cilvēkiem, kā arī citām neaizsargātām grupām, kas vairs nav reģistrētas izglītības veidā un ir pārsniegušas nekvalificētajai klasei atbilstošo vecumu (primārā/ģimnāzijas izglītība), atvieglotu piekļuvi izglītībai, pamatprasmju un sociālās un profesionālās integrācijas prasmju nodrošināšanu, veicot pasākumus, lai personalizētu izglītības piedāvājumu, palielinātu elastību un uzlabotu izglītības kvalitāti izglītības iestāžu līmenī Adjudā, Marasesti un Râmnicu Sărat, kā arī palielinot izglītības motivāciju 515 pirmsskolas vecuma bērniem/studentiem ar grūtībām pielāgoties skolai un priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas risku. Tajā pašā laikā 115 skolotāji un speciālisti no darbiniekiem, kas iesaistīti otrās iespējas un skolu pēcskolas programmu izstrādē, tiks apmācīti par iekļaujošu izglītības metožu elastīgumu un pielāgošanu, integrējot vienlīdzīgu iespēju, nediskriminācijas un daudzveidības respektēšanas principus. Pateicoties projekta rezultātiem, tas palielinās to cilvēku nodarbinātības iespējas un profesionālās integrācijas iespējas, kuri priekšlaicīgi pametuši skolu, vienlaikus samazinot bezdarba risku. Izmantojot projektā izstrādāto metodiku un integrētos risinājumus, tiks palielināta vietējo kopienu spēja iejaukties un uzraudzīt riskus, kas saistīti ar priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu. Tajā pašā laikā tādas partnerības kā skolas, kopienas vecāki/studenti tiks veidotas, vecākiem labāk izprotot agrīnās izglītības nozīmi un lomu tajā. Ar saviem mērķiem projekts ir vērsts uz diviem darbības virzieniem attiecībā uz papildināmību: 1. Koriģējošais/korektīvais virziens: uzrunā personas, kas priekšlaicīgi pamet skolu (bērni un pieaugušie) pirms obligātās izglītības pabeigšanas, attiecīgi darbiniekus, kas ir atbildīgi par visām darbībām, kuras palīdz novērst skolas pamešanas fenomenu; 2. Preventīvā direktorāts: tas ietver vairākas skolēnu un pirmsskolas vecuma bērnu kategorijas, kas pārstāv sarežģītu agregāciju no vairuma nozīmīgu faktoru ap bērnu, kas var ietekmēt viņu izglītības ceļu. Pirmkārt, ir vērsts uz pirmsskolas/studentu, kurš ir pakļauts riskam: tiek darīts viss iespējamais, lai ieviestu, pielāgotu un uzturētu izglītības programmās (Latvian)
3 August 2022
0 references
Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Bainfear an cuspóir ginearálta amach trí ghníomhaíochtaí comhtháite chun rochtain ar oideachas, soláthar bunscileanna agus scileanna lánpháirtíochta sóisialta agus gairmiúla a éascú do 66 Romach, do dhaoine ón timpeallacht uirbeach, chomh maith le grúpaí leochaileacha eile, nach bhfuil cláraithe a thuilleadh i bhfoirm oideachais agus a bhfuil 4 bliana d’aois ar a laghad sáraithe acu a chomhfhreagraíonn don rang neamhghrádaithe (bunoideachas/oideachas giomnáisiam), trí bhearta chun an tairiscint oideachais a phearsanú, solúbthacht a mhéadú agus cáilíocht an oideachais a fheabhsú ar leibhéal na n-institiúidí oideachais in Adjud, Marasesti agus Râmnicu Săratrat, agus tríd an spreagadh don oideachas a mhéadú do 515 réamhscoile/mac léinn a bhfuil deacrachtaí acu maidir le hoiriúnú scoile agus riosca luathfhágála scoile. Ag an am céanna, cuirfear oiliúint ar 115 múinteoirí agus speisialtóirí ón bhfoireann a bhfuil baint acu le forbairt na gclár Dara Seans agus Scoile i ndiaidh scoile maidir le solúbthacht agus oiriúnú modhanna oideachais ionchuimsitheacha trí phrionsabail an chomhionannais deiseanna, an neamh-idirdhealaithe agus na hurraime don éagsúlacht a chomhtháthú. Trí thorthaí an tionscadail, méadóidh sé an cumas fostaíochta agus an seans go ndéanfar daoine a d’fhág an scoil go luath a lánpháirtiú go gairmiúil, agus laghdóidh sé an baol dífhostaíochta atá acu. Tríd an modheolaíocht agus na réitigh chomhtháite a fhorbrófar laistigh den tionscadal, méadófar cumas na bpobal áitiúil idirghabháil a dhéanamh agus faireachán a dhéanamh ar rioscaí a bhaineann le luathfhágáil na scoile. Ag an am céanna, cruthófar comhpháirtíochtaí ar nós tuismitheoirí/scoláirí pobail scoile le tuiscint níos fearr ag tuismitheoirí ar thábhacht an luathoideachais agus ar an ról atá acu ann. Trína chuspóirí, dírítear leis an tionscadal ar dhá threo gníomhaíochta i ndáil le comhlántacht: 1. Treo ceartaitheach/ceartaitheach: aghaidh a thabhairt ar dhaoine a fhágann an scoil go luath (leanaí agus daoine fásta) sula gcuireann siad an t-oideachas éigeantach i gcrích, faoi seach, an fhoireann atá freagrach as na gníomhaíochtaí uile a chuireann le cosc a chur ar luathfhágáil na scoile; 2. Stiúrthóireacht Choiscthe: cuimsíonn sé roinnt catagóirí mac léinn agus réamhscoile, a léiríonn comhiomlánú casta den chuid is mó de na fachtóirí suntasacha ar fud an linbh a d’fhéadfadh tionchar a imirt ar a gconair oideachais. Ar an gcéad dul síos, dírítear ar an réamhscoil/mac léinn atá i mbaol: déantar gach iarracht a thabhairt isteach, a oiriúnú agus a chothabháil sna cláir oideachais (Irish)
3 August 2022
0 references
OG – Preprečevanje in popravljanje pojava zgodnjega opuščanja šolanja s sprejetjem akcijskih načrtov in integriranih izobraževalnih programov za zagotavljanje osnovnih spretnosti in sposobnosti, za komponento ADS in ADS, ki je uporabna za 76 ljudi, in za preventivno komponento, namenjeno 515 predšolskim otrokom in učencem osnovnega in srednješolskega izobraževanja, v odprti in vključujoči alternativi izobraževanju, pri čemer je v projektu sodelovalo 115 učiteljev, ki so strokovno izpopolnjeni. Splošni cilj bo dosežen z integriranimi ukrepi za olajšanje dostopa do izobraževanja, zagotavljanja osnovnih znanj in spretnosti ter spretnosti za socialno in poklicno vključevanje 66 Romov, ljudi iz mestnega okolja in drugih ranljivih skupin, ki niso več vpisani v izobraževanje in so za vsaj 4 leta presegli starost, ki ustreza nerazredčenemu razredu (primarno/gimnazija), z ukrepi za personalizacijo izobraževalne ponudbe, povečanje prožnosti in izboljšanje kakovosti izobraževanja na ravni izobraževalnih ustanov v Adjudu, Marasesti in Râmnicu Sărat, kot tudi s povečanjem motivacije za izobraževanje za 515 predšolskih otrok/študentov s težavami pri prilagajanju šole in tveganjem zgodnjega opuščanja šolanja. Hkrati se bo 115 učiteljev in strokovnjakov iz osebja, vključenih v razvoj programov druge priložnosti in šol po pouku, usposabljalo za fleksibilnost in prilagajanje vključujočih izobraževalnih metod z vključevanjem načel enakih možnosti, nediskriminacije in spoštovanja raznolikosti. Z rezultati projekta se bodo povečale zaposlitvene zmogljivosti in možnosti za poklicno vključevanje ljudi, ki so predčasno opustili šolanje, hkrati pa se bo zmanjšalo njihovo tveganje brezposelnosti. Z metodologijo in integriranimi rešitvami, razvitimi v okviru projekta, se bo povečala zmogljivost lokalnih skupnosti za posredovanje in spremljanje tveganj, povezanih s pojavom zgodnjega opuščanja šolanja. Hkrati bodo vzpostavljena partnerstva, kot so starši/študentje šole, skupnosti in študentje, pri čemer bodo starši bolje razumeli pomen zgodnjega izobraževanja in njihovo vlogo v njem. Projekt je s svojimi cilji usmerjen v dve smeri ukrepanja v zvezi z dopolnjevanjem: 1. Sanacijska/korektivna smer: obravnava osebe, ki predčasno opustijo šolanje (otroci in odrasli), preden zaključijo obvezno izobraževanje, oziroma osebje, odgovorno za vse ukrepe, ki prispevajo k preprečevanju pojava osipa v šoli; 2. Direktorat za preventivo: vključuje več kategorij študentov in predšolskih otrok, ki predstavljajo kompleksno združevanje večine pomembnih dejavnikov okoli otroka, ki lahko vplivajo na njihovo izobraževalno pot. Prvič, ciljna skupina je predšolska/študentka, ki je v nevarnosti: vsa prizadevanja je treba uvesti, prilagoditi in vzdrževati v izobraževalnih programih (Slovenian)
3 August 2022
0 references
OG — Предотвратяване и коригиране на явлението преждевременно напускане на училище чрез приемане на планове за действие и интегрирани образователни програми за осигуряване на основни умения и способности, за компонента ADS и ADS, полезен за 76 души и за превантивния компонент, предназначен за 515 предучилищни и ученици от начално и средно образование, в отворена и приобщаваща алтернатива на образованието, с участието на 115 учители, професионално усъвършенствани в проекта. Общата цел ще бъде постигната чрез интегрирани действия за улесняване на достъпа до образование, предоставянето на основни умения и умения за социална и професионална интеграция на 66 роми, хора от градска среда, както и други уязвими групи, които вече не са регистрирани под форма на образование и са надвишили с най-малко 4 години възрастта, съответстваща на некласирания клас (основно/гимназиално образование), чрез мерки за персонализиране на предлаганото образование, повишаване на гъвкавостта и подобряване на качеството на образованието на равнището на образователните институции в Adjud, Marasesti и Râmnicu Sărat, както и чрез повишаване на мотивацията за образование за 515 деца в предучилищна възраст/студенти с трудности при адаптирането в училище и риск от преждевременно напускане на училище. В същото време 115 учители и специалисти от персонала, участващ в разработването на програми за втори шанс и училище след училище, ще бъдат обучени за гъвкавост и адаптиране на приобщаващите образователни методи чрез интегриране на принципите на равните възможности, недискриминацията и зачитането на многообразието. Чрез резултатите от проекта той ще увеличи капацитета за заетост и шансовете за професионална интеграция на хората, напуснали преждевременно училище, като същевременно ще намали риска от безработица. Чрез методологията и интегрираните решения, разработени в рамките на проекта, ще се увеличи капацитетът на местните общности за намеса и наблюдение на рисковете, свързани с явлението преждевременно напускане на училище. В същото време ще бъдат създадени партньорства като училищни, общностни и родители/студенти с по-добро разбиране от страна на родителите на значението на ранното образование и на тяхната роля в него. Чрез своите цели проектът цели две направления на действие във връзка с взаимното допълване: 1. Коригираща/коригираща посока: обръща се към лицата, които напускат преждевременно училище (деца и възрастни), преди да завършат задължителното образование, съответно към персонала, отговорен за всички действия, които допринасят за предотвратяване на явлението отпадане от училище; 2. Превантивна дирекция: тя включва няколко категории ученици и деца в предучилищна възраст, представляващи сложна съвкупност от по-голямата част от значимите фактори около детето, които могат да повлияят на техния образователен път. Първо, предучилищното образование/студентът, който е изложен на риск, е целенасочен: полагат се всички усилия да бъдат въведени, адаптирани и поддържани в образователните програми (Bulgarian)
3 August 2022
0 references
Og — Il-prevenzjoni u l-korrezzjoni tal-fenomenu tat-tluq bikri mill-iskola permezz tal-adozzjoni ta’ pjanijiet ta’ azzjoni u programmi edukattivi integrati biex jipprovdu ħiliet u kapaċitajiet bażiċi, għall-komponent ADS u ADS utli għal 76 persuna u għall-komponent preventiv maħsub għal 515-il preprimarja u studenti minn korsijiet primarji u sekondarji, f’alternattiva miftuħa u inklużiva għall-edukazzjoni, bl-involviment ta’ 115-il għalliema pperfezzjonati professjonalment fil-proġett. L-objettiv ġenerali se jinkiseb permezz ta’ azzjonijiet integrati biex jiffaċilitaw l-aċċess għall-edukazzjoni, il-provvista ta’ ħiliet bażiċi u ħiliet soċjali u ta’ integrazzjoni professjonali għal 66 persuna Rom, persuni minn ambjent urban, kif ukoll gruppi vulnerabbli oħra, li ma għadhomx irreġistrati f’forma ta’ edukazzjoni u li qabżu b’mill-inqas 4 snin l-età li tikkorrispondi għall-klassi mhux ikklassifikata (edukazzjoni primarja/ġinnasju), permezz ta’ miżuri biex jippersonalizzaw l-offerta edukattiva, iżidu l-flessibbiltà u jtejbu l-kwalità tal-edukazzjoni fil-livell tal-istituzzjonijiet edukattivi f’Adjud, Marasesti u Râmnicu Sărat, kif ukoll billi tiżdied il-motivazzjoni għall-edukazzjoni għal 515-il preskolari/studenti b’diffikultajiet fl-adattament mill-iskola u r-riskju ta’ tluq bikri mill-iskola. Fl-istess ħin, 115-il għalliem u speċjalista mill-persunal involuti fl-iżvilupp tat-tieni ċans u programmi ta’ wara l-iskola se jitħarrġu għall-flessibbiltà u l-adattament ta’ metodi edukattivi inklużivi billi jintegraw il-prinċipji ta’ opportunitajiet indaqs, in-nondiskriminazzjoni u r-rispett għad-diversità. Permezz tar-riżultati tal-proġett, dan se jżid il-kapaċità ta’ impjieg u l-possibbiltajiet ta’ integrazzjoni professjonali ta’ persuni li telqu mill-iskola kmieni, filwaqt li jnaqqas ir-riskju tagħhom ta’ qgħad. Permezz tal-metodoloġija u s-soluzzjonijiet integrati żviluppati fi ħdan il-proġett, se tiżdied il-kapaċità tal-komunitajiet lokali biex jintervjenu u jimmonitorjaw ir-riskji relatati mal-fenomenu tat-tluq bikri mill-iskola. Fl-istess ħin, sħubijiet bħall-ġenituri/studenti ta’ l-iskola-komunità se jinħolqu b’fehim aħjar mill-ġenituri ta’ l-importanza ta’ l-edukazzjoni bikrija u r-rwol tagħhom fiha. Permezz tal-objettivi tiegħu, il-proġett jimmira lejn żewġ direzzjonijiet ta’ azzjoni fir-rigward tal-komplementarjetà: 1. Direzzjoni ta’ rimedju/korrettiva: tindirizza persuni li jitilqu kmieni mill-iskola (tfal u adulti) qabel ma jtemmu l-edukazzjoni obbligatorja, rispettivament il-persunal responsabbli għall-azzjonijiet kollha li jikkontribwixxu għall-prevenzjoni tal-fenomenu tat-tluq bikri mill-iskola; 2. Id-Direttorat għall-Prevenzjoni: dan jinkludi diversi kategoriji ta’ studenti u preskolari, li jirrappreżentaw aggregazzjoni kumplessa tal-maġġoranza tal-fatturi sinifikanti madwar it-tfal li jistgħu jaffettwaw il-perkors edukattiv tagħhom. L-ewwel nett, il-preprimarja/l-istudent li jinsab f’riskju huwa mmirat: kull sforz huwa magħmul biex jiġu introdotti, adattati u miżmuma fil-programmi edukattivi (Maltese)
3 August 2022
0 references
OG – Prevenir e corrigir o fenómeno do abandono escolar precoce através da adoção de planos de ação e programas educativos integrados para proporcionar competências e capacidades básicas, para a componente ADS e ADS útil para 76 pessoas e para a componente preventiva destinada a 515 pré-escolares e alunos dos cursos primário e secundário, numa alternativa aberta e inclusiva à educação, com a participação de 115 professores profissionalmente aperfeiçoados no projeto. O objetivo geral será alcançado através de ações integradas destinadas a facilitar o acesso à educação, a disponibilização de competências básicas e de competências de integração social e profissional a 66 ciganos, pessoas de meios urbanos, bem como a outros grupos vulneráveis, que já não estejam inscritos numa forma de ensino e tenham ultrapassado em, pelo menos, quatro anos a idade correspondente à classe não classificada (ensino primário/ginásio), através de medidas destinadas a personalizar a oferta educativa, aumentar a flexibilidade e melhorar a qualidade do ensino a nível das instituições de ensino em Adjud, Marasesti e Râmnicu Sărat, bem como aumentando a motivação para a educação de 515 pré-escolares/estudantes com dificuldades de adaptação escolar e risco de abandono escolar precoce. Ao mesmo tempo, 115 professores e especialistas do pessoal envolvido no desenvolvimento dos programas «Segunda Oportunidade» e «Escola depois da escola» receberão formação em matéria de flexibilidade e adaptação de métodos educativos inclusivos, integrando os princípios da igualdade de oportunidades, da não discriminação e do respeito pela diversidade. Através dos resultados do projeto, aumentará a capacidade de emprego e as possibilidades de integração profissional das pessoas que abandonaram precocemente a escola, reduzindo simultaneamente o risco de desemprego. Através da metodologia e das soluções integradas desenvolvidas no âmbito do projeto, aumentará a capacidade das comunidades locais para intervir e monitorizar os riscos relacionados com o fenómeno do abandono escolar precoce. Ao mesmo tempo, serão criadas parcerias como escola-comunidade-pais/estudantes, com uma melhor compreensão por parte dos pais da importância da educação pré-escolar e do seu papel na mesma. Através dos seus objetivos, o projeto visa duas direções de ação em relação à complementaridade: 1. Direção corretiva/corretiva: dirige-se às pessoas que abandonam precocemente a escola (crianças e adultos) antes de concluírem o ensino obrigatório, respetivamente ao pessoal responsável por todas as ações que contribuem para prevenir o fenómeno do abandono escolar; 2. Direção de Prevenção: inclui várias categorias de alunos e pré-escolares, representando uma agregação complexa da maioria dos fatores significativos em torno da criança que podem afetar o seu percurso educativo. Em primeiro lugar, o pré-escolar/estudante que está em risco é visado: todos os esforços são feitos para serem introduzidos, adaptados e mantidos nos programas educativos (Portuguese)
3 August 2022
0 references
Og — Forebyggelse og korrektion af fænomenet med skolefrafald ved at vedtage handlingsplaner og integrerede uddannelsesprogrammer for at tilvejebringe grundlæggende færdigheder og færdigheder, for ADS- og ADS-komponenten, der er nyttig for 76 personer, og for den forebyggende komponent, der er beregnet til 515 førskoleelever og elever fra primær- og sekundærtrinnet, i et åbent og inklusivt alternativ til uddannelse, med inddragelse af 115 lærere professionelt perfektioneret i projektet. Det generelle mål vil blive nået gennem integrerede foranstaltninger, der skal lette adgangen til uddannelse, tilvejebringelse af grundlæggende færdigheder og sociale og faglige integrationsfærdigheder for 66 romaer, personer fra bymiljøet samt andre sårbare grupper, som ikke længere er tilmeldt en form for uddannelse, og som har overskredet den alder, der svarer til den uklassificerede klasse (primær/gymnasiumuddannelse), med mindst 4 år gennem foranstaltninger til at tilpasse uddannelsestilbuddet, øge fleksibiliteten og forbedre uddannelseskvaliteten på uddannelsesinstitutioner i Adjud Marasesti og Râmnicu Sărat samt ved at øge motivationen for uddannelse for 515 førskolebørn/studerende med vanskeligheder med at tilpasse skolen og risiko for skolefrafald. Samtidig vil 115 lærere og specialister fra det personale, der er involveret i udviklingen af Second Chance og School efter skoleprogrammer, blive uddannet til fleksibilitet og tilpasning af inklusive uddannelsesmetoder ved at integrere principperne om lige muligheder, ikkeforskelsbehandling og respekt for mangfoldighed. Gennem resultaterne af projektet vil det øge beskæftigelseskapaciteten og chancerne for erhvervsmæssig integration af personer, der har forladt skolen tidligt, samtidig med at deres risiko for arbejdsløshed mindskes. Gennem den metode og integrerede løsninger, der er udviklet inden for projektet, vil det øge lokalsamfundenes kapacitet til at gribe ind og overvåge risici i forbindelse med fænomenet skolefrafald. Samtidig vil partnerskaber såsom skole-samfundsforældre/studerende blive skabt med en bedre forståelse hos forældrene af betydningen af tidlig uddannelse og deres rolle i den. Projektet sigter gennem sine mål mod to aktionsretninger med hensyn til komplementaritet: 1. Korrigerende/korrigerende retning: henvender sig til personer, der forlader skolen tidligt (børn og voksne), før de afslutter den obligatoriske skolegang, henholdsvis det personale, der er ansvarligt for alle de foranstaltninger, der bidrager til at forebygge fænomenet skolefrafald 2. Forebyggende direktorat: det omfatter flere kategorier af studerende og førskolebørn, der repræsenterer en kompleks sammenlægning af de fleste væsentlige faktorer omkring barnet, der kan påvirke deres uddannelsesforløb. For det første er målgruppen for den førskole/studerende, der er i fare: der gøres alt for at blive introduceret, tilpasset og vedligeholdt i uddannelsesprogrammerne (Danish)
3 August 2022
0 references
Og – Förebygga och korrigera fenomenet med elever som lämnar skolan i förtid genom att anta handlingsplaner och integrerade utbildningsprogram för att tillhandahålla grundläggande färdigheter och färdigheter, för komponenten ADS och ADS som är användbar för 76 personer och för den förebyggande komponenten avsedd för 515 förskolebarn och elever från grund- och gymnasiekurser, i ett öppet och inkluderande alternativ till utbildning, med deltagande av 115 lärare professionellt fulländade i projektet. Det allmänna målet kommer att uppnås genom integrerade åtgärder för att underlätta tillgången till utbildning, tillhandahållande av grundläggande färdigheter och färdigheter för social och yrkesmässig integration för 66 romer, personer från stadsmiljö och andra utsatta grupper, som inte längre är registrerade i någon form av utbildning och som med minst fyra år har överskridit den ålder som motsvarar den okvalificerade klassen (primärutbildning/gymnasiumutbildning), genom åtgärder för att anpassa utbildningsutbudet, öka flexibiliteten och förbättra kvaliteten på utbildningen vid läroanstalter i Adjud, Marasesti och Râmnicu Sărat, samt genom att öka motivationen för utbildning för 515 förskolebarn/studenter med svårigheter med skolanpassning och risk för att lämna skolan i förtid. Samtidigt kommer 115 lärare och specialister från den personal som deltar i utvecklingen av Second Chance and School after school-program att utbildas för flexibilitet och anpassning av inkluderande utbildningsmetoder genom att integrera principerna om lika möjligheter, icke-diskriminering och respekt för mångfald. Genom projektets resultat kommer det att öka sysselsättningskapaciteten och möjligheterna till yrkesmässig integration för personer som lämnat skolan i förtid, samtidigt som risken för arbetslöshet minskar. Genom den metod och de integrerade lösningar som utvecklats inom projektet kommer man att öka lokalsamhällenas kapacitet att ingripa och övervaka risker i samband med fenomenet med elever som lämnar skolan i förtid. Samtidigt kommer partnerskap, t.ex. föräldrar/studenter i skolan, att skapas med bättre förståelse bland föräldrar om betydelsen av förskoleutbildning och deras roll i den. Genom sina mål syftar projektet till två handlingslinjer när det gäller komplementaritet: 1. Korrigerande/korrigerande riktning: riktar sig till personer som lämnar skolan i förtid (barn och vuxna) innan de har avslutat den obligatoriska utbildningen, respektive den personal som ansvarar för alla åtgärder som bidrar till att förebygga problemet med skolavhopp, 2. Direktoratet för förebyggande åtgärder: det omfattar flera kategorier av studenter och förskolebarn, vilket representerar en komplex aggregering av de flesta viktiga faktorer runt barnet som kan påverka deras utbildningsväg. För det första riktar man sig till den förskola/elever som är i fara: alla ansträngningar görs för att införas, anpassas och upprätthållas i utbildningsprogrammen (Swedish)
3 August 2022
0 references
Vizantea-Livezi, Romania
0 references
Oraş Mărăşeşti, Romania
0 references
Municipiul Focşani, Romania
0 references
Municipiul Adjud, Romania
0 references
Municipiul Râmnicu Sărat, Romania
0 references
Identifiers
106415
0 references